Розрізна картотека артикуляційної гімнастики для дитячого садка. Пальчикова гімнастика на тему «Осінь

Неправильна вимова звуків відбувається через недосконалість апарату артикуляції. Так називають сукупність органів, що беруть участь у породженні звуку: гортань, губи, язик, щелепа та ін.

Коли малюк кумедно перекручує свої перші слова, батьки з розчуленням слухають його, переказуючи «перли» чада своїм родичам та знайомим. Звичайно, це вікове і часто минає з часом, але не так нешкідливо, як може здатися.

Навіщо потрібна гімнастика

Дефекти мови можуть серйозно отруїти життя дитини, адже часто вони стають приводом для жартів та глузувань серед дітей.

Неправильна вимова звуків відбувається через недосконалість апарату артикуляції. Так називають сукупність органів, що у породженні звуку: гортань, губи, язик, щелепу та інших. І як і, як батьки розвивають фізичні дані дитини фізкультурою, цим органам необхідна гімнастика.

Метою артикуляційної гімнастики є розвиток мовного апарату, вдосконалення та вироблення його рухів.

Чи всім вона потрібна, і навіщо виконувати вправи, якщо про дефекти мови говорити поки що рано? Усім. Дітям 2 – 4 років вона допоможе зміцнити м'язи апарату артикуляції, знайти рухливість мови. До 5 – 7 років можна виправити порушення. Тут важливо зрозуміти, що чим раніше ви розпочнете заняття, тим вірогіднішим є позитивний результат. Ближче до шкільного віку та в початкових класах дефекти мови дуже складно і часом неможливо виправити навіть із логопедом.

Іноді діти правильно вимовляють звуки, але через млявість звуковимовлення виходить «каша у роті». Дане явище вважається невираженим відхиленням розвитку мови та називається стертою формою дизартрії.

Основні правила гімнастики

Заняття мають стати системою для вас та дитини, лише регулярні тренування можуть дати результат. Про що ще потрібно знати:

• тривалість проведення зарядки для язичка залежить від стомлюваності крихти, але не більше 10 хвилин;
• під час занять малюк сидить перед дзеркалом, щоб бачити свою мову;
• ніколи не примушуйте малюка, краще перетворите тренування на гру;
• заняття проводяться у стабільному темпі, по 4 – 5 вправ за сеанс;
• якщо малюку складно повторити за вами рух артикуляції, допоможіть йому ручкою чайної ложки;
• завдання батьків стежити за правильністю та плавністю виконання дій, інакше гімнастика не має сенсу.

Якщо гімнастика дається дошкільняті насилу, його мова тремтить і не слухається, краще звернутися до логопеда. Можливо, дитині необхідний спеціальний масаж.

Схожий матеріал:

Види вправ

Артикуляційні вправи бувають статичні (мова нерухомо фіксується у певному положенні) і динамічні (беруть участь усі органи мовного апарату).

Статичні вправи

При їх виконанні важливо не лише показати становище мови, але й утримати позу близько 7-10 секунд.

«Лопатка». Широко відкриваємо рота, «укладаємо» розслаблений язичок на нижню губу.

«Грибочок». Присмоктуємо до піднебіння язик і наскільки можна відкриваємо рот.

«Хоботок». Зімкнені губи максимально витягуємо вперед «трубочкою» і утримуємо протягом 5 – 10 секунд.

Динамічні вправи

Виконання вправ відбувається за рахунок, де ритмічно змінюється положення органів мови.

«Часики». Прочиняємо рота і посміхаємося. Робимо язичок вузьким, його кінчиком тягнемося до куточків рота.

«Гойдалка» . Відкриваємо рота і тягнемося язичком то до підборіддя, то до носа.

«Де цукерка». Губи зімкнуті, по черзі впираємось язиком у кожну щоку.

«Коника» . Фіксуємо язичок, як у вправі «грибочок», і сильно цокаємо.

Як видно, рухи дуже прості, і виконувати їх можна навіть без логопеда.

Вікові особливості дітей та гімнастика

Займатися артикуляційною гімнастикою з немовлятами поки що зарано, а ось восьмимісячний малюк цілком здатний повторити деякі дії за дорослим: надути щічки, висунути мову, вимовити прості поєднання звуків. Наприклад, можна пофиркати з малюком під час перевдягання чи вмивання.

Для дітей 2 – 3 роки

Повноцінні заняття на розвиток апарату артикуляції слід починати з двох років. Про постановку найпроблемніших звуків — шиплячих, сонорних і свистячих говорити поки що зарано. Тому головною метою роботи на даному етапі є розвиток слухової уваги, знайомство з силою та висотою голосу, контролю тривалості ротового вдиху, уточнення вимови звуконаслідувальних поєднань (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Куля» . Попросіть малюка надути щічки і здути їх. Якщо в нього одразу не вийде, легенько натисніть на них. Згодом можна надувати щічки почергово.

«Вгадай-но». Приготуйте гарячу та холодну воду, чайну ложку. Коли дитина заплющить очі, торкніться приладом до губ язика і запропонуйте вгадати, в якій воді була ложка.

«Будиночок» . Відкриваючи рот (будиночок) малюк показує язичок, потім знову його ховає.

«Ворота». Відкривши широко рота, необхідно закріпити положення (5 – 7 секунд).

Матеріал на тему:

Для дітей 3 – 4 роки

Мета занять – познайомити з органами мови та їх функціями (губи посміхаються, витягуються трубочкою; нижня щелепа допомагає відкривати та закривати рот; мова рухається вгору, вниз, по колу, вправо та вліво).

Посміхнутися та утримувати це положення під рахунок.

«Смачне варення». Попросіть малюка навмисне злизати варення з губ. Спочатку з верхньої, потім із нижньої.

З вищеописаних вправ діти навчаються виконувати Лопатку, Годинники, Гойдалки, Лошадку.

Ігровий характер додасть гімнастиці артикуляції використання картинок, які наочно показують, як виконувати вправу, і що необхідно зобразити. Також допоможуть розважити малюка веселі вірші.

Для дітей 4 – 5 років

Мета роботи: закріплення старих та введення нових понять: верхні та нижні губи, зуби; широка та вузька мова; горбки за зубами. До вправ, що виконуються, підвищуються вимоги, збільшується темп роботи.

«Голка». Відкриваємо рота, максимально висуваємо язичок вперед, роблячи його вузьким.

Усміхаючись, широко відкриваємо рота. Кінчик язика впирається в горбок за нижніми зубами. Становище утримується.

«Почистимо зубки». Рот знову широко розплющений, на губах посмішка. Кінцем язика здійснюємо рухи, що нагадують чищення зубів зсередини (вправо-вліво). Працює лише мова, інші органи нерухомі.

Для дітей 5 – 7 років

Мета роботи: дати уявлення про спинку язика. Виконання вивчених вправ бездоганно та доведено до автоматизму. Дитина легко виконує комплекси, у яких легко і швидко змінює становище органів. Наприклад, почувши такий вірш, малюк виконає «хоботок», «усмішку» та будиночок».

До цього віку помітно, які дефекти мови необхідно виправляти. Тому і вправи підбираються індивідуально кожної дитини. Важливо приділяти увагу і розвитку фонематичного слуху, адже не за горами школа, а як дитина писатиме літери, якщо не вміє їх розрізняти на слух.

«Кульни в долоні». Дорослий називає звуки, а дошкільник плескає в долоні (присідає, піднімає руку), коли чує заздалегідь обумовлений звук. Завдання можна ускладнити, вимовляючи не звуки, а слова, у яких трапляється шуканий звук.

"Заміни звук" . Дорослий називає слово, чадо замінює одне із звуків. Наприклад, «Заміни перший звук на [р] і скажи, що вийшло: писк - ..позов».

Як це було:

«Смачні» ігри з користю для мовлення

Діти люблять грати, а ще вони обожнюють солодощі. Стомлюючі заняття з розвитку органів мови можна урізноманітнити за допомогою кондитерських виробів, наприклад, паличками та льодяниками.

1. Втягнути мармеладку-спагетті, витягнувши губи у трубочку.
2. Зафіксувати паличку під носом за допомогою верхньої губи, наче це вуса.
3. Завдання те саме, тільки тепер бере участь язик і верхня губа.
4. Рот відкритий, на язик кладеться паличка. Мета малюка – утримати її у рівновазі.
5. Льодяник лежить мовою, як у чашці. Рот відкритий.
6. Облизування чупа-чупс з різних боків, по колу.

Краще один раз подивитись…

Якщо у вас все ще залишилися питання щодо проведення мовної гімнастики, перегляньте безкоштовні відеоуроки сайту «Дар дітям».

Професійний логопед-дефектолог покаже та пояснить усі тонкощі роботи з дітьми кожної вікової групи.

Там можна отримати безкоштовну консультацію фахівця.
Мова – чудовий дар, яким природа нагородила лише людину. Але щоб дитина заговорила, потрібен час і підтримка батьків, які допоможуть не лише подолати, а й запобігти можливим проблемам.

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА

Перш ніж виконувати артикуляційні вправи, не забуваємо, що губи повинні рухатися горизонтально, тобто. у розтягнутому положенні (у разі виникають губні і щелепні затискачі), а вертикально, разом із рухом щелепи. Гімнастику зручніше робити, дивлячись у дзеркальце.

«Настирливий комар» (підготовча вправа – розігріває м'язи обличчя)

Уявімо, що у нас не рук, ніг, а є тільки обличчя, на яке постійно сідає невгамовний комар. Ми можемо відігнати його лише рухом м'язів обличчя. Увага на диханні не акцентується. Головне – гримасувати якнайактивніше.

"Хом'ячок". Пожувати уявну жуйку так, щоб рухалося все обличчя. Починаючи з другого разу додати хвастощі. Учасники розбиваються по парах і хваляються обличчям один перед одним, у кого смачніша жуйка.

"Рожиці". Підняти праву брову. Опустити. Підняти ліву брову. Опустити. Підняти та опустити обидві брови. Не розкриваючи губ, рухати нижньою щелепою вгору, вниз, праворуч, ліворуч. Роздмухувати ніздрі. Ворушити вухами. Лише обличчям зробити етюд «Я тигр, який чекає на видобуток», «Я мавпа, яка слухає». Витягнути обличчя. Розпливтися в посмішці. Не розтискаючи зубів, підняти верхню губу та опустити її. Виконати те саме з нижньою губою. Скорчити пику «хто смішніше», «хто страшніше».

ВПРАВА ДЛЯ ГУБ

Посмішка – хоботок

Максимально витягаємо губи вперед, склавши їх хоботком, потім якнайбільше розтягуємо в посмішку. Усього 8 пар рухів.

Губами, витягнутими вперед хоботком, описуємо коло за годинниковою стрілкою і назад. Можна запропонувати хлопцям взяти витягнутими вперед губами олівець та написати їм у повітрі своє ім'я.

«Веселий п'ятачок»:

а/на рахунок раз зімкнуті губи витягуються вперед, як п'ятачок у порося; з цього приводу «два» губи розтягуються в посмішку, не оголюючи зубів;

б/ зімкнені витягнуті губи (п'ятачок) рухаються спочатку вгору і вниз, потім праворуч і ліворуч;

в/ п'ятачок робить кругові рухи спочатку в один бік, потім в інший.

Закінчуючи вправи, дітям пропонується повністю звільнити м'язи губ, пирхнувши, як конячка.

Спочатку піднімаємо вгору тільки верхню губу, потім опускаємо вниз лише нижню, а потім поєднуємо ці рухи зі звуками:

"в" - верхня губа піднімається вгору;

"м" - повертається на місце;

"з" - нижня губа опускається вниз.

Потім по черзі натягуємо верхню губу на верхні зуби, нижню – на нижні.

Для того, щоб губи рухалися вертикально, можна приставити вказівні пальці до щок, як би обмежуючи пальцями можливість розтягування губ.

ВПРАВА ДЛЯ МОВИ

Вправи виконуються 5-6 разів

Робимо «уколи» напруженою мовою поперемінно у праву та ліву щоки. Губи при цьому зімкнуті, а щелепи розімкнуті.

Висовуємо мову вперед і, як змія, робимо швидкі уколи.

«Найдовший язичок». Висунути мову якнайдалі і спробувати дістати їм до носа, а потім до підборіддя.

Широко відкривши рота, висуваємо вперед язик, піднімаючи його кінчик таким чином, щоб мова набула форми чаші, і в такому вигляді прибираємо його в рот.

Коктейль

Уявляємо, що наша мова – це трубка, через яку ми п'ємо смачний коктейль. Вправа виконується на вдиху.

Левеня та варення

Уявляємо себе левеням, який весь, від кінчиків вусів до кінчика хвоста, забруднений варенням, і нам потрібно злизати це варення величезним довгим язиком. Ми облизуємося, починаючи з подушечок пальців рук і закінчуючи пальцями стоп.

«Жало змії». Рот відкритий, язик висунуто якнайдалі вперед, повільно рухається вправо-ліворуч.

«Цукерка». Губи зімкнуті, язиком за ними поміщаємо «цукерку» вправо-ліворуч, вгору-вниз, по колу.

«Дзвіночок». Рот прочинений, губи округлені, язик б'ється об краї губ, як язичок дзвінкого дзвіночка.

"Мова на ребро". Поставити мову на ребро між щелепами, розкривши рота. Потім перевернути мову на інше ребро. Домагатися швидкості виконання вправи.

ЗАРЯДКА ДЛЯ ШИЇ І ЩЕЛЕПИ

Нахилити голову то до правого, то до лівого плеча, потім катати її по спині та грудях

"Здивований бегемот": відкинути різко вниз нижню щелепу, рот при цьому відкривається широко і вільно.

«Зіваюча пантера»: натиснути двома руками на обидві щоки в середній частині і вимовляти «вау, вау, вау…», наслідуючи голоси пантери, різко опускаючи нижню щелепу широко відкриваючи рот, потім позіхнути і потягнутися.

«Гаряча картопля»: покласти в рот уявну гарячу картоплину і зробити закритий позіхання (губи зімкнуті, м'яке підняте небо, гортань опущена).

ВПРАВИ З ЗВУКАМИ

"Трикутник". З гранично точною артикуляцією і навіть навмисне педаліруючи кожне положення губ вимовляються голосні у такому порядку: «а-о-у-е-и-і». З другого разу добиватися того, щоб звук летів якнайдалі.

«Я» (із вправ Є. Ласкавої). Учаснику стають півколом, і кожен, виходячи до зали, прикладає руку до грудей, а потім викидає її вперед з розворотом долоні до верху, вимовляє «я». Завдання – надіслати звук разом з рукою якнайдалі. Думаю, що не буде великої різниці, якщо замість «я» вимовлятимуться літери із трикутника.

«З'єднання голосної та приголосної». У цій вправі важливо чітко і водночас швидко виголошення однотипних складів. Спочатку до однієї приголосної приєднуються всі голосні «трикутники», потім до іншої і т.д. Ланцюжок буквосполучень такий: «ба – ба – ба – ба – бо – бо – бо – бо – бу – бу – бу – бу – бе – бе – бе – бе – б – б – б – б»; буквосполучення з "і" вимовляється один раз і довго.

«Парні» приголосні».. Хлопці у півкрузі хором попарно вимовляють пари приголосних. Ось ці пари: д – т, г – до, б – п, в – ф, ж – ш, з – с.

«Складні звукопоєднання. Діти стоять боком до викладача. Одна рука на грудях, а друга на поясі. Вперед викидається рука, яка на грудях, і разом із ходом руки вимовляється одне з наступних звукосполучень: «Рство», «Пктрча», «Пство», «Ремкло».

Учні розбиваються на дві команди, стають у різні кінці кімнати. Перша кричить «ау-у-у», друга відгукується їм луною «ау-у-у», перша повторює луною «ау-у-у» і так до затихання звуку.

БАП-БОП-БУП-БЕП-БИП-БІП

ТАТ-ТОТ-ТУТ-ТЕТ-ТИТ-ТИТ

МАМ-МОМ-МУМ-МЕМ-МІМ-МІМ

ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЕ-ПТКИ-ПТКИ

ПТКАПТ-ПТКОПТ-ПТКУПТ-ПТКЕПТ-ПТКИПТ-ПТКІПТ

ПДГА-ПДГО-ПДГУ-ДПГЕ-ПДГИ-ПДГИ

БДГАБДТ-БДГОБДТ-БДГУБДТ-БДГЕБДТ-БДГІБДТ-БДГІБДТ

«Чистомовки»

У сценічній мові використовуються чистомовки. Це самі тексти, як і скоромовки, але їх звертається не так на швидкість вимови, але в чистоту промовлення. Спочатку я говорю чистомовку, а ви повторюєте хором за мною. (Якщо чути помилки, то вимовляє кожен окремо)

Ішла Саша по шосе і смоктала сушку

Купи стос пік

Стоїть піп на копиці, ковпак на попі

Бик тупогуб, тупогубенький бичок

Біля бика біла губа була тупа

Зшитий ковпак не по-ковпаківськи, відлитий дзвони не по-колоколівськи

Треба ковпак перековпакувати, дзвін перевиколокувати

З-під пагорба, з-під підвисвертого,

Зайчик підгорнувся

Ось деякі вправи із чистомовками, які ми з вами зараз виконаємо.

