தலைப்பில் அவுட்லைன்: முன் பேச்சு சிகிச்சை பாடம் "நதி மீன்" சுருக்கம். நடுத்தர குழுவில் "மீனம்" என்ற தலைப்பில் பாடம்

இலக்கு:தலைப்பில் உள்ள பொருளைச் சுருக்கவும்: "மீனம்."

பணிகள்:

கல்வி:

1. குழந்தைகளுக்கு பொதுமைப்படுத்தவும் வகைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள் (கடல் மீன், மீன் மீன், நன்னீர் உடல்களில் வாழும் மீன்).

2. மீன்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. ஒரு கதையை இயற்றுவதில் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - திட்டத்தின் படி ஒப்பீடுகள்.

வளர்ச்சி:

1. சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், பேச்சில் அவற்றை வெளிப்படுத்துங்கள்.

2. குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி:

குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவை வளர்ப்பது.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: நன்னீர், கடல், மீன் மீன், மீன் மற்றும் நன்னீர் மீன்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், ஃபிளானெல்கிராஃப், டன்னோவின் படம், மீன் மற்றும் கடல் விலங்குகள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் வேலை செய்ய, வெட்டு படம் (மீன்) ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: கடல் உயிரினங்கள், மீன்கள், மீன் மீன்களைப் பார்ப்பது பற்றிய கதைகளைப் படிப்பது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் புதிர்களைக் கேட்கிறார்:

அவள் தண்ணீரில் உயிருடன் இருக்கிறாள்

நீங்கள் அவளைப் பிடித்தால், நீங்கள் அவளை வெளியே இழுப்பீர்கள் -

அவள் அப்போது இறந்துவிடுவாள்.

அதற்கு இறக்கைகள் உண்டு, ஆனால் அது பறக்காது

கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை சிமிட்டுவதில்லை,

கால்கள் இல்லை, ஆனால் நீங்கள் பிடிக்க மாட்டீர்கள்.

சுத்தமான ஆற்றில் மின்னும்

பின்புறம் வெள்ளி.

பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும்

அனைத்து ஆடைகளும் நாணயங்களால் செய்யப்பட்டவை.

இந்தப் புதிர்கள் யாரைப் பற்றியது? (மீன் பற்றி).

மீனின் பண்புகள் (புதிர்களின் உரையின் படி)

மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. நிலத்தில் வாழ முடியாது. கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை சிமிட்டுவதில்லை. இது "இறக்கைகள்" உள்ளது, ஆனால் அது பறக்காது. இந்த இறக்கைகள் என்ன? (துடுப்புகள்). நடக்கவோ பறக்கவோ இல்லை, ஆனால் விரைவாக நகரும். அவள் எப்படி நகர்கிறாள்? (மிதக்கிறது). ஒரு வால் உள்ளது. மீன்களுக்கு ஏன் வால் இருக்கிறது? (ஸ்டியரிங் வீல்). நாணயங்களால் செய்யப்பட்ட ஆடை. இந்த ஆடைகள் என்ன நாணயங்களால் செய்யப்படுகின்றன? (இது செதில்கள்). மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. மீன் எங்கு வாழ முடியும்? (ஒரு மீன்வளத்தில், கடலில், முதலியன). கடலில் (கடல்), ஆற்றில்..., மீன்வளத்தில் வாழும் மீன்களின் பெயர்கள் என்ன?

பின்னர் குழந்தைகள் மீனின் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பட்டியலிடுகிறார்கள்: “இது ஒரு தலை, வாய், கண்கள், செவுள்கள், உடல், வால், துடுப்புகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. உடல் செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். ” ஒரு மீனை சித்தரிக்கும் படத்தை உருவாக்க பாகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கல்வியாளர். புதிர்களை யூகிக்கவும், பதில்களைக் கண்டறியவும்.

கீழே, அது அமைதியாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கும்,

மீசையுடைய மரத்துண்டு கிடக்கிறது (கேட்ஃபிஷ்)

முட்கள் நிறைந்த, ஆனால் ஒரு முள்ளம்பன்றி அல்ல

இவர் யார்? (ரஃப்)

ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து எங்களிடம் வந்தது,

அங்கே ஒரு ராணி இருந்தாள்.

இது சாதாரண மீன் அல்ல.

மீன்... (தங்கம்)

பிரகாசமான சிவப்பு அல்லது கருப்பு

மிகவும் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான

நீண்ட கூரான போனிடெயில் அணிந்துள்ளார்

அது அழைக்கப்படுகிறது ... (வாள் தாங்கி)

இந்த மீன்களை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்? (நன்னீர் மீன் மற்றும் மீன் மீன்களுக்கு).

அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

மீன் மீன்களைக் கண்டுபிடித்து வட்டமிடுங்கள்.

அவர்கள் கெளுத்திமீனை வட்டமிட்டனர், ஆனால் கெளுத்தி மீன் இல்லை. ஏன்?

கதை ஒரு ஒப்பீடு.

அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?

"இவை கேட்ஃபிஷ் மற்றும் கேட்ஃபிஷ், அவற்றுக்கு தலை, வாய், உடல், வால் மற்றும் துடுப்புகள் உள்ளன.

கெளுத்திமீனுக்கு விஸ்கர்கள் உண்டு, கெளுத்திமீனுக்கு ஆண்டெனாக்கள் உள்ளன. கெளுத்தி மீன் ஆற்றில் வாழ்கிறது, கெளுத்தி மீன் மீன்வளத்தில் வாழ்கிறது. பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் மக்கள் நதி மீன்களை சாப்பிடுகிறார்கள்; மீன் மீன்களை நாங்கள் பாராட்டுகிறோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

எங்கள் மீன்வளையில் போல

தங்க மீன்கள் நடனமாடுகின்றன.

வேடிக்கை பார்க்கிறார்கள்

சுத்தமான வெதுவெதுப்பான நீரில்,

அவை சுருங்கிவிடும், அவிழ்த்துவிடும்,

அவர்கள் தங்களை மணலில் புதைத்துக்கொள்வார்கள்,

அவர்கள் தங்கள் துடுப்புகளை அசைப்பார்கள்,

பின்னர் அவை வட்டங்களில் சுழலும் (உரையுடன் இயக்கங்கள்).

குழந்தைகள் மீன் உல்லாசமாக நடிக்கிறார்கள்.

மீன்கள் மீன்வளம் மற்றும் ஒரு நதி, குளம், ஏரி ஆகியவற்றில் வாழ்கின்றன என்று நாங்கள் சொன்னோம். மீன் வேறு எங்கு வாழ்கிறது? (கடலில்). ஆனால் கடல் விலங்குகள் இன்னும் கடலில் வாழ்கின்றன.

பார்க்க வரவில்லை.

அவர் மீன் மற்றும் கடல் விலங்குகளின் படங்களை கொண்டு வருகிறார். கடல் விலங்குகளை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். (திமிங்கலம் மற்றும் டால்பின்)

கடல் விலங்குகள் மீன்களிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன (மீன்கள் முட்டையிடுகின்றன, முட்டையிலிருந்து குஞ்சுகள் வெளிப்படுகின்றன, அல்லது குஞ்சுகள் உடனடியாக தோன்றும், கடல் விலங்குகள் குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்கின்றன.)?

கடலில் விலங்குகளைப் போல மீன்களும் உள்ளன. அவை தேரை மீன், நாய் மீன், கிளி மீன்...

படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள அசாதாரண மீன்களைப் பாருங்கள். அவர்களை உங்களுக்குத் தெரியுமா? அறுமீன், ஊசிமீன், வரிக்குதிரை மீன் போன்றவற்றை படத்தில் காணலாம்.

எந்த மீன் எங்கே என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?

இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்?

மீன் பற்றி நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

பாடம் முடிந்தது.

இலக்கியம்

1. இணைய வளங்கள்

2. KRO "சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் அறிமுகம்" I. Morozov. M.A. புஷ்கரேவா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "மொசைக் - தொகுப்பு" 2011

3. “1000 புதிர்கள்” பதிப்பகம் AST, Polygraphizdat 2011

தலைப்பில் கோடைகால உரையாடலின் சுருக்கம்: மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான "மீன் இராச்சியத்திற்கான பயணம்".

கோர்ச்சகோவா யூலியா அலெக்ஸீவ்னா, இர்டானோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி "கொலோசோக்", நிகோல்ஸ்கி மாவட்டம், வோலோக்டா பிராந்தியத்தின் ஆசிரியர்.
பொருள் விளக்கம்: மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான கல்வி உரையாடலின் சுருக்கத்தை ஆசிரியர்களுக்கு வழங்குகிறேன். இந்த உரையாடல் மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தும், மேலும் புதிர்களும் பொழுதுபோக்கு வினாடி வினாவும் அவர்கள் பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்தி ஒருங்கிணைக்கும்.மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல், அவற்றின் தோற்றம், பாதுகாப்பு வண்ணம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் வாழ்விடங்கள், மீன் பற்றிய வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுதல்;இயற்கையில் உள்ள உறவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; மீன், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் படைப்பு கற்பனை பற்றிய உரையாடல்கள் மூலம் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை உருவாக்குதல்; குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும்; இயற்கையைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, மீன் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களுக்கும்.

சொல்லகராதி வேலை:

துடுப்புகள், பொரியல், செதில்கள், மீன், ஃப்ளவுண்டர், செவுள்கள், கெளுத்தி மீன், பைக், க்ரூசியன் கெண்டை, ரஃப், சுறா, கேவியர்.

ஆரம்ப வேலை:

பல்வேறு வகையான மீன்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, மீன்வளையில் மீன்களைப் பார்ப்பது, மீன்களைப் பற்றி பேசுவது மற்றும் நீர்நிலைகளில் வசிப்பவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வது.

உபகரணங்கள்:

மீன் - டோக்கன்கள், லிட்டில் மெர்மெய்ட் சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், ஒரு படகு, ஒரு நண்டு, ஒரு தவளை, மீன்களின் விளக்கப்படங்களுடன் ஒரு கலைக்களஞ்சியம், "தி மர்மர் ஆஃப் எ ஸ்ட்ரீம்", "தி சவுண்ட் ஆஃப் தி கடல்" என்ற ஒலிகளின் பதிவு).

உரையாடலின் முன்னேற்றம்:

நிறுவன தருணம்.
ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைத்து, நன்றாக உட்காருங்கள்.
இடத்தில் கைகள்!
கால்கள் இடத்தில் உள்ளன!
விளிம்பில் முழங்கைகள்!
முதுகு நேராக உள்ளது!
உங்களில் எத்தனை பேர் சாகசத்தை விரும்புகிறீர்கள்? நாங்கள் ஒரு அற்புதமான பயணத்தைத் தொடங்குகிறோம், புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் அது எங்கு முடிகிறது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:
மாபெரும் நகரம் கடலில் வேலைக்குச் செல்கிறது. (கப்பல்).

நாங்கள் ஒரு அழகான விசித்திரக் கப்பலில் புறப்பட்டோம். இன்று எங்கள் விருந்தினர் லிட்டில் மெர்மெய்ட். சுவாரஸ்யமான உயிரினங்களின் நிலத்திற்கு அவள் எங்களுக்கு வழி காட்டுவார்.

புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் இந்த நாட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:
சுத்தமான ஆற்றில் மின்னும்
பின்புறம் வெள்ளி.
பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும்
அனைத்து ஆடைகளும் நாணயங்களால் செய்யப்பட்டவை.
இந்த நாட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்? (மீன்).
சாலைக்கு வருவோம். எங்கள் பாதை கடினமானது மற்றும் ஆபத்தானது, எனவே நாம் அமைதியாக உட்கார்ந்து மிகவும் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும்.
இதற்கிடையில், எங்கள் படகு முதல் நிறுத்தத்திற்குச் செல்கிறது.
1 நிறுத்தம் "புத்திசாலி நண்டுடன் சந்திப்பு".
நண்டு தனது அண்டை வீட்டாரைப் பற்றி தனக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் சொல்லும் - மீன்.

மீன் வெவ்வேறு நிலைமைகளுக்கு மிகவும் நன்றாக பொருந்துகிறது. இதற்கு நன்றி, அவர்கள் கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்கள், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகள், குளங்கள் மற்றும் நீரோடைகளை மக்கள்தொகை செய்ய முடிந்தது.
உங்களுக்கு என்ன மீன் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பல மீன்களுக்கு நல்ல கண்பார்வை உள்ளது, ஆனால் கண் இமைகள் இல்லை. அவர்கள் கண்களைத் திறந்து கூட தூங்குகிறார்கள். சில மீன்கள் பக்கவாட்டில் கூட கிடக்கின்றன. பெரும்பாலான மீன்களுக்கு தலையின் இருபுறமும் கண்கள் உள்ளன, மேலும் மீன் ஒவ்வொரு கண்ணையும் தனித்தனியாகப் பார்க்க முடியும்: அது உடனடியாக அதன் முன்னால், அதற்கு மேலே, அதன் பின்னால் மற்றும் அதன் கீழே பார்க்கிறது.
மீன் எப்படி நகர்கிறது என்று யார் பதில் சொல்ல முடியும்? பெரும்பாலான மீன்கள் தங்கள் உடலை அலைகளில் வளைத்து முன்னோக்கி நீந்துகின்றன. துடுப்புகள் அவற்றை நகர்த்த உதவுகின்றன: காடால் மற்றும் பக்கவாட்டு.
மீன்களுக்கு நன்றாக மறைக்கத் தெரியும், அவற்றின் நிறம் இதற்கு உதவுகிறது. அவை ஒரு கல்லின் அருகே அல்லது பாசிகளுக்கு இடையில் மறைந்து கொள்ளலாம், இதனால் அவை முற்றிலும் கண்ணுக்கு தெரியாதவை.
மனிதர்களைப் போலவே, மீன்களும் சுவாசிக்க முடியும். ஒரு மீன் தண்ணீரை விழுங்கும்போது, ​​நீர் செவுள்கள் வழியாக செல்கிறது. செவுள்கள் ஆக்ஸிஜனை உறிஞ்சி, கண்களுக்குப் பின்னால் உள்ள வெளிப்புற பிளவுகள் மூலம் தண்ணீரை வெளியேற்றும்.
ஒரு மீனின் உடல் நீளமான வடிவத்தைக் கொண்டிருந்தால் நீந்துவது எளிது, ஆனால் சில நேரங்களில் இதுபோன்ற சுவாரஸ்யமான மீன்கள் உள்ளன, அவற்றை விவரிப்பது கடினம். வாள் மீனுக்கு வாளைப் போன்ற மேல் தாடை உள்ளது. ஒரு சேபர் மீனின் உடல் ஒரு சப்பரை ஒத்திருக்கிறது, மற்றும் கத்தி ஒரு மீனை ஒத்திருக்கிறது, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, ஒரு கத்தி. கத்தி மீன் முதலில் வால் நீந்தலாம்.
முள்ளம்பன்றி மீன் நீண்ட ஊசிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். மேலும் டிகர் மீன் தரையில் தோண்டுவதை விரும்புகிறது.
மீன் எவ்வளவு காலம் வாழ்கிறது தெரியுமா? (5 முதல் 100 ஆண்டுகள் வரை!)
சிறிய மீன்கள் குறைவாக வாழ்கின்றன, ஆனால் பெரிய மீன் (பைக், கேட்ஃபிஷ்) பழுத்த முதுமை வரை வாழ முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீர்த்தேக்கங்களில் அவர்களுக்கு எதிரிகள் இல்லை. மீனவரிடம் சிக்காவிட்டால், அவர்கள் மிக நீண்ட காலம் வாழ்வார்கள். மீன் மீன்கள் எவ்வாறு வாழ்கின்றன என்பதில் நண்டு ஆர்வமாக உள்ளதா? அவரிடம் சொல்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
புத்திசாலி நண்டுக்கு நன்றி சொல்லுவோம், அவர் எங்களுக்கு இவ்வளவு சொன்னார்! நாங்கள் அடுத்த நிறுத்தத்திற்குச் செல்கிறோம்.
நிறுத்தம் 2: "ஒரு தவளையுடன் சந்திப்பு."

