விளையாட்டு விளையாட்டுகளில் போட்டி செயல்பாடு. போட்டி செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளை கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல் போட்டி செயல்பாட்டின் செயல்திறனின் முக்கிய குறிகாட்டிகள்

w பதிப்புரிமை JSC "CDB "BIBKOM" & LLC "ஏஜென்சி க்னிகா-சேவை" ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியாக PIKALOVA ANNA VLADIMIROVNA இளம் டென்னிஸ்-101 ஆண்டுகளின் போட்டிச் செயல்பாடுகளின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல். சிறப்பு 13.00.04 - உடற்கல்வி, விளையாட்டுப் பயிற்சி, ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் தழுவல் உடல் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறைகள் ஒரு கல்விப் பட்டத்திற்கான சுருக்க ஆய்வுக் கட்டுரை. ரஷ்ய மாநில இயற்பியல் கலாச்சார பல்கலைக்கழகம் , விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா அறிவியல் மேற்பார்வையாளர் - கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், பேராசிரியர் Tatyapa Semenovna Ivanova உத்தியோகபூர்வ எதிர்ப்பாளர்கள் - டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்ஸ், பேராசிரியர் வியாசெஸ்லாவ் நிகோலாவிச் குலகோவ் - வியாக்டோகிங் சயின்ஸ் அமைப்பு அனைத்து ரஷ்யன் இயற்பியல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு ஆராய்ச்சி நிறுவனம் ஆய்வுக் கட்டுரை பாதுகாப்பு நடைபெறும் " பற்றி » ஏப்ரல் 2004 13.00 மணிக்கு ரஷ்ய மாநில இயற்பியல் கலாச்சாரம், விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா பல்கலைக்கழகத்தில் கே.311.003.01 என்ற ஆய்வறிக்கை கவுன்சிலின் கூட்டத்தில்: மாஸ்கோ 105112, சைரனெவி பவுல்வர்டு 4, அறை 603. ஆய்வுக் கட்டுரையை நூலகத்தில் காணலாம். ரஷ்ய மாநில உடல் கலாச்சாரம், விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா பல்கலைக்கழகம். "" ஆய்வுக் குழுவின் அறிவியல் செயலர் "oz&drbf--- T000004887 TsOB for Physics and Sports RGAFK 2004. I.V. Chebotareva காப்புரிமை JSC "CDB "BIBKOM" & LLC "Kniga-Service வம்சாவளி ரஷியன் டென்னிஸ் ஒரு தெளிவான வெற்றியை அனுபவித்து வருகிறது 2003 இல் ரஷ்ய டென்னிஸ் சுற்றுப்பயணத்தின் பங்கேற்பாளர்களின் வகைப்பாட்டில் ஆயிரக்கணக்கான இளம் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கு ஒரு உந்துதலாகவும், எடுத்துக்காட்டாகவும், இந்த பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் குறிப்பிடப்படுகிறார்கள் அவர்களின் பெற்றோராக, S.P. Belits-Geiman, I.V. Vsevolodov, A.P. ஸ்கோரோடுமோவா மற்றும் பிறரின் படைப்புகளில், பல்வேறு டென்னிஸ் வீரர்களின் பயிற்சியின் செயல்திறனுக்கான அணுகுமுறைகளை சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். வயது, ஆனால் அவை ஆசிரியர்களால் மாதிரி பண்புகளாக அறிவிக்கப்படவில்லை, பொதுவாக, மற்றும் குறிப்பாக டென்னிஸ் வீரர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. 10-11 வயதில் தங்களை வெளிப்படுத்திய இளம் விளையாட்டு வீரர்கள் பல காரணங்களால் டென்னிஸில் இருந்து மறைந்து போட்டியை நிறுத்துகிறார்கள். போட்டிகளை வெல்வதற்கும் மதிப்பீடுகளைப் பெறுவதற்கும் தேவையான எந்த வகையிலும் இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கு "பயிற்சி" அளிக்கும் போக்கு குறிப்பிடத்தக்கது. இருப்பினும், டென்னிஸ் வீரர்களின் திறன்களின் மேலும் வளர்ச்சியானது, முதலில், "அடிப்படை காலம்" என்று அழைக்கப்படும் பயிற்சியை மேம்படுத்துவதைப் பொறுத்தது. உலகின் வலிமையான டென்னிஸ் வீரர்களில் கிட்டத்தட்ட 90% பேர் 5-7 வயதில் தங்கள் டென்னிஸ் பாடங்களைத் தொடங்கினர், மேலும் 14-16 வயதிற்குள் அவர்கள் சர்வதேச அளவில் தங்கள் சகாக்களிடையே குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியைப் பெற்றனர் என்பதை சர்வதேச மற்றும் உள்நாட்டு அனுபவம் காட்டுகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த காலகட்டத்தில் போட்டி செயல்பாட்டின் முடிவுகள் எப்போதும் பயிற்சியின் முடுக்கம், மாஸ்டரிங் நுட்பங்கள் மற்றும் தந்திரோபாயங்களில் உள்ள ஏற்றத்தாழ்வுகள் மற்றும் மோட்டார் மற்றும் மன குணங்களின் வளர்ச்சியை குறைத்து மதிப்பிடுதல் ஆகியவற்றின் காரணமாக எப்போதும் தேர்ச்சியின் உண்மையான அடித்தளமாக மாறாது. இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை இளம் விளையாட்டு வீரர்களுக்கான போட்டி செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களை உருவாக்குவதாகும். அவர்கள் t3b4W$4YP%fi№3\&Qp RGUFK மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சியின் கட்டுமானத்தின் போது விளையாட்டு வீரர்கள் மற்றும் முடிவுகள் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுதல் மற்றும் திறன்களுக்கான போதுமான மற்றும் நியாயத்தன்மை குறித்த இந்த மதிப்பீடுகளின் கடிதப் பரிமாற்றத்தின் அடிப்படையில் கல்வியியல் நடவடிக்கைகளுக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை மற்றும் கருவியாகும். . இது சம்பந்தமாக, எங்கள் ஆய்வுக்கு பின்வரும் இலக்கு அமைக்கப்பட்டது - 10-11 வயதுடைய இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கையின் (CA) செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆதாரம். இளம் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதுதான் ஆய்வின் நோக்கம். ஆய்வின் பொருள் 10-11 வயதுடைய இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டி செயல்பாடு ஆகும். ஆராய்ச்சி கருதுகோள். டென்னிஸ் வீரர்களின் பயிற்சியின் ஆரம்ப, அடிப்படைக் காலகட்டத்தின் போட்டிச் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள், பயிற்சியின் முடுக்கம், மாஸ்டரிங் நுட்பம் மற்றும் தந்திரோபாயங்களில் உள்ள ஏற்றத்தாழ்வுகள் மற்றும் வளர்ச்சியைக் குறைத்து மதிப்பிடுதல் போன்ற காரணங்களால் எப்போதும் தேர்ச்சியின் உண்மையான அடிப்படையாக மாறாது என்ற அனுமானத்திலிருந்து நாங்கள் முன்னேறினோம். மோட்டார் மற்றும் மன குணங்கள். நாங்கள் உருவாக்கிய போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்கள் இளம் விளையாட்டு வீரர்களின் பயிற்சியை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டியாகவும் முன்நிபந்தனையாகவும் இருக்கும். ஆய்வின் நோக்கங்கள், முறைகள் மற்றும் ஆய்வு நோக்கங்கள் 1. விளையாட்டுகளில், குறிப்பாக டென்னிஸில் போட்டிச் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல், பகுப்பாய்வு செய்தல், மாடலிங் செய்தல் ஆகியவற்றில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தைச் சுருக்கவும். 2. இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோல்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், தற்போது அவர்களின் தயாரிப்பு நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 3. 10-11 வயதுடையவர்களுக்கான போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களின் தொகுப்பைத் தீர்மானித்தல், பல்வேறு வகையான தயார்நிலை தொடர்பானது, அத்துடன் விளையாட்டு வீரரின் ஆளுமைப் பண்புகள் மற்றும் மனோதத்துவ பண்புகள் ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துதல். பதிப்புரிமை JSC "CDB "BIBKOM" & LLC "Agency Kniga-Service" 5 4. 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களின் பயிற்சியை 10-புள்ளி மதிப்பீட்டின் அளவுகோல்களின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் உருவாக்கி நடைமுறைப்படுத்தவும். ஆய்வின் போது அடையாளம் காணப்பட்ட ஒரு இளம் டென்னிஸ் வீரர். செட் பணிகளைத் தீர்க்க, பின்வரும் ஆராய்ச்சி முறைகள் பணியில் பயன்படுத்தப்பட்டன: 1. இலக்கிய ஆதாரங்களின் பகுப்பாய்வு 2. போட்டி செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளை மதிப்பிடுவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் முறைகள் 3. உடல் தயார்நிலையை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள் 4. தொழில்நுட்ப தயார்நிலையை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள் 5. முறைகள் மனோதத்துவ குறிகாட்டிகள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளை மதிப்பிடுவதற்கு 6. கணிதப் புள்ளியியல் முறைகள் ஆய்வின் அமைப்பு ஆய்வு 6 நிலைகளில் நடந்தது. முதல் கட்டம், இலக்கிய ஆதாரங்களின் பகுப்பாய்வு, இந்த வேலையின் நோக்கங்களைக் குறிப்பிடுவதற்கும், மிகவும் போதுமான ஆராய்ச்சி முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், பெறப்பட்ட தரவை அர்த்தமுள்ளதாக விளக்குவதற்கும் சாத்தியமாக்கியது. இரண்டாவது கட்டம் 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கைகளை அவதானிப்பது, அத்துடன் ரஷ்யாவில் முன்னணி குழந்தைகள் பயிற்சியாளர்களின் நிபுணர் கணக்கெடுப்பு. முதல் மற்றும் இரண்டாம் நிலைகளில் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் இந்த வேலையின் முதல் அத்தியாயத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன. மூன்றாம் நிலை 10-11 வயதுடைய இளம் டென்னிஸ் வீரர்களில் SD இன் செயல்திறனைப் பாதிக்கும் குணங்கள், ஆளுமைப் பண்புகள் மற்றும் தயார்நிலை குறிகாட்டிகளை அடையாளம் கண்டு மதிப்பிடுவதற்குத் தேவையான முறைகளின் தேடல், மேம்பாடு மற்றும் சோதனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. இந்த கட்டத்தின் முடிவுகள் இரண்டாவது அத்தியாயத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. நான்காவது நிலை - கற்பித்தல் சோதனை 4 ஆண்டுகளில் நடந்தது. 1998 முதல் 2002 வரை, “ஒலிம்பிக் ஹோப்ஸ் ஆஃப் ரஷ்யா” போட்டிகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர் தொடர்ந்து அறிவியல் குழுவின் பணிகளில் நேரடியாக பங்கேற்றார், இதன் விளைவாக சோதனை தரவு பெறப்பட்டது. மொத்தம் 10-11 வயதுடைய 200 சிறந்த டென்னிஸ் வீரர்கள் சோதனை செய்யப்பட்டனர். இணையாக - பதிப்புரிமை OJSC "CDB "BIBKOM" & LLC "ஏஜென்சி Kniga-Service" 6 அதே காலகட்டத்தில், சோதனை செய்யப்பட்ட விளையாட்டு வீரர்களின் போட்டி செயல்பாடு பதிவு செய்யப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது. ஐந்தாவது கட்டம் சோதனை தரவுகளின் கணித மற்றும் புள்ளிவிவர செயலாக்கமாகும், இது கற்பித்தல் நிலைமைகளில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பாரம்பரிய முறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்பட்டது. 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களில் SD இன் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோல்களை அடையாளம் காணுதல். ஆறாவது நிலை CSKA விளையாட்டு மற்றும் இளைஞர் விளையாட்டுப் பள்ளியில் (ஏப்ரல் 2003) இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் இறுதிச் சோதனையாகும். 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களின் SD இன் செயல்திறனுக்காக நாங்கள் கண்டறிந்த அளவுகோல்கள் அவர்களின் தயார்நிலையின் நிலைக்கு ஒத்திருந்தன என்பது இதன் போது வெளிப்படுத்தப்பட்டது ஆய்வின் முடிவு: - 10-11 வயதுடைய இளம் விளையாட்டு வீரர்களுக்கு, 10-11 வயதுடைய இளம் விளையாட்டு வீரர்களுக்கு, ஒரு டென்னிஸ் வீரரின் போட்டிச் செயல்பாடு - செயல்திறனின் முக்கிய, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அளவுகோல் தயாரிப்பு செயல்பாட்டில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக இல்லை என்பது வெளிப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்டது; - 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களின் SD இன் செயல்திறனைப் பாதிக்கும் குணங்கள், ஆளுமைப் பண்புகள் மற்றும் தயார்நிலை குறிகாட்டிகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவர்களின் உகந்த நிலைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, இது இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் SD இன் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோலாகக் கருதப்படலாம்; - 10-11 வயதுடைய எஸ்டி டென்னிஸ் வீரர்களின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களின் கடிதப் பரிமாற்றத்தை இந்த குறிகாட்டிகளின்படி அவர்களின் தயார்நிலையின் நிலைக்கு நாங்கள் அடையாளம் கண்டோம்; - ஒவ்வொரு SD செயல்திறன் அளவுகோலுக்கும் மதிப்பீடு அளவுகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் விளைவாக பரஸ்பர மத்தியஸ்தம் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டிற்குத் தேவையான ஆளுமைப் பண்புகளின் அடிப்படையில், போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்களுக்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையில் வேலையின் தத்துவார்த்த முக்கியத்துவம் உள்ளது. ஆய்வறிக்கை ஆராய்ச்சியின் நடைமுறை முக்கியத்துவம் இளம் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கு பயிற்சியளிக்கும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்துவதற்கான நேரடி நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களுக்கான எஸ்டியின் செயல்திறனுக்கான பதிப்புரிமை JSC மத்திய வடிவமைப்பு பணியகம் BIBKOM & LLC Kniga-Service Agency 7 என்ற ஆய்வுக் கட்டுரையில் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் வழங்கப்பட்ட அளவுகோல்களின் சிக்கலானது, சிறப்பு டென்னிஸ் கிளப்புகளின் வேலையில் செயல்படுத்த நேரடியாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். . ஒலிம்பியன் ஸ்போர்ட்ஸ் ஸ்கூல் மற்றும் சிஎஸ்கேஏ ஸ்போர்ட்ஸ் ஸ்கூல் ஆகியவற்றில் இளம் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் நடைமுறையில் ஆய்வுக் கட்டுரையின் தலைப்பில் ஆராய்ச்சி முடிவுகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன (ஆய்வுக் கட்டுரையில் இரண்டு செயல்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன). ஆய்வறிக்கையின் தலைப்பில் ஆராய்ச்சி முடிவுகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன (இரண்டு செயல்கள் ஆய்வுக் கட்டுரையில் வழங்கப்பட்டுள்ளன) இளம் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கு ஒலிம்பியாட் விளையாட்டுப் பள்ளி, விளையாட்டுப் பள்ளி சிஎஸ்கேஏ, பாலாஷிகா டென்னிஸ் கிளப் மற்றும் பயிற்சியில் பயிற்சி அளிக்கப்பட்டது. "ரஷ்யாவின் ஒலிம்பிக் நம்பிக்கைகள்" என்ற மறுஆய்வு போட்டிகளை நடத்துதல். ஆசிரியர் ரஷ்ய டென்னிஸ் கூட்டமைப்பிற்கு (RFT (பின் இணைப்புகளைப் பார்க்கவும்)) ஒரு கடிதத்தைத் தயாரித்தார், இது ரஷ்ய டென்னிஸ் சுற்றுப்பயணத்தின் விதிமுறைகளை மாற்றுவதற்கும், கிட்டத்தட்ட அனைத்து முக்கிய போட்டிகளுக்கும் முன்பாக போட்டிகளை நடத்தும் முறையை விரிவுபடுத்துவதற்கும் பல திட்டங்களை அமைக்கிறது. . கடிதம் RTTTFTR பயிற்சி கவுன்சிலால் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்பட்டது. பாதுகாப்பிற்காக முன்வைக்கப்படும் முக்கிய விதிகள்: 1. டென்னிஸ் வீரரின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோல் - 10-11 வயதுடைய இளம் விளையாட்டு வீரர்களுக்கான மதிப்பீடு - தயாரிப்பு செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்கதாக இல்லை. 2. இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான முக்கிய அளவுகோல்கள் பல்வேறு வகையான தயார்நிலைகளுடன் மட்டுமல்லாமல், மனித வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி-விருப்ப, மனோதத்துவ, அறிவுசார் மற்றும் அறிவாற்றல் கோளங்களுடன் தொடர்புடையவை. 3. போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனுக்கான ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்துவது நம்பிக்கைக்குரிய டென்னிஸ் வீரர்களின் தேர்வின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் அவர்களின் விளையாட்டுப் பயிற்சியைத் தனிப்படுத்துவதற்கும் சாத்தியமாக்குகிறது. ஆய்வுக் கட்டுரையின் அமைப்பு. ஆய்வுக் கட்டுரை ஒரு அறிமுகம், நான்கு அத்தியாயங்கள், நடைமுறைப் பரிந்துரைகள், முடிவுகள், நூலியல் மற்றும் பிற்சேர்க்கைகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த வேலை 178 பக்க உரைகளில் வழங்கப்படுகிறது, இதில் 20 அட்டவணைகள், 14 புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன. பதிப்புரிமை JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency 8 பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியலில் 260 ஆதாரங்கள் உள்ளன, அவற்றில் 37 வெளிநாட்டு மொழிகளில் உள்ளன. பணியின் உள்ளடக்கம் அறிமுகமானது ஆராய்ச்சியின் பொருத்தம், அதன் புதுமை, கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்துகிறது, இலக்கு, கருதுகோள் மற்றும் பாதுகாப்புக்காக சமர்ப்பிக்கப்பட்ட விதிகளை உருவாக்குகிறது. முதல் அத்தியாயம் நமக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சனை பற்றிய இலக்கியத்தை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. குறிப்பாக, இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கும் மாடலிங் செய்வதற்கும் உள்ள சிக்கல் வெளிப்படுகிறது, மேலும் இந்த செயல்பாட்டிற்கான அகநிலை மற்றும் புறநிலை அளவுகோல்களின் பிரச்சினை எழுப்பப்படுகிறது. டென்னிஸ் விளையாட்டின் உளவியல் பண்பு, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனுக்கு பங்களிக்கும் டென்னிஸ் வீரரின் உளவியல் பண்புகள் உட்பட கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. டென்னிஸில் உணர்ச்சிகள், சிந்தனை, சுயமரியாதை மற்றும் அபிலாஷையின் அளவு ஆகியவற்றின் பங்கு கருதப்படுகிறது. இரண்டாவது அத்தியாயம் பணிகளை வரையறுப்பதற்கும் ஆராய்ச்சி முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் கற்பித்தல் பரிசோதனையை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. மூன்றாவது அத்தியாயம் ஆய்வின் முடிவுகளை விவரிக்கிறது, மேலும் நான்காவது அத்தியாயம் அவற்றைப் பற்றிய விவாதத்தை முன்வைக்கிறது. ஆராய்ச்சி முடிவுகள் மற்றும் விவாதம். வெற்றி அல்லது தோல்விக்கான சாத்தியம் ஒவ்வொரு டென்னிஸ் வீரரின் வெற்றி அல்லது போட்டிச் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள் (உதாரணமாக, சரியான நேரத்தில் மற்றும் நியாயமான எதிர்ப்பு) மற்ற நடவடிக்கைகளுடன் வருகிறது. போட்டி செயல்பாட்டின் செயல்திறன் முக்கியமாக தனிப்பட்ட போட்டிகள் மற்றும் போட்டிகளில் வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகளைக் கொண்டுள்ளது. டென்னிஸ் வீரர்களின் பல்வேறு தேசிய மற்றும் சர்வதேச வகைப்பாடுகள், வயது, பாலினம், பரிசு நிதி மற்றும் வெற்றியின் பல குறிகாட்டிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் மதிப்பீடுகளில் போட்டிச் செயல்பாட்டின் செயல்திறன் மிகவும் முழுமையாகவும் புறநிலையாகவும் பிரதிபலிக்கிறது. ஒரு டென்னிஸ் வீரரின் வகைப்பாடு எண், போட்டி நெறிமுறைகளின் அடிப்படையில் அவரது தரவரிசை இடத்தை தீர்மானிப்பதே இத்தகைய வகைப்பாடுகளின் இறுதி இலக்கு. 1999 இல் 10-11 வயதுடைய பெண் டென்னிஸ் வீரர்கள் மற்றும் டென்னிஸ் வீரர்கள் மற்றும் அதே விளையாட்டு வீரர்கள் குழுவின் வகைப்பாட்டின் இயக்கவியல் மற்றும் கட்டமைப்பைப் பற்றிய ஆய்வை நாங்கள் மேற்கொண்டோம், ஆனால் 2003 இல் 13-14 வயதில். அட்டவணை 1. 1 2 3 4 5 6 7 பெண் டென்னிஸ் வீரர்களுக்கான வகைப்பாடு குறிகாட்டிகளின் தொடர்புகள். 1 2 குறிகாட்டிகள் 5 6 3 4 7 14 -38 -09 1999 இல் நடந்த போட்டிகளின் எண்ணிக்கை 82 51 91 30 போட்டிகளின் எண்ணிக்கை 1999 91 96 51 -31 -29 38 1999 இல் வெற்றிகளின் எண்ணிக்கை - 726 1999 - 726 புள்ளிகள் -48 -06 51 54 30 07 -18 -77 2003 புள்ளிகள் 14 38 1999 மதிப்பீடு -38 -31 -27 -48 -18 -01 2003 மதிப்பீடு -09 -29 -39 -06 -77 - 01 குறிப்பு நிலை: குறிப்பிடத்தக்க முக்கியத்துவம் தடிமனாக காட்டப்பட்டுள்ளது. 1999 இல் விளையாடப்பட்ட போட்டிகளின் எண்ணிக்கையின் குறிகாட்டிகள், வென்ற போட்டிகள் மற்றும் வெற்றிகள் மிகவும் தொடர்புள்ளவை என்பதை அட்டவணை 1 இல் இருந்து பார்க்கிறோம். குறைந்த அளவிற்கு, ஆனால் நம்பகத்தன்மையுடன் (ப<0,05) коррелируют с этими показателями на- бранные в 1999 году очки и ранговое место (классификационный номер). Из этого следует, что все участники имеют сходные показатели числа турниров, матчей и побед, однако этот фактор менее значим для начисления очков и, со- ответственно, места в классификации. Еще одна значимая связь у показателя числа очков 2003 года с рейтингом в том же году. Одновременно, мы не видим достоверных связей в успешности соревновательной деятельности юных теннисисток 10-11 лет с их же достиже- ниями в 2003 году. Графически по методу наибольшего корреляционного пути (по Л.К. Выханду) структура показателей классификации у девочек представлена на рис. 1 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 91 5 96 -77~| 54 -48 Рис. 1 Структура показателей классификации в группе девочек Таблица 2. Факторный анализ показателей классификации теннисисток. 1 2 3 4 5 6 7 Показатели Число турниров 1999 г Число матчей 1999 г. Число побед в 1999 г. Очки 1999 года Очки 2003 года Рейтинг 1999 года Рейтинг 2003 года Собственное значение Полнота факторизации в % Фактор 1 Фактор 2 0,30 0,87 0,94 0,10 0,94 -0,01 0,66 0,36 0,47 -0,79 -0,49 -0,29 -0,43 0,84 3,60 1,63 51,5 23,3 Примечание: значимые факторные веса выделены жирным шрифтом. Факторный анализ выявил 2 значимых фактора. Полнота факторизации составляет соответственно 51,5 % и 23,3 % (в сумме 74, 8 %). В первый фактор со значимыми весами вошли все показатели числа тур- ниров, матчей и побед 1999 г. Следовательно, юных теннисисток 10-11 лет в 1999 году, прежде всего, объединяло мнение относительно числа турниров, матчей и стремления к умножению количества побед. Обратим внимание на равенство числа побед у лидеров и аутсайдеров Классификации Российского теннисного тура. Очевидно, что для формирова- ния чувства успешности юному теннисисту необходимо определенное число турниров, матчей и побед (соответственно 7-11, 29-43, 19-30 для девочек и 6- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 11 10, 22-36 16-28 для мальчиков) в некоторой степени безотносительно к силе соперников. Фактор 2 свидетельствует о специфичности показателей 2003 года по от- ношению к показателям 1999 года. Вполне возможно, что логика эффективно- сти соревновательной деятельности 1999 г. не прослеживается в эффективности тех же теннисистов в 2003 году (корреляция близка к нулевой). Отдельно мы рассмотрели структуру аналогичных показателей классифи- каций 1999 и 2003 года у мальчиков. Здесь мы видим сходство и, одновремен- но, несколько иную структуру связей показателей классификации. Сходство состоит в высокой связи показателей числа сыгранных турни- ров, матчей и одержанных побед при одновременной связи с рейтингом. Различие состоит в связях показателей числа очков и рейтинга в 1999 и 2003 годах. При этом, как и в группе девочек, набранные очки и рейтинг досто- верно не коррелируют друг с другом в соответствующие годы. Таблица 3. Корреляции показателей классификации теннисистов. 1 2 3 4 5 6 7 Показатели Число турниров 1999 г. Число матчей 1999 г. Число побед в 1999 г. Очки 1999 года Очки 2003 года Рейтинг 1999 года Рейтинг 2003 года 1 96 83 22 -08 -69 -06 2 96 95 33 11 -79 -19 3 83 95 39 31 -81 -30 4 22 33 39 56 -61 -56 5 -08 11 31 56 -51 -75 6 -69 -79 -81 -61 -51 7 -06 -19 -30 -56 -75 50 50 Примечание: достоверный уровень значимости выделен жирным шрифтом. Эффективность соревновательной деятельности определяется не только исходом турниров, матчей и числом достигнутых побед, но и соотношением основных показателей игры. В 1-ой главе мы рассмотрели основной перечень такого рода показателей, во 2-ой главе представлена методика их определения по результатам конкретного сета, гейма, матча, сыгранных конкретным тенни- систом. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 12 Таблица 4. Корреляционные связи показателей оценки соревновательной деятельности девочек 10-11 лет. 1 2 3 4 5 6 7 8 Показатели «Эйсы» 2-е ошибки Активно выигранные Невынужденные ошибки Выходы к сетке Выигранные у сетки КС. К.Р.А. 1 0,13 0,25 -0,25 -0,06 0,06 0,10 0,36 2 0,13 -0,29 -0,05 -0,19 -0,19 -0,04 -0,31 4 3 5 6 0,25 -0,25 -0,06 0,06 -0,29 -0,05 -0,19 -0,19 0,29 0,56 0,66 0,14 0,32 0,29 0,56 0,14 0,53 0,66 0,32 0,53 -0,14 -0,53 -0,00 -0,05 0,87 -0,10 0,54 0,56 7 8 0,10 0,36 -0,04 -0,31 -0,14 0,87 -0,53 -0,10 -0,00 0,54 -0,05 0,56 0,08 0,08 Примечание: статистически значимые корреляции выделены жирным шрифтом Взаимосвязи комплекса игровых показателей в таблице 5 определяются: активно выигранными мячами, выходами к сетке, выигранными у сетки мячами и коэффициентом результативной активности. Эти показатели имеют по 3 зна- чимых корреляции с остальными. Показатели числа «эйсов», двойных ошибок и невынужденных ошибок достоверных связей не имеют. Коэффициент стабильности имеет логически объяснимую отрицательную связь с иевынужденными ошибками теннисиста. Графически по методу наибольшего корреляционного пути (по Л.К. Выханду) структура игровых показателей у девочек 10-11 лет представлена на рис. 3. Факторизация матрицы интеркорреляций игровых показателей выявила 2 значимых фактора, объясняющих 38,5% и 21,5 %, т.е. 60 % всей изменчивости задействованных показателей. В первом факторе наиболее весомо представле- ны показатели активно выигранных мячей и результативной активности. Во втором- это показатели невынужденных ошибок и стабильности. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 13 1 1 -31 66 7 36 8 1 87 3 f> 6 படம்.3. 10-11 வயதுடைய சிறுமிகளின் போட்டி நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடுவதற்கான குறிகாட்டிகளின் அமைப்பு பெண்கள் குழுவில் உள்ள தொடர்பு மற்றும் காரணி பகுப்பாய்வுகளின்படி, இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் விளையாட்டின் முக்கிய போக்குகளைப் பற்றி பேசலாம்: தீவிரமாக வென்றவர்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு பந்துகள் மற்றும் கட்டாயப்படுத்தப்படாத பிழைகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு, அத்துடன் பயனுள்ள செயல்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மையின் முக்கிய பங்கு. அட்டவணை 5. 10-11 வயதுடைய பெண் டென்னிஸ் வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடுவதற்கான குறிகாட்டிகளின் முக்கிய காரணிகள். குறிகாட்டிகள் காரணி 1 காரணி 2 “Aces” 1 0.20 -0.55 2 2 வது பிழைகள் -0.39 -0.00 3 செயலில் வென்றது 0.93 -0.00 கட்டாயப்படுத்தப்படாத பிழைகள் 4 0.26 -0.84 - 0.03 net 70 50 க்கு எதிராக 70 50 7 - 0.09 கே.எஸ். 8 கே.ஆர்.ஏ. 0.87 -0.35 Eigenvalue 3.08 1.72 காரணியாக்கம் முழுமை 38.5 21.5 குறிப்பு: குறிப்பிடத்தக்க காரணி எடைகள் தடிமனாக உள்ளன. சிறுவர்களின் குழுவில் விளையாட்டு குறிகாட்டிகளின் தொடர்பு மற்றும் காரணி பகுப்பாய்வு விளையாட்டு கூறுகளின் சற்று வித்தியாசமான கட்டமைப்பை வெளிப்படுத்தியது. காப்புரிமை JSC "CDB "BIBKOM" & LLC "Agency Kniga-Service" 14 முதலாவதாக, பெண்களின் தரவுகளுடன் உள்ள ஒற்றுமையைக் கவனிப்போம்: புள்ளியியல் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க மூன்று இணைப்புகள் ஒவ்வொன்றும் செயலில் வென்ற பந்துகள், வலை மற்றும் பந்துகளை அணுகுவதற்கான குறிகாட்டிகளைக் கொண்டுள்ளன. வலையில். அதே நேரத்தில், "ஏஸ்களின்" பங்கு அதிகரித்தது: அவை தீவிரமாக வென்ற புள்ளிகளை நிரப்பியது மற்றும் நிகர நுழைவுகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்க அவசியமானதாக மாறியது. வெளிப்படையாக, வலுவான சேவையை வைத்திருப்பது வலைக்கு அடிக்கடி பயணங்களை ஊக்குவிக்கிறது. அட்டவணை 6. 10-11 வயதுடைய டென்னிஸ் வீரர்களிடையே போட்டி நடவடிக்கைகளை மதிப்பிடுவதற்கான குறிகாட்டிகளின் தொடர்புகள். குறிகாட்டிகள் 3 1 2 4 6 7 8 5 ஏசஸ் 0.10 0.55 -0.03 0.21 0.45 0.06 0.15 2 வது தவறுகள் -0.05 0.19 -0.13 -0, 02 -0.37 -0.09 0.40 0.10 ively வென்றது 0.55 -0.05 கட்டாயப்படுத்தப்படாத பிழைகள் -0.03 0.19 0.42 0 .42 0.25 -0.21 -0.28 நிகர அணுகல்கள் 0.21 -0.13 0.61 0.42 0.48 -0.09 0.35 நிகரத்திற்கு எதிராக வெற்றிகள் 0.45 -0.02 0 .55 0.80 - 61 07 -0.21 -0.09 -0.11 -0.46 கே.எஸ். கே.ஆர்.ஏ. 0.15 -0.09 0.10 -0.28 0.35 0.16 -0.46 குறிப்பு: குறிப்பிடத்தக்க உறவுகள் தடிமனாக உயர்த்திக் காட்டப்பட்டுள்ளன. சிறுவர்களின் குழுவில், ஸ்திரத்தன்மைக்கும் பயனுள்ள செயல்பாட்டிற்கும் இடையே ஒரு வகையான "சமநிலை" இருந்தது. இந்த குறிகாட்டிகள் நேர்மாறான சார்புடையதாக மாறியது. இதற்கான காரணத்தை காரணி பகுப்பாய்வு முடிவுகளில் காணலாம். நவீன டென்னிஸ் வீரரின் தொழில்நுட்ப ஆயுதக் களஞ்சியம் மிகவும் மாறுபட்டது. இது தாக்குதல் மற்றும் தற்காப்பு இயல்புடைய பல பிரச்சனைகளை தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தொழில்நுட்ப நுட்பங்களைச் செயல்படுத்துவது இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான மிகக் குறுகிய கால அவகாசம் மற்றும் செயல்பாட்டால் சிக்கலானது, அத்துடன் துல்லியம், வலிமை, உருமறைப்பு மற்றும் வானிலை நிலைமைகளுக்கு போதுமான அளவு, பாதுகாப்பு, நிலை மற்றும் எதிரியின் இயக்கங்கள் மற்றும் (அல்லது) பங்குதாரர். இளம் டென்னிஸ் வீரர்களின் நுட்பங்களை மதிப்பீடு செய்து தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நடைமுறைக்கு ஏற்ப, நாங்கள் 2 குழுக்களின் முறைகளைப் பயன்படுத்தினோம் (நிபுணர் மதிப்பீடு மற்றும் இலக்கு முறை), இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் 6 அடிப்படை நுட்பங்கள் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டன: பதிப்புரிமை JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book Agency Service" ரீபவுண்ட் மற்றும் வாலியில் இருந்து 15 இடது மற்றும் வலது உதைகள், "ஸ்மாஷ்" செய்து பரிமாறவும். பெரும்பாலான விளையாட்டுகளில் வெற்றிகரமான போட்டிச் செயல்பாடுகளுக்கு உடல் பயிற்சி அடிப்படை முன்நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும், மேலும் டென்னிஸ் விதிக்கு விதிவிலக்கல்ல. ஒரு போட்டியின் போது உடல் தயார்நிலையை மதிப்பிடுவது, ஒரு குறிப்பிட்ட போட்டியின் தீவிரம் மற்றும் அதன் தொழில்நுட்ப தீவிரம் ஆகியவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகள் காரணமாக, பல காரணங்களுக்காக முழுமையாக ஒப்பிடக்கூடியதாகவும் பகுப்பாய்வுக்கு ஏற்றதாகவும் தெரியவில்லை. உடல் தகுதியின் கட்டமைப்பை நிறுவ, தொடர்பு மற்றும் காரணி பகுப்பாய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன (அட்டவணைகள் 7, 8). பெண்கள் குழுவில், நம்பத்தகுந்த குறிப்பிடத்தக்க இணைப்புகள் குறிப்பிடத்தக்கவை (ப<0,05) всех задейство- ванных показателей. Этот факт указывает на наличие единого физического свойства, качества, присущего всем этим показателям. Этот вывод косвенно подтверждается и уточняется результатами фактор- ного анализа. Таблица 7. Корреляция показателей физической подготовленности теннисисток 10-И лет. Показатели 6 1 3 4 5 2 Бег(6x8) 1 0,80 -0,56 0,57 -0,42 -0,67 «Веер» 2 0,80 -0,62 0,45 -0,47 -0,59 Прыжок вверх 3 -0,56 -0,62 -0,55 0,62 0,69 Бег 30 м 4 0,57 0,45 -0,55 -0,40 -0,53 Метание мяча 5 -0,42 -0,47 0,62 -0,40 0,68 Прыжок в длину 6 -0,67 -0,59 0,69 -0,53 0,68 Примечание: значимые корреляции выделены жирным шрифтом Графически, по методу наибольшего корреляционного пути (по Л.К. Выханду) структура корреляционных связей показателей физической подготов- ленности теннисисток 10-11 лет представлена на рис. 4 Выявлен всего один значимый фактор, все факторные веса которого зна- чимые и близки по своему уровню связи с данным фактором. Полнота фактори- зации одним фактором составляет почти 70 %. Фактор интерпретирован нами как проявление скоростных качеств. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 16 80 Б7 69 68 Рис.4. Структура показателей физической подготовленности теннисисток 10-11 лет В группе теннисистов-мальчиков 10-11 лет результаты корреляционного и факторного анализа иные. Наибольшим числом значимых корреляционных связей обладают показа- тели челночного бега и прыжка в длину с места. При этом, последний обладает связями со всеми показателями, кроме метания мяча. Показатель метания мяча не имеет значимых корреляций с остальными показателями, задействованными в данном наборе. Очевидно, у теннисистов 10-11 лет серьезное внимание обра- щается на работу ног (перемещение и прыжковые усилия), которые в совою очередь, отмечаются нами основными критериями эффективности соревнова- тельной деятельности. Таблица 8. Корреляция показателен физической подготовленности теннисистов 10-11 лет. Показатели 1 2 3 4 5 6 0,75 -0,27 0,69 -0,08 -0,48 -0,29 0,34 -0,28 -0,44 -0,39 -0,12 0,58 -0,19 -0,53 Бег (6x8) 1 «Веер» 2 0,75 Прыжок вверх 3 -0,27 -0,29 Бег 30 м 4 0,69 0,34 -0,39 Метание мяча 5 -0,08 -0,28 -0,12 -0,19 6 -0,48 -0,44 0,58 -0,53 0,04 Прыжок в длину Примечание: значимые корреляции выделены жирным шрифтом 0,04 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 17 Графически по методу наибольшего корреляционного пути (по Л.К. Выханду) структура корреляционных связей показателей физической подготов- ленности теннисистов 10-11 лет представлена на рис. 5. 69 4 75 1 3 58 2 | -~-чэ 6 Рис.5. Структура показателей физической подготовленности теннисистов 10-11 лет Результаты корреляционного анализа подтверждаются и уточняются дан- 4v ными факторного анализа. В группе мальчиков выявлено 2 значимых фактора с полнотой факторизации 49,2 % и 20,2 % (всего 69,4 %). В первом факторе дос- товерно значимые (р < 0,05) связи имеют показатели челночного бега, веера, бега 30 м и прыжка в длину с места (наибольший факторный вес у челночного бега 6x8 м. Во втором факторе значимым весом располагает лишь показатель мета- ния мяча. У мальчиков в используемом наборе показателей физической подготов- ленности он более специфичен, поскольку характеризует быстроту движений руками. Можно предположить, что одной из причин такого положения в группе мальчиков является игра одной рукой, как справа, так и слева, т.е. более отчет- ливое у них (по отношению к девочкам) выделение право - (или) леворукости. Эффективность соревновательной деятельности определяется не только исходом турниров, матчей и числом достигнутых побед, но и функционирова- нием центральной нервной системы. Вне всякого сомнения такие свойства нервной системы как сенсомоторное реагирование, реакция!на?движущийся объект, быстрота и приемлемый Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 18 темп движений, скорость переработки информации, подвижность нервной сис- темы, особенности внимания, а также мышечная чувствительность - несомнен- ные предпосылки игровых действий. Таблица 9. Корреляционные связи психофизиологических показателей девочек 10-11 лет. Показатели Время простой реакции РДО Быстрота движений Темп движений Переработка информации Теппинг-тест Устойчивость внимания Мышечное чувство 1 0,21 0,55 0,05 0,44 0,50 0,49 0,31 3 2 0,21 0,55 0,56 0,56 0,46 0,05 0,38 0,33 -0,05 0,06 0,35 0,48 0,25 0,40 6 4 5 7 0,05 0,44 0,50 0,49 0,46 0,38 -0,05 0,35 0,05 0,33 0,06 0,48 0,15 -0,02 -0,13 0,15 0,30 0,36 -0,02 0,30 0,63 -0,13 0,36 0,63 -0,06 0,32 0,24 0,21 8 0,31 0,25 0,40 -0,06 0,32 0,24 0,21 Примечание: статистически значимые корреляции выделены жирным шрифтом Таким образом, рассмотренные выше корреляционная и факторная струк- туры психофизиологических показателей позволяют выявить сходство и, вме- сте с тем, определенную специфику успешной соревновательной деятельности юных теннисистов 10-11 лет. Ключевым моментом игры является повышение быстроты, имеются ком- пенсаторные связи психофизиологических показателей, как в одной, так и в другой группах. Корреляционпая и факторная структуры в обеих группах за- метно различаются. Если в группе девочек сначала реакция на простую ситуа- цию, затем «взвешенно внимательная оценка», а уж затем темповой ответ, то у мальчиков она связана с внимательным реагированием (оценкой ситуации), за- тем с реакцией на мяч и последующей переработкой информации. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 19 ВЫВОДЫ 1. Анализ теоретического и практического опыта изучения соревновательной деятельности (СД) в спорте, и, в частности, в теннисе, показал актуальность и многогранность этой проблемы, обращенной к культурно-историческим кор- ням, ее высокую личностную значимость. Эффективность СД представляется нам особым мироощущением, базирую- щимся на широком комплексе свойств личности, качеств и навыков, приобре- таемых в ходе деятельности, связанной с возможностью их реализации в усло- виях спортивной борьбы. 2. Правомерность изучения СД юных теннисистов 10-11 лет базируется на уче- те возрастных особенностей детей 10-11 лет. 3. Исключительно высокие темпы развития тенниса в последние десятилетия привели к ранней специализации и большой соревновательной практике юных теннисистов, которые уже с 12-летнего возраста начинают активно участвовать в официальных чемпионатах, а с 14-летнего - вступают на профессиональный путь. Причем, главным и единственным критерием эффективности их спортивной подготовленности является место в теннисной классификации (рейтинг). 4. Проведенное исследование выявило тенденцию к общему устремлению мак- симального увеличения количества сыгранных турниров, доходящих до 20 в год. Однако, положение в рейтинге определяется не количеством сыгранных турниров, а числом побед в них. Следовательно, целесообразно при планировании календаря участия в со- ревнованиях исходить не из количества сыгранных турниров, а их качества, которое должно соответствовать уровню подготовленности юного теннисиста 10-11 лет. Исследования показали, что наиболее положительный результат достигается при участии в 7-9 турнирах, 29-40 матчах, в которых необходимо одержать 1925 побед. 5. Анализ статистических данных, лежащих в основе составления российской Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 20 теннисной классификации, показал отсутствие достоверных связей (при р<0,05) между местами, занимаемыми в рейтинге теннисистами в 10-11 лет, и затем через 4 года в возрасте 13-14 лет. Причем, за это время «потери», т.е. вы- бывание из рейтинга, и, соответственно, прекращение занятий теннисом со- ставляет 27% у девочек, а у мальчиков 25%. 6. Таким образом, в возрасте 10-11 лет рейтинг не имеет прогностической зна- чимости и не может рассматриваться как главный, а в настоящее время и един- ственный критерий эффективности СД юных теннисистов этого возраста. 7. Проведенные исследования психофизиологических качеств позволили опре- делить комплекс критериев, влияющих на эффективность СД юных тенниси- стов 10-11 лет, в число которых входят: показатели быстроты сенсомоторной реакции, точность реакции на движущийся объект, быстрота и темп движения, скорость приема и переработки информации, точность мышечио-двигательных ощущений, устойчивость внимания. Причем, их уровень и особенности взаимосвязи для девочек и мальчиков имеют определенную специфичность. 8. Активное участие в тренировочном и соревновательном процессе требует от юных теннисистов высокого уровня притязаний. Процедура определения мотивационной структуры уровня притязаний по методике Гербачевского В.К. по- зволила выявить факторную структуру мотивации, показатели которой значимо взаимосвязаны с показателями эффективности СД и выступают в роли непо- средственных побудителей субъекта к деятельности. 9. Запись СД осуществлена с помощью разработанной при участии автора ком- пьютерной методики. Полученные результаты выявили возможность рассмот- рения в качестве критериев СД показателей стабильности (КС), результативной активности (КРА). Причем, если значимость стабильности в этом возрасте не подлежит сомнению, то, как правило, формирование результативной активно- сти многие тренеры относят к более старшему возрасту. Исследования показали, что стремление и возможность играть результа- тивно активно в возрасте 10-11 лет определяет будущий победный стиль игры. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 21 Это подтверждается выделенными в результате факторного и корреляционного анализов значимые элементы техники: подача, выход к сетке, завершающий выигрыш ударами с лета. Владение этими техническими элементами может рассматриваться как критерий эффективности СД теннисистов 10-11 лет. 10. Результаты исследования показателей развития физических качеств под- тверждают общепринятые представления о доминирующей роли скоростных качеств для спортсменов этой возрастной группы. Показатели тестирования скоростно-силовых, скоростных качеств и ско- ростной выносливости, несомненно, в первую очередь, могут быть использова- ны в качестве оценки соответствия критериям эффективности СД. 11. Таким образом, критерии эффективности СД юных теннисистов 10-11 лет носят комплексный характер и характеризуют их личность, психофизиологиче- ские особенности и спортивную подготовленность. 12. Разработаны 10-бальные (процентильные) оценочные шкалы по каждому из изученных показателей, которые позволяют сопоставить экспериментальные данные между собой и с критериями СД. Это дает возможность выявить инди- видуальные особенности теннисиста 10-11 лет и дать рекомендации по отбору перспективного к достижению высоких спортивных результатов контингенту. 13. Практические рекомендации, разработанные в ходе работы по индивидуа- лизации тренировочного процесса и управлению спортсменом в ходе СД, включают комплекс игровых упражнений на корте и вне его. Также психологопедагогические рекомендации, которые были успешно апробированы и затем внедрены в практику работы спортивных школ и теннисных клубов. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 22 По теме диссертации автором были опубликованы 4 научные работы. 1. Иванова Т.С., Иванов Л.С., Пикалова А.В. Анализ соревновательной деятельности юных теннисистов в условиях повышенной психической напря- женности // Сб. научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК, посвя- щенных 80-летию академии. - М: Физическая культура, образование и наука, 1998.-С.137-142. 2. Иванова Т.С., Пикалова А.В. Использование зарубежного опыта психологической подготовки в тренировке теннисистов // Сб. научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК, посвященных 80-летию академии.- М.: Физическая культура, образование и наука, 1998. - СД20-122. 3. Иванова Т.С., Пикалова А.В. Смотр будущих чемпионов - Матчбол теннис - №5.-1999. - С.72-73. 4. Дмитров А.А., Иванова Т.С., Пикалова А.В. Особенности соревновательной деятельности и подготовленности юных теннисистов // Фи- зическое воспитание и спорт учащейся молодежи: Сб. научных и научнометодических статей. - М.: РИД МГИУ., 2001. - С.177-180. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Ill Hill Hill "" ~ " Z, Д -г T000004887 ЦОБ по ФКиС РГАФК ^ У ЦОБпоФКнС Ч.з. 4887 T000004887 П32 Пнкалова АВ. Критерии эффективности соревновательной деятельности юных теннисистов 10-11 лет. - 2004 а? Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Тираж 100 экз. Объем 1,0 п.л. Заказ 170 Отпечатано в ООО «Принт Центре» 105122, г. Москва, Сиреневый бульвар, д. 4 телефон: 166-15-72. Изготовление брошюр, авторефератов.