«Плітка». За допомогою різних чистомовок учасники передають один одному новину. Основний акцент зроблено на чіткість вимови.

"Перекидання". (З вправ Є. Ласкавий). Учасники стоять у колі, в одного з них у руках м'ячик. Той, у кого в руках м'яч, вимовляє чистомовку і відправляє останнє слово та м'яч партнеру через коло.

«Чистомовка в образі». (З вправ Є. Ласкавий). Учасники по одному виходять у коло і вимовляють ту саму чистомовку, але в різних, заздалегідь заданих педагогом образах. Наприклад, сказати: «Ішла Саша по шосе і смоктала сушку»

як вчителька російської, яка читає диктант.

як викладач з мови

як скривджена дитина

як скандальна бабця

як робот

як розлючена людина

РОЗВИТОК МАСКОВОГО ЗВУКУ.

Вимовляємо звук "м" із закритим ротом у ніс.

Вимовляємо звук «н» із закритим ротом і постукуючи поперемінно, то з правої ніздрі, то з лівої.

"Хворий зуб". Учасникам пропонується припустити, що у них дуже болить зуб, і вони починають стогнати на звуку «м». Губи злегка зімкнуті, всі м'язи вільні. Звук повинен прямувати в потилицю. При виконанні кожен учасник повинен домагатися, щоб у нього тремтіли ніздрі, а губам було лоскітно.

"Капризуля". Учасники зображують примхливу дитину, яка ниє, вимагає взяти її на ручки. Нитка на звуку "н", не завищуючи і не занижуючи звуку, відшукуючи тон, на якому рівно і вільно звучить голос. Потім постукати пальцем спочатку по одній ніздрі не перериваючи звуку, потім по іншій.

"Ідіотики". Учасники стоять у півкрузі. Нижня щелепа різко відкидається вниз. Треба постаратися, не схиляючи голови, покласти щелепу на груди. Мова широка, вивалюється. Вправа виконується 7-8 разів.

«Корівка» та «Корівка бодається». На правильному диханні та на зручній середній ноті береться звук «м» із закритим ротом. Коли чути кожен голосок і всі вони приблизно рівні за силою звуку, керівник іде в інший кінець залу і просить "забодати його", тобто весь звук відправити на нього. Коли і це виконано, керівник дає команду: «По моїй руці – ідіотики». Рука швидко йде вниз - вгору і працює нижня щелепа. В результаті повинен вийде звук подібність "м - м - мам - м - м". Обов'язково нагадайте дітям, щоб, виконуючи цю вправу, вони стежили, щоб ніздрі тремтіли, а губам було лоскітно.

«Лазня». (З вправи Є. Ласкавий). Ця вправа виконується у двох позиціях. перша позиція. Діти сидять на підлозі і поплескують себе по ступнях, потім по ликах, потім по колінах, потім по гомілки, потім по стегнах. Поплескування проводиться по черзі спочатку з одного боку, потім з іншого. Одночасно з поплескуванням вимовляється нонсерний звук "м" на зручній ноті. Друга позиція – стоячи, і при цьому тіло зігнуте у попереку. Поступово тіло випрямляється до вертикального стану, а в положенні стоячи поплескування переходить на живіт, спину, груди. Вправа добре тим, що автоматично вмикає резонатори.

Вирощування квітів

Вимовляючи скоромовки і приказки, засновані на сонорних звуках «н», «м», «л», хлопці уявляють, що вирощують квітку, якою в даному випадку служить кисть руки, що відкривається. Наприклад: «На мілини ми миня ліниво ловили, і міняли миня ми вам на линя, про кохання, чи не мене ви мило молили і в тумани лиману манили мене».

Дихальні вправи

Нині проведемо вправи на дихання. Кожну вправу робимо 6-8 разів.

"Свічка". Учасники ставлять палець перед ротом. Набирається і встановлюється правильне дихання, після чого повітря випускається тоненьким струмком, так щоб «полум'я свічки» не колихнулося.

«Погріємо руки» (з вправ Є. Ласкової). Учасники ставлять перед ротом долоню та широко розкритим ротом повільно випускають повітря на долоню.

"Снайпер". Те саме, що й «свічка», але повітря видихається одномоментно і максимально короткий час.

"Уперта свічка". Те саме, що і «снайпер», але повітря видихається в кілька прийомів без додаткового дихання.

«Левеня гріється»

М'яким, довгим видихом (начебто беззвучно вимовляють склад «ха»), який у нас називається «теплим диханням», гріємо послідовно: долоні, лікті, плечі, груди, живіт, коліна, стопи, «хвіст». Вправа «Левеня гріється» завжди остання в цьому блоці, розігріваємо їм голосові зв'язки і приступаємо до наступного блоку.

«Комарик».* Учасники стають у шаховому порядку. Руки в сторони. Перед носом у кожного в'ється зі звуком "з - з - з - з" "комарик". Звук вимовляється на видиху, одному диханні. На видиху руки повільно зводяться, і наприкінці дихання «комарик» приплескується.

"Насосик". Учасники розбиваються на пари, один із пари – м'ячик, другий – насосик. Спочатку «м'ячик» здутий, тобто дитина в максимально розслабленій позі сидить навпочіпки на підлозі. "Насосик" зі звуком "пс" і згинається в попереку до прямого кута "накачує" "м'ячик". Кожне випрямлення – вдих, кожен нахил – видих. "М'ячик" поступово "надувається". У цьому повітря набирається дискретно, порціями. Коли «м'ячик» надуть, «насосик», висмикує «затичку», і «м'ячик» зі звуком «ш – ш – ш» здувається. Видих відбувається довго. Згодом учасники змінюються ролями. Ця вправа добре тим, що кожна дитина проходить тренінг на тактовні і тривалі вдих і видих.

«Єгорка».: «Як на гірці на пагорбі жили тридцять три Єгорки: раз Єгорка, два Єгорка, три Єгорка ...» і т.д. Перед початком рахунку Єгорок підбирається подих. Ця вправа добре тим, що наочно показує, наскільки учні змогли просунутися порівняно з минулим разом.

Дуже важливо пам'ятати, що час виконання кожним учнем кожної дихальної вправи індивідуально визначається тим, наскільки вистачить дихання у конкретної дитини. Не можна заохочувати в дітей віком прагнення бути у цих вправах першими, оскільки це погано відбивається на зв'язках.

Скакалка

Вимовляється текст ритмічного вірша, діти стрибають зі скакалкою, чітко відстежуючи добори повітря.

Катер, катер, білий катер

Білий, білий катерок

Катить, котить, немов гладить

Скатертина біла прасочка.

«Два вдихи і два видихи»

Учні хаотично рухаються приміщенням. Дихання вільне. По бавовні педагога вони зупиняються і роблять по два вдихи та видиху. Потім рухаються далі змінюючи темп. Бавовна, знову зміна темпу і т.д., поки діти не навчаться робити вдихи (в живіт) та видихи абсолютно синхронно.

«Дровосік»

Вдих – руки піднято вгору, ніби тримають сокиру. Видих зі словами "і - раз", руки опускаються вниз - розкололи поліно. Таким чином, вдих – замах, видих – удар.

Усі ці вправи спрямовані в розвитку діафрагматичного дихання. В ігровому просторі, за допомогою фізичних рухів, що допомагають «відкривати» діафрагму, ми поступово збільшуємо обсяг повітря і вчимося розподіляти протяжність і силу видиху, від яких залежить довгота і сила звуку.

4.Підведення підсумків заняття.

Педагог – На цьому наш мовний тренінг закінчено. Ті, у кого не все виходило під час тренінгу, будинки намагатимуться повторити вправи. (Називає імена хлопців, кому та які вправи слід повторити вдома). Після невеликої перерви переходимо до акторського тренінгу. Перерва – 10 хвилин.

ТРЕНІНГ З СЦЕНИЧНОГО МОВЛЕННЯ.

8 занять.

Перший ступінь - 4 заняття.

Техніка мови. Правильне дихання.

Виправлення невеликих недоліків у артикуляції.

Артикуляція - найприємніша частина роботи - миттєвий ефект і, головне, Ви отримуєте методику роботи з мовним апаратом, яку можете застосувати в будь-який момент.

Другий ступінь - 4 заняття.

Закріплюємо навички оволодіння технікою мови (вони мають властивість швидко «спливати»

Робота з диханням, опорними м'язами (цей термін буде зрозумілий тим, хто відвідає 1 ступінь тренінгу)

Художнє слово - вміння розібрати прозовий і віршований уривки, робота зі розділовими знаками

На завершення можливий відкритий урок із читецькими уривками.

Початок занять о 10.00 (10.30, 11.00, 17.00???) Уточнюємо за вашими запитами.

Тривалість одного заняття 1 год. 30 хв.

Оплата – 300 батт

Вартість 1 ступеня тренінгу (4 заняття) – 1100 батт

Вартість 2 ступеня тренінгу (4 заняття) – 1100 батт

ТРЕНІНГ З МАЙСТЕРНОСТІ АКТЕРА.

9 занять.

1-ий ступінь - 4 заняття.

Що таке майстерність актора? Що це за професія насправді? Міфи і справді.

Тренінги на увагу

Що таке акторська дія?

Акторські етюди. Що таке етюд?

На цьому етапі ми будемо вчитися грати етюди. Вправа №1. Розминка мови

5 вправ з сценічної промовиТеорія

Багато проблем із мовою – дефекти, нечіткість, неповнота звуків, з'являється через слабку мову. Мова – один із найсильніших м'язів у тілі людини. Як і будь-який м'яз, для чіткої та гарної роботи, мова вимагає уваги та спеціальних вправ для розвитку.

Робити вправи потрібно до характерної сильної втоми на корені мови (під підставою). Якщо з'являється втома - значить все робите правильно, і результати не забаряться.

Обов'язково робіть розминку мови перед виставою та будь-яким іншим виступом на публіці, де важлива чітка та виразна мова.

Опис вправи

1. Уявіть, що у вас у роті ваша улюблена ягода. І починайте цю ягоду давати верхнє небо. З силою натискайте на небо, потім розслабляйте. І так 10 разів. у цей час чітко уявляйте смак соку цих ягід.

Зуби при цьому розімкнуті.

2. Оближіть зуби із зовнішнього боку. Губи зімкнуті. Мовою оближіть зуби за годинниковою стрілкою 5 разів, і 5 разів проти годинникової стрілки. При цьому амплітуду намагайтеся робити максимальну.

3. Уколи в щоки. Зуби розімкнені. Робіть акцентовані сильні уколи язиком у щоки. Натиснули – потримали пів секунди – відпустили. Потім подвійні уколи в щоки. Те ж саме, але робимо два акцентовані уколи в щоки. Усього 20 одиночних та 20 подвійних уколів.

4. Відкриваємо рот; зачіплюємо язик за основу нижніх передніх зубів; з силою видавлюємо основу язика вперед, тримаючи кінчик язика біля основи нижніх передніх зубів; тримаємо так мову 2 секунди; кладемо мову на своє місце внизу рота; закриваємо рота. Робимо 5 повторень.

5. Відкриваємо рота і обережно покусуємо язик по всій його довжині. Кілька разів пройтися усією довжиною мови.

Вправа №2. Розминка обличчя

Розминка особиТеорія

Людське око здатне розрізнити величезну кількість виразів обличчя, відтінків зміни настрою тощо. Але нетренована особа здатна видавати не більше 20-30 цих самих виразів обличчя.

Слабкі м'язи обличчя є причиною в'ялої шкіри та появи «мішків» під очима та великої кількості зморшок. Це пов'язано з тим, що багато м'язів на обличчі з'єднуються безпосередньо зі шкірою. Так що хороші м'язи обличчя дають не тільки кращу виразність та емоційність, а й гарне здорове обличчя.

Опис вправи

Вправи краще виконувати перед дзеркалом

1. Витягнути губи вперед трубочкою, потім розтягнути в посмішці до вух. Зуби зімкнуті і щелепа не рухається. Вперед якнайдалі витягаємо губи. І тягнемо посмішку якнайдалі до вух. Вперед – убік. 30 повторень.

2. Витягнути губи вперед трубочкою. Зуби зімкнуті і щелепа не рухається. По максимальній амплітуда обертаємо витягнутими губами за годинниковою стрілкою 10 кіл, потім проти годинникової стрілки 10 кіл. Намагаємося, щоб не напружувалася шия та інші м'язи обличчя.

3. Розділяємо особу вертикально на 2 половини. Виходить ліва та права половина. І починаємо рухати м'язами лише однієї половини обличчя. Вправа виконується до втоми м'язів однієї половини. Потім переходимо до іншої половини особи.

Вправа №3. ВАТ ВАТ ВАТ

Мовленнєва розминка Дуже часто при виступі на зв'язках утворюються затискачі. Це виявляється у писклявості голосу, невпевненості та інших відхиленнях від бажаного голосу. Також дуже багато напруги накопичується в шиї, що призводить до проблем з пам'яттю, головним болям та нервозності.

Ця вправа знімає затискачі зі зв'язок і з усієї шиї. Виконуючи цю вправу раз на два дні, ви додасте голосу м'якість і оксамитовість. Вправа триває лише 3-4 хвилини.

Опис вправи

1. Підняти максимально високо плечі, затискаючи шию. Голову не закидати нагору, вона має бути прямо. У такому положенні вимовляйте 2 буквосполучення: "БАО ВАО ГАО". При вимові щелепа максимально відкривається. Голова не рухається. Рухається лише нижня щелепа.

Потім опускаємо плечі і вимовляємо ці ж буквосполучення з нахилами голови. Тобто. йде поворот голови убік, та був кивок. Начебто з кимось вітаєтеся кивком. Спочатку нахил голови направо і вимовляємо "БАО", потім нахил вперед: "ВАО", нахил вліво "ДАО".

Таким чином, потрібно пройти всі приголосні літери алфавіту. Тобто. літературні поєднання у вас будуть наступні: БАО ВАО ГАО, ДАО ЖАО ЗАТ, КАО ЛАО МАО, НАО ПАТ РАТ, САТ ТАО ФАО, ХАО ЦАО ПрАТ, ШАТ ЩАО ЯЯ.

Виходить кожне буквосполучення вимовляється 2 рази. Спочатку з піднятими плечима, потім із кивком голови.

2. Після того, як закінчили з піднятими плечима та з кивками, потрібно буде зробити цю вправу з невеликою зміною.

Тепер у нас має не рухатися нижня щелепа. Потрібно зафіксувати підборіддя. Для цього затискаємо підборіддя рукою. Зверху притискаємо великий палець, знизу – кулак. Начебто ви комусь показували «все відмінно», виставивши великий палець вгору, потім руку повернули собі і затиснули підборіддя між кулаком і великим пальцем.

Затиснули підборіддя і опускаємо голову вниз до того моменту, коли нижня частина кулака упреться в груди. З цього положення треба вимовляти буквосполучення, піднімаючи всю голову, але зафіксувавши нижню щелепу.

Знову вимовляємо по 3 буквосполучення і потім вимовляємо їх з кивками, як у першій частині вправи. Буквосполучення ті самі.

Вправа №4. Правильне дихання

Правильне диханняТеорія

Дихати правильно – це дихати животом. При черевному диханні (коли вдихаєш – надувається живіт) стає можливим говорити на «опорі» – коли ви вдихнули в живіт, потім починаєте говорити, а живіт залишається у вдихальній позиції. Діафрагма залишається розтягнутою, і у животі утворюється порожнечі, які звучать разом із вашими зв'язками. Це робить голос більш багатим, оксамитовим та красивим.

Також при черевному диханні ви зможете вимовляти довгі промови, не добираючи повітря.

Опис вправи

Просто вдихайте через рот чи ніс. Уявляйте, що п'єте повітря як сік, і він трубочкою затікає в самий низ живота, в таке уявне озерце соку. При вдиху груди не повинні підніматися, тільки живіт виходить уперед. Щоб це відстежити – покладіть одну руку на груди, іншу на живіт і спостерігайте за правильністю виконання вправи.

Для початку просто навчитеся так правильно дихати. Потім можна починати поєднувати правильне дихання з промовою та рухом. Промовляйте важкомовки і крокуйте кімнатою, стежачи за правильним диханням.

Вправа №5. На мілини ми ліниво…

Важкоговорка-скоромовкаТеорія

Одна з найпоширеніших важкомовок. Дуже корисна не лише для дикції, а й для голосу.

Вправа

Вивчіть цю важкомовку. Її можна використовувати для виконання Вправи 4. Якщо зустрінете незнайоме слово, обов'язково дізнайтеся його значення.

На мілини ми ліниво миня ловили

І міняли миня ми вам на лина.

Не мене про кохання ви мило благали

І в тумани Лимана манили мене.

Успіхів Вам та творчих успіхів!

Блог з акторської майстерності

» Усвідомлена імпровізація » за системою Станіславського – улюблена частина роботи учнів та педагога.

«Артикуляційна гімнастика

з лексичних тем для дітей з ГНР»

вчитель-логпед: Омельчук Марина Миколаївна

Артикуляційна гімнастика

на тему «Осінь»

1.Вправа на дихання:

«Дощик» --І.П.: о.с. 1 – поперемінно виставляти прямі руки вперед – «ловити краплі» (вдих); 2 - на видиху вимовляти: "Кап-кап-кап!"; 3 - поперемінно виставляти прямі руки вперед - "ловлять краплі" (вдих); 4 - на видиху вимовляти: "Так-так-так!". Повторити 3-4 рази.

«Восени»

Раптом закрили небо хмари.рубом долоні розтирають лоб

Почав капати дощ колючий.кінчиками пальців масаж щік.

Довго дощ плакатиме -масажуємо вушка

Розведе всюди сльоту -кулачками потирають крила носа.

3.Вправи для язичка:

Настала осінь пора збирання грибів. Язичок, взявши велику корзину (вправ. «Чашечка» ), вирушив у ліс. Дорогою до лісу побачив « Струмок» - холодна цівка повітря «стікає» посередині широкого язика, кінчик якого впирається в основу нижніх передніх зубів; губи розсунуті в посмішці. Язичок підставив долоню і відчув, яка холодна вода в струмку. (Діти підставляють долоні під підборіддя; дорослий перевіряє правильність виконання вправи кожною дитиною: «А яка вода у твоєму струмку?»)Язичок довго ходив лісом і нарешті вийшов на галявину. Побачив на ній багато грибів. Вправа «Грибок» --широка мова «присмоктується» до піднебіння, формою він нагадує капелюшок гриба, а під'язична вуздечка ніжку гриба.

Язичок перебігав від одного гриба до іншого, примовляючи: «Ось лисичка, от свинушка, а це мухомор...» і т.д. . (Те саме робить педагог, по черзі підходячи до кожної дитини.)Набравши повний кошик грибів, Язичок почув звук мотора.

Упр. «Моторчик» --Під час тривалого вимови звуку: д-д-д-д за верхніми зубами швидкими рухами чистим прямим вказівним пальцем сама дитина робить часті коливальні рухи з боку в бік.

Язичок підняв голову і побачив у небі вертольота, що пролітав. Язичок помахав йому і повернувся додому з урожаєм.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Город. Овочі»

1.Розвиток мовного дихання та голосу"Розмови овочів". Вимовляти складові поєднання від імені Помідора (хвалько)та Огірка (ображено). Помідор хвалиться перед Огірком тим, що він червоний, гарний. "Па-пу, пи-по!" Огірок: "Пи-би, по-бо".Кабачок каже Баклажану, що йому набридло лежати на грядці: "То-ти-ту".Вимовляти "Ох!", "Ах!", "Ух!"пошепки, тихо і голосно від імені дідуся і бабусі.

2. Масаж біологічно активних точок обличчя"Горох".

У магазині жив горох. масажуємо щоки круговими рухами.

Закричав горох: "Ох - Ох!" - масажуємо вуха рухами зверху вниз

Тут я, дітки, подивіться, на цукерки не дивіться. масажуємо зовнішні куточки очей

Ну, швидше за мене купіть - натискаємо на крила носа вказівними пальцями.

Адже від цукерок користі немає – вказівними пальцями масажуємо куточки губ

Я потрібніша, ніж сто цукерок! - Притискаємо долоні до щок.

3.Вправи для язичка:

1.Прийшли діти до городу, від подиву відкрили рота, побачивши

величезний гарбуз. Вправа «Гарбуз» - Широко відкрити рот, утримувати під рахунок до «5-6».

2. «Товстячки – худенькі». Зобразити овочі на грядці. Кавуни, гарбузи, качани капусти – «товстуни»; цибуля, часник, стручок гороху та

інші - «худішки».

3. «Лопата» . "Треба викопати картоплю, приготуйте лопати".

Мова лежить на нижній губі у спокійному стані.

4. «Копаємо картоплю» . Кінчик язика піднімати та опускати, закриваючи то верхню, то нижню губу.

5. Кабачок, кабачок, покажи свій бочок.

Вправа «Кабачок» - Широко відкрити рот, закрити «широким» язиком верхні зуби. Опустити язик за нижні зуби.

6. «Рівна грядка на городі» . Широко відкрити рот,

опустити язик за нижні зуби.

7. Гра «Я – не я». Опускати кінчик язика за нижні зуби, губи в посмішці. Педагог вимовляє пропозиції: "Я люблю моркву", "Я люблю огірок", "Я люблю сиру картоплю", "Я зварю компот з капусти" і т.д. Діти відповідають: "І я, і я!" або "Не я, не я!".

Артикуляційна гімнастика

на тему «Сад. Фрукти»

1.Вправа на дихання:

Вдих носом – повернути голову вліво. Побачили дуже велике яблуко. Видих ротом з вимовою звуку 0-0-0. Повернути голову праворуч. Яка величезна груша! Вдих носом, видих ротом.

2. Вправи для язичка:

1. «Щічки-яблучка» . Ваші щічки круглі, як яблучка. Надуть обидві щоки.

2. «Сховаємо зливу за щоку» . Надувати поперемінно то праву, то ліву щоку.

3. «Кругла виноградинка» . Витягнути губи вперед вузькою трубочкою.

4. «Банан» . Усміхнувшись, піднявши куточки губ нагору. Губи зімкнуті.

5. «Язичок пролазить через щілину в паркані в сад» . «Широкий» язик із силою протискується між зубами.

6. «Кілька паркану гострі – ось такі» . Показати «гостру» мову. По черзі висовувати то «широка», то «вузька» мова.

7. «Язичок-листок прикрив яблучко бочок» . Підняти язик вгору і закрити верхню губу. Опустити вниз та закрити нижню губу.

8. «Гойдалки в саду» . У саду ми побачили гойдалку.

На гойдалках я гойдаюся

Вгору – вниз, вгору – вниз.

Піднімаюсь, опускаюся

Вгору – вниз, вгору – вниз.

Піднімати язик вгору і опускати вниз, висунувши його з рота.

9. «Чашечка для соку» . Зробити з мови «чашечку». «У Машину філіжанку я

наллю апельсиновий сік, у Коліну – яблучний, у Димину – сливовий.

Який сік налити тобі, Сашко?

Артикуляційна гімнастика

на тему «Ліс восени. Ягоди та гриби»

1.Вправа на дихання:

«Вдихаємо запах лісу»

І.П.: о.с. 1-руки підняти вгору (вдих); 2 руки опустити вниз (видих). Повторити 2-3 рази.

2.Вправи для язичка:

.

Ішли-йшли, до«Мишкиному барлозі» підійшли.Широко відкрити рота, показати, як позіхає ведмідь, йому восени хочеться спати. Розкривати та закривати рот.

"Брусничка". Подивіться, як тут багато брусниці! Зберіть повну долоню брусниці. Спробуйте ягоди на смак, добре прожуйте їх. Імітувати жування.

Вправи для губ та щік.

Нам радісно та весело в осінньому лісі, « посміхнемося один одному і лісовим мешканцям» . Усміхнутися (губи та зуби зімкнуті).

«Хом'ячок-товстун». Показати, які товсті щічки у хом'ячка, що несе в нірку запаси. Надуть обидві щоки одночасно. Хом'ячок висипав зерно в нірці. Втягнути щоки.

«Білочка гризе горішки». Посміхнутися і постукати зубами.

Вправи для мови.

«Язичок у гущавині». Показати, як Язичок пролазить між густими деревами (зубами). Губи в посмішці. Повільно висувати язик, покусуючи його по всій поверхні.

"Пролазимо через бурелом". Губи в посмішці. "Широкий" язик із силою протискується між зубами назовні так, що верхні різці шкряблять по спинці язика. Сліди від зубів мовою - це стежки у лісі.

«Мількає білий хвостик». Рот відкритий, губи в посмішці. Повертати сильно висунуту з рота мову вправо і вліво так, щоб його кінчик торкався куточків рота. Щелепи та губи при цьому нерухомі.

"Почистимо зубки". Білочка пригостила нас горішками. Ми їх з'їли, зараз почистимо зубки. "Почистити" язиком спочатку верхні, потім нижні зубки. Після цього виконати мовою кругові рухи. Слідкувати, щоб щелепи не рухалися, губи не розсувалися.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Одяг. Взуття Головні убори"

1.Вправа на дихання«Гладимо білизну»: І.П.: о.с. 1-ковзати правою долонею по лівій долоні (вдих); 2-на видиху вимовляти: «Пш-ш-ш-ш!». Повторити 3-4 рази.

2.Вправи для язичка:

«Застібка та розстібка блискавки» . Усміхнутися, міцно зімкнути губи, утримувати їх у такому положенні під рахунок до п'яти (застібнули блискавку). Розімкнути губи (розстебнули блискавку).

«Великі гудзики» -- максимально округлити губи і « Маленькі гудзики» - Витягнути губи вузькою трубочкою.

«Голочка»-- витягнути «гостру» мову якнайдалі з рота і утримувати її в такому положенні (під рахунок до «п'яти-шості»).

«Комір з широкими та гострими краями» . Чергувати положення «широкої» та «вузької» мови. Покласти «широку» мову на нижню губу («круглий комірець»). Витягнути «гостру» мову – «комірець з гострими краями».

«Білизна на вітрі» . Широко відкрити рота і притиснути кінчик язика до верхніх зубів, утримувати його у такому положенні.

«Шиття на різних швейних машинках» . Широко розкрити рот. Підняти язик за верхні зуби, бічні краї притиснути до корінних зубів і вимовляти: "Д-д-д-д-д" (шиєм на електричній швейній машинці), "Т-т-т-т-т" (шиєм на ручній швейній машинці).

«Строчить машинка»

"Рядок"-- кінчик язика «голочкою» ритмічно торкаємося верхньої губи, починаючи з куточка рота.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Перелітні птахи»

1.Вправа на дихання:

«Відлітають птахи» І.П.: ноги злегка розставлені, руки опущені. 1- глибокий вдих;

2-повільний видих, вимовляти: «На ю-у-у-у-г!». Повторити 3-4 рази.

2.Вправи для язичка:

Вправи для жувально-артикуляцнонних м'язів

«Голодні пташенята» .

«Пташенята ковтають їжу» . Зковтування слини.

Вправи для щік та губ

«Ддзьоби різних птахів» . Повільно всмоктувати щоки зазор між зубами. Губи щільно зімкнуті і витягнуті вперед. « Мама-птиця проганяє від пташенят куницю» . Всмоктувати верхню губу під нижню, а потім різко викидати її при розкритому роті (цмокання).

Вправи для мови

«Пташенята чекають на їжу» .

"Дуже смачна їжа!" Присмоктувати «широку» мову до піднебіння, потім вимовляти звук а-а-а.

«Лелека» . Витягнути «гостру» мову якнайдалі з рота утримувати під рахунок до «шість-восьми».

Артикуляційна гімнастика

на тему «Меблі»

2. Зорова гімнастика"Меблі".

Будемо меблі називати:

Діти очі вгору.

Крісло, стілець, диван, ліжко,

Виконують кругові рухи.

Шафа, комод та табурет.

Дивляться ліворуч – праворуч.

Я назвала все, чи ні?

Дивляться вперед.

3. Масаж біологічно активних точок обличчяШафа.

Шафа дрімуча, шафа з дуба – гладимо лоб кінчиками пальців до скронь.

У ньому костюми, сукні, шуби – вказівний та середній пальці «вилочкою», масаж крапок за вухами.

У ньому єноти, лисиці, вовки. масаж куточків губ у напрямку до вух.

І весь день у шафі темно – круговими рухами масажуємо кінчиками пальців щоки.

Як у лісі чи в кіно – трьом долоню об долоню і прикладаємо долоні до щок.

4.Вправи для язичка:

Стільниця столу -відкрити рот, покласти широкий язичок на нижню губу. Утримувати такому становищі з цього приводу до 5.

«Сидіння стільця» - Відкрити рот, висунути вузький язичок, підняти його і утримувати в такому положенні на рахунок до 5.

Чергувати вправи Стільниця столу і «Сидіння стільця» - Поперемінно висовувати вузький і широкий язичок. Повторити 3-4 рази.

«Висока шафа» - Висунути язичок вгору і намагатися їм дотягнутися до носа. Утримувати язичок у такому положенні на рахунок до 5.

«Диван» - відкрити рот, кінчиком широкого язичка впиратися в нижні зуби. Верхніми зубами трохи притиснути язичок. Утримувати такому становищі з цього приводу до 5.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Посуд»

1.Мімічні вправи (Діти показують один одному)

Виразити мімікою своє засмучення - Розбили чашку.

Радість - Купили новий посуд.

Незадоволення – багато брудного посуду, який був у бабусі Федори у казці К. Чуковського.

2.Вправи для м'язів шиї"Погляньте, що в каструлі?" Опустити голову вниз “Який посуд стоїть на полиці?”. Повернути голову вправо, вліво з проголошенням звуків а, е.

3.Вправи для губ, щік

«Глата з вузьким і широким шийкою». Витягувати губи то вузької, то широкою "трубочкою".

"Самовар". Надувати обидві щоки одночасно.

4.Вправи для мови

«Підготуємо чашки для чаю, кави, соку».

Чия "чашечка" глибша?

Мова "чашечкою" зовні та всередині рота.

«Кухля і блюдце на столі».

Чергувати позиції: мова "чашечкою" та мова "на денці".

«Гострий ніж і глибокий ковшик».

Чергувати артикуляційні позиції: "гостра" мова та мова "чашечкою".

"Ручка чайника". Спинку язика притиснути до піднебіння, а кінчик уперти в нижню ясна.

5. Двигуно-мовленнєва мініатюра «Посуд»

Ось великий скляний чайник,
Дуже важливий як начальник. Надули животик, одна рука – носик, інша – ручка. Ось порцелянові чашки,
Дуже великі, бідолахи. Присіли одна рука на поясі.Ось порцелянові блюдця,
Тільки стукні – розіб'ються. Кружляють.Ось срібні ложки,
Голова на тонкій ніжці. Потяглися, зімкнули руки над головою.Ось пластмасовий піднос,
Він посуд нам приніс. Розвести руки долонями вгору.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Продукти харчування»

1.Вправа на дихання«Каша кипить» . І. п.: сидячи на стільці, одна рука – на животі, інша – на спині. Втягуємо живіт і набираємо повітря в легені, опускаємо груди і видихаємо повітря, вимовляючи звук "ф-ф-ф-ф".

2.Вправи для м'язів шиї « Подивіться, що в каструлі? Опустити голову вниз. Повернути голову вправо, вліво з проголошенням звуків о, в.

3.Вправи для жувально-артикуляційних м'язів

«Жуймо тверду моркву». Імітація жування. Виробляти повільні та швидкі рухи щелепами.

4. Вправи для губ та щік

«Кавник та чайник». Витягувати губи то вузькою, то широкою «трубочкою».

"Гарячий чай". Надувати обидві щоки одночасно. Потім-здуть обидві щоки.

5. Вправа для мови.

«Млинець». Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти широкий язичок на нижню губу. Потримати в такому положенні на рахунок до 5-6.

"Рулет". Рот відкритий, губи в посмішці. Підняти вузький язичок посередині. Потримати в такому положенні на рахунок до 5-6.

"Пиріжок". Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти «широку» мову на нижню губу. Підняти і згорнути мову в чашку.

"Ріжок". Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти «широку» мову на нижню губу. Підняти та згорнути мову в «трубочку».

«Робимо відбивні». Широко розкрити рот. Підняти язик за верхні зуби, бічні краї притиснути до корінних зубів і вимовляти: "Д-д-д-д-д".

"Включили електром'ясорубку". губи в посмішці, чистий пальчик під язичок, вимовляти: др-р-р-р.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Зима»

1.Вправа на дихання:

"Сніг іде"-- І.П.: ноги разом, руки піднято вгору.

1-плавно опускати руки (вдих носом); 2 - на видиху вимовляти: "Ш-ш-ш!". Повторити 3-4 рази.

2. Артикуляційно-дихальні та мімічні вправи.

«Мороз тріщить» [щщщщщщщщщщщщщ] (гучно, тихо)

«Вітер свистить» [сссссссссссссссс] (гучно, тихо)

«Завірюха завиває» [уууууууУУУУУУУУУууууу] (гучно, тихо)

«Коника на санях дітей катає»

Поцокати широким язичком.

«Погріємо долоні» [ххххххххххххх] (сильно, слабо).

3.Для щелепи«Віконце» «Віконце відкривається і закривається» - спокійне відкривання та закривання рота.

4. Вправа для губ та щік

«Сніговики радіють снігу та морозу». Надуть щоки. Веселий вираз очей.

5. Вправи для язичка:

«Бульбашка». Висунути «гостру» мову якнайдалі утримувати її в такому положенні (під рахунок до «шість-восьми»).

«Санки-крижаки». Зробити мову «чашечкою».

«Гірка для спуску». Відкрити рот, опустити язик за нижні зуби, вигнути спинку язика «гіркою».

"Саночки". Рот відкритий, губи в посмішці. Бічні краї язика щільно притиснути до верхніх корінних зубів, спинку прогнути донизу, кінчик вільний. Рухи вперед-назад, бічні краї язика повинні ковзати по корінних зубах. Слідкувати, щоб нижня щелепа не рухалася, губи не торкалися зубів.

"Ураганний вітер відкриває і закриває кватирку". Рот відкритий. Мова висунуто з рота. Піднімати та опускати кінчик язика.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Зимові забави»

1.Вправи на дихання:

«Сутор»-- Усі сніжинки

(Вдих через ніс)

Зберемо в кучугуру.

(Видих через рот)

Щоб не розліталися,

Накриємо ручкою: Хлоп! ( Відповідний рух долонькою).

«Замерзли ручки…»

Ручки змерзли? ( Подути на руки холодним повітрям: Ф-ф)

Подуємо на них.

Диханням теплим

(Подути на руки теплим повітрям: Х-х-х…)

Зігріємо ми їх. ( Продовжити дмухати теплим повітрям.)

2.Вправи для язичка:

«Щічки» н пекло обидві щоки повітрям . Потім поперемінно надувати щоки .

Пухкі щічки

У маленької Валі.

У морозний день

Вони червоними стали.

«Гірочка»-- мова-«гіркою», кінчик язика впирається в нижні різці. Утримати «Горочку» з язика під рахунок: один, два, три. Тримати, тримати «гірку»!

Зроблю я гірочку,

Гірку круту.

Буде ця гірочка

У мене в роті!

«Мова і гірочка» провести мовою по піднебінню зверху – вниз кілька разів.

Їде з гірочки язик.

Він кататися так звик:

Зверху - вниз, по небу,

До зубів, не до кучугури!

«Мова-міст»о розкривати рот.

Висунути язик, покласти на нижню губу .

Утримувати якнайдовше під рахунок: один, два, три.

Мова нерухома!

Річка замерзла,

Вкрилася льодом.

Мова на губці

Застиг мостом.

«Холодно взимку»

Заводити «моторчик» після кожного миття рук.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Зимові птахи»

1.Вправа на дихання

«Сінічко, лети!»
Техніка виконання: повітря набирати через ніс; плечі не піднімати; видих повинен бути тривалим та плавним; необхідно стежити, щоб не надувались щоки.

2.Вправи для м'язів шиї"Сонна сова". Опустити голову вниз. Відчути напруження м'язів шиї позаду.

«Сова прокинулася і крутить головою». Повороти голови вліво-вправо.

3.Вправа для жувально-артикуляційних м'язів

«Голодні пташенята». Максимально широко відкривати рота (мова лежить на дні ротової порожнини, кінчик упирається в нижні зуби) вимовляти склади: «Ам-ам-ам-ам-ам».

4. Вправа для губ та щік

«Ддзьоби різних птахів». Повільно всмоктувати щоки зазор між зубами. Губи щільно зімкнуті і витягнуті вперед.

5.Вправа для мови.

«Пташенята чекають на їжу». Зробити з мови «чашечку» та утримувати її під рахунок до «шості».

"Дуже смачна їжа!" Присмоктувати «широку» мову до піднебіння, тим самим вимовляти звук а.

"Клест". Витягнути язик і згорнути його трубочкою, утримувати під рахунок до шести-восьми.

«Дятел» . Підняти язик за верхні зуби і постукати, промовляючи: "Тдд-т, тдд-тдд".

Артикуляційна гімнастика

на тему «Іграшки»

1.Вправа на дихання«Дихаємо носом з лялькою Татою»

(педагог вимовляє текст, діти дихають: вдих носом, видих носом)

Дихаємо носом із лялькою Татою:

Вдих – видих, вдих – видих.

Разом нам вчитися треба:

Носом – вдих, носом – видих.

2. Масаж біологічно активних точок обличчя«Містечко іграшок».

Біля двох лісових шляхів – погладжуємо чоло від середини до скронь.

Прямо на узліссі – масажуємо вказівними пальцями крила носа.

Є чарівне містечко - Розтираємо долонями вуха вгору - вниз.

Де мешкають іграшки – гладимо куточки губ до вух.

3.Вправи для язичка:

« Лопаточка » --рот відкритий широкий розслаблений язик лежить на нижній губі.

« Гірка »-- рот відкритий, кінчик язика упирається в нижні різці, спинка язика піднята вгору.

« Трубочка »-- рот відкритий, бічні краї язика загнуті вгору.

« Годинники »-- рот відкритий, губи розтягнуті в посмішці. Кінчик тонкої мови поперемінно тягнеться за рахунок педагога до куточків губ.

« Гойдалка »-- рот відкритий.

2) За верхні та нижні різці.

« Футбол »-- рвід закритий. Напружена мова упирається то в ліву, то в праву щоку.

«Кінька»
Усміхнутися, відкрити рота. Поклацати кінчиком язика, як цокають конячки. Рот при цьому відкритий, мова має бути широкою. Слідкувати, щоб кінчик язика не підвертався всередину, а нижня щелепа залишалася нерухомою.

«Грибок»
Усміхнутися, відкрити рота. Присмоктати широку мову до піднебіння. Це капелюшок гриба, а під'язична зв'язка – ніжка. Кінчик язика не повинен повертатися, губи – в посмішці.
«Гармошка»
Положення мови як у вправі "Грибок", губи в посмішці. Не відриваючи язика, відкривати та закривати рот.

«Моторчик» --«заводити» систематично після кожного миття рук.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Новорічний свято»

1.Вправа на дихання:

«Сніжинка» вдих через ніс, тривалий видих через рот, слідкувати, щоб щоки не надувались. Здмухати «сніжинки» з долоні.

Сніжинка паморочиться,

Сніжинка летить.

До мене на долоньку

Сніжинка поспішає.

2.Мімічні вправи:

«Сердитий Мороз»

Не боїмося морозу!

(Радісна посмішка.)

Розсердився він на нас:

(Зрушити брови, насупитися.)

«Заморожу, заморожу,

Заморожу вас зараз!

(Витягнути губи трубочкою, ще більше насупити брови, сердито потрясти головою.)

«Дід Мороз виступає»

Дід Мороз повеселішав,

(Веселий вираз обличчя.)

Усміхнувся і заспівав.

(Усміхнутися і ротом руху, як під час співу.)

Виступав Мороз біля ялинки,

(Беззвучне артикулювання голосних.)

Відморозив їй голки.

(гірко зітхнути.)

3.Вправи для язичка «Зимова казка»

Язичок приготувався слухати "зимову казку".

«Лопата» - Він ліг на нижню губу, показує який він уважний і слухняний.

Дуже хочеться послухати язичку цікаву зимову історію і від нетерпіння він, то виглядає, то знову ховається за зуби «Хова» .

Бігає язичок, шукає місце зручніше «Індик» .

Навіть клацає, так хоче скоріше почути історію «Коника».

Це було взимку наприкінці грудня. Надворі йшов сніг, віяв зимовий вітер, який ганяв сніжинки.

«Зимовий вітер» рот закритий, кругові обертання язичком спочатку праворуч, потім-в ліву.

«Мороз надворі»-- підняти язик за верхні зуби і постукати, промовляючи: "Тдд-т, тдд-тдд". Рот відкритий, зуби не стуляються.

Заводити «моторчик» після кожного миття рук.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Домашні птахи»

1.Вправа на дихання«Гуси шиплять»: І.П.: о.с. 1-прямі руки відсунути назад, витягнути шию, вдих носом; 2-на видиху вимовляти: «Ш-ш-ш! Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!». Повторити 3-4 рази.

2.Вправи для язичка:

Вправи для м'язів шиї

«Курчата п'ють воду» . Опустити голову, а потім відкинути її назад і розкрити рота, при цьому відчути напругу шиї.

«Гуси травушку щипали, потім водичкою запивали» . Витягувати вперед шию, а потім повертати у вихідну позицію.

Вправи для жувально-артикуляційних м'язів

«Курчата клюють зернятка» . Витягнути губи вперед вузькою трубочкою. Змикати та розмикати губи.

Вправи для губ та щік

«Індик» . Сильно надути щоки і по можливості довго утримувати повітря в порожнині рота.

Вправи для мови

«Ддзьоби свійських птахів» . Показати, який гострий дзьоб у півня, який широкий дзьоб у селезня і гусака.

Індюшеня вчиться «балакати» . Рот відкритий, губи в посмішці. Широким кінчиком язика торкатися верхніх різців із зовнішньої, а потім із внутрішньої сторони, вимовляючи звук, схожий звукл-л-л-л.

«Індик із міста йде, індичку за собою веде» . Швидко висовувати «широку» мову з рота і вимовляти: бл-бл-бл-бл-бл».

Індики «болтають» . Положення мови, як у попередній вправі.Спочатку повільно, потім поступово прискорюючи темп.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Домашні тварини»

1.Вправи на дихання:

«Кітка нявкає»

І.П.: о.с. 1-перебирати лапками перед собою (вдих); 2- на видиху вимовляти: «Мяу-мяу! Мяу мяу!" Повторити 2-3 рази.

"Собака гавкає"

І.П.: о.с. 1- вдих носом; 2- на видиху вимовляти: «Ав-ав-ав! Ав-ав-ав!» Повт. 3-4 рази.

2.Вправи для язичка:

Мімічні вправи:

«Сердитий Полкан»

Чому сердить, Полкане?

Не пустили на диван,

М'яч не дали прокусити, -

Всі! Не служитиму я!

«Здивований котишка»

Смугастий кіт-мурлишка

Водить носиком за книжкою:

Чому не пахнуть мишки,

Намальовані у книжці?

Не можу я їх упіймати!

Лапою тільки: хвать та хвать!

Артикуляційні вправи:

«Теля» -Жувальні рухи, рот при цьому закритий.

«Сердитий Пушок» --рот відкритий, язик у вигляді «містка».

«Копитця» - Поцокати язичком, при цьому рот відкритий.

Адже язичок, як копитця, Може дзвінко попрацювати.

Цок, цок, цок - і не втомиться, Лише старанно цокати стане.

«Пушок лакає молоко» - Лакальні рухи мовою.

Любить котик молочко,

П'є його із блюдечка.

Як? Охоче ​​та легко.

Не втомившись анітрохи!

«Коника посміхається» -губи розтягнуті в посмішці, зуби стиснуті і добре видно.

«Собачку жарко!»

Жарко нашому Дружку:

(Мова висунути з рота, часті вдихи та видихи.)

Він побігав по лужку!

Мова убік впала, (відповідно)

Дружок утомився, - води напився. (Локальні рухи мовою.)

Артикуляційна гімнастика

на тему «Дикі тварини»

1. Мімічні вправи.

1. «Злий вовк» : вираз обличчя злий, брови насуплені.

2.«Хитра лисиця» : посміхнутися, хитро примруживши очі.

3. «Борушливий зайчик» : вираз обличчя зляканий.

4. «У зайчика болять зуби» : страждає вираз обличчя.

2. Дихальні вправи.

1.«Лиса йде слідом» : короткі часті вдихи носом

Лисонька-лисиця

слід зайця взяла.

Носиком повела,

слідом пішла:

Прислухається, принюхується.

2. «Зігріємо лапки» : подути на руки, видихаючи ротом тепле повітря

Зайчик холодно в лісочці:

Гріє лапки під кущем.

3. Артикуляційні вправи.

1.«Пласкати зубами» : як це робить злий вовк

2. «Зайчик» : покусати верхніми різцями нижню губу

3. «Заєць гризе качан» : покусувати язик, поступово втягуючи його в рот

«Заєць та морквина»

Зайчик-трусик

Болотом біг,

у город забіг,

Знайшов морквину, гризе її спритно.

( потішка) :

- Заєць, заєць, чим ти зайнятий?

- Качан розгризаю.

- А чого ти, заєць, радий?

- Радий, що зуби не болять!

4. «Хвостик» : похитати висунутою з рота мовою з боку в бік.

5. «Зайчик грає на барабані» - Усміхнутися, відкрити рота. Багаторазово і чітко вимовляти звук: д-д-д-д-д-д, язик упирається у верхні зуби, рот відкритий.

6.«Дзига заводить моторчик» -відкрити рот, язичок за верхніми зубами, губи в посмішці. Під час вимовлення звуку Д-Д-Д-Д проводити коливальні рухи чистим пальчиком з боку в бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Тварини спекотних країн»

1.Дихальні вправи:«Бегемот у воді» - Повільний вдих через ніс. Коли грудна клітка почне розширюватися, припинити вдих і зробити паузу, хто може. Потім плавний видих через ніс. Вправа виконується безшумно та плавно. Повторити 5-10 разів.

"Слон п'є воду" --І.П.: о.с.

1-витягнути губи трубочкою і зробити глибокий вдих, втягуючи повітря в себе; 2-видих. Повторити 3-4 рази.

2. Мімічні вправи:

Мавпочки-кривляки.

Сердитий тигр.

Злякана газель.

Вправидля м'язів шиї

"Жираф-велетень дістає гілки високого дерева". Підняти голову нагору (шия напружена). Опустити голову вниз (розслаблення).

Шия жирафа довга і гнучка, гілки жираф дістає звисока. (Н. Стожков)

«Слон махає хоботом». Повороти голови убік. При повороті – вдих носом. При поверненні у вихідне положення – видих ротом.

«Лев трясе гривою».

Потрушування головою.

Вправа для жувально-артикуляційних м'язів

"Бегемот".

Широко відкрити рот, язик опустити на дно порожнини рота.

Бегемот роззявив рота,

Булку просить бегемот.

(С. Маршак)

Вправи для щік та губ

«Банан за щокою у мавпочки». Надувати по черзі праву та ліву щоки.

«Розмова мавп».

Піднімати витягнуті губи до носа, опускати їх униз, потім вимовляти звукосполучення: «Ух-ух-ух-ух, ох ох ох".

Вправи для мови

«Жираф жує листочки».

Покусувати язик поперемінно правими і лівими корінними зубами, ніби жуючи.

«Мавпочка». Рот відкритий, губи в посмішці. «Широкий» язик вставити між верхньою губою та зубами, потім між нижньою губою та зубами.

"Сигнал небезпеки у мавпочок". Клацнути язиком, змінюючи форму рота. Видавати високі та низькі звуки – клацання, звертаючи увагу на зміни висоти звуку.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Тварини Півночі»

«Умка здує сніжинки» -Уявимо, що на долоні «сніжинки». Піднесіть їх до губ. Повільно набираємо повітря крізь ніс. Витягаємо губи трубочкою і плавно дуємо на «сніжинки».

Вправа для щелепи «Тюлень» - Широко відкрити рот, язик опустити на дно ротової порожнини.

Вправи для губ та щік «Схудлі пінгвіни» - втягнути щоки;

"Морж широко відкриває рот і ловить планктон" - віконце;

«Полярна сова та пінгвін знесли яйця» - губи трубочкою витягнути маленькою і потім великою;

«Тюлень цедить воду крізь зуби» - посмішка, зблизити зуби: с-с-с-с-с-с-с.

Вправа для мови

«Морж на лежбіщі» - покласти широку мову на нижню губу;

«Дельфін-нарвал» - гостра мова, голочкою;

«Дельфін-нарвал на полюванні » - гострим язиком рухати вліво-вправо;

«Тюлень ловить рибу » - мова філіжанкою;

«Пташеня пінгвіна пробиває шкаралупу» -стукати за верхніми зубами гострим кінчиком язика: т-т-т-т-т-т-т-т; «Морський слон гарчить» - язик за верхніми зубами: др-р-р-р-р, допомагаємо пальчиком під язичком.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Зоопарк»

1.Вправи на дихання:

«Черепаха» - Витягування шиї та напруга спини на вдиху. На видиху вимовляти звуки

С-Ш поперемінно.

«Кіт викидає фонтан води» вироблення сильного повітряного струменя. Вібрація губ та язика.

2.Мімічні вправи:

«Злий шакал» - Чергування позицій:

а) «оскал», щелепи зімкнуті;

б) розкрити рот із вишкіреними зубами;

в) зімкнути щелепи;

г) зімкнути губи.

3.Вправи для губ:

1. «Морж»-- в Арктиці побачили моржа. Опустіть куточки губ вниз.

2. «Морський слон»-- з Антарктиди приплив морський слон. У нього рота схоже на розкритий хобот слона.

3. «Блакитний кит»-- він цілить воду крізь вуса. Розтягнути губи в посмішці.

4. «Кашалот відкрив рота і ловить планктон»-- чергування широкої та вузької «трубочки».

3.Вправи для язичка:

«Сердитий лев» щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя і уявною вимовою звуків а або е на твердій атаці, складніше - з шепітним вимовленням цих звуків.

«Мавпа»-- щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя.

«Мавпа»-- рот відкритий, губи в посмішці. «Широкий» язик вставити між верхньою губою та зубами, потім між нижньою губою та зубами.

«Мавти гойдаються на ліанах» рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика впирається в нижню ясна, а задня частина язика то піднімається вгору, торкаючись м'якого піднебіння і твердого піднебіння, то опускається вниз. Слідкувати, щоб нижня щелепа не рухалася.

«Кити гойдаються на хвилях» широко відкрити рот, притиснути бічні краї язика до бокових верхніх зубів майже до іклів, піднімати і опускати кінчик язика, торкаючись верхньої та нижньої ясен.

Торкатися кінчиком язика то внутрішньої, то зовнішньої поверхні різців.

«Кити плескаються» вони то піднімають, то опускають хвости. Чергування «чашечки» та розпластаної мови.

«Кіт-нарвал пробиває лід своїм довгим рогом» притиснути мову до верхніх ясен, вимовляти звуки: т-т-т-т-т, д-д-д-д-д, тд-тд-тд-тд-тд-тд.

«Морський слон вібрує хоботом» губи в посмішці, кінчик язика підняти за верхні зуби. Під час виголошення звуку д-д-д-д-д робити коливальні рухи пальчиком з боку на бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Захисники Вітчизни»

Повітряний десант-це скидання з літака солдатів на парашутах. Якщо погода безвітряна, парашутисти приземляються в потрібне місце легко. Якщо ж дме вітер, він забирає парашути від місця, де має приземлитися десант.

(Чашечка-язичок притиснутий до верхніх бокових зубів, між кінчиком язика і передніми верхніми зубами щілина, ось у неї дме «вітер». Повторити 4 рази.

2. Артикуляційно-дихальні та мімічні вправи:

"Автомат" [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

«Мотор» [ДРРРРРРРРРРРРРРРРР]-пальчик-під язичком.

«Літак» [а-е-і-о-у] зі збільшенням та зменшенням гучності.

3.Вправи для щік та губ:

«Парашут» (У чергуванні "Трубочка" (парашут закритий) - "Рупор" (розкритий) під рахунок до 10).

4.Вправи для язичка:

«Почистити кулемет» (Як вправа "Почистити зуби". По черзі нижні, верхні).

«Рупор»-- витягнути губи широкою «трубочкою» і вимовляти звуки (ш-ш-ш-ш) та (ж-ж-ж-ж).

«Танк»-- багаторазово побарабанити кінчиком язика по верхній ясна з проголошенням звуку (т):т-т-т.

«Кулеметники » --посміхнутися, злегка відкрити рот, постукати кінчиком язика за верхніми зубами: Д-Д-Д-Д-Д. Спершу повільно, поступово прискорюючи темп.

«Кулеметна черга» рот відкритий, губи в посмішці. Під час тривалого виголошення звуку: д-д-д-д за верхніми зубами швидкими рухами чистим прямим вказівним пальцем сама дитина робить часті коливальні рухи з боку на бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Транспорт»

1.Вправа на дихання«Вітерець». Подуем на «кораблик»: повітря вдихається через носа і різко видихається через рот.

Прокололася шина біля машини . Вимовлення звуку ш-ш-ш.

Насос . Вимовлення звуку с-с-с-с.

Машини їдуть мокрою бруківкою . Вимова мов: «Ша-шу-ши-шо».

Гудить поїзд . Вимова мови туна одному видиху: "Ту-ту-ту-ту".

Сигналить машина . Вимова мови на одному видиху: «Бі-бі-бі-бі».

3.Вправи для щік та губ.

Шторм на морі . Поставити три пальці до куточків губ. Піднімати та спускати куточки губ, одночасно піднімаючи щоки.

Гребемо веслом . Переміщати мову з одного кута рота до іншого.

4.Вправи для мови.

«Човник» . Рот відкритий. Мова висунути "човником" ("жолобком"), тримати нерухомо. Губи то широко розкривати («оскал»), то торкатися ними «жолобка».

«Вагон на рейках» . Рот відкритий. Губи в посмішці. Бічні краї язика щільно притиснути до верхніх корінних зубів, спинку язика прогнути донизу, кінчик тримати вільно. Робити рух язиком вперед-назад, бічні краї язика при цьому повинні ковзати по корінних зубах. Слідкувати, щоб нижня щелепа не рухалася, губи не натягалися на зуби.

«Самоскид висипає вантаж» . Рот відкритий. Губи в посмішці. Бічні краї язика вперти у бічні верхні зуби майже до іклів. Піднімати і опускати широкий кінчик язика, торкаючись верхньої нижньої ясна за зубами. Слідкувати, щоб нижня щелепа та губ були нерухомі.

«Летить літак» -Кінчик язика затиснути між зубами. Вимовляти довго звук л-л-л-л-л. Руки є крила літака. Показати, як він летить.

«Заводимо моторчик» --

Артикуляційна гімнастика

на тему «Рання весна»

1.Вправа на дихання«Крапель стукає по даху»

І.П.: о.с. 1-плавний вдих, удари вказівним пальцем правої руки по лівій долоні; 2- на видиху вимовляти: «Тдд-тдд! Тдд-тдд! Повторити 3-4 рази.

2. Артикуляційна гімнастика:

Вправа для щелепи: "Після зимової сплячки". Ведмідь прокинувся після зимової сплячки. Відкривати рот із глухим вдихом. (Імітація позіхання.) На річці тріскається крига, пливуть крижини. Рухати нижньою щелепою вправо-ліворуч.

Вправи для губ: « Кораблики пливуть хвилями» . Поперемінно піднімати куточки губ праворуч, а потім ліворуч.

«Звірята, що схудли за зиму». Втягнути щоки, потім повернутися і т.п.

Вправи для мови:« Бурулька тане» . Відкрити рота, витягнути «гостру» мову, чи тим самим опустити «широку» мову на нижню губу. Чергувати положення «гострої» та «широкої» мови. « Калюжі». Відкрити рота, покласти «широкий» язик на нижню губу, трохи зсунувши його спочатку в ліву, потім у праву сторону.

« Лопаються бруньки на деревах» . Підвести «широку» мову під верхню губу і клацнути.

«Крапель стукає по даху». Підняти кінчик язика за верхні зуби до альвеол і вимовляти: «Тдд-тдд-тдд».

«Весняна трель» --під час вимовлення звуку Д-Д-Д-Д, чистим пальчиком під язичком робити коливальні рухи вліво-вправо.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Професії. Знаряддя праці. Інструменти»

1.Вправи на дихання:

«Трубач» стоячи, руки стиснути в трубочку, підняти. Вдих, повільний видих із гучною вимовою звуку «п-ф-ф-ф». Повторити 4-5 разів.

«Приїхали в гараж» (На розслаблення). Стоячи на місці, ноги розставлені на ширині плечей. Руки опущені. Піднімання розслаблених рук убік – вгору. Вдих. І опускаємо (кинути) вниз – видих. Повторити 2-3 рази.

2.Фонетична зарядка:

Діти вимовляють за педагогом звукосполучення, що зображають дії предметів праці, звучання машин.

"Виє" зуболікарська машина: в-в-в... Чикають ножиці: чик-чик-чик... Стукає молоток: тук-тук-тук... Дзижчить свердло: з-з-з... вжик-вжик-вжик... Дзвіночок дзвенить: динь-дінь-дінь... Дудочка дудить: ду-ду-ду... Стукає барабан: бам-бам-бам... Стукають колеса: тра-та-та, тра-та-та, тра-та-та... Гуде мотоцикл: др-др-др... Сигналить машина: бі-бі-бі... Співають пісеньку: ля-ля-ля.

3. Артикуляційні вправи:

"Маляр" - Широко відкрити рот, торкнутися кінчиком язика м'якого піднебіння і провести їм вперед-назад.

«Грибок» -присмоктування мови до піднебіння. Підняти мову до піднебіння, до краю розтягнувши вуздечку. Утримувати мову у верхньому положенні, доки не набіжить слина.

«Гармошка» - Присмоктати язик до піднебіння, потім поперемінно відкривати і закривати рот.

«Включаємо електродриль» --вимовлення складів: дж-ж-жа, дж-ж-ж-жо, дж-ж-жу, дж-ж-ж-жі, джа-джо, джу-джі, джі-джо, джу-джа, джо -Джу, джи-джа.

«Заводимо міксер» -- посміхнутися, відкрити рот. Під час тривалого виголошення звуку: д-д-д-д за верхніми зубами швидкими рухами робити часті коливальні рухи з боку на бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Місто»

1.Вправа на дихання:«Вирости великий» стати прямо, ноги разом, підняти руки вгору. Добре потягнутися, піднятися на шкарпетки – вдих, опустити руки вниз, опуститись на всю ступню – видих. Видихаючи, вимовляти «у-х-х-х-х». Повторити 4-5 разів.

2.Артикуляційні вправи: Казка про Веселого Язичка «Подорож містом».Надворі яскраво світить сонце, співають птахи, цвітуть квіти. А Язичок засумував ( «Пташенята»-- відкрити рот широко та утримувати його в такому положенні протягом 3-5 сек). У цей час вулицею пробігало кошеня Бублик ( «Котушка»-- посміхнутися, відкрити рот. Кінцем широкого язика з силою впертися в нижні зуби. Утримувати на рахунок до 5. Виконувати дрібні рухи вигнутим язиком вперед-назад, не відриваючи язика від зубів.). Він вирішив зазирнути до Язичка і запросити його у подорож містом. Язичок вислухав друга і посміхнувся ( «Посмішка» широко посміхнутися, щоб було видно верхні та нижні зуби (щелепи стиснуті), і утримувати губи в такому положенні протягом 5 сек.), Язичок звичайно був згоден. Друзі стали складати маршрут. Куди їм піти? Насамперед вони вирушили на річку ( "На річку" --при відкритому роті по черзі торкатися язиком спочатку верхньої губи, потім верхніх зубів, альвеол) і стали засмагати ( «Лопаточка»-- рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий розслаблений язик покласти на нижню губу. Утримувати мову в такому положенні 5 сек.) І раптом вони побачили водну гірку, з якої котитися було дуже весело. «Гірка»-- рот відкритий. Кінчик мови за нижніми різцями. Спинку язика підняти вгору «гіркою». Посередині язика – жолобок. Утримати 10-15 сек.).

Язичок подивився на всі боки ( «Часики»-- посміхнутися, відкрити рот, висунути мову якнайдалі і робити їм плавні рухи від одного куточка рота до іншого), і побачив, як грають у футбол. Йому теж дуже захотілося спробувати. І разом із бубликом вони дружно грали в м'яч ( «Сховати цукерку» широким кінчиком язика торкнутися в роті горбків, що знаходяться за верхніми різцями).

Після відпочинку річкою друзі вирушили додому.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Вулиця, будинок, квартира»

1.Вправи на дихання: "Клумба біля будинку".

Біля будинку ростуть квіти, вдихаємо через ніс, аромат: «А-а-ах! »- На видиху.

«Запалимо ліхтарик у будинку».

Опустити руки, зробити спокійний вдих, «послати повітря в животик», а на видиху зробити губи люлькою і подути на «ліхтарик».

2.Артикуляційні вправи:

"Ремонт будинку". «Прибиваємо віконні рами» Вимовляти одному видиху звуки: «Т-т-т-т-т, д-д-д-д-д», та був склади: «та-да-та-да, ти-ти-ти-ди, тук -тук-тук-тук».

«Свердлимо дірки дрилем» . Вимовляти звуки: т-т-т, д-д-д за верхніми зубами та пальчиком виконувати вібрацію язичка: др-р-р-р; тр-р-р-р.

«Красуємо ганок». Рот зачинено. Облизувати спочатку верхні зуби, потім нижні. Далі облизувати зуби по колу.

«Фарбуємо стелю». Кінцем язика проводити по небу-від м'якого піднебіння до верхніх зубів.

«Укладаємо підлогу». Розпластати язик на дні ротової порожнини.

"Прибирання будинку". Твій рот, як хата. Уяви, що твоя мова – ганчірка, і протри свій дім.

Протри поріг будинку - Висунь язик і оближити все навколо нижньої губи, водячи язиком вперед-назад.

Протріть верхню частину дверей - Оближ верхню губу всю, від одного куточка до іншого, водячи язиком вперед-назад.

Протри всі меблі внизу - Проведи язиком по нижніх зубах.

Протри всі кімнати нагорі - Проведи язиком по верхніх зубах.

"Моєму вікна". Виробляти кругові рухи кінчиком язика по верхній та нижній губах.

А тепер витруси ганчірку на вулиці - Висунь язик і похитай їм з боку в бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «ПДР, ОБЖ»

1.Вправи на дихання:

«Регулювальник».

Вірний шлях він нам покаже,

Повороти все вкаже.

І.П. – ноги на ширині плечей.

1 - права рука вгору, ліва рука вбік (вдих через ніс),

2 – ліва рука вгору, права рука убік (видих із проголошенням звуку «др-р-р»)

Повторити 8 разів.

"Поїдемо на автомобілі".

Встати прямо, ноги нарізно, руки опущені. Вдихнути через ніс, на видиху вимовляти звук: "тр-р-р". (У кого виходить, сила звуку наростає).

2.Артикуляційні вправи: «Весела прогулянка»

Жив був язичок у своєму будиночку. Прокинувся він рано-вранці, відчинив віконце, подивився, яка погода, потім знову в будиночок сховався.

«Віконце» -посміхнутися, відкрити рот; сильно висунути язик і потім сховати його, рот не закривати (3-4 рази). Захотів язичок піти до парку, але йому треба було перейти дорогу, став язичок дивитися ліворуч і праворуч, чи там є машини.

«Шлях через дорогу» - Усміхнутися, відкрити рот, тягнутися язичком то до лівого кута рота, то до правого (6-8 разів).

Після цього побачив язичок світлофор, у якого згори донизу різні вогні горять, став язичок на них дивитися: червоний жовтий зелений.

«Світлофор» --посміхнутися, відкрити рота, підняти язик до носа, потім опустити до підборіддя (4-5 разів).

Дочекався язичок зеленого сигналу світлофора і перейшов вулицю, прийшов у парк гуляти і почав грати в м'яч.

«Заженемо м'яч у ворота» --рот закритий, кінчик язика з напругою впирати то одну, то іншу щоку те щоб під щічкою надувати «м'ячик».

Артикуляційна гімнастика

на тему «Тваринний світ водойм»

«Буря в морі» . Повітря набирати носом, щік не надувати. На одному видиху дмуть на «морі». Відзначити, у кого буря триватиме довше. "Звукова хвиля". Діти промовляють звук П – П – П – П – П то підвищуючи, то знижуючи голос.

2.Мімічні вправи:

Показати обкладинку книги «Казка про рибалку та рибку». Закинув старий невід у море, витяг з тиною морської, засмутився.Ще раз закинув невід, знову не спіймалася рибка, розсердився.Втретє закинув у море невід, спіймалася золота рибка. Зрадівстарий, але шкодайому стало золоту рибку, відпустив її у море.

3. Вправа для жувально-артикуляційних м'язів "Риба без води". Повільно опускати нижню щелепу, якнайширше відкриваючи рот. Кінчик язика лежить за нижніми зубами. Повільно закрити рот.

4. Вправа для щік та губ

«Прополощіть рот морською водою» . Набирати повітря то за ліву, то праву щоки, то верхні, то нижні губи. Набирати в рот повітря, витягнути губи вперед, робити ними обертальні рухи.

5.Вправи для мови:

У морі живе риба голка тоненька, довга. Носик у неї гострий, як голка, але вколоти нікого не може – м'який.

"Риба-голка". Губи в посмішці, рот відкритий, язичок – голочка не торкається нижньої та верхньої губ, не ухиляється убік – 3 рази по 6 сек.

Ці риби плавці непогані. На голові є присоски. Присмокчена прилипала до акули і подорожує.

"Риба - прилипала". Усміхнутися, відкрити рота. Присмоктати широку мову до піднебіння. Це капелюшок гриба, а під'язична зв'язка-ніжка. Кінчик язика не повинен підвертатися, губи-в посмішці. У такому положенні до 10 сек.

«Акула» - показати зуби, оскалитись.

«Рибка» - Витягнути зімкнуті губи вперед. Протримати 10 секунд.

«Рибки розмовляють» - Діти дивляться один на одного і намагаються «розмовляти», як рибки: зімкнуті і витягнуті вперед губи діти розмикають і стуляють.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Космос»

1.Вправи на дихання:

«Підкорювачі космосу».

«Політ на Місяць» - на видиху звук "а", повільно піднімаючи ліву руку вгору, досягаючи Місяця, повільно опустити.
«Політ на Сонце» - на видиху звук «про» голосніший і довший. Досягаємо Сонця та повертаємося.
«Політ до інопланетян» - на видиху звук «і» наростає по висоті та гучності.

2.Мімічні вправи:

Космонавти зраділиколи приземлився на Марс. Бачать до ракети йдуть незрозумілі істоти, здивувалися: невже це марсіани? Марсіани спочатку були сердитина непроханих гостей. Космонавти заспокоїли жителів планети Марс, усміхнулисяім.

3.Вправи для щік та губ

Марсіяни вітають "Землян" . Рот закритий, губи з'єднані. На рахунок «раз»-підняти верхню губу вгору, якнайсильніше оголити верхні зуби. На рахунок «два»-повернутися у вихідне положення. На рахунок "три" - з силою відтягнути нижню губу вниз, оголити нижні зуби. На рахунок «4» – у вихідне положення. Повторення. 4 рази.

4.Вправи для мови:

«Часики» -губи в посмішці, рот відкритий. Мова - стрілка годинника - рухається то до лівого куточка рота, то до правого, підборіддя нерухоме. Під рахунокдо 10.

Марсіани подарували космонавтам підзорну трубу, щоб із землі спостерігати за зірками.

«Трубочка» --рот відкритий, язик згортається в «трубочку». Повторити 3 рази на 5 сек.

А зараз полетимо до космосу на ракеті.

Перевіряємо справність двигуна -губи в посмішці, рот відкритий, спочатку поцокати язичком, потім-язичок «болбоче»: бл-бл-бл-бл.

Увага: виявлено несправність у подачі палива -Пошльопати широкий язичок між губами, вимовляючи склади: пя-пя-пя і покусати зубами кінчик язичка.

Перевіряємо двигун повторно -Ріт відкритий, язичок стукає за верхніми зубами, вимовляти звук схожий на Д-Д-Д-Д.

Нижня щелепа нерухома.

Ор-ор-ор – завели мотор!

«Моторчик»-- губи в посмішці, рот відкритий, пальчиком вібрувати язичок, промовляючи звук Д-Д-Д за верхніми зубами.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Сім'я»

1.Вправа на розвиток дихання«Водичка, водичка умий моє личко».

Вдих, на видиху діти вимовляють звук «З». Повторення. 3 рази.

"Наша донечка прокинулася".

Наша донечка прокинулася – кулачками трьома очима

Ручкою праворуч потяглася - Погладжують лоб від середини до вух

Ручкою вліво потяглася – погладжують брови

Сонцю ніжно посміхнулася. гладять від куточків рота до вух.

А потім долонькою поплескала трошки - ляскають себе по щоках.

Ай так, доню, краса! Яка ж гарна! - ляскають у долоні.

3.Вправи для жувально-артикуляційних м'язів «Жуймо горіхи». Імітація жування.

4.Вправи для щік та губ:

Малюк відмовляється пити гаряче молоко. Притиснути губи до зубів і ясен верхньої та нижньої щелепи.

Маля, захотів їсти. Розмикати губи при закритому та відкритому роті, язик лежить на дні ротової порожнини.

Цукерка. По черзі надуємо щоки.

Прощання. Миттєве змикання губ з розривом, поцілунок.

5.Вправи для язичка:

Мама спекла млинці. Покласти «широку» мову на нижню губу так, щоб він краями торкався кутів рота. Утримувати їх у спокійному, розслабленому стані (під рахунок до «п'яти-десяти»).

Мама спекла пиріжки з різною начинкою. Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти «широку» мову на нижню губу. Підняти і згорнути в трубочку язик - "пиріжок з капустою". Підняти кінчик язика за нижніми зубами-«пиріжок з брусницею».

Дражнилки. Губи в посмішці, "широка" мова на нижній губі. Вимовляти: "Пя-пя-пя, бя-бя-бя".

Маятник настінного годинника. Рот відкритий, губи в посмішці. Повертати сильно висунуту мову праворуч і ліворуч так, щоб кінчик язика торкався куточків рота. Слідкувати, щоб язик не ковзав по нижній губі та зубах.

Малюк смокче соску. Зімкнені губи витягнути вперед хоботком і робити смоктальні рухи.

Артикуляційна гімнастика на тему

"День Перемоги"

1. Вправа в розвитку дихання"Корабль подає гудок". Глибокий вдих та тривалий видих – ЫЫЫЫЫЫЫЫ. Повторити 3-4р.

2. Вправа для губ"Капітан усміхається - капітан сердиться".

3. Масаж біологічно активних точок"Я боєць відважний".

У мене є шапка із зіркою – ребром долонь розтирають чоло – праворуч – ліворуч.

Я боєць відважний, молодий вказівними пальцями масажуємо крила носа.

Ось я сяду спритно на коня - відтягують мочки вух вниз

І помчить далеко він мене - кінчиками пальців легко масажуємо щоки.

4. Вправи у розвиток язичка:

«Мова-силач» - посміхнутися, утримувати широкий кінчик язика за нижніми зубами, зміцнювати м'язи язика, напружуючи і розслаблюючи їх.
Язичок у нас силач-
У зуби впирається,
Сильно напружується,
Гіркою вигинається.
Силачу пора на відпочинок.
Щоб він зміг полежати,
М'язи розслаблятимемо.

«Барабанщик»-- рот відкриваємо широко. Кінцем язика стукаємо по горбиках за верхніми зубами (альвеол). Виходить як англійський звук -д-д-д-д-д-д. Барабанщик стукає то швидко, то повільно. Виконуємо 30 – 60 секунд.

"Кулемет". Вправа схожа на попередню, тільки замість звуку -д-

Т-. Рот відкриваємо широко. Кінцем язика стукаємо по горбках за верхніми зубами (альвеол): -т-т-т-т-т. Кулемет стріляє дуже швидко.

«Стріляємо» - Повільно вимовляємо: "дж-дж-дж", сильно видихаючи повітря, намагаючись, щоб язик затремтів.

Виконуємо 10 – 15 секунд.

«Льотчик заводить мотор» -Усміхнутися, відкрити рот. Під час тривалого виголошення звуку: д-д-д-д за верхніми зубами швидкими рухами чистим прямим вказівним пальцем сама дитина робить часті коливальні рухи з боку на бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Комахи»

1.Вправи на дихання:

«Лови комара» --І.П.: ноги на ширині плечей, руки опущені. 1- на видиху плескати в долоні собі на рівні грудей, обличчя, над головою; 2- на видиху вимовляти; «З-з-з! З-з-з!». Повторити 3-4 рази.

«Муха в павутинні» --І.П.: о.с. 1-перебирати «лапками» перед собою (вдих); 2-на видиху вимовляти: «Ж-ж-ж!». Повторити 3-4 рази.

2.Масаж біологічно активних точок особи"Оса".

Са – са – са – прилетіла до нас оса – круговими рухами трьома віскі.

Су - су - ми побачили осу - вказівними пальцями масажуємо основу брів.

Си-си-си - злякалися ми оси - плескаємо себе по щоках.

Са – са – са – відлітай швидше оса – гладимо лоб від середини до скронь.

3.Вправи для язичка:

1. «Хоботок комарика» -зімкнені губи витягнути вперед.

2.«Джміль»-- рот відкрити. Мова у вигляді філіжанки підняти вгору, бічні краї притиснути до корінних зубів. Передній край має бути вільним. Посередині язика пустити повітряний струмінь, підключити голос, вимовляючи з силою: дзззз, джжж.

3.«Комарик кусає»-- вузьку мову максимально висувати вперед і забирати вглиб рота.

4.«Метелик літає навколо квітки» - відкрити рот і облизати губи язиком по колу за годинниковою і проти годинникової стрілки.

5. «Коник»-- широко відкрити рота, посміхнутися. Кінцем вузького язика поперемінно торкатися основи (горбків) верхніх, то нижніх зубів.

6. «Бджола» --посміхнутися, відкрити широко рота, підняти мову вгору до горбків (альвеол). Намагатися вимовити "джжж", але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 секунд.

7.«Моторчик бабки»-- посміхнутися, відкрити рот. Під час тривалого виголошення звуку: д-д-д-д за верхніми зубами швидкими рухами чистим прямим вказівним пальцем сама дитина робить часті коливальні рухи з боку на бік.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Квіти»

1.Вправи на дихання:

«Троянда розпускається».

І.П. – руки на потилиці, лікті зведені (Беттон, що не розкрився).Повільно піднімаючись на шкарпетки, витягнути руки вгору й убік – вдих (троянда розкривається).Повернутися до І.П. - Видих (виконувати у повільному темпі).Повторити 4-6 разів.

"Тюльпан розкривається".

І.П. – сидячи на гімнастичній лаві, плечі розслаблені. Підборіддя підняте. Кисті лежать навколішки. Вдих діафрагмою, повільний видих ротом. Повторити 5-6 разів.

2.Масаж біологічно активних точок особи«Квіти»

Раз два три - гладимо лоб від середини до скронь,

Виросли квіти - гладимо щоки зверху - вниз,

До сонця потяглися – масажуємо вушка, зверху – вниз,

Високо, високо – гладимо щоки круговими рухами,

Квітам тепло та добре – притиснути долоні до щоки.

2.Вправи для язичка"У саду". Настав сонячний день. У саду росло багато гарних квітів: маки, лілії, ромашки, троянди, дзвіночки. Язичок підійшов до улюблених квіточок, нахилився і лагідно прошепотів: «З доброго ранку!» Квіти закивали головками (рот відкрити, язиком торкатися то верхньої, то нижньої губи).Взявши граблі Язичок став акуратно згрібати засохлу траву біля квітів. (посміхнутися, протискувати язик між зубами вперед-назад; повторити 8 разів).Потім Язичок узяв лопату і почав перекопувати землю (упиратися мовою то в одну, то в іншу щоку з внутрішньої сторони).

Тепер коріння у квітів стали краще дихати. Зраділи квіти і попросили у Язичка холодної води. Взявши велику лійку (Витягнути губи вперед і утримати під рахунок до 3).

Язичок полив квіти під корінець. Вода лилася довго, повільно (вимовити: "С-с-с-с").

Піднялися квіти і розкрили свої пелюстки (губи витягнути вперед трубочкою, повільно розвести в сторони, відкривши рота, знову з'єднати в «трубочку»; повторити5 разів).

Зрадів Язичок, що тепер у його саду стало чисто та красиво.

Артикуляційна гімнастика

на тему «Літо»

1. Вправа у розвиток дихання"ДОБРЕ!".

Літо, літо до нас прийшло,

стало сухо та тепло.

Доріжкою прямо

ходять ніжки босоніж.

Глибокий вдих, руки убік, тривалий видих

"ДОБРЕ!".

2.Вправи для язичка "Як язичок відпочивав на морі". Закінчилися робочі дні, і Язичок вирішив відпочити на морі. Він взяв надувний гумовий човен пляжна парасолька і широкий махровий рушник (Висунути широку мову і утримати під рахунок до 10).

Сів у казковий вагон і вирушив у дорогу. Швидко летів поїзд рейками (вимовляти: "Чух-чух-чух. Ту-туу").

За віконцем миготіли дерева (рот відкрити, кінчиком язика доторкнутися до верхніх зубів і утримувати протягом 8 секунд), вдома (Мова опустити і спокійно покласти за нижні зуби, рот відкритий).Ласкаво світило сонечко (рот відкритий, облизувати губи зліва направо). Язичок слухав, як стукають колеса поїзда (Вимовляти повільно: «Т-д-т-д-т-д»).Зовсім скоро вдалині здалося синє море (Ріт широко відкрити і утримувати під рахунок до 8).Потяг під'їхав до станції та зупинився (вдихнути носом і повільно видихнути: Ш-ш-ш).Язичку так не терпілося побачити море, що він вискочив із вагона і швидко побіг на пляж (посміхнутися, клацнути мовою).

Переодягнувшись у купальник і поставивши пляжна парасолька (присмоктати мову до неба та утримати під рахунок до 8), Язичок розтягнувся на махровому рушнику під гарячими променями сонечка (Рот відкритий, язик сильно витягнути і торкнутися підборіддя).Коли животик і спинка трохи засмагли, Язичок вирішив скупатися. Швидко розбігшись, він пірнув у море (тричі клацнути язиком, потім злегка висунути з рота; повторити 5 разів).У Язичка були чудові ласти , він швидко забовтав ногами у воді (рот відкритий, швидко пересувати мову вперед-назад по верхній губі, виходить глухий склад «пл»).

На дні Язичок побачив черепаху , що ласувала морською капустою (рухати нижньою щелепою, як при жуванні), повітряну медузу (надути щоки і утримувати протягом 8 секунд), летючу рибу (рот відкритий, висунути вузьку мову, торкнутися верхньої губи і сховати в рот; повторити 5 разів)і навіть морську зірку , яка ховалася за камінням (Спочатку висунути широку мову, притиснути між нижньою і верхньою губами, а потім повільно «втягнути» мову назад в рот; повторити 5 разів).

Під час відпочинку Язичок встиг покататися на надувний гумовий човен (надути щоки і утримати під рахунок до 5),зібрати красиві черепашки, сфотографувати папугу та жирафа (вимовляти: «Чік-чик»).

Незабаром він сів у поїзд і поїхав додому (вимовляти: «Чух-чух. Ту-туу»). Язичок дивився в віконце і посміхався (посміхнувшись, показавши нижні та верхні зуби)адже він обов'язково приїде сюди ще раз.

Артикуляційна гімнастика.

Тема "Осінь".

1. Розвиток дрібної моторики. Координація рухів у поєднанні з промовою.

Виконувати дії та рухи пальчиками відповідно до змісту вірша та потішки.
* * *

Вітер північний повіяв: (Поворухнути пальцями та

"С-с-сс", все листя з липи здув ... подути ними).

Полетіли, закружляли

І на землю опустились.

Дощ став по них стукати:

"Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (Постукати пальцями по столу)

Град по них забив,

Листя все наскрізь пробив. (Постукати кулаками по столу).

Сніг потім припорошив, (Плавні рухи кистей рук вперед-назад

Ковдрою їх накрив . (Ладоні міцно притиснути до столу)

Є. Карельська
* * *

Раз два три чотири п'ять!

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов,

Цей пальчик гриб знайшов,

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик смажити став,

Цей пальчик все з'їв,

Тому й погладшав.
2.Мімічні вправи.

Зображення Рання осінь. У ранньої осені легка хода, веселе обличчя. Вона радісна, щедра, добра, гарна. Зобразити Пізню Осінь. Пізня осінь сумна, сумна, Взимку гнана. Зобразити осінь, що плаче.

Наш настрій. Показати який у вас настрій у яскравий, сонячний день та дощовий, похмурий осінній день.

Побачили гриб-сморчок. Зморщити обличчя. Показати, як ви здивувалися, побачивши величезний мухомор. Витягнути обличчя та відкрити рот. Піднімати та опускати брови. При підніманні брів очі широко розкриваються, при опусканні майже закриваються.

Милуємось гарним вбранням Осені: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Побачили великий гриб і здивувалися: "О-о-о, о-о-о!" Знайшли червивий гриб і засмутилися: "Ах-ах-ах!"

3. Вправи для м'язів шиї.

Повернись і придивися. Що ми побачили в осінньому лісі? І. п.: сидячи на стільці, спина та шия прямі. При повороті голови убік-вдих носом. При поверненні в і.п. - видих ротом.

4. Вправи для жувально-артикуляційних м'язів.

Ішли-йшли, до ведмединого барлогу підійшли. Широко відкрити рота, показати, як позіхає ведмідь, йому восени хочеться спати. Розкривати та закривати рот.