தவளை உங்களுக்காக பல பணிகளை தயார் செய்துள்ளது (சரியான பதில்களுக்கு டோக்கன்கள் வழங்கப்படும்).
- மீன் வாழும் அனைத்து இடங்களுக்கும் பெயரிடவும். (கடல், கடல், ஏரி, ஆறு, ஆறு, குளம், மீன்வளம்).
- மிகவும் கொள்ளையடிக்கும் மீன் என்று பெயரிடுங்கள். (சுறா).
- மீன் குஞ்சு பொரிப்பது - எதிலிருந்து குஞ்சு பொரிக்கிறது? (கேவியரிலிருந்து).
- மீனின் உடலின் மேற்பரப்பு என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்? (செதில்கள்).
நன்றாக முடிந்தது, நீங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள், மேலும் எங்கள் படகு லிட்டில் மெர்மெய்டுக்குப் பிறகு மேலும் மேலும் பயணிக்கிறது.
இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
உடல் பயிற்சி.
நாங்கள் வேகமாக ஆற்றில் இறங்கினோம்,
குனிந்து கழுவினார்கள்.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று! என்ன ஒரு அற்புதமான புத்துணர்ச்சி!
பச்சைக் கப்பலில் இருந்து ஸ்டீமர் தள்ளப்பட்டது: ஒன்று, இரண்டு!
அவர் முதலில் நீந்தினார்: ஒன்று, இரண்டு!
பின்னர் அவர் முன்னோக்கி நீந்தினார்: ஒன்று, இரண்டு!
அவர் நீந்தினார், ஆற்றின் குறுக்கே நீந்தினார்,
முழு வீச்சில் இறங்குதல்.
விரல் மற்றும் காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கடலில்".
ஆற்றில் ஒரு சிறிய படகு மிதக்கிறது,
படகு அனைத்து குழந்தைகளையும் ஒரு நடைக்கு அழைத்துச் செல்கிறது.
நீராவி படகு ஆற்றின் குறுக்கே மிதக்கிறது,
மற்றும் புகைபோக்கி ஒரு அடுப்பு போல புகைக்கிறது.
மீன்கள் நீந்தி குதிக்கின்றன
சுத்தமான, சுத்தமான நீரில்,
அவை மிதக்கின்றன, மிதக்கின்றன,
அவர்கள் தங்களை மணலில் புதைக்கிறார்கள்.
இப்போது என் மீனைப் பாருங்கள், அது எங்கே நீந்துகிறது.
நிறுத்து 3 "தங்கமீன்".

அவளுடைய பணி: சிக்கலான, சிக்கலான புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
1. கீழே, அமைதியாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கும் இடத்தில்,
ஒரு மீசைக் கட்டை கிடக்கிறது.
(சோம்).
2. அவள் வாயில் ஒரு ரம்பம் இருந்தது,
அவள் தண்ணீருக்கு அடியில் வாழ்ந்தாள்.
அவள் அனைவரையும் விழுங்கினாள், அனைவரையும் பயமுறுத்தினாள்,
இப்போது அது என் காதில் விழுந்தது.
(பைக்).

3. முட்கள் நிறைந்த, ஆனால் ஒரு முள்ளம்பன்றி அல்ல,
இவர் யார்? ... (ரஃப்).
4. ஒரு குளம் அல்லது ஏரி, வேறு எங்கும் இல்லை.
அமைதியான, அமைதியான நீரில்,
கீழே பசுமையாக வளர்ந்த இடத்தில்,
அவர் வசிக்கும் இடம்...
(குரூசியன் கெண்டை).
நண்பர்களே, எங்கள் நீர்த்தேக்கங்களில் உள்ள மீன்களுக்கு ஏதேனும் ஆபத்து இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? உண்மையில், பல இடங்களில், வலைகள் மூலம் மீன்பிடித்தல் ஏற்கனவே தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, இதன் காரணமாக மீன்களை அடக்குவது இன்னும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது; ஆனால் எல்லோரும் அதை கவனமாக நடத்துவதில்லை மற்றும் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. நீங்களும் நானும் மீன்களைப் பாதுகாக்க முயற்சிப்போமா? இதற்கு நாம் என்ன செய்ய முடியும்? இப்போதைக்கு மீன் மீன்களை நாங்கள் கவனித்துக்கொள்வோம், எதிர்காலத்தில் நாங்கள் புத்திசாலியாக இருப்போம்.
நீங்கள் மிகவும் சிறந்தவர், நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், லிட்டில் மெர்மெய்ட் இந்த அழகான மீன்களை (பதக்கங்கள்) உங்களுக்கு வழங்குகிறது.

அலெனா காமோவா
"வேடிக்கையான மீன்கள்" “மீனம்” என்ற தலைப்பில் ஆயத்தக் குழுவில் ஜி.சி.டி. தண்ணீர்"

இலக்கு: மீன் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி நோக்கங்கள்:

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தி செயல்படுத்தவும் தலைப்பு« மீன். தண்ணீர்» .

மீன், அவற்றின் இனங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நீர்நிலைகள்.

பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் வகைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

சிக்கல்களை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்க்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள் (இந்த விஷயத்தில் தொகுதி பற்றி).

தொகுதி மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (வாய்மொழி தொடர்புகளில் தீவிரமாக ஈடுபடும் திறன், கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்; காரணம், ஒப்பீடு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்).

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மனதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் செயல்முறைகள்: உணர்தல், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை.

உடல் பயிற்சிகளின் வார்த்தைகளுடன் செயல்களை ஒருங்கிணைப்பதன் அடிப்படையில் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குங்கள்.

விரல் பயிற்சிகள் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி பணிகள்:

நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துவதற்கான தன்னார்வ ஒழுங்குமுறையை மேம்படுத்துதல்.

கூட்டாண்மை மற்றும் ஒத்துழைப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் கலாச்சார நடத்தை திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

பொருள்: பந்து, மீன்வளம், வழக்கமான அளவீடுகள், பொம்மைகள் - மீன், அலங்கார கூழாங்கற்கள், எண்ணெய் துணி, துண்டுகள், மீன் மேம்பாட்டு வழிமுறை, பணிகளுக்கான அட்டைகள், அளவீடுகளை எண்ணுவதற்கான குவளைகள்.

பூர்வாங்க வேலை: டி. ஷோரிஜினாவின் புத்தகத்தைப் படித்தல் « மீன். அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்?, புதிர்களை யூகித்தல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

நிறுவன தருணம்:

உங்களுக்கு நல்ல நாள், அன்பர்களே. ஒருவருக்கொருவர் அரவணைப்பையும் கருணையையும் கொடுப்போம். கைகளைப் பிடிப்போம், கண்களை மூடுவோம். ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, வெளிவிடுவோம். கண்களைத் திறப்போம். எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் சொல்வோம் "உனக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்". (குழந்தைகள் சொற்றொடரை மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

நீங்கள் இரகசியங்களை விரும்புகிறீர்களா? உங்களுக்காக ஒரு ரகசியம் கொண்ட பெட்டி என்னிடம் உள்ளது. (பெட்டியை அசைக்கவும்). நீங்கள் பணியை முடிக்கும்போது அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

விளையாட்டு "முகவரிகளில் புள்ளிகளை வைக்கவும். புள்ளிகளை இணைக்கவும்".

அனைவரையும் மேஜையில் அமருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். நீங்கள் அறியப்பட்ட ஒருங்கிணைப்பு முகவரிகளில் புள்ளிகளை வைக்க வேண்டும், பின்னர் அவற்றை இணைக்கவும், பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள். மேலும் சேவா 1 முதல் 12 வரை உள்ள அனைத்து புள்ளிகளையும் இணைத்து ரகசியத்தையும் வெளிப்படுத்தும். பென்சில்களை எடுத்து வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். கவனமாக இருங்கள். (ஆசிரியர் புள்ளிகளின் ஆயங்களை ஆணையிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அவற்றை பொருத்தமான கலங்களில் குறிக்கிறார்கள்.)

உங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது, பெட்டியில் என்ன இருந்தது என்று யார் யூகித்தார்கள்?

இவர்கள் எதற்காக இருக்கிறார்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? மீன், நாம் அவர்களை என்ன செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்.)உங்கள் பரிந்துரைகளை நான் மிகவும் விரும்புகிறேன். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மீன்வளத்துடன் கூடிய விருப்பத்தை நான் விரும்பினேன். நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள். நாங்கள் ஒரு மீன்வளத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம் குழு?

ஆனால் இதற்காக, மீன் பற்றி நமக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம்.

நீங்கள் விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "கேள்வி - பதில்". (பந்து விளையாட்டு)

என்ன விலங்குகள் மீன் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள்? மீன்?

அங்கே என்ன இருக்கிறது மீன்?

மீனின் உடல் உறுப்புகள் என்ன?

மீனின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

மீன் நீந்த உதவுவது எது?

அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்? மீன்?

மீன் வளர்ச்சி வழிமுறை

நண்பர்களே, நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களும் வளர்ந்து வருகின்றன. மற்றும் மீன்நிச்சயமாக விதிவிலக்கு இல்லை. மீன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு வழிமுறையை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். இதை செய்ய நீங்கள் ஒரு ஜோடி தேர்வு செய்ய வேண்டும் (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு உறை கொடுக்கிறார்). நீங்கள் விரும்பியபடி கம்பளத்தின் மீது வசதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். பணியை முடிப்போம்.

உங்களில் யார் மீன் வளர்ச்சியின் நிலைகளைச் சொல்லத் தயாரா? முட்டையிலிருந்து மீன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையை நாங்கள் தொகுத்துள்ளோம். ஆனால் விவிபாரஸும் உள்ளன மீன். பிறகு அல்காரிதத்தின் எந்தப் பகுதிகள் தேவையற்றதாக இருக்கும்? நன்றாக முடிந்தது. இப்படித்தான் அவை உருவாகின்றன மீன்.

விளையாட்டு "யாருடைய வீடு"

நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு வீடு மற்றும் மீன் உள்ளது. தோழர்களே அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தை நினைவில் கொள்வோம் மீன்(குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்). ஒரு மீன் கடலில் வாழ்ந்தால், அது மீன்வளத்தில் இருந்தால், நன்னீர் நீரில் இருந்தால்,...

பெயர் புதிய நீர் உடல்கள்? (ஆறு, ஏரி, குளம்).

உங்களுக்காக மேஜையில் வீட்டில் மீன்கள் உள்ளன. உங்கள் பணி அனைத்து மீன்களையும் தங்கள் வீடுகளில் குடியேற்ற வேண்டும்.

நல்லது, அவர்கள் அனைத்து மீன்களையும் குடியமர்த்தினார்கள்.

விரல் விளையாட்டு « மீன்»

ஒரு மீன் தண்ணீரில் நீந்துகிறது,

மீன் விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது

தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாகக் கட்டிக்கொண்டு, குழந்தைகள் நீந்துவது போல் நடிக்கிறார்கள். மீன்

மீன், மீன், குறும்பு,

விரல் காட்டி மிரட்டுகிறார்கள்

நாங்கள் உங்களைப் பிடிக்க விரும்புகிறோம்

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மெதுவாக இறுக்குங்கள்

மீன் முதுகை வளைத்தது

அது எப்படி மிதக்கிறது என்பதை மீண்டும் அவர்கள் சித்தரிக்கிறார்கள் மீன்

நான் ஒரு ரொட்டி துண்டு எடுத்தேன்

இரு கைகளாலும் ஒரு பிடிப்பு இயக்கத்தை உருவாக்கவும்

மீன் வாலை அசைத்தது,

மீன் வேகமாக நீந்தி சென்றது

மீண்டும் "மிதவை".

என அறியப்படுகிறது மீன் வேகமானது, வேகமான, வேகமான. விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் மீன் மற்றும் ஓய்வெடுக்க.

ஃபிஸ்மினுட்கா:

"மீன்".

மீன் மீனிடம் சொன்னது,

அவள் துடுப்புகளை நகர்த்தினாள்:

"ஆரோக்கியமாக, மென்மையாக இருக்க,

நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்வோம்.

வலது கைதட்டல், இடது கைதட்டல்,

நாங்கள் ராணிகளைப் போல மெலிந்தவர்கள்!

வாலை ஆட்டுவோம்:

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!

இரண்டு தாவல்கள், மூன்று கைதட்டல்கள்,

இரண்டு தலையசைவுகள்."

(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்)

விளையாட்டு "தருக்க அட்டவணைகள்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளை மேசைக்கு அழைக்கிறார்.

-மீன்எங்களுடன் கண்ணாமூச்சி விளையாட முடிவு செய்தார். மேசைகளைப் பாருங்கள், எந்த மீன் காணவில்லை? பரிந்துரைக்கப்பட்ட உருளைகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை அவற்றின் இடங்களில் வைக்கவும்.

நல்லது, நீங்கள் அனைத்து மீன்களையும் கண்டுபிடித்தீர்கள்.

விளையாட்டு "ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி தீர்க்கவும்"

வேலையை கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்யவும். கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி அதைத் தீர்க்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பணிக்கும் ஒரு நிபந்தனையும் கேள்வியும் உண்டு என்பதை நினைவூட்டுகிறேன். நண்பர்களே, உங்களில் எத்தனை பேர் உங்கள் பிரச்சினையை தோழர்களிடம் கேட்க விரும்புகிறீர்கள், அவர்கள் அதைத் தீர்ப்பார்கள்?

நல்லது, அவர்கள் தொகுத்து சிக்கல்களைத் தீர்த்தனர்.

விளையாட்டு "தொடர்புடைய வார்த்தைகள்"

மீன் என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கொண்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து இந்த வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.

(ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது படங்களை இடுகிறார், குழந்தைகள் தேர்வு செய்கிறார்கள், ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிட்டு அதை விளக்குகிறார்கள்.)

நல்லது, மீன் என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்.

"அக்வாரியம்"

நண்பர்களே, நாங்கள் மீன்களைப் பற்றி பேசினோம், அவர்களுடன் விளையாடினோம். இப்போது நீங்கள் ஒரு மீன்வளத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

மீன்வளங்கள் என்ன வடிவங்களில் வருகின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

எங்கள் மீன்வளத்தின் வடிவம் என்ன?