விளையாட்டு வீரர்களின் போட்டி கேமிங் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், விளையாட்டு முடிவு தொடர்பாக அதன் கூறுகளின் முக்கியத்துவத்தை அடையாளம் காணுதல், போட்டி செயல்பாட்டின் செயல்திறன் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டில் விளையாட்டு சாதனைகளின் நிலை ஆகியவற்றை சார்ந்து இருக்கும் காரணிகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. மிக முக்கியமான காரணிகள் பின்வருமாறு:

1. விளையாட்டு வீரர்களை விளையாடும் நுட்பங்களுடன் சித்தப்படுத்துதல் (தொழில்நுட்பங்களின் ஆயுதக் களஞ்சியம்). ஒரு விளையாட்டு விளையாட்டில் போட்டி மோதல் விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது என்பதன் மூலம் இந்த காரணியின் முக்கியத்துவம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதன்படி வீரர்கள் ஒவ்வொரு விளையாட்டிலும் சிறப்பு செயல்களைப் பயன்படுத்தி போட்டி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும் - விளையாட்டு நுட்பங்கள். இந்த காரணி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது: ஒருபுறம், விளையாட்டின் நுட்பங்களை மாஸ்டர் இல்லாமல், போட்டி கேமிங் செயல்பாடு சாத்தியமற்றது; மறுபுறம், விளையாடும் நுட்பங்களின் ஆயுதக் களஞ்சியம் மற்றும் விளையாட்டு நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் மிகவும் சரியான திறன்கள், விளையாட்டு வீரர்களின் போட்டித் திறன் அதிகமாகும்.

2. தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளுடன் விளையாட்டு வீரர்களை சித்தப்படுத்துதல் (தந்திரோபாயங்களின் ஆயுதங்கள்). விளையாட்டுகள் மற்றும் போட்டிகளின் நிலைமைகளில் தொழில்நுட்ப திறனை (உபகரணங்களின் ஆயுதக் களஞ்சியம்) உணர்ந்துகொள்வதற்கான தீர்க்கமான நிலை பரிபூரணத்தின் அளவு மற்றும் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளின் ஆயுதங்கள் ஆகும். காரணிகள் 1 மற்றும் 2 ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன: தந்திரோபாய நடவடிக்கைகள் (ஆயுதக் களஞ்சியம், செயல்திறன்) நேரடியாக தொழில்நுட்பம் மற்றும் விளையாட்டு வீரர்களின் தொழில்நுட்ப திறன் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது, மேலும் விளையாட்டில் தொழில்நுட்பத்தின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை அதிகபட்சமாக செயல்படுத்துவது பல்வேறு தந்திரோபாய நடவடிக்கைகள் மற்றும் தந்திரோபாயத்தைப் பொறுத்தது. வீரர்களின் திறமை. எனவே, விளையாட்டு வீரர்களின் தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய திறன்களைப் பற்றி பேசுவது முறையானது.

3. தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய ஆயுதக் களஞ்சியத்தின் "பயன்பாடு". விளையாட்டு நுட்பங்கள் மற்றும் தந்திரோபாய செயல்களை நன்கு படித்து செயல்படுத்துவது போதாது - குழு, குழு, தாக்குதல் மற்றும் பாதுகாப்பில் தனிநபர். விளையாட்டு மற்றும் போட்டி நிலைமைகளில் தொழில்நுட்ப நுட்பங்கள் மற்றும் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளை முழுமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் தீர்க்கமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பெரும்பாலான விளையாட்டு வீரர்கள் போட்டிகளில் பயன்படுத்துவதை விட அதிகமாகவும், குறிப்பாக சமமான எதிராளியுடன் மற்றும் தீவிர நிலைமைகளில் பயன்படுத்துவதை விட அதிகமாகவும் செய்ய முடியும் என்பது நடைமுறையில் இருந்து அறியப்படுகிறது.

4. போட்டி நடவடிக்கைகளின் நிலைமைகளில் தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளின் செயல்திறன். ஒவ்வொரு விளையாட்டு விளையாட்டிற்கும் குறிப்பிட்ட குறிகாட்டிகளால் செயல்திறன் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - பந்தில் வெற்றி மற்றும் தோல்வி (பக்), கோல் அடித்தல் போன்றவை. இந்த குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், போட்டியின் வெற்றியாளர் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (சில விளையாட்டுகளில் டிரா சாத்தியமாகும்). ஒரு கூட்டத்தின் வெற்றி மற்றும் போட்டிகளில் வெற்றிகளின் எண்ணிக்கை (டிராக்கள்) விளையாட்டு விளையாட்டுகளில் ஒரு விளையாட்டு விளைவாக அமைகிறது.

5. குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு வீரரின் விளையாட்டு செயல்பாடு (பங்கு) செய்யும் திறன், இது தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் அவருக்கு தீர்மானிக்கப்படுகிறது, விளையாட்டின் கூறுகளுக்கான தயார்நிலையின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது போன்றவை. தாக்குதல் மற்றும் தற்காப்பு என திறம்பட செயல்படும் நன்கு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட குழுவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் விதத்தில் அணியை முடிக்க முடியும், ஒவ்வொரு விளையாட்டு வீரருக்கும் போட்டி நிலைமைகளில் தங்களை சிறப்பாக வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

6. செயல்பாடு ("ஆக்கிரமிப்பு"), படைப்பாற்றல் ("விளையாட்டு நுண்ணறிவு"), விருப்ப மற்றும் தார்மீக குணங்களின் நிலை, தந்திரோபாய விளையாட்டுத் திட்டத்தை திறம்பட செயல்படுத்துவதையும், தீவிர போட்டி நிலைமைகளில் விளையாட்டு வீரர்களின் முயற்சிகளை அதிகபட்சமாக அணிதிரட்டுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டது.

7. விளையாட்டு விளையாட்டில் போட்டி கேமிங் செயல்பாட்டிற்கு குறிப்பிட்ட உடல் மற்றும் மன குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை. மீதமுள்ள காரணிகள் சமநிலையில் இருக்கும்போது 6 மற்றும் 7 காரணிகள் தீர்க்கமானதாக மாறும்.

8 மற்றும் 9 - ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டு விளையாட்டில் போட்டி செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட தேவைகள் தொடர்பாக செயல்பாட்டு திறன்கள் மற்றும் உருவவியல் குறிகாட்டிகளின் நிலை.

10 மற்றும் 11 - விளையாட்டு வீரர்களின் வயது மற்றும் விளையாட்டு அனுபவம். மற்ற எல்லா விஷயங்களும் சமமாக இருப்பதால், வயது மற்றும் விளையாட்டுகளில் அனுபவம் உள்ள விளையாட்டு வீரர்கள் எப்போதும் ஒரு விளையாட்டு விளையாட்டில் போட்டிச் செயல்பாட்டின் அதிக திறன் கொண்டவர்களாக இருப்பார்கள்.

12. முக்கிய சர்வதேச போட்டிகளில் அதிக விளையாட்டு முடிவுகளைக் காண்பிக்கும் திறன் கொண்ட விளையாட்டு வீரர்களைப் பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களின் முழு தொகுப்பையும் ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு அமைப்பின் பயனுள்ள செயல்பாடு, தகுதிவாய்ந்த விளையாட்டு இருப்புக்களைப் பயிற்றுவித்தல் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டை வெகுஜன விளையாட்டு வேலைக்கான வழிமுறையாகப் பயன்படுத்துதல்.

பவர் லிஃப்டிங்கில் விளையாட்டு மல்யுத்தம் எதிராளியின் மறைமுக செல்வாக்குடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு சமமான எதிராளியை வெல்ல அல்லது சிறந்த முறையில் செயல்பட, ஒரு தடகள வீரர் பார்பெல்லுக்கு தனது வசம் உள்ள அணுகுமுறைகளை சிறந்த முறையில் பயன்படுத்த வேண்டும் மற்றும் அவரது படைகளை முடிந்தவரை சிறப்பாக விநியோகிக்க வேண்டும். பயிற்சியின் அமைப்பு மற்றும் போட்டிகளில் நிகழ்ச்சிகளின் "திட்டம்" திட்டமிடப்பட்ட தந்திரோபாய திட்டத்துடன் ஒத்திருக்க வேண்டும். நிறுவன நிகழ்வுகள் போட்டிக்கு முன்பே மற்றும் போட்டியிலேயே முன்கூட்டியே மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

போட்டிக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே மேற்கொள்ளப்படும் நடவடிக்கைகள், குறிப்பாக, போட்டியின் குறிப்பிட்ட நிலைமைகளுக்கு விளையாட்டு வீரர் முன்கூட்டியே மாற்றியமைக்கும் வகையில் பயிற்சியை ஒழுங்கமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இதைச் செய்ய, அது எப்போது, ​​​​எங்கே, எந்த நேரத்தில் நடைபெறும் என்பதை நிறுவுவது அவசியம். போட்டியின் காலத்தைப் பற்றிய யோசனையைப் பெற, எடை வகைகளில் விளையாட்டு வீரர்களை வைப்பதில் மாற்றங்களைச் செய்ய, ஆரம்ப எடைகளை உகந்ததாக திட்டமிட, ஒவ்வொரு எடைப் பிரிவிலும் எத்தனை பளு தூக்குபவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள், யார் சரியாக இருக்கிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொள்வது அவசியம்.

போட்டிக்கு முன் உடனடியாக நடைபெறும் நிகழ்வுகளில், எதிராளி பற்றிய தகவல்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன. பயிற்சியில் குந்துகைகள் மற்றும் பெஞ்ச் பிரஸ்ஸில் அவரது முடிவுகள் பற்றி. அவரது விளையாட்டு வடிவத்தின் நிலை, கடந்த போட்டிகளில் காட்டப்பட்ட முடிவுகள், இப்போது அவரது எடை மற்றும் சிறந்த முடிவுகளை அடையும் போது அவரது எடை பற்றி. தூக்கும் எளிமையின் அளவைப் பற்றி: போட்டிப் பயிற்சியில் பார்பெல்ஸ், பெஞ்ச் பிரஸ் மற்றும் டெட்லிஃப்டில் உள்ள சாதனைகளின் சார்பு பற்றி, அதன் சாத்தியமான தந்திரோபாய அமைப்பைப் பற்றி. இவை அனைத்தும் மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டது.

தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளின் ஆரம்ப திட்டம் - அணுகுமுறைகளின் கணக்கீடு, எடை கொடுப்பனவுகளின் அளவை தீர்மானித்தல் ஆகியவை விளையாட்டு வீரரின் உடல், விளையாட்டு-தொழில்நுட்ப மற்றும் மன செயல்திறனின் பல குறிப்பிடத்தக்க பன்முக மற்றும் ஒருங்கிணைந்த காரணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பயிற்சியின் போது அவரை கவனமாகக் கவனித்து, அவரது சாதனைகளைக் கண்காணித்தல், போட்டிக்கு முன் பயிற்சியாளர் தனது வார்டின் திறன்களைப் பற்றிய தெளிவான யோசனையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

அணுகுமுறைகளைக் கணக்கிடுவதற்கான ஒரு திட்டம் முன்கூட்டியே மற்றும் துல்லியமாக போதுமான அளவு வரையப்பட வேண்டும், இதனால் போட்டி தொடங்குவதற்கு முன்பே எந்த சந்தேகமும் இல்லை. போட்டியின் போது திட்டத்தில் மாற்றங்களைச் செய்வது சாத்தியமாகும்;

போட்டிக்கு முன் எடை போடும் போது தடகள வீரர் ஒரு முக்கியமான தந்திரோபாய சிக்கலை தீர்க்க வேண்டும். எடை-இன் எடை குறைவாக இருக்கும் விளையாட்டு வீரர், அவரது எதிரிகளின் அதே டிரையத்லான் மொத்த நிகழ்வில் வெற்றியாளராக இருப்பார். எனவே, எதிராளியின் அணுகுமுறைகளை நகலெடுப்பதன் மூலம் அவர் வெற்றியை அடைய முடியும்.

சில நேரங்களில் விளையாட்டு வீரர்கள் திட்டமிட்ட செயல்திறன் திட்டத்திற்கு மிகவும் பழக்கமாகிவிடுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் போட்டியின் போது மிகவும் தேவையான திருத்தங்கள் மற்றும் மாற்றங்களைச் செய்யத் துணிய மாட்டார்கள். சூழ்நிலை அல்லது நல்வாழ்வு தேவைப்பட்டால், சாத்தியமான தந்திரோபாய மாற்றங்களுக்கு எப்போதும் தயாராக இருப்பது முக்கியம்.

போட்டிக்கு முன் பயிற்சியின் போது, ​​விளையாட்டு வீரர்களின் செயல்திறன், ஒருங்கிணைப்பு திறன்கள், பொது நல்வாழ்வு மற்றும் உளவியல் தயார்நிலை ஆகியவற்றை பயிற்சியாளர் தீர்மானிப்பது மிகவும் முக்கியம். பயிற்சியாளர் விளையாட்டு வீரரின் தொழில்நுட்ப தவறுகளைப் பிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர் தனது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த முடியும் என்பதையும், வரவிருக்கும் செயல்திறனைப் பற்றி அவர் எப்படி உணருகிறார் என்பதையும் தீர்மானிக்க வேண்டும்: அவர் போட்டியிட விரும்புகிறார் அல்லது விரும்பத்தகாத தேவையாக மேடையில் செல்லத் தயாராகி வருகிறார்.

குந்து, பெஞ்ச் பிரஸ் மற்றும் டெட்லிஃப்ட் ஆகியவற்றின் முதல் அணுகுமுறை (தொடக்க எடைக்கு) மிகவும் பொறுப்பானது மற்றும் முழு செறிவுடன் அணுகப்பட வேண்டும். முதல் அணுகுமுறையில் பார்பெல்லை வெற்றிகரமாக உயர்த்துவது பூஜ்ஜிய மதிப்பெண்ணைத் தவிர்க்கவும், எடையை உணரவும், ட்யூன் செய்யவும், அடுத்த அணுகுமுறைகளின் வெற்றியில் நம்பிக்கையைப் பெறவும் உதவுகிறது. இதற்கு நன்றி, சாத்தியமான சந்தேகங்கள் மற்றும் பதட்டம் போட்டி உற்சாகம் மற்றும் தேவையான அணிதிரட்டல் தயார்நிலைக்கு வழிவகுக்கின்றன.

இரண்டாவது அணுகுமுறையில், பணி வெற்றியை வளர்ப்பது மற்றும் ஒரு விதியாக, விளையாட்டு வீரரின் தயார்நிலையின் அடிப்படையில் சிறந்த விளையாட்டு முடிவைக் காண்பிப்பது. முதல் அணுகுமுறையின் வெற்றி, உடற்பயிற்சியின் எளிமை, விளையாட்டு வீரரின் நல்வாழ்வு, எடையைச் சேர்க்கும் விருப்பம் மற்றும் எதிரிகளின் செயல்களைப் பொறுத்து, இரண்டாவது அணுகுமுறையில் பார்பெல்லின் எடை 2.5, 5, 7.5 ஆக அதிகரிக்கலாம். , 10 கிலோ அல்லது அதற்கு மேல்.

இரண்டாவது அணுகுமுறைக்கான பார்பெல்லின் எடையை 2.5 கிலோ அதிகரிப்பது அரிதாகவே நடைமுறையில் உள்ளது, பொதுவாக ஆரம்ப எடையை மிகவும் சிரமத்துடன் தூக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் அல்லது போட்டிகளில் வெற்றி பெறுவதற்காக ஒருவர் தன்னை குறைந்தபட்ச அதிகரிப்புக்கு மட்டுப்படுத்திக்கொள்ளலாம். ஒரு விதியாக, விளையாட்டு வீரர்கள் 5 கிலோ அதிகரிக்கும். பார்பெல்லை வெற்றிகரமாக தூக்குவதில் தடகள வீரர் நம்பிக்கையுடன் இருக்கும்போது பார்பெல்லின் எடையில் 7.5 கிலோ அதிகரிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் அத்தகைய அதிகரிப்பு வெற்றி பெற போதுமானது அல்லது அது எதிராளியை எடைக்கு செல்ல கட்டாயப்படுத்தும். என்பது அவருக்கு கேள்விக்குறியாக உள்ளது.

இரண்டாவது அணுகுமுறையில் பார்பெல்லின் எடை பெரும்பாலும் 10 கிலோ அதிகரிக்கிறது. கூடுதலாக, அடுத்த அணுகுமுறையின் போது எதிர்பாராத தோல்வி ஏற்பட்டால், அவர் ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட இடத்தை பாதிக்க முடியாது. ஆபத்தை வெல்வதற்கு அவசியமான சூழ்நிலைகளில் இத்தகைய எடை அதிகரிப்பு அறிவுறுத்தப்படலாம்.

மூன்றாவது முயற்சியில், விளையாட்டு வீரர்கள் தங்கள் அதிகபட்ச முடிவை அதிகரிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் அல்லது இரண்டாவது முயற்சியின் தோல்வியை ஈடுகட்டுகிறார்கள் (அதே பார்பெல் எடையுடன்), சில சமயங்களில், அவர்களின் திறன்களை சோதிக்க, அவர்கள் தங்கள் சாதனை எடையை உயர்த்த முயற்சிக்கிறார்கள். மூன்றாவது அணுகுமுறைக்கான பார்பெல்லின் கூடுதல் எடை பெரும்பாலும் 2.5 கிலோவாகவும், குறைவாக அடிக்கடி 5 கிலோவாகவும், விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் அதிகமாகவும் இருக்கும்.

போட்டிகளில் அணியின் வெற்றிகரமான செயல்திறன் ஒவ்வொரு தகுதிபெறும் பங்கேற்பாளரின் செயல்திறன் தரத்தைப் பொறுத்தது. பெரும்பாலும் தந்திரோபாய தவறான கணக்கீடுகள் பூஜ்ஜிய மதிப்பீடுகளுக்கு வழிவகுக்கும். எனவே, முக்கியமான குழு போட்டிகளில், ஆரம்ப எடைகளை மிகைப்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. முதலாவதாக, பங்கேற்பாளர்களின் எடை ஆட்சியை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்: பயிற்சியின் அதிகபட்ச முடிவுகள் காட்டப்பட்ட அதிகப்படியான (அதிகப்படியான) எடையைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

இதன் விளைவாக எடை இழப்பு எவ்வளவு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதை அறிவது முக்கியம். போட்டிகளில் பங்கேற்ற அனுபவத்தின் ஆராய்ச்சி மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல், விளையாட்டு வீரரின் உடல் எடையை 2 கிலோவாகக் குறைப்பது 2.5 கிலோவாகவும், எடையை 2-3 கிலோவாகவும் குறைக்கிறது - ஏற்கனவே 5 கிலோ வரை. 3-4 கிலோ எடையை இழக்கும்போது, ​​முடிவுகள் 5 கிலோ அல்லது அதற்கு மேல் குறையும். 4-5 கிலோ எடையை குறைக்கும் போது, ​​முடிவுகள் 7.5 கிலோ குறைக்கப்படுகின்றன.

முக்கியமான குழுப் போட்டிகளில், தந்திரோபாயத் திட்டம் பயிற்சியாளர் மற்றும் குழுவுடன் கூட்டாக விவாதிக்கப்படுகிறது. இங்கே முதலில், அணியின் நலன்களுக்காக செயல்பட வேண்டியது அவசியம். எனவே, அத்தகைய போட்டிகளில் ஆரம்ப எடை 7.5 - 10 கிலோவாக இருக்க வேண்டும். சில சமயங்களில், தடகள பயிற்சியின் இந்த கட்டத்தில் அதிகபட்ச முடிவை விட 15 கிலோ குறைவாக இருக்கும். எடையை குறைக்கும் விளையாட்டு வீரர்களுக்கும் அடுத்த எடை வகைக்கு செல்லும் விளையாட்டு வீரர்களுக்கும் தொடக்க எடைகள் மிகவும் கவனமாக தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஒரு புதிய அதிகபட்ச முடிவு, போட்டிக்கு முந்தைய பயிற்சியில் முதலில் காட்டப்பட்டது, அது போட்டி அமைப்பில் அடையப்படும் என்று நம்புவதற்கான காரணத்தை இன்னும் கொடுக்கவில்லை. இதனால்: போட்டியில் இதுவரை தூக்கப்படாத பார்பெல் எடையுடன் விளையாட்டு வீரர்கள் போட்டிகளைத் தொடங்குவது ஆபத்தானது.

விளையாட்டு வீரரின் தொழில்நுட்ப தயார்நிலை, அவரது நுட்பத்தின் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் இந்த விளையாட்டு வீரரின் மீது போட்டி சூழலின் செல்வாக்கு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அவர் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் கையாளக்கூடிய ஆரம்ப எடையை அறிவிக்கிறார்கள். ஒரு விளையாட்டு வீரர் போட்டியின் போது அதிக உற்சாகத்துடன் இருந்தால், அவரது செயல்திறனில் பிழைகள் ஏற்படுவதற்கான வாய்ப்பு அதிகரிக்கிறது. பயிற்சியில் கிளாசிக்கல் பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கான நுட்பத்தின் கவனக்குறைவான அணுகுமுறை அதே முடிவுக்கு வழிவகுக்கிறது.

சமமான எதிர்ப்பாளர்களுடன் கடுமையான போட்டியின் நிலைமைகளில் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகள் பார்பெல்லின் திட்டமிடப்பட்ட ஆரம்ப எடையைப் பற்றி எதிரிக்கு தவறான தகவல்களாகும். எடையின் போது மிகச் சிறிய அல்லது அதிக எடையை அறிவித்த பிறகு, தடகள வீரர் மேடைக்கு அழைக்கப்படுவதற்கு முன்பு உடனடியாக தேவையான எடையை அறிவிக்கிறார், இது பெரும்பாலும் எதிரியை தனது தந்திரோபாய திட்டத்தை உடைக்க கட்டாயப்படுத்துகிறது.

