Ir daudz iespēju vingrinājumiem, lai attīstītu smalkās motorikas.

Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai bez runas pavadījuma

1. Labās rokas īkšķa gals pārmaiņus pieskaras rādītājpirksta, vidējā, zeltneša un mazā pirksta galiem (“pirksti saka sveiki”).

2. To pašu vingrinājumu veic ar kreisās rokas pirkstiem.

3. To pašu vingrinājumu veic vienlaicīgi ar labās un kreisās rokas pirkstiem.

4. Labās rokas pirksti pēc kārtas pieskaras kreisās rokas pirkstiem ("sveiki"): vispirms īkšķis - ar īkšķi, tad rādītājs - ar indeksu utt.

5. Labās rokas pirksti vienlaikus “sveiki” ar kreisās rokas pirkstiem.

6. Iztaisnojiet labās rokas rādītājpirkstu un pagrieziet to (“lapsene”).

7. Tādas pašas kustības tiek veiktas ar kreisās rokas rādītājpirkstu.

8. Ar abu roku rādītājpirkstiem tiek veiktas vienādas kustības (“lapsenes”).

9. Labās rokas rādītājpirksts un vidējais pirksts "skrien" pa galdu ("cilvēks").

10. Tādas pašas kustības tiek veiktas ar kreisās rokas pirkstiem.

11. Ar abu roku pirkstiem vienlaikus tiek veiktas vienas un tās pašas kustības ("Bērni skrien skrējienu").

12. Izstiepiet rādītājpirkstu līdz labās rokas mazajam pirkstiņam ("Kaza").

13. To pašu vingrinājumu veic vienlaicīgi ar abu roku pirkstiem ("Bērni").

14. To pašu vingrinājumu veic ar kreisās rokas pirkstiem.

15. Izveidojiet divus apļus no abu roku īkšķa un rādītājpirksta, savienojot tos ("Punkti").

16. Pavelciet uz augšu labās rokas rādītājpirkstu un vidējo pirkstu, savienojiet zeltneša un mazā pirksta galu ar īkšķa kaķi (“zaķīti”).

17. To pašu vingrinājumu veic ar kreisās rokas pirkstiem.

18. Tas pats - vienlaikus ar abu roku pirkstiem ("zaķi").

19. Paceliet abas rokas ar plaukstām pret sevi, pirksti plati ("koki").

20. Ar abu roku pirkstiem, paceltiem ar aizmuguri pret sevi, virzieties uz augšu un uz leju (“putni lido, plēš spārnus”).

21. Pārmaiņus salieciet labās rokas pirkstus, sākot ar īkšķi.

22. Izpildi tos pašus vingrinājumus, tikai saliec pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu.

23. Izpildi divus iepriekšējos vingrinājumus ar kreisās rokas pirkstiem.

24. Labās rokas pirkstus saliec dūrē, iztaisnojiet tos pa vienam, sākot ar īkšķi.

25. Izpildi to pašu vingrinājumu, tikai iztaisnojiet pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu.

26. Iepriekšējos divus vingrinājumus veic ar kreisās rokas pirkstiem.

27. Savienojiet kopā visus pirkstus, izņemot īkšķi, pavelciet īkšķi uz augšu ("karogs").

28. Salieciet abas rokas dūrēs, izstiepiet īkšķus uz augšu, pievelciet tos tuvāk (“divi runā”).

29. Savelciet labo roku dūrē un nolieciet kreiso roku vertikāli pret to ("straume" - "krēsls").

30. Savelciet labo roku dūrē, kreiso roku uzlieciet tai horizontāli virsū (“galds”).

31. Kreisās rokas pirkstus saliec dūrē, atstājot augšpusē caurumu, atstāj virsū caurumu (“ūdens muca”).

32. Kreisā roka tajā pašā kreisajā rokā, labās rokas rādītājpirksts iedur caurumā no augšas (“putns dzer ūdeni”).

33. Abu roku pirksti ir nedaudz saliekti un piestiprināti viens otram ("bļoda" - "ligzda").

34. Abas rokas atrodas tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējā vingrinājumā, un īkšķi ir nolaisti uz iekšu ("putna ligzda ar olām").

35. Turot pirkstus uz augšu, savienojiet abu roku vidējā un zeltneša galus, paceliet īkšķus uz augšu vai izstiepiet horizontāli uz iekšu (“vārti”, “durvis”).

36. Savienojiet leņķī labās un kreisās rokas pirkstu galu (“jumts”, “tornis”, “māja”).

37. Rokas tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējā vingrinājumā, tikai rādītājpirkstus novieto horizontāli "jumta" priekšā.

38. Pirksti tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējos divos vingrinājumos, tikai īkšķi atrodas abās "skaitītāja" pusēs (to attēlo rādītājpirksti, kas atrodas horizontāli) un "runā" viens ar otru.

39. Paceliet rokas uz augšu ar plaukstām vienu pret otru, novietojiet pirkstus horizontāli, savienojiet abu roku vidējo un zeltnešu galus (“tilts”, “ceļš”, “māja”).

40. Rokas vertikālā stāvoklī, piespiediet abu roku plaukstas vienu pret otru, pēc tam nedaudz atbīdiet tās, noapaļojot pirkstus ("kauss", "zieds").

41. Piespiediet rokas atpakaļ vienu pie otras, nolaidiet pirkstus uz leju (“augu saknes”).

42. Izstiepiet labās rokas rādītājpirkstu, pārējie pirksti "skrien gar galdu" ("suns skrien", "zirgs skrien").

43. Labās rokas pirksti atrodas tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējā vingrinājumā, bet izpletiet jaunavas rokas rādītājpirkstu un vidējos pirkstus (tie attēlo "jātnieku"), uzlieciet "jātnieku" uz "zirga" - labās rokas rādītājpirksts.

44. Noliec labo roku uz galda, pacel rādītājpirkstu un vidējo pirkstu, izpleti tos (“gliemezis ar antenām”).

45. Labā roka - tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā, un kreisajā pusē ielieciet izlīgumu (“gliemežvāka”).

46. ​​Ar īkšķi piespiediet labās rokas vidējo un zeltnesi pie plaukstas, salieciet rādītājpirkstu un mazo pirkstu, paceliet roku uz augšu ("kaķis").

47. Savienojiet labās rokas īkšķi, vidējo un zeltnesi, rādītājpirkstu un mazo pirkstu, nedaudz saliecot, paceliet uz augšu ("kaķis", "suns").

48. Kreiso roku saliec dūrē, īkšķi pacel uz augšu, apliec ap labās rokas pirkstiem ("putns ligzdā").

49. Pavērsiet pirkstu galus uz priekšu, piespiediet rokas ar plaukstām vienu pie otras, nedaudz paveriet (“laiva”).

50. Sakrustiet pirkstus, paceliet rokas uz augšu, izpletiniet pirkstus (“saules stari”).

51. Piespiediet aizmugurējās malas vienu pie otras, sakrustojiet pirkstus, paceliet tos (“koks”, “zari”).

52. Sakrustiet abu roku pirkstus, roku aizmugures ir vērstas uz augšu. Nolaidiet labās rokas vidējo pirkstu uz leju un brīvi pagrieziet to (“zvaniņš”).

53. Sakrustīti pirksti uz leju, rokas uz augšu, īkšķi uz augšu (“pasažieri autobusā”).

54. Plastmasas bumbiņu ripināšana.

55. Papīra plēsšana mazos gabaliņos.

56. Audzējamie gredzeni, lielas pogas, krelles.

57. Pogu stiprinājums.

58.Mezglu atraisīšana un siešana.

59. Apavu šņores.

6C. Saliekamās piramīdas, mājas utt.

61. Spēle "pastkaste".

62. Tēlniecība, zīmēšana, ēnošana, darbs ar mozaīku, nūjām, konstruktoru u.c.

63. Pirkstu spēles ("baltmalu varene", "Indijas kāpnes").

64. Ēnu teātris.

Stereognozes korekcijas vingrinājumi

Stereognoze (stereo + grieķu gnosis cognition) ir spēja atpazīt objektus, tiem pieskaroties.

a) dažādu priekšmetu faktūras noteikšana ar aizvērtām acīm, vispirms ar “labāko”, tad ar “sliktāko” roku;

b) attīstot spēju ar tausti noteikt dažādu priekšmetu formu, vispirms ar “labāko”, pēc tam ar “sliktāko” roku;

c) dažādu ģeometrisku ķermeņu formas noteikšana pēc izmēra, biezuma utt.;

d) auduma faktūras noteikšana ar tausti;

e) tilpuma skaitļu, burtu noteikšana ar tausti;

f) 2 un 3 veidu objektu šķirošana pēc taustes.

Vingrinājumi pirkstu smalko motoriku attīstīšanai

Kas ir pirkstu smalkās motorikas? Tā zinātnieki sauc roku un pirkstu mazo muskuļu kustības un uzskata, ka šo kustību uzlabošana uzlabo uzmanību, atmiņu, koordināciju un runu. Vismaz bērniem. Mēs, pieaugušie, nespēlējam bieži ar lego, un vēl retāk veidojam no plastilīna, taču ir nepieciešama arī smalkā motorika. Tā kā iesildīšanās, kas palīdz atbrīvoties no noguruma pirkstos, atgriež rokām jaunību, pirksti no vingrinājumiem iegūst elegantu formu, un āda, pateicoties uzlabotai asinsritei, kļūst elastīgāka un parādās krunciņas. to.

Regulāri, vismaz reizi dienā, veicot vingrojumus pirkstu smalkās motorikas attīstīšanai, darba laikā ieturot minūtes pārtraukumu, noliekot pildspalvu vai nospiežot datora tastatūru uz sāniem, jūs jutīsities dzīvespriecīgs un enerģisks elastīgi un skaisti pirksti. Rokām jāvelta ne mazāk uzmanības kā visam pārējam... Un nesen atklājās, ka tiem, kas strādā ar pirkstiem, nagi ataug ātrāk.

Vingrojums pirkstu smalkās motorikas attīstībai Nr.1. "Pirksti kopā"

Šis ir rekordliels vingrinājums cīņā pret grumbām pirkstu locītavu zonās, kā arī labs izstiepums rokām, kuras nodarbojas ar monotonu darbu.

Nolieciet elkoņus uz galda, uzlieciet pirkstus uz fotoattēlā redzamā. Un tagad izpletiet saspringtos pirkstus uz sāniem, cik vien iespējams, neatraujot vienu roku no otras. Atkārtojiet vingrinājumu 10 reizes.

Vingrojums pirkstu smalko motoriku attīstīšanai №2. "Jautājums ar malu"

Tas ir, mēs neuzdodam nevienu jautājumu. Gluži pretēji, mēs cenšamies mazināt spriedzi rokās un pirkstos, un tajā pašā laikā nomierināties.

Viena roka tiek turēta horizontāli, plauksta uz augšu. Viegli piesitiet tai ar otras plaukstas malu 30 sekundes. Turiet augšdaļas pirkstus atvieglinātus. Mainām rokas un vēl pusminūti masējam pirkstu falangas.

Vingrojums pirkstu smalko motoriku attīstīšanai №3. "Šeit ir pagrieziens"

Un tagad vingrinājums, kas palīdz stiprināt plaukstu locītavas un muskuļus. Īpaši noderēs tiem, kuru rokas strādā nojumes pozīcijā, piemēram, virs datora klaviatūras.

Salieciet rokas slēdzenē un, saliekot tās pie rokām, sāciet tās lēnām griezt pa apli, vispirms pulksteņrādītāja virzienā un pēc tam pretēji pulksteņrādītāja virzienam. Varat mainīt ritmu un pagriezt to lēnāk, pēc tam ātrāk uz minūti.

Vingrojums pirkstu smalko motoriku attīstīšanai №4. "Elastība - 90 grādi"

Salieciet rokas, kā parādīts attēlā, novietojot tās horizontāli krūšu līmenī. Atlieciet labās rokas plaukstu uz kreisās rokas aizmuguri un spiediet, bet ne ļoti smagi. Mainiet rokas. Atkārtojiet 5 reizes. Vingrinājums trenē un izstiepj plaukstas muskuļus un saites, kā arī, starp citu, stiprina krūškurvja muskuļus.

Vingrojums pirkstu smalko motoriku attīstīšanai №5. "Uz spilveniem"

Mēs izmantojam darbvirsmu kā simulatoru, nepieceļoties. Satveriet galda virsmu un, balstoties ar pirkstu galiem pret galda virsmas apakšējo virsmu, mēģiniet pacelt galdu. Neieslēdziet krūšu muskuļus, pretējā gadījumā jūs varat to nejauši apgāzt ... Atkārtojiet 5 reizes.

Vingrojums pirkstu smalko motoriku attīstīšanai №6. "Roku ķemme"

Vienas rokas pirksti ir iztaisnoti un atdalīti, otras pirksti ir saliekti “ķemmes” pozīcijā. Noliekam rokas uz galda un ar vienas rokas saliektajiem pirkstiem veicam “ķemmēšanas” kustības no otras iztaisnoto pirkstu galiem līdz pamatnei. Šī ir laba masāža, kas uzlabo asinsriti un novērš sāls nogulsnēšanos. Pārvietojieties uz augšu un uz leju un mainiet roku stāvokli.

Šos vienkāršos vingrinājumus pirkstu smalkās motorikas attīstīšanai var apgūt ikviens, veiciet tos regulāri, lai sasniegtu vēlamo efektu. Būt veselam.

Smalko motoriku attīstīšana un atjaunošana

"Nav neārstējamu slimību, trūkst zināšanu."

Smalkās motorikas ir nervu, muskuļu un skeleta sistēmas koordinētu darbību kopums, apvienojumā ar redzes sistēmu, lai veiktu nelielas, precīzas kustības ar rokām un roku un kāju pirkstiem.

Ikdienā cilvēkam katru minūti ir jāveic kāda smalka motora darbība, sākot no primitīviem žestiem līdz pavisam mazām kustībām.

Labi attīstītas smalkās motorikas aktīvi mijiedarbojas ar uzmanību, domāšanu, koordināciju, novērošanu, iztēli, atmiņu (vizuālo un motorisko). Un vai labi attīstīta roka pati par sevi ir maz noderīga? Galu galā, pateicoties tam, cilvēks visu mūžu dara tik daudz nepieciešamo: raksta, zīmē, aizdara pogas un sasien kurpju šņores un, visbeidzot, strādā pie viena datora, tāpēc viņa dzīves kvalitāte ir tieši atkarīga no tā. attīstību.

Smalkās motorikas dabiski attīstās jau no zīdaiņa vecuma, pamatojoties uz rupjo motoriku. Vispirms bērns iemācās satvert kādu priekšmetu, tad parādās prasmes pāriet no rokas rokā, tā sauktais "pincetes satvēriens" utt., līdz divu gadu vecumam viņš jau prot zīmēt, turēt otu un karoti pareizi. Pirmsskolas un agrīnās skolas gados motoriskās prasmes kļūst daudzveidīgākas un sarežģītākas. Palielinās to darbību īpatsvars, kurām nepieciešama koordinēta abu roku darbība.

Smalko motoriku attīstību var paātrināt šādos veidos:

• Vingrinājumi ar maziem priekšmetiem - puzles, mozaīkas, krelles, krelles utt.
• Roku un pirkstu masāža
• modelēšana

Cilvēka smadzenēs centri, kas atbild par runu un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu. Un rokas projekcijas lielums, kas atrodas smadzeņu garozā, aizņem apmēram trešdaļu no visas motora projekcijas. Tieši šie divi zinātniski apstiprinātie fakti ļauj roku kopā ar artikulācijas aparātu uzskatīt par "runas orgānu". Tāpēc pirkstu kustību attīstība ir vienkārši nepieciešama atmiņas, uzmanības, domāšanas un runas attīstībai, ko savulaik pierādīja krievu fiziologs V.M. Vehterevs. Savos rakstos viņš pierādīja, ka arī vienkāršas roku kustības palīdz noņemt garīgo nogurumu. Smalko motoriku attīsta kombinācijā ar pirkstu masāžu, uzmanības, atmiņas, novērošanas, loģiskās domāšanas trenēšanu. Pirmkārt, jāatceras, ka smalkās motorikas attīstība ir savstarpēji saistīta ar taustes sajūtām: jo vairāk dažādiem materiāliem cilvēks (bērns) pieskaras, jo jutīgāki ir pirkstu gali. Runas un komunikācijas prasmju attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no roku smalko motoriku veidošanās pakāpes. Tas ir jāattīsta jebkurā vecumā - gan bērniem, gan pieaugušajiem!

Ķīniešu zinātnieki II gadsimtā pirms mūsu ēras zināja par roku darbības ietekmi uz cilvēka smadzeņu attīstību. Senie ķīnieši apgalvoja, ka roku vingrinājumi un pirkstu masāža harmonizē ķermeni un prātu, kā arī pozitīvi ietekmē smadzeņu darbību. Katram rokas pirkstam ir diezgan plaša nozīme smadzeņu garozā. Smalku pirkstu kustību attīstība notiek pirms zilbju artikulācijas parādīšanās.

Pateicoties pirkstu attīstībai, smadzenēs veidojas "cilvēka ķermeņa shēmas" projekcija, un runas reakcijas ir tieši atkarīgas no pirkstu piemērotības. Pirksti ir apveltīti ar lielu skaitu receptoru, kas sūta impulsus cilvēka centrālajai nervu sistēmai. Masējot noteiktus punktus, var ietekmēt iekšējos orgānus, kas saistīti ar šiem punktiem.

Īkšķa masāža palielina smadzeņu darbību. Rādītājpirksts ir saistīts ar kuņģi. Masējot vidējo pirkstu, iedarbojas uz zarnām, zeltnesi – pozitīvi ietekmē aknu un nieru darbību. Masējot mazo pirkstiņu, jūs palīdzat sirdij strādāt. Roku masāžai ir gan pozitīva ietekme uz iekšējiem orgāniem, gan tonizējoša, imūnstimulējoša, gan garīgās funkcijas un runas stimulēšana.

Protams, pirmkārt, iepriekš minētais ir svarīgs mazuļu attīstībai, taču vispārējās fiziskās neaktivitātes un smadzeņu atrofijas laikmetā tas kļūst aktuāli arī pieaugušajiem. Kam pat visparastākā teksta rakstīšana, īpaši ar pildspalvas ierīcēm, ir ārkārtīgi noderīga. Klauvēšana pie datora tastatūras, diemžēl, nedod līdzīgu efektu.

Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai ne tikai stimulē runas attīstību, bet arī ir spēcīgs līdzeklis smadzeņu garozas tonusa un veiktspējas uzturēšanai, līdzeklis mijiedarbībai ar pakārtotajām struktūrām. Kā arī atmiņa, domāšana, uzmanība un novērošana. Cilvēka rokas kustības veidojas izglītības un apmācības procesā asociatīvo savienojumu rezultātā, kas rodas vizuālo, dzirdes un runas-motorisko analizatoru darba laikā.

Visus runas traucējumu gadījumus, kad cilvēks ar normālām garīgajām spējām un normālu dzirdi cieš no runas organizācijas apspiešanas (nespēj pareizi organizēt savas runas skaņu un/vai semantisko struktūru), sauc par runas traucējumiem.

Galvenie runas traucējumu attīstības iemesli ir:

• traumas dzemdību laikā;
• pārnēsātas ķermeņa (somatiskās) slimības, ilgstoši;
• nelabvēlīga runas vide;
• pedagoģiskā nolaidība;
• uzmanības trūkums, mīlestības un komunikācijas trūkums.

Smagos runas traucējumu gadījumos cilvēks ne tikai pats nevar runāt skaidri un skaidri - viņš neuztver un neasimilē kāda cita skanīgu runu, viņš gandrīz neveido frāzes un teikumus, un viņam ir ierobežots vārdu krājums.

Tas attiecas gan uz aktīvo vārdu krājumu (runā jēgpilni lietotie vārdi), gan pasīvo (citu cilvēku runas vārdi, ko uztver ar ausi). Ja savlaicīgi netiek veikti atbilstoši pasākumi, lai koriģētu runu, cilvēkam ir nopietnas komunikācijas problēmas un līdz ar to visa veida kompleksu attīstība, kas kavē starppersonu komunikāciju, garīgā un radošā potenciāla izpaušanu.

Parasti cilvēks ar runas traucējumiem ir ļoti kritisks pret savu patoloģiju, taču viens no galvenajiem runas traucējumu radītajiem draudiem ir intelektuālās attīstības kavēšana, jo runa ir viens no galvenajiem intelektuālajiem instrumentiem.

Intelekta attīstības normalizēšanās notiek, kad tiek novērstas runas grūtības un veidojas normāla vārda izruna. Tāpēc īpašu uzmanību vērts pievērst pirkstu masāžai un vingrojumiem smalko motoriku attīstīšanai un atjaunošanai.

"Roka ir smadzenes, kas izplūda!" (Kants)

Viena no visefektīvākajām ietekmēm, kas ietekmē runas-motorisko projekciju mūsu galvā, ir rokdarbi: krelles, pērlīšu izšuvumi, vienkārši izšuvumi, makramē utt.

Un jo vairāk augstas precizitātes kustību no jums prasīs, jo labāk. Tas ne tikai attīsta atmiņu un domāšanu, bet arī mazina nervu spriedzi.

Atsevišķi ir jāatzīmē molding. Un nav svarīgi, vai materiāls ir māls, plastilīns vai mīkla! Neviens punkts uz mūsu plaukstām, neviens rokas muskulis nepaliks neizmantots!

Biežākais vīriešu hobijs, kas attīsta arī motoriku, ir dažādu lidmašīnu modeļu, tanku, buru laivu izgatavošana, kokgriešana, rotaslietas. Pieaugušajiem šādas spēles ir vajadzīgas tikpat ļoti kā bērniem. Tā kā dziļai izpratnei par sevi un savu attieksmi katram pieaugušajam vismaz reizēm ir jāatgriežas bērnībā!

Sīkāk pakavēsimies pie smalko motoriku atjaunošanas un attīstīšanas metodes un tā rezultātā runas un komunikācijas atjaunošanas kopumā - Pērlīšu darbināšana.

Cietu, mazu stikla pērlīšu (krelles) taustes uztvere ar pirkstu galiem apvienojumā ar nepieciešamību veikt precīzu kustību, lai tās piestiprinātu pie audu pamatnes (audekla), izraisa smadzeņu motoriskās projekcijas hiperstimulāciju. Tajā pašā laikā, koncentrējot savu redzējumu uz attēla mazajām detaļām un pērlīšu spilgtajām krāsām, mēs atjaunojam asociatīvās saites ar mūsu pašu motoriskās aktivitātes rezultātu, kas savukārt noved pie smalkās motorikas attīstības. Viens no svarīgiem veidiem, kā kontrolēt komunikācijas sistēmas atjaunošanas procesa gaitu un veids, kā uzlabot vingrinājumu efektivitāti smalko motoriku atjaunošanai, ir iesaistīt pacientu sarunā vai aprakstīt darbību rezultātu, vizualizēt uztveri krāsas un attēls kopumā, un pāreja uz pozitīvu pasaules uzskatu.

Vingrinājumi jāsāk ar maziem priekšmetiem, ar vienkāršu informācijas saturu un ne vairāk kā piecu krāsu krellēm.

Šim nolūkam ieteicams izmantot specializētas shēmas vai komplektus ar krāsu shēmu, kas jau ir uzklāta uz audekla. Vingrinājuma aprakstīšanas vai uzdevuma noteikšanas posmā ir jāpaskaidro un pēc tam jākontrolē primāro izšūšanas noteikumu īstenošana:

• krelles jāšuj vienmērīgi un ar tādu pašu slīpumu;
• galvenā raksta elementam jābūt izšuvuma centrā un izceltam ar apdari;
• krelles izmēram jābūt vienādam;
• izšūšanas audumam jābūt ļoti cieši izstieptam, tāpēc tiek izmantoti gobelēna rāmji vai stīpas;
• izmantojiet sintētiskos un pastiprinātos pavedienus, varat izmantot makšķerēšanas līniju;
• diega krāsai jāatbilst audekla krāsai;
• uz audekla izšūšana tiek veikta rindās;
• vītnes garumam vienā rindā jābūt 4-5 reizes garākam par paša izšuvuma platumu;
• krelles skaitam rindā jābūt vienādam ar šūnu skaitu raksta līnijā.

Tā kā izšūšanas tehnika un verbālais apraksts ir apgūta, ir nepieciešams sarežģīt izšūšanas rakstus, izvēloties iespējas ar lielu skaitu izmantoto kreļļu un diegu krāsu un to krāsu preferences, palielinot kompozīcijas izmēru un sarežģītību.

Šajā posmā ir nepieciešams ieviest papildu motivāciju, raksturojot pērlīšu pēršanu kā mākslu ar dziļām vēsturiskām saknēm. Pērlīšu darināšana ir zināma kopš seniem laikiem. Kopš seniem laikiem krievu amatnieces ir apbrīnojušas savas lieliskās izšūšanas prasmes, vispirms ar pērlēm, tad 17. gadsimta vidū ar krāsainām stikla pērlītēm. Apģērbi tika dekorēti ar bugliem, tika izšūti attēli, kuros attēlotas dažādas ainavas, baznīcas, ikonas u.c.. Apģērbu apdarē izmantoti pērlīšu elementi, kas piešķir oriģinālu un elegantu izskatu.

Daudzi mūsdienu modes stili neiztiek bez rotaslietām ar pērlītēm. Mūsdienu rokdarbnieces ne tikai veiksmīgi rotā apģērbu, bet arī apavus, makus, mobilo telefonu maciņus un rokassomas. Daudzām sievietēm pērļošana ir kļuvusi par iecienītu hobiju. Lieliskam garastāvoklim un attīstītai iztēlei ir milzīga loma.

Šāda veida radošums prasa īpašas prasmes, pacietību, veiklību un precizitāti, kuras pakāpeniski tiek apgūtas, attīstot smalko motoriku un verbālās komunikācijas atjaunošanas metodi.

Īpaša uzmanība jāpievērš katra vingrinājuma izpildei. Nepabeigtās izšūšanas stadijā šī ir uzmundrinoša saruna ar starprezultātu summēšanu. Un pēc katra darba pabeigšanas tā ir to dekorēšana ar rāmi vai bageti un vienota tā definīcija noteiktā galerijā ar ekspozīciju trešajām personām un kopīgu kompozīcijas nopelnu apspriešanu.

Tāpat svarīgs punkts ir palielināt izšūšanas ierīču ergonomiku, jo vingrinājums kļūst grūtāks.

Pareiza izmēra stīpas un stiprinājuma statīva, kā arī kreļļu konteineru izvēle ir ļoti svarīga, jo ļauj koncentrēties uz galveno procesu un nodrošina ērtības un līdz ar to arī nepieciešamo vingrinājumu ilgumu.

Par vienu no galvenajiem kritērijiem, lai novērtētu tehnikas ieviešanas panākumus un pilnīgumu, var uzskatīt pacienta stabilu pozitīvas uztveres izpausmi par apkārtējo pasauli, viņa iekļaušanu brīvā verbālajā komunikācijā atsauces grupā, grūtību neesamību garīgo tēlu vizualizācija un to pareizais apraksts.

Specializētajos veikalos tiek pārdoti dažādi pērlīšu komplekti. Iesācējiem ieteicams iegādāties šo komplektu. Tajā ir viss nepieciešamais: krelles, audekls, raksts un pats galvenais - izšūšanas rokasgrāmata.

Pērlīšu darbināšana pārvērtīs jūsu brīvā laika stundas aizraujošā un atalgojošā nodarbē. Šī aktivitāte ir paredzēta tiem, kas vēlas radīt darbus, kas iedvesīs mājoklī mājīgumu, prieku un skaistumu, ieliekot daļiņu sava siltuma un radošuma dzirksti. Tiem, kam patīk radīt neatkārtojamus, unikālus produktus, kuri meklē jaunas iedvesmas, tiecas apgūt oriģinālas idejas, nepazīstamas tehnikas.

Krāsainas ar rokām darinātas rotaslietas uzsvērs Tavu individualitāti. Varat izveidot visu formu un veidu aksesuārus, sākot no vienkāršas rokassprādzes un sarežģītas kaklarotas līdz formālai kaklasaitei un elegantam mobilā telefona maciņam.

Smalkās motorikas. Par attīstības nozīmi

Labdien, s-mind.ru lasītāj! Šodien mums ir nedaudz neparasts raksts, kura tēma ir smalkās motorikas. Būs daudz izsaukuma un jautājuma zīmju - zvēru. Pārsvarā psihologiem, bet droši vien arī tu dabūsi. Sniegšu psihologus par attieksmi pret aplūkojamo jautājumu, proti, smalko motoriku attīstīšanu. Vecāki tiks sodīti par pietiekamības principa izmantošanu savu bērnu audzināšanā.

smalkās motorikas

Smalkās motorikas ir nervu, muskuļu un skeleta sistēmas koordinētu darbību kopums, bieži vien kopā ar redzes sistēmu, veicot nelielas un precīzas roku un pirkstu un kāju pirkstu kustības.

Tieši smalko motoriku attīstīšanai bērniem psihologi piešķir īpašu nozīmi un tajā pašā laikā saista smalko motoriku attīstību ar runas attīstību. Fakts ir tāds, ka smadzenēs zonas, kas ir atbildīgas par roku projekciju, atrodas blakus zonai, kas ir atbildīga par runas prasmēm. Šeit, kā likums, tie nozīmē Brokas zonu, kas ir atbildīga par runu vai drīzāk par artikulāciju. Tas ir oficiālais psihologu viedoklis. Tas ir tas, ko mazo psihologu institūtos māca lielie psihologi, un viņi par to raksta visās grāmatās vecākiem, bet man ir vairāki jautājumi ...

Pirmkārt, papildus Brokas apgabalam netālu atrodas arī Vernikas zona, kas ir atbildīga par runas izpratni. Bet tas nav tik svarīgi. Mani visvairāk interesē, kur pazuda pārējās zonas psihologu smadzenēs?! Šķiet, ka Brokas apkārtnes psihologiem gaisma saplūda kā ķīlis. Jūs varat iemācīt bērnam runāt savlaicīgi, tikai pastāvīgi runājot ar viņu. Tas arī darbojas ļoti labi. Bet savā dzīvē esmu satikusi izcilus runātājus. Viņi runāja ļoti labi un ātri, bet kopumā tas bija pilnīgs absurds. Lielisks piemērs: meitene - aukle no multfilmas "Superģimene".

Atgriezīsimies pie savām aitām... Smadzenēs ap roku attēlojumu ir daudz vairāk zonu, nekā psihologi pārliecina. Zonas, kas ir atbildīgas par uzmanību un koncentrēšanos, par tēlaino un telpisko domāšanu, atmiņu utt. Vienkārši sakot, roku smalkā motorika velk visu intelektu! Un man šķiet, ka bērna runas prasmju klātbūtne nevar būt vispārējās attīstības rādītājs.

Vairāk... Brokas un Vernikas apgabali atrodas dominējošajā smadzeņu puslodē. Labroči pa kreisi, kreiļi pa labi. Un atkal jautājums. Kāpēc psihologi vienmēr runā tikai par dominējošās puslodes attīstību? Tāda sajūta, ka mums ir vienpusīgi bērni. Bet kā ir ar otro puslodi, kas ir atbildīga par radošo domāšanu un novitātes apstrādi? Galu galā šķiet, ka mēs attīstām abu roku motoriku, nevis tikai vienu. Tāpēc smalko motoriku attīstīšana attīsta arī bērna radošās spējas.

atpalikšanas princips

Vēl viena lieta... Mani uztrauc ļoti savdabīgā psihologu pieeja smalkās motorikas attīstīšanas tehnikas izmantošanai. Tas pats attiecas uz vecākiem! Kopumā tas izskatās šādi: bērns piedzimst vecākiem. Viņš aug savā gultiņā, spēlējas ar grabulīšiem, smejas. Jautrs un veselīgs mazulis. Bet laiks iet, un bērns nerunā. Paiet vairāk laika, viņam jau ir trīs gadiņi, bet viņš runā ļoti slikti. Un tad vecāki saprot: “Ak Dievs. Kaut kas nogāja greizi!". Viņi viņu aizved pie psihologa, un psiholoģe saka: “Jūsu bērns ir atpalicis attīstībā (pretējā gadījumā mēs paši to neuzminējām). Mēs attīstīsim ”Un viņš sāk attīstīt savas smalkās motorikas, īpaši nodarbojas ar viņu. Runa attīstīta - un teicami. Mēs novērojam tālāk, un viņš tur zīmuli kā lāpstu ... “Ak, mans Dievs. Steidzami iemācieties turēt zīmuli! Tad... "Ak, mans Dievs. Viņš nemāk piesprādzēt pogas! Nu utt. Jautājums: Kāpēc psihologi un vecāki sagaida novirzes bērna attīstībā? Vai nebija vieglāk ar viņu tikt galā no dzimšanas?!

Pietiekamības princips

Bet tas jau smaržo pēc sazvērestības 🙂 Nepavisam nav skaidrs, kāpēc psihologi un vecāki bērnos attīsta prasmes tādā līmenī, lai viņi varētu normāli eksistēt un mijiedarboties ar citiem, tas ir, vidēji. Un tur tas viss apstājas. Šķiet, ka psihologiem nepatīk pārāk gudrs. Kurš vispār ir noteicis šos standartus? Kādas var būt normas inteliģences attīstībā?! Un vispār nav skaidrs, kāpēc viss iepriekš minētais der vecākiem? Vai tāpēc, ka jums tā saka psihologi? 🙂 Man šķiet, ka katrs vecāks vēlas izaudzināt vismaz ģēniju. Tad kāpēc neviens to nedara?!

Iesaku visiem vecākiem savu bērnu attīstībā izmantot nepietiekamības principu. Tas ir, sasniegtais rezultāts ir labs tikai tā sasniegšanas brīdī, un tad tas atkal nav pietiekami labs. Jums jāsaprot, ka pamats bērna turpmākajai attīstībai tiek likts tieši agrā bērnībā. Un cik efektīvi šis periods tiks aizvadīts, tik veiksmīga var būt visa pārējā dzīve. Tas, protams, nav fakts, bet izredzes palielināsies vairākas reizes. Tāpēc negaidiet! Sāciet strādāt ar savu bērnu no pirmajiem dzīves mēnešiem. Un padoms ... Tikai pastāvīgi sistemātiski vingrinājumi dos jums pozitīvu taustāmu rezultātu.

Šeit es neaprakstīšu, kā attīstīt smalko motoriku bērniem, jo ​​internetā par šo tēmu ir pietiekami daudz informācijas arī bez manis. Vienkārši ierakstiet meklētājā "Fine Motor Development", un jūs tiksit novirzīts uz pareizo vietu. Un mana vietne nav par bērniem, bet gan par pieaugušajiem.

Un atkal man ir galīgi nesaprotama psihologu pozīcija. Viss, kas saistīts ar smalkās motorikas attīstību, viss ir veltīts bērniem. Nu, bērns izauga - nu ko? Attīstība ir apstājusies. Smadzenes ir palikušas tās pašas, neironu skaits arī tajās, savienojumu skaits starp neironiem ir ievērojami samazinājies (tāda ir specifika, paskaidrošu citreiz), tad kāpēc gan neattīstīt smalko motoriku tālāk? No smalko motoriku attīstīšanas pieaugušie saņems visas tās pašas priekšrocības kā bērni. Runas prasmes diez vai būtiski uzlabosies, bet domāšanas procesi – ļoti. Tas ir jādara!

Attīstības metodēs ir neliela aizķeršanās. Galu galā pieaugušo smalkās motorikas jau ir pietiekami attīstītas. Mums jau ir visas pamatprasmes. Tātad ir vajadzīgs kaut kas cits.

Smalko motoriku attīstīšanai pieaugušajiem lieliski noder mūzikas instrumenta spēles apguve. Es izvēlētos kaut ko populāru. Piemēram, ģitāra. Vispār es to izvēlējos 🙂 Papildus pielietotajam mērķim (smalkās motorikas attīstīšana) vienmēr varat spēlēt ģitāru savai sievai. Vai arī ne savai sievai 🙂 Un bez smalkajām motoriskajām prasmēm, mūzikas instrumenta spēles apgūšana ļoti iedarbinās jūsu smadzenes. Jūsu smadzenēs veidojas pilnīgi jauna sistēma, un tas ir ļoti vērtīgs bonuss.

Ja jau spēlē vienu mūzikas instrumentu, tad mācies spēlēt citu. Pārejiet no stīgām uz taustiņinstrumentiem vai pūšamajiem instrumentiem. Bet jūs varat arī izmēģināt kaut ko citu. Piemēram, jūs varat apgūt desmit pirkstu rakstīšanas metodi. No dzīves novērojumiem varu teikt, ka visiem tiem, kam ir desmit pirkstu drukāšanas metode, ir ļoti liels domāšanas ātrums un izcila prāta spēja. Kādu dienu, domājot par šīm attiecībām, nodomāju, ka tā varētu būt nejaušība, un veicu nelielu un neuzkrītošu aptauju draugu un radu vidū. Un šīs attiecības tika apstiprinātas.

Lai uzzinātu, kā spēlēt mūzikas instrumentus, ir daudz dažādu pamācību. Ir vērts pameklēt internetā. Un, lai mācītu desmit pirkstu mašīnrakstīšanas metodi, es personīgi izmantoju tiešsaistes tastatūras simulatoru "Klavogonki". Ļoti oriģināla ideja klaviatūras trenažierim. Reģistrējieties vietnē, uzmanīgi izlasiet visu un sāciet trenēties. Un atcerieties, ka tikai regulāri sistemātiski vingrinājumi dos taustāmu, ilgtspējīgu rezultātu.

divkāršība

Tā ir iedzimta vai attīstīta spēja izmantot nedominējošu roku tāpat kā vadošo. Lieta ir sekojoša. Vieglums, ar kādu jūs turat savu dominējošo roku, aptuveni atspoguļo jūsu garīgo un kognitīvo prasmju attīstību. Veiciet šādu vingrinājumu: pierakstiet jebkuru teikumu ar dominējošo roku. Pārbaudiet, cik viegli tas bija. Pēc tam pierakstiet to pašu teikumu ar nedominējošu roku un novērtējiet, cik grūti tas bija. Rakstīšanas viegluma atšķirība ar dominējošo un nedominējošo roku ir aptuveni vienāda ar potenciālo gulēšanu jūsos. Noteikti pēc šī vienkāršā vingrinājuma daudzi būs pārsteigti par šo milzīgo atšķirību.

Vēl viena abpusējās veiklības priekšrocība. Lai atrisinātu dažu epilepsijas slimnieku problēmas, neiroķirurgiem ir jāveic pretpasākumi – epileptiķiem tiek pārgrieztas smadzenes. Atdaliet puslodes vienu no otras. Turklāt pacienti tiek novēroti kādu laiku, un šie novērojumi noveda pie šādiem atklājumiem. Dominējošās puslodes aktivitāte palielinās, savukārt nedominējošā puslode praktiski pārtrauc savu darbību. Kāds ir secinājums? Vāji attīstīta nedominējošā puslode tās nepietiekamās attīstības dēļ palēnina dominējošo smadzeņu puslodi, neļaujot tai atklāt visu savu potenciālu. To ir ļoti viegli pārbaudīt.

Veiciet iepriekš aprakstīto vingrinājumu, bet pēc tam, kad esat uzrakstījis teikumu ar savu nedominējošo roku, uzrakstiet to pašu teikumu vēlreiz ar dominējošo roku un novērtējiet, cik daudz ātrāks, vieglāks un gludāks ir kļuvis jūsu vecais rokraksts. Tas notiek burtiski uzreiz. Efekts būs spēcīgāks, ja ilgāk rakstīsit ar savu nedominējošo roku. Nedominējošas rokas attīstība ir ļoti svarīgs punkts cilvēka spēju attīstībā. Tātad prakse.

Starp citu, pasaulslavenais ģēnijs Leonardo Da Vinči savu nedominējošās rokas meistarību attīstīja līdz pilnībai, ko novēlu arī jums 🙂

Pieaugušie un Bērni

Smalko motoriku attīstība pieaugušajiem

Mēs – pieaugušie – ļoti bieži lasām par nepieciešamību bērniem attīstīt roku un kāju smalko motoriku. (Lasīt vairāk "Vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt roku un kāju smalkās motorikas") Mēs cenšamies pareizi attīstīt savus bērnus, vienlaikus aizmirstot par sevi. Atgādinām, ka arī pieaugušajiem ir mazi roku un kāju muskuļi tikai tad, kad to jau nav iespējams neatcerēties. Visbiežāk tas notiek pēc smagas slimības, piemēram, insulta ar paralīzi vai traumām, piemēram, lūzuma.

Visiem cilvēka ķermeņa muskuļiem, neatkarīgi no to funkcionālās nozīmes, nosaukuma un stāvokļa cilvēka ķermenī, ir nepieciešama pastāvīga apmācība. (Vairāk lasiet sadaļā “Kustību nozīme cilvēka ķermenim”) Kas netrenējas, tad atrofējas un līdz ar to zaudē funkcionālo nozīmi un rada sekas, kas neļauj dzīvot: cilvēkā notiekošo procesu spēka pavājināšanās. smadzenes, zaudējumi, tā sauktie, muskuļu korsete, slikta locītavu kustīgums un tā tālāk.

Smalko, kā arī lielo motoriku attīstīšana ir cilvēka dzīves nepieciešams nosacījums.(Vairāk rakstā "Kas ir smalkā un rupjā motorika?")

Roku un kāju smalkās motorikas trenēšana pieaugušajam ir tikpat nepieciešama kā augošajam bērna ķermenim. Kā to attīstīt? Jā, tieši tāpat kā bērnam, it īpaši, ja jau esat pamanījuši pirkstu neaktivitāti. Noteikti veiciet masāžu (skat. "Dievišķā roku masāža", "Pēdu masāža" un "Jautrā masāža"), dažādus vingrinājumus ar un bez priekšmetiem, kā arī izmantojot masierus un espanderus. Pieaugušam cilvēkam ir vieglāk parūpēties par sevi tādā ziņā, ka, realizējis mērķi, pieaugušais var patstāvīgi virzīties uz to. Ar bērnu ir grūtāk, jo viņš vēl ir jāmudina izpildīt to vai citu vingrinājumu. Šim nolūkam bērniem ir spēļu vingrinājumi pantiņā un mūzikā. (Skatīt "Vingrinājumi roku un pēdu smalkās un rupjās motorikas attīstīšanai") Pieaugušais var izmantot tos pašus bērnu vingrinājumus, lai attīstītu rokas un pēdas. Viņi ir interesanti. Tos var atrast dažādās vietās: dažādās vietnēs, dažādās grāmatās un žurnālos, sagrupēti un iebūvēti vienā sistēmā atbilstoši sarežģītībai tieši jums un izpildīti.

Jūs varētu interesēt citi raksti:

Noderīgi vingrinājumi smalkajai motorikai

Smalkās motorikas ir fizisks process, kura pamatā ir ķermeņa muskuļu un skeleta sistēmas darbību un psiholoģiskās kontroles kombinācija. Nervu sistēma ir atbildīga par šī darba izpildi, savienojot ekstremitātes ar smadzeņu centru. Roku smalko motoriku izmantošana dažkārt notiek neuzkrītoši, žestu izmantošanas līmenī verbālās komunikācijas laikā. Motorisko prasmju attīstība ir tieši saistīta ar runas attīstību, šie sektori ir saskarē smadzeņu garozā.

Smalko motoriku attīstība bērniem

Līdz ar bērna piedzimšanu sākas apkārtējās pasaules, sava organisma attīstība. Lai stimulētu drupatu attīstību, tiek izmantotas īpašas rotaļlietas. Piekaramie, grīdas atribūtiku var aptaustīt, pārbaudīt izturību. Tādējādi bērns neapzināti trenē savas motoriskās prasmes. Taustāmās raupjuma sajūtas, virsmu maigums palīdz uzlabot apkārtējās vides uztveri.

No viena gada vecuma mazai motorlaivai var izmantot:

• Graudus ber uz galda, zirņu šķirošana, mazu priekšmetu pārvietošana no viena trauka uz otru uzlabos koordināciju.
• Plastilīns, mīkla modelēšanas procesā, tiek iesaistīti visi pirkstu galu nervu gali.
• Vecāki patstāvīgi veic roku un plaukstu masāžu, stāsta dzejoļus par vareni-vārnu, pirkstu spēles.

Darbs ar motoriskajām prasmēm pieaugušā vecumā

Pieaugušā vecumā kustību funkciju aparātam jāturpina attīstīties, šīs darbības stagnācija noved pie smadzeņu šūnu atrofijas. Labvēlīgu efektu rada parastas darbības, tostarp rakstīšana ar pildspalvu, pildspalva, zīmēšana. Darbs pie datora, šī slodze neattiecas. Laba atmiņa, sniegto runu trenē arī roku masāža.

Aktivitātes, kas veicina stimulāciju, motorisko prasmju attīstību:

1. Dažādi rokdarbu veidi vienlaikus stimulē gan ekstremitāšu, gan smadzeņu darbību, koncentrējoties uz mazām detaļām. Senākos laikos visas sievietes nodarbojās ar audumu biznesu, adīšanu, kas palīdzēja saglabāt kustību skaidrību vecumdienās. Pērļošana, aušana stimulē atmiņas attīstību.
2. Lai aktivizētu nepieciešamās zonas, vīrieši var pievērsties tehnisko objektu (kuģu, automašīnu, lidmašīnu) modelēšanai.
3. Universāls masāžas priekšmets ir māls. Elastīgā struktūra iedarbojas uz visu roku, iesaistot plaukstas un plaukstas muskuļus.
4. Darba dienas laikā jūs varat veikt virkni vingrinājumu, kas stiprina motoriku, zīmējot piezīmju grāmatiņā, burtnīcās. Galvenais zīmēšanas vingrinājumu noteikums ir sakārtotība. Atkārtotu cilpu, slīpu līniju sērija atgādinās par rakstīšanu sākumskolas klasēs, ļoti pozitīvi ietekmēs roku smalko motoriku.
5. Pirkstu vingrošana. Vingrinājumu komplekts pirkstu falangai sastāv no saliekšanas, pagarinājuma. Jūs varat veikt šo darbību pat sabiedriskajā transportā. Nav nepieciešams izvēlēties noteiktu secību. Lai izstieptu pirkstus, varat uzklikšķināt īkšķi uz vidējā, krustot vienu pēc otra, vienkārši sažņaugt dūri.
6. Universāls instruments karpālā paplašinātāja iesildīšanai. Šai ierīcei ir apaļa forma, tā viegli iekļaujas plaukstā. Lai lietotu, pietiek periodiski sasprindzināt pirkstus, lai gredzens saruktu.

Roku motorisko prasmju atjaunošana pēc insulta

Jebkuri ievainojumi, ne tikai lokāla rakstura, bet arī smadzeņu zonas, kaitē visam ķermenim. Tāda pati ietekme ir insulta lēkmei. Cilvēka ķermeņa nervu savienojumi pārstāj darboties nevainojami, impulss zūd un ne vienmēr nokļūst noteiktajā vietā. Cilvēkiem, kuri ir cietuši no līdzīgām slimībām, ir grūtības uztvert un atjaunot informāciju, traucētas ķermeņa, tostarp roku, motorikas.

Rehabilitācijas centri palīdz atgūties cilvēkiem ar ierobežotām pārvietošanās spējām. Lai veiktu vingrinājumu komplektu, nav nepieciešams izmantot speciālistu palīdzību, tostarp:

• Vingrošanas vingrinājumi. Atšķirībā no parasta treniņa atveseļošanās procesā galvenais ir kontrole. Ekstremitātes pārstāj paklausīt, var nereaģēt uz smadzeņu signāliem. Tāpēc galvenais apmācības princips ir rūpīgi uzraudzīt veiktās manipulācijas, tās kontrolējot.
• Radošas aktivitātes. Tāpat kā klasiskajās zīmēšanas, atkārtotu līniju versijās, apmetuma darbs ir ļoti produktīvs motorisko prasmju attīstībai. Papildus tam insulta pārdzīvojušajam kļūst svarīgs psiholoģiskais aspekts. Iegremdēšanās iekšējā dabā. Sevis izpaušana caur mākslu.
• Vingrinājums ar bumbu. Šo paņēmienu izmanto bērnudārzos un īpašās iestādēs. Dažādu formu bumbiņas palīdz trenēt veiklību, fiksējot priekšmetu ar rokām. Bumba tiek nodota no rokas rokā, ripināta uz galda. Ir pašmasāža ar zobenu, kas ļaus vienlaikus izmantot vairākas smadzeņu garozas daļas, kas ir atbildīgas par darbību uztveri un veikšanu. Bumbiņas jāizmanto no dažādiem materiāliem: auduma, gumijas, pūtītēm.
• Darbarīki. Vingrošanas vingrinājumiem paņemiet dažus riekstus un pieskarieties tiem plaukstā. Mājsaimniecības aktivitātes labi stimulē motoriku un paaugstina smadzenes darba spēju. Lampa, televizora tālvadības pults, lifta poga prasa domu koncentrēšanos.
• Liela koncentrēšanās būs nepieciešama šķirošanai, tādu sīku detaļu kā puzles, mozaīkas savākšanai. Darbs ar viņiem pastāvīgi uzlabo veiklību, atmiņu, roku smalko motoriku.

Signāla pārraides pārkāpums Parkinsona slimības, dzemdes kakla osteohondrozes vai pēcinsulta stāvokļa rezultātā;

Signāla uztveršanas un izpildes pārkāpums - tā cēlonis var būt cerebrālā trieka, angioneirotiskā tūska vai augšējo ekstremitāšu trauma, nepietiekama motorisko prasmju attīstība kopš bērnības.

• kā attīstīt smalko motoriku pieaugušajiem

• kā attīstīt motoriskās prasmes ar masāžas palīdzību 2018. gadā

• roku atveseļošanās pēc insulta

5. padoms: kā attīstīt smalko motoriku ar pirkstu spēlēm

Pirkstu spēļu tehnika ir vienkārša un pieejama. Lai pēc iespējas vairāk ieinteresētu mazuli, spēles laikā lasiet mazos četrrindes: tas attīstīs mazuļa dzirdes uztveri un palīdzēs koncentrēties.

Smalko motoriku attīstīšanai vēlams spēles spēlēt katru dienu, tikai pēc tam būs pozitīvs rezultāts.

