ესკიზების სცენარები თეატრალური სტუდიისთვის. გაცნობითი გაკვეთილი თეატრალური აქტივობების შესახებ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

მუნიციპალური ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულების

ნოვურგალსკის ურბანული დასახლება

ვერხნებურეინსკის რაიონი

ხაბაროვსკის ტერიტორია

შესავალი გაკვეთილი კლასგარეშე აქტივობებისთვის თეატრალური საქმიანობა

"თეატრში არ უნდა წავიდეთ!"

სევერინა თამარა ნიკოლაევნა - მასწავლებელი დამატებითი განათლება

ტოლერანტობის გაღვივება თანამედროვე საზოგადოებაერთ-ერთი ყველაზე მწვავე და შესაბამისიპრობლემები. იგი შედგება სხვა ადამიანების შეხედულებების გააზრებასა და მიღებაში, შემწყნარებლობაში, გარკვეული ადამიანის ქმედებების მიზეზების ცოდნაში.

თეატრალური საქმიანობა ტოლერანტობის განვითარების წყაროა. ეს არის კონკრეტული, თვალსაჩინო შედეგი. თეატრალური საქმიანობა - ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაბავშვებში ემპათიის განვითარება, ე.ი. ამოცნობის უნარი ემოციური მდგომარეობაადამიანი სახის გამომეტყველებით, ინტუიციის ჟესტებით, თავის ადგილზე დაყენების უნარით სხვადასხვა სიტუაციებიიპოვნეთ მოქმედების ადეკვატური გზები.

სტატისტიკა აჩვენებს, რომ საშუალოდ მშობლებსა და შვილებს შორის ვერბალური კომუნიკაციის ხანგრძლივობა დღეში 12 წუთს არ აღემატება. თანამედროვე ბავშვები თავისუფალ დროს უმეტეს ნაწილს ტელევიზორის ან კომპიუტერის წინ ატარებენ. ტექნოლოგია ცვლის ბავშვებს ცოცხალ კომუნიკაციას, რაც უარყოფითად მოქმედებს მათ ფსიქიკაზე, მეტყველების განვითარებაზე და თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის უნარზე. თეატრალური საქმიანობა ხელს უწყობს გამოხატული მეტყველების ფორმირებას, ბავშვების სულიერი სამყაროს ფორმირებას, კომუნიკაციური კულტურის, დამოუკიდებელი აზროვნების, შემოქმედებითი შესაძლებლობების და ესთეტიკური გემოვნების განვითარებას.

ეს მეთოდოლოგიური განვითარებაგანკუთვნილი 7-8 წლის ბავშვებისთვის

სამიზნე:ბავშვების დაინტერესება თეატრალური შემოქმედება.

Დავალებები: გააცნოს ბავშვებს თეატრის სტრუქტურა, თეატრში მომუშავე ადამიანების პროფესიები, მსახიობის პროფესიის მოთხოვნები.

თეატრში არ უნდა წავიდეთ?

თემა:პროგრამის შესავალი გაკვეთილი.

სამიზნე:ბავშვების გაცნობა და მოზიდვა თეატრის სამყაროში. თეატრალური საქმიანობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

1.საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ თეატრალური ხელოვნების გაგება. გააცანით ბავშვებს თეატრების ტიპები და ზოგიერთი თეატრალური პროფესია

2. განმავითარებელი:

განავითარეთ კოგნიტური ინტერესი, კრეატიულობა, ყურადღება და დაკვირვება.

თეატრალური ტერმინოლოგიის და მეტყველებაში მისი გამოყენების სწორი გაგების ჩამოყალიბება.

3. პედაგოგები:

თეატრალური პროფესიებისადმი ინტერესის გაღვივება

ემოციურად პოზიტიური ხედვის ჩამოყალიბება თეატრალური ხელოვნებისა და ზოგადად ხელოვნების სამყაროზე.

ქცევის ფორმა: გაკვეთილი - ექსკურსია.

აღჭურვილობა:გარე ვიდეო კადრები და შიდა ხედითეატრი, ვიდეო თანმიმდევრობა განსხვავებული სახეობებითეატრი, თემატური ბარათები სურათებით ზღაპრის გმირებიდა ტანსაცმელი, სარკეები, ადამიანის სახის შაბლონები, ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

Გამარჯობათ ბიჭებო! მიხარია ყველას ნახვა. ჩვენი გაკვეთილის მიზანია აღმოვაჩინოთ თეატრის ჯადოსნური კარები! სანამ მეგობრულ ჯგუფთან ერთად სამოგზაუროდ წახვალთ, გავეცნოთ. ბოლოს და ბოლოს, ეს ჩვენი პირველი შეხვედრაა თქვენთან. მე მქვია... და მე ვიცნობ თქვენს სახელებს თამაშში.

Თამაში. « ბევრნი ვართ, ბევრნი, ბევრნი ვართ"

სახურავზე ბეღურა დადიოდა,

შევკრიბე ჩემი მეგობრები.

ბევრი, ბევრი, ბევრი ჩვენგანი

ისინი ადგებიან________ახლა! (ოლეჩკი)

ისინი ცეკვავენ_________ახლა! (საშა)

მათ უნდათ ________ახლა! (იროჩკი)

ისინი ცემინებენ_________ახლა! (სერეჟენკი)

ისინი კვნესიან________ახლა! (ანდრიუშენკი)

იღიმება______ახლა! (ყველა)

ბევრი, ბევრი, ბევრი ჩვენგანი!

პ: ვინ იცის რა არის თეატრი? რატომ მიდის ხალხი იქ?

ისმენს ბავშვების პასუხებს და აჯამებს მათ. ასეა, თეატრი ულამაზესი შენობაა, სადაც სხვადასხვა სპექტაკლები იდგმება. ვნახოთ, როგორ მუშაობს თეატრი შიგნით.

აჩვენეთ სლაიდები ტერმინოლოგიის გამოყენებით: აუდიტორია, ყუთები, აივნები, სცენა, ფარდა, ფრთები, პანდუსები, ფონი, ორკესტრის ორმო და ა.შ.

თამაში "თეატრში არ უნდა წავიდეთ?"

პ: თეატრში არ უნდა წავიდეთ?

დ: დიახ, დიახ, დიახ.

P: როგორ წავიდეთ თეატრში?

დ: პასუხად ფეხს აჭერენ.

პ: და თეატრში არის დიდი ხრაშუნა კარი და ვხსნით. როგორ გავხსნათ?

დ: მძიმე კარის გაღების მიბაძვით, ისინი ამბობენ: „ვაკ, ვაი, ვაი“.

პ: შევდივართ დარბაზში, ვპოულობთ ადგილებს და ვსხდებით. როგორც ვსხდებით.

დ: მიბაძეთ სკამზე მკვეთრი დაჯდომის: „დახამხამება“

P: და დარბაზში აწყობენ ინსტრუმენტებს. ვიოლინო...

პ: დრამი...

P: მაგრამ შემდეგ ყველაფერი გაჩუმდება, ფარდა იხსნება, ტაშის ხმა ისმის.

დ: ტაშს უკრავენ.

პ: გაგაცნოთ თეატრის შიდა სტრუქტურა. მაგრამ იმის მიხედვით, თუ რა ტიპის სპექტაკლს აჩვენებენ თეატრში, ასე ჰქვია. არის თოჯინების თეატრები, არის ოპერისა და ბალეტის თეატრები, არის დრამატული თეატრები, არის სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების თეატრები, არის საბავშვო თეატრები, ჩრდილების თეატრები და მრავალი სხვა.

ახლა თქვენ ათვალიერებთ სლაიდებს და განსაზღვრავთ რომელი თეატრი, სად?

ნაჩვენებია სცენები სხვადასხვა თეატრალური დადგმებიდან.

თეატრალური კლუბის გაკვეთილის შეჯამება უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის

გაკვეთილის თემა:ესკიზის აქტივობა. ჩანახატები იმპროვიზაციისთვის.
სამიზნე:
საგანმანათლებლო: ასწავლეთ მოსწავლეებს ფიგურალური სავარჯიშოების შესრულება კომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებით (ჟესტები, სახის გამონათქვამები, მეტყველება).
განმავითარებელი: სპექტაკლში თქვენი მოძრაობების კოორდინაციის უნარის განვითარება, თქვენი პარტნიორის მოსმენის და მისი შეწუხების უნარი.
საგანმანათლებლო: ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა - ბუნების, ცხოვრების, ხელოვნების შემოქმედებითი აღქმა.

Დავალებები:
მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკულ ნაშრომში „შესწავლა მოცემულ თემაზე იმპროვიზაციისათვის“;
თვალყური ადევნოს საბაზისო უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლების ხარისხს, აგრეთვე წინა კლასებში შესწავლილი და განვითარებული.

მეთოდები:
სიტყვიერი (ახსნა, ინსტრუქცია)
პრაქტიკული (პრაქტიკული სამუშაო სავარჯიშო სავარჯიშოებითამაშის სავარჯიშოები)

გაკვეთილის ტიპი:პრაქტიკული უნარების გამოყენება
გაკვეთილის ფორმა: ჯგუფი
გაკვეთილის ტიპი:ურთიერთსწავლება, ნასწავლი მასალის კონსოლიდაცია.
აღჭურვილობა:
რეკვიზიტები (სკამები, ბუმბული, მძივები, ქსოვილის ნამსხვრევები),
ვიზუალური მასალა იმპროვიზაციისთვის.
ინტერდისციპლინური კავშირები: მუსიკა, მსოფლიო მხატვრული კულტურა.
Მოსალოდნელი შედეგი:
მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ ესკიზის აგების საფუძვლები, როგორც მსახიობობის მთავარი კომპონენტი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

I. გამარჯობა. ორგანიზების დრო

მიზანი: მოსწავლეების მომზადება თემაზე პროდუქტიული მუშაობისთვის, გაკვეთილის დაწყებამდე ბავშვების ემოციური მდგომარეობის გარკვევა.
სავარჯიშო თამაში "გამარჯობა".
მასწავლებელი მიესალმება მოსწავლეებს, ამჟღავნებს ნებისმიერ მდგომარეობას: სიხარულს, სევდას, გაოცებას, წყენას, ბრაზს, ეჭვს, აღტაცებას, კეთილგანწყობას...
მოსწავლეები მასწავლებელს გაკვეთილზე მოსული განწყობის მიხედვით ესალმებიან და ცდილობენ რაც შეიძლება ზუსტად გადმოსცენ თავიანთი ემოციური მდგომარეობა.
მასწავლებლის შეკითხვა: რა არის ემოციები?
მოსწავლეებისგან მოსალოდნელი პასუხები: გრძნობების გამოვლინება, გამოცდილება.
Ჯგუფის ლიდერი:ძვირფასო ბავშვებო! დღეს ჩვენი გაკვეთილის თემაა „სასწავლო აქტივობა. ჩანახატები იმპროვიზაციისთვის"
ჩვენი გაკვეთილის მიზანია მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკული გამოყენებაშესრულება ფიგურალური სავარჯიშოებიკომუნიკაციის სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებით (ჟესტები, მიმიკა, მეტყველება).
წინა რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში შევისწავლეთ თემა „სასწავლო აქტივობა“.
შეგახსენებთ, რომ ესკიზი სამსახიობო ხელოვნების განვითარების საფუძველია. ამიტომ, სამსახიობო საფუძვლების დასაუფლებლად, ესკიზების მომზადების ტექნიკა კარგად უნდა ავითვისოთ.
II. საბაზისო ცოდნის განახლება.
წრის ლიდერი.კურსის „მსახიობობის საფუძვლები“ შესწავლისას შევისწავლეთ თეატრის ისტორია, მისი სახეები და ტიპები. გარდა ამისა, ჩვენ შევისწავლეთ სცენური კულტურის კონცეფცია, ხელოვნების ნიმუშის საბოლოო ამოცანა.
და ახლა ჩვენ გავიხსენებთ:
- რა არის ესკიზი?
- რა არის ესკიზის მუშაობის მიზანი?
- რა კომპონენტებისგან შედგება ესკიზი?
- ესკიზზე მუშაობისას რა ჩავწეროთ და სად იმპროვიზაცია მოვახდინოთ?
- რა მასალაზეა დაფუძნებული ესკიზი?
- როგორია ესკიზის „შემოთავაზებული გარემოებები“?
- რა ტიპის ეტიუდები არსებობს?
- რა ადგილი უჭირავს ჩანახატს დრამატული მასალის დამზადების ნაწარმოებში? (ბავშვები პასუხობენ)
ასე რომ, მოდით შევაჯამოთ ის, რაც ვისწავლეთ.
თანამედროვე თეატრალურ პედაგოგიკაში ეტიუდი არის სავარჯიშო, რომელიც ემსახურება სამსახიობო ტექნიკის განვითარებას და გაუმჯობესებას და რომელიც შედგება მასწავლებლის მიერ იმპროვიზირებული ან ადრე შემუშავებული სხვადასხვა სასცენო მოქმედებებისგან. სასურველია ესკიზი შეიცავდეს ნაკლებ სიტყვას, ან საერთოდ არ შეიცავდეს სიტყვებს. ესკიზი უნდა შეიცავდეს გარკვეული მოვლენებისაგნის ცხოვრებიდან და მისი შინაარსი დაკავშირებულია ადამიანის ქცევის ლოგიკასთან სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
წინა გაკვეთილზე, ამ თემის გასაძლიერებლად, თქვენ მიიღეთ შემდეგი საშინაო დავალება: შეადგინეთ წყვილი და ჯგუფური ესკიზი თემაზე: „საუკეთესო მეგობრები“, „ დილის დიეტაფრინველი“, „ცხოველები“. მაგრამ სანამ თქვენს ჩანახატებს გამოაჩენთ, ჩვენ ავაშენებთ „კრეატიულ წრეს“, რომელიც დაგეხმარება საკუთარი თავის რეალიზებაში. საშინაო დავალება.
(ლიდერი აკეთებს დათბობას)
სავარჯიშო 1.სტუდენტები სწავლობენ მუსიკას წრეში, მაღლა აწევენ ფეხებს, დგამენ რამდენიმე ნაბიჯს, ნელიდან უსწრაფესამდე.
სავარჯიშო 2. ისინი დგანან ჭადრაკის ნიმუშით, ოთხი ნაბიჯი წინ, შვიდი უკან, სამი წინ და ერთი უკან (2-ჯერ).
სავარჯიშო 3.ბავშვები სათითაოდ დგანან სვეტში და ლიდერის სიგნალით დადიან და თითქოს ზაზუნები არიან დაბერილი ლოყებით. ჩასვლისას ჩერდებიან, ლოყაზე ურტყამენ თავს, მერე ისევ ახმაურებენ და მიდიან. პირი უნდა გავწელოთ და ეს არტიკულაციური ტანვარჯიშირომ სიტყვებს სწორად და გარკვევით წარმოვთქვათ - ამას დიქცია ჰქვია და ეს კულტურული ენის მნიშვნელოვანი კომპონენტია.
სავარჯიშო 4.მოსწავლეები მკაფიოდ წარმოთქვამენ უკვე იცოდნენ ენის ტრიალებს და უთავსებენ მათ შემოქმედებით წრეში თამაშს.
(ქვემოთ ბავშვები ასრულებენ მომზადებულ ესკიზებს მუსიკალური თანხლებით)
წრის ლიდერი. კარგად შეასრულე საშინაო დავალება და ჩანახატებში გააშუქე თემა და მიაღწიე მიზანს. რაც მთავარია, თქვენ ჩართოთ თქვენი ფანტაზია და გამომგონებლობა და ოსტატურად გამოიყენოთ ადრე მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში.
ჩვენ შევისწავლეთ ესკიზების შექმნა ფანტაზიით, ახლა კი ვისწავლით როგორ შევქმნათ ესკიზები იმპროვიზაციისთვის.
ესკიზი, როგორც ვიცით, არის სავარჯიშო, რომელიც გვეხმარება სამსახიობო უნარების განვითარებაში. სამსახიობო უნარებია საჭირო Ყოველდღიური ცხოვრებისდა მათი ფლობა გხდით გახსნილს კომუნიკაციისთვის, დამაჯერებლად და საშუალებას გაძლევთ დაუკავშირდეთ ნებისმიერს და ნებისმიერ თემაზე.
იყავით გამოხატული - ემოციურად და სიტყვიერად, დასამახსოვრებელი. ამის მისაღწევად საკმარისია განავითაროთ თქვენი ბუნებრივი არტისტიზმი, განთავისუფლდეთ ზეწოლისგან - შინაგანი და ფიზიკური და არასწორი თქმის ან გაკეთების შიში.
ასე რომ, იმპროვიზაციის ესკიზი ყოველთვის არის ცხოვრების მცირე სეგმენტი, შექმნილი ფანტაზიით, რომელიც ეფუძნება დაკვირვებების მარაგს და შემსრულებლის ცოცხალ გრძნობებს, ანუ მოვლენის ეპიზოდს.
მასში მთავარია მოვლენის მოძრაობის ხელახლა შექმნა. ცალკე აღებული და გათამაშებული ზოგიერთი მოვლენა ხდება მთავარი.
იმპროვიზაციის თემები, რომლებსაც ახლა მიიღებთ, არის საუკეთესო გზაგანავითარეთ თქვენი კრეატიულობა და თავდაჯერებულობა. მიღებული ცოდნა დაგეხმარებათ არა მხოლოდ პირველი როლის შესრულებაში, არამედ უფრო თავდაჯერებულად იგრძნოთ თავი ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში.
ახლა თქვენ დაუკრათ ეტიუდს იმპროვიზაციისთვის "მოგზაურობა სუპერმარკეტში".
დაწყვილებული კვლევები:
ეტიუდი 1. "ყველაზე ნათელი ზღაპრული ოცნება"
ეტიუდი 2. „გზა შემოქმედებითი ცენტრისკენ“
ეტიუდი 3. „საზოგადოებრივ ტრანსპორტში“.
(ბავშვები ასრულებენ ესკიზებს მუსიკალური თანხლებით)
III. დასკვნითი ნაწილი.
წრის ლიდერი.დღეს ჩვენ პრაქტიკაში ვისწავლეთ როგორ შევქმნათ ესკიზები იმპროვიზაციის საფუძველზე. თქვენ კარგად შეასრულეთ დავალებები და გააძლიერეთ ისინი პრაქტიკაში.
ლიდერის დასკვნითი სიტყვა.

სავარჯიშოები ამისთვის მოქმედი

თეატრის რეჟისორები

მოიწვიე შენი გუნდი შეადგინოს და დადგას სპექტაკლი 15-30 წუთში, რომლის ტექსტი მხოლოდ ოთხი სტრიქონისგან შედგება. Მაგალითად:

ერთხელ ცივ ზამთარში

ტყე დავტოვე. სასტიკად ციოდა.

ვხედავ, ნელ-ნელა აღმართზე მიდის

ცხენი, რომელსაც ფუნჯის ურემი ატარებს.

ან

ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის,

მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო.

გაჩუმდი, ტანეჩკა, ნუ ტირი,

ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა.

შეგიძლიათ აიღოთ ნებისმიერი სხვა ცნობილი მეოთხედი.

შემოქმედებითი ჯგუფის იმპროვიზაციის სპექტაკლი წილით უნდა დაიდგას ჟანრებში ოპერი, ოპერეტა, ცირკი, საშინელებათა ფილმი, მიუზიკლი, დრამა, მელოდრამა, კომედია, დეტექტივი, დოკუმენტური, ჯიში და ა.შ. შეიძლება იყოს საინტერესო. და მხიარული შესრულება.

======================

სარკე

როდესაც სცენაზე ბევრი მსახიობია, საჭიროა "გუნდურად" მუშაობა: საერთო რიტმისა და ტემპის განცდის განვითარება, ურთიერთდახმარება და სიტყვების რეპროდუცირება, რომლებიც ემოციურ გრძნობებს იწვევს სხვებში. ეს არის ის, რასაც ხშირად უწოდებენ "ქიმიას". ზოგიერთმა თეატრმა იცის მისი საიდუმლო, ზოგმა - არა. შესაძლებელია თუ არა ამ მიმართულებით მსახიობების მომზადება?

ერთ-ერთ ვარჯიშს, რომელიც დაგვეხმარება, „სარკე“ ჰქვია. დაყავით თქვენი გუნდი წყვილებად. დაე, დადგეს ერთმანეთის პირისპირ. ერთ-ერთი მათგანი უნდა იყოს ლიდერი. ნება მიეცით ლიდერს სახის გამომეტყველებით აჩვენოს ის მოქმედებები, რომლებსაც ყოველ დილით ასრულებს სარკის წინ: გაპარსვა, მაკიაჟის წასმა და ა.შ. მეორე მონაწილე ცდილობს რაც შეიძლება ზუსტად მიბაძოს ლიდერის ქმედებებს სიცილის გარეშე. ძალიან წარმატებული იქნება, თუ ლიდერი დაიწყებს თავისი მოქმედებების რეპროდუცირებას, თითქოს ნელი მოძრაობით, რაც გაუადვილებს მეორე მონაწილეს მათ გამეორებას. როდესაც ყველა წყვილმა მიაღწია გარკვეულ წარმატებას, ინსტრუქცია უნდა იყოს როლების შეცვლა. და ლიდერობა გადადის სხვაზე.

სავარჯიშო გახდება შესაბამისი, როდესაც ხელმძღვანელობა გაივლის გარე ბრძანების გარეშე, როდესაც მონაწილეები თავად გრძნობენ, რომ ვარჯიშის მიზანი მიღწეულია და მათ შეუძლიათ როლების შეცვლა. ეს ასტიმულირებს მსახიობთა ფუნქციების განაწილებას დიალოგში და შესაძლებელს ხდის შემოქმედებითი ძალისხმევის კონცენტრირებას.

========================

კამერა ხედავს ყველაფერს!

საკუთარი თავის ვიდეოზე დანახვა საშინელი შოკია. ჩვენ ყველა ბუნებრივად გვსურს დავინახოთ, როგორ გამოვიყურებით სინამდვილეში, ამიტომ გვსურს გარედან შევხედოთ საკუთარ თავს. მაგრამ ხშირად რეალობა გვაიძულებს შოკში. ბევრი მსახიობი ცდება, როდესაც თვლის, რომ მათ შეუძლიათ სრულყოფილად გადმოსცენ სხვისი აზრები. პირიქით, სხვები თავს არ აფასებენ. სიმართლე სადღაც შუაშია და საუკეთესოდ გასაგებია ვიდეო კადრებით. გამოიყენეთ ვიდეო არა მხოლოდ სპექტაკლების ჩასაწერად, არამედ რეპეტიციების დროსაც. აიღეთ თქვენთვის სასურველი ნებისმიერი სცენარი და გადაიღეთ ჯგუფი როლების კითხვის დროს. მიეცით მათ მოკლე პასაჟები, რათა დაუყოვნებლივ დაიმახსოვრონ ისინი. შემდეგ დაუკარით ფირზე და დააკომენტარეთ თითოეული ადამიანი იმაზე, თუ რა გააკეთა კარგად და რა უნდა გააგრძელოს გაუმჯობესება. ეს ზოგს შეაშინებს, მაგრამ რეალობის კარგი დოზა ყველას სარგებელს მოუტანს.