Брусничка. Подивіться, як тут багато брусниці! Зберіть повну долоню брусниці. Спробуйте ягоди на смак, добре прожуйте їх. Імітування жування.

5. Вправи для губ та щік.

Нам радісно та весело в осінньому лісі, посміхнемося один одному та лісовим мешканцям. Усміхнутися (губи та зуби зімкнуті).

Хом'ячок-товстун. Показати, які товсті щічки у хом'ячка, що несе в нірку запаси. Надуть обидві щоки одночасно. Хом'ячок висипав зерно в нірці. Втягнути щоки.

Білка гризе горішки. Посміхнутися і постукати зубами.

6. Вправи для мови.

Язичок у гущавині. Показати, як язичок пролазить між густими деревами (зубами). Губи в посмішці. Повільно висувати язик, покусуючи його по всій поверхні.

Пролазимо через бурелом. Губи в посмішці. Широкий язик із силою протискується між зубами назовні так, що верхні різці скоблі по спинці язика. Сліди зубів на язику - це стежки в лісі.

Миготить білий хвостик. Рот відкритий, губи в посмішці. Повертати сильно висунуту мову праворуч і ліворуч так. Щоб його кінчик торкався куточків рота. Щелепи та зуби при цьому нерухомі.

Дуже смачна брусниця. Ще раз поласуємо брусницею. Рот відкритий, губи в посмішці. Кінцем язика облизати верхню губу від одного куточка рота до іншого. Облизати нижню губу. Рухи мають бути плавними, нижня щелепа нерухома.

Почистимо зубки. Білочка пригостила нас горішками. Ми їх з'їли, зараз почистимо зубки. Почистити язиком спочатку верхні, потім нижні зубки. Після цього виконати мовою кругові рухи. Слідкувати, щоб щелепи не рухалися, губи не розсувалися.

Статична вправа. Вдихаємо аромат лісу. Вдих носом, пауза, рахунок «раз», «два», «три» видихнув ротом.

Дме осінній легкий вітерець: «У-у-у-у-у-у». (Тихо.) Листочки (пальчики) ледве ворушаться. Повіяв сильний вітер «У-у-у-у-у-у!» (Голосно.) Заблукали ми в лісі, закричали: «Ау!» (Спочатку тихо, потім голосно).

Осінні листочки на гілочках висять, осінні листочки з нами кажуть: «А-о-у-і».

9. Психогімнастика. Пластичні етюди.

Образні перетворення.

Показати, як тварини готуються до зими: їжачок забирається в нірку; ведмідь шукає місце для своєї барлоги, а потім укладається спати; білочка складає шишки у свою комору.

Сонце на роботі-

Білочка у турботі.

На сучок-

Та ще й грибок.

Сушить, намагається-

Не підходь!

Їжею запасається;

Зима попереду!

А. Чепуров

Зобразити осину, що тремтить на вітрі; могутній дуб, який не боїться дощу та вітру; плакучу вербу, якій шкода розлучатися зі своїм листям.

У лісі осиновому

Тремтять осинки,

Зриває вітер

З осин косинки.

Настане осінь.

Ст. Степанов.

Дії з уявними предметами.

Згадати і показати дії, які можна спостерігати восени: ви збираєте журавлину на болоті, зриваєте фрукти з дерев, згрібаєте граблями опале листя, прибираєте картоплю.

За грибами. Ми лісом йшли-йшли, подосиновик знайшли, поклали в кузовок, далі пішли. Ми лісом йшли-йшли, білий гриб знайшли…

Тема "Овочі".

1. 
   Розвиток дрібної моторики. Координація рухів у поєднанні з промовою.

По черзі загинати пальці.
Скільки грядок на городі?

На городі у Федори

Зростають на грядках помідори,

А на грядці у Філата

Багато салату.

У бабусі Фекли

Чотири грядки буряків.

У дядечка Бориса

Дуже багато є редис.

У Маші та Антошки

Дві пасма картоплі.

Один два три чотири. П'ять-

Допоможемо урожай зібрати.
* * *

Повторюй за мною зарядку.

У ній звук Тприйшов на грядку.

Гарбуз-ось, а ось-томат.

Тут-капуста, тут-салат,

Кмин, картопля, артишок

І петрушки корінець.

Все, що виростили ми,

Будемо їсти ми до весни.

Є. Карельська.

1. 
   Вправи для м'язів шиї. Робота над диханням.

Виглядаємо огірки. Витягнути шию (вдих ротом). Нахилити голову вперед (видих носом). "Подивимось, чи буде дощик". Підняти голову в в.п., а потім відкинути назад (вдих ротом), повернутися в в.п. (видих носом).

Що ми бачимо ліворуч, а що справа? Подивитися праворуч - побачити кавун, подивитися ліворуч - побачити диню. Повертати голову в сторони: ліворуч (вдих носом) - прямо (видих ротом); праворуч (вдих ротом) - прямо (видих носом).3. 3. Мімічні вправи.

Чистимо і їмо цибулю. Від цибулі сльозяться очі. Він гіркий.

Огородне лякало. Показати: ви злякалися городнього лякала. Зобразити страшне лякало, щоб усі птахи вас злякалися.

1. 
   Вправи для жувально-артикуляційних м'язів.

Стручок квасолі. Зобразити стулки квасолі. Щелепи у спокійному стані (рахунок «раз», «два»). Стручок лопнув-рух нижньої щелепи вперед (на рахунок «три»):

А) без натиску язиком на нижню щелепу;

Б) з сильним натисканням-підштовхуванням язиком нижньої щелепи вперед.

1. 
   Вправи для щік та губ.

Прийшли діти на город, від подиву відкрили рота, побачивши величезний гарбуз. Широко відкрити рота (утримувати під рахунок до «п'яти-шести»).

Товстуни- худенькі. Зобразити овочі на грядці. Кавуни, гарбузи, качани капусти-«товстуни»; цибуля, часник, стручок гороху та ін. - «худішки».

1. 
   Вправа для мови.

Лопата. "Треба викопати картоплю, приготуйте лопати". Мова лежить на нижній губі у спокійному стані.

Копаємо картоплю. Кінчик язика піднімати та опускати, закриваючи то верхню, то нижню губу.

Кабачок, кабачок, покажи свій діжок. Широко відкрити рота, закрити широким язиком верхні зуби. Опустити язик за нижні зуби.

Рівна доріжка (або грядка) на городі. Широко відкрити рота, язик опустити за нижні зуби.

Гра «Я-не я». Опускати кінчик язика за нижні зуби, губи в посмішці. Педагог вимовляє пропозиції: "Я люблю моркву", "Я люблю огірок", "Я люблю сиру картоплю", "Я зварю компот з капусти" і т. д. Діти відповідають: "І я, і я!" або "Не я, не я!"

7. Розвиток фізіологічного дихання.

Ігрова вправа «Кавун». Покласти руки нижче ребер, зробити вдих, надути живіт, як кавун (під рахунок до трьох). Видих-живіт втягнути (схожий на ямочку).

1. 
   Розвиток мовного дихання та голоси.

Розмова овочів. Вимовляти складові поєднання від імені помідора (хвастливо) та огірка (ображено). Помідор хвалиться перед огірком тим, що він червоний, гарний: «Тату, пи-по!» Огірок: «Пиби, побі». Кабачок каже баклажану, що йому набридло лежати на грядці: «То-ти-ту».

Вимовляти "Ох!", "Ах!", "Ух!" пошепки, тихо і голосно від імені дідуся, бабусі та онуки.

1. 
   Мовна зарядка.

Ох! Ох! Ох! »- бурчить горох. Помідори: Ах! Ох! Висимо на кущах». Цибуля: «Ух! Ух! Ух! Який на мені кожух!

Засмучені овочі. Морква: Ой! Ой! Ой! Мене ніхто не висмикує!» Картопля: «Ой! Ой! Ой! Мене ніхто не копає!

1. 
   

Зобразити капусту на грядці; кабачок. Бочок, що підставив сонечку; солоні огірки у банку.

Садаємо город. Виконувати дії відповідно до змісту тексту.

Ми лопатки взяли, Насіння рядами

Грядки розкопали. Дружно ми садили,

Граблі в руки взяли, А потім водою

Грядки розрівняли. Теплий поливали.

Збір врожаю. Показати: ви зрізаєте капусту, копаєте картоплю, висмикуєте моркву та буряк, лущите квасолю та горох.
Образно-пластична творчість дітей.

Вгадайте, що я роблю. Педагог показує дії, наприклад: миття та чищення овочів, шаткування капусти та ін. Потім дії вигадують і показують діти.

Тема: "Фрукти".

1. 
   Розвиток дрібної моторики.

Виконувати дії відповідно до змісту тексту.

З гілок ягоди знімаю

І в козуб збираю.

Ягід повний козуб!

Я спробую трохи.

Я співаємо ще трохи-

Легше буде до будинку шлях.

Я ще співаємо малинки.

Скільки ягідок у кошику?

Раз два три чотири п'ять…

Знову збиратиму.

І. Лопухіна.

Палець товстий та великий

У сад по сливи пішов.

Вказівний з порога

Вказав йому дорогу.

Середній пальчик - найвлучніший:

Він збиває сливи з гілки.

Безіменний поїдає,

А мізинчик-панчик

* * *
Апельсин

Ми ділили апельсин,

Багато нас, а він один.

Ця часточка - для їжат,

Ця часточка - для ужат,

Ця часточка - для каченят,

Ця часточка - для кошенят,

Ця часточка - для бобра,

А для вовка – шкірка.

Він сердить на нас - біда.

Розбігайтеся хто куди!

1. 
   Мімічні вправи.

Виразити задоволення від приємного запаху суничного варення, запаху троянди, аромату яблука.

Солодке яблуко. Передати емоційний стан: ви їсте солодке яблуко, солодкий виноград, кислий лимон, терпку айву чи хурму.

Виразити свій стан у ситуаціях: бачите хробака в яблуку, хробак гризе яблуко.

Яблуко впало вам на голову.

1. 
   Вправи для м'язів шиї. Розвиток дихання.

Вдих носом-повернути голову вліво. Побачили дуже велике яблуко. Видихнув ротом з вимовою звуку о-о-о. Повернути голову праворуч. Яка величезна груша! Вдих носом, видих ротом.

1. 
   Вправа для жувально-артикуляційних м'язів.

Ігрова вправа «Жуймо тверду грушу».

1. 
   Вправа для губ та щік.

Щечки-яблучка. Ваші щічки круглі, як яблучка. Надуть обидві щоки.

Сховаємо зливу за щоку. Надувати поперемінно то праву, то ліву щоку.

Кругла виноградинка. Витягнути губи вперед вузькою трубочкою.

Банан. Усміхнувшись, піднявши куточки губ нагору. Губи зімкнуті.

1. 
   Вправи для мови.

Язичок пролазить через щілину в паркані до саду. Широкий язик із силою протискується між зубами.

Колья паркану гострі- ось такі. Показати гостру мову. По черзі висовувати то широку, то вузьку мову.

Мова лопаткою поклади

І спокійно потримай.

Мова кілком потім

Потягнемо тонким вістрям.

Язичок-листок прикрив яблучко бочок. Підняти язик вгору і закрити верхню губу. Опустити вниз та закрити нижню губу.

На гойдалках я гойдаюся

Вгору-вниз, вгору-вниз.

Піднімаюсь, опускаюся

Вгору-вниз, вгору-вниз.

Піднімати язик вгору і опускати вниз, висунувши з рота.

Чашка. Зробити з язика філіжанку. «У Машину філіжанку я наллю апельсиновий сік, в Коліну-яблучний, в Діміну-Сливовий. Який сік налити тобі, Сашко?

1. 
   Розвиток мовного дихання та голосу.

Нюхаємо садові квіти (троянди, хризантеми). Вдих через ніс, видих ротом.

Збір врожаю. Зриваємо яблуко із високої гілки. І. п. - стояти прямо. Підняти руки вгору – вдих. Кладемо яблука у кошик. Опустити руки, нахилити корпус уперед і вниз – видих.

Зірвали та спробували айву. Несмачна айва: "Фа-фо, фі-фу!"

Маша та Даша в саду. Прийшли дівчата в сад, побачили багато фруктів і здивувалися: «О-о-о-о!» раптом звідки не візьмись вибіг собачка і загавкав: «Ав-ав-ав-ав!» (На одному видиху, спочатку тихо, потім голосно).

Розмови фруктів. Вимовлення складових поєднань від імені різних фруктів. Яблуко сердиться на гусеницю: "Фу-фа-фу!" Вишні просять шпаків не клювати їх: «Пта-пти-пто, пта-пти-пто».

Яблука падають на траву: Бам-бом-бум!

1. 
   Психогімнастика. Пластичні етюди.

Зобразити дії садівника: як він копає ямки, садить плодові дерева, білить стовбури дерев, робить обрізку, обприскує дерева.

Збір врожаю. Імітація дій: як ви ставите сходи, зриваєте яблука, складаєте в ящики, вантажите ящики в машину, везете в магазин.

Образні перетворення.

Уявіть себе фруктовим деревом із стиглими наливними яблуками: «Я найстигліше, солодке, велике!»

Уявіть себе суницею на сонячній галявині: «Я найсмачніша, я найсолодша ягода!»

Тема "Домашні тварини".

1. 
   Розвиток дрібної моторики.

Виконання рухів та дій пальчиків відповідно до змісту вірша та потішки.

П'ять поросят гуляли простором,

(Швидко рухати пальчиками по столу)

П'ять поросят пішли купатися до моря.

(Повільно переставляти пальчики по столу).

(Загнути великий палець.)

- Піду додому, - сказав.

І ось вам результат:

Чотири порося гуляли на просторі,

Чотири порося пішли купатися до моря.

Один із них втомився.

(Загнути вказівний палець).

-Піду додому, - сказав.

І ось вам результат:

Три порося гуляли на просторі.

Три порося пішли купатися до моря.

Один із них втомився.

Піду додому, сказав.

(Загнути середній палець).

І ось вам результат:

Два порося гуляли на просторі,

Два порося пішли купатися до моря.

Один із них втомився.

Піду додому, – сказав.

(Загнути безіменний палець).

І ось вам результат:

Одне порося веселилося на просторі,

Одне порося пішло купатися до моря,

Потім утомився.

Піду додому, сказав.

(Загнути мізинчик).

І ось вам результат:

Нуль поросят гуляють простором.

ПРОЕКТ. Тема: «Наше здоров'я у наших руках»

Комплекс артикуляційних вправ

Вправи підготовки артикуляційного укладу звуків Ш, Ж, Ч, Щ
Правильна артикуляція шиплячих:
Губи витягнуті вперед;
Зуби розімкнені, зближені;
Мова: кінчик широкий, піднятий до передньої частини неба, мова набуває форми «чашечки»; на звуки Ш, Ж, Щ утворює щілину із передньою частиною твердого піднебіння; на звук Ч – спочатку смичка з передньою частиною твердого неба, а потім щілина, спинка злегка прогнута, корінь злегка напружений, бічні краї прилягають до верхніх корінних зубів, м'яке підняте небо, прохід в носову порожнину закритий,
голосові складки - Ш, Щ, Ч - розімкнуті, Ж - зімкнуті, вібрують.
1. «Збірник»

2. «Трубочка»

3. «Збірник – трубочка»

4. «Віконце»



6. «Лопатка»

7. «Загнати м'яч у ворота»

8. «Смачне варення»
Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизнути верхню губу, роблячи рух зверху вниз. Працює лише мова.
9. "Грибок"
Виконання: посміхнутися, відкрити рот, присмоктати широку мову до неба (мова – капелюшок гриба, зв'язка – ніжка).
10. «Гармошка»
Мета: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку.
Виконання: посміхнутися, відкрити рота, присмоктати язик до неба і не опускаючи язика, закривати і відкривати рота, губи в посмішці. За виконання все ширше відкривати рот.
11. «Хто далі зажене м'яч?»
Виконання: посміхнутися, покласти язик на нижню губу і довго вимовляти «Ф».

