Plan zilnic pentru grupul mijlociu de primăvară. „Planificare calendaristică în grupa de mijloc

Galina Silaeva
Planul calendaristic V grupa mijlocie pe tema „Primăvara”

Subiectul săptămânii: « A venit primavara!» Ziua săptămânii Luni Data 21.03.2016

Direct (individual, grup)

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață ajută la întărirea sistemului imunitar. Amintiți-le copiilor când să folosească un șervețel. Gimnastica cu degetele « Arc»

Au trecut două săptămâni acum

(Coborâm mâinile una câte una, degetele împreună.)

Picăturile picură.

Zăpada se topește la soare

(Mâinile, palmele în jos, întinse în lateral.)

Și curge în jos ca un pârâu.

(Ambele mâini, palmele în jos, se mișcă într-o direcție.)

Cale. dezvoltare abilități motorii fine. Privind cărți poștale și fotografii cu priveliști ale naturii în primăvarăîn oraș și în mediul rural - extinderea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere.

Ind. lucrează cu Saveliy, Egor –

fixarea numelor copacilor.

Di „Iarnă sau arc?» - extinderea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri.

Ascultând muzică subiect„Treziri de primăvară”- cale. dezvoltarea interesului pentru muzică, a dorinței de a asculta muzică, de a cânta împreună și de a executa mișcări de dans simple. Dezvoltați emoționalitatea, imaginea și percepția muzicii prin mișcare. Situatie „Ea a venit la noi arc» - promovează formarea dezvoltării vorbirii ca mijloace de comunicare; dezvolta înțelegerea vorbirii și activează vocabularul.

GCD (grup) I. Activitate muzicală.

Muzică ritm. circulaţie „Hai să alergăm, să sărim” RV

Dans: „Polonez finlandez” RV

A canta instrumente.

Cântând

Muzică un joc „Voi uda pajiștea”

RV. se joacă cu copiii.

II. Activitate vizuală

Subiect: „Floare cu șapte flori”

Sarcini:

Pentru a promova formarea consolidării abilităților de aplicare a plastilinei pe carton într-un strat subțire;

Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine și a preciziei.

Căi: jocuri, expresii artistice, gimnastică cu degetele, verbal, examinând proba, discutând despre metoda de sculptură, muncă independentă copii, rezultat.

Facilităţi: plastilină, scânduri, carton cu imaginea unei flori, șervețele umede.

Plimbare Observați formarea de țurțuri și picături. În timp ce vă plimbați prin zonă cu copiii, observați pe ce parte a casei se formează țurțurile. De ce? Citiți o poezie copiilor

Misiuni de lucru: hrănește păsările - încurajează elevii să aibă grijă de animale. P/n „Capcane cu panglici”

exersează alergarea în toate direcțiile, eschivând șoferul, metodă. formă. capacitatea de a naviga în spațiu.

„Lanțuri forjate”-cale. îmbogățirea experienței motorii.

Di "Vă rog"-cale. formă. Copiii au capacitatea de a folosi cuvinte de recunoștință în vorbire. (cu subgr.)

Munca individuala cu Vasilisa, Misha K., Maxim R., Varya - Aruncarea obiectelor către o țintă - dezvoltați puterea mâinii și ochiul. Încurajează participarea copiilor

în jocurile comune, creați situații de joc care să contribuie la formarea unei atitudini atente, grijulii față de ceilalți.

Seara Rise. Gimnastică după somn, mers pe căi de masaj pentru a preveni picioarele plate.

Amintiți-le copiilor să folosească doar propriul pieptene.

Citind lucrarea lui N. Kalinin „Cum a prins Vasya pește” te ajută să înțelegi sensul a ceea ce citești. D/i cu Arina, Vika, Misha M., Misha K. - „Ce este unde?” cale. dezvoltarea capacității elevilor de a determina locația unui obiect în raport cu un alt obiect, de a folosi prepoziții în vorbire "V", "pe", "sub", "in spate", "aproape", "inainte de".

Înșiră nasturi mari, margele, bile pe un fir pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor. (cu subgr.). Încurajează copiii să folosească obiecte înlocuitoare, promovează dezvoltarea capacității copiilor de a atribui roluri.

Plimbare Observarea stării vremii - îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale.

Activitatea de muncă - împreună cu profesorul, scoate ramuri de pe teritoriul șantierului - implică elevii în activitatea colectivă de muncă. Un joc „Continuați să numărați”-repararea numărătorii inverse de la 5 (Cu subgrupuri. copii).

Di "Sună-mă cu amabilitate"- activarea dicționarului. (cu copii incluse) Creați condiții pentru monitorizarea mașinilor.

Subiectul săptămânii: « A venit primavara!» Ziua săptămânii Marți Data 22.03.2016

Activitate de cooperareîn momentele critice Direct activitati educative (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exerciții de dimineață - stimulează munca organe interneși organele de simț, contribuie la formare postura corecta.

„Înainte de a mânca, spală-te pe mâini cu săpun”.(„Reguli de etichetă la grădiniță în versuri”) Înainte de a te așeza la masă, spală-te pe mâini. Acest lucru este necesar pentru ca stomacul să nu te doară! – contribuie la consolidarea kg. Conversație - conversație « Arc» -continuați să vă formați idei despre arc.

Di „Alege un cuvânt”- cale. formă. abilitățile copiilor de a compune povești din imagini, de a selecta cuvinte care sună similar; activați vocabularul, îmbunătățiți percepția auditivă. (cu subgr).

P/n „Hai să ne jucăm cu razele de soare. ?- contribuie la formarea înțelegerii de către copii a fenomenelor neînsuflețite natură: lumina soarelui, caldura solara. Adăugați ilustrații la subiect: „Driva de gheață”- promovează formarea interesului pentru fenomenele naturale; promovează dezvoltarea gândirii logice a copiilor.

GCD (grup) I. Activitate motrică

Sarcini:

ATS așa cum a arătat instructorul.

P/n „Ursi și albine”

Rolul educatorului: monitorizați disciplina, faceți exerciții cu copiii, activați copiii inactivi

II. Dezvoltarea vorbirii

Inventarea poveștilor pe baza imaginii.

Sarcini:

metoda de formare capacitatea copiilor de a lucra cu imagini cu acțiuni care se dezvoltă secvențial;

cale. dezvoltarea logicii Gândire;

Încurajați copiii să mențină consecvența atunci când spun povești și să nu se întrerupă reciproc.

Căi: conversație, jocuri. moment, examinare, arătând o probă.

Facilităţi: poze, jucărie cățeluș.

Plimbare Observând munca portarului - continuați să introduceți copiii în operațiunile de muncă, vorbiți despre importanța curățării curții de zăpadă. Formează idei despre munca adulților, cultivă respectul pentru ea.

Activitatea muncii: Curățarea gunoiului de pe șantier - contribuie la formarea capacității de a lucra în echipă, de a atinge scopul prin eforturi comune. P/n „Vulpea și iepurele”- metoda de formare. capacitatea de a alerga în toate direcțiile, de a dezvolta abilități de orientare spațială, viteză și agilitate.

UTI "La Malanya"- amintiți-vă jocul, încurajați educația. efectuează acțiuni în conformitate cu cuvântul.

Lucru individual cu Egor, Nikita, Varya - „Metoda sărituri în picioare. formă. capacitatea de a efectua sărituri în picioare, de a face pași corecti poziția inițială, executa un salt, mentine echilibrul. Încurajați copiii să se implice în activități independente de joacă pentru a ajuta la dezvoltarea abilităților organizatorice la copii.

Gimnastica de seară după somn - îndepărtați inhibiția reziduală după somn, pregătiți corpul copilului pentru sarcina viitoare.

Efectuarea cultural igienică proceduri: spălarea, punerea părului în ordine.

Încurajați elevii să rezolve probleme - dorința de a avea grijă de aspectul lor, folosind o oglindă pentru a găsi defecte în aspectul lor și a le corecta. Citind poezii despre arc, memorare la alegerea elevilor - pentru a contribui la crearea de emoții pozitive.

D/i — Cu cine arăt eu?- metoda de formare. interes pentru strămoșii tăi. (Nikita, Vasilisa, Nastya).

UTI - „Găsiți unde este ascuns?”- cale formă. Copiii au rezistență, observație și uniformitate. Încurajați elevii să se implice în activități constructive independente - îmbunătățiți abilitățile motorii fine și imaginația.

Plimbare Observând un coroi și un corb - identificați trăsături distinctive, o modalitate de a dezvolta abilitățile de observație.

Muncă. instrucțiuni: îndreptați hrănitoarele, puneți mâncare în ele - încurajați-i să aibă grijă de păsări. P/n "Bufniţă"- amintiți-vă jocul, metoda. dezvoltarea agilității și vitezei.

Lucrare individuală privind dezvoltarea vorbirii cu Vasilisa, Egor, Nikita - „Cine locuiește unde” (Vulpea trăiește într-o groapă, veverița trăiește într-o groapă)– promovează dezvoltarea capacității de a răspunde complet și îmbogăți vocabularul. Creați o situație pentru comunicare „Semne arc» - capabil extinderea înțelegerii de către elevi a trăsăturilor caracteristice ale sezonului - arc.

Subiectul săptămânii: « A venit primavara!» Zi a săptămânii miercuri data 23.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activitati educative (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exerciții de dimineață – întăresc sistemul muscular.

Serviciu de luat masa - generalizarea cunostintelor despre aranjarea mesei.

Muncă: ștergeți frunzele plantelor mari - încurajați copiii să aibă grijă de flori.

Tangram "Robot"- cale. dezvoltarea capacității de a găsi forme geometrice cunoscute copiilor și consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice. (Savely, Misha K., Ilya)

Di „Găsiți culoarea potrivită”- cale. dezvoltarea capacităţii elevilor de a aplica cunoştinţe despre culori şi de a acţiona conform instrucţiunilor orale. Dezvoltați atenția.

Di „Ghici ce joc”- să încurajeze elevii să dezvolte auzul timbric al copiilor, să distingă sunetul instrumentelor de zgomot familiare și să le numească corect. Aducerea diferitelor tipuri de hârtie pentru a deschide un atelier de creație va încuraja elevii să se angajeze în activități creative.

GCD (grup) I. Dezvoltarea matematică şi senzorială.

Sarcini:

Cale. formă. capacitatea de a compara 4-5 obiecte după înălțime, a le aranja în ordine descrescătoare și crescătoare;

Încurajați etichetarea rezultatelor comparației cuvinte: cel mai sus, mai jos, cel mai jos, mai sus;

Cale. dezvoltarea capacităţii de a distinge şi de a numi forme geometrice.

Căi: situații de joc, jocuri. exercițiu ,conversaţie.

Facilităţi: brazi de Crăciun, dreptunghiuri, șoarece.

II. Activitati muzicale.

Muzică ritm. circulaţie „Hai să alergăm, să sărim”- continuați să efectuați exercițiul. în rel. cu muzica bătând ritmul cu zdrăngănii. RV: monitorizează performanța, încurajează copiii activi.

Dans: „Polonez finlandez”- cale. dezvoltarea emoțională aproape receptiv. RV: executați un dans cu copiii.

A canta instrumente.

Cântând: Și sunt în pajiște - să cânt cu copiii.

Muzică un joc „Voi uda pajiștea”- încurajează copiii să-și transmită caracterul. caracteristicile imaginii jocului

RV. se joacă cu copiii.

Plimbare Observând topirea zăpezii și apariția primelor petice dezghețate de primăvară. Plimbându-vă prin zonă cu copii, observați unde zăpada și gheața se topesc mai repede - la soare sau la umbră, de ce?

Activitatea de munca - stabilirea ordinii in teritoriu - invatarea copiilor sa mentina curatenia zonei. P/n „Păsări în cuiburi”- promovează formarea copiilor de a alerga cu schimbarea ritmului de mișcare, de a acționa la un semnal. Creșteți activitatea motrică, îmbogățiți experiența motrică.

Ind. munca pentru consolidarea numelor anotimpurilor, ghicitori, semne, poezii - Alina, Nastya, Egor, Varya, Nikita Activitate de joc independentă - pentru a dezvolta la copii capacitatea de a pregăti mediul pentru joacă, de a negocia interacțiunea, de a selecta atributele necesare.

Seara Gimnastica in pat dupa somn - dezvoltarea motivatiei copiilor de a mentine si imbunatati sanatatea.

Deget. gimnastică "Prietenie"- efectuarea de acţiuni în conformitate cu textul.

Citind povestirea de V. Dragunsky "Prieten din copilărie"- cale. formă. capacitatea copiilor de a percepe emoțional conținutul figurativ al unei lucrări și de a înțelege ideea. Exercițiu „Numiți semnele arc» - cale. întărirea cunoştinţelor copiilor despre arc. Conversaţie "Cum arc diferit de alte anotimpuri?- cale. formă. capacitatea de a-și exprima gândurile și de a-i asculta pe ceilalți.

Un joc „Iepurași însorit”- cale. formă. starea de spirit veselă.

Individual. lucrează cu Misha Sh., Saveliy, Liza – capabil. asigurarea punctajului în termen de 5. Situație de joc „Binele nu va dispărea, dar răul va dispărea” -

Încurajați expresiile de compasiune la copii, dorința de a ajuta și dezvoltați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Plimbare Observarea comportamentului păsărilor la hrănitor.

Curățarea zonei de crengi căzute - stimularea dorinței de a vă îmbunătăți în mod colectiv zona. Di "Ajutoarele mamei"- încurajează elevii să-și exprime opiniile și să le justifice. (cu subgr.)

P/n „Prinți un țânțar”- cale. dezvoltarea capacității de a sari pe loc,

împingând puternic cu ambele picioare. Dezvoltați capacitatea de concentrare și dezvoltați atenția Creați condiții pentru jocuri cu material exterior - folosiți obiecte imaginare, cultivați bunăvoința.

Subiectul săptămânii: « A venit primavara!» Ziua săptămânii Joi Data 24.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activitati educative (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață sunt o modalitate. formă. starea de spirit veselă la copii și dorința de a se împlini zilnic exercițiu fizic

Udarea plantelor la centrul naturii continuă să încurajeze îngrijirea plantelor.

Di „Ghicește jucăria”- cale. formare pentru a găsi un obiect, concentrați-vă pe principalele sale caracteristici, descriere cu Savely, Nastya, Alisa.

Lucru individual la FEMP cu Lisa, Arina, Varya - îmbunătățiți capacitatea de a găsi unul sau mai multe obiecte în mediu.

P/n „Ursul și copiii” contribuie la consolidarea abilităților de a alerga într-o singură direcție și de a acționa pe un semnal. Oferirea cărților de colorat cu tematică de primăvară va ajuta la crearea emoțiilor pozitive.

GCD (grup) I. Activitate motrică

Sarcini:

Repetați mersul și alergarea în cerc, schimbând direcția de mișcare și împrăștiere;

cale. formă. abilitatea de a sari sus de la o pornire de alergare, de a arunca saci la o țintă, de a te târâi între obiecte.

ATS așa cum a arătat instructorul.

P/n „Ursi și albine”

Rolul educatorului: monitorizați disciplina, faceți exerciții cu copiii, activați copiii inactivi.

II. Cunoașterea lumii obiective și sociale, bazele unui comportament sigur.

Subiect: „Lumea plantelor de apartament”

Sarcini:

Contribuie la formare extinderea înțelegerii copiilor cu privire la plantele de interior;

Încurajați elevii să le distingă după aspect.

Căi: conversație, examinare, exerciții fizice.

Facilităţi: plante de interior care sunt în grup.

Literar:DESPRE. A. Solomennikova, p57

Plimbare Observarea mesteacănului - continuați să vă familiarizați cu copacul, formați. capacitatea de a identifica trăsăturile caracteristice și schimbările asociate anotimpurilor.

Activitate de muncă - măturați veranda împreună cu profesorul - dezvoltarea abilităților de a ajuta adulții, hrănind munca grea. Di „Este adevărat sau nu?”- cale. dezvoltarea atenției (cu copii incluse)

Cu Misha Sh., Varya, Vika, exersează-te pe un picior.

P/n "Minge pentru șofer"- cale. dezvoltarea abilităților copiilor de aruncare și prindere.

Activitate de joc independentă - pentru a promova capacitatea copiilor de a pregăti mediul pentru joacă, de a negocia interacțiunea și de a selecta atributele necesare.

Seara Rise. Gimnastica în pat după somn, mers pe căi de masaj pentru a preveni picioarele plate. Amintiți-le elevilor despre regulile de comportament în camera de toaletă. Lucru individual cu Maxim R., Sergey - consolidarea abilităților de a transforma hainele pe dos.

Jocuri pentru copii cu seturi de construcție și materiale de construcție - dezvoltarea abilităților constructive, imaginației, consolidarea conceptelor de înălțime și culoare. Introduceți constructorul "Lego"- contribuie la formare copiii au perseverență și imaginație.

Plimbare Observarea obiectelor cerești - pentru a stimula interesul copiilor pentru a vedea lucruri neobișnuite în obișnuit.

Activitatea de muncă - împreună cu profesorul, scoate ramuri de pe teritoriul șantierului - implică elevii în activitatea colectivă de muncă. Lucru individual cu Ilya și Varya - pentru a stimula interesul copiilor pentru săritul în lungime în picioare.

P./i „Cierbul are o casă mare”- cale. întărirea capacităţii de a corela mişcarea cu textul.

Di „Îi voi da un nume, iar tu îl descrii”- promovează dezvoltarea discursului dialog, comunicarea interpersonală (Cu subgrupul va educa.) Încurajați copiii să exerseze și - îmbunătățiți capacitatea de a acționa în conformitate cu regulile jocului, promovați expresivitatea mișcărilor.

Subiectul săptămânii: « A venit primavara!» Ziua săptămânii Vineri Data 26.03.2016

Activități comune în momente sensibile Direct activitati educative (individual, grup) Organizarea de activități independente pentru copii.

Dimineaţă: Primirea si examinarea copiilor.

Exercițiile de dimineață ajută la dezvoltarea unei încărcături emoționale pentru ziua următoare și ajută la ameliorarea emoțiilor negative.

Exercițiu de respirație: "Arici"

„Molidul arată ca un arici:

Molid în ace, pomul de Crăciun de asemenea”

(după ce inspiră activ prin nas, copiii spun în timp ce expiră "puf-puf") -întărirea nazofaringelui, superior tractului respiratorși plămânii. Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii (lucrare de vocabular, exercițiu de vorbire corectă din punct de vedere gramatical)- cale. întărirea capacității de a forma nume diminutive pentru puii de animale.

Di "Spune invers"- încurajează copiii să aleagă antonime. (cu subgr.)

Prezentarea unui constructor mare va promova o stare de bucurie.

GCD (grup) I. Activitate vizuală

Desen

Subiect: „Clădire frumoasă”

Sarcini:

Cale. formă. capacitatea elevilor de a transmite diferite modele în desen;

Cale. fixarea denumirilor figurilor.

Căi: demonstrarea tehnicilor, examinare.

Facilităţi: creioane, albume, ilustrații, forme geometrice.

Literar: T. S. Komarova, p69

II. Citind fictiune.

„Bunica, nepoată și pui”

Sarcini:

Continuați să extindeți experiența de a asculta un basm

Cale. Formez dezvoltarea capacității de a percepe textul, numesc principalele caracteristici ale personajelor, motivele acțiunilor lor și le evaluez din poziția de norme estetice.

Căi: citirea unui basm, conversație.

Facilităţi: expoziție de ilustrații, basm.

Cuvinte lexicale: zdrăngănitoare, bubuituri, balansoar, zgomot, scârțâit, gemete.

Pagina cititorului - 10

Plimbare Observând soarele - conduceți copiii la ideea că toate ființele vii au nevoie de soare.

Activitatea muncii: colectează jucării într-un coș - susține dorința copiilor de a fi utili și interesul pentru sarcinile de lucru. P/joc „Găsește-ți culoarea”- cale. formă. capacitatea copiilor de a naviga în spațiu, exersați distingerea culorilor primare

Lucru individual cu Vasilisa, Egor, Maxim R. - exersați mersul cu pas prelungit.

Di "Spune un cuvant"- încurajează copiii să termine proverbe. (cu copii incluse). Creați condiții pentru joc „Găsiți o surpriză”- invitați copiii să găsească pe baza indicațiilor vizuale (arcuri legate pe ramuri de tufiș) surpriză pregătită de profesor. Ajută la prevenirea stresului nervos și aduce bucurie copiilor.

GCD (grup) Motor activitate: cale. dezvoltă capacitatea copiilor de a se târâ sub șină fără a atinge marginea cu spatele și de a menține echilibrul; practica in tipuri diferite mersul și alergarea.

Mișcare: mergând unul după altul, „ca șoarecii”, "ca stârcii", cu schimbare de direcție, cu schimbare de ritm, alergare unul după altul, mers, formându-se în cerc.

aparate de comutare exterioare: "Limbă", "Hai sa dansam", "Relaxați-vă", "Mângâie țeava".

OD: „Mergi repede – nu cazi”, "Intra in gaura".

P/n "Avion", alergare lent.

Seara Rise. Gimnastica în pat după somn - continuă să lucrezi pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor, creează condiții pentru întărirea sistematică a corpului.

D/ joc „Pune masa pentru băuturi răcoritoare”-îmbunătățiți abilitățile de așezare a mesei. îmbunătăți abilitățile

comunicare. Di „Colectează o poză”- cale. formă. capacitatea copiilor de a asambla un întreg din părți. (cu subgr.)

Cu Maxim R., Varya, Egor - exersați scrierea numerelor.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că ziua a devenit mai lungă, aflați de ce se întâmplă acest lucru.

Introducerea jocurilor de societate tipărite va ajuta la crearea dorinței de a juca jocuri non-ficțiune.

Plimbare Observarea țurțurilor. De ce sunt formate - calea. formă. capacitatea de a construi conexiuni logice.

Lucrul individual cu Nastya, Varya, Alina este o modalitate. dezvoltarea abilităților de a naviga în spațiu.

Di „Ghicește după descriere”- cale. formă. capacitatea de a ghici un obiect pe baza anumitor caracteristici.

Cu Vasilisa, Vika, Ilya, amintiți-vă poezii despre arc. Creați condiții pentru jocuri cu echipament sportiv.

Calendar-tematic planificare (in medie grup) pe...