========================

ინტერვენციის თამაში

საუკეთესო გზა, რათა დაეხმაროს ადამიანებს გააუმჯობესონ თავიანთი სამსახიობო შესაძლებლობები, არის ის, რომ მათ თავი თავისუფლად იგრძნონ ყველა სახის იმპროვიზირებულ სიტუაციაში. მსახიობებს ყოველთვის არ უნდა დაეყრდნონ მხოლოდ წინასწარ დაწერილი სცენარის სიტყვებს; მათ უნდა გააკეთონ საკუთარი სტრიქონები. და როდესაც ისინი ამას აკეთებენ, დიდია ალბათობა იმისა, რომ მათი ხაზები მოტივირებული იქნება მათი რეალური აზრებით. და შედეგი იქნება ბუნებრივი ჟღერადობის ხაზების წარმოება, რაც თავისთავად არის სამსახიობო გასაღები. ჩვენ ამას ვუწოდებთ "გონების თამაშს".

იმპროვიზაციის მრავალი სახეობა არსებობს, ჩვენ გირჩევთ სცადოთ შემდეგი ვარიანტი.

აიძულეთ ორი მსახიობი (სურვილისამებრ) წარმოიდგინოთ საკუთარი თავი რაღაც ტიპურ სიტუაციაში: ავტობუსში, სასტუმროში შესამოწმებლად, პარკში და ა.შ. მიეცით მათ თემა და მიეცით საშუალება, დაიწყონ იმპროვიზაცია. სთხოვეთ დასის დანარჩენ წევრებს, ყურადღებით დააკვირდნენ მსახიობებს, როდესაც მათ ექნებათ რაიმე საინტერესო იდეა, მათ შეუძლიათ ნებისმიერ დროს თქვან - "ვერევი!" ამ მომენტში, ორი მოთამაშე სკიტზე უნდა გაიყინოს. ჩარევა ან გახდეს დამატებითი მსახიობი, ან ცვლის მის მიერ არჩეულ რომელიმე მსახიობს. ის ან თავიდან იწყებს სცენას იმავე თემის გამოყენებით, ან მთლიანად ცვლის მას, ამ აქტის ღირებულება (და იუმორი) არის ერთმანეთთან ადაპტაციის უნარის შეძენა და ბუნებრივი ჟღერადობის ხაზების წარმოქმნა. წაახალისეთ თქვენი მსახიობები, იყვნენ რაც შეიძლება ბუნებრივი.

ქამელეონის შეცვლა

ყოფილხართ ოდესმე სიტუაციაში: გყავთ ბევრი ადამიანი, რამდენიმე როლი და არ ხართ დარწმუნებული, ვის რომელი აჩუქოთ? აქ არის გზა, რომელიც ნებისმიერს აძლევს შესაძლებლობას გამოსცადოს საკუთარი თავი, საკუთარი შესაძლებლობები სხვადასხვა როლების არჩევაში - და ერთდროულად გაერთოს. გააკეთეთ სპექტაკლის იმდენი ასლი, რამდენი როლია მასში. თითოეულ ეგზემპლარზე დაწერეთ პერსონაჟის სახელი დიდი ასოებით. ახლა დაურიგეთ როლები შემთხვევით და სთხოვეთ მათ დაიწყონ როლების კითხვა, მიუხედავად იმისა, თუ რა სახელი წერია ასლის ზედა ნაწილში. არ მიაქციოთ ყურადღება, ვინ მიიღო როლი: ქალი თუ კაცი, მოხუცი თუ ახალგაზრდა. დაე წაიკითხონ. ყოველ წუთს მიეცით ბრძანება "შეცვალეთ!". ამავდროულად, ყველა გადასცემს ასლებს მარცხნივ და მონაწილეები იწყებენ ახალი როლების კითხვას. ეს არა მხოლოდ ასტიმულირებს პერსონაჟების განვითარებას, არამედ საშუალებას გაძლევთ გამოსცადოთ ადამიანები იმ როლებში, რომლებიც ჩვეულებრივ მათთვის მიუწვდომელია. და ყველა იმარჯვებს.

==========================

გართულებული გარემოებები

მიიღეთ მოკლე ლექსი, რომელიც ყველამ იცის. სთხოვეთ მსახიობებს რიგრიგობით წაიკითხონ იგი რთული გარემოებებით, მაგალითად:

თუ კბილი სტკიოდა

ლაქა მომივიდა თვალში

ვისურვებდი, რომ ჩემი ფეხსაცმელი მტკიოდა

პირში ღვეზელი მქონდა

ტუალეტში მინდა წასვლა

თქვენ ასევე შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ შემდეგი სიტუაციები:

ხალხმრავალი ტრანსპორტით მგზავრობა

პარკში ვალსის ხმებზე

როცა ბავშვი ახლოს ტირის და მსახიობს მისი გამხიარულება უნდა

როგორ იქნებოდა ეს გარე პირობებიგავლენა მოახდინა საუბრის ბუნებაზე?

ᲛᲝᲓᲘ ᲐᲥ!

A. S. Makarenko-მ დაადასტურა, რომ მან დაიწყო საკუთარი თავის ოსტატად მიჩნევა, როდესაც ისწავლა ამ ფრაზის თქმა 18 სხვადასხვა ინტონაციით. წაახალისეთ თქვენი მსახიობები ამის გაკეთებაში.

ეს ფრაზა შეიძლება გამოითქვას სხვადასხვა ფერებში: ძახილი, კითხვითი, გაკვირვებული, გაოგნებული, ირონიული, სატირული, დამამცირებელი, მოსიყვარულე, დამსჯელი, გულგრილი, სარკასტული, პათეტიკური, დამცირებული, დამცინავი, პროკურატურა, სასტიკი, მბრძანებლური, დამამცირებელი, ვედრება, საზიზღარი. და ასე შემდეგ. მსახიობები, რომლებიც წრეში სხედან, ამბობენ ფრაზას: "მოდი აქ!" (ან სხვა) სხვადასხვა ინტონაციით.

დააყენეთ თქვენი ემოციების მასშტაბი

რეჟისორისთვის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანაა ბალანსის დამყარება მსახიობის ემოციურ დონესა და მის მიერ წარმოთქმული ტექსტის პათოსს შორის. დამწყები მსახიობები, როგორც წესი, არ არიან საკმარისად ემოციური; უფრო გამოცდილი მსახიობები ხშირად ზედმეტად მოქმედებენ. პრობლემას ართულებს შეფასების ობიექტური სტანდარტების არარსებობა; შეგიძლიათ თქვათ „უფრო გამოხატული“ ან „ნაკლებად გამოხატული“, მაგრამ რამდენად?

შეეცადეთ შექმნათ თქვენი საკუთარი რეიტინგის სკალა და თქვით: „აჰა არის სიბრაზის რბილად უფრო ძლიერი გამოვლინება“, თქვით: „თქვენ აძლევთ რისხვას როგორც 5, მაგრამ ჩვენ გვჭირდება 7 ან 8“. როგორც პროცესი პროგრესირებს, თქვით "ეს იყო მხოლოდ 6, მაგრამ ჩვენ მაინც გვჭირდება მინიმუმ 7."

ეს ხელს შეუწყობს სარეჟისორო პროცესს, რადგან მსახიობებს ექნებათ მკაფიო გაგება ემოციური გამოხატვის დონის შესახებ. ბუნებრივია, მანამდეც კი, სანამ ადამიანი ისწავლის გრძნობების გამოხატვას მე-7 ან მე-8 დონეზე, მას უნდა მიეცეს საშუალება, გამოსცადოს საკუთარი თავი 10-ზე. ყოველთვის უფრო ადვილია უკან გადაადგილება, ვიდრე წინსვლა. და ამაზე სიცილიც კი არ შეგიძლია!

===================================

ხაზები სტერეო სისტემაში

ხშირად მოყვარულ მსახიობებს შორის არიან ადამიანები, რომლებიც თავს უხერხულად გრძნობენ ემოციების გამოხატვისას. სტრიქონები, რომლებსაც ისინი წარმოთქვამენ, ჟღერს არაგამომსახველობით და არადამაჯერებლად. მაშინაც კი, როცა გამუდმებით ახსენებთ, რომ პერსონაჟის გრძნობები უფრო მკაფიოდ გამოხატონ, მათი შესრულება დიდად არ განსხვავდება ექსპრესიულობით იმ ბორტგამცილებისგან, რომელიც აცხადებს ღვედის შეკვრის აუცილებლობას აფრენისას.

უიმედო შემთხვევა? დიდი ალბათობით არა. ეს იმიტომ კი არ ხდება, რომ ისინი საკმარისად ემოციურები არ არიან, არამედ იმიტომ, რომ უხერხულია გრძნობების გამოხატვა. მათ ეშინიათ გამომეტყველების გამომეტყველების. სცადეთ სავარჯიშო სახელწოდებით "ხაზები სტერეო სისტემაში". სთხოვეთ მსახიობს, რომელსაც არ უჭირს ტექსტის წაკითხვა შემსრულებელთან ერთად. და მაშინ ამ ორს ექნება შესაძლებლობა ექსპერიმენტი ჩაატარონ ემოციების გამოხატვაში მარტო დარჩენის გარეშე. ბოლოს და ბოლოს, დუეტში სიმღერა უფრო ადვილია, ვიდრე სოლისტად და კიდევ უფრო ადვილია კვარტეტში. არ არის გამორიცხული, რომ ხანდახან სამ-ოთხ ადამიანს მოუწიოს ერთად წაკითხვა.

თქვენ, როგორც რეჟისორმა, ყველანაირად უნდა წაახალისოთ ნებისმიერი ინიციატივა და არ დაგავიწყდეთ გართობა ამის კეთებისას. მას შემდეგ, რაც მსახიობები მოდუნდებიან, მათთვის ადვილი იქნება მარტო კითხვა. ეს არის შესანიშნავი გზა, რათა უფრო გამოცდილ მსახიობებს მივცეთ შანსი, წაახალისონ ახლები.

============================

როგორ ვილაპარაკოთ სასაცილო სტრიქონებით

ბოლოს და ბოლოს, როცა თამაშს აითვისებ, შეიძლება წარმოიშვას მხიარული მომენტები. სასაცილო ყოველთვის კარგია. მაგრამ როგორ შეიძლება სიცილმა ხელი შეუშალოს სპექტაკლის ტექსტის გაგებას, თქვენს ყურადღებას მოითხოვს. გამოუცდელი მსახიობები აგრძელებენ როლს მაშინ, როცა მაყურებელი ჯერ კიდევ იცინის ხუმრობაზე. შედეგად, შემდგომი ტექსტი აუდიტორიის მიერ არ აღიქმება. თუ სიცილის დროს არ შეჩერდებით, უნებურად ავარჯიშებთ თქვენს აუდიტორიას, რომ საერთოდ არ გაიცინოს. მათ შეეშინდებათ სიტყვების გამოტოვება. მაგრამ ნუ გადადებთ პაუზას. იმპულსის შესანარჩუნებლად, მიეცით საშუალება რეაქციას მიაღწიოს პიკს, მაგრამ გააგრძელეთ სანამ სიცილი მთლიანად არ ჩაცხრება. ივარჯიშეთ სიცილში რეპეტიციებზე, როცა მსახიობები ამას ყველაზე ნაკლებად მოელიან. ეს სავარჯიშო ასწავლის მათ პაუზას და უნარი ავტომატური უნდა გახდეს.

==============================

გაჩერდი! ᲐᲠ ᲛᲔᲡᲛᲘᲡ!

არაპროფესიონალი მსახიობების (ასევე პროფესიონალების) მიერ დაშვებული ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული შეცდომა არის სიტყვების ხმამაღლა რეპროდუცირების შეუძლებლობა. ეს ყველას სევდიანს. თქვენ უნდა გაიმეოროთ ლამაზად დაწერილი სიტყვები, მაგრამ მაყურებელს, გარდა მათ, ვინც შესანიშნავი ტუჩის მკითხველია, აბსოლუტურად წარმოდგენა არ აქვს რას ამბობს მსახიობი. ეს შეცდომა ადვილი დასაშვებია სპექტაკლის დადგმისას, თუ რეჟისორი მსახიობებს ახლო მანძილიდან უხელმძღვანელებს. შეეცადეთ მოათავსოთ თქვენი ასისტენტები აუდიტორიის სხვადასხვა ადგილას და დაიწყოთ ჯერ ნაცნობის წაკითხვა, შემდეგ კი სტრიქონების სპექტაკლიდან. ნება მიეცით მათ, ვინც გისმენთ, როცა არ ესმით სტრიქონები, იყვიროს "გაჩერდი!" შეგახსენებთ, რომ ცარიელ აუდიტორიაში ხმა უფრო მკაფიოდ ისმის, ხალხი კი ხმას „შთანთქავს“ და ამიტომ ყველაფერი მათთან ძალიან ნათლად უნდა მიაღწიოს. ეს სავარჯიშო ყველას მისცემს შესაძლებლობას ისწავლოს პიესის ტექსტის სწორად წარმოთქმა. თუ თქვენ თვითონ არ ხართ ძალიან ძლიერი რეციდივის დროს, მოიწვიეთ გუნდის დირექტორი და გამართეთ 10 წუთიანი გაკვეთილი. არასოდეს დაუშვათ შესანიშნავი ლექსები თქვენი აუდიტორიისთვის გაუგონარი.

===================================

ენების მბრუნავი-2

ტაქსიში ჩაჯდომამ დაჩიმ ჰკითხა:

რა არის ტარიფი?

და ტაქსის მძღოლმა უპასუხა:

ტაქსებს სწორედ ასე ვატარებთ.

ტყეში ვაზს ვაკრავ, ვაზს ეტლზე ვატარებ.

ვაზს ნუ დაწექი - დაგსჯი!

არაღრმაში ჩვენ ზარმაცად დავიჭირეთ ბურბოტი.

არაღრმაში ზარმაცად დავიჭირეთ ტენჩი.

მე არ ვიყავი შენ ტკბილად გევედრები სიყვარულს?

მაგრამ ესტუარის ნისლები მანიშნა.

ფეხის წვერებზე აწეული ბოშა წიწილას შეჰყურებდა: „ციცი!“

მცხობელმა პიტერმა ღვეზელები გამოაცხო.

თუთიყუში ეუბნება თუთიყუშს: "მე შენ თუთიყუში გაგიყვან, მე შენ თუთიყუში!"

თუთიყუშს თუთიყუშმა უპასუხა: "თუთიყუშო, სცადე, თუთიყუშო!"

შრატი იოგურტიდან.

ხვრელებში მანქანით მივდივარ, ხვრელებიდან ვერ გამოვდივარ.

ყვავას პატარა ყვანა მოენატრა.

ზარის ბოძთან ახლოს.

ქსოვა ქსოვს ქსოვილებს ტანიას შარფებისთვის.

ჩემი კოვზი არის ღარებიანი და მოხრილი და საპირისპირო შემობრუნებით.

თაგვებმა საშრობი გააშრეს, თაგვებმა კატები მოიწვიეს.

რიმა ჭრილობას ადრე იწმენდს, რომა ჩარჩოს იქვე რეცხავს.

ფროლს ვესტუმრე და ფროლს ლავრის შესახებ მოვატყუე.

მე წავალ ლავრაში, ფროლის ლავრაში.

გემები აწკრიალებდნენ და აჭიანურებდნენ, მაგრამ არ დაჭერდნენ.

ჰეი, ლომებო, ნევაზე ხომ არ ყვირით?

სამი მღვდელი დადიოდა, სამი პროკოპიელი მღვდელი, სამი პროკოპიევიჩი.

ისაუბრეს მღვდელზე, პროკოპიეზე, მღვდელზე, პროკოპიევიჩზე.

მღვდელი თავზე დგას, ქუდი კონდახზეა,

შოკი კონდახის ქვეშ, პოპი ქუდის ქვეშ.

ფეოფან მიტროფანიჩს სამი ვაჟი ჰყავს ფეოფანიჩი.

ჩლიქების ხმაურიდან მტვერი დაფრინავს მინდორზე.

ბერძენი გავიდა მდინარეზე,

კიბო ხედავს ბერძენს მდინარეში,

ბერძენმა ხელი ჩაავლო მდინარეში,

კიბო ბერძნული DAC-ის ხელით.

ოთხი პატარა შავი, მოღუშული პატარა ეშმაკი

შავი მელნით იყო დახატული ნახატი.

ღორი იყო თეთრცხვირა, ბლაგვი ცხვირი,

სნეულით ამოათხარა ნახევარი ეზო.

კარლმა კლარასგან მარჯანი მოიპარა,

კლარამ კარლის კლარნეტი მოიპარა.

დედამ მილა საპნით გარეცხა. მილას არ უყვარდა საპონი.

ოსიპი ყვირის, არქიპს არ ჩამორჩება - ვინ ვის გაჰყვირებს. ოსიპი ხახიანია, არქიპი – ხახიანი.

მიდის თხა გვერდით თხასთან ერთად,

თხა დადის ფეხშიშველ თხასთან.

თხა დადის ფეხშიშველ თხასთან,

თხა დადის გვერდით თხასთან ერთად.

კარგი თახვია თახვებისთვის.

შენ ილია ხარ თუ მე ილია?

იასამნისფერი თვალის ამკრეფი ნახევრად მოტეხილი ფეხებით.

ბაბუა დანილმა ნესვი დაყო. ნაჭერი დიმასთვის, ნაჭერი დინასთვის.

მოამზადე პეტრე და მზარეული პაველი,

პეტრემ გამოაცხო და პავლე აფრინდა,

პაველი აფრინდა, პეტრე გამოცხობდა,

მოხარშეთ პეტრე და მზარეული პაველი.

ყანჩა გაფუჭდა, ყანჩა გამხმარი იყო, ყანჩა მკვდარი იყო.

ენის ბრუნვები მოწოდებული საიტის მიერ http://www.jesus4u2.org/russian/resursi.html

===================================

სიმულატორები

ამ სავარჯიშოს არსი ძალიან მარტივია - მსახიობები რიგრიგობით ამბობენ ფრაზას, მაგალითად: "ტყეში დაიბადა ნაძვის ხე", მაგრამ სხვადასხვა ინტონაციების გამოყენებით. მაგალითად, შეგიძლიათ თქვათ ეს ფრაზა: სიცილისგან ახრჩობა, ტირილი. შოკირებული, სამეცნიერო-ფანტასტიური ფილმის რობოტის ერთფეროვანი ხმით, ცნობილი პოლიტიკოსის სტილში, გაკვირვებული, შეშინებული, გაბრაზებული და ა.შ. ვარიანტები არ უნდა განმეორდეს.

ᲒᲐᲮᲣᲠᲔᲑᲐ

ჯგუფურად, ხმამაღლა და ნათლად, თითოეული ბგერის გამოყოფით, რამდენჯერმე წარმოთქვით შემდეგი ბგერები:

7. ენის ტრიალი

შეეცადეთ თქვათ ეს სიტყვები ზუსტად ისე, შემდეგ კი თხილით პირში ორივე ლოყის უკან. საუკეთესო თხილი გამოსაყენებლად არის თხილი.

გვითხარით თქვენი შესყიდვების შესახებ.

რაც შეეხება შესყიდვებს?

შოპინგის შესახებ, შოპინგის შესახებ, ჩემი შოპინგის შესახებ.

დედამ მილა საპნით გარეცხა.

ბლაგვი-ტუჩიანი ხარი, ბლაგვი ტუჩები.

ხარს ტუჩი ჰქონდა, სულელი იყო

შეიძინეთ ყვავი (3-ჯერ)

ერთ მშვენიერ დღეს ჯაყი ამოვარდება, შეშინებული

ბაღში თუთიყუში დავინახე

და ეს თუთიყუში ამბობს:

შეაშინე ჯაყო, პოპ, შეაშინე.

ოღონდ, ბაღში შიშისმომგვრელი ჯაყო,

არ შეგაშინოთ თუთიყუში.

პეტრე - მზარეული, პაველი - მზარეული (3 ჯერ)

ეზოში ბალახია, ბალახზე შეშაა

ერთი შეშა, ორი შეშა, სამი შეშა.

პროკოპი მოვიდა - კამა დუღს

თხრა წავიდა - კამა დუღს.

როგორ მოხარშული კამა პროკოპის ქვეშ,

ასე იხარშება კამა პროკოპის გარეშე.

ქუდი არ არის შეკერილი კოლპაკოვის სტილში.

ზარი არ დაისხა კოლოკოვის სტილში.

ჩვენ ხელახლა გვჭირდება თავსახური,

აუცილებელია ზარის ხელახლა დარეკვა - ხელახლა დარეკვა.

საშა გზატკეცილზე დადიოდა და საშრობი აწოვებდა.

გუგულმა კაპიუშონი იყიდა. მან გუგულის კაპიუშონი ჩაიცვა,

რა სასაცილოა ის კაპოტში!

=====================================

ქართული გუნდი

ეს არის ვარჯიში სუნთქვის გასავითარებლად. მთელი ჯგუფი ერთდროულად მღერის ერთ ბგერას, მაგალითად "a". მნიშვნელოვანია თქვენი სუნთქვის ზომიერად გამოყენება. ხმა უნდა იყოს გლუვი, თანაბარი მოცულობით და არა შესუსტებული. ვინც ბოლოა, კარგად გაკეთებული. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა ხმა: "i", "e", "o". მაგრამ როცა „ა“-ს აჭიმებენ, ეს ძალიან მოგვაგონებს ქართველ მამაკაცთა გუნდს.

=======================================

მთავარი D'HOTEL-ის თამაში

უფროსი მიმტანი არის მენეჯერი რესტორანში, მაგრამ ასე ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც სტუმრების ჩამოსვლას აუწყებს.

წარმოიდგინეთ ბურთი რომელიმე გრაფის სახლში, სტუმრები ერთმანეთის მიყოლებით შემოდიან. უფროსი მიმტანი აცხადებს მათ სახელებს. ის ამას მნიშვნელოვანს, ხმამაღლა და ნათლად ხდის. ისე, რომ მერე აღარავინ იკითხოს: ვინ მოვიდა?

ახლა რაც შეეხება თავად თამაშს. აირჩიეთ რამდენიმე გრძელი, რთული სახელი. Მაგალითად:

JEROVAAM

პარლიპომენონი (თუმცა ეს სახელი არ არის, მერე რა?)

და ა.შ.

დადექით წრეში და თქვით ერთი სახელი.

აქ არის რამდენიმე წესი, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს:

არ არის საჭირო სიტყვის გაყოფა. ეს უნდა ჟღერდეს შეკრული. (მაგალითად, Jeroboam შეიძლება გამოითქვას როგორც Jerovo Am - სასაცილო, რადგან "am"!)

ნუ ხაზს უსვამთ ზოგიერთ ხმოვანს სხვებზე მეტად, ნუ გააკეთებთ ძლიერ აქცენტს

არ გადაყლაპოთ ან დაჭიმოთ დაბოლოებები და აქცენტირებული ასოები.

==========================================

ტექსტები

წაიკითხეთ ნებისმიერი ტექსტი ხმამაღლა. იმსჯელეთ სად უნდა გააჩეროთ და სად კეთდება აქცენტი სიტყვაზე.

როგორც წესი, სიტყვა ყველაზე კარგად იმახსოვრება, თუ მასზე კეთდება აქცენტი და მცირე პაუზა. სიტყვები, რომლებიც პაუზის შემდეგ მოდის, ყველაზე ცუდი დასამახსოვრებელია.

ამის გასაგებად საუკეთესო საშუალებაა შემდეგი განყოფილება - ლიტერატურული კითხვა.

========================================

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

რჩევა ანდრეი გონჩაროვისგან (მოსკოვი)

ჩვენს რეპეტიციებზე ვატარებთ იმას, რასაც მხატვრული კითხვა ჰქვია. იმათ. ვიღებთ ნაწყვეტს წმინდა წერილიდან, ვირჩევ წინასწარ და სავარჯიშოს მნიშვნელობის მიხედვით და ვკითხულობ. Მაგრამ როგორ...

1. ვთქვათ, საკითხავი ნაწყვეტი აღებულია მთაზე ქადაგებიდან. ხალხს ვთხოვ, წაიკითხონ 5-10 ლექსი ერთდროულად, თითქოს იესოს თამაშობ. იმათ. ამ დროს მნიშვნელოვანია თქვენი დიქციონის საშუალებით გადმოგცეთ ის გრძნობები, რაც იესომ განიცადა იმ დღეს ქადაგების დროს: სიყვარული, თვინიერება, თავმდაბლობა, მზრუნველობა, მშვიდობა, მადლი. და ყველა ამ ნიშანს მოვითხოვ მკითხველისგან. თუ ის წარმატებას ვერ მიაღწევს, მაშინ ისევ გააკეთე ეს, ჯერ აჩვენე, რა მოეთხოვება მისგან. ზოგადად, მე თვითონ ვიწყებ ყველა სავარჯიშოს დემონსტრირებას, რითაც ვადგენ საჭირო, სწორ კურსს ჩემი ხალხისთვის. იმათ. მათგან მოთხოვნილი არ არის მარტივი ერთფეროვანი კითხვა, არამედ ზუსტად ის, თუ როგორ თქვა იესომ ეს სიტყვები! Უფრო.

2. ჩვენ ვკითხულობთ საღვთო წერილიდან მონაკვეთს ხანდაზმული ადამიანისა და ბავშვის ხმით, მანერებითა და დიქტაციით, რომელიც არა მხოლოდ სწავლობს კითხვას, არამედ ჯერ კიდევ არ კითხულობს კარგად, მაგრამ უკვე იცის როგორ. აქ კი ჩემს ხალხს ვთხოვ, მაჩვენონ განსხვავება ხანდაზმულსა და ბავშვს შორის. რა თქმა უნდა, განსხვავება ხმაშია. მაგრამ არა მხოლოდ მასში. ბოლოს და ბოლოს, უბრალო კითხვის გარდა, ადამიანებს ვთხოვ, გადმოსცენ თავიანთი ქცევა მოცემული ხასიათის შესაბამისად. იმათ. ისინი უკვე სხედან, როგორც მოხუცს ან ბავშვს შეეფერება. და აქ უზარმაზარი განსხვავებები უკვე ჩანს. და კითხვის წესით და მარცვლების კითხვის წესით, ერთგვარი წუწუნი სუნთქვის ქვეშ, ოღონდ ისე, რომ ყველაფერი ნათლად ისმოდეს!

3. "სწრაფი კითხვა". ეს ის შემთხვევაა, როცა ადამიანი წიგნის კითხვისას აჩვენებს, რომ უკვე წაკითხული აქვს ეს სტრიქონები. იმათ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დიდი, უზარმაზარი სიჩქარით კითხვა. მას არ მოეთხოვება სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა. არა. ეს ტექსტის გადახედვას ჰგავს, მაგრამ სასურველია, რომ გამოკვეთილი, მკაფიო სიტყვები იყოს წარმოთქმული ხანდახან მაინც. და შემდეგ შეგიძლიათ კვლავ იჩქაროთ დაკარგული ადგილის მოსაძებნად. ამ ტიპის კითხვისას უფლება გაქვთ იმპროვიზაცია მოაწყოთ, ჩასვათ საკუთარი სიტყვები, როგორიცაა: "კარგი, კარგი, მე უკვე წავიკითხე!" ან "ასე, ეს უკვე მოხდა!" ან "უჰ-ჰჰ!" კითხვის დროს შეგიძლიათ თითი გადაიტანოთ წიგნზე.

4. „თანაგრძნობის, მწუხარების, სევდის ხმა“. მათე 24 არის სრულყოფილი. სადაც იესო ჩამოთვლის მომავალ მოვლენებს. უბრალოდ მჯერა, რომ იესო ძალიან ემოციური იყო ამ სიტყვების წარმოთქმისას. შესაძლოა, ზოგან ძლივს იკავებდა ცრემლებს, რადგან ძალიან გვიყვარს. ამ ადგილის მიხედვით, იგივე კითხვას ვითხოვ ჩემი ხალხისგან. ძალიან რთული ამოცანა, ალბათ ყველაზე რთული. სევდა და მწუხარება უნდა ჩადო ხმაში. იმათ. მოითხოვეთ თქვენი ხალხისგან ამ დროს, რომ ეცადონ განიცადონ, რეპეტიციაზე მსმენელებს გადასცენ ის, რასაც მკითხველი ითხოვს! ყველას უსმენს სიცივეების გამოგზავნა. ეს არის დარწმუნებული ნიშანი იმისა, რომ ადამიანმა წარმატებას მიაღწია. 8 ადამიანიდან მხოლოდ 3-მა მიაღწია წარმატებას! ალბათ იმიტომ, რომ ჩემი ხალხისგან ბევრს ვითხოვ.

5. "ეშმაკის ხმა". მიუხედავად ყველა ერთი შეხედვით სიმარტივისა, ეს ასევე რთული ამოცანაა. ვინაიდან საჭიროა არა მხოლოდ სატანასავით ყვირილი და სტვენა, არამედ თქვენი ხმით გადმოცემა მთელი იმ სიძულვილის, რასაც ეშმაკი გრძნობს ჩვენს მიმართ, ხალხო. იმათ. ყველამ უნდა დაუჯეროს მკითხველს!

ასეთ ვარჯიშებზე ვატარებ რეპეტიციის პირველ ნახევარ საათს. მიმაჩნია, რომ ასეთი სავარჯიშოები ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი ავითარებენ მთელი ჯგუფის დიქციონის დონეს. უბრალოდ, ჯგუფში ზოგიერთი ადამიანი, რომელიც ყველაფერს ასე სწრაფად არ სწავლობს, თავიდან ისეთივე განვითარებული არ იყო, როგორც სხვები, ხანდახან ეწყინებათ, რომ ძირითადად ერთი და იგივე როლები თამაშობენ და ხშირად სხედან "სკამზე". აუხსენით მთელ ჯგუფს ერთდროულად, რომ თქვენ ეძებთ თანაბარ განვითარებას ყველა წევრისთვის.

ასევე, თუ ხედავთ, რომ ადამიანი რეპეტიციაზე კარგად მუშაობს, არ დახარჯოთ მასზე დიდი დრო. ის მაინც მშვენივრად მუშაობს. სჯობს იზრუნოთ ჩამორჩენილებზე. მხოლოდ ამის შემდეგ შეძლებენ დაეწიონ თქვენს ჯგუფში წარმატებულ, მაღალგანვითარებულ მსახიობებს. უბრალოდ, ვფიქრობ, უკეთესია, როცა ხალხი უკვე მზად არის როლისთვის, მაშინ არ უნდა დახარჯო დრო მსახიობისთვის სწორი ხმის მიცემაზე!

ჩვენ ბავშვებივით ვკითხულობთ

შევეცადოთ ვისაუბროთ ბავშვების ხმით. ამის გასაუმჯობესებლად, ხმამაღლა წაიკითხეთ ტექსტი ერთ დროს. წაიკითხეთ ნელა, იკითხეთ, იკითხეთ, იმეორებენ სიტყვებს, ცუდად წარმოთქმით, ყნოსვით, როგორც ამას პირველკლასელები აკეთებენ. ამის გაკეთება გაგიადვილდებათ, თუ ყველა სკოლაში თამაშობთ. დაე, ვინმე იყოს მასწავლებელი (ან მასწავლებელი). ის ეუბნება, ვის წაუკითხოს; დანარჩენმა „ბავშვებმა“ უნდა წაიკითხონ თავისთვის და თითები გადაატარონ ტექსტზე. კიდევ ერთი რჩევა: ტექსტი რომ გაგიჭირდეთ, გადაატრიალეთ გვერდი და წაიკითხეთ თავდაყირა. ამ თამაში-სავარჯიშოს საშუალებით თქვენ ვარჯიშობთ არა მხოლოდ თქვენს ვოკალურ შესაძლებლობებს, არამედ სწავლობთ პერსონაჟების შეღწევას ( ამ შემთხვევაშიბავშვის სახით).

===================================

კითხვის წესები

ამ ლექსის კითხვისას თქვენ უნდა გააკეთოთ ყველაფერი, რაც წერია, როგორც კითხულობთ.

დაიმახსოვრე მტკიცედ, რომ სანამ სავარჯიშოში სიტყვას დაიწყებდე,

გულმკერდის გალია ოდნავ უნდა გაფართოვდეს.

და ამავე დროს, აიღეთ მუცლის ქვედა ნაწილი, სუნთქვისა და ხმის საყრდენი.

მხრები უნდა იყოს უმოძრაო და მოსვენებული სუნთქვისას.

თქვით პოეზიის თითოეული სტრიქონი ერთი ამოსუნთქვით.

და დარწმუნდით, რომ თქვენი მკერდი არ იჭიმება საუბრისას.

რადგან ამოსუნთქვისას მხოლოდ ერთი დიაფრაგმა მოძრაობს.

სტრიქონების წაკითხვის დასრულების შემდეგ, ნუ ჩქარობთ შემდეგზე გადასვლას:

მოკლედ შეაჩერე ლექსის ტემპით, ამავე დროს

ცოტა ხნით შეიკავეთ სუნთქვა, შემდეგ განაგრძეთ კითხვა.

დარწმუნდით, რომ ყველა სიტყვა ისმის.

გახსოვდეთ, რომ გამოიყენოთ მკაფიო და სუფთა დიქცია თანხმოვან ბგერებზე.

ვარჯიშის შესრულებამდე ტემპზე, სიმაღლეზე და მოცულობაზე,

ყურადღება უნდა მიაქციოთ ხმის თანაბარობას და სტაბილურობას:

ამოისუნთქეთ ზომიერად, მთელი ხაზის დათვლა.

სიმშვიდე, ხმაური, ფრენა, სტაბილურობა, სიგლუვე -

ეს არის ის, რასაც პირველ რიგში ეძებთ ვარჯიშში ყურადღებიანი სმენით.

====================================

ხელის ჟესტები და სხეულის მოძრაობები

ჟესტიკულაციის ხელოვნება თეატრალური კითხვის დროს

ვინაიდან „კითხვის“ დროს არ არის საშუალება გამოიყენო დეკორაციები ან რეკვიზიტები, რჩება მხოლოდ ის, რაც წარმოადგენს მსახიობის ტექნიკას: თვალით კონტაქტი, ხმის კონტროლი და ჟესტები - ეს ყველაფერი ანაზღაურებს დანაკარგებს. მაგრამ როგორ არის შესაძლებელი კითხვისას ჟესტიკულაცია, როცა ხელები ტექსტით არის დაკავებული?

1) დაიმახსოვრე ტექსტი. კითხვაში მონაწილეობა სულაც არ არის საბაბი ტექსტის არდამამახსოვრებლად, რა თქმა უნდა, როცა სიტყვებს ივიწყებ, შეგიძლია მათი თვალთვალი. მაგრამ როცა ტექსტს უყურებ, საკუთარ თავს ართმევს მოქმედების შესაძლებლობას. თუ ტექსტთან ხართ მიბმული, თვალით კონტაქტის და ჟესტიკულაციის უნარი ზარალდება. რატომ? დიახ, იმიტომ, რომ სცენარი საუკეთესო საშუალებაა ჟესტებისთვის. თუ სტრიქონებს წაიკითხავ, ვეღარ გამოიყენებ.

2) გამოიყენეთ საქაღალდე ტექსტით (სკრიპტი), როგორც მოსახერხებელი საყრდენი. იყავით კრეატიული ამის შესახებ. მიუხედავად იმისა, რომ ეს მხოლოდ შავი საქაღალდეა, გაგიკვირდებათ, რამდენი გამოყენება აქვს მას. თუ "წვიმს" შეგიძლიათ ქოლგავით დაიჭიროთ თავზე. ის ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მაგიდა, კალენდარი ან წიგნი, ბიბლია, სამეფო განკარგულება, ლექსიკონი ან ნებისმიერი წასაკითხი საშუალება. თქვენი იმედგაცრუების ილუსტრირება შეგიძლიათ მუხლზე ან თავზე დარტყმით. ის შეიძლება გახდეს მიმტანის უჯრა ან თეფში, რომლიდანაც უნდა ჭამოთ. მოიფიქრეთ სხვა ფუნქციები ამისთვის.

3) გამოიყენეთ თქვენი თავისუფალი ხელი სხვა ჟესტებისთვის. მე ჩვეულებრივ არ ვგეგმავ ჩემს ჟესტებს. ძნელია მათ ბუნებრივად იგრძნონ თავი, თუ ისინი წინასწარ არის დაგეგმილი. მაგრამ შიგნით ნორმალური ცხოვრებაადამიანები ჟესტებს აკეთებენ, რათა მათი ქმედებები უფრო გამოხატული გახადონ. თეატრში შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ ყველა თქვენი ჟესტი და ოდნავ ხაზგასმით აღვნიშნოთ ისინი. თქვენი სკრიპტის საქაღალდის წონის მიხედვით, შეიძლება დაგჭირდეთ მისი დახურვა და მუხლზე დაყრდნობა, რათა თავისუფალი ხელით შეძლოთ ჟესტიკულაცია. თუ ამას გააკეთებთ, მაშინ დაადეთ თითი Სწორი ადგილი, რათა საჭიროების შემთხვევაში ადვილად გახსნათ. აუდიტორიამ უნდა დაინახოს, რომ თქვენ მას იყენებთ არა მხოლოდ როგორც საყრდენი, არამედ მისი დანიშნულებისამებრ. ეს უნებურად ახსენებს მათ, რომ ისინი თანამონაწილენი არიან შემოქმედებაში. საბოლოო მიზანი არის ის, რომ არ უნდა დაუშვათ სკრიპტი თქვენს გზაზე. კითხვის მონაწილეები თავისუფლად უნდა ფლობდნენ ტექსტს, რათა სცენარი თეატრალური წარმოდგენის ბუნებრივი ნაწილი გახდეს. დახელოვნებული ჟესტები არ უნდა გამოირჩეოდეს ამ მოქმედებაში, არამედ ხელი შეუწყოს საბოლოო ამოცანის შესრულებას.

სპექტაკლის მომზადების პროცესში კითხვას იმდენი დრო სჭირდება, რამდენიც ტრადიციული წარმოდგენა. სანამ თვალით კონტაქტს, ცვლილებებს და ჟესტიკულაციას აითვისებ, რეპეტიციის დროს აღარ დაზოგავ. ოსტატობას გამოცდილება მოჰყვება და თქვენ შეძლებთ თქვენი შეძენილი გამოცდილების ოსტატურად ჩაბმას ადამიანებთან კომუნიკაციის სფეროში.

=========================

დაძაბულობისა და რელაქსაციის ვარჯიში

სანამ სცენაზე თამაშს დაიწყებთ, სასურველია გახურება. სცადეთ ეს ვარჯიში. ადექი პირდაპირ, ასწიე ხელები მაღლა, ასწიე თავი, შეხედე ხელებს. ახლა აწიეთ თითებზე. ძლიერად დაჭიმეთ, თითქოს მძიმე ჩანთას აგდებდით ზედა თარო. დაჭიმეთ მთელი სხეული. Ძალიან ძალიან! გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში 7-10 წამის განმავლობაში და შემდეგ დაისვენეთ. არც ისე ადვილია სხეულის მოდუნება მაშინვე, მაგრამ შემდეგ ძლიერი ძაბვაადვილი გასაკეთებელია.

ყველა "მოდუნებული" ზის სკამებზე და ლიდერმა უნდა შეამოწმოს რამდენად კარგად გამოვიდა. ის უახლოვდება თითოეულ ადამიანს და გვიწევს ხელს (თითებით), ამოძრავებს სხვადასხვა მხარე(ძალიან მორჩილი უნდა იყოს, თუ ცოტაც დაძაბულია და წინააღმდეგობას გაუწევს, შედეგს ვერ მიაღწევს), მერე მიატოვებს. ლიდერი ფეხებსაც ამოწმებს. ფეხი უნდა აიღოთ მუხლის ქვეშ. თუ ამ სახსარში აწევთ, ფეხი მორჩილად უნდა მოხაროთ, ფეხი იატაკის გასწვრივ უნდა გაიწიოს. გაიმეორეთ ეს ვარჯიში 3-5 ჯერ. ის ძალიან კარგად ხსნის სიმტკიცეს სცენაზე გასვლამდე. ზოგადად, კარგი იდეაა ამ სავარჯიშოს გაკეთება ყოველი თეატრალური ჯგუფის გაკვეთილის წინ. დაე, ეს მსახიობებისთვის ჩვევად იქცეს.

=============================

არავერბალური სიმბოლოები

რა არის არავერბალური სიმბოლოები? ეს არის სხეულის (მათ შორის ხელების) ნებაყოფლობითი და უნებლიე მოძრაობები, რომელთა დახმარებით ადამიანი გამოხატავს თავის სიტყვებს, აზრებს და ემოციებს. მაგალითად, ხელის ქნევა ნიშნავს მისალმებას, თუ ბავშვი ფეხს აკარებს, ეს ნიშნავს, რომ რაღაცით უკმაყოფილოა, რაღაც არ მოსწონს და ა.შ.

როგორც ჯგუფი, შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ყველაზე მეტი არავერბალური სიმბოლო, რომელიც იცით. მათი გამოყენება სცენაზე დაგეხმარებათ პანტომიმის შესრულებაში.

თქვენ შეგიძლიათ ის თამაშადაც კი აქციოთ. ყველა მორიგეობით აჩვენებს რაიმე სახის ჟესტს და ამბობს, რას ნიშნავს ეს. ასე რომ, სანამ არ გაიხსენებენ ყველაფერს, რაც შეუძლიათ.

=================================

ჟესტებით თამაში

ამ თამაშს თამაშობს 7-15 ადამიანი. თითოეული მოთამაშე თავისთვის იგონებს ჟესტს. მაგალითად: ყურის დაკაწრა, ხელების დაჭერა, რქების ჩვენება და ა.შ. ყველა ზის წრეში და თამაში იწყება. ვიღაც იწყებს. ის ჯერ საკუთარ ჟესტს აჩვენებს, შემდეგ კი სხვისს. ადამიანმა, ვისი ჟესტიც იყო ნაჩვენები, დაუყოვნებლივ უნდა გაიმეოროს იგი და შემდეგ კვლავ აჩვენოს სხვისი ჟესტი. თუ ვინმე დაიბნევა, ის ტოვებს თამაშს. ორი გამარჯვებული უნდა იყოს.

===================================

ნიანგების თამაში

სათამაშოდ საჭიროა მინიმუმ 4 ადამიანი. მოთამაშეები იყოფა ორ გუნდად დაახლოებით იგივე თანხაადამიანური. პირველი გუნდი იგონებს სიტყვას, მაგალითად, "სტუდენტი". შემდეგ მოწინააღმდეგე გუნდიდან რომელიმე მოთამაშეს ურეკავენ და ამ ფარულ სიტყვას ეუბნებიან. ამ მოთამაშის ამოცანაა ამ სიტყვის პანტომიმა გამოიცნოს მისმა გუნდმა. როდესაც მოთამაშე აჩვენებს ფარულ სიტყვას, მისი გუნდი იწყებს ხმამაღლა გამოცნობას. მაგალითად: აჩვენებ სკოლას? რაზეც მოთამაშეს შეუძლია უპასუხოს თავის ქნევით, მაგრამ არ უნდა წარმოთქვას რაიმე სიტყვა ან ბგერა. როდესაც სიტყვა გამოიცნობს, გუნდები იცვლიან როლებს.

======================================

ღობის მოხატვა

ეს არის სავარჯიშო ხელის პლასტიურობის გასავითარებლად. მთელი ჯგუფი ერთდროულად ან თავის მხრივ აკეთებს შემდეგ მოძრაობებს:

ხატავს ღობეს (ფუნჯი შენი ხელია).

უბერავს ტალღებს მხარზე (ტალღა უნდა იყოს გლუვი).

ეხება უხილავ კედელს (ხელები თითქოს თვითმფრინავს ეხება, ხელისგულები და თითები "კედლის" გასწვრივ უნდა იყოს გაშლილი).

ნიჩბოსნობა ნიჩბებზე.

უხილავ თოკზე ბუქსირება (ამ შემთხვევაში მთელი ჯგუფი ორ ნაწილად იყოფა).

=======================================

აკრიფეთ ნაჭრები

თეატრალური ჯგუფის თითოეულ წევრს ეძლევა დავალება ფურცელზე გამოსახოს შემდეგი:

ველოსიპედის ნაწილ-ნაწილ აწყობა

ოთხივე ბორბლის დაყენება მანქანაზე

თვითმფრინავის ნაწილ-ნაწილ აწყობა

ცალ-ცალკე ვერტმფრენის აწყობა

დაფებიდან ნიჩბებით ნავს აკეთებ

თქვენ ნაწილ-ნაწილ აწყობთ სხვა აღჭურვილობას (თქვენ თვითონ მოიფიქრეთ, ჩემი ფანტაზია ამ საკითხში არ მუშაობს)

ასე უნდა გააკეთოთ ეს ვარჯიში. როდესაც იღებთ სათადარიგო ნაწილს, თქვენ აჩვენებთ მის ფორმას (ამ ყველაფერს ხელით გრძნობთ), რათა მაყურებელს ჰქონდეს მკაფიო წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის მსახიობის ხელში. და მერე დააინსტალირე. მთელმა ჯგუფმა უნდა გამოიცნოს რა დააგროვა ახლა მსახიობმა.

=================================================

ცხოველის მოფერება

როგორც წინა სავარჯიშოში, თეატრის ჯგუფის ყველა მსახიობი იღებს დავალებებს ფურცლებზე. ამჯერად მათ უნდა აჩვენონ, რომ ცხოველს ეფერებიან ან იღებენ მას. აქ ისევ ხელები და პალმები ძირითადად უნდა მუშაობდეს. ისინი სთავაზობენ შემდეგ ცხოველებს „მოიპყრონ“:

ზაზუნა (წარმოიდგინეთ, როგორ გიცურდება ხელებიდან, გარბის მხრის გასწვრივ და ა.შ.)

კატა

გველი (ის ეხვევა კისერზე)

სპილო

Ჟირაფი

მთელი ჯგუფის ამოცანაა ცხოველის გამოცნობა.

==============================================

თუთიყუში გალიაში

როდესაც პროფესიონალი ასრულებს ამ მინი სცენას, ეს ძალიან მარტივი ჩანს. თუმცა, თავად სცადეთ.

