Логоритмични игри и упражнения в dow. Логаритмика за деца: упражнения за уроци у дома и в детската градина
Всяка година стават все повече деца със слухови, говорни, двигателни и интелектуални затруднения. И причините за това са лоша екология, педагогическо пренебрегване, невнимание на родителите към процеса на когнитивно и речево развитие на детето. Тези деца според мен се нуждаят от специални логоритмични упражнения, които допринасят за решаването на корекционни задачи. Но в условията на обикновена предучилищна институция, където работи само център за реч, редовните класове по логоритмика в пълен размер са невъзможни. Но използването на логоритмични игри и упражнения в уроците по музика според мен е много реална задача. В крайна сметка музикалните корекционни и образователни игри помагат да се повиши нивото на музикално развитие на децата и да се коригират съществуващите им нарушения.
Игровата форма на музикалния материал помага да се събуди интересът на децата към класовете, да се създаде у тях положително емоционално отношение към музикалната дейност, по време на която се развиват общи и фини двигателни умения, ритмичен слух и артикулационен апарат. Основата на музикално-ритмичните игри и упражнения с речев компонент е синтезът на думи, музика и движение. В игрите и упражненията се развиват вниманието, паметта, наблюдателността, двигателните умения се фиксират, децата се учат да се ориентират в околната среда.
Въз основа на гореизложеното, целта на моята работа еразвитие на обща и фина моторика, координация на речта и движенията с помощта на музикално-ритмични игри и упражнения с речев компонент.
За да постигна тази цел, идентифицирах следните задачи:
1. Да се формира интерес към музикално-ритмични игри и упражнения с речев компонент, желанието да се движат под собствения си глас (пеене и речитатив).
2. Развиване на музикални способности (ритмичен и звуков слух), координация на движенията, артикулационен апарат, обща и фина моторика, внимание, памет.
3. Да научите децата да контролират тялото си, да се ориентират в пространството, да корелират, да координират думите и движенията, да контролират силата и продължителността на издишването.
4. Формиране на способността за изразително пеене и движение, развиване на творчески способности.
В музикална игра детето изпълнява различни задачи: всичките му действия и движения са свързани с процеса на разпознаване и разграничаване на характера на музиката, индивидуалните изразителни средства. Това развива у детето способността да координира движенията с началото и края на музиката, да усеща фразирането, тактовете, метро ритъма, интонацията.
Емоционално оцветявайки действието на играта, музиката кара децата да изискват волеви усилия, като се фокусират върху разнообразието от изразителни интонации, ритмични модели на мелодията. Разбирането на задачата за музикална игра кара детето бързо да реагира на звуково дразнене, формиране на музикални и двигателни умения, активиране на чувствата, въображението и мисленето.
Съответно музикалната игра има следните задачи:
Коректив:
развитие на слухово, зрително, тактилно възприятие, дихателна система, артикулационен апарат, гласови свойства (височина, темп, динамика, ритъм), координация на движенията и нормализиране на тяхното темпо и ритъм;
формирането на изразителни средства - интонация, изражение на лицето, жестове, движения.
уелнес:
укрепване на сърдечно-съдовата система, опорно-двигателния апарат;
развитие на двигателните умения: общи, фини, артикулационни;
развитие на способността за облекчаване на емоционален и физически стрес;
развитие на скоростта на двигателната реакция.
Образователни:
обучение на речеви, двигателни, певчески умения и способности;
развитие на музикални, творчески, комуникативни умения;
формирането на умствени умения и действия.
Образователни:
възпитание на обща музикална, речева, двигателна култура;
Естетическо отношение към околната среда;
Развитие на положителни емоции и чувства.
Разработване:
познавателна дейност;
постоянен интерес към действие;
саморегулация и самоконтрол;
внимание, памет, мислене;
ориентация в пространството.
Игрите и упражненията на всички групи могат да варират и да се комбинират помежду си. Едни и същи игри могат да се играят от учителите по различни начини, тъй като те винаги имат възможност да използват своята креативност и въображение.
Изключителната стойност на използването на игрови дейности се състои в това, че в играта се развива способността за творческо въображение - основата на различни видове изкуства, детето овладява и осъзнава действителността. Музикално-ритмичните игри с речев компонент са включени от мен във всяка музикална дейност. В допълнение, музикални и ритмични игри с речеви компонент могат да бъдат включени във всяка групова дейност, използвана като динамичен и емоционален материал за "пет минути" между класовете, на разходки. Тези игри са полезни и в часовете по физическо възпитание. Основното им предимство е не само, че те допринасят за консолидирането на определени танцови движения и развеселяват, но също така, поради своето емоционално и образно съдържание, обогатяват речта на децата. В допълнение, тези игри допринасят за развитието на такава важна способност като чувство за ритъм.
Използвани книги:
- Анисимова Г.И. Сто музикални игри за развитие на деца в предучилищна възраст. - Ярославъл: Академия за развитие, 2005 г.;
- Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедичен ритъм: Методи за работа с деца в предучилищна възраст, страдащи от общо недоразвитие на речта / Изд. Г.А.Волкова. - Санкт Петербург: КАРО, 2005;
- Волкова Г.А. Логопедичен ритъм. - М: Хуманитарно изд. център ВЛАДОС, 2003;
- Галанова Т.В. Разработване на игри с деца, - Ярославъл: Академия за развитие, 1996;
- Гоглева М.Ю. Логаритмика в детската градина. Старши, подготвителна група. - Ярославъл: Академия за развитие, 2006;
- Картушина М.Ю. Логоритъм за деца: Сценарии за класове с деца на 3-4 години. -М .: ТЦ СФЕРА, 2005;
- Картушина М.Ю. Логоритмични занятия в детската градина. Инструментариум. - М .: TC СФЕРА, 2004;
- Клезович О.В. Музикални игри и упражнения за развитие и корекция на детската реч: ръководство за логопеди, музика. лидери и възпитатели, - М .: АВЕРСЕВ, 2005.
Децата стоят в кръг и изпълняват движения според текста на песента
Дясна ръка напред
И после гърба й
И отново го препратете
И ще го разклатим.
Танцуваме "Ta - ra - ram"
Пейте заедно с нас
Децата се въртят, повдигайки меки, леко свити ръце в лактите
Пляскайте по-силно за нас!
Плесни с ръце
Та - Ра - овен,
Пейте, направете 3 стъпки в кръг.
Та - Ра-рам.
Направете 3 стъпки извън кръга.
Логоритъмът се повтаря няколко пъти, но заедно с дясната ръка децата показват лявата ръка, след това показват десния крак, поставят го на пръста, същите движения се изпълняват с левия крак и т.н.
Децата стоят разпръснати или в кръг.
Яздене на кон
Отидохме в градината.
Изпълняват се леки клякания, ръцете се изпъват, децата "Дръжте поводите"
Отидохме в градината.
Хоп-хоп-хоп! - 2 пъти
Карахме с кола
Стигнахме до ъгъла.
Пляскания: 2 - къси, 1 - дълги, обръщания с ръце, които "държат волана"
Би-би-би! -2 пъти
Палецът "щрака" върху сигнала.
Пътувахме с парен локомотив,
Стигнахме планината.
У-у! -2 пъти.
Извършват се широки движения на ръцете отгоре надолу.
2 пъти)
Ако ви харесва, тогава пляскайте така: пляскайте, пляскайте! ( 2 пъти)
Ако ви харесва, тогава пляскайте така: пляскане, пляскане. (2 пъти)
Ако ви харесва, тогава щракнете така: щракнете, щракнете!(2 щраквания)
Ако ви харесва, тогава щракнете така: щракнете, щракнете! (2 щраквания)
Ако ви харесва, покажете го на някой друг
Ако ви харесва, тогава щракнете така: Щрак, щрак! (кликове)
След това логоритъмът се повтаря, като се променя само думата, обозначаваща движението и естеството на действията, свързани с него: децата пеят „шамар-шамар“ и пляскат на колене, след това пеят „отгоре-отгоре“ и правят две тропане последователно с десните и левите им крака.
В последния стих всички движения се повтарят в строга последователност.
Щрака, щрака!
Шамар, шамар!
Топ, топ!
Ако ви харесва, тогава направете всичко: пляскане, пляскане!
Щрака, щрака!
Шамар, шамар!
Топ, топ!
Ако ви харесва, покажете го на другите
Ако ви харесва, тогава направете всичко: пляскане, пляскане!
Щрака, щрака!
Шамар, шамар!
Топ, топ!
Ако животът е забавен
Ще се усмихнем един на друг, Ако животът е забавен, пляскайте така.
Децата изпълняват движения, докато седят на стол или стоят, възрастен кани децата да си представят как надуват голяма и красива топка.
Така надуваме балона
И летим до облака.
Децата държат ръцете си на нивото на устните с „ключалки“, имитирайки голяма топка, повдигат ги нагоре. Главата също се разбира бавно нагоре. зад полукръгли ръце.
Балонът се спука - издишайте,
Отпускаме мускулите си.
Дишайте лесно...равномерно...дълбоко...
Децата бавно клякат и спускат ръцете си отстрани надолу. След това се изправят, ръцете се спускат, главата се държи изправена.
(За музикално оформление можете
използвайте запис на музика от Е. Мориконе.)
Цяло лято люлките се люлееха и пееха,
И летяхме към небето на люлка!
Децата се люлеят напред - назад със свободни ръце, лесно пружиниращи в коленете.
На последния ред от текста се изправят на пръсти и вдигат ръце нагоре.
Дойдоха есенните дни
Люлката остава сама
Лежане на люлка
две жълти листа
И вятърът трепери
Замахнете леко.
Главата леко потъва надолуръцете остават вдигнати.
Ръцете бавно се спускат към раменете.
Тялото се люлее леко надясно и наляво.
В музикален съпровод можете да използвате звукозаписа на музиката на П. Мория.
Мишките ходеха пеша
По тясната пътека
От село Пешки
До село Лъжици.
Децата ходят на пръсти.
И в селата Лъжици
Краката им са уморени.
Обратно към пешките на мишката
Да отидем на котка.
Децата клякат
Ако котката е на път,
По пътя, по пътя.
Защо не ме разочароваш?
Защо не ме разочароваш.
Имитирайте движенията и стъпките на котка.
И те пееха до прага,
И натрошени ядки
От махала на лъжицата
До село Пешки.
Удрят юмруци в юмруци.
Ходенето не е близо
Когато се върнеш
И то на пухкава котка
И мека и приятна.
Децата вървят бавно, с широки крачки.
Ако котката е на път, защо не ме разочароваш,
По пътя, по пътя, Защо не ме разочароваш!
Децата имитират котешки стъпки, подскоци.
Изпи трион
Бръмна като пчела.
Децата стават двойки. Като се държите за ръце, имитирайте работата на трион.
пукна и стана
Рязко хвърляне на ръце
Започнете отначало.
Децата се сменят по двойки или места.
Децата стоят разпръснати
Чучулигата пееше в небето,
Звънецът звънна
Децата извършват люлеещи се движения на ръката.
Завъртете с вдигнати нагоре ръце.
лудувам в небето,
Скрих песента в тревата.
Леко размахвайки ръцете си, спуснете ги отстрани надолу.
Който намери песента
Децата клякат, обгръщат коленете си с ръце,
Ще бъде забавно през цялата година.
Изправяйки се, децата пляскат весело с ръце.
Може да се използва музиката на М. Глинка "Чучулига".
Вятърът духа в лицето ни
Маховите движения се извършват с ръце на нивото на лицето.
Дървото се залюля.
Ръцете се издигат, след това падат повдигнати над главата, тялото се люлее леко надясно - наляво.
Вятърът духа по-тихо, по-тихо
Клякаме по-ниско, по-ниско.
Махови движения напред-назад. Децата бавно сядат.
За музикален съпровод можете да използвате валсова музика.
Децата седят на краката си.
От снежната преспа на ръба
Чиито уши надникнаха
Ръцете са притиснати към главата, "Зайчетата движат ушите си"
И се втурна, хоп - хоп - хоп,
Бяло, малко животно.
Децата лесно тичат във всички посоки, "лапите" са сгънати пред гърдите.
Тук скочи чевръсто
По зелената пътека
Лесно движение напред и наоколо.
Вятърът се върти около брезите
Мърда ушите на зайчето.
Махателните движения се извършват с ръце пред вас с постепенно издигане нагоре.
Вятър - вятър, игра - kA,
Не настигайте напереното зайче!
Весело пляскайте с ръце. С края на текста се разпръскват.
Можете да използвате музиката на P.I. Чайковски "Полка"
Вдигнете дланите си нагоре
И сгънете над главата си.
Какво стана? излезе покрив
И под покрива сме с вас!
Децата скръстват ръце над главите си
Вдигнете дланите си нагоре
И след това го сгънете в дъга.
Кой излезе?
Гъските излязоха
Ето един, а ето и друг!
Децата огъват лактите си пред себе си, последователно спускайки ръцете си.
Вдигнете дланите си нагоре
И го сложи пред себе си.
Какво стана? Мостът е излязъл.
Мостът е здрав и прав.
Децата сгъват ръце пред себе си една върху друга в „ивици“.
Можете да го прекарате под мелодията на руската народна песен "Изпод дъба"
Децата са обърнати към учителя.
Оставете краката да стоят
Да да да да да да да да!
Изпълнете "пролет", ръцете на колана.
Просто пляскайте с ръце.
Да да да да да да да да!
Децата потупват по коленете си.
А сега ще ръкопляскаме-
Пляс - пляс - пляс - пред теб
Пляскайте пред вас
Сега пляскайте,
Да, по-силно, отзад.
Пляскат зад гърба.
По-високо, по-високо ще ръкопляскаме
Вдигнете ръцете си отгоре!
Децата постепенно, пляскайки с ръце, вдигат ръце.
Долу, долу ще пляскат,
Спуснете ръцете си.
Деца пляскат с ръце надолу.
Сега замахнете с ръце
Може би пет минути
Те замахват с ръце напред - назад, изпълнявайки "пружина".
Почивайте, деца, с тях,
Ръцете ви също ще си починат.
Клекнете, дланите са събрани под бузата.
За музикален съпровод можете да използвате лека весела музика.
Децата са разпръснати, краката са поставени на ширината на раменете, ръцете са сгънати „в ключалка“ зад гърба им.
Започна да люлее палубата,
Притисни краката си към палубата!
Притискаме единия крак.
И отпускаме другия.
Децата полуклякат първо на десния, след това на левия крак, като леко се люлеят.
Да сложим ръце на коленете си
И тогава малко мързелив...
Напрежението отлетя
И цялото тяло е отпуснато ...
Полуприклекнали, децата извършват леки завъртания на главата, тялото е отпуснато
Нашите мускули не са уморени
И станаха още по-послушни.
Дишайте леко...равномерно...
Дълбок.
Децата се изправят, главата нагоре, ръцете надолу.
Децата поемат дълбоко въздух.
Използван е музикален съпровод на П. Мория „Синя вълна”.
Любопитна БарабараГлавата се обръща наляво
Гледа наляво , Главата се обръща надясно.
Гледа надясно Лек наклон на тялото напред.
И след това отново напред.
И да си починем малко.Децата леко клякат.
Вратът не е напрегнатКлатене на главата надясно и наляво.
И спокойно...
И Барбара вдига погледДецата се изправят
Преди всичко за най-дълго времеповдигат главата си нагоре, застават на пръсти, дръпват врата си
нагоре. Връщам се -Децата леко клякат, поклащат глави надясно
Релаксацията е хубава!наляво, върнете се в изходна позиция.
Вратът не е напрегнат
И спокойно!
Като музикален фон можете да използвате лирична народна песен
(Например: „Луната свети“).
Децата стоят разпръснати или в кръг, с лице в центъра на кръга. Петите събрани, чорапите раздалечени, ръцете са на колана. Учителят показва движенията, децата повтарят точно.
Нека краката останат там, където са.
Ла-ла-ла.
Децата изпълняват завои на тялото надясно и наляво.
Просто пляскайте с ръце.
Ла - ла - ял.
Пляскане, пляскане, пляскане, пляскане.
Пляскане и пляскане пред вас.
Извършвайте ритмични пляскания пред себе си.
Сега пляскайте бързо,
Да, по-силно, отзад.
Деца пляскат зад гърба си.
По-високо, по-високо, по-високо пляскане
Вдигнете ръцете си нагоре
Пляскайте пред себе си отдолу нагоре с меки ръце.
Надолу, надолу, надолу пляскане
Пуснете ръцете си отдолу.
Изпълнявайте пляскания отгоре надолу.
Сега замахнете с ръце
Може да продължи до 5 минути.
Отпуснете се с нас
Ръцете ви също ще си починат.
Децата се люлеят напред-назад (или пред тях със свободно спуснати ръце).
Децата стоят в кръг, хванати за ръце. На мелодия на руски танцмелодии "О, ти, бреза" се движат в хоровод, изпълнявайки движения според текста на песента.
Леля Наталия имаше 7 гъски,Децата вървят в кръг.
Леля Наталия имаше 7 гъски.Застанал на място с лице в кръг
покажете с четки
Ха-ха-ха, ха-ха-ха! Така че те крещят!ръце "човки".
Леля Наталия имаше 7 патета,Ръцете се изтеглят назад, разклащайки ги
Леля Наталия имаше 7 патета.като крила, леко наклонени
Кряк-кряк-кряк! Така че те крещят!
Кряк-кряк-кряк! Така че те крещят!тялото напред.
Леля Наталия имаше 7 пилета,Те сядат, свивайки се на топка,
Леля Наталия имаше 7 пилета.главите са повдигнати.
глава, изобразяваща рога.
Уи-уи-уи, уи-уи-уи! Така че те крещят!
Леля Наталия имаше 7 деца,Застанете с лице в кръг, индекс
Леля Наталия имаше 7 деца.пръстите на двете ръце са доведени до
Глава, изобразяваща рога.
Бе-бе-бе, бе-бе-бе! Така че те крещят!
Леля Наталия имаше 7 котенца,Пружинно пристъпване от крак на крак
Леля Наталия имаше 7 котенца.
Децата протягат напред единия или другия крак,
Мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу! Значи крещят!-2 пътислед това другата ръка, изобразяваща меки лапи.
Леля Наталия имаше 7 кученца.
Ръце близо до главата "уши"
Уф-уф, уф-уф-уф! Така че те крещят!
Уф-уф-уф, уф-уф-уф! Така че те крещят!
Леля Наталия имаше 7 внуци,
Деца пляскат с ръце.
Леля Наталия имаше 7 внуци.
Ла ла ла ла ла! Песните звучат!
Децата стоят в кръг, хванати за ръце. Изпълнявайте движения според текста на песента.
За припяване се използва мелодията на песента.
Гора край селски път
Отидох тук за дървото.
Хайде, пейте заедно
Отидох тук за дървото.
Вървят в кръг, хванати за ръце.
Ето ги и зайчетата
Зайчетата са страхливци.
Ушите се движат,
Те скочиха на коледната елха.
Децата тичат лесно на пръсти един след друг, ръцете се държат пред гърдите, като „лапите“ на зайчета.
Ето ги петлите
златни миди
червени ботуши
На високи крака.
Те вървят един след друг, повдигайки високо краката си, с ръце извършват широки люлеещи се движения.
Добре - kA, излезте - kA.
сива мъркаща котка,
кадифени лапи,
Има драскотини по лапите на Дака.
Те вървят с мека пружинираща стъпка, последователно протягайки меките си „лапи“ пред себе си.
Излезе от бърлогата
Мечка на пътя
Той плесна с лапи.
Той газеше снега.
Децата се клатушкат, леко пружинират в коленете.
Повторете 1 стихДвиженията от стих 1 се повтарят.
Добра гора, стара гора
Пълен с приказни чудеса!
Сега отиваме на разходка
И ви каним с нас!
Чакам ви в края на гората
Птици, пеперуди, животни
Паяк върху паяжина
И скакалец върху стръкче трева
Децата спират, под музиката изпълняват движения в кръг, по „пътеките“ на гората, във всички посоки.
Мишка, мишка,
Сиво палто.
Мишката върви тихо
Носи зърно в норка.
Мека, пружинираща стъпка, гърбът е леко извит напред "лапи" пред гърдите.
И мечката последва мишката
Как започна да плаче
„У-у! У-у!
клатушкам се!"
Краката са леко раздалечени, коленете са леко свити, тялото е изправено. Пружинна стъпка на цялото ходило. Ръцете са леко свити в лактите пред гърдите.
И смешни зайчета -
Момчета с дълги коси
Скок и скок, скок и скок
През полето към гората.
Леки скокове, краката леко пружинират в коленете, ръцете пред гърдите, ръцете са свободно спуснати.
Сив вълк вървял през гората.
Сив вълк - щракане на зъби!
Шмугва се зад храстите
Ужасно щракаме със зъби!
Широка пружинна стъпка с леко наклонено напред тяло. Ръцете се изнасят алтернативно напред.
Ето една жаба на пътеката
Скокове, изпънати крака.
През блатото, хоп - хоп - хоп
Под моста - и тишина.
Краката стават на ширината на раменете, скокове се правят напред.
О, ти, дядо - таралеж,
Не ходете на плаж
Намокрете краката си
Топли ботуши!
Лесно лежерно бягане на пръсти. Ръцете са свити в лактите и притиснати към гърдите, главата е спусната.
Търси мечета майка
дебели момчета,
тромав, смешен,
Всички са толкова смешни.
Стъпете на четири крака, като движите последователно ръцете и краката.
Във въздуха над локва
Водните кончета се въртят бързо
Излитане и кацане
Те лудуват на слънце.
Лесно бягане. Ръцете са поставени настрани и леко спуснати надолу. Бягането се редува със спирания.
Ето я и стоножката
По пътя към пътя
Гърбът е извит
Пълзи - блести.
Движенията се извършват от позиция „седнал на пода“, ръцете са свити в лактите, притиснати към тялото.
Децата стоят разпръснати, с лице към учителя. Ръцете са сгънати "заключване" под брадичката.
Любопитна Барабара
Гледа наляво. деца завъртете тялото наляво
Гледа надясно , Завъртете тялото надясно.
Поглежда нагоре Вдигнете главата си нагоре,
Гледа надолу. Свежда глава.
Леко седна на первазаИзпълнете бели дробовеполу-
И падна от него! президентство.
Коригира ориентацията в пространствата
Децата застават в хоро и изпълняват движения, докато учителят пее.
Ще тръгваме веднага
Заедно - едно, две, три!
И тогава да тръгнем наляво
Заедно - едно, две, три!
Съберете се в центъра на кръга
Заедно - едно, две, три!
И всички ще се върнем на мястото
Заедно - едно, две, три!
Сядаме тихо
Заедно - едно, две, три!
И да вземем малко
Децата слагат ръце под бузите си.
Заедно - едно, две, три!
Ще се издигаме бавно
Заедно - едно, две, три!
И да подскочим леко
Заедно - едно, две, три!
Нека краката ни танцуват
Децата тропат с крака.
Заедно - едно, две, три!
И пляскат с ръце
Заедно - едно, две, три!
Да завием надясно
Завъртане надясно
Заедно - едно, две, три!
Няма ли да започнеш отначало
Заедно - едно, две, три!
Децата отново се хващат за ръце.
R.n.p. се използва за тананикане. "Как минаха нашите приятелки"
баба, баба,
Да купим ли пиле?
Те танцуват на място.
Пилешки зърна -
Къде, тах, тах, тах, тах!
Децата чукат на колене.
баба, баба,
Да купим ли патица?
Те танцуват на място.
Пиле на зърна -
Къде, тах, тах, тах, тах.
"Twist" движения
Почукване на колене.
Логоритъмът се повтаря с въвеждането на нови любимци в текста, чиято поява е придружена от характерни движения.
… да си купим пуйка.
... да си купим коте.
... да си купим куче.
... купи си прасе.
... да си купим крава.
П Последният куплет на песента е така:
баба, баба,
Танцуване.
Ще купим ли крава?
Крава: брашно - брашно,
Покажи "рога"
Прасчо: грухти - грухти.
Покажи "прасенце"
Малко куче: уф - уф,
Дисплей за уши.
Кисонка - тогава: мяу - мяу
Размахване на "лапа"
Пуйка пиле: шалти - балти.
Всяко движение на ръката.
Патица - тогава: кряк - кряк - кряк,
"туист" движение
Пиле на зърна -
Къде, тах. та, та, та!
Чехли на коленете.
Логаритъмът върви с бързи темпове. Децата трябва да запомнят последователността на текста и движенията.
Играчите образуват двойки и стават низ. Две-три крачки по-напред „гори, който кара. Не му е позволено да погледне назад. Играчите пеят:
Гори, гори ярко
Да не излиза.
Остани на дъното
Погледнете в полето.
Там отиват тръбачите
Да, те ядат калачи.
Погледни към небето
Звездите горят
Жеравите пищят
Гу-гу-гу, бягай.
Едно, две, не грачете,
И бягай като огън!
„Горещият“ трябва да гледа към небето, а през това време двойката играчи, стояща на последния ред, се разделя. Единият от тях минава от лявата страна на низа, а другият отдясно. И двамата играчи се опитват да се свържат преди "горящия". Ако успеят, тогава „горящият“ продължава да кара, ако не, и „горящият“ хваща един от тях, тогава този, който остава без чифт, води - става „горящ“. Новата двойка заема мястото зад новата "горяща" и играта продължава.
Децата са разделени на два отбора. Отборите се изправят един срещу друг. Между тях седи „пай“ (върху него се поставя шапка)
Всички заедно започват да хвалят "баницата"
Толкова е висок
Ето колко е мек
Толкова е широк.
Нарежете го и го изяжте!
След тези думи играчите, по един от всеки отбор, тичат към „баницата”. Който тича по-бързо към целта и докосне „баницата“, я отнася със себе си. На мястото на „баницата“ сяда дете от загубилия отбор. това се случва, докато всички от един и същи отбор загубят.
1. Нашият Ванюша, макар и малък, разбираше работата.
Ваня направи върбова тръба на шега.
Направи в него жлеб и го окачи на един дъб.
Деца вървят в кръг, в центъра Ваня с тръба
Две деца влизат в кръга и пеят:
2. Какво чудо - чудо, къде са гласовете в тръбата?