சில நேரங்களில் ஒரு விளையாட்டு வீரர், முதல் அணுகுமுறையின் வெற்றியில் திருப்தி அடைந்து, தனது செயல்பாட்டைக் குறைத்து, தன்னைத்தானே கோருகிறார், இது அடுத்தடுத்த அணுகுமுறைகளில் தோல்விக்கு வழிவகுக்கும். போட்டி முடியும் வரை அணிதிரட்டல் தயார்நிலையை பராமரிப்பது அவசியம்.

தந்திரோபாய செயல்களின் வெற்றி பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் பயிற்சிகளில் அதிகபட்ச முடிவுகளைத் தீர்மானிப்பதில் துல்லியம், பொருத்தமான அளவிலான ஆபத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டு வீரரின் சகிப்புத்தன்மை, அத்துடன் உடல் எடை, டிராவில், மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட போட்டிக்கு விளையாட்டு வீரரை தயார்படுத்துவதில் பல காரணிகள்.

குறிப்புகள்

1. பால்கோ பி.ஏ. பவர் லிஃப்டிங்கில் போட்டிச் செயல்பாட்டின் நேர அமைப்பு மற்றும் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மேலாண்மைக்கான அல்காரிதம்கள் / பி.ஏ. பால்கோ// அறிவியல் மற்றும் தத்துவார்த்த இதழ் "அறிவியல் குறிப்புகள்". – 2008 எண். 3(37). – 16-18 வரை

2. லுக்கிங் எஸ். ஏ., மற்றும் பலர்., புக் 1 / S.A.Looking., M.A. ஸ்டாரோவ்., Yu.V. -உக்ரி.: 1997. 33s.

3. கோலோபோவ் வி.ஏ.மூத்த பவர்லிஃப்டர்களின் வருடாந்திர பயிற்சி சுழற்சியில் பயிற்சி சுமைகளின் கட்டுமானம் மற்றும் உள்ளடக்கம். சுருக்கம் டிஸ். பிஎச்.டி. பெட் அறிவியல்: 13.00.04 / V.A.Kholopov. - மாஸ்கோ., 2008.

போட்டி பயிற்சி இல்லாமல், போட்டிகளில் பங்கேற்காமல், மிக உயர்ந்த தரவரிசையில் உள்ள கைப்பந்து வீரர்களின் பயிற்சி இருப்புக்களில் உள்ள சிக்கல்களுக்கு வெற்றிகரமான தீர்வு சாத்தியமற்றது. ஒவ்வொரு மாணவரும் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான போட்டிகளில் பங்கேற்க வேண்டும். ஒருங்கிணைந்த பயிற்சியின் பிரிவுகள் பல ஆண்டு பயிற்சி முறையில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் போட்டிகளின் எண்ணிக்கை (விளையாட்டுகள்) குறிப்பிடுகின்றன. இந்த குறைந்தபட்சம் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வழங்கப்பட வேண்டும், எனவே "போட்டி செயல்பாடு" என்ற பிரிவு கட்டுப்பாட்டு அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

ஆரம்ப தயாரிப்பு குழுக்கள் மற்றும் கல்வி பயிற்சி குழுக்களில், மாவட்ட (RS) அல்லது குடியரசு போட்டிகளில் (RC) பங்கேற்பது (முடிவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல்) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, இதில் மாவட்டங்களுக்கு இடையேயான போட்டிகளுக்கான பயணங்கள் அடங்கும்.

அட்டவணை 10

போட்டி செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான கடன் தேவைகள்

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பின் விளையாட்டு மேம்பாட்டுக் குழுவில் சேரும்போது, ​​​​விளையாட்டு செயல்களின் செயல்திறன் பின்வரும் அளவுருக்களின்படி மதிப்பிடப்படுகிறது:

1. விளையாட்டில் இழந்த சேவைகள் - 16%

2. விளையாட்டில் தாக்குதலின் திறன் - 40% வெற்றி, தோல்வி - 20%

3. விளையாட்டில் பயனுள்ள தடுப்பு - 30%

4. விளையாட்டில் சேவையைப் பெறும்போது பிழைகள் - 14%

கைப்பந்து வீரர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்திறன் 3 காலண்டர் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு விளையாட்டுகளில் உள்ள அவதானிப்புகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இதைச் செய்ய, பல்வேறு விளையாட்டு பதிவு அமைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (வரைகலை, வீடியோ கேமரா, முதலியன).

இறுதி சான்றிதழ்

கூடுதல் முன் தொழில்முறை திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது கட்டாய இறுதி சான்றிதழுடன் முடிவடைகிறது, இது விளையாட்டு முன்னேற்றத்தின் கட்டத்தில் இரண்டாம் ஆண்டு பயிற்சியின் முடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

"உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகள்" என்ற பாடத்தில் திட்டத்தின் தேர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு, உள்ளடக்கிய தலைப்புகளில் வாய்வழி தேர்வு நடத்தப்படுகிறது.

"பொது மற்றும் சிறப்பு உடல் பயிற்சி" என்ற பாடத்தில் திட்டத்தின் தேர்ச்சியின் அளவை சோதிக்க, அடிப்படை மற்றும் வேக-வலிமை உடல் குணங்களின் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் கட்டுப்பாட்டு பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

"தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டு" என்ற பாடத்தில் திட்டத்தின் தேர்ச்சியின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு, தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய பயிற்சிக்கான கட்டுப்பாட்டு பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

80% கட்டுப்பாட்டுப் பயிற்சிகளை (அட்டவணை 11) வெற்றிகரமாக முடித்ததும், வாய்மொழித் தேர்வில் நேர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெற்றதும், மாணவர் இறுதிச் சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்றதாகக் கருதப்படுகிறது.

அட்டவணை 11

இறுதிச் சான்றிதழுக்கான ஒழுங்குமுறைத் தேவைகள்

№	சோதனை பயிற்சிகள்	சிறுவர்கள்	பெண்கள்
	நீளம் தாண்டுதல், செ.மீ
	30 மீ, வினாடி ஓட்டம்	4,5	5,3
	மேலே செல்லவும், செ.மீ
	பந்து வீசுதல் (2கிலோ), மீ	6,60	5,60
	600 மீ, நிமிடம் ஓட்டம்	1,50	2,05
	இரண்டாவது கியர் (மாற்று), №4
	மேல் ஊட்ட நேராக, №9
	தாக்குதல் வேலைநிறுத்தம், № 10-15
	வரவேற்பு, № 17
	தடுப்பது, № 18
	இரண்டாவது பரிமாற்றத்தின் போது நடவடிக்கைகள், №19
	தாக்குதலின் போது நடவடிக்கைகள், №20

பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக, பாடத் துறைகளில் பின்வரும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாணவர்கள் பெறுகிறார்கள்:

1. உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறை துறையில்:

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டின் வளர்ச்சியின் வரலாறு;

நவீன சமுதாயத்தில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளின் இடம் மற்றும் பங்கு;

உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுத் துறையில் சட்டத்தின் அடிப்படைகள் (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளின் விதிகள், தேவைகள், விதிமுறைகள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளில் விளையாட்டுப் பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளை வழங்குவதற்கான நிபந்தனைகள்; தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளில் விளையாட்டு பயிற்சியின் கூட்டாட்சி தரநிலைகள்; அனைத்து ரஷ்ய எதிர்ப்பு உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுத் துறையில் கூட்டாட்சி நிர்வாகக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஊக்கமருந்து விதிகள் மற்றும் சர்வதேச ஊக்கமருந்து எதிர்ப்பு அமைப்புகளால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஊக்கமருந்து விதிகள் உத்தியோகபூர்வ விளையாட்டு போட்டிகளின் முடிவுகளில் சட்டவிரோத செல்வாக்கைத் தடுப்பது மற்றும் அத்தகைய சட்டவிரோத செல்வாக்கிற்கான பொறுப்பு;

விளையாட்டு பயிற்சியின் அடிப்படைகள்;

மனித உடலின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள் பற்றிய தேவையான தகவல்கள்;

சுகாதாரமான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்;

தினசரி வழக்கம், உடல் சீரமைப்பு, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை;

விளையாட்டு ஊட்டச்சத்தின் அடிப்படைகள்;

உபகரணங்கள், சரக்கு மற்றும் விளையாட்டு உபகரணங்களுக்கான தேவைகள்;

நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த விளையாட்டைப் பயிற்சி செய்யும் போது பாதுகாப்புத் தேவைகள்.

2. பொது உடல் பயிற்சி துறையில்:

அடிப்படை உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி (நெகிழ்வு, வேகம், வலிமை, ஒருங்கிணைப்பு, சகிப்புத்தன்மை) மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டின் பிரத்தியேகங்கள் தொடர்பாக அவற்றின் இணக்கமான கலவை;

உடல் பயிற்சிகளின் மாஸ்டரிங் வளாகங்கள்;

ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், உடல் செயல்திறன் மற்றும் உடலின் செயல்பாட்டு திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல், இணக்கமான உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் தார்மீக உணர்வுகளை வளர்ப்பது (பரஸ்பர உதவி, கூட்டுத்தன்மை).

3. நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த விளையாட்டு துறையில்:

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டின் நுட்பம் மற்றும் தந்திரோபாயங்களின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்;

விளையாட்டுப் போட்டிகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் போட்டி அனுபவத்தைப் பெறுதல்;

சிறப்பு உளவியல் குணங்களின் வளர்ச்சி;

விளையாட்டின் குறிப்பிட்ட இடைவெளியில் தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய நடவடிக்கைகளின் அடர்த்தியை அதிகரிக்க பயிற்சி;

மாஸ்டரிங் பயிற்சி மற்றும் சம்பந்தப்பட்டவர்களின் வயது, பாலினம் மற்றும் தயார்நிலையின் நிலைக்கு பொருத்தமான போட்டி சுமைகள்;

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டில் விளையாட்டு பிரிவுகள் மற்றும் தலைப்புகளை வழங்குவதற்கான தேவைகள், விதிமுறைகள் மற்றும் நிபந்தனைகளுக்கு இணங்குதல்.

4. சிறப்பு உடல் பயிற்சி துறையில்:

வேக-வலிமை குணங்கள் மற்றும் சிறப்பு சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சி;

தனிப்பட்ட விளையாட்டு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

எதிராளியுடன் பலமான மோதலின் நிலைமைகளில் அதிவேக தொழில்நுட்பத்தை மாஸ்டர்;

சிறப்பு உடல் மற்றும் செயல்பாட்டு தயார்நிலையின் அளவை அதிகரித்தல்.

திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள், அதை நிறைவேற்றுவது விளையாட்டு பயிற்சி திட்டத்திற்கு மாற்றுவதற்கான காரணங்களை வழங்குகிறது.

திறமையான மாணவர்கள், தங்கள் சொந்த கோரிக்கையின் பேரில் மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், விளையாட்டு பயிற்சி திட்டத்திற்கு மாற்றப்படலாம். பரிமாற்றத்திற்கு உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்:

போட்டிகளில் அதிக தடகள முடிவுகளைக் காட்டு;

பொது மற்றும் சிறப்பு உடல் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு பயிற்சி திட்டத்தில் சேர்வதற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்யுங்கள் (அட்டவணைகள் 12-14);

மற்ற பாடப் பகுதிகளில், இடைநிலை சான்றிதழின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மிக உயர்ந்த முடிவுகளைக் காட்டுவது அவசியம்.

அட்டவணை 12

தரநிலைகள்

ஆரம்ப தயாரிப்பு கட்டத்தில் குழுக்களில் சேர்வதற்கு

அட்டவணை 13

தரநிலைகள்

பொது உடல் மற்றும் சிறப்பு உடல் பயிற்சி

பயிற்சி கட்டத்தில் குழுக்களில் சேர்வதற்கு

விளையாட்டுப் பயிற்சித் திட்டத்தின் படி

வளர்ந்த உடல் தரம்	கட்டுப்பாட்டு பயிற்சிகள் (சோதனைகள்)
சிறுவர்கள்	பெண்கள்
விரைவு	30 மீ ஓடவும் (5.0 வினாடிகளுக்கு மேல் இல்லை)	30 மீ ஓடவும் (5.5 வினாடிகளுக்கு மேல் இல்லை)
ஷட்டில் ரன் 5 x 6 மீ (10.9 வினாடிகளுக்கு மேல் இல்லை)	ஷட்டில் ரன் 5 x 6 மீ (11.2 வினாடிகளுக்கு மேல் இல்லை)
வலிமை	1 கிலோ எடையுள்ள பந்தை தலைக்கு பின்னால் இருந்து இரண்டு கைகளால் நின்று எறிதல் (குறைந்தது 16 மீ)	1 கிலோ எடையுள்ள பந்தை தலைக்கு பின்னால் இருந்து இரண்டு கைகளால் நின்று கொண்டு வீசுதல் (குறைந்தது 12.5 மீ)
வேகம் மற்றும் வலிமை குணங்கள்	நின்று நீளம் தாண்டுதல் (குறைந்தது 220 செ.மீ.)	நிற்கும் நீளம் தாண்டுதல் (குறைந்தது 200 செ.மீ.)
அலை அலையுடன் (குறைந்தது 56 செ.மீ) இடத்திலிருந்து மேலே குதிக்கவும்	அலை அலையுடன் (குறைந்தது 48 செமீ) ஒரு இடத்திலிருந்து மேலே குதிக்கவும்
தொழில்நுட்ப திறமை		கட்டாய தொழில்நுட்ப திட்டம்

அட்டவணை 14

தரநிலைகள்

பொது உடல் மற்றும் சிறப்பு உடல் பயிற்சி

மேம்படுத்தும் கட்டத்தில் குழுக்களில் சேர்வதற்கு

ஸ்போர்ட்ஸ்மேன்ஷிப்

கற்பித்தல் பகுப்பாய்வு மற்றும் போர் விளையாட்டுகளில் திறன் அளவைப் பற்றிய புறநிலை மதிப்பீட்டின் பொருத்தம், முதலில், பயிற்சி செயல்முறையை முன்னறிவிப்பதற்கும் நிர்வகிப்பதற்கும் தேவையான தகவல்களைக் கொண்ட போட்டி செயல்பாடு (CA) தானே.