அளவு அடிப்படையில் என்ன வகையான மீன்வளங்கள் உள்ளன மற்றும் அதில் எவ்வளவு தண்ணீர் உள்ளது?

மீன்வளத்தை நிரப்புவதற்கு என்ன தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள்? தண்ணீர்? (நீர், அளவீடுகள்)

நீங்கள் மீன்வளையில் 16 அளவு தண்ணீரை ஊற்ற வேண்டும். நீங்கள் 8 பேர் இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எத்தனை அளவு தண்ணீரை மீன்வளத்தில் ஊற்ற வேண்டும், அதனால் சம அளவு இருக்க வேண்டும்? (ஒவ்வொன்றும் 2 அளவுகள்).

அளவீடுகள் அனைத்தும் வேறுபட்டவை. அதே அளவு அளவீடுகளை நாம் தேர்வு செய்ய வேண்டும். இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அளவீடுகளை ஒப்பிட்டு, அதையே தேர்வு செய்யவும்). செய்வோம்.

(குழந்தைகள் தண்ணீரை ஊற்றுவதன் மூலம் அளவீடுகளை ஒப்பிட்டு, அதே அளவைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.)

அளவீடுகள் தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளன. இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் 2 அளவு தண்ணீரை மீன்வளையில் ஊற்றுவீர்கள், அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு அளவிற்கும் 1 குவளையை மேசையில் வைப்பீர்கள். மீன்வளத்தில் மொத்தம் எத்தனை நடவடிக்கைகள் ஊற்றப்பட்டன? மீன்வளத்தின் அளவு என்ன?

கொஞ்சம் மீன் போடுவோம். உலியானா, நாஸ்தியா, வெரோனிகா மீன்வளத்தை கூழாங்கற்களால் அலங்கரிப்பார்கள், அவற்றை வீசாமல் கவனமாக இருப்பார்கள். மற்ற எல்லா தோழர்களும் மீன்வளையில் மீன்களை வீசுவார்கள். (குழந்தைகள் மீன்வளத்தை ரசிக்கிறார்கள்.).

கீழ் வரி: நீங்களும் நானும் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டோம், இப்போது எங்களிடம் மீன்வளம் உள்ளது. ஒருவருக்கு ஒருவர் கைதட்டல் கொடுப்போம். நண்பர்களே, பெட்டியில் என்ன ரகசியம் இருக்கும் என்பதில் நான் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன், ஆனால் அடுத்த முறை கண்டுபிடிப்போம். அனைவருக்கும் நன்றி.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"குளம், ஆறு, ஏரி" சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்"நீர்த்தேக்கம், ஆறு, ஏரி" சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல். குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் குடிமக்கள் மற்றும் நீர்த்தேக்கங்களின் அமைப்புடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், குழந்தைகளில் ஆசையைத் தூண்டுதல்.

வீட்டுப்பாடம் "மீனம்" பெற்றோர்: அவர்கள் வாழும் மீன் பற்றி குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள் (கடல்கள், பெருங்கடல்கள், ஆறுகள், குளங்கள், ஏரிகள், மீன்வளங்களில்.); சொல்லுங்கள்.

கலை படைப்பாற்றல் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த ஜிசிடியின் சுருக்கம். பிளாஸ்டினோகிராபி "அக்வாரியம் மீன்" ஆசிரியர் டி.வி. கோசேவாவால் தயாரிக்கப்பட்டது.

"மீன்கள் விளையாடுகின்றன, மீன் பிரகாசிக்கின்றன" என்ற நடுத்தர குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்நடுத்தர குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம் மீன்கள் விளையாடுகிறது, மீன் பிரகாசிக்கும்... குறிக்கோள்: உற்பத்தி மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

பொருள்:"மீன்கள் யார்?"

இலக்கு: உடல் வடிவம், துடுப்புகள், வால், முதலியன - ஒரு பொதுவான அமைப்பு கொண்ட, நீரில் வாழும் உயிரினங்கள் போன்ற மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க; பல்வேறு வகையான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை உருவாக்குதல்; பொதுமைப்படுத்தலுக்கு ஒரு பொருள்-திட்ட மாதிரியைப் பயன்படுத்தவும், சான்றுகள் அடிப்படையிலான தீர்ப்புகளை உருவாக்கவும்; இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கம்பளத்தின் மீது பறக்கும் விழுங்கின் படம் உள்ளது. முட்டாள்தனம் பார்வையிட வருகிறது.

முட்டாள்தனம்.நண்பர்களே, உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது? என்ன அழகான மீன்!

குழந்தைகள். இல்லை, முட்டாள்தனம், இது ஒரு பறவை - ஒரு விழுங்கும்.

முட்டாள்தனம். ஆனால் அவள் ஒரு மீன் போல் இருக்கிறாள். பார்: வால், துடுப்புகள் ... (இறக்கைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறது), இது ஒரு உண்மையான மீன்.

குழந்தைகள்.இல்லை, முட்டாள்தனம், நீங்கள் சொல்வது தவறு.

முட்டாள்தனம். மீண்டும் நான் எல்லாவற்றையும் குழப்புகிறேன். மீனிலிருந்து பறவைகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க நான் ஒருபோதும் கற்றுக்கொள்ள மாட்டேன். ஆனால் உங்கள் விழுங்கு இன்னும் ஒரு மீன் போல் தெரிகிறது. ஒருவேளை நீங்கள் அனைவரும் தவறாக இருக்கிறீர்களா? அத்தகைய மீனை நான் மீன்வளையில் பார்த்தேன் - அது ஒரு ஏஞ்சல்ஃபிஷ் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, மீன்களை அடையாளம் காணவும், மற்ற விலங்குகளுடன் அவற்றைக் குழப்பாமல் இருக்கவும் முட்டாள்தனத்தைக் கற்பிப்போம். இங்கே, முட்டாள்தனம், பாருங்கள். (கம்பளத்தில் மீன்களுடன் படங்கள் உள்ளன.) இங்கு பலவிதமான மீன்கள் உள்ளன. நண்பர்களே, இங்கே என்ன வகையான மீன்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை முட்டாள்தனமாக சொல்லலாம். (குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்.)

முட்டாள்தனம்.ஓ, அவர்கள் அனைவரும் எவ்வளவு வித்தியாசமானவர்கள். மற்றும் பெயர்கள் மிகவும் சிக்கலானவை. அவர்களை எல்லாம் நீங்கள் எப்படி நினைவில் கொள்கிறீர்கள்?

கல்வியாளர். அது சரி, நான்சென்ஸ், மீன்கள் அனைத்தும் வித்தியாசமாக இருப்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்கள். ஆனால் அவை அனைத்தும் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

முட்டாள்தனம். சில முட்டாள்தனங்கள். எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை. அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் பேசினார்கள்.

கல்வியாளர். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நண்பர்களே, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் சொன்னால், எதுவும் தெளிவாக இல்லை. (குழந்தைகள் மாறி மாறி பேச ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.) எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காகச் சொல்வோம். முதலில், உடல் வடிவம் பற்றி. மீனின் உடல் வடிவம் என்ன? இந்த வடிவம் ஏன் வசதியானது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர். மீனின் உடல் வடிவம் நெறிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது - நீச்சலுக்கு வசதியானது. மீன் எதை சுவாசிக்கிறது? (கில்ஸ்.)

முட்டாள்தனம். மீன்களுக்கு ஏன் மூக்கு இல்லை? அவர்கள் ஏன் சில வகையான செவுள்களால் சுவாசிக்கிறார்கள்?

கல்வியாளர்.மீன்கள் முற்றிலும் மாறுபட்ட சுவாச அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை தண்ணீரில் வாழ்கின்றன, மேலும் அவை தண்ணீரிலிருந்து காற்றை அவற்றின் செவுள்கள் வழியாக "தேர்ந்தெடுக்கின்றன".

முட்டாள்தனம்.இது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (துடுப்புகள் மற்றும் வால் புள்ளிகள்.) (துடுப்புகள்.)

முட்டாள்தனம்.மீன்களுக்கு ஏன் துடுப்புகள் தேவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர். படகில் துடுப்புகள் போல மீன் நீந்துவதற்கு துடுப்புகள் உதவுகின்றன. மேலும் காரின் ஸ்டீயரிங் போல் திசையை வைத்துக்கொள்ள வால் உதவுகிறது.

முட்டாள்தனம்.ஆஹா! எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது! எந்த விலங்குக்கும் இல்லாத வேறு என்ன மீனிடம் உள்ளது?

கல்வியாளர். அனைத்து விலங்குகளிடமிருந்தும் மீன்களுக்கு வேறுபாடுகள் உள்ளன. விலங்குகள் ரோமங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், பறவைகள் இறகுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும், மற்றும் மீன்... மீனின் உடல் என்ன? (செதில்கள்.)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, மீன்கள் எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன? (நிறம், வடிவம், அளவு, பழக்கவழக்கங்கள், ஊட்டச்சத்து.) மீன்கள் எல்லாம் ஏன் வித்தியாசமாக இருக்கிறது என்று நான்சென்ஸ் சொல்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்.அது சரி, வண்ணமயமாக்கல் மீன்களை வேட்டையாடுபவர்களிடமிருந்து மறைக்க உதவுகிறது. ஃப்ளவுண்டர் எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக கடலின் அடிப்பகுதியில் ஒளிந்து கொண்டது என்பதைப் பாருங்கள், நீங்கள் அதைப் பார்க்க முடியாது. (விளக்கப்படங்கள்.) மேலும் பல வண்ண பவள மீன்கள் வெப்பமண்டல கடல்களின் பவளப்பாறைகள் மற்றும் பாசிகளில் காணப்படவே இல்லை.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, எல்லா மீன்களும் தண்ணீரின்றி வாழ முடியாது. இவற்றின் வாழ்விடமும் ஒன்றுதான், நன்னீரில் வாழும் ஆற்று மீன்களுக்கும், உப்பு நிறைந்த கடல் நீரில் வாழும் கடல் மீன்களுக்கும் மட்டுமே வித்தியாசம்.

மீன் எப்படி பிறக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர். பெரும்பாலான மீன்கள் முட்டையிடுகின்றன, மேலும் முட்டையிலிருந்து குஞ்சு பொரிக்கின்றன. மேலும் சிலர் உடனடியாக உயிருள்ள மீன்களைப் பெற்றெடுக்கிறார்கள். மீன்வளத்தில் குப்பிகள் மற்றும் வாள் வால்களில் சிறிய மீன்கள் தோன்றுவதை நாங்கள் ஏற்கனவே கவனித்தோம். முட்டாள்தனம், இப்போது எங்கள் தோழர்கள் வரைபடத்தின்படி மீண்டும் ஒருமுறை உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளிடமிருந்து மீன் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது, நீங்கள் பார்த்து நினைவில் கொள்கிறீர்கள். (வரைபடத்தின்படி குழந்தைகள் கதை சொல்கிறார்கள்.)

வாழ்விடம் + செதில்கள் + துடுப்புகள் + வால் + நெறிப்படுத்தப்பட்ட உடல் + செவுள்கள் + முட்டையிலிருந்து குஞ்சுகள் தோன்றுதல் அல்லது உயிருள்ள குஞ்சுகளின் பிறப்பு

முட்டாள்தனம். சரி, இப்போது நான் மீனைக் குழப்ப மாட்டேன். எனக்கு படங்கள் கொடுங்கள், நான் எல்லா மீன்களையும் தேர்வு செய்கிறேன். (முட்டாள்தனமான பையன் மீனைத் தேர்ந்தெடுக்கிறான், நீர்மூழ்கிக் கப்பலையும் அர்மாடில்லோவையும் தேர்ந்தெடுக்கிறான்.) பார், மீனைப் பார். நான் சரியாக யூகித்தேன்? (குழந்தைகள் முட்டாள்தனத்தை சரிசெய்கிறார்கள், அர்மாடில்லோவுக்கு செதில்கள் இருப்பதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள், ஆனால் அது ஒரு விலங்கு, அவர்கள் அதை நிரூபிக்கிறார்கள், மற்றும் நீர்மூழ்கிக் கப்பல் ஒத்தது, ஆனால் அது உயிருடன் இல்லை ...)

கல்வியாளர். முட்டாள்தனம், மீன்களை சரியாக அடையாளம் காண, உங்களுக்கு ஒரே நேரத்தில் இருக்க வேண்டிய அனைத்து சிறப்பியல்பு அம்சங்களும் தேவை: வாழ்விடம், செதில்கள், துடுப்புகள், வால், நெறிப்படுத்தப்பட்ட உடல் வடிவம், செவுள்கள் மற்றும் மற்ற அனைத்தும். இப்போது புரிகிறதா?

முட்டாள்தனம். புரிந்தது, நான் இன்னும் கொஞ்சம் பிறகு பயிற்சி செய்கிறேன்.

கல்வியாளர். இப்போது "மீன்பிடித்தல்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

வீரர்கள் இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் எதிராக நிற்கிறார்கள். ஒரு குழு மீனவர்கள் (அவர்கள் குறைவாக உள்ளனர்), மற்றொன்று மீன். முதலில் அவர்களுக்குள் ஒரு உரையாடல்.

மீன்.நீ என்ன பின்னுகிறாய்?

மீனவர்கள். சீன்.

மீன்.நீங்கள் எதைப் பிடிப்பீர்கள்?

மீனவர்கள். மீன்.

மீன்.எது?

மீனவர்கள். பைக்.

மீன்.பிடி!

மீனவர்கள் மீன் பிடிக்கின்றனர்.

விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய மீன் அழைக்கப்படுகிறது.

MBOU "எமெட்ஸ்காஜா மேல்நிலைப் பள்ளி என்.எம். பெயரிடப்பட்டது. ருப்சோவா" -

மழலையர் பள்ளி எண். 2 "என்னை மறந்துவிடு"

"மீனம்" என்ற தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்

"நீருக்கடியில் உலகத்திற்கான பயணம்"

(பள்ளி தயாரிப்பு குழு)

கிரிகோரிவா எலெனா எவ்ஜெனீவ்னா.

இலக்கு:மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், அசைகள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [p] சரியான உச்சரிப்பு திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்.

கல்வி:

மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும், மீனின் முக்கிய உடல் பாகங்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றை வகைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும் கற்பிக்கவும்;

தொடர்புடைய சொற்களை உருவாக்குவதன் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்;

உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல்;

ஒலி [r] சரியான உச்சரிப்பு வலுப்படுத்த;

ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

செவிவழி மற்றும் காட்சி கவனத்தை மேம்படுத்துதல், நினைவகம், சிந்தனை;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

வாழும் இயல்புக்கு அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளின் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்.

கணினி, விளக்கக்காட்சி, தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள், காகித படகுகள், கடிதம் P, பொருள் படங்கள் "மீனம்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.(ஸ்லைடு 2)
புதிரை யூகிக்கிறேன்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தைகளே, புதிரை யூகிப்போம்.

சுத்தமான ஆற்றில் தெறிக்கிறது
பின்புறம் வெள்ளி. (மீன்)

மீன் என்ற சொல்லின் முதல் ஒலி எது? (ஒலி [r])

2. பாடத்தின் தலைப்பின் அறிவிப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இன்று நாம் ஒரு பயணத்தில் சென்று நதி மற்றும் கடல் வாசிகளுடன் பழகுவோம். மீனைப் பற்றி பேசுவோம், மேலும் சொற்களிலும் வாக்கியங்களிலும் ஒலி [r] ஐ எவ்வாறு சரியாக உச்சரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். ஒரு வார்ம்-அப் உடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

3. முகத்தின் சுய மசாஜ்(O. I. Krupenchuk "பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கவிதைகள்" படி)

நாங்கள் எங்கள் கைகளைத் தேய்த்து அவற்றை சூடேற்றுகிறோம் (கைதட்டல்)
நாங்கள் எங்கள் முகத்தை எங்கள் அரவணைப்பால் கழுவுகிறோம் (மேலிருந்து கீழாக முகத்தில் சூடான உள்ளங்கைகளை இயக்குகிறோம்).
ரேக் அனைத்து கெட்ட எண்ணங்களையும் நீக்குகிறது (நெற்றியின் நடுவில் இருந்து கோயில்கள் வரை விரல்களால் ரேக் போன்ற அசைவுகள்).

நாம் காதுகளை விரைவாகவும் கீழும் தேய்க்கிறோம் (கீழே இருந்து மேல் மற்றும் மேலிருந்து கீழாக விளிம்புகளுடன் காதுகளை தேய்க்கிறோம்).
நாங்கள் அவற்றை முன்னோக்கி வளைக்கிறோம் (காதுகளை முன்னோக்கி வளைக்கிறோம்),
மடல்களால் கீழே இழுத்தல் (மடல்களால் கீழே இழுத்தல்),
பின்னர் நாம் நம் விரல்களை கன்னங்களுக்கு நகர்த்துகிறோம் (விரல்கள் கன்னங்களுக்கு ஓடுகின்றன).
நாங்கள் கன்னங்களை பிசைகிறோம், இதனால் அவை கொப்பளிக்கின்றன (ஆள்காட்டி, நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்கள் கன்னங்களை வட்ட இயக்கத்தில் பிசைகின்றன),
நாம் புன்னகைக்க உதடுகளை பிசைகிறோம் (கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரல் முதலில் கீழ் மற்றும் மேல் உதடுகளை பிசையவும்).
நாங்கள் எங்கள் உதடுகளின் மூலைகளால் கன்னங்களை உயர்த்துகிறோம் (நடுத்தர விரல்கள் வாயின் மூலைகளில் உள்ளன மற்றும் மாறி மாறி வாயின் வலது மற்றும் இடது மூலைகளை உயர்த்தவும்),
பின்னர் மூக்கிலிருந்து, நாம் உதடுகளுக்கு கீழே ஓடுகிறோம் (மூக்கின் இறக்கைகளிலிருந்து நாசோலாபியல் மடிப்புகளுடன் வாயின் மூலைகளுக்கு நடுத்தர விரல்களின் சுழல் இயக்கங்கள்).
நாங்கள் கன்னத்தை இழுத்து கிள்ளுகிறோம் (கன்னத்தை கீழே இழுக்கும்போது பிசைந்து, கீழ் தாடையை கன்னத்தில் இருந்து காதுகளுக்கு கிள்ளுகிறோம்),
பின்னர் நாங்கள் எங்கள் கைகளால் கழுத்தில் பாய்கிறோம் (கீழ் தாடையிலிருந்து காலர்போன்கள் வரை முழு உள்ளங்கையால் கழுத்தை அடிக்கிறோம், கழுத்தின் நடுப்பகுதி கட்டைவிரல் மற்றும் மீதமுள்ள விரல்களுக்கு இடையில் செல்கிறது).

4. பேச்சு சுவாசத்தில் வேலை.

உடற்பயிற்சி "படகு". நோக்கம்: நீண்ட, மென்மையான சுவாசத்தை உருவாக்குதல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எனவே, நாங்கள் பயணம் செய்கிறோம், எங்கள் படகுகள் வேகமாக செல்ல உதவுவோம்! ஒரு குழாய் மூலம் உங்கள் உதடுகளை முன்னோக்கி இழுத்து படகில் ஊதவும்.

மெல்லிய பிரகாசமான காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட படகுகள் மேசையின் விளிம்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. பந்தயத்தில் யாருடைய படகு வெல்வது அல்லது முதலில் கரையில் இறங்குவது என்று குழந்தைகள் போட்டி போட்டுக்கொண்டு காகிதப் படகுகளில் ஊதுகிறார்கள்.

கப்பல் அலைகளில் பயணிக்கிறது.

உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் வயிற்றை உயர்த்தவும்.

இப்போது நீங்கள் மூச்சை வெளிவிடுங்கள்

மேலும் படகை இறக்கவும்.

5. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்(ஸ்லைடு 3-5)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:
- மீன் பேசுவதாக நினைக்கிறீர்களா? (இல்லை)
- நாங்கள், மீன்களைப் போலல்லாமல், பேசுகிறோம், அழகாக பேசுவதற்காக, மொழி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வோம்.

உடற்பயிற்சி "உங்கள் பல் துலக்குதல்";

உடற்பயிற்சி "ஸ்விங்";

உடற்பயிற்சி "வட்டம்";

உடற்பயிற்சி "ருசியான ஜாம்";

உடற்பயிற்சி "காளான்"

டிரம்மர் உடற்பயிற்சி

குதிரை - பூஞ்சை - துருத்தி" (வெளிப்பாடு போஸ்களை மாற்றுதல்)

6. ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு [p].(ஸ்லைடு 6)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:உதடுகள், நாக்கு மற்றும் பற்கள் அமைந்துள்ள ஒலி [r] ஐ எவ்வாறு சரியாக உச்சரிப்பது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். கண்ணாடிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒலி [r] செய்யுங்கள்.

ஒலி [r] ஐ உச்சரிக்கும்போது நாக்கு எங்கே அமைந்துள்ளது?

உங்கள் வாயிலிருந்து காற்று சுதந்திரமாக வெளியேறுவதைத் தடுப்பது எது? வாயிலிருந்து வெளியேறும்போது காற்று ஒரு தடையை எதிர்கொள்கிறது.

இது உயிரெழுத்தா அல்லது மெய்யெழுத்தா?

நம் கழுத்தில் என்ன நடக்கிறது? ஒலியை உச்சரிக்கும்போது தொண்டை நடுங்குகிறதா?

எனவே, அவர் குரல் கொடுத்தவரா அல்லது காது கேளாதவரா?

எனவே, ஒலி [r] மெய், குரல்.

(பேச்சு ஒலி சுயவிவரத்துடன் ஒப்பீடு)

7. ஒலியை P எழுத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல்(ஸ்லைடு 7)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு தீவு இருக்கிறது, அதில் எந்த எழுத்து உள்ளது? (எழுத்து R) எழுத்தில் உள்ள ஒலி [r] என்பது R என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

ஆர் எழுத்து என்ன செய்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பாய்மரக் கம்பத்தில் P என்ற எழுத்து,

தொலைவில் வானத்தைத் தொட்டு மிதக்கிறது.

கரும்பின் கைப்பிடி வட்டமானது,

கோஸ்ட்யா தனது தாத்தாவுக்கு ஒரு கரும்பு செய்தார்.

(வி.வோலினா)

இந்த கடிதம் ஒரு குச்சி மற்றும் அரை ஓவல் கொண்டது. இப்போது நாம் காற்றில் "R" என்ற எழுத்தை எழுத முயற்சிப்போம். முதலில் தோள்பட்டையால் எழுதுவோம், பின்னர் முழங்கையால், பின்னர் தூரிகையால், பின்னர் விரலால் எழுதுவோம்.

8. ஒலி [r] உடன் நேரான எழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு.(ஸ்லைடு 8)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:படகுகளில் கரைக்கு வந்து, RA, RO, RU, RY என்ற எழுத்துக்களை மீண்டும் (படிக்க) செய்வோம்.

நண்பர்களே, சுற்றி எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். கடலின் ஆழத்தில் அது யார்? (மீன்)

மீன்கள் மகிழ்ச்சியுடன் தெறித்தன

சுத்தமான, புதிய நீரில்.

வளைந்து வளைந்து விடுவார்கள்.

மணலில் புதைந்து கொள்வார்கள்.

நாங்கள் பல முறை குந்துகிறோம்

இங்கு எத்தனை மீன்கள் உள்ளன? (ஸ்லைடில் எத்தனை மீன்கள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகள் கணக்கிடுகிறார்கள்.)

10. விளையாட்டு "மீன் அமைப்பு"(பொருள் படம் "மீன்")

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, இந்த மீனை கவனமாக பாருங்கள். அவளுக்கு ஒரு உடல், ஒரு தலை, ஒரு நீண்ட வால் மற்றும் துடுப்புகள் உள்ளன. மீனின் தலையில் செவுள்கள் உள்ளன. அவை மீன் சுவாசிக்க உதவுகின்றன. மீனின் உடல் ஒரு சிறிய தங்க நாணயம் போன்ற செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், அதே போல் வட்டமாகவும் பளபளப்பாகவும் இருக்கும். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், மீன்களுக்கு ஏன் வால் மற்றும் துடுப்புகள் தேவை?

குழந்தைகள். நீந்த வேண்டும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நிச்சயமாக! மீன் மற்ற திசையில் திரும்பும்போது அதன் துடுப்புகளை நகர்த்துகிறது. மீன்களுக்கு துடுப்புகள் மற்றும் வால் தேவை, அதனால் அவை நீந்த முடியும்.

விளையாட்டு "யாருடைய, யாருடைய, யாருடைய" (உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்)

யாருடைய தலை? - இது ஒரு மீன் தலை.

யாருடைய செவுள்கள்? - இவை மீன் செவுள்கள்.

யாருடைய உடற்பகுதி? - இது ஒரு மீன் உடல்.

யாருடைய தராசு? - இவை மீன் செதில்கள்.

யாருடைய வால்? - இது ஒரு மீன் வால்.

யாருடைய வயிறு? - இது ஒரு மீன் வயிறு.

யாருடைய துடுப்புகள்? - இவை மீன் துடுப்புகள்.

11. விளையாட்டு "மீன் வாழ்விடம்"(ஸ்லைடு 10)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பார், திரையில் நாம் மூன்று மீன் வாழ்விடங்களைக் காண்கிறோம். அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (மீன், கடல், நதி). அப்படியானால் என்ன வகையான மீன்கள் வாழ்கின்றன? (கடல், நதி, மீன்வளம்). திரையில் மீன் தோன்றும்போது, ​​அது என்ன வகையான மீன் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள், அது சரியாக நீந்தியதா என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம். நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த மீனின் பெயரை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும், அது எங்கு வாழ்கிறது, மேலும் மீன்களை பொருத்தமான நீரில் வைக்க வேண்டும்.

உதாரணமாக:

இது ஒரு ரஃப். அவர் ஆற்றில் வசிக்கிறார். இது ஒரு நதி மீன்.

எனக்கு கவுரமி இருக்கிறாள். இது ஒரு மீன் மீன், இது மீன்வளையில் வாழ்கிறது.

என் மீன் கடல் பாஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது ஒரு கடல் மீன். நான் அவளை கடலில் வைப்பேன்.

மீன் திரையில் தோன்றும்: ரஃப், ஸ்டர்ஜன், கௌராமி, ரெயின்போஃபிஷ், வாள்மீன், கடல் பாஸ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எமட்சா நதியில் என்ன மீன்கள் உள்ளன என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: பைக், பெர்ச், ரஃப், க்ரூசியன் கார்ப், பர்போட், ஐடி போன்றவை.

12. அசை-ஒலி பகுப்பாய்வு(ஸ்லைடு 11)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:மீன் என்ற சொல்லில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: இரண்டு.

அவர்களுக்கு (மீன்) பெயரிடுங்கள்.

மீன் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? (நான்கு).

அவர்களுக்குப் பெயரிடவும் (p, s, b, a).

முதல் எழுத்து என்ன? (ரி). இரண்டாவது எழுத்து (பா).

சரி. முதல் எழுத்தில் முதல் ஒலி எது? [p]. முதல் எழுத்தில் இரண்டாவது ஒலி? [கள்].

ஒலி [r] என்பது மெய்யெழுத்தா அல்லது உயிரெழுத்தா? (ஏன்?). கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா? (ஏன்?). குரல் கொடுத்ததா அல்லது குரலற்றதா? (ஏன்?).

முதல் எழுத்தில் இரண்டாவது ஒலி என்ன? [கள்]. உயிர் அல்லது மெய்? (ஏன்?).

இரண்டாவது எழுத்தை முதல் எழுத்துடன் ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

13. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மீன்" சு-ஜோக் மசாஜர்களைப் பயன்படுத்துதல்.

குழந்தைகள் மாறி மாறி ஒவ்வொரு விரலிலும் ஒரு மசாஜ் மோதிரத்தை வைத்து, ஒரு கவிதையை வாசிக்கிறார்கள்.

ஐந்து குட்டி மீன்கள் ஆற்றில் விளையாடிக் கொண்டிருந்தன

மணலில் ஒரு பெரிய மரக்கட்டை கிடந்தது.

மேலும் மீன் சொன்னது: "இங்கே டைவ் செய்வது எளிது!"

இரண்டாவது கூறினார்: "இது இங்கே ஆழமானது."

மூன்றாவது கூறினார்: "எனக்கு தூக்கம் வருகிறது!"

நான்காவது கொஞ்சம் உறைய ஆரம்பித்தது.

ஐந்தாவது கத்தினான்: "இங்கே ஒரு முதலை இருக்கிறது!"

நீங்கள் அதை விழுங்காமல் விரைவாக நீந்தவும்."

14. "மீனவர்" என்ற வார்த்தைக்கான தொடர்புடைய சொற்களின் தேர்வு.(ஸ்லைடு 12)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

எங்களிடம் ஒரு மந்திர குளம் உள்ளது.
குரூசியன் கெண்டை குளத்தில் வாழ்கிறது.
விரைந்து சென்று அவர்களைப் பிடிக்கவும்
தொடர்புடைய சொல்லுக்கு பெயரிடவும்.

நண்பர்களே, மீனவருக்கு மீன் பிடிக்க உதவுங்கள். "மீனவர்" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கண்டறியவும். (மீன், மீன், மீன், மீன், மீன், மீனவர், மீனவர்).

15. பழமொழியின் விளக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எங்கள் பயணம் முடிந்தது. உங்களுக்கு பிடித்ததா?

நண்பர்களே, ஒரு ரஷ்ய பழமொழி உள்ளது: "உழைக்காமல் ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட எடுக்க முடியாது." அது என்ன அர்த்தம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எனவே நீங்களும் நானும் முயற்சி செய்து, கடினமாக உழைத்து, ஒலியை [r] சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டோம். நல்லது!

நண்பர்களே, பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?

உங்களுக்கு எந்த பணி மிகவும் கடினமாக இருந்தது?

இலக்கியம்.

க்ருபென்சுக் ஓ.ஐ. "பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கவிதைகள்"

ஸ்மிர்னோவா எல்.என். மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை. 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள். எம்.: "மொசைகா-சின்டெஸ்", 2003.

வோலினா வி.வி. ரஷ்ய மொழி. எகடெரின்பர்க்: ARGO பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1996.

இணைய ஆதாரங்கள்.