Pirkstu spēle. Katrai dzejoļa rindai ir nepieciešams pēc kārtas saliekt bērna pirkstus.

Makar - liela malka, ko sasmalcināt,

Petka rādītājs ūdens nešanai,

Vanka - vidēji uzkarsē plīti,

Timoška-bāreņu vāra putru,

Un dziediet dziesmas mazajai Kirjuškai.

Spēle "Tvaikonis". Palīdziet bērnam salocīt laivas plaukstas tā, lai īkšķi būtu pacelti uz augšu. Un spēlējiet spēli ar šādiem vārdiem: "Tvaikonis peld pa upi, pūš kā krāsns."

Spēle "Pīrāgi". Attēlojiet pīrāgu gatavošanas procesu, bērnam jākopē kustības aiz jums uz bērnu atskaņu: "Pie cepeškrāsns, krāsns, cepeškrāsns, mēs cepsim pīrāgus."

Peles spēle. Palīdziet bērnam aizvērt vidējo un gredzenveida pirkstu un turēt ar īkšķi. Rādītājpirksts un mazie pirksti ir nedaudz saliekti, un tie ir jāpārvieto. Spēles laikā sakiet pāris: "Pelēka pele sēž ūdelē un čaukst ar papīra lapu."

pirkstu spēles

Īpašas spēles smalko motoriku attīstīšanai

Noderīgas spēles

Lielākā daļa mazuļu ļoti mīl satvert, mēģināt pieskarties, saspiest vai plosīt. Daudzi vecāki cenšas atbrīvot savu bērnu no šiem ieradumiem, taču veltīgi. Tulkojiet bērnu vēlmi rīkoties ar rokām uz labo pusi.

Darbību procesā ar pirkstiem sākas bērna smadzeņu runas centru aktīvs darbs. Neierobežojiet savu bērnu. Sagatavojiet priekšmetus, par kuriem nav žēl, ļaujiet bērnam saburzīt un saplēst tos ar prieku. Jo mazāki ir iegūtie gabali, jo labāk.

Jūs varat spēlēt ar dažādiem priekšmetiem. Lieliski veicina smalko motoriku veidošanu ar graudaugiem, pērlītēm, monētām. Šādas spēles var spēlēt ar bērniem, kas vecāki par trim gadiem, un tikai pieaugušo uzraudzībā. Bērniem ražotāji jau ir nākuši klajā ar daudzām īpašām mīkstajām rotaļlietām, kuras iekšpusē ir piepildītas ar mazām bumbiņām.

Zīmēšana un modelēšana

Bērnu plastilīns ir lielisks līdzeklis smalko motoriku attīstībai. Dodiet priekšroku modelēšanas masai, kas izgatavota no drošiem materiāliem, viegli mīca un neizžūst. Aiciniet bērnu izveidot savu iecienītāko rotaļlietu, dzīvnieku vai pasaku tēlu. Mazi bērni var vienkārši mīcīt plastilīnu rokās, jebkura darbība ar pirkstiem ar piepūli palīdz veidot runu.

Zīmēšanai jābūt neparastai. Mēģiniet uzzīmēt attēlu kopā nevis ar parastu otu, bet ar pirkstiem. Šī metode ir pat vismazākā varā. Pārsteidzoši, ka zīmējumi nav sliktāki. Un šādas zīmēšanas priekšrocības ir daudz lielākas.

Rotaļlietas ar šņorēm un pogām

Iegūstiet gatavas rotaļlietas, kas aprīkotas ar mežģīnēm un lielām pogām. Praktizējot stiprināšanu, atpogāšanu, pogas dabūšanu pogcaurumā vai mežģīnes caurumā, bērns nemanāmi trenē roku prasmes. Rotaļīgā veidā mazulis apgūst nepieciešamās iemaņas, bet māmiņa iegūst brīvo laiku.

dabīgs materiāls

Bērniem ļoti patīk vākt čiekurus, kastaņus, ozolzīles. Rudenī dodoties dabā, neaizmirstiet paņemt daudz meža veltes. Mājās noteikti izžāvējiet visu savākto materiālu, ievietojiet to elegantā kastē un ievietojiet bērnudārzā. Jūs smaidīsit, bet no vienkāršām lietām mazulis var izdomāt daudz dažādu rokdarbu. Pat vienkāršai meža "dārgumu" pārvietošanai no vietas uz vietu ir liela nozīme.

Smalkās motorikas attīstībai nemaz nav nepieciešams iegādāties īpašus palīglīdzekļus, kas nav lēti. Improvizēti materiāli, pareizi lietoti, dod tādu pašu efektu. Ieslēdziet fantāziju, parādiet mazulim, kā mijiedarboties ar apkārtējiem objektiem. Jūsu vēlme un viņa zinātkāre garantē panākumus bērna turpmākajā attīstībā.

8. padoms. Kas ir motoriskās prasmes un kāpēc tās attīstīt maziem bērniem

Motorisko prasmju definīcija

Tātad, izdomāsim, kas ir motoriskās prasmes.

Lielajā psiholoģiskajā vārdnīcā, kuras sastādītāji ir V. Zinčenko, ar motoriku saprot visu motorisko funkciju sfēru. Savukārt S.Yu. Golovins apgalvo, ka motoriskās prasmes ir cilvēka motora darbība. Efremova motoriku uzskata par dažādu kustību kompleksu, kas ir saistīts ar dažādām fizioloģiskām un psiholoģiskām izpausmēm. Tātad motoriskās prasmes ir kustība. Un bez kustības, kā zināms, pilnvērtīgi un no dažādām pusēm attīstīties nav iespējams.

Motorisko prasmju veidi

Motoriskās prasmes ir sadalītas divos veidos: lielās un mazās. Rupjā motorika sniedz bērniem spēju veikt dažādas darbības ar rokām, kājām, ķermeni. Dod spēju saglabāt līdzsvaru, skriet, lēkt, staigāt. Pamatojoties uz rupjo motoriku, attīstās un pilnveidojas smalkās motorikas. Tas kalpo, lai uzlabotu spēju veikt skaidras un pareizas kustības, kas palīdz strādāt ar maziem priekšmetiem. Parasti šādas motoriskās prasmes tiek attīstītas vēlāk.

Motorisko prasmju vērtība

Motorisko prasmju attīstība ir ilgs un grūts process. Tās pilnveidošana palīdz bērnam labāk iepazīt un iepazīt pasauli. Attīstībai tiek izmantoti dažādi vienkārši vingrinājumi, kas ne tikai attīsta un uzlabo bērnu motoriku, bet arī atslābina daudzus ķermeņa muskuļus. Daudzveidīgas mazuļa kustības to kombinācijā nosaka pareizu domāšanas, runas, aprēķinu, lasīšanas attīstību. Uzlabojoties smalkajai motorikai, uzlabojas loģika un prāta spējas. Roku spēles palīdz attīstīt smalkās motorikas. Piemēram, tas var būt dizaineri, pirkstu zīmēšana uc No tā izriet, ka motorisko prasmju attīstība ir nepieciešama harmoniskai un pareizai bērna attīstībai. Vecākiem vajadzētu pievērst saviem bērniem daudz uzmanības un sadarboties ar viņiem. Ir nepieciešams paplašināt viņu redzesloku, parādīt apkārtējo pasauli, attīstīt bērna talantus un spējas. Apkopojot, es vēlos atzīmēt, ka lielo un smalko motoriku veidošana ir ļoti svarīga, lai pilnībā eksistētu un izpētītu apkārtējo pasauli.

Pirkstu smalkās motorikas pieaugušajiem.

Sveiki dārgie lasītāji! Protams, jūs visi esat dzirdējuši par pirkstu smalkajām motoriskajām prasmēm, kuras ir jāattīsta visiem bērniem. Un kāpēc tas ir vajadzīgs, kāpēc, kā un kam tas jāattīsta, to jau zina daudz mazāks cilvēku skaits. Mēģināsim izprast un likt lietā savas jaunās zināšanas.

Tātad tā sauktā smadzeņu motorā zona, kas atrodas robežzonā starp smadzeņu temporālo un priekšējo daivu, ir atbildīga par pirkstu smalkajām motoriskajām prasmēm cilvēkiem. Un ļoti tuvu atrodas centri, kas atbild par runu. Un pirkstu smalko motoriku veidošanās ir tieši saistīta ar runas attīstības līmeni.

Vingrinājumi motorisko prasmju attīstībai izraisa šo smadzeņu zonu aktivizēšanos, kas smadzenēm ir ļoti noderīga – dažādu signālu uztveršanai. Tomēr tas ir jāattīsta jebkurā vecumā - ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem!

Kas palīdzēs attīstīt motoriskās prasmes? Pirkstu un plaukstu masāža, puzles, modelēšana, ģitāras spēle un vēl virkne citu aktivitāšu, kas prasa roku un pirkstu darbu. Starp citu, strādājot pie datora, vai drīzāk drukājot

nye uz tastatūras ir arī pirkstu smalko motoriku vingrinājums, arī tas ir ļoti noderīgi. Turklāt aklā rakstīšana ir divtik noderīga.

Man par kaunu jāatzīst, ka šo metodi sāku apgūt tikai citu dienu. Par to man ieteica programma VerseQ. Lejupielādēts, instalēts un sākts rakstīt, aizverot tastatūru, lai nelūrētu. Pirmais rezultāts bija ļoti bēdīgs. 12 rakstzīmes minūtē.

Programma atceras, kuri burti tiek doti ar grūtībām, un izslīd tos dažādās kombinācijās. Rezultāts, kā saka uz sejas, apmācības stundas ātrums palielinājās līdz 92 rakstzīmēm. Bet es netaisos pie tā apstāties. Galu galā es vēlos, lai man būtu jauns prāts un laba atmiņa, nevis ciestu no ārprāta. Tāpēc katru dienu attīstu pirkstu smalko motoriku, tostarp ar VerseQ programmas palīdzību.

Smalko motoriku attīstība bērniem: mīti un patiesība par pirkstu spēlēm, kā ar pirmsskolas vecuma bērniem nodarboties ar pirkstu vingrošanu un pirkstiņu rotaļām, vingrojumi sīkās motorikas attīstīšanai, roku un pirkstu masāža mazajiem.

Spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanaiīpaši vajadzīgs mūsdienu bērniem. Galu galā, tagad bērni, diemžēl, maz trenē pirkstu kustības: uz drēbēm un apaviem viņiem ir Velcro, nevis pogas vai šņores (tā mums, pieaugušajiem, ir ērtāk un ātrāk), pogas uz spēlēm, daži bērni izšuj, šuj vai ada, griež vai sadedzina, palīdz mammai šķirot graudaugus, noslaucīt putekļus, mazgāt rotaļlietas vai mazgāt leļļu piederumus. Šīs pirmsskolas vecuma bērnu attīstības dzīves situācijas izmaiņas atspoguļojās arī roku smalko motoriku attīstībā, kas iepriekš bija attīstījusies ikdienā, nemanāmi, bez īpašas apmācības. Tagad smalko motoriku attīstībai ir sākuši nepieciešami īpaši vingrinājumi un aktivitātes ar bērniem.

Tiek uzskatīts, ka jebkurš vingrinājums, kas attīsta smalko motoriku, attīsta runu un domāšanu. Vai bērns nerunā vai runā slikti? Saliec puzles, sasien, un runa parādīsies! Vai vēlaties, lai jūsu mazulis labi attīstītos? Attīstiet pirkstus, un smadzenes attīstīsies daudz efektīvāk. Bet tas tā nav vai ne gluži tā. Mēģināsim saprast un nodalīt patiesību no mītiem. Un arī iemācieties izmantot smalkās motorikas vingrinājumus, lai patiešām attīstītu mūsu mazos.

Smalko motoriku attīstība bērniem: video

Bērna smalko motoriku, runas un domāšanas attīstība.

Tas ir kļuvis par klasisku apgalvojumu, ka Rokas attīstība palīdz attīstīt pirmsskolas vecuma bērna runu un attīsta domāšanu. Un visi pedagogi un logopēdi zina M.M. vārdus. Koļcovs “Ir pamats uzskatīt roku par runas orgānu - tādu pašu kā artikulācijas aparātu. No šī viedokļa rokas projekcija ir vēl viena smadzeņu runas zona. Šis nosacījums pedagoģijā ienāca 20. gadsimta 70. gados un tika pamatots gan ar eksperimenta ar bērniem rezultātiem, gan ar smadzeņu anatomiju (blakus atrodas Broka motorās runas centrs un centrs, kas kontrolē pirkstu motoriku).

Bet vienmēr ir tikušās un joprojām satiekas ģimenes, kurās kopā ar bērniem daudz attīsta smalko motoriku, iegādājas speciālas rotaļlietas un palīglīdzekļus (mežģīnes, šķirotājus, krelles), taču rezultāts nav iepriecinošs, un nez kāpēc nav. izmaiņas runas un domāšanas attīstībā.

Un ir arī citas ģimenes, kur īpaši nenodarbojās ar smalkās motorikas attīstīšanu un nedara, bērns vienkārši tēlo, zīmē, spēlējas, palīdz mammai pa māju, un ar smalko motoriku viss ir kārtībā, un mazulis nepārprotami ir ļoti ātrs un ar labi attīstītu domāšanu un runu.

Tātad īpašas spēles nav panaceja? Vai arī - te parādās trakulīga doma - mēs viņus tā nevadām? Vai ir kaut kas, ko mēs nezinām? Jā, tā ir patiesība!

Galu galā pirkstu spēles un vingrinājumi ir tikai instruments. Un jums joprojām ir jāzina, kā to izmantot! Galu galā mēs mācāmies izmantot arī citus instrumentus - mācāmies spēlēt vijoli, šūt uz šujmašīnas vai tamborēt. Ja mēs mēģināsim spēlēt Paganīni vijoli bez apmācības un bez īpašām zināšanām, mēs no tā neiegūsim vēlamo rezultātu.

Un mana stāsta pamatā ir zinātniskie pētījumi par bērna attīstību. Es ļoti iesaku ekspertiem ar tiem iepazīties grāmatā "15 mīti par bērnu runu". Grāmatas autori ir Oļegs Igorevičs Efimovs, bērnu neirologs un Viktorija Leonidovna Efimova, pedagoģijas zinātņu kandidāte, logopēde. Grāmatu šogad izdeva izdevniecība Dilya.

Un nespeciālistiem - ieinteresētajiem vecākiem un pedagogiem - šajā rakstā sniegšu svarīgākos ieteikumus. Un ar bērniem dalīšos ar to, ko zinu un izmantoju savā darbā.

Pirmais fakts. Tātad, kur tas viss sākās. 70. gados tika veikti pētījumi par zīdaiņu attīstību. Bērnunama bērni tika sadalīti trīs apakšgrupās. Viena bērnu apakšgrupa sēdēja manēžā, otra varēja viegli rāpot pa grupas telpu. Un trešā apakšgrupa vāca piramīdas, vēra krelles un veica citus vingrinājumus, lai kopā ar eksperimentētāju attīstītu smalkās motorikas. Un trešās apakšgrupas bērni attīstībā ievērojami pārspēja vienaudžus, viņiem bija straujš lēciens runas attīstībā. Izrādās, ka "nodarbojies ar smalko motoriku attīstīšanu - un viss būs kārtībā"? Bet tā nav.

Otrs fakts. Grāmatas autore V.L. Efimova 2001. gadā veica vēl vienu eksperimentu bērnunamā. Un viņš deva pavisam citu rezultātu. Izrādījās, ka bērni bērnunamā jau pusotra gada vecumā ēd zupu ar karoti, paši piesprādzējas drēbēm, daudz strādā ar tām - bezgalīgi vāc piramīdas, ieliktņus, šķiro. Bet tajā pašā laikā... viņi nerunā!!! Kāds ir iemesls? Varbūt mēs tā nesazināmies ar bērniem? Vai tiešām pirkstu spēles tik ļoti neietekmē runas un domāšanas attīstību? Vai tas, ka viņi tikko sāka runāt ar šiem bērniem, ietekmēja iepriekšējā eksperimenta rezultātu? Un visām pārējām bērnu apakšgrupām nebija šādas komunikācijas ar pieaugušo eksperimentētāju, un tāpēc tās atpalika attīstībā?

Trešais fakts. Izrādās, ka atbildi uz jautājumu var sniegt nevis pedagoģija, bet gan fizioloģija! Zinātnieki pierāda, ka agrā bērnībā primārais runas centrs bērniem nekādā gadījumā nav Brokas centrs, bet gan cingulate gyrus priekšējā daļa, kas nozīmē ... pirkstu attīstība tieši neietekmē bērna attīstību. !?

Kas tad ietekmē? Limbiskā sistēma ir cilvēka emocionālās dzīves centrs! Tātad, vai saziņa ar pieaugušo ietekmē pirmām kārtām? Galu galā mēs zinām, cik ātri bērni uztver informāciju prieka un intereses stāvoklī.

Mūsdienu bioloģiskie pētījumi ļauj pieņemt, ka Vernikas un Brokas zonas nobriest ne agrāk kā trešajā vai ceturtajā bērna dzīves gadā (kā mēs atceramies, tieši šī Brokas centra tuvums motoru vadības centram ļāva Zinātnieki iepriekš uzskatīja, ka pirkstu spēles lielā mērā ietekmē bērnu runas attīstību).

Zinātniskais darbs šajā virzienā vēl turpinās, bet ko mums šajā laikā darīt???

Ceturtais fakts. Atbilde uz visiem jautājumiem! Un atslēga pedagogiem un vecākiem!

Izrādās, ne jau pirkstiņu spēļu un vingrojumu fakts ir svarīgs, bet gan KĀDI vingrojumi un KĀ tiek veikti ar mazuli. Un tāpēc vai nu būs rezultāts šādām spēlēm un vingrinājumiem, vai arī nebūs!Un tas ir atkarīgs no tā, vai motorikas plānošana ir saistīta ar pirkstu vingrinājumiem un spēlēm smalkās motorikas attīstīšanai. Kas tas ir?

motora plānošana stāv starp ideju un darbību. Ir automātiskas kustības, kurām nav nepieciešama motora plānošana un kuras tiek veiktas pazīstamā veidā. Un motora plānošana parādās, kad parādās jauns uzdevums, kad vajag izmantot jaunu rīku, kad vajag darīt kaut ko neapgūtu, dzīvē neparastu.

Cienījamie lasītāji, kas apmeklēja mūsu aprīļa "Izglītojošo spēļu darbnīcu" - atcerieties pirmo vebināru par mazuļu attīstības mehānismiem. Un jēdziens "proksimālās attīstības zona"? Par to mēs tagad runājam. Tiem, kas nebija uz vebināru, pēc populāra pieprasījuma izveidoju adresātu sarakstu, kurā bez maksas var iegūt tā ierakstu. Lai to izdarītu, pēc raksta ir nepieciešams abonēt abonēšanas veidlapu.

Ir zināms, ka visiem bērniem ar attīstības problēmām motora plānošana ir vāji attīstīta. Un tieši tā ir visu problēmu sakne daudzos attīstības kavēšanās gadījumos. Bet kā tas var būt vāji attīstīts, ja mazulim mājās ir daudz izglītojošu rotaļlietu smalkās motorikas attīstībai, ir piramīdas, un mežģīnes, un krelles auklēšanai? Kāda ir atbilde?

Kā jau zinām motora plānošana parādās jaunu uzdevumu, jaunu neparastu situāciju, jaunu materiālu, jaunu darbību gadījumā. Atslēgas vārds šeit ir jauns, neparasts! Kad bērns savu vienīgo piramīdu jau zina no galvas, bet savāc to daudzas reizes, pat ātri savāc par prieku visiem pieaugušajiem - tā nav jauna darbība! Šeit nav motora plānošanas! Kad viņš spēlē to pašu šņorēšanu, tā arī nav motora plānošana, bet gandrīz prasme. Galu galā šāda rotaļlieta viņam vairs nav sveša, bet ir pazīstama! Kad viņš daudzas dienas redz vienas un tās pašas kārtis, ar kurām pieaugušais veic vienas un tās pašas darbības, arī motora plānošana te nav! Proti, motora plānošana nodrošina vingrinājumu attīstošo efektu!

Tātad, kāds ir secinājums. Kur mēs varam atrast savu veiksmes atslēgu?

1. Nav svarīgi, vai tas ir izdarīts vingrinājumi smalko motoriku attīstībai, svarīgs kādi vingrinājumi mēs darām ar bērnu un kā.
2. Galvenais vingrinājumu un spēļu vadīšanas princips smalko motoriku attīstīšanai ir- ja mazulim šī kustība ir ātri un viegli, tad ātri izdarām, izlaižam un dodamies tālāk. Bet ko darīt, ja vingrinājums neizdodas? Tad mēs pie tā apstājamies un izstrādājam šo kustību, līdz kustības kļūst vieglas, vienkāršas, ātras, skaistas, skaidras. Un mēs pārejam pie jaunu kustību izstrādes.
3. Tādus vingrojumu un spēļu kompleksus, kas bērnam ir grūti, ir nepieciešams veikt regulāri, līdz tie ir pilnībā apgūti, tas ir, katru dienu (4-5 minūtes).

Iepriekš bērnudārzos bija speciāli piecu minūšu pirkstu vingrinājumi pirms brokastīm - katru dienu! Tas bija tad, kad sāku strādāt, un es to ļoti labi atceros. Bērni vismaz vienu nedēļu nodarbojās ar vienu un to pašu pirkstu vingrošanas kompleksu, līdz viņi to pilnībā apguva. Ar katru dienu viņi kļuva labāki un labāki. Tagad jau daudzus gadus parastajos bērnudārzos nav bijis tādu regulāru minūšu, ak vai gandrīz nav. Un pirkstu vingrošana pastāv kā nodarbību fragments ar bērniem, un gandrīz vienmēr bērniem tiek doti vingrinājumi dažādās nedēļas dienās! Un gadās, ka bērniem vingrinājumi ir pārāk viegli, ko viņi jau dara tik viegli! Bet tieši regulārā, pakāpeniskā sarežģītu kustību attīstībā slēpjas šādas vingrošanas būtība.

Veiksmīgas smalkās motorikas apmācības noslēpums jau ir zināms. Tagad izdomāsim kas ir iekļauts smalkās motorikas attīstībā un kādi vingrinājumi bērnam ir nepieciešami.

Kāpēc jums ir jāattīsta smalkās motorikas? Kāda ir mūsdienu sabiedrības problēma un kāpēc tā iepriekš netika īpaši izstrādāta, un bērniem nebija problēmu? Kāpēc garās karikatūras ir kaitīgas? Kas ir diegu krāsošana un kā to darīt ar bērniem? Par to uzzināsiet pirmā izglītojošā kanāla video.

Kas ietver smalko motoriku attīstību bērniem līdz trīs gadu vecumam:

1. Satveršanas kustības:

• Dažādu formu objekta tveršana ar visu plaukstu ar vienu vai divām rokām (grabuļi, klucīši, bumbiņas utt.), kam jāņem vērā tā forma, izmērs, atrašanās vieta, detaļas.
• Priekšmeta vai vielas satveršana ar šķipsnu (trīs pirksti)
• Objekta tveršana ar diviem pirkstiem – rādītājpirkstiem un īkšķi (pincetes satvēriens).

2. Korelatīvo darbību izstrāde

Iespēja apvienot divus priekšmetus vai divas viena priekšmeta daļas (laineri, šķirotājus, piramīdas, ligzdojošās lelles un citas līdzīgas rotaļlietas).

3. Pirkstu kustību attīstība - dažādu figūru un pirkstu kustību veikšana(zaķis, vilks, māja, krēsls un citi).

Sākumā šīs kustības ir neveiklas, ar kļūdām, un ar laiku tās kļūst arvien smalkākas un skaidrākas. Svarīgi ir arī spēt atdarināt kustības, ko rāda pieaugušais.

Šīs prasmes tiek attīstītas ne tikai īpašās pirkstu vingrošanas procesā, bet arī:

• uzvelkot drēbes ar pogām, pogām, rāvējslēdzējiem,
• darba uzdevumu laikā (no 3 gadu vecuma - ūdeni, noslaukiet putekļus, noslaukiet augu lapas ar sūkli, notīriet drēbes un citus),
• vizuālajā darbībā - zīmēšanā, modelēšanā, aplikācijā, dizainā,
• spēlēs - leļļu ģērbšana un izģērbšana spēlē, aizstājējlietu izmantošana, rotaļlietu, atribūtu gatavošana savām spēlēm utt.

Kā attīstīt sīko motoriku bērniem?

Smalko motoriku attīstīšana: roku un pirkstu masāža pašiem mazākajiem (līdz gadam).

Mazākajiem bērniem tiek veikta roku masāža. Viņš ir nesarežģīts. Lūk, šādas masāžas tehniku ​​sniedz O. Prihodko

• pat mazuļa rokas līdz elkonim centra virzienā sešas līdz astoņas reizes, katrai rokai atsevišķi. Jāgludina gan roktura iekšējā, gan ārējā virsma.
• Pirksti dejo. Vienlaicīgi salieciet un atlieciet visus roktura pirkstus, izņemot īkšķi (2-4 reizes uz katra roktura).
• Vingrinājums "Klubs". Ar pirkstu velciet spirālveida kustības gar mazuļa atvērto plaukstu no tās centra līdz pirkstu pamatnei (atgādiniet labi zināmo bērnu atskaņu par "varnu"). Pēc tam bez pārtraukuma kustība virzās uz īkšķa iekšpusi. Uzzīmējiet šādas bumbiņas divas līdz četras reizes uz katras plaukstas.
• Vingrinājums "Mēs ejam no augšas uz augšu" - punkta nospiešana ar pieauguša cilvēka īkšķi un rādītājpirkstu. Mēs nospiežam uz katra pirksta falangas vidus no gala līdz pamatnei. Mēs sakām: "top-top, tā mēs ejam." Jums ir jāpiespiež divās plaknēs: starp pirkstiem un no plaukstas aizmugures. Tātad masējiet visus pirkstus 1-2 reizes. Tajā pašā laikā mēs sakām bērnu atskaņas, atskaņas, runājam ar mazuli.
• Īkšķa vingrinājums. Pārvietojiet īkšķi uz sāniem un pēc tam novietojiet to atpakaļ vietā. Jums ir jāpārvieto pirksts trīs virzienos pēc kārtas: uz priekšu un atpakaļ, uz sāniem - tie atgriezās sākotnējā stāvoklī aplī.
• Glāsts ar viegliem sitieniem katru mazuļa roku virzienā uz centru piecas līdz sešas reizes.

Smalko motoriku attīstīšana: spēles un vingrinājumi maziem bērniem (no viena līdz trīs gadu vecumam)

Padomi:

• Spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai maziem bērniem ir sarežģīti, tāpēc tiem nevajadzētu būt gariem.
• Tie ir jāveic spēlē, lai mazulis būtu ieinteresēts (iziet cauri graudaugiem Pelnrušķītei, palīdziet ezim paslēpties zem adatām no lapsas un citās spēles situācijās).
• Ja kustība neizdodas, pirksti nepakļaujas, tad spēle jāspēlē atkārtoti, līdz kustība ir viegla, pareiza un skaidra. Šajā gadījumā katru reizi jāmaina spēles sižets, objekti, jāienes kaut kas jauns, lai bērns aizraujas ar spēli un nebūtu noguris no vienmuļības (vispirms no maziem oļiem izkārtojiet sunim tiltiņu uz plastilīna Nākamajā reizē izklājiet celiņu lellei Trešajā izklājiet upi zivīm un tā tālāk).
• Visas spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai vienmēr jānotiek pieaugušā klātbūtnē, lai nodrošinātu šādu spēļu drošību.
• Nespēlējiet spēles ar pogām. Tie neattīsta sīko motoriku (lai ko teiktu to ražotāji), bet tikai novērš bērna uzmanību.

Vingrinājumu un spēļu saraksts bērnu smalko motoriku attīstībai

1.Gumijas bumbieris(pārdod aptiekā). Izvēlieties mazu bumbieri. To nospiežot tiek iegūta gaisa straume, ar kuru var nopūst no galda kādu vati vai lapiņu. Var pat spēlēt futbolu, mēģinot ar gaisa strūklu iedzīt vati vārtos. Pirmā dzīves gada bērniem bumbieris nav vajadzīgs, šo lomu spēlē gumijas rotaļlietas - čīkstētāji, ar kurām rotaļājoties mazulis attīsta roku spēku.
2.Plastelīna mīcīšana. Pirms veidojat jebkura vecuma bērnu, noteikti ļaujiet plastilīnam mīcīt. Šis ir ļoti noderīgs vingrinājums smalko motoriku attīstīšanai. Šajā sakarā parasts vietējais plastilīns ir daudz noderīgāks nekā mīkstais importētais.
3. Spēle ar rozīnēm vienmēr ir ļoti priecīga gan mammai, gan bērnam un noderīga visai ģimenei. Pagatavo mīklu, izrullē. Aiciniet bērnu izrotāt mīklu ar rozīnēm. Parādiet, kā pareizi paņemt rozīni ("pincetes satvēriens" ar diviem pirkstiem - īkšķi un rādītājpirkstu). Parādiet, ka rozīnes ir jāizklāj visā mīklā attālumā viens no otra. Pēc tam izcep iegūto pīrāgu un ēd kopā ar visu ģimeni! Prieks garantēts!
4. Gredzenu ievilkšana uz piramīdas stieņa (korelatīvo roku kustību attīstība). Pirmkārt, mazulis iemācās izjaukt piramīdas rotaļlietu (tas ir vienkāršāk), un tikai pēc tam to saliek. Lūdzu, ņemiet vērā, ka pat mazākie bērni viegli atceras piramīdas krāsu secību un savāc to vienkārši no atmiņas, nevis salīdzinot vērtības. Tāpēc, ja vēlaties iemācīt viņiem salīdzināt gredzenu izmērus un sakārtot tos no lielākā līdz mazākajam pēc kārtas, tad jums ir nepieciešama piramīda ar vienādas krāsas gredzeniem!
5. Vingrinājumi ar papīru:

1) mīcīšana - roku spēka attīstīšana (pēc tam iegūsti “bumbiņu”, kuru var iemest grozā no distances),

2) plīsums (korelatīvo kustību attīstība) - satveram palagu ar abu roku pirkstiem un velkam dažādos virzienos. Jūs saņemat svītras. Šīs sloksnes ievietojam kastē un uztaisām “lietus”, izlejot savas strēmeles no kastes.

Svarīgi padomi:

- Piedāvājot bērnam papīru šim vingrinājumam, jums vienmēr jāparāda viņam, no kurienes jūs varat iegūt papīru. Un viņiem pašiem vienmēr papīrs šai spēlei būtu jāņem tikai no šīs kastes. Pretējā gadījumā mazulis sapratīs, ka var saplēst visu, kas ir apkārt, un saplēst grāmatas vai ko citu, kas jums nepieciešams. Šim vingrinājumam vienmēr ir vieta.

Neplēsīsim vecās grāmatas un žurnālus. Jebkura spēle mēs audzinām attieksmi pret dzīvi. Un tas ir piemērs nepieņemamai rīcībai ar grāmatu. Turklāt drukas tinte maziem bērniem nemaz nav noderīga.

- Šim vingrinājumam varat dot vecus tapešu ruļļus.

3) veido aplikācijas no papīra bumbiņām (saburzīt papīru, saplēst strēmelēs, tad sloksnes saplēst kvadrātiņos, katru kvadrātu uz plaukstas sarullēt bumbiņā, ar bumbiņām izlikt siluetu - piemēram, kaķis, jērs , mākonis)

4) veidot aplikācijas no papīra lapiņām, kuras mazulis ir paņēmis. Uzzīmējiet attēlu uz papīra lapas. Un pielīmējiet uz tā papīra gabalus atbilstoši sižetam. Baltos līmētos gabaliņos var attēlot sniegu vai mākoņus, zilos - upi, dzeltenos - koku rudens lapotnes.

6. Mazu priekšmetu presēšana plastilīnā (krelles, sēklas, čaumalas, mazie oļi). Tātad varam taisīt bildes – mozaīkas uz plastilīna. Un jūs varat arī palīdzēt spēles varonim - piemēram, izveidot "zilo upi" (uzsmērējiet plastilīnu uz kartona sloksnes) un uzbūvējiet tiltu pāri upei (iespiediet oļus plastilīnā). Un tad pa šo tiltu brauks rotaļlietas un pateicos mazulim par palīdzību.

7. Sīko priekšmetu šķirošana- ir ļoti svarīgi, lai mazulis to darītu vai nu ar šķipsnu (ar trim pirkstiem), vai ar “pincetes satvērienu”, tas ir, viņš to satver ar diviem pirkstiem - īkšķi un rādītājpirkstu. Šajā gadījumā atlikušajiem pirkstiem jābūt saliektiem un netraucē. Parādiet bērnam pareizo veidu, kā veikt šo vingrinājumu.

Sajauciet vienā kastē divu veidu krelles (vai zirņus un pupiņas; vai čaumalas un oļus, vai dažādu formu un izmēru pogas) un lūdziet jums palīdzēt. Varat kārtot pēc krāsas (ja sajaucāt divu krāsu krelles), pēc formas, pēc izmēra. Pirmkārt, mazulis sašķiro divu veidu pietiekami liela izmēra priekšmetus. Tad uzdevums kļūst sarežģītāks - tiek ņemti mazāki priekšmeti un sašķiroti jau 3-5 grupās (piemēram, pupiņas vienā kastē, zirņi otrā, krelles trešajā, oļi ceturtajā, čaumalas piektajā).

Šķirošana notiek visu spēles laiku. Piemēram, mūsu vista mīl zirņus, un mūsu gailis mīl pupiņas. Viņiem ēdiens jāsadala bļodiņās.

