மீன், ஆயத்த குழு என்ற தலைப்பில் பாடம் குறிப்புகள். தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்: மூத்த குழுவில் "மீனம்"

அலெனா காமோவா
"வேடிக்கையான மீன்கள்" “மீனம்” என்ற தலைப்பில் ஆயத்தக் குழுவில் ஜி.சி.டி. தண்ணீர்"

இலக்கு: மீன் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி நோக்கங்கள்:

உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தி செயல்படுத்தவும் தலைப்பு« மீன். தண்ணீர்» .

மீன், அவற்றின் இனங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, நீர்நிலைகள்.

பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் வகைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

சிக்கல்களை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்க்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள் (வி இந்த வழக்கில்தொகுதி பற்றி).

தொகுதி மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (வாய்மொழி தொடர்புகளில் தீவிரமாக ஈடுபடும் திறன், பதிலளிக்கும் திறன் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டது; பகுத்தறிவு, ஒப்பீடு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்).

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மனதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் செயல்முறைகள்: உணர்தல், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை.

உடல் பயிற்சிகளின் வார்த்தைகளுடன் செயல்களை ஒருங்கிணைப்பதன் அடிப்படையில் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குங்கள்.

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல் பயிற்சிகளின் அடிப்படையில்

கல்வி பணிகள்:

நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துவதற்கான தன்னார்வ ஒழுங்குமுறையை மேம்படுத்துதல்.

கூட்டாண்மை மற்றும் ஒத்துழைப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் கலாச்சார நடத்தை திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

பொருள்: பந்து, மீன்வளம், வழக்கமான அளவீடுகள், பொம்மைகள் - மீன், அலங்கார கூழாங்கற்கள், எண்ணெய் துணி, துண்டுகள், மீன் மேம்பாட்டு வழிமுறை, பணிகளுக்கான அட்டைகள், அளவீடுகளை எண்ணுவதற்கான குவளைகள்.

பூர்வாங்க வேலை: டி. ஷோரிஜினாவின் புத்தகத்தைப் படித்தல் « மீன். அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்?, புதிர்களை யூகித்தல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

நிறுவன தருணம்:

உங்களுக்கு நல்ல நாள், அன்பர்களே. ஒருவருக்கொருவர் அரவணைப்பையும் கருணையையும் கொடுப்போம். கைகளைப் பிடிப்போம், கண்களை மூடுவோம். செய்வோம் ஆழ்ந்த மூச்சு, மூச்சை வெளிவிடவும். கண்களைத் திறப்போம். எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் சொல்வோம் "உனக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்". (குழந்தைகள் சொற்றொடரை மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

நீங்கள் இரகசியங்களை விரும்புகிறீர்களா? உங்களுக்காக ஒரு ரகசியம் கொண்ட பெட்டி என்னிடம் உள்ளது. (பெட்டியை அசைக்கவும்). நீங்கள் பணியை முடிக்கும்போது அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

விளையாட்டு "முகவரிகளில் புள்ளிகளை வைக்கவும். புள்ளிகளை இணைக்கவும்".

அனைவரையும் மேஜையில் அமருமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன். நீங்கள் அறியப்பட்ட ஒருங்கிணைப்பு முகவரிகளில் புள்ளிகளை வைக்க வேண்டும், பின்னர் அவற்றை இணைக்கவும், பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள். மேலும் சேவா 1 முதல் 12 வரை உள்ள அனைத்து புள்ளிகளையும் இணைத்து ரகசியத்தையும் வெளிப்படுத்தும். பென்சில்களை எடுத்து வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். கவனமாக இருங்கள். (ஆசிரியர் புள்ளிகளின் ஆயங்களை ஆணையிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அவற்றை பொருத்தமான கலங்களில் குறிக்கிறார்கள்.)

உங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது, பெட்டியில் என்ன இருந்தது என்று யார் யூகித்தார்கள்?

இவர்கள் எதற்காக இருக்கிறார்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? மீன், நாம் அவர்களை என்ன செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்.)உங்கள் பரிந்துரைகளை நான் மிகவும் விரும்புகிறேன். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மீன்வளத்துடன் கூடிய விருப்பத்தை நான் விரும்பினேன். நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள். நாங்கள் ஒரு மீன்வளத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம் குழு?

ஆனால் இதற்காக, மீன் பற்றி நமக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம்.

நீங்கள் விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் "கேள்வி - பதில்". (பந்து விளையாட்டு)

என்ன விலங்குகள் மீன் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள்? மீன்?

அங்கே என்ன இருக்கிறது மீன்?

மீனின் உடல் உறுப்புகள் என்ன?

மீனின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

மீன் நீந்த உதவுவது எது?

அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்? மீன்?

மீன் வளர்ச்சி வழிமுறை

நண்பர்களே, நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களும் வளர்ந்து வருகின்றன. மற்றும் மீன்நிச்சயமாக விதிவிலக்கு இல்லை. மீன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு வழிமுறையை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். இதை செய்ய நீங்கள் ஒரு ஜோடி தேர்வு செய்ய வேண்டும் (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் ஒரு பணியுடன் ஒரு உறை கொடுக்கிறார்). நீங்கள் விரும்பியபடி கம்பளத்தின் மீது வசதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். பணியை முடிப்போம்.

உங்களில் யார் மீன் வளர்ச்சியின் நிலைகளைச் சொல்லத் தயாரா? முட்டையிலிருந்து மீன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையை நாங்கள் தொகுத்துள்ளோம். ஆனால் விவிபாரஸும் உள்ளன மீன். பிறகு அல்காரிதத்தின் எந்தப் பகுதிகள் தேவையற்றதாக இருக்கும்? நன்றாக முடிந்தது. இப்படித்தான் அவை உருவாகின்றன மீன்.

விளையாட்டு "யாருடைய வீடு"

நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு வீடு மற்றும் மீன் உள்ளது. தோழர்களே அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தை நினைவில் கொள்வோம் மீன்(குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்). ஒரு மீன் கடலில் வாழ்ந்தால், அது மீன்வளத்தில் இருந்தால், நன்னீர் நீரில் இருந்தால்,...

பெயர் கொண்ட நீர்த்தேக்கங்கள் புதிய நீர் ? (ஆறு, ஏரி, குளம்).

உங்களுக்காக மேஜையில் வீட்டில் மீன்கள் உள்ளன. உங்கள் பணி அனைத்து மீன்களையும் தங்கள் வீடுகளில் குடியேற்ற வேண்டும்.

நல்லது, அவர்கள் அனைத்து மீன்களையும் குடியமர்த்தினார்கள்.

விரல் விளையாட்டு « மீன்»

ஒரு மீன் தண்ணீரில் நீந்துகிறது,

மீன் விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது

தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாகக் கட்டிக்கொண்டு, குழந்தைகள் நீந்துவது போல் நடிக்கிறார்கள். மீன்

மீன், மீன், குறும்பு,

விரல் காட்டி மிரட்டுகிறார்கள்

நாங்கள் உங்களைப் பிடிக்க விரும்புகிறோம்

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மெதுவாக இறுக்குங்கள்

மீன் முதுகை வளைத்தது

அது எப்படி மிதக்கிறது என்பதை மீண்டும் அவர்கள் சித்தரிக்கிறார்கள் மீன்

நான் ஒரு ரொட்டி துண்டு எடுத்தேன்

இரு கைகளாலும் ஒரு பிடிப்பு இயக்கத்தை உருவாக்கவும்

மீன் வாலை அசைத்தது,

மீன் வேகமாக நீந்தி சென்றது

மீண்டும் "மிதவை".