След това всички пеят заедно.
Това е работата - да не чуеш звук
Точно така, тръба - тръба не става никъде.
3 . Ваня пее
Ваня излезе на поляната, събра всички в кръг.
Като събра хората, той взема лулата:
И една весела дуда започна да свири, поне къде!
4. Децата образуват два кръга, вървят в обратна посока около Ваня:
Веселете се, дуда, играйте, събирайте всички на хорото!
Пейте по-бързо и краката ни се късат за танц!
Деца танцуват около момичето - "Пролет", пеят
Ето пролетта, пролетта е червена,
И тя отново дойде при нас! Ла ла ла ла…
Тя отново дойде при нас.
Страница за оцветяване - пролет! Ла-ла-ла..
Лястовиците летят с пролетта
Като сестри в собствения си дом! Ла ла ла ла!...
Децата пеят в кръг, влизат на свой ред момичета, облечени в пролетни носии. Лято, есен, зима. Те правят движения в съответствие със съдържанието на песента:
Майката измисли имена за дъщерите си:
Ето Ле - тогава и О - балдахин, Зи - ма и Тегло - - на!
Пролетта идва, горите се раззеленяват
И лятото дойде - всичко цъфти под слънцето
И зрели плодове питат в устата.
Щедрата есен ни носи плодове,
Дайте реколта и ниви и овощни градини!
Зимата покрива полетата със сняг
През зимата земята почива и спи ...
Децата вървят в кръг, в центъра на "овчарката", движение през текста, "котка" зад кръга.
1. Живял - имало овчарка, тра - ла - ла - ла - ла - ла
Имаше една овчарка, която пасеше стадата си.
2. Варено овче сирене, тра - ла - ла - ла - ла - ла.
Сготвила овче сирене за цялото село.
3. Дошла котка при овчарката, тра - ла - ла - ла - ла - ла.
Дойде котка при овчарката, завъртя се на масата.
4. “Иди си” - вика овчарката, тра - ла - ла - ла - ла - ла.
- Махай се - вика овчарката, - Е, кА, къде е метлата?
5. Метлата не се намери скоро, тра - ла - ла - ла - ла - ла.
Метлата не беше намерена скоро и котката не чакаше.
6. Тя има цяла купа сирене, тра - ла - ла - ла - ла - ла.
Тя открадна цялата купа със сирене
Под входа влизат децата, вгражда 2редици.
1. Как зимата среща пролеттасе движат към.
Как зимата и пролетта се сбогуваха
разпръсвам се
Припев: Ai, liu - li, ah, liu - li, metлинейни форми
Кръг, 2 кръга, разминават се.
Ai, liu-li, ai, liu-li, каза сбогомпреформулирайте 2
кръг.
2. Как пролетта течеше в потоци,момчета вървят, ръце
На колана отидете до средата
Как цъфтяха пролетни цветя
момичетата отиват в средата, образуват двойки, покланят се
Припев: Ai, liu - li, ai, liu - li, разлятоточно
Ai. лу - ли, ах, лу - ли, цъфналналяво
Обикаляне по двойки, "лодка" в кръгъл танц
3. Тъй като червеното слънце изгря рано,
Колко мило грееше за хората.вървете по двойки
кръг
Припев: Ai, liu - дали, ах, liu - дали, слънцето е червено,
Ай, лу - ли, ах, лю - ли, блести нежно.формира първия
Чифт "порти", преминете в "портите"
4. Докато хвалим пролетта за нейните дела,
Благодарим й, че ни дарява с топлина.последна двойка
Преминава през "портите" една по една
Припев: Ai, lu - li, ai. lu - дали, за нейните дела.
Ai. лю-ли, ах, лю-ли ни даде топлина.Оформете кръг, тръгнете
В центъра на ръката нагоре, след това от кръга, поклонете се до кръста един на друг.
Децата стават в кръг или разпръснати
Пляскаме с ръце:
Плесни с ръце
И краката ни ще танцуват:
Едно, две, три, едно, две, три.
Обърнете надясно, след това наляво
Клатят глави:
Едно, две, три, едно, две, три.
Разклатете главата си надясно - наляво
И ние ще кръжим с вас:
Едно - две - три, едно - две - три.
Завъртете се на пръсти един по един.
В кръг те се движат в скокове или бягане или странично
галоп
Преди да започнат, децата се хващат за ръце и застават в кръг. Вятърът е в центъра на кръга.
ДЕЦА: В двора има виелица,Въртят се в кръг
Вятърът вие.
Хайде все пак да се разходим
Нека не се страхуваме.
ВЯТЪР:замръзване на ръцете на децата
Ще ти измръзна ръцете!
ДЕЦА:И ще ръкопляскаме.
пляскат с ръце.
ВЯТЪР:Ще ти замразя краката.
измръзва краката на децата
ДЕЦА: И ще тропаме.
тропат с крака.
ВЯТЪР: Тук ще се кача в кожено палто при вас,
редувайте се да се приближавате до децата
Потреперете бързо.
И от ледения вятър
Няма да избягаш!
децата бягат.
ВЯТЪРхваща ги.
Децата държат дрънкалки в ръцете си, стоят в кръг.
Ние сме смешни магданози,
Дрънкалки танцуват с нас.
Почукваме по дланите,
Почукване на колене.
Радваме всички на елхата.
ПРИПЕВ: (2x)
Дън-дън, ла-ла!
Ла, ла - ла - ла - ла, ла - ла - ла!
Ние сме смешни магданози,
Дрънкалки танцуват с нас.
Чукаме на колене
Почукване на колене.
Радваме всички на коледната елха!
ПРИПЕВ.
Ние сме смешни магданози,
Дрънкалки танцуват с нас.
Чукаме по чорапи
Почукайте на пръсти
Радваме всички на коледната елха!
ПРИПЕВ.
Ние сме смешни магданози,
Дрънкалки танцуват с нас.
Искаме да се въртим, обикаляйки
Радваме всички на коледната елха!
ПРИПЕВ.
Децата спокойно тичат из залата, разпръснати, държейки ръцете си пред себе си като лапи.
1. На пролетната поляна
Нашите зайчета избягаха
Лапите рязко се вдигнаха
Забавлявайте се да скачате
ПРИПЕВ
Скок-скок, скок-скок
Скачайте на място на два крака, обръщайки се.
Забавлявай се, приятелю! (2 пъти)
2. Зайчетата поклатиха глави
Показаха се заешки уши
Ушите потрепнаха
Разклатете главата надясно - наляво. поставете отворени длани към главата "уши"
И отново скочи
"Ходуши“, сгъване и разгъване на дланите
ПРИПЕВ
3. Зайчетата чуха нещо
И седна, трепереше
Те клякат, ръцете са притиснати към гърдите, ръцете
Идва сивият вълкстартиранитреперя.
Ох! Зайчетата ще го получат!
ПРИПЕВ
Скачащ галоп. скачащ галоп!
Бягай, приятелю! (2 пъти)
Появява се вълк (играчка). Зайчетата бягат.
(Вълкът не лови зайци.)
Движение по текста.
1. Тук те бягат, пилета бягат
Следван от майка Corydalis.
"Топ - топ - топ, пи - пи - пи,
Ние много обичаме майка си. (2 пъти)
2. Клатушкащи се патета
Следва майка Кряква.
„Топ - топ - топ, кряк - кряк - кряк. (2 пъти)
Това е моята майка."
3. Тук с вашите гъски
Мама Гъска излезе.
„Топ-топ-топ, ха-ха-ха.
Винаги обичаме мама ”(2 пъти)
4. Пуйки едно зад друго
Те отиват с майка си индианка.
„Топ - топ - топ, бол - бол - бол.
Някой е намерил червей." (2 пъти)
Децата стават в кръг или разпръснати.
1. Свирим на цимбали,
« Плъзгащи се" ръкохватки
Така, така удряме.
Пляскане по коленете.
Ще, ще играемБягане в кръг.
Силно, силно удряй!
2. Играем на фенерчета,
Изработка на фенерчета
Палим огньовете
Пляскане по коленете.
Няма да ги гасимБягане в кръг
Моля те, свети по-ярко!
3. На кавга, на кавга десет братя,
Едноименни пръсти се удрят (бият се)
Те започнаха да се бият на дланта.
Всеки пръст чук да чук,
Пляскане по коленете.
Моят пръст вече не ми е приятел!Бягане в кръг.
4. Сключете мир - kA. момчета,
Пръстите се прегръщат с „гребен“, стискат се и се изправят
Прегръдка - ка, момчета,
за всяка бележка
Заедно, нека живеем заедно.
Пляскане по коленете.
Пръстите ще бъдат приятели!Бягане в кръг.
5. Нека всеки пръст танцува,
пръстиедната ръка последователно удря (танцува).
Нека скочи върху дланта,
отворена длан на другата ръка, след това същото за пръстите на другата ръка.
