우리 주변 세계 이해에 대한 수업, 시니어 그룹 주제: "물고기자리". "물고기"
"물고기 자리"주제에 대한 통합 수업 요약
목표: 아이들에게 다양한 물고기 세계를 소개하세요.
작업: 주의력, 기억력, 상상력을 개발하십시오. 아이들에게 다양한 재료(플라스틱, 종이, 수채화)를 사용하여 물고기를 묘사하도록 가르칩니다. 수중 세계의 다양성에 대한 관심을 키워주세요.
어린이를 위한 조직화된 활동 내용:
1. 수수께끼를 맞춰보세요:
공기 없이 살아요
얼음처럼 차갑다
그는 술을 마시고 싶지 않지만 술을 마신다.
갑옷은 빛나지만 울리지 않는다
그리고 모든 것이 조용하고 조용합니다.
잘하셨어요! 오늘 우리는 물고기에 대해 이야기하겠습니다.
물고기는 물 속에 산다. 육지에서는 살 수 없습니다. 물고기에 관한 수수께끼가 있습니다.
날개가 있지만 날지는 않는다.
눈이 있지만 깜박이지 않습니다.
다리는 없지만 따라 잡을 수는 없습니다. - '날개'가 있지만 날지는 않습니다. 이 날개는 무엇입니까? (지느러미).
걷거나 날지는 않지만 빠르게 움직입니다. 그녀는 어떻게 움직이나요? (수레). - 꼬리가 있습니다. 물고기에는 왜 꼬리가 있나요? (핸들).
동전으로 만든 옷. 이 옷은 무슨 동전으로 만들어졌나요? (이것은 비늘입니다).
물고기는 물 속에 산다. 물고기는 어디에서 살 수 있나요? (수족관, 바다, 호수 등).
바다에 사는 물고기를 바다 물고기, 강에 사는 물고기를 강 물고기, 수족관에 사는 물고기를 수족관 물고기라고 합니다.
얘들아, 물고기가 무엇을 먹는다고 생각하니?
물고기는 육식성, 초식성이라는 사실을 알고 계시나요?
어떤 포식성 물고기를 알고 있나요?
물에는 다양한 물고기가 살고 있습니다. 사람이 먹을 수 있는 물고기도 있습니다. 어부들이 잡아서 우리가 사서 요리해서 먹습니다. 멸치, 청어, 망둥이, 전갱이, 가자미 등이 있습니다.
위험한 물고기가 있습니다. 그들은 바다고양이나 바다용처럼 독이 있는 가시로 찌를 수 있습니다. 가오리처럼 전기 충격을 주기도 합니다. 어부들은 그런 물고기를 만나는 것이 매우 불쾌하기 때문에 그들을 잡지 않습니다.
2. 체육시간
물고기가 물 속에서 헤엄친다
물고기가 신나게 놀고 있어요
물고기야, 못된 물고기야
우리는 당신을 붙잡고 싶습니다.
물고기가 등을 굽혔다
빵 부스러기를 가져갔습니다.
물고기가 꼬리를 흔들었어요
물고기는 빠르게 헤엄쳐 떠났습니다.
그런 다음:
오늘 우리는 누구에 대해 이야기했습니까?
우리는 물고기에 대해 무엇을 새로 배웠습니까?
우리는 또한 팀 노력으로 이 수족관을 만들었습니다.
주제에 대한 수업 요약: "물고기는 누구입니까?"
목표: 물고기에 대한 아이들의 생각을 형성합니다: 구조, 번식 방법, 영양.
작업:
교육적: 다양한 물고기의 특징을 식별하는 방법을 배우십시오. 물고기를 분류합니다(해양, 민물, 수족관).
발달: 어린이의 말하기 활동을 관찰하고, 분석하고, 결론을 도출하고 향상시키는 능력을 개발합니다.
교육적: 자연에 대한 배려하는 태도를 키우고, 자연의 아름다움과 조화에 대한 감각을 키우는 것입니다.
자료: 비디오 프레젠테이션
어휘 작업:
개념을 명확히 합니다: 비늘, 아가미, 해양 및 민물고기; "물고기", "저수지"라는 일반적인 개념을 소개합니다.
여러분, 오늘 우리는 물여행을 갑니다. 당신과 나는 무엇을 향해 항해할 것인가?
아이들의 대답: 증기선, 배, 보트.
맞습니다, 지금 우리는 모터보트를 타고 여행을 떠나고 있습니다.
준비하고, 운전대를 손에 잡고 엔진을 시동하십시오(어린이들은 "rrrr..." 소리를 냅니다). 주의하여! 우회전 한 다음 좌회전, 다시 우회전, 다시 한 번 좌회전, 이제 우리는 직진합니다. 엔진을 끄세요... (아이들은 "rrrr..." 소리를 점점 더 조용하게 발음합니다).
그리고 이제 우리는 연못에 빠졌습니다.
여러분, 이것이 어떤 저수지라고 생각하시나요?
아이들의 대답: 강, 연못, 호수.
실제로 여러분, 우리는 담수 수역 (강이나 호수)에있었습니다. 연못의 동식물이 얼마나 다양하고 아름다운지 보세요!
저수지는 마치 두 부분으로 나누어져 있는 것처럼 보입니다. 한 부분은 거의 구별할 수 없는 표면과 해안 부분이고, 다른 부분은 수중 세계입니다.
사진에 보이는 지상 세계의 주민들을 말해보세요.
아이들의 대답: 곤충(소금조, 나비, 잠자리 등), 개구리, 왜가리, 비버, 수련, 백합 등
당신이 관찰하는 수중 세계의 주민들을 말해주세요.
아이들의 대답: 달팽이, 가재, 민물고기, 수영 딱정벌레, 해조류 등
이 게임의 이름은 "우리가 물고기에 대해 무엇을 알고 있는지"입니다. 각 정답에 대해 팀에도 1점이 부여됩니다.
물고기는 어디에 사나요? (수족관, 연못, 강, 호수, 바다에서)
물고기의 몸은 무엇으로 덮여 있나요? (저울)
물고기는 물 속에서 어떻게 움직일까요? (지느러미와 꼬리 사용)
물고기는 숨을 쉬기 위해 무엇을 사용합니까? (아가미를 사용하여)
바다에 사는 물고기의 이름은 무엇입니까? (바다)
민물에 사는 물고기의 이름은 무엇입니까? (담수)
수족관에 사는 물고기의 이름은 무엇입니까? (수족관)
당신이 아는 수족관 물고기를 나열하십시오. (금붕어, 메기, 네온, 엔젤피쉬, 구피 등)
물고기는 동물과 어떻게 다른가요? (바닥에서는 움직일 수 없고 발도 없습니다)
사람들은 물고기를 잡기 위해 무엇을 사용합니까? (그물, 낚싯대)
생선을 어떻게 요리할 수 있나요? (삶은 것, 소금에 절인 것, 튀긴 것)
낚시하는 사람을 뭐라고 부르나요? (어부, 어부)
이제 조금 쉬자.
체육 수업 "호수에 물고기가 살았습니다."
호수에는 물고기가 살고 있었는데,
물고기는 해안으로 헤엄 쳤습니다 (발을 어깨 너비로 벌리고 손을 벨트에 얹고 옆으로 구부림)
그녀는 꼬리를 흔들었고,
나는 나 자신을 위해 음식을 찾고있었습니다. (우리는 함께 다리를 옆으로 점프합니다.)
해안 근처에 벌레가 있어요.
이렇게 흔들기 (허리에 손을 얹고 엉덩이를 좌우로 원을 그리며 움직인다)
물고기가 헤엄쳐 올라온다
웜이면 충분합니다. (손목을 분리(입 벌림)하고 연결(입 닫음))
그는 어부들의 낚싯줄을 끌어당겼고,
응, 벌레가 풀렸어. (가슴 앞에서, 뒤에서 손뼉을 치며)
물고기를 잡지 못했어요
벌레와 함께 남습니다. (손바닥을 모아 파도처럼 움직입니다. 물고기의 움직임을 모방합니다.)
수수께끼
1. 조용하고 어두운 바닥에는 콧수염이 난 통나무가 놓여 있습니다. (솜)
그렇죠, 민물고기입니다. 메기의 몸은 비늘이 없는 매우 두꺼운 피부로 덮여 있습니다.
