Saturs

Smalko motoriku attīstība bērniem ir ļoti svarīga – galu galā tie smadzeņu apgabali, kas ir atbildīgi par pirkstu kustībām, ir cieši saistīti ar runas centriem. Tāpēc, attīstot mazuļa smalko motoriku, jūs, pirmkārt, attīstāt viņa runu, trenējat atmiņu, kā arī pieradināt viņa rokas pie rūpīgāka darba - rakstīšanas, pašstiprināšanas pogas utt.

Līdz brīdim, kad bērns dodas uz skolu, viņa attīstība galvenokārt notiek ar rotaļīgas formas palīdzību. Zemāk mēs prezentēsim dažus no labākajiem vingrinājumiem bērnu pirkstu un runas attīstībai.

Vingrinājumi

Tātad vingrinājumi tiek veikti ar improvizētu priekšmetu un izstrādājumu palīdzību. Mēs piedāvājam šādus vingrinājumus.

Ar drēbju šķipsnām

Noteikumi ir vienkārši – mazuļa uzdevums ir ar drēbju šķipsnām izrotāt kartona dzīvnieka figūriņu vai jebkuru citu priekšmetu. Pirmkārt, drēbju šķipsnas tiek uzvilktas savās vietās, un pēc tam bērns to noņem. Pievērsiet uzmanību tam, lai mazulis tās nenoplēstu, bet noņemtu, piespiežot pirkstiem. Turklāt nodarbību var sarežģīt, aicinot mazuli sakārtot noteiktas krāsas uz daudzkrāsaina apļa.

Graudu šķirošana

Protams, šāda nodarbe bērnam ir diezgan nogurdinoša. Tāpēc mēs izmantosim spēles formu. Piemēram, piedāvājiet šķirot pupiņas un griķus, lai pabarotu cāli un gaili. Vēl viena iespēja ir sarindot gaiļa, vistas un cāļa attēlus. Pirmajam groziņā liekam pupiņas, otrajam zirņus, vistai mazāko griķu graudiņu.

Vēl viens vingrinājums ar krustu. Bērnam priekšā liekam 2 bļodas. Vienā no tiem mēs ielej griķus vai citus graudaugus. Bērnam iedodam plastmasas karoti un ļaujam ieliet saturu tukšā bļodā. Kopumā virtuvē vingrot ar graudaugiem ir labi. Piemēram, mammai jāgatavo vakariņas, un mazulis novērš viņas uzmanību. Iedodam viņam bļodu ar jebkuriem graudiņiem un turpinām mierīgi gatavot. Tikai mazulim jābūt redzamam.

Izmantojot graudaugus, varat spēlēt spēli Maisiņi. Lai to izdarītu, mēs ieliekam pupiņas, griķus, prosu un rīsus austos maisiņos. Mēs tos šujam vai piesienam. Ļaujam bērnam aptaustīt un uzminēt, kura labība kur atrodas. Šī aktivitāte ir piemērota bērniem no 3 gadu vecuma.

Lai mazuli ieinteresētu, izņemam no jogurta plastmasas pudeli un izgriežam caurumu. Blakus pielīmējiet putna attēlu. Aiciniet bērnu pabarot putnu caur caurumu. Visiem bērniem tas patiks!

Zīmējums ar vates kociņiem

Droši vien esat ievērojuši, ka lielākā daļa bērnu nepareizi paņem pildspalvu vai zīmuli. Lai iemācītu bērnam to darīt pareizi, ļaujiet bērnam zīmēt ar vates tamponu. Kā likums, bērni to uztver pareizi. Tagad dodiet uzdevumu uzzīmētās princeses kleitā vai uz jebkura cita zīmējuma uzlikt punktus. Pamazām roka trenēsies.

Kā iespēja - palūdziet krāsotā ziloņa čūlas iesmērēt ar briljantzaļo.

Vai arī sāciet spēles vingrinājumu - izārstējiet zobu. Uz uzzīmētā zoba ar zīmuli uzzīmē kariesu. No augšas uz šīm vietām piliniet līmi. Aiciniet bērnu pielīmēt vates gabalus ar vates tamponu.

Zīmējums uz mannas putraimu

Uz plakanas šķīvja uzlej graudaugu slāni. Tagad aiciniet savu bērnu uzzīmēt sauli, lietu, mākoņus un citus. Veicot šādu uzdevumu, bērns masē pirkstus. Līdzīgs uzdevums ir veikt izrakumus griķos. Ielejiet graudaugus bļodā un apglabājiet tajā dažas mazas rotaļlietas. Palūdziet bērnam tos atrast.

Uz tumšas papīra lapas uzzīmējiet sniegpārsliņu ar PVA līmi. Tagad mazulis var paņemt mannu un apkaisīt raksta kontūras. Tiklīdz līme izžūst, nokratiet mannas pārpalikumus - šedevrs ir gatavs! Jūs varat uzzīmēt ne tikai sniegpārsliņu, bet arī jebkurus citus rotājumus.

Modelēšana no mīksta plastilīna

Varbūt vismīļākā bērnu izklaide. Tas ir arī ļoti noderīgi! Bērns var ripināt desiņas, veidot bumbiņas. Ļoti noderīga ir arī plastilīna iesmērēšana uz papīra lapas. Piemērs - uzzīmējiet dūraiņu. Bērns kontūras ietvaros smērē plastilīnu. Pēc tam palūdziet viņam izrotāt dūraiņu ar pupiņām, prosu, cirtainiem makaroniem un citiem produktiem.

Izveidosim vienkāršu figūru. No plastilīna veidojam ezīti - bumbiņu. Tad mazulim tajā jāiedur sērkociņi, imitējot adatas. Principā jebkuru, pat neesošu dzīvnieku, var uztaisīt šādi. Ļaujiet bērnam parādīt iztēli.

No improvizētiem materiāliem

Ielejiet ūdeni dziļā bļodā un ievietojiet tajā daudz vidēja izmēra priekšmetu. Ļaujiet bērnam tos noķert pa vienam.

Mazu priekšmetu iemešana atverēs. Piemēram, pupiņas. Lai mazuli ieinteresētu, izņemam no jogurta plastmasas pudeli un izgriežam caurumu. Blakus pielīmējiet putna attēlu. Aiciniet bērnu pabarot putnu caur caurumu. Bērniem patiks šis vingrinājums!

Uz papīra uzzīmējiet dzīvnieka vai zieda kontūru. Ieeļļojiet ar PVA līmi. Palūdziet bērnam saplēst krāsainās salvetes mazos gabaliņos. Pēc tam tie ir jāpielīmē pie papīra haotiskā veidā. Tātad jūs varat darīt arī jūru, mežu vai mākoņus.

Pastaigā biežāk barojiet putnus ar vecu maizi, prosu. Bērniem patīk šī nodarbe! Starp citu, jūs varat barot putnu mājās, ja pēkšņi jūs nevarat iziet ārā. Lai to izdarītu, uz lielas papīra lapas uzzīmējiet putnu. Iedodam bērnam graudaugus un lūdzam pabarot, piemēram, vistu. Mazulis uzkaisīs graudus uz papīra lapas. Tiklīdz putns būs pilns, tas noteikti pateiks paldies un aizlidos.

Izpildes noteikumi

Lai bērnam un vecākiem būtu ērti mācīties, jums jāievēro vairāki noteikumi:

1. Organizējiet bērnam darba vietu - nelielu galdu un krēslu.
2. Noteikti sāciet vingrinājumus, kad bērnam ir labs garastāvoklis. Pretējā gadījumā attīstošie vingrinājumi būs saistīti ar negatīvām emocijām.
3. Māciet bērnam pasūtīt - šim nolūkam vingrinājumu beigās savāciet visus priekšmetus un nolieciet tos. Saglabājiet atsevišķu mapi bērnu zīmējumiem un rokdarbiem.
4. Neatstājiet bērnu bez uzraudzības! Īpaši bīstami šajā ziņā ir mazi priekšmeti, kurus mazulis var iebāzt degunā vai mutē.
5. Ieslēdziet jautras bērnu dziesmas, lai vingrinājumi noritētu pozitīvā veidā.
6. Ja bērns nevēlas spēlēties, neuzstājiet. Iesakiet to izdarīt vēlāk.

VINGRINĀJUMI Smalko MOTORU ROKU ATTĪSTĪBAI

Sistemātiski vingrinājumi pirkstu kustību trenēšanai stimulē runas attīstību. To ir pierādījuši vairāki pētnieki (M.I.Koļcova, E.I.Iseņina, A.V.Antakova-Fomina un citi). Vēlams sistemātiski veikt darbu pie roku smalko motoriku attīstīšanas, katru dienu veltot tam 5-10 minūtes. Šim nolūkam var izmantot dažādas spēles un vingrinājumus.

Smalku pirkstu kustību veidošanai var izmantot pirkstu spēles, ko papildina tautas dzejoļu lasīšana.

"Vāvere sēž..."

Uz ratiem sēž vāvere

Viņa pārdod riekstus

lapsa māsa,

Zvirbulis, zīlīte,

Piektais lācis,

Ūsainais zaķis.

Pieaugušais un bērns ar kreisās rokas palīdzību pēc kārtas saliec labās rokas pirkstus, sākot ar īkšķi.

"Draudzība"

Mūsu grupā meitenes un zēni ir draugi

(pirksti ir savienoti "slēdzenē").

Mēs sadraudzēsimies ar jums mazajiem pirkstiņiem

(ritmisks viena un tā paša nosaukuma pirkstu pieskāriens abām rokām).

Viens divi trīs četri pieci

(pārmaiņus pieskaroties tāda paša nosaukuma pirkstiem, sākot ar mazajiem pirkstiem),

Viens divi trīs četri pieci.

(nolaist rokas, paspiest roku).

"Māja un vārti"

Pļavā stāv māja ("māja"),

Nu ceļš uz māju ir slēgts ("vārti").

Mēs atveram vārtus (plaukstas griežas paralēli viena otrai),

Mēs aicinām jūs uz šo māju ("māja").

Kopā ar šādām spēlēm var izmantot dažādus vingrinājumus bez runas pavadījuma:

"Gredzens"

Labās rokas īkšķa gals pārmaiņus pieskaras rādītājpirksta, vidējā, zeltneša un mazā pirksta galiem;

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreisās rokas pirkstiem;

Veiciet tās pašas kustības vienlaikus ar labās un kreisās rokas pirkstiem;

"Pirksti saka sveiki"

Savienojiet abu roku pirkstus ar "māju". Pirkstu gali pārmaiņus aplaudē viens otru, sveicina lielo ar lielo, tad rādītājpirkstu ar rādītājpirkstu utt.

"Lapsene"

Iztaisnojiet labās rokas rādītājpirkstu un pagrieziet to;

Tas pats ar kreiso roku;

Tas pats ar divām rokām;

"Cilvēks"

Rādītājpirksti un vidējie pirksti "skrien" pa galdu;

Veiciet tās pašas kustības ar kreisās rokas pirkstiem;

Tās pašas kustības jāveic vienlaikus ar abu roku pirkstiem ("bērni skrien skrējienu");

"Kaza"

Izstiepiet labās rokas rādītājpirkstu un mazo pirkstu;

"Brilles"

No abu roku īkšķa un rādītājpirksta izveidojiet divus apļus, savienojiet tos;

"Zaķis"

Izstiepiet labās rokas rādītājpirkstu un vidējo pirkstu un savienojiet zeltneša un mazā pirksta galus ar īkšķa galu;

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreisās rokas pirkstiem;

Veiciet to pašu vingrinājumu vienlaikus ar abu roku pirkstiem;

"Koki"

Paceliet abas rokas ar plaukstām pret sevi, izpletiet pirkstus plati;

"Putni lido"

Ar abu roku pirkstiem, paceltiem pie sevis ar aizmuguri, veiciet kustības uz augšu un uz leju;

"Pirkstu saliekšana-paplašināšana"

Pārmaiņus salieciet labās rokas pirkstus, sākot ar īkšķi;

Veiciet to pašu vingrinājumu, tikai salieciet pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu;

Labās rokas pirkstus salieciet dūrē, iztaisnojiet tos pa vienam, sākot ar īkšķi;

Veiciet to pašu vingrinājumu, tikai iztaisnojiet pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu;

Iepriekšējos divus vingrinājumus veic ar kreisās rokas pirkstiem;

"Ūdens muca"

Kreisās rokas pirkstus salieciet dūrē, atstājot augšpusē caurumu;

"Bļoda"

Abu roku pirksti ir nedaudz saliekti un piestiprināti viens otram;

"Jumts"

Savienojiet leņķī labās un kreisās rokas pirkstu galus;

"Rezultāts"

Rokas tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējā vingrinājumā, tikai rādītājpirkstus novietojiet horizontālā stāvoklī jumta priekšā;

"Zieds"

Rokas vertikālā stāvoklī, piespiediet abu roku plaukstas vienu pie otras, pēc tam nedaudz atbīdiet tās, noapaļojot pirkstus;

"Augu saknes"

Nospiediet rokas atpakaļ viens pret otru, nolaidiet pirkstus uz leju;

Tajā pašā laikā ar plaukstām apgrieziet plaukstas otrādi - mugurpusi, pavadot kustības ar poētisku tekstu: "Vecmamma cep pankūkas, tās ir ļoti garšīgas";

Tajā pašā laikā savelciet rokas dūrē - atvelciet, ar katru kustību nolieciet dūres un plaukstas uz galda;

Nolieciet rokas uz galda: viena roka ir savilkta dūrē, otra ir atvērta. Vienlaikus mainiet pozīcijas.

"Dūre-rib-plauksta"

Galda plaknē trīs rokas pozīcijas secīgi aizstāj viena otru. To veic 8-10 reizes ar labo roku, tad ar kreiso, tad ar abām rokām.

Iepriekš aprakstītās spēles un vingrinājumi nodrošina labu pirkstu apmācību, veicina izolētu kustību attīstību, pirkstu kustību precizitātes attīstību.

Manuālo motoriku attīstību veicina arī:

Nodarbības ar plastilīnu, mālu, sāls mīklu, mazo būvmateriālu, konstruktoru;

Pērļošana, pērļošana;

Zīmējumu, burtu klāšana no sērkociņiem, locīšanas akas;

Vienlaicīgi ar kreiso un labo roku salieciet kastē pogas;

Trafaretu zīmēšanas burti, ģeometriskas formas, izšķilšanās;

Zīmēšana pēc punktiem, punktētām līnijām;

Roku masāža.

To veic vispirms no vienas puses, pēc tam no otras puses.

1. Glāstīšana no pirkstu galiem līdz rokas vidum no ārpuses un aizmugures

2. Pirkstu mīcīšana: intensīvas apļveida kustības ap katru pirkstu

3. Vingrinājums "Magpie-white-sideed"

4. Intensīvas īkšķa kustības uz priekšu un atpakaļ, uz augšu un uz leju, pa apli

5. Visu pirkstu locīšana-paplašināšana vienlaicīgi

6. Rokas locīšana-paplašināšana plaukstas locītavā

7. Intensīva katra pirksta berzēšana

8. Katra pirksta akupresūra starp falangām no sāniem un priekšpuses-aizmugures

9. "Pirksti iet gulēt": pārmaiņus saliekot pirkstus, pēc tam tos vienlaikus iztaisnojot, pavadot dzejoli:

Šis pirksts grib gulēt

Šis pirksts ielēca gultā

Šis pirksts saritinājās

Šis pirksts jau guļ.

Klusi, pirkst, netrokšņo,

Nemodiniet savus brāļus.

Pirksti augšā, uzmundrināt!

Ir pienācis laiks doties uz bērnudārzu.

10. "Pirksti saka sveiki"

11. Atkārtojiet pirmo vingrinājumu.

Mēs attīstām pirkstus - mēs attīstām runu

Iesūtīja Livšits Gaļina Jakovļevna, logopēde, Maskava

Runa ir darbības veids, kas prasa dzirdes un redzes funkciju veidošanos, kā arī motoriku. Lai pareizi izrunātu skaņu, bērnam ir jāatveido artikulācijas struktūra, kas sastāv no sarežģīta kustību kopuma.

N.M. Sečenovs rakstīja, ka “katras sajūtas pēc būtības ir jauktas. Ar to obligāti tiek sajauktas muskuļu sajūtas, kas ir spēcīgākas par citām.

Attiecības starp runas attīstību un ne tikai artikulācijas, bet arī vispārīgo, UN Smalko MOTORU PRASMJU veidošanos UZSVER DAUDZI SPECIĀLISTI. Motora aparāta attīstība ir runas attīstību veicinošs faktors, un tam ir vadošā loma bērnu neiropsihisko procesu veidošanā.

Balstoties uz daudziem novērojumiem un pētījumiem, atklājās likumsakarība: ja pirkstu kustību attīstība atbilst vecumam, tad runas attīstība ir normas robežās. Ja pirkstu motorikas attīstība atpaliek, tad aizkavējas arī runas attīstība, lai gan vispārējā motorika var būt normāla. Šāda savstarpējā atkarība tiek novērota lielākā mērā pirmsskolas vecumā un vājinās, veidojoties smadzeņu garozai.

Tāpēc pilnvērtīgai un dinamiskai bērna runas attīstībai ieteicams viņu stimulēt, trenējot pirkstu kustības. Īpaši liela šādu treniņu loma ir bērniem ar runas traucējumiem. Lielākajai daļai no tām ir izteiktas novirzes pirkstu smalko kustību veidošanā – kustības nav precīzas, nav saskaņotas.

Viens no populārākajiem darba veidiem pirkstu smalko motoriku attīstīšanai ir runas spēles ar pirkstiem. Pirkstu vingrošana rada labvēlīgu fonu, palīdz attīstīt spēju klausīties un saprast bērnu dzejoļu saturu, uztvert runas ritmu un palielina bērnu runas aktivitāti.

Šeit ir daži pirkstu runas spēļu piemēri, kuras var iemācīt bērniem mājās.

"Pirksti saka sveiki"

Nāk četri brāļi

Virzībā uz vecāko (pirksti ritmiski savienojas),

Sveiki lielais! (ar lielu šķipsnu)

Sveiki, Vaska ir rādītājs! (liels savienojums ar indeksu)

Sveiki, Miška ir vidusdaļa! (liels savieno ar vidēju)

Sveiki, Griška ir bārene! (liels savieno ar bezvārdu)

Jā, tu, Tiny - Timoška! (lielais savienojas ar mazo pirkstiņu)

Es gribu atzīmēt, ka šī pirkstu vingrošana pozitīvi ietekmē bērnu uzmanības pārslēgšanu un koncentrāciju. Tāpēc to var veikt jebkuru citu aktivitāšu laikā, kad bērns ir noguris, kā uzmanības palielināšanas līdzekli.

"Draudzīgie brāļi"

Nāciet, brāļi, sāciet strādāt,

Parādiet savas medības (rokas sažņaugtas dūrē).

Lai cirstu malku lielajam (izstiepj īkšķus),

Sakuriniet visas krāsnis jūsu vietā (atliec rādītājpirkstus),

Un tu nes ūdeni (atliec vidējos pirkstus),

Un jūs gatavojat vakariņas (atloka viņa zeltnešus),

Un tu mīci maizi (atliec mazos pirkstiņus).

"Šis pirksts"

Šis pirksts ir vectēvs

Šis pirksts ir vecmāmiņa,

Šis pirksts ir tētis

Šis pirksts ir mamma

Šis pirksts ir mūsu mazulis!

(pārmaiņus salieciet pirkstus dūrē)

"Mazie vīrieši"

Rādītājpirksti un vidējie pirksti "skrien" uz galda ar vārdiem: "Bērni skrēja gar upi skrējienā."

"palīgi"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām (piesitiet plaukstas malai uz galda),

Mēs trīs, trīs burkāni (pārmaiņus “berzējam” uz galda ar plaukstu un dūri),

Sālām kāpostus, sāli (kustības, kas imitē sālīšanu),

Nospiežam kāpostus, nospiežam (ar spēku saspiežam dūres un pēc tam atvelkam).

Papildus pirkstu vingrošanai ir daudz veidu pirkstu smalko motoriku attīstīšanai, ko ir ļoti viegli un vienkārši veikt mājās:

Dažādu plakanu figūru locīšana no sērkociņiem vai skaitīšanas nūjām (no vienkāršām ģeometriskām formām līdz sarežģītākām: raķete, māja, suns utt.);

Pērlīšu vēršana (var izmantot gan gatavus rokdarbu komplektus, gan dabīgo materiālu);

Šūšana ar auklu (var izmantot gan gatavās rokasgrāmatas, kuras nopērkamas veikalā, gan arī paštaisītas: kartonā ar caurumu caurumu var izveidot caurumus nejauši vai izdomāt rakstu, un bērns var izlaist vadu caur šiem caurumiem, “šūt”);

Jūs varat saplēst papīru mazos gabaliņos un pēc tam izveidot no tā aplikācijas;

Vāc dažādas mozaīkas.

Visas iepriekš minētās darbības ir ļoti vienkāršas, taču gan jums, gan jūsu bērnam sagādās lielu prieku no kopīga darba un saziņas.

Izsitumu smiltis, ielej ūdeni! Montessori spēles mājās un izbraukumā

Bērna attīstības vecuma iezīmes no pirmā dzīves gada

Rokasgrāmata "Ja bērns atpaliek attīstībā"

Ievads

Krievijā jau sen ir pieņemts jau no mazotnes mācīt bērnam spēlēties ar pirkstiem. Tās bija tādas spēles kā “Ladushki”, “Četrdesmitbaltām malām” utt. Pēc mazuļa roku mazgāšanas viņi tās noslaucīja ar dvieli, it kā masējot katru pirkstu atsevišķi.

Ir pierādīts, ka smalks darbs ar pirkstiem veicina runas attīstību bērniem. Tāpēc ļoti svarīgi ir attīstīt sīko motoriku bērnam jau no mazotnes. Bet tikai vingrinājumu veikšana mazulim būs garlaicīgi - jums tie jāpārvērš interesantās un noderīgās spēlēs.

Nesen uz bērnu spēļu iepakojuma var redzēt uzrakstu: "Roku smalko motoriku attīstībai." Daudzi vecāki ir dzirdējuši par šo koncepciju, taču ne visi zina, kā attīstīt smalkās motorikas un kāpēc tas ir jādara.

Tagad jau zināms, ka sākotnējā dzīves posmā tieši smalkā motorika atspoguļo to, kā attīstās Jūsu mazulis, liecina par viņa intelektuālajām spējām. No tā, cik veikli bērns ļoti agrā vecumā iemācās savaldīt pirkstus, ir atkarīga viņa tālākā attīstība.

Saskaņā ar termiņu smalkās motorikas attiecas uz pirkstu un roku mazo muskuļu koordinētām kustībām. Tie ir svarīgi ne tikai dažādu ikdienas darbību veikšanai, bet arī bērna smadzeņu attīstības stimulēšanai.

Līdz ar smalko motoriku attīstību attīstās jūsu mazuļa atmiņa, uzmanība un vārdu krājums.

Bērna attīstības periodi pirmsskolas vecumā

Slavenā itāļu pedagoģe Marija Montesori identificēja trīs bērnu attīstības periodus:

Bērnu runas attīstība (no 0 līdz 6 gadiem). Šajā laikā notiek divi svarīgi notikumi. No 1 gada līdz 2,5 gadiem bērna vārdu krājums strauji paplašinās. 4-4,5 gadu vecumā viņš prot rakstīt (bet tikai ar attīstītu smalko motoriku);

Mazu priekšmetu uztvere (no 1,5 līdz 5,5 gadiem). Šajā vecumā bērnam patīk spēlēties ar pogām, pērlītēm, nūjām utt.. Ar šādu priekšmetu palīdzību var attīstīt bērna roku motoriku. Tikai pārliecinieties, ka mazulis tos neņem mutē;

Vienkāršāko pašapkalpošanās prasmju veidošana (no 1 gada līdz 4 gadiem). Šajā vecumā bērns tiek mācīts patstāvīgi ģērbties, ēst un veikt higiēnas procedūras.

1. Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai tiek veikti kompleksi, sākot ar pirmajiem bērna dzīves mēnešiem.

2. Vingrinājumu komplektā centies iekļaut uzdevumus mazuļa roku saspiešanai, atslābināšanai un izstiepšanai.

3. Sāciet vai beidziet ar roku masāžas seansu.

4. Regulāri, atbilstoši vecumam un ņemot vērā mazuļa fiziskās attīstības līmeni, veikt sīkās motorikas attīstīšanas darbus.

5. Pirmkārt, pieaugušais veic visas kustības ar mazuļa rokām, un, apgūstot, bērns sāk tās darīt pats.

6. Uzmanīgi sekojiet līdzi, lai vingrojumus bērns izpildītu pareizi. Ja mazulim ir grūti izpildīt kādu uzdevumu, nekavējoties palīdziet viņam: nofiksējiet vēlamo pirkstu stāvokli utt.

7. Mainiet jaunas un vecas spēles un vingrinājumus. Kad bērns ir apguvis vienkāršas motoriskās prasmes, pārejiet pie sarežģītākām prasmēm.

8. Klausoties (un pēc tam bērnam izrunājot) dzejoli, veiciet noteiktas kustības.

9. Veiciniet bērna radošo darbību, ļaujiet viņam izdomāt dažus vingrinājumus.

10. Vadi nodarbības emocionāli, aktīvi, slavē mazuli par panākumiem, bet neaizmirsti uzraudzīt viņa garastāvokli un fizisko stāvokli.

Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai bērniem no 0 līdz 2 gadiem

1. "Četrdesmit baltas malas"

Vispirms pieaugušais palaiž ar pirkstu gar bērna plaukstu un saka: "Varne vāra putru." Tad mazulis pats sāk dzīt ar pirkstu pa plaukstu. Mēs sarežģījam spēli: pēc frāzes “Es to iedevu” pieaugušais pārmaiņus saliec bērna pirkstus pie plaukstas, izņemot mazo: “Bet es to nedevu.” Nedaudz pakratot, mēs ar rotaļīgu pārmetumu sakām: “Tu nenesi ūdeni ...” utt.

baltmalu varene
vārīta putra,
Viņa pabaroja bērnus.
Es iedevu šo
Es iedevu šo
Es iedevu šo
Es iedevu šo
Bet viņa to nedeva:
"Tu nenesi ūdeni,
Koku nezāģēja
Putru nevārīja
Tev nekā nav."

2. "Pankūkas"

Paņemiet mazuļa rokas rokās un sasitiet plaukstas. Parādiet bērnam kustības un lūdziet tās atkārtot.

Saldumi, saldumi,
Skaņas krekeri.
Sasita plaukstas
Viņi mazliet aplaudēja.

3. "Labi"

Izlasiet bērnu dzejoli un tajā pašā laikā pavadiet vārdus ar žestiem

Mīļie, mīļie!

(Parādiet mazulim plaukstas.)

kur tu biji?
Pēc vecmāmiņas.
Ko viņi ēda?
Putra.
Ko viņi dzēra?
Bražka.

(Sasit plaukstas.)

Sviesta bļoda,
Bražka, mīļā,
Vecmāmiņa ir laba.
Dzer, ēd!
Šū - lido!
Viņi apsēdās uz galvas.

(Paceliet rokas uz augšu, pagriežot plaukstas pa labi un pa kreisi, pēc tam nolaidiet tās ar “māju” uz galvas.)

4. "Māja"

Šī ir māja.

(Salieciet abas plaukstas kopā.)

Šis ir jumts.

(Savienojiet plaukstas un saviet pirkstus.)

Un caurule ir vēl augstāka.

(Paceliet visus pirkstus uz augšu, tos neatvienojot.)

5. "Paslēpes"

Pirksti spēlē paslēpes,
Open-va-yut-sya,

(Paceļot plaukstu, izpletiet visus pirkstus.)

Close-va-yut-sya.

(Salieciet pirkstus kopā un izveidojiet dūri.)

6. Zaķi

Novietojiet visus vienas rokas pirkstus uz galda.

Zaķi izgāja pļavā,
Mēs iekļuvām mazā lokā.
Viens zaķis, divi zaķi, trīs zaķi,
Četri zaķi, pieci...

(Saskaitiet zaķi.)

Spersim kāju pirkstus.

(Piesitiet ar visiem pirkstiem uz galda kopā vai atsevišķi.)

Viņi klauvēja, viņi klauvēja
Un noguris.
Apsēdās atpūsties.

(Salieciet pirkstus dūrē.)

7. "Sveiks, pirkstiņ"

Pārmaiņus pieskarieties rādītājpirkstam, vidējam, zeltnesim un mazajam pirkstam īkšķim.

Sveiks dārgais pirkstiņš
Šeit mēs tikāmies ar jums.

8. "Stipri pirksti"

Salieciet pirkstus un aiciniet mazuli darīt to pašu. Pēc tam satveriet to aiz pirkstiem un velciet tos katru savā virzienā.

Plaukstu un pirkstu masāža bērniem no 0 līdz 2 gadiem

Pirkstu masāža ir ļoti noderīga mazam bērnam. Pirksti ir cieši saistīti ar smadzenēm un iekšējiem orgāniem: mazais pirksts ar sirdi, zeltnesis ar aknām, vidējais ar zarnām un mugurkaulu, rādītājpirksts ar kuņģi un lielais pirksts ar smadzenēm.

1. Paņemiet mazuļa plaukstu un uzmanīgi iemasējiet katru pirkstiņu, sākot ar mazo pirkstiņu. Veiciet masāžas kustības no nagu falangas līdz plaukstai, pievēršot uzmanību katrai locītavai.