Subiect: " arc plimbă planeta"De la 28.03 la 1.04 Conținutul programului:1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre arc: schimbări sezoniere ale naturii calendar planificare pe această temă: " arc plimbări în jurul planetei”. La senior grup Grădinița MKDOU nr 15.

Nsportal.ru > Calendar-tematic

Calendar plan V in medie grup pe această temă " Arc" - Maam.ru

Maam.ru > Program mediu

Calendar-tematic planificare V in medie grup...

Calendar - tematic planificare V in medie grup « Arc». Subiect lexical: « Arc" Evenimentul final: expoziție de lucrări pentru copii. Proiect: „Anotimpuri”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre mediu inconjurator; capacitatea de a vedea frumusețea în arc sezon.

Xn--j1ahfl.xn > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare V in medie grup.

Calendar-tematic planificare V in medie grup. Tematic o săptămână "Arc„. biblioteca de materiale. Răspuns: Frolova E.V. Data: 17.04.17 2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport din grup.

Infourok.ru > Calendar-tematic

Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc plimbări..."

Plan pe 4 o săptămână Martha. Scrisă în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal. Vizualizați conținutul documentului „Tematic plan V in medie grup"Pentru noi arc umblă cu pași caldi.” MARTIE – 4 o săptămână.

Kopilkaurokov.ru > Plan tematic V

Calendar plan pe Aprilie, in medie grup, 1 o săptămână

KalendarnyiPlan.ru > Program pentru

Tematic planificare. Subiect Arc.

Multiurok.ru > Tematică

Tematic planificare V in medie grup"Pentru noi...

Tematic planificare V in medie grup"Pentru noi arc„plimbări” ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal. Numele instituției de învățământ MBDOU „Grădinița Muromtsevo nr. 7 pentru supraveghere și îmbunătățire a sănătății cu punerea în aplicare prioritară a măsurilor sanitare, igienice, preventive și...

Prodlenka.org > Planificare tematică

Zilnic planificare V in medie grup DOW 1 martie...

DIMINEAŢĂ Gimnastica de plan. individual. muncă, comisioane, făcut ieri, ce planuri pe. pur vorbind2. Dezvoltarea vorbirii Descriere arc p. 223-224 Clase complexe. Scop: învață să descrii arc, introduceți arc lucreaza in gradina si gradina de legume, dezvolta...

Volshebniy-grad.ucoz.ru > Planificarea zilnică în

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie grup Subiect săptămâni: « Arc„.ra-po plan arc

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie...

Calendar - tematic planificare conform standardelor educaționale ale statului federal V in medie grup Subiect săptămâni: « Arc„.ra-po plan instructor de educație fizică Observație: topirea zăpezii la soare Extindeți ideile copiilor despre arc schimbările naturii, ajută la stabilirea legăturilor între...

Portalpedagoga.ru > Calendar-tematic

Calendar-tematic planificare conform FGT V in medie...

Care planuri pe Astăzi; Dorințele copiilor (ce ar dori să facă). Subiect " Arc bat la ferestre”. Lucru individual cu copiii Activități independente ale copiilor pentru a menține ordinea grup(curățare material de construcții, jucării, spălat jucării).

Dohcolonoc.ru > Calendar-tematic

Planificare pe o săptămână pe tema „Întâlnește arc..." - Znanio

Calendar-tematic planificare pe tema „Întâlnește arcși prieteni cu pene" a fost dezvoltat în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal. În conformitate cu subiectul săptămâni jocuri selectate și alte activități pe parcursul tuturor zilelor săptămâni.

Znanio.ru > Planificarea săptămânală

Calendar planificare pe Martie V in medie grup

Calendar planificare peîn fiecare zi V in medie grup.Conversație situațională: „Incendiază obiecte periculoase” Scop: să-i ajute pe copii să-și amintească bine principalele grup incendiază articole periculoase care nu pot fi utilizate independent.

Intolimp.org > Programare

Promițător planificare (arc) in medie grup.

Consultații pentru educatori. Promițător planificare (arc) in medie grup.Formarea conceptelor matematice elementare D.m.: plic, plan, în care M(4 o săptămână. Arc. Dezvoltare artistică și estetică (Desen) „Capretele s-au terminat...

Moi-detsad.ru > Promițător

Tematică complexă plan munca educațională...

Pandia.ru > Tematică complexă

Educație | Planificare plimbări V in medie grup "Arc"

Bashkortostan Numele materialului: dezvoltare metodologică Subiect: Planificare plimbări V in medie grup "Arc„ Data publicării: 25.04.2017 Secțiunea Scopul: consolidarea ideii de arc. Fiți atenți la schimbările care au avut loc pe cer. 4 o săptămână.

Pedrazvitie.ru > Educație | Planificare

Calendar planificare | 1 O săptămână

Calendar planificare. grup _____in medie _ Luna_1 – 24 aprilie (4 săptămâni)_.Zile săptămâni pe această temă " Arc"- 1 o săptămână.Convorbire cu toti copiii: despre ce au facut ieri; care planuri pe Astăzi; dorințele copiilor (ce ar dori ei Conversații individuale cu părinții despre procesul educațional și educațional în grup.

StudFiles.net > Programare |

Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză în primăvară…” (1 o săptămână) - Tematic...

Tematic plan muncă V in medie grup conform programului „Grădinița 2100” „Se bătea briză pe fereastră în primăvară…” (1 o săptămână). Subiectele zilei: " Arc a venit!”, „Prieteni arc– soare, țurțuri și pârâu”, „Păsările zboară din sud”, „Animale în primăvară„, „Trezirea naturii”.

Top-bal.ru > Subiect: 22. „Pe fereastră era o briză

In medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Arc a venit"

Acasă » TEMATIC SĂPTĂMÂNI » In medie grup Subiectul nr. 6 săptămâni « Arc a venit.” Informații despre organizația educațională săptămână vom continua să ne cunoaștem în primăvară ca perioada anului. Vă oferim jocuri și sarcini pentru comun...

Dsklyuch2.omr.obr55.ru > Grupa mijlocie Nr 6 Subiect

Tematică aproximativă planificare V in medie grup De...

Tematic planificare V in medie grup care vizează extinderea și completarea vocabularului copiilor in medie prescolar.Vocabular: luna, arc, bălți, pâraie, slouri de gheață, muguri, frunze, iarbă, ghiocel, zonă dezghețată, țurțuri, cuib, pajiște, călcă, vino...

PlanetaDetstva.net > Tematică aproximativă

Calendar-tematic plan pe o săptămână V in medie grup De...

Data publicării: 23-11-2017 Calendar-tematic plan pe o săptămână V in medie grup pe tema „Strada este plină de surprize” Svetlana Sergeevna Sosnina Plan conține informații despre munca în comun a profesorului cu copiii, activități independente ale copiilor...

GCD
Dezvoltarea vorbirii. Discurs coerent. Continuați să învățați copiii să descrie obiecte, alegând cuvinte care au sensul potrivit.
Dicţionar. Consolidarea înțelegerii conceptelor generale; legume, haine, mobilier.
Cultura sonoră a vorbirii. Învață-i pe copii să pronunțe clar și corect sunetul r (рь), să selecteze cuvintele cu acest sunet. Pronunțați expresii și cuvinte clar, cu intonația adecvată (a unei întrebări, a unei narațiuni). Continuați să învățați să identificați și să denumiți primul sunet dintr-un cuvânt, precum și cuvintele cu un anumit sunet.

Educație fizică. "Vrabii"
Sarcini.
1. Exercitați copiii în mers și alergare în cerc; ținându-se de mână, mergând și alergând în toate direcțiile; aruncarea pungilor către o țintă orizontală; consolida capacitatea de a lua poziția corectă în săritura în lungime în picioare.
Activități educaționale la momentul potrivit X
1 jumatate de zi. Gimnastica de dimineață Nr. 30.d/i „Floare - șapte culori” (cu bețe Cuisenaire) distingând și denumind culoarea bețelor. ZKR: Exersați copiii în pronunția corectă a sunetului z în cuvinte. Exersați copiii în pronunția corectă a sunetului z și în pronunția clară a frazelor. Gimnastica cu degetele: „Picurați-picurați-picurați inelul picăturilor - (batați cu degetele pe masă, imitând cântatul la pian) April a venit la noi.” Sarcina de sufragerie - numiți un însoțitor care să arate configurarea corectă a mesei conform diagramei.
1 plimbare Observarea vântului. Obiective: - continuarea consolidării ideilor despre schimbările meteorologice; - să formeze concepte despre vânt și proprietățile acestuia; - învață să determine direcția vântului. Jocuri de afara " Mai repede decât vântul", "Cine este mai inalt?". Obiective: dezvoltarea vitezei de alergare; Să înveți să sari este ușor.
2 jumatate de zi. gimnastica dupa somn. Prevenirea picioarelor plate prin mersul pe căi de sănătate. Lecție de sănătate - „Trucurile reginei răcelilor” - pentru a-ți forma o idee despre sănătate ca una dintre principalele valori; extinde cunoștințele despre prevenire raceli; de a educa conceptul de stil de viață sănătos; dezvolta interesul pentru a te cunoaște pe tine însuți, abilitățile și abilitățile tale. Repovestirea poveștii „Vrabie” de E. Charushin, învățându-i pe copii să povestească singuri; dezvolta capacitatea de a înțelege expresiile figurative.
2 plimbare. I/r „Săriți mai departe”. Obiective: a preda alergarea săriturii în lungime. P/n „Mai repede decât vântul”, „Cine este mai înalt?” Obiective: dezvoltarea vitezei de alergare; Să înveți să sari este ușor. Jocuri de sine stătătoare cu jucării

GCD
Matematică. Continuați să introduceți cilindrul comparându-l cu o minge și un cub. Îmbunătățirea ideilor despre sensul cuvintelor este departe - aproape.
Desen
Tema „Păsări pe ramuri”
Prog. sod-e: învață copiii să deseneze păsări pe ramuri: construiește o compoziție simplă, transmite trăsături aspect păsări - structura corpului și colorarea. Îmbunătățiți tehnica picturii cu vopsele de guașă: mișcați peria liber de-a lungul grămezii, repetând conturul siluetei. Dezvoltați simțul formei și al culorii. Cultivați interesul pentru natură, dorința de a reflecta emoțiile estetice și ideile primite în desen.
Educație fizică. „Gapii obraznice”
Sarcini.1. Saritura in lungime in picioare.
2. Aruncarea mingii către o țintă verticală de la o distanță de 1,5 m de umăr. Lovirea mingii cu o mână de mai multe ori la rând și prinderea ei cu ambele mâini.
1 jumatate de zi. Exerciții de dimineață nr. 30. D/i „Care cifră este cea ciudată?” învață-i pe copii să compare cifrele pe baza unei combinații de caracteristici și să găsească diferențe. Jocul Z.K.R. „Cutie minunată” - obțineți pronunția corectă a sunetului în cuvinte. D/jocuri: „Cine cântă cum” - pentru a forma articularea vorbirii. Practicați onomatopee corectă pentru păsări,
1 plimbare Observarea păsărilor. Scop: crearea dorinței de a avea grijă de păsări; învață și numește păsările și părțile corpului; exersează capacitatea de a găsi diferențe și asemănări la păsări. Jocuri în aer liber „Cieră și vrăbiuță”. Obiective:
continuați să predați orientarea în spațiu, dezvoltați capacitatea de a nu se ciocni unul de celălalt; ascultați comanda profesorului; cultivă relații de prietenie. „Șoarecii dansează în cerc”. Obiective: exersarea miscarilor executante; cultiva interesul pentru joc.
2 jumatate de zi. gimnastica dupa somn. Prevenirea picioarelor plate prin mersul pe căi de sănătate. D/i „Spune un cuvânt” - selectează cuvinte care rime-nume de păsări. Citind ficțiune de O. Tsinger „Bună, prieteni cu pene”. Ind.r. în pregătirea fizică cu Zakhar, Sergey, Maxim, Yarik - pentru a întări capacitatea copiilor de a se alinia într-o coloană în funcție de înălțimea lor. Păstrați o aderență adecvată a mingii.
2 plimbare. eu/r. În săriturile în lungime în picioare, consolidați capacitatea de a lua poziția corectă. împingeți puternic și aterizați ușor. P/ și „Păsări o dată!” Două păsări!” Scop: exersarea capacității de a coordona mișcările cu textul. Jocuri independente cu jucării Examinarea ilustrațiilor cu păsări.
Oferiți seturi de construcție mici și mari - continuați să exersați capacitatea de a stivui cuburi (cărămizi, bare) unul peste altul. Jocuri tipărite de masă „Îndoiți modelul”, „Bastoanele lui Kusener” - învățați să grupați obiectele, luați în considerare poziția lor relativă. S/r.ig „Familie Organizați un joc, observați relațiile dintre copii, direcționați mersul jocului într-o direcție pozitivă”. GCD
Cognitiv. Scop: înțelegerea sensului și utilizarea substantivelor de vorbire activă cu sensul general de „oameni” și „persoană”. Înțelegeți că băieții vor fi tați, iar fetele vor fi mame. Realizează că numai o femeie poate fi mamă. Începeți să observați procesele de creștere, amintiți-vă că fiecare copil va crește într-o zi.

Muzical după planul muzicianului.

Activități educaționale în momente speciale 1 jumatate de zi. Gimnastica de dimineață Nr. 30. Gimnastica vizuală: „Raza sus, raza în jos, Zâmbește copiilor, Privește în dreapta, în stânga, Plimbă-te în jurul soarelui.” Memorarea poeziei „Primăvara” de G. Ladonshchikov, dezvoltarea vorbirii figurative, înțelegerea sensului cuvintelor și expresiilor figurate; învață să selectezi definiții și comparații pentru un anumit cuvânt.

2 jumatate de zi. gimnastica dupa somn. Prevenirea mersului cu picioarele plate pe căile de sănătate Joc didactic: „Ce insectă, numește-o.” Sarcina: formarea conceptului de insectă la copii; recunoașteți și numiți reprezentanți ai insectelor: muscă, fluture, libelulă etc. Ind.r. în artă cu un subgrup de copii „Pești” Continuați să învățați să tăiați pătrate.
2 plimbare. Ind.r. în săriturile lungi în picioare, consolidați capacitatea de a lua poziția corectă, împingeți energic și aterizați moale. P/n „Păsări o dată!” Două păsări!” Scop: exersarea capacității de a coordona mișcările cu textul. „Umflă, balonul meu!” Obiective:
învață să execute diverse mișcări, formând un cerc;
exersați copiii în pronunția sunetului [w].
Jocuri independente cu jucării Oferiți seturi de construcție mici și mari - continuați să exersați capacitatea de a stivui cuburi (cărămizi, bare) unul peste altul.
Jocuri tipărite „Fold the Pattern”, „Kusener’s Sticks”, „Lotto Who Lives Where” - învață să grupezi obiectele, țin cont de poziția lor relativă. S/r și „Familie” Organizați un joc, observați relațiile dintre copii, îndreptați cursul jocului într-o direcție pozitivă. Sfaturi generale Securitate"

GCD
Constructie. "Avion"
Obiective: Să le ofere copiilor o idee despre avioane, despre tipurile lor și despre dependența structurii lor de scopul lor; aduce la o generalizare; ce piese are avionul? practica proiectarea aeronavelor dupa un model, transformarea unui model dupa anumite condiții, în modelarea plană folosind diagrame, în venirea cu propriile opțiuni pentru clădiri; dezvolta capacitatea de a contura succesiunea de construcție a părților principale, de a distinge și de a numi forme geometrice, de a argumenta și de a trage concluzii independente.
Educație fizică. "Pe o ramura"
Sarcini.1. Repetați mersul și alergarea în cerc; Exerciții de sărituri și cățărare: exersați capacitatea de a menține echilibrul stabil atunci când mergeți și alergați pe o zonă limitată de sprijin. Activitati educative in momente restranse, munca individuala. Activități independente ale copiilor. Interacțiunea cu familia 1 jumatate de zi. Exerciții de dimineață nr. 30. Ghicitori despre anotimpuri, părți ale zilei - dezvoltați memoria, gândirea logică
1-a plimbare Observatii: observati schimbarile vremii: se incalzeste, a aparut o crusta pe znodare - crusta, comparati zapada cu iarna - „Zapada nu mai e la fel acum, s-a innegrit pe camp... ”, atenție la pete dezghețate, ele apar acolo unde este mai mult soarele strălucește.
2 jumatate de zi. Gimnastica dupa somn. Joc didactic: „Ce insectă, numește-o.” Sarcina: formarea conceptului de insectă la copii; recunoașteți și numiți reprezentanți ai insectelor: muscă, fluture, libelulă etc. Ind.r. în artă cu un subgrup de copii „Palmii - fluturi” Învățați copiii să vină în mod independent cu decorațiuni pentru un fluture. Conversație: „Iubesc vitaminele - vreau să fiu sănătos” - învață un copil să aibă grijă de sănătatea lui. Exerciții pentru corectarea posturii cu un subgrup de copii „Atinge mingea, mergi cu mingea”
2 plimbare. Ind.r. în săriturile lungi în picioare, consolidați capacitatea de a lua poziția corectă, împingeți energic și aterizați moale.
Jocuri independente cu jucării Oferiți seturi de construcție mici și mari - continuați să exersați capacitatea de a stivui cuburi (cărămizi, bare) unul peste altul. Jocuri tipărite de masă „Domino. Matematică" "Îndoiți un model", "Bastoanele lui Kuzener" - învățați să grupați obiectele, țineți cont de pozițiile lor relative. S/r.game „Familie” Organizați jocul, observați relațiile dintre copii, direcționați mersul jocului într-o direcție pozitivă.
GCD
Lepka: „Zboară către noi”
Prog. sod-e: învață copiii să sculpteze păsări într-un mod constructiv din patru până la cinci părți de diferite forme și dimensiuni folosind materiale suplimentare (chibrituri pentru picioare, margele pentru ochi, semințe pentru cioc). Arată posibilitatea de a obține o culoare mai expresivă prin amestecarea a două culori originale. Încurajați-i să caute în mod independent modalități de a transmite mișcările unei figurine sculptate (capul în jos, aripile ridicate). Dezvoltați simțul formei și capacitatea de compoziție. Cultivați interesul pentru natură.
Muzical după planul muzicianului
Activități educaționale în momente restrânse, muncă individuală Activități independente ale copiilor 1 jumatate de zi. Exerciții de dimineață Nr. 30. Proverbe și zicători despre sănătate și sport. Sănătatea este fericire! Acesta este momentul în care ești vesel și totul merge bine pentru tine. Toată lumea are nevoie de sănătate - copii, adulți și chiar animale - pentru a forma concepte despre un stil de viață sănătos. Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos? Trebuie să vrei și să poți avea grijă de sănătatea ta. Dacă nu ai grijă de sănătatea ta, o poți pierde, vorbește cu copiii tăi despre rutina lor zilnică acasă și la grădiniță.
1 plimbare. Observarea muncii unui îngrijitor Obiective: - de a dezvolta dorința de a ajuta, capacitatea de a evalua rezultatele muncii; - cultivarea respectului față de muncitorii; - dezvoltarea vorbirii, creșterea vocabularului (numele și scopul echipamentului de lucru al portarului). T/d: Curățarea zonei. Obiective: - organizarea muncii colective; V individual da instrucțiuni specifice; insufla un sentiment de satisfacție din rezultatul muncii; îmbunătăți abilitățile de muncă. P/i „Happy Sparrow”, „Sunny Bunnies”. Obiective: - să dezvolte capacitatea de a respecta regulile jocului; cultiva independenta.
2 jumatate de zi. Gimnastica dupa somn. D.I „Iepurașii însorite” - exercițiu preșcolarii în combinație de mișcări cu textul poeziei. Karpukhina Note de lecție, p. 108 Conversația „Unde mergem” - Consolidați cunoștințele despre regulile de comportament pe stradă, spuneți la ce poate duce încălcarea regulilor. trafic.
2 plimbare. Ind.r. în săriturile în lungime în picioare, consolidați capacitatea de a lua poziția corectă
Jocuri independente cu jucării. Oferiți seturi de construcție mici și mari - continuați să exersați capacitatea de a stivui cuburi (cărămizi, bare) unul peste altul. Jocuri tipărite de masă: „Loto geometric”, „Domino”, „Îndoiți modelul”, „Bâtele Kusener” - învață să grupezi obiectele și să ții cont de pozițiile lor relative. S/r.joc „Familie”. organizați un joc, observați relațiile dintre copii, direcționați mersul jocului într-o direcție pozitivă. Conversație cu părinții despre realizarea meșteșugurilor pentru 12 aprilie „Ziua Cosmonauticii” (din orice material)

De la 28.03 până la 1.04

Conținutul programului:

1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară: schimbări sezoniere în natură, îmbrăcămintea oamenilor, activitatea de muncă (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada se topește, țurțuri; mugurii apar pe copaci , tufișuri, cresc și înfloresc plantele; sosesc păsări, încep să facă cuiburi și să clocească puii, animalele se trezesc din hibernare, apar insectele îmbrăcate ușor și se pot juca cu nisip și apă).

2. Dezvoltarea receptivității emoționale și diversitatea experiențelor copiilor în procesul de comunicare cu natura: bunăvoință, admirarea frumuseții naturii, curiozitate la întâlnirea cu obiecte, surpriză, empatie, compasiune.

3. Îmbogățirea experienței activităților de cercetare pentru studierea calităților și proprietăților obiectelor naturii vie și neînsuflețite, îmbogățirea experienței activităților de cercetare.

Descarca:

Previzualizare:

Planificarea calendarului pe tema: „primăvara este plimbarea peste planetă”

ÎN grup de seniori Grădinița MKDOU nr 15

Emanzhelinsk

Alcătuit de profesorul: Mukhamedzhanova Alina Radikovna

Zi a săptămânii	Modul
			Grup, subgrup	Individual
luni	Dimineaţă	Dezvoltarea vorbirii;	Exerciții de dimineață Privind un album, ilustrații cu anotimpul primăverii. A făcut/joc: „Când se întâmplă asta?” Conversație despre semnele primăverii. Citind. Citind poezia „Primăvara” G. Ladonshchikova.	Conversații individuale despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs, schimbări naturale, sezoniere. Rita G. Nikita B. Ruslan A.	Conversație „De ce să te speli pe mâini înainte de a mânca?” Întărește capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca cu grijă.	Introduceți măști ale eroilor din basm „Teremok”, creați condiții pentru activități teatrale. Creați condiții pentru modelarea din plastilină conform planurilor copiilor. Scop: dezvoltarea mmr, imaginația.	Invitați părinții să aducă fotografii pentru expoziția de fotografie „Primăvara a venit”.
		Dezvoltare cognitiva	Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea insectelor. Consolidarea cunoștințelor despre structura insectelor. Dezvoltați o atitudine grijulie față de mediu. Învață să ghiciți ghicitori despre insecte. O.a. Solomennikova 59
			Conform planului muncitorului muzical.
	Mers pe jos:	Dezvoltare cognitiva;	Observări de păsări Sub / jocul „Soare și ploaie” D/joc „Spune contrariul” P/i „Arzători”, învață să urmeze regulile jocului, acționează conform	P/i „Vrăbii și o mașină”, învață copiii să alerge repede la un semnal, dar să nu se ciocnească unul de celălalt. cu Sasha P, Kirill Z. Oleg Ts.	Lucru pe șantier: zăpadă cu lopată, curățarea potecilor: învață să realizezi îndeplinirea unei sarcini prin eforturi comune.	conversație situațională. „De ce nu luăm cu noi cărți și jucării mici la plimbări pe vreme ploioasă?”
	Lucrați înainte de culcare		Citirea poeziei „Primăvara” a lui A. Pleshcheev. Scop: Prezentarea poeziei. Învață să numești semnele primăverii. (tehnici de înțelegere a vorbirii, activare, îmbogățire a vocabularului (primăvară, primăvară, musca de piatră), stimularea construcției în comun a unui enunț de 2-3 propoziții cu un adult).
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Joc de rol „Spitalul” Scop: învățați să distribuiți rolurile, să jucați împreună. Conversație: „A venit primăvara”. Scop: Continuarea cunoașterii copiilor cu schimbările naturii vii și neînsuflețite care au loc primăvara (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada se topește. Ascultarea unui piesă muzicală („sunete de picături”, „sunete de primăvară”).	Muncă individuală: jocuri exercițiul „Găsește o jucărie” pentru a dezvolta atenția și gândirea, percepția culorilor. Polina V. Sonya M. Alina Sh.	Situație de joc „Păpușile s-au trezit și s-au îmbrăcat”	Creați condiții pentru Jocul „Găsiți desene legate de primăvară” Activități independente la alegerea copiilor.
	Mers pe jos.		Observarea activităților de muncă ale adulților în grădina de flori și grădina de legume. Joc în aer liber: „cine va strânge cele mai multe flori”.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
marţi	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață C: cultivați interesul pentru exercițiile fizice. Învață să observi schimbări în natură, să compari vremea primăvara și iarna, cultivă interesul și respectul pentru natură. Joc didactic găsiți același. Scop: promovarea dezvoltării standardelor senzoriale prin evidențierea semnelor. Jocuri de societate tipărite la alegerea copiilor.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. Conversații individuale despre lumea din jurul nostru: ceea ce a văzut copilul pe parcurs, schimbările naturale de sezon și vremea.	Situație de joc „Să-i spunem păpușii Masha cum să se ștergă corect.” Învață să mănânci cu grijă cu o lingură și să bei dintr-un pahar.	joc S/r "Policlinică". Dezvoltați capacitatea de a alege un rol, îndepliniți mai multe sarcini interdependente cu jucării actiuni. Creați condiții pentru un joc de societate tipărit: imagini decupate.	organiza o plimbare într-un parc de primăvară, pătrat, atrăgând atenția copilului asupra primăverii strălucitoare soare, bălți, pâraie;
	Activități educaționale directe	Dezvoltare artistică și estetică (desen)	Desenul „Vază cu flori”, transmite în desen caracteristici culori, utilizați o paletă diferită de culori, creați o compoziție de diagramă în desen.
		Dezvoltarea fizică	Conform planului instructorului fizic
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Observarea muncii adulților. Jocuri în aer liber „Catch up” un cuplu”, exersează copiii în alergare rapidă.	Scopul jocului în aer liber „nu cazi”: dezvoltarea echilibrului. Lesha, Katya, Nikita.	Lucru pe șantier: punerea în ordine a șantierului. Scop: a preda acuratețea.	Scoateți lopețile și gălețile. Să-l ajutăm pe portar.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Întăriți capacitatea copiilor de a se îmbrăca după somn.
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Privind albumul foto „Flori de primăvară”. Ascultarea înregistrării audio „Mama”, muzică. Ceaikovski Prezentarea jocului „Imagini tăiate” (profesiile mamelor) - atenție vizuală.	sarcini de muncă pentru îngrijirea plantelor de interior udați plantele, curățați-le de praf. Sonya B. Rita Ge. Anya Sh.	Încurajați copiii să respecte regulile de bază de comportament în timp ce mănâncă.	Creați condiții pentru Jocuri didactice: "Unde este soarele?" P. și „Iepuri de câmp și lupul”, „Tren”, „Ajunge-mă din urmă”
	Mers pe jos.		Jocul este o discuție despre „cine poartă ce” și sarcini de lucru pentru curățarea zonei.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
miercuri	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață Scop: cultivarea interesului pentru exercițiile fizice. Serviciul de cantină C: cultivarea dorinței de a oferi tot ce este posibil ajutor pentru adulți Basm de S. Prokofiev „Despre mama”. Învață să asculți basme, să dezvolți atenția, memoria, să evaluezi acțiunile eroilor.	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Spunând versului „Ca și cum pisica noastră are o haină de blană foarte drăguță”.	Conversație situațională despre beneficiile vitaminelor în primăvară, care se găsesc în legume și fructe proaspete	Adăugați materiale pentru finisarea desenului „Turțul se topește” „Ploaia picură” „Vântul bate”. Creați condiții pentru un joc de rol „să ne întâlnim cu o păpușă la plimbare”.	a hrani împreună cu copilul dumneavoastră, observați comportamentul păsărilor;
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea cognitivă (FEMP)	Lecția 1. Întăriți capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată. Explicați că rezultatul numărării nu depinde de dimensiunea obiectelor. Învață să compari obiectele după dimensiune, aranjează-le în ordine descrescătoare. I.a Pomoraeva 43
		Dezvoltare artistică și estetică (muzică)	Conform planului directorului muzical
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Monitorizarea condițiilor meteo, învățând să determinăm perioada anului prin trasaturi caracteristice. Invitați copiii să vadă dacă există soare sau nori pe cer. Întreabă ce au făcut norii (acoperă soarele), notează cum este cerul (lumbru), cum este vremea (înnorat). Joc în aer liber: „Ai grijă de obiect”, învață cum să acționezi și să navighezi după un semnal, în spațiu, să dezvolti dexteritatea. Munca individuală: aruncarea de bulgări de zăpadă la distanță cu mâna dreaptă și stângă.	aruncând bulgări de zăpadă la distanță cu mâna dreaptă și stângă. Cu Zhenya K. Denis M. Yuliana.	Lucru pe șantier: curățarea șantierului, predarea să mențină curățenia și ordinea în șantier, încurajarea acorda asistenta adultilor;	Creați condiții pentru ca un joc de ilustrație să transmită diferite imagini ale păsărilor. Scop: promovarea dezvoltării imaginației și creativității.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Citind E. Charushin „Pisica”, luați în considerare ilustrațiile pentru lucrare.
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica după somn îți va îmbunătăți sănătatea D.I.: „Apă colorată”, „Iarnă sau primăvară?”, S.R.I. Examinarea ilustrațiilor „Steamboat, cutter, boat.” Introduceți copiii în transportul pe apă. Ascultarea operei muzicale „soare” de muze. M. Rauchvenrasl. A. Barto. cântând la instrumente muzicale (pe metalofon „Picurile sună” (tare-liniște).	Lucru individual: exercițiu de joc „Cine s-a ascuns unde?” scop: dezvoltarea atenției și a gândirii. Polina V. Sonya M. Alina Sh	D/i: „Să-i arătăm lui Mishka cum să pună lucrurile într-un dulap”	Activități independente ale copiilor pentru menținerea ordinii în grup (curățarea materialelor de construcție, jucării, spălat jucării).
	Mers pe jos.		Sarcini de muncă de bază pentru curățarea șantierului. Joc în aer liber: „plimbare pe potecă” „capcane” „vulpe și iepuri”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
joi	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață C: cultivarea interesului pentru educația fizică. exercițiu Conversație cu copiii „Cum îmi ajut mama”. Discutați cu copiii de ce este atât de important să-i ajutați pe bătrâni, învățați-i să vorbească despre ajutorul lor unei persoane dragi. Dezvoltați vocabularul. Desenul cu creioane colorate „stream” este un joc cu material vizual. Scop: să învețe cum să selectezi culorile atunci când colorezi fenomene naturale.	Oleg Ts Kirill Z. Sasha P, Mozaic educațional pentru dezvoltarea capacității de relaționare elemente individualeși întreaga imagine, selectați fragmente după culoare și formă.	Exercițiu bazat pe o rimă de copii: Palmele se freacă una de alta, se îmbrățișează. Spală stânga cu dreapta, spală dreapta cu stânga.	Consultația „Prevenirea bolilor copilăriei primăvara”.	joaca-te cu în copilărie, jucând jocul „Sunny Bunnies” folosind o oglindă
	Activități educaționale directe	Dezvoltarea vorbirii	Citind poezia lui A. Krylov „Un incident neplăcut”. Învățați copiii să perceapă limbajul și caracteristici artistice text poetic.
		Dezvoltarea fizică	Conform planului instructorului fizic
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Semne primavara timpurie. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre perioada anului; studiază semnele timpurii arc. Într-o zi însorită de martie, fiți atenți la semnele primăverii: strălucitoare, orbitoare soare, cer înalt, nori albi ușori. Pe partea de sud zăpada se topește la soare și apar țurțuri.	Ruslan A. Nikita B. Rita Gn, Scopul P/i „Iepuri”: consolidarea abilităților de împingere atunci când săriți pe două picioare.	Lucru pe șantier: curățarea potecilor de zăpadă, învățarea să lucrăm împreună, ajutarea reciprocă. P/n „Aruncă mai departe”.	Scoateți mături, spatule și raclete pentru joacă. Scopul jocului în aer liber „prindeți din urmă cu un cuplu”: antrenarea copiilor în alergare rapidă.
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Citind basmul „de ce se spală pisicile după ce mănâncă?”
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Gimnastica după somn îți va îmbunătăți sănătatea Construcția unei „Barci” (pliere hârtie). Citind. Citirea basmului „Soarele ursului” de N. Sladkov. P. și. — Lângă ursul din pădure. MD/i „Ghici cine cântă”, dezvoltă memoria auditivă a copiilor și percepție, învățând să se concentreze.	Kirill P. Daniil M. Vitya P. exercițiu joc „Alege cuvinte” pentru dezvoltare gandire logica, percepția auditivă.	Învață copiii să se curețe după pui de somn: îmbrăcarea, îndreptarea hainelor în fața oglinzii, pieptănarea părului.	Învățarea cântecului popular ucrainean „Ah, Spring!” D. și „repetarea numelor formelor geometrice la îndeplinirea sarcinilor”	Joaca jocuri educative care vizează introducerea copiilor în schimbările naturii
	Mers pe jos.		Jocuri cu apă „bărci amuzante”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
vineri	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; Dezvoltare artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață Scop: cultivarea interesului pentru educația fizică. exercițiu Gimnastica de articulație „Cal”, „Ac” Conversație pe tema „Păcături”. Extindeți înțelegerea copiilor despre primăvară, îmbogățiți-le cunoștințele cu altele noi cuvinte și concepte. Un fenomen caracteristic pentru începutul primăverii este apariția țurțurilor. Vorbiți despre păsări obiectiv: vorbiți despre comportamentul păsărilor în timpul iernii. Joc didactic de asociere.	D. și. „Spune-mi ce poartă prietenul tău, ce porți tu.” Lesha T. Dasha K. Katya A.	Exercițiul „Cine nu își suflecă mâneca, nu va primi apă”	Aduceți măștile eroilor din basmul Teremok. Creați condiții pentru activități teatrale. Creați condiții pentru modelarea din plastilină la alegerea copiilor.	verso atenția copilului asupra hainelor adulților și copiilor, schimbându-le în funcție de condițiile meteorologice.
	Activități educaționale directe	Dezvoltare artistică și estetică	„Jug” - sculptați obiecte dintr-o bucată întreagă de lut, transmițând forma structurii.
		Dezvoltarea fizică	Conform planului instructorului fizic.
	Mers pe jos:	dezvoltarea socială și comunicativă; Dezvoltare cognitiva; Dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică	Monitorizarea muncii îngrijitorului. Obiective: încurajarea în continuare a respectului pentru muncă adulți; invata sa vina in ajutorul altora. Atrageți atenția copiilor asupra celor curățate teritoriu. Spuneți-le despre trăsăturile muncii îngrijitorului și despre necesitatea acesteia pentru oameni. Apel copiii doresc să mențină curățenia. P/i „Caii” Scop: exersarea alergării, dezvoltarea rezistenței și agilității.	Rita G. Anya Sh.	Lucrări pe șantier: curățarea zonelor de zăpadă proaspăt căzută. Obiective: să-i învețe pe copii să-i ajute pe adulți; învăța aptitudinile potrivite lucrul cu lame; consolidarea capacității de a pune echipamentul deoparte după lucru la locul inițial.	Creați condiții pentru monitorizarea muncii adulților, acordați atenție acțiunilor de muncă și rezultatului activității de muncă. Joc în aer liber „vrăbii”
	Lucrați înainte de culcare	dezvoltarea socială și comunicativă;	Încurajați copiii să se ajute unii pe alții să se îmbrace după culcare.Ascultarea piesei muzicale „Iarna a trecut” de către muze. Versuri N. Metlova M Klyukova.
	Seară:	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltarea cognitivă; dezvoltarea artistică și estetică;	Jocuri de rol: „Familie”, Jocul „Corectează greșelile”. Conversații situaționale cu copiii despre îngrijirea mamei lor. Examinarea ilustrațiilor complot „Dymkovo Toy”. Activitate productivă: tăiați și lipiți ce este rotund și oval. P. și. „Nu alerga într-un cerc”, „Din cucui în cucui”	Yana Sh. Nastya S. Polina Vas. Sonya B. Joc de masă „Ce de unde”, despre dezvoltarea atenției, gândirii asociative, observației, perseverenței.	D/i „Să arătăm lui Nu știu cum să vă spălați și să uscați corect mâinile”	Adăugați șabloane care înfățișează flori. Creați condiții pentru desen.	convertit atenția copilului la îmbrăcămintea adulților și a copiilor în conformitate cu conditiile meteo
	Mers pe jos.		Privirea copacilor. Joc în aer liber „păsări în cuib” „șoareci în cămară”

Subiect: „primăvara se plimbă peste planetă”

De la 28.03 până la 1.04

Conținutul programului:

1. Îmbogățirea ideilor copiilor despre primăvară: schimbări sezoniere în natură, îmbrăcămintea oamenilor, activitatea de muncă (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare, se încălzesc, zăpada se topește, țurțuri; mugurii apar pe copaci, tufișuri). , plantele cresc și înfloresc; vin păsările, încep să facă cuiburi și să eclozeze puii, animalele se trezesc din hibernare, apar insectele îmbrăcate ușor și se pot juca cu nisip și apă).
2. Dezvoltarea receptivității emoționale și diversitatea experiențelor copiilor în procesul de comunicare cu natura: bunăvoință, admirarea frumuseții naturii, curiozitate la întâlnirea cu obiecte, surpriză, empatie, compasiune.
3. Îmbogățirea experienței activităților de cercetare pentru a studia calitățile și proprietățile obiectelor naturii vie și neînsuflețite, îmbogățirea experienței activităților de cercetare.

Dezvoltare cognitivă (famp)	30.03	Lectia 1	IN ABSENTA. Pomoraeva, pag. 43
Dezvoltarea vorbirii	31.03	Citirea RNS „Un caz neplăcut”	Ushakova, 68 de ani
Dezvoltare artistică și estetică (sculptură)	1.04
Dezvoltarea cognitivă (lărgirea orizontului)	28.03	"Insecte"	O.A. Solomennikova, pagina 59
Dezvoltarea artistică și estetică (a orezului)	29.03	"vaza cu flori"	T.S. Komarova, pp.

Subiectul săptămânii: Arc

Secțiuni ale blocului tematic:

1.Primăvara.

2. Schimbări sezoniere în primăvară.

3.Componenta regionala

Ţintă : creați condiții pentru formarea ideilor despre sezonul de primăvară.

D durată: din 17.04.17 – 30.04.17

Evenimentul final: Expoziţie creativitatea copiilor

DESPRE responsabil: profesoara Frolova E.V.

Termen: 27/04/17

Interacțiunea cu familia și societatea:

Design folder - schimburi pe tema: „Primăvara”.

Reprezentant. : Frolova E.V.

Data de: 17/04/17

2. Invitați părinții să participe la completarea colțului de sport din grup.

Răspuns . Frolova E.V., părinți

Data de: 18/04/17

3. Invitați părinții să organizeze un laborator experimental acasă ca parte a proiectului „Uimitor este în apropiere!”

Răspuns . Frolova E.V. Părinţi:

Data: 19/04/17

4. Organizați o excursie la Parcul de Cultură al Casei de Stat

Reprezentant. Frolova E.V.

Data de: 27/04/17

5. Oferă părinților sfaturi despre „cum să îmbraci un copil primăvara”

Reprezentant. Frolova E.V.

Data: 25.04.17

Complexul de exerciții de dimineață nr. 18

"A venit primavara!"

Ţintă : crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor; dezvoltare activitate motorie; organizație de hrănire.

Mersul și alergarea între obiecte plasate într-o singură linie (distanța dintre obiecte este de 0,5 m).

Rotirea mingilor mici în direcție dreaptă la semnalul profesorului și alergarea după ele spre cealaltă parte a terenului. Mers pe partea cealaltă până la linia de start (de 2 ori).

Exerciții cu o minge mică

2. I. p. – picioarele depărtate, mingea înăuntru mana dreapta. 1 – brațele în lateral; 2 – mâinile sus, trece mingea în cealaltă mână; 3 – brațele în lateral; 4 – mâinile în jos (de 5-6 ori).

3. I. p. – stați cu picioarele depărtate, mingea în mâna dreaptă. 1 – înclinați spre piciorul drept; 2–3 – rotiți mingea la stânga, înapoi la dreapta; la poziția de pornire. La fel cu o înclinare spre piciorul stâng (de 4-5 ori).

4. I. p. – poziție de bază, minge în ambele mâini dedesubt. 1 – așezați-vă, aduceți mingea înainte; 2 – reveniți la poziția inițială (de 5-6 ori).

5. I. p. - culcat pe spate, mingea în ambele mâini în spatele capului. 1–2 – cu o mișcare simultană, ridicați piciorul drept (stâng) și mâinile cu mingea, atingeți genunchiul cu mingea; 3–4 – reveniți la poziția inițială (de 5–6 ori).

6. I. p. – picioarele depărtate, mingea înăuntru brațele îndoiteîn fața. Aruncarea mingii în sus (jos) și prinderea ei cu ambele mâini. Efectuat aleatoriu.

7. Mersul pe coloană pe rând, mingea în mâna dreaptă, ridicată deasupra capului.

Exercițiu după un pui de somn

complexul "Neboleyka"

1. I.P.: culcat pe spate, brațele de-a lungul corpului, ridicați brațele în sus, întindeți.

2. I.P.: șezând, picioarele încrucișate (poziția lotus), masaj degetele mari picioare, începând de la pad până la bază.

3. I.P. la fel, masaj al degetelor - de la unghii la baza cu presiune (interna si externa).

4. I.P. la fel, mâinile înainte, masaj-mângâind mâinile - de la degete până la umăr.

5. I.P. la fel, închideți strâns ochii timp de 5 secunde, deschideți, repetați de 5-6 ori.

6. I.P: o.s., mers pe loc cu ridicare mare genunchi.

.

LUNI, 24 aprilie 2017 Arc. Schimbări sezoniere în primăvară.

eu JUMĂTATE DE ZI:

Dimineață de întâlniri vesele :

1. Conversație

Conversație pe tema: „Munca adulților în primăvară”.Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare la copii, formarea unei idei despre munca adulților în primăvară.

2. Munca individuală

(educarea abilităților culturale și igienice) cu Yulia M., Zhenya.

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea la copii a abilităților de spălat, a comportamentului la masă și a folosirii adecvate a tacâmurilor. Consolidarea lor în activități independente.

3.D/i cu obiecte

„Cine vine, lasă-l să ia”Creați condiții pentru formareacapacitatea copiilor de a descrie un obiect, de a-i găsi trăsăturile esențiale, de a-l găsi prin descriere.

4. Lucru individual asupra dezvoltării senzoriale

Cu Ilyas, Milena, Savely. DI: „Minunată geantă.” Scop: Crearea condițiilor pentru consolidarea conceptelor de „mărime” și „formă”.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Tip de activitate: Muzical

Subiect:„frumusețea nașterii de primăvară”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor copiilor despre frumusețea naturii de primăvară.”

Corelați muzica auzită cu mișcarea, manifestați interes pentru percepția muzicii.

Începeți să cântați independent după introducere, cântați în armonie.

Găsiți în mod independent mișcări expresive pentru a transmite natura mișcărilor personajelor.

№ 2 9.30

Tip de activitate: Comunicare (ficțiune)

Tema: Citirea poeziilor despre primăvară.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilității de a asculta poezii.

MERS PE JOS eu
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității.

Observarea vremii. Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere în natură.

2. Misiuni de muncă.

Ajută la îndepărtarea deșeurilor din zonă. Scop: crearea condițiilor pentru formarea competențelor de muncă și a capacității de a lucra împreună.

3. Munca individuală.

Mila, Varya T., Eva B. „Cine va sări mai sus.” Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să practice săriturile în înălțime, să dezvolte forța și agilitatea.

4. Activități de joacă independente (material la pachet)

Jocuri cu materiale exterioare (camioane, păpuși îmbrăcate în funcție de sezon). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc.

