გაკვეთილის მიზნები:

გაეცანით ფ. აბრამოვის ბიოგრაფიულ ინფორმაციას; გააგრძელეთ ანალიტიკური უნარების განვითარება მოთხრობის „რაზე ტირიან ცხენები“ მაგალითის გამოყენებით; დააკვირდით, როგორ წყვეტს ავტორი მორალური არჩევანის პრობლემას.

განაგრძეთ სკოლის მოსწავლეებში შესწავლილ მასალაში ძირითადი, არსებითი საგნების გამოკვეთის, შედარების, განზოგადების და აზრების ლოგიკურად გამოხატვის უნარის განვითარება; განუვითარდეთ მოსწავლეთა ემოციები, მათი კომუნიკაციის, კითხვისა და თხრობის უნარები; კოგნიტური ინტერესის გააქტიურება;

განავითაროს სიყვარული ცხოველთა სამყაროსა და ბუნების მიმართ.

ეპიგრაფი:

აბა, სად არის, სად მიდის?
მან ნამდვილად არ იცის, რომ ცოცხალი ცხენები
გაიმარჯვა ფოლადის კავალერიამ?

ს, ესენინი.

გაკვეთილების დროს

ორგ. მომენტი.

Შესავალი. მასწავლებლის სიტყვა (გაკვეთილის თემა და ამოცანები).

II. ნასწავლის განახლება.

რა მნიშვნელობა შეგიძლიათ დაასახელოთ ცხენის გამოსახულებაზე?

ადამიანის საქმიანობის რომელ სფეროსთან ასოცირდება ჩვეულებრივ ცხენი? (გმირული )

რა არის ცხენის გამოსახულების სიმბოლიზმი მითოლოგიაში? (პეგასუსი - პოეტური შთაგონება; კენტავრები )

დაასახელეთ ზღაპრებში ცხენის გამოსახულების სიმბოლიკა. (თანაშემწე, მეგობარი, მრჩეველი )

III .ახალი ცნებებისა და საქმიანობის მეთოდების ფორმირება.

1. სიტყვა მწერლის ბიოგრაფიის შესახებ.

ფ. აბრამოვის მსგავს ადამიანებს „დედამიწის მარილს“ უწოდებდნენ, ანუ ასეთ ადამიანებს სულში სიკეთისა და გაგების არაჩვეულებრივ რეზერვს ინახავენ; თავიანთი შრომით, შემოქმედებით სიკეთესა და სინათლეს შემოაქვთ ადამიანების სულში.

ფ. აბრამოვი დაიბადა და გაიზარდა ჩრდილოეთში, არხანგელსკის რაიონის სოფელ ვერკოლაში. (მასწავლებელი კითხულობს ვ. ტოკმანის ლექსს „პინეგაში, სარკეშივით, ვერკოლა აისახა...“).

პინეგაში, როგორც სარკეში,
ვერკოლკა აისახა,
ვერკოლკამ აისახა -
რუსული სოფელი.
ძვირფასი სიჩუმე,
ასი წლის კოშკი,
მრავალშვილიანი ოჯახები -
ასეც მოხდა.
ტყით მოჯადოებული
თოვლით დაფარული
წვიმით გარეცხილი,
ღმერთმა მიტოვებული
რუსული სოფელი.
რატომღაც გვიანია თუ ადრე?
მაგრამ აბრამოვის ოჯახში
გამოჩნდა ვაჟი.
იგი დაიბადა ტემპერამენტით,
მეტსახელად ფედორი.
ის პინეგაში თაიგულებით მოდის
წყალზე წავედი.
Სუფთა წყალი
ელვა ციმციმებს,
სივერკო, ქარბუქი -
წლები გაფრინდა.

სწორედ ასეთ მიტოვებულ სოფელში დაიბადა F.A. აბრამოვი.

მხოლოდ 18 წლის ასაკში ნახა მომავალმა მწერალმა ქალაქი პირველად, რკინიგზა, მატარებელი, ტრამვაი, თეატრი. მას დიდხანს აოცებდა და აშფოთებდა ქალაქის ხალხმრავლობა, სადაც ერთ სახლშიც კი არ იცნობდნენ ერთმანეთს.

შორეულ ტაიგას უდაბნოში გატარებული ბავშვობა და ახალგაზრდობა ადვილი არ იყო. დიდი, დიდი, ადრეული ობოლი ოჯახი. მამა გარდაიცვალა, როცა ბიჭი ორი წლისაც არ იყო. მძიმე, ნახევრად შიმშილმა ბავშვობამ და ახალგაზრდობამ განამტკიცა მისი ხასიათი. შრომა, ნებისყოფა, შეუპოვრობა - იმ ბავშვობის წლებიდან. და აბრამოვის სულს აყალიბებდა მომთხოვნი დედა, ძველი მორწმუნე, კიდევ უფრო ღვთისმოსავი დეიდა და ადგილობრივი წმინდანი - 12 წლის ასაკში ელვის შედეგად მოკლული ჭაბუკი არტემია მართალი, ცნობილი თავისი ღვთისმოსაობით, მორჩილებით, თვინიერებითა და სიმკაცრით. მუშაობა. თავიდან ფიოდორ აბრამოვს სურდა ყველაფერში არტემის მსგავსი ყოფილიყო.

შემდეგ აბრამოვი ჩაირიცხა ლენინგრადის უნივერსიტეტის ფილოლოგიურ ფაკულტეტზე. მაგრამ მეორე მსოფლიო ომი იწყება და აბრამოვი მიდის ლენინგრადის დასაცავად. ის მძიმედ არის დაჭრილი და ლადოგას გავლით უკანა მხარეს აგზავნიან.

საავადმყოფოს შემდეგ ტრავმის გამო შვებულება მიიღო და მშობლიურ სოფელში წავიდა (1942 წ.).

მაგრამ სახლში ის ვერ პოულობს სიმშვიდეს, რადგან ხედავს, როგორ აიღეს მშიერმა, ფეხშიშველმა ბავშვებმა, ქალებმა და მოხუცებმა მთელი მამაკაცის სამუშაო მინდორში, ტყეში და ჯომარდობაში.

ომის შემდეგ დაამთავრა უნივერსიტეტი, ასპირანტურა და მუშაობდა საბჭოთა ლიტერატურის განყოფილებაში. ვწერდი მხოლოდ საღამოობით და შაბათ-კვირას.

მწერლის ცხოვრებაც რთული იყო. Მან თქვა: "მცემეს! ძლიერად დამარტყა“. რას ნიშნავდა ეს? პირველმა რომანმა კრიტიკოსებმა დიდი მოწონება დაიმსახურეს. შემდგომი წიგნები ენთუზიაზმით მიიღეს მკითხველებმა და უარყოფითად მიიღო ოფიციალურმა კრიტიკამ. და რამდენი ნაწარმოები არ გამოქვეყნებულა სიცოცხლეშივე, ცენზურის მიერ „დაკლული“! და რამდენი ცენზურის მოხსნა მოხდა გამოქვეყნებულ წიგნებში! მწერალი ყოველი ცენზურის ჩამორთმევას ტრაგიკულად აღიქვამდა. სწორედ ეს იყო მთავარი მიზეზიის ფაქტი, რომ ფედორ აბრამოვი ასე ადრე გარდაიცვალა. და ეს მოხდა 1983 წლის 14 მაისს.

აბრამოვმა თავისი შემოქმედების უმეტესი ნაწილი სოფელს მიუძღვნა, უბრალო კაცს. მისი ცნობილი ნამუშევრები„ძმები და დები“, „ორი ზამთარი და სამი ზაფხული“, „მოხუცი ქალები“ ​​და ა.შ. ბევრმა ავტორმა შექმნა ნაწარმოებები, სადაც ნათქვამია, რომ სოფელში ყველაფერი კარგად იყო. ეს არ იყო სიმართლე. ეს მწერლები ოფიციალურმა კრიტიკამ აღიარა. ფიოდორ აბრამოვი აკრიტიკებდა ასეთ ნაწარმოებებს, