Thể dục ngón tay là một cách hiệu quả để phát triển các kỹ năng vận động tinh. Giá trị của môn thể dục ngón tay đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo
Có rất nhiều vùng sinh học trên bàn chân, bàn tay và ngón tay, tác động vào đó dẫn đến việc kích hoạt các quá trình nhất định. Điều này đặc biệt quan trọng ngay từ khi còn nhỏ, vì thể dục ngón tay cho trẻ giúp cải thiện kỹ năng vận động và ảnh hưởng tích cực đến hoạt động của các tế bào não.
Vai trò của thể dục ngón tay
Thể dục dụng cụ ngón tay được sử dụng như một phương pháp dự phòng sức khỏe, và kết hợp với bấm huyệt, nó bình thường hóa các quá trình thần kinh-thể dịch và lưu thông máu.
Mỗi ngón tay ảnh hưởng đến một cơ quan cụ thể:
- ngón tay cái - chịu trách nhiệm kích hoạt hoạt động của phổi và não;
- vừa - kích thích gan;
- ngón tay út - bình thường hóa hoạt động của hệ thống tim;
- chỉ số - chịu trách nhiệm về tình trạng của hệ tiêu hóa;
- không tên - kích hoạt hoạt động sinh dục và thần kinh.
Việc hình thành các kỹ năng vận động tinh, liên quan đến sự phát triển lời nói, phụ thuộc vào mức độ tham gia đầy đủ của bàn tay và ngón tay của em bé, vì các vùng não chịu trách nhiệm về lời nói và chuyển động được lặp lại với nhau và phát triển song song.
Thể dục ngón tay có thể được thực hiện theo 3 cách:
- một người lớn tự làm tất cả các bài tập, và đứa trẻ cẩn thận quan sát quá trình này;
- em bé thực hiện các chuyển động một cách độc lập;
- một người lớn tập thể dục với một đứa trẻ.
Mục tiêu chính của môn thể dục là hình thành hài hòa cho trẻ. Thực hiện các cử động ngón tay góp phần vào:
- kỹ năng tập trung;
- kích thích trung tâm phát biểu của não;
- bình thường hóa nền tảng cảm xúc, khả năng lặp lại các hành động của người lớn, hiểu các từ và lời nói;
- Khi thực hiện các bài tập với việc phát âm đồng thời các bài thơ ngắn cùng với bé, lời nói của bé có được độ sáng, rõ ràng và phong phú;
- tăng cường kiểm soát hành động của chính họ;
- cải thiện trí nhớ và tư duy;
- các bài tập ngón tay góp phần phát triển trí tưởng tượng và tưởng tượng;
- thể dục phát triển tính linh hoạt, khả năng vận động và sức mạnh của đôi tay, chuẩn bị cho các em viết.
Các nhà thần kinh học nói rằng các bài tập như vậy nên được bắt đầu từ lòng bàn tay, ấn nhẹ vào phần trung tâm, sau đó thực hiện các vòng tròn xoắn ốc, di chuyển nhẹ nhàng về phía mu bàn tay. Tất cả các động tác đều được thực hiện tuần tự, chậm rãi nhưng ít áp lực, nhằm nâng cao hiệu quả tác động vào các huyệt đạo.
Ở phần trung tâm của lòng bàn tay có một điểm chịu trách nhiệm về vùng phản xạ của ruột non.
Theo hầu hết các chuyên gia, thể dục ngón tay vô cùng hữu ích và hiệu quả đối với trẻ em ở mọi lứa tuổi.
Thuật toán thực hiện thể dục dụng cụ ở trẻ em bao gồm:
- xoa bóp các ngón tay và bàn tay hàng ngày từ 3-5 phút;
- vuốt và xoa lòng bàn tay, theo hướng từ dưới lên và ngược lại;
- xoa và nhào từng ngón tay, đầu tiên dọc, sau đó ngang qua;
- sự cọ xát xoắn ốc của các ngón tay;
- bắt đầu từ 10 tháng tuổi, các bài tập nên phức tạp bằng cách cho bé lăn gậy và bóng có đường kính khác nhau giữa lòng bàn tay;
- mô hình từ plasticine hoặc đất sét, cũng như xé các mẩu giấy nhỏ, có tác dụng tích cực đối với các kỹ năng vận động và hoạt động của não bộ;
- bằng một tay hoặc cả hai, vật nhỏ bị xê dịch, nhưng đồng thời bạn cần theo dõi cẩn thận em bé;
- chuyển các vật phẩm nhỏ khác nhau (hạt, nút, v.v.) từ hộp này sang hộp khác bằng một hoặc hai tay cùng một lúc;
- em bé có thể được yêu cầu lặp lại các chuyển động do cha hoặc mẹ thực hiện.
Hơn nữa, có thể bật các bài tập thụ động, khi bản thân người lớn uốn cong và không uốn cong các ngón tay của em bé, đồng thời phát âm các cụm từ thơ có nhịp điệu. Điều cực kỳ quan trọng là toàn bộ bàn tay và các ngón tay tham gia vào bài học phức tạp.
Thể dục cho trẻ từ 6 tháng đến 1 tuổi
Nhiều bậc cha mẹ tin rằng các bài tập ngón tay có thể được bắt đầu không sớm hơn khi trẻ được 1 tuổi. Ý kiến này về cơ bản là sai, vì có những bài tập đặc biệt với các ngón tay được thực hiện từ khi trẻ mới 6 tháng tuổi.
Các vật dụng được sử dụng trong quá trình chơi với bé phải đảm bảo an toàn
Một trong những bài tập này là trò chơi "Xây nhà cho chuột đồng." Các lớp học với trẻ nên diễn ra trong một môi trường thoải mái, thân thiện. Trong giờ thể dục, một người lớn chuẩn bị một số khối, hình khối và các vật liệu ngẫu hứng khác sẽ giúp chơi và giao tiếp với trẻ em.
Đầu tiên, cho trẻ xem một khối lập phương có màu, sáng và đặt cạnh trẻ, sau đó bố hoặc mẹ nói to một câu chuyện hoặc một câu chuyện cổ tích, trong đó có cốt truyện tương ứng với chủ đề. Tiếp theo, người lớn bắt đầu để lộ các hình khối, cố gắng tập trung sự chú ý của trẻ vào quá trình này.
Sau một vài lớp học, em bé sẽ độc lập lặp lại các hành động mà cha mẹ đã thực hiện và việc bé làm như thế nào không quan trọng. Điều chính là tập trung sự chú ý của trẻ và chắc chắn phải khen ngợi, vì thành phần cảm xúc là vô cùng quan trọng đối với trẻ em.
Các bài tập ngón tay như vậy được trẻ quan tâm và khi thực hiện các bài tập trò chơi, cha mẹ cần đặc biệt chú ý đến phản ứng của bé. Nếu anh ấy không thể tự mình thực hiện động tác, bạn nhất định phải giúp anh ấy.
1 đến 3 năm
- Trẻ em được mời đặt tay lên bàn (lòng bàn tay úp xuống), sau đó các ngón tay dang rộng và đưa vào nhau 5-10 lần;
- lòng bàn tay của em bé nắm chặt thành một nắm đấm, sau đó cạnh của bàn tay nắm chặt đặt trên bàn và thực hiện bài tập tương tự theo thứ tự ngược lại;
- các ngón tay nên tiếp xúc với nhau;
- đứa trẻ thực hiện một bài tập trong đó ngón trỏ và ngón giữa di chuyển xung quanh bàn (chạy), đầu tiên với tay trái và sau đó với tay phải. Hơn nữa, một hành động tương tự được thực hiện đồng thời với cả hai bàn chải;
- bàn tay nắm lại thành nắm đấm, và sau đó duỗi thẳng ngón út và ngón trỏ, lần lượt thay phiên nhau (ở bên phải và bên trái), và sau đó là cả hai cùng lúc;
- các ngón tay liên kết với nhau (lòng bàn tay hướng vào trong), sau đó lòng bàn tay từ từ mở ra, tạo thành một "ngôi nhà", nhưng các đầu ngón tay không tách rời nhau.
Bài tập cho ngón tay "Kitty"
Ở độ tuổi từ 2 đến 3 tuổi, trẻ rất thích thể dục các ngón tay, đặc biệt nếu nó có kèm theo những câu nói và vần ngắn.
3 đến 5 năm
Thể dục ngón tay cho trẻ từ 3 đến 5 tuổi dựa trên sự phát triển các kỹ năng vận động. Giai đoạn này được đặc trưng bởi phản ứng dữ dội của bé với thơ ca và truyện cổ tích, bé bắt đầu vỗ tay, cố gắng cắt, điêu khắc, dán keo, lắp ráp tranh ghép và chơi với các hình khối.
Bé học cách sử dụng tay, chơi các trò chơi phù hợp với lứa tuổi của mình, thích ném bóng, cũng như đóng và mở nắp của bút và lon có đầu bằng nỉ. Lúc này, việc đảm bảo trẻ có thể độc lập thực hiện các bài tập là vô cùng quan trọng.
Thể dục được thực hiện dựa trên các kỹ năng của bé. Người lớn buộc dây giày cho cậu, cài nút. Để em bé tiếp thu bài tập tốt hơn, cần phải phát âm thành tiếng các hành động của bạn.
Nó rất hữu ích để chơi Fisherman and the Fish. Để làm điều này, người ta đổ nước ấm vào một thùng chứa nhỏ, trong đó đồ chơi cao su trên nam châm được hạ xuống, sau đó trẻ bắt chúng bằng cần câu. Hoạt động này phát triển các kỹ năng vận động, ngoài ra cần câu bằng nhựa có tác dụng massage lòng bàn tay.
Dành cho trẻ 5–7 tuổi
Đối với trẻ mầm non, thể dục ngón tay là rất cần thiết, vì nó kích thích các vùng vận động và lời nói của não, từ đó đẩy nhanh quá trình hình thành lời nói.
Trước khi bắt đầu bài thể dục, người lớn cùng với trẻ xem tranh minh họa, giới thiệu cho trẻ các động tác, cử chỉ, mệnh lệnh và tổ hợp ngón tay. Cách tiếp cận này cung cấp trạng thái cảm xúc phù hợp.
Các bài tập được thực hiện với các tay luân phiên, bất kể tay thuận và bao gồm các động tác sau:
- đầu tiên, với động tác vuốt nhẹ, lòng bàn tay được làm ấm cho đến khi hơi ấm xuất hiện, và chỉ sau đó người ta mới nên bắt đầu tập thể dục. Các bài tập được thực hiện với tốc độ chậm, lặp lại ít nhất 5 lần cho mỗi lần chải;
- trẻ luân phiên nối các ngón tay, “phát âm” và “mất” các vần ngắn và vần trẻ (mỗi lần 3-5 lần). Đồng thời, cần chú ý phối hợp các động tác khi dựng hình và khả năng giữ nguyên tư thế khi thực hiện bài thể dục;
- bài tập "Con voi" - đeo nhẫn và ngón trỏ, ngón út và ngón cái được quy ước là "chân" của một con voi. Khi thực hiện bài tập này, ngón tay giữa phải duỗi ra như thân cây và từ từ di chuyển "bàn chân" trên bàn;
- “Cockerel” - em bé được mời chắp hai lòng bàn tay, sau đó tay trái ấn nhẹ vào lưng bên phải. Đồng thời, lòng bàn tay không uốn cong, giống như một "tổ ong";
- “Đường đi” - ngón cái của bàn tay trái phải được đặt trên cùng ngón tay của bàn tay phải, với móng tay hướng xuống sao cho đạt được 2 “bước”, sau đó lần lượt bắt chước việc đi dọc theo “con đường” với tất cả các ngón tay ( miếng đệm);
- "Con rết" - các ngón tay của em bé được đặt trên cạnh của một mặt phẳng (bàn), sau đó, nhanh chóng chạm ngón tay, bàn tay di chuyển sang phía đối diện;
- "Dough" - khi thực hiện bài tập này, trẻ em bắt chước quá trình nhào bột, điều này cho phép bạn phát triển hiệu quả các loại bàn chải;
- “Đèn nháy” - trẻ em ngồi đối diện với người lớn, sau đó chúng từ từ nắm chặt tay lại, duỗi thẳng lòng bàn tay, xòe các ngón tay ra, siết chặt và không siết chặt chúng.
Trò chơi ngón tay "Snail"
Các bài tập ngón tay chuẩn bị cho bàn tay của bé để viết. Tất cả các ngón tay đều tham gia vào chúng, giúp tăng cường hiệu quả phát triển vận động. Điều này là do sự luân phiên liên tiếp của các chuyển động (nén - thả lỏng - duỗi), dẫn đến tăng âm của bàn tay và các ngón tay. Có rất nhiều bài tập đặc biệt và trẻ mẫu giáo càng làm được nhiều thì khả năng nói và phối hợp các cử động của trẻ càng phát triển.
Để cải thiện độ linh hoạt của ngón tay
Để cải thiện sự linh hoạt và khéo léo của các khớp ở trẻ em, nên áp dụng phương pháp thể dục phức hợp đặc biệt cho bàn tay và ngón tay, bao gồm mát-xa nhẹ:
- trước khi bắt đầu tập, cần dùng dầu xoa bóp nhẹ bàn tay, sau đó mời bé nắm chặt tay lại và thực hiện nhiều động tác xoay người theo các hướng khác nhau (mỗi động tác 10 lần);
- mỗi ngón tay được kết nối thành từng cặp để tạo ra tiếng “click” (5-6 lần);
- các ngón tay của một bàn tay được ép chặt vào bàn tay kia. Tiếp theo, các chuyển động tròn được thực hiện với các đầu ngón tay, bắt đầu từ ngón trỏ và ngón cái với sự tham gia của các phần còn lại (7-10 lần lặp lại);
- các đầu ngón tay của bàn tay trái nối với bàn tay phải và hơi nén trong 5–7 giây (ít nhất 10 lần);
- hai bàn tay từ từ nắm lại thành nắm đấm và không nắm chặt ít nhất 7-10 lần;
- đầu tiên mỗi ngón tay xoay sang trái và sau đó sang phải (mỗi ngón tay 5 lần).
Đối với sự linh hoạt của các ngón tay ở trẻ em, nên tạc
Để việc luyện tập các ngón tay của bé trở nên thú vị nhất, cần thực hiện chúng một cách vui tươi, đi kèm với mỗi bài học là các âm thanh và câu thơ.
Các quy tắc chung khi tập thể dục dụng cụ
Để môn thể dục ngón tay mang lại cho trẻ niềm vui thích, cần tuân thủ một số điều kiện sau:
- trong khi chơi trò chơi, bắt buộc phải ngồi đối diện với trẻ sao cho mặt và mắt của người lớn ngang tầm với trẻ. Khi biểu diễn thể dục với trẻ em, nên thể hiện niềm đam mê đối với trò chơi;
- Trước khi bắt đầu huấn luyện tích cực, trước tiên bạn nên làm ấm bàn tay trẻ bằng các động tác vuốt nhẹ cho đến khi xuất hiện nhiệt. Tất cả các động tác được thực hiện từ từ, lặp lại ít nhất 5 lần (đầu tiên với bên phải, sau đó với bên trái và cả hai tay cùng lúc);
- tất cả các ngón tay nên được tham gia vào các bài thể dục, đồng thời bạn cần theo dõi cẩn thận phản ứng của trẻ, điều này sẽ tránh căng cơ của bàn tay. Tất cả các khuyến nghị đều được phát âm với giọng điệu thân thiện và bình tĩnh, và nếu cần thiết, cần có cách tiếp cận riêng với trẻ, trong mọi trường hợp, trẻ không nên bị ép buộc làm những gì trẻ không thích.
Thời lượng của một buổi học hàng ngày không quá 10 phút. Sau khi trẻ đã thành thạo một số bài tập, nên bổ sung hoặc thay thế bằng bài khác. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng không thể đặt ra nhiều nhiệm vụ phức tạp cho trẻ cùng một lúc, ví dụ như tập thể dục và đọc thơ. Yêu cầu như vậy là do sự chú ý của trẻ còn hạn chế, và một nhiệm vụ khó khăn có thể khiến trẻ miễn cưỡng và từ chối hoàn toàn môn thể dục ngón tay.
Lúc đầu, bài tập được thực hiện chậm, một tay làm việc, sau đó đến lần thứ hai và cả hai cùng nhau. Trong giờ học, cần theo dõi cẩn thận việc trẻ tái hiện đúng các động tác, cách giữ vị trí của tay và chuyển đổi giữa các bài tập. Nếu cần, hãy giúp em bé. Điều quan trọng là phải cho ngón út và ngón đeo nhẫn tham gia thể dục, vì chúng yếu hơn. Các chuyển động phải xen kẽ (nén - duỗi - thả lỏng).
Thực hiện thường xuyên các bài thể dục ngón tay, ngoài việc cải thiện kỹ năng vận động, lời nói và hoạt động của não bộ còn góp phần phát triển xương khớp. Mỗi bài tập phải có hình ảnh riêng, để bé có thể tái tạo hình ảnh trực quan. Trước hết, mời các em xem chính xác bức tranh có tên bài tập và sự tái hiện thêm của nó.
Thể dục ngón tay không chỉ là hoạt động giải trí trong sáng cho bé mà còn là sự trợ giúp đắc lực cho cha mẹ, vì nó cải thiện khả năng phối hợp vận động, trí nhớ và sự tập trung của bé. Kết quả cụ thể sau khi thực hiện các bài tập ngón tay có thể nhận thấy được sau 2-3 tuần tham gia các lớp học thường xuyên với trẻ.
Một đứa trẻ có các kỹ năng vận động tốt của ngón tay và bàn tay đã phát triển tốt thì các bộ phận của não chịu trách nhiệm về lời nói cũng phát triển hơn. Tức là bé càng có nhiều ngón tay khéo léo thì bé học nói càng dễ dàng và nhanh chóng.
Các cử động của ngón tay và bàn tay có tác dụng phát triển. Có khoảng 1000 điểm quan trọng, hoạt động sinh học trên lòng bàn tay và trên bàn chân. Bằng cách tác động lên chúng, bạn có thể điều chỉnh hoạt động của các cơ quan nội tạng của cơ thể. Vì vậy, bằng cách xoa bóp ngón tay út, bạn có thể kích hoạt hoạt động của tim, ngón áp út - gan, ngón giữa - ruột, ngón trỏ - dạ dày, lớn - đầu.
Ở phần lớn trẻ mẫu giáo bị rối loạn ngôn ngữ, mức độ hình thành không chỉ của các kỹ năng vận động lớn, mà còn cả các cử động tinh của bàn tay và ngón tay cũng bị bộc lộ. Sự chậm trễ trong phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay trẻ mẫu giáo khiến trẻ không thành thạo các kỹ năng tự phục vụ, khó thao tác với các đồ vật nhỏ khác nhau và cản trở sự phát triển của một số loại hoạt động vui chơi.
Các kỹ năng vận động tinh của bàn tay tương tác với các thuộc tính cao hơn của ý thức như chú ý, tư duy, nhận thức quang học - không gian (phối hợp), trí tưởng tượng, quan sát, trí nhớ thị giác và vận động, lời nói. Việc phát triển các kỹ năng vận động tinh cũng rất quan trọng vì phần đời còn lại của trẻ sẽ yêu cầu sử dụng các chuyển động chính xác, phối hợp của bàn tay và các ngón tay, vốn cần thiết để mặc, vẽ và viết, cũng như thực hiện nhiều việc gia đình và hoạt động giáo dục. Vì vậy, cần phải quan tâm đúng mức đến các nhiệm vụ khác nhau để phát triển các kỹ năng vận động tinh và phối hợp các cử động của tay.
“Nguồn gốc của khả năng và tài năng của trẻ em trong tầm tay của bạn.
Nói một cách hình tượng, từ các ngón tay, đi đến những sợi mỏng nhất, những dòng suối,
nơi cung cấp nguồn gốc của suy nghĩ sáng tạo.
Nói cách khác, trẻ càng có nhiều kỹ năng,
đứa trẻ càng thông minh "
V.A. Sukhomlinsky
Để giúp mẹ
Trò chơi ngón tay là một việc hoàn toàn cần thiết đối với một bà mẹ đang nuôi con nhỏ. Ngoài việc phát triển các kỹ năng vận động tinh, đây là một cách tuyệt vời để đánh lạc hướng và giải trí cho trẻ, bởi vì mỗi trò chơi đều dựa trên một bài đồng dao hoặc một bài thơ mẫu giáo. Và nếu trong gia đình có nhiều trẻ em, thể dục ngón tay thường trở thành trò chơi yêu thích của người lớn tuổi với các em nhỏ.
Thể dục ngón tay rất tốt như một bài học trò chơi độc lập hàng ngày với bé. Nhiều giáo viên và nhà trị liệu ngôn ngữ sử dụng thể dục ngón tay trong các lớp học phát triển của họ như một hoạt động thể chất, nghỉ ngơi và thay đổi hoạt động.