Вправи для підготовки артикуляційного укладу звуків С`З`З`Ц

Правильна артикуляція свистячих:
Губи у посмішці;
Зуби розімкнені, зближені;
Мова широка, спинка вигнута; бічні краї язика притиснуті до бічних зубів; м'яке небо піднято, прохід у носову порожнину закритий,
голосові складки – С, С`, Ц – розімкнуті, З, З` – зімкнуті, вібрують.
Повітряний струмінь проходить через рот по середній лінії язика вузьким жолобком; струмінь вузький, холодний, сильна косо спрямована вниз на С, С, З, З - плавна, тривала; на Ц - поштовхоподібна. На звук Ц – передня частина язика спочатку утворює смичку з верхніми зубами, а потім щілину, широкий кінчик язика – за нижніми зубами.
1. «Збірник»
Мета: навчити дитину утримувати губи в посмішці, оголюючи верхні та нижні зуби.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, утримувати губи в посмішці під рахунок до десяти (мама вважає, дитина тримає посмішку).
2. «Трубочка»
Мета: виробити рухи губ уперед.
Виконання: витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою, утримувати до десяти (мама вважає, дитина тримає трубочку).
3 «Збірник – трубочка»
Ціль: навчити легко перемикатися з одного положення губ на інше.
Виконання: чергувати положення губ у посмішці та трубочці під рахунок до десяти.
4. «Віконце»
Мета: навчити дитину спокійно відкривати і закривати рота, утримуючи губи в посмішці, розвивати рухливість нижньої щелепи.
Виконання: 1)посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, зімкнути зуби, утримувати рот відкритим під рахунок до десяти. 2) відкривати та закривати рот під рахунок 1, 2: губи в посмішці, зуби видно.
5 «Покарати неслухняну мову»
Мета: навчити дитину розслаблювати м'язи язика, робити мову широкою.
Виконання: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: «пя-пя-пя…», утримувати таким розпластаним на рахунок до п'яти.
6. «Лопатка»
Мета: навчити дитину утримувати широку спокійну мову.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широку мову на нижню губу, утримувати під рахунок.
7. «Загнати м'яч у ворота»
Мета: виробити тривалий цілеспрямований струмінь.
Виконання: витягнути губи вперед «трубочкою» і довго дмуть на ватну кульку, що лежить перед дитиною, заганяючи її між двома кубиками, що стоять попереду на столі. Ворота поступово відсуваються.
Щоки не надувати! Заганяти кульку однією тривалому видиху.
8. «Чиї зуби чистіші?»
Мета: навчити дитину утримувати кінчик язика за нижніми зубами.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика почистити нижні зуби з внутрішньої сторони. Роблячи рухи язиком з боку на бік і зверху вниз. Працює лише мова.
9. «Киска сердиться»
Мета: навчити дитину утримувати кінчик язика за нижніми зубами та вигинати спинку язика.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, кінчик язика вперти в нижні різці і не відриваючи його від зубів висувати спинку язика вперед (під рахунок до 5), потім опустити спинку язика не відриваючи кінчик.
10. «Хто далі зажене м'яч?»
Мета: виробити плавний повітряний струмінь посередині мови.
Виконання: посміхнутися, покласти язик на нижню губу і довго вимовляти «Ф», здути ватку на інший край столу. Щоки не надувати!

Вправи підготовки артикуляційного укладу звуків Р Р`

Правильна артикуляція:
Губи нейтральні;
Зуби розімкнуті;
Мова: кінчик піднятий до альвеол верхніх різців, вібрує під напором повітря, що видихається, спинка прогнута; корінь трохи напружений; бічні краї прилягають до верхніх корінних зубів; голосові складки зімкнуті; м'яке небо піднято, прохід у носову порожнину закритий;
Повітряний струмінь проходить через рот середньої лінії мови. На Р` – додатковий підйом спинки язика, переміщення його вперед.

1. «Збірник»
Мета: навчити дитину утримувати губи в посмішці, оголюючи верхні та нижні зуби.

Виконання: усміхнутися, показати зуби, утримувати губи в посмішці під рахунок до десяти (мама вважає, дитина тримає посмішку).
2. «Трубочка»
Мета: виробити рухи губ уперед.
Виконання: витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою, утримувати до десяти (мама вважає, дитина тримає трубочку).
3. «Збірник – трубочка»
Ціль: навчити легко перемикатися з одного положення губ на інше.
Виконання: чергувати положення губ у посмішці та трубочці під рахунок до десяти.
4.«Віконце»
Мета: навчити дитину спокійно відкривати і закривати рота, утримуючи губи в посмішці, розвивати рухливість нижньої щелепи.
Виконання: 1)посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, зімкнути зуби, утримувати рот відкритим під рахунок до десяти. 2) відкривати та закривати рот під рахунок 1, 2: губи в посмішці, зуби видно.
5. «Кіньки»
Мета: зміцнювати м'язи язика,
Виконання: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: «пя-пя-пя…», утримувати таким розпластаним на рахунок до п'яти.
6. «Смачне варення»
Мета: виробити рухи широкої частини мови вгору та положення мови близьке до форми чашки.
Виконання: злегка відкрити рот, широким переднім краєм язика облизнути верхню губу, роблячи рухи зверху вниз.
7. "Маляр"
Мета: вчити дитину піднімати мову вгору, розтягувати під'язичну зв'язку.
Виконання: посміхнутися, відкрити рот, погладити кінчиком язика тверде небо, роблячи рухи язиком уперед – назад (кінчик не висовувати з-за зубів, губи та нижню щелепу у спокої).
8. «Чиї зуби чистіші?»
Мета: виробити підйом мови вгору та вміння володіти ним, розтягувати вуздечку.
Виконання: посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика почистити верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку на бік і зверху вниз. Працює лише мова.
9. "Грибок"
Мета: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку.
Виконання: посміхнутися, відкрити рот, присмоктати широку мову до неба.
10. «Гармошка»
Мета: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку
Виконання: посміхнутися, відкрити рота, присмоктати широку мову до неба і не опускаючи язика, закривати і відкривати рота, губи в посмішці.
11. «Барабанщики»
Мета: зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом його вгору, вміння володіти ним.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, постукати кінчиком язика за верхніми зубами: д-д-д; Спочатку вимовляти повільно, поступово темп прискорюється (працює лише язик, губи в посмішці, нижня щелепа у спокої).

Вправи підготовки артикуляційного укладу звуків Л, Л`

Правильна артикуляція:
Губи у легкій посмішці;
Зуби зближені;
Мова: кінчик піднятий і упирається у верхні зуби; спинка прогнута; корінь піднятий; бічні краї підняті, але не торкаються верхніх корінних зубів, з боків залишаються проходи для повітря, що видихається;
голосові складки зімкнуті, вібрують. Повітряний струмінь слабкий, йде з боків язика. На Л `палаталізація, губи більш напружені.
1. «Збірник»
Мета: навчити дитину утримувати губи в посмішці, оголюючи верхні та нижні зуби.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, утримувати губи в посмішці під рахунок до десяти (мама вважає, дитина тримає посмішку).
2. «Трубочка»
Мета: виробити рухи губ уперед.
Виконання: витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою, утримувати до десяти (мама вважає, дитина тримає трубочку).
3. «Збірник – трубочка»
Ціль: навчити легко перемикатися з одного положення губ на інше.
Виконання: чергувати положення губ у посмішці та трубочці під рахунок до десяти.
4. «Віконце»
Мета: навчити дитину спокійно відкривати і закривати рота, утримуючи губи в посмішці, розвивати рухливість нижньої щелепи.
Виконання: 1)посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, зімкнути зуби, утримувати рот відкритим під рахунок до десяти. 2) відкривати та закривати рот під рахунок 1, 2: губи в посмішці, зуби видно.
5. «Покарати неслухняну мову»
Мета: навчити дитину розслаблювати м'язи язика, робити мову широкою.
Виконання: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: «пя-пя-пя…», утримувати таким розпластаним на рахунок до п'яти.
6. «Лопатка»
Мета: навчити дитину утримувати широку спокійну мову.
Виконання: усміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широку мову на нижню губу, утримувати під рахунок.
7. «Смачне варення»
Мета: виробити рухи широкої передньої частини мови вгору та положення мови, близьке до форми чашечки, яке приймає мову при виголошенні звуку Щ.
Виконання: злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизнути верхню губу, роблячи рух зверху донизу. Працює лише мова.
8. «Пароплав гуде»
Ціль: виробити підйом задньої частини спинки язика вгору.
Виконання: посміхнутися, затиснути кінчик язика між зубами, довго вимовляти звук "и", при цьому чується звук "л".
9. «Кіньки»
Мета: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку.
Виконання: посміхнутися, відкрити рот, показати зуби, відкрити рот і поклацати кінчиком за верхніми зубами, спочатку повільно, потім швидше.
10. «Беззвучно поклацати кінчиком мови»
Мета: виробити рухи мови нагору і допомогти визначити його місце при вимові звуку «л».
Виконання: робити ті ж рухи, що в попередній вправі, тільки беззвучно.
11. «Чиї зуби чистіші?»
Мета: виробити підйом мови вгору та вміння володіти ним, розтягувати під'язичну зв'язку.
Виконання: посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, кінчиком язика почистити верхні зуби з внутрішньої сторони (рухи з боку на бік, зверху донизу).

Комплекс вправ на розвиток правильного дихання:

№ 1
Жуки
Діти сидять на стільцях, вихователь вимовляє: «Ж-ж-ж, - сказав крилатий жук, - посиж-ж-ж-у».
Діти обіймають себе за плечі, вимовляють: «Піднімусь, полечу; голосно, голосно зажуж-ж-ж-ж-у».
Діти розводять руки в сторони і переміщаються по залі з проголошенням звуків «ж-ж-ж-ж-ж» (2 – 3 хв)
№ 2
Кошенята
Діти довільно переміщаються рачки (пролазять, підлазять, долають різні перешкоди), вимовляючи на видиху «мяу-мяу»
№ 3
Кошенята та собачки
Діти діляться на 2 групи «кошенята» та «собачки». Вихователь пропонує кошеням ходити на шкарпетках муркоту «мяу-мяу»; за сигналом собачки зі словами «гав-гав» не дозволяють їм це зробити, ловлять кошенят двома руками. Якщо кошенята встигли сісти, собачки їх не чіпають. Під час повторної гри діти змінюються ролями.
№ 4
Літаки
За командою вихователя "заводяться мотори" - вимовляються на видиху "р-р-р-р"; літають літаки - "ж-ж-ж-ж"; розгортаються на віражах - "у-у-у-у"; сідають на посадку - "ух-ух-ух".
№ 5
Ведмедик
Діти лягають на спину, руки – під головою; виконують глибокий вдих через ніс, на видиху – похропають». Вихователь коментує: «Ведмедата сплять у барлозі…» «Ведмедик прокинувся, потягнувся, перекинувся». Діти виконують рухи, потягуються, згинають ноги колінах до живота, виконуючи у своїй глибокий видих через ніс; перевертаються і … знову «засинають, похропуючи».
№ 6
Надуй кульку
Діти виконують імітацію надування повітряних кульок: дихання ротом коротке, уривчасте, губи витягнуті трубочкою, вимовляти «ф-ф-ф-ф»; вихователь пропонує їм пограти зі справжньою повітряною кулькою.
«Куля здулася». Набрати повітря носом. Довгий, довгий видих «ш-ш-ш-ш». Наприкінці – бавовна у долоні.
№ 7
Паровоз із вантажем
Діти сидять на підлозі у колі. За сигналом вони перекидають м'яч один одному (вантажать вагони). "Навантаження закінчено", коли м'яч пройшов по колу. Діти виконують рухи руками (імітація їзди паровоза) з вимовою на видиху чух-чух-чух (до 1 хв). Після чого паровоз зупиняється, (вимовляються на видиху ш-ш-ш-ш) якомога довше. Виконується глибокий вдих через ніс (набралися сил … і починається розвантаження вагонів) – передається м'яч по колу в інший бік. (гра триває 3 – 4 хвилини)
№ 8
Злови бджілку
Діти стоять у колі, вихователь у центрі колу. У руках у вихователя прутик (довжина близько 1 м), на якому прив'язана «бджілка». Вихователь повертається дома, проводячи бджілку над головою дітей. Діти ловлять бджілку з виголошенням «ж-ж-ж-ж».
№ 9
Бульбашка
Діти встають у коло, взявшись за руки, і вимовляють разом із вихователем:
Роздувайся міхур,
Роздувайся тугий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Вимовляючи слова, діти поступово розширюють коло. Після слів: «бульбашка лопнула», діти опускають руки і вимовляють «пух»; після чого «надувається» новий міхур.
№ 10
Сніжинки та вітерець
Діти діляться на дві команди «сніжинки» та «вітерець». Сніжинки кружляють, бігають на шкарпетках; «вітерець» у цей час відпочиває. Після слів «вітер прокинувся», діти на видиху вимовляють «ш-ш-ш-ш і сніжинки ховаються від вітру, осідають.
№ 11
Сонечко та дощ
Вихователь каже: «Сонечко, можна гуляти». Діти переміщаються залом (бігають, підстрибують тощо). На слова "дощ пішов" - діти присідають і на видиху вимовляють: "Кап-кап-кап-кап".
№ 12
Сховався
Діти сидять на стільцях. Вихователь вимовляє слова, під які виконуються рухи:
пальчик об пальчик тук-тук-тук,
ніжками швиденько туп-туп-туп,
личко сховали – ух (закрили обличчя руками).
При повторній грі діти вимовляють слова разом із вихователем.
№ 13
Кучугури
По залі розставлені різні перешкоди (кучугури). Діти долають кучугури (переступають, перестрибують), вимовляючи «туп-туп-туп» - дихання через ніс. по команді "завірюха" - присідають і на видиху вимовляють: "С-с-с-с" (2 - 3 хв).
№ 14
Годинники
Встати прямо, н. нарізно, нар. опустити. Розмахуючи прямими р. вперед і назад, вимовляти "тік-так". (10 – 12 разів)
№ 15
Трубач
Сісти, кисті нар. скласти у трубочку, підняти майже вгору. Повільно видихаючи, голосно вимовляти п-ф-ф. (4 – 5 разів)
№ 16
Півень
Встати прямо, н. нарізно, нар. опустити. Підняти нар. в сторони, а потім ляснути ними по стегнах. Видихаючи, вимовляти «ку-ка-ре-ку» (5 – 6 разів)
№ 17
Регулювальник
Встати прямо, н. на ширині плечей, одна нар. піднято вгору, іншу відведено убік. Вдих носом, потім змінити становище рук і під час подовженого видиху вимовляти «р-р-р-р». (5 – 6 разів)

Ігри за технологією Су-Джок

I. Казка «Їжачок на прогулянці»
Жив та був їжачок у лісі, у своєму будиночку - нірці (затиснути кульку в долоні).
Виглянув їжачок зі своєї нірки (розкрити долоні і показати кульку) і побачив сонечко. Усміхнувся їжачок сонечку (посміхнутися, розкрити одну долоньку віялом) і вирішив прогулятися лісом.
Покотився їжачок прямою доріжкою (прямими рухами по долоні розкочувати кульку), котився - котився і прибіг на гарну, круглу галявину (долоні з'єднати у вигляді кола). Зрадів їжачок і став бігати і стрибати по галявині (затискати кульку між долоньками)
Став квіточки нюхати (торкатися колючками кульки до кінчика пальця і ​​робити глибокий вдих). Раптом набігли хмарки (затиснути кульку в одному кулачці, в іншому, насупитися), і закапав дощ: кап-кап-кап (кінчиками пальців у щіпці стукати по колючках кульки).
Сховався їжачок під великий грибок (долонькою лівої руки зробити капелюшок і сховати кульку по них) і сховався від дощу, а коли закінчився дощ, то на галявині виросли різні гриби: подосиновики, підберезники, опеньки, лисички і навіть білий гриб (показати пальчики).
Захотілося їжачку порадувати маму, зібрати гриби та віднести їх додому, а їх так багато… як понесе їхній їжачок? Так, на своїй спинці. Акуратно насадив їжачок грибочки на голки (кожен кінчик пальчика вколоти шипом кульки) і задоволений побіг додому (прямими рухами по долоні розкачувати кульку).

ІІ. Вірші для пальчикових ігор із масажними кульками Су-Джок
Раз два три чотири п'ять,
Вийшли пальці погуляти,
Цей пальчик найсильніший, найтовстіший і найбільший.
Цей пальчик у тому, щоб показувати його.
Цей пальчик найдовший і стоїть він у середині.
Цей пальчик безіменний, він розпещений самий.
А мізинчик, хоч і малий, дуже спритний і забрав.
***
Ішла велика черепаха
І кусала всіх від страху,
Кусь, кусь, кусь, кусь,
(Су-джок між великим пальцем та іншими, які дитина тримає «щіпкою». Натискають ритмічно на су-джок, перекладаючи з руки в руку.)
Нікого я не боюся
(Діти катають су-джок між долонями)
***
Ця кулька непроста,
Він колючий, ось який.
(Любуємося кулькою на лівій долоні, закриваємо її правою рукою)
Будемо з кулькою грати,
Своїм ручкам допомагати.
(Катаємо кульку горизонтально між долонями)
Раз катаємо, два катаємо