Vingerspelletjes en oefeningen zijn een uniek hulpmiddel voor de ontwikkeling van fijne motoriek en spraak van kinderen. Herhaling van de bewegingen van de leraar of ouders

- iets dat absoluut noodzakelijk is voor een moeder die een baby opvoedt. Naast het ontwikkelen van fijne motoriek is dit een geweldige manier om het kind af te leiden en te amuseren, omdat elk spel gebaseerd is op een kinderliedje of een gedicht. En als er veel kinderen in het gezin zijn, wordt vingergymnastiek vaak het favoriete spel van de ouderen met de jongere kinderen. We hebben 12 spellen voor verschillende leeftijden verzameld, herhaaldelijk getest door ervaren leraren in hun lessen.

Veel ouders weten dat vingergymnastiek nodig is voor alle kinderen en kleuters. In de moderne wereld, met zijn kant-en-klare speelgoed en een overvloed aan huishoudelijke apparaten, krijgen kindervingers steeds minder nuttig werk. Vingerspelletjes komen te hulp - ze ontwikkelen behendigheid, mobiliteit, creativiteit, aandacht en reactiesnelheid, en grappige gedichten helpen nerveuze spanning te verlichten. Peuters die regelmatig vingergymnastiek doen, spreken beter, leren sneller schrijven, hebben een goed geheugen, ontwikkelen bewegingscoördinatie en kalmeren sneller na stress.

Vingergymnastiek is heel goed als dagelijkse zelfstandige spelles met een baby. Veel leraren en logopedisten gebruiken vingergymnastiek in hun ontwikkelingslessen als fysieke activiteit, rust en verandering van activiteit. Vingerspelletjes zijn ook geweldig voor kindervakanties - ze zijn gemakkelijk op te nemen in het script, het is handig om er wedstrijden mee af te wisselen, terwijl je met de kinderen opstaat in een rondedans.

Vingergymnastiek voor kinderen van 1-2 jaar

camera

Deze vinger is klein (buig pink)
Deze vinger is zwak (buig de ringvinger)
Deze vinger is lang (buik middelvinger)
Deze vinger is sterk (wijsvinger buigen)
Deze vinger is dik (buig duim)
Nou, samen - een vuist!

Op bezoek komen

Op bezoek bij de duim (duim is gebogen, de rest is gebald tot een vuist)
Kwam direct naar het huis
Index en midden (volgens de tekst afwisselend de vingers losmaken)
Naamloos en laatste.
Pink zelf
Op de drempel geklopt.
Vingers samen zijn vrienden (bal je vingers tot een vuist en ontspan ze)
Ze kunnen niet zonder elkaar.

Eekhoorn zit op een kar

Een eekhoorn zit op een kar (vingers samenknijpen en ontspannen tot een vuist op het ritme van een kinderliedje)
Ze verkoopt noten (begint vingers te buigen)
vos-zus,
Mus, mees,
Beer dik-vijfde,
Besnorde haas,
Wie kan het schelen
Aan wie in een sjaal
Wie kan het schelen.

Vingerspelletjes voor kinderen van 2-3 jaar oud

Esdoorn

De wind schudt zachtjes de esdoorn, (vingers gestrekt en reikend)
Rechts, links kantelt: (zwaai handpalmen naar links en rechts)
Een - helling en twee - helling, (kantel links - rechts handpalmen laag-laag)
De esdoorn ritselde van de bladeren. (wiebel vingers)

boot

Er vaart een boot op de rivier
Hij zwemt van ver (vouw handen als een boot en maak golfbewegingen)
Vier op de boot
Een zeer moedige zeeman. (toon 4 vingers omhoog)
Ze hebben oren bovenop (handen tegen het hoofd, oren tonen met gebogen handpalmen)
Ze hebben lange staarten (we leggen onze hand op de onderrug, we verbeelden bewegingen met de staart)
Maar alleen katten zijn bang voor ze,
Alleen katten en katten. (we brengen beide handen naar het hoofd, beelden kattenklauwen en sissen uit)

Taart

We herinneren ons het deeg met onze handen (knijp-ontspan vingers)
Laten we een zoete cake bakken. (alsof je deeg kneedt)
Smeer het midden in met jam, (cirkelvormige bewegingen van de handpalmen op de tafel)
En de top - zoete room (cirkelvormige bewegingen van de handpalmen tegen elkaar)
En kokoskruimels
We strooien er wat cake op (bestrooi de "kruimels" met de vingers van beide handen)
En dan gaan we thee zetten -
Nodig een vriend uit voor een bezoek! (de ene hand schudt de andere)

Vingergymnastiek voor kinderen van 3-4 jaar

konijn

Konijntje sprong door het bos (vingers "springen" op tafel)
Het konijn was op zoek naar eten. (met de vingers van beide handen sorteren we afwisselend door de tafel)
Plotseling bij het konijntje bovenop
Oren stegen als pijlen. (toon oren met handvatten)
Er klinkt een zacht geritsel:
Iemand sluipt door het bos. (vingers lopen langzaam over de tafel)
De haas verwart de sporen,
Loopt weg van problemen. (vingers rennen snel in een cirkel op tafel)

Oranje

We deelden een sinaasappel! (handen gevouwen in het slot, we schudden)
Veel van ons (vingers spreiden)
En hij is alleen. (toon slechts één vinger)
Deze plak egel (vingers gevouwen in een nok, buig één vinger tegelijk)
Deze plak voor een snelle, (buig de volgende vinger)
Dit is een plakje voor eendjes (buig de volgende vinger)
Dit is voor kittens (buig de volgende vinger)
Dit plakje is voor de bever (buig de volgende vinger)
En voor de wolvenschil! (handpalmen naar beneden, vingers gestrekt)
Hij is boos op ons, problemen! (wiebel vinger)
Ren weg wie dan ook! (simuleer lopende vingers op de tafel)

Slak

Een slak steekt zijn horens - (de duim van de rechterhand houdt de middel- en ringvinger vast; de wijsvinger en pink zijn recht)
De poort zit op slot in de tuin. (steekt "hoorns" in de palm van zijn linkerhand)
Open snel de poort (linkerhand "opent" de poort),
Laat de slak naar huis gaan (rechterhand "kruipt").

Vingerspelletjes voor kinderen van 4-7 jaar

Dagen van de week

Maandag heb ik gewassen (cams drie tegen elkaar)
Dinsdag heb ik de vloer geveegd. (handen ontspannen handen naar beneden en bewegingen op tafel imiteren)
Op woensdag bakte ik kalach, (bak taarten)
De hele donderdag was ik op zoek naar de bal, (we brengen de rechterhand naar het voorhoofd en maken een "vizier")
Ik heb de kopjes op vrijdag gewassen (de vingers van de linkerhand zijn half gebogen, de palm is op de rand en met de wijsvinger van de rechterhand rijden we in een cirkel in de linkerhand)
Ik heb zaterdag een taart gekocht. (handpalmen open en samengevoegd aan de zijkant van de pink)
Alle vriendinnen op zondag
Gebeld voor een verjaardag. (zwaait met de handpalmen naar je toe)

Erwten

vijf kleine erwten
Opgesloten in een pod. (vingers verstrengelen, handen ineen klappen)
Een is opgegroeid
En het is al strak. (duim strekken)
Maar hier komt de tweede
En de derde, en dan
Vierde, vijfde... (strek vingers één voor één)
De pod zei: "Bom!" (klap)

Winter

Een twee drie vier vijf, (buig de vingers een voor een)
We gingen wandelen in de tuin.
Ze beeldhouwden een sneeuwvrouw, (we imiteren het modelleren van brokken),
De vogels werden gevoerd met kruimels, ("kruimelbrood" met alle vingers)
Toen reden we de heuvel af, (we bewegen de palm van de rechterhand langs de palm van de linkerhand)
En ze rolden in de sneeuw. (we leggen onze handpalmen op de tafel met de ene of de andere kant)
Iedereen kwam thuis in de sneeuw (handpalmen afvegen)
We aten soep en gingen naar bed. (we maken bewegingen met een denkbeeldige lepel, leggen onze handen onder de wang)

Het artikel werd geleverd door de kinder-eco-club "Umnichka"

Anastasia Shevchenkodocent en logopedist
Sofia Timofeeva kandidaat pedagogische wetenschappen

Reageer op het artikel "12 vingerspellen - voor thuis, op vakantie, educatieve activiteiten"

12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. Opvoeders geven speciale lessen met hen - ze organiseren bijvoorbeeld dynamische spellen en oefeningen op muziek en zang, die tegelijkertijd gehoor, spraak ontwikkelen, maar het lijkt 1,2 te zijn voor ...