2. Masējiet mazuļa pirkstu galus, viegli uzspiežot uz tiem.

3. Ar rādītājpirksta apļveida kustībām masējiet mazuļa plaukstas.

4. Paņemiet bērna roku rokā un viegli piespiediet īkšķi, lai veiktu apļveida kustības plaukstas centrā.

5. Masējiet pirkstus ar apļveida spirālveida masieri. Uzlieciet masieri uz mazuļa pirkstiņa un masējiet pirkstus uz augšu un uz leju tādā pašā secībā (sākot ar mazo pirkstiņu).

6. Paņemiet divas masāžas otas un pārvelciet ar tām pāri bērna plaukstām. Viņa rokas ir uz ceļiem, plaukstas uz augšu.

Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai bērniem no 2 gadu vecuma

1. "Zvejnieks"

Ielejiet bļodā ūdeni un iemetiet tur dažus mazus priekšmetus: korķa gabalus, zarus, lielas krelles utt. Aiciniet mazuli izmantot nelielu sietu, kas piesiets pie kociņa, lai pēc kārtas noķertu visus šos priekšmetus un noliktu uz šķīvja stāvus. uz paplātes labajā pusē no bļodas. "Makšķere" mazulim jātur ar vienu roku.

2. "Trase"

Uz galda izveidojiet celiņu 3-5 cm platumā, ko no abām pusēm ierobežo papīra sloksnes. Aiciniet mazuli to apkaisīt ar mannu vai prosu. Putraimi jāņem ar trim pirkstiem un jācenšas neizbirt pāri trases malām.

3. "Burvju karote"

Uzlieciet uz paplātes divas krūzes: kreisajā pusē - krūze ar graudaugiem, bet labajā - tukša. Kustinot bērna roku, parādiet viņam, kā ar karoti ņemt graudaugus. Uzmanīgi pievelciet karoti tukšajai krūzei un nolieciet to pāri. Uzdevums: ielej visas labības no kreisās krūzes labajā.

4. "Saldā tēja"

Jūsu mazulis jau pats var ievietot cukuru savā tējā. Tagad iemāciet viņam maisīt cukuru krūzē.

5. Salūts

Bērns paņem mazus krāsaina papīra gabaliņus un cenšas tos saplēst pēc iespējas mazākus. Saplēstos gabalus viņš uzliek uz apakštasītes. Tad jums ir jāpaņem visi gabali plaukstā un jāuzmet.

6. "Izveidojiet bumbu"

Dodiet bērnam papīra lapu. Viņa uzdevums: saburzīt palagu tā, lai iegūtu stingru kamolu.

7. "Spiežu stikls"

Bērns paņem A4 formāta papīra lapu un ar abām rokām saloka to caurulītē, pēc tam pieved tūbiņu pie acs un apskata tajā esošos priekšmetus.

8. "Savākt nūjas"

Izkaisiet skaitīšanas nūjas bērna priekšā. Bērnam tie visi pa vienam jāsavāc atpakaļ kastē.

Plaukstu un pirkstu masāža ar dzeloņu masāžas bumbiņu

1. Bumbiņa atrodas starp bērna plaukstām, pirksti ir piespiesti viens otram. Veiciet masāžas kustības, ritinot bumbu uz priekšu un atpakaļ.

2. Bumbiņa atrodas starp bērna plaukstām, pirksti ir piespiesti viens otram. Veiciet apļveida kustības, ritinot bumbu pa plaukstām.

3. Turot bumbu ar pirkstu galiem, pagrieziet uz priekšu (it kā uzskrūvētu vāku).

4. Turot bumbu ar pirkstu galiem, stingri piespiediet tos uz bumbas (4-6 reizes).

5. Turot bumbu ar pirkstu galiem, pagrieziet atpakaļ (it kā atverot vāku).

6. Mest bumbu ar abām rokām 20-30 cm augstumā un noķer to.

7. Turiet bumbu starp plaukstām, pirksti ir savilkti “slēdzenē”, elkoņi ir vērsti uz sāniem. Nospiediet plaukstas uz bumbu (4-6 reizes).

8. Pārvietojiet bumbu no vienas rokas uz otru, pakāpeniski palielinot tempu.

Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai bērniem no 3 gadu vecuma

1. "Labirints"

Uzzīmējiet labirintu uz papīra lapas. Ļaujiet mazulim iet pa to ar zīmuli vai tikai ar pirkstu. Lai bērnam būtu interesantāk pildīt uzdevumu, var izdomāt mazu pasaku: pastāsti, kur šis labirints ved, pie kā, kam caur to jāiet.

2. "Pērlītes"

Tas labi attīsta mazuļa roku, uz makšķerauklas vai diega savijot pogas, krelles, makaronus, žāvētājus u.c. Sāciet ar priekšmetiem, kuriem ir platāks caurums – tā mazulim sākumā būs vieglāk tikt galā ar šo uzdevumu.

3. "Ejiet pa ceļu"

Uzzīmējiet vienkāršu ceļu uz lapas lielā šūnā. Palūdziet bērnam to apvilkt ar pirkstu, krāsainu zīmuli. Ja bērns tiek galā ar šo uzdevumu, uzzīmējiet grūtāku ceļu.

4. "Figūras"

No 3 gadu vecuma bērniem jau var mācīt ar šķērēm griezt ģeometriskas figūras un līmēt uz lapiņas. Ir svarīgi, lai šķērēm būtu noapaļoti gali, tas ir, tās būtu drošas.

5. "Pārsteigums"

Ietiniet emblēmu 4–5 konfekšu papīros. Palūdziet bērnam atlocīt visus konfekšu papīrus un kārtīgi tos salocīt.

6. "Knagi uz groza"

Novietojiet uz galda grozu ar drēbju šķipsnām. Paņemiet drēbju šķipsnu ar trim pirkstiem un piestipriniet to pie groza malas. Lieciet savam bērnam darīt to pašu. Kad mazulis to ir apguvis, aiciniet viņu piestiprināt visas drēbju šķipsnas.

7. "Krāsainās drēbju šķipsnas"

Uz galda ir grozs ar krāsainām drēbju šķipsnām. Palūdziet bērnam ar trīs pirkstiem pie groza malas piestiprināt baltu, sarkanu, zilu, zaļu... krāsas drēbju šķipsnu.

8. "Ārstēt"

Aiciniet bērnu no plastilīna veidot gardumus rotaļlietām (žāvēšana, bageles, piparkūkas, cepumi, saldumi) un izrotājiet tos ar graudaugiem, pērlītēm u.c. No bieza kartona izgrieziet šķīvjus un palūdziet, lai bērns uz tiem skaisti izkārto sagatavotos kārumus.

pirkstu spēles

Ļoti svarīga sīkās motorikas attīstības sastāvdaļa ir pirkstu spēles, kas aktivizē bērna smadzenes, veicina runas attīstību un palīdz sagatavot roku rakstīšanai.

Šo spēļu laikā bērni attīsta veiklību, spēju kontrolēt savu rīcību un koncentrēties viena veida darbībai.

Līdz 5 gadu vecumam bērni jau mācās veikt uzdevumus, kuros nepieciešama pietiekama roku kustību precizitāte un koordinācija.

Visi šeit ieteiktie vingrinājumi jāveic lēnā tempā, 3 līdz 5 reizes, vispirms ar vienu un pēc tam ar otru roku. Pārliecinieties, vai tie ir izdarīti pareizi. Veiciet vingrinājumus dažas minūtes, 2-3 reizes dienā.

1. "Kaķēns"

Saspiediet un atvelciet abu roku pirkstus.

Tu, kaķēn, neesi ēdiens!
Labāk meklē savu mammu.

2. "Vāvere"

Atlaidiet visus pirkstus pa vienam, sākot ar īkšķi. Vispirms veiciet vingrinājumu ar labo roku un pēc tam ar kreiso roku.

Uz ratiem sēž vāvere
Viņa pārdod riekstus
lapsa māsa,
Zvirbulis, zīlīte,
Piektais lācis,
Ūsainais zaķis.

3. "Tsap-scratch"

Bērns uzliek roku virs tavas. Jūs lasāt dzejoli, un mazulis jūs uzmanīgi klausās. Pie vārdiem “tac-scratch” viņam ir jāatvelk rokturis, lai viņa pirksti neiekristu jūsu “slazdā”. Tad spēlē stājas otra roka. Pēc kāda laika jūs varat mainīt lomas.

Uz plaukstas, uz takas
Mazais kaķis pastaigājas
Mazās ķepiņās
Paslēpa skrāpējumus.
Ja pēkšņi vēlies -
Asina nagus.
Tsap-skrāpē!

4. "Smieklīgie pirksti"

Savelciet pirkstus dūrē. Atlociet tos pa vienam, sākot ar lielo. Pēc tam 5 reizes pagrieziet suku pa labi un pa kreisi.

Īkšķis - dejoja
Indekss — uzlēca,
Vidējais pirksts – tupus
Bezvārda - viss griezās,
Un mazajam pirkstiņam bija jautri.

5. "Fans"

Turiet plaukstas sev priekšā, pirksti nospiesti ("ventilators aizvērts"). Plaši izklājiet un pēc tam saspiediet pirkstus kopā ("atveriet un aizveriet ventilatoru"). Pamāj ar otām pret sevi un prom no sevis (“mēs paši fanojam”) 6-8 reizes.

6. "Pāvs"

Pievienojiet visus kreisās rokas pirkstus īkšķim. Novietojiet labās rokas plaukstu ar atvērtiem pirkstiem kreisās rokas aizmugurē ("pāva aste"). Savienojiet un izpletiet pirkstus ("pāvs atver un aizver asti").

Pie jautrā pāva
Augļu grozs pilns.
Pāvs gaida draugus ciemos,
Pagaidām ir tikai viens pāvs.

7. "Tauriņš"

Savelciet pirkstus dūrē. Pārmaiņus iztaisnojiet mazo pirkstu, gredzenu un vidējo pirkstu un savienojiet īkšķi un rādītājpirkstu gredzenā. Ar iztaisnotiem pirkstiem veiciet ātras kustības (“tauriņš plivina spārnus”) - vispirms ar vienu, pēc tam ar otru roku.

8. “Piecelies vingrinājumiem!«

Pa vienam salieciet pirkstus pie plaukstas, sākot ar mazo pirkstiņu. Pēc tam ar īkšķi pieskarieties visiem pārējiem, it kā paceļot tos uzlādēšanai. Pēc tam veiciet vingrinājumus - 5 reizes saspiediet un atvelciet dūri.

Piektais pirksts - cieši aizmidzis.
Ceturtais pirksts tikko snauda.
Trešais pirksts aizmiga.
Otrais pirksts žāvājās.
Pirmais pirksts jautri piecēlās,
Pacēla visus.

Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai 3-4 gadus veciem bērniem

1. "Čiekuri uz šķīvja"

Aiciniet bērnu uz šķīvja ripināt priežu, egļu un ciedra čiekurus. Vispirms ļaujiet viņam ripināt vienu bumbuli, tad divus, trīs utt.

2. Apvelciet objektu

Apli var visu, kas pagadās pa rokai: glāzes dibenu, apgrieztu apakštasīti, savu plaukstu, karoti utt.

3. "Burvju raksts"

Ar īlenu vai naglu izduriet caurumus biezā kartonā - tiem jābūt sakārtotiem noteiktā secībā un jāatspoguļo ģeometriska figūra, raksts vai raksts. Ļaujiet mazulim patstāvīgi izšūt rakstu ar biezu adatu ar spilgtu pavedienu.

4. "Uzšūt pogu"

Parādiet bērnam, kā uzšūt pogu. Pēc tam ļaujiet mazulim darīt to pašu jūsu uzraudzībā.

5. "Krāsainās sniegpārslas"

Parādiet bērnam, kā izgatavot papīra sniegpārslas. Kad jūsu bērns ir spējīgs izgriezt sniegpārsliņu, palūdziet viņam to izkrāsot. Ļaujiet bērnam izgriezt vēl dažas sniegpārslas un arī tās izkrāsot.

6. "Uzvelciet kurpes"

Parādiet bērnam, kā dažādos veidos sašņorēt zābaku. Vispirms sašņorējiet ar to zābaku. Kad jūsu mazulis ir apguvis šņorēšanas tehniku, palūdziet viņam pašam sašņorēt zābaku.

7. "Burvju pipete"

Uzaiciniet savu bērnu spēlēt vedni. Uz papīra lapas ar krāsām uzkrāsojiet dažus daudzkrāsainus plankumus. Parādiet bērnam, kā ar pilinātāju pilināt tikai vienu pilienu. Pēc tam ļaujiet viņam pilēt ūdens pilienu uz katras krāsainas vietas. Pēc tam vērojiet kopā ar bērnu, kā plankums augs un pārvērtīsies paraugā.

8. "Mazais aptiekārs"

Pastāstiet bērnam par farmaceita darbu. Pēc tam parādiet viņam, kā izmantot pinceti, lai izliktu un pārvietotu krelles no vienas vietas uz otru. Spēlē var izmantot dažāda izmēra krelles.

Plaukstu un pirkstu masāža ar dabīgiem materiāliem

Bērniem no 4 gadu vecuma var piedāvāt masāžu, izmantojot priedes, egles, ciedra čiekurus, valriekstus, lazdu riekstus.

1. "Pagrieziet izciļņu"

Paņemiet priežu čiekuru un novietojiet to starp mazuļa plaukstām. Palūdziet bērnam griezt bumbuli (piemēram, riteni) dažādos virzienos apmēram 2-3 minūtes.

2. "Patiniet bumbu"

Vispirms vingrinājums tiek veikts ar vienu egles čiekuru, pēc tam ar diviem. Pagrieziet izciļņus starp plaukstām 1-3 minūtes.

3. "Noķeriet triecienu"

Paņemiet jebkuru bumbuli. Lūdziet bērnam to uzmest ar abām rokām un pēc tam arī noķert to ar abām rokām. Pēc tam, kad mazulis ir apguvis šo vingrinājumu, varat to sarežģīt: mētāt un noķert bumbuli ar vienu roku; mest sitienu ar labo roku un noķert to ar kreiso roku - un otrādi. Vingrinājuma ilgums ir 2 minūtes.

4. "Valrieksts"

Ritiniet uzgriezni labās rokas plaukstā, pēc tam kreisās rokas aizmugurē. Vingrinājuma ilgums ir aptuveni 3 minūtes.

5. "Apkaisīt riekstus"

Ielejiet sauju lazdu riekstu no vienas rokas uz otru. Vingrinājuma ilgums ir 1-2 minūtes.

6. "Rieksti uz paplātes"

Uz paplātes liek sauju lazdu riekstu. Riekstus ripiniet ar plaukstām un plaukstām. Vingrinājuma ilgums ir 1-2 minūtes.

7. "Graudi"

Šeit jūs varat izmantot dažādus graudaugus: griķus, rīsus, prosu utt. Un arī vingrinājumi var būt ļoti dažādi: saspiediet graudus dūrē, pārlejiet tos no vienas rokas uz otru, samaisiet dziļā bļodā utt. katra vingrinājuma ilgums ir 3 minūtes.

8. "Mīlīgā spalva"

Zīmējiet pildspalvu pāri bērna plaukstu virsmai un plaukstu aizmugurei. Vingrinājuma ilgums ir 3 minūtes.

Darbs ar plastilīnu

Šeit jums būs nepieciešamas vairākas šīs sadaļas figūru kopijas. Tas ļaus jūsu mazulim apgūt prasmi precīzi strādāt ar plastilīnu. Jūs varat sarīkot viņa labāko darbu izstādi.

Jums būs nepieciešams dažādu krāsu plastilīns.

1. "Sniegavīrs"

Aiciniet savu bērnu izrotāt sniegavīru ar plastilīnu. Ļaujiet mazulim smagi strādāt un ar pirkstiem iesmērēt plastilīnu, nepārsniedzot attēla kontūras robežas.

Vingrinājumi sīkās un rupjās motorikas attīstībai

Vingrinājumi taustes jutīguma un sarežģīti koordinētu pirkstu un roku kustību attīstībai.

1. Bērns nolaiž rokas traukā, kas piepildīts ar kaut kādu viendabīgu pildvielu (ūdens, smiltis, dažādi graudaugi, granulas, jebkuri sīki priekšmeti). 5 - 10 minūtes, kā tas bija, sajauc saturu. Tad viņam tiek piedāvāts trauks ar atšķirīgu pildvielas tekstūru. Pēc vairākām pārbaudēm bērns ar aizvērtām acīm nolaiž roku piedāvātajā traukā un mēģina uzminēt tā saturu, ar pirkstiem nesajūtot tā atsevišķus elementus.

2. Uz labās un kreisās rokas "uzrakstīto" ciparu, ciparu vai burtu atpazīšana.

3 Objekta, burtu, ciparu identificēšana, pieskaroties pārmaiņus ar labo un kreiso roku. Sarežģītāks variants - bērns ar vienu roku aptauj piedāvāto objektu, bet ar otru roku (ar atvērtām acīm) skicē.

4. Ģeometrisko formu, burtu, ciparu liešana no plastilīna. Skolas vecuma bērniem modelējot ne tikai drukātos burtus, bet arī lielos burtus. Pēc tam kopā salipušo burtu atpazīšana ar aizvērtām acīm.

5. Sākuma pozīcija – sēžot uz ceļiem un uz papēžiem. Rokas ir saliektas elkoņos, plaukstas ir pagrieztas uz priekšu. Īkšķis ir pretstatā pārējam. Tajā pašā laikā ar abām rokām ar katru pirkstu tiek veikti divi pļauki uz īkšķa, sākot no otrā līdz piektajam un atpakaļ.

6. "Elastīgā lente". Šim vingrinājumam varat izmantot elastīgo joslu matiem ar diametru 4-5 centimetri. Visi pirksti ir ievietoti gumijā. Uzdevums ir kustināt elastīgo joslu par 360%, vispirms vienā virzienā un tad otrā virzienā, ar visu pirkstu kustībām. To veic vispirms ar vienu, pēc tam ar otru roku.

7. Ar katru roku pārmaiņus ripinot zīmuli starp pirkstiem no īkšķa līdz mazajam pirkstiņam un atpakaļ.

8. Spēle "Krāsainās sniegpārslas" (vecums - 4 gadi). Tā ir vērsta uz roku smalko motoriku attīstību, precizitātes veidošanos.

Materiāli: flomasteri, balts papīrs, šķēres.

Saimnieks parāda, kā no papīra loksnēm taisīt sniegpārslas, tās pārgriežot. Pēc tam, kad bērni veidoja daudzas un dažādas sniegpārslas, viņš stāsta, ka sniegpārsliņas izrādījās dažādas, bet vienā krāsā. Tad nāca draugi-flofoni un uzdāvināja sniegpārsliņām daudzkrāsainas kleitas. Saimnieks lūdz bērnus izkrāsot sniegpārslas.

Jo sniegpārslas ir ažūras, ir nepieciešams, lai papīrs būtu stiprāks. Gleznošanas kustības ietekmē roku smalko motoriku attīstību.

9. "Atkārtot kustību" (B. P. Ņikitina spēles variants "Pērtiķi")

Pieaugušais, sēžot pretī bērnam, ar plaukstas pirkstiem izveido kādu "figūru" (daži pirksti ir saliekti, daži iztaisnoti - jebkura kombinācija). Bērnam ir jānoved rokas pirksti tieši tādā pašā stāvoklī – atkārtojiet "figūra". Šeit uzdevumu sarežģī fakts, ka viņam tas joprojām ir jāatspoguļo (galu galā pretī sēž pieaugušais). Ja šis uzdevums bērnam sagādā grūtības, tad vispirms var vingrināties, veicot vingrojumu, sēžot bērnam blakus (nevis priekšā). Tātad viņam būs vieglāk kopēt pirkstu stāvokli.

10. Zīmēšanas spēles.

Ja bērnam ir vāji attīstītas smalkās motorikas un viņam ir grūti iemācīties rakstīt, tad varat spēlēt spēles ar zīmēšanu. Teiksim, skrieniet pa kvadrātiem vai apļiem vai pārvietojieties pa iepriekš uzzīmētu labirintu (interesantākais ir tad, kad bērns zīmē labirintu vecākam, bet vecāks bērnam. Un visi cenšas zīmēt sarežģītāk). Tagad pārdošanā ir daudz dažādu dažādu ģeometrisku formu trafareti, dzīvnieki, taču principā tos ir viegli izgatavot pašam.

11. Spēles ar sadzīves priekšmetiem.

Zemāk esošo spēļu priekšrocība bērnu smalko motoriku attīstīšanai ir tāda, ka tām nav nepieciešamas nekādas īpašas rotaļlietas, rokasgrāmatas utt. Spēlēs tiek izmantoti improvizēti materiāli, kas ir jebkurā mājā: drēbju šķipsnas, pogas, krelles, graudaugi utt.

Paņemiet spilgtu paplāti. Visus mazos graudaugus izkaisiet uz paplātes plānā vienmērīgā kārtā. Palaidiet bērna pirkstu pāri rumpim. Iegūstiet spilgtu kontrastējošu līniju. Ļaujiet bērnam pašam uzzīmēt dažas haotiskas līnijas. Pēc tam mēģiniet sazīmēt kopā dažus priekšmetus (žogu, lietus, viļņus), burtus utt.

Izvēlieties dažādu krāsu un izmēru pogas. Vispirms pats izklāj zīmējumu, pēc tam palūdziet mazulim pašam izdarīt to pašu. Kad bērns iemācīsies izpildīt uzdevumu bez jūsu palīdzības, aiciniet viņu nākt klajā ar savām zīmējumu versijām. No pogu mozaīkas jūs varat izlikt trauku, tauriņu, sniegavīru, bumbiņas, krelles utt.

Dodiet bērnam apaļu matu suku. Bērns ripina otu starp plaukstām, sakot:

“Pie priedes, pie egles, eglītes
Ļoti asas adatas.
Bet vēl stiprāks par egļu mežu,
Kadiķis tevi nodurs."

Paņemiet izlietnes resti (parasti tā sastāv no daudzām šūnām). Bērns staigā ar rādītājpirkstiem un vidējiem pirkstiem, piemēram, kājām, pa šīm šūnām, cenšoties spert soļus uz katru uzsvērto zilbi. Jūs varat “staigāt” pārmaiņus ar vienu vai otru roku, vai arī varat izmantot abas vienlaikus, sakot:

"Mēs klaiņojām pa zoodārzu,
Pietuvojās katrai šūnai
Un viņi paskatījās uz visiem:
Lācēni, vilku mazuļi, bebri.

Ņemam klimpu. Tā virsma, kā jūs atceraties, izskatās kā šūnveida. Bērns ar diviem pirkstiem (rādītāju un vidējo) attēlo bišu, kas lido pāri šūnām:

“Pirksti kā bites lido cauri šūnām
Un viņi ieiet katrā ar čeku: kas tur ir?
Vai mums visiem medus pietiks līdz pavasarim,
Lai izvairītos no izsalkušiem sapņiem?

Pannā ieber 1 kg zirņu vai pupiņu. Bērns ieliek tur rokas un attēlo, kā mīca mīklu, sakot:

"Mīcīt, mīcīt mīklu,
Krāsnī ir vieta.
Būs-būs no krāsns
Maizītes un maizītes."

Ielejiet sausos zirņus krūzē. Par katru uzsvērto zilbi bērns zirņus pa vienam pārliek citā krūzē. Vispirms ar vienu roku, tad ar abām rokām vienlaikus, pārmaiņus ar īkšķi un vidējo pirkstu, īkšķi un zeltnešu, īkšķi un mazo pirkstiņu. Tiek izvēlētas jebkuras četrrindes.

Zirņus lej uz apakštasītes. Bērns ar īkšķi un rādītājpirkstu paņem zirni un tur ar citiem pirkstiem (kā ogot lasot), tad ņem nākamo zirni, tad vēl un vēl - tātad paņem veselu sauju. To var izdarīt ar vienu vai divām rokām.

Uz galda uzliekam divus korķus no plastmasas pudelēm ar diegu uz augšu. Šī ir slēpošana. Rādītājpirksti un vidējie pirksti tajās stāv kā kājas. Mēs virzāmies uz "slēpēm", sperot soli katrai uzsvērtajai zilbei:

"Mēs slēpojam, braucam lejā no kalna,
Mēs mīlam aukstās ziemas prieku."

Jūs varat mēģināt darīt to pašu ar abām rokām vienlaikus.

Bērns savāc sērkociņus (vai skaitīšanas kociņus) ar vienādiem dažādu roku pirkstiem (spilventiņiem): diviem rādītājpirkstiem, diviem vidējiem utt.

Mēs būvējam "guļbaļķu māju" no sērkociņiem vai skaitīšanas nūjām. Jo augstāks un gludāks rāmis, jo labāk.

Ar drēbju šķipsnu (pārbaudiet uz pirkstiem, vai tā nav pārāk cieši) pārmaiņus "iekožam" nagu falangas (no rādītājpirksta līdz mazajam pirkstam un atpakaļ) uz pantiņa uzsvērtajām zilbēm:

"Dumjš kaķēns smagi iekož,
Viņš domā, ka tas nav pirksts, bet pele. (Roku maiņa.)
Bet es spēlējos ar tevi, mazulīt
Un, ja iekost, es tev teikšu: "Šū!".

Ņemam virvi (resnu kā bērna mazo pirkstiņu) un sasienam uz tās 12 mezglus. Bērns, ar pirkstiem šķirojot mezglus, nosauc gada mēnesi secībā katram mezglam. Līdzīgas ierīces varat izgatavot no krellēm, pogām utt.

Mēs pavelkam virvi bērna plecu līmenī un dodam viņam dažas drēbju šķipsnas. Katrai uzsvērtajai zilbei bērns piesprauž drēbju šķipsnu pie virves:

“Es veikli saspiedīšu veļas šķipsnas
Es esmu uz savas mātes virves."

Bērns saburzī, sākot no stūra, kabatlakatiņu (vai plastmasas maisiņu), lai tas viss satilptu dūrē.

Bērns ripina valriekstu starp plaukstām un saka:

"Es tinu savu riekstu,
Kļūt apaļākam par visiem."

Bērns vienā rokā tur divus valriekstus un griež tos vienu ap otru.

12. Spēles — Marija Montesori:

Attīstīt sensoromotoro koordināciju, roku smalko motoriku;
- attīstīt telpisko orientāciju, veicināt jēdzienu "augšā", "apakšā", "pa labi", "pa kreisi" izpratni;
- veidot šņorēšanas prasmes (šņorēšana, mežģīnes siešana uz bantītes);
- veicināt runas attīstību;
- attīstīt radošās spējas.

Spēlēs ar šņorēšanu attīstās arī acs, uzmanība, tiek stiprināti pirksti un visa roka (smalkā motorika), un tas, savukārt, ietekmē smadzeņu veidošanos un runas veidošanos. Un arī, kas nav mazsvarīgi, Montessori šņorēšanas spēles netieši sagatavo roku rakstīšanai un attīsta neatlaidību.

Ne tikai mazie bērni apgūst pasauli ar "rociņām" - rotaļlietas, kurās nepieciešams roku darbs, pirksti noder arī lielākiem bērniem. Gandrīz pirms simts gadiem Marija Montesori saviem bērniem iedeva ādas gabalus ar caurumiem un mežģīnēm – un viņa attīsta rokas, māca koncentrēties, un dzīvē noderēs. Mums, atšķirībā no Montesori, nav jāsēž ar šķērēm un lupatām. Var vienkārši iegādāties "šņorēšanas spēli" - daudzkrāsainu šņoru komplektu un kurpīti, pogu, "siera gabaliņu" vai kādu citu koka lietu ar caurumiem. Dažkārt tiem pieliek arī koka adatu. Iedomājieties, cik jauki ir meitenei iegūt aizliegtu adatu un diegu un kļūt "tāpat kā mamma".

Jāatceras, ka smalkas kustību koordinācijas un roku prasmes attīstība paredz zināmu smadzeņu struktūru brieduma pakāpi, no tām ir atkarīga roku kustību kontrole, tāpēc nekādā gadījumā nedrīkst bērnu piespiest.

Kā jūs varat izskaidrot faktu, ka tagad ir tik daudz mežģīņu rotaļlietu? Galu galā, tagadējiem vecākiem bērnībā šādu rotaļlietu nebija, tomēr viņi uzauga kā normāli cilvēki. Ir neskaidrības, kāpēc tas viss ir vajadzīgs?

Izrādās, ka lielākajai daļai mūsdienu bērnu ir vispārēja motora aizkavēšanās, īpaši pilsētas bērniem. Atcerieties, tagad pat bērnudārzos tiek lūgts ņemt līdzi Velcro apavus, lai audzinātājas neuzņemas pūles, lai iemācītu bērnam sasiet kurpju šņores. Vēl pirms 20 gadiem vecākiem un līdz ar viņiem arī bērniem vairāk bija jādara ar rokām: jāšķiro labība, jāmazgā drēbes, adīt, izšūt. Tagad katrai nodarbībai ir auto.

Vispārējo motoriku un jo īpaši roku sliktas attīstības sekas, vairuma mūsdienu bērnu vispārēja nesagatavotība rakstīšanai vai runas attīstības problēmas. Ar lielu varbūtības pakāpi mēs varam secināt, ka, ja ar runu viss nav kārtībā, iespējams, tās ir motorikas problēmas.

Tomēr, pat ja bērna runa ir normāla, tas nebūt nenozīmē, ka bērns tiek labi pārvaldīts ar savām rokām. Ja 4-5 gadu vecumā bērnam apavu šņoru siešana sagādā grūtības un no plastilīna nekas netiek veidots, izņemot bumbiņas un desiņas, ja 6 gadu vecumā īstas pogas uzšūšana ir neiespējams un bīstams uzdevums, tad Jūsu bērnam nav izņēmums.

Diemžēl lielākā daļa vecāku par problēmām ar kustību koordināciju un smalko motoriku uzzina tikai pirms skolas. Tas pārvēršas par piespiedu slodzi bērnam: papildus jaunas informācijas asimilācijai ir jāiemācās arī turēt zīmuli nerātnos pirkstos.

Vairāk par visu pasaulē mazs bērns vēlas kustēties, viņam kustība ir veids, kā iepazīt pasauli. Tas nozīmē, ka, jo precīzākas un skaidrākas ir bērnu kustības, jo dziļāka un jēgpilnāka ir bērna iepazīšanās ar pasauli.

Vispārējo motoriku attīstība

Vingrinājumi aktivizācijas līmeņa paaugstināšanai.

Šie vingrinājumi paaugstina bērna potenciālo enerģijas līmeni, bagātina viņa zināšanas par savu ķermeni, attīsta taustes jutīgumu.

1. Ausu kauliņu pašmasāža. Auss ļipiņu saspiež ar īkšķi un rādītājpirkstu, pēc tam ausi mīca gar malu no apakšas uz augšu un atpakaļ.

2. Pirkstu sānu virsmu pašmasāža.

3. Izplešot pirkstus, vairākas reizes sasit plaukstas tā, lai abu roku pirksti saskartos. Pēc tam sitieni tiek veikti ar dūrēm, kas vērstas ar aizmugurējo virsmu vispirms uz augšu, tad uz leju, uz āru, uz iekšu.

4. Galvas pašmasāža. Pirksti ir nedaudz saliekti. Ar gludām glāstīšanas kustībām abas rokas virzās no ausīm uz galvas augšdaļu.

5. Saspiežot roku ar pretējās rokas plaukstu, iemasējiet to, pārvietojot plaukstu no plaukstas locītavas un muguras, tad no pleca līdz elkonim un mugurai. Tas pats ar otru roku.

6. Vispārējā pēdu masāža. Glāstīt un berzēt augšstilbus, ikru, kāju pirkstus, pēdas.

Šis vingrojumu bloks var ietvert dažāda veida vispārējās un akupresūras masāžas, vingrojumus smalkās motorikas attīstīšanai, staigāšanu basām kājām pa dažādas faktūras virsmām u.c.

Vingrinājumi, kuru mērķis ir regulēt muskuļu tonusu.

Šo vingrinājumu vispārējais princips ir spēcīgs muskuļu sasprindzinājums, kam seko to relaksācija.

1. "Laiva". Bērns guļ uz muguras, izstiepjot rokas virs galvas. Pēc komandas vienlaikus paceļ taisnas kājas, rokas un galvu. Poza tiek turēta pēc iespējas ilgāk. Pēc tam līdzīgu vingrinājumu veic, guļot uz vēdera.

2. Sākuma pozīcija - guļus uz muguras, kājas kopā, rokas pie vīlēm. Galva ir pacelta virs grīdas, lai bērns varētu redzēt kāju pirkstus. Poza tiek turēta pēc iespējas ilgāk.

3. I.p. - guļus uz vēdera, rokas aiz galvas, elkoņi šķirti. Ķermeņa augšdaļa paceļas, kājas atrodas uz grīdas.

4. "Sniegavīrs". Sākuma pozīcija - stāvus. Bērni tiek aicināti iztēloties, ka viņi ir tikko izgatavots sniegavīrs. Ķermenim jābūt ļoti saspringtam, piemēram, sasalušam sniegam. Vadītājs var izmēģināt "sniegavīru" pēc spēka, nedaudz pastumjot to no dažādām pusēm. Tad sniegavīram vajadzētu pakāpeniski izkust, pārvēršoties peļķē. Vispirms "izkūst" galva, tad pleci, rokas, mugura, kājas. Tad tiek piedāvāta iespēja "izkausēt", sākot ar kājām.

5. "Koks". Bērns sēž uz gurniem, viņa galva ir paslēpta ceļos, ceļgali ir aptīti ap rokām. Šī ir sēkla, kas, pakāpeniski dīgstot, pārvēršas par koku. Bērni ļoti lēni ceļas kājās, iztaisno rumpi, izstiepj rokas uz augšu. Ķermenis ir saspringts, "koks sniedzas pēc saules". No spēcīgas vēja brāzmas "kokam" vajadzētu nolūzt. Bērns strauji saliecas jostasvietā, atslābinot rumpja augšdaļu, rokas un galvu, savukārt rumpja apakšējai daļai jāpaliek saspringtam un nekustīgam.

6. Bērns guļ uz muguras, kājas saliektas ceļos, pēdas uz grīdas, rokas izstieptas gar ķermeni. Minūtes laikā kājas skrien, spēcīgi spiežoties pret grīdu, ķermeņa augšdaļa un galva paliek nekustīgi. Pēc vingrinājuma pabeigšanas bērns guļ atvieglinātas ar aizvērtām acīm. Koordinators var vadīt relaksācijas sesiju.

7. "Nemirstīgais Kosčejs". Sākuma pozīcija - sēžot uz grīdas uz ceļiem un uz papēžiem (pēc vingrinājuma apguves sēžot, varat pāriet uz stāvus ip). Rokas ir izplestas. Rokas ir saliektas elkoņos un brīvi karājas, savukārt pleci un elkoņi atrodas vienā taisnā līnijā paralēli grīdai. Ja bērnam ir grūti veikt šo vingrinājumu, pirmajā posmā jūs varat palīdzēt viņam nofiksēt vēlamo pozīciju ar vingrošanas nūju. Tālāk vadītājs nejauši nospiež vienas un otras rokas atslābināto daļu, panākot brīvo šūpošanos.

8. "Lelles". Bērni iedomājas, ka viņi ir lelles, kuras ir piekārtas pie dažādām ķermeņa daļām. Ķermeņa daļa, kurai lelle ir piekārta, ir saspringta un nekustas. Viss pārējais ir atslābināts un karājas. Lelle sāk vilkt auklu citā tempā.

9. "Izciļņi". Bērns saliec rokas elkoņos un sāk saspiest un atspiest rokas, pakāpeniski palielinot tempu. To veic līdz maksimālajam roku nogurumam. Pēc tam rokas ir atslābinātas un sakrata.

10. "Ola". Šim vingrinājumam jums ir nepieciešams diezgan liels, spēcīgs palags, kas tiek izklāts uz grīdas. Bērns pietupās, paslēpj galvu ceļos un apvij rokas ap ceļgaliem. Vadītājs savāc palagu tā, lai bērns būtu "olā" un stingri notur palaga malas virs "vistas" galvas, vienlaikus sākot šūpināt "olu" no vienas puses uz otru. Šūpošana turpinās 3-5 minūtes līdz pilnīgai atslābināšanai. Tad "vistai" vajadzētu "izšķilties no čaumalas", aktīvi strādājot ar galvu, elkoņiem un cenšoties iztaisnot visu ķermeni. Tajā pašā laikā vadītājs tur bērnu "olā" 1-2 minūtes.

Vingrinājumi rupjās motorikas attīstībai, vienlaicīgas un abpusējas sensomotorās mijiedarbības veidošanai, sava ķermeņa robežu izjūtai un novietojumam telpā.

1. "Žurnāls". No guļus stāvokļa (kājas kopā, rokas izstieptas virs galvas), vairākas reizes apgāzieties, vispirms vienā virzienā, tad otrā virzienā.

2. "Kolobok". Guļot uz muguras, pievelciet ceļus pie krūtīm, aptiniet rokas ap tiem, pavelciet galvu uz ceļiem. Šajā pozīcijā ritiniet vairākas reizes, vispirms vienā virzienā, tad otrā virzienā.

3. "Vēstule gaisā." I.p. - guļot uz muguras, rokas izstieptas uz priekšu krūšu priekšā. Tajā pašā laikā (vienā virzienā) rokas gaisā "izraksta" burtus, ciparus, kā arī veselus vārdus. Tāda pati tehnika tiek izmantota, labojot burtu - kad burti ir izlaisti, to aizvietotāji, "spoguļa" pareizrakstība un citas kļūdas. Tajā pašā laikā skolotājs sākotnēji var veikt nepieciešamos vingrinājumus kopā ar bērnu, paņemot viņa plaukstas savās rokās.
Šis paņēmiens palīdz arī novērst bērna bailes no skolas tāfeles vai burtnīcas.

4. Zīmēšana uz tāfeles, papīra lapas ar abām rokām vienlaicīgi. Abas rokas vispirms virzās vienā virzienā, tad pretējos virzienos. Pirmkārt, bērns zīmē taisnas līnijas - vertikālas, horizontālas, slīpas, perpendikulāras; tad dažādi apļi, ovāli, trīsstūri, kvadrāti.

5. I.p. - sēžot uz ceļiem un uz papēžiem. Rokas atrodas uz ceļiem. Viena roka ir sažņaugta dūrē, īkšķis uz āru. Nesaspiests. Savelkas dūrē, īkšķis uz iekšu. Nesaspiests. Otra roka ir nekustīga. Mēs mainām rokas. Tas pats ar abām rokām kopā. Tad kustības fāzes tiek mainītas (viens
roka ir saspiesta, otra tajā pašā laikā ir nesaspiesta). Ar labu šī vingrinājuma asimilāciju jūs varat pievienot mēles un acu kustības dažādās kombinācijās.

6. I.p. - sēžot uz ceļiem un uz papēžiem. Rokas atrodas uz ceļiem. Dūru – ribu – plaukstu kustības veic pārmaiņus ar katru roku. Pēc apgūšanas tas pats vingrinājums tiek veikts uz nojumes, rokas saliektas elkoņos.

7. Un p.- sēžot uz ceļiem (stāvot). Rokas ir saliektas elkoņos. Viena roka veic dūres-plaukstas kustību, otra vienlaikus veic dūres-ribas-plaukstas kustību. Pēc apgūšanas tiek pievienoti dažādi okulomotoriskie vingrinājumi.

8. I.p. - guļus uz muguras, kājas kopā, taisnas rokas izstieptas virs galvas. Labā roka un labā kāja ir saliektas, elkonis pieskaras ceļgalam. Mēs atgriežamies pie I.P. To pašu atkārtojam ar kreiso roku un kreiso kāju. Pēc tam vingrinājumu veic kreisās pēdas un labās rokas pretējā pusē un otrādi.

9. I.p. - guļot uz muguras. Ceļos saliektas kājas stāv uz grīdas, rokas saliktas laivā un izstieptas sev priekšā. Saliktas rokas noliekam uz grīdas vienā ķermeņa pusē (kamēr roka no otras puses “lož” no augšas), bet kājas otrā pusē. Tajā pašā laikā mēs pārvietojam rokas un kājas uz pretējo pusi.

10. I.p. - guļot uz muguras. Kājas taisnas, rokas uz sāniem. Viena kāja ir saliekta pie ceļa, pacelta un ievilkta uz āru (vai uz iekšu), novietota uz grīdas. Atgriežas sākotnējā stāvoklī. Tas pats ar otru kāju. Tad darbojas divas kājas vienlaikus.

11. I.p. - sēžot uz ceļiem (stāvot). Šim vingrinājumam ir nepieciešams ciešs, bet ne elastīgs, iegarens priekšmets (lupata "desa"). Saimnieks met bērnam priekšmetu, bērns to noķer, vienlaikus kustinot tikai rokas. Tad objekts ir jānoķer ar vienu roku. Kad vingrinājums ir apgūts, bērnam tiek dots uzdevums pārmaiņus aizvērt vienu vai otru aci, tverot objektu vai nu ar labo, vai ar kreiso roku.

12. No stāvokļa, kas guļ uz vēdera, mēs attēlojam kāpuru: rokas ir saliektas elkoņos, plaukstas balstās uz grīdas plecu līmenī; iztaisnojot rokas, apgulieties uz grīdas, tad salieciet rokas, paceliet iegurni un pievelciet ceļus līdz elkoņiem.

13. Rāpošana uz vēdera. Pirmkārt, plastunsky veidā. Tad tikai uz rokām, kājas ir atslābinātas. Tad tikai ar kāju palīdzību, rokas aiz muguras (pēdējos posmos rokas aiz galvas, elkoņi uz sāniem).

14. Rāpošana uz vēdera ar roku palīdzību. Šajā gadījumā kāja no ceļgala paceļas vertikāli uz augšu (vienlaikus ar vadošo roku, pēc tam ar pretējo).

15. Rāpošana pa muguru bez roku un kāju palīdzības ("Worm").

16. Rāpošana četrrāpus. Rāpošana uz priekšu, atpakaļ, pa labi un pa kreisi, vienlaikus virzot rokas un kājas ar tādu pašu nosaukumu, tad pretējās rokas un kājas. Šajā gadījumā rokas vispirms ir paralēlas viena otrai; tad tie krustojas, tas ir, kustoties ar katru soli, labā roka aiziet aiz kreisās, tad kreisā aiz labās utt Apgūstot šos vingrinājumus, var likt re
uzlieciet plakanu priekšmetu (grāmatu) uz bankas pleciem un uzstādiet uzdevumu to nenomest. Tajā pašā laikā tiek izstrādāts kustību gludums, uzlabojas ķermeņa stāvokļa sajūta telpā.

17. Acu, mēles, galvas, roku un kāju kombinēto kustību trenēšana, rāpojot četrrāpus.

18. "Zirneklis". Bērns apsēžas uz grīdas, noliek rokas nedaudz aiz muguras, saliec kājas ceļos un paceļas virs grīdas, balstoties uz plaukstām un pēdām. Viņš staigā vienlaikus ar labo roku un labo kāju, pēc tam ar kreiso roku un kreiso kāju (vingrinājums tiek veikts četros virzienos - uz priekšu, atpakaļ, pa labi, pa kreisi). Vienlaicīgi staigā viena un tā pati, tikai pretējā roka un kāja. Pēc apgūšanas dažādās kombinācijās tiek pievienotas galvas, acu un mēles kustības.

19. "Zilonis". Bērns stāv uz četrām ekstremitātēm, lai svars būtu vienmērīgi sadalīts starp rokām un kājām. Vienlaicīgi soļi ar labo pusi, tad kreiso. Nākamajā posmā kājas ir paralēlas, un rokas ir sakrustotas. Tad rokas ir paralēlas, kājas sakrustotas.

20. "Zoslēni". "Zoss" solis ar taisnu muguru tiek praktizēts četros virzienos (uz priekšu, atpakaļ, pa labi, pa kreisi). Tas pats ar plakanu priekšmetu uz galvas. Pēc treniņa tiek iekļautas galvas, mēles un acu daudzvirzienu kustības.

21. Piesakies vietā. Bērns soļo vietā, augstu paceļot ceļus. Rokas karājas gar ķermeni.

22. I.p. - stāvus, taisnas rokas izstieptas uz priekšu. Viena roka ar plaukstu uz augšu, otra uz leju. Bērns sāk soļot, ar katru soli mainot plaukstu stāvokli. Tas pats, bet plaukstu maiņa pēc soļa, tad pēc diviem. Pēc apgūšanas tiek pievienoti dažādi okulomotoriskie vingrinājumi dažādās kombinācijās.

23. I.p. - stāvot četrrāpus. Bērns iztaisno un paceļ vienu kāju virs grīdas, paņem to vispirms uz vienu pusi, tad uz otru pusi. Pārējā ķermeņa daļa ir nekustīga. Tas pats ar aizvērtām acīm. Pēc apgūšanas vienlaikus ar kāju pretējā roka tiek izstiepta uz priekšu. Tad tāda paša nosaukuma.

24. I.p. - stāvot uz vienas kājas, rokas gar ķermeni. Aizverot acis, saglabājiet līdzsvaru pēc iespējas ilgāk. Tad mainām kājas. Pēc apgūšanas var savienot dažādas pirkstu un citas kustības.

25. "Bezdelīga". I.P. - stāvot uz vienas kājas, otrā kāja izstiepta atpakaļ paralēli grīdai, rumpis noliekts uz priekšu, rokas uz sāniem. Tas pats ar aizvērtām acīm. Mainīt kāju.

26. "Baļķis" pie sienas. I.p. - stāvus, kājas kopā, taisnas rokas izstieptas virs galvas, mugura saskaras ar sienu. Bērns veic vairākus pagriezienus, vispirms vienā virzienā, tad otrā virzienā, lai pastāvīgi pieskartos sienai. Tas pats ar aizvērtām acīm.

27. Stāviet pie sienas, kājas plecu platumā, plaukstas balstās uz sienu acu līmenī; pārvietojieties pa sienu pa labi (3-5 metri) un pēc tam pa kreisi. Tas pats ar sānsoli - kustas roka un kāja ar tādu pašu nosaukumu (rokas paralēli kājām). Tad pretējā roka un kāja. Tas pats ar krusta pakāpienu ar roku krustu (pārvietojas tāda paša nosaukuma roka un kāja).

28. "Atkārtojiet kustību" (B. P. Ņikitina spēles variants "Pērtiķi").

Vadītājs (pieaugušais) veic dažas kustības: pieguļ, paceļ rokas uz augšu, sasit plaukstas - un bērniem tās jāatkārto pēc viņa. Kustības tempu var vai nu palēnināt, vai paātrināt. Lai pieslēgtu arī uzmanības treniņu, var ievadīt "aizliegtās kustības" (dažu kustību nevar atkārtot) vai "kustību nomaiņu" (kad kāda kustība jāaizstāj ar citu, piemēram, kad vadītājs lec, tad bērniem vajadzētu apsēdies).

Telpisko attēlojumu izstrādes vingrinājumi.

1. "38 papagaiļi". Bērns tiek aicināts atcerēties multfilmu par ziloni, pērtiķi un boa konstriktoru. Pēc tam tiek piedāvāts izmērīt vairākus objektus vai attālumus, izmantojot dažādas ķermeņa daļas. Pēc tam bērnam tiek izdalīti mazi priekšmeti (burti, cipari) un tiek lūgts tos sakārtot tā, lai starp tiem būtu attālums plaukstā, bet no katra līdz galda malai - rādītājpirksts. Ieteicams piedāvāt pēc iespējas vairāk iespēju objektu novietojumam (pēdas attālumā, no ceļgala līdz papēžam, no elkoņa līdz rokai utt.).

2. "Marķieri". Bērna kreisā roka ir apzīmēta ar rokassprādzi, zvaniņu, košu drāniņu utt.

3. Katrs no virzieniem ir fiksēts ar noteiktu kustību. Piemēram: "uz augšu" - lēciens, "uz leju" - pieliecies, "pa labi" - lec ar pagriezienu pa labi, "pa kreisi" - lec ar pagriezienu pa kreisi.

4. "Spogulis". Vingrinājums tiek veikts vai nu pārī ar vadītāju vai diviem bērniem. Pirmajā posmā vingrinājums tiek veikts sēdus stāvoklī uz ceļiem un uz papēžiem. Vispirms vadītājs veic lēnas kustības ar vienu roku, tad ar otru, tad ar abām. Bērns atspoguļo vadītāja kustības. Kad vingrinājums ir apgūts, var pāriet uz stāvu un savienot visa ķermeņa kustības.

5. "TV". Šis vingrinājums ir līdzīgs iepriekšējam, tikai kustības tiek atkārtotas ar to pašu roku, ko rāda vadītājs (ja vadītājs paņem kreiso ausi ar labo roku, bērns arī ar labo roku).

6. "Atrast dārgumu". Telpā ir paslēpta rotaļlieta vai konfekte. Bērnam tas jāatrod, koncentrējoties uz līdera komandām (vadītājs saka: "sper divus soļus uz priekšu, vienu pa labi..." utt.). Bērna atrastā manta tiek nodota viņam.

7. Grafiskie diktāti uz lapiņām kastītē.

8. Dažādas sarežģītības pakāpes zīmētu figūru kopēšana.

9. Bērna plānu sastādīšana (istabas, dzīvokļi utt.)

10. Skolotājs sastāda plānu, pēc kura bērnam jāatrod kāds priekšmets telpā vai ēkā.

Grupu spēles.

1. Jebkuras spēles, piemēram, "Jūra uztraucas vienreiz, jūra uztrauc divas, jūra uztrauc trīs, jūras figūra sastingst vietā."

2. "Ritms aplī." Bērni sēž aplī uz ceļiem un uz papēžiem. Apļa dalībnieku skaits nedrīkst būt reizināts ar trīs. Pirmais bērns sasit plaukstas vienu reizi, nākamais - divreiz, nākamais - trīs reizes, nākamais atkal utt. Vadītājs nosaka citu spēles tempu, maina spēles virzienu (pulksteņrādītāja virzienā vai pretēji).

Turklāt vingrinājums kļūst grūtāks. Bērni sēž puslokā. Skolotājs izspiež kaut kādu ritmu. Bērni pēc komandas to atkārto (atsevišķi vai visi kopā). Kad ritms apgūts, bērni saņem komandu: "Aplaudēsim šo ritmu šādi. Visi pēc kārtas sit vienu plaukstu no dotā ritma. No kreisās puses uz labo. Kad ritms beidzas, nākamais aplī īsi nogaida pauze un sākas no jauna. Un tā līdz komandai "Stop" . Nokavēja ar savu aplaudēšanu, neapstājās, izdarīja papildu aplaudēšanu saņem soda punktu."

3. "Aklais tēlnieks". Šoferim ir aizsietas acis. Skolotājs nostāda vienu no spēles dalībniekiem jebkurā pozīcijā. Šī ir aukle. Vadītājam ir jājūt viņam piedāvātā figūra un "akla" no cita bērna tieši tāda pati (ne spoguļa). Pēc tam jūs varat palielināt sēdētāju skaitu (sastādīt skulpturālas grupas no diviem vai trim cilvēkiem). Ļoti svarīgi, lai pēc sava darba beigām "tēlnieks" ar atvērtām acīm varētu izlabot pieļautās kļūdas.

4. "Zoodārzs". Bērns attēlo dažādus dzīvniekus vai putnus. Pārējai grupai ir jāuzmin mans dzīvnieks.

5. Bērni stāv aplī; caur vienu, vajag pietupties, tad lēkt, tad ātrā tempā noliekties.

6. "Labi". Bērni stāv viens otram pretī pa pāriem, rokas, saliektas elkoņos, paceļas līdz pleciem tā, ka abu roku plaukstas "skatās" uz partnera plaukstām. Bērni vispirms aplaudē ar savām rokām, atgriež rokas sākotnējā stāvoklī. Pēc tam aplaudējiet partnera rokās. Sākuma pozīcija. Ar rokām darināta kokvilna. I.p. Aplaudējiet ar labo roku uz partnera labo roku. I.p. Ar rokām darināta kokvilna.
I.p. Aplaudējiet ar kreiso roku uz partnera kreiso roku. Atkārtojiet ciklu, pakāpeniski palielinot tempu, līdz viens no partneriem sajauc secību.

7. Etīdes par "Saskaņotām darbībām": malkas zāģēšana, airēšana, diegu tīšana, virves vilkšana, iedomātas bumbas spēlēšana uc Bērniem pastāvīgi jāatceras par darbību konsekvenci un kustību sadalījuma piemērotību. Šīs etīdes vispirms tiek izstrādātas pa pāriem, pēc tam kā vesela grupa.

8. "Aplaudē". Bērni brīvi pārvietojas pa istabu. Par vienu līdera aplaudēšanu viņiem vajadzētu lēkt, diviem - apsēsties, trim - piecelties ar paceltām rokām (vai jebkuras citas kustības iespējas).

9. "Canon". Bērni stāv viens aiz otra tā, lai viņu rokas balstās uz priekšā stāvošā pleciem. Izdzirdējis pirmo signālu (pēc vienošanās), pirmais bērns paceļ labo roku. Pēc otrā signāla otrs bērns paceļ kreiso roku, uz trešo - trešais paceļ labo utt. Tad tāpat rokas nolaižas.

10. "Padod bumbu." Spēle notiek komandu sacensību veidā. Bērni katrā komandā stāv viens otram pakausī rokas stiepiena attālumā. Pirmais piedod bumbu otrajam no augšas no galvas, otrais uz trešo - no apakšas starp kājām utt. Vēl viena iespēja ir piespēlēt bumbu no sāniem ar ķermeni pagriežot vai nu pa labi, vai pa kreisi. Trešā iespēja ir kombinācija.

11. "Tvaika lokomotīve". Bērni tiek sadalīti komandās pa 4-5 cilvēkiem, kas atrodas rindā ar vilcienu viens otram pakausī (aiz muguras stāvošais tur priekšā esošo aiz vidukļa). Visi aizver acis, izņemot pirmos, kuri lēnām sāk kustēties. Viņu uzdevums ir vadīt "lokomotīvi" uzmanīgi, klusi, izvairoties no šķēršļiem, nesaduroties ar citiem; pārējo uzdevums ir pēc iespējas vairāk “klausīties” priekšā stāvošajā, visprecīzāk atkārtot viņa kustību izmaiņas, tādējādi nodrošinot precīzu informācijas nodošanu aizmugurē stāvošajiem.

Pēc skolotāja pavēles bērni apstājas, pirmais stāv lokomotīves galā utt., līdz visi ir vadītāja lomā.

Vingrinājuma sarežģīšana: bērni stāv viens pēc otra četrrāpus, turot priekšā esošo aiz potītēm. Labā roka un labā kāja kustas vienlaicīgi, tad kreisā roka un kreisā kāja. "Galva" vispirms skaļi dod komandas, tad klusēdama turpina kustēties. Uzvar komanda, kuras kustības bija koordinētākas.

12. Dzejoļu demonstrēšana. Kāds grupas dalībnieks pantomīmā parāda kādu pazīstamu dzejoli vai fabulu, pārējiem jāuzmin darba nosaukums.

13. Bērni tiek sadalīti divās komandās. Pirmais bērns ar aizvērtām acīm jūt viņam piedāvāto priekšmetu vai vairāku burtu vārdu (tiek izmantoti burti no bērnu magnētiskā alfabēta). Pēc tam ar pantomīmas palīdzību parāda nākamajam komandas biedram, kāds priekšmets viņam tika uzdāvināts. Nākamais bērns šo objektu sauc trešajam komandas dalībniekam, viņš to atkal parāda ar pantomīmas palīdzību
ceturtais un ceturtais ar aizvērtām acīm atrod šo priekšmetu no piedāvātajiem vai izdomā vārdu - šī objekta nosaukumu. Komandas dalībnieki pastāvīgi mainās vietām. Uzvar komanda, kas pareizi uzminējusi visvairāk priekšmetu.

Smalko motoriku attīstība bērniem: mīti un patiesība par pirkstu spēlēm, kā ar pirmsskolas vecuma bērniem nodarboties ar pirkstu vingrošanu un pirkstiņu rotaļām, vingrojumi sīkās motorikas attīstīšanai, roku un pirkstu masāža mazajiem.

Spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanaiīpaši vajadzīgs mūsdienu bērniem. Galu galā, tagad bērni, diemžēl, maz trenē pirkstu kustības: uz drēbēm un apaviem viņiem ir Velcro, nevis pogas vai šņores (tā mums, pieaugušajiem, ir ērtāk un ātrāk), pogas uz spēlēm, daži bērni izšuj, šuj vai ada, griež vai sadedzina, palīdz mammai šķirot graudaugus, noslaucīt putekļus, mazgāt rotaļlietas vai mazgāt leļļu piederumus. Šīs pirmsskolas vecuma bērnu attīstības dzīves situācijas izmaiņas atspoguļojās arī roku smalko motoriku attīstībā, kas iepriekš bija attīstījusies ikdienā, nemanāmi, bez īpašas apmācības. Tagad smalko motoriku attīstībai ir sākuši nepieciešami īpaši vingrinājumi un aktivitātes ar bērniem.

Tiek uzskatīts, ka jebkurš vingrinājums, kas attīsta smalko motoriku, attīsta runu un domāšanu. Vai bērns nerunā vai runā slikti? Saliec puzles, sasien, un runa parādīsies! Vai vēlaties, lai jūsu mazulis labi attīstītos? Attīstiet pirkstus, un smadzenes attīstīsies daudz efektīvāk. Bet tas tā nav vai ne gluži tā. Mēģināsim saprast un nodalīt patiesību no mītiem. Un arī iemācieties izmantot smalkās motorikas vingrinājumus, lai patiešām attīstītu mūsu mazos.

Smalko motoriku attīstība bērniem: video

Bērna smalko motoriku, runas un domāšanas attīstība.

Tas ir kļuvis par klasisku apgalvojumu, ka Rokas attīstība palīdz attīstīt pirmsskolas vecuma bērna runu un attīsta domāšanu. Un visi pedagogi un logopēdi zina M.M. vārdus. Koļcovs “Ir pamats uzskatīt roku par runas orgānu - tādu pašu kā artikulācijas aparātu. No šī viedokļa rokas projekcija ir vēl viena smadzeņu runas zona. Šis nosacījums pedagoģijā ienāca 20. gadsimta 70. gados un tika pamatots gan ar eksperimenta ar bērniem rezultātiem, gan ar smadzeņu anatomiju (blakus atrodas Broka motorās runas centrs un centrs, kas kontrolē pirkstu motoriku).

Bet vienmēr ir tikušās un joprojām satiekas ģimenes, kurās kopā ar bērniem daudz attīsta smalko motoriku, iegādājas speciālas rotaļlietas un palīglīdzekļus (mežģīnes, šķirotājus, krelles), taču rezultāts nav iepriecinošs, un nez kāpēc nav. izmaiņas runas un domāšanas attīstībā.