2하단에 납작한 팬케이크가 1개 있습니다. (가자미)
가자미는 바다 물고기입니다. 작은 가자미는 얕은 물에 살고, 큰 가자미는 깊은 물에 산다. 가자미는 바닥의 색상에 맞춰 색상을 변경할 수 있어 적으로부터 자신을 보호하는 데 도움이 됩니다. 가자미는 모래 속에 숨어서 모래로 몸을 덮고 지느러미로 느슨하게 합니다.
3. 투사와 깡패는 물 속에 산다.
뒷면에 뼈입니다. 그리고 파이크는 그것을 삼키지 않을 것입니다. (주름 옷깃)
날카롭고 가시가 많은 지느러미는 멍을 적으로부터 보호합니다. 때때로 러프는 성게라고 불립니다.
4. 꼬리를 흔들고 이빨이 있으나 짖지는 않는다. (단창)-
파이크는 큰 강 물고기 중 하나입니다.
5. 나는 깊이 산다. 나는 쉽게 수영한다
이빨이 많고 큰 나는 바다의 물고기입니다. (상어)
상어는 유선형의 몸매를 지닌 뛰어난 수영 선수입니다. 그들의 입에는 먹이를 잡기 위해 여러 줄의 날카로운 이빨이 있습니다. 새로운 치아는 빠지면서 오래된 치아 대신에 자라납니다. 고래와 돌묵상어는 큰 물고기입니다.
6. 나는 언제나 누구에게나 어려움 없이 인정받는다.
줄무늬 재킷, 밝은 빨간색 지느러미. (퍼치)
그렇죠, 민물고기입니다. 농어의 몸은 매우 가시가 많은 비늘로 덮여 있습니다.
드디어 마지막 테스트입니다. 모든 물고기가 어떻게 비슷한지 알아봅시다. 이를 위해 물고기의 모델을 만들고(스케치) 신체 부위의 이름을 지정해 봅시다.
첫 번째 사진 – 물고기에 몸체가 있습니다(저와 함께 스케치해 보세요).
두 번째 사진 - 물고기의 몸이 비늘로 덮여 있습니다.
세 번째 그림 - 지느러미와 꼬리의 도움으로 물고기가 물 속에서 움직입니다.
네 번째 사진 - 물고기에는 아가미가 있습니다.
다섯 번째 사진 - 물고기는 산소를 호흡합니다(아이들은 교사와 함께 단계별로 스케치합니다).
이제 물고기 모형을 어떻게 스케치했는지 살펴보겠습니다(아이들은 자신의 그림을 칠판에 걸어 놓습니다).
강의 요약:
모든 물고기의 공통점은 무엇입니까? (구조, 서식지)
물고기는 어떻게 다른가요? (색상, 크기, 모양(몸, 지느러미, 꼬리)
가장 중요한 질문에 답하십시오: "물고기는 누구입니까?" (동물)
주제:"물고기는 누구예요?"
목표: 몸 모양, 지느러미, 꼬리 등 전형적인 구조를 가지고 물 속에 사는 살아있는 생물로서 물고기에 대한 어린이의 아이디어를 개발합니다. 다양한 유형의 인과관계를 확립하는 능력을 개발합니다. 일반화를 위해 주제-도식 모델을 사용하고, 증거 기반 판단을 내립니다. 자연에 대한 관심을 키우십시오.
수업의 진행
카펫 위에는 날아다니는 제비의 그림이 있습니다. 넌센스가 방문합니다.
무의미한 말.얘들아, 뭐 갖고 있어? 정말 아름다운 물고기네요!
어린이들. 아니, 말도 안돼, 이건 새야-제비.
무의미한 말. 하지만 그녀는 물고기처럼 보입니다. 보세요: 꼬리, 지느러미... (날개를 가리키며) 이건 진짜 물고기예요.
어린이들.아니, 말도 안돼, 당신이 틀렸어.
무의미한 말. 또 다시 모든 것이 혼란스러워졌습니다. 나는 새와 물고기를 구별하는 법을 결코 배우지 않을 것입니다. 하지만 당신의 제비는 여전히 물고기처럼 보입니다. 어쩌면 당신이 모두 틀렸나요? 나는 수족관에서 그런 물고기를 봤습니다. 그것은 엔젤 피시라고 불립니다.
교육자. 여러분, 물고기를 인식하고 다른 동물과 혼동하지 않도록 Nonsense를 가르쳐 봅시다. 여기, 넌센스, 보세요. (카펫에 물고기 사진이 있습니다.) 여기에는 다양한 물고기가 있습니다. 여러분, 여기에 어떤 종류의 물고기가 묘사되어 있는지 Nonsense에게 말해주세요. (아이들이 전화합니다.)
무의미한 말.아, 다들 얼마나 다른지. 그리고 이름이 너무 복잡해요. 다들 어떻게 기억하시나요?
교육자. 맞습니다, 넌센스, 당신은 물고기가 모두 다르다는 것을 알았습니다. 그런데 어떻게 다 비슷해요? (아이들의 답변).
무의미한 말. 말도 안되는 소리. 나는 아무것도 이해하지 못했습니다. 모두가 일제히 말을 이었다.
교육자. 여러분, 모든 것을 한꺼번에 말하면 아무것도 명확하지 않습니다. (아이들은 차례로 말하기로 동의합니다.) 모든 것을 순서대로 말합시다. 먼저 체형에 대해서. 물고기의 몸 모양은 무엇입니까? 이 양식이 왜 편리한가요? (아이들의 답변).
교육자. 물고기의 몸 모양은 유선형이어서 수영에 편리합니다. 물고기는 무엇으로 숨을 쉬나요? (턱볏.)
무의미한 말. 물고기는 왜 코가 없나요? 왜 그들은 일종의 아가미로 숨을 쉬나요?
교육자.물고기는 물 속에 살기 때문에 완전히 다른 호흡 시스템을 가지고 있으며 아가미를 통해 물에서 공기를 "선택"합니다.
무의미한 말.이것을 무엇이라고 부르나요? (지느러미와 꼬리를 가리킵니다.) (지느러미.)
무의미한 말.물고기에게 지느러미가 필요한 이유는 무엇입니까? (아이들의 답변).
교육자. 지느러미는 보트의 노처럼 물고기가 수영하는 데 도움이 됩니다. 그리고 꼬리는 자동차의 운전대처럼 방향을 유지하는 데 도움이 됩니다.
무의미한 말.우와! 정말 흥미롭습니다! 다른 동물에는 없는 물고기에는 또 무엇이 있습니까?
교육자. 물고기는 또한 모든 동물과 차이점이 있습니다. 동물은 털로 덮여 있고, 새는 깃털로 덮여 있고, 물고기는... 물고기의 몸은 무엇으로 덮여 있나요? (저울.)
교육자. 여러분, 물고기는 어떻게 다릅니 까? (색상, 모양, 크기, 습성, 영양.) 물고기가 왜 다 다른지 넌센스에게 알려주세요. (아이들의 답변).
교육자.맞습니다. 색칠은 물고기가 포식자로부터 숨는 데 도움이 됩니다. 가자미가 바다 밑바닥에 얼마나 영리하게 숨어 있는지 보세요. 심지어 보이지도 않습니다. (그림.) 그리고 열대 바다의 산호와 해조류에서는 여러 가지 빛깔의 산호 물고기가 전혀 보이지 않습니다.
교육자. 여러분, 모든 물고기는 물 없이는 살 수 없습니다. 그들의 서식지는 동일하며 민물에 사는 강 물고기와 짠 바닷물에 사는 바다 물고기의 차이 만 있습니다.
물고기는 어떻게 태어나나요? (아이들의 답변).
교육자. 대부분의 물고기는 알을 낳고 알에서 부화합니다. 그리고 일부는 즉시 활어를 낳습니다. 우리는 이미 수족관의 구피와 검꼬리에서 작은 물고기의 모습을 관찰했습니다. 말도 안되는 소리, 이제 우리 직원들은 다이어그램에 따라 물고기가 새 및 동물과 어떻게 다른지 다시 한 번 말씀 드리며 여러분은보고 기억할 것입니다. (아이들은 도표에 따라 이야기를 한다.)
서식지 + 비늘 + 지느러미 + 꼬리 + 유선형 몸체 + 아가미 + 알에서 치어의 출현 또는 살아있는 치어의 탄생
무의미한 말. 글쎄, 이제 나는 물고기를 결코 혼동하지 않을 것입니다. 사진을 주시면 모든 물고기를 선택하겠습니다. (말도 안되는 놈은 물고기를 선택하고, 잠수함과 아르마딜로를 선택합니다.) 보세요, 물고기를 보세요. 제가 추측한 게 맞나요? (아이들은 말도 안되는 소리를 바로잡습니다. 그들은 아르마딜로에 비늘이 있다고 말하지만 그것은 동물이고 그것을 증명하고 잠수함도 비슷하지만 살아 있지 않습니다...)
교육자. 말도 안 되는 소리, 물고기를 올바르게 인식하려면 서식지, 비늘, 지느러미, 꼬리, 유선형 몸체, 아가미 등 모든 특징이 한꺼번에 존재해야 합니다. 이제 이해가 되셨나요?
무의미한 말. 알겠습니다. 나중에 좀 더 연습하겠습니다.
교육자. 이제 "낚시" 게임을 해보자.
플레이어는 두 그룹으로 나뉘어 서로 대결합니다. 한 그룹은 어부(그 수가 적음)이고 다른 그룹은 물고기입니다. 먼저 그들 사이에 대화가 있습니다.
물고기.무엇을 뜨개질하고 있나요?
어민. 예망.
물고기.무엇을 잡을 것인가?
어민. 물고기.
물고기.어느 것?
어민. 단창.
물고기.잡아라!
어부들이 물고기를 따라잡습니다.
게임은 반복되지만 매번 새로운 물고기가 호출됩니다.
작업:
- 어린이들에게 물고기가 물 속에 사는 생물이라는 생각을 발전시킵니다.
- 물고기의 특징적인 구조(몸 모양, 지느러미, 아가미 등)에 대한 어린이의 지식을 개발합니다.
- 어린이 어휘의 활성화 및 강화.
- 자연의 풍요로움을 돌보고자 하는 욕구를 불러일으키고, 저수지에 있는 물이 깨끗해지면 저수지에 많은 물고기가 있을 것이며 각 물고기가 자손을 떠날 기회를 갖게 될 것임을 이해하도록 돕습니다.
- 자연에 대한 관심을 키우십시오.
예비 작업:
1. 수족관 - 수중 생태계에 대한 고려.
2. 수족관 물고기 관찰.
3. "물고기", "연못에 사는 사람"모델에 대한 지식.
4. 소설 읽기 : A.S. Pushkin "The Tale of the Goldfish", Permyak "The First Fish", I. Tokmakova "Where the Fish Sleeps", 러시아 민화 "At the Command of the Pike".
5. 수족관에 물고기 그리기.”
비. 수족관과 강물고기의 이름을 알아봅니다.
7. "강과 저수지에서"비디오 시청.
진전:
게임 "물고기 수영"
세계의 큰 지도책을 삽입하고 지도에 파란색이 많이 있다는 사실에 주의하세요. 교육자: 여러분, 아틀라스에서 파란색과 파란색은 무엇을 의미합니까?
어린이들:이것은 물입니다: 바다, 강, 호수.
교육자:그리고 이 넓은 바다에 누가 살고 있는지 아시나요? (아이들의 진술.)
네, 그냥 물이 아닙니다. 온갖 생물이 사는 집이에요. 이름을 지정하십시오.
아이들의 답변.
신체 운동: “바다 밑바닥을 따라 여행하세요.”
교육자:그것들을 살펴보자.
수생동물을 묘사한 삽화와 그림을 검토합니다.
교육자:수수께끼를 맞춰보세요. “부모와 자녀는 모두 동전으로 옷을 입습니다.”
어린이들:이것들은 물고기입니다.
교육자:그렇구나, 잘했어! 물고기 사진을 선택하세요.
교육자:여러분, 물고기가 다른 동물과 어떻게 다른지 생각하고 말해주세요.
아이들의 답변.
교육자:모든 물고기는 공통된 특징으로 다른 동물과 구별됩니다.
어린이들에게 칠판에 물고기의 몸 모양을 그려 보라고 합니다(태엽을 감는 물고기 장난감도 가능).
교육자:보세요, 몸은 길어지고, 머리는 부드럽게 몸으로, 몸은 꼬리로 변합니다. 물고기에는 지느러미, 비늘, 아가미가 있습니다.
손에 물고기를 잡아 본 적이 있나요? 어떤 느낌인가요?
어린이들:미끄러운.
교육자:물고기의 몸은 비늘과 점액으로 덮여 있어 미끄럽기 때문에 물 속에서 쉽게 미끄러집니다.
물고기는 끊임없이 물 속에 살며 그곳에서 먹이를 찾고 물 속에서 알이 부화하여 튀김으로 변하고 그로부터 새로운 물고기가 자랍니다.
교육자:물고기는 물속에서 어떻게 숨을 쉬나요? 이에 대해 생각해 본 사람이 있나요?
(아이들의 진술.)
교육자:"밤에는 어둡고 밤에는 조용합니다. 물고기, 물고기, 어디서 자나요?"
물고기는 어디서, 어떻게 잠을 자나요? 아이들의 답변.
예, 물 속에서 호흡하기 위한 특수 장치인 아가미가 있습니다.
교육자:이 도표를 보고 물고기의 주요 특징을 말해 보세요.
교육자:여러분, 물고기가 죽지 않고 살기 위해서는 무엇이 필요한가요?
다른 모델 고려: "물고기에 필요한 것은 무엇입니까?"
아이들과의 토론. 물고기에게는 물, 음식, 공기 및 수생 식물이 필요하다는 것을 요약하십시오.
교육자: 물고기는 어떻게 나타나는지 말해 보세요. 모델 검사.
교육자:네, 정말 여러분, 알에서 물고기가 나오고, 알이 튀김이 되고, 튀김이 자라서 큰 물고기가 됩니다.
교육자:물고기 이름 아는 사람? 이름을 지어주세요!
아이들의 답변.
교육자:기분이 좋고 새끼를 낳으려면 물고기를 어떻게 돌봐야 할까요? 바다와 강물이 더러워지면 과연 살아남을 수 있을까요? 물고기에게 유익한 일을 할 수 있나요?
물이 오염되어서는 안 되며, 다양한 물고기의 치어가 망가져서는 안 되며, 너무 많은 물고기를 잡아서는 안 된다는 것을 어린이들에게 가르치십시오. 밀렵꾼이 누구인지 말해 보세요.
게임 "우리는 물고기입니다."
결과:무엇을 새로 배웠나요? 그들은 무슨 말을 하고 있었나요? 무엇이나 누구에 대해 더 알고 싶나요?
메모:모든 계획은 발달 수준이 높은 어린이가 설명하고 일부 계획은 발달 수준이 평균 및 낮은 어린이가 설명합니다.
“물에 사는 사람들 - 물고기” 수업 요약
목표:"물고기자리"라는 주제에 대한 자료를 요약합니다.
작업:
교육적:
1. 아이들에게 일반화하고 분류하도록 가르칩니다(바다 물고기, 수족관 물고기, 민물에 사는 물고기).
2. 물고기 사이의 차이점과 유사점을 식별하는 방법을 배우십시오.
3. 아이들이 이야기를 구성할 때 결론을 도출하도록 훈련합니다(계획에 따른 비교).
발달:
1. 사고력과 기억력, 분석 능력, 말로 표현하는 능력을 키워줍니다.
2. 아이들의 정서적 영역을 개발하세요
교육적:
어린이의 의사소통 기술과 환경에 대한 이해 능력을 개발합니다.
재료 및 장비:민물, 바다, 수족관 물고기를 묘사한 그림, 수족관과 민물고기를 묘사한 카드, 플란넬그래프, 던노의 이미지, 플란넬그래프 작업을 위한 물고기와 바다 동물, 컷 그림(물고기).
예비 작업:바다 생물, 물고기에 관한 이야기를 읽고, 수족관 물고기를 관찰합니다.
수업 진행 상황.선생님이 수수께끼를 냅니다.
그녀는 물 속에 살아있다
그녀를 잡으면 그녀를 끌어낼 것입니다 -
그러면 그녀는 죽을 것이다.
날개가 있지만 날지는 않는다.
눈이 있지만 깜박이지 않습니다.
다리는 없지만 따라 잡을 수는 없습니다.
깨끗한 강물에 반짝반짝
뒷면은 은색입니다.
부모와 자녀를 위한
모든 옷은 동전으로 만들어집니다.
이 수수께끼는 누구에 관한 것입니까? (물고기에 대해).
물고기의 특성 (수수께끼의 텍스트에 따름)
물고기는 물 속에 산다. 육지에서는 살 수 없습니다. 눈이 있지만 깜박이지 않습니다. "날개"가 있지만 날지는 않습니다. 이 날개는 무엇입니까? (지느러미). 걷거나 날지는 않지만 빠르게 움직입니다. 그녀는 어떻게 움직이나요? (수레). 꼬리가 있습니다. 물고기에는 왜 꼬리가 있나요? (핸들). 동전으로 만든 옷. 이 옷은 무슨 동전으로 만들어졌나요? (이것은 비늘입니다). 물고기는 물 속에 산다. 물고기는 어디에서 살 수 있나요? (수족관, 바다 등). 바다(해양), 강..., 수족관...에 사는 물고기의 이름은 무엇입니까?
그런 다음 아이들은 물고기의 독특한 특징을 다음과 같이 나열합니다. “머리, 입, 눈, 아가미, 몸, 꼬리, 지느러미가 있습니다. 몸은 비늘로 덮여 있다." 부품은 물고기를 묘사하는 그림을 만드는 데 사용됩니다.
교육자. 수수께끼를 추측하고 답을 찾아보세요.
아래쪽은 조용하고 어두운 곳,
콧수염이 난 통나무 거짓말(메기)
가시가 많지만 고슴도치는 아님
이 사람은 누구입니까? (주름 옷깃)
동화에서 우리에게 왔습니다.
그곳에는 여왕이 있었습니다.
이것은 평범한 물고기가 아닙니다.
물고기... (황금색)
밝은 빨간색 또는 검정색,
매우 장난스럽고 민첩합니다.
뾰족한 긴 포니테일을 착용
그리고 그것은...(검 소지자)라고 불립니다.
이 물고기는 어떤 그룹으로 나눌 수 있습니까? (민물고기 및 수족관 물고기용).
카드 작업.
수족관 물고기를 찾아 동그라미를 치세요.
그들은 메기를 돌았지만 메기는 없었습니다. 왜?
이야기 - 비교.
어떻게 다르며 어떻게 유사합니까?
“이것들은 메기와 메기인데 머리, 입, 몸, 꼬리, 지느러미가 있습니다.
메기에는 수염이 있고 메기에는 더듬이가 있습니다. 메기는 강에 살고, 메기는 수족관에 산다. 새, 동물, 사람은 강 물고기를 먹습니다. 우리는 수족관 물고기를 존경합니다.”
체육 분
우리 수족관처럼
금붕어가 춤을 추고 있어요.
그들은 재미있다
깨끗하고 따뜻한 물에,
그들은 오그라들고, 풀리고,
그들은 모래 속에 몸을 묻을 것이다.
그들은 지느러미를 흔들 것이다.
그런 다음 원을 그리며 회전합니다(텍스트를 따라 이동).
아이들은 물고기 놀이를 하는 흉내를 냅니다.
우리는 물고기가 수족관과 강, 연못, 호수에 산다고 말했습니다. 물고기는 또 어디에 살고 있나요? (바다에서). 그러나 해양 동물은 여전히 바다에 살고 있습니다.
Dunno가 방문합니다.
그는 물고기와 바다 동물의 사진을 가져옵니다. 바다 동물을 찾아야 해요. (고래와 돌고래)
바다 동물은 물고기와 어떻게 다릅니까(물고기는 알을 낳고, 알에서 치어가 나오거나, 즉시 치어가 나타나고, 바다 동물은 새끼를 낳습니다.)
바다에는 동물처럼 생긴 물고기도 있습니다. 두꺼비고기, 개고기, 돌돔이라고 불리는데...
사진에 보이는 특이한 물고기를 보세요. 당신은 그들을 알고 있나요? 톱상어, 바늘상어, 얼룩말 물고기 등을 사진에서 찾아보세요.
어떤 물고기가 어디에 있는지 어떻게 추측하셨나요?
오늘 우리는 누구에 대해 이야기했습니까?
우리는 물고기에 대해 무엇을 새로 배웠습니까?
수업이 끝났습니다.
문학
1. 인터넷 자원
2. I. Morozov의 KRO "주변 세계와의 친분". M.A. Pushkareva 출판사 "모자이크 - 합성" 2011
3. "1000개의 수수께끼" 출판사 AST, Polygraphizdat 2011