5.P/i (a alerga)

„Crapul și știuca”, „Aer, pământ, apă”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, a vitezei de reacție și a ideilor despre regulile jocului.

II JUMĂTATE DE ZI

1. Joc de rol.

„Treburile de primăvară” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea și îmbogățirea jocurilor de rol, dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.

2. Lucrări individuale privind dezvoltarea vorbirii

Cu Misha, Alisa, Ilyas „Primăvara” povestind folosind un tabel mnemonic.

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii coerente, îmbogățirea vocabularului (adjectivele)

3. Percepția ficțiunii

Citirea poeziei „Primăvara” a lui F. Gavrilov Scop: Crearea condițiilor pentru a-i învăța pe copii să asculte poezii, ajutându-i pe copii să perceapă corect conținutul operei.

MERS PE JOS II

1. Joc în aer liber

„Suntem băieți amuzanți”, „Capcană de șoareci”. Ţintă:creaza conditii pentru dezvoltareatenție și viteza de reacție.

2.Joc exerciții fizice

„Adu-l – nu-l scăpa”. Scop: crearea condițiilor pentru exercitarea capacității de a transporta un obiect cu grijă.

3.Activități de joacă independente

jocuri cu materiale exterioare

Scop: crearea condițiilor pentru aducerea copiilor la auto-crearea planuri de joc.

Când mănânci, încurajează copiii să fie independenți și să dezvolte capacitatea de a ține corect o lingură.

Continuați munca pentru a îmbogăți experiențele senzoriale ale copiilor.

Pentru a promova acumularea de experiență în relațiile de prietenie cu semenii: acordați atenție unui copil care și-a arătat îngrijorarea față de un prieten și și-a exprimat simpatie pentru el.

Toate centrele sunt indicate, îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului pe site

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „Semnele primăverii”

Materiale: crenguță de frasin, lupe pentru examinarea mugurilor umflați.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea interesului cognitiv și a curiozității

Centrul de Artă

Materiale: semifabricate pentru desenarea ramurilor de salcie, creioane, lipici, perii, servetele.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative.

Centru de jucării

Materiale: CI „Anotimpuri”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și gândirii

Materiale: trusa de constructie pentru construirea unei nave

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive și constructive.

Centre: jocuri de rol

Materiale: atribute pentru punerea în scenă a basmului „Cabana lui Zayushkina”

Scop: crearea condițiilor pentruRdezvoltarea capacității de a juca în mod independent o situație, de a împărtăși materialul de joc și de a combina intrigile jocului într-una singură.

Sectiunea sport. Materiale: chile, minge. Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile și abilitățile de a arunca o minge într-o direcție. Scop: Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor în centrele de activități pentru copii - evidențierea materialului introdus.

Plimbare: găleți, linguri de lemn, mașini, păpuși, îmbrăcate după anotimp.

Interacțiunea cu părinții

Invitați familia Levei să organizeze un cerc de dimineață Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții.

MARTI, 25 aprilie 2017 Arc. Schimbări sezoniere în primăvară.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

1. Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

"Fotbal". Ţintă:Creați condiții pentruîntărirea mușchilor respiratori ai copiilor, dezvoltarea respirației fiziologice.

2.D/i (dezvoltarea senzorială).

"Paraşuta"Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își consolideze cunoștințele despre forme, culori și să dezvolte abilitățile motorii fine.

3. Munca individuală (dezvoltarea vorbirii).

Cu Eva B., Sasha K. „Continuați propoziția” (pe baza ilustrației „A venit primăvara”): Creați condiții pentru activarea vocabularului, dezvoltarea percepției, atenției, gândirii; dezvoltarea vorbirii coerente, capacitatea de a termina propoziții.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Gen de activitate : Cognitiv și cercetare (FEMP)

Subiect: Piramidă. Partea zilei. Scorul este în 5.

№ harta tehnologica :26

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

№2 9.30

Gen de activitate : Motor

Ţintă : Creați condiții pentru exerciții pentru copii în mers în perechi, în menținerea echilibrului stabil la mersul pe o zonă de sprijin redusă; repetă săritura în lungime în picioare.

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

MERS PE JOS eu : Scop: Promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice

1.Observarea faunei sălbatice (fauna).

Privind vrăbiile. Ţintă:creați condiții pentru extinderea ideilor despre schimbările sezoniere în viața păsărilor.

2. Munca individuală.

Dezvoltarea mișcărilor. „Vrăbii fericite” Masha I., Yulia S., Kira. Scop: crearea condițiilor pentru un exercițiu de sărituri pe două picioare, deplasarea înainte la o distanță de 2-3 m.

3. Misiuni de lucru.

Hrănirea păsărilor Scop: Crearea condițiilor pentru cultivarea unei atitudini grijulii față de păsări.

4. Jocuri în aer liber.

„Cierul și vrabia”, „Mai sus decât picioarele tale de pământ”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

5. Activități de joacă independente

„Caii”, Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și inițiativei prin activități de joc și abilități de comunicare.

II JUMĂTATE DE ZI

1. Munca individuală ( în educația muzicală)

Cu Savely, Nikita, Zhenya, Makar, Arseny Mișcarea muzicală și ritmică „Funny Balls” (muzică de M. Satulina)

Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte abilitățile de a sări și de a alerga în conformitate cu natura muzicii.

2.Activitate independentă în colțul dezvoltării senzoriale; Jocuri de masă

CI „Combinația de culori” Scop: Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei.

3. Jocuri didactice (pentru dezvoltarea auzului, pentru clasificarea obiectelor etc.)

Obiectivul „Anotimpuri” CI:Creați condiții pentru dezvoltarea percepției auditive la copii, capacitatea de a clasifica fenomenele naturale în funcție de timp.

4.Percepția subțirii. literatură:

Citind. poveste de N. Nekrasov „Bunicul Mazai”. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru procesul de lectură și memorarea lucrării pe care le citesc.

MERS PE JOS II

1. Exerciții de mișcare:

— Sari peste lucruri. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea mișcărilor de bază la copii, cultivarea interesului pentru cultura fizicaȘi imagine sănătoasă viaţă.

2. Jocuri în aer liber:

„Capcană de șoareci”, „Capcane”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

3. Activitate de joc independentă.

Joc S/R: „treburile de primăvară”. Scop: Crearea condițiilor pentru îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre munca adulților în primăvară, pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

Susține copiii în eforturile lor de a continua să învețe acțiuni igienice și casnice: se spală pe mâini înainte de a mânca, după folosirea toaletei și ori de câte ori se murdăresc.

Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine într-o varietate de activități

Formați-vă obiceiul de a vă comporta calm în casă și în aer liber, să nu alergați și să respectați cererea unui adult.

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „Păsări migratoare” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a privi ilustrații

Centrul de Experimentare, Știință

Materiale: diagrama experimentului „Cum se mișcă apa în sol”.

Scop: crearea condițiilor pentru auto-studiu proprietățile solului.

Centrul de Artă

Materiale: instrument muzical„Metalofon” pentru a exprima picăturile de primăvară.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, inițiativei și abilităților muzicale.

Centrul de bibliotecă de jocuri

Materiale: DI „Numiți păsările migratoare” Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de păsări migratoare, dezvoltarea atenției și gândirii.

Materiale: set de constructii din lemn. Scop: crearea condițiilor pentru construirea unei bărci pentru bunicul Mazai.

Centrul pentru jocuri de rol

Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE

Scop: Crearea condițiilor pentru formarea abilităților de comunicare.

Plimbare: atribute pentru HRE „treburile de primăvară”, sărituri cu frânghii, inele și aruncarea inelului.

Interacțiunea cu părinții

Invitați mama lui Masha I. la jocuri în aer liber în timpul unei plimbări după-amiaza. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții.

MIERCURI, 26 aprilie 2017 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

1.Conversație

„Munca adulților primăvara în orașul nostru” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre munca adulților în primăvară, dezvoltarea abilităților de comunicare.

2. Observatii plante de interior, experimente, manopera.

Privind grădina de la fereastră.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței, dezvoltarea calităților cognitive și de cercetare.

3. Jocuri distractive.

„Calecerea unui orb cu clopoțel”

Scop: Crearea condițiilor pentru distracția copiilor, creând o dispoziție bună și veselă în ei.

4. Metode și tehnici ale tehnologiei socio-jocului

Un joc„Zboară sau nu zboară.”Scop: crearea condițiilor pentrutrezirea interesului copiilor unii pentru alţii, asigurarea crestere generala mobilizarea atenţiei şi a corpului.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

№1 9.00

Tip de activitate: Cognitiv - cercetare ( lumea)

Subiect: Primavara. Semne de primăvară.

№ Harta tehnologica: 26

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

№2 9.30

Tip de activitate: Fine (modeling)

Subiect: Un iepuraș a sărit într-o poiană de pădure.

Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își dezvolte capacitatea de a sculpta într-un mod constructiv din plastilină.

Munca individuală: ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

MERS PE JOS eu Scop: promovarea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

1. Observarea fenomenelor vieţii sociale.

Observarea muncii unui portar.

Scop: Crearea condițiilor pentru insuflarea dorinței de a ajuta, dezvoltarea capacității de a evalua rezultatele muncii, insuflarea respectului pentru oamenii care lucrează și dezvoltarea vorbirii.

2. Misiuni de lucru.

Ajutor la colectarea filialelor pe site (subgrup). Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a lucra împreună; duce la finalizare lucrarea începută.

3. P/n

„Vrabie veselă”, „Iepurași însorit”. Scop: Să creeze condiții pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului, capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta dexteritatea și viteza de mișcare.

4. Munca individuală.

Cu Zarina, Eva P., Nikita, Sasha. P/exercițiu: „Iată picioare rapide„, Scop: Să creeze condiții pentru formarea capacității de a se mișca rapid pe degete de la picioare, cu pași lungi.

5.Activități artistice independente

Desenând cu un băț pe pământ. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea independenței și a abilităților creative.

II JUMĂTATE DE ZI

1.Percepția subțirii. literatură:

Citind povestea lui K.D. Ushinsky „Albine în recunoaștere”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea percepției auditive a copiilor și a interesului durabil pentru ascultarea poveștilor.

2. Divertisment, agrement.

Timp liber

Scop: Crearea condițiilor pentru bunăstarea emoțională a copiilor.

3. Jocuri cu jucării pentru dezvoltarea motricității fine.

Așezarea modelelor din bețe

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților și abilităților de joc ale copiilor cu obiecte, dezvoltarea abilităților motorii fine.

4. Activitate artistică independentă

Floare de măr.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative și a capacității de a acționa conform planului.

MERS PE JOS II

1.Joc exerciții fizice, jocuri în aer liber

PS: „Pe un pod îngust”, PI „Capcană de șoareci”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea activității motorii ale copiilor, să se miște în funcție de semnalul profesorului și capacitatea de a respecta regulile jocului.

2. Activitate de joc independentă

SRI „Mergem la dacha”. Scop: Crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare.

3. Joc didactic pentru a te familiariza cu lumea din jurul tău

„Fugi la copacul pe care îl voi numi.” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de arbori și dezvoltarea abilităților de comunicare.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

1. Îmbunătățiți abilitățile de autoîngrijire: îmbrăcare și dezbracare, menținerea ordinii în dulap; Încurajați copiii să fie atenți la îmbrăcăminte în timp ce mănâncă.