De ontwikkeling van fijne motoriek. Psychologische en pedagogische aspecten. Adoptie. Bespreking van adoptiekwesties, vormen van plaatsing van kinderen in gezinnen, opvoeding van pleegkinderen... En als er veel kinderen in het gezin zijn, wordt vingergymnastiek vaak een favoriet spel van oudere mensen met jongere kinderen.

Vingergymnastiek Kosinova, is K. Ontwikkeling, training. Kind van 3 tot 7. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, naar een kleuterschool gaan en relaties met verzorgers, ziektes en lichamelijke ontwikkeling van een kind van 3 tot 7 jaar.

12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. Vingerspelletjes moedigen kinderen aan om creatief te zijn, en in het geval dat een kind zijn eigen, hoewel niet erg succesvolle, bewegingen voor teksten bedenkt, moet hij worden geprezen en 2. Op de uitgestrekte handpalm ...

Een kind van 3 tot 7. Onderwijs, voeding, dagelijkse routine, het bijwonen van een kleuterschool en relaties met zorgverleners, ziekten en Nadezhda Grigoryevna, hallo! Ik heb zo'n vraag aan jullie: mijn dochter is niet zo goed met fijne motoriek (blijkbaar als gevolg van mijn ...

Een geschatte reeks oefeningen voor vingergymnastiek 1. De vingers tot een vuist knijpen en de vingers van beide handen tegelijkertijd losmaken, dan om de beurt (handen voor, boven of opzij) 12 vingerspellen - voor thuis, op vakantie , activiteiten ontwikkelen.

Vingergymnastiek en vingerspelletjes!!! Voor de ontwikkeling van spraak, intelligentie, ritmegevoel, voor tactiel contact met moeder. Educatieve spellen: vingergymnastiek voor kinderen van 1 tot 7 jaar. Verzameling van spelletjes en taken voor de ontwikkeling van fijne motoriek.

Vinger spelletjes. 12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. Vingerspelletjes bieden ouders en verzorgers de mogelijkheid om met de kinderen te spelen, ze te plezieren en tegelijkertijd de spraak- en fijne motoriek van kinderen te ontwikkelen.

We ontwikkelen fijne motoriek en coördinatie van handbewegingen. - Gymnastiek voor vingers EM Kosinova. Ruzina Het land van vingerspelletjes Inna Svetlova We ontwikkelen fijne motoriek en coördinatie van handbewegingen (ik kocht het onlangs, mijn zoon vond het erg leuk, op elke ...

Vinger spelletjes. Door verschillende oefeningen met vingers uit te voeren, ontwikkelt het kind kleine handbewegingen. Educatieve spellen: vingergymnastiek voor kinderen van 1 tot 7 jaar. Hoe de coördinatie van bewegingen, fijne motoriek, geheugen, aandacht - vingerspelletjes te ontwikkelen.

Educatieve spellen: vingergymnastiek voor kinderen van 1 tot 7 jaar. Educatieve spelletjes. Vroege ontwikkeling. Vroege ontwikkelingsmethoden: Montessori, Doman, Zaitsev's kubussen, leren lezen, vingerspelgroepen. Ik begrijp iets niet: ze ontwikkelen motorische vaardigheden.

Vinger spelletjes. Door verschillende oefeningen met de vingers uit te voeren, ontwikkelt het kind kleine bewegingen Educatieve spelletjes: vingergymnastiek voor kinderen van 1 tot 7 jaar. Voor de ontwikkeling van fijne motoriek, verschillende vingerspelletjes, ontwerpers, goede ...

Zie andere discussies: 12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. Ik ga niet voor vingerspelletjes, spelen met bewegingen zijn ook niet zo goed, maar dit is een groot succes. Aan de rechterkant om cognitieve behoeften te realiseren Krasno Solnyshko.

Vingergymnastiek en vingerspelletjes!!! Voor de ontwikkeling van spraak, intelligentie, ritmegevoel, voor tactiel contact met moeder. 12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. Ontwikkelingskalender voor kinderen. Pasgeboren.

12 vingerspellen - voor thuis, vakantie, ontwikkelingsactiviteiten. wil geen vingerspelletjes spelen, neemt de hand weg. Educatieve spellen: vingergymnastiek voor kinderen van 1 tot 7 jaar. Hoe de coördinatie van bewegingen, fijne motoriek, geheugen te ontwikkelen ...

Actieve gymnastiek voor de ontwikkeling van de fijne motoriek.

Logopedist: Savchenko Albina Alexandrovna

Artikelspellen:

geprefabriceerde nestpoppen; piramides; cirkel rond de contour (kaarten met items gemaakt van fluwelen papier, granen, bont, schuurpapier, zaden, enz.); kopjes-lepels (een kleine lepel granen van de ene kop naar de andere gieten); beeldhouwen uit plasticine (letters, cijfers, enz.); mozaïek; kralen; vetersluiting; veelkleurige wasknijpers; het spel "Assepoester" (sorteer twee granen gemengd: bijvoorbeeld witte en rode bonen of bonen en erwten, enz.); grappige foto's (er wordt een gelijkmatige laag plasticine op een vel karton aangebracht, waarna verschillende voorwerpen uit het graan worden gelegd); patronen van telstokjes of lucifers; grafische oefeningen.

Oefeningen zonder spraakbegeleiding.

Konijn. De wijs- en middelvinger zijn gestrekt. De rest is gebald tot een vuist.

Kleine man. De wijs- en middelvinger van de hand "lopen" op de tafel.

Egel. Sluit je handen in een slot. Strek de vingers van de ene hand en de duim van de andere hand. En anderen.

Massage (of zelfmassage)

vingertoppen (voor elke poëtische regel - kneden van de pads van één vinger).

Paddestoelen

Kwam uit op een hobbel ( Pink)

kleine champignons :( naamloos)

Melkpaddestoelen en bitters, ( middelste rechterhand)

Ryzhik, golven. ( wijzend)

Zelfs een kleine stomp groot)

Ik kon mijn verbazing niet verbergen. ( groot)

Honingpaddestoelen zijn gegroeid (index)

Gladde vlinders, ( middelste linkerhand)

Bleke paddenstoelen ( naamloos)

We stonden op in de wei. ( Pink)

Groenten

Massage (of zelfmassage) van de vingerkootjes (voor elke beklemtoonde lettergreep - kneden van de falanx van één vinger; de richting van massagebewegingen is van de nagelkootje naar de basis van de vinger).

We hebben knoflook verbouwd, ( wijzend)

Paprika, tomaat, courgette, ( middelste rechterhand)

Pompoen, kool, aardappelen, ( naamloos)

Uien en wat erwten. ( Pink)

We hebben groenten geplukt Pink)

Ze werden getrakteerd op vrienden, ( naamloze linkerhand)

Kvasili, at, gezouten, ( gemiddeld)

Ze werden van het huisje naar huis gebracht. ( wijzend)

Tot ziens voor een jaarlinker duim)

Onze vriend is de tuin! (rechter duim)

Fruit. Vinger spelen

(de vingers verbinden met kussentjes, beginnend met de pinken, één paar vingers voor elke poëtische regel; terwijl de handpalmen elkaar niet raken).

We gingen naar de markt kleine vingers)

Er zijn veel peren en kaki's, ( naamloos)

Er zijn citroenen, sinaasappels, medium)

Meloenen, pruimen, mandarijnen, ( inhoudsopgave)

Maar we kochten een watermeloen - (duimen - in een vuist)

Dit is de lekkerste lading!(en de grote is toegewezen) omhoog.)

Huisdieren

Met een wasknijper (controleer op je vingers of het niet te strak zit), "bijten" we afwisselend de nagelkootjes (van de wijsvinger naar de pink en terug, naar de beklemtoonde lettergrepen van het couplet). Na het 1e couplet - verandering van handen.