என அறியப்படுகிறது மீன் வேகமானது, வேகமான, வேகமான. விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன் மீன் மற்றும் ஓய்வெடுக்க.

ஃபிஸ்மினுட்கா:

"மீன்".

மீன் மீனிடம் சொன்னது,

அவள் துடுப்புகளை நகர்த்தினாள்:

"ஆரோக்கியமாக, மென்மையாக இருக்க,

நாங்கள் பயிற்சிகள் செய்வோம்.

வலது கைதட்டல், இடது கைதட்டல்,

நாங்கள் ராணிகளைப் போல மெலிந்தவர்கள்!

வாலை ஆட்டுவோம்:

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!

இரண்டு தாவல்கள், மூன்று கைதட்டல்கள்,

இரண்டு தலையசைவுகள்."

(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்)

விளையாட்டு "தருக்க அட்டவணைகள்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளை மேசைக்கு அழைக்கிறார்.

-மீன்எங்களுடன் கண்ணாமூச்சி விளையாட முடிவு செய்தார். மேசைகளைப் பாருங்கள், எந்த மீன் காணவில்லை? பரிந்துரைக்கப்பட்ட உருளைகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை அவற்றின் இடங்களில் வைக்கவும்.

நல்லது, நீங்கள் அனைத்து மீன்களையும் கண்டுபிடித்தீர்கள்.

விளையாட்டு "ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி தீர்க்கவும்"

வேலையை கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்யவும். கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி அதைத் தீர்க்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பணிக்கும் ஒரு நிபந்தனையும் கேள்வியும் உண்டு என்பதை நினைவூட்டுகிறேன். நண்பர்களே, உங்களில் எத்தனை பேர் உங்கள் பிரச்சினையை தோழர்களிடம் கேட்க விரும்புகிறீர்கள், அவர்கள் அதைத் தீர்ப்பார்கள்?

நல்லது, அவர்கள் தொகுத்து சிக்கல்களைத் தீர்த்தனர்.

விளையாட்டு "தொடர்புடைய வார்த்தைகள்"

மீன் என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கொண்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து இந்த வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.

(ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது படங்களை இடுகிறார், குழந்தைகள் தேர்வு செய்கிறார்கள், ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிட்டு அதை விளக்குகிறார்கள்.)

நல்லது, மீன் என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்.

"அக்வாரியம்"

நண்பர்களே, நாங்கள் மீன்களைப் பற்றி பேசினோம், அவர்களுடன் விளையாடினோம். இப்போது நீங்கள் ஒரு மீன்வளத்தை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

மீன்வளங்கள் என்ன வடிவங்களில் வருகின்றன என்று சொல்லுங்கள்?

எங்கள் மீன்வளத்தின் வடிவம் என்ன?

அளவு அடிப்படையில் என்ன வகையான மீன்வளங்கள் உள்ளன மற்றும் அதில் எவ்வளவு தண்ணீர் உள்ளது?

மீன்வளத்தை நிரப்புவதற்கு என்ன தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள்? தண்ணீர்? (நீர், அளவீடுகள்)

நீங்கள் மீன்வளையில் 16 அளவு தண்ணீரை ஊற்ற வேண்டும். நீங்கள் 8 பேர் இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எத்தனை அளவு தண்ணீரை மீன்வளத்தில் ஊற்ற வேண்டும், அதனால் சம அளவு இருக்க வேண்டும்? (ஒவ்வொன்றும் 2 அளவுகள்).

அளவீடுகள் அனைத்தும் வேறுபட்டவை. அதே அளவு அளவீடுகளை நாம் தேர்வு செய்ய வேண்டும். இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அளவீடுகளை ஒப்பிட்டு, அதையே தேர்வு செய்யவும்). செய்வோம்.

(குழந்தைகள் தண்ணீரை ஊற்றுவதன் மூலம் அளவீடுகளை ஒப்பிட்டு, அதே அளவைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.)

அளவீடுகள் தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளன. இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் 2 அளவு தண்ணீரை மீன்வளையில் ஊற்றுவீர்கள், அதே நேரத்தில் ஒவ்வொரு அளவிற்கும் 1 குவளையை மேசையில் வைப்பீர்கள். மீன்வளத்தில் மொத்தம் எத்தனை நடவடிக்கைகள் ஊற்றப்பட்டன? மீன்வளத்தின் அளவு என்ன?

கொஞ்சம் மீன் போடுவோம். உலியானா, நாஸ்தியா, வெரோனிகா மீன்வளத்தை கூழாங்கற்களால் அலங்கரிப்பார்கள், அவற்றை வீசாமல் கவனமாக இருப்பார்கள். மற்ற எல்லா தோழர்களும் மீன்வளையில் மீன்களை வீசுவார்கள். (குழந்தைகள் மீன்வளத்தை ரசிக்கிறார்கள்.).

கீழ் வரி: நீங்களும் நானும் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டோம், இப்போது எங்களிடம் மீன்வளம் உள்ளது. ஒருவருக்கு ஒருவர் கைதட்டல் கொடுப்போம். நண்பர்களே, பெட்டியில் என்ன ரகசியம் இருக்கும் என்பதில் நான் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன், ஆனால் நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம் அடுத்த முறை. அனைவருக்கும் நன்றி.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"குளம், ஆறு, ஏரி" சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்"நீர்த்தேக்கம், ஆறு, ஏரி" சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல். குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் குடிமக்கள் மற்றும் நீர்த்தேக்கங்களின் அமைப்புடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், குழந்தைகளில் ஆசையைத் தூண்டுதல்.

வீட்டுப்பாடம் "மீனம்" பெற்றோர்: அவர்கள் வாழும் மீன் பற்றி குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள் (கடல்கள், பெருங்கடல்கள், ஆறுகள், குளங்கள், ஏரிகள், மீன்வளங்களில்.); சொல்லுங்கள்.

ஒருங்கிணைந்த GCD இன் சுருக்கம் கலை படைப்பாற்றல். பிளாஸ்டினோகிராபி "அக்வாரியம் மீன்" ஆசிரியர் டி.வி. கோசேவாவால் தயாரிக்கப்பட்டது.

"மீன்கள் விளையாடுகின்றன, மீன் பிரகாசிக்கின்றன" என்ற நடுத்தர குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்ஒருங்கிணைந்த பாடம் நடுத்தர குழுமீன் விளையாடுகிறது, மீன்கள் மின்னுகின்றன... குறிக்கோள்: உற்பத்தி மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

- மீன்களின் வாழ்க்கை, உணவு மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள்

- பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்தவும், உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளவும், எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்கவும்

- குழந்தைகளின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல், கேள்வி-பதில் உரையாடல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

- சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் வனவிலங்குகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: மீனின் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், ஏ.எஸ். புஷ்கின் எழுதிய “மீனவர் மற்றும் மீனின் கதைகள்” பற்றிய வாசிப்பு மற்றும் விவாதம், உரையாடல் மீன் மீன்அவர்களை எப்படி பராமரிப்பது மற்றும் எப்படி பராமரிப்பது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் குழுவிற்குள் நுழைந்து, நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, மேஜையில் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு தடிமனான துணியால் மூடப்பட்ட வெற்று மீன்வளம் உள்ளது.

கல்வியாளர்: இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க ஒரு புதிரை யூகிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்!

கால்கள் இல்லை, ஆனால் அது நகரும், இறகுகள் உள்ளன, ஆனால் அது பறக்காது, கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அது இமைக்காது. இவர் யார்?

குழந்தைகள்: மீன்!

கல்வியாளர்: அது சரி, இன்று நாம் அவர்களைப் பற்றி பேசுவோம். எங்கள் உரையாடல் எளிமையாக இருக்காது, ஆனால் மாயாஜாலமாக இருக்கும்: அதன் நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள் - மீன் பற்றிய நல்ல அறிவுக்கு நன்றியுடன், கடலின் ராஜா எங்களுக்கு மீன் நிரப்பப்பட்ட மீன்வளத்தை தருவார்.

குழந்தைகள் மேஜையில் ஒரு வெற்று மீன் காட்டப்பட்டுள்ளது.

கல்வியாளர்: மீன்கள் தண்ணீருக்கு அடியில் வாழ்கின்றன என்பதை நீங்கள் அனைவரும் அறிவீர்கள், மேலும் அவை தலையில் அமைந்துள்ள செவுள்களால் சுவாசிக்கின்றன. சொல்லுங்கள், தண்ணீருக்கு அடியில் உள்ள வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடைய வேறு ஏதேனும் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் உள்ளதா?

குழந்தைகள்: மீன்களுக்கு கால்களுக்கு பதிலாக துடுப்புகள் மற்றும் வால் உள்ளது;

கல்வியாளர்: மீனின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

குழந்தைகள்: செதில்கள்.

கல்வியாளர்: ஆம். இது மீன்களின் உடலை சேதத்திலிருந்து பாதுகாக்கிறது. இப்போது மீன் என்ற வார்த்தைக்கு “ஒத்த ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடு” விளையாட்டை விளையாட முன்மொழிகிறேன்.

குழந்தைகள்: மீன், மீனவர், மீனவர், மீன், மீன், மீனவர்.

கல்வியாளர்: அது சரி. வேட்டைக்காரர்கள் விலங்குகளையும் பறவைகளையும் பிடிக்கிறார்கள், ஆனால் மீன் பற்றி என்ன?

குழந்தைகள்: மீனவர்கள் மற்றும் மீனவர்கள் மீன் பிடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் எப்படி மீன் பிடிக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: மீன்பிடி கம்பி, வலை, சீன்.

கல்வியாளர்: அவர்கள் ஒரு மீனைப் பிடித்து, சூப் செய்து அதை அழைத்தார்கள்.

குழந்தைகள்: உஹா.

கல்வியாளர்: அது சரி, அது பணக்கார மற்றும் சுவையானது, மற்றும் சமையல்காரர் ஒரு சூப்பாக மாறியது. நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன்: ஆற்றில் ஏராளமான மீன் பெயர்கள் உள்ளன, அவற்றின் குழந்தைகள் ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கப்படுகிறார்கள் - வறுக்கவும், அவர்கள் அனைவரும் பெரிய மற்றும் பல் வேட்டைக்காரன் - பைக்கைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள். ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "பைக் அண்ட் ஃப்ரை".

தலைவர் ஒரு பைக் ஆகிறார், அவர் வேட்டையாட கீழே இருந்து உயர்ந்து, முடிந்தவரை பல இளம் மீன்களைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்.

கல்வியாளர்: விளையாட்டு "யாருடைய துடுப்பு, யாருடைய வால், யாருடைய தலை?"

- பைக்கிற்கு பைக் தலை உள்ளது

- crucian கெண்டை ஒரு வால் உள்ளது - crucian கெண்டை

- கெண்டைக்கு ஒரு துடுப்பு உள்ளது - கெண்டை

இப்போது "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்

- மீன் கல்லை நெருங்கியது... (நீந்தி மேலே)

- கரையிலிருந்து ஒரு மீன்... (நீந்திச் சென்றது)

- மீன் (முழு ஆற்றின் குறுக்கே நீந்தியது).

செயற்கையான விளையாட்டு"யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்? »

- நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, எந்த வகையான மீன் எங்கே வாழ்கிறது?

குழந்தைகள்: மீன்வளத்தில் - மீன் மீன்...(கப்பிகள், நியான்கள், ஏஞ்சல்ஃபிஷ், கேட்ஃபிஷ்),

- ஆற்றில் - நதி ... (பைக், கெண்டை, ரோச், குட்ஜியன்),

- கடலில் - கடல் ... (சுறாக்கள், ஃப்ளவுண்டர், மோரே ஈல், சால்மன்),

- கடலில் - கடல் ... (திமிங்கலம், வாள்மீன், கொலையாளி திமிங்கலம்).

கல்வியாளர்: ஆம், மீன்களுக்கு பல ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று உணவளிக்கும் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது - சிலர் பாசிகள் (தாவரவகைகள்) சாப்பிடுகிறார்கள், மற்றவர்கள் பொரியல், முட்டை, சிறிய மீன்(வேட்டையாடுபவர்கள்). சரி, மீனைப் பற்றி நிறைய சொல்லிவிட்டோம், இது அற்புதங்களுக்கான நேரம்! கடல் ராஜா தனது வார்த்தையைக் கடைப்பிடித்தார், எங்கள் மீன்வளத்தை நிரப்ப விரும்பினார், கண்களை மூடு!

ஆசிரியர் மீன் கொண்ட மீன்வளத்தை கொண்டு வந்து முன்பு காலியாக இருந்த அதே துணியால் மூடுகிறார். குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்து மீன்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: எங்கள் மீன் நல்லது, அவற்றை சரியாக எண்ண முயற்சிக்கவும்.

குழந்தைகள்: ஒரு மீன், இரண்டு மீன், மூன்று மீன், நான்கு மீன், ஐந்து மீன்.

கல்வியாளர்: - வனவிலங்குகளின் ஒரு மூலையில் இந்த மீன்களைப் பராமரிக்க உங்கள் அறிவு உங்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறேன்! பாடம் முடிந்தது.

தலைப்பு: "ஆற்று மீன்"

பணிகள்:

கல்வி:

1. குழந்தைகளுக்கு பொதுமைப்படுத்தவும் வகைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள் (கடல் மீன், மீன் மீன், நன்னீர் உடல்களில் வாழும் மீன்).

2. மீன்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. ஒரு கதையை இயற்றுவதில் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - திட்டத்தின் படி ஒப்பீடுகள்.

கல்வி:

1. சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், பேச்சில் அவற்றை வெளிப்படுத்துங்கள்.

2. குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி:குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவை வளர்ப்பது.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

முன் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "ஆற்று மீன்"

நோக்கம்: தலைப்பில் உள்ள பொருளைச் சுருக்கவும்: "மீனம்."

பணிகள்:

கல்வி:

1. குழந்தைகளுக்கு பொதுமைப்படுத்தவும் வகைப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள் (கடல் மீன், மீன் மீன், நன்னீர் உடல்களில் வாழும் மீன்).

2. மீன்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. ஒரு கதையை இயற்றுவதில் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - திட்டத்தின் படி ஒப்பீடுகள்.

கல்வி:

1. சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், பேச்சில் அவற்றை வெளிப்படுத்துங்கள்.

2. குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி: குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவை வளர்ப்பது.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: நதி, கடல் மற்றும் மீன் மீன்களின் படங்கள் கொண்ட படங்கள்; நதி மீன் கொண்ட அட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

உலகின் ஒரு பெரிய அட்லஸைச் செருகவும், வரைபடத்தில் நிறைய நீலம் இருப்பதைக் கவனியுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, அட்லஸில் நீலம் மற்றும் நீலம் என்றால் என்ன?

குழந்தைகள்: இது நீர்: பெருங்கடல்கள், ஆறுகள், ஏரிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஓ, இவற்றை யார் நிரப்புகிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் நீரின் விரிவாக்கங்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்.)

மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. நிலத்தில் வாழ முடியாது. கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை சிமிட்டுவதில்லை. இது "இறக்கைகள்" உள்ளது, ஆனால் அது பறக்காது. இந்த இறக்கைகள் என்ன? (துடுப்புகள்). நடக்கவோ பறக்கவோ இல்லை, ஆனால் விரைவாக நகரும். அவள் எப்படி நகர்கிறாள்? (மிதக்கிறது). ஒரு வால் உள்ளது. மீன்களுக்கு ஏன் வால் இருக்கிறது? (ஸ்டியரிங் வீல்). நாணயங்களால் செய்யப்பட்ட ஆடை. இந்த ஆடைகள் என்ன நாணயங்களால் செய்யப்படுகின்றன? (இது செதில்கள்). மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. மீன் எங்கு வாழ முடியும்? (ஒரு மீன்வளத்தில், கடலில், முதலியன). கடலில் (கடல்), ஆற்றில்..., மீன்வளத்தில் வாழும் மீன்களின் பெயர்கள் என்ன?

பின்னர் குழந்தைகள் மீனின் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பட்டியலிடுகிறார்கள்: “இது ஒரு தலை, வாய், கண்கள், செவுள்கள், உடல், வால், துடுப்புகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. உடல் செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். ” ஒரு மீனை சித்தரிக்கும் படத்தை உருவாக்க பாகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: படங்களைப் பார்த்து அது என்ன வகையான மீன் என்பதைத் தீர்மானிப்போம்.

சோம் - மிகப்பெரிய வேட்டையாடும்எங்கள் நீர்த்தேக்கங்கள். இது ஒரு நீளமான உடலைக் கொண்டுள்ளது, சிறிய, இறுக்கமாக பொருத்தப்பட்ட செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், மற்றும் ஒரு பெரிய தலை. வாயில் சிறிய ஆனால் கூர்மையான பற்களின் தூரிகைகள், மேல் தாடையில் ஒரு ஜோடி நீண்ட விஸ்கர்கள் மற்றும் கீழ் தாடையில் நான்கு குறுகியவைகள் உள்ளன. கேட்ஃபிஷ் இரையை விழுங்கும் திறன் கொண்டது, சில சமயங்களில் அளவு மற்றும் எடையில் அதை விட குறைவாக இருக்காது (இருப்பினும், இது மிகவும் அரிதாகவே வெற்றி பெறுகிறது; பெரும்பாலும் உணவு சிறிய மீன், மொல்லஸ்க்ஸ் மற்றும் நண்டு).

ஃப்ளவுண்டர் - கடல் மீன். சிறிய ஃப்ளவுண்டர்கள் ஆழமற்ற நீரில் காணப்படுகின்றன, பெரியவை வாழ்கின்றன ஆழமான நீர். Flounder கீழே உள்ள நிறத்தை பொருத்த வண்ணத்தை மாற்றலாம், இது எதிரிகளிடமிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள உதவுகிறது. மணலில் ஒளிந்துகொண்டு, ஃப்ளவுண்டர்கள் தங்களை மணலால் மூடி, துடுப்புகளால் தளர்த்தும்.

பைக் பெரிய நதி மீன்களில் ஒன்றாகும். நன்கு உருமறைப்பு, பின்புறம் மற்றும் பக்கங்களில் உள்ள கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளுக்கு நன்றி, இரை அருகில் தோன்றும் வரை பதுங்கியிருந்து அசையாமல் காத்திருக்கிறது. பின்னர் பைக் திடீரென்று முன்னோக்கி விரைந்து சென்று அதன் கூர்மையான பற்களால் அதைப் பிடிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது, ​​நான் உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்கிறேன்.

கீழே தனியாக

பான்கேக் தட்டையாக கிடக்கிறது. (Flounder.)

வால் அசைகிறது,

மிகவும் பற்கள், ஆனால் குரைக்காது. (பைக்.)

நான் ஆழமாக வாழ்கிறேன்

நான் எளிதாக நீந்துகிறேன்.

பல், பெரிய,

நான் கடலின் மீன். (சுறா.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, ஆற்றில் வாழும் வேறு என்ன மீன்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (கெண்டை, கெண்டை, ஐடி, ப்ரீம், கரப்பான் பூச்சி போன்றவை)

நீங்கள் எப்போதாவது ஒரு மீனை உங்கள் கைகளில் பிடித்திருக்கிறீர்களா? அது எப்படி உணர்கிறது? (வழுக்கும்)

ஃபிஸ்மினுட்கா:

மீன் நீந்தி தெறித்தது (கை அசைவுகள்)

குளிர்ந்த கடல் நீரில்.

அவை உள்ளேயும் வெளியேயும் மூழ்குகின்றன, (குந்துகைகள்)

மணலில் புதைந்து கொள்வார்கள். (குழந்தைகள் பாயில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள்)

எங்கள் மீன்வளையில் போல

தங்க மீன்கள் நடனமாடுகின்றன.

வேடிக்கை பார்க்கிறார்கள்

சுத்தமான வெதுவெதுப்பான நீரில்,

அவை சுருங்கிவிடும், அவிழ்த்துவிடும்,

அவர்கள் தங்களை மணலில் புதைத்துக்கொள்வார்கள்,

அவர்கள் தங்கள் துடுப்புகளை அசைப்பார்கள்,

பின்னர் அவை வட்டங்களில் சுழலும் (உரையுடன் இயக்கங்கள்).

ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட்: இப்போது நான் உங்களுக்காக மீனுக்குப் பெயரிடுகிறேன், அதில் எது வித்தியாசமானது, ஏன் என்று சொல்லுங்கள்

கரப்பான் பூச்சி, பெர்ச், ப்ரீம், திமிங்கிலம்

சுறா, ஜெல்லிமீன், டால்பின், கேட்ஃபிஷ்

விளையாட்டு "அட் தி பாட்டம்". இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு, பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். "அட் தி பாட்டம்" விளையாட்டை நினைவில் கொள்வோம்.

நத்தைகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன.

அவர்கள் தங்கள் வீடுகளை கொண்டு வருகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் கொம்புகளை நகர்த்துகிறார்கள் (தங்கள் விரல்களிலிருந்து "கொம்புகளை" உருவாக்கி, தாளமாக தங்கள் தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்த்துக் கொள்கிறார்கள்.)

அவர்கள் மீனைப் பார்க்கிறார்கள். மீன்கள் நீந்துகின்றன, (சிறிய படிகளில் நகர்த்தவும், தங்கள் கைகளைக் குறைத்து, உள்ளங்கைகளை மட்டும் நகர்த்தவும்.)

அவர்கள் துடுப்புகளுடன் வரிசையாக ஓடுகிறார்கள். இடது, வலது திருப்பம், (உடலின் மென்மையான திருப்பங்கள் இடது, வலது மற்றும் நேர்மாறாகவும்.)

இப்போது அது வேறு வழி.

ஒரு மீன் வரைதல்

முடிவு: நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? என்ன பேசிக் கொண்டிருந்தார்கள்?

எகடெரினா துண்டா
சுருக்கம் திறந்த வகுப்புமூலம் பேச்சு வளர்ச்சி"மீன்கள் மற்றும் கடல்வாழ் உயிரினங்கள்" என்ற தலைப்பில் ( ஆயத்த குழு)

முன்னுரிமை கல்வித் துறை: பேச்சு வளர்ச்சி.

இலக்கு:கடல் மற்றும் ஆற்றில் வசிப்பவர்கள் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும், சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கவும், கேள்விகளை சரியாக உருவாக்கவும், அவர்களிடம் கேட்கவும், விரிவான சிக்கலான வாக்கியத்தை உருவாக்கவும், ஒரு கதையை உருவாக்கவும், ஒரு கூட்டுக் கதையை உருவாக்கவும், ஒரு பெயரடை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளவும். பெயர்ச்சொல்.

NNOD கருப்பொருளின் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல்:குழு அறை, அட்டவணைகள், காந்தப் பலகை, கணினி, ப்ரொஜெக்டர், ஸ்பீக்கர்கள், விளக்கக்காட்சி, கடலின் ஒலியுடன் கூடிய ஒலிப்பதிவு, செதில்கள் கொண்ட மீன் (பல செதில்கள் நிறத்தில் வேறுபடுகின்றன - நீல நிறத்தின் வெவ்வேறு நிழல்கள், கடலின் படங்கள் மற்றும் ஆற்றில் வசிப்பவர்கள், கடல், ஆறுகளின் படங்கள்; குண்டுகள், கற்கள், கிண்ணங்கள் கொண்ட செதில்கள், ஒரு ஆச்சரியத்துடன் ஒரு பாட்டில், டோக்கன்கள், பணிகளுடன் உறைகள். "ஃபைண்டிங் டோரி" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து ஒரு பகுதி.

திட்டமிட்ட முடிவு:

பேச்சு வளர்ச்சி- சொற்களை அசைகளாகப் பிரிப்பது அவர்களுக்குத் தெரியும், கேள்விகளைக் கேட்பது மற்றும் முழுமையான பதிலுடன் பதிலளிக்க அவர்களுக்குத் தெரியும், பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை எவ்வாறு ஒருங்கிணைப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும், சிறுகதைகளை எழுதுவது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி- ஒரு குழுவில் எப்படி வேலை செய்வது, எப்படி பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, பெரியவர்களுடன் எளிதாக தொடர்புகொள்வது, கேள்விகளைக் கேட்பது எப்படி என்று தெரியும்.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் மர்மங்களில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்; சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைக்காக பாடுபடுங்கள்.

உடல் வளர்ச்சி- அடிப்படை இயக்கங்களை எளிதாகச் செய்யுங்கள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கடலின் ஓசை ஒலிக்கிறது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இது என்ன? இந்த சத்தத்தை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்களா?

குழந்தைகள்:ஆம். இதுதான் கடல்.

கல்வியாளர்:கடல் என்றால் என்ன? வேறு என்ன நீர்நிலைகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்:கடல் என்பது... மேலும் ஏரிகள், ஆறுகள், சதுப்பு நிலங்கள் போன்றவையும் உள்ளன.

கல்வியாளர்:எவை உப்புநீருடன் உள்ளன, எவை புதிய நீரில் உள்ளன?

குழந்தைகள்:….

கல்வியாளர்:பாருங்கள் தோழர்களே. ஒரு மர்ம மீன் எங்களை நோக்கி நீந்தி வந்தது. அதன் மர்மம் என்ன? மீனின் உடலில் உள்ள இந்த பளபளப்பான விஷயங்கள் என்ன?

குழந்தைகள்:அவளுக்கு அசாதாரண செதில்கள் உள்ளன.

கல்வியாளர்:சரி. மீனின் செதில்களில் புதிர்கள் உள்ளன. புதிர்களை யூகிக்கவும்! பதிலை யூகிப்பவர் ஒரு குழுவைப் பெறுகிறார். ஆனால் ஒரு அணியில் மிகவும் கவனமாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பங்கேற்பவர் மட்டுமே கேப்டனாக முடியும்.

இந்த மீன் ஒரு தீய வேட்டையாடும்,

அது அனைவரையும் முழு மனதுடன் விழுங்கும்.

பற்களைக் காட்டி கொட்டாவி விட்டாள்

அவள் கீழே மூழ்கினாள். (சுறா)

ஒரு வெளிப்படையான குடை மிதக்கிறது.

"நான் உன்னை எரிப்பேன்!" - அச்சுறுத்துகிறது. - தொடாதே!

அவளுக்கு பாதங்கள் மற்றும் வயிறு உள்ளது.

அவள் பெயர் என்ன? (ஜெல்லிமீன்)

கீழே, அது அமைதியாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கும்,

ஒரு மீசைக் கட்டை கிடக்கிறது.

அவர் மிகவும் குளத்தில் வசிக்கிறார்,

அவருக்கு ஒரு பெரிய வாய் உள்ளது

இதைப் பற்றி நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா?

நிச்சயமாக அது (கேட்ஃபிஷ்)

அவள் தண்ணீரில் மிகவும் ஆபத்தானவள்,

தந்திரமான, பெருந்தீனி, வலிமையான,

மேலும், அவள் மிகவும் மோசமானவள்!

நிச்சயமாக அது (பைக்)

கல்வியாளர்:நல்லது! புதிர்களைத் தீர்த்த குழந்தைகளே, உங்கள் குழுவைச் சேகரித்து உங்கள் குளத்தில் நீந்தவும்! ஆனால் கவனமாக இருங்கள்! நீங்கள் வசிக்கும் நீர்நிலையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்! இரண்டு கடல்கள் மற்றும் இரண்டு ஆறுகள் உள்ளன! (அவர்கள் எந்த நீர்நிலைகளில் வாழ்கிறார்கள் என்பதை உடனடியாகச் சரிபார்க்கவும் அல்லது அவர்கள் ஏன் இந்த அல்லது அந்த தண்ணீரைத் தேர்ந்தெடுத்தார்கள் என்று கேட்கவும்).

குழந்தைகள் கடல் அல்லது நதியின் படத்துடன் அட்டவணைகளை ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.

கல்வியாளர்:நாங்கள் எங்கள் நீர்த்தேக்கங்களைக் கண்டுபிடித்தோம்! நல்லது! நண்பர்களே, மீனுக்கு ஒரு ஆச்சரியம்! இதோ பாட்டிலில் உள்ளது. ஆனால் நாம் பல சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே அதைப் பெற முடியும். ஒவ்வொரு முறையும் நாம் ஒரு பணியைச் சரியாகச் செய்தால், நமக்கு ஒரு டோக்கன் கிடைக்கும். இப்போது, ​​​​எங்கள் டோக்கன்கள் இந்த பாட்டிலை விட அதிகமாக இருந்தால், அதைத் திறக்க முடியும்.

எதிர் அணியினர் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், நீங்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கலாம் மற்றும் டோக்கனையும் பெறலாம். இதைச் செய்ய, உங்கள் மேசைகளில் கொடிகள் உள்ளன - உங்களில் எவரும், பதிலை அறிந்தால், அதை எடுத்து அசைக்கலாம். மீன் அமைதியை விரும்புகிறது, எனவே சத்தம் மற்றும் தொந்தரவு செய்யும் குழு ஒரு டோக்கனை இழக்கும். நீங்கள் தயாரா?

குழந்தைகள்:ஆம்.

கல்வியாளர்: பார், அட்டவணையில் எண்கள் கொண்ட உறைகள் உள்ளன. எதைத் திறப்போம்?

குழந்தைகள்:எண் 1 உடன்.

கல்வியாளர்:திறந்த! உங்கள் குளத்தில் வாழும் ஒரு மீனை எல்லோரும் எடுத்துக்கொள்வார்கள். கவனமாக இருங்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள்.

குழந்தைகள் படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, படத்தில் உள்ள நிழற்படங்களுடன் ஒரு குளத்துடன் ஒப்பிடுங்கள்

கல்வியாளர்:நீங்கள் யாரைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள், ஏன்? (குழந்தையை நோக்கி)

குழந்தை:நான் சுறாவைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனென்றால் அது கடலில் வாழ்கிறது.

கல்வியாளர்:இந்த வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்! (குழந்தைகள் வார்த்தையின் சில பகுதிகளை கைதட்ட வேண்டும்)

குழந்தை:சுறா. முதலியன அனைத்து குழந்தைகளும்

கல்வியாளர்:நல்லது! அனைத்து அணிகளும் வெற்றி பெற்று டோக்கன்களைப் பெற்றன. இப்போது நீங்கள் மற்றொரு உறையைத் திறக்கலாம். எது?

குழந்தைகள்:எண் 2 உடன்

கல்வியாளர்:இரண்டாவது சோதனை - ஒரு உறையில் கடல் உயிரினம். ஆனால் அவர் எப்படிப்பட்டவர்? நீங்கள் சொல்லுங்கள், உங்கள் பதில்களை மீன் ஏற்றுக்கொள்கிறதா இல்லையா என்பதை நான் சரிபார்க்கிறேன். குழந்தைகள் பெயரடைகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்.

ஜெல்லிமீன் - அது எப்படி இருக்கும்? ஜெல்லிமீன் - வெளிப்படையான, ஆபத்தான, மெதுவாக, ஒளிரும்.

சுறா - அது என்ன? ஒரு சுறா ஆபத்தானது, பல், கொள்ளையடிக்கும், வேகமானது.

ஸ்கட் - அது எப்படி இருக்கிறது? வளைவு மின்சாரம், தட்டையானது, நீளமானது.

நட்சத்திர மீன் - அவை என்ன? அவை வண்ணமயமானவை, கொள்ளையடிக்கும், முட்கள் நிறைந்த, விஷம் கொண்டவை.

கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, நீங்கள் செய்தீர்கள். நல்லது! உங்கள் டோக்கன்கள் இதோ. ரெஸ்ட் எடுக்கலாம். மீன் அதனுடன் விளையாட நம்மை அழைக்கிறது:

ஐந்து குட்டி மீன்கள் ஆற்றில் மூழ்கிக் கொண்டிருந்தன

(சாயல் மீன்).

ஒரு பெரிய மரக்கட்டை மணலில் கிடந்தது

(உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்).

முதல் மீன் சொன்னது: "இங்கே டைவ் செய்வது எளிது."

(சாயல் டைவிங்).

இரண்டாமவர் சொன்னார்: "இது இங்கே ஆழமானது."

(அவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கிறார்கள்).

மூன்றாவது கூறினார்: - நான் தூங்க விரும்புகிறேன்

(கைகள் காதுக்குக் கீழே).

நான்காவது கொஞ்சம் உறைய ஆரம்பித்தது

(தூரிகைகளால் தோள்களைத் தேய்க்கவும்).

ஐந்தாவது கத்தினான்: "இங்கே ஒரு முதலை இருக்கிறது."

(கைகள் முதலையின் வாயைப் பின்பற்றுகின்றன).

நீங்கள் அதை விழுங்காதபடி விரைவாக நீந்தவும்

(ஓடிப்போய்).

கல்வியாளர்:இப்போது உறை எண்ணைத் திறக்கலாமா?

குழந்தைகள்:எண் 3

கல்வியாளர்:மீன் யாரை எங்களுக்காக விரும்பியது என்று கண்டுபிடி! இந்த சோதனையை மேற்கொள்ள மீன்களுக்கு நான் உதவுவேன் - ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் சில கடல் அல்லது ஆற்றில் வசிப்பவர்களை நான் விரும்புகிறேன். நீங்கள் கேள்விகளைக் கேட்கலாம் (3-4, அதற்கு நான் பதிலளிக்கிறேன்: ஆம் அல்லது இல்லை. பிறகு நீங்கள் ஆலோசனை செய்து பெயரைச் சொல்லுங்கள். குடியிருப்பாளரை யூகிக்கும் குழு டோக்கனைப் பெறுகிறது!

1 அணி - ஆக்டோபஸ்

அணி 2 - நண்டு

அணி 3 - புற்றுநோய்

அணி 4 - டால்பின்

(குழந்தைகள் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். ஆலோசனை செய்யுங்கள். பதில் கொடுங்கள். ஆசிரியர் படங்களைத் திறக்கிறார்).

கல்வியாளர்:நல்லது! அணிகள் தங்கள் டோக்கன்களைப் பெறுகின்றன. சரி, மற்றும் கடைசி உறை எண் 4! சீக்கிரம் திற!

கல்வியாளர்:எனவே, அது என்ன?

குழந்தைகள்:புதிரின் துண்டுகள்.

கல்வியாளர்:மற்ற பாகங்கள் எங்கே? ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது. என்ன செய்வது?

குழந்தைகள்:அனைத்து அணிகளின் பகுதிகளையும் இணைக்க முடியுமா?

கல்வியாளர்:நல்லது! நிச்சயமாக, ஒன்றாக, ஒற்றுமையாக, எல்லா சிரமங்களையும் நாம் சமாளிக்க முடியும். அது இன்னும் சிறந்தது! எங்கள் டோக்கன்கள் நிச்சயமாக ஆச்சரியமான பாட்டிலை விட அதிகமாக இருக்கும். குழந்தைகள் ஒரு புதிரை ஒன்றாக இணைக்கிறார்கள் - ஒரு கதைக்கான வரைபடம்.

குழந்தைகள்:இது வரைபடம்

கல்வியாளர்:மீனுக்கு என்ன வேண்டும்?

குழந்தைகள்:நீர்த்தேக்கங்களில் வசிப்பவர்கள் பற்றி அவளிடம் சொல்ல வேண்டும் என்று அவள் விரும்புகிறாள்.

கல்வியாளர்:சரி. நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த குடியிருப்பாளரைப் பற்றிய கதையை உருவாக்க வரைபடத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும். முதல் வாக்கியம் அது யார், இரண்டாவது அது எங்கு வாழ்கிறது, மூன்றாவது அது என்ன சாப்பிடுகிறது, நான்காவது நீர்த்தேக்கத்தில் வசிப்பவரைப் பற்றி உங்களுக்கு வேறு என்ன தெரியும்.

உதாரணமாக, இது புற்றுநோய். அவர் ஆற்றில் வசிக்கிறார். இது ஆல்கா மற்றும் புதிய நீர்வாழ் தாவரங்களுக்கு உணவளிக்கிறது. புற்றுநோய் ஆபத்தானது. அதன் நகங்களால் விரலைக் கடுமையாக அழுத்தும். அவரது உடல் ஷெல் மூலம் மூடப்பட்டிருக்கும்.

(குழந்தைகள் கதைகளை உருவாக்குகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:அணிகள் தங்கள் டோக்கன்களை மீண்டும் பெறுகின்றன.

கல்வியாளர்:நீங்கள் எவ்வளவு அறிவாளி! கடல் மற்றும் நதிகளில் வசிப்பவர்கள் பற்றி உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும்.

இன்று நீங்கள் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டீர்களா?

குழந்தைகள்: ….

கல்வியாளர்:கடல் மற்றும் நதிகளில் வசிப்பவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி இன்று வீட்டில் என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள்? யாருக்கு?

குழந்தைகள்: …

இப்போது எங்கள் டோக்கன்களை இணைத்து அவற்றை எடைபோட பரிந்துரைக்கிறேன். ஆச்சரியத்தில் வெற்றி பெற்றோமா இல்லையா என்று பார்ப்போம். (குழந்தைகள் எல்லா டோக்கன்களையும் சேகரித்து மற்றொரு தராசில் வைக்கிறார்கள். டோக்கன்கள் அதிகமாக உள்ளன.)

