학교에서 초보자 연극 스튜디오를 위한 연습입니다. 과외 연극 수업
미취학 아동을 위한 연극 훈련 개발
철수 게임 심리적 스트레스(클램프)
제거 근육 긴장.
1. 아이들은 눈을 감고 원을 그리며 서 있습니다.
과제 : 양손을 하나씩, 한쪽과 다른 쪽에서 악수하십시오.
2. 다음을 가진 어린이 눈을 감다침착하게 복도를 돌아 다닙니다.
과제: 정지 신호에서 친구를 찾아 서로 고개를 끄덕이세요.
3. 아이들은 후프 주위를 걷습니다.
과제: 코드를 연주하려면 원 안으로 뛰어들어야 합니다.
플라스틱 훈련의 예
1. 우리는 로봇처럼 몸을 꽉 잡고 걷고, 특정 부분만 움직입니다.
2. 투명한 비눗방울처럼 날아가는데, 충돌하면 터지면서 젖은 원을 남깁니다.
3. 우리는 다음과 같이 걷는다 나무 인형, 다리만 작동하는 사람.
4. 우리는 이렇게 날아요 공기 풍선, 공기로 가득 차 있습니다.
6. 유리장난감처럼 조심스럽게 걷는다.
7. " 재미있는 운동»:
마치 자고 있는 것처럼 의자에 앉아 휴식을 취해보세요. 팔, 머리, 다리를 편안하게 놓고 긴장을 풀어주세요. 눈을 감고 조용히...
우리는 천천히 일어나서 기쁨으로 몸을 쭉 뻗고 바닥에 미끄러져 고양이처럼 쭉 뻗습니다. 고양이가 등을 굽히고 뒷다리와 앞다리를 쭉 뻗는 방식을 기억하세요.
우리는 무당벌레처럼 네 발로 혼란스럽게 달린다.
우리는 주머니에 아기를 안고 캥거루처럼 뛰어다닙니다.
우리는 겁에 질린 기린처럼 목을 쭉 뻗으며 달립니다.
신체 강화와 관련된 운동
조각가. 아이들은 한 번에 한 쌍씩 센터로 나가는데, 한 명은 조각가이고 다른 한 명은 조각품이다.
조각가는 신체에 원하는 모양을 부여하고, 조각품은 쉽게 모양을 포기하고 고정합니다.
조각된 것이 무엇인지 추측할 수 있고, 조각품에 "생명을 불어넣고" 조각된 생물의 논리에 따라 움직일 수 있습니다. 그런 다음 역할을 바꿉니다.
거울. 한 쌍의 아이들이 서로 마주보고 서 있습니다. 하나는 "살아있는"사람이고 다른 하나는 반영입니다. 거울 속의 남자는 천천히 뭔가를 만들어낸다 간단한 움직임, 거울 - 복사합니다.
"코에서 코로". 쌍으로 얼굴을 맞대고 서서 반 걸음 떨어진 곳에 바닥에 "제어"선을 설정하십시오. 각 어린이마다 손으로 소위 "피노키오의 코"를 만듭니다. 무지한 손을 코에 대고 손가락을 펴고 엄지 손가락을 튀어 나온 새끼 손가락 뒤에 두 번째 손을 걸으십시오. 파트너는 작은 손가락을 서로 맞물리고 명령에 따라 엄지손가락을 코에서 떼지 않고 제어 라인 위로 서로를 당기기 위해 각자 자신을 향해 당기기 시작해야 합니다! 물론 이 게임은 재미를 위해, 상황을 완화하기 위한 것입니다. 그녀는 관계를 테스트하는 데 매우 능숙하지만 어린이 팀.
-걸음걸이 묘사: 광대, 노인, 아기, 칼슨, 피노키오, 바바 야가, 불멸의 코셰이...
움직임 모방 게임
교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.
- 아이들이 어떻게 걷는지 기억하시나요?
작은 발이 길을 따라 걸었습니다. 큰 발이 길을 따라 걸었습니다.
(아이들은 먼저 작은 걸음으로 걷다가 큰 걸음으로 걷습니다.)
- 롤빵은 어떻게 굴러가나요?
- 어떻게 회색 늑대숲속을 돌아다닌다?
- 귀가 납작해진 토끼는 어떻게 도망가나요?
시 게임
목표: 아이들에게 문학적 텍스트를 연기하도록 가르치고, 움직임, 표정, 자세, 몸짓을 사용하여 이미지를 만들기 위한 표현 수단을 독립적으로 검색하려는 욕구를 지원합니다.
화난 거위.
여기 커다란 화난 거위가 있습니다.
나는 그를 매우 두려워합니다!
새끼 새끼 다섯 마리를 보호하다
그는 사람들을 고통스럽게 꼬집습니다.
거위는 큰 소리로 쉭쉭 소리를 내며 꽥꽥거립니다.
그는 아이들을 꼬집고 싶어합니다!
거위가 벌써 우리를 향해 다가오고 있어요!
이제 모두 도망가세요!
비행기
비행기놀이하자? (예.)
여러분은 날개이고 나는 조종사입니다.
지시를 받았습니다 -
곡예 비행을 시작합시다. (하나둘씩 줄을 섭니다.)
우리는 눈보라 속으로 날아가네, (오오오!)
우리는 누군가의 해안을 봅니다. (아 아 아!)
Ry-ry-ry-엔진이 으르렁 거립니다.
우리는 산 위로 날아갑니다.
여기서 우리 모두는 아래로 내려가고 있어요
우리 런웨이로!
자, 우리 비행은 끝났습니다.
안녕, 비행기.
어떻게 지내세요?
목표: 반응 속도, 움직임 조정 및 제스처 사용 능력을 개발합니다.
게임의 진행
교사 어린이
- 어떻게 지내세요? - 이와 같이! 엄지손가락을 치켜세울 기분입니다.
- 수영을 하시나요? - 이와 같이! 모든 스타일.
- 잘 달리고 있나요? - 이와 같이! 팔꿈치를 구부리고 발을 번갈아 구르십시오.
- 먼 곳을 바라보고 있나요? - 이와 같이! 눈에 "바이저"또는 "쌍안경"이 달린 손.
- 점심을 기다리고 있나요? - 이와 같이! 기다리는 자세로 손으로 뺨을 받쳐줍니다.
- 나한테 손을 흔들고 있는 거야? - 이와 같이! 제스처는 이해할 수 있습니다.
- 아침에 자나요? - 이와 같이! 뺨 아래 손.
- 당신은 장난 꾸러기입니까? - 이와 같이! 뺨을 부풀리고 주먹으로 박수를 치세요.
(N. Pikuleva에 따르면)
주의 작업 중
리듬 트레이닝
1. 주어진 리듬을 시계 방향(또는 시계 반대 방향)으로 하나씩 박수를 치며 모두 함께 연주하지 않고 한 번에 하나씩 연주합니다. 리듬이 느려지거나 압축되지 않고 고르게 움직이는지 확인하세요.
2. 손바닥이 아닌 다리로 같은 리듬을 두드립니다. 입 - 후루룩 소리, 코 - 투덜거림.
3. 정해진 리듬에 맞춰 스텝을 두드리며 걷는다. 여기서는 표현 수단으로 "더 크게-더 조용하게"라는 개념을 소개합니다. 누가 이렇게 걷는지, 왜 그렇게 걷는지 생각해 보세요(도둑이 어둠 속에서 천천히 몰래 들어가고, 군인이 발자국을 치며 걷고, 사람들이 공원을 걷는 등, 아이들이 상상력을 발휘하게 하세요).
4. 우리는 짝을 이루어 일합니다. 박수로 리듬을 전달한다. 파트너와 함께 박수를 쳐야 합니다.
주의 집중 훈련
1. 박수를 치면서 우리는 거리, 건물 밖에서 일어나는 소리를 듣고 기억합니다. 두 번째 박수를 치고 나면 누가 무엇을 들었는지 묻습니다. 중간 원– 우리 건물, 우리 방 밖에서 소리가납니다. 작은 – 나, 내 몸, 생각, 감정.
2. 한 사람이 반원 앞으로 나와서 그룹을 등지고 선다. 아이들은 그의 이름을 부른다. 당신을 부르는 목소리를 낸 아이의 이름을 말해야 합니다.
3. “누가 뭘 입고 있어요?” - 특정 아이의 이름을 지정하여 예를 들어 5까지 세는 동안 오른쪽이나 왼쪽에 있는 파트너를 잠시 주의 깊게 바라보고 파트너가 무엇을 입고 있는지 기억하도록 합니다. 그런 다음 눈을 감고 목록을 작성하십시오.
4. 전체 그룹의 주의 과제: 박수칠 때 - 일어서고 앉습니다. 바닥에 부딪히십시오 - 팔을 올리고 내리십시오. "위로"명령에 따라 - 구부리고 곧게 펴십시오.
5. “미장센 복원”: 어린이 그룹이 주어진 주제에 대해 입장을 취하고 발표자는 떠나거나 돌아서 미장센에 약간의 변화를 준 후 발표자에게 원래대로 복원하도록 요청합니다. ; 일러스트레이션을 기반으로 미장센을 구축해 보세요.
6. 아이들에게 매우 유용하고 중요한 작업은 자신의 몸이나 의자를 이용해 정확한 원, 정사각형, 삼각형 등의 도형을 만드는 것입니다. 어린아이들에게는 쉽지 않은 일이지만, 그러면 형태감각과 미장센이 발달하게 됩니다. 숫자를 세는 것이 더 좋습니다 - 7, 5, 까지 세세요.
언어 발달 연습
관절 체조
1. 혀끝을 깨물다 - “엄마가 양배추를 이렇게 썰어요.”
2. 혀는 얇은 바늘이다. 볼 하나하나에 “주사를 놓는다”.
3. 혀로 이를 닦으십시오: 위쪽과 아래쪽 모두.
4. 혀 끝을 사용하여 코에 닿으십시오.
5. 삐죽삐죽한 입술로 태양을 그려보세요.
딕셔너리 개발을 위한 혀 트위스터
1. 배에는 캐러멜이 실려 있었고,
배는 좌초되었습니다.
그리고 선원들은 세 개를 입었습니다.
카라멜은 파산했다.
2. 마당 중앙에 장작이 있습니다.
3. 웅덩이 위에서 윙윙거리는 딱정벌레,
나는 이미 저녁 식사까지 기다렸다.
순수한 이야기
Sa-sa-sa: 테이블 위에 말벌이 있습니다(여우가 새장에서 자고 있습니다).
수수수: 우리는 말벌을 무서워합니다(여우를 보세요).
Sy-sy-sy: 말벌의 독침(여우의 푹신한 꼬리).
세세세: 말벌에게 젤리를 주자(우리는 여우에 관한 동화를 알고 있습니다).
Al-al-al: 우리는 바위 근처를 걸었습니다(아버지는 피곤하셨습니다).
ol-ol-ol: 모두가 테이블에 앉았습니다. (교실 바닥이 깨끗했습니다.)
울울울: 새 의자가 부러졌습니다. (홀에서 우르릉거리는 소리가 들립니다.)
Yl-yl-yl: Sanya는 귀를 씻었습니다 (차는 이미 식었습니다).
억양 표현력의 발달
1. 때로는 놀라서, 때로는 조롱하면서, 때로는 당황하면서 다음 구절을 말하십시오.
가십, 들어보세요!
정말 농담은 제쳐두고,
개교하다
아기오리용.
2. 아이에게 친구에게 장난감을 요청하도록 권유하여 공손하게, 참을성 없이, 분개하고, 구걸하는 등 그가 어떤 태도로, 어떤 상태로 요청했는지 확인할 수 있도록 합니다.
3. 어린이에게 L.N. Tolstoy의 동화 "The Three Bears"에 나오는 Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna 및 Mishutka를 대신하여 질문하도록 권유하여 청취자는 곰 중 어느 곰이 질문하고 있는지, 그들이 무엇에 대해 어떻게 느끼는지 추측할 수 있습니다. 질문.
“누가 무엇을 생각하는가?”라는 시를 역할극으로 표현해 보세요.
목표: 말의 억양 표현력을 개발하는 것입니다.
시의 텍스트는 집에서 배웁니다. 아이들은 두 개의 하위 그룹으로 나뉩니다. 하나는 관중이고 다른 하나는 배우이며 변화합니다. 이 공연은 여가 시간에 다른 그룹의 부모나 자녀에게 보여주거나 그냥 놀 수 있습니다.
수탉: 나는 다른 사람들보다 더 똑똑해요!
발표자: 수탉이 울었습니다.
수탉: 둘까지 셀 수 있어요!
페럿: 생각해 보세요!
진행자: 흰족제비가 투덜대고 있어요.
페럿: 4시까지는 할 수 있어요!
비틀: 6시까지 갈게요!
발표자: 딱정벌레가 외쳤습니다.
거미: 나 여기 8시까지 있어!
진행자: 거미가 속삭였습니다. 그러자 지네 한 마리가 기어 올라왔습니다.
지네: 좀 더 똑똑해진 것 같아요
딱정벌레와 심지어 거미까지-
나는 40까지 세고 있어요.
이미 : 오, 공포!
진행자: 겁이 났어요.
이미 : 결국 나는 바보가 아닙니다.
그런데 왜
팔도 다리도 없는데
그렇지 않으면 나도 계산할 수 있습니다!
학생: 나에겐 연필이 있어요.
당신이 원하는 것은 무엇이든 물어보세요.
한 발로 그는 곱하고 더하고
그는 세상의 모든 것을 셀 수 있습니다!
게임 "운율 선택"
험목 - 통, 줄, 딸, 점...
감자 - 마트료시카, 클라우드베리, 고양이...
난로는 검이고, 흐르고, 눕고...
개구리 - 울음소리, 여자친구, 머그...
토끼 - 손가락, 소년...