Пръстите ще танцуват, Пляскане по коленете.
Скок върху дланта! Бягане в кръг.
6. Чукове - бом да бом,
Ударете юмрука в юмрука на другата ръка, променяйки позицията
Изграждане, изграждане на къща за птици. ръце.
Бом, бом, бом, бом
Покажете „къща“ над главата си, като съедините дланите си под ъгъл.
Ето ви нов дом, птички!
Плесни с ръце. Бягане в кръг.
1. Днес танцуваме,
Усмихнати един на друг.
Всички са в страхотно настроение!(цок - цок)
Защото момичетата
Защото момчетата
Обичат шегите, музиката и смеха! (цок - цок)
ПРИПЕВ:
Ла-ла-ла! (Пляскане - пляскане - пляскане)
Ла-ла-ла! (Пляс - пляс - пляс)
Това е моята щастлива песен! (цок - цок)
Ла-ла-ла! (Пляскане - пляскане - пляскане)
Ла-ла-ла! (Пляс - пляс - пляс)
Това е моята прекрасна песен! (цок - цок)
2. Да кажем добра дума
Ще ви покажем как да се смеете
Нека песента и теб радва! (цок - цок)
Намигаме си един на друг
И ще прогоним скуката
Настроението ни е страхотно! (цок - цок)
1. Тук на краката ни
децапоставете крака си на петата, разперете ръцете си отстрани.
Нови ботуши.ходене на място.
Ще вървим заедно
По прав път
ПРИПЕВ (2 пъти): Ето чорап, пета.
Поставете крака на пръстите, след това на петата. Скачат на пръсти.
Скачайте заедно: скок - скок - скок.
2. О, каква локва,Те поклащат глави, притискайки ръце към бузите си.
Но трябва да тръгваме.
По-широка, по-широка, по-широка стъпкаВървят с широки крачки, „прекрачвайки“ локви.
Вървим заедно така!
ПРИПЕВ.
3. Мокри ботуши,
Поставете крака си на петата, разтворете ръцете си отстрани.
О, мокри крака.Те последователно тропат с крака.
Трябва, трябва да танцувам
Трябва да загреете краката си.
ПРИПЕВ
Движенията на припева се повтарят.
Децата стават в кръг. Движенията се изпълняват според текста.
1. Есен, есен дойде
Листата окапват.
Няма слънце и се стъмва
Дъждът започва.
ПРИПЕВ:
Капачка - капачка на пистите,
Капачка - капачка на дланите.
Дъжд, напои земята.
Играйте с нас!
2. Паяци, буболечки и мушици
Криене, криене
И на дълъг път
Птиците се събират.
ХОР същото.
1. Вятър, вятър, бриз,
Деца с листа в ръце са разпръснати из стаята.
Играй с мен приятелю!
Размахвайте ръце напред и назад.
Разклащате листата
Те люлеят листа над главите си.
Летете с тях.
ГУБА.
2. Вятър, вятър, ветрец.
Играй с мен приятелю!
Движения на стих 1.
Повдигнете листата,
Вдигнете ръцете си с листа нагоре.
Пуснете листата надолу.
Те спуснаха ръцете си.
ГУБА.
Те тичат на пръсти разпръснати, листа пред тях.
3. Вятър, вятър, бриз,
Играй с мен приятелю!
Движения на стих 1.
Скривам се зад листо
Те клякат, крият лицата си зад листата.
Търсете ме скоро!
ГУБА.
Тичат на пръсти разпръснати, листата пред тях.
4. Вятър, вятър. полъх,
или Ветерок тича между децата, търсейки ги.
Играй с мен приятелю!
Движения на стих 1.
Кръжиш листата
Въртене, ръце с листа на върха.
Спи на земята.
Бавно спуснете листата на пода и седнетенаклякам.
ГУБА.
Ветрецът тича между децата.
Фонетичен ритъм на гласните звуци от тих до силен: A, O, U, Y, E.
Начертайте всяка гласна възможно най-дълго.
Приупражнение за развитие на речевото дишане (физическо възпитание)
"Петел - златен гребен"
Петле, петле - златен гребен.
Седна на прозореца, не искаше да пее песни.
Бикът дойде - петелът мълчи.
Дотича овца - петелът не каза нито дума.
Дошла кокошката - и петлето се мръщи и мръщи.
Петле, петле, погледни през прозореца, ще ти дадем грах. Ку-ка-ре-ку.
Упражнения за развитие на силата и продължителността на оралното издишване.
- Обдухване на леки предмети с въздушна струя, след това на по-тежки;
издухване на свещ със студена струя отблизо, след това отдалеч;
- завъртане на вятърната мелница със студена струя на близко разстояние, след това на далечно;
- леко обдухване през пластмасови тръби в купа с вода, докато водата заври;
- надуваеми гумени играчки. В същото време трябва да се обърне внимание на децата колко пъти трябва да вдишат, за да надуят играчката: колкото по-малко, толкова по-съвършено е издишването;
-свирене на свирещи играчки (флейта, флейта, рог и др.).
Упражнения за развиване на умение за насочване на издишаната струя въздух през устата .
-Плюене със стиснати крила на носа;
- леко обдухване със студена струя върху памучна вата, хартиена лента;
- леко обдухване със студена струя на плуващи във водата обемни целулозни играчки;
- леко обдухване със студена струя на хартиени фигурки, закрепени на дървена поставка (пеперуди, птици, водни кончета, буболечки, акробати и др.);
- светлинно насочено издухване или издухване на предмети през сламки или пластмасови тръбички;
- леко духане през пластмасови тръби в купа с вода, докато водата се пръсне;
- издухване на сапунени мехури;
- въртене чрез струя издишан въздух на играчки вятърни мелници, двигатели и др.
Упражнения за координиране на издишването и движенията на езика и челюстта.
-Фиксирайте върха на езика в долните резци, отворете широко устата и издишайте продължително;
- повдигнете върха на езика към алвеолите, отворете широко устата и издишайте продължително;
- фиксирайте върха на езика в долните резци, повдигнете предно-средната част на гърба на езика, отворете широко устата и издишайте продължително;
- фиксирайте върха на езика в долните резци, повдигнете задната част на гърба на езика, отворете широко устата, издишайте дълго време.
Упражнения и игри за силата и продължителността на издишването.
цветен дъжд
Закрепете няколко разноцветни парчета плат, или дъжд от коледно дърво, или змиевидни панделки върху хоризонтално окачена нишка. Закачете конеца пред лицето на детето, на разстояние 10-15 см.
Поканете го да надува висящи разноцветни панделки. След това усложнете задачата, като предложите по време на издишване да преместите лентата с определен цвят по-далеч от останалите.
В същото време е важно да се гарантира, че бебето стои изправено и духа, като използва едно дълго издишване и не добавя въздух на порции.
Лесно е да измислите игри като това упражнение: можете да духате лодки, пуснати в съд с вода или вана, можете да духате парчета памук („снежинки“) от масата, като организирате състезание, за да видите коя снежинка ще полети първо дадено разстояние.
Моливи за спортисти
Поставете два цветни молива на масата. Определете стартовата линия, където са разположени моливите, и финалната линия, където моливите трябва да „бягат“ по време на маратона. Като духате молива на свой ред с другия играч, преместете ги към финалната линия.
Упражняване на произношението на гласни и срички.
За да направите това, трябва многократно да повтаряте произношението на гласни, срички и звукови комбинации с детето, използвайки един дъх:
Дъждът капеше извън прозореца - капе, капе, капе;
Куклата Маша иска да яде - Аааа, уау;
Мечката тропа подир буцата - Топ, топ, топ;
Детето стои изправено, краката са на ширината на раменете, ръцете са вдигнати нагоре, отведени в замъка. Поема дъх, след това накланя тялото настрани и при издишване казва: „Буммм“.
Шофьор
Детето стои изправено, раздалечени крака, протегнати напред ръце, стиснати юмруци. След като си поеме въздух, бебето започва да върти юмручетата си един около друг и докато издишва, говорете, за да произнесете звука „рррр“, имитирайки звука на стартиращ двигател.
Дъска за хлопане
Децата са на колене, ръцете им са спуснати покрай торса. След вдишване те разперват ръце встрани и след това, издишвайки, събират ръцете си заедно и пляскат с ръце, като казват силно „Пляскайте!“
Тези упражнения трябва да се правят 4-8 пъти, по-добре е да ги включите в комплекса от ежедневни физически упражнения.
На децата се предлага да произнасят звуци с нисък и висок глас по игрив начин, като използват различни игрови упражнения за това.
Например:
„Как бръмчи голям двигател (на звука на U-U-U), но като малък двигател?“ и т.н.
Като логопед в работата си често чувам следните фрази от родители: „Детето ми не говори добре“, „Детето ми не иска да учи у дома!“ и т.н.