Vai arī vienai lellei garšo makaroni, bet citai – pupiņas. Dodiet ikvienam to, kas viņiem patīk.

Mazo priekšmetu šķirošana ir ļoti svarīga bērna trešajā dzīves gadā.

8. Pārgulēšana. Lej ar piltuvi, liek lāpstiņu, karoti pārlej dažādas birstošās vielas no viena trauka uz otru. Jūs varat ielej smiltis, graudaugus, zirņus, lēcas). Izmantojiet dažādus traukus - varat ielej glāzē, traukā ar šauru kaklu, izmantojot piltuvi. Var ar rokām ieliet smiltis kastē, paslēpties un smiltīs meklēt dažādas mazas rotaļlietas.

9. Galda piederumu lietošana- karotes dakšiņas. Spēja patstāvīgi ēst ar karoti, dakšiņu, dzert no krūzes arī ir ļoti svarīga mazuļa attīstības un smalko motoriku attīstības sastāvdaļa.

10. Papīrā iesaiņota priekšmeta atlocīšana - pārsteigums - "Kas tur ir?" Kad mazulis atloka papīru un atrod dāvanu, spēlējas ar to, iesaiņojiet to vēlreiz - paslēpiet citā papīrā. Un mēģiniet atrast vēlreiz. Māci mazulim ietīt – paslēpt kādu mantiņu no vecākās māsas vai brāļa, tēta, vecmāmiņas. Ļaujiet viņiem priecāties, kad viņa pārsteigums ir iztīts.

11. Pudeles piepildīšana ar maziem priekšmetiem. Plastmasas pudelē var ielikt pupiņas, oļus, bumbiņas.

Lai šis vingrinājums būtu efektīvs, parādiet mazulim, kā to izdarīt pareizi:

- Satveriet mazus priekšmetus ar šķipsnu vai diviem pirkstiem (īkšķi un rādītājpirkstu) — vienkārši parādiet, kā jūs satverat objektu.

- Turiet pudeli ar vienu roku, bet ar otru roku paņemiet vienu daļu. Ir ļoti svarīgi nodrošināt, lai mazulis to uzņemtu pareizi un pa vienam!

- Beigās aizveriet pudeli ar vāciņu un grabējiet iegūto grabuli.

12. Konstruktori. Dažādi dizaineri ļoti labi attīsta smalkās motorikas. Svarīgi, lai mājās būtu vairāki dizaineri (bet vienmēr ar CITU detaļu savienošanas principu). Ļoti noderīgi ir arī rokdarbu darināšana, darbs ar mālu.

13.Tinums. Resna diega uztīšana uz kociņa, uz spoles, uz lodītes un attīšana. Aptinot ap roku biezu mežģīni – savu vai mammas

14. Pērlīšu savēršana uz auklas ar lieliem caurumiem. Es redzēju ļoti labu ideju par stīgošanu bērnudārzā "Solnyshko" Maskavā. Šī bērnudārza audzinātājas savāc vecos nevajadzīgos flomāsterus ar plastmasas korpusu. Šo ķermeni sagriež gabalos. Izrādās daudzkrāsainas "caurules", kas ir savērtas uz auklas.

Var arī savērt diegu spoles, gredzenus aizkariem, dizaineru detaļas, krelles no māla vai sāls mīklas, gredzenus no mazām piramīdām.

15. Pāršķiriet grāmatas lappuses pa vienai.Šis vingrinājums ir pieejams bērnam no gada vecuma. Šim nolūkam pirmās grāmatas lapām jābūt biezām, izgatavotām no kartona.

Parādiet bērnam grāmatu. Un nākamajā lapā ieliec bildi - pārsteigums. Lai to atrastu, jāpāršķir lapa. Ja mazulim ir grūti, tad palīdziet viņam, nedaudz paceļot lapu.

16. Spēles - šņorēšana(piesiet ābolu eža mugurai, apģērba detaļas un citas sižeta mežģīnes). Bet šīs spēles ātri apņēma bērnu. Tāpēc labāk, ja tev ir lelle, kuras kurpes vai drēbes ir sasietas ar mežģīnēm. Uzvelkot un izģērbjot šo lelli rotaļās, jūsu mazajam būs viegli un jautri vingrināties šņorēšanai.

17. Attaisīt un sasiet mezglus, bantītes, aust bizes, atpogāt un aiztaisīt Velcro, pogas, pogas, āķīšus, rāvējslēdzējus, novilkt un uzvilkt cepuri, novilkt zeķes, novilkt apavus.

Lai gan visbiežāk mūsdienu ģimenēs uzdevums apgūt dažāda veida stiprinājumus bērniem tiek atrisināts ar attīstošas ​​grāmatas vai paklāja palīdzību, taču tas ir tikai pirmais posms. Tad mazulis trenējas to darīt dzīvē ikdienā.

Mazuļa apģērbam jābūt ar dažādiem stiprinājumiem – dažādu formu un izmēru pogām, pogām. Jāpatur prātā, ka aizdari ir daudz vieglāk nostiprināt uz paklāja vai cita cilvēka, nevis pie sevis.

Situācija, kad bērnam visu pirmsskolas vecumu uz drēbēm un apaviem ir tikai velcro, noved pie tā, ka pat otrklasnieki 8-9 gadu vecumā nespēj ģērbties paši, ja drēbēm ir cita veida aizdares, un viņi pat nevar sašņorēt šņores, pārģērbjoties.fizkultūra! Bet bērna neatkarības trūkums un atkarība no pieaugušā tieši ietekmē viņa turpmāko uzvedību un panākumus dzīvē.

Jau agrā vecumā mazulis var novelc un uzvelc cepuri, uzvelkot džemperi izstiep rokas, uzvelc un novelk dūraiņus un cimdus, novelc zeķes, novelk kurpes, iebāz rokas piedurknēs un kājas biksēs, ņem nost atpogātas bikses, mētelis, jaka - un tas arī ir pienesums sīkās motorikas attīstībā mazulim, un ļoti liels pienesums.

18. Topi. Vispirms mazulis iemācās palaist vērptuvi un pēc tam lielo izmēru galotnes. Un pēc tam dodiet mazulim maza izmēra topus. Topa vietā izmantojiet jebkurus citus priekšmetus: piramīdas gredzenus, bumbiņas, plastmasas bļodas utt. Ir arī noderīgi uztīt pulksteņa mehānisma rotaļlietas ar atslēgu.

19. Atveriet un aizveriet burkas (noskrūvējiet un pagrieziet vākus) Lai būtu interesantāk, paslēpiet iekšā kādu pārsteigumu, iesaiņojot to papīrā. Un tajā pašā laikā mazulis praktizēs papīra atlocīšanu un locīšanu. Kas ir paslēpts burkā?

20. Izklāj figūriņas no kociņiem, no dažāda veida mozaīkām.

21.Bumbiņu ripināšana. Bērni ripina mazas bumbiņas galds (uz spēles laukuma, uz kura var zīmēt dažādus ceļus - taisnus, izliektus, spirālē). Spēles laikā bumba nedrīkst izslīdēt no plaukstas apakšas. Pastāstiet savam mazulim: “Nerātnas bumbiņas! Tāpēc viņi cenšas aizbēgt. Nepalaidiet viņus vaļā!" Bumbiņas var ripināt gan ar plaukstām (pirmajās spēlēs), gan ar vienu pirkstu (nākamajās spēlēs).

22.Zīmuļa ripināšana starp plaukstām. Vispirms mēģiniet ar plaukstu ripināt zīmuli pāri galdam. Pēc tam parādiet bērnam, kā zīmuli ripināt starp iztaisnotajām plaukstām rokās (zīmulis ir vertikālā stāvoklī). Zīmuļa galā varat pielīmēt attēlu, kas “dejos” - griezīsies.

Vairāk par bērnu smalko motoriku attīstīšanu vietnē "Dzimtais ceļš":

Par to, kā attīstīt smalkās motorikas bērniem no 3 līdz 7 gadiem, mēs runāsim nākamajā rakstā (bērniem no 3 līdz 7 gadiem). Tajā atradīsi pirkstu spēles, Marijas Montesori vingrojumus smalkās motorikas attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem, pirkstu teātri, spēles ar drēbju šķipsnām, testus smalkās motorikas attīstības līmeņa noteikšanai un daudzas citas interesantas idejas.

Jūs atradīsiet sarakstu ar "20 interesantākajiem un neparastākajiem objektiem bērnu smalko motoriku attīstībai"

Iegūstiet JAUNU BEZMAKSAS AUDIO KURSU AR SPĒLES LIETOTNI

"Runas attīstība no 0 līdz 7 gadiem: kas ir svarīgi zināt un ko darīt. Krāpšanas lapa vecākiem"

Noklikšķiniet uz zemāk esošā kursa vāka vai uz tā bezmaksas abonements

VINGRINĀJUMI Smalko MOTORU ROKU ATTĪSTĪBAI

Sistemātiski vingrinājumi pirkstu kustību trenēšanai stimulē runas attīstību. To ir pierādījuši vairāki pētnieki (M.I.Koļcova, E.I.Iseņina, A.V.Antakova-Fomina un citi). Vēlams sistemātiski veikt darbu pie roku smalko motoriku attīstīšanas, katru dienu veltot tam 5-10 minūtes. Šim nolūkam var izmantot dažādas spēles un vingrinājumus.

Smalku pirkstu kustību veidošanai var izmantot pirkstu spēles, ko papildina tautas dzejoļu lasīšana.

"Vāvere sēž..."

Uz ratiem sēž vāvere

Viņa pārdod riekstus

lapsa māsa,

Zvirbulis, zīlīte,

Piektais lācis,

Ūsainais zaķis.

Pieaugušais un bērns ar kreisās rokas palīdzību pēc kārtas saliec labās rokas pirkstus, sākot ar īkšķi.

"Draudzība"

Mūsu grupā meitenes un zēni ir draugi

(pirksti ir savienoti "slēdzenē").

Mēs sadraudzēsimies ar jums mazajiem pirkstiņiem

(ritmisks viena un tā paša nosaukuma pirkstu pieskāriens abām rokām).

Viens divi trīs četri pieci

(pārmaiņus pieskaroties tāda paša nosaukuma pirkstiem, sākot ar mazajiem pirkstiem),

Viens divi trīs četri pieci.

(rokas uz leju, paspiediet roku).

"Māja un vārti"

Pļavā stāv māja ("māja"),

Nu ceļš uz māju ir slēgts ("vārti").

Mēs atveram vārtus (plaukstas griežas paralēli viena otrai),

Mēs aicinām jūs uz šo māju ("māja").

Kopā ar šādām spēlēm var izmantot dažādus vingrinājumus bez runas pavadījuma:

"Gredzens"

Labās rokas īkšķa gals pārmaiņus pieskaras rādītājpirksta, vidējā, zeltneša un mazā pirksta galiem;

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreisās rokas pirkstiem;

Veiciet tās pašas kustības vienlaikus ar labās un kreisās rokas pirkstiem;

"Pirksti saka sveiki"

Savienojiet abu roku pirkstus ar "māju". Pirkstu gali pārmaiņus aplaudē viens otru, sveicina lielo ar lielo, tad rādītājpirkstu ar rādītājpirkstu utt.

"Lapsene"

Iztaisnojiet labās rokas rādītājpirkstu un pagrieziet to;

Tas pats ar kreiso roku;

Tas pats ar divām rokām;

"Cilvēks"

Rādītājpirksti un vidējie pirksti "skrien" pa galdu;

Veiciet tās pašas kustības ar kreisās rokas pirkstiem;

Tās pašas kustības jāveic vienlaikus ar abu roku pirkstiem ("bērni skrien skrējienu");

"Kaza"

Izstiepiet labās rokas rādītājpirkstu un mazo pirkstu;

"Brilles"

Izveidojiet divus apļus no abu roku īkšķa un rādītājpirksta, savienojiet tos;

"Zaķis"

Izstiepiet labās rokas rādītājpirkstu un vidējo pirkstu un savienojiet zeltneša un mazā pirksta galus ar īkšķa galu;

Veiciet to pašu vingrinājumu ar kreisās rokas pirkstiem;

Veiciet to pašu vingrinājumu vienlaikus ar abu roku pirkstiem;

"Koki"

Paceliet abas rokas ar plaukstām pret sevi, izpletiet pirkstus plati;

"Putni lido"

Ar abu roku pirkstiem, paceltiem pie sevis ar aizmuguri, veiciet kustības uz augšu un uz leju;

"Pirkstu saliekšana-paplašināšana"

Pārmaiņus salieciet labās rokas pirkstus, sākot ar īkšķi;

Veiciet to pašu vingrinājumu, tikai salieciet pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu;

Labās rokas pirkstus salieciet dūrē, iztaisnojiet tos pa vienam, sākot ar īkšķi;

Veiciet to pašu vingrinājumu, tikai iztaisnojiet pirkstus, sākot ar mazo pirkstiņu;

Iepriekšējos divus vingrinājumus veic ar kreisās rokas pirkstiem;

"Ūdens muca"

Kreisās rokas pirkstus salieciet dūrē, atstājot augšpusē caurumu;

"Bļoda"

Abu roku pirksti ir nedaudz saliekti un piestiprināti viens otram;

"Jumts"

Savienojiet leņķī labās un kreisās rokas pirkstu galus;

"Rezultāts"

Rokas tādā pašā stāvoklī kā iepriekšējā vingrinājumā, tikai rādītājpirkstus novietojiet horizontālā stāvoklī jumta priekšā;

"Zieds"

Rokas vertikālā stāvoklī, piespiediet abu roku plaukstas vienu pie otras, pēc tam nedaudz atbīdiet tās, noapaļojot pirkstus;

"Augu saknes"

Nospiediet rokas atpakaļ viens pret otru, nolaidiet pirkstus uz leju;

Tajā pašā laikā ar plaukstām apgrieziet plaukstas otrādi - mugurpusi, pavadot kustības ar poētisku tekstu: "Vecmamma cep pankūkas, tās ir ļoti garšīgas";

Tajā pašā laikā savelciet rokas dūrē - atvelciet, ar katru kustību nolieciet dūres un plaukstas uz galda;

Nolieciet rokas uz galda: viena roka ir savilkta dūrē, otra ir atvērta. Vienlaikus mainiet pozīcijas.

"Dūre-rib-plauksta"

Galda plaknē trīs rokas pozīcijas secīgi aizstāj viena otru. To veic 8-10 reizes ar labo roku, tad ar kreiso, tad ar abām rokām.

Iepriekš aprakstītās spēles un vingrinājumi nodrošina labu pirkstu apmācību, veicina izolētu kustību attīstību, pirkstu kustību precizitātes attīstību.

Manuālo motoriku attīstību veicina arī:

Nodarbības ar plastilīnu, mālu, sāls mīklu, mazo būvmateriālu, konstruktoru;

Pērļošana, pērļošana;

Zīmējumu, burtu klāšana no sērkociņiem, locīšanas akas;

Vienlaicīgi ar kreiso un labo roku salieciet kastē pogas;

Trafaretu zīmēšanas burti, ģeometriskas formas, izšķilšanās;

Zīmēšana pēc punktiem, punktētām līnijām;

Roku masāža.

To veic vispirms no vienas puses, pēc tam no otras puses.

1. Glāstīšana no pirkstu galiem līdz rokas vidum no ārpuses un aizmugures

2. Pirkstu mīcīšana: intensīvas apļveida kustības ap katru pirkstu

3. Vingrinājums "Magpie-white-sideed"

4. Intensīvas īkšķa kustības uz priekšu un atpakaļ, uz augšu un uz leju, pa apli

5. Visu pirkstu locīšana-paplašināšana vienlaicīgi

6. Rokas locīšana-paplašināšana plaukstas locītavā

7. Intensīva katra pirksta berzēšana

8. Katra pirksta akupresūra starp falangām no sāniem un priekšpuses-aizmugures

9. "Pirksti iet gulēt": pārmaiņus saliekot pirkstus, pēc tam tos vienlaikus iztaisnojot, pavadot dzejoli:

Šis pirksts grib gulēt

Šis pirksts ielēca gultā

Šis pirksts saritinājās

Šis pirksts jau guļ.

Klusi, pirkst, netrokšņo,

Nemodiniet savus brāļus.

Pirksti augšā, uzmundrināt!

Ir pienācis laiks doties uz bērnudārzu.

10. "Pirksti saka sveiki"

11. Atkārtojiet pirmo vingrinājumu.

Mēs attīstām pirkstus - mēs attīstām runu

Iesūtīja Livšits Gaļina Jakovļevna, logopēde, Maskava

Runa ir darbības veids, kas prasa dzirdes un redzes funkciju veidošanos, kā arī motoriku. Lai pareizi izrunātu skaņu, bērnam ir jāatveido artikulācijas struktūra, kas sastāv no sarežģīta kustību kopuma.

N.M. Sečenovs rakstīja, ka “katras sajūtas pēc būtības ir jauktas. Ar to obligāti tiek sajauktas muskuļu sajūtas, kas ir spēcīgākas par citām.

Attiecības starp runas attīstību un ne tikai artikulācijas, bet arī vispārīgo, UN Smalko MOTORU PRASMJU veidošanos UZSVER DAUDZI SPECIĀLISTI. Motora aparāta attīstība ir runas attīstību veicinošs faktors, un tam ir vadošā loma bērnu neiropsihisko procesu veidošanā.

Balstoties uz daudziem novērojumiem un pētījumiem, atklājās likumsakarība: ja pirkstu kustību attīstība atbilst vecumam, tad runas attīstība ir normas robežās. Ja pirkstu motorikas attīstība atpaliek, tad aizkavējas arī runas attīstība, lai gan vispārējā motorika var būt normāla. Šāda savstarpējā atkarība tiek novērota lielākā mērā pirmsskolas vecumā un vājinās, veidojoties smadzeņu garozai.

Tāpēc pilnvērtīgai un dinamiskai bērna runas attīstībai ieteicams viņu stimulēt, trenējot pirkstu kustības. Īpaši liela šādu treniņu loma ir bērniem ar runas traucējumiem. Lielākajai daļai no tām ir izteiktas novirzes pirkstu smalko kustību veidošanā – kustības nav precīzas, nav saskaņotas.

Viens no populārākajiem darba veidiem pirkstu smalko motoriku attīstīšanai ir runas spēles ar pirkstiem. Pirkstu vingrošana rada labvēlīgu fonu, palīdz attīstīt spēju klausīties un saprast bērnu dzejoļu saturu, uztvert runas ritmu un palielina bērnu runas aktivitāti.

Šeit ir daži pirkstu runas spēļu piemēri, kuras var iemācīt bērniem mājās.

"Pirksti saka sveiki"

Nāk četri brāļi

Virzībā uz vecāko (pirksti ritmiski savienojas),

Sveiki lielais! (ar lielu šķipsnu)

Sveiki, Vaska ir rādītājs! (liels savienojums ar indeksu)

Sveiki, Miška ir vidusdaļa! (liels savieno ar vidēju)

Sveiki, Griška ir bārene! (liels savieno ar bezvārdu)

Jā, tu, Tiny - Timoška! (lielais savienojas ar mazo pirkstiņu)

Es gribu atzīmēt, ka šī pirkstu vingrošana pozitīvi ietekmē bērnu uzmanības pārslēgšanu un koncentrāciju. Tāpēc to var veikt jebkuru citu aktivitāšu laikā, kad bērns ir noguris, kā uzmanības palielināšanas līdzekli.

"Draudzīgie brāļi"

Nāciet, brāļi, sāciet strādāt,

Parādiet savas medības (rokas sažņaugtas dūrē).

Lai cirstu malku lielajam (izstiepj īkšķus),

Sakuriniet visas krāsnis jūsu vietā (atliec rādītājpirkstus),

Un tu nes ūdeni (atliec vidējos pirkstus),

Un jūs gatavojat vakariņas (atloka viņa zeltnešus),

Un tu mīci maizi (atliec mazos pirkstiņus).

"Šis pirksts"

Šis pirksts ir vectēvs

Šis pirksts ir vecmāmiņa,

Šis pirksts ir tētis

Šis pirksts ir mamma

Šis pirksts ir mūsu mazulis!

(pārmaiņus salieciet pirkstus dūrē)

"Mazie vīrieši"

Rādītājpirksti un vidējie pirksti "skrien" uz galda ar vārdiem: "Bērni skrēja gar upi skrējienā."

"palīgi"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām (piesitiet plaukstas malai uz galda),

Mēs trīs, trīs burkāni (pārmaiņus “berzējam” uz galda ar plaukstu un dūri),

Sālām kāpostus, sāli (kustības, kas imitē sālīšanu),

Nospiežam kāpostus, nospiežam (ar spēku saspiežam dūres un pēc tam atvelkam).

Papildus pirkstu vingrošanai ir daudz veidu pirkstu smalko motoriku attīstīšanai, ko ir ļoti viegli un vienkārši veikt mājās:

Dažādu plakanu figūru locīšana no sērkociņiem vai skaitīšanas nūjām (no vienkāršām ģeometriskām formām līdz sarežģītākām: raķete, māja, suns utt.);

Pērlīšu vēršana (var izmantot gan gatavus rokdarbu komplektus, gan dabīgo materiālu);

Šūšana ar auklu (var izmantot gan gatavās rokasgrāmatas, kuras nopērkamas veikalā, gan arī paštaisītas: kartonā ar caurumu caurumu var izveidot caurumus nejauši vai izdomāt rakstu, un bērns var izlaist vadu caur šiem caurumiem, “šūt”);

Jūs varat saplēst papīru mazos gabaliņos un pēc tam izveidot no tā aplikācijas;

Vāc dažādas mozaīkas.

Visas iepriekš minētās darbības ir ļoti vienkāršas, taču gan jums, gan jūsu bērnam sagādās lielu prieku no kopīga darba un saziņas.

Izsitumu smiltis, ielej ūdeni! Montessori spēles mājās un izbraukumā

Bērna attīstības vecuma iezīmes no pirmā dzīves gada

Rokasgrāmata "Ja bērns atpaliek attīstībā"

Valentīna Fufajeva

Gandrīz katrs vecāks ar bērniem līdz 7 gadu vecumam zina, ka fiziskais attīstību bērniem jābūt atbilstošam vecumam. Ikviens zina, kas tam nepieciešams attīstīt smalko motoriku bet ne visi saprot, kā to izdarīt. No fizioloģiskā viedokļa, smalkās motorikas tas ir mazo muskuļu darbs, kas atrodas rokās. Ļoti svarīga ir roku smalko motoriku attīstība, jo centrs, kas ir atbildīgs par aktīvo runu, atrodas galvā, tiešā centra tuvumā, kas ir atbildīgs par rokas ekstremitātes kustībām. Plkst attīstību rokas uzlabo domāšanu, runu, atmiņu. Turklāt par to, kā attīstīta smalkā motorika, atkarīgs no tā, cik ātri bērns iemācās turēt rokās otu, zīmuli, pildspalvu. Bet attīstīt roku smalko motoriku bez attīstības pilnīgai runai nepietiek bērna attīstība. Tāpēc divus gadus jaunākā vecumā es veicu apļa darbu "Talantīgie pirksti". Spēlējot spēles un spēļu vingrinājumi mēs ar bērniem mācījāmies dzejoļus, bērnu dzejoļus, mēles griezējus. Un otrajā jaunākajā grupiņā bērni stāstīja pasakas, izstiepjot mežģīnes cauri caurumam, uz makšķerēšanas auklas saverot krelles. Mēs saņēmām "Mazas tikšanās" ar jokiem un jokiem.

Spēle "Uzpogājiet pogas"

No auduma šūtas sēnes, laivas, tauriņus, puķes. Bērni mācās piesprādzēties. Tajā pašā laikā mēs izrunājam bērnudārza dzejoļu vārdus.

Spēle "Šūt caurumus"

Bērniem vajadzētu skaisti izstiept mežģīnes, neizlaižot nevienu caurumu.

Izrunājam A. Barto dzejoļus.

Spēle "Pacienāsim lelli Katju ar sulu".

Kurš atvērs vēl pudeles.

Spēle "Kumelīte"

Ir jādara viss pareizi, netrūkst Velcro, kniedes, rāvējslēdzēji, stiprinājumi.

"Burvju olas"

Atver olas, atrodi uzlīmes, mazas rotaļlietas.

"Savākt krelles"

Uz biezas makšķerēšanas līnijas uzveram vāciņus ar caurumiem.

"Daudzkrāsainas figūras"

Pudeļu kakliņos uzgriežam vāciņus, kas tiek ievietoti ģeometriskās formās.

"zirgastes"

Ābolu, tomātu, burkānu plastmasas figūriņām piestiprinām drēbju šķipsnas.

"Mīksts, ciets, gluds"

Vingrinājums taustes sajūtai.

"Gleznotāji"

Bērni uz paklāja savāc attēlu (straumes, mākoņi, māja utt.) ar Velcro palīdzību, ruļļi.

"Pelnrušķīte"

Šķirojiet griķus, rīsus, zirņus. Bērni stāsta stāstus.

"Dabas brīnumi".

Kas mums ir jūra, kas mums ir mežs,

Viņi atnesa daudz brīnumu.

"Sniega kupenas"

Bērni plēš papīru mazi gabaliņi.

"Ābols"

Ābols ir jāsadala šķēlēs. Palutiniet draugus.

"Krāsainie gredzeni"

Pareizi un ātri salieciet piramīdu.

"Matrjoška"

Mūsu lelles ir labas

Izklaidējies no sirds.

"Aizvērt logus"

"Salieciet laukumu"

"Izlieciet attēlu no mīklām"

Saistītās publikācijas:

Spēles un vingrinājumi pirkstu smalkās motorikas attīstībai un runas koordinācijai ar kustību“Lidmašīnā” (r/s) Viens, divi, trīs, četri, pieci (5 reizes sasit plaukstas) Meklēsim salas (skatīsimies no plaukstas apakšas) Lidojam ar lidmašīnu.

Spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai un psihoemocionālā stresa mazināšanai. Meistarklase pedagogiem Meistarklase pedagogiem Vada un sagatavoja Smirnova N. E. Spēles smalko motoriku attīstīšanai ir īpaši nepieciešamas mūsdienu bērniem.

Spēles un vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai Ir liels skaits aktivitāšu, vingrinājumu un spēļu smalko motoriku attīstīšanai. Tie visi ir sadalīti grupās: spēles ar maziem priekšmetiem,.

Spēles un vingrinājumi smalko motoriku, manuālās prakses un taustes jutības attīstībai runas korekcijai bērniem Spēle "Pianisti" Mērķis: roku smalko motoriku attīstīšana, paškontroles funkcijas, bērna runas aktivitātes. Ceļvedis: bērni izliekas, ka spēlējas.

Konsultācija vecākiem "Spēļu vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstībai" Konsultācija vecākiem Spēļu vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstīšanai. Viens no svarīgākajiem attīstības aspektiem.

Metodiskā izstrāde "Rokas smalko motoriku attīstīšana"

Autors: Drankova Jeļena Aleksandrovna, papildu izglītības skolotāja
Darba vieta: MAU DO "TsDOD "Raduga" pilsēta Perma

Metodiskā izstrāde "Rokas smalko motoriku attīstīšana" 7-8 gadus veciem bērniem

Mērķis: metodiskās rokasgrāmatas izveide roku smalko motoriku attīstīšanai jaunāko klašu skolēniem.
Šī attīstība ir nepieciešama skolotājiem, vecākiem pirkstu vingrošanai. Tajā ir īss apraksts par dažāda veida pirkstu spēlēm un vingrinājumiem roku smalko motoriku attīstīšanai.

anotācija
Vispārējā cilvēka vispusīgās attīstības sistēmā svarīgu vietu ieņem bērna audzināšana. Sākot ar pirmsskolas vecumu, tiek likti veselības, fiziskās un garīgās attīstības pamati, veidojas motoriskās un darba prasmes, attīstās runas un roku motorikas.
Pamatskolā bērnam ir jābūt kaut kādām roku prasmēm, taču ne visiem bērniem ir labi attīstītas smalkas roku kustības.
Skolotājs bieži saskaras ar problēmu: kā attīstīt roku motoriku? Tāpēc esmu atlasījis un pārbaudījis sākumskolas vecuma bērniem vingrojumu un pirkstu spēļu komplektu. Visas šīs spēles palīdz visefektīvāk izmantot stundu laiku un rada bērnos vēlmi efektīvi iesaistīties roku darbā un zīmēšanā.
Jāpiebilst, ka šajā metodiskajā izstrādē piedāvātās pirkstu spēles attiecas uz veselību saudzējošām tehnoloģijām, kas iekļautas mūsdienu izglītības tehnoloģiju sarakstā. Pirkstu spēles un vingrinājumi motorisko prasmju attīstībai palīdz palielināt smadzeņu funkcionālo aktivitāti, stimulē runu, pozitīvi ietekmē bērnu garīgo attīstību, mazina garīgo stresu un palīdz roku darbā. Ļoti vērtīgi, ka pirkstiņu spēles veicina pamatskolas skolēnu pozitīvo rakstura īpašību audzināšanu: reakcijas ātrumu, roku veiklību, vērīgumu, iztēli, centību. Vingrinājumu rezultātā rokas un pirksti iegūs spēku, labu kustīgumu un lokanību, un tas vēl vairāk atvieglos rakstīšanas prasmes un roku darba iemaņu apgūšanu.

Ievads
Smalkās motorikas ir spēja veikt nelielas kustības ar pirkstiem un rokām, koordinējot nervu, muskuļu un skeleta sistēmas darbību. Smalkās motorikas sāk dabiski attīstīties jau no mazotnes. Ar vecumu motoriskās prasmes kļūst daudzveidīgākas un sarežģītākas. Pieaug tādu darbību īpatsvars, kurām nepieciešamas koordinētas abu roku kustības.
Kāpēc ir tik svarīgi bērna rokās attīstīt sīko motoriku? Runas motoriskie centri smadzeņu garozā atrodas blakus pirkstu motoriskajiem centriem, tādēļ, attīstot runu un stimulējot pirkstu motoriku, mēs nododam impulsus runas centriem, kas aktivizē runu, vispārējo bērnu un ietekmē viņa intelektuālās spējas. Zinātne ir pierādījusi, ka viens no bērna normālas fiziskās un neiropsihiskās attīstības rādītājiem ir roku attīstība, manuālās prasmes jeb, kā saka, smalkās motorikas.
Smalkās motorikas ir kustību veids, kas ietver mazus muskuļus. Nodarbības roku smalko motoriku attīstīšanai ir attīstošas, veselību saudzējošas un ārstnieciskas.
Manuālo (manuālo) darbību ietekme uz cilvēka smadzeņu attīstību bija zināma jau 2. gadsimtā pirms mūsu ēras Ķīnā. Eksperti apgalvoja, ka spēles ar rokām un pirkstiem rada harmoniskas attiecības starp ķermeni un prātu, uztur smadzeņu sistēmas lieliskā stāvoklī.
Neitrobiologi un psihologi, kas nodarbojas ar bērnu smadzeņu un garīgās attīstības izpēti, jau sen ir pierādījuši saistību starp roku motoriku un runas attīstību.
Japāņu ārsts Namikoshi Tokujiro radīja dziedināšanas paņēmienu roku ietekmēšanai. Viņš apgalvoja, ka pirksti ir apveltīti ar lielu skaitu receptoru, kas sūta impulsus cilvēka centrālajai nervu sistēmai.
Austrumu ārsti konstatējuši, ka īkšķa masāža paaugstina smadzeņu funkcionālo aktivitāti, rādītājpirksta masāža labvēlīgi ietekmē kuņģa stāvokli, vidējā pirksta – zarnās, zeltneša – aknās un nierēs un mazais pirksts uz sirds.
Japānā plaši tiek izmantoti plaukstu un pirkstu vingrinājumi ar valriekstiem. Lielisku ārstniecisku un tonizējošu efektu panāk, ripinot sešstūrainu zīmuli starp plaukstām.
Ķīnā izplatīti ir plaukstu vingrinājumi ar akmens un metāla bumbiņām. Nodarbību popularitāte ir izskaidrojama ar to dziedinošo un tonizējošu iedarbību uz ķermeni. Regulāri vingrinājumi ar bumbām uzlabo bērna atmiņu, garīgās spējas, novērš viņa emocionālo stresu, uzlabo sirds un asinsvadu un gremošanas sistēmu darbību, attīsta kustību koordināciju, spēku un roku veiklību, saglabā vitalitāti.
Arī pašmāju fiziologu pētījumi apstiprina saistību starp roku attīstību un smadzeņu attīstību. V. M. Bekhterova darbi apstiprina roku manipulācijas ietekmi uz augstākās nervu darbības funkcijām, runas attīstību. Vienkāršas roku kustības palīdz noņemt sasprindzinājumu ne tikai no pašām rokām, bet arī no lūpām, mazina nogurumu. Viņi spēj uzlabot daudzu skaņu izrunu un līdz ar to arī attīstīt bērna runu. M. M. Koļcova pētījums pierādīja, ka katram rokas pirkstam ir diezgan plašs attēlojums smadzeņu garozā. Šis fakts ir jāizmanto darbā ar bērniem un gadījumos, kad runas attīstība notiek savlaicīgi, un jo īpaši, ja runas motoriskajā pusē ir nobīde, kavēšanās.

Pirkstu kustības attīstībai ir ļoti dažādas apmācības formas.
1. Statiski attēli ar priekšmetu pirkstiem, apkārtējās pasaules attēli: figūras no pirkstiem "karogs", "zieds";
2. Aktīvās pirkstu kustības spēli pavadošā teksta ritmā poētiskā formā: “dūre-dūre”, “pīrādziņi-plaukstas”;
3. Pirkstu kustība ar priekšmetiem: zīmulis, uzgriežņi, nūjas, maza bumbiņa, auklas, gumijas gredzeni, drēbju šķipsnas un citi priekšmeti;
4. Ira ar mozaīku;
5. Modelēšana ar plastilīnu, sāls mīklu, mālu;
6. Papīra darbi: saplēsta aplikācija, papīra locīšana, griešana un līmēšana, origami;
7. Spēles ar graudaugiem, sēklām: graudaugu liešana no viena trauka otrā, dažāda veida graudaugu parsēšana, attēlu izlikšana no graudaugiem;
8. Darbības ar ūdeni: ūdens liešana no viena trauka otrā;
9. Darbības ar smiltīm: smilšu liešana, formēšana no mitrām smiltīm;
10. Darbības ar mazām rotaļlietām;
11. Darbības ar pogām: aizdare, atpogāšana;
12. Darbība ar virvēm: mezglu siešana un atraisīšana, ar banti;
13. Zīmēšana uz papīra dažādās tehnikās: tradicionālās metodes un netradicionālās metodes;
14. Pirkstu teātra izrāde;
15. Lego konstrukcija.

Kas notiek, kad bērns nodarbojas ar pirkstu vingrošanu?
1. Vingrinājumu un ritmisku pirkstu kustību veikšana induktīvi izraisa uzbudinājumu smadzeņu runas centros un strauju runas zonu koordinētās aktivitātes pieaugumu, kas galu galā stimulē runas attīstību.
2. Pirkstu spēles rada labvēlīgu emocionālo fonu, attīsta spēju atdarināt pieaugušo, māca klausīties un saprast runas nozīmi, palielina bērna runas aktivitāti.
3. Bērns mācās koncentrēt savu uzmanību un pareizi to sadalīt.
4. Ja bērns izpilda vingrinājumus, pavadot tos ar īsām poētiskām rindiņām, tad viņa runa kļūs skaidrāka, ritmiskāka un dzīvāka.
5. Bērna atmiņa attīstās, kad viņš mācās iegaumēt. Galu galā pirkstu spēlēs ir jāatceras daudz: gan pirkstu stāvoklis, gan kustību secība, gan tikai dzeja.
6. Visu vingrinājumu apgūšanas rezultātā rokas un pirksti iegūs spēku, labu kustīgumu un lokanību, un tas vēl vairāk atvieglos rakstīšanas prasmes apgūšanu.
7. Veicināt radošās darbības attīstību. Galu galā ar savām rokām var “izstāstīt” veselus stāstus!
8. Pirkstu spēles palīdz veidot elementārus matemātiskos attēlojumus spēlē
9. Pirkstu un roku kustību trenēšana paaugstina smadzeņu garozas darba efektivitāti, stimulējot bērna domāšanas attīstību.
10. Tiek aktivizēta rokas kustīgums. Tādējādi tiek attīstīta veiklība, spēja kontrolēt savas kustības. Pirksti un rokas iegūst labu kustīgumu, lokanību, pazūd kustību stīvums.

Norādījumi vingrojumu veikšanai roku motorikas attīstīšanai.
Sākumā visi vingrinājumi tiek veikti lēni. Ir jānodrošina, lai bērns pareizi atveidotu un noturētu rokas vai pirkstu stāvokli un pareizi pārietu no vienas kustības uz citu.
Ja nepieciešams, jums jāpalīdz bērnam vai jāiemāca viņam palīdzēt sev ar otru roku.
Vingrinājumus veic vispirms ar vienu roku (ja nav paredzēta abu roku līdzdalība), tad ar otru roku, pēc tam - ar abām rokām vienlaicīgi.
Ja vingrinājumi ir parādīti attēlā, tad, lai izveidotu vizuālu tēlu, ir jāparāda bērnam zīmējums un jāpaskaidro, kā tiek izpildīti vingrinājumi. Pamazām zūd nepieciešamība pēc paskaidrojumiem.
Attīstot roku motoriku, nedrīkst aizmirst, ka bērnam ir divas rokas. Vingrinājumi ir jādublē: veiciet gan ar labo, gan kreiso roku. Attīstot labo roku, mēs stimulējam kreisās smadzeņu puslodes attīstību. Un otrādi, attīstot kreiso roku, mēs stimulējam labās puslodes attīstību.
Pirkstu trenēšana jāsāk jau no agras bērnības. Bērniem, kuriem ir labāk attīstītas mazas, smalkas roku kustības, ir vairāk attīstītas smadzenes, īpaši tās daļas, kas ir atbildīgas par runu. Citiem vārdiem sakot, jo labāk ir attīstīti bērna pirksti, jo vieglāk viņam būs apgūt runu.

Galvenā daļa.

Spēļu un vingrinājumu veidi roku motoriku attīstīšanai:
Fiziskie vingrinājumi
Roku smalko motoriku attīsta arī fiziskie vingrinājumi. Tās ir dažādas piekāršanās un kāpšana (pa kāpnēm, sporta kompleksā). Šādi vingrinājumi stiprina plaukstas un pirkstus, attīsta muskuļus.
riekstkoka vingrinājumi
Plaši var izmantot vingrinājumus plaukstām un pirkstiem ar valriekstiem.
Ritināšana starp plaukstām sešstūra zīmuli
Lielisku ārstniecisku un tonizējošu efektu panāk, ripinot sešstūrainu zīmuli starp plaukstām.
bumbas spēles
Korektīvajā praksē varat izmantot bumbu - kas ir lielisks līdzeklis. Viņu izvēle ir diezgan plaša: pārdošanā ir dažādu krāsu, izmēru, kvalitātes bumbiņas katrai gaumei. Bumbu spēles attīsta smalko un vispārējo motoriku, orientēšanos telpā, novērš bērna uzmanību no runas defekta, veicina saskarsmi, regulē kustību spēku un precizitāti. Tie palīdz normalizēt emocionāli-gribas sfēru, kas ir īpaši svarīga hiperuzbudināmiem bērniem. Attīstot muskuļu spēku, tie stiprina svarīgāko plaušu, sirds orgānu darbu, uzlabo vielmaiņu.

Bumbu spēļu komplekss "Iesildīšanās"
Es spēcīgi saspiežu bumbu
Un es nomainīšu roku

Sveiki, mana mīļākā bumba! -
Katrs pirksts teiks no rīta

Deja prot dejot
Uz bumbas mans katrs pirksts

Es pagriezīšos, un tu pārbaudi...
Tops šobrīd!

Es mīcu bumbu ar pirkstu,
Es dzenu bumbu gar pirkstiem.

Es spēlēšu futbolu
Un es gūšu vārtus plaukstā.

Augšā pa kreisi, apakšā pa labi
Es ar to braucu - bravo.

Spirāle.
Nerāpo un neskrien
Viņa riņķo pār ziedu.
Spolei nāk spole -
Tāpēc viņa apsēdās uz zieda.

Papīra aktivitātes
Aplikācijas, origami un dizaina nodarbības attīsta pirkstu smalkās motorikas.
Origami ir darbības veids, kurā tiek iesaistītas abas rokas. Tāpēc locīšana ir noderīga nodarbe, kas veicina gan kreisās, gan labās smadzeņu puslodes darbību, jo darbā tiek iesaistītas uzreiz divas rokas. Nodarbības attīsta uzmanību, atmiņu, iztēli, atjautību. Visas šīs garīgās īpašības ir nesaraujami saistītas un ir atkarīgas no labās un kreisās smadzeņu puslodes aktivitātes. Smadzeņu labās puslodes funkcija ir saistīta ar iztēli, muzikālajām un mākslinieciskajām spējām, bet kreisā – ar loģisko domāšanu, runu, skaitīšanu un zinātniskām spējām. Bērna smadzeņu plastiskums un vienas puslodes minimālā dominēšana pār otru ir ļoti auglīga augsne abu smadzeņu pusložu attīstībai.
Ārsti saka, ka origami nodarbības dziļi ietekmē bērna garīgo stāvokli un noved viņu līdzsvarā. Bērniem, kas praktizē šo mākslu, mazinās trauksme, kas ļauj pielāgoties dažādām sarežģītām situācijām.
Nodarbības ar papīru attīsta bērna prasmes darbā ar dažādiem materiāliem, instrumentiem; audzināt neatlaidību, precizitāti, vērīgumu, radošumu, iztēli, fantāziju, telpisko domāšanu, paplašināt redzesloku, izziņas spējas.
Nodarbības ar plastilīna, māla, sāls mīklu.
Modelēšanas nodarbības attīsta bērnu motoriku. Skolēni apgūst dažādas modelēšanas tehnikas un metodes no māla, sāls mīklas, plastilīna Dymkovo rotaļlietām, traukiem, dzīvniekiem, putniem.
Ir ļoti vērtīgi, ka modelēšanas nodarbības veicina pamatskolas skolēnu izglītošanu reakcijas ātrumā, roku veiklībā, vērībā, iztēlē, uzcītībā, precizitātē, neatlaidībā. Rotaļlietu izgatavošanas rezultātā rokas un pirksti iegūst spēku, labu kustīgumu un lokanību, un tas vēl vairāk atvieglos rakstīšanas un roku prasmju apguvi skolā.
Pirkstu spēles.
Pirkstu spēles ir vingrinājumi pirkstiem un pildspalvām, ar to palīdzību iestudējot dzejoļus, stāstus, pasakas. Pirkstu spēles ir svarīga roku smalko motoriku attīstības sastāvdaļa. Šīs spēles ir ļoti emocionālas, aizraujošas bērniem un arī ārkārtīgi noderīgas viņu vispārējai attīstībai.
Jebkuras tautas mutvārdu runā var atrast īsus dzejoļus, ko pavada pirkstu kustības, piemēram, labi zināmo "Varna - vārna ...". Spēles “Laduški”, “Ragainā kaza” radīja mūsu tautas pedagoģijas talants. Ieteicams stimulēt bērnu runas attīstību, trenējot pirkstu kustības, izmantojot tautas spēles - pirmsskolas vecuma bērnu dzejoļus, kā arī pirkstu spēles ar dzejoļiem sākumskolas vecuma bērniem:

Nedēļas dienas
Pirmdien mazgāju, (dūres trīs viena pret otru)
Otrdien izslaucīju grīdu. (plaukstas atslābinātas uz leju un imitē kustības uz galda)
Trešdien cepu kalaču, (cepam "pīrāgus")
Visu ceturtdienu es meklēju bumbu (mēs pieliekam labo roku pie pieres un uztaisām "vizieri")
Krūzītes izmazgāju piektdien, (kreisās rokas pirksti pusloki, plauksta malā, un ar labās rokas rādītājpirkstu braucam pa apli kreisās rokas iekšā)
Sestdien nopirku kūku. (plaukstas atvērtas un savienotas kopā mazo pirkstiņu malās)
Visas draudzenes svētdien
Zvanīja uz dzimšanas dienu. (vicinot plaukstas pret tevi)

Ziema
Viens, divi, trīs, četri, pieci (pa vienam salieciet pirkstus)
Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu.
Viņi veidoja sniega sievieti (mēs atdarinām kunkuļu modelēšanu),
Viņi baroja putnus ar drumstalām ("sasmalcina maizi" ar visiem pirkstiem)
Pēc tam braucām lejā no kalna, (labās rokas plaukstu skrienam gar kreisās rokas plaukstu)
Un viņi ripoja sniegā. (noliekam plaukstas uz galda ar vienu vai otru pusi)
Visi nāca mājās sniegā, (paspiežam rokas)
Paēdām zupu un devāmies gulēt. (veicam kustības ar iedomātu karoti, paliekam rokas zem vaiga)

apelsīns
Mēs dalījāmies ar apelsīnu! (rokas ir saspiestas slēdzenē, mēs kratām)
Mūsu ir daudz (izplešam pirkstus)
Un viņš ir viens. (parādīt tikai vienu pirkstu)
Šī šķēle ir paredzēta ezim, (pirksti ir salikti dūrē, mēs noliecam vienu pirkstu)
Šī šķēle ir paredzēta ātrai darbībai (salieciet nākamo pirkstu)
Šī ir šķēle pīlēniem (saliec nākamo pirkstu)
Šī ir šķēle kaķēniem (salieciet nākamo pirkstu)
Šī šķēle ir paredzēta bebram (salieciet nākamo pirkstu)
Un par vilka mizu! (plaukstas uz leju, pirksti izstiepti)
Viņš ir dusmīgs uz mums, nepatikšanas! (pakustināt pirkstu)
Bēdziet kurš! (imitējiet skrienošus pirkstus uz galda)

Kūka
Mēs atceramies mīklu ar rokturiem (saspiest-atvilkt pirkstus)
Cepam saldu kūku. (it kā mīcītu mīklu)
Ieeļļojiet vidu ar ievārījumu (apļveida plaukstu kustības uz galda)
Un augšā - ar saldo krējumu (apļveida kustībām viena otrai plaukstu)
Un kokosriekstu skaidiņas
Nedaudz apkaisīsim kūku (ar abu roku pirkstiem apkaisīsim "drupatas")
Un tad mēs uzvārīsim tēju -
Uzaicini draugu ciemos! (viena roka krata otru)

Kļava
Vējš klusi krata kļavu, (pirksti izplesti un izstiepjas)
Noliec pa labi, pa kreisi: (kratijam plaukstas pa labi un pa kreisi)
Viens - noliekt un divi - noliekt, (nolieciet pa kreisi - labās plaukstas zemu-zemu)
Kļava čaukstēja no lapām. (kustināt pirkstus)
kuģis
Pa upi kuģo laiva
Viņš peld no tālienes (salieciet rokas kā laivu un veiciet viļņveidīgas kustības)
Četri uz laivas
Ļoti drosmīgs jūrnieks. (parādīt 4 paceltus pirkstus)
Viņiem ir ausis uz galvas (paceliet rokas pret galvu, parādiet ausis ar saliektām plaukstām)
Viņiem ir garas astes (mēs pieliekam roku pie muguras lejasdaļas, mēs attēlojam kustības ar asti)
Bet tikai kaķi baidās no viņiem,
Tikai kaķi un kaķi. (mēs paceļam abas rokas pie galvas, attēlojam kaķa nagus un šņāc)

Slēdzene
Uz durvīm ir slēdzene (rokas slēdzenē)
Kurš to varētu atvērt? (velciet pirkstus, neatverot)
Vilkts, (vilkts)
Sagriezts, (rokas rokas)
Pieklauvēja (klauvē ar plaukstu pamatni)
Un - atvēra! (rokas vaļā)

Kāposti
Sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām (sasmalcinām ar plaukstām)
Mēs trīs kāposti, trīs (dūres berzējam viena otru)
Sālsam kāpostus, sāli (sāli ar šķipsniņu)
Sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām (saspiežam un atlaižam pirkstus)
Ielieciet to burkā un izmēģiniet to.

Kitija
Es gāju viens pa taku, (parādiet vienu pirkstu)
Manas divas kājas gāja man līdzi (rāda divus pirkstus)
Pēkšņi satiekas trīs peles, (parādiet trīs pirkstus)
Ak, mēs redzējām kaķēnu! (sita plaukstas uz vaigiem un it kā krata ar rokām galvu)
Viņam ir četras ķepas (parādiet četrus pirkstus)
Uz ķepām ir asas skrambas, (ar nagiem skrāpējam virsmu tam, kas ir pie rokas)
Viens, divi, trīs, četri, pieci (katram skaitīšanai mēs parādām atbilstošo pirkstu skaitu)
Jāskrien ātri! (divi pirksti, rādītājpirksti un vidējais, skrien pa virsmu)

Lapas
Viens divi trīs četri pieci -
Savācam lapas. Viņi sažņaudz un atvelk dūres.
Bērzu lapas, Saliec īkšķi.
Pīlādžu lapas, Saliec rādītājpirkstu.
Papeles lapas, Saliec vidējo pirkstu.
Apses lapas, Saliec zeltnesi.
Savāksim ozola lapas, Saliec mazo pirkstiņu.
Mamma paņems rudens pušķi. Viņi sažņaudz un atvelk dūres.

Vizīte
Apciemot īkšķi
Nāca taisni uz māju Pārmaiņus savienojiet visus pirkstus
Rādītājpirksts un vidējais pirksts, ar īkšķi.
Bezvārda un pēdējais mazais pirkstiņš uzsit pa īkšķi.
Pats mazais pirkstiņš
Pieklauvēja pie sliekšņa.
Kopā pirksti ir draugi, Savāc pirkstus šķipsniņā.
Viņi nevar dzīvot viens bez otra.
Bibliogrāfija
1. T.A. Datešidze "Korekcijas darba sistēma ar bērniem ar aizkavētu runas attīstību" - Sanktpēterburga: runa, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko "Spēles - izklaide roku smalko motoriku attīstīšanai" Izglītojošs un praktisks ceļvedis Izdevējs: "Gnome and D", Maskava, 2001
3. L.P. Savina "Pirkstu vingrošana" Rokasgrāmata vecākiem un skolotājiem Izdevniecība: "Rodnichok", Maskava 2000
4. Ščerbakova T.N. "Pirkstu spēles" Izdevējs: "Karapuz", 1998