마우스 - 조용함, 갈대, 바스락거리는 소리...
고양이 - 미지, 벼룩, 그릇...
후크 - 매듭, 탱크, 침묵, 주둥이...
눈송이는 솜털이고, 봄이다...
환상과 상상력을 키우다
1. 반원형으로 앉아 어린이들에게 다음과 같은 물건을 보여줍니다.
- 펜, 자, 깃털, 조개껍데기, 메모장, 비닐봉지 등을 준비하고 "이것은 펜(자, 깃털...)이 아니라 바느질용 바늘입니다."라고 말합니다. 몇 꿰매어 그 물건을 어린이들에게 준다.
과제: 대상을 전달하고 각각의 방식으로 사용하지만 실제 목적은 아닙니다. 같은 말을 반복할 수는 없습니다. 모두가 자신의 상상력을 보여줘야 합니다.
2. 마치 다음과 같이 테이블에서 연필을 꺼냅니다.
가) 벌레
b) 뜨거운 감자,
c) 롤빵.
마치 줄타기를 하듯 줄을 따라 걸어보세요.
줄타기 위의 발레리나
가벼운 깃털처럼.
3. “환상적인 훈련.”
갑자기 문이 열리면 녹색 악어가 뒷다리로 들어옵니다!
– 천장이 갑자기 우리 위에서 사라지고…
- 비둘기가 창문을 두드리고 있어요...
– 아이들이 자신만의 상상력을 발휘하도록 초대합니다.
4. 어린이들에게 알려진 짧은 구절(우리 타냐가 큰 소리로 울고 있습니다...)은 다음과 같습니다.
- 로봇;
- 노인, 노인;
- 작은 아이.
5. 아이들의 변화
게임의 진행. 선생님의 명령에 따라 아이들은 나무, 꽃, 버섯, 장난감, 나비, 뱀, 개구리, 새끼 고양이 등으로 변합니다. 교사 자신이 사악한 마법사로 변해 아이들을 마음대로 변화시킬 수 있습니다.
제안된 상황에 대한 연습
반원형으로 제안된 다양한 상황에서 신앙을 발전시키기 위한 연습 및 과제.
1. 터치 - 상상의 새끼 고양이, 고슴도치, 미끄러운 물고기를 쓰다듬습니다.
– 강물, 바다의 물, 매끄러운 대리석, 얼음;
– 양질의 거친 밀가루 죽, 접착제, 불.
2. 다음과 같은 경우 자세를 상상하고 변경해 보십시오.
- 밤, 겨울, 춥고 어두우며 다차에 혼자 있어서 잠을 잘 수 없습니다. 갑자기 - 걸음...
- 봄, 화창한 날, 새들이 노래하고, 당신은 라일락 덤불 아래에서 놀고 있습니다... 그리고 갑자기 근처에서 싸움이 일어나는 것을 목격합니다...
– 늦가을, 주말 아침 기분이 안 좋아 창가로 가보니 첫눈이 내렸습니다!
- 저녁, 여름, 고요함, 꽃향기, 당신은 강가에 있습니다 - 갑자기 강한 냄새불타다!..
킹(옵션) 민속놀이)
목표: 상상의 대상으로 행동을 개발하고 함께 행동하는 능력을 키우는 것입니다.
게임 진행: 운율을 사용하여 왕 역할을 할 어린이를 선택합니다. 나머지 아동 근로자들은 여러 그룹(3~4)으로 나뉘어 자신들이 무엇을 할 것인지, 어떤 업무에 고용될 것인지에 대해 합의합니다. 그런 다음 그들은 무리를 지어 왕에게 다가갑니다.
노동자: 안녕하세요, 왕님!
왕: 안녕하세요!
노동자: 노동자가 필요합니까?
왕: 당신은 무엇을 할 수 있나요?
노동자: 맞춰보세요!
상상의 물건을 가지고 연기하는 아이들은 요리, 빨래, 옷 바느질, 자수, 식물에 물주기 등 다양한 직업을 보여줍니다. 왕은 노동자들의 직업을 추측해야 합니다. 만약 그가 제대로 한다면, 그는 도망가는 아이들을 따라잡을 것이다. 가장 먼저 잡힌 아이가 왕이 된다
논리와 일관성을 개발하기 위한 연습
1. “곡물에서 꽃까지”를 연습하세요.
2. "유리를 통한 제스처" 연습 - 아이들은 한 명씩 놀이터로 나가서 마치 유리 뒤에 있는 것처럼 다음을 보여주어야 합니다.
"내 모자를 가져오세요. 잊어버렸어요!"
"아이스크림 살 돈 좀 가져와!"
“목이 많이 말랐어요!”
"산책하러 나오세요!"
"집에 가고 싶지 않아요!"
"나는 당신 때문에 기분이 상했습니다!" 등등.
감정을 발달시키는 연습
1. 다음 문구를 계속하세요.
“나는 기뻐할 때…”
"언제쯤 될까 두렵다...
"안타깝다면..."
2. "마법의 헬멧"을 연습하세요. 한 번에 한 명씩 중앙 의자 위에 초대하고, 착용하는 사람을 통해 감정을 전달할 수 있는 보이지 않는 헬멧이 있다고 말해주세요. 머리에 쓰고 아이들이 믿도록 조심스럽게 고정하고 귀에 대고 "나는 기쁨을 켜요! "라고 말합니다. (나는 버튼을 누른다). 아이들은 헬멧을 벗고 다음 헬멧을 착용하여 놀라움, 당혹감, 슬픔, 우울, 교활함, 교활함, 분노, 분노 등 감정이나 다양한 감정과 상태를 귀에 이름을 붙입니다.
– 오랫동안 자는 것을 좋아합니다.
– 먹는 것을 좋아하지 않습니다.
– 어머니를 좋아합니다.
- 그림 그리기를 좋아합니다.
– 쓰다듬어주는 것을 좋아하지 않습니다.
– 파이 등을 먹는 것을 좋아합니다.
4. 이름이 붙은 감정을 눈, 손, 입술, 온 몸으로 표현해 보세요.
구름처럼 눈살을 찌푸리십시오. 화난 엄마처럼; 화난 사자처럼.
표현력 있는 표정을 개발하는 게임입니다.
목표: 표정이 풍부한 표정을 사용하여 밝은 이미지를 만드는 방법을 배웁니다.
1. 짠 차.
2. 레몬을 먹어라.
3. 화난 할아버지.
4. 불이 꺼졌다가 켜졌다.
5. 따뜻하고 차갑습니다.
6. 기분이 상했습니다.
7. 우리는 놀랐습니다.
8. 슬프다.
9. 선물을 받으세요.
10. 원숭이 두 마리: 한 마리는 얼굴을 찡그리고 다른 한 마리는 첫 번째 원숭이를 흉내냅니다.
11. 낙타는 자신이 기린이라고 판단하고,
그리고 그는 고개를 들고 걷는다.
그는 모두를 웃게 만든다
그리고 그 낙타는 모든 사람에게 침을 뱉습니다.
12. 황소고슴도치를 만났어요
그리고 그의 옆구리를 핥았습니다.
그리고 옆구리를 핥은 후,
그는 혀를 찔렀다.
그리고 가시투성이 고슴도치는 웃습니다.
입에 아무것도 넣지 마세요!
13. 기쁨.
14. 기쁨.
스케치 게임:
1. 이른 아침을 상상해 보세요. 어제 당신은 새 장난감을 받았고 그것을 어디든 가지고 다니고 싶습니다. 예를 들어, 거리에서. 하지만 어머니는 그것을 허락하지 않으셨습니다. 당신은 기분이 상했습니다. 그러나 이것은 엄마입니다-그들은 용서하고 미소를 지었습니다 (이가 닫혔습니다).
2. 눈송이를 손에 쥐고 말해요 좋은 말. 녹기 전에 빨리 얘기하자.
기억력 운동
1. “물건을 기억하라”
아이들 앞 의자에는 열쇠, 조개껍데기, 동전, 머리핀, 배지, 연필, 반지, 조약돌, 뚜껑, Kinder Surprise 조각상 등 약 10개의 작은 물건이 놓여 있습니다. 내가 10까지 세는 동안 아이들은 그 물건을 보고 기억합니다. 냅킨으로 덮고 한 사람에게 기억하는 모든 것을 말하도록 초대하십시오. 누가 더 많이 기억했는지 알아보세요.
2. “사진 설명”
어린이들이 명확하게 볼 수 있도록 대형 그림을 보여 주십시오. 멋진 디테일이 많은 일러스트레이션이 중요합니다. 아이들은 (사진을 찍는 것처럼) 전체 그림을 기억해야 하며, 가능한 한 많은 세부 사항을 10까지 세어야 합니다. 그림을 제거하고 묘사된 내용을 나열하도록 요청하세요.
3. “나는 무슨 색인가요?”
반원형에서 아이들은 차례로 질문에 대답합니다. 나는 어떤 색입니까? 누가 어떤 색으로 자신을 칠했는지 모두가 기억합니다. 교사는 한 사람에게 모든 색상의 이름을 지정하도록 요청합니다.
5. “마법의 대야”
반원형으로 앉아 어린이들에게 다음과 같이 말합니다. “이제 모든 사람에게 마법의 대야를 배포하겠습니다 (가상의 대야 산을 소환하여 배포하고 설명합니다). 마법은 보이지 않지만 "if"라고 말하면 마법이 적용됩니다. 예를 들어, 라즈베리 등 원하는 모든 것을 채워보세요! 모두가 신선한 라즈베리인 것처럼 냄새를 맡고, 입에 넣고, 씹으며 그 맛을 기억합니다. 선생님은 "산딸기의 진짜 맛을 느끼신 분은 잘하셨습니다!"라고 말씀하셨습니다. 물론 아이들은 이렇게 말할 것입니다. “나! 그리고 나도!" "이제 대야에 딸기잼이 채워지겠죠!" 손가락으로 걸고 사용해 보세요(손가락을 핥는 것이 아니라 가지고 놀면서).
- 그리고 이제 자기야!
– 아빠(또는 할아버지)의 향수!
- 개구리! 마지막으로 고정관념을 깨고 다음과 같이 질문해 보세요. “햇빛이 가득한 토끼의 맛이 어떨 것 같나요? 간지럼과 친절은 어떻습니까?
의사소통 연습
1. '의사소통' 개념을 익히기 위한 연습과 과제는 데이트 상황에서 시작할 수 있습니다. 처음에는 아이들과 다양한 주제로 대화를 나눠보세요.
“왜 나를 사랑할 수 있나요?” 반원 안의 모든 사람이 차례로 말합니다.
“가끔 미안할 때가 있는데…”
"나는 언제가 좋아…"
"그렇다면 기분이 나빠..."
2. "I like it in..." - 각 어린이의 이름은 반원형으로 불리며 모두가 "기타"의 장점 중 하나 이상을 언급하려고 합니다. 처음이라고 가정해 보세요. 아름다운 눈머리카락, 심지어 눈썹이나 귀까지! (예, 사랑하는 여러분, 때때로 아이들은 다른 사람의 장점을 인식하기 어렵고 가장 하찮은 장점을 찾으려고 노력하기 때문에 이렇게 말합니다!) 그러다가 자라서 친구가 되면 특별한 자질을 찾을 수 있을 것입니다. , 그러나 지금은 그들 각자 (역설!) 가 그룹의 누군가의 친절한 말을 애타게 기다리고 있습니다.
3. “웃음의 복도.” 아이들은 두 줄로 서서 서로 마주보며 복도를 형성합니다. 한 아이가 이 통로를 걸어 내려오는데, 모두가 부지런히 놀리며 우스꽝스러운 표정을 짓고 가장 성공적인 '웃음 히트작'을 보여줍니다. 남자들은 변하지만 복도는 남아 있고 사람들을 웃게 만드는 것이 매우 어렵고 어렵다는 것을 모두가 이미 알고 있습니다. 첫 번째 농담이 이미 지쳤기 때문입니다... 두 번째 농담이 있습니까?..
4. “친구 찾기”를 연습해 보세요.
작업:
- 연극 및 놀이 활동에 대한 관심을 불러일으키고 각 어린이의 성공감을 조성합니다.
- 극장 유형(드라마, 인형극)을 통합하고 연극 용어(배우, 감독, 드라마 극장, 갭핏)를 계속 도입합니다.
- 무대에 연극 인형을 소개하고 인형 조종의 기본 기술을 가르칩니다.
- 서로에 대해 친절하고 정서적으로 긍정적인 태도를 기르십시오.
- 대화적 말하기(대화, 게임, 극화 게임)의 발달을 통해 어린이의 말하기를 활성화하고, 활성 어휘(인형사, 가핏, 배우)에 새로운 단어와 개념을 도입합니다.
사전: 드라마 극장, 인형극, 가핏, 연극 마스크, 감독.
재료: 스크린, 인형온더갭 10개 , 테이프 레코더, 오디오 카세트, 막대기에 극장 마스크 15 개. (슬프고 유쾌한), 소품 (인형 선물).
수업의 진행
1부.
아이들은 음악에 맞춰 그룹에 합류합니다.
심리체조 “서로 알아가자!”
교육자: 안녕하세요, 친애하는 여러분! 나에게로 와서 원 안에 서서 서로를 바라 봅시다. 이제 우리가 당신을 만날 때가 된 것 같아요. 나는 '서로 알아가자'라는 게임을 알고 있어요. 우리 놀아볼까? 우리는 당신과 손뼉을 치며 우리의 이름을 부를 것입니다. 그러므로 나는 네 이름을 알고 너도 내 이름을 알게 되리라. 이렇게 서로 박수를 보내겠습니다! 자, 시작해볼까요?
만나서 정말 반갑습니다! 우리는 모두 친구가 되어 함께 모였습니다.
그리고 Natalya Mikhailovna가 여기 있습니다! 그리고... Tanechka가 왔습니다!
놀라운 순간.
교육자: 그래서 우리는 만났습니다! 이제 의자로 오셔서 편안하게 앉으세요. 그러면 우리가 무엇을 할지 말씀드리겠습니다. 수업을 취소하고 약간의 마법 변신만 해볼까요?!
글쎄요, 동의하시나요? 훌륭해요! 여러분, 마법과 놀라운 변화는 어디에서 일어납니까? (동화에서).
대화 "극장".
- 당신은 동화를 좋아합니까?
- 동화나 연극을 듣는 것과 보는 것 중 무엇을 더 좋아합니까?
- 공연은 어디서 볼 수 있나요? (극장에서).
- 우리 도시에도 극장이 있나요?
- 어떤 극장을 알고 있나요? (극적, 꼭두각시)
- 드라마 극장에서 누가 공연, 멋진 공연을 펼치나요? (사람들)
- 극장에 있는 이 사람들의 이름을 아시나요? (배우)
교육자: 배우들은 다양한 역할을 수행합니다. 무대에서는 누구든지 변신할 수 있어요! 그들은 어리석은 왕이나 변덕스러운 공주 역할을 할 수 있습니다. 아니면 작은 무력한 강아지나 비겁한 토끼로 변할 수도 있습니다.
"새끼 고양이"를 스케치합니다.
교육자: 우리가 누군가로 변신하기를 원하시나요?
나에게로 와서 원하는 곳에 서십시오. 그리고 잠시 동안 당신과 나는 드라마 극장의 배우가 되어 우리가 무대에 있고 여기에 관중이 있다고 상상해 보십시오. 그래서 음악이 연주되기 시작했고 우리는 더 이상 어린아이가 아니라 고양이였습니다! 따뜻한 집에서 나와 눈 덮인 마당으로 나온 새끼 고양이들은 찬 공기를 들이마시더니 눈이 내리기 시작했어요! 새끼 고양이는 그것을 좋아하지 않습니다! 그들은 공 모양으로 몸을 웅크리고 발, 귀, 꼬리를 누릅니다. 그러나 눈이 그치고 새끼 고양이는 곧게 펴고 앞발, 뒷발, 귀, 꼬리 및 모든 털을 털어 냈습니다.
아이들은 스케치를 수행합니다.
"눈사람"을 스케치합니다.
교육자: 오, 당신은 정말 훌륭한 동료입니다, 진짜 새끼 고양이! 그리고 이제 당신은 더 이상 새끼 고양이가 아니라 산책 중에 남자들이 만든 눈사람입니다! 눈사람은 추운 날을 좋아하고, 즐겁고, 웃습니다! 그런데 태양이 따뜻해지기 시작했고 눈사람이 녹기 시작했습니다! 먼저 머리가 녹고, 팔이 녹고, 몸과 눈사람이 깨끗하고 투명한 웅덩이로 변했습니다.
아이들은 스케치를 수행합니다.
교육자: 잘했어요, 여러분, 여러분은 진짜 배우들이군요!
2 부.
교육자: 이제 의자에 앉아서 긴장을 풀고 내가 준비한 것을 볼 수 있습니다. (그는 행복한 마스크와 슬픈 마스크 2개를 꺼냅니다.)
대화 "마스크".
- 이게 뭔가요? (마스크) 맞습니다, 가면이지만 일반적인 카니발 가면은 아니지만 연극 가면입니다.
- 그것들은 같나요, 아니면 다른가요? (다른)
- 그들은 어떤 기분을 전달합니까? (기쁨과 슬픔)
심리 체조 "마스크".
교육자: 이제 여러분, 올라와서 마스크를 가져가면 우리는 원 안에 서 있을 것입니다. 마스크를 주의 깊게 살펴보고 어떤 분위기를 전달하는지 기억하세요. 그리고 우리는 마스크를 써볼 것입니다. 아, 당신은 전혀 알아볼 수 없습니다! 이제 친애하는 가면들이여, 당신은 당신의 기분이 어떤지 알 수 있고, 당신의 목소리로, 심지어 당신의 움직임으로도 그것을 전달할 수 있습니다. 마스크야, 당신이 어떤 사람인지 말해주세요. (나는 웃긴 마스크야!)
가면이 유쾌하면 유쾌하게, 즐겁게, 유쾌하게 이야기를 하고, 어떤 행동을 하기도 합니다. 쾌활한 움직임!
- 당신은요, 마스크요? (나는 슬픈 가면이다!) 슬픈 가면에는 슬픈 목소리가 담겨 있고, 몸짓이나 몸짓에서도 슬픔이 표현된다. - 이제 모든 슬픈 가면이 원을 그리며 한 걸음 더 나아가 쾌활한 가면으로 변합니다. 그리고 마스크를 초대해 서로 인사를 나눕니다.
— 밝은 가면이 슬픈 가면을 먼저 맞이합니다. 신나고 재미있어요! “안녕하세요, 슬픈 가면이에요!”
- 그리고 이제 슬픈 가면. 조용하고 슬프다. “안녕하세요, 웃긴 가면이에요!”
- 인사드려도 될까요? “안녕하세요, 마스크 여러분!” (억양 실수) - 마스크의 분위기를 목소리로 제대로 전달했나요? 왜 틀린가요?
- 너희들 정말 대단해! 가면 뒤에 있는 당신을 알아보는 것은 불가능했습니다! 마스크의 분위기를 목소리와 몸짓으로 훌륭하게 전달해줬어요! 이제 마스크를 내려놓고 조금 쉬시면 됩니다.
3부.
대화 "인형극".
교육자: 여러분, 우리는 드라마 극장에 대해 이야기하고 배우가 되기도 했지만 다른 극장에 대해서는 완전히 잊어버렸습니다. (인형)
— 여러분, 인형극에서 가장 중요한 인물은 누구인가요? 물론, 인형!
- 인형을 돕거나 인형이 무대나 스크린에서 독립적으로 공연하는 사람이 있나요? 사람들이 도와줍니다.
- 인형에 조종당하는 사람들을 뭐라고 부르나요? 그들은 인형사라고 불립니다! 이 단어를 반복하고 기억하세요. 오늘은 이 단어를 자주 듣게 될 것이기 때문입니다.
- 그리고 내가 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했기 때문이에요! 오늘 우리는 인형극을 조종하는 사람이 될 것입니다. 연극 인형극이 우리 인형극에서 여러분을 만나기를 고대하고 있기 때문입니다! 그들을 만나고 싶나요? 그럼 저를 만나세요! 이 인형들은 스크린에서 공연을 하는데, 이를 가피트위의 인형이라 부른다.
인형극의 특징에 관한 이야기.
교육자: 갭핏(Gapit)이 무엇인가요? 이것은 인형이 착용하고 있는 막대기인데, 그 막대기의 이름은 GAPIT 입니다. 그것이 이름의 유래입니다 - 인형의 틈새! 오늘은 여러분이 인형극을 조종하는 사람이 될 것이기 때문에 이 인형을 조종하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다.
틈새 위의 인형은 마치 계단을 오르는 듯 서서히 모습을 드러낸다. 먼저 머리가 나오고, 그 다음 어깨가 나오고, 허리까지 인형이 보이고, 화면 중앙에 이르면 인형 전체가 보입니다. 인형은 공중을 통과하지 않고 화면 가장자리를 따라 움직입니다. 인형이 말을 하면 살짝 흔들리고, 화면에 인형이 두 개 있으면 듣는 인형은 가만히 서서 어느 인형이 말하는지 알 수 있도록 한다. 그럼에도 불구하고 자신의 인형을 대변하는 인형극을 조종하는 사람은 영웅의 목소리와 비슷하게 보이도록 목소리를 바꾸는 경우가 많습니다. 예를 들어, 쥐라면 어떤 목소리를 갖고 있나요? 곰이나 늑대라면 어떨까요?
— 여러분, 우리 인형극장에서 직접 인형극을 하고 싶나요? 하지만 먼저 한 가지 비밀을 말씀드리겠습니다. 드라마와 인형극에는 감독이라는 직업이 있습니다. 감독은 배우와 인형극의 조수입니다. 그는 항상 그들을 돕고, 무대나 스크린에서 무엇을 가장 잘 말하고 행동하는지 알려줍니다.
- 여러분, 제가 우리 인형극의 감독이 될 수 있을까요? 그런 다음 여러분, 무대 위 인형의 도움으로 시청자를 위한 인형극인 동화 "Mashenka의 생일"을 보여주실 것을 제안합니다. 우리 인형이 화면에서 공연을 하고 여러분이 인형을 도와주겠지만, 인형 운전 규칙을 잊지 마세요.
인형 선택.
교육자: 이제 여러분 각자가 와서 좋아하는 인형을 선택할 수 있습니다. 인형을 선택한 사람은 누구든지 들어와 의자에 앉아 인형을 알아보세요. 우리 생일 소녀와 함께한 인형극은 누구입니까? 오늘 우리 인형이 얼마나 똑똑한지 모두에게 와서 보여주세요! 오늘은 마셴카의 생일이고 손님을 맞이할 예정입니다. 당신의 인형은 그녀의 손님입니다. 그리고 내가 동화 속 영웅의 이름을 지정하면 인형극이 스크린 뒤에 가서 그의 인형이 살아나도록 도울 것입니다. 왜냐하면 당신은 ... (인형사)
- 아 얘들아 완전 깜빡했는데 생일날 모이면 생일인 사람을 위해 뭘 준비하지? (선물, 축하-아름답고 부드러운 말). 그리고 생일 소년은 모든 손님을 초대합니다. 인형이 생일 소녀를 위한 선물을 선택하도록 도와줄 수 있습니다. 얼마나 많은지보세요! 이제 모든 준비가 끝났고, 인형극단이 무대에 오르기를 기다리고 있습니다!
동화 "마셴카의 생일"
옛날 옛적에 마셴카(Mashenka)라는 소녀가 있었습니다. 그녀는 매우 밝고 친절한 소녀였습니다. 그녀는 친구들뿐만 아니라 모든 동물들에게도 사랑을 받았습니다!
그러던 어느 날 Mashenka의 생일이 되자 작은 동물들은 그녀의 휴일을 축하하기로 결정했습니다. 그들은 생일 소녀를 위해 선물과 축하를 준비했습니다.
먼저 키티가 마셴카에 왔습니다! (고양이가 화면에 서서히 나타남)
그는 그녀에게 다가가서 이렇게 말했습니다. "Mashenka, 생일 축하해요!" 그리고 내 선물을 받아라!” (고양이가 약간 흔들리고 마샤는 움직이지 않고 서 있습니다)
그 소녀는 키티의 도착과 그의 선물에 대해 매우 기뻐하며 이렇게 말했습니다. “고마워요, 키티, 와주셔서 정말 기뻐요! 오세요."
고양이가 다가와 의자에 앉았습니다. 그리고 이때 토끼는 길을 건너뛰고 있었습니다. 그는 Mashenka를 보고 즐겁게 이렇게 말했습니다. “안녕하세요, Mashenka! 생일 축하해요! 그리고 나는 너에게..."
소녀는 버니에게 감사 인사를 했습니다. “고마워요, 버니! 오세요!" 토끼는 흔쾌히 동의하고 다가가서 고양이 옆에 앉았습니다.
-버니가 앉 자마자 모두가 노래를 들었고, 마셴카를 축하하기 위해 서두르던 리틀 폭스도 흥얼거렸습니다.
작은 여우는 소녀에게 달려가서 기뻐하며 이렇게 말했습니다. “생일을 축하합니다! 여기 당신을 위한 선물이 있어요!”
그는 Mashenka에게 선물을 주고 막 떠나려고 할 때 Masha가 이렇게 말했습니다. “고마워요, 작은 여우님, 휴가 동안 머물러 주세요!”
작은 여우는 소녀에게 감사 인사를 하고 가서 토끼 옆 의자에 앉았습니다. 그리고 모두가 Mishutka가 뒤뚱뒤뚱 걷는 것을 보았습니다. Mishutka는 매우 소심하고 수줍음이 많았습니다. 그는 다가와서 조용히 말했다: “생일 축하해요!” 그는 Mashenka에게 선물을 주고 조용히 집으로 돌아갔습니다. 그리고 Masha는 그를 따라 가서 말했습니다 : "Mishutka, 감사합니다. 휴가를 보내세요!" Mishutka는 기쁨으로 조용히 으르렁 거리며 가서 키티 옆에 앉았습니다. 그리고 모든 사람들은 새끼 늑대와 수평아리가 축하하며 마샤에게 오는 것을 보았습니다. 수탉은 앞으로 걸어가 큰 소리로 울었고, 작은 늑대는 그를 따라다니며 마샤를 어떻게 축하할지 계속 생각했습니다.
그들은 생일을 맞은 소녀에게 다가가서 “생일 축하해요!”라고 말했습니다. 우리는... 여기 우리가 드리는 선물이 있습니다!”
마샤는 "고맙습니다. 들어오세요!"라고 말했습니다. 작은 늑대는 가서 Mishutka 옆에 앉았고, Cockerel은 Little Fox 옆에 앉았습니다. 왜냐하면 그들은 친구였고 항상 함께 놀았기 때문입니다.
손님이 앉았을 때 Masha는 염소가 그녀를 방문하기 위해 서두르는 것을 보았습니다. 그녀는 똑똑하고 명랑했습니다. 염소는 또한 마샤에게 선물을 가져왔습니다.
그녀는 그 소녀에게 다가가 이렇게 말했습니다. “생일 축하해요! 그리고 내 선물을 받아라!”
마셴카는 “정말 감사합니다. 와주세요!”라고 말했습니다. 염소는 행복하게 다가와 수평아리 옆에 앉았습니다.