Un ir arī citas ģimenes, kur īpaši nenodarbojās ar smalkās motorikas attīstīšanu un nedara, bērns vienkārši tēlo, zīmē, spēlējas, palīdz mammai pa māju, un ar smalko motoriku viss ir kārtībā, un mazulis nepārprotami ir ļoti ātrs un ar labi attīstītu domāšanu un runu.

Tātad īpašas spēles nav panaceja? Vai arī - te parādās trakulīga doma - mēs viņus tā nevadām? Vai ir kaut kas, ko mēs nezinām? Jā, tā ir patiesība!

Galu galā pirkstu spēles un vingrinājumi ir tikai instruments. Un jums joprojām ir jāzina, kā to izmantot! Galu galā mēs mācāmies izmantot arī citus instrumentus - mācāmies spēlēt vijoli, šūt uz šujmašīnas vai tamborēt. Ja mēs mēģināsim spēlēt Paganīni vijoli bez apmācības un bez īpašām zināšanām, mēs no tā neiegūsim vēlamo rezultātu.

Un mana stāsta pamatā ir zinātniskie pētījumi par bērna attīstību. Es ļoti iesaku ekspertiem ar tiem iepazīties grāmatā "15 mīti par bērnu runu". Grāmatas autori ir Oļegs Igorevičs Efimovs, bērnu neirologs un Viktorija Leonidovna Efimova, pedagoģijas zinātņu kandidāte, logopēde. Grāmatu šogad izdeva izdevniecība Dilya.

Un nespeciālistiem - ieinteresētajiem vecākiem un pedagogiem - šajā rakstā sniegšu svarīgākos ieteikumus. Un ar bērniem dalīšos ar to, ko zinu un izmantoju savā darbā.

Pirmais fakts. Tātad, kur tas viss sākās. 70. gados tika veikti pētījumi par zīdaiņu attīstību. Bērnunama bērni tika sadalīti trīs apakšgrupās. Viena bērnu apakšgrupa sēdēja manēžā, otra varēja viegli rāpot pa grupas telpu. Un trešā apakšgrupa vāca piramīdas, vēra krelles un veica citus vingrinājumus, lai kopā ar eksperimentētāju attīstītu smalkās motorikas. Un trešās apakšgrupas bērni attīstībā ievērojami pārspēja vienaudžus, viņiem bija straujš lēciens runas attīstībā. Izrādās, ka "nodarbojies ar smalko motoriku attīstīšanu - un viss būs kārtībā"? Bet tā nav.

Otrs fakts. Grāmatas autore V.L. Efimova 2001. gadā veica vēl vienu eksperimentu bērnunamā. Un viņš deva pavisam citu rezultātu. Izrādījās, ka bērni bērnunamā jau pusotra gada vecumā ēd zupu ar karoti, paši piesprādzējas drēbēm, daudz strādā ar tām - bezgalīgi vāc piramīdas, ieliktņus, šķiro. Bet tajā pašā laikā... viņi nerunā!!! Kāds ir iemesls? Varbūt mēs tā nesazināmies ar bērniem? Vai tiešām pirkstu spēles tik ļoti neietekmē runas un domāšanas attīstību? Vai tas, ka viņi tikko sāka runāt ar šiem bērniem, ietekmēja iepriekšējā eksperimenta rezultātu? Un visām pārējām bērnu apakšgrupām nebija šādas komunikācijas ar pieaugušo eksperimentētāju, un tāpēc tās atpalika attīstībā?

Trešais fakts. Izrādās, ka atbildi uz jautājumu var sniegt nevis pedagoģija, bet gan fizioloģija! Zinātnieki pierāda, ka agrā bērnībā primārais runas centrs bērniem nekādā gadījumā nav Brokas centrs, bet gan cingulate gyrus priekšējā daļa, kas nozīmē ... pirkstu attīstība tieši neietekmē bērna attīstību. !?

Kas tad ietekmē? Limbiskā sistēma ir cilvēka emocionālās dzīves centrs! Tātad, vai saziņa ar pieaugušo ietekmē pirmām kārtām? Galu galā mēs zinām, cik ātri bērni uztver informāciju prieka un intereses stāvoklī.

Mūsdienu bioloģiskie pētījumi ļauj pieņemt, ka Vernikas un Brokas zonas nobriest ne agrāk kā trešajā vai ceturtajā bērna dzīves gadā (kā mēs atceramies, tieši šī Brokas centra tuvums motoru vadības centram ļāva Zinātnieki iepriekš uzskatīja, ka pirkstu spēles lielā mērā ietekmē bērnu runas attīstību).

Zinātniskais darbs šajā virzienā vēl turpinās, bet ko mums šajā laikā darīt???

Ceturtais fakts. Atbilde uz visiem jautājumiem! Un atslēga pedagogiem un vecākiem!

Izrādās, ne jau pirkstiņu spēļu un vingrojumu fakts ir svarīgs, bet gan KĀDI vingrojumi un KĀ tiek veikti ar mazuli. Un tāpēc vai nu būs rezultāts šādām spēlēm un vingrinājumiem, vai arī nebūs!Un tas ir atkarīgs no tā, vai motorikas plānošana ir saistīta ar pirkstu vingrinājumiem un spēlēm smalkās motorikas attīstīšanai. Kas tas ir?

motora plānošana stāv starp ideju un darbību. Ir automātiskas kustības, kurām nav nepieciešama motora plānošana un kuras tiek veiktas pazīstamā veidā. Un motora plānošana parādās, kad parādās jauns uzdevums, kad vajag izmantot jaunu rīku, kad vajag darīt kaut ko neapgūtu, dzīvē neparastu.

Cienījamie lasītāji, kas apmeklēja mūsu aprīļa "Izglītojošo spēļu darbnīcu" - atcerieties pirmo vebināru par mazuļu attīstības mehānismiem. Un jēdziens "proksimālās attīstības zona"? Par to mēs tagad runājam. Tiem, kas nebija uz vebināru, pēc populāra pieprasījuma izveidoju adresātu sarakstu, kurā bez maksas var iegūt tā ierakstu. Lai to izdarītu, pēc raksta ir nepieciešams abonēt abonēšanas veidlapu.

Ir zināms, ka visiem bērniem ar attīstības problēmām motora plānošana ir vāji attīstīta. Un tieši tā ir visu problēmu sakne daudzos attīstības kavēšanās gadījumos. Bet kā tas var būt vāji attīstīts, ja mazulim mājās ir daudz izglītojošu rotaļlietu smalkās motorikas attīstībai, ir piramīdas, un mežģīnes, un krelles auklēšanai? Kāda ir atbilde?

Kā jau zinām motora plānošana parādās jaunu uzdevumu, jaunu neparastu situāciju, jaunu materiālu, jaunu darbību gadījumā. Atslēgas vārds šeit ir jauns, neparasts! Kad bērns savu vienīgo piramīdu jau zina no galvas, bet savāc to daudzas reizes, pat ātri savāc par prieku visiem pieaugušajiem - tā nav jauna darbība! Šeit nav motora plānošanas! Kad viņš spēlē to pašu šņorēšanu, tā arī nav motora plānošana, bet gandrīz prasme. Galu galā šāda rotaļlieta viņam vairs nav sveša, bet ir pazīstama! Kad viņš daudzas dienas redz vienas un tās pašas kārtis, ar kurām pieaugušais veic vienas un tās pašas darbības, arī motora plānošana te nav! Proti, motora plānošana nodrošina vingrinājumu attīstošo efektu!

Tātad, kāds ir secinājums. Kur mēs varam atrast savu veiksmes atslēgu?

1. Nav svarīgi, vai tas ir izdarīts vingrinājumi smalko motoriku attīstībai, svarīgs kādi vingrinājumi mēs darām ar bērnu un kā.
2. Galvenais vingrinājumu un spēļu vadīšanas princips smalko motoriku attīstīšanai ir- ja mazulim šī kustība ir ātri un viegli, tad ātri izdarām, izlaižam un dodamies tālāk. Bet ko darīt, ja vingrinājums neizdodas? Tad mēs pie tā apstājamies un izstrādājam šo kustību, līdz kustības kļūst vieglas, vienkāršas, ātras, skaistas, skaidras. Un mēs pārejam pie jaunu kustību izstrādes.
3. Tādus vingrojumu un spēļu kompleksus, kas bērnam ir grūti, ir nepieciešams veikt regulāri, līdz tie ir pilnībā apgūti, tas ir, katru dienu (4-5 minūtes).

Iepriekš bērnudārzos bija speciāli piecu minūšu pirkstu vingrinājumi pirms brokastīm - katru dienu! Tas bija tad, kad sāku strādāt, un es to ļoti labi atceros. Bērni vismaz vienu nedēļu nodarbojās ar vienu un to pašu pirkstu vingrošanas kompleksu, līdz viņi to pilnībā apguva. Ar katru dienu viņi kļuva labāki un labāki. Tagad jau daudzus gadus parastajos bērnudārzos nav bijis tādu regulāru minūšu, ak vai gandrīz nav. Un pirkstu vingrošana pastāv kā nodarbību fragments ar bērniem, un gandrīz vienmēr bērniem tiek doti vingrinājumi dažādās nedēļas dienās! Un gadās, ka bērniem vingrinājumi ir pārāk viegli, ko viņi jau dara tik viegli! Bet tieši regulārā, pakāpeniskā sarežģītu kustību attīstībā slēpjas šādas vingrošanas būtība.

Veiksmīgas smalkās motorikas apmācības noslēpums jau ir zināms. Tagad izdomāsim kas ir iekļauts smalkās motorikas attīstībā un kādi vingrinājumi bērnam ir nepieciešami.

Kāpēc jums ir jāattīsta smalkās motorikas? Kāda ir mūsdienu sabiedrības problēma un kāpēc tā iepriekš netika īpaši izstrādāta, un bērniem nebija problēmu? Kāpēc garās karikatūras ir kaitīgas? Kas ir diegu krāsošana un kā to darīt ar bērniem? Par to uzzināsiet pirmā izglītojošā kanāla video.

Kas ietver smalko motoriku attīstību bērniem līdz trīs gadu vecumam:

1. Satveršanas kustības:

• Dažādu formu objekta tveršana ar visu plaukstu ar vienu vai divām rokām (grabuļi, klucīši, bumbiņas utt.), kam jāņem vērā tā forma, izmērs, atrašanās vieta, detaļas.
• Priekšmeta vai vielas satveršana ar šķipsnu (trīs pirksti)
• Objekta tveršana ar diviem pirkstiem – rādītājpirkstiem un īkšķi (pincetes satvēriens).

2. Korelatīvo darbību izstrāde

Iespēja apvienot divus priekšmetus vai divas viena priekšmeta daļas (laineri, šķirotājus, piramīdas, ligzdojošās lelles un citas līdzīgas rotaļlietas).

3. Pirkstu kustību attīstība - dažādu figūru un pirkstu kustību veikšana(zaķis, vilks, māja, krēsls un citi).

Sākumā šīs kustības ir neveiklas, ar kļūdām, un ar laiku tās kļūst arvien smalkākas un skaidrākas. Svarīgi ir arī spēt atdarināt kustības, ko rāda pieaugušais.

Šīs prasmes tiek attīstītas ne tikai īpašās pirkstu vingrošanas procesā, bet arī:

• uzvelkot drēbes ar pogām, pogām, rāvējslēdzējiem,
• darba uzdevumu laikā (no 3 gadu vecuma - ūdeni, noslaukiet putekļus, noslaukiet augu lapas ar sūkli, notīriet drēbes un citus),
• vizuālajā darbībā - zīmēšanā, modelēšanā, aplikācijā, dizainā,
• spēlēs - leļļu ģērbšana un izģērbšana spēlē, aizstājējlietu izmantošana, rotaļlietu, atribūtu gatavošana savām spēlēm utt.

Kā attīstīt sīko motoriku bērniem?

Smalko motoriku attīstīšana: roku un pirkstu masāža pašiem mazākajiem (līdz gadam).

Mazākajiem bērniem tiek veikta roku masāža. Viņš ir nesarežģīts. Lūk, šādas masāžas tehniku ​​sniedz O. Prihodko

• pat mazuļa rokas līdz elkonim centra virzienā sešas līdz astoņas reizes, katrai rokai atsevišķi. Jāgludina gan roktura iekšējā, gan ārējā virsma.
• Pirksti dejo. Vienlaicīgi salieciet un atlieciet visus roktura pirkstus, izņemot īkšķi (2-4 reizes uz katra roktura).
• Vingrinājums "Klubs". Ar pirkstu velciet spirālveida kustības gar mazuļa atvērto plaukstu no tās centra līdz pirkstu pamatnei (atgādiniet labi zināmo bērnu atskaņu par "varnu"). Pēc tam bez pārtraukuma kustība virzās uz īkšķa iekšpusi. Uzzīmējiet šādas bumbiņas divas līdz četras reizes uz katras plaukstas.
• Vingrinājums "Mēs ejam no augšas uz augšu" - punkta nospiešana ar pieauguša cilvēka īkšķi un rādītājpirkstu. Mēs nospiežam uz katra pirksta falangas vidus no gala līdz pamatnei. Mēs sakām: "top-top, tā mēs ejam." Jums ir jāpiespiež divās plaknēs: starp pirkstiem un no plaukstas aizmugures. Tātad masējiet visus pirkstus 1-2 reizes. Tajā pašā laikā mēs sakām bērnu atskaņas, atskaņas, runājam ar mazuli.
• Īkšķa vingrinājums. Pārvietojiet īkšķi uz sāniem un pēc tam novietojiet to atpakaļ vietā. Jums ir jāpārvieto pirksts trīs virzienos pēc kārtas: uz priekšu un atpakaļ, uz sāniem - tie atgriezās sākotnējā stāvoklī aplī.
• Glāsts ar viegliem sitieniem katru mazuļa roku virzienā uz centru piecas līdz sešas reizes.

Smalko motoriku attīstīšana: spēles un vingrinājumi maziem bērniem (no viena līdz trīs gadu vecumam)

Padomi:

• Spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai maziem bērniem ir sarežģīti, tāpēc tiem nevajadzētu būt gariem.
• Tie ir jāveic spēlē, lai mazulis būtu ieinteresēts (iziet cauri graudaugiem Pelnrušķītei, palīdziet ezim paslēpties zem adatām no lapsas un citās spēles situācijās).
• Ja kustība neizdodas, pirksti nepakļaujas, tad spēle jāspēlē atkārtoti, līdz kustība ir viegla, pareiza un skaidra. Šajā gadījumā katru reizi jāmaina spēles sižets, objekti, jāienes kaut kas jauns, lai bērns aizraujas ar spēli un nebūtu noguris no vienmuļības (vispirms no maziem oļiem izkārtojiet sunim tiltiņu uz plastilīna Nākamajā reizē izklājiet celiņu lellei Trešajā izklājiet upi zivīm un tā tālāk).
• Visas spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai vienmēr jānotiek pieaugušā klātbūtnē, lai nodrošinātu šādu spēļu drošību.
• Nespēlējiet spēles ar pogām. Tie neattīsta sīko motoriku (lai ko teiktu to ražotāji), bet tikai novērš bērna uzmanību.

Vingrinājumu un spēļu saraksts bērnu smalko motoriku attīstībai

1.Gumijas bumbieris(pārdod aptiekā). Izvēlieties mazu bumbieri. To nospiežot tiek iegūta gaisa straume, ar kuru var nopūst no galda kādu vati vai lapiņu. Var pat spēlēt futbolu, mēģinot ar gaisa strūklu iedzīt vati vārtos. Pirmā dzīves gada bērniem bumbieris nav vajadzīgs, šo lomu spēlē gumijas rotaļlietas - čīkstētāji, ar kurām rotaļājoties mazulis attīsta roku spēku.
2.Plastelīna mīcīšana. Pirms veidojat jebkura vecuma bērnu, noteikti ļaujiet plastilīnam mīcīt. Šis ir ļoti noderīgs vingrinājums smalko motoriku attīstīšanai. Šajā sakarā parasts vietējais plastilīns ir daudz noderīgāks nekā mīkstais importētais.
3. Spēle ar rozīnēm vienmēr ir ļoti priecīga gan mammai, gan bērnam un noderīga visai ģimenei. Pagatavo mīklu, izrullē. Aiciniet bērnu izrotāt mīklu ar rozīnēm. Parādiet, kā pareizi paņemt rozīni ("pincetes satvēriens" ar diviem pirkstiem - īkšķi un rādītājpirkstu). Parādiet, ka rozīnes ir jāizklāj visā mīklā attālumā viens no otra. Pēc tam izcep iegūto pīrāgu un ēd kopā ar visu ģimeni! Prieks garantēts!
4. Gredzenu ievilkšana uz piramīdas stieņa (korelatīvo roku kustību attīstība). Pirmkārt, mazulis iemācās izjaukt piramīdas rotaļlietu (tas ir vienkāršāk), un tikai pēc tam to saliek. Lūdzu, ņemiet vērā, ka pat mazākie bērni viegli atceras piramīdas krāsu secību un savāc to vienkārši no atmiņas, nevis salīdzinot vērtības. Tāpēc, ja vēlaties iemācīt viņiem salīdzināt gredzenu izmērus un sakārtot tos no lielākā līdz mazākajam pēc kārtas, tad jums ir nepieciešama piramīda ar vienādas krāsas gredzeniem!
5. Vingrinājumi ar papīru:

1) mīcīšana - roku spēka attīstīšana (pēc tam iegūsti “bumbu”, kuru var iemest grozā no distances),

2) plīsums (korelatīvo kustību attīstība) - satveram palagu ar abu roku pirkstiem un velkam dažādos virzienos. Jūs saņemat svītras. Šīs sloksnes ievietojam kastē un uztaisām “lietus”, izlejot savas strēmeles no kastes.

Svarīgi padomi:

- Piedāvājot bērnam papīru šim vingrinājumam, jums vienmēr jāparāda viņam, no kurienes jūs varat iegūt papīru. Un viņiem pašiem vienmēr papīrs šai spēlei būtu jāņem tikai no šīs kastes. Pretējā gadījumā mazulis sapratīs, ka var saplēst visu, kas ir apkārt, un saplēst grāmatas vai ko citu, kas jums nepieciešams. Šim vingrinājumam vienmēr ir vieta.

Neplēsīsim vecās grāmatas un žurnālus. Jebkura spēle mēs audzinām attieksmi pret dzīvi. Un tas ir piemērs nepieņemamai rīcībai ar grāmatu. Turklāt drukas tinte maziem bērniem nemaz nav noderīga.

- Šim vingrinājumam varat dot vecus tapešu ruļļus.

3) veido aplikācijas no papīra bumbiņām (saburzīt papīru, saplēst strēmelēs, tad sloksnes saplēst kvadrātiņos, katru kvadrātu uz plaukstas sarullēt bumbiņā, ar bumbiņām izlikt siluetu - piemēram, kaķis, jērs , mākonis)

4) veidot aplikācijas no papīra lapiņām, kuras mazulis ir paņēmis. Uzzīmējiet attēlu uz papīra lapas. Un pielīmējiet uz tā papīra gabalus atbilstoši sižetam. Baltos līmētos gabaliņos var attēlot sniegu vai mākoņus, zilos - upi, dzeltenos - koku rudens lapotnes.

6. Mazu priekšmetu presēšana plastilīnā (krelles, sēklas, čaumalas, mazie oļi). Tātad varam taisīt bildes – mozaīkas uz plastilīna. Un jūs varat arī palīdzēt spēles varonim - piemēram, izveidot "zilo upi" (uzsmērējiet plastilīnu uz kartona sloksnes) un uzbūvējiet tiltu pāri upei (iespiediet oļus plastilīnā). Un tad pa šo tiltu brauks rotaļlietas un pateicos mazulim par palīdzību.

7. Sīko priekšmetu šķirošana- ir ļoti svarīgi, lai mazulis to darītu vai nu ar šķipsnu (ar trim pirkstiem), vai ar “pincetes satvērienu”, tas ir, viņš to satver ar diviem pirkstiem - īkšķi un rādītājpirkstu. Šajā gadījumā atlikušajiem pirkstiem jābūt saliektiem un netraucē. Parādiet bērnam pareizo veidu, kā veikt šo vingrinājumu.

Sajauciet vienā kastē divu veidu krelles (vai zirņus un pupiņas; vai čaumalas un oļus, vai dažādu formu un izmēru pogas) un lūdziet jums palīdzēt. Varat kārtot pēc krāsas (ja sajaucāt divu krāsu krelles), pēc formas, pēc izmēra. Pirmkārt, mazulis sašķiro divu veidu pietiekami liela izmēra priekšmetus. Tad uzdevums kļūst sarežģītāks - tiek ņemti mazāki priekšmeti un sašķiroti jau 3-5 grupās (piemēram, pupiņas vienā kastē, zirņi otrā, krelles trešajā, oļi ceturtajā, čaumalas piektajā).

Šķirošana notiek visu spēles laiku. Piemēram, mūsu vista mīl zirņus, un mūsu gailis mīl pupiņas. Viņiem ēdiens jāsadala bļodiņās.

Vai arī vienai lellei garšo makaroni, bet citai – pupiņas. Dodiet ikvienam to, kas viņiem patīk.

Mazo priekšmetu šķirošana ir ļoti svarīga bērna trešajā dzīves gadā.

8. Pārgulēšana. Lej ar piltuvi, liek lāpstiņu, karoti pārlej dažādas birstošās vielas no viena trauka uz otru. Jūs varat ielej smiltis, graudaugus, zirņus, lēcas). Izmantojiet dažādus traukus - varat ielej glāzē, traukā ar šauru kaklu, izmantojot piltuvi. Var ar rokām ieliet smiltis kastē, paslēpties un smiltīs meklēt dažādas mazas rotaļlietas.

9. Galda piederumu lietošana- karotes dakšiņas. Spēja patstāvīgi ēst ar karoti, dakšiņu, dzert no krūzes arī ir ļoti svarīga mazuļa attīstības un smalko motoriku attīstības sastāvdaļa.

10. Papīrā iesaiņota priekšmeta atlocīšana - pārsteigums - "Kas tur ir?" Kad mazulis atloka papīru un atrod dāvanu, spēlējas ar to, iesaiņojiet to vēlreiz - paslēpiet citā papīrā. Un mēģiniet atrast vēlreiz. Māci mazulim ietīt – paslēpt kādu mantiņu no vecākās māsas vai brāļa, tēta, vecmāmiņas. Ļaujiet viņiem priecāties, kad viņa pārsteigums ir iztīts.

11. Pudeles piepildīšana ar maziem priekšmetiem. Plastmasas pudelē var ielikt pupiņas, oļus, bumbiņas.

Lai šis vingrinājums būtu efektīvs, parādiet mazulim, kā to izdarīt pareizi:

- Satveriet mazus priekšmetus ar šķipsnu vai diviem pirkstiem (īkšķi un rādītājpirkstu) — vienkārši parādiet, kā jūs satverat objektu.

- Turiet pudeli ar vienu roku, bet ar otru roku paņemiet vienu daļu. Ir ļoti svarīgi nodrošināt, lai mazulis to uzņemtu pareizi un pa vienam!

- Beigās aizveriet pudeli ar vāciņu un grabējiet iegūto grabuli.

12. Konstruktori. Dažādi dizaineri ļoti labi attīsta smalkās motorikas. Svarīgi, lai mājās būtu vairāki dizaineri (bet vienmēr ar CITU detaļu savienošanas principu). Ļoti noderīgi ir arī rokdarbu darināšana, darbs ar mālu.

13.Tinums. Resna diega uztīšana uz kociņa, uz spoles, uz lodītes un attīšana. Aptinot ap roku biezu mežģīni – savu vai mammas

14. Pērlīšu savēršana uz auklas ar lieliem caurumiem. Es redzēju ļoti labu ideju par stīgošanu bērnudārzā "Solnyshko" Maskavā. Šī bērnudārza audzinātājas savāc vecos nevajadzīgos flomāsterus ar plastmasas korpusu. Šo ķermeni sagriež gabalos. Izrādās daudzkrāsainas "caurules", kas ir savērtas uz auklas.

Var arī savērt diegu spoles, gredzenus aizkariem, dizaineru detaļas, krelles no māla vai sāls mīklas, gredzenus no mazām piramīdām.

15. Pāršķiriet grāmatas lappuses pa vienai.Šis vingrinājums ir pieejams bērnam no gada vecuma. Šim nolūkam pirmās grāmatas lapām jābūt biezām, izgatavotām no kartona.

Parādiet bērnam grāmatu. Un nākamajā lapā ieliec bildi - pārsteigums. Lai to atrastu, jāpāršķir lapa. Ja mazulim ir grūti, tad palīdziet viņam, nedaudz paceļot lapu.

16. Spēles - šņorēšana(piesiet ābolu eža mugurai, apģērba detaļas un citas sižeta mežģīnes). Bet šīs spēles ātri apņēma bērnu. Tāpēc labāk, ja tev ir lelle, kuras kurpes vai drēbes ir sasietas ar mežģīnēm. Uzvelkot un izģērbjot šo lelli rotaļās, jūsu mazajam būs viegli un jautri vingrināties šņorēšanai.

17. Attaisīt un sasiet mezglus, bantītes, aust bizes, atpogāt un aiztaisīt Velcro, pogas, pogas, āķīšus, rāvējslēdzējus, novilkt un uzvilkt cepuri, novilkt zeķes, novilkt apavus.

Lai gan visbiežāk mūsdienu ģimenēs uzdevums apgūt dažāda veida stiprinājumus bērniem tiek atrisināts ar attīstošas ​​grāmatas vai paklāja palīdzību, taču tas ir tikai pirmais posms. Tad mazulis trenējas to darīt dzīvē ikdienā.

Mazuļa apģērbam jābūt ar dažādiem stiprinājumiem – dažādu formu un izmēru pogām, pogām. Jāpatur prātā, ka aizdari ir daudz vieglāk nostiprināt uz paklāja vai cita cilvēka, nevis pie sevis.

Situācija, kad bērnam visu pirmsskolas vecumu uz drēbēm un apaviem ir tikai velcro, noved pie tā, ka pat otrklasnieki 8-9 gadu vecumā nespēj ģērbties paši, ja drēbēm ir cita veida aizdares, un viņi pat nevar sašņorēt šņores, pārģērbjoties.fizkultūra! Bet bērna neatkarības trūkums un atkarība no pieaugušā tieši ietekmē viņa turpmāko uzvedību un panākumus dzīvē.

Jau agrā vecumā mazulis var novelc un uzvelc cepuri, uzvelkot džemperi izstiep rokas, uzvelc un novelk dūraiņus un cimdus, novelc zeķes, novelk kurpes, iebāz rokas piedurknēs un kājas biksēs, ņem nost atpogātas bikses, mētelis, jaka - un tas arī ir pienesums sīkās motorikas attīstībā mazulim, un ļoti liels pienesums.

18. Topi. Vispirms mazulis iemācās palaist vērptuvi un pēc tam lielo izmēru galotnes. Un pēc tam dodiet mazulim maza izmēra topus. Topa vietā izmantojiet jebkurus citus priekšmetus: piramīdas gredzenus, bumbiņas, plastmasas bļodas utt. Ir arī noderīgi uztīt pulksteņa mehānisma rotaļlietas ar atslēgu.

19. Atveriet un aizveriet burkas (noskrūvējiet un pagrieziet vākus) Lai būtu interesantāk, paslēpiet iekšā kādu pārsteigumu, iesaiņojot to papīrā. Un tajā pašā laikā mazulis praktizēs papīra atlocīšanu un locīšanu. Kas ir paslēpts burkā?

20. Izklāj figūriņas no kociņiem, no dažāda veida mozaīkām.

21.Bumbiņu ripināšana. Bērni ripina mazas bumbiņas galds (uz spēles laukuma, uz kura var zīmēt dažādus ceļus - taisnus, izliektus, spirālē). Spēles laikā bumba nedrīkst izslīdēt no plaukstas apakšas. Pastāstiet savam mazulim: “Nerātnas bumbiņas! Tāpēc viņi cenšas aizbēgt. Nepalaidiet viņus vaļā!" Bumbiņas var ripināt gan ar plaukstām (pirmajās spēlēs), gan ar vienu pirkstu (nākamajās spēlēs).

22.Zīmuļa ripināšana starp plaukstām. Vispirms mēģiniet ar plaukstu ripināt zīmuli pāri galdam. Pēc tam parādiet bērnam, kā zīmuli ripināt starp iztaisnotajām plaukstām rokās (zīmulis ir vertikālā stāvoklī). Zīmuļa galā varat pielīmēt attēlu, kas “dejos” - griezīsies.

Vairāk par bērnu smalko motoriku attīstīšanu vietnē "Dzimtais ceļš":

Par to, kā attīstīt smalkās motorikas bērniem no 3 līdz 7 gadiem, mēs runāsim nākamajā rakstā (bērniem no 3 līdz 7 gadiem). Tajā atradīsi pirkstu spēles, Marijas Montesori vingrojumus smalkās motorikas attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem, pirkstu teātri, spēles ar drēbju šķipsnām, testus smalkās motorikas attīstības līmeņa noteikšanai un daudzas citas interesantas idejas.

Jūs atradīsiet sarakstu ar "20 interesantākajiem un neparastākajiem objektiem bērnu smalko motoriku attīstībai"

Iegūstiet JAUNU BEZMAKSAS AUDIO KURSU AR SPĒLES LIETOTNI

"Runas attīstība no 0 līdz 7 gadiem: kas ir svarīgi zināt un ko darīt. Krāpšanas lapa vecākiem"

Noklikšķiniet uz zemāk esošā kursa vāka vai uz tā bezmaksas abonements