2. Pentru a crea copiilor o dispoziție veselă, veselă, dorința de a se juca calm și independent.

3.Promovarea dezvoltării muzicale a copiilor prin jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea senzorială în domeniul percepției sunetului.

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

Centrul de carte

Materiale: ilustrații „A venit primăvara”

Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor

Centrul de Artă

Materiale: plastilină, pânză uleioasă, stive pentru sculptarea cutiilor de cuib pentru păsări. Scop: crearea condițiilor pentru modelarea independentă.

Centrul de Experimentare, Știință

Materiale: colectare de semințe. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.

Centrul pentru jocuri de rol . Materiale: atribute pentru „Magazinul de semințe” HRE Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a distribui în mod independent rolurile și de a conveni asupra cursului jocului.

Centru de jucării . Materiale: CI „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.

Centrul de Jocuri de Construcții și Construcții. Materiale: diagramă pentru construirea personajelor de basm din triunghiuri, un set de triunghiuri. Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.

Plimbare: atribute pentru HRE „Mergem la dacha”, găleți, frânghii, bastoane de desen.

Interacțiunea cu părinții

Recomandări privind beneficiile plimbărilor și excursiilor pentru obținerea unei varietăți de experiențe care trezesc emoții și senzații pozitive. Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate cu părinții

JOI 27 aprilie 2017 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

Dimineață de întâlniri vesele : Asigurați integrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup

Munca individuală (abilități motorii fine)

Cu Varya D. „Cutia magică” Scrieți numărul

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și memorarea numerelor

Jocuri de cuvinte

"Spune un cuvant"

Scop: crearea condițiilor pentru intensificarea utilizării antonimelor.

Jocuri didactice (muzicale)

Joc de ghicire

Scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre înălțimea sunetului.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

Gen de activitate : motor

Ţintă: Creați condiții pentru exersarea acțiunilor conform instrucțiunilor profesorului în mers și alergare; învăța prindere corectă mâinile pe marginile băncii când te târăști pe burtă; repeta exercitiul in echilibru.

Tip de activitate: structural-model

Subiect : Primroze (construite din deșeuri).

№ harta tehnologică: Nr.26

MERS PE JOS eu : promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

1. Observarea naturii neînsuflețite.

Observarea cerului.

Scop: crearea condițiilor pentru formarea continuă a ideilor despre schimbările sezoniere, dezvoltarea observației, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.

2. Misiuni de lucru

(subgrup) Ajutor la curățarea ramurilor de pe site.

Scop: crearea condițiilor pentru o stare de bucurie din munca depusă

3. Jocuri în aer liber

„Aer, pământ, apă”, „Capcană”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal.

4. Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor de bază (aruncare, prindere)

Cu Margarita, Marta, Eva B., Makar Sh., Lida „Hit the Target”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a arunca mingea

mâinile, prindeți-l cu ambele mâini.

II JUMĂTATE DE ZI

Percepția ficțiunii

Ghicirea ghicitorilor pe tema „Anotimpuri”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea gândirii logice, formarea interesului pentru ascultare și rezolvarea ghicitorilor.

Jocuri de constructii

„Construirea unei ferme”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de construcție și a imaginației.

Joc de rol

„Bufet de teatru” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, formarea unei înțelegeri a regulilor de etichetă în teatru.

Activități comune în centrul artei și esteticii. dezvoltare

Decorarea decorului pentru producția basmului „Cabana lui Zayushkina” Scop: crearea condițiilor pentru formarea de parteneriate între adulți și copii.

MERS PE JOS II

1.Observare în timpul mersului 1.

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea ideii de schimbări sezoniere ale vremii, capacitatea de a distinge între noros, senin și înnorat.

2.Elemente jocuri sportive

"Hochei pe iarbă"

Scop: crearea condițiilor pentru exersarea alergării cu un obiect, capacitatea de a lovi mingea cu precizie.

3. Jocuri educative

„Găsiți obiecte pătrate și triunghiulare”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea memoriei și a observației.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate )

Amintiți-le copiilor să mențină o postură corectă când tipuri variate Activități

Continuați să dezvoltați o atitudine respectuoasă față de ceilalți. Explicați copiilor că nu ar trebui să se amestece în conversațiile adulților. Este important să-ți asculți interlocutorul și să nu întrerupi în mod inutil. Continuați să cultivați o atitudine grijulie față de persoanele în vârstă și dorința de a-i ajuta.

Prin conversații situaționale, exerciții de joc continuă să dezvolte interesul pentru artă

educație și cultură muzicală, pentru a cultiva gustul artistic și estetic. Îmbogățiți experiențele muzicale ale copiilor, evocați un răspuns emoțional viu atunci când percepeți muzică de altă natură

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

(indică modul în care mediul este suplimentat pentru implementarea planului)

centru de carte Materiale: reproducere a picturii lui A. Savrasov „S-au sosit turnurile”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor.

centru de artă Materiale: Planse de colorat „Primăvara pe stradă”, creioane Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea motricității fine și a percepției culorilor copiilor

Ccentru de bibliotecă de jocuri Materiale: DI „Când se întâmplă asta?” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei, gândirii logice.

centru de experimentare, știință Materiale: crenguță de salcie pentru examinarea mugurilor Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea curiozității, calităților cognitive și de cercetare.

centru de jocuri de constructii Materiale: cuburi educaționale „Asamblați un basm”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive

Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „Magazinul de semințe” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, dezvoltarea capacității de negociere la distribuirea rolurilor.

plimbare - lame, mingi, bâte, steaguri, găleți.

Interacțiunea cu părinții

Invitați părinții să joace jocuri în aer liber în timpul plimbărilor. Scop: crearea condițiilor pentru combinarea eforturilor pentru dezvoltarea și creșterea copilului, dezvoltarea parteneriatelor.

VINERI 28. 03.17 Componenta regionala.

Activități comune între adulți și copii (grup, subgrup, individ)

eu JUMĂTATE DE ZI: includeți copiii în ritmul general, creați o dispoziție veselă

Dimineață de întâlniri vesele : Asigurați integrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup

Privind albume și ilustrații

Privind albumul de ilustrații „Primăvara în regiunea noastră”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea unei idei despre schimbările sezoniere în regiunea natală.

Munca individuala

despre dezvoltarea vorbirii (vocabular, gramatică) cu Arsenie, o poveste despre primăvară folosind un tabel mnemonic.

Scop: crearea condițiilor pentru îmbogățirea vocabularului, formarea structurii gramaticale corecte a vorbirii.

Jocuri didactice pentru a vă familiariza cu lumea înconjurătoare, naturală

Joc interactiv „Primăvara”

Scop: crearea condițiilor pentru extinderea ideilor despre semnele primăverii, sezonul de primăvară.

Lucrați la regulile de circulație (jocuri, conversații, privire la ilustrații)

Joc interactiv „Reguli rutiere”

Scop: crearea condițiilor pentru formarea la copii a cunoștințelor despre regulile de comportament pe drum, dezvoltarea percepției vizuale.

ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

Tip de activitate: artă plastică (desen)

Subiect: A venit primavara

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a transmite impresii de primăvară într-un desen, pentru exersarea desenului cu vopsele, dezvoltarea capacității de a aranja cu succes imaginile pe o foaie și abilitățile creative ale copiilor.

Tip de activitate: muzical

Subiect: "Arc. Schimbări sezoniere"

Ţintă: creați condiții pentru formarea ideilor despre schimbările sezoniere în primăvară.

Distingeți sunete în înălțime, mișcarea melodiilor în sus și în jos, treptat și spasmod. 2. Folosiți elemente familiare miscari de dansîn dansuri libere.

Munca individuală – ajutarea copiilor atunci când au dificultăți în îndeplinirea unei sarcini.

MERS PE JOS eu : promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi psihice
dezvoltarea copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității

Observați schimbările sezoniere, plimbările și excursiile specifice

Tur al teritoriului grădiniţă

Scop: crearea condițiilor pentru formarea de idei despre schimbările sezoniere din natură.

Activitatea muncii

(subgrup) Colectarea semințelor de frasin.

Scop: crearea condițiilor pentru cultivarea dorinței de a lucra împreună.

Jocuri de afara

„Cine este mai rapid”, „Gâște-gâște”

Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea capacității de a alerga, de a urca, de a sări; dezvoltarea reactiei.

Lucru individual pentru dezvoltarea mișcărilor de bază (alpinism)

Zarina, Milena, Yulia S., Eva B..

Scop: crearea condițiilor pentru practicarea cățărării peste obstacole.

II JUMĂTATE DE ZI

Gimnastica de trezire. Mers pe căi de masaj, întărire.

Scop: crearea condițiilor pentru întărirea imunității și a sănătății copiilor; efectuarea procedurilor de igienă; dezvoltarea abilităților de autoservire.

Vinerea teatrului (evenimente culturale și de agrement, sărbători, divertisment, teatru)

„Primăvara bate la ferestre”

Scop: crearea condițiilor pentru crearea unei atmosfere de răspuns emoțional al copiilor și dezvoltarea abilităților fizice.

MERS PE JOS II

1. Observarea mersului 1

Scopul este de a crea condiții pentru formarea atenției, a memoriei și a vorbirii copiilor.

2. Plot joc de rol

„Mergem la dacha.”

Scop: crearea condițiilor pentru extinderea sferei acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltarea și implementarea unui plan și utilizarea atributelor.

3. Independent activitate motorie copii

„Capcana pentru șorici”, „Cierul și vrabia”. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității de a respecta regulile jocului și de a juca în echipă.

4. Jocuri didactice

„Descrieți-l, bănuiesc”

Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției și a capacității de a naviga în spațiu.

Activități comune ale adulților și copiilor în (momente regulate)

Întăriți capacitatea de a organiza în mod independent jocuri în aer liber și de a vă inventa propriile jocuri.

Mic dejun, prânz, gustare de după-amiază .

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea capacității de a ține o lingură în mâna dreaptă, luați mâncare cu buzele, mușcați-o în bucăți mici, mestecați cu molari, nu cu dinții din față; dezvoltarea motorie; educarea deprinderilor culturale şi igienice.

Completați-vă bagajele literare cu ghicitori, rime, proverbe și zicători

Organizarea unui mediu pentru activitate independentă gratuită

1.Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor în diverse centre

(indică modul în care mediul este suplimentat pentru implementarea planului)

centru de carte Materiale: cartea „Anotimpuri”. Scop: crearea condițiilor pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor

centru de artă Materiale: plastilină pentru sculptarea păsărilor care s-au întors acasă. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților creative.

centru de jucării Materiale: CI „Anotimpuri” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei.

Materialele Centrului de Experimentare: schema experimentului „Plantele beau apă” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților cognitive și de cercetare.

centru de jocuri de constructii Materiale: deseuri materiale(împachetări de bomboane, fire, plastilină, tuburi) pentru proiectarea florilor. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților constructive.

Centrul HRE Materiale: atribute pentru HRE „treburile de primăvară” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților comunicative.

plimbare – atribute pentru jocul „Mergem la țară”, mingi, mașini, frânghii.

Interacțiunea cu părinții

Invitați părinții să ia parte la centrele de completare a grupului pe tema săptămânii. Scop: crearea condițiilor pentru parteneriate cu părinții