போட்டிகளின் முக்கியத்துவம் பல காரணங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பயிற்சி நிலைமைகளில், தோராயமான போட்டி சூழலை மட்டுமே உருவாக்க முடியும், அதே சமயம் போட்டிகளில் உடலின் வேலை திறன் பொதுவாக மிகவும் முழுமையாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இது அதிகபட்ச சுமைகளுக்கு ஏற்றவாறு குறிப்பாக பயனுள்ள ஊக்கத்தை அளிக்கிறது.

போட்டி நிலைமைகளில் மட்டுமே ஒருவரின் சொந்த சக்திகளின் மிக உயர்ந்த அணிதிரட்டல் மற்றும் அவற்றின் பொருத்தமான பயன்பாட்டை அடைவதற்கான திறனை முழுமையாக உருவாக்க முடியும்.

ஒரு புறநிலை போட்டி சூழ்நிலையில், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் செயல்பாடும் ஒரு குறிப்பிட்ட தரத்தைப் பயன்படுத்தி மற்றொரு நபரின் செயல்பாடுகளுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது.

நிலையானது மற்றொரு நபரின் செயல்திறன், செயல்திறன் மாதிரி நிலை அல்லது கடந்த காலத்தில் காட்டப்பட்ட ஒருவரின் சொந்த முடிவு ஆகியவற்றின் விளைவாக இருக்கலாம்.

மற்ற ஒப்பீட்டு சூழ்நிலைகளிலிருந்து ஒரு போட்டி சூழ்நிலையை வேறுபடுத்தும் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், செயல்திறனின் முடிவை மதிப்பிடும் நபருக்கு ஒப்பீட்டு அளவுகோல்கள் தெரியும்.

போர் விளையாட்டுகளில் போட்டிச் சண்டைகளின் பகுப்பாய்வு குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அளிக்கிறது. நீதிபதி சண்டையின் தொடக்கத்தை சமிக்ஞை செய்த தருணத்திலிருந்து அது நிறுத்தப்படும் வரை, சில மைக்ரோ-பணிகள் தீர்க்கப்பட்டன, இது இறுதியில் சண்டையில், போட்டியில் இலக்கை அடைவதை தீர்மானித்தது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு போட்டி சண்டையை துண்டுகளாக பகுப்பாய்வு செய்வது, போட்டி மோதலின் சாரத்தை இன்னும் தர்க்கரீதியாக முன்வைக்க அனுமதிக்கும்.
ஒரு போட்டி குத்துச்சண்டை போட்டி, ஓ.வி. க்ராவ்சென்கோ மற்றும் பலர், குத்துச்சண்டை வீரர்கள் மற்றும் நடுவர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். இந்த உரையாடலின் விளைவாக, சண்டை நிறுத்தப்பட்டது. நிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கை, அவற்றின் காலம், அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பின்பற்றும் வரிசை, அவற்றின் மறுநிகழ்வுகளின் அதிர்வெண், ரிதம் - இவை அனைத்தும் பயிற்சி அமர்வுகளில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

குத்துச்சண்டை போட்டியை பகுப்பாய்வு செய்த ஓ.வி. Kravchenko மற்றும் பலர் இரண்டு வகையான துண்டுகளை அடையாளம் கண்டுள்ளனர்: 1) அத்தியாயம்; 2) இடைநிறுத்தம்.

எனவே, குத்துச்சண்டை வீரரின் போட்டியின் ஒவ்வொரு சுற்றிலும் பல அத்தியாயங்கள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்கள் உள்ளன என்று நாம் கூறலாம். சண்டையின் போட்டி செயல்பாட்டைப் பதிவு செய்யும் போது பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், பின்வருபவை தீர்மானிக்கப்பட்டன:

1) ஒவ்வொரு சுற்றிலும் எபிசோடுகள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கை.

2) அத்தியாயங்கள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களின் காலம்;

3) குத்துச்சண்டை வீரர்களின் தாக்குதல்களின் எண்ணிக்கை.

குத்துச்சண்டை வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கைகளை ஆய்வு செய்ய பல்வேறு வழிகள் உள்ளன. அவற்றில் மிகவும் பயனுள்ளவற்றை விவரிப்பதில் நாம் நம்மை மட்டுப்படுத்துவோம்.

ஒரு சண்டையில், தனிப்பட்ட செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள் பொதுவாக வேறுபடுகின்றன, இது குத்துச்சண்டை வீரர்களின் உடல், தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய தயார்நிலையை பிரதிபலிக்கிறது. இவற்றில் முதன்மையாக வேலைநிறுத்தங்கள் மற்றும் பாதுகாப்பு ஆகியவை அடங்கும்.

ஓ.பி. எடுத்துக்காட்டாக, ஃப்ரோலோவ், வழங்கப்பட்ட வேலைநிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கையையும் இலக்கை அடைவதையும் தீர்மானிக்க முன்மொழிந்தார். இந்தத் தரவுகளின் அடிப்படையில், போர் நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை நாம் மதிப்பீடு செய்யலாம். தாக்குதல் மற்றும் தற்காப்பு நடவடிக்கைகளின் செயல்திறன் குணகங்களைக் கணக்கிடுவதன் மூலம் இது செய்யப்படுகிறது. தாக்குதல் குணகம் என்பது குத்துச்சண்டை வீரரால் வழங்கப்படும் அனைத்து அடிகளின் எண்ணிக்கைக்கும் இலக்கை அடையும் அடிகளின் எண்ணிக்கையின் விகிதமாகும்.

தற்காப்பு குணகம் என்பது தாக்குபவரால் கொடுக்கப்பட்ட மொத்த அடிகளின் எண்ணிக்கைக்கும் பாரரிட் அடிகளின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ள விகிதமாகும். இந்த இரண்டு குணகங்களின் கூட்டுத்தொகை போர் செயல்திறனின் பொதுவான குணகத்தைக் குறிக்கிறது. குத்துச்சண்டை வீரர் A குத்துச்சண்டை வீரர் B மீது 100 குத்துக்களை வீசினார், அதில் 20 மட்டுமே இலக்கைத் தாக்கியது. இதையொட்டி, குத்துச்சண்டை வீரர் B குத்துச்சண்டை வீரர் A 120 அடிகளைத் தாக்கினார், அவற்றில் 30 இலக்கை எட்டியது. இரண்டு குத்துச்சண்டை வீரர்களின் தொடர்புடைய முரண்பாடுகளைக் கணக்கிடுவோம்.

குத்துச்சண்டை வீரர் A இன் தாக்குதல் விகிதம் 0.2 (20:100) மற்றும் அவரது பாதுகாப்பு விகிதம் 0.75 (90:120) ஆகும். குத்துச்சண்டை வீரர் A இன் போர் செயல்திறன் குணகம் 0.95 (0.20+0.75) ஆக இருக்கும். அதன்படி, குத்துச்சண்டை வீரர் B இன் தாக்குதல், பாதுகாப்பு மற்றும் போர் குணகங்கள் 0.25; 0.80 மற்றும் 1.05. எனவே, பெறப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், குத்துச்சண்டை வீரர் B தனது எதிரியை விட மிகவும் திறம்பட தாக்குகிறார் மற்றும் பாதுகாக்கிறார் என்று வாதிடலாம்.

தடகள குணகங்களின் மதிப்புகளை அறிந்து, முக்கிய போட்டியாளர்களின் குறிகாட்டிகளுடன் அல்லது அதே வகுப்பின் குத்துச்சண்டை வீரர்களின் சராசரி குறிகாட்டிகளுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம், அவரது பலம் மற்றும் பலவீனங்களை அடையாளம் காண முடியும் (தாக்குதல் செயல்திறன் மற்றும் தற்காப்பு நடவடிக்கைகள்) மற்றும் பயிற்சி செயல்முறைக்கு பொருத்தமான மாற்றங்களைச் செய்தல்.

குத்துச்சண்டை வீரரின் போட்டித் திறனைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க தகவல்களையும் எறியும் குத்துக்களின் எண்ணிக்கையும் வழங்குகிறது. இது போரின் அடர்த்தி என்று அழைக்கப்படுவதை பிரதிபலிக்கிறது, இது குத்துச்சண்டை வீரர்களின் திறமை மற்றும் தடகள செயல்திறனை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, மிகவும் திறமையான விளையாட்டு வீரர்கள் மற்றும் போட்டி வெற்றியாளர்கள் குறைந்த திறமையான குத்துச்சண்டை வீரர்கள் மற்றும் வெளியாட்களை விட அதிக குத்துக்களை வீசுகிறார்கள் என்பது அறியப்படுகிறது.

பல்வேறு வகையான வேலைநிறுத்தங்கள் மற்றும் பாதுகாப்புகளின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுவதன் மூலம், அவற்றின் செயல்திறனைத் தீர்மானிப்பதன் மூலம், தனிப்பட்ட போர் பாணியின் சில அம்சங்களை அடையாளம் காணவும், தனிப்பட்ட போர் நடவடிக்கைகளில் பிழைகளைக் கண்டறியவும் முடியும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் பலவிதமான போர் நடவடிக்கைகளை பதிவு செய்யலாம் (உதாரணமாக, தாக்குதல்களைத் தாக்குதல், எதிர்த்தல் மற்றும் பதிலடி கொடுத்தல் அல்லது கைகள், கால்கள் மற்றும் உடற்பகுதியின் உதவியுடன் பாதுகாத்தல்).

இதுபோன்ற செயல்களின் எண்ணிக்கையால், எடுத்துக்காட்டாக, உலகின் முன்னணி குத்துச்சண்டை வீரர்கள், நாடு அல்லது தனிப்பட்ட விளையாட்டு வீரர்களுக்கு எந்த வகையான சண்டை பொதுவானது என்பதை ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும். தாக்குதல் அடிகள் ஆதிக்கம் செலுத்தினால், விளையாட்டு வீரர்கள் ஒரு தாக்குதல் வடிவத்தை விரும்புகிறார்கள் என்று அர்த்தம், மேலும் எதிர்த்தாக்குதலில் போராடும் குத்துச்சண்டை வீரர்கள் மீண்டும் தாக்குகிறார்கள்.

தாக்குதல், எதிர் அல்லது பழிவாங்கும் தாக்குதல்களின் செயல்திறன் குணகங்களைக் கணக்கிடுவதன் மூலம், செயல்திறனை நிறுவவும், அவற்றை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளை கோடிட்டுக் காட்டவும் முடியும்.

விளையாட்டு கராத்தேவின் நிலைமை மல்யுத்தம், குத்துச்சண்டை மற்றும் ஃபென்சிங் போன்றது.

மோதிரம், மல்யுத்த பாய் அல்லது டாடாமியில் எதிர்கொள்ளும் பல செயல்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை மதிப்பீடு செய்ய குறிப்பிடப்பட்ட முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் போட்டி நடவடிக்கைகளின் குறிகாட்டிகளின் தேர்வு தன்னிச்சையாக உள்ளது. இந்த குறைபாட்டை நீக்கும் வகையில், யு.

இந்த கோட்பாட்டின் படி, எந்தவொரு செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பிலும் செயல்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம். வேலைநிறுத்தம் செய்யும் தற்காப்புக் கலைகளில், ஒரு செயல் என்பது போரில் மேற்கொள்ளப்படும் ஒரு குறிப்பிட்ட தந்திரோபாயப் பணியாகும், மேலும் செயல்பாடுகள் செயலை உருவாக்கும் நுட்பங்கள் மற்றும் சேர்க்கைகளாகக் கருதப்படுகின்றன (பல்வேறு வேலைநிறுத்தங்கள், பாதுகாப்புகள், இயக்கங்கள், சேர்க்கைகள் போன்றவை).

ஆராய்ச்சியின் முதல் மட்டத்தில், ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமான பகுப்பாய்வு அலகுகள் அடிப்படை தந்திரோபாய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட தனிப்பட்ட செயல்களாகும். பின்வரும் முக்கிய நடவடிக்கைகள் வேறுபடுகின்றன: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட போர் தந்திரங்களை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கும் உளவு நடவடிக்கைகள்; போர் தந்திரங்களின் மறுசீரமைப்பை உறுதி செய்யும் நடவடிக்கைகள்; சூழ்நிலை மற்றும் ஆயத்த நடவடிக்கைகள்.

போட்டி நடவடிக்கைகளைப் படிக்கும் தற்போதைய நடைமுறையானது, ஒரு சண்டையில் விளையாட்டு வீரர்களின் செயல்களின் பதிவு வெவ்வேறு வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. குத்துச்சண்டையில் அடிகளை எண்ணுவதற்கு, எடுத்துக்காட்டாக, சிறப்பு சாதனங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (கவுண்டர்கள், பெடோமீட்டர்) அல்லது பல கட்டுப்படுத்திகள் வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளன.

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், போட்டி செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளை பதிவு செய்ய, போர் நடவடிக்கைகளின் முறையான பதிவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த முறை, எங்கள் கருத்து, உகந்ததாகும். தாக்குதல் மற்றும் தற்காப்பு நடவடிக்கைகளின் அனைத்து அளவுருக்களின் முறையான பதிவு முறை, நிபுணர்களுடன் சேர்ந்து அடுத்தடுத்த பகுப்பாய்வின் போது, ​​விளையாட்டு வீரரின் போட்டி செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றிய அதிகபட்ச தகவலைப் பெற அனுமதிக்கிறது.