Наистина, напоследък проблемът с развитието, образованието и възпитанието на децата в предучилищна възраст стана особено важен.
В работата с деца с говорни нарушения използвам различни методи и техники. Днес, в допълнение към традиционните логопедични занятия за коригиране на звуковото произношение, коригиране на нарушения в лексикалния и граматическия дизайн на речево изявление, развитие на артикулационни, фини и общи двигателни умения, се предлага да се използва такъв ефективен метод за преодоляване на речеви нарушения като логопедичен ритъм. Това е форма на активна терапия, която цели преодоляване на говорните нарушения чрез развиване на двигателните умения на детето в съчетание с думи и музика.
Защо - логаритмия Всичко, което ни заобикаля, живее според законите на ритъма. Смяната на сезоните, деня и нощта, пулса и много други се подчиняват на определен ритъм. Всякакви ритмични движения активират дейността на човешкия мозък, допринасят за активирането на различни анализаторни системи, формирането на интегративна човешка дейност. Ето защо от ранна детска възраст се препоръчва да се занимавате с развитието на чувство за ритъм във форма, достъпна за деца в предучилищна възраст - ритмични упражнения и игри.
Логопедичният ритъм е една от връзките в корекционната педагогика. Той свързва думата (звука), музиката и движението.
Логоритмичните класове са насочени към цялостното развитие на детето, подобряване на неговата реч, овладяване на двигателни умения, способност за навигация в света около него, разбиране на значението на предложените задачи, способност за преодоляване на трудности и креативно изразяване. Под въздействието на редовни логаритмични упражнения в тялото се преструктурират различни системи, например сърдечно-съдова, дихателна, речево-моторна, когнитивна и др.
Трябва да се отбележи, че логопедичният ритъм е полезен за всички деца и особено за тези с проблеми във формирането на речевата функция, включително деца с дизартрия, алалия, изоставане в развитието на речта, с нарушено звуково произношение, заекване, аутистични разстройства и др. Реч терапевтичният ритъм е много важен за деца с така наречения говорен негативизъм, тъй като часовете създават положително емоционално отношение към речта, мотивация за изпълнение на логопедични упражнения и т.н. Децата много харесват песни, рими и рими, придружени от ритмични движения.
Класовете по логоритъм допринасят за нормализирането на речта на детето, независимо от вида на говорното разстройство, формират положително емоционално настроение, учат комуникация с връстници, помагат за изясняване на артикулацията, развиват фонемни процеси, разширяват речника, подобряват общите и фините двигателни умения; формира се музикален слух, развиват се емоционалната сфера и творческите способности, появява се самочувствие.
Игровите уроци са изградени, като се вземат предвид основните педагогически принципи - последователност, постепенно усложняване и повторение на материала, отработва се ритмичната структура на думата и ясното произношение на звуците, достъпни за възрастта, обогатява речника на децата.
Логопедичната терапия включва:
- ходене в различни посоки;
- упражнения за развитие на дишането, гласа и артикулацията;
- упражнения, които регулират мускулния тонус, активират вниманието;
- речеви упражнения без музикален съпровод;
- упражнения, които формират усещане за музикален темп;
- ритмични упражнения;
- пръстови, комуникативни игри;
- пеене;
- упражнения за развитие на фини двигателни умения.
Основният принцип за изграждане на всички тези видове работа е тясната връзка с музиката. Музиката, с нейното огромно емоционално въздействие, ви позволява безкрайно да разнообразявате методите на движение и характера на упражненията. Речевият материал задължително се въвежда в логоритмичните класове. Въвеждането на думата ви позволява да създадете редица упражнения, базирани не на музикалния ритъм, а на поетичния, който допринася за ритъма на движенията. Произношението на поетичните редове е съчетано с движение. В приложението са дадени примери за логаритмични упражнения.
Например, тропайки с крака, ние се движим напред из стаята и произнасяме думите:
Ето нашия влак върви, колелата чукат,
И в нашия влак момчетата седят.
Протегнете ръцете си отстрани, стиснете ръцете си в юмрук, разхлабете и поставете колана си, като произнасяте:
Ръцете отстрани, свити в юмрук. Unclench - и на цевта.
В игрова форма децата усвояват и затвърждават представите за размер, форма и цвят на предметите, овладяват движенията на общата и фината моторика, учат се да намират ритмична организация в музиката и речта, запознават се с елементарни техники за самомасаж.
Сюжетно-тематичната организация на работа позволява на всяко дете да се чувства комфортно, уверено, тъй като потенциалните възможности на децата се реализират максимално в играта.
Основната задача на учителя е да създаде атмосфера на радост в класната стая.
Следователно логоритмиката се превръща в празник на красивата реч за децата.
Приложение 1.
Логаритмични упражнения
1. Дъжд
пъти на падане, Скочете на пръсти, ръцете на колана.
пусни две, Още един скок.
Отначало много бавно. 4 скока.
И тогава, тогава, тогава и скокове.
Всички бягайте, бягайте, бягайте.
Отворихме чадърите Изпънете ръцете си отстрани.
Защитено от дъжда. Сключете ръцете над главата си в полукръг,
2. Листа
Тихо се въртят есенни листа Децата се въртят с протегнати ръце
страни.
Листата тихо лежат под краката ни. Те клякат.
И шумолене под краката, шумолене, Движения на ръцете наляво и надясно.
Изглежда, че искат да се завъртят отново. Отново се въртят на пръсти.
Н. Нищева
3. Есента
Изведнъж облаци покриха небетоДецата се изправят на пръсти
нагоре скръстени ръце.
Започна да вали тръпчив дъжд.Скачане на пръсти, ръце
Дълго ще плаче дъждътколан.
Ще разнесе киша навсякъде.Те клякат, държат ръцете си на коланите.
Кал и локви по пътяВървят в кръг, вдигайки високо колене.
Вдигнете краката си нагоре.
Н. Нищева
4. За гъби
Всички животни на ръба Децата играят хоро.
Търсят млечни гъби и вълни.
Катериците подскочиха Те клякат, късат въображението
Рижик се оскуба. моите гъби.
Лисицата избяга Бягане в кръг, събиране на въображение
Събрани лисички. гъби.
Зайчетата скочиха Те скачат изправени, откъсвайки въображаемо
Търсеха бъгове. гъби.
Мечката мина Разклатете се, след това тропнете с дясната
Мухоморка натрошена. крак.
Н. Нищева
5. Градинар
Вчера се разходихме в градинатаДецата вървят в кръг, хванати за ръце.
Засадихме касис.Изобразете копаене на дупка и сажди
поставете храст в него.
Варосахме ябълковите дърветаДвижение на дясната ръка нагоре и надолу.
Вар, вар.
Оправихме оградатаСимулирайте удари с чук.
Започнахме разговор:Стоят с лице в кръг. Навън към центъра
- Ти казаедно дете. Те водят диалог.
Нашият градинар
Какво си ти за нас
Ще ми дадеш ли награда?
- Дайте като наградаЗа всяко име на плод се огъват
лилава слива,един пръст на двете ръце, започвайки
медени круши,от големите.
Най-голямата
зрели ябълки,
череши
Цял килограм.
Това е, което вие
За награда дами!
6. Зеленчуци
Една вечер в градината Децата вървят в кръг, хванати за ръце
Ряпа, цвекло, репички, лук шофьорът е клекнал в центъра с
Решил да играе на криеница със завързани очи.
Но първо застанете в кръг.
Изчислено веднага: Спират, усукват шофьора.
Едно две три четири пет.
Скрийте се по-добре, скрийте се по-дълбоко Разпръсват се, клякат, водят ги
Е, отиваш да търсиш. търся.
7. Таралеж и барабан
Върви таралеж с тъпан Децата маршируват в кръг, имитират
Бум Бум Бум! игра на барабани.
Таралеж играе цял ден
Бум Бум Бум!
С барабан на рамото Те маршируват с ръце зад гърба.
Бум Бум Бум!
Той много обичаше ябълки, Поднесете към устата първо едната, после другата
Бум Бум Бум! въображаема ябълка с ръка.
Той забрави барабана в градината, Те вдигат рамене.
Бум Бум Бум!
През нощта паднаха ябълки Ръцете на колана, изпълнявайте скокове
Бум Бум Бум! място.
И ударите се чуха
Бум Бум Бум!
Зайците бяха ужасени Клекнете, като направите "уши" от дланите.
Бум Бум Бум!
Не затвориха очи до зори,
Бум Бум Бум!
8. Зеле
Тук! Тук! Тук! Тук! Ритмични удари с ръба на дланта
В къщата се чука. маса.
Нарязахме зеле
протрит, Хващащи движения с двете ръце.
осолена Показалецът и средният пръст се търкат
о, голямо.
И се натъпква плътно във вана.Удари по масата с две ръце.
Вече всичко е наред при нас!Разклатете ръцете си.
Н. Нищева
9. За малини
Да отидем в гората за малини,Децата водят кръгъл танц, хванати за ръце.
да отидем в гората.
Ще берем зрели плодове, ще берем.Вървят в кръг, навеждайки се, сякаш съби
райски плодове.
Слънцето е високоЗастанете с лице в кръг, протегнете ръце
И пътека в гората.Те се навеждат и се опитват да стигнат до пода.
Сладка ти си мояВървят в кръг, хванати за ръце.
Аз съм малка инка.
Руска народна песен
10. С горски плодове
Вървяхме, вървяхме, вървяхмеМарширане в кръг с ръце
Намерих много боровинки.Наведете се, протегнете дясната ръка
пръст на левия крак без огъване на коленете.
Едно две три четири пет,Отново се въртят в кръг.
Отиваме да погледнем отново.Наведете се, докоснете с лявата ръка
B. Volina пръст на десния крак, без огъване на коленете.
Библиография:
1. Волкова. G.A., Логопедичен ритъм: Учебник за студенти от дефектологичните факултети на педагогическите институти; - М, 1985
2. Лукина Н. А., И. Ф. Саричева Резюме на логоритмични упражнения с малки деца (3-4 години). Санкт Петербург "Паритет" 2008 г
3. Нищева Н.В. „Програмата за корекционно-развиваща работа в логопедичната група на детска градина за деца с общо недоразвитие на речта (от 4 до 7 години)“ - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2007 г.
4. Савицкая Н. М. Логоритъм за деца 4-5 години. Санкт Петербург. Издателство "Къро" 2009г
МАОУ ДОД "Център за допълнително образование на деца" Мотовилиха "
Видео курс
„Логоритмични упражнения в урока по хореография за деца от предучилищна и начална училищна възраст“
Метод. продуктите са приготвени от Zykova E.V., Ulrikh R.D.
Перм 2013-2014
ВЪВЕДЕНИЕ
Този видео курс е предназначен за учители по допълнително образование, хореографи, музикални работници на предучилищни институции, работещи с деца в предучилищна възраст. Вашето внимание е поканено на текст и видеозапис на логаритмични упражнения без музикален съпровод и музика. Тези упражнения могат да се използват в класната стая като загрявка и за развитие на координацията между учениците.
В часовете се използват музикално-моторни игри, спомагащи за развитието на наблюдателността и бързината, емоционалността и образното възприемане на музиката. Голяма част от упражненията се предлагат за усвояване чрез играта. Задачите допринасят за развитието на въображението, необходимо за създаване на изразителни образи. От съществено значение е всяка от задачите да е много естествена, интересна и предназначена специално за възможностите на детството. Цялата система от задачи не само събужда творческата активност, но и ви позволява да научите много по забавен, игрив начин. Детето не трябва да подозира, че въпросът изобщо не е в играта, а в някакъв вид нейния „ефект на учене“, че те играят с него не заради самата игра.
Такова обучение, когато детето овладее някакво умение, развива необходимото качество в себе си не в резултат на специални съзнателни усилия, т.е. без да има за цел да научи нещо конкретно, но в резултат на игрова дейност може да се обади неволно обучение. И такова обучение - когато е възможно - е много ефективно.
ТЕКСТОВЕ НА ЛОГОРИТМИЧНИ УПРАЖНЕНИЯ
ПОСЕТЕТЕ КОТКАТА
Загряване на пода, краката заедно, чорапите са изпънати.
Котката ни покани (ръцете изобразяват котешки лапи),
И тръгнахме по пътеката (чукайте чорапи на пода).
отгоре - отгоре, скок - скок (работа с крака: рязане-разтягане)
Чики - Бирики , (2 пляскания отгоре)
Чики - тухла (достигнете пръстите на краката си с ръце).
Виждаме високо дърво (дърпаме дръжките към тавана, изобразяваме дърво, гърбът се изправя)
Виждаме дълбоко езеро (сгънете краката в „пеперуда“).
Птиците пеят песни (кръстосани длани - "птица", разтворени крака),
Зърна кълват навсякъде:
Кълват тук и кълват там (навеждания напред)
Не ги дават на никого. (сядаме на колене).
Това е къщата (коленичете, направете „покрив“ с дръжки)
И има прозорец (сядаме на петите си, с ръцете си изобразяваме „прозорец“ - дясната ръка е отгоре, огъната в лакътя, лявата ръка е отдолу, огъната в лакътя - „гледаме през„ прозореца “)
Посреща ни котка (изобразяваме котка - на колене, ръце отпред на пода, един крак нагоре като опашка)
и котка (друг крак нагоре)
Ще се мотаем малко (приемам ip)
И ще избягаме обратно (чукайте чорапи на пода).
Повторете няколко пъти, като ускорите темпото.
ЧЕРНА КОТКА
Ето я черната котка (маршируват на място).
Скрита, мишката чака (седнете, сложете пръста си на устата си).
Мишката ще обиколи норката (завъртане на половин пръст)
И не е подходящ за котка. (крака във втора позиция, ръце отворени отстрани, глава се завърта наляво и надясно).
ПЕТЕЛ
Крачеше петел по брега (Март),
Плъзнах се в реката - бам! (седни)
Той ще знае сега в бъдещето (хвърли пръст):
Трябва да внимавате за краката си (навежда се напред)!
ХАМСТЕР
Едно две три! Хамстер (пляскане с ръце 3p., скок 3p.) –
сладък дебел мъж (накланя се настрани)
Скри зърната зад бузата (наклон напред)
И бързай към къщи! (бягам)
ЕНОТИ
Две миещи мечки край реката плие, накланяне на главата)
Изплакнати крила ( наведете се напред, замахнете с ръце),
Почистени предници на ризи ( изправяне на тялото),
изгладени панталони ( плие във втора позиция, главата се накланя),
Измити лапи ( наклон), потъркан нос ( изправяне),
Пускат опашката си в реката grand plie на шеста позиция,
наклон напред)
Те отново почистиха предниците на ризите,
Отново изгладени бикини...
И такъв цикъл бягане на високи бедра)
Миещи мечки през цялата година grand plie, arm кръг)!
ЗАЙЧЕ
Скок, скок, скок, скок скок в 6 позиции),
Бъни скача на портата ( показващи заешки уши).
Аз (ръце към сърцето) ще го взема при мен ( ръцете настрани),
И ме почерпете с моркови ( галене на корема в кръг).
ПАТИЦА
малко пате (вдигнете ръце нагоре на свой ред)
маха с опашка ( клякайте и махайте с опашка»),
Крилата внезапно ще се отворят relevé с вдигане на ръце през страните)
И лети в небето скачайки, ние изобразяваме пляскане на криле с ръце).
МИШКИ
Мишките излязоха веднъж (Март)
Вижте колко е часът (наклон напред).
Едно две три четири (изобразяват стрелки),
Мишките теглиха тежестите (gran plie) –
Чу се ужасен звук (накланя се настрани) –
Мишките избягаха (бягай на място)!
След това децата се разпръскват из залата под музиката, изпълнявайки танцово бягане. При спрян музикален съпровод децата трябва да заемат местата си в редиците. (Подобна задача в упражнението „При мечката“ и „Рев на крава“).
ПРИ МЕЧКАТА
При мечката в гората (Март)
Гъби, аз вземам горски плодове (клякам и събирам).
Мечката не спи главата се върти),
Всичко ни гледа (накланя се настрани),
И после как да рева ( вдигнете ръцете си през страните)
И той ще тича след нас тропам на място).
РЕВУШКА - КРАВА
Какъв вой, какъв рев? (Накланя се настрани)
Стадо крави ли е? ( повдигнете раменете си, разтворете ръцете си отстрани
Това не е крава отричам)
Това е нашата Рьовушка ( престори се, че плачеш)
Плач, наливане (чорапи навийте увитиазпозиция),
изтрива се на ръка ( изтрий сълзите).
Приспи Рьова ( сгънете ръцете си под дясното ухо),
Рьовушка пак плаче ( тропаме с крака):
„О, няма да спя горната част на десния крак),
Предпочитам да бягам!" ( горната част на левия крак).
В леля Мочи
Това упражнение за релаксация помага за облекчаване на тревожността преди представлението, за разреждане на атмосферата в урока. Включете в работата на свой ред или веднага всяка част от тялото.
Леля Моти има 4 сина,
Леля Моти има 4 сина.
Не ядоха, не пиха,
И те повториха, един стих!
Различни проблеми в развитието на речта се срещат при много съвременни деца. За да може детето да избегне дискомфорт в по-късна възраст, родителите се насърчават да подобряват и поставят речта си от ранна възраст. За целта учители и лекари използват Логоритмика за деца - интегриран метод за развитие на говорни, слухови и координационни умения.
Логоритъмът е метод за работа с деца в игрова форма в корекционната педагогика, при който комплексно се използват двигателни, словесни и музикални елементи. Позволява ви да се подобрите според възрастовата норма:
- Слухови и зрителни анализатори;
- Обща координация на движенията, както и фини двигателни умения;
- Процесът на дишане и притежаване на апарат за артикулация;
- Умствена активност на бебетата (развива се вниманието, подобрява се запаметяването и аналитичното мислене);
- Способността да се отпускат и контролират мускулите на тялото.
Какви деца не могат без логоритми?
- заекване;
- Имате проблеми с темпото на речта;
- Има проблеми с ориентацията в пространството и овладяването на двигателните умения;
- Страдащи от дизартрия или с диагноза RDD;
Логическите инструменти включват:
- Поезия;
- игри;
- Упражнения.
Благодарение на вълнуващите уроци децата с помощта на логопеди имат възможност да опознаят по-добре света около тях. Това важи особено за деца на 2-3 години.
Зеленчуци и плодове
С помощта на логаритмиката децата, когато отиват в логопедична градина или идват в кръг, лесно могат да научат какви зеленчуци растат в градината и какви ползи носят на човек. Например, ние даваме следната рима (първо се препоръчва да готвите зелева салата с бебето):
Заедно кълцахме зеле, кълцахме!
(Ръцете са свити в лактите, дланите са сгънати като шпатула - детето движи всяка ръка пред себе си надолу и нагоре)
Заедно посолихме зелето, посолихме го!
(Ръцете са свити в лактите, детето събира пръстите си с щипка и ги движи, сякаш нещо осолява)
Заедно търкахме зелето славно!
(Ръцете са свити в лактите, детето свива юмруци и се търка една в друга)
Заедно изцедихме славно зелето!
(Ръцете са свити в лактите, детето свива юмруци и, редувайки дясната и лявата ръка, изправя пръстите си и отново ги свива в юмрук)
Ние сме толкова умни - варено зеле!
Колко красиви цветя растат в градината между дърветата! Песента ще ви помогне да ги разпознаете и запомните:
Тези алени цветя
(Детето сгъва ръцете си в лактите, повдига ги над главата си, събира дланите си заедно, показвайки "кофа")
Всички отвориха листенцата
(Децата разперват пръстите си настрани)
Ветрецът лети лесно
Венчелистчетата трептят.
(Бебетата бързо движат пръстите си)
Тези алени цветя
Изведнъж венчелистчетата се затвориха.
(Дланите отново са свързани под формата на "черпак")
Започна изпомпване на пъпки
(Ръцете се събират, децата ги люлеят наляво и надясно)
И заспа, не искам да се събудя.
(Дланите на трохите, свързани заедно, се нанасят върху бузата, показват, че спят)
Комплекси за зареждане 2-3 години. Детска гимнастика
Животни
Животинският свят е не по-малко разнообразен. Колко животни, птици и насекоми могат да бъдат намерени в гората - логаритмиката за деца ще ви помогне да ги опознаете.
Първите по пътя срещаме танцьори на бръмбари:
Два бръмбара на поляната
(Децата танцуват, ръцете на колана)
Хопак танцува:
Десен крак отгоре, отгоре!
(Тъпка с десния крак)
Левият крак отгоре, отгоре!
(Топне с левия крак)
Ръцете горе, горе, горе!
(Издигнете се на пръсти, протегнете се)
Кой ще се издигне над всички?
Да не мине без история за мечка:
Мечката се скита през гората, плоска крака,
И в бърлогата през зимата - той си смуче лапата.
(Децата ходят от външната страна на крака, клацайки от крак на крак)
През лятото събира шишарки, а когато има късмет -
Той композира песнички и след това пее.
(Кляка, децата събират неравности)
Един удар удари мечката точно по челото -
Беше страшно ядосан, а с лапите - топ-топ!
(Тъпкащи крака)
Уроците по логаритмия ще помогнат на децата на 2-3 години да научат за заека:
Седи сиво зайче
(Децата клякат като зайчета)
Ушите са бели през зимата
Движат се бързо, бързо.
Просто така, просто така!
(Покажете ушите с длани и ги преместете)
Зайчето седеше за нещо
Той е студен, но се стопли
Той потупа лапите си - веднъж, два пъти -
Браво, той е нашият герой.
Пляс-пляс-пляс!
(Деца ръкопляскат)
За да не замръзнат краката,
Той скочи нагоре по пътеката.
Умно зайче!
Скок, скок, скок!
(Подскачане, докато стоите върху начинаещи)
Логаритмика по метода на Екатерина Железнова
Логистиката за деца в предучилищна възраст ще бъде особено ефективна, ако използвате методологията на Екатерина Железнова по време на часовете.
Музикалната логоритмика е насочена към развитието на звуковото възприятие при децата, уменията за чиста реч, подобряването на координацията на движенията и подобряването на умствените свойства. Окончателните резултати могат да се преценят след шест месеца или година.
игри
Елементите на логаритмията се използват активно в следващите игри:
- "Вятър и дървета"
- Духна силен, силен вятър (децата размахват длани пред себе си);
- Дърветата се разклатиха и се наведоха на земята (ръце над главите си, децата ги люлеят над главите си и в същото време се навеждат надясно и наляво);
- Вятърът е уморен и заспал (ръцете падат);
- А дръвчетата - ето как са пораснали! (Децата отново вдигат ръце нагоре и се изправят на пръсти).
- "Пощальон"
- Чува се звук: чук да чук! (Удари с юмруци по масите)
- Кой прави там "Чук-чук"? (Аплодисменти);
- „Това е пощальонът! Ще ви дам пощата ”(Те правят движение, сякаш отварят вратата);
- „Елате на гости, много сте добре дошли!“ (Повторете три пляскания с ръце.)
Упражнения
Физическото развитие на дете на 2-3 години е важна част от образователния процес, поради което гимнастиката с елементи на логоритъм се използва от учителя при всяка среща с деца.
Има различни упражнения: (логаритмия по системата на Железнова):
- "Разходка в гората"
Вървяхме по пътеката – и едно, и две, и три.
(Децата маршируват едно след друго)
Пътеката ни води сред листа и билки,
Вървим смело напред, вдигнали глави.
(Децата вървят в един ред)
Тук виждаме камъните
Започнаха да прескачат.
(Скочи и се движи напред)
Пред нас е поток, да отидем скоро до него.
Да разперим ръце встрани, смело да пресечем реката.
(Разперени прави ръце, ходене на пръсти)
Виждам есенната гора наоколо, аз и приятелят ми тичаме по нея!
(Децата тичат, образуват кръг)
- „Пиленца в гнездото“ (игра с пръсти)
Птицата пляска с крила и лети в гнездото.
(Пръстите на лявата ръка се увиват около дясната длан и се движат)
Той ще разкаже новините на мацките, където събира храна за тях.
(Същото за дясната ръка)
- "Жабчета" (масажни движения)
Можете да изпълнявате тези логаритмични упражнения у дома с помощта на родителите си.
Нашите жаби се събудиха сутринта -
Усмихна се, изправи се, протегна се.
Гърбовете се извиха и въздъхнаха леко.
Пляскаха с ръце, тропаха с пети.
Те леко потупаха ръцете си по дръжките,
После докоснаха гърдите и отново се усмихнаха.
Плясъци и плясъци, шум и глъч, сега чукаме отстрани.
Пляснахме с ръце отново с краката си.
Сега дланите галят гърба, ръцете, краката.
Жабите скачат веднъж и два пъти, казват "Ква-ква-ква!".
- "Разходка в дъжда"
В игрите на открито се използват техники на съвременната логоритмика (интегрирана технология).
Свири първата музикална тема, децата се разхождат из залата.
Свири втората музикална тема, децата танцуват импровизиран танц.
Когато звучи третата музикална тема, учителят силно казва „Започна да вали!“ и отваря голям чадър над главата си. Всички деца трябва да имат време да се скрият под него.
Упражнения и правила за работа с дете
Не всички деца са показани да работят в екип. Как родителите да се справят с детето, така че логоритъмът на Екатерина Железнова да му бъде полезен?
- Дете на две или три години запаметява стихове и движения в процеса на повторение. Първоначално имитира възрастен, повтаряйки след него;
- Провеждайте занятия два пъти на всеки седем дни в късния следобед (за заекване - три до четири пъти на всеки седем дни);
- Детето трябва да е в удобна среда (използвайте любимите си играчки, така че урокът да е като забавна игра за него);
- Всяко упражнение се нуждае от повторение;
- Музиката се избира индивидуално;
- Промяна на стихове и игри според нуждите на конкретно дете;
- Ако логаритмиката се използва за малки деца на 2-3 години, тогава е забранено да се ядосвате на трохите, ако нещо не им се получи.
Логоритмиката е ефективен инструмент за нормализиране на речта и общото развитие на децата в предучилищна възраст, който ще бъде полезен за всяко дете. Можете да изберете да учите в група или да правите самообучение у дома и резултатът няма да закъснее.
Гимнастика с лисицата за деца 2-3 години