2 3 4 5

Het domme katje bijt krachtig,

5 4 3 2

Hij denkt dat het geen vinger is, maar een muis(handswisseling).

2 3 4 5

Maar ik speel met je schat

5 4 3 2

En als je bijt, zeg ik je: "Shoo!"

Het spel "Vingers in het bos"

"Een twee drie vier vijf
(Het kind houdt zijn linkerhand voor zich met zijn handpalm naar hem gericht.)
De vingers gingen uit voor een wandeling.
Deze vingerpaddestoel gevonden
(buigt pink.)
Deze vinger begon schoon te maken,
(buigt haar ringvinger.)
Deze sneed
(buigt middelvinger.)
Deze at
(buigt wijsvinger.)
Nou, deze zag er net uit!
(buigt duim en kietelt handpalm.)

1. Dezelfde oefening uitvoeren, maar met de rechterhand.

2. Gelijktijdige uitvoering van de oefening. twee handvatten.

Spel "Wie is hier?"
De vingers van beide handen zijn aan de uiteinden samengevouwen.

"Wie is er gekomen?" (Hij klapt snel in zijn duimen.)
"Wij, wij, wij!" (De toppen van de duimen worden tegen elkaar gedrukt en de toppen van de andere vingers klappen tegelijkertijd snel.)
"Mam, moeder, ben jij dat?""Ja ja ja!" (Klap met wijsvingers.)
"Papa, pap, ben jij dat?"(Klapt met duimen.)
"Ja ja ja!" (Hij klapt in zijn middelvingers.)
"Broer, broer, ben jij dat?"(Klapt met duimen.)
"Ja ja ja!" (Klapt in de toppen van haar ringvingers.)
'O, zusje, ben jij dat?'(Klapt met duimen.)
"Ja ja ja!" (klapt met zijn kleine vingers.)
"Wij allemaal samen, ja, ja, ja!"(Klapt in alle vingers.)

Leuk spel "Kom op, broeders, laten we aan het werk gaan"

Kom op jongens, aan het werk!

Toon je passie.

De grote is om hout te hakken.

Alle kachels - u verwarmt.

En jij - om water te dragen,

En jij - kookt het avondeten,

En liedjes zingen voor de baby,

Liedjes om te zingen en te dansen

Om de broers en zussen te amuseren.

Het kind draait zich naar de rechterhand, buigt zich in een vuist en maakt afwisselend alle vingers los.

Regen en zon.
Luister naar de donder, luister naar de donder(handen op oren leggen)
Maar wees niet bang, maar wees niet bang(vingershow)
Op het gezicht, op het gezicht.
Regendruppels, regendruppels(vingertik op gezicht en hoofd)
Hier komt de zon, hier komt de zon(spreid vingers, handpalmen naar voren)
Het straalt, het straalt!
Het zal droog zijn, het zal droog zijn(schud, met de handen, alsof je water afschudt)
Leuk hoe! leuk hoe!(klap in de handen)

Erwten.
vijf kleine erwten
Opgesloten in een pod(vingers verstrengelen, handen ineen klappen)
Een is gegroeid
En het is al strak(duim strekken)
Maar hier komt de tweede
En de derde, en dan
Vierde. Vijfde…(we strekken onze vingers respectievelijk één voor één)
De pod zei: "BOM!"(klap).

Geit.
- De oude man liep langs de weg (met je vingers over de tafel lopen
- Een hoornloze geit gevonden. (laat de hoorns zien met je vingers)
- Kom op, geit, laten we springen, (tik met je vingers op de tafel
- We trappen met onze benen.
- Een geit peuken, (laat de hoorns weer zien)
- En de oude man zweert. (kwispelen met een vinger.)

Vinger gymnastiek: hoe het ontwikkelingsniveau van de fijne motoriek bij een kind te bepalen, oefeningen voor vingers in plaatjes en verzen, oefeningen van Maria Montessori, schaduwvingertheater.

Vingergymnastiek voor kleuters.

Vinger gymnastiek Zeer nuttig voor kinderen van alle leeftijden. Leraren in het basisonderwijs merken voortdurend op dat voor veel kinderen het grootste probleem bij het leren niet het onvermogen om te lezen of de basis van rekenen is, maar de onvoorbereidheid van de hand om te schrijven. Wat zijn de redenen voor de grafische onvoorbereidheid om te leren schrijven? Er zijn twee van dergelijke redenen:

Onvoldoende ontwikkeling van kleine handspieren en nerveuze regulatie van fijne motoriek (“fysiologische onvoorbereidheid” om te leren schrijven).
Gebrek aan vaardigheid in het uitvoeren van grafische bewegingen (“psychologische onvoorbereidheid” om te leren schrijven).

Beide problemen kunnen worden voorkomen door met kinderen vanaf 3 jaar vingergymnastiek te doen en speciale oefeningen te doen, en de baby zo actief mogelijk te betrekken bij het knutselen (tekenen, appliqueren, kunstwerk, boetseren), bij huishoudelijk werk (borduren met een dikke naald, breien en weven voor meisjes, knutselen van hout en natuurlijke materialen, repen, pakjes voor jongens).

Hoe het ontwikkelingsniveau van de fijne motoriek van handen bij kinderen te bepalen: diagnostiek. Drie eenvoudige testen.

Hiervoor zijn geen ingewikkelde handleidingen of items nodig. En het zal nogal wat tijd kosten. Ik wil het hebben over drie eenvoudige tests voor het diagnosticeren van het ontwikkelingsniveau van fijne motoriek die kunnen worden uitgevoerd bij kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd thuis, op de kleuterschool en in een kindercentrum (de auteurs van de tests zijn N.V. Nizhegorodtseva, VD Shadrikov Psychologische en pedagogische bereidheid van het kind om naar school te gaan - Vlados, 2001).

Test 1

Het kind zit aan tafel. Neem een groot vel papier en vraag het kind om zijn handen zo te plaatsen dat beide handpalmen met de vingers uit elkaar op het vel papier passen. Omcirkel de handpalmen op papier met een potlood. Kijk samen naar wat je hebt bereikt. En vraag het kind om zijn handen weer op het papier te leggen, zodat alle lijnen overeenkomen.

Leg de taak uit. Nodig uw kind uit om met zijn vingers te spelen. Zeg: "Ik zal je de vingers van je hand laten zien, en je zult alleen de vinger opsteken die ik laat zien. Er hoeven geen andere vingers te worden opgestoken. Probeer het - vraag de baby om zijn vinger op te steken: "Pak deze op." Zorg ervoor dat hij de taak goed begrijpt.

Laten we nu beginnen met de test. Begin met je rechterhand: “Trek die vinger omhoog. En nu deze." Volgorde van bewegingen: 5-1-2-4-3 (waarbij 1 de duim is en 5 de pink). Voer vervolgens, in dezelfde volgorde, de taak aan de linkerkant uit. Herhaal dan aan de rechterkant. En weer links. Elke hand zal de taak dus twee keer voltooien!

En nu is het belangrijkste wat u moet volgen bij het uitvoeren van deze taak. Wanneer de baby één vinger probeert op te steken, zullen anderen onwillekeurig opstaan. Hij wil het niet, maar hij doet het! Deze extra bewegingen heten synkinese. Dergelijke extra bewegingen ontstaan wanneer de bewegingen van de vingers niet voldoende gedifferentieerd zijn, en dus de spieren die voor deze beweging niet nodig zijn aangezet worden.

Als je synkinesis ziet, teken dan elk van hen met een pijl op papier en trek een lijn van de gewenste vinger naar het "onnodige, overbodige" voor deze beweging.

Het resultaat is dat u aan het einde van de taak op papier de contouren van de handpalmen en getekende lijnen van extra bewegingen zult hebben. Een extra beweging is een pijl.

Testresultaten controleren:

1) We tellen het gemiddelde aantal pijlen voor elke hand, d.w.z. gemiddeld aantal extra zetten. Op de rechter handpalm hebben we bijvoorbeeld 6 pijlen getekend en hebben we de taak twee keer uitgevoerd. Daarom 6:2 = 3. Dat wil zeggen, het gemiddelde aantal extra vingerbewegingen aan de rechterhand is 3.

Op dezelfde manier tellen we de extra bewegingen met de vingers van de linkerhand - we hebben bijvoorbeeld 8 pijlen getekend. 8:2=4. Het gemiddeld aantal extra bewegingen is 4.

2) Tel de resulterende getallen op. 3 (aan de rechterkant) + 4 (aan de linkerkant) = 7.

Wat vertellen deze resultaten ons:

Wat is de dominante hand van het kind. De dominante hand is de hand waar de differentiatie van vingerbewegingen beter ontwikkeld is, en waar minder onnodige vingerbewegingen zijn. In ons voorbeeld is dit de rechterhand.
Wat is het ontwikkelingsniveau van fijne bewegingen en hun differentiatie bij een kind. Geschatte leeftijdsnormen (totaal gemiddeld aantal extra bewegingen): op 6 jaar - 9, op 7 jaar - 6, op 8 jaar - 5, op 9 jaar - 3. Voor ons voorbeeld: we hebben het getal 7. Voor een kind van zes is dit een goed resultaat. Maar als het kind al 7 jaar zou zijn, dan is het resultaat te laag, d.w.z. bij dit kind zijn de bewegingen van de vingers niet voldoende ontwikkeld.

Nu is het misschien duidelijk waarom kinderen die piano en andere muziekinstrumenten leren spelen vaak veel verder ontwikkeld zijn dan hun leeftijdsgenoten? Ze oefenen immers constant en doen eigenlijk constant vingergymnastiek 🙂 en ontwikkelen daardoor niet alleen hun muzikale vaardigheden, maar ook hun fijne motoriek, en sensomotorische coördinatie, en denken!

Test 2

Teken met potlood uit de vrije hand een gelijkmatige cirkel met een diameter van 3-3,5 cm op een vel papier en laat je patroon aan het kind zien. Vraag het kind om dezelfde cirkel te tekenen met één handbeweging (dus zonder opstijgen).

Als de baby slecht ontwikkelde fijne motoriek heeft, kan hij de taak niet voltooien. Typische fouten:

Tekent een ovaal.
Tekent een cirkel, maar veel kleiner dan het patroon. Dit is een indicator van de stijfheid van de borstel.
Tekent met een detachement van de hand, beweegt het.

Test 3

Observatie van tekenen en schilderen kleurplaten. Er wordt aangenomen dat het kleuren van afbeeldingen een zeer goede oefening voor de vingers is. Maar het is niet altijd het geval. Om ervoor te zorgen dat kleuren de fijne motoriek ontwikkelen, is het noodzakelijk dat het kind correct handelt. Besteed aandacht aan typische fouten die wijzen op een onvoldoende ontwikkelingsniveau van de fijne motoriek en dat de baby een speciale vingergymnastiek en vingeroefeningen.

Typische fouten bij het kleuren:

Het kind draait constant een vel papier of een boek om bij het kleuren van een afbeelding.
Het kind kan de richting van de lijnen niet veranderen.
De bewegingen van het kind zijn beperkt, de hand is gefixeerd en vaak geklemd.
De hand en vingers zijn te traag of te gespannen.

Vingergymnastiek - een beschrijving van de oefeningen.

Vinger gymnastiek kan zowel zonder objecten als met kleine objecten worden uitgevoerd.

Vingergymnastiek: spelletjes met wasknijpers.

Wasknijper spelletjes handkracht ontwikkelen, bewegingen correleren. Leren hoe je wasknijpers in games moet gebruiken, is niet erg gemakkelijk voor een kind. Daarom moet je kleine stapjes in een bepaalde volgorde zetten.

Bevestig eerst wasknijpers aan de rand van een speelgoedemmer of -doos en leer uw kind deze te verwijderen door tegelijkertijd met twee vingers op de punt van de wasknijper te drukken. Vraag om "moeder te helpen wasknijpers te verzamelen" en prijs de baby voor het helpen. Onthoud dat het altijd gemakkelijker is om wasknijpers los te maken dan ze te bevestigen. Daarom is het noodzakelijk om met dergelijke oefeningen van vingergymnastiek te beginnen.
Laat je baby vervolgens zien hoe de wasknijpers hun "mondje" openen. Zeg dat je hard op de wasknijper moet drukken zodat hij zijn mond opent. Je kunt wasknijpers "krokodillen" noemen en laten zien hoe onze krokodillen hun mond veel openen.
Als de baby de wasknijper al met de nodige kracht kan indrukken en openen en sluiten, laat dan andere oefeningen met wasknijpers zien en neem deze op in vingergymnastiek.

Oefenopties met wasknijpers voor vingerontwikkeling:

Bevestig de wasknijpers aan de gele kartonnen cirkel. Pak de zon.
Bevestig de naalden aan de grijze halve cirkel. Haal doornen voor een egel.
Bevestig wasknijpers aan een smalle lange driehoek. Pak de takken van de boom.
Bevestig poppenkleertjes met wasknijpers aan het touw na het wassen.
Bevestig vier wasknijpers aan het silhouet van de jongen (de wasknijpers zijn zijn armen en benen)
Sorteer wasknijpers op kleur door ze bovenaan aan de wanden van emmers of dozen van verschillende kleuren te bevestigen (gele wasknijpers aan een gele doos, rood aan rood)
Bouw een "hek" van wasknijpers en bevestig ze aan een emmer of aan een kartonnen strook. Je kunt de taak geven om de wasknijpers in het hek in een bepaalde volgorde af te wisselen, zodat het mooi en helder wordt.
Twee witte wasknijpers kunnen "oren" zijn bij het silhouet van een konijn (we geven de baby een silhouet van een konijn zonder oren, en hij bevestigt wasknijpers - oren met zijn vingers). Blauwe wasknijpers kunnen regendruppels worden bij de wolk (bevestigd aan de onderkant van de wolk), gele wasknijpers kunnen de vin en staart worden van een goudvis (bevestigd aan het silhouet van een vis) of de staart van een vogel (bevestigd aan het silhouet van een vogel zonder staart). Als je wasknijpers aan een cirkel bevestigt, krijg je een bloem. En als je het aan een rode cirkel met zwarte stippen bevestigt - het beeld van een lieveheersbeestje, dan worden zijn poten verkregen van wasknijpers.

Oefening voor vingers "Buiten - binnen"

Wanneer de baby vertrouwd raakt met de eenvoudigste oefeningen van vingergymnastiek met wasknijpers, kun je een moeilijkere taak geven, die snel verstand en oriëntatie in de ruimte vereist.

Plak op wasknijpers afbeeldingen van verschillende insecten (vogels, dieren) - afhankelijk van het onderwerp van de les. Vraag je kind om wasknijpers aan de rand van een plastic beker of emmer te bevestigen, zodat al onze karakters (bijvoorbeeld insecten) aan de buitenkant van de emmer zitten. Maak zelf de wasknijper vast en zeg: “De zon kwam door, vlinders, kevers, lieveheersbeestjes wilden zich koesteren in de zon. Zorg ervoor dat alle insecten aan de buitenkant van de emmer zitten. In dit geval kunt u het glas niet draaien! En je kunt niet zelf om het glas heen bewegen. Niet alle kinderen hebben snel door hoe ze dit moeten doen.

Geef dan na een paar dagen een soortgelijke taak om ervoor te zorgen dat alle insecten in de emmer zitten (bijvoorbeeld verbergen voor een vogel).

Vingeroefeningen: dialogen

Complexere vingergymnastiekoefeningen met wasknijpers zijn dialogen waarbij je met een wasknijper tegelijk moet spreken en handelen. Met behulp van wasknijpers kun je verschillende personages uitbeelden die met elkaar praten en de "mond" van wasknijpers openen in het ritme van de dialoog.

Het is mogelijk voor dergelijke spellen om cirkels met de afbeelding van een personage op wasknijpers te plakken, maar dit is helemaal niet nodig. Ik raad aan herbruikbare afbeeldingen te gebruiken die gemakkelijk te veranderen zijn. Ik maak ze vast met UNU patafix-bevestigingsplastic (verkocht in kantoor- en bouwmarkten, hobbycentra). Dit is erg handig: je kunt altijd de gewenste kartonnen afbeelding voor één spel bevestigen en deze na het spel op dezelfde wasknijper verwijderen.

Voor dergelijke vingergymnastiekoefeningen, gedichten met dialogen en korte verhalen met dialogen.

Wasknijper spelletjes en geletterdheid.

Kinderen van 5-7 jaar kunnen wasknijpers gebruiken om thematische rijen woorden te maken. Bij dit soort taken wordt vingergymnastiek gecombineerd met het oplossen van een aantal andere taken. Verzin bijvoorbeeld een reeks woorden over het onderwerp "transport". Een wasknijper is een woord. Wasknijpers worden na elkaar met de punt aan elkaar bevestigd. De opdracht is om een zo lang mogelijke reeks woorden te maken. Je kunt rijen woorden maken die beginnen met één klank (wie heeft het langere nummer?) of woorden van een bepaald aantal lettergrepen.

Met behulp van gekleurde wasknijpers kun je ook woorden bedenken met een bepaalde lettergreep. De eerste witte wasknijper is bijvoorbeeld de lettergreep "po". Als het kind een woord bedacht dat begint met de lettergreep "po", dan verzint hij een syllabisch schema van zo'n woord met behulp van wasknijpers. Als u bijvoorbeeld de volgende wasknijper, de lettergreep "ging", aan het einde van de witte wasknijper "door" bevestigt, krijgt u een ketting van twee wasknijpers en het woord "ging". Als je nog twee wasknijpers aan de witte wasknijper "po" bevestigt, krijg je een woord van drie lettergrepen "schotels" (po + su + ja). De taak is om zoveel mogelijk van dergelijke kettingen te maken.

Je kunt ook spelletjes spelen met geluiden met behulp van wasknijpers. Vervolgens wordt er een foto aan de wasknijper bevestigd. Veertig bijvoorbeeld. Met welke klank begint het woord "ekster"? Dat klopt, van het geluid met (stevig medeklinkergeluid). En dit onze ekster - een wasknijper "pakt" kaarten waarop objecten zijn afgebeeld die beginnen met het geluid "s" (kaas, sla, zon, drogen) en neemt ze mee naar hun "nest". En het kind kiest de juiste uit alle afbeeldingen - met een bepaald geluid. Dienovereenkomstig zal de "vos" foto's maken met een zacht geluid "l", en de wolf met een hard medeklinkergeluid erin.

Oefeningen voor de vingers van Maria Montessori.

De spellen en oefeningen van Maria Montessori zijn inmiddels enorm populair geworden, hoewel ze al meer dan een eeuw bestaan. In het Montessori-systeem wordt veel aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling van baby's en in het bijzonder ontwikkeling van de fijne motoriek. Deze vinger oefeningen- in feite is de geschiedenis van vingergymnastiek waar het allemaal begon. Het systeem van Maria Montessori omvat zowel oefeningen met speciaal speelgoed en voorwerpen als dagelijkse activiteiten in het dagelijks leven - zoals schoenen schoonmaken, tafels wassen, bloemen water geven, metalen voorwerpen schoonmaken (fles openen met reinigingsmiddel, in een kopje gieten, de fles, maak het voorwerp schoon met watten, wrijf het met een poetsdoek tot het glanst).

Hier wil ik het hebben over verschillende oefeningen voor de ontwikkeling van fijne motoriek uit het systeem van Maria Montessori.

1) Frames met gespen. Er wordt een houten frame gemaakt, dat is bedekt met een stof van twee helften. Het is noodzakelijk om deze helften te correleren en de gesp vast te maken. Aan elke helft is een deel van de sluiting genaaid. Soorten bevestigingsmiddelen op frames:

a) grote knoppen,
b) kleine knopen,
c) knoppen,
d) bogen,
e) een veter die in gaten is geregen,
f) een koord dat om een haak is gewikkeld,
g) haak en lus,
h) riembevestigingen,
i) Klittenbandsluitingen.

2) Gevoelsbord (textuur: groot - klein).

Een doos wordt genomen met 10 planken van 10 bij 9 cm, beplakt met ruw schuurpapier van verschillende vijf soorten textuur van grofkorrelig tot fijnkorrelig (vijf paar van hetzelfde type papier). De ogen van het kind zijn bedekt met een verband. Hij zoekt paren op aanraking. Voor de eerste spellen moet je 2-3 paar borden nemen, in de toekomst hun aantal vergroten.

Je kunt ook vijf planken op een rij neerleggen, van het grofste tot het fijnste.

3) Lade met stukjes stof.

Materiaal: De doos bevat paren stukken stof van verschillende texturen (zijde, wol, katoen, kunstmatige vezels; glad en ruw; hard en zacht; dik en dun; sterk, dicht en los. De taak is om hetzelfde stuk stof te kiezen. stof (zoek een paar).

Hoe de oefening wordt uitgevoerd: De werkwijze is palpatie met duim en wijsvinger. De oefening wordt uitgevoerd met gesloten ogen.

Na het doen van de oefening: Het kind onderzoekt de oefeningen en de stoffen om hem heen - het textiel in de kamer, de stoffen van zijn kleding - wat ze zijn (glad of ruw, dik of dun).

4) Borduurwerk op karton . U hebt vellen dik karton nodig waarop de contouren van borduurobjecten zijn getekend. Markeer met stippen op het karton de plaatsen waar de naald geprikt moet worden. Voor het weven van tapijten heb je ook wollen draden en een dikke naald nodig.

Eerst helpt een volwassene de baby om een knoop te maken, een draad in een naald te steken en de eerste steken te maken. De eerste stappen kunnen het beste hand in hand worden gedaan, en wanneer het kind zich op zijn gemak voelt, kunt u zijn hand loslaten. De oefening is moeilijk voor kinderen, maar erg nuttig.

Gooi dergelijke borduurmotieven van baby's nooit weg, waardeer ze, vind er thuis een toepassing voor (gebruik ze als bladwijzers, onderzetters, ansichtkaarten), want ze zijn niet gemakkelijk voor een kind!

5) Doos met zaden. In het grote vak van de doos bevinden zich zaden van verschillende planten (pompoen, zonnebloem, Oost-Indische kers, watermeloen, meloen en andere). Foto's van deze planten zijn bevestigd in kleine compartimenten. Het kind sorteert de zaadjes in de juiste kleine vakjes van de doos. In deze oefening oefent de baby niet alleen in sorteren en ontwikkelt hij fijne motoriek, maar maakt hij ook kennis met planten - hoe ze heten, hoe ze van elkaar verschillen, wat voor soort zaden ze hebben.

6) Water oefeningen.

Gieten van een theepot in een kopje.
Water in een fles met een smalle hals gieten met behulp van een trechter.
Bloemen water geven uit een gieter
De bladeren van een bloem wrijven met een spons die is bevochtigd met water (bijvoorbeeld ficusbladeren).
De tafel afwassen met zeep, spons en borstel (vuile plekken worden afgeveegd met een borstel)
Knijpen in de spons na het wassen van de tafel of het wrijven van de bladeren van planten.
Het schuim opkloppen met een garde (een beetje vloeibare zeep wordt met een pipet in het water gegoten en het wordt tot een weelderig schuim geklopt).
Poppenlinnen en poppenkleertjes wassen, uitknijpen en te drogen hangen aan een touwtje met wasknijpers.

Deze oefeningen vereisen een duidelijke volgorde van handelingen en stapsgewijze instructies van een volwassene. Ze worden niet geïsoleerd uitgevoerd, maar maken deel uit van een holistisch systeem voor de ontwikkeling van kinderen. Hun belangrijkste principe is "help mij het zelf te doen".

Stadia van het uitvoeren van vingergymnastiekoefeningen:

Fase 1. Eerst worden vingergymnastiekoefeningen uitgevoerd met de baby, die helpen om de namen van de vingers te leren, ze te leren navigeren in de ruimte - rechts, links, omhoog, omlaag. Dit zijn oefeningen zonder woorden, zonder dialogen. Maar dit betekent niet dat een volwassene zwijgt tijdens hun gedrag en alleen de noodzakelijke acties laat zien. Integendeel, hij noemt de figuur ("laten we een olifant maken"), alle vingers en hun locatie (bijvoorbeeld "toon je wijsvinger, leg hem op tafel", "waar is je rechterhand? Hef het midden op vinger van je rechterhand omhoog. Goed gedaan!”). Bij spelletjes en oefeningen gebruiken we korte rijmpjes en kinderliedjes over het voorwerp of dier dat we uitbeelden.

Stage 2. Daarna kun je vingergymnastiekspellen gebruiken met dialogen die moeilijker zijn voor kinderen, maar ook interessanter voor hen, sprookjes met dialogen, het uitbeelden van objecten en personages met behulp van handen. Zulke sprookjes kun je samen met kinderen zelf samenstellen. Hieronder zal ik het hebben over enkele vingeroefeningen en figuren voor dergelijke spellen en sprookjes.

Vinger oefeningen. Hieronder vind je foto's voor hen:

Konijn. De wijs- en middelvinger zijn gestrekt (dit zijn "oren"), de rest is gebald tot een vuist.
Bunny speelt de drum dezelfde uitgangspositie. We halen de trommel eruit - we strekken de duim, deze is evenwijdig aan de tafel. Met de ringvinger en pink (dit zijn "poten") klopt het konijn op de trommel (op het kussentje van de duim). Het belangrijkste is dat precies de juiste vingers - "poten" - moeten kloppen, en op dat moment bleven de "oren" omhoog steken. Het is al moeilijk genoeg. Maar kinderen lachen altijd als ik tegen ze zeg: “O, en iemands haas begon met zijn oren te trommelen!!! Nee, trommel met je poten, konijntje. Zorg goed voor je oren, ze zullen nog steeds nuttig voor je zijn!
Geit. De wijsvinger en pink zijn gestrekt (hoorns), de ringvinger en middelvinger zijn gebogen. De duim rust op hen.
De geit loopt. Palm parallel aan de tafel. De wijsvinger en pink zijn gestrekt en evenwijdig aan de tafel (de hoorns "kijken" naar voren). De middel-, duim- en ringvinger liggen op tafel (dit zijn de poten). De geit loopt, stappend met zijn voorpoten of met zijn achterpoten (hun rol wordt gespeeld door één duim). Het is belangrijk dat de hoorns van de geit de grond niet raken tijdens het lopen. De oefening is erg grappig en kinderen vinden het erg leuk. Het is niet gemakkelijk voor hen. Maar de jongens lachen altijd veel als een van hen "op de grond rende" en corrigeren de fout snel.
Kleine man. Wijs- en middelvinger "gaan" op tafel.
Baby Olifant. Palm parallel aan de tafel. De middelvinger is een slurf, hij "kijkt vooruit" en staat evenwijdig aan de tafel. De pink en duim worden tegen de handpalm gedrukt (terwijl de duim op de pink ligt). Wijs- en ringvinger "gaan" op tafel.
Bril. Vouw de duim en wijsvinger van elke hand in ringen. Alle andere vingers zijn gestrekt en kijken omhoog. Breng een bril naar je ogen en kijk erin.
Start de motor. Vergrendel alle vingers behalve de duim in het slot. Op het signaal van een volwassen "Motor!" duimen beginnen om elkaar heen te draaien (we starten de motor). Tegelijkertijd zegt de baby een soort geluid (bijvoorbeeld zhzhzhzhzhzh of rrrrrr). De motor draait zolang het geluid duurt. De taak is om zo lang mogelijk te "rijden", d.w.z. spreek geluid. De oefening ontwikkelt niet alleen fijne motoriek, maar ook spraakademhaling en stelt u in staat de uitspraak van het gewenste geluid te automatiseren.

Hier zijn geschatte figuren die kunnen worden afgebeeld met behulp van vingers in dialogen en sprookjes.

Vingergymnastiek - vingerraadsels.

Speel vingerpuzzels met de kinderen. Je laat de figuur zien met je vingers, en ze raden wat voor voorwerp het is en herhalen je beweging. Eerst laat je de figuren zien, en dan de kinderen. U kunt uw eigen figuren maken. De figuren moeten begrijpelijk en herkenbaar zijn voor kinderen.

Hier zijn nog enkele vingerfiguren voor dergelijke puzzelspellen.

Vingergymnastiek - schaduwvingertheater.

Zeer nuttig voor de ontwikkeling van fijne motoriek en schaduwvingertheater. De figuur aan het begin van het artikel en hieronder zijn diagrammen van figuren die kunnen worden gebruikt om sprookjes in zo'n theater te laten zien.

Vingeroefeningen - enkele nuttige ideeën

van de winnaars van de wedstrijd van onze internetworkshop van educatieve spellen "Door het spel - naar succes!"

Tatjana Smirnova.

1. Het spel "Spiraal" voor de ontwikkeling van fijne motoriek en tactiele sensaties.

Het spel "Spiral" heeft een competitief karakter - wiens vlinder als eerste bij de bloem komt. "Het kruipt niet en rent niet - het cirkelt over de bloem. Een spiraal volgt een spiraal - dus ik zat op een bloem! Tatjana nam het idee van dit spel over uit het boek “Speech therapy ball games” van T.A. Vorobieva en O.I. Krupenchuk.

Het spel is gemaakt van calico met synthetische vulstof. Spiraal - gehaakt van wollen draden. De bloem en vlinder zijn gemaakt van tafelzeil en versierd met knopen en kralen. Je kunt de bal met verschillende vingers in een spiraal rollen.

2. Voordeel - track met verwijderbare letters.

Door de bal te rollen, leest het kind de woorden in de ene of de andere richting. Voorbeelden van woorden: Kozakkenvloed, mevrouw, klomp, orde, zwerver, inkomen.

Maria Tragarjoek. moestuin.

Modelleren is een activiteit die vingers heel goed ontwikkelt. Hier is een moestuin gemaakt van zelfhardend plastic door Maria en haar dochter. De indeling is een tuin voor spelletjes.

Olga Makhaneva. Emmer voor vingerspelletjes met wasknijpers en mozaïek.

U kunt kennis maken met andere werken en ideeën van de workshopdeelnemers in onze Vkontakte-groep "Kinderontwikkeling van geboorte tot school" (groepsfotoalbums).

Als dit artikel nodig, interessant en nuttig voor u bleek te zijn, zal ik u zeer dankbaar zijn als u uw mening in de opmerkingen deelt. Ik nodig je ook uit om je ervaring te delen in de comments Hoe ontwikkel je fijne motoriek bij kinderen? Hebben ze het met opzet gedaan? Wat voor soort spelletjes en oefeningen vind je leuk en hou je het meest van je baby?

VINGERGYMNASTIEK VOOR DE ONTWIKKELING VAN FIJNE MOTORHANDEN.

Mijn kleine vriend, onthoud de bewegingen!
En met ons
Leer bewegen zonder spanning.
Onze vingers hebben training nodig
Alles komt zo goed!
Natuurlijk moet je hard werken.
Het zal later gemakkelijker te leren zijn.
Elke baan zal controversieel zijn.
U zegt: "Bedankt voor uw bezorgdheid!"

VINGER GYMNASTIEK (complex N 1)

1. Handpalmen op tafel (ten koste van "een-twee" vingers uit elkaar - samen.)
2. Palm - cam - edge (ten koste van "een, twee, drie").
3. Vingers begroeten (ten koste van "een-twee-drie-vier-vijf" zijn de vingers van beide handen verbonden: duim met duim, wijsvinger met wijsvinger, enz.)
4. Kleine man (wijs- en middelvinger van rechts, en dan de linkerhand rennen rond de tafel).
5. Kinderen rennen een race (bewegingen, zoals in de vierde oefening, maar voeren beide handen tegelijkertijd uit).

Rijm "FINGER-BOY"

Vinger jongen, waar ben je geweest?
Ik ging met deze broer naar het bos.
Ik kookte koolsoep met deze broer.
Ik at pap met deze broer.
Ik zong liedjes met deze broer.

Een volwassene toont de duim van zijn rechterhand en zegt, alsof hij hem aanspreekt: hij raakt de top van de duim aan tot in de toppen van alle vingers, van de wijsvinger tot de pink.

VINGER GYMNASTIEK (complex N 2)

1. Geit (trek de wijsvinger en pink van de rechterhand, dan de linkerhand).
2. Kinderen (dezelfde oefening, maar gelijktijdig uitgevoerd met de vingers van beide handen).
3. Bril (vorm twee cirkels van duim en wijsvinger van beide handen, sluit ze aan).
4. Hazen (trek de wijs- en middelvinger op, sluit de duim, pink en ringvinger aan).
5. Bomen (hef beide handen op met de handpalmen naar u toe, vingers wijd uit elkaar).

Rijm "BELKA"

Een eekhoorn zit op een kar
Ze verkoopt noten
vos-zus,
Mus, mees,
Beer dik-vijfde,
Besnorde haas.

Een volwassene en kinderen buigen met behulp van de linkerhand om de beurt de vingers van de rechterhand, te beginnen met de duim.

VINGER GYMNASTIEK (complex N 3)

1. Selectievakje (duim omhoog, de rest met elkaar verbinden).
2. Vogels (afwisselend is de duim verbonden met de rest).
3. Nest (verbind beide handen in de vorm van een kom, vingers stevig samenknijpen).
4. Bloem (hetzelfde, maar de vingers zijn gescheiden).
5. De wortels van de plant (druk op de wortels - handen met de achterkant naar elkaar, laat je vingers zakken).

Rijm "DEZE VINGER"

Deze vinger is een grootvader
Deze vinger is een grootmoeder,
Deze vinger is papa
Deze vinger is mama
Deze vinger ben ik
Dat is mijn hele familie.

Kinderen worden uitgenodigd om de vingers van hun linkerhand tot een vuist te buigen en vervolgens, luisterend naar het kinderliedje, ze om de beurt weer los te maken, te beginnen met de duim.

VINGER GYMNASTIEK (complex N 4)

1. Bee (draai met de wijsvinger van de rechterkant en dan de linkerhand rond).
2. Bijen (dezelfde oefening wordt met twee handen uitgevoerd).
3. Boot (wijs de uiteinden van de vingers naar voren, druk de handen met de handpalmen tegen elkaar en open ze een beetje).
4. Zonnestralen (kruis je vingers, steek je handen omhoog, spreid je vingers).
5. Buspassagiers (vingers gekruist, handruggen omhoog, duimen omhoog).

Leuke "BROERS"

Deze vinger wil slapen
Deze vinger - spring in bed!
Deze vinger opgerold
Deze vinger slaapt al.
Stil, vinger, maak geen lawaai,
Maak de broers niet wakker...
Vingers omhoog, proost!
Het is tijd om naar de kleuterschool te gaan.

Hef de linkerhand op met de handpalm naar u toe gericht en buig, in overeenstemming met de tekst, de vingers van de linkerhand om de beurt met de rechterhand, te beginnen met de pink. Draai dan naar de duim, strek alle vingers.

VINGER GYMNASTIEK (complex N 5)

1. Vergrendel (ten koste van "één" - handpalmen bij elkaar, en ongeveer "twee" - de vingers zijn verbonden in een "kasteel").
2. De vos en de haas (de vos "sluipt" - alle vingers stappen langzaam naar voren op de tafel; de haas "rent weg" - vingeren, snel teruggaan).
3. Spin (vingers gebogen, langzaam over de tafel bewegen).
4. Butterfly (zet de handpalmen tegen elkaar met de achterkant, zwaai met de vingers stevig tegen elkaar gedrukt).
5. Tel tot vier (de duim is afwisselend verbonden met alle andere).

Rijm "GO-KA, BROTHERS, TO WORK"

Kom op, broeders, aan het werk!
Toon je passie.
De grote is hout hakken.
Alle kachels - u verwarmt.
En je moet water dragen.
En je moet koken.
En de baby - om liedjes te zingen.
Zing liedjes en dans
Om de broers en zussen te amuseren.

Kinderen draaien naar de rechterhand, buigen zich in een vuist en buigen afwisselend alle vingers.

ulasik elena
Vingergymnastiek is een effectieve manier om de fijne motoriek te ontwikkelen. De waarde van vingergymnastiek bij de ontwikkeling van kleuters

Ik wil praten over ontwikkeling van fijne motoriek handen en coördinatie vingers. Heeft iemand van jullie gehoord van? het belang van het ontwikkelen van fijne motoriek, heeft iemand enige kennis over dit onderwerp. Verkeer vingers en handen hebben een speciale ontwikkelingsimpact. Er zijn ongeveer 1000 belangrijke biologisch actieve punten op de handpalm en op de voet. Door op hen in te werken, is het mogelijk om de activiteit van menselijke organen te reguleren.

De invloed van de impact van de hand op het menselijk brein is al heel lang bekend. In de hersenen bevindt het spraakgebied zich naast het motorische gebied. Beroemde onderzoeker van de toespraak van kinderen M. M. Koltsov schrijft: « Ontwikkeling handen en spraak bij mensen gingen parallel, dat wil zeggen gelijktijdig. Vrijwel dezelfde zet. spraakontwikkeling van kinderen". Meestal een kind met een hoog niveau ontwikkeling van de fijne motoriek van de hand logisch kunnen redeneren, ontwikkeld geheugen, aandacht, coherente toespraak. Je kunt het zelf thuis besteden experiment: als een kind van 4 jaar niet weet hoe het water in een handvol naar zijn gezicht moet brengen zonder het te morsen, betekent dat hij achterloopt in de ontwikkeling van kleine spieren. En als je je zwak voelt fijne motoriek ontwikkeld, dan is hopen dat hij dan zijn leeftijdsgenoot inhaalt een verkeerde positie. zwakke hand kleuter moet worden ontwikkeld.

Vinger gymnastiek voor kinderen van 3-4 jaar of oefeningen voor vingerontwikkeling - een effectieve manier om fijne motoriek te ontwikkelen. Het heeft een positief effect op spraakontwikkeling en schakelt de baby ook over op zijn lichamelijke gewaarwordingen, waardoor hij kalmeert. Vinger gymnastiek voor kinderen van 3-4 jaar oud verbetert de gecoördineerde activiteit van spraakzones en bevordert een betere ontwikkeling geheugen en verbeelding van de baby, en zijn vingers en handen krijgen flexibiliteit en behendigheid.

"vinger spelletjes"is een enscenering van alle rijmende verhalen, sprookjes met de hulp van vingers.

"vinger spelletjes zijn een zeer belangrijk onderdeel van het werk aan ontwikkeling van fijne motoriek. Deze spellen zijn erg emotioneel, spannend. Zij zijn bijdragen aan de ontwikkeling van spraak, creatieve activiteit. " vinger spelletjes"alsof ze de realiteit van de omringende wereld weerspiegelen - objecten, dieren, mensen, hun activiteiten, natuurlijke fenomenen. In de loop van " vinger spelletjes"kinderen, herhalen de bewegingen van volwassenen, activeren handmotiliteit. Zo wordt behendigheid ontwikkeld, het vermogen om je bewegingen te beheersen, je te concentreren op één type activiteit.

Vinger spelletjes geven ouders de mogelijkheid om met de kinderen te spelen, hen te plezieren en tegelijkertijd spraak en fijne motoriek ontwikkelen. Dankzij dergelijke spelletjes krijgt het kind verschillende zintuiglijke indrukken, ontwikkelt mindfulness en het concentratievermogen. Dergelijke spellen vormen een goede relatie tussen kinderen, maar ook tussen een volwassene en een kind.

Personages en afbeeldingen vinger spelletjes: een spin en een vlinder, een geit en een konijn, een boom en een vogel, de zon en de regen zijn geliefd bij kinderen van anderhalf tot twee jaar oud, en kinderen herhalen graag teksten en bewegingen na volwassenen. Alleen vinger spelletjes bereiden de baby voor op het tellen, in andere - het kind moet met beide handen handelen, wat helpt om de concepten boven en onder, boven en onder, rechts en links beter te begrijpen. Spellen waarbij de baby de hand van een volwassene of een ander kind vangt of aait, hem op de hand slaat of hem buigt vingers speelpartners zijn belangrijk voor het opbouwen van een gevoel van vertrouwen bij een kind.