குழந்தைகள்:ஹூரே!

கல்வியாளர்:திறப்போம்! "ஃபைண்டிங் டோரி!" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்க்க இதோ ஒரு டிக்கெட். அத்தகைய அற்புதமான ஆச்சரியத்திற்கு மீனுக்கு நன்றி கூறுவோம்.

குழந்தைகள்:நன்றி, மீன்!

(குழந்தைகள் கார்ட்டூன் பார்க்க அமர்ந்துள்ளனர்.)

தலைப்பில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்: "மீனம்"

இலக்கு: மீன்களின் மாறுபட்ட உலகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்: கவனம், நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மீன் பயன்படுத்துவதை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்(பிளாஸ்டிசின், காகிதம், வாட்டர்கலர்). பன்முகத்தன்மையில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் நீருக்கடியில் உலகம்.

குழந்தைகளுக்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கங்கள்:

1. புதிரை யூகிக்கவும்:

காற்று இல்லாமல் வாழ்கிறது

பனி போன்ற குளிர்

அவர் குடிக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் அவர் குடிக்கிறார்.

கவசம் பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் ஒலிக்கவில்லை

மற்றும் எல்லாம் அமைதியாக, அமைதியாக இருக்கிறது.

நல்லது! இன்று நாம் மீன் பற்றி பேசுவோம்.

மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. நிலத்தில் வாழ முடியாது. மீன் பற்றி ஒரு புதிர் உள்ளது:

அதற்கு இறக்கைகள் உண்டு, ஆனால் அது பறக்காது

கண்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை சிமிட்டுவதில்லை,

கால்கள் இல்லை, ஆனால் நீங்கள் பிடிக்க மாட்டீர்கள். - இது "இறக்கைகள்" உள்ளது, ஆனால் அது பறக்காது. இந்த இறக்கைகள் என்ன? (துடுப்புகள்).

நடக்கவோ பறக்கவோ இல்லை, ஆனால் விரைவாக நகரும். அவள் எப்படி நகர்கிறாள்? (மிதக்கிறது). - ஒரு வால் உள்ளது. மீன்களுக்கு ஏன் வால் இருக்கிறது? (ஸ்டியரிங் வீல்).

நாணயங்களால் செய்யப்பட்ட ஆடை. இந்த ஆடைகள் என்ன நாணயங்களால் செய்யப்படுகின்றன? (இது செதில்கள்).

மீன் தண்ணீரில் வாழ்கிறது. மீன் எங்கு வாழ முடியும்? (ஒரு மீன்வளத்தில், கடலில், ஒரு ஏரியில், முதலியன).

கடலில் வாழும் மீன்கள் கடல் மீன் என்றும், ஆற்றில் ஆற்று மீன் என்றும், மீன்வளத்தில் மீன் மீன் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளே, மீன் என்ன சாப்பிடுகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

மீன் மாமிச மற்றும் தாவர உண்ணி என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

எது கொள்ளையடிக்கும் மீன்தெரியுமா?

தண்ணீரில் பலர் வாழ்கின்றனர் வெவ்வேறு மீன். மனிதர்கள் உண்ணக்கூடிய மீன்கள் உள்ளன. அவற்றை மீனவர்கள் பிடித்து, வாங்கி, சமைத்து சாப்பிடுகிறோம். இவை நெத்திலி, ஹெர்ரிங், கோபிஸ், குதிரை கானாங்கெளுத்தி, ஃப்ளவுண்டர் மற்றும் பிற.

ஆபத்தான மீன்கள் உள்ளன. கடல் பூனை மற்றும் கடல் டிராகன் போன்ற விஷமுள்ள முள்ளால் அவர்கள் குத்த முடியும்; ஸ்டிங்ரே போன்ற மின்சார அதிர்ச்சியைக் கூட கொடுக்கலாம். மீனவர்கள் அவர்களைப் பிடிப்பதில்லை, ஏனென்றால் அத்தகைய மீன்களை சந்திப்பது மிகவும் விரும்பத்தகாதது.

2. உடற்கல்வி நிமிடம்

ஒரு மீன் தண்ணீரில் நீந்துகிறது

மீன் விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது

மீன், குறும்பு மீன்

நாங்கள் உங்களைப் பிடிக்க விரும்புகிறோம்.

மீன் முதுகை வளைத்தது

நான் ஒரு ரொட்டி துண்டு எடுத்தேன்.

மீன் வாலை அசைத்தது

மீன் வேகமாக நீந்திச் சென்றது.

பின்னர்:

இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்?

மீன் பற்றி நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

இந்த மீன்வளத்தையும் நாங்கள் முடித்தோம், ஒரு குழு முயற்சி:

தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்: "மீன்கள் யார்?"

இலக்கு: மீன் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க: அமைப்பு, இனப்பெருக்கம் முறை, ஊட்டச்சத்து.

பணிகள்:

கல்வி: முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் பல்வேறு மீன்; மீன் (கடல், நன்னீர், மீன்வளம்) வகைப்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை கவனிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், மேம்படுத்தவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, இயற்கையில் அழகு மற்றும் நல்லிணக்க உணர்வை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்: வீடியோ விளக்கக்காட்சி

சொல்லகராதி வேலை:

கருத்துகளை தெளிவுபடுத்துங்கள்: செதில்கள், செவுள்கள், கடல் மற்றும் நன்னீர் மீன்; ஒரு பொதுவான கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - "மீன்", "நீர்த்தேக்கங்கள்".

நண்பர்களே, இன்று நாம் செல்வோம் படகு பயணம். நீங்களும் நானும் எதில் பயணம் செய்வோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: நீராவி கப்பல், கப்பல், படகு.

அது சரி, இப்போது நாம் ஒரு மோட்டார் படகில் பயணம் செல்கிறோம்.

தயாராகுங்கள், உங்கள் கைகளில் ஸ்டீயரிங் எடுத்து, இயந்திரத்தைத் தொடங்கவும் (குழந்தைகள் ஒலி "rrrr..." என்று உச்சரிக்கிறார்கள்). கவனமாக! திரும்ப - வலது, பின்னர் - இடது, மீண்டும் - வலது, மீண்டும் - இடது, இப்போது நாம் நேராக செல்கிறோம்; இயந்திரத்தை அணைக்கவும்... (குழந்தைகள் "ர்ர்ர்ர்..." என்ற ஒலியை அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் உச்சரிக்கிறார்கள்).

இப்போது நாம் ஒரு குளத்தில் இருக்கிறோம்

நண்பர்களே, இது என்ன வகையான நீர்த்தேக்கம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஆறு, குளம், ஏரி.

உண்மையில், நண்பர்களே, நாங்கள் ஒரு நன்னீர் நீரில் (நதி அல்லது ஏரி) காணப்பட்டோம். குளத்தில் உள்ள தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் எவ்வளவு மாறுபட்டதாகவும் அழகாகவும் இருக்கின்றன என்று பாருங்கள்!

நீரின் உடல் இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படுவது போல் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க: ஒரு பகுதி தண்ணீருக்கு மேல் மற்றும் கடலோரம், கிட்டத்தட்ட பிரித்தறிய முடியாதது, மற்றொன்று நீருக்கடியில் உலகம்.

படத்தில் நீங்கள் பார்க்கும் மேற்பரப்பு உலகில் வசிப்பவர்களை என்னிடம் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பூச்சிகள் (வாட்டர் ஸ்ட்ரைடர்ஸ், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் டிராகன்ஃபிளைஸ் போன்றவை), தவளைகள், ஹெரான்கள், பீவர்ஸ், வாட்டர் லில்லிஸ், லில்லி போன்றவை.