Thể dục ngón tay cho trẻ 3-4 tuổi
Bunny
Chú thỏ nhảy qua khu rừng (ngón tay "nhảy" trên bàn)
Chú thỏ đang tìm kiếm thức ăn. (với các ngón tay của cả hai bàn tay, chúng tôi luân phiên sắp xếp qua bàn)
Đột nhiên ở trên đầu chú thỏ
Tai tăng lên như mũi tên. (mô tả đôi tai có tay cầm)
Một tiếng sột soạt nhẹ nhàng vang lên:
Có ai đó đang lẻn qua khu rừng. (ngón tay chậm rãi đi trên bàn)
Con thỏ rừng gây nhầm lẫn cho các bài hát,
Chạy khỏi rắc rối. (các ngón tay nhanh chóng chạy xung quanh thành vòng tròn trên bàn)
Quả cam
Chúng tôi đã chia sẻ một quả cam! (hai tay nắm chặt vào ổ khóa, chúng tôi run rẩy)
Rất nhiều người trong chúng ta (xòe ngón tay)
Và anh ấy chỉ có một mình. (chỉ hiển thị một ngón tay)
Miếng nhím này (các ngón tay gập lại thành hình cam, uốn cong từng ngón tay một)
Cắt lát này cho một cách nhanh chóng, (uốn cong ngón tay tiếp theo)
Đây là lát cho vịt con (uốn cong ngón tay tiếp theo)
Cái này dành cho mèo con (uốn cong ngón tay tiếp theo)
Lát này dành cho hải ly (uốn cong ngón tay tiếp theo)
Và cho vỏ sói! (lòng bàn tay úp xuống, ngón tay dang ra)
Anh ấy đang tức giận với chúng tôi, rắc rối! (ngón tay ngọ nguậy)
Chạy đi ai! (mô phỏng ngón tay chạy trên bàn)
Ốc sên
Một con ốc sên chọc vào sừng của nó - (ngón cái của bàn tay phải giữ ngón giữa và ngón đeo nhẫn; ngón trỏ và ngón út thẳng)
Cổng bị khóa trong vườn. (chọc "sừng" trong lòng bàn tay trái)
Mở cổng nhanh chóng (tay trái "mở" cổng),
Hãy để ốc sên về nhà (tay phải "creep").
Bắp cải (2-4 năm)
Chúng tôi cắt bắp cải
Chúng tôi băm và cắt bắp cải (trong cả hai trường hợp, chúng tôi cố gắng duỗi thẳng các ngón tay của mình, chúng tôi làm điều đó bằng cả hai tay)
Chúng tôi ép bắp cải
Chúng tôi ba ba củ cà rốt (ở đây một cây cọ thẳng và cây kia dùng nắm tay trượt qua nó)
Chúng tôi muối và muối bắp cải
Với một quả bóng
TẬP THỂ DỤC VÂN TAY CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐỘNG CƠ TAY NGHỀ.
Bạn nhỏ của tôi, hãy học thuộc các bước di chuyển!
Và với chúng tôi
Học cách di chuyển mà không bị căng.
Các ngón tay của chúng ta cần được đào tạo
Mọi thứ sẽ trở nên tốt đẹp như vậy!
Tất nhiên bạn phải làm việc chăm chỉ.
Nó sẽ dễ dàng hơn để học sau này.
Bất kỳ công việc nào cũng sẽ gây tranh cãi.
Bạn nói: "Cảm ơn bạn đã quan tâm!"
VÂN TAY THỂ DỤC (phức hợp N 1)
1. Palms trên bàn (với chi phí cách nhau "một-hai" ngón tay - cùng nhau.)
2. Palm - cam - edge (với chi phí là "một, hai, ba").
3. Ngón tay chào (với chi phí "một-hai-ba-bốn-lăm" các ngón tay của cả hai bàn tay được nối với nhau: ngón cái với ngón cái, ngón trỏ với ngón trỏ, v.v.)
4. Người đàn ông nhỏ (ngón trỏ và ngón giữa của bên phải, và sau đó bàn tay trái chạy quanh bàn).
5. Trẻ chạy đua (động tác như trong bài tập 4 nhưng thực hiện đồng thời cả hai tay).
Vần "FINGER-BOY"
Finger boy, bạn đã ở đâu?
Tôi đã đi vào rừng với anh này.
Tôi đã nấu súp bắp cải với anh này.
Tôi đã ăn cháo với anh này.
Tôi đã hát những bài hát với anh này.
Một người lớn chỉ ngón cái của bàn tay phải và nói, như thể đang xưng hô với trẻ: trẻ chạm đầu ngón tay cái vào đầu tất cả các ngón từ ngón trỏ đến ngón út.
VÂN TAY THỂ DỤC (phức hợp N 2)
1. Dê (rút ngón trỏ và ngón út của bàn tay phải, sau đó là bàn tay trái).
2. Trẻ em (cùng một bài tập, nhưng thực hiện đồng thời với các ngón tay của cả hai bàn tay).
3. Kính (tạo thành hai vòng tròn từ ngón cái và ngón trỏ của hai tay, nối chúng lại).
4. Hares (kéo ngón trỏ và ngón giữa lên, nối ngón cái, ngón út và ngón đeo nhẫn).
5. Cây cối (giơ hai tay với lòng bàn tay hướng về phía bạn, các ngón tay rộng cách nhau).
Vần "BELKA"
Một con sóc ngồi trên một chiếc xe đẩy
Cô ấy bán các loại hạt
chị cáo,
Sparrow, titmouse,
Chịu béo thứ năm,
Thỏ rừng mù tạt.
Người lớn và trẻ em, với sự trợ giúp của bàn tay trái, lần lượt uốn cong các ngón tay của bàn tay phải, bắt đầu từ ngón cái.
THỂ DỤC VÂN TAY (phức hợp N 3)
1. Hộp kiểm (kéo ngón tay cái lên, kết nối các phần còn lại với nhau).
2. Chim (xen kẽ, ngón cái nối với phần còn lại).
3. Tổ (nối hai tay theo hình cái bát, các ngón tay bóp chặt).
4. Hoa (giống nhau, nhưng các ngón cách nhau).
5. Rễ cây (ấn rễ - hai bàn tay úp vào nhau, hạ ngón tay xuống).
Vần "NGAY NÀY"
Ngón tay này là một ông nội
Ngón tay này là bà ngoại,
Ngón tay này là cha
Ngón tay này là của mẹ
Ngón tay này là tôi
Đó là cả gia đình tôi.
Trẻ em được mời uốn các ngón tay trái của chúng thành nắm đấm, sau đó, nghe bài đồng dao của trẻ, lần lượt bẻ cong chúng, bắt đầu bằng ngón tay cái.
THỂ DỤC VÂN TAY (phức hợp N 4)
1. Con ong (với ngón trỏ của bên phải, và sau đó là bàn tay trái, xoay xung quanh).
2. Con ong (bài tập tương tự thực hiện bằng hai tay).
3. Thuyền (hướng hai đầu ngón tay về phía trước, áp hai lòng bàn tay vào nhau, hơi mở ra).
4. Tia nắng (bắt chéo ngón tay, giơ tay lên cao, xòe các ngón tay ra).
5. Hành khách trên xe buýt (ngón tay chéo xuống, ngửa bàn tay, giơ ngón tay cái lên).
Vui vẻ "CÁC ANH EM"
Ngón tay này muốn ngủ
Ngón tay này - nhảy xuống giường!
Ngón tay này cuộn lại
Ngón tay này đã ngủ.
Im lặng, ngón tay, đừng làm ồn,
Đừng đánh thức các anh em ...
Ngón tay lên, cổ vũ!
Đã đến giờ đi học mẫu giáo.
Nâng bàn tay trái với lòng bàn tay hướng về phía bạn và theo văn bản, uốn cong các ngón tay của bàn tay trái lần lượt với bàn tay phải, bắt đầu từ ngón tay út. Sau đó chuyển sang ngón cái, duỗi thẳng tất cả các ngón.
THỂ DỤC VÂN TAY (phức hợp N 5)
1. Khóa (với chi phí của "một" - lòng bàn tay với nhau, và khoảng "hai" - các ngón tay được kết nối thành một "lâu đài").
2. Cáo và thỏ rừng (cáo "lách" - tất cả các ngón tay từ từ bước tới trước trên bàn; thỏ rừng "chạy đi" - ngón tay, nhanh chóng lùi lại).
3. Con nhện (ngón tay uốn cong, từ từ di chuyển qua bàn).
4. Bướm (úp hai lòng bàn tay vào nhau bằng mặt sau, sóng các ngón tay ép chặt vào nhau).
5. Đếm đến bốn (ngón cái được nối luân phiên với tất cả các ngón khác).
Vần "ĐI KA, CÁC ANH EM ĐI LÀM VIỆC"
Cố lên các anh em, bắt tay vào công việc!
Hãy thể hiện niềm đam mê của bạn.
Con lớn đang chặt gỗ.
Tất cả các bếp - bạn làm nóng.
Và bạn phải mang nước.
Và bạn phải nấu bữa tối.
Và em bé - để hát các bài hát.
Hát các bài hát và nhảy
Để giải trí cho các anh chị em.
Trẻ quay sang tay phải, bẻ thành nắm đấm, lần lượt uốn tất cả các ngón tay.
Bộ sạc ngón tay
cho các nhà giáo dục
Sắt 2013
Phát triển các kỹ năng vận động tinh
cho các nhà giáo dục
Sắt 2013
Martynenko O.F.
Nhà giáo dục D / Vườn "Đom đóm"
Bộ sạc ngón tay
cho các nhà giáo dục
Giới thiệu
Sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của tay ở trẻ mầm non
Hiện nay, các nhà giáo dục đang phải đối mặt với vấn đề phát triển lời nói của trẻ nhỏ. Sự chậm trễ trong phát triển lời nói làm phức tạp thêm việc tổ chức cuộc sống của trẻ trong một nhóm. Các kỹ năng vận động kém phát triển không cho phép tổ chức nhiều hoạt động chơi game. Trẻ em không thể tự mình đối phó với những nhiệm vụ trò chơi đơn giản nhất: “Xây nhà từ hình khối”, “Lắp tháp pháo từ vòng”, “Cho búp bê ăn”.
Sự phát triển lời nói là chỉ số chính đánh giá sự phát triển của trẻ em và là điều kiện chính để tổ chức nhiều hoạt động khác nhau cho trẻ em thành công. Bất kỳ chương trình nào cũng liên quan đến việc làm việc với trẻ em có sự phát triển bình thường về giọng nói và vận động. Phân tích thực trạng, tôi rút ra kết luận rằng một trong những nguyên nhân dẫn đến sự chậm phát triển của trẻ em là ở độ tuổi nhỏ hơn, các em có ít hoặc không có kinh nghiệm tiếp xúc với những đồ chơi “đúng”, cần thiết.
Nhiều bậc cha mẹ không coi trọng sự phát triển vận động của trẻ và không biết rằng các bài tập ngón tay là một biện pháp kích thích tốt không chỉ cho sự xuất hiện của khả năng nói mà còn giúp trẻ hoàn thiện hơn.
Tài năng của nhà sư phạm dân gian của chúng tôi đã tạo ra các trò chơi "Ladushki", "Magpie - Belobok", "Goat - Horned" và những trò chơi khác. Ý nghĩa của chúng vẫn chưa được người lớn hiểu đầy đủ. Nhiều người xem chúng là giải trí hơn là giáo dục.
Phần lớn cơ quan vận động (vận động) của các bán cầu đại não tham gia vào các cử động cơ của thanh quản, lưỡi, miệng, hàm. Chính những cơ quan này tạo thành lời nói. Các bài tập dựa trên chuyển động của lưỡi và hàm kích thích hoạt động của thùy trán của não, nơi kiểm soát suy nghĩ, lời nói và hành vi.
Người ta biết rằng các kỹ năng vận động tinh của đôi tay có liên quan đến sự phát triển của vùng thái dương trái và vùng trán bên trái của não, những vùng này chịu trách nhiệm hình thành nhiều chức năng tâm thần phức tạp. V.A. Sukhomlinsky đã phát biểu rất đúng: "Trí óc của một đứa trẻ nằm ở đầu ngón tay của nó."
Các nghiên cứu của các nhà sinh lý học trong nước khẳng định mối liên hệ giữa sự phát triển của tay và sự phát triển của não bộ. MM. Koltsova đã đi đến kết luận rằng sự hình thành các vùng giọng nói xảy ra dưới tác động của các xung động năng từ bàn tay, hay đúng hơn là từ các ngón tay. L.V. Fomina, trên cơ sở kiểm tra một số lượng lớn trẻ em, mô hình sau đây đã được tiết lộ: nếu sự phát triển của các cử động ngón tay tương ứng với độ tuổi, thì sự phát triển của giọng nói nằm trong giới hạn bình thường. Nếu sự phát triển của các ngón tay bị chậm lại, thì sự phát triển lời nói cũng bị chậm lại, mặc dù các kỹ năng vận động nói chung có thể bình thường và thậm chí cao hơn bình thường.
Việc phát triển các kỹ năng vận động tinh ở trẻ em như một trong những phương tiện phát triển lời nói đã được đề xuất từ lâu. Sau khi nghiên cứu các ấn phẩm về phát triển kỹ năng vận động tinh trong công việc với trẻ mẫu giáo, tôi phát hiện ra rằng tất cả các khuyến nghị đều đề xuất đưa chúng vào quá trình sư phạm thường xuyên hơn.
Vì vậy, trong công việc tôi sử dụng: trò chơi với ngón tay, trò chơi với đồ vật nhỏ, trò chơi có đệm lời nói.
Bằng cách tăng mức độ phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay trẻ mẫu giáo - một trong những chỉ số đánh giá sự sẵn sàng đi học của trí tuệ - chúng tôi góp phần phát triển sự chú ý, trí nhớ, lời nói mạch lạc, khả năng viết tay và khả năng suy luận logic
Các trò chơi và bài tập, khởi động ngón tay, được thực hiện một cách có hệ thống ngay từ khi còn nhỏ, giúp trẻ tự tin cầm bút, cầm bút, góp phần phát triển khả năng chú ý, tư duy và lời nói.
Vai trò rất lớn, nếu không muốn nói là hàng đầu trong việc hoàn thành nhiệm vụ này thuộc về sự chuẩn bị ở nhà - xét cho cùng, việc hình thành kỹ năng này là do nhiều yếu tố, bao gồm cả những yếu tố ảnh hưởng đến trẻ bên ngoài các bức tường của trường mẫu giáo và trung tâm đào tạo. Ngoài ra, sự thành công của công việc hình thành kỹ năng này phụ thuộc vào tính hệ thống của nó và điều kiện này chỉ có thể được đáp ứng khi có sự tương tác của cơ sở giáo dục mầm non và cha mẹ của trẻ.
Công tác phát triển kỹ năng vận động tinh của tay ở trẻ khiếm thị, tôi đã đạt được những kết quả nhất định. Theo quan sát của tôi, sự phối hợp của bộ máy khớp được cải thiện ở trẻ em, thời gian thiết lập âm thanh được giảm đáng kể và sự phối hợp tổng thể của các cử động của trẻ được cải thiện. Bằng cách thực hiện các bài tập khác nhau với các ngón tay, trẻ em đạt được sự phát triển tốt các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, điều này không chỉ có tác dụng hữu ích đối với sự phát triển của lời nói (vì điều này kích thích trung tâm phát âm) mà còn chuẩn bị cho trẻ vẽ và viết . Bàn tay có được khả năng vận động tốt, linh hoạt, các cử động cứng đơ biến mất, điều này càng tạo điều kiện cho việc đạt được kỹ năng viết. Những đứa trẻ này, khi học các yếu tố của chữ viết, thể hiện áp lực tốt, dòng chữ “tự tin”, chúng tốt hơn hẳn các bạn trong việc đối phó với các yêu cầu của chương trình đối với hoạt động thị giác. Tất cả điều này tạo ra một cơ sở thuận lợi cho việc học tập thành công hơn.
Tôi khuyên bạn nên sử dụng rộng rãi hơn nhiều trò chơi và bài tập nhằm mục đích hình thành các chuyển động tốt của các ngón tay, không chỉ cho các nhà giáo dục của cả nhóm phát triển ngôn ngữ và phát triển chung.
Các giai đoạn phát triển kỹ năng vận động tinh
V.A. Sukhomlinsky đã viết rằng nguồn gốc của khả năng và tài năng của trẻ em là trong tầm tay của họ. Tay trẻ càng khéo léo thì trẻ càng thông minh.
M. I. Sechenov đã viết: “Chuyển động của bàn tay một người không được xác định về mặt di truyền, mà phát sinh trong quá trình giáo dục và đào tạo, là kết quả của các liên kết liên quan giữa những thay đổi về thị giác, xúc giác và cơ bắp trong quá trình tương tác tích cực với môi trường.”
************************************
Kỹ năng vận động tinh - một tập hợp các hành động phối hợp của hệ thần kinh, cơ và xương, thường kết hợp với hệ thị giác, để thực hiện các chuyển động nhỏ và chính xác bằng bàn tay, ngón tay và ngón chân. Khi áp dụng cho các kỹ năng vận động của bàn tay và ngón tay, thuật ngữ khéo léo thường được sử dụng.
Lĩnh vực kỹ năng vận động tinh bao gồm nhiều loại chuyển động: từ những cử chỉ nguyên thủy, chẳng hạn như cầm nắm đồ vật, đến những chuyển động rất nhỏ, ví dụ như chữ viết tay của con người.
Hiện nay người ta đã chứng minh rằng sự phát triển của các ngón tay có tầm quan trọng lớn đối với sự phát triển toàn diện của trẻ và ảnh hưởng đến sự phát triển của toàn bộ cơ thể con người. Vì vậy, ngón tay cái ảnh hưởng đến hoạt động của não, ngón trỏ - đến tình trạng của dạ dày, ngón giữa - đến tình trạng của ruột, ngón đeo nhẫn chịu trách nhiệm về chức năng của gan và thận, ngón út - cho công việc của trái tim.
Sử dụng "trò chơi ngón tay", chúng tôi góp phần giải phóng trẻ em, nâng cao nền tảng cảm xúc của chúng. "Trò chơi ngón tay" không chỉ phát triển sự khéo léo, linh hoạt và khả năng điều khiển chuyển động của trẻ mà còn góp phần phát triển văn hóa lời nói lành mạnh (đặc biệt ở các nhóm trẻ), phát triển lời nói và hoạt động sáng tạo. Những trò chơi này phản ánh thế giới xung quanh - đồ vật, động vật, con người, hoạt động của họ, hiện tượng tự nhiên. Và điều này giúp mở rộng tầm nhìn của trẻ, phát triển tư duy tưởng tượng.
Sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay cũng ảnh hưởng đến sự phát triển của các quá trình tinh thần như tư duy, trí nhớ, sự chú ý và các biểu diễn không gian. Bằng cách phát triển bàn tay của trẻ, chúng ta không chỉ rèn luyện các cơ mà còn phát triển khả năng quan sát, so sánh, trí tưởng tượng sáng tạo, trau dồi tính kiên trì và nhẫn nại, tính chính xác, tính chính xác, tính kiên trì, tức là chúng ta giáo dục lĩnh vực cảm xúc-tình cảm của đứa trẻ.
Và đó là lý do tại sao việc phát triển các ngón tay của trẻ từ khi còn nhỏ lại vô cùng quan trọng. Xây dựng các cơ chế cần thiết cho sự phát triển chữ viết, chuẩn bị cho trẻ em bước vào giai đoạn tiếp theo của cuộc đời - học ở trường. Mức độ phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay là một trong những chỉ số đánh giá mức độ sẵn sàng đi học của trí tuệ
Cần lưu ý rằng việc chuẩn bị viết là quan trọng đối với trẻ mẫu giáo chứ không phải dạy nó như một số trẻ thường nhầm lẫn. Và muốn điều này cần tạo điều kiện cho trẻ tích lũy kinh nghiệm vận động và thực tế, phát triển các kỹ năng tay chân, đồng thời phát triển trí tuệ của trẻ.
Một vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị cho trẻ em viết là do sự phát triển của các kỹ năng đồ họa khác nhau.
Sau đó, làm việc với trẻ em sẽ cho kết quả tích cực khi nó được thực hiện một cách bài bản, có hệ thống. Tất cả các hoạt động phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay ở trẻ đều dựa trên nguyên tắc “từ đơn giản đến phức tạp” và được thực hiện từ nhóm trẻ cho đến khi trẻ đi học.
Các giai đoạn phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay ở lứa tuổi mầm non
Việc phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay ở tất cả các nhóm tuổi bắt đầu bằng việc kiểm tra bàn tay của trẻ và đưa ra các khuyến nghị cho cha mẹ.
Toàn bộ công việc có thể được chia thành bốn giai đoạn.
Tôi sân khấu. Dự bị (bắt đầu từ nhóm cơ sở II)
Làm quen với bút chì
Bài tập đồ họa "Đường đi"
Vẽ tranh - khả năng nhìn thấy đường viền (đầu tiên chúng tôi đưa ra ví dụ về các hình dạng hình học, sau đó là các đường viền đơn giản nhất của các đối tượng - một cái thùng, một ngôi nhà, v.v.)
Giai đoạn II. Tự động hóa quy trình làm việc ngón tay bằng bút chì
Các bài tập đồ họa trở nên phức tạp hơn:
Chiều dài của đường ray ngày càng dài ra, các loại đường ray ngày càng phức tạp.
Sao chép trên một đường viền, trên các điểm.
Làm việc với stencil (khung và chèn)
Định hướng trên một tờ giấy bằng cách sử dụng các mẫu hình dạng hình học.
Giai đoạn III. Sáng tạo
Biên soạn chủ đề, sau đó vẽ các bản vẽ từ các khối hình học theo mô hình, và sau đó theo kế hoạch (vẽ theo hướng cho trước + biên soạn câu chuyện)
Làm quen với việc ấp trứng (các kiểu ấp trứng đơn giản nhất
Ngoài ra, ở tất cả các nhóm tuổi đều được sử dụng:
trò chơi ngón tay
Trò chơi cảm giác + phát triển kỹ năng thủ công
Việc hình thành các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, cơ chế phản ánh sự kết nối chặt chẽ giữa các kỹ năng vận động và các quá trình trí óc, là một công việc lâu dài và khó khăn.
Đứa trẻ cần phải cố gắng rất nhiều, và nhà giáo dục cần thể hiện sự kiên nhẫn và thấu hiểu trước khi đứa trẻ học cách thực hiện các nhiệm vụ một cách chính xác và đẹp mắt. Do đó, để phát triển các kỹ năng đồ họa, bạn cần phải sử dụng một kế hoạch làm việc theo từng giai đoạn, nơi có sự phức tạp tuần tự của các nhiệm vụ. Về mặt sơ đồ, điều này có thể được hiển thị như sau. Ví dụ: vẽ đồ vật theo đường viền đã vẽ: vẽ hình học → vẽ đường viền của đồ vật đơn giản → vẽ đồ vật từ 2-3 bộ phận → vẽ cốt truyện.