M. A. Godik இன் கூற்றுப்படி, குத்துச்சண்டை, மல்யுத்தம் மற்றும் ஃபென்சிங் போட்டிகளில் பயன்படுத்தப்படும் கட்டுப்பாட்டு முறைகள் மற்றும் பொருள்கள் தாக்குதல் மற்றும் தற்காப்பு நடவடிக்கைகளின் அளவு, பல்துறை மற்றும் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதுடன் தொடர்புடையது. போர் விளையாட்டுகளில் அவற்றின் மதிப்புகள் பரவலாக வேறுபடுகின்றன, எனவே மீண்டும் மீண்டும் அளவீடுகளின் நம்பகத்தன்மை பொதுவாக அதிகமாக இருக்காது. இருப்பினும், பின்வரும் பகுதிகளில் தற்காப்புக் கலைகளில் SD கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவது தவறானது:

1) பயிற்சி சுமை இயல்பாக்கப்படும் அடிப்படையில் அளவு வழிகாட்டுதல்களாக. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, மல்யுத்த வீரர்கள் தரையில் மற்றும் போட்டிகளில் நிற்கும் செயல்களின் விகிதம் சராசரியாக 53 மற்றும் 47% ஆகவும், பல்வேறு எடை வகைகளின் விளையாட்டு வீரர்களால் நிகழ்த்தப்படும் தரை நுட்பங்களின் தனிப்பட்ட அளவு 38 முதல் 72% வரை இருந்தால், வெளிப்படையாக , சிறப்பு பயிற்சிகளின் பயிற்சி அளவுகள் அதே வரம்புகளுக்குள் மாறுபட வேண்டும்;

2) கட்டுப்பாட்டு முடிவுகளின் அடிப்படையில், விளையாட்டு வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மதிப்பிட முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, ஃபென்சர்களின் எஸ்டியை கண்காணிப்பதன் மூலம், குறிப்பாக ரேபிரிஸ்டுகள், 68.5% தாக்குதல்கள் நேரடி உந்துதல் மற்றும் 12.5% ​​மட்டுமே வெளிப்புற மொழிபெயர்ப்புடன் முடிவடைகின்றன. தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் இந்த விகிதத்தை பயனுள்ளதாக கருத முடியாது, எனவே பயிற்சி தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் அளவுகளின் விகிதத்தையும், சண்டைகளை நடத்துவதற்கான தந்திரோபாயங்களையும் மாற்றுவது அவசியம்.

போட்டி செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய, சிறப்பு குறியீடுகளைப் பயன்படுத்தி சுருக்கெழுத்து (குறியீடு) பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (ஜி. எஸ். துமான்யன்) மற்றும் அதன் ஆய்வுக்கு பின்வரும் வழிமுறை உள்ளது:

1) சண்டைகளில் மல்யுத்த வீரர்களின் செயல்களை பதிவு செய்தல்;
2) சுருக்க நெறிமுறைகளை வரைதல்;
3) குறிப்பிட்ட குறிகாட்டிகள் மற்றும் பண்புகளை தீர்மானிக்க கணித செயலாக்கம்;
4) போட்டி செயல்பாட்டின் பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் விளக்கம்.

இருப்பினும், இன்றுவரை, போட்டி செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த வழிமுறை இன்னும் உருவாக்கப்படவில்லை, அவை ஒப்பிடுவதற்கு கடினமானவை மற்றும் பெரும்பாலும் வித்தியாசமாக விளக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், மல்யுத்த ஆராய்ச்சியில் பயன்படுத்தப்படும் பெரும்பாலான அளவுகோல்கள் சிறப்பு அளவியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை.

A. A. நோவிகோவ் மற்றும் பலர் பல்வேறு வகையான தற்காப்புக் கலைகளில் போட்டி நடவடிக்கைகளின் வரம்புக்குட்பட்ட குறிகாட்டிகளை உருவாக்கி வழங்கினர். அவர்களின் கருத்துப்படி, போட்டிச் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளின் வரம்புக்குட்பட்ட மதிப்புகள், அவற்றின் கணித மாதிரி 1 ஆக இருக்கும்போது, ​​​​இன்னும் தொலைவில் உள்ளன, மேலும் மாதிரியின் அதிகபட்ச மதிப்புடன் அதிக முரண்பாடு இருந்தால், அதை நிர்வகிப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் அதிகம். விளையாட்டு வீரர்களின் தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

A. A. நோவிகோவ் மற்றும் பிறரின் கூற்றுப்படி, தற்காப்புக் கலைகளின் வகை மூலம் தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் நம்பகத்தன்மையின் இயக்கவியல் பின்வருமாறு: குத்துச்சண்டை - 0.2: ஜூடோ - 0.4; ஃபென்சிங் - 0.6; ஃப்ரீஸ்டைல் ​​மல்யுத்தம் - 0.65; கிரேக்க-ரோமன் மல்யுத்தம் - 0.7; பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளின் நம்பகத்தன்மை; குத்துச்சண்டை - 0.4; ஜூடோ - 0.6; ஃபென்சிங் - 0.4; ஃப்ரீஸ்டைல் ​​மல்யுத்தம் - 0.8; கிரேக்க-ரோமன் மல்யுத்தம் - 0.8.

சிறப்பு செயல்பாட்டுத் தயார்நிலையின் குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், தொழில்நுட்ப செயல்களின் அடர்த்தி மற்றும் 100% முதல் அனைத்து வகையான தற்காப்புக் கலைகளிலும் தாக்குதல் இடைவெளிகள் போன்ற போட்டி நடவடிக்கைகளின் மாதிரி பண்புகள் அதிகபட்சத்தை அணுகாது: குத்துச்சண்டை - 39%, ஜூடோ - 22%, ஃபென்சிங் - 21%, ஃப்ரீஸ்டைல் ​​மல்யுத்தம் - 30% , கிரேக்க-ரோமன் மல்யுத்தம்-35%.

மாதிரியின் வரம்புக்குட்பட்ட மதிப்புகளைப் பொறுத்து போட்டிச் செயல்பாட்டின் தற்போதைய மேலே குறிப்பிடப்பட்ட மதிப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒவ்வொரு வகையான போர் விளையாட்டுகளுக்கும் வருடாந்திர சுழற்சியில் பயிற்சியின் மூலோபாய திட்டமிடல் கூறுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

எடுத்துக்காட்டாக, குத்துச்சண்டை, ஜூடோ மற்றும் ஃபென்சிங் ஆகியவற்றில் நம்பகமான தாக்குதல் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை விரிவாக்குவது அவசியம். ஃபென்சிங் மற்றும் குத்துச்சண்டை தற்காப்பு நடவடிக்கைகளில் பரந்த அளவிலான மேம்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. போட்டிச் சண்டைகளில் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளின் அடர்த்தியைக் கருத்தில் கொண்டு, அனைத்து வகையான தற்காப்புக் கலைகளுக்கான தற்போதைய மதிப்புகளின் குறைந்த அளவைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இது இந்த காலகட்டத்தில் முன்னேற்றத்திற்கான முக்கிய இருப்பு காரணியாக மதிப்பிடப்படுகிறது.

முறைப்படுத்தப்பட்ட "சாம்பியன் மாதிரியை" உருவாக்க அதிக தகுதி வாய்ந்த விளையாட்டு வீரர்களின் போட்டி நடவடிக்கைகளின் பகுப்பாய்வு அவசியம், இது பெரும்பாலும் தயார்நிலையின் பல்வேறு அம்சங்களின் மாதிரி பண்புகளின் தொகுப்பின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, ஆயத்த கட்டமைப்பின் தனிப்பட்ட கூறுகளை மேம்படுத்துவதற்கான இருப்பு சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய யோசனையைப் பெற இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. குறிப்பிட்ட போட்டிகளில் ஒரு தனிப்பட்ட விளையாட்டு வீரரின் போட்டிச் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளின் எண் மதிப்புகளைப் பயன்படுத்தி, அவரது தனிப்பட்ட தயார்நிலை மற்றும் தொடர்புடைய தகுதி நிலையின் மாதிரியுடன் முரண்பாட்டின் அளவை புறநிலையாக மதிப்பிடலாம், தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யலாம். பயிற்சி செயல்முறை, மற்றும் தயாரிப்பின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களுக்கான வேலைத் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். பயிற்சி செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளுடன் பல போட்டிகளில் போட்டியிடும் செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் இயக்கவியலை ஒப்பிடுவது பயிற்சி தாக்கங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை அடையாளம் காண வழிவகுக்கிறது, பயிற்சி பணிகளுக்கு அவற்றின் போதுமான அளவு.

முடிவின் அளவு மதிப்பீடுகள் இல்லாத போர் விளையாட்டு வகைகளுக்கு, உயர்தர விளையாட்டு வீரர்களுக்கான பயிற்சி மேலாண்மை அமைப்பில் முக்கிய இணைப்பாக யூகிக்கக்கூடிய மாதிரி பண்புகளை உருவாக்குவதற்கு போட்டி செயல்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்வதில் சிக்கல் அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

விளையாட்டு மல்யுத்தத்தில், பின்வரும் தகவல் குணகங்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: பல்வேறு நுட்பங்கள் (DT), நுட்பங்களின் செயல்திறன் (ET), பாதுகாப்பின் நம்பகத்தன்மை (RD), தாக்குதல் இடைவெளி (IA), சராசரி போர் மதிப்பெண் (AMS).

இந்த குணகங்களின் கணித வெளிப்பாடு விளையாட்டு வீரரின் திறன் நிலை மற்றும் அவரது தனித்துவத்தை வகைப்படுத்துகிறது. போட்டி செயல்பாட்டின் பண்புகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், மாதிரி பண்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இதன் சாதனை நிலை பயிற்சி பணிகளை நிறைவேற்றுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

ஒரு விளையாட்டு வீரரின் மீதான போட்டி தாக்கங்களின் மீதான கட்டுப்பாடு இரண்டு திசைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. போட்டி முடிவுகளின் கட்டுப்பாடு.
2. போட்டி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.

இந்த திசைகளின் அர்த்தத்தை கருத்தில் கொள்வோம்.

போட்டிகளில் ஒரு விளையாட்டு வீரரின் முடிவுகளின் மீதான கட்டுப்பாடு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பயிற்சி சுழற்சியில் அவரது செயல்திறனின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதைக் கொண்டுள்ளது, பின்னர் ஆண்டின் முக்கிய போட்டியில். ஒரு விதியாக, தற்காப்புக் கலைகளில் விளையாட்டு வீரர்களுக்கு பயிற்சியளிக்கும் பின்வரும் சங்கிலி எங்களிடம் உள்ளது: ஒரு கிளப்பின் சாம்பியன்ஷிப் - நகரம் - பிராந்தியம் - கூட்டாட்சி மாவட்டம் - ரஷ்யா, முதலியன. போட்டிச் செயல்பாட்டின் இந்தச் சங்கிலியில் விளையாட்டு வீரரின் செயல்திறன் குறிகாட்டிகளின் இயக்கவியல், விளையாட்டு வீரரின் விளையாட்டு வடிவத்தின் வளர்ச்சியின் நிலையை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

செயல்திறன் மதிப்பீடு VNIIFK இன் தற்காப்புக் கலைத் துறையில் உருவாக்கப்பட்ட முறையின்படி ஜூடோகாக்களின் போட்டிச் செயல்பாடு மதிப்பிடப்படுகிறது, மேலும் பின்வரும் குறிகாட்டிகளை உள்ளடக்கியது:

• போர் நடவடிக்கை (A);

(நிமிடத்திற்கு தாக்குதல்கள்), எங்கே

மல்யுத்த வீரரின் மதிப்பிடப்பட்ட தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் எண்ணிக்கை.

உண்மையான தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் எண்ணிக்கை.

போராட்டத்தின் மொத்த நேரம்.

செயல்பாடு ஜூடோகாக்களின் மோட்டார் மற்றும் செயல்பாட்டுத் தயார்நிலையை மறைமுகமாக வகைப்படுத்துகிறது.

அனைத்து தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய செயல்களைச் செய்வதற்கான முயற்சிகளின் எண்ணிக்கை எங்கே

சுருக்க நேரம், அல்லது நேரத்தின் அலகு

• தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய செயல்களின் நம்பகத்தன்மை (N)

,

மதிப்பிடப்பட்ட நுட்பங்களின் எண்ணிக்கை எங்கே

• ஜூடோவில் தாக்குதல் செயல்களின் செயல்திறன் (பி)

வழக்கமான அலகுகளில் சராசரி மதிப்பீடு எங்கே (கோகா = 1 c.u.,
யூகோ = 3 அமெரிக்க டாலர், வசி-அரி = 5 அமெரிக்க டாலர், இப்பன் = 10 அமெரிக்க டாலர்).

மற்ற வகைகளில் "தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் நம்பகத்தன்மை"

N - மதிப்பிடப்பட்ட தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் எண்ணிக்கை

N - அனைத்து தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய செயல்களைச் செய்வதற்கான முயற்சிகளின் எண்ணிக்கை

தொழில்நுட்ப மற்றும் தந்திரோபாய காட்டி "பாதுகாப்பின் நம்பகத்தன்மை"எதிராளியின் தாக்குதல் நடவடிக்கைகளை எதிர்க்கும் ஒரு ஜூடோகாவின் திறனால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

எச்=(என்pr-npr)/npr*100%

Npr என்பது இழந்த கிரேடுகளின் எண்ணிக்கை

Npr - எதிரி தாக்குதல் நடவடிக்கைகளின் மொத்த எண்ணிக்கை.

போட்டிச் செயல்பாட்டின் பல குறிகாட்டிகளில் இருந்து, தகவலறிந்தவற்றை மட்டுமே தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம், இது கட்டுப்பாட்டின் போது அளவிடப்பட வேண்டும். (மற்ற விளையாட்டுகளிலிருந்து ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்).