ასე რომ, თქვენ უნდა გააკეთოთ შემდეგი:

მიუახლოვდით გალიას (ყველა ობიექტი წარმოსახვითია, მათ შორის თუთიყუში)

იგრძენი ეს შენი ხელებით

აიღეთ და გადაიტანეთ სხვა ადგილას

აცინცეთ თუთიყუში

იპოვე კარი და გააღე

ჩაასხით მარცვლები თქვენს ხელისგულში და გამოკვებეთ ჩიტი

მოასვენეთ თუთიყუშს (რის შემდეგაც მან უნდა დაგკბინოთ)

ხელი უკან გაიწიე

სწრაფად დახურეთ გალია

მუქარის თითი გააქნიეთ

გადაიტანეთ გალია სხვა ადგილას.

=================================

სვეტლანა კუპრიანოვა
გაკვეთილის შეჯამება "გაკვეთილი თეატრალურ საქმიანობაზე"

თეატრის კლასი

სამიზნე: პროცესში ბავშვების განვითარებისთვის სოციალური სიტუაციის შექმნა თეატრალური საქმიანობა.

Დავალებები:

1. პირობების შექმნა განხორციელებისთვის ინდივიდუალური შესაძლებლობებიდა ბავშვების მოთხოვნილებები თვითგამოხატვისა და განვითარების, გამოვლენა შემოქმედებითი პოტენციალიბავშვები და მათი ნიჭი.

2. წაახალისეთ ბავშვები სიტყვიერი კომუნიკაციისთვის.

3. ემოციების გამოხატვის პირობების უზრუნველყოფა.

4. განუვითარდეთ შემოქმედებითი ფანტაზია, თამაშის იმიჯის დამოუკიდებლად შექმნის უნარი და ორიგინალურობის წახალისება.

5. ისწავლეთ სხეულის, მიმიკისა და ჟესტების კონტროლი.

6. გუნდში ურთიერთობის უნარის განვითარება.

7. თქვენი ჰორიზონტის გაფართოება მუსიკის სფეროში თეატრალური ხელოვნება.

აღჭურვილობა:

მულტიმედიური ინსტალაცია, ეკრანი დეკორაციებით, ზღაპრის კოსტიუმები, ბუკლეტები, ბილეთები, შოკოლადის ყუთი, ორი თოჯინა, პროგრამები, პლაკატი.

წინასწარი სამუშაოები:

გაკვეთილები თეატრალურ ჯგუფში "ღიმილი".

შესავალი ზღაპრის „ვინ თქვა "Მიაუ?"”.

ზღაპრის დრამატიზაცია, კოსტიუმების და დეკორაციის დამზადება.

ლექსების და მოძრაობების სწავლა.

ვიდეოებზე დაფუძნებული ილუსტრაციების ჩვენება.

კითხულობს "ვინ თქვა" "Მიაუ?"და მულტფილმის ჩვენება.

კულტურის სასახლის დათვალიერება.

ბილეთების დამზადება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ცენტრალურ კედელთან არის ეკრანი გარე მორთულობით თეატრი წარწერით« თეატრი» , "თანამშრომლების შესასვლელი". მარცხნივ არის პლაკატი. ეკრანზე არის ბავშვების ფოტოები.

ბავშვები მუსიკის თანხლებით ხვდებიან სტუმრებს დარბაზის შესასვლელთან და მიესალმებიან. (ორ ბავშვს უჭირავს თოჯინები.)ორი ბავშვი ყიდის ბილეთებს ტკბილეულისთვის. დანარჩენი ბავშვები ურიგებენ პროგრამებს და ეპატიჟებიან სტუმრებს მიიღოს თავისუფალი ადგილები . შემდეგ ისინი თავად სხედან ნახევარწრიულად სკამებზე.

ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა!

მუსიკალური დირექტორი ყურადღებას ამახვილებს შენობის გამოსახულ ეკრანზე თეატრი.

1. - ბიჭებო, მითხარით, რა არის ეს?

ბავშვების პასუხი: ეს შენობა თეატრი.

ახლა დახუჭე თვალები და მოხდება სასწაული! (მუსიკა უკრავს, ბავშვები თვალებს ახელენ.)

ჟღერს მუსიკალური ეფექტი.

მოდით გავახილოთ თვალები...

შიგნით ნაჩვენებია ილუსტრაციები თეატრი.

რას ხედავთ ეკრანზე?

ბავშვებს ახსოვს რა ჰქვია.

ბავშვების პასუხი: სცენა, აუდიტორია მაყურებლის გარეშე, მაყურებლით, აივანი, ფარდა ღია, ფარდა დახურული, კულუარული, დეკორაციები სცენაზე, მსახიობები სცენაზე, თოჯინები სცენაზე, გასახდელი, კოსტუმების ოთახი.

მითხარი რომელი არის თეატრები?

ბავშვების პასუხი: თოჯინა, დრამატული, ოპერისა და ბალეტის თეატრი.

მართალია, კარგად გააკეთე.

2. - სულ თეატრებიბევრი ადამიანი მუშაობს. ვინც მუშაობს თეატრი?

იკითხება ლექსი, ბავშვები ასრულებენ განმარტების სიტყვებს.

ქორეოგრაფი შეასრულებს ცეკვებს,

ორკესტრი ეძებს ნიჭს,

დირიჟორიც და მუსიკოსებიც.

ასევე, რა თქმა უნდა, რეჟისორი,

მხატვარი, რეკვიზიტის შემქმნელი, ვიზაჟისტი;

გაჩვენებთ სად არის ყველაფერი,

პასუხისმგებელია რეკვიზიტებზე.

Სულ თეატრები მთელი ქვეყნის მასშტაბით

მნიშვნელოვანია სხვადასხვა სამუშაო.

მაგრამ მაინც, როგორც არ უნდა დაატრიალოთ,

ა მთავარი კაცი- მხატვარი.

გსურთ გახდეთ მსახიობი?

ბავშვების პასუხები: Ჩვენ გვინდა.

იმისთვის, რომ მსახიობი გახდე, ბევრი უნდა ისწავლო, ბევრი შეგეძლოს.

რა უნდა შეეძლოს მსახიობს?

ბავშვების პასუხები: კარგი, გასაგები, ნათლად ისაუბრე; სწორად სუნთქვა; ლამაზად გადაადგილება და ა.შ.

დღეს მე და შენ გავხდებით ნამდვილი მსახიობები. მოდით გადავიდეთ დრამატულზე თეატრი. და შევალთ საიდუმლო კარში, სადაც მაყურებლები კი არა, მხოლოდ მსახიობები და თანამშრომლები შემოდიან თეატრი.

ბავშვები უახლოვდებიან ეკრანს მუსიკას, ბაძავენ,

თითქოს სამსახურის კარში შეაღო.

წარმოვიდგინოთ, რომ აქ სამუშაო ადგილიმსახიობები.

იცით, საიდან იწყება მსახიობის პროფესია?

ბავშვების პასუხები: სუნთქვით.

რა თქმა უნდა, თან სწორი სუნთქვა. ამის გარეშე შეუძლებელია სცენიდან ლამაზად და ხმამაღლა საუბარი.

3. შევეცადოთ ვისუნთქოთ ისე, როგორც ამას ნამდვილი მსახიობები აკეთებენ. დაჯექი პირდაპირ, გაისწორე ზურგი, დაიჭირე ხელი მუცელზე.

სუნთქვის ვარჯიშები

ჩვენ ვათბობთ ხელებს, სანთელს (1,2,5, ბურთი.

ონომატოპეა (სუნთქვა + ბგერების სისუფთავე)

"მანქანის საწმენდები"-sch-sch-sch.

"კოღო"-ზ-ზ-ზ ეძებდა კოღოს, იპოვა, წააქცია.

"ფრენა"-ვ-გ-ვ.

ჩვენ ახლა ვითამაშებთ - თქვით თავაზიანი სიტყვები.

(ბავშვები დრამატიზირებენ ლექსს "ზრდილობიანი სიტყვები"ს. კოროტკოვა.)

თავაზიანი იყოს

საჭიროა "გამარჯობა"ლაპარაკი

ყველას ვისაც ვხვდები -

ბავშვებმა ეს იციან.

თქვით "გამარჯობა" - და პასუხად

გაჟღერდება: "Გამარჯობა გამარჯობა!"

გამარჯობა, პალმები! (ბავშვები ორჯერ უკრავენ ტაშს.)

გამარჯობა ჩექმები! (ისინი ორჯერ აჭიანურებენ.)

გამარჯობა ბაყაყები! (გამოთქმა: qua-qua.)

გამარჯობა, გუგულები! ( გამოთქმა: კუ-კუ

გამარჯობა, მოხერხებული ნიავი! (ბავშვები უბერავენ.)

გამარჯობა, მძინარე ყორნა! (გამოთქმა: კარ-კარ.)

მატარებელი გრძელია პლატფორმაზე! (გამოთქმა: ტუ-ტუ.)

Საღამო მშვიდობისა მაჯის საათი (გამოთქმა: ტიკტიკი,

გამარჯობა, ველური მდინარე! (ენის ღრიალი.)

ლურჯ ცაზე ღრუბლებია! (ისინი ჩუმად მღერიან მაღალი ხმით, ხელით ღრუბლებად მოჩვენებით).

აი კიდევ ერთი თამაში! აქ საჭიროა არა მხოლოდ თქმა, არამედ გამომსახველობით ჩვენებაც. (გათამაშებულია ესკიზი ა.ტეტივკინას ლექსზე.)

ვისაც შიში სძლევს

Თქვი სიტყვა "ოჰ"!

ვისაც უბედურება ექმნება

ამბობს სიტყვას "ოჰ"!

ვინ ჩამორჩება მეგობრებს?

ამბობს სიტყვას "ჰეი"!

ვინ შეგიწყვეტს სუნთქვას,

ამბობს სიტყვას "აჰ"!

კარგად გააკეთე. ახლა გავიხსენოთ ენის ტრიალი.

ბავშვები წრეში დგანან. ისინი გადასცემენ თეატრალურიბილეთი და სათითაოდ თქვით ენის გადახვევა.

Ენის გასატეხები.

1) მიწის ხოჭო ზუზუნებს, ზუზუნებს და ტრიალებს. (წვიმა, გაბრაზებული)

2) საშა გზატკეცილზე დადიოდა და საშრობი აწოვებდა. (კარგი ამბავი სევდიანი, სევდიანი, გაბრაზებული)

4. დროა დავალება გართულდეს.

კითხულობს ლექსს.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

კიდევ გინდა თამაში?

გსურთ გახდეთ მხატვარი?

მაშინ მითხარი, მეგობრებო,

როგორ შეგიძლია შეცვალო საკუთარი თავი?

ბავშვების პასუხები: თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი გარეგნობა კოსტიუმების, ნიღბების, მაკიაჟისა და ვარცხნილობის გამოყენებით.

ბავშვების პასუხები: ჟესტები და რა თქმა უნდა მიმიკა.

რა არის სახის გამომეტყველება?

ბავშვების პასუხები: ეს არის სხეულის მოძრაობები, სიტყვების გარეშე.

დღეს კი ჩვენ შევეცდებით შევცვალოთ საკუთარი თავი ცხოველების კოსტიუმებისა და ნიღბების გარეშე გამოსახვით.

5. მუსიკა. ხელები კითხულობს ლექსს.

და ბავშვებს შეუძლიათ კოსტუმის გარეშე წასვლა,

გადააქციე, ვთქვათ, ქარად,

ან წვიმაში, ან ჭექა-ქუხილში,

ან პეპელაში ან ვოსფში?

რა დაგვეხმარება აქ მეგობრებო?

1) ლეკვს ეშინია ფუტკრის ნაკბენის,

2) კატა თვალს ადევნებს თაგვს,

3) ძაღლი გაბრაზებულია, რომ მის ძვალს წაართმევენ,

4) მამალი - გვიჩვენებს, რამდენად მნიშვნელოვანი და მამაცია.

მუსიკა ხელი. ბავშვებთან თამაში (ბავშვები კითხულობენ ლექსს დიალოგში.)

როგორც კი ტყეში შევედით, კოღოები გამოჩნდნენ.

- უცებ ვხედავთ: ბუჩქთან წიწილა ბუდიდან გადმოვარდა.

ჩუმად ვიღებთ წიწილს და ისევ ბუდეში ვაბრუნებთ.

გაწმენდილში შევდივართ და უამრავ კენკრას ვპოულობთ.

მარწყვი იმდენად სურნელოვანია, რომ არ დაიზაროთ დახაროთ.

წითელი მელა იყურება ბუჩქის უკნიდან წინ.

მელას გავასწრებთ და ფეხის წვერებზე გავიქცევით.

ჭაობში ორი შეყვარებული, ორი მწვანე ბაყაყი

დილით ადრე დავიბანეთ თავი, პირსახოცით გავიხეხეთ,

თათებით ურტყამდნენ, ტაშს უკრავდნენ.

თათები ერთად, თათები ერთმანეთისგან, თათები სწორი, თათები კუთხით,

თათები აქეთ და თათები იქით, რა ხმაურია და რა ღრიალი!

კარგად გააკეთე. რა არის სახის გამომეტყველება?

ბავშვების პასუხები: ემოციები, რომელთა გამოვლენა შეგვიძლია სახეზე.

გოგონა გამოდის და ლექსს კითხულობს.

აი ახალი ამბავი! კინაღამ ვერანდადან გადმოვვარდი!

ყველას აქვს სახის გამომეტყველება!

მეშინია და მაინტერესებს, რას გამოვხატავ სახეზე?

ალბათ გამბედაობა, ალბათ ინტელექტი!

რა მოხდება, თუ სახის გამონათქვამებში ბუმ-ბუმი არ მაქვს?

შევეცადოთ შევამოწმოთ.

ეჭვგარეშეა, განსხვავებული განწყობაა,

დავურეკავ, ვეცდები ვაჩვენო სახის გამომეტყველებით და ჟესტებით.

ჩვენება: სევდა, სიხარული, სიმშვიდე, გაოცება, მწუხარება, შიში, აღტაცება, საშინელება, ბედნიერება.

და ახლა დადგა დრო

დაუკავშირდით ჟესტებით, დიახ, დიახ!

ჩემს სიტყვას გეუბნები

საპასუხოდ ველოდები თქვენგან ჟესტებს.

"მოდი აქ", "წადი", "გამარჯობა", "მშვიდობით", "ჩუმად", "ნუ გააფუჭებ", "დამელოდე", "შენ არ შეგიძლია", "დამანებე თავი", "მე იფიქრე", "გავიგე", "არა", "დიახ".

კარგად გააკეთე!

დათბობა დასრულდა...

შენ ახლა სცადე.

ახლა კი სიურპრიზი, ბიჭებო!

გეპატიჟებით სცენაზე.

მსახიობებად გადაქცევა,

ჩვენ უნდა ჩავიცვათ.

კოსტიუმები უნდა ჩავიცვათ და წავიდეთ... სად?

ბავშვების პასუხები: კოსტუმების ოთახში, შემდეგ გასახდელში.

მუსიკა ხელი. გადააქციე ეკრანი სურათზე "მიღების ოთახი"და "კოსტიუმების ოთახი".

ბავშვები იცვამენ და ამ დროს სიმღერა უკრავს "ხელოვნების ჯადოსნური სამყარო".

6. ყველა მსახიობი მზადაა სპექტაკლის პრემიერისთვის. (ბავშვები კოსტუმებში.)წარმოვიდგინოთ, რომ ფარდა ისევ დახურულია და სპექტაკლისთვის უნდა მოვემზადოთ.

მოემზადეთ ჩვენი მაგიის წარმოთქმისთვის სიტყვები:

”და აი, ჩვენ ვართ პლანეტაზე "სცენა". ის სავსეა შუქით და სიხარულით, ბედნიერებით. მასში შესვლისას ყველა უბედურება გვავიწყდება, ვხალისობთ და ვქმნით. მოდი, ხელი ჩავკიდოთ, დავხუჭოთ თვალები და დავივსოთ სიხარულის ენერგიით, რომელსაც ეს პლანეტა სუნთქავს..."

უკანა განათება ჩართულია.

ბავშვი გამოდის და აცხადებს.

ჩუმად, სტუმრებო, თქვენ ზიხართ!

და ნუ შეგაშინებთ ჩვენი გაოცება!

ახლა მოგიყვებით ზღაპარს და გაჩვენებთ სპექტაკლს.

მუსიკა ხელები გადაატრიალეთ ეკრანი.

მუსიკალური წარმოდგენის ჩვენება

Ვინ თქვა "ᲛᲘᲐᲣ!"

ზღაპრის შემდეგ ბავშვები მღერიან სიმღერაზე "ღიმილი" "ჩვენ მსახიობები ვართ".

1 ლექსი:

ჩვენ დღეს ვზეიმობთ წარმატებას!

ჩვენ მსახიობები ვართ! ველოდებით თქვენგან კომპლიმენტებს

მაყურებელს ხალისიან სიცილს ვაძლევთ

სანაცვლოდ აპლოდისმენტებს ვიღებთ!

გუნდი:

ჩვენ ვიმეგობრებთ თქვენთან,

მოვემსახურებით სცენას

რომელზედაც ჩვენ ვიცით როგორ გარდავქმნათ.

ჩვენს მაყურებელს ვთხოვთ,

და საყვარელი ადამიანები და ნათესავები -

ნუ დარდობ, მაგრამ გაიღიმე ჩვენთან ერთად

მე-2 ლექსი:

ჩვენ ზღაპრების გმირი ვართ სათამაშოდ

ამ სცენაზე არასოდეს დავიღლებით

ჩვენ სიკეთით დავამარცხებთ ბოროტებას,

ჩვენ ყველანი ცნობილი მსახიობები გავხდებით.

გუნდი: იგივე.

ლექსი 3:

IN საბავშვო ბაღიდილით მივდივართ

ჩვენ ვხსნით ფარდებს და ფარდებს ზღაპრებში

ჩვენ ზუსტად ვიცით, რომ ჩვენი ცხოვრება თამაშია,

ისე, ჩვენ მასში ჯიუტები და მსახიობები ვართ.

გუნდი: იგივე.

სპექტაკლის შემდეგ ბავშვები მაყურებლის წინაშე მუსიკის წინაშე ქედს იხრიან და ეკრანის უკან მიდიან და თავსაბურავი იხსნიან.

ეკრანი გადადის პირველ სურათზე.

დასასრულს, ბავშვები და მუსიკა. ხელები გამოდით, დადექით ნახევარწრიულად და თქვით სიტყვები:

„ხელები მოხვიეთ მეგობრებო და ღრმად ამოისუნთქეთ,

და რასაც ჩვენ ყოველთვის ვამბობთ, ახლა ყველასთვის ხმამაღლა ხარ უთხარი:

ვფიცავ ახლა და სამუდამოდ წმინდად შეაფასეთ თეატრი,

ვიყო პატიოსანი, კეთილი ადამიანი და ყოფნის ღირსი მაყურებელი"

ბავშვები ტოვებენ დარბაზს მუსიკის ქვეშ, დაემშვიდობნენ.

| თეატრი. გაკვეთილის შენიშვნები თეატრალურ აქტივობებზე

თეატრალური აქტივობების შეჯამება 3-დან 4 წლამდე ბავშვებისთვის "ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?" Დავალებები: საგანმანათლებლო: მეტყველება დავალება: ასწავლოს მასწავლებლის დახმარებით მოკლე ნაწყვეტების დრამატიზირება ხალხური ზღაპრებიდან; მხატვრული ესთეტიური: გამომსახველობის ელემენტარული საშუალებების დანერგვა ხალხური ზღაპრები (მოძრაობა, ჟესტები, ხმა); თეატრალური თამაშები : ვისწავლოთ...

თეატრალური გასართობი გაკვეთილის სცენარი "ისწავლე გზის წესები"გოლები და დავალებები: უსაფრთხოების წესების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია მოძრაობა; ბავშვებისთვის ქალაქის ქუჩებსა და ტრანსპორტში ქცევის კულტურის ჩამოყალიბება. აღჭურვილობა: გარე სათამაშო ნაკრები "ტრაფიკის ABCs", პინოქიოს თოჯინა, ბურთი. შინაარსი ბავშვები შედიან...

თეატრი. გაკვეთილის ჩანაწერები თეატრალურ აქტივობებზე - საგანმანათლებლო აქტივობის შენიშვნები თეატრალურ საქმიანობაზე "სამი დათვის თეატრის შესავალი"

პუბლიკაცია "GCD-ის შეჯამება თეატრალური საქმიანობისთვის "თეატრის გაცნობა..."პროგრამის მიზნები: 1. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ (გმირების, ზღაპრების სახელების ცოდნა და ამოცნობა, ვინ დაწერა ისინი); 2. გავაცნოთ ბავშვებს სამი დათვის თეატრი 3. განუვითარდეთ ბავშვებს ფიგურალური, გამომხატველი, ემოციური მეტყველება. შეავსეთ და გააქტიურეთ...

სურათების ბიბლიოთეკა "MAAM-pictures"

პრეზენტაცია „საბავშვო ბაღის საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს თეატრალური ზონები“სუბიექტურ-განმავითარებელი გარემოს თეატრალური ზონის პრეზენტაცია საბავშვო ბაღიმიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გაზრდა. მიზნები: * პირობების შექმნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თეატრალური საქმიანობის განსახორციელებლად. * ხელი შეუწყოს ბავშვებში დამოუკიდებლობის, ინიციატივის განვითარებას...

მეორე უმცროს ჯგუფში „რუკავიჩკა“ თეატრალური აქტივობების გაკვეთილის შეჯამება.მიზანი: თეატრალური აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება მიზნები: საგანმანათლებლო: - ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ინტერესი და მოთხოვნილება ზღაპრების აღქმაში; - ჩამოუყალიბდეს ბავშვის პოზიტიური თვითშეფასება და პოზიტიური დამოკიდებულება მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. განმავითარებელი: - უნარების განვითარება...

შენიშვნები თეატრალური საქმიანობის შესახებ. თითის თეატრი „ტურნიპი“ მიზანი: თეატრალურ საქმიანობაში ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარების პირობების შექმნა. მიზნები: საგანმანათლებლო - განაგრძეთ ბავშვებს თამაშში ზღაპრის გმირებად გადაქცევის სწავლება. საგანმანათლებლო -...

თეატრი. გაკვეთილის ჩანაწერები თეატრალურ საქმიანობაზე - პრეზენტაცია „ზღაპრების თეატრალიზაცია, როგორც ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის საშუალება“

აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ თეატრალური აქტივობები ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და საინტერესო სფეროა სკოლამდელი განათლება. პედაგოგიური მიმზიდველობის თვალსაზრისით შეიძლება ვისაუბროთ მრავალმხრივობაზე, თამაშურ ბუნებაზე და სოციალურ...

ECD სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომუნიკაციური შესაძლებლობებისა და მეტყველების გამოხატულობის განვითარებისთვის თეატრალური აქტივობებითთემა: "ზღაპრის გზაზე." პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ პირდაპირი ანალოგიების პოვნა გარეგნობა. ისწავლეთ ნაცნობი ზღაპრების ამოცნობა და დასახელება, გამოცანების გამოცნობა, ზღაპრის მოქმედებების თანმიმდევრობის გამოყენება მოდელირების მეთოდით გადმოსაცემად...