Để đạt được kết quả tốt nhất, nhiệm vụ của nhà giáo dục là làm trẻ say mê, hứng thú, tạo điều kiện cho sự trưởng thành và phát triển của tự động hoá trong việc sử dụng bút chì và bút lông. Và đối với điều này, cần đa dạng hóa cách giải quyết các nhiệm vụ đặt ra, cần sử dụng các hình thức phát triển kỹ năng vận động tinh của tay và đưa chúng vào các hình thức hoạt động để trẻ không bị mất hứng thú. Ví dụ: bằng cách dành "trò chơi ngón tay" hàng ngày với trẻ em
Ngoài các bài tập đặc biệt với trẻ (trong lớp học, làm việc cá nhân, trò chơi), sự phát triển các kỹ năng vận động còn diễn ra trong các hoạt động độc lập của trẻ.
Vì vậy, các điều kiện trong nhóm được tạo ra để trẻ em củng cố các kỹ năng có được trong một nhiệm vụ cụ thể. Trong thời gian rảnh, trẻ luôn được sử dụng bút chì và sơn, cần có giấy sạch có kích thước và màu sắc khác nhau để vẽ và nhiều loại sách tô màu, cả về chủ đề miễn phí để tích lũy kinh nghiệm vận động và giải quyết. một số loại vấn đề logic, biểu diễn toán học và phát triển nhận thức. Mong muốn có những bộ thước kẻ - giấy nến, có cả các hình dạng hình học và các chuyên đề (Động vật, rau, quả, phương tiện giao thông, quần áo, v.v.). Trẻ em phải luôn có thể sử dụng kéo nếu chúng muốn.
Bạn không thể giới hạn bản thân trong việc phát triển các kỹ năng vận động tinh chỉ trong các bức tường của trường mẫu giáo. Cần có sự liên hệ chặt chẽ với phụ huynh về vấn đề này. Làm việc với cha mẹ là một trong những lĩnh vực quan trọng nhất trong công việc của chúng tôi nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển các kỹ năng vận động tinh và phối hợp các cử động của ngón tay và chuẩn bị cho bàn tay của trẻ để viết. Nhiệm vụ chính ở giai đoạn đầu làm việc với cha mẹ là hình thành và kích thích thái độ động viên làm việc của cha mẹ với con cái.
Trò chơi với các vật dụng trong nhà.
Ưu điểm của các trò chơi dưới đây đối với sự phát triển các kỹ năng vận động tinh ở trẻ là chúng không yêu cầu bất kỳ đồ chơi, sách hướng dẫn đặc biệt nào, v.v. Trò chơi sử dụng các vật liệu ngẫu hứng có trong bất kỳ ngôi nhà nào: kẹp quần áo, cúc áo, hạt cườm, ngũ cốc, v.v.
Lấy một cái khay sáng. Rải bất kỳ loại ngũ cốc nhỏ nào lên khay thành một lớp mỏng đều. Đưa ngón tay của con bạn lướt trên vùng mông. Nhận được một đường tương phản sáng. Hãy để đứa trẻ tự vẽ một số đường hỗn loạn. Sau đó, cố gắng vẽ một số đối tượng với nhau (hàng rào, mưa, sóng), chữ cái, v.v.
Chọn các nút có màu sắc và kích cỡ khác nhau. Đầu tiên, bạn hãy tự mình bày ra hình vẽ, sau đó yêu cầu bé tự làm theo ý mình. Sau khi trẻ học cách hoàn thành nhiệm vụ mà không cần sự giúp đỡ của bạn, hãy mời trẻ đến với các phiên bản bản vẽ của riêng mình. Từ khảm nút, bạn có thể tạo ra một con lật đật, một con bướm, một người tuyết, quả bóng, hạt, v.v.
Cung cấp cho trẻ một bàn chải tóc tròn. Đứa trẻ lăn cọ giữa hai lòng bàn tay, nói:
"Tại cây thông, tại cây thông, cây thông Noel
Kim rất sắc.
Nhưng còn mạnh hơn cả rừng vân sam,
Cây bách xù sẽ đâm bạn. "
Lấy lưới cho bồn rửa (thường nó bao gồm nhiều ô). Đứa trẻ đi bằng ngón trỏ và ngón giữa, chẳng hạn như chân, dọc theo các ô này, cố gắng thực hiện các bước trên mỗi âm tiết được nhấn mạnh. Bạn có thể “đi bộ” luân phiên bằng tay này hoặc tay kia hoặc bạn có thể sử dụng cả hai cùng một lúc, nói:
"Chúng tôi lang thang trong sở thú,
Mỗi ô đã được tiếp cận
Và họ nhìn mọi người:
Gấu con, sói con, hải ly.
Chúng tôi ăn một cái bánh bao. Bề mặt của nó, như bạn nhớ, trông giống như một tổ ong. Đứa trẻ có hai ngón tay (trỏ và giữa) mô tả một con ong đang bay trên tổ ong:
"Những ngón tay, giống như những con ong, bay qua tổ ong
Và họ nhập từng cái với một séc: cái gì ở đó?
Liệu có đủ mật ong cho tất cả chúng ta cho đến mùa xuân,
Để tránh những giấc mơ đói?
Đổ 1 kg đậu Hà Lan hoặc đậu cô ve vào chảo. Đứa trẻ đặt tay vào đó và mô tả cách nhào bột, nói:
"Nhào, nhào bột,
Có chỗ trong lò.
Will-will từ lò
Bún và bánh cuốn. "
Đổ đậu Hà Lan khô vào cốc. Đối với mỗi âm tiết được nhấn mạnh, trẻ chuyển từng viên đậu sang cốc khác. Đầu tiên với một tay, sau đó với cả hai tay cùng lúc, luân phiên với ngón cái và ngón giữa, ngón cái và ngón đeo nhẫn, ngón cái và ngón út. Bất kỳ quatrains nào cũng được chọn.
Đổ đậu Hà Lan ra đĩa. Đứa trẻ lấy một hạt đậu bằng ngón tay cái và ngón trỏ và giữ nó bằng các ngón tay khác (như khi hái quả mọng), sau đó nó lấy hạt đậu tiếp theo, rồi đến hạt khác - vì vậy nó nhặt cả một nắm. Bạn có thể làm điều này bằng một hoặc hai tay.
Chúng tôi đặt hai nút chai từ chai nhựa trên bàn với sợi chỉ lên. Đây là trượt tuyết. Các ngón trỏ và ngón giữa đứng trong chúng giống như chân. Chúng tôi di chuyển trên "ván trượt", thực hiện một bước cho mỗi âm tiết được nhấn mạnh:
"Chúng tôi đang trượt tuyết, chúng tôi đang đua xuống núi,
Chúng tôi yêu thích sự thú vị của mùa đông lạnh giá. "
Bạn có thể thử làm như vậy với cả hai tay cùng một lúc.
Trẻ thu thập các que diêm (hoặc que đếm) bằng các ngón tay giống nhau của các bàn tay khác nhau (miếng đệm): hai ngón trỏ, hai giữa, v.v.
Chúng tôi xây dựng một "ngôi nhà gỗ" từ que diêm hoặc que đếm. Khung hình càng cao và mịn càng tốt.
bài tập kẹp quần áo:
Mục đích của bài tập là dạy trẻ tự ghim kẹp quần áo. Để làm cho trò chơi trở nên thú vị đối với trẻ, bạn có thể gắn kẹp quần áo theo chủ đề (nghĩa là tia sáng Mặt trời, cây kim cho chú nhím, mưa vào đám mây, cỏ với mặt đất, và những thứ tương tự; đối với điều này, bạn cần phải tương ứng, tạo khoảng trống cho Mặt trời, một con nhím, v.v.). Cần phải hiểu rằng đây là một nhiệm vụ rất khó khăn đối với một đứa trẻ. Đừng cố gắng đạt được kết quả ngay lập tức. Để bắt đầu, hãy nắm lấy bàn tay của trẻ trong tay bạn và thực hiện bài tập ở một nơi với trẻ.
Với một chiếc kẹp quần áo (kiểm tra ngón tay xem nó không quá chặt), chúng ta luân phiên "cắn" các móng tay (từ ngón trỏ đến ngón út và trở lại) trên các âm tiết được nhấn mạnh của câu thơ:
"Một con mèo con ngớ ngẩn cắn mạnh,
Anh ấy nghĩ đó không phải là ngón tay, mà là một con chuột. (Đổi tay.)
Nhưng tôi đang chơi với bạn em yêu
Và nếu bạn cắn, tôi sẽ nói với bạn: "Shoo!".
Chúng tôi lấy một sợi dây thừng (dày bằng ngón tay út của trẻ em) và buộc 12 nút trên đó. Đứa trẻ, sắp xếp các nút bằng ngón tay của mình, đặt tên cho tháng trong năm theo thứ tự cho mỗi nút. Bạn có thể làm các thiết bị tương tự từ hạt, nút, v.v.
Chúng tôi kéo sợi dây ngang với vai của trẻ và đưa cho trẻ một vài chiếc kẹp quần áo. Đối với mỗi âm tiết được nhấn mạnh, đứa trẻ móc một chiếc kẹp quần áo vào một sợi dây:
"Tôi sẽ khéo léo kẹp những chiếc kẹp quần áo
Tôi đang ở trên dây của mẹ tôi. "
Trẻ vò, bắt đầu từ góc một chiếc khăn tay (hoặc một túi ni lông) sao cho tất cả vừa với nắm tay.
Đứa trẻ cuộn một quả óc chó giữa lòng bàn tay và nói:
"Tôi cuộn hạt của tôi,
Để trở nên tròn trịa hơn mọi người. "
Đứa trẻ cầm hai quả óc chó trong một tay và xoay chúng quanh nhau.
Trò chơi - viền Maria Montessori:
Phát triển kỹ năng vận động tinh của đôi tay;
- phát triển định hướng không gian, góp phần vào việc hiểu các khái niệm "bên trên", "bên dưới", "bên phải", "bên trái";
- hình thành kỹ năng thắt dây (thắt dây, buộc ren trên nơ);
- đóng góp vào sự phát triển của lời nói;
- phát triển khả năng sáng tạo.
Trong các trò chơi có viền, mắt, sự chú ý cũng phát triển, các ngón tay và toàn bộ bàn tay được củng cố (kỹ năng vận động tinh), và điều này ảnh hưởng đến sự hình thành của não và sự hình thành lời nói. Và cũng không phải là không quan trọng, trò chơi thắt dây Montessori gián tiếp chuẩn bị bàn tay để viết và phát triển tính kiên trì.
Không chỉ trẻ nhỏ tìm hiểu thế giới bằng "bàn tay" - đồ chơi đòi hỏi sự hoạt động của bàn tay, các ngón tay cũng rất hữu ích cho trẻ lớn. Gần một trăm năm trước, Maria Montessori đã cho con cái của mình những miếng da có lỗ và dây buộc - và cô ấy phát triển đôi tay của mình, dạy cách tập trung và sẽ có ích trong cuộc sống. Không giống như Montessori, chúng tôi không phải ngồi với kéo và giẻ rách. Bạn chỉ có thể mua một "trò chơi thắt dây" - một bộ dây buộc nhiều màu và một chiếc giày, một chiếc nút, một "miếng pho mát" hoặc một số thứ bằng gỗ khác có lỗ. Đôi khi một kim gỗ cũng được gắn vào chúng. Hãy tưởng tượng việc một cô gái lấy được cây kim và sợi chỉ cấm và trở nên "giống mẹ" thì thật tuyệt biết bao. 
Tuy nhiên, ngay cả khi lời nói của trẻ bình thường, điều này hoàn toàn không có nghĩa là trẻ được quản lý tốt bằng chính đôi tay của mình. Nếu ở độ tuổi 4-5 tuổi, việc buộc dây giày gây khó khăn cho đứa trẻ, và không có gì được đúc từ plasticine ngoại trừ quả bóng và xúc xích, nếu ở tuổi 6 khâu thắt nút thật là một việc bất khả thi và nguy hiểm, thì con bạn đã. không ngoại lệ
Để hình thành các chuyển động tốt của các ngón tay có thể được sử dụng thành công trò chơi với các ngón tay, kèm theo đọc các bài thơ dân gian - các bài đồng dao. Những trò chơi này tạo nền tảng thuận lợi, rèn luyện ngón tay tốt, góp phần phát triển khả năng nghe và hiểu nội dung bài đồng dao, dạy bắt nhịp lời nói. Những trò chơi này rất giàu cảm xúc, chúng có thể chơi cả ở nhà trẻ và ở nhà. Chúng thú vị và đóng góp vào sự phát triển của lời nói, hoạt động sáng tạo.
"Magpie"
Magpie-trắng-mặt
nấu cháo,
Cô ấy cho bọn trẻ ăn.
Tôi đã đưa cái này
Tôi đã đưa cái này
Tôi đã đưa cái này
Tôi đã đưa cái này
Cô ấy đã cho nó.
Đồng thời, ngón trỏ của bàn tay phải thực hiện các chuyển động tròn dọc theo lòng bàn tay trái. Sau đó, lần lượt các ngón tay út, nhẫn, giữa, trỏ và ngón cái được uốn cong.
"Gia đình tôi"
Ngón tay này là ông nội, Ngón tay này muốn ngủ.
Ngón tay này là bà ngoại, Ngón tay này đang nhảy xuống giường!
Ngón tay này cha ơi, Ngón tay này khum lại.
Ngón tay này của mẹ, Ngón tay này đã ngủ rồi.
Các ngón tay đã lên. Hoan hô!
Đã đến giờ đi học mẫu giáo.
Trẻ em thích mát-xa ngón tay, trò chơi ngón tay cho các bài hát thiếu nhi.
Với cái nhỏ nhất, chúng tôi xoa bóp từng ngón tay với những chuyển động nhẹ và hát ( chuyện cười về ngón tay, "chim ác là", "một con sóc đang ngồi trên xe đẩy" ...).
Khi bản thân bé có thể thực hiện các hành động với ngón tay của mình, đó là lúc bạn nên chơi các trò chơi bằng ngón tay với bé.
Hãy đi với các ngón tay của chúng tôi:
Trên đường dẫn
Hai chân sẽ chạy nhanh.
Hãy cho chim ăn:
Gà trống, gà trống,
sò điệp vàng,
Nhìn ra cửa sổ
Tôi sẽ cho bạn đậu Hà Lan.
Chúng tôi mô tả nhện:
Những con nhện đang đến
Dệt một trang web.
Chú thỏ:
Thỏ trắng nhỏ ngồi
Và ngoáy tai
Mặt trời:
Buổi sáng màu đỏ đã đến
Mặt trời mọc lên rực rỡ.
Chùm tia bắt đầu tỏa sáng
Để giải trí cho trẻ nhỏ.
(các ngón tay mở rộng từng ngón tay một)
Những đám mây đã đến
Các tia bị ẩn.
(ngón tay ẩn trong nắm tay)
Mèo con:
Hãy gãi một chút
Chúng ta không phải là con người, mà là những con mèo.
Con dê
Có một con dê có sừng
Đối với những chàng trai nhỏ
Trò chơi ngón tay để phát triển các kỹ năng vận động tinh.
1. Tình bạn "
"Các cô gái và chàng trai là những người bạn trong nhóm của chúng tôi."
Các ngón tay của bàn tay được kết nối nhịp nhàng trong chiếc khóa.
"Em và anh sẽ làm bạn với nhau bằng ngón tay út."
Nhịp điệu chạm vào các ngón tay cùng tên của cả hai bàn tay.
"Một hai ba bốn năm".
Lần lượt chạm vào các ngón tay cùng tên, bắt đầu từ các ngón tay út.
Một hai ba bốn năm.
Bỏ tay xuống, lắc tay.
2. "Đi bộ"
(Khi thực hiện bài tập này, các em ngồi tại chỗ và nhịp nhàng, xen kẽ trong các bước nhảy, di chuyển các ngón tay thẳng của hai bàn tay dọc theo mặt bàn từ phía mình sang mép đối diện).
Hãy để những ngón tay đi dạo
(các ngón tay nắm lại thành nắm đấm, ngón cái đưa xuống và nhảy xung quanh bàn).
Và thứ hai - để bắt kịp,
(chuyển động nhịp nhàng của các ngón trỏ trên bàn).
Ngón tay thứ ba - chạy,
(cử động của các ngón giữa với tốc độ nhanh).
Và thứ tư - đi bộ.
(chuyển động chậm của các ngón đeo nhẫn trên mặt bàn).
Ngón tay thứ năm nhảy
(chạm nhịp nhàng vào mặt bàn bằng các ngón tay út).
Và cuối con đường anh đã ngã.
(nắm tay đập mạnh vào mặt bàn).
3. "Màu cam"
"Chúng tôi đã chia sẻ một quả cam,
Chỉ có một quả cam.
Lát này dành cho mèo
Miếng nhím này
Phần này dành cho ốc sên
Phần này dành cho một cô gái da đen,
Chà, lột vỏ cho sói! "
Bắt đầu với ngón út, lần lượt uốn cong tất cả các ngón tay.
4. "Ẩn và Tìm"
"Ngón tay chơi trốn tìm
Và những cái đầu đã bị loại bỏ.
Như thế này, như thế này
Vì vậy, những người đứng đầu đã bị loại bỏ.
Bóp và không chặt ngón tay.
5. "Ngón tay trong rừng"
"Một hai ba bốn năm"
Người lớn nắm tay trái của trẻ ở phía trước với lòng bàn tay hướng về phía trẻ.
“Ngón tay ra ngoài đi dạo.
Ngón tay này đã tìm thấy một cây nấm,
uốn cong ngón tay út
"Ngón tay này đã bắt đầu sạch",
uốn cong ngón tay đeo nhẫn
"Cắt này"
cong ngón giữa
"Cái này đã ăn",
uốn cong ngón trỏ
"Chà chà, cái này vừa nhìn!"
uốn cong ngón tay cái và cù vào lòng bàn tay.
Trò chơi, bài tập trò chơi và các nhiệm vụ để hình thành và điều chỉnh sự phát triển ở trẻ em về sự phối hợp chính xác và chính xác trong các hệ thống
Bài tập "Rửa tay"
Bài tập lần hạt.
Ngón tay vào tràng hạt hoặc chuỗi hạt (tốt hơn là sử dụng vật liệu tự nhiên - gỗ, quả sồi, quả hạch, v.v.) cho phép bạn tập trung vào hình dạng của tràng hạt được chạm vào, giảm dần (đối với trẻ dễ bị kích động với tốc độ hoạt động tăng lên) hoặc tăng nhịp độ (đối với trẻ có nhịp độ hoạt động chậm), bình thường hóa nhịp thở, làm dịu.
Sẽ rất hữu ích nếu bạn phân loại chuỗi hạt hoặc chuỗi hạt, kèm theo cử động của tay với lời nói - đọc một bài thơ hoặc những câu nói líu lưỡi.
Trò chơi và bài tập
có phần đệm câu.
Quả cam(bắt đầu với ngón út. Gập lần lượt tất cả các ngón tay). Chúng tôi đã chia sẻ một quả cam ...
đi dạo: mùa xuân
Một, hai, ba, bốn, năm (duỗi ngón tay)
Tất cả chúng tôi đi dạo trong rừng (họ đi dọc theo bàn)
Nhìn thấy rất nhiều cây
Đây là cây bạch dương, đây là cây phong (chúng ta bẻ cong ngón tay)
Gần đó là một cây sồi mảnh mai,
Đây là tro núi, đây là thông -
Mùa xuân sưởi ấm tất cả.
Chúng bắt đầu ra lá (không chặt và bóp các ngón tay)
Cùng nhau gặp mặt trời! (Chúng ta làm mặt trời ra khỏi lòng bàn tay)
Những người đàn ông nhỏ bé vui tính chạy qua sông (ngón tay chạy)
Nhảy-nhảy, nhảy-nhảy (nhảy)
Chúng tôi đã gặp mặt trời (nắng từ lòng bàn tay)
Chúng tôi leo lên cầu (gõ mép lòng bàn tay)
Và họ đóng một cây hoa cẩm chướng - gõ, gõ (búa)
Từ cây cầu đến dòng sông - plop!
Những người đàn ông nhỏ bé ở đâu? (Tắm sông)
mùa đông
1,2,3,4,5 - chúng tôi đi dạo trong sân,
Họ đã tạc một người phụ nữ tuyết (mô tả)
Những con chim đã được cho ăn những mảnh vụn.
Sau đó, chúng tôi lăn xuống đồi (chúng tôi chạy dọc theo mu bàn tay)
Và rồi lăn trong tuyết ...
Mọi người đều trở về nhà trong tuyết (chúng tôi dùng chổi quét nhà)
Chúng tôi ăn súp và đi ngủ.
ROLLS CHO KỸ NĂNG ĐỘNG CƠ MỸ THUẬT
bốn mươi
Magpie, magpie, magpie mặt trắng
Cô ấy nấu cháo, cho lũ trẻ ăn.
(với ngón trỏ của tay phải họ lái dọc theo lòng bàn tay trái)
Tôi đã cho nó, tôi đã cho nó
Tôi đã cho nó, tôi đã cho nó
(các ngón tay lần lượt được uốn cong, bắt đầu từ ngón cái)
Cô ấy không cho nó: bạn không mang nước,
Tôi không chặt củi, tôi không nấu cháo -
Bạn chẳng có gì!
(ngón út không uốn cong)
miếng chả
Đồ ngọt ngào! Bạn đã ở đâu?
- Của bà.
- Bạn đã ăn gì?
- Kasha.
- Bạn đã uống gì?
- Brazhka.
Họ ăn cháo, uống bia.
(trẻ em và người lớn vỗ tay nhịp nhàng trên văn bản của bài đồng dao mẫu giáo)
Shu-u-u ... họ đã bay!
Họ ngồi trên đầu, hót như một con gà trống.
Ku-ka-re-ku!
(giơ tay lên và xuống trên đầu)
găng tay
Masha đeo găng tay:
(nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm)
“Ôi, tôi đang làm ngón tay ở đâu thế này?
Tôi không có ngón tay, tôi đi rồi
Không đến được nhà tôi. "
(mở tất cả các ngón tay ngoại trừ ngón cái)
Masha cởi găng tay:
“Nhìn đi, tôi đã tìm thấy nó!
(bẻ cong ngón tay cong còn lại)
Bạn tìm kiếm, bạn tìm kiếm - và bạn sẽ tìm thấy,
Xin chào, ngón tay, bạn có khỏe không?
(siết chặt các ngón tay của bạn thành một nắm đấm)
anh em
Bốn anh em đang đi về phía trưởng lão.
- Xin chào, bolshak - họ nói.
- Xin chào, con trỏ Vaska, cô bé mồ côi Grishka,
Bear-middle, đúng là Little Timoshka.
(lần lượt nối ngón cái với các ngón khác)
Khóa
Có một ổ khóa trên cửa.
(nối các ngón tay của cả hai tay vào khóa)
Ai có thể mở nó?
gõ,
(không cần tách các ngón tay ra, hãy gõ hai lòng bàn tay vào nhau)
Xoắn
(xoắn tay nắm chặt ở cổ tay)
kéo
(các ngón tay nắm chặt vào khóa, bàn tay duỗi theo các hướng khác nhau)
Và họ đã mở nó ra.
(thả ngón tay ra)
dành cho trẻ em từ 2-5 tuổi(ví dụ về câu chuyện cổ tích "kolobok")
Hỏi con bạn có nhớ câu chuyện cổ tích "Gingerbread Man" không. Nhắc nhở anh ta nếu cần thiết.
Sau đó yêu cầu con bạn xếp các nhân vật trên bàn khi chúng xuất hiện trong câu chuyện. Đồng thời, yêu cầu trẻ nêu đặc điểm của từng nhân vật theo nguyên tắc: “Bà ngoại lớn tuổi, nhân hậu, chăm sóc; kolobok - hồng hào tròn trịa, tinh nghịch ", v.v.
Đặt câu hỏi cho trẻ về câu chuyện. Ví dụ: “Tại sao bà nội quyết định nướng Kolobok; Tại sao anh lại bỏ bà nội và ông ngoại; Ai đã gặp anh ấy trên đường
Sau đó, diễn một câu chuyện cổ tích trước mặt trẻ bằng cách sử dụng rạp hát bằng ngón tay.
Sau đó, yêu cầu trẻ diễn một câu chuyện cổ tích trước mặt bạn bằng cách sử dụng rạp hát bằng ngón tay. Nói với anh ấy nếu cần thiết.
Bản đồ công nghệ để phát triển các kỹ năng vận động tinh.
Tom tăt bai học ĐỂ LÀM MÔ HÌNH TRONG NHÓM THỨ HAI "PEA FANTASIES"
"PEA FANTASIES"
Mục đích: Dạy trẻ trang trí nặn bằng hạt đậu.
Tiếp tục dạy trẻ nặn từ bột màu mặn. Cải thiện kỹ thuật tạo mẫu: lăn (thẳng và tròn), ấn xuống, uốn cong, nối.
Giới thiệu cho trẻ các từ: nhung, một nắm. Nhập các từ vào từ điển hoạt động: đậu Hà Lan, đậu Hà Lan, đậu Hà Lan.
Phát triển kỹ năng vận động tinh của đôi tay.
Trau dồi sự tập trung, tính chính xác.
THIẾT BỊ: bột muối màu (có thể dùng nhựa màu), đậu nguyên hạt đựng trong đĩa nhựa nhỏ, giấy nhung, bảng mô hình; ghi âm nhạc nền êm đềm; túi vải chứa đầy đậu Hà Lan; một cái bát chứa đầy đậu xen kẽ với những món đồ chơi nhỏ.
QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU:
Các bạn ơi, hôm nay chúng ta sẽ điêu khắc từ bột màu muối. Tôi nhắc bạn rằng bột này chỉ để làm mẫu. Trong mọi trường hợp, nó không nên được nếm thử. Sau cùng, bạn thấy rằng khi nó đã được nấu chín, họ đã thêm sơn, rất nhiều muối và một chút keo vào nó.
Nhưng ngoài bột muối, chúng ta cần một thứ khác. Bạn có nhận thấy những gì được đổ vào các đĩa nhỏ trên bàn của bạn? Đó là đậu Hà Lan. Bạn cũng có thể nói - đậu Hà Lan. Bạn có bao nhiêu hạt đậu trong bát của bạn? Rất nhiều. Bây giờ hãy lấy một ngón tay của bạn. Bạn gọi điều này là gì? Đậu xanh.
Di chuyển các tấm thảm giấy màu đến gần bạn hơn. Tấm thảm của bạn màu gì? Và bạn có? Tại chỗ của bạn? Loại giấy này được gọi là giấy nhung. Chạy lòng bàn tay của bạn trên giấy, và bây giờ là các ngón tay của bạn. Giấy này cảm thấy như thế nào? Cô ấy thô bạo, cù vào lòng bàn tay và các ngón tay. Bạn có nhớ tên của giấy này? Nhung. Lặp lại từ này và cố gắng ghi nhớ.
Nghe một bài thơ về trẻ em:
Ở nhà, chúng tôi buồn chán một mình
Có một nắm đậu Hà Lan.
Và chúng ta sẽ lấy một ít đậu Hà Lan. Dùng tất cả các ngón tay và lòng bàn tay để lấy đậu Hà Lan. Như thế này. Đây được gọi là - một số ít. Lấy toàn bộ số ít đậu Hà Lan từ đĩa của bạn và đặt chúng trên một tấm lót giấy nhung. Ở đây chúng tôi đã học được một từ mới khác - một số ít. Lặp lại nó và ghi nhớ. Và bây giờ chúng ta nghe bài thơ và chơi với đậu Hà Lan.
Chúng tôi cuộn những hạt đậu nhỏ trong tay,
Hãy sớm trở nên khéo léo, ngón tay và lòng bàn tay.
Đặt lòng bàn tay của bạn lên trên hạt đậu Hà Lan và cuộn. Như thế này: tới lui, trong một chuyển động tròn - hãy vẽ một vòng tròn.
Để chúng ta có thể tiếp tục trò chơi
Bạn phải nói với ngón tay của mình:
"Ngón tay, ngón tay, tốt của tôi,
Nhấn hạt đậu vào tấm thảm.
Tất cả chúng ta hãy cùng nhau nói những từ này: "Ngón tay, ngón tay, ngón tay tốt của tôi, ấn hạt đậu vào tấm thảm." Hãy làm điều đó một lần nữa, tất cả cùng nhau, cùng nhau. Bây giờ bạn có thể dùng ngón tay ấn hạt đậu vào tấm thảm.
Quay hạt đậu tại chỗ
Chúc bạn có một chuyến đi vui vẻ
Và chuyển nó cho ngón tay kia.
Quay và cuộn lại
(Hai dòng cuối được lặp lại cho đến khi trẻ hoạt động bằng cả năm ngón tay).
Chúng tôi chơi với các ngón tay của mình, di chuyển tấm thảm giấy nhung đến cạnh bàn, đặt lại đậu Hà Lan vào đĩa. Bây giờ chúng ta sẽ điêu khắc. Nhưng những gì chính xác để điêu khắc, bạn chọn cho mình.
Tôi cầm bột trong tay -
Tôi thực hiện một con đường dài.
Bây giờ tôi sẽ lấy đậu Hà Lan,
Để bố trí một bản nhạc,
Để một con thỏ hoặc một con mèo chạy dọc theo nó.
(Bài thơ có kèm theo giáo viên thể hiện công việc đã làm - lăn bằng động tác trực tiếp của lòng bàn tay, đặt hạt đậu). Nhưng các bạn không cần phải điêu khắc theo dõi gì cả.
Tôi cầm bột trong tay -
Tôi làm một chiếc bánh đậu.
Tôi đang hoàn thành việc làm bánh
Tôi trang trí nó với đậu Hà Lan.
(Lời nói có kèm theo màn trình diễn của giáo viên - lăn theo chuyển động tròn, ấn xuống, đẻ ra hạt đậu).
Tôi cầm bột trong tay -
Tôi điêu khắc những hạt đẹp.
Tôi uốn cong chúng thành một chiếc nhẫn
Và trang trí với đậu Hà Lan.
(Hiển thị - lăn với các chuyển động trực tiếp, uốn cong, kết nối, đặt hạt đậu (một phần)).
Suy nghĩ về những gì chính xác bạn muốn thời trang. Bạn đã quyết định làm gì? Bạn nghĩ gì? Bạn sẽ điêu khắc những gì? Bây giờ đến bảng này và chọn một miếng bột có màu sắc mong muốn. (Trẻ chọn và giáo viên hỏi trẻ này hay trẻ kia chọn bột màu gì).
(Trẻ biểu diễn theo nhạc. Cuối bài đánh giá tích cực về tác phẩm của trẻ. Đặc biệt lưu ý biểu hiện của trí tưởng tượng sáng tạo.
một bát nhỏ đầy đậu xen kẽ với
đồ chơi (bạn có thể sử dụng Kinder bất ngờ) và tự tay đào một món đồ chơi giải thưởng cho chính mình).
Điều này hoàn thành bài học hạt đậu của chúng tôi. Nhưng trò chơi với đậu Hà Lan vẫn tiếp tục. Hãy rửa tay của bạn và lấy những túi chứa đầy hạt đậu này, và tôi sẽ nói với bạn và chỉ cho bạn cách chơi với chúng. Trò chơi: “Bốc cặp lên đầu” (thăng bằng); “Bước qua (đi vòng qua) các túi”; (phối hợp các động tác); “Nhớ cái túi trong tay” (kỹ năng vận động tinh), “Nhảy qua cái túi” (nhảy).
Tóm tắt bài phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay và bàn chân "Chúng mình cùng chơi với ngón tay"
Mục tiêu:Để dạy trẻ các yếu tố của thể dục ngón tay "Nhà hát trong bàn tay", phát triển sự chú ý và trí nhớ;
Nhiệm vụ:
Tìm hiểu các bài tập về ngón tay,
phát triển khả năng chú ý, trí nhớ, khả năng định hướng trong không gian, tốc độ;
Tìm hiểu các yếu tố của tự xoa bóp bàn tay và bàn chân;
Dạy cách phòng chống bàn chân bẹt, phát triển các kỹ năng vận động của chân.
Tiến trình bài học:
Nhà giáo dục:
Các ngón tay và ngón chân của bạn có thể làm gì? (câu trả lời) Đúng! Vẽ, điêu khắc, cầm thìa, chơi khăm. Hãy chơi trò chơi ngón tay "How are you?".
Trò chơi ngón tay "How are you?"
Nó đang tiến triển thế nào?
- Như thế này! (ngón tay cái về phía trước)
- Bạn bơi như thế nào?
- Như thế này! (bơi bắt chước)
- Làm thế nào để bạn chạy?
- Như thế này! (ngón trỏ và ngón giữa "chạy")
- Bạn đang nhìn vào khoảng không?
- Như thế này! ("ống nhòm")
- Bạn có mong chờ bữa tối không?
- Như thế này! (Đặt má lên nắm tay)
- Bạn đang theo dõi?
- Như thế này! (mặt sóng)
- Buổi sáng có ngủ không?
- Như thế này! (hai tay đặt dưới má)
- Bạn đang giỡn hả?
- Như thế này! (tát phồng má)
Nhà giáo dục:
Làm tốt! Bạn có muốn biết những gì khác mà ngón tay của bạn có thể làm không? (Vâng) Sau đó chúng tôi đi du lịch. Nhưng trước tiên bạn cần chuẩn bị cho nó.
(Người lớn và trẻ em tự massage).
Bạn đã sẵn sàng chưa, mắt?
- Đúng! (vuốt mi mắt)
- Sẵn sàng chưa, tai?
- Đúng! (vuốt tai)
- Bạn đã sẵn sàng chưa, bút?
- Đúng! (vuốt tay)
- Sẵn sàng chưa, chân?
- Đúng! (vuốt chân)
- Bạn đã sẵn sàng? (dang tay sang hai bên)
- Đúng! (vòng tay ôm lấy mình)
Nhà giáo dục:
Bây giờ lên tàu và đi thôi. (cha mẹ và con cái lần lượt di chuyển dọc theo tấm ván có gân, vật lộn như toa xe, theo điệu nhạc)
Nhà giáo dục:
Chúng tôi đã đến!
Trạm "Rừng"
Trò chơi di động "Tìm lều của bạn"
Mục đích: Dạy các bài tập về ngón tay, phát triển sự chú ý, trí nhớ, khả năng định hướng trong không gian, tốc độ.
Ở các phía khác nhau của hội trường có các vòng với các định hướng màu sắc.
Nhà giáo dục:
Nhìn đây, đây là những cái lều. Chọn lều của riêng bạn và ghi nhớ màu sắc của bạn. Theo tín hiệu "Chúng ta hãy đi qua khu rừng!" - bạn đi bộ theo cặp và miêu tả động vật và chim trong rừng. Và ở tín hiệu "Tới lều!" mỗi cặp đôi nên thay thế vị trí của họ - đứng trong một vòng với khu vực màu riêng của họ. Sẳn sàng? (nhạc rừng hoặc nhạc công chơi theo).
Chịu - đi bằng bàn chân bên ngoài, cánh tay ở phía trước của bạn, nửa cong ở khuỷu tay.
Cáo - đi kiễng chân "len lén", cử động nhịp nhàng của đôi tay trước mặt.
Hươu - đi với tư thế nâng cao đầu gối, hai cánh tay giao nhau trên đầu, bàn chải khắc hình sừng.
Ngựa hoang - chạy với đầu gối cao, hai tay nắm chặt thành nắm đấm.
Cú - đi lại bình thường, chuyển động tay sang hai bên, lên, xuống nhịp nhàng.
Đội nào hoàn thành nhiệm vụ nhanh và đúng sẽ thắng cuộc.
Trạm "Teatralnaya"
Trò chơi "Mirror and Monkeys"
Mục đích: Dạy trẻ các yếu tố của môn thể dục ngón tay "Nhà hát trong bàn tay", giúp phát triển sự chú ý và trí nhớ, giải tỏa căng thẳng tâm lý - tình cảm. (Người lớn và trẻ em ngồi thành vòng tròn bằng tiếng Thổ Nhĩ Kỳ, giáo viên chiếu bài tập ngón tay để giữ tư thế của bàn tay theo vần thơ, trẻ làm bài thì bố mẹ giúp đỡ).
Gà trống:
Cockerel đứng tất cả sáng
Anh ta dùng chân làm sạch con sò.
Ngỗng:
Con ngỗng đứng và kêu,
Anh ta muốn véo bạn.
Con mèo:
Con mèo có tai trên đỉnh
Để nghe rõ hơn tiếng chuột trong lỗ.
Nhà giáo dục:
Trạm "Massage"
Mục đích: Dạy các yếu tố tự xoa bóp bàn tay và bàn chân.
(Bóng mát-xa hoặc hộp đựng từ những điều ngạc nhiên tốt hơn được sử dụng).
Nhà giáo dục:
Trạm này khó. Bây giờ chúng ta sẽ thực hiện massage tay và chân. Và trong điều này, chúng ta sẽ được giúp đỡ bởi những thùng chứa đồ chơi dưới gầm từ những điều bất ngờ tốt đẹp hơn. Họ xoa bóp tốt lòng bàn tay và các ngón tay.
Trò chơi massage "bi Trung Quốc"
Bạn có thấy người biểu diễn xiếc không?
Quả bóng đi xung quanh quả bóng!
Hòa mình với không khí của một người sành sỏi
Như ong vò vẽ quanh bông hoa.
(đầu tiên lăn các quả bóng giữa hai lòng bàn tay, và sau mỗi tay lần lượt)
Nhà giáo dục:
Bây giờ bạn có thể tiến hành massage chính. Đặt người Thổ Nhĩ Kỳ trên sàn nhà trước mặt con bạn. Sẳn sàng?
(nhào, xoa, ấn, véo lòng bàn tay, bàn chân bằng các ngón tay từ ngoại vi vào trung tâm)
Tôi xoa tay mạnh mẽ
Tôi vặn từng ngón tay
Tôi nói xin chào anh ấy
Và tôi sẽ bắt đầu kéo.
(chúng tôi xoa lòng bàn tay, nắm lấy từng ngón tay ở gốc và với một chuyển động xoắn, chúng tôi chạm đến phalanx móng tay)
Sau đó tôi sẽ rửa tay
("rửa tay)
Tôi sẽ đặt ngón tay của tôi vào ngón tay của tôi
Tôi sẽ nhốt chúng lại
Và giữ ấm.
(ngón tay để khóa)
Tôi sẽ thả ngón tay của tôi
Hãy để chúng chạy như những chú thỏ.
(tách các ngón tay ra và chạm vào chúng)
Nhà giáo dục:
Bây giờ chúng ta hãy chuyển sang massage chân.
(bố mẹ massage chân cho con)
ngón chân,
Giống như trên lòng bàn tay
Cùng nhau, tôi sẽ đưa họ
Và tôi sẽ bắt đầu vuốt ve.
(vuốt ve bàn chân và ngón chân)
Tôi sẽ xoa từng ngón tay,
Tôi vặn từng ngón tay.
(xoa từng ngón tay)
Tôi sẽ xòe nó ra phía trước, phía sau và dùng tay bóp chặt.
(bàn tay kéo các ngón tay về phía bạn, cách xa bạn)
Xin chào các ngón tay! Gnomes rừng!
Xin chào các ngón tay! Đồ chơi đồng hồ!
Nhà giáo dục:
Làm tốt! Massage đã học để làm. Hãy đi xa hơn nữa?
Trạm Jungle
Trò chơi di động "Bắt khỉ"
(đến bài hát "Chunga-changa")
Mục đích: Phát triển tốc độ và kỹ năng vận động tinh của đôi tay.
Nhà giáo dục:
Trẻ em bây giờ sẽ là những con khỉ, và người lớn sẽ vẽ chân dung cha mẹ của chúng và ở một phía của sân chơi. Và ở phía đối diện có một người bắt cho thấy động tác của khỉ, họ lặp lại chúng. Khi có tín hiệu "Catcher", những đứa trẻ chạy đến với cha mẹ của chúng. Ai không có thời gian, người bắt mang đi cho mình.
1. Cánh tay uốn cong ở khuỷu tay và dang ra - siết chặt và không chặt các ngón tay.
2. Cánh tay uốn cong ở khuỷu tay trước mặt, chuyển động chéo của cánh tay và đồng thời siết chặt các ngón tay.
3. hai tay dang rộng, nghiêng sang trái phải và nâng cao chân trái và phải, khuỷu tay chạm tới đầu gối.
4. Hai tay dang rộng, đi bằng hai chân cong nửa người xung quanh bạn.
5. đi bộ "Monkey" - trên cánh tay và chân thẳng, dựa vào các ngón tay và ngón chân.
Nhà giáo dục:
Người bắt!
(những đứa trẻ chạy đến với cha mẹ của chúng)
Nhà giáo dục:
Chơi tốt! Những chú khỉ vui nhộn, nhanh nhẹn! Hãy đi xa hơn nữa.
Trạm "Trò chơi"
Mục đích: Dạy cách phòng tránh bàn chân bẹt, phát triển kỹ năng vận động tinh của chân.
Chất liệu: Khăn tay lớn, đồ chơi nhỏ từ bất ngờ tử tế.
1) Các bài tập để ngăn ngừa bàn chân bẹt (khởi động):
"Caterpillar" - gập và mở rộng các ngón chân, đẩy bàn chân về phía trước, duỗi thẳng đầu gối.
"Drumsticks" - gõ bằng ngón chân.
“Ngón tay cãi vã và hòa giải” - mở và đóng các ngón chân.
"Fingers play" - chuyển động giống như sóng của các ngón tay.
Nhà giáo dục:
Ở đây các ngón tay của chúng ta đã ấm lên, đã đến lúc chúng chơi.
2) Nắm, nâng đồ chơi nhỏ bằng ngón chân.
3) Chơi với chiếc khăn tay: thu nó bằng chân của bạn, gấp nó lại - “góc này đến góc khác”.
Nhà giáo dục:
Đến đây cuộc hành trình của chúng ta đã kết thúc. Bạn đã có cơ hội để bị thuyết phục: các ngón chân và ngón tay có thể chơi, mô tả động vật, trình chiếu rạp hát; họ yêu thích sự cạnh tranh và mát xa. Bạn có thể chơi bằng ngón tay và ngón chân của mình với bạn bè và cha mẹ, tại một bữa tiệc và ở nhà. Và bây giờ chúng ta hãy chúc nhau những điều tốt đẹp, hãy nói những lời tử tế với con cái và mẹ của chúng ta.
Bài học của nhóm cơ sở thứ hai về vẽ theo kỹ thuật phi truyền thống "Bóng bay"
Mục tiêu: Phát triển kỹ năng vận động tinh.
Thiết bị: Trang bìa album; bột màu nhiều màu đựng trong bát; bút vẽ; bóng bay thổi phồng cho mỗi đứa trẻ.
Các công việc sơ bộ: Kiểm tra khinh khí cầu; trò chơi khinh khí cầu.
Kĩ thuật: Giấy in nhàu nát.
Tiến trình bài học:
(Thầy giáo cầm một quả bóng bay được thổi phồng trên tay)
Cô giáo dục: Các con ơi, trong tay mình có gì? Hãy xem đó là màu gì. Bong bóng để làm gì?
(câu trả lời của trẻ em)
Giáo dục: Hôm nay chúng ta cùng đi du ngoạn bằng khinh khí cầu nhé. Bạn chỉ cần giữ chặt các sợi chỉ.
(Trẻ em đi du lịch theo nhóm)
Bài tập "Balloon"
Trẻ em đứng thành vòng tròn nắm tay nhau.
Nhà giáo dục: Hãy tưởng tượng rằng bạn có một quả bóng bay lớn với bạn. Đôi khi quả bóng bay lên cao (hít vào), và đôi khi nó sẽ đi xuống (thở ra). Trên trời cao, chúng ta sẽ nhìn thấy các vì sao, và để chạm tới chúng, chúng ta sẽ giơ tay lên. Và ở dưới mặt đất, chúng ta sẽ thấy những bông hoa, và để chạm vào chúng, chúng ta sẽ đặt tay xuống. Hít vào - từ từ đưa hai tay lên. Thở ra - từ từ hạ xuống.
Nhà giáo dục: Bạn có thích chuyến đi của chúng tôi không? Bây giờ chúng ta hãy vẽ quả bóng bay mà chúng ta đang bay trên đó. Để làm điều này, lấy một mảnh giấy, nhăn nó để bạn có được một quả bóng giấy (giáo viên kèm theo lời nói của mình bằng hành động), sau đó chọn bột màu có màu bạn thích, nhúng quả bóng giấy vào đó, sau đó gắn nó vào tờ giấy của bạn. Bạn có một quả bóng bay, nó chỉ còn lại để vẽ một sợi bằng bút lông trên đó.
(Trẻ thực hiện, cô giáo giúp đỡ)
Giáo viên: Nhìn xem bạn có những quả bóng đẹp và nhiều màu sắc nào. Chúng ta hãy cho nhau xem (trẻ em đưa các bức vẽ cho nhau xem). Các bạn, các bạn có muốn chơi với bóng bay của chúng tôi không? Sau đó nhắm mắt lại và lặp lại những từ kỳ diệu sau tôi
Bóng, bóng, quay
Biến thành người thật!
(Trẻ em lặp lại, và trong khi đó giáo viên rải những quả bóng bay đã thổi phồng lên sàn theo nhóm)
Trò chơi trẻ em với bóng bay.
Trò chơi Didactic với đậu để phát triển các kỹ năng vận động tốt của đôi tay
Các trò chơi với ngũ cốc và đậu giúp phát triển các kỹ năng vận động tinh.
Các trò chơi giáo khoa được trình bày dành cho trẻ em ở độ tuổi tiểu học mầm non và có thể được sử dụng bởi giáo viên trong việc thực hiện giáo dục
lĩnh vực “Xã hội hóa”, “Nhận thức”, “Sức khỏe”, “Giao tiếp”, “Sáng tạo nghệ thuật”.
Trò chơi thủ công rất được trẻ em quan tâm.
TRÒ CHƠI "HÃY XỬ LÝ KOLOBOK VỚI VITAMINS"
MỤC TIÊU: phát triển các kỹ năng vận động tinh và sự nhạy cảm của xúc giác.
vật chất: 2 hũ nhựa có nắp đậy, đựng đậu.
SẢN XUẤT LỢI ÍCH:
1. Chúng tôi lấy 2 lọ nhựa có nắp đậy.
2. Trên một trong những tấm bìa, chúng tôi mô tả một chiếc kolobok với sự trợ giúp của một ứng dụng từ màng tự dính.
3. Cắt bỏ chân và tay của một món đồ chơi cũ mềm. Chúng tôi xử lý các cạnh của chúng bằng kim và chỉ. Trong một trong những chiếc lọ, chúng tôi tạo những lỗ nhỏ cho cánh tay và chân. Chúng tôi chèn các bộ phận đã hoàn thành vào chúng. Keo một nắp trên đầu.
Chúng tôi tạo một lỗ trên miệng của búi tóc.
5. Đổ đậu vào lọ thứ hai.
6. Cô giáo nói với các con rằng đậu là sinh tố cho bún. Trẻ em rất vui khi được thưởng thức món kolobok bằng vitamin. Họ lấy một hạt đậu (một loại vitamin) và đặt vào chỗ há miệng.
TRÒ CHƠI "MOOD OF KOLOBOK"
MỤC TIÊU: sự hình thành khả năng bộc lộ cảm xúc, phát triển các kỹ năng vận động tinh.
vật chất: nhân vật kolobok; thẻ với các từ tượng hình: niềm vui, nỗi buồn, sự ngạc nhiên; đậu cô ve.
Tiến trình trò chơi
Các bạn ơi, khi bún đói thì tâm trạng như thế nào nhỉ? (buồn)
Và khi anh ấy nhìn thấy chúng tôi đã dành cho anh ấy bao nhiêu món quà, điều gì đã xảy ra với búi tóc? (anh ấy đã ngạc nhiên)
Khi người đàn ông ăn bánh gừng, anh ta có tâm trạng gì? (vui vẻ)
Trước khi bạn là thẻ với hình ảnh của các bộ phận trên khuôn mặt của kolobok. Cố gắng đưa miệng ra khỏi hạt đậu để có được những cảm xúc buồn, vui và bất ngờ.
Các bạn ơi, hãy miêu tả cảm xúc buồn bã, ngạc nhiên và vui vẻ trên khuôn mặt của bạn / con cái với sự giúp đỡ của
nét mặt miêu tả những cảm xúc này /.
TRÒ CHƠI "MAGIC SIEVE"
MỤC TIÊU: phát triển lĩnh vực trí tuệ và hứng thú nhận thức thông qua việc làm phong phú thêm kinh nghiệm giác quan của trẻ.
NHIỆM VỤ: phát triển các kỹ năng vận động tinh của đôi tay; sự chính xác.
QUỸ: nhân vật kolobok, một bát ngũ cốc (đậu và bột báng, rây có tay cầm, 2 cốc.
Tiến trình trò chơi
Các bạn ơi, người đàn ông làm bánh gừng đã vô tình trộn hai loại ngũ cốc trong một cái bát: bột báng và đậu và nhờ chúng tôi giúp anh ta phân loại chúng vào các cốc khác nhau.
Chúng tôi có thể giúp kolobok? (Đúng)
Làm thế nào để chọn đậu từ một cái bát? (bằng ngón tay)
/ trẻ em cố gắng tách các tấm bằng tay /
Các bạn, thật là một công việc khó khăn! Tôi biết phải làm gì. Một cái sàng sẽ giúp chúng ta.
/ giáo viên chỉ cho các em cách sử dụng rây để tách loại ngũ cốc này với loại ngũ cốc khác. Giáo viên giải thích tại sao điều này xảy ra, đầu tiên bạn đổ bột báng sạch, sau đó là đậu. Trẻ cố gắng tự mình thực hiện các thao tác. Đậu rây được đổ vào cốc đã chuẩn bị sẵn /
Chà, đó là cách tốt của bạn. Kolobok cảm ơn bạn đã giúp đỡ
Sự phát triển các kỹ năng vận động tinh ở trẻ em là một quá trình dài liên tục trong đó đứa trẻ học hỏi thế giới, bắt đầu giao tiếp với nó, đạt được sự khéo léo và thậm chí bắt đầu nói. Kỹ năng vận động tinh là hoạt động phối hợp của các hệ thống cơ, xương và thần kinh của cơ thể.
Khoa học đã chứng minh sự tồn tại của mối liên hệ giữa sự phát triển các kỹ năng vận động tinh và tư duy logic, trí nhớ, trí thông minh và lời nói ở trẻ. Vì vậy, các chuyên gia khuyên bạn nên phát triển các kỹ năng vận động tinh ngay từ khi còn nhỏ.
Thư mục
1 Belaya A.E., Miryasova V.I. Trò chơi ngón tay cho sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo. - M., 2000
2 Tsvyntary V. Chúng tôi chơi với các ngón tay và phát triển khả năng nói. - St.Petersburg, Lan, 1996
3Androsova M.N. Người leo núi lên núi. Trò chơi ngón tay, 2010
Ekaterina Zheleznova Finger và các bài hát-trò chơi trên điện thoại di động. Những ngón tay ngộ nghĩnh (2 - 6 tuổi). 2005
L. A. Yartova, Chúng tôi luyện ngón tay - chúng tôi phát triển giọng nói. 2009
T.N. Shcherbakova Finger Games, 2007
L. A. Yartova, Trò chơi ngón tay và biên bản giáo dục thể chất, 2011
Bài làm của tôi trình bày cả lý thuyết và bài tập thực hành, trò chơi. Trong công việc của mình, tôi đã phản ánh nhu cầu sử dụng các trò chơi và bài tập ngón tay trong các hoạt động hàng ngày. Rằng sự phát triển các kỹ năng vận động tinh ảnh hưởng đến sự phát triển của lời nói. làm thế nào và khi nào, một cách chính xác và thích hợp để sử dụng chúng.
Tải xuống:
Xem trước:
Trò chơi ngón tay làm nền tảng cho sự phát triển
kỹ năng vận động tốt và lời nói của trẻ em
tuổi mẫu giáo
Giới thiệu ………………………………………………………………………… 3
Chương 1
1.1. “Trò chơi ngón tay là gì?” ………………………………………… .5
1.2. Tại sao ngón tay giúp nói …………………………………… .7
1.3. Khi nào bắt đầu tập thể dục ………………………………………………… 9
chương 2
2.1. Nguyên tắc lựa chọn trò chơi …………………………………………………… ..... 11
2.2. Cách chơi trò chơi ngón tay ……………………………………… ........ 13
2.3. Bạn có thể giúp đỡ các ngón tay của bạn? ………………………………………………… 16
2.4. Nhóm trò chơi ngón tay …………………………………………………… 17
Kết luận …………………………………………………………………… 19
Tài liệu tham khảo ………………………………………………………… ..20
Đăng kí
Phụ lục 1 Tóm tắt bài “Khởi động tay cầm” …………………… .21
Phụ lục 2 Tóm tắt bài “Khởi động ngón tay” ……………… 22
Phụ lục 3 Trò chơi ngón tay với các yếu tố origami ………………… .23
Phụ lục 4 Một đoạn của một bài học về sự phát triển của lời nói. Học thuộc lòng bài thơ “Hai chú cháu” …………………………………………………… 25
Phụ lục 5 Trò chơi ngón tay trong chế độ hàng ngày ……………………………………………………………………………………………………………… ………………… 26
Phụ lục 6 Trò chơi ngón tay …………………………………………… ... 30
Giới thiệu
"Nếu đôi tay vụng về,
Nếu các ngón tay rụt rè,
Khó khăn khi cầm bút
Các chữ cái để viết chính xác
Không thể cầm bút chì
Cảnh quan sẽ không hoạt động. "
V. Liryasova.
Có một giai đoạn ngắn nhưng thực sự duy nhất trong cuộc đời của một người khi não bộ của đứa trẻ được lập trình để hình thành và học hỏi chuyên sâu. Và đồng thời, giai đoạn này trong cuộc đời của một đứa trẻ không vô tình được gọi là “tuổi trẻ thơ”. Bạn cần hết sức cẩn thận và tế nhị trong vấn đề phát triển và giáo dục trẻ nhỏ. Các bậc cha mẹ yêu thương chắc chắn đã nhận thấy niềm vui của em bé khi học bất kỳ thông tin nào, đạt được bất kỳ kỹ năng nào mà không cần thêm động lực một cách thoải mái và hào hứng.
Phát triển một em bé từ trong nôi là thời trang. Nhưng các nhà giáo dục - tâm lý học, những người ủng hộ các phương pháp truyền thống, tin rằng việc giúp con bạn làm quen với không gian sống xung quanh dễ dàng và thoải mái hơn rất nhiều so với việc nạp quá sớm những kiến thức không cần thiết. Làm sao để? Chỉ chơi vơi trẻ nhỏ. Đồng ý, đây là trò tiêu khiển bổ ích nhất.
Khi chọn chủ đề của một bài báo cáo sáng tạo, chúng tôi mong muốn làm nổi bật và phân tích không phải những trang lý thuyết “khô khan”, mà tập trung vào một số “chi tiết” mà trong quá trình làm việc với trẻ mầm non, chúng tôi thấy “ chi tiết ”nghĩa. Và sau đó sự lựa chọn rơi vào trò chơi "ngón tay". Một hoạt động vui vẻ, thú vị và hữu ích mà khó có thể được gọi là học tập! Cô giáo nổi tiếng V.A. Sukhomlinsky sở hữu tuyên bố:Trí óc của một đứa trẻ nằm trong tầm tay của nó ”. "Bàn tay là công cụ của tất cả các loại nhạc cụ", Aristotle nói.Bàn tay là một loại bộ não bên ngoài”, Kant viết. Jean-Jacques Rousseau, trong cuốn tiểu thuyết về nuôi dạy con cái Emile, đã viết về những nhu cầu của một đứa trẻ nhỏ:“... anh ấy muốn chạm vào mọi thứ, nắm lấy mọi thứ trong tay. Đừng can thiệp vào anh ta, đây là một vấn đề hoàn toàn cần thiết đối với anh ta. Vì vậy, anh ấy học cách phân biệt giữa nhiệt và lạnh, độ cứng và độ mềm, độ nặng, kích thước và hình dạng của các vật thể. Đứa trẻ học về đặc tính của những thứ xung quanh mình bằng cách so sánh những gì nó nhìn thấy với những cảm giác mà nó nhận được từ đôi tay của mình ... ".
Phụ huynh thật vui biết bao khi con mình có những ngón tay khéo léo: chúng khéo léo cầm bút chì. Cẩn thận vẽ, xây dựng từ nhà thiết kế. Và nếu một đứa trẻ nói rõ ràng và chính xác, điều đó thật dễ chịu gấp đôi.
Tại sao các trò chơi rèn luyện kỹ năng vận động tốt của ngón tay và bàn tay lại quan trọng đối với trẻ em? Chính xác tại sao thể dục “ngón tay” lại kích thích lời nói, tăng tốc độ phản ứng và biểu đạt cảm xúc? Trò chơi "ngón tay" có vai trò gì đối với sự phát triển lời nói và kỹ năng vận động tinh của trẻ mầm non?
Mục đích công việc của chúng tôi: xác định tính độc đáo của trò chơi “ngón tay” trong việc phát triển kỹ năng vận động tinh và lời nói của trẻ mầm non;
tạo điều kiện cho sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo thông qua trò chơi ngón tay;
Nhiệm vụ: xác định sự phụ thuộc của lời nói của trẻ vào sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay;
Nghiên cứu các điều kiện sư phạm để tiến hành trò chơi ngón tay như một phương tiện phát triển lời nói của trẻ mầm non.
Chương 1
1.1. Trò chơi ngón tay là gì?
Trò chơi ngón tay phát triển trí não của trẻ, kích thích phát triển khả năng nói, khả năng sáng tạo và trí tưởng tượng.
Các động tác đơn giản giúp loại bỏ căng thẳng không chỉ từ tay mà còn giúp thư giãn các cơ của toàn bộ cơ thể. Họ có thể cải thiện cách phát âm của nhiều âm thanh. Nói chung, các ngón tay và cả bàn tay hoạt động càng tốt thì trẻ càng nói tốt. Tại sao cái này rất? Hãy tìm ra nó. Thực tế là bàn tay có “cơ quan đại diện” lớn nhất trong vỏ não, do đó sự phát triển của bàn tay đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành não bộ và phát triển lời nói. Và đó là lý do tại sao lời nói của trẻ bắt đầu khi các chuyển động của ngón tay đạt đủ độ chính xác. Bàn tay của đứa trẻ, cũng như nó, chuẩn bị nền tảng cho sự phát triển lời nói tiếp theo. Ngoài ra, mục đích của các lớp học về phát triển sự khéo léo và chính xác của các ngón tay là phát triển mối quan hệ giữa các bán cầu não và đồng bộ hóa công việc của họ. Ở bán cầu não phải, chúng ta có nhiều hình ảnh khác nhau về các đối tượng và hiện tượng, và ở bên trái, chúng được diễn đạt bằng lời nói, tức là chúng tìm thấy biểu hiện bằng lời nói, và quá trình này xảy ra do “cầu nối” giữa bán cầu phải và trái. Cầu nối này càng mạnh, các xung thần kinh đi qua nó càng nhanh và thường xuyên, các quá trình suy nghĩ tích cực hơn, sự chú ý chính xác hơn, khả năng cao hơn. Nếu bạn muốn con mình nói tốt, học nhanh và dễ dàng, khéo léo thực hiện bất kỳ công việc nào, tế nhị nhất, hãy bắt đầu phát triển bàn tay của trẻ ngay từ khi còn nhỏ: ngón tay và bàn tay.
Giữa các dân tộc khác nhau, trò chơi ngón tay đã phổ biến từ lâu. Ở Trung Quốc, các bài tập với đá và bóng kim loại là phổ biến. Các bài tập thường xuyên với họ cải thiện trí nhớ, hoạt động của hệ thống tim mạch và tiêu hóa, loại bỏ căng thẳng cảm xúc, phát triển sự phối hợp của các chuyển động, sức mạnh và
thủ công khéo léo, duy trì sức sống. Và ở Nhật Bản, các bài tập cho lòng bàn tay và ngón tay với quả óc chó được sử dụng rộng rãi. Lăn bút chì hình lục giác giữa hai lòng bàn tay có tác dụng tuyệt vời. Và từ thời thơ ấu, chúng tôi đã được dạy chơi "Ladushki", "Bốn mươi mặt trắng", "Dê có sừng". Ngày nay, các chuyên gia đang phục hồi các trò chơi cũ và phát minh ra những trò chơi mới.
Bạn có thể nói về trò chơi ngón tay như một tài liệu phổ thông, giáo khoa và giáo dục tuyệt vời. Phương pháp và ý nghĩa của những trò chơi này là các đầu dây thần kinh của bàn tay tác động vào não bộ của trẻ và hoạt động của não bộ được kích hoạt. Đối với việc đi học, điều rất quan trọng là trẻ phải phát triển tốt các kỹ năng vận động tinh. Trò chơi ngón tay là những trợ giúp tốt để chuẩn bị bàn tay của trẻ để viết, phát triển khả năng phối hợp. Và để lời nói phát triển song song, bạn có thể sử dụng các bài đồng dao nhỏ, vần đếm, bài hát cho các trò chơi như vậy. Về nguyên tắc, bất kỳ tác phẩm thơ nào thuộc loại này mà chính giáo viên và phụ huynh có thể “nhúng tay vào”, tức là. đưa ra các chuyển động lời nói kèm theo cho các ngón tay - lúc đầu đơn giản, không phức tạp, sau đó phức tạp hóa các chuyển động này. Nhờ các trò chơi ngón tay, đứa trẻ nhận được nhiều ấn tượng giác quan khác nhau, trẻ phát triển sự chú ý và khả năng tập trung. Những trò chơi như vậy hình thành mối quan hệ tốt đẹp giữa người lớn và trẻ nhỏ.
1.2. Tại sao ngón tay giúp bạn nói
Một phân tích của các tài liệu tâm lý và sư phạm cho thấy nhiều nhà tâm lý học trẻ em, nhà sinh lý học và nhà trị liệu ngôn ngữ chú ý đến sự phát triển chung của các kỹ năng vận động. Các tác giả như V.V. Tsvyntary, O.A. Novitskaya, Yu.A. Sokolova mô tả các kỹ thuật riêng biệt để phát triển các kỹ năng vận động ở trẻ em. A.A. Khvostovtsev, S.E. Bolshakova đưa ra các khuyến nghị đầy đủ hơn về việc hình thành các kỹ năng vận động và phân biệt các cử động ngón tay ở trẻ mầm non.
Các nhà khoa học nghiên cứu hoạt động của não trẻ em, tâm lý của trẻ em, ghi nhận giá trị kích thích to lớn của chức năng bàn tay. Các nhân viên của Viện Sinh lý Trẻ em và Vị thành niên thuộc APN nhận thấy rằng mức độ phát triển lời nói của trẻ phụ thuộc trực tiếp vào mức độ hình thành các cử động tinh của các ngón tay.
Vì vậy, dựa trên các thí nghiệm và kiểm tra trên một số lượng lớn trẻ em, mô hình sau đây đã được tiết lộ: nếu sự phát triển của cử động ngón tay tương ứng với độ tuổi, thì sự phát triển của giọng nói nằm trong giới hạn bình thường. Nếu sự phát triển của các ngón tay bị chậm lại, thì sự phát triển lời nói cũng bị chậm lại, mặc dù các kỹ năng vận động nói chung có thể còn cao hơn bình thường.
MM. Koltsova đã đi đến kết luận rằng sự hình thành các vùng giọng nói xảy ra dưới ảnh hưởng của các xung động năng từ bàn tay, hay đúng hơn là từ các ngón tay.
Thực tế này nên được áp dụng cho trẻ em ở cả những nơi mà sự phát triển của lời nói diễn ra kịp thời và những nơi có độ trễ, sự chậm phát triển về mặt vận động của lời nói. Nên kích thích sự phát triển lời nói của trẻ bằng cách rèn luyện các cử động của các ngón tay.
Nó đã được chứng minh rằng cả suy nghĩ và mắt của một đứa trẻ di chuyển cùng tốc độ với bàn tay. Điều này có nghĩa là các bài tập có hệ thống để rèn luyện các cử động của ngón tay là một phương tiện mạnh mẽ để tăng hiệu quả hoạt động của não bộ. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ phát triển lời nói ở trẻ em luôn tỷ lệ thuận với mức độ phát triển các cử động ngón tay tinh. Kỹ năng vận động tinh là cơ sở của sự phát triển, là một loại “đầu tàu” của mọi quá trình tinh thần (chú ý, ghi nhớ, tư duy, tri giác, lời nói).
Để dạy trẻ nói, không chỉ cần rèn luyện bộ máy khớp của trẻ mà còn phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, dẫn đến cải thiện mối quan hệ giữa các bán cầu đại não và sự đồng bộ hóa công việc của chúng. Thực tế là trong não người, các trung tâm chịu trách nhiệm về lời nói và cử động ngón tay nằm rất gần nhau. Kích thích các kỹ năng vận động tinh và kích hoạt sự kết nối của vùng chịu trách nhiệm về lời nói.
Ở bán cầu não phải, chúng ta có nhiều hình ảnh khác nhau về các đối tượng và hiện tượng. Và ở bên trái, chúng được diễn đạt bằng lời nói, tức là chúng tìm thấy sự diễn đạt bằng lời nói. Quá trình này xảy ra do "cầu nối" giữa hai bán cầu phải và trái. “Cầu nối” này càng mạnh, các xung thần kinh đi qua nó càng nhanh và thường xuyên hơn, các quá trình tâm thần trở nên tích cực hơn, chính xác hơn là sự chú ý, khả năng cao hơn. Nếu bạn muốn con mình nói tốt, học nhanh và dễ dàng, khéo léo thực hiện bất kỳ công việc nào, tế nhị nhất, hãy bắt đầu phát triển bàn tay của trẻ ngay từ khi còn nhỏ: ngón tay và bàn tay.
Để xác định mức độ phát triển lời nói, các nhà trị liệu ngôn ngữ từ lâu đã đưa ra phương pháp sau: đứa trẻ được yêu cầu chỉ một ngón tay, hai ngón tay, ba ngón tay. Nếu cử động căng thẳng, các ngón tay chỉ uốn cong và không uốn cong được với nhau và không thể cử động tách rời nhau thì đó là những trẻ có vấn đề trong quá trình phát triển lời nói. Và điều này có nghĩa là cần phải tham gia vào các trò chơi ngón tay với trẻ em càng nhiều càng tốt.
Các bài tập cho bàn tay, các bài tập tĩnh và động cho các ngón tay, góp phần phát triển các kỹ năng vận động ngón tay, lời nói, sự chú ý, trí nhớ, nhận thức không gian, trí tưởng tượng.
1.3. Khi nào bắt đầu tập thể dục
Có những giai đoạn trong quá trình phát triển của trẻ khi trẻ được giáo dục nhiều nhất. Đối với sự phát triển của giọng nói, giai đoạn này là độ tuổi từ 1 tuổi rưỡi đến 3 tuổi. Khi đó, trẻ làm chủ được các phương tiện cơ bản của ngôn ngữ mà trong đó giao tiếp được thực hiện, các cơ sở của hành vi lời nói được hình thành ở trẻ, một ý thức đặc biệt về ngôn ngữ được hình thành. Điều tự nhiên là chỉ khi lên ba tuổi, các chuyển động của các ngón tay của một đứa trẻ trở nên giống với các cử động của các ngón tay của người lớn.
Công việc rèn luyện ngón tay có thể được bắt đầu với trẻ từ ba tháng tuổi. Thể dục với những đứa trẻ như vậy mang bản chất giao tiếp xúc giác nhẹ nhàng. Với sự trợ giúp của các động tác vuốt lòng bàn tay và ngón tay đơn giản, kéo các nắm đấm ôm lấy ngón tay của cha mẹ, đứa trẻ làm chủ thế giới xung quanh và bản thân, nhận được sự hỗ trợ về mặt tinh thần - cảm xúc.
Ở độ tuổi 6-7 tháng, nên thực hiện việc huấn luyện có hệ thống: bao gồm xoa bóp bàn tay và từng ngón tay, từng phalang của nó. Nhào và vuốt được thực hiện hàng ngày trong 2-3 phút.
Từ mười tháng tuổi, các bài tập tích cực cho các ngón tay đã được thực hiện, liên quan đến các ngón tay cử động nhiều hơn với biên độ vừa đủ. Các bài tập được lựa chọn có tính đến đặc điểm lứa tuổi. Vì vậy, có thể cho trẻ dùng ngón tay lăn những quả bóng gỗ có đường kính khác nhau. Tất cả các ngón tay phải được tham gia vào chuyển động. Đối với bài tập này, bạn có thể sử dụng quả bóng plasticine, hạt cườm. Bạn có thể tham gia xây dựng từ các hình khối, thu thập các kim tự tháp khác nhau.
Bắt đầu từ một tuổi rưỡi, hãy tích cực sử dụng các trò chơi dân gian bằng ngón tay phức tạp hơn - các bài đồng dao, trò chơi với các con vật bằng ngón tay, đếm ngón tay - những công việc đặc biệt nhằm phát triển các cử động của ngón tay. Chơi các dây buộc khác nhau, học cách tháo và thắt nút, tua lại các sợi dây từ quả bóng này sang quả bóng khác và thu thập các câu đố lớn.
Bạn có thể đặt bút chì sáu cạnh giữa hai lòng bàn tay của trẻ ép chặt vào nhau để trẻ cuộn lên và cuộn xuống. Sẽ rất hữu ích khi bạn bóp hai đồ vật trong tay và cuộn chúng mà không cần sự trợ giúp của tay kia.
Từ ba đến sáu tuổi, nâng cao kỹ thuật chơi trò chơi ngón tay đã thành thạo, bắt đầu làm việc với những câu chuyện bằng ngón tay. Ngoài ra, hãy thực hành các trò chơi ghép hình, xâu chuỗi hạt, xâu hạt, thắt dây, xếp hình từ ngũ cốc. Khi được ba tuổi, đứa trẻ đã có thể chỉ ra ba ngón tay riêng biệt với nhau. Đến 4 tuổi rưỡi, bé đã có thể xâu và buộc dây giày, tháo dây buộc đúng cách. Tự tin cầm bút chì và tô màu cho bức tranh mà không vượt ra ngoài đường viền.
Ở tuổi lên sáu, một đứa trẻ sẽ có thể gọi tên các ngón tay một cách chính xác theo trình tự trực tiếp và ngược lại, một cách ngẫu nhiên, chỉ với một lần chạm, thể hiện với bản thân và những người khác, nhắm mắt lại, có thể cầm bút chì, vẽ, vẽ nhiều loại một cách chính xác. áp lực, kết nối các dấu chấm với các đường chính xác, cắt dọc theo đường viền và điêu khắc. Ở độ tuổi này, bạn có thể cho trẻ làm quen với việc xâu hạt. Mỗi ngón tay của trẻ khi đến trường cần phải “độc lập” và khéo léo.
Từ sáu đến tám tuổi, hãy tích cực chơi những câu chuyện bằng ngón tay bằng kỹ thuật vật thể bằng ngón tay. Bố trí một “rạp hát ngón tay” và “rạp múa rối” - trong những hộ gia đình này, họ có được khả năng di chuyển tốt, linh hoạt và có tầm nhìn xa. Những đứa trẻ nhút nhát trở nên tự tin hơn. Hãy để trẻ tùy cơ ứng biến, hãy để trẻ thể hiện trí tưởng tượng sáng tạo của mình.
Ở trẻ mẫu giáo lớn hơn, tập các bài thể dục cho các ngón tay được thực hiện hàng ngày với thời lượng 6-8 phút. Nó bao gồm 6-8 bài tập được thực hiện theo trình tự sau: đầu ngón tay, bàn tay, cẳng tay, vai. Khi bạn đã quen với sự phức tạp, các bài tập mới được đưa vào trong đó hoặc điều kiện để thực hiện các bài tập đã học trước đó trở nên phức tạp hơn.
Vì vậy, tác động lớn nhất của xung động từ cơ tay đến sự phát triển của vỏ não chỉ xảy ra ở thời thơ ấu, khi đang trong quá trình hình thành vùng vận động. Vì vậy, việc phát triển kỹ năng vận động tinh của các ngón tay ở lứa tuổi mầm non có tầm quan trọng đặc biệt.
Phát triển các kỹ năng vận động tốt của bàn tay trẻ, giáo viên giải quyết một số vấn đề cùng một lúc:
Kích thích phát triển lời nói ở trẻ nhỏ;
Giúp đỡ trẻ chậm nói;
Chuẩn bị bàn tay để viết ở trẻ mẫu giáo lớn hơn;
Rèn luyện sự chú ý, tư duy không gian;
Giáo dục khả năng biểu đạt tình cảm.
Chương 2. Điều kiện sư phạm để tiến hành trò chơi ngón tay như một phương tiện phát triển lời nói của trẻ
2.1. Nguyên tắc lựa chọn trò chơi
Tập hợp các hoạt động tiêu chuẩn để phát triển các kỹ năng vận động tinh (dệt, dựng, ghép, làm mẫu, v.v.) chủ yếu sử dụng các động tác bóp, thỉnh thoảng kéo căng và hầu như không bao giờ thư giãn. Ngoài ra, các lớp này thường chỉ bao gồm vùng xã hội của bàn tay - ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa, phần lòng bàn tay tiếp giáp với chúng và vùng vận động tương ứng với chúng - vùng mang tải trọng chính trong cuộc sống hàng ngày và trong giao tiếp. Ngón áp út và ngón út vẫn bị động. Hiệu quả của những nghiên cứu như vậy không quá lớn. Để đạt được “hiệu quả” tối đa, các trò chơi và bài tập ngón tay phải được thiết kế theo cách:
- kết hợp nén, thư giãn, duỗi các ngón tay;
- các chuyển động riêng biệt của mỗi người trong số họ đã được sử dụng.
Trò chơi có thể được xây dựng dựa trên việc huấn luyện chỉ một trong ba thành phần vận động (tốt hơn so với phần thứ hai và thứ ba), nhưng chuyển động của các ngón tay trong mọi trường hợp nên được tách biệt.
Theo ý kiến của chúng tôi, các trò chơi được quan tâm nhiều nhất là:
- để thư giãn;
- trong đó ngón đeo nhẫn và ngón út đóng vai trò tích cực;
- về các kiểu chuyển động khác nhau của bàn tay (các ngón tay của một tay làm một việc, tay kia làm việc khác).
Do đó, chúng tôi đưa ra danh sách một số trò chơi (đối với trò chơi có lời thì dòng chữ đầu tiên được đưa ra, đối với trò chơi không có lời - mô tả ngắn gọn về các động tác; ngoài trò chơi dân gian còn có trò chơi của tác giả, đó là sử dụng rộng rãi).
- Chim chích chòe than nấu cháo ...
- Họ đến thăm ngón tay lớn ngay tại nhà ...
- Có một con dê sừng, có một con dê húc ...
- Ngón tay này là ông nội, ngón tay này là bà ngoại ...
- Finger boy, bạn đã ở đâu? Với người anh em này, tôi đã vào rừng ...
- Chúng tôi băm bắp cải, băm nhỏ, chúng tôi ba ba bắp cải ...
- Ngón tay này đi rừng, ngón tay này tìm nấm ...
- Buổi sáng đã đến, mặt trời đã mọc. Này, anh Fedya, đánh thức hàng xóm đi! ..
- Hai anh em ngồi trong chòi. Muốn đi dạo một chút ...
- "Mẹ mẹ!" - "Cái gì cái gì cái gì?" - "Khách đến rồi!" - "Vậy thì sao?.."
- Masha bắt đầu triệu tập khách mời: "Và Ivan đến, và Stepan đến" ...
- Baba Frosya có năm đứa cháu. Ai cũng xin cháo, ai cũng kêu la thảm thiết ...
- "Cốc cốc!" - "Ai đó?" - "Hai người lính đến nghỉ đêm! .."
- Malanya có bảy người con trai sống với một bà già trong một túp lều nhỏ ...
- Tôi đang đi dọc băng ghế, chôn chiếc nhẫn trong ngôi nhà nhỏ của mẹ tôi ...
- Con dê ra khỏi hiên nhà mới. Chỉa sừng: "Cho ta một cái bánh!.."
- Bà chủ Masha rất nhanh trí, hôm nay bà ấy hẹn mọi người trong túp lều đi làm ...
- Bà ngoại nấu thạch trên hạt đậu, trong đầu lâu ...
- "Cây lau nhà của ai trên cây lau nhà của ta?" - "Của tôi!" - "Bỏ đi, về nhà! .."
- "Anh cho em vào nhà tắm nhé?" - "Không có nước! .."
- Dính một ngón tay - một chú thỏ sẽ nhảy ra ngoài! (Cô ấy cũng là "Kolodchik".)
- "Mỏ cày!" - "Và máy cày của tôi!" - "Con nái của ta!" - "Và những con nái của tôi! .."
- Có một ổ khóa trên cửa. Ai có thể mở nó?
- Chúng tôi đã chia sẻ một quả cam. Có rất nhiều người trong chúng ta, và anh ấy là một ...
- Hai con rết chạy dọc con đường ...
- Nhấn xuống đường cao tốc . Tay phải của hai cầu thủ đan vào nhau. Ngón tay cái của mỗi người cố gắng ấn cùng một ngón tay của đối phương từ phía trên.
- Con nhện. Ngón trỏ của bàn tay trái khép lại với ngón cái của bàn tay phải, ngón trỏ của bàn tay phải - bằng ngón cái của bàn tay trái. Cặp ngón tay phía dưới mở ra, sau đó đóng lại ở phía trên. Sau đó, các chuyển động tương tự, kết hợp với ngón tay cái, luân phiên thực hiện các ngón còn lại.
- Động cơ. Hai bàn tay đan vào nhau, ngón cái xoay tròn vào nhau, càng lúc càng nhanh mà không chạm vào lòng bàn tay.
- Băng rôn . Hai người chơi vật lộn bằng ba hoặc hai ngón tay; tất cả mọi người đang cố gắng để kéo đối thủ.
- Oẳn tù tì.Hai đấu thủ đồng thời tung tay về phía trước, gập người ở một trong ba tư thế: nắm - đá, cọ - giấy, ly dị và giữa - kéo. Đá mạnh hơn kéo, giấy mạnh hơn đá, kéo mạnh hơn giấy.
- Nhẫn. Khép ngón cái và ngón giữa của bàn tay phải - một chiếc nhẫn lớn, ngón út khép và ngón cái trái - nhỏ. Các ngón tay của cả hai bàn tay đồng thời bắt đầu di chuyển, lần lượt khép lại bằng các ngón cái sao cho một chiếc nhẫn nhỏ ở tay phải và một chiếc lớn ở tay trái.
2.2. Cách chơi trò chơi ngón tay
Cho đến nay, trong công việc của mình, chúng tôi tuân thủ các khuyến nghị về phương pháp luận sau đây để tiến hành các trò chơi bằng ngón tay.
- Trước khi trò chơi, tôi và bọn trẻ thảo luận về nội dung của trò chơi, đồng thời thực hành ngay những cử chỉ, sự kết hợp ngón tay và chuyển động cần thiết. Điều này không chỉ cho phép bạn chuẩn bị cho lũ trẻ bài tập chính xác mà còn tạo ra tâm trạng cảm xúc cần thiết.
- Trước khi bắt đầu các bài tập, trẻ làm ấm lòng bàn tay bằng các động tác vuốt nhẹ cho đến khi trẻ cảm nhận được cảm giác ấm áp dễ chịu.
- Tất cả các bài tập được thực hiện với tốc độ chậm, từ 3 đến 5 lần, đầu tiên với tay phải, sau đó với tay trái và sau đó với cả hai tay.
- Khi thực hiện các bài tập với trẻ em, điều bắt buộc là phải thể hiện niềm đam mê của chính bạn đối với trò chơi.
- Khi thực hiện các bài tập, cần thiết, nếu có thể, tất cả các ngón tay của bàn tay.
- Cần phải theo dõi sự thiết lập chính xác của bàn tay, sự chuyển đổi chính xác từ chuyển động này sang chuyển động khác.
- Cần đảm bảo các bài tập được trẻ thực hiện dễ dàng, không bị căng cơ cánh tay quá mức để trẻ mang lại niềm vui.
- Tất cả các hướng dẫn được đưa ra với một giọng điệu bình tĩnh, thân thiện, rõ ràng, không có những từ không cần thiết. Hỗ trợ được cung cấp cho từng trẻ em khi cần thiết.
- Lý tưởng nhất: mỗi bài học có tên riêng, kéo dài vài phút và được lặp lại 2-3 lần trong ngày.
- Khi chơi trò chơi lặp đi lặp lại, trẻ thường bắt đầu phát âm một phần văn bản (đặc biệt là phần đầu và phần cuối của các cụm từ). Dần dần, văn bản được học thuộc lòng, trẻ em phát âm toàn bộ, tương quan các từ với chuyển động.
- Sau khi chọn hai hoặc ba bài tập, tôi dần dần thay thế chúng bằng những bài mới. Chúng tôi để lại những trò chơi thích nhất trong tiết mục của mình và trả lại chúng theo yêu cầu của các bé.
- Chúng tôi rất rõ ràng tuân thủ quy tắc sau: không đặt nhiều nhiệm vụ phức tạp cho trẻ cùng một lúc (ví dụ: hiển thị các chuyển động và phát âm văn bản). Vì số lượng sự chú ý ở trẻ em là hạn chế, và một nhiệm vụ bất khả thi có thể “đánh bại” sự quan tâm đến trò chơi.
- Đừng bao giờ ép buộc! Cố gắng hiểu lý do từ chối, nếu có thể, hãy loại bỏ chúng (ví dụ: bằng cách thay đổi nhiệm vụ) hoặc thay đổi trò chơi.
Bảng dưới đây cho phép bạn lập kế hoạch rõ ràng làm việc với trẻ ở các độ tuổi mẫu giáo khác nhau trong việc dạy các trò chơi bằng ngón tay.
Tuổi tác | Công nghệ |
|||
Lên đến 2 năm | Trẻ làm quen với lòng bàn tay, thực hiện các động tác đơn giản (vỗ, vỗ, giấu tay ra sau lưng), có sự trợ giúp của người lớn, trẻ dùng một tay thể hiện hình con vật. | Một bài đồng dao hoặc một bài thơ được đọc 3-4 lần trước trận đấu, các em xem hình minh họa kèm theo các câu hỏi: “Con thỏ cử động tai như thế nào?”, “Con gà mở miệng như thế nào?”. Nếu cần, trẻ sẽ được giúp đỡ để thực hiện động tác |
||
Từ 2 đến 3 năm | Vận động mạnh bằng tay (nhào bột, dùng búa đập tép). Làm quen với các ngón tay của bạn vẽ các hình đơn giản từ ngón tay và lòng bàn tay (nhẫn, muôi); các hình đơn giản từ các ngón tay của bàn tay này (thỏ, dê); phối hợp hành động bằng hai tay (nhà, cổng) | Một bức tượng nhỏ con vật hoặc hình minh họa của nó được xem xét với một đứa trẻ, các đặc điểm đặc trưng của nó được ghi nhận. Một người lớn đưa ra một mẫu về vị trí của các ngón tay. Nếu cần, hãy giúp trẻ, khuyến khích các từ tượng thanh |
||
Từ 3 đến 4 năm | Trẻ em thực hiện hình một con vật đầu tiên bằng một tay, sau đó bằng tay kia, sau đó kết hợp cả hai tay. Sau đó, hình thứ hai được học theo nguyên tắc tương tự. Trẻ em học cách uốn cong và bẻ ngón tay luân phiên bằng tay phải và tay trái. | Với trẻ em, một bài thơ, một bài đồng dao hoặc một bài đồng dao được học. Trẻ em được đề nghị ghi nhớ cách chúng chỉ con vật bằng ngón tay, bàn tay. Sau đó, trọng tâm là hành động chính của anh hùng. Khi thực hiện động tác, trẻ phải giữ các ngón tay ở vị trí mong muốn. |
||
Từ 4 đến 5 năm | Trẻ em thực hiện các hình và chuyển động khác nhau bằng tay phải và tay trái. Trẻ bóp và không đan chặt các ngón tay của cả hai bàn tay vào nhau và luân phiên. Trẻ tạo hình từ cả hai tay, kết hợp các ngón tay | Khi thực hiện hình, chú ý đến vị trí chính xác của các ngón tay, bàn tay |
||
Từ 5 đến 7 tuổi | Trẻ em kể bằng tay các bài thơ, các bài đồng dao với các hình vẽ thay đổi thường xuyên. Lần lượt kết hợp các ngón tay của một bàn tay (1 - 2, 1 - 3, 1 - 4, 1 - 5). Sau đó, tay kia với cả hai tay song song. Họ tạo hình động vật từ ngón tay bằng cách sử dụng các vật liệu bổ sung (bóng, khăn tay, bút chì, v.v.) | Chú ý đến chất lượng của hình vẽ, sự phối hợp các cử động của từng ngón tay và toàn bộ bàn tay, khả năng cầm nắm một đồ vật |
2.3. Bạn có thể giúp đỡ các ngón tay của bạn?
Điều này chắc chắn nên được thực hiện nếu bạn đang làm việc với một em bé dưới hai tuổi, em bé vẫn gặp khó khăn trong việc thực hiện các cử động tùy ý với các ngón tay của mình. Mặc dù các trò chơi dành cho lứa tuổi này rất đơn giản - đây là trò kéo dài và uốn cong của từng ngón tay, với một chút xoa bóp, với cảm giác của các đối tượng có hình dạng và kết cấu khác nhau. Theo quy định, các trò chơi dành cho lứa tuổi này được thiết kế cho sự tương tác của người lớn với bàn tay của trẻ em: vuốt ve, véo, uốn ngón tay, v.v.
Đối với độ tuổi lớn hơn, từ khoảng hai tuổi rưỡi đến ba tuổi, trò chơi trở nên phức tạp hơn và liên quan đến các chuyển động độc lập với bàn tay nhỏ, rất khó để sao chép, vì vậy sự tham gia của bạn đơn giản là cần thiết. Bạn phải giúp trẻ gấp bàn tay một cách chính xác: trước tiên hãy thể hiện trên mình, sau đó đưa ra vị trí mong muốn cho bàn tay và các ngón tay của trẻ. Yêu cầu trẻ tự mình thử chuyển động. Nếu bé thực hiện không thành công thì lại khoanh tay vào đúng vị trí. Làm như vậy vài lần, dần dần bé sẽ học cách gấp và giữ các ngón tay đúng vị trí.
Hãy nhớ rằng, điều chính là không tạo áp lực cho trẻ, không cho trẻ thấy sự bất lực của mình. Trong thời gian, anh ta sẽ thành công.
Đứa trẻ cần được cho xem cả những trò chơi đơn giản và phức tạp. Như vậy, bạn đã nói rõ với trẻ rằng bạn rất thích chơi trò chơi vui nhộn này. Đứa trẻ trở thành bạn chơi của bạn. Đứa trẻ sẽ bắt đầu chơi những trò chơi đơn giản ngay sau khi nó thành thạo các chuyển động và nhịp điệu của văn bản. Và những trò chơi khó lúc đầu chỉ cần nhớ. Sau đó, bạn có thể nhận thấy cách anh ấy cố gắng tự gấp các ngón tay theo cách anh ấy cần, luyện tập trong một thời gian dài và chỉ khi bạn ít ngờ tới nhất, hãy gập ngón tay lại “như mong đợi”.
Vị trí của người lớn đối với trẻ em phụ thuộc vào mức độ phức tạp của trò chơi và độ tuổi của trẻ. Nếu chỉ có một tay cầm tham gia vào trò chơi, thì giáo viên có thể ngồi (đứng) về phía trẻ. Nếu đây là một trò chơi phức tạp hơn trong đó cả hai tay cầm đều tham gia, thì bạn có thể đặt trẻ vào lòng hoặc đặt trẻ trên tấm thảm và đặt trẻ vào giữa hai chân, như trong một cái ổ. (Trẻ em thích ngồi như thế này.)
Trong một số trò chơi, dành cho trẻ từ hai tuổi rưỡi đến ba tuổi, bạn cần cho trẻ ngồi vào bàn đối diện nhau để trẻ có thể quan sát cử động tay của người lớn và tương quan hình ảnh trực quan với các cử động nhỏ. Bạn có thể đứng đối diện nhau.
2.4. Nhóm trò chơi ngón tay
Theo quan điểm của chúng tôi, trò chơi ngón tay rất đa dạng về nội dung nên chúng tôi đã chia thành các nhóm và xác định mục đích của chúng.
- Trò chơi - thao tác.
« Kẹo, kẹo… ”,“ Magpie-trắng-mặt…”- với ngón trỏ thực hiện chuyển động tròn.
« Finger-boy, bạn đã ở đâu? .. ”,“ Chúng ta chia sẻ một quả cam… ”,“ Ngón tay này muốn ngủ… ”,“ Ngón tay này là ông nội… ”,“ Một, hai, ba, bốn, người sống ở căn hộ của tôi? .. ”,“ Ngón tay đi dạo… ”- trẻ lần lượt uốn từng ngón tay. Bé có thể tự mình thực hiện các bài tập này hoặc nhờ sự trợ giúp của người lớn. Chúng phát triển trí tưởng tượng: trong mỗi ngón tay đứa trẻ nhìn thấy một hoặc một hình ảnh khác.
- Vẽ các bài tập về ngón tay.
"Ngón tay chào”- các đầu ngón tay tiếp xúc với ngón cái (tay phải, tay trái, hai ngón tay cùng một lúc).
« Một bông hoa đang nở "- các ngón tay lần lượt “xuất hiện” từ một bàn tay nắm chặt.
"Cào" - lòng bàn tay úp vào nhau, các ngón tay đan vào nhau.
"Cây thông noel" - lòng bàn tay cách xa bạn, các ngón tay trong "khóa" (lòng bàn tay ở một góc với nhau). Các ngón tay đưa ra phía trước, khuỷu tay không ép vào thân.
Nhóm này cũng bao gồm các bài tập cho phép trẻ miêu tả các đồ vật của phương tiện giao thông và đồ đạc, động vật hoang dã và trong nhà, chim chóc, côn trùng, cây cối.
- Bài tập ngón tay kết hợp với âm thanh thể dục.
Trẻ có thể luân phiên nối các ngón tay của mỗi bàn tay với nhau, hoặc duỗi thẳng từng ngón tay lần lượt, hoặc nắm chặt các ngón tay lại thành nắm đấm và không siết chặt trong khi phát ra âm thanh.: b-p, d-t, c-g.
- Bài tập vận động ngón tay (“thể dục dụng cụ trí não”).
Do I. Dennison và G. Dennison đề xuất. Với sự trợ giúp của các bài tập như vậy, công việc của bán cầu não trái được bù đắp. Việc thực hiện chúng đòi hỏi sự chú ý và tập trung từ đứa trẻ.
"Vòng" - luân phiên đi qua các ngón tay, nối các ngón trỏ, giữa, vv trong một chiếc nhẫn với mỗi ngón tay.
"Nắm tay - xương sườn - lòng bàn tay"- Tuần tự thay đổi ba tư thế: lòng bàn tay nắm chặt thành nắm đấm, lòng bàn tay có cạnh trên mặt phẳng bàn (đầu tiên với tay phải, sau đó với tay trái, sau đó đan hai tay vào nhau).
"Tai mũi" - Giữ đầu mũi bằng tay trái, tai đối diện bằng tay phải, đồng thời hạ hai tay xuống và thay đổi vị trí.
« Bản vẽ đối xứng »- Vẽ các hình vẽ đối xứng với gương trong không khí bằng cả hai tay (tốt hơn là bắt đầu với một vật tròn: quả táo, quả dưa hấu, v.v. Điều chính là trẻ nhìn vào tay mình khi “vẽ”).
"Tám ngang"- vẽ số tám trên không trong một mặt phẳng nằm ngang ba lần - đầu tiên bằng một tay, sau đó bằng tay kia, sau đó bằng cả hai tay.
- Bài tập ngón tay kết hợp với tự xoa bóp bàn tay và các ngón tay.
Trong các bài tập này, các động tác xoa bóp truyền thống được sử dụng - nhào, xoa, ấn, véo (từ ngoại vi vào trung tâm).
"Rửa tay dưới vòi nước nóng"- chuyển động, như khi rửa tay.
"Đeo găng tay vào"- Dùng ngón cái và ngón trỏ của bàn tay phải và trái, xoa từng ngón tay trái, bắt đầu từ ngón út, từ trên xuống dưới. Cuối cùng, xoa tay.
"Bắp cải muối"- Động tác bằng mép của lòng bàn tay phải trên lòng bàn tay trái: gõ, cưa. Động tác của cả hai tay: bắt chước rắc muối, nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm.
"Hãy sưởi ấm đôi tay của chúng ta" - chuyển động, như khi xoa tay.
"Cây búa" - với các phalanxes của các ngón tay của bàn tay phải nắm lại thành một nắm đấm, "đóng" những chiếc đinh.
"Ngỗng gặm cỏ"- các ngón tay của bàn tay phải véo bàn tay trái.
Để tự xoa bóp bàn tay hiệu quả hơn, hãy sử dụng bút chì hình lục giác, quả óc chó, hạt dẻ, quả bóng mát xa.
- Nhà hát trong tay.
Cho phép bạn tăng âm điệu tổng thể, phát triển sự chú ý và trí nhớ, giảm căng thẳng tâm lý-cảm xúc.
"Bươm bướm" - nắm chặt các ngón tay lại thành nắm đấm và lần lượt duỗi thẳng ngón út, ngón đeo nhẫn và ngón giữa, đồng thời nối ngón cái và ngón trỏ thành một chiếc nhẫn. Với các ngón tay duỗi thẳng, thực hiện các chuyển động nhanh chóng ("ngón tay rung").
"Câu chuyện" - Trẻ được mời đóng vai một câu chuyện cổ tích trong đó mỗi ngón tay là một nhân vật.
"Octopussy" - bàn tay phải, cẩn thận và lần lượt di chuyển các xúc tu-ngón tay của mình, đi dọc theo đáy biển. Một con bạch tuộc đang di chuyển về phía - tay trái. Chúng tôi nhìn thấy nhau, sững người, và sau đó bắt đầu khám phá đáy biển cùng nhau.
Sự kết luận
Bạn nghĩ tại sao những trò chơi bằng ngón tay lại trở nên phổ biến một cách kỳ lạ vào những ngày này?
Người ta biết rằng có một mối quan hệ chặt chẽ giữa lời nói và hệ thống vận động chung của một người. Sự kết nối chặt chẽ tương tự được thiết lập giữa bàn tay và trung tâm phát biểu của não. Sự hài hòa của các chuyển động của cơ thể, các kỹ năng vận động tinh và các cơ quan của lời nói góp phần hình thành cách phát âm đúng, giúp thoát khỏi sự đơn điệu của lời nói, bình thường hóa tốc độ của nó, dạy tuân thủ các khoảng dừng lời và giảm căng thẳng tinh thần. Người ta cũng biết rằng trong 5-10 năm gần đây, mức độ phát triển lời nói của trẻ em đã giảm đi rõ rệt. Tại sao? Cha mẹ ít nói chuyện với con cái vì nhiều người trong số họ rất bận rộn với công việc. Bản thân trẻ em ít nói hơn, bởi vì chúng xem và nghe nhiều hơn (từ xa-nghe-video ...) chúng hiếm khi tự tay làm một việc gì đó, bởi vì đồ chơi hiện đại và mọi thứ được sắp xếp thuận tiện nhất có thể.
Vì vậy, tổng hợp lại, chúng ta có thể phát biểu như sau.
Các trò chơi và bài tập ngón tay là một công cụ độc đáo để phát triển các kỹ năng vận động tinh và lời nói trong sự thống nhất và liên kết giữa chúng. Học văn bản sử dụng thể dục "ngón tay" kích thích sự phát triển của lời nói, tư duy về không gian, hình ảnh hiệu quả, sự chú ý tự nguyện và không tự nguyện, nhận thức thính giác và hình ảnh, tốc độ phản ứng và biểu đạt cảm xúc, khả năng tập trung. Ngoài ra, trò chơi ngón tay mở rộng tầm nhìn và vốn từ của trẻ, cung cấp các khái niệm toán học ban đầu và kiến thức về môi trường, làm phong phú thêm kiến thức của trẻ về cơ thể của chính mình, tạo ra trạng thái cảm xúc tích cực và xây dựng sự tự tin.
Trò chơi ngón tay không chỉ là cách kích thích sự phát triển của kỹ năng nói và vận động tinh, mà còn là một trong những lựa chọn để giao tiếp vui vẻ với những người thân yêu. Khi người mẹ bế trẻ trên tay để chơi trò chơi ngón tay, đặt trẻ lên gối, ôm, bế, khi bà chạm vào tay trẻ, vuốt ve hoặc cù, vỗ hoặc lắc, trẻ sẽ nhận được rất nhiều ấn tượng cần thiết cho cảm xúc và phát triển trí tuệ.
Thư mục
- Aghayan, G.G. Chúng tôi dậm chân, chúng tôi dậm chân[ Chữ ] : sách giáo khoa, sách hướng dẫn dành cho cha mẹ và các nhà giáo dục / G.G. Aghayan. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 tr., Ốm.
- Sự thích ứng của trẻ nhỏ với điều kiện của cơ sở giáo dục mầm non[ Chữ ] : thực dụng phụ cấp / Comp. L.V. Belkin. - Voronezh "Người thầy", 2004 - 236 tr.
- Alexandrova, T.V. Những câu chuyện trong tầm tay của bạn. Trò chơi ngón tay dựa trên các bài hát dân gian và truyện cổ tích[ Chữ ] / TV. Aleksandrova // Sư phạm Mầm non. - 2008. - Số 7. - (S. 33-37.)
- Trò chơi dành cho trẻ mới biết đi từ 2 đến 6 tuổi[ Chữ ] / Phần R. Grabbet. - M.: Rosmen, 1999. - 160 tr., Ốm.
- Konovalenko, V.V. Thể dục khớp và ngón tay[ Chữ ] : Tập hợp các bài tập / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. - M .: Gnom-press LLC, 2000. - 18s., Ill.
- Lyubina, G. Làm thế nào để học thơ ... một cách dễ dàng[ Chữ ] / G. Lyubina // Giáo dục mầm non. - 2000. - Số 1. - (S. 56-58.)
- Prishchepa, S. Kỹ năng vận động tinh trong sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em[ Chữ ] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Giáo dục mầm non. - 2005. - Số 1. - (S. 60-64.)
- Sokolova, G. Dành cho trẻ em gái và trẻ em trai thể dục ngón tay[ Chữ ] / G. Sokolova // Giáo dục mầm non. - 2005. - Số 6. - (S. 34-36.)
- Sokolova, Yu.A. Trò chơi ngón tay [Văn bản] / Yu.A.Sokolova. - M.: 2004.-20s.
- Tsvyntary, V.V. Chúng tôi chơi với các ngón tay và phát triển giọng nói[ Văn bản] / V.V. Tsvyntarny. - Nizhny Novgorod: Phlox, 1995. - 230 tr.
Phần đính kèm 1
Tom tăt bai học
Chủ đề "Khởi động cho bút"
(dành cho nhóm trẻ)
Mục tiêu : tạo ra một tâm trạng cảm xúc tích cực, dạy thực hiện các động tác phù hợp với văn bản, tiếp tục phát triển trí nhớ, thị giác và thính giác
Vật chất : mặt trời sơn.
Tiến triển
(Đặt trước ánh nắng mặt trời tránh xa tầm tay trẻ em)
Giáo viên:
Các bạn ơi, hôm nay chúng ta sẽ cùng đi dạo với mặt trời nhé. Hãy đến với chúng tôi, ánh nắng mặt trời! (Lúc này chúng tôi cho trẻ xem và yêu cầu trẻ lặp lại theo bạn:đặt tay lên khuỷu tay và dang rộng các ngón tay). Nó đây. Mỉm cười với bạn. Đây là những tia nắng mặt trời. (Lắc ngón tay của bạn và yêu cầu trẻ làm tương tự).
Những đám mây chạy đến ( uốn cong ngón tay út). Một tia nấp sau một đám mây (uốn cong không tên và sau đó luân phiên tất cả các ngón tay trên hai bàn tay). Và tia này đã ẩn, và tia này ... (Chúng tôi hiển thị cam). Mặt trời đã khuất hẳn. Tôi không thể nhìn thấy bất cứ điều gì (ấn nắm tay vào mắt), tối. Và ở đây nó lại xuất hiện vì những đám mây. (Mở lòng bàn tay và lắc các ngón tay một cách thoải mái - để chúng nghỉ ngơi).
Mặt trời ló dạng và trời trở nên ấm áp. (Xoa hai lòng bàn tay vào nhau. Nhìn vào lòng bàn tay của bạn, xoay, xoay chúng, "lấp lánh" với các tia - di chuyển các ngón tay của bạn). Mặt trời vui vẻ chiếu rọi những tia sáng lấp lánh. Mặt trời lên cao, cao. (Chúng tôi kéo dài cao hơn - cao hơn - "phát triển"). Và chúng ta phát triển, vươn tới ánh nắng mặt trời.
Mặt trời đang gọi chúng tôi để nạp năng lượng. Blimey! Hãy đứng thẳng người, duỗi tay cầm ở các "đường nối". Và chúng ta sẽ lắng nghe cẩn thận câu thơ. Anh ấy sẽ cho bạn biết bạn phải làm gì.
Mặt trời đang kêu gọi chúng ta tập thể dục.
Chúng tôi sẽ giơ tay
Theo lệnh: "Một!"
Những tán lá xào xạc bên trên chúng tôi một cách vui vẻ.
Chúng tôi thả tay
Theo lệnh: "Hai!"
Mặt trời yêu cầu lặp lại các bài tập một lần nữa. Bạn không mệt? Sau đó, chúng ta hãy bắt đầu. Chỉ cần cẩn thận, nâng và hạ tay theo lệnh.
Phụ lục 2
Tom tăt bai học
Chủ đề "Khởi động ngón tay"
(dành cho nhóm trẻ)
Mục tiêu : chúng tôi mở rộng tầm nhìn và vốn từ vựng của trẻ em, chúng tôi tiếp tục phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, khả năng theo dõi rõ ràng văn bản.
Tiến triển
giáo viên : Ồ, một cái gì đó mà ngón tay của chúng tôi ngủ gật. Hãy khuấy động, đánh thức từng ngón tay. (Lặp lại các câu thơ, xoa bóp từng ngón tay từ dưới lên trên và với đầu ngón tay, véo nhẹ.).
xin chào ngón tay,
Xin chào cậu bé!
Buổi sáng tốt lành,
Chúc một ngày trong lành!
Sau khi tính tiền, chúng tôi sẽ tự tắm rửa, sắp xếp đồ đạc. (Chúng tôi xoay luân phiên bằng bàn chải bên phải và bên trái, như thể quay những con sếu). Chúng tôi mở nước.
Ồ được rồi, được rồi, được rồivỗ tay của bạn
Chúng tôi không sợ nước lắc đầu
Chúng tôi rửa sạch sẽbắt chước giặt
Và chúng tôi mỉm cười với mẹ (bố, bà).Chúng tôi nhìn vào mắt.
Làm tốt lắm các bạn, chúng tôi đã làm rất tốt. Và như một phần thưởng, tôi muốn kể cho các bạn nghe một câu chuyện. Tôi chỉ cần sự giúp đỡ của bạn. Bạn phải lặp lại sau khi tôi tất cả các chuyển động. Và câu chuyện có tên là ...
Con mèo và cái bình đựng sữa.
Trong bếp dưới bànĐặt một cái lớn và
Có nắp đậy bằng sữa.tất cả các ngón tay khác của bên trái
tay trong một vòng tròn.
Con mèo đi đến cái nắp,Chỉ mục "Let's go" và giữa
ngón tay của bàn tay phải.
Đổ kem lên trênVới ngón trỏ làm
chuyển động "nhảy" trong một vòng tròn,
đại diện cho một cái chậu.
Nhúng sâu hơn vào chậu:Đưa ngón tay vào sâu hơn Trong
Tôi sẽ uống sữa cho tương lai! chậu hình tròn.
Chuyện gì đã xảy ra thế? Ô ô ô!
Con mèo quay đầu lại Chúng tôi quay đầu lại.
Sữa bị say -Cố gắng đưa ngón tay ra khỏi vòng kết nối.
Đừng bỏ cô ấy khỏi nồi!
Nồi không bị rách từ đầu.
Cùng với anh, cô chạy vào rừng!Dậm các ngón tay của cả hai tay lên bàn,
Chúng tôi chỉ cách con mèo bỏ chạy.
PHỤ LỤC 3
Trò chơi ngón tay bằng cách sử dụng
các yếu tố origami
(nhóm trung cấp, cao cấp)
Mục tiêu: học cách làm mô hình giấy bằng kỹ thuật gấp giấy origami và thực hiện với chúng. Cải thiện độ chính xác của các chuyển động tay nhỏ.
Tiến triển
giáo viên : Hôm nay chúng ta sẽ học cách làm một chiếc ly, nhưng không hoàn toàn bình thường. Bạn nghĩ điều gì có thể bất thường trong chiếc kính này?
Bọn trẻ : Kính có thể lớn hoặc nhỏ.
giáo viên : Đúng vậy. Nhưng có một đặc điểm nữa giúp phân biệt kính của chúng ta với kính thông thường. Vật liệu này không phải thủy tinh, không phải gốm sứ, không phải nhựa, thậm chí không phải gỗ, mà… chỉ là giấy.
Tôi là một chiếc kính không bình thường.
Có lẽ nó không bình thường
Uống nước từ giấy
Nhưng bạn có thể say
Nếu bạn làm cho tôi
Tôi có thể làm mà không cần keo.
Tôi sẽ phục vụ vì vinh quang
Tôi không cảm thấy có lỗi với bản thân.
Trẻ em dưới sự hướng dẫn của giáo viên làm cốc (sơ đồ chế tạo được đưa ra bên dưới). Ai muốn có thể rót nước vào ly, nếu muốn thì uống. Một sản phẩm làm bằng hình vuông có kích thước đủ lớn có thể trở thành “túi” treo tường tiện lợi cho bưu thiếp, thiệp phát tay, v.v. “Túi” có thể hoạt động như một hộp thư, từ đó trẻ em, trong quá trình chơi, lấy ra các lá thư đã chuẩn bị trong ứng trước của giáo viên.
Nếu bạn làm năm cặp mũ nhỏ cho các ngón tay, thì bạn có thể cho trẻ chơi một trò chơi như vậy.
Chúng tôi có năm trợ lý
Đang dự trữ. Mỗi lần,
Hãy bắt tay vào công việc
Nhìn kìa - và nó sôi sùng sục!
Cạo, keo và rửa,
Nhào, ủi, sạch
Và chúng luôn hoạt động.
Nhanh chóng, khéo léo, quý ông!
Tôi sẽ che bằng mũ
Tất cả các ngón tay. Bạn bè của tôi
Chơi trốn tìm (trẻ em đặt mũ trên ngón tay của họ).
Và chúng sẽ xuất hiện
Tính phí (bỏ mũ).
một và hai ( ngón cái của tay phải và tay trái "xin chào") .
Và ba, bốn ngón trỏ "xin chào").
Đã có chủ ở chung cư (vỗ tay của họ).
năm và sáu ngón giữa "xin chào").
Những lo lắng không được tính ( vỗ tay của họ).
Bảy và tám ngón tay đeo nhẫn "xin chào").
Chúng tôi sẽ hỏi bạn vỗ tay của họ).
mười, chín ngón tay út "xin chào»).
vỗ tay cùng nhau ( vỗ tay của họ).
Phụ lục 4
Phân đoạn của một bài học phát triển giọng nói
Chủ đề: Học thuộc lòng
Bài thơ "Two Titmouses"
(dành cho người cao tuổi)
Đầu tiên, giáo viên đọc diễn cảm toàn bộ văn bản, sau đó đề nghị phát, mô tả nó. Giáo viên hướng dẫn cách tạo “tổ” bằng tay và yêu cầu tưởng tượng rằng những chú gấu bông nhỏ, run rẩy sống ở đó, trong một cái tổ. Bạn có thể chiêm ngưỡng chúng, đưa chúng lên mặt và làm ấm chúng bằng hơi thở của bạn, ấn chúng vào chính mình, sau đó cùng với giáo viên phát âm các từ và lặp lại các động tác. (Mỗi giáo viên có thể đưa ra các động tác của riêng họ.)
Hai con chim đang ngồi trong một tổBàn tay trẻ em đại diện cho một tổ,
Hai vú nhỏ.ép vào ngực, chúng ấm áp
Họ ngồi, xúm lại gần nhau:những con chim bạn yêu thích.
Tổ ấm bên nhau.
Nhưng rồi một người tỉnh dậy.Một tay mô tả các chuyển động bằng các ngón tay -
Tỉnh dậy, thức dậycánh, sau đó cất cánh "lên".
Và hát một bài hátThứ hai là ở ngực.
Và bay lên mặt trời.
Người thứ hai thức dậyKim giây lặp lại các chuyển động của kim thứ nhất.
Tỉnh dậy, thức dậy
Và hát một bài hát
Và bay lên mặt trời.
Và đây là những bộ ngực cùng nhauBàn tay với những ngón tay có cánh di chuyển
Chúng bay dưới ánh mặt trời.trên cao, mô tả chuyến bay của các loài chim
Mặt trời của họ là của họđối với nhau.
Làm ấm bằng tia.
Buổi tối đến rồiTay từ từ thả xuống. Trẻ em có thế
Và mặt trời đang lặn.ngồi xổm xuống ("mặt trời đã lặn").
Thời gian để về nhà cho titmouse
Để trở lại vào buổi tối.
Hai con chim đang ngồi trong một tổHai tay gập lại thành tổ
Hai vú nhỏ.và áp vào ngực.
Họ ngồi, xúm lại gần nhau:
Tổ ấm bên nhau.
Bài thơ này có thể được đọc nhiều lần và trẻ em thường tự lặp lại bài thơ đó, “thích nghi” với “thời gian yên tĩnh”, các bài tập thể dục và các trò chơi ngoài trời. Điều chính yếu là nó phải là một trò chơi trong đó trẻ mẫu giáo nhìn bằng “mắt trong” của chúng loại lông, mỏ, mắt của loài chim, cách chúng bay, hót, ngủ, sưởi ấm chúng bằng hơi thở, ấn chúng vào Mui xe. Tất cả điều này rất hữu ích cho sự phát triển của trí nhớ tượng hình, lời nói, lĩnh vực cảm xúc. Giao tiếp giữa giáo viên và học sinh là tích cực.
Phụ lục 5
Sử dụng bài thể dục ngón tay
ở chế độ ban ngày
- Vào buổi sáng với một nhóm nhỏ trẻ em hoặc riêng lẻ.
Chào mặt trời vàng!
Xin chào bầu trời xanh!
Xin chào, làn gió tự do,
Xin chào cây sồi nhỏ!
Chúng tôi sống trong cùng một vùng
Tôi chào đón tất cả các bạn! (lần lượt bằng các ngón tay của bàn tay phải, “xin chào” bằng các ngón tay của bàn tay trái, vỗ nhẹ vào các đầu ngón tay của họ).
- Trong các bài tập thể dục buổi sáng.
Trước khi thực hiện các bài tập phát triển chung với đồ vật (cái vòng, gậy thể dục, khối lập phương, v.v.), trẻ được đề nghị “chơi với đồ vật”, ví dụ như chuyền bóng từ tay này sang tay khác. Lúc này, giáo viên hỏi trẻ: "Quả bóng gì?" (Mượt, mịn, tròn, đẹp, cao su, v.v.) Nếu trẻ em được cung cấp một nhóm các bài tập thể chất không có đồ vật, thìkhởi động "Castle":
Có khóa cửacác khớp nhịp nhàng của các ngón tay trong khóa),
Ai có thể mở nó?
Kéo ( tay duỗi sang một bên),
Xoắn ( chuyển động tròn của các ngón tay ra xa bạn).
gõ ( các cơ sở của lòng bàn tay gõ vào nhau)
Và đã mở mở ngón tay của họ).
- Ở môn thể dục (ba đến bốn bài tập).
Khởi động bắt đầu với các bài tập cho các cơ lớn của vai trên (vai, cẳng tay), vì toàn bộ cánh tay chứ không chỉ tay thường bị mỏi trong suốt bài. Trẻ được tập đu với tay thẳng, chuyển động tròn của vai, khớp khuỷu tay. Tiếp theo là khởi động các ngón tay. Nó bắt đầu với các chuyển động nắm bắt - nắm chặt các ngón tay của bạn thành nắm đấm, không nắm chặt (cả hai tay cùng một lúc và luân phiên với mỗi tay). Sau đó, các em được cung cấp các bài tập về ngón tay theo cốt truyện: đầu tiên với một cử động đơn giản (“Ngón tay chào” hoặc “Móng vuốt”), sau đó kết hợp với việc tự xoa bóp bàn tay với sự trợ giúp của các ngón tay của bàn tay kia (“Chúng tôi đặt trên một chiếc găng tay ”) và các đồ vật - cán bút chì, quả óc chó.
Trong các lớp học khá phức tạp, đòi hỏi trẻ hoạt động trí óc cao, các bài tập vận động ngón tay được sử dụng - từ loạt bài “thể dục dụng cụ trí não”.
- Trong giáo dục thể chất.
Tại các buổi tập, các bài tập ngón tay được thực hiện ở phần đầu của một tổ hợp các bài tập phát triển chung, và tự xoa bóp bàn tay với sự trợ giúp của các quả bóng xoa bóp được thực hiện ở phần cuối cùng.
Trong các lớp học có sử dụng thiết bị mô phỏng và fitball (bóng chỉnh hình), các bài tập ngón tay cũng được sử dụng. Vị trí bắt đầu có thể khác nhau: đứng, ngồi trên sàn ("vị trí của fakir"), ngồi trên quả bóng thể dục, v.v.
Nào anh em, bắt tay vào làm thôi!bẻ cong từng ngón tay một, bắt đầu bằng ngón cái).
Thể hiện niềm đam mê của bạn:
Gỗ lớn để chặt,
Mang lại mọi thứ cho bạn,
Và bạn mang nước
Và bạn nấu bữa tối
Và bạn rửa bát.
Và sau đó hát các bài hát cho mọi người nghe,
Bài hát để hát và nhảylắc mạnh tất cả các ngón tay),
Để giải trí cho trẻ em của chúng ta.
Để hình thành ở trẻ em ý tưởng về cơ thể của mình và các kỹ năng thực hành trong việc chăm sóc nó, các cử động của các ngón tay được sử dụng kết hợp với cử động của bàn tay.
Ai không đánh răng
Không rửa bằng xà phòngcác ngón tay luân phiên, bắt đầu bằng chỉ số, "xin chào" bằng các ngón tay cái),
Anh ấy có thể phát triển
Đau đớn, yếu đuối (lòng bàn tay được đặt bên trên người khác, mô tả sự lớn lên của đứa trẻ).
Làm bạn với kẻ bẩn thỉu
Chỉ bẩn (các ngón tay khóa vào nhau),
bản thân họ là ai
Chết chìm trong bùn các chuyển động bắt chước một vận động viên bơi lội).
Họ lớn lên
Những kẻ bắt nạt khó chịu ( nắm chặt các ngón tay lại thành nắm đấm, sau đó duỗi thẳng, gập cánh tay ở khuỷu tay, lòng bàn tay lần lượt gần mũi.),
Họ đang bị truy đuổi
Những chú chó giận dữ ( đưa tay về phía trước, lòng bàn tay phải đặt trên lòng bàn tay trái, các ngón tay hơi cong, mỗi ngón tay của bàn tay phải chạm vào cùng một ngón tay của bàn tay trái.).
Sợ bẩn
Nước và cảm lạnh
Và đôi khi chúng không phát triển chút nào.khoanh tay trước ngực, uốn cong, duỗi thẳng, giơ tay lên).
Vào cuối giờ học thể dục, một tập các bài tập cho bàn tay và các ngón tay "Bạn có khỏe không?"
Nó đang tiến triển thế nào?
Như thế này! ( Hai ngón tay cái giơ lên, các ngón còn lại gom thành nắm đấm.).
Bạn có biết bơi không?
Như thế này! ( Bàn tay mô tả chuyển động của một vận động viên bơi lội).
Làm thế nào để bạn chạy?
Như thế này! ( Uốn cong cánh tay của bạn ở khuỷu tay, di chuyển dọc theo cơ thể).
Bạn đang nhìn về phía xa?
Như thế này! ( Luân phiên đặt lòng bàn tay lên trán).
Bạn đang theo dõi?
Như thế này! ( Chuyển động tay mạnh mẽ).
Bạn có ngủ vào ban đêm?
Như thế này! ( Palms dưới đầu).
Bạn đang giỡn hả?
Như thế này! ( Bằng cả hai tay, vỗ vào má phồng lên).
- Trước bữa ăn tối, khi bọn trẻ đang chờ đợi một lời mời vào bàn ăn.
Trẻ em thực sự thích thể hiện “nhà hát trong tay”: “Có một ngôi nhà trên đồng cỏ đầy nắng. Một con mèo sống trong đó. Cô ấy thích ngồi vào ghế của mình ở bàn. Nhưng đột nhiên một con chuột xuất hiện. Con mèo chạy theo cô. Chuột nhảy lên lò hấp, mèo xuống thuyền. Họ đi thuyền vào một khu rừng rậm rạp, nơi những chiếc đầu tiên xanh tươi, lông tơ mọc lên ... "(trẻ em đi kèm với văn bản bằng các cử động của bàn tay và ngón tay).
- Đi dạo trong mùa ấm áp.
Sau khi quan sát các đồ vật sống và vô tri, trẻ được mời sử dụng các ngón tay của mình để mô tả ngôi nhà, chuồng chim, con chó, dây xích, cây cối, ... Nên sử dụng các bài tập ngón tay vào cuối buổi đi bộ.
« Ngỗng»
Con ngỗng làm tổ,
Gus đã viết một vần đếm
Và cackle, và cackle:
Muốn học một vần đếm!
« Bunny - nhẫn»
Con thỏ nhảy khỏi hiên nhà
Và tìm thấy một chiếc nhẫn trên cỏ.
Và chiếc nhẫn không hề dễ dàng -
Sáng như vàng.
- Khi bắt đầu trò chơi ngoài trời hoặc trong khi chơi trò chơi.
Ví dụ, trong trò chơi “Cá heo và con cá” trẻ thực hiện động tác tay cho từng dòng của đầu.
Trong cơn bão biển, trong biển xanh (bàn tay ngang với mặt, lòng bàn tay úp xuống, các ngón tay đan vào nhau, chuyển động như sóng, bắt đầu từ vai phải) Cá heo bơi nhanh (chuyển động giống như sóng của cánh tay uốn cong ở khuỷu tay, bàn tay ngang với vai).
Sóng không làm họ sợ hãi
Cô ấy bắn tung tóe xung quanhcánh tay uốn cong ở khuỷu tay, ngang với khuôn mặt, chuyển động giống như sóng với bàn tay).
Trong trò chơi ngoài trời "Bắt khỉ" với sự trợ giúp của các ngón tay, trẻ sẽ miêu tả một con khỉ (cánh tay uốn cong ở khuỷu tay và dang ra - siết chặt và không siết chặt nắm tay, bắt chéo cánh tay trước mặt và đồng thời siết chặt và không siết chặt các ngón tay; cánh tay uốn cong ở khuỷu tay, bàn tay lần lượt ngang với mũi, lòng bàn tay để sang hai bên, ngón tay lên - "con khỉ đang trêu chọc").
- Buổi sáng tốt lành!
Để tạo ra một tâm trạng tinh thần-cảm xúc tích cực ở trẻ em, các bài tập sau được sử dụng: “Ngón tay chào”, “Chào buổi sáng!” và tự xoa bóp các ngón tay “Hãy rửa tay”.
Chào buổi sáng, đôi mắt!
(Vuốt mi.)
Bạn đã thức dậy?
("Nhìn qua ống nhòm".)
Chào buổi sáng tai!
(Vuốt ve tai.)
Bạn đã thức dậy?
(Đặt tay lên tai.)
Chào buổi sáng, những cây bút!
(Vuốt ve bàn tay.)
Bạn đã thức dậy?
(Chúng tôi vỗ tay.)
Chào buổi sáng chân!
(Vuốt ve chân.)
Bạn đã thức dậy? (Chúng tôi dậm chân tại chỗ.)
Chào buổi sáng nắng đẹp! (Đưa tay đón nắng.)
Chúng tôi đã thức dậy! (Ngửa đầu ra sau và cười thật tươi.)
Phụ lục 6
"Tình bạn"
Các chàng trai và cô gái là bạn bè trong nhóm của chúng tôi.
(các ngón tay được kết nối nhịp nhàng thành một “ổ khóa”).
Chúng tôi sẽ kết bạn với những ngón tay út của bạn.
(nhịp nhàng chạm vào những ngón tay cùng tên của cả hai
tay).
Một hai ba bốn năm,
(luân phiên chạm vào các ngón tay cùng tên,
bắt đầu với ngón tay út).
Một hai ba bốn năm.
(khuỵu tay, bắt tay).
"Tham quan"
Trong một chuyến thăm ngón tay cái
(giơ hai tay lên).
Họ đến thẳng ngôi nhà ("nhà"):
Chỉ mục và giữa
(các ngón tay được đặt tên thay thế được kết nối với
lớn trên cả hai tay cùng một lúc).
Không tên và cuối cùng -
Ngón út tự nó là một em bé.
(ngón tay nắm lại thành nắm đấm, chỉ đưa lên
những ngón tay nhỏ).
Đã gõ vào ngưỡng cửa.
(nắm tay đập vào nhau).
Cùng nhau ngón tay là bạn
(nhịp nhàng nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm).
Họ không thể sống thiếu nhau.
"Căn nhà"
Một hai ba bốn năm
(tách các ngón tay, từng ngón tay một,
bắt đầu với cái lớn).
Những ngón tay đã ra ngoài đi dạo.
(đồng thời không phân nhánh nhịp nhàng của tất cả các ngón tay
bên phải).
Một hai ba bốn năm,
(vắt lần lượt cách nhau rộng rãi
ngón tay, bắt đầu bằng ngón út).
TẠInhà lại trốn.
(nhịp nhàng bóp tất cả các ngón tay cùng một lúc).
"Đi bộ"
(Khi thực hiện bài tập này, các con ngồi trên
vị trí của họ và nhịp nhàng, luân phiên, nhảy
di chuyển trên bề mặt của bàn từ bạn đến của anh ấy
các ngón tay thẳng cạnh đối diện của cả hai
tay).
Hãy để những ngón tay đi dạo
(ngón tay nắm lại thành nắm đấm, ngón tay cái hướng xuống
xuống và nhảy xung quanh bàn).
Và thứ hai - để bắt kịp,
(chuyển động nhịp nhàng trên bảng chỉ số
ngón tay).
Ngón tay thứ ba - chạy,
(cử động của các ngón giữa với tốc độ nhanh).
Và thứ tư là đi bộ.
(chuyển động chậm của các ngón tay đeo nhẫn dọc theo
mặt bàn).
Ngón tay thứ năm nhảy
(chạm nhịp nhàng vào mặt bàn bằng các ngón tay út).
Và cuối con đường anh đã ngã.
(nắm tay đập mạnh vào mặt bàn).
"Chàng trai nhỏ"
Chạy dọc sông
(chuyển động của ngón trỏ và ngón giữa dọc theo
mặt bàn xa bạn ra mép).
Đua trẻ em.
(Lặp lại nhiều lần.)
"Bắp cải muối"
Chúng tôi cắt bắp cải
(chuyển động sắc nét với tay thẳng xuống và
lên).
Chúng tôi ba củ cà rốt
(các ngón tay nắm lại thành nắm đấm, chuyển động của nắm đấm về phía
bản thân bạn và từ chính bạn).
Chúng tôi muối bắp cải
(cử động ngón tay bắt chước rắc
chút muối).
Chúng tôi đang ăn bắp cải.
(nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm).
"Khóa"
Có khóa cửa
(kết nối nhanh chóng nhịp nhàng của các ngón tay trong
"Khóa").
Ai có thể mở nó?
(sự lặp lại của các động tác).
kéo
(các ngón tay đan vào nhau thành "khóa", kéo hai tay thành một cái,
thì bên kia).
Xoắn
(chuyển động của bàn tay với các ngón tay đan vào nhau
từ bản thân tôi đến bản thân tôi).
gõ cửa
(các ngón tay đan vào nhau, hai lòng bàn tay gõ vào nhau).
Và - đã mở!
(ngón tay để buông thõng, lòng bàn tay để sang hai bên).
"Nhà và Cổng"
Có một ngôi nhà trên đồng cỏ
("nhà ở").
Chà, đường vào nhà đã đóng cửa.
("cổng").
Chúng tôi mở cổng
(lòng bàn tay quay song song với nhau),
TẠIngôi nhà này được chào đón.
("nhà ở").
"Ở trong nhà"
Bàn đứng trên một chân dày,
("bàn").
Gần chiếc ghế bên cửa sổ,
("cái ghế").
Hai thùng dưới bàn.
("thùng" bằng cả hai tay).
Đây là cách tôi nhìn thấy ngôi nhà.
("nhà ở").
"Hoa"
Một bông hoa cao mọc trong một bãi đất trống,
("một bông hoa với những cánh hoa khép kín").
Mở cánh hoa vào một buổi sáng mùa xuân.
(xòe ngón tay).
Vẻ đẹp và dinh dưỡng của tất cả các cánh hoa
(cử động ngón tay nhịp nhàng - cùng nhau và rời xa nhau).
Chúng cùng nhau sinh rễ ngầm.
("rễ").
"Hares"
Chú thỏ nhảy xiên
("chú thỏ" bằng tay phải).
Dưới một cây thông cao.
("cây" bằng tay phải).
Dưới một cây thông khác
("cây" bằng tay trái).
Chú thỏ thứ hai đang nhảy.
("chú thỏ" bằng tay trái).
"Dê"
Có một con dê có sừng
("dê" bằng tay phải).
Có một con dê bị húc.
Một người khác lao đến cô ấy,
("dê" bằng tay trái).
Chuông reo.
("chuông").
"Chim"
Những con chim đã bay
("chim").
Chúng vẫy cánh.
(lòng bàn tay vẫy rộng
xòe ngón tay).
ngồi trên cây,
("cây").
Họ cùng nhau nghỉ ngơi.
("chim").
"Mèo và chó"
Con mèo bước tới
("con mèo" bằng tay phải).
Anh ấy đến với chúng tôi, chơi đùa với cái đuôi của mình,
(Lòng bàn tay trái vẫy ở gốc bàn tay phải).
Về phía cô ấy từ cổng
("cổng").
Hai con chó chạy ra ngoài.
("chó" bằng cả hai tay).
"Ốc sên"
Hai con ốc sên trên con đường
("bắt ốc" bằng cả hai tay).
Những chiếc sừng vui nhộn nhô lên.
"Gia đình chuột"
Đây là papa - một con chuột.
(trẻ em giơ ngón tay cái lên)
Anh ấy đẹp trai, giống như tất cả các con chuột:
Anh ấy có làn da mềm mại
(trẻ dùng một tay vuốt ve bên kia)
anh ấy có một đôi tai to,
(dùng ngón tay vẽ đôi tai trong không khí)
anh ấy có một cái mũi nhọn
(trẻ đặt các đầu ngón tay vào nhau và đưa lên mũi)
Và cái đuôi là so-o-o-o-t!
(trẻ chỉ ra một đoạn khoảng 30 cm).
Lặp lại: đối với mẹ của chuột - ngón trỏ, đối với anh trai của chuột - ngón giữa, đối với em gái của chuột - ngón đeo nhẫn.
Và đây là một con chuột con.
(trẻ em chỉ ngón tay út)
Cô ấy không giống những con chuột khác!
(trẻ em lắc đầu)
Bộ lông mượt mà, tai nhỏ, mũi nhọn,
và kiểu tóc đuôi ngựa là so-o-o-t!
(chúng chỉ mọi thứ bằng tay, như trước đây, chỉ nhỏ hơn, đuôi khoảng 5-7 cm).
"Chú lùn vui vẻ"
Ngày xửa ngày xưa có một chú lùn vui vẻ
(trẻ em đưa tay lên trên đầu, mô tả một chiếc mũ lưỡi trai)
với đôi tai tròn.
(dùng tay mô tả những vòng tròn lớn quanh tai)
anh ấy đang ở trên núi đường
(chống khuỷu tay lên bàn, tay duỗi thẳng, lòng bàn tay gập lại để tạo thành hình tam giác)
ngủ dưới cổng.
(ngón tay tượng trưng cho cánh cổng)
Đột nhiên, từ hư không, một người khổng lồ xuất hiện,
(hai tay giơ cao qua đầu)
anh ấy muốn ăn núi,
(đưa tay lên miệng)
vừa nghẹn ngào!
(trẻ con cười)
Chà, còn một chú gnome vui tính thì sao?
Vì vậy, anh ấy ngủ một giấc thật sâu!
(trẻ em miêu tả một chú gnome đang ngủ)