நீங்கள் கவனிக்கும் நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களிடம் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்: நத்தைகள், நண்டு, நதி மீன், நீச்சல் வண்டு, பாசி போன்றவை.

விளையாட்டு "மீனைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், அணிக்கு 1 புள்ளியும் வழங்கப்படும்.

மீன் எங்கே வாழ்கிறது? (ஒரு மீன், குளம், ஆறு, ஏரி, கடல்)

மீனின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்? (செதில்கள்)

தண்ணீரில் மீன் எப்படி நகரும்? (துடுப்புகள் மற்றும் வால் பயன்படுத்தி)

மீன் சுவாசிக்க எதைப் பயன்படுத்துகிறது? (கில்கள் பயன்படுத்தி)

கடலில் வாழும் மீன்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? (கடல்)

நன்னீரில் வாழும் மீன்களின் பெயர்கள் என்ன? (நன்னீர்)

மீன்வளத்தில் வாழும் மீன்களின் பெயர்கள் என்ன? (அக்வாரியம்)

உங்களுக்குத் தெரிந்த மீன் மீன்களைப் பட்டியலிடுங்கள். ( தங்கமீன், கேட்ஃபிஷ், நியான், ஏஞ்சல்ஃபிஷ், கப்பிஸ் போன்றவை)

விலங்குகளிலிருந்து மீன் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (தரையில் நகர முடியாது, பாதங்கள் இல்லை)

மீன் பிடிக்க மக்கள் எதைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்? (வலைகள், மீன்பிடி கம்பிகள்)

நீங்கள் எப்படி மீன் சமைக்க முடியும்? (வேகவைத்த, உப்பு, வறுத்த)

மீன் பிடிக்கும் நபரை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? (மீனவர், மீனவர்)

இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஒரு மீன் ஏரியில் வாழ்ந்தது."

ஏரியில் ஒரு மீன் இருந்தது,

மீன் கரைக்கு நீந்தியது (அடி தோள்பட்டை அகலம், பெல்ட்டில் கைகள், பக்கவாட்டில் வளைந்து)

அவள் வாலை ஆட்டினாள்,

நான் எனக்காக உணவைத் தேடிக்கொண்டிருந்தேன் (நாங்கள் ஒன்றாக எங்கள் கால்களால் குதிக்கிறோம்)

கரைக்கு அருகில் ஒரு புழு இருக்கிறது,

இது இப்படி நெளிகிறது (பெல்ட்டில் கைகள்; செய் வட்ட இயக்கங்கள்இடுப்பு இடது மற்றும் வலது)

மீன் மேலே நீந்துகிறது

புழு போதுமானது (மணிக்கட்டுகளை (திறந்த வாய்) பிரிக்கவும் (மூடிய வாய்))

அவர் மீனவர்களின் மீன்பிடி வரியை இழுத்தார்,

ஆம், புழு தளர்ந்து விட்டது, (மார்புக்கு முன்னும் பின்னும் கைதட்டவும்)

மீன் பிடிக்கவில்லை

புழுவுடன் இடதுபுறம் (எங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக மடித்து அலை போன்ற அசைவுகளைச் செய்கிறோம்: ஒரு மீனின் இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறோம்)

புதிர்கள்

1. கீழே, அமைதியாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கும் இடத்தில், மீசையுடைய மரத்தடி உள்ளது. (சோம்)

அது சரி, அது நதி மீன். கேட்ஃபிஷின் உடல் மிகவும் அடர்த்தியான தோலால் மூடப்பட்டிருக்கும், அதில் செதில்கள் இல்லை.

2 கீழே ஒரு தட்டையான பான்கேக் உள்ளது. (ஃப்ளவுண்டர்)

Flounder ஒரு கடல் மீன். சிறிய ஃப்ளவுண்டர்கள் ஆழமற்ற நீரில் காணப்படுகின்றன, பெரியவை ஆழமான நீரில் வாழ்கின்றன. Flounder கீழே உள்ள நிறத்தை பொருத்த வண்ணத்தை மாற்றலாம், இது எதிரிகளிடமிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள உதவுகிறது. மணலில் ஒளிந்துகொண்டு, ஃப்ளவுண்டர்கள் தங்களை மணலால் மூடி, துடுப்புகளால் தளர்த்தும்.

3. ஒரு போராளி மற்றும் ஒரு புல்லி, தண்ணீரில் வாழ்கிறார்,

முதுகில் எலும்புகள். மற்றும் பைக் அதை விழுங்காது. (ரஃப்)

கூர்மையான, முட்கள் நிறைந்த துடுப்புகள் எதிரிகளிடமிருந்து ரஃப்களைப் பாதுகாக்கின்றன. சில நேரங்களில் ரஃப் ஒரு கடல் அர்ச்சின் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

4. அது அதன் வாலை ஆட்டுகிறது மற்றும் பற்களைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் குரைக்காது. (பைக்)-

பைக் பெரிய நதி மீன்களில் ஒன்றாகும்.

5. நான் ஆழமாக வாழ்கிறேன். நான் எளிதாக நீந்துகிறேன்

பல், பெரிய, நான் கடலின் மீன். (சுறா)

சுறாக்கள் நெறிப்படுத்தப்பட்ட உடல் வடிவத்துடன் சிறந்த நீச்சல் வீரர்கள். அவற்றின் வாயில் இரையைப் பிடிக்க பல வரிசை கூர்மையான பற்கள் உள்ளன. பழைய பற்களுக்குப் பதிலாக புதிய பற்கள் விழும்போது வளரும். திமிங்கலம் மற்றும் பாஸ்கிங் சுறாக்கள் பெரிய மீன்கள்.

6. நான் எப்போதும் சிரமமின்றி அனைவராலும் அங்கீகரிக்கப்படுகிறேன்.

கோடிட்ட ஜாக்கெட், பிரகாசமான சிவப்பு துடுப்பு. (பர்ச்)

அது சரி, இது ஒரு நதி மீன். பெர்ச்சின் உடல் மிகவும் ஸ்பைனி செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

இறுதியாக நண்பர்களே, கடைசி சோதனை. எல்லா மீன்களும் எப்படி ஒரே மாதிரியானவை என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். இதைச் செய்ய, மீனின் மாதிரியை உருவாக்குவோம் (அதை வரைந்து) அதன் உடல் பாகங்களுக்கு பெயரிடுவோம்.

1 வது படம் - மீனுக்கு ஒரு உடல் உள்ளது (அதை என்னுடன் வரையவும்).

2வது படம் - மீனின் உடல் செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

3 வது படம் - துடுப்புகள் மற்றும் வால் உதவியுடன், மீன் தண்ணீரில் நகர்கிறது.

4வது படம் - மீன்களுக்கு செவுள்கள் உள்ளன.

5 வது படம் - மீன்கள் ஆக்ஸிஜனை சுவாசிக்கின்றன (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அதை படிப்படியாக வரைகிறார்கள்).

இப்போது நீங்கள் மீன் மாதிரியை எப்படி வரைந்தீர்கள் என்று பார்ப்போம் (குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடங்களை பலகையில் தொங்கவிடுகிறார்கள்).

பாடச் சுருக்கம்:

எல்லா மீன்களுக்கும் பொதுவானது என்ன? (கட்டமைப்பு, வாழ்விடம்)

மீன்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (நிறம், அளவு, வடிவம் (உடல், துடுப்புகள் மற்றும் வால்)

அதிகம் பதில் சொல்லுங்கள் முக்கிய கேள்வி: "மீன்கள் யார்?" (விலங்குகள்)