Masha는 손님을 맞이하게되어 매우 기뻤지 만 친구 Dashenka를 고대하고있었습니다. 그리고 그녀는 Dashenka가 길을 따라 서두르고 그녀와 함께 쥐를 보는 것을 보았습니다. Dashenka와 Mouse가 다가왔을 때 Masha는 이렇게 말했습니다. "와주셔서 기쁘네요. 손님이 몇 명 있는지 보세요!"
Dasha와 Mouse는 생일에 생일 소녀를 축하하고 Mashenka를 위해 둥근 댄스 "Loaf"를 이끌겠다고 제안했습니다. 모든 동물은 동의하고 원 안에 섰고, 마샤는 원 중앙에 서서 원을 그리며 춤을 추기 시작했습니다!
결론
교육자: 우리의 공연은 끝났습니다. 이제 인형극 배우들이 스크린 뒤에서 나와서 관객들에게 인사할 수 있고, 관객들은 여러분의 훌륭한 연기에 박수를 보낼 것입니다!
얘들아 인형을 제자리에 놓자 공연하면서 많이 걱정하고 너처럼 쉬어야 할 것 같아.
- 우리의 변신이 마음에 들었나요?
- 우리는 어떤 극장을 방문했나요?
- 극장에 있던 우리는 누구였나요?
- 우리는 드라마 배우였을 때 누구로 변했나요?
- 인형극에서 우리는 누구였나요?
- 어떤 인형을 만났나요?
- 우리는 무엇을 배웠나요? (변신, 인형극)
- 극장에서 배우를 돕는 사람은 누구입니까? (감독)
교육자: 방문해서 정말 즐거웠습니다. 만나서 매우 기뻤습니다. 그리고 기념으로 우리 식구들한테 선물도 드리고 싶은데, 보드 게임, '피노키오'라고 합니다. 여러분의 작업에 감사드립니다!
MKOU 카멘노스테프나야 중등학교
그들을. 오전. 이바노바
공개 수업
과외 활동을 위해
"연극 워크숍"
2학년 때 주제에 관해
"판토마임 극장 소개"
선생님 기본 수업
나는 CC Andryushchenko 올가 이바노브나
2014 – 2015학년도
수업 주제 : 무언극 극장 소개.
목표:극장에서 무언극, 마임이라는 개념을 부여합니다. 연극 예술에서 무언극의 역할과 위치를 결정합니다. 무언극 공연자(마임)를 소개합니다. 무언극 공연의 특징을 드러낸다.
작업:몸을 통제하는 법을 배우십시오.
삶에서 표정과 몸짓을 사용하는 능력을 개발합니다.
사랑과 관심을 키우다 연극 활동,
공연자와 관객 모두를 위한 행동 문화를 조성합니다.
제목 UUD:사용된 제스처를 보고 이름을 지정하고, 보이는 표정을 이해하고 특성화합니다.
메타주제 UUD:
인지:정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다. o 설명 사전을 탐색합니다.
규제:교사의 도움을 받아 수업 활동의 목적을 결정하고 공식화합니다., 당신이 보는 것에 기초하여 당신의 가정(버전)을 표현하는 법을 배우십시오.할당된 과제에 따른 학습 활동을 가치있게 여기고,피 다가오는 작업을 예측합니다(계획을 세우세요).
의사소통:아르 자형다른 사람의 말을 듣고 이해하는 능력을 키우며,짝과 그룹으로 작업할 수 있는 능력 당신의 생각을 구두로 표현하십시오.
개인의:생각과 감정 표현에서 얼굴 표정과 몸짓의 역할을 깨닫고 학습 동기와 의도적인 인지 활동.
장비: 멀티미디어 프레젠테이션, 무언극 비디오 클립, 작업 카드, 티켓, 마스크, 모자.
수업 진행 상황.
조직 순간.
선생님:
사랑하는 학생 여러분, “연극 워크숍” 수업에서 다시 뵙게 되어 반갑습니다! 오늘은 손님이 오셔서, 그들을 바라보고, 미소 짓고, 손을 흔들어 주세요. 그리고 우리 수업이 좋은 분위기에서 진행되기를 바랍니다.
친애하는 손님 여러분, 2 학년 학생들이 참여하는 "연극 워크숍"의 다음 수업에 여러분을 초대합니다. 우리는 교실을 극장으로 바꾸려고 노력했습니다. 무대, 매점, 갤러리, 발코니가 있습니다. 여러분을 위해 티켓을 준비했습니다. 하지만 극장에 대한 수수께끼를 맞힌 후에 티켓을 받게 됩니다.
수수께끼를 맞춰보세요
그리고 티켓을 받으세요!
그는 무대를 돌아다니고, 점프하고,
그는 웃고, 울고 있어요!
적어도 그는 누군가를 묘사할 것입니다.
그는 그의 기술로 모두를 놀라게 할 것입니다!
그리고 그것은 오랫동안 존재해 왔습니다.
직업 유형 -... (배우)
그는 모두를 이끈다
생각하고, 달리고, 비명을 지른다!
그는 배우들에게 영감을 준다
전체 성능은 다음에 의해 제어됩니다.
오케스트라 지휘자처럼,
그런데 이름이... (감독)
공연은 대성공이었어요
그리고 청중은 모두 행복합니다!
아티스트를 위한 특별한 박수
다채로운... (경치)
달라지고 싶다면 -
도움을 요청해라... (조립)
어느 날 친구와 함께 극장에 왔습니다.
우리는 앉을 자리를 찾기 위해 오랜 시간을 보냈습니다.
그들은 우리에게 반원형으로 말했다
극장에는 우리를 위한 줄이 있습니다.
오랫동안 어느 극장에서나
자신의 ... (원형 극장)
때로는 극장에서 너무 많이 필요합니다.
그리고 성능을 위해서는 매우 중요합니다.
그런 것, 무엇을 사야 할지,
배달, 라인업, 접기
무대에서는 절대 불가능해요.
그러나 그들의 유사성을 만드는 것은 가능합니다.
극장 안에 공간이 있어요
어디서 요리를 하는지... (소품)
모든 배우들이 함께 서겠습니다.
각자의 역할에 따라 필요한 곳.
감독님이 무대 위에서 당신을 부르신다 -
점수... (미장센)
때로는 왕으로, 때로는 광대로,
거지 또는 왕
예를 들어, 다음과 같은 도움이 될 것입니다.
연극… (옷장)
적어도 누군가에게 물어보세요.
그들은 알고 있습니다 - 그들은 Rus'에 있었습니다
웃기는 무모한 사람들,
배우들이 재미있네요.
촌극, 농담, 트릭
작곡... (버푼)
친애하는 손님 여러분, 티켓에 따라 좌석을 변경하십시오. 당신도 그 행동의 일부가 될 것입니다.
여러분, 티켓을 얻으려면 작업도 완료해야 합니다. 글자가 누락된 단어가 제공됩니다. 우리는 누락된 문자를 적어서 얻을 것입니다 대중적인 표현, 유명한 감독 Konstantin Sergeevich Stanislavsky가 말했습니다.
1. AK_R(배우)
2. _N_ACT(중지)
Z. SCE __ (장면)
4.
_ 타텔(리더)
5. SCE _ 리(대본)
APPLAUSE_N_Y(박수 갈채)
_AKVO_ZH(SACVOYAGE)
8. _수의사(빛)
9. 우리를 위해(커튼)
10.
__정신(소음)
11. 베엣(발레)
12. 마스__ (마스크)
“극장은 옷걸이부터 시작된다”»
상자에는 독특한 기호가 기하학적인 모양으로 표시된 특이한 티켓이 들어 있습니다. 원하는 티켓을 선택하세요.
자리에 앉읍시다.
교사는 Elena Tverskaya의 시를 읽습니다.
독백, 대화,
매 순간이 처음과 같습니다.
“세상은 극장이고 우리는 그 안에서 배우입니다”;
현장은 늘 우리를 유혹합니다.
오늘은 마법사 역을 맡았습니다. 내 손에는 마술 지팡이가 있습니다. 내가 마법의 단어를 말하자마자 변화가 시작될 것이다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
변화가 시작됩니다.
2학년 학생
아름다운 노움으로 변신하세요.
(아이들은 모자를 쓴다)
선생님:친애하는 노움 여러분, 귀빈 여러분, 흥미로운 영상을 시청하기 위해 영화관에 여러분을 초대합니다.
"판토마임" 비디오를 시청하세요
문제에 대한 대화.
화면에서 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하셨나요? (예)
그 소녀는 무엇을 묘사했습니까? (전화번호를 눌러도 아무도 없고, 근처에 이웃집 마당의 꽃 냄새가 나고, 그녀는 울타리에 있는 구멍을 통해 다른 사람의 정원으로 올라가서 꽃을 따고, 개가 근처에서 짖고, 그녀는 그것을 진정시키고 주의를 돌리려고 노력합니다. 그런데 개가 그녀를 물었습니다.)
어떤 말이라도 들어보셨나요? (아니요)
무슨 일이 일어나고 있는지 이해하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (소녀의 손 움직임(제스처)과 얼굴 표정(표정)
한 마디 말도 없이 몸의 가소성을 통해 모든 것이 명확해지는 어떤 유형의 연극 예술을 우리가 이미 알고 있습니까? (이것이 발레다)
그러나 여전히 무언극이 있습니다.
이 단어의 뜻은 어디서 찾아볼 수 있나요? (설명 사전에서)
사전에서 이 단어를 찾아보세요.
무언극(고대 그리스어에서 번역 된 판토미모스 : 모든 것을 묘사하는 사람) - 표정과 가소성을 사용하여 이미지를 만드는 예술, 연극 공연 문자말이 아닌 표정으로 표현해 보세요.
무언극에서 가장 중요한 것– 밝은 표정과 표정이 풍부한 동작입니다. 수많은 청중에게 공연이 열렸던 고대 그리스 극장에서 고전 무언극이 우리에게 왔습니다. 때로는 관객들이 몸짓과 몸짓만으로 무대에서 무슨 일이 벌어지고 있는지 짐작할 수도 있었다. 배우들은 몸짓뿐만 아니라 몸 전체, 표정 등을 통해 자신의 감정과 감정을 시청자에게 전달한다. 이 예술은 상당히 복잡합니다. 주요 임무배우의 임무는 연기되는 장면의 깊이를 시청자에게 전달하는 것입니다.
무언극 배우의 이름을 누가 추측 했습니까? (몸짓 광대극)
마임은 사람, 동물, 사물을 묘사할 수 있을 뿐만 아니라 역사적인 공연 전체를 단독으로 수행할 수 있어 관객이 무대 위의 많은 인물의 존재감을 느낄 수 있습니다.
판토마임의 전통적인 형태는 미니어쳐(Miniature)로, 미니플레이(Mini-play)이다.
우리 수업의 주제를 공식화하십시오. (마임극장)
우리는 수업시간에 무엇을 할 것인가? (당신이 생각하고 있는 것을 표현하기 위해 얼굴 표정과 몸짓을 사용하는 법을 배우십시오)
어떤 기술이 우리에게 유용할까요? (얼굴 표정과 몸짓)
개인 작업.
- 친애하는 노움 여러분, 무대에 여러분을 초대합니다. 엄마가 무엇을 하고 있는지 몸짓으로 보여줘야 합니다.
연습 1.엄마처럼 보여주세요:
- 아기를 흔들어 재우게 합니다.
- 바닥을 청소합니다.
- 가구의 먼지를 닦아냅니다.
- 설거지를 하고 있습니다.
- 진공청소기를 사용합니다.
- 테이블을 설정합니다;
- 빨래 널기
- 새 모자를 써 보세요.
- 신문 읽기
- 전화번호로 전화를 겁니다.
- 강아지를 산책시키다.
작업 2.기분이 어떤지 보여주세요. 몸짓과 표정을 통해 감정을 표현하세요.
언제 자러 가나요?
길을 잃었을 때;
밖이 매우 추울 때;
배가 아플 때;
큰 개가 당신 위로 뛰어올랐을 때;
누군가가 당신의 아이스크림을 가져간다면;
방문했을 때 예기치 않게 흥미로운 것을 보았습니다.
내가 생일을 맞이했을 때;
태양이 빛날 때.
큰 개가 당신을 향해 달려갑니다.
더운 날 강에서 수영을 한다면;
작업 3.다양한 직업에 종사하는 사람들의 움직임과 행동을 보여줍니다.
사서;
교사;
트랙터 운전사;
경관;
교통 관제사;
화가;
교사;
우편 집배원;
화공;
요리사;
잘하셨습니다. 당신은 마임으로 일할 준비가 되었음을 증명하셨습니다. 당신은 이미 필요한 기술과 능력을 갖추고 있습니다.
그룹 작업.
이제 당신이 알고 있는 지식을 실천에 옮겨야 합니다. 네 명의 남자와 네 명의 여자가 우리 앞으로 걸어가는 방식으로 몸짓, 표정, 말을 사용하여 시를 연기해 보세요. 각 사람의 성격과 분위기를 생각해 내고 표정과 몸짓을 사용하여 이를 가소성을 통해 전달하려고 노력하십시오.
우리의 사진 갤러리는 당신의 기분(얼굴 표정)을 기억하는 데 도움이 될 것입니다.
리허설과 쇼.
트라타타, 트라타타,
문이 열렸어요
그리고 거기에서, 문에서.
작은 사람들이 나왔어요
이런 삼촌이 하나 있어요
또 이런 삼촌이 있어
셋째 삼촌은 이렇습니다.
그리고 네번째는 이렇습니다!
한 이모님은 이런 분이세요.
그리고 두 번째는 이렇습니다.
셋째 이모님은 이렇습니다.
그리고 네번째는 이렇습니다..
D. 캄스
하나, 둘, 셋 - 손을 흔들어요 마술 지팡이로, 그리고 당신은 더 이상 노움이 아니라 학생이며 무대 위의 극장이 아니라 수업에 있습니다.
우리 삶에서 얼굴 표정과 몸짓을 사용하는 곳을 기억하시나요? (수업 시간에 손을 들고 인사하고 안녕, 경찰관)
이제 극장에서의 행동 규칙에 대해 우리가 알고 있는 내용을 반복해 보겠습니다.
Agnia Barto의 시 "In the Theatre"를 원작으로 한 작품
내가 그랬을 때
8년,
나는 갔다
발레를 감상하세요.
우리는 내 친구 Lyuba와 함께갔습니다.
우리는 극장에서 모피 코트를 벗었고
그들은 따뜻한 스카프를 벗었습니다.
극장에서, 분장실에서 우리에게
그들은 우리에게 전화번호를 주었습니다.
드디어 발레 입문!
나는 세상의 모든 것을 잊었다!
세 번 세 번이라도
지금은 할 수 없었습니다.
드디어 극장에 왔어요
내가 이것을 얼마나 기다리고 있었는지!
나 지금 요정 보러 갈 예정이야
흰색 스카프와 화환.
나는 앉아 있고 감히 숨을 쉴 수 없습니다.
나는 그 번호를 손에 쥐고 있다.
갑자기 오케스트라가 트럼펫을 불었습니다.
내 친구 안야와 나는
그들은 약간 몸을 떨기까지 했습니다.
갑자기 전화번호가 없다는 것을 알았습니다.
요정이 무대 위에서 돌고 있어요 -
나는 무대를 보지 않는다.
나는 무릎을 수색했다 -
번호를 찾을 수 없어요.
아마도 그는 그럴 것이다
의자 밑 어딘가요?
나 지금
발레할 시간이 없어요!
트럼펫 소리가 점점 더 크게 울리고 있어요.
손님들이 무도회에서 춤을 추고 있어요.
그리고 내 친구 Lyuba와 나는
우리는 바닥에서 숫자를 찾고 있습니다.
그 사람은 어딘가로 굴러갔어...
나는 다음 행으로 기어 들어갑니다.
사람들은 놀랐습니다.
-거긴 누가 기어다니는 거야?
무대 위를 날아다니는 나비 -
나는 아무것도 보지 못했다:
아래 번호를 찾고 있었어요
그리고 마침내 나는 그를 찾았습니다.
그리고 바로 그때 불이 켜졌다.
그리고 모두가 홀을 떠났습니다.
- 저는 발레를 정말 좋아해요 -
나는 사람들에게 말했다.
시에 대한 대화.
시에서는 극장에서의 어떤 행동 규칙을 논의합니까? (공연 전 라커룸에서 옷을 벗고 티켓번호에 맞춰 좌석에 착석해주세요.)
소녀들은 모든 규칙을 따랐나요? (아니, 그들은 얘기하고, 번호를 찾고, 다른 사람들이 발레를 보는 것을 방해하고 있었나요?)
이 상황에서 어떻게 했어야 했나요? (공연이 끝날 때까지 기다렸다가 번호를 찾아보세요)
발레란 무엇인가? (이것은 한마디의 말도 없이 몸의 가소성을 통해 모든 것이 명확해지는 일종의 연극 예술이다)
우리는 어떤 다른 유형의 연극 예술을 만났습니까? (무언극)
무언극의 보스는 누구입니까? (몸짓 광대극)
마임에는 어떤 기술이 필요합니까? (표정, 몸짓, 가소성)
보드에는 연극 마스크가 있습니다. 토큰을 가지고 활동의 기분을 전달하는 마스크 근처에 토큰을 놓습니다. 티켓은 이 활동의 기념품으로 보관됩니다. 티켓을 절대 잃지 마시고 극장에서 공연을 즐겨보시길 바랍니다.
반사.
보드에는 연극 마스크가 있습니다. 토큰을 가지고 활동의 기분을 전달하는 마스크 근처에 토큰을 놓습니다.
티켓은 이 활동의 기념품으로 보관됩니다.
요약.
서로 박수를 보내자.
마리나 오티에바
훈련의 발달적 성격은 무대 활동과 배우의 작업에 필요한 특별한 창의적 능력의 식별 및 개발에서 드러납니다.
관찰;
상상력;
템포리듬감;
집중적이고 다차원적인 관심;
공간감과 구성감;
비유적, 정서적, 신체 기억;
아는 사람
이 연습 시리즈는 첫 번째 수업을 위한 것입니다. 그 목적은 교사를 그룹에 소개하고, 학생들을 서로 소개하고, 학생들의 심리물리학적 데이터를 진단하는 것입니다.
"공을 알아가세요"
참가자들은 원 안에 서도록 요청받습니다. 교사 (원 안이나 중앙에 서 있음)는 참가자들에게 한 명씩 공을 던집니다. 참가자는 자신의 이름을 말함과 동시에 공을 교사에게 돌려주어야 합니다.
큰 것을 사용하여 운동을 시작하는 것이 좋습니다 밝은 공. 첫 번째 연습에서는 학생들이 공의 크기, 무게, 던질 거리, 음성 메시지 및 공의 조화 등 공에 익숙해지는 데 중점을 두어야 합니다. 신체적 행동던지다.
복잡성이 증가하는 과정에서 교사는 점점 더 작은 크기의 공을 사용하고 가능하면 던지는 거리를 늘리므로 더 심각한 집중력과 육체적 노력의 분배가 필요합니다.
옵션 1: 볼 스트라이크를 통해 공이 바닥으로 던져집니다. 이 경우 참가자는 소리(이름을 발음하는 동안)가 공의 비행에 해당하고 마치 심연에 떨어지는 것처럼 "아래로" 내려가 가슴 공진기를 활성화한다고 상상하도록 요청받습니다. 이 간단한 운동은 차례로 신체적인 다리 클램프(공을 잡고 던질 때 긴장된 곧은 다리, 등과 팔(공이 필요 이상으로 훨씬 더 멀리 날아가는 너무 강한 던지기) 또는 근육 이완(공이 머리에 닿지 않음)을 진단합니다. 대상, 음성 장치 및 음성 데이터의 상태, 움직임과 음성의 일반적인 조정.
옵션 2. 공이 공중으로 던져집니다(바닥에 떨어지지 않고). 이 경우 참가자는 이름을 발음하면서 공이 위로 날아가는 동안 소리가 아래로 날아가는 느낌을 유지하도록 요청됩니다. 이 연습에서는 "소리로 파트너를 때리는 것", 즉 파트너가 기억할 수 있도록 파트너의 이름을 부르고 소리의 끝이 순간과 일치하도록해야한다는 점에 유의하는 것도 중요합니다. 공이 파트너의 손에 들어가고 옆으로 날아가거나 원의 중앙에 떨어지지 않을 때.
“내 이름을 반복하세요”(“리듬 프레젠테이션”)
이 연습은 이전 연습의 좋은 연속입니다.
참가자들은 원 안에 서 있습니다 (선생님도 그들 중 하나입니다). 교사는 참가자들에게 동시에, 즉 합창으로 교사부터 시작하여 시계 방향으로 참석 한 모든 사람의 이름을 차례로 부르도록 초대합니다. 여기에서는 모든 사람이 이전 연습에서 자신을 불렀던 것과 똑같이 이 사람이나 저 사람을 부르는 것이 중요합니다(예를 들어 Dmitry가 아닌 Dima는 사람이 모든 사람에게 자신을 소개하는 방법이 이 그룹에서 자신이 원하는 방식에 따라 달라지기 때문입니다.
옵션 1. 이전과 동일하게 각 이름의 합창 발음만 두 번의 박수로 리드미컬하게 두드립니다. 이 리드미컬한 도입부는 연습의 시작(초기 박수 2번이 도입부 비트 역할을 하여 주의를 모으는 역할을 함)과 전체 과정을 매우 잘 구성하여 합창 소리가 "살짝 튀어나오는" 것을 방지합니다.
옵션 2. 이전 조건을 유지하면서 참가자들은 무언가를 기억할 수 있도록 서로의 이름을 부르도록 요청 받거나 이름의 이름을 지정하는 것이 아니라 사람을 "소개", "발표"해야하며 다음을 사용할 수 있습니다. 적절한 몸짓. 이 버전의 운동을 리드미컬하게 구성하면 재미있는 춤과 같은 것이 나타납니다.
이 버전의 연습을 반복적으로 수행할 때 이동 방향을 변경하는 것이 좋습니다(이전에는 이름 이름이 시계 방향으로 지정되었지만 지금은 시계 반대 방향으로 교사가 아닌 다른 참가자와 함께 시작하고 일정 기간 동안 원의 위치가 변경되어 이름의 순서가 "혀에 빠지지"않습니다. 즉 기계적으로 기억되지 않습니다. 반복(2번째, 3번째 원 등) 이전에 사용한 동작을 반복할 수 없으므로 학생들이 즉시 반응하고 새로운 옵션을 생각해 내도록 유도합니다.
"공통적인 게 뭐야?" (그룹 조각품)
참가자는 소그룹으로 나뉩니다(그룹의 총 어린이 수에 따라 각 그룹은 3-4명). 각 소그룹에서 참가자들은 5~8분 동안 자신에 대해 이야기하고 이 그룹의 모든 사람을 하나로 묶는 무언가를 찾은 후 얼어붙은 자세나 "조각"으로 구현해야 합니다. 다른 모든 팀원은 특정 그룹의 구성원을 하나로 묶는 것이 무엇인지 추측해야 합니다.
운동은 그룹의 구성과 "조각"의 주제("우리가 사랑하는 것", "우리가 싫어하는 것" 등)를 변경하여 다양한 변형으로 수행할 수 있습니다.
서로를 위로하다
"좋은 아침이에요"
서로 말해요" 좋은 아침이에요"또는 "Hello" - 이것이 전체 연습입니다. 훈련소에 온 배우들은 아직 준비가 안 됐어요. 그들은 분위기에 몰입하고 서로 조화를 이루는 시간이 필요합니다.
훈련 참가자들은 아무 것도 하지 않고, 소란을 피우지 말고, 그냥 걷고, 서로를 보고, 눈으로 의사소통을 하고, 혼란스러운 움직임으로 방을 돌아다녀야 합니다. 단, 말하지 마세요! 팀의 일원이 된 듯한 느낌을 받으세요. 아직 극장은 아니지만 이미 팀입니다.
좋은 아침이에요!
"회의"
혼란스러운 움직임으로 현장을 돌아보세요. 누군가를 만날 때 해야 할 일은 다음과 같습니다.
a) 서로에게 "좋은 아침"이라고 인사하세요.
b) 파트너에게 자신을 소개합니다.
c) 악수;
d) 고개를 끄덕인다;
e) 포옹;
f) 키스;
결합하다 다른 유형인사말.
당신의 것을 찾아보세요 나만의 방식파트너에게 인사하세요.
정신 신체 활동 개발을 위한 게임 연습
모든 활동 연기 훈련근육 워밍업부터 시작하는 것이 좋습니다. 아래에 제시된 운동은 한편으로는 근육을 잘 워밍업하고, 신체 기관을 동원하며, 과도한 근육 긴장을 완화하고, 다른 한편으로는 후속 운동 과정에 좋은 감정적 고양을 제공합니다.
"내 공은 당신의 머리입니다"
리더는 손에 공을 가지고 있습니다. 학생들은 "무리" 자세로 반대편에 서 있습니다. 발표자는 학생들에게 자신의 손에 있는 공이 머리라고 상상해 보라고 권유합니다. 리더가 천천히 공을 움직이기 시작하면 학생들도 그에 맞춰 머리를 움직입니다. 이것은 주의력 운동과 목 근육 워밍업을 결합한 것입니다. 공의 움직임, 회전 지시, 머리 기울임은 근육과 척추의 손상을 방지하기 위해 느려야 합니다. 점차적으로 운동에 다양한 템포와 진폭을 도입할 수 있습니다. 예를 들어 공을 바닥 수준으로 급격히 낮추는 등 학생들은 머리도 바닥 수준으로 낮추어야 합니다.
원 안에 서 있는 참가자들은 모두가 거대한 트램펄린 위에 있다고 상상해 보도록 요청받습니다. 모두가 점프를 시작해야 합니다(리듬적이고 눈길을 끄는 음악을 사용하는 것이 좋습니다). 점프는 달라야합니다. (나중 단계에서는 스쿼트 점프를 사용하도록 제안할 수 있습니다.) 그 후에는 이전에 파트너와 눈을 마주친 후 점프하는 동안 원 안의 위치를 바꾸겠다고 제안할 수 있습니다. 운동 중 호흡 리듬을 모니터링하는 것이 중요합니다.
"신문"(닥쳐)
발을 넓게 벌리고 서서 팔을 옆으로 위로 뻗습니다. 당신이 매끄러운 신문지이고 안면 근육도 "모든 방향으로"늘어나고 입이 열려 있다고 상상해보십시오. 이제 누군가가 이 신문을 천천히 구겨서 작은 공으로 만들기 시작한다고 상상해 보십시오. 손가락부터 시작하여 천천히 비틀기 동작을 시작해야 합니다.
주의 집중 훈련
"방향 전환"
참가자들은 같은 방향을 바라보며 원을 그리며 서 있습니다. 발표자와 참가자는 다음과 같은 "표시 시스템"에 동의해야 합니다.
박수 1번 – 원을 그리며 앞으로 나아갑니다.
박수 2번 – 중지;
휘파람 1번 - 뒤로 걷기;
2번 휘파람 - 반대 방향으로 가세요.
참가자들은 원을 그리며 이동하며 리더의 명령에 응답하고 적절한 조치를 취합니다. 원이 모양을 잃지 않도록 서로 동일한 거리를 유지하는 것이 필요합니다.
작업이 성공적으로 완료되면 발표자는 "언어를 변경"할 수 있습니다. 이전 기호 시스템은 완전히 반대되는 의미를 갖습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
이제 박수 1번은 "반대 방향으로 가세요"를 의미합니다.
휘파람 1 번 - 중지;
박수 2번 – 뒤로 걷기;
휘파람 2회 - 원을 그리며 앞으로 걸어갑니다.
그런 다음 완전히 새로운 기호와 해당 작업을 도입하여 다시 "언어 변경"을 할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
박수 3번 – 손을 들어보세요.
휘파람 3회 – 한쪽 다리로 점프하기 등
또는 한 문자에 여러 명령을 할당할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
박수 2번 = 멈추고, 손을 들어주세요.
휘파람 1회 = 뒤로 이동, 무릎에 손을 얹는 등의 작업이 수행됩니다.
이 연습을 수행할 때 진행자는 하나 이상의 악기 소리, 다양한 화음, 심지어 짧은 멜로디를 기호 시스템으로 사용할 수 있습니다.
연습의 후반 단계에서 참가자는 특정 신호에 반응하고 올바른 명령을 연관시키고 실행하는 시간을 가질 뿐만 아니라 제안된 상황을 즉시 구성하고 질문에 답하여 정당화할 시간을 갖도록 요청받습니다. 내가 왜 이러고 있지?
(이 단계에서는 참가자들이 원 안에 서 있을 필요가 없으며 혼란스럽게 움직일 수 있습니다.)
"왼쪽이 옳다"
참가자는 훈련장에서 "무리" 자세로 위치하며 리더의 다음 지시를 따릅니다.
"앞으로" - 작은 점프 앞으로;
"뒤로" - 약간 뒤로 점프합니다.
"왼쪽" - 왼쪽으로 이동합니다.
"오른쪽" - 오른쪽으로 이동합니다.
손뼉을 치십시오-손뼉을 치십시오.
바닥으로 차기 - 몸을 180도 회전시킵니다.
보시다시피, 명령의 "언어"는 마지막 명령을 제외하고 수행해야 하는 작업에 해당합니다.
자치구 크라스누핌스키 지구
MKOU "Chatlykovskaya 보조 종합 학교»
연극 창의성
연습, 작업 및 게임 모음
전자 수집
초등학교 교사
챗릭
2015년
중학생의 연극 창의성. 연습, 작업 및 게임 모음입니다.Komarova T.A. 2015.
교사용 매뉴얼에는 일련의 연습, 과제 및 게임이 포함되어 있습니다. 방법론적 권장 사항, 기억력, 주의력, 관찰력 및 논리적 사고력 개발을 목표로 수업 및 연극 수업에 사용됩니다. 매뉴얼의 목적은 교사를 돕는 것입니다 초등학교, 선생님 추가 교육수업, 활동을 준비하고 창의적인 분위기를 조성합니다.
콘텐츠
설명문 ................................................................................................p.4
1.연극적 창의성
1.1. 어린이와 함께하는 주요 작업 영역 .............................................. p.6
2. 신청
2.1 관절 체조 ............................................................. p.10
2.2.극장을 위한 시................................................................................p.13
2.3 혀 트위스터 ............................................................................p.15
2.4.게임.......................................................................................................... 17페이지
2.5 리듬 읽기 ............................................................................ p.21
2.6 모방 대포 ............................................................. p.23
2.7.마스크........................................................................................................ 24페이지
2.8. 연습, 과제, 게임........................................... p.25
중고 문헌................................................................................p.29
설명문
관련성: 안에 현대 사회지성과 과학 지식의 명성이 급격히 높아졌습니다. 따라서 아이들에게 느끼고, 생각하고, 창조하는 능력이 아니라 읽고, 쓰고, 계산하는 법을 가르치려는 열망이 있습니다. 따라서 정서적, 영적 본질은 이차적 가치로 변합니다. 아이들은 감탄하고 놀라는 일이 적고, 분개하고 공감할 가능성이 낮으며, 무관심과 냉담함을 더 자주 보이며, 관심이 제한되고, 게임이 단조롭습니다.
최근 대중화되고 있는 전자 장난감과 컴퓨터는 어린이의 공동체를 보상할 수 없으며, 이것이 없으면 개인의 완전한 정신적, 사회적 발달이 불가능합니다. 그런 아이들은 자신의 일을 어떻게 해야 할지 모릅니다. 자유 시간, 에 세계소비자처럼 별다른 놀라움이나 관심 없이 바라봅니다. 그들의 기억력과 주의력은 충분히 발달하지 않았으며 심리학자들은 관찰력과 창의력이 부족하다는 점을 지적하면서 종종 "게임을 끝내지 못했습니다"라고 진단합니다. 게임의 즐거운 과정에서 그의 상상력을 훈련하지 않았습니다.
학교에서 음악 수업을 하면서 아이들과 함께 일하면서 나는 나에게 가깝고 흥미롭고 아이들에게는 최대한 효과적이고 효율적일 수 있는 아이들의 창의적 능력 개발 방법을 찾아야 했습니다.
그래서 초등학생을 위한 '연극 창의성' 프로그램을 개발했습니다.
연극 수업은 인지적, 교육적, 발달적 기능을 동시에 수행하며 공연 준비에만 국한되지 않습니다.
과외 활동 중에 개최되는 게임은 실제로 어린이를위한 게임이며 조직적인 활동이 아닙니다. 각 참가자는 자신의 주도권, 욕구 및 아이디어를 보여주고 특정 규칙에 따라 자신의 행동을 다른 참가자의 행동과 조정하는 방법을 배웁니다.
어린이들과 함께하는 무대 연설 수업은 올바른 말하기를 위한 일종의 표준이 되는 동시에 청력을 훈련하고 발달시키는 역할을 합니다. 호흡기 체계, 후자는 심혈관계와 밀접한 관련이 있습니다. 결과적으로 무대 연설을 배우는 과정에서 호흡 운동을함으로써 아이는 동시에 건강을 강화합니다. 조음 장치를 훈련시킵니다.
목표: 예술적 취향을 갖춘 이해심 있고 지능적이며 예의바른 연극 관객의 교육 및 개발, 필요한 지식, 자신의 의견.
작업:
연극 예술의 종합적 성격을 바탕으로,
발견과 발전을 촉진하다 창의적 잠재력모든 어린이;
팀워크 기술을 개발하고
의사소통;
연극을 통해 세계 예술문화에 대한 관심을 고취
이에 대한 기본 정보를 제공합니다.
상상력과 환상을 가지고 창의적으로 가르치십시오.
어떤 직업이든.
연극 수업은 흔하지 않습니다. 수업은 감성적이고 참여도가 높은 방식으로 진행되어야 합니다. 수업 중에는 교사가 필요합니다. 좋은 분위기그리고 선의. 몇 년에 걸쳐 나는 특정 수업 구조를 개발해야 했습니다.
수업의 구성은 다음과 같습니다.
인사 및 관절 체조
얼굴 체조
혀 트위스터
말하기 기술 연습(시, 리드미컬한 낭독)
플라스틱 동작(게임)에 관한 작업
야외 게임
구조는 변경될 수 있습니다. 수업의 주요 목표, 학생의 나이, 자료 숙달 정도에 따라 다릅니다. 당신은 그것을 확인하면됩니다 정적 운동모바일 작업과 번갈아 가며 한 작업이 적시에 다른 작업으로 대체되었습니다.
중요한 조건전체 작업은 게임 시작을 저장하는 것입니다. 간단한 설명 – 테스트 실행 – 간략한 분석디스플레이 – 학생들의 지속적인 시연 및 분석 – 최고를 장려합니다. 실수에 대한 과도한 분석은 아이들의 흥미와 수업의 감정을 감소시킵니다.
각 수업에는 반드시 어떤 종류의 내용이 포함되어야 합니다. 새로운 요소, 운동 과제 또는 게임. 자녀에게 과제가 어려운 것으로 판명되면 다음 단계로 돌아가기 위해 더 쉬운 과제로 교체해야 합니다.
수업 중 특별한 장소는 상상의 대상을 다루는데 주어지며, 우리는 과정 전반에 걸쳐 이에 큰 관심을 기울입니다. 이것은 환상을 풍부하게 하고 창의적인 상상력, 논리 및 일련의 행동을 개발하는 K.S. Stanislavsky 시스템의 요소 중 하나이며 그에게 매우 가치가 있습니다.
언어 발달에 대한 주요 작업(호흡, 언어 장치 훈련, 속담 및 혀 트위스터)은 아이들이 즐겁게 할 때 학교 교육의 첫 2년 동안 수행됩니다. 3년차에는 말의 표현력에 더 많은 관심을 기울이고 창의적인 아이디어와 아이디어를 표현하는 색상을 찾습니다.
우리는 일반적으로 아이들이 좋은 기분으로 수업을 마칠 수 있도록 감정적이고 재미 있고 활동적인 게임으로 수업을 마무리합니다.
연극 창의성
아이들과 함께하는 주요 작업 영역
극장 게임 - 역사적으로 확립된 사회 현상, 인간의 독립적인 활동 유형입니다.
작업. 아이들에게 공간을 탐색하고, 사이트에 고르게 배치되고, 주어진 주제에 대해 파트너와 대화를 나누도록 가르치십시오. 자발적으로 긴장하고 이완하는 능력을 개발합니다. 별도의 그룹근육, 연극 속 등장인물의 말을 기억하세요. 시각 및 청각 주의력, 기억력, 관찰력, 상상력, 환상, 상상력, 공연 예술에 대한 관심을 개발합니다. 단어의 명확한 발음을 연습하고, 어법을 연습합니다. 도덕적, 미적 자질을 기르십시오.
리듬성형술 어린이의 자연스러운 정신 운동 능력, 신체 움직임의 자유 및 표현력 발달을 보장하는 복잡한 리듬, 음악 플라스틱 게임 및 연습이 포함됩니다. 당신의 몸과 당신 주변의 세계가 조화를 이루는 느낌을 얻습니다.
작업. 명령이나 음악 신호에 자발적으로 반응하는 능력, 함께 행동할 준비, 동시에 또는 순차적으로 행동에 참여하는 능력을 개발합니다. 움직임의 조정을 개발합니다. 주어진 포즈를 기억하고 이를 비유적으로 전달하는 방법을 배웁니다. 상상의 상황을 진심으로 믿는 능력을 개발하십시오. 표현력이 풍부한 플라스틱 동작을 사용하여 동물 이미지를 만드는 방법을 배웁니다.
언어의 문화와 기술. 호흡과 언어 장치의 자유를 개발하는 것을 목표로하는 게임 및 운동.
작업. 개발하다 언어 호흡정확한 발음, 명확한 어법, 다양한 억양, 말하기 논리; 일관된 비유적 연설, 창의적인 상상력; 단편 소설과 동화 쓰는 법을 배우고, 간단한 운율을 선택하세요. 혀 트위스터와 시를 발음합니다. 단어 끝에서 자음의 명확한 발음을 훈련합니다. 기본적인 감정을 표현하는 억양을 사용합니다. 어휘력을 보충하세요.
연극문화의 기본. 어린이들에게 연극 예술의 기본 개념, 전문 용어(연극 예술의 특징, 연극 예술 유형, 기본 사항)를 소개합니다. 연기; 시청자 문화).
작업 . 아이들에게 연극 용어를 소개합니다. 주요 유형의 연극 예술; 극장에서 행동 문화를 배양하십시오.
연극 작업 작가의 연극을 기반으로 하며 연극에 대한 친숙함, 동화, 공연 작업(스케치부터 공연 탄생까지)을 포함합니다.
작업 . 동화와 우화를 바탕으로 스케치를 구성하는 방법을 배우십시오. 상상의 대상을 다루는 기술을 개발합니다. 개별 구문과 문장에서 핵심 단어를 찾고 음성으로 강조하는 방법을 배웁니다. 다양한 감정 상태(슬픔, 행복, 분노, 놀라움, 감탄, 불쌍함, 경멸, 비난, 신비한 등)를 표현하는 억양을 사용하는 능력을 개발합니다. 어휘, 비유적인 연설을 보충하십시오.
작업의 주요 요구 사항은 제안된 상황에서 의도적인 행동으로 표현되는 신뢰성, 실행의 진실성입니다. 이를 위해 어린이에게는 이러한 기술을 개발하는 여러 가지 연습이 제공됩니다.
제안된 상황에 대한 추측
자신을 대신하여 영웅에 대한 이야기;
그와 갈등을 겪은 캐릭터를 대신하여;
스케치 전후에 이벤트를 발명합니다.
자신의 말에 따른 영웅의 특성 등
따라서 학생들은 점차 특별한 행동으로 성격에 대한 아이디어를 발전시킵니다. 이 단계에서 아이는 이미 영웅의 성격이 드러나는 행동으로 행위를 고려할 수 있어야합니다.
마지막 공연에서는 시 공연, 민속 축제, '마을 모임' 등이 펼쳐진다. 학생들은 연기라는 작업 용어를 사용하여 공동 작업으로 공연에 참여합니다.
언어 발달 연습
"관절 체조"
우선, 표현력 있는 말을 하기 위해서는 잘 발달된 입술이 필요하다는 사실에 아이들의 관심이 쏠린다. 축 늘어진 입술로 텅 트위스터를 말하는 것은 불가능합니다. 그러기 위해서는 운동선수가 시합 전에 몸을 풀듯이 입술을 "늘려야" 합니다. 일부 운동은 재미있어 보일 수도 있지만, 자신을 자제하고 이러한 동작을 부지런히 수행해야 합니다.
각 운동은 5~8회 수행되며, 입술이 이완되는 동안 잠시 멈춥니다.
잠언과 속담
텅 트위스터를 큰 소리로 말하기 전에, 마치 방음 유리를 통해 듣고 싶은 것처럼 입술로 적극적으로 표현하면서 조용히 여러 번 해야 합니다! 그런 다음 속삭임으로 말하되, 수업 뒤에서도 들을 수 있도록 하세요. 그 후에야 큰 소리로 말하되 빨리 말하지는 마십시오. 그러나 그 후에는 빠르게 세 번 연속입니다.
잠언은 민중의 지혜를 표현합니다. 그리고 아이들은 그것을 발음하는 것뿐만 아니라 그 의미를 표현하도록 요구받아야 합니다. 항상 누군가에게 의지하면서 말해야 합니다!
« 호흡 운동»
모두 일어나 한숨을 쉬었습니다! 그들은 잠시 동안 공기를 멈춘 후 침착하게 숨을 내쉬며 특정한 소리를 냈습니다. 한계까지 공기를 흡입하려고 할 필요도 없고 긴장할 필요도 없습니다! 3초 동안 숨을 들이마시고, 1초 동안 멈추고, 5초 동안 침착하게 숨을 내쉬십시오. 횡격막 호흡은 주로 흡입 중에 횡격막을 낮추어 복부 벽이 약간 앞으로 돌출되도록 함으로써 이루어집니다. 이는 측벽이 확장될 때 늑골 호흡을 배제하지 않습니다. 가슴. 올바른 호흡혼합 다이어프램식이다. 시를 읽을 때 줄이 깨지지 않도록 올바르게 공기를 얻는 방법을 아이들에게 설명하는 것이 필요합니다.
음성 훈련은 호흡과 불가분의 관계가 있습니다. 따라서 손바닥을 배 위에 올려 호흡을 모니터링하는 것이 중요합니다. 어떤 사람들은 마치 "뱃속"인 것처럼 둔하고 조용히 말합니다. 소리를 조음 장치 앞으로 가져와야합니다.
"리듬 읽기"
리듬(Rhythm)은 비례를 의미하는 그리스어이고, 하모니(Harmony)는 음악의 주요 표현 및 형성 수단 중 하나인 음악 소리의 비례적인 교대입니다. 리듬은 말의 리듬과 시의 기법을 반영합니다.
리드미컬한 독서를 하기 위해 카드를 사용했습니다. 교사와 학생을 위한 카드입니다. 내가 읽기 시작하면 아이들은 시의 리듬을 느끼고 카드에서 계속해서 읽어야 합니다. 조용한 수업에서 내 목소리는 필요한 힘과 음색으로 들립니다. 아이들은 말의 템포에 실질적으로 익숙해지고, 감성적인 컬러링절. 필요한 경우 원하는 구절을 반복할 수 있습니다. 나는 아이들에게 내가 시작한 올바른 리듬에 맞춰 시를 계속해서 읽어보라고 권유합니다. 구절을 올바르게 찾는 것이 좋습니다. 이를 통해 읽기에 대한 인식, 정확성, 유창함 및 표현력이 향상됩니다.
표현력
표현력은 초등학생에게 중요한 독서 요구 사항입니다. 우리는 이러한 큰 소리로 읽는 것을 표현적 독서라고 부르는데, 이 동안 독자는 저자가 작품에 넣은 생각과 감정을 충분히 명확하게 표현합니다. 텍스트를 표현적으로 읽는다는 것은 다음을 의미합니다.
그 안에 묘사된 이미지와 그림의 특징을 드러냅니다.
작품에 내재된 기본적인 감정적 어조를 전달합니다.
"미믹 캐논"
감정은 인간의 얼굴에 나타나는 정신적 과정의 표정이며 주변 세계에 대한 사람의 태도를 보여줍니다. 사람의 얼굴의 주요 생리적 특징, 즉 감정적 요소를 식별하면 얼굴 표정은 엄격한 논리 시스템을 나타내며 이에 따라 주변 세계의 다양한 현상과 측면을 체계화하는 것이 가능합니다. 인간의 삶, 감정을 체계화할 수도 있습니다.
감정이나 기분.감정에 비해 기분의 특징은 감정적 경험이 장기간 지속된다는 것입니다..
반복합니다. 그들은 웃었고, 겁을 먹었고, 울었습니다.
마스크
"마스크"라는 단어는 러시아어 "번짐"이라는 단어에서 유래되었습니다. 처음에 이것은 얼굴에 바르는 모든 것 (피부 관리를 위해 식물로 만든 마스크 또는 신의 페인트 마스크)의 이름이었습니다. 그런 다음 연극 마스크가 나타 났고 배우가 영웅을 묘사하는 데 사용했습니다. 이제 "마스크"라는 단어는 "얼굴을 가리는 눈 부분이 있는 오버레이, 때로는 인간의 얼굴, 동물의 머리 또는 동화나 만화에 나오는 캐릭터의 이미지가 있는 오버레이"를 의미합니다.
마스크를 사용하면 영웅, 악당, 바보, 현자로 변신할 수 있습니다! 마스크를 쓰고 목소리와 걸음걸이만 바꾸면 연극 공연이 시작된다.
애플리케이션
2.1. 관절 체조
창문
그래서 난 문지방으로 나갔어
호기심 많은 혀.
“그 사람은 왜 앞뒤로 뛰어다니나요?” -
사람들은 놀랐습니다.
입을 크게 벌려 - "뜨거워", 입을 다물고 - "차갑게"
양치질하기
나는 이를 닦는다, 나는 이를 닦는다
외부와 내부 모두
아프지도 않았고, 어두워지지도 않았고,
노란색으로 변하지 않도록 하세요.
반죽을 반죽하다
웃어라, 혀를 찰싹 때려라
입술 - "5-5-5-5-5...", 혀끝을 깨물다
치아(이 두 가지 움직임을 번갈아 가며)
컵
혀의 가장자리는 얇은 띠 모양이며,
우리는 그것을 구부린다 -
우리는 컵을 얻습니다.
풍선
볼을 부풀려 볼을 수축시키다
두도치카
내 입술은 튜브-
파이프로 변했어요
나는 큰 소리로 불 수 있습니다:
두두두, 두두두.
공을 골대에 넣어보세요
입술 사이에 넓은 혀를 “밀어넣고”(골을 향해 공을 몰고 가는 것처럼), 입술 사이에 혀를 누른 채 불어넣습니다(뺨을 부풀리지 마십시오).
울타리
우리는 이를 고르게 닫는다
그리고 울타리도 구하고...
이제 입술을 떼자-
치아 수를 세어 봅시다.
화가
천장을 칠할 시간이에요
화가가 고용되었습니다.
턱을 아래로 낮추고
우리는 혀를 입천장까지 올리고,
앞뒤로 가져 가자 -
우리 화가는 일하게 되어 기뻐요!
버섯
숲의 가장자리에는
뻐꾸기는 어디에 살았나요?
버섯 버섯이 자랐습니다-
머리 위에 모자.
증기선이 윙윙거리고 있다
웃는 입술, 긴장한 듯 입을 벌리고, 길게 말하다
"야야야야..."
칠면조들이 이야기를 나누고 있어요
살짝 입을 열더니
나는 혀를 올린다
입술에 올려놓고 입술을 따라 움직여볼게요.
어쩌고 저쩌고 – 이야기를 시작하겠습니다.
고양이
입술은 미소를 짓고, 입은 열려 있고, 혀 끝은 아랫니에 얹혀 있습니다. 혀를 아치형으로 만들고, 혀 끝을 아랫니에 얹습니다.
말
나는 회색 말입니다!
찰칵-찰칵-찰칵.
발굽을 두드리겠어
찰칵-찰칵-찰칵.
원하시면 태워드릴께요!
찰칵-찰칵-찰칵.
견과류
입이 닫히고 긴장된 혀 끝이 뺨에 번갈아 가며 딱딱한 공 ( "견과류")이 뺨에 형성됩니다. "
보다
왼쪽 - 오른쪽, 왼쪽 - 오른쪽
내 혀가 교활하게 미끄러지네요.
시계추처럼
그는 스윙할 준비가 되었습니다.
팬케이크
입을 살짝 벌린 채 미소 짓는다
넓은 혀를 아랫입술에 올려보세요
맛있는 잼
아 그리고 맛있는 잼!
미안, 내 입술에 머물렀어.
혀를 올릴게요
그리고 나머지는 내가 핥아줄게.
2.2. 극장을 위한 시
가을 겨울
눈의 여인을 조각했어요
Sveta는 유치원에 다니고 있습니다.
손가락만 얼었다
겨울이 얼었습니다.
안드레이는 여동생에게 다가가서
그는 그녀에게 진지하게 이렇게 말합니다.
- 장갑은 어떻게 끼나요?
손가락이 더 따뜻해질 것입니다.
장갑을 끼고,
이는 즉시 도움이 되었습니다.
스베티나의 손이 따뜻해졌습니다
손가락이 따뜻해지는 느낌이 들었습니다.
집 근처에 눈 덮인 할아버지
스노우 코트를 입고.
그는 온 지역에서 신음 소리를 낸다.
그는 여자친구에게 전화를 겁니다.
우리는 전속력으로 달리기 시작했다
눈의 여인을 조각해보세요.
그리고 그녀는 이렇게 말했습니다. - 지루함!
손녀도 없고 손자도 없어!
우리는 눈이 멀었고 손자들은 -
작은 눈사람.
한 번 걸었다
프로스트 신부
숲속 골목을 따라.
본다 -
부시,
그리고 그것에
열매가 빨갛게 변하고 있어요!
정말 기적이에요!
한겨울
열매가 빨갛게 변하고 있어요!
조심하세요 산타클로스
가문비 나무 뒤에서 나왔습니다.
그냥 - 윽!
그리고 누가 어디로 가는지 -
열매가 떨어졌어요!
정말 기적이에요!
아니요, 기적이 아닙니다.
불핀치가 이륙했습니다!
나 - 흰 버섯, 나는 버섯의 왕이다
버섯숲이 주는 귀중한 선물.
참나무 숲과 숲에서 자랍니다.
전 세계적으로 널리 유명합니다.
그리고 당신이 나를 찾으면,
내가 얼마나 좋은지 스스로 알게 될 것입니다!
링곤베리가 익어가고 있어요.
날이 추워졌습니다.
그리고 새의 울음소리에서
내 마음을 더욱 슬프게 할 뿐입니다.
새 떼가 날아간다
푸른 바다 너머 저 멀리.
모든 나무가 빛난다
여러 가지 빛깔의 드레스를 입고.
태양은 덜 자주 웃는다
꽃에는 향이 없습니다.
가을이 곧 깨어나리라
그리고 그는 졸려서 울 것이다.
지루한 사진!
끝없는 구름
비가 계속 쏟아지네요
현관 옆에 웅덩이...
기절한 로완
창문 밑이 젖어
마을이 보인다
회색 반점.
왜 일찍 방문하시나요?
우리에게도 가을이 왔나요?
마음은 아직도 묻는다
가볍고 따뜻함!...
2.3. 혀 트위스터
TONGUER라는 단어는 SOON과 SPEAK라는 두 단어를 기반으로 구성됩니다.
혀 트위스터
배우다 명확하고 이해하기 쉬운 발음;
돕다 말하기 기술의 대가.
우리 손은 비누로 뒤덮였어
우리가 직접 설거지를 했어요
우리는 스스로 설거지를했습니다-
우리 어머니를 도왔습니다!
나는 덤불 속에서 고슴도치를 만났습니다.
날씨는 어때요, 고슴도치님?
신선한.
그리고 우리는 떨면서 집으로 돌아갔습니다.
웅크리고, 움츠리고, 고슴도치 두 마리.
카르프 칼리치
칼 카피치의 집에서
잉어를 샀어요.
시장에서 키릴
병과 머그잔을 샀어요.
피터 페트로프
나는 산책하러 갔다
메추라기를 잡았어요
나는 팔러 갔다.
50달러를 달라고 했더니
머리를 한 대 맞았습니다.
그리스인은 말을 타고 강을 건넜다.
그리스인은 강에서 암을 본다.
그리스인은 강에 손을 넣었습니다.
그리스 DAC의 손에 의한 암.
2.4. 연극적 창의성을 위한 게임
게임 "가정하자"
-아이스크림을 먹다
-이를 닦으세요
-우유를 마셔요
-머리를 빗
- 촛불을 불어 끄세요
게임 "누가 무엇을 합니까?"
- 이 아이템의 용도는 무엇인가요?
- 바람 - 개구리
- 태양 - 구름
- 나무 - 벙어리장갑
- 집
- 자동차
- 고양이
3. 게임 “만약에 무슨 일이 일어날까?”
-어떤 동물로 변한다면? 그러면 어떤 동물이 되고 싶나요? 그리고 그 이유는 무엇인가요?
- 요술램프를 찾으면 어떤 소원을 빌고 싶나요?
-카펫이 있으면 어디로 날아갈 건가요? 비행기?
-이제 원하는 만큼 늙었나요? 왜?
- 선생님이었다면?
-완전히 녹색으로 변했다면? 그러면 당신은 무엇이 될까요?
-다른 사람으로 변신할 수 있다면 누구로 변하고 싶나요?
게임 "무엇이 보이나요?"
당신이 보는 물건의 이름을 말합니까?
-알겠어요…
게임 "무슨 일이 일어나나요?"
나무 – 크고, 녹색이고, 키가 크고, 퍼지고, 낙엽이 있고, 침엽수이며 작고 가늘습니다.
-우유
-친구
-숲
-만화
6. 게임 "누가 어디서 왔어?"
이 동물계의 대표자가 사는 곳의 이름을 하늘, 바다, 땅, 물, 풀로 지정하십시오.
- 메뚜기 - 파이크 - 얼룩말
-돌고래 - 토끼 - 독수리
-제비 - 참새 - 뱀
-곰 - 개구리 - 나비
- 달팽이 - 상어 - 버봇
게임 "문구의 끝을 맞춰보세요"
아이들이 먹었는데...
테이블 위에 종이와 종이가 있습니다..
미소는 숲에서 자랍니다..
정원에 꽃이 자라고..
우리에겐 수탉이 있고...
겨울엔 덥네요..
게임 "단계"
각 단계에 대해 단어를 말하면서 보드에 더 빨리 도달할 사람은 누구입니까?
- 이름 - 나무
- 공손한 말 - 친절한 말
-야채는 위로의 말
-과일 - 모든 것이 젖어 있습니다.
- 동물 - 모든 것이 뜨겁다
- 꽃 - 모든 것이 둥글다
게임 "어떻게 알 수 있나요?"
-밖이 추운가요, 안 추운가요?
- 감자는 익었나요, 안 익었나요?
-차는 달콤해요?
- 사인펜은 쓰나요, 안 쓰나요?
- 셔츠가 말랐나요?
- 밧줄은 단단히 묶여 있나요?
- 유리잔에 물이 있나요?
- 닫힌 상자 안에 공이 있나요?
- 집에 사람이 있나요?
-책이 재미있나요?
10. 게임 "성인 만들기"
-정도별중요성
- 높이별
- 머리 색깔에 따라
- 머리 길이에 따라
-힘으로
- 두께별
11. 게임 "부분과 전체"
어떤 물체나 생물의 일부를 언급하고 있나요?
프로펠러 헬리콥터, 비행기
휠 - 화살표 - 포켓 -
핸들 - 버튼 - 도어 -
항해 페이지 지점-
자동차 - 힐 - 범프 -
지붕 - 캐노피 - 깃털
12. 게임 "NO라고 말하지 마세요"
-나무가 높나요?
-예
-나무에 새들이 앉아 있나요?
-예
-나무 위에 자동차가 앉아 있나요?
-…
13. 게임 "주변에는 무엇이 있나요?"
여기 자동차가 있습니다. 그런데 그 자동차에는 무엇이 있나요?
- 스티어링 휠, 시트, 도어, 바퀴, 엔진.
- 나무에는 무엇이 있나요?
- 집에 무엇이 있나요?
-집 주변에는 무엇이 있나요?
- 거리에 뭐가 있지?
리듬 읽기
시작하라고 하더군요
새로운 습관
여자는 절대 안돼
땋은 머리를 당겨보세요
내 동생이랑은 절대 안 해
점심시간에 싸워라
더 이상 수업에
이웃과 대화하세요
나는 동의하지도 않는다
지도에 그려보세요!
그리고 나도 동의하지 않아
책상 위에서 춤을 춰요!
하지만 감히 나한테 그런 짓은 하지 마
비난 없음
내가 아니더라도
나는 교훈을 배울 것이다
옛날에는 아이들이 공부했어요.
그들은 교회 서기에게 배웠습니다.
그들은 새벽에 왔어
그리고 그 편지는 다음과 같이 반복되었습니다.
A와 B - Az와 Buki처럼,
V - Vedi, G - 동사와 같습니다.
그리고 과학 선생님
토요일이면 나는 그들을 채찍질했다.
읽고 쓰는 게 힘들었다.
옛날 우리 조상들에게,
그리고 여자애들은 그래야 했어
아무것도 배우지 마십시오.
남자아이들만 공부했어요
손에 포인터를 들고 있는 집사
나는 노래를 부르는 방식으로 그들에게 책을 읽어주었다.
슬라브어로
상처 같은 말이 있다.
말은 법정과 같다.
그들과 함께 그들은 항복하지 않으며 포로를 잡지도 않습니다.
한 마디로 죽일 수도 있고, 한 마디로 구할 수도 있다
한마디로, 당신은 당신과 함께 선반을 이끌 수 있습니다!
한마디로 팔 수도 있고, 배신할 수도 있고, 살 수도 있다
그 말은 눈에 띄는 리드에 부어질 수 있습니다.
하지만 우리는 언어의 모든 단어에 대한 단어를 가지고 있습니다.
영광, 조국, 충성, 자유, 명예:
매 단계마다 감히 반복하지 않습니다.
케이스 속의 배너처럼 나는 그것들을 내 영혼 속에 소중히 간직합니다.
러시아는 어디에서 시작됩니까?
쿠릴 열도에서요? 캄차카에서? 아니면 사령관과 함께?
그녀의 대초원 눈은 무엇에 대해 슬퍼합니까?
모든 호수의 갈대 위에?
러시아는 중독으로 시작됩니다
일하고, 인내하고, 진실하고, 친절하게 행동하십시오.
그녀의 별이 바로 여기에 있습니다.
그녀는 아름답다!
그녀는 어둠 속에서 불타고 빛난다
그러므로 그녀의 모든 위대한 업적은
그녀의 독특한 운명.
그리고 당신이 그것에 관여한다면 - 러시아
그것은 산에서가 아니라 당신에게서 시작됩니다.
접근할 수 없는 곳으로 올라가세요
일어나는 이들의 가파른 곳으로
산이여, 안개가 피어오른다
꽃이 만발한 계곡에서;
그 사람은 연기처럼 사라져
사랑하는 여러분, 천국으로
구름 속으로 뒤틀려
밝은 금.
푸른 새벽의 광선
파도에 떨면서:
태양은 동쪽에 있고,
타오르면서 빛난다.
그리고 아침이 빛난다
젊은 아침...
당신인가요? 하늘
우울한 밤?
세련된 쪽모이 세공 마루보다 더 깔끔함
강은 빛나고, 얼음으로 뒤덮여
소년들은 즐거운 사람들이다
스케이트가 요란하게 얼음을 깎는다...
연습, 작업 및 게임.
붉은 다리에 무거운 거위
바다의 가슴을 건너 항해하기로 결정한 후,
활동 및 게임
"곡물"
곡물이나 씨앗 속에는 다양한 식물이 숨겨져 있는 것 같습니다. 우리는 곡물에서 "성장"하여 일종의 식물로 변하려고 노력할 것입니다. 그 모습은 내 몸과 손의 도움으로 묘사할 것입니다. 이제 당신이 묘사할 나무를 정신적으로 상상해 보세요. 나는 열까지 세겠습니다. 이때 당신은 “성장”할 것입니다.
2. “아, 그렇죠!”
반원 안에 앉아 아이들은 순서대로 1부터 시작하여 3을 빼고, 나누어지거나 3으로 끝나는 모든 숫자를 세면서 대신 "아, 그래 나는 1이야"라고 말합니다. 제거되었습니다.
3. "릴레이"
왼쪽에서 오른쪽으로 빠르게 일어서서 성과 이름을 명확하게 말하고 자리에 앉으세요. 한 학생이 좌석에 닿자마자 다른 학생이 일어납니다.
4. “한 글자”
30초 안에 이름이 문자 "c"로 시작하는 방 안의 모든 물건을 찾아 기억해 보세요. 첫 번째는 누구입니까?
5. “뒤에 누가 있나요?”
한 학생은 눈을 감고 다른 학생에게 등을 돌리고 서 있습니다. 내가 가리킨 사람은 운전기사 뒤에 다가와서 이름을 부르고 조용히 앉는다. 음성은 변경될 수 있습니다. 운전자는 누가 자신에게 접근했는지 추측해야 합니다.
6. "사진가"
테이블에 세 명의 학생이 있습니다. 학급에서는 잠시 그들을 지켜본다. 그들은 문 밖으로 나가서 외모를 바꾸고 옷과 신발을 갈아 입을 수도 있습니다. 클래스는 이전 모습을 복원해야 합니다.
"개별 작업"
1. “핑거 페인팅”
두 명 이상의 남자가 서로 앞에 서서 공중에 떠있는 다양한 물체, 동물, 자동차를 교대로 "그림"합니다. 상대방은 무엇이 그려졌는지 추측하고 이름을 지정해야 합니다.
"동화를 써보세요"
동화에서는 항상 다양한 사건과 기적이 일어납니다. 우리는 한 구절 한 구절씩 이야기하며 동화의 줄거리를 만들어가는 동지들의 말을 주의 깊게 듣겠습니다. 예를 들어 첫 번째는 "Alyonushka가 숲에서 버섯을 따고있었습니다"라고 말하고 두 번째는 "그녀는 이미 거의 전체 바구니를 모았습니다"라고 말하고 세 번째는 ...
"일반 작업"
다양한 종류두 명의 학생이 함께 작업을 수행합니다. 상상의 통나무를 들어 올리고 운반하는 것입니다. “배를 타면서” 노젓기: 양손톱으로 “나무 자르기”; 소방 펌프 등을 사용하여 물을 펌핑합니다.
"스토리 - 그림"
이제 그림을 그려보겠습니다. 여러분 각자는 차례로 단어나 문장을 말해야 단어 그림을 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 한 사람은 "벤치"라는 단어를 말하고 두 번째 사람은 "공원"이라고 말합니다. 세부 사항이 많을수록 좋습니다.
카드를 이용한 게임
"말이 거꾸로 됐네요"
발표자는 단어를 부르고 어린이는 거꾸로 말해야 합니다. 먼저 주어야 한다 간단한 단어: 고양이, 장미,...그러면 작업이 복잡해질 수 있습니다.
"지구와 공기"
공을 던지는 사람은 “공기”, “땅”, “물”이라는 단어를 큰 소리로 외쳐야 하며, 공을 잡은 사람은 즉시 이러한 환경에 사는 새, 동물, 물고기 또는 곤충의 이름을 지정해야 합니다.
"말이 담긴 공"
공을 던지는 학생은 주격의 경우 명사를 지정합니다. 공을 잡은 사람은 즉시 적절한 동사를 추가합니다. 불이...타고 있어요.
"음성경"
이 환상적인 장치를 사용하면 소리로 모든 것을 인식할 수 있습니다. 돌아서십시오. 나는 어떤 물건을 연필로 두드리고 있는가?.. 그리고 지금은? 소리는 다릅니다. 연필로 책을 두드린 다음 의자를 두드립니다.
"그림자"
쌍으로 나눕니다. 각 쌍 중 하나는 인간이 될 것입니다. 그는 마치 숲속에 있는 것처럼 방 안을 돌아다니며 버섯을 따고, 열매를 따고, 나비를 잡습니다. 두 번째는 그의 그림자가 될 것입니다. 그는 그 뒤를 따릅니다.
무대에서의 창의적인 작업.
"캐릭터에 빠져들다"
무대를 가로질러 걸어간 다음 일어나서 아주 늙고, 아프고, 부상당한 이 사람이나 저 사람의 이미지로 걸어야 합니다.
"전문가"
자신이 특정 직업의 대표자라고 상상하고 무언극 기술을 사용하여 직장에서 이를 보여주세요. 그리고 우리 관객들은 당신이 어떤 인물을 연기했는지 추측해야 합니다.
"창문"
당신 사이에는 소리가 통과하지 못하는 매우 두꺼운 유리로 된 창문이 있습니다. 당신은 친구에게 하고 싶은 말이 있습니다. 모든 사람은 파트너에게 무엇을 말할 것인지 미리 결정해야 합니다. 이를 위해 그는 입술로 표현하고, 유리에 상상의 글자를 쓰고, 손가락으로 설명할 수 있습니다.
"조각가와 모델"
당신이 조각가이고 점토를 사용하여 다양한 직업의 사람들의 이미지를 만든다고 상상해보십시오. 조각가는 각 인물이 조각에서 어떤 위치에 구현될 것인지를 고민한다.
교육용 게임
"빨리 반복해"
지도자가 “반복”이라는 단어를 말한 다음 다른 단어를 말하면 어린이들은 그 단어를 반복해야 합니다. 발표자가 "말하다", "큰 소리로"라는 단어를 말하면 반복하는 사람이 제거됩니다.
"합의를 이행하라"
운전자가 줄 앞에 서 있습니다. 플레이어와의 합의: 운전자가 고개를 숙이면 모두가 머리를 옆으로 돌립니다. 그의 팔을 그들에게 뻗으십시오 – 그들은 가슴에 팔을 교차시킵니다. 발을 찍습니다. 그들은 또한 찍습니다.
팀 게임
"뒤로 걸어가"
길에는 간격을 두고 세 개의 의자가 차례로 놓여 있습니다. 의자 주위를 뱀처럼 움직이며 뒤로 이동한 다음 직선으로 달리고 다음 의자를 쳐야 합니다.
"깨진 전화기"
각 팀에는 짧은 텅 트위스터가 제공됩니다. 신호가 오면 첫 번째 사람은 텅 트위스터를 읽고 두 번째, 세 번째 등에 속삭입니다. 누가 더 빠르고 왜곡하지 않습니까?
"동화 릴레이 경주"
"작은 혹등고래 말"
공을 등에 업고 손으로 잡고 의자로 달려가 그 위에 올라 말을 울린 뒤 다시 출발점으로 달려갑니다.
"개구리 여행자"
두 명의 학생이 어깨에 막대기를 얹고 손으로 잡습니다. “개구리”는 다리를 꼬고 팔짱을 끼고 매달려 있습니다. 의자 주위를 뛰어 다니고 돌아와야합니다. 개구리는 항상 울어야 해요!
"여우 앨리스와 고양이 바실리오"
"고양이"는 눈가리개를 착용하고 발에는 "슬리퍼"를 신습니다. "여우"는 한 손으로 발목 뒤쪽을 잡고 다른 손은 "고양이"의 어깨에 기대므로 Basilio가 동전 5개를 가지고 돌아올 의자까지의 거리를 커버해야 합니다.
중고 도서:
고르바초프 I.A. 학교의 연극 시즌. – 엠., 2013.
게임, 대회, 엔터테인먼트. – 볼고그라드, 2011.
Kolcheev Yu.V., Kolcheeva N.I. 학교에서 연극 게임. – 엠., 2011.
Kulikovskaya T.A. 40개의 새로운 텅 트위스터. 개선 워크숍
어법. – 엠., 2013.
추릴로바 E.T. 미취학 아동과 중학생을 위한 연극 활동 조직 방법론. – 엠., 2011.