In ons werk gebruiken we « vinger spelletjes» elke dag. Kinderen vinden het leuk om te doen vingergymnastiek en spraak met beweging. Deze oefeningen helpen geheugen ontwikkelen, onthoudt het kind poëzie beter, omdat het naast spraak wordt geactiveerd en handmotiliteit, visueel geheugen

Bij het uitvoeren van een oefening moet je eerst uitleggen hoe deze of gene oefening wordt uitgevoerd, laat de pose zien vingers en hand. Geleidelijk aan wordt de show verlaten, waardoor alleen mondelinge instructies overblijven. Alleen als het kind niet correct handelt, is het nodig om hem opnieuw de juiste houding te tonen. In het begin worden alle oefeningen langzaam uitgevoerd. Als het kind niet zelfstandig kan poseren en de vereiste beweging niet kan uitvoeren, moet u zijn hand in de uwe nemen en met hem handelen. Indien nodig kunt u het kind zelf leren de ene hand met de andere hand te ondersteunen of met de vrije hand de handelingen van de werkende te helpen.

Beginnen vinger games moeten opwarmen vingers: flexie en extensie. Voor deze oefening kun je rubberen speeltjes met piepers gebruiken.

Spreek teksten vinger games die een volwassene moet maximaliseren expressief: ofwel je stem verhogen of verlagen, pauzes maken, afzonderlijke woorden benadrukken en bewegingen synchroon met de tekst of in pauzes uitvoeren. Het is moeilijk voor kinderen om de tekst uit te spreken, het is genoeg voor hen om bewegingen samen met een volwassene of met zijn hulp uit te voeren. Kan voor sommige games worden gedragen vingers papieren doppen of tekenen op blokken vingers ogen en mond.

Vinger spelletjes moedigen kinderen aan om creatief te zijn, en in het geval dat een kind zijn eigen teksten bedenkt, zelfs als het niet erg succesvolle bewegingen zijn, moet hij worden geprezen en, indien mogelijk, zijn creatieve prestaties laten zien, bijvoorbeeld aan vader of grootmoeder.

Kinderen van één tot twee jaar zien goed" vinger spelletjes"uitgevoerd met één hand. Driejarigen beheersen al spellen die met twee handen worden gespeeld, bijvoorbeeld, de ene hand beeldt een huis af en de andere is een kat die dit huis binnenrent.

vier jaar oud kleuters kan deze spellen spelen met behulp van verschillende opeenvolgende evenementen. Oudere kinderen kunnen worden aangeboden om games te versieren met een verscheidenheid aan rekwisieten - kleine items, huizen, ballen, kubussen, enz.

werken aan ontwikkeling van vingerbewegingen en handen moeten systematisch worden uitgevoerd gedurende 2-5 minuten per dag.

vervullen vingers verschillende oefeningen, kind ontwikkelt fijne handbewegingen. vingers en de handen krijgen een goede mobiliteit, flexibiliteit, stijfheid van bewegingen verdwijnt. Als de bewegingen in de regel vingers ontwikkeld volgens leeftijd, dan spraak ontwikkeling kind binnen het normale bereik. Daarom bewegingstraining vingers en handen is de belangrijkste factor die spraak stimuleert Kinder ontwikkeling, bevorderlijk verbetering van articulatorische bewegingen, voorbereiding van de hand om te schrijven en, niet minder belangrijk, een krachtig hulpmiddel dat toeneemt prestatie hersenschors, stimulerend ontwikkeling van het denken van het kind.

Vinger gymnastiek, hoe ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen, - een eenvoudige maar zeer nuttige activiteit die kan worden gebruikt wanneer het kind helemaal niets te doen heeft - onderweg en in de rij. Voor een kind is dit een leuk spel. Het kind spreekt samen met de volwassene korte rijmpjes uit, terwijl elke zin vergezeld gaat van bewegingen vingers. Als het kind waarneemt vingergymnastiek als een spel Hij maakt alle opdrachten met plezier af.

Hier zijn enkele eenvoudige trainingsoefeningen voor u. kleine spieren.

1. Tapijten weven (toont tapijt maken en weven).

2. Rollende zeskantige potloden.

3. Plukstokken.

4. Tekenen met een dunne en dikke borstel, vinger.

5. 6. Tekenen met een potlood, gebruik verschillende soorten schaduw (show).

6. Gebruik een kleurboek.

7. Beeldhouwen uit klei, plasticine, plasticine en klei, elk punt aanraken vingers en handpalmen masseer en stimuleer ze (Scherm modelleringsmethoden) .

8. Er moeten verschillende soorten constructors in het kind zitten.

9. Verschillende soorten mozaïeken.

10. Het is handig voor kinderen om gekleurde bolletjes draad terug te spoelen.

11. Kinderen moeten spelen met veters, met touwen.

12. Kinderen moeten met papier werken, origami maken. Laten we een uil maken.

13. Werk zeker met een schaar (show).

14. Er moeten viltstiften in huis zijn, gebruik pennen.

15. Natuurlijk materiaal is een goed medium voor ontwikkeling creativiteit van kinderen en fijne motoriek van handen(show).

En hier zijn enkele vinger spelletjes:

Een hoge bloem groeide op een open plek,

(Polsen verbinden, handpalmen) uitspreiden, vingers licht afgerond.)

Opende de bloemblaadjes op een lenteochtend.

(Vingers spreiden.)

Alle bloemblaadjes schoonheid en voeding

(Ritmisch bewegen) vingers uit elkaar.)

Samen geven ze ondergrondse wortels.

(Handpalmen naar beneden, druk de achterkant naar elkaar toe, spreid je vingers.)

Kool zouten

We snijden kool

(Beweging met rechte borstels op en neer.)

Wij drie wortelen

(vingers beide handen zijn gebald tot vuisten, vuisten bewegen naar en van je af.)

We zouten de kool

(Imiteer strooizout uit een snuifje.)

We eten kool.

(knijpen en losmaken) vingers.)

Deze vinger - grootvader(groot,

Deze vinger - oma(wijzend,

Deze vinger - papa(gemiddeld,

Deze vinger - mama(naamloos,

Deze vinger me(Pink).

Dat is mijn hele familie.

Klap.

De regen drupt

De regen druipt.

Kap-kap-kap.

(vingers beide handen tikken op de tafel.)

Wie heb je ontmoet in het bos?

Een twee drie vier vijf.

De kinderen gingen wandelen in het bos.

"Stap" op de tafel met het midden en de index vingers van beide handen.

Daar leeft een vos.

Laat de staart achter je rug zien met je hand.

Daar leeft een hert.

Vingers gespreid.

Daar woont een das.

Druk de vuisten tegen de kin.

Daar woont een beer.

Laat je handen zakken, imiteer het zwaaien van een beer.

Vinger gymnastiek niet altijd vergezeld van rijmpjes. Kinderen van 3-4 jaar vertellen met belangstelling een verhaal over een kleine dwerg die naar Woud:

o Boven - boven (wijs- en middelvinger stampen op tafel, benen voorstellend).

o En naar hem toe twee egel: klap - klap (handen slaan op de tafel) handpalmen naar beneden) .

o Plots hoorde een egel een kabouter, werd bang, opgerold in een bal (knijp in de vuist van de rechterhand).

o Toen richtte de egel de doornen recht, hield op bang te zijn ( vingers- de doornen liggen rustig op tafel met de handpalm naar beneden).

o Een andere egel werd bang, ineengedoken in een bal (andere hand tot vuist gebald).

Oefeningen voor vingers voor kinderen van 3-4 jaar oud:

o Een, twee, drie, vier, vijf (op de maat van de woorden één voor één, beginnend met de pink, buigen we vingers aan de rechterhand).

o Iedereen was verzameld (samenpersen handpalm tot vuist) .

o Geteld (ongeklemd palm, a vingers verspreid blijven).

o Het bleken er precies vijf te zijn (wijsvinger vinger linkerhand afwisselend de tips aanraken rechter vingers).

o Daarna wisselen we van hand en voeren we alle oefeningen vanaf het begin uit, maar met de linkerhand.

Over een paar dagen zal zo'n vergoeding voor de baby beter en beter worden, en zijn ondeugende voorheen vingers benijdenswaardige behendigheid en flexibiliteit verwerven. Daarnaast wordt de spraak van het kind onvrijwillig gestimuleerd door bewegingstraining. vingers. Om het nog ingewikkelder te maken vinger gymnastiek"vertellen" vingers nieuw verhaal of gedicht. Alleen je fantasie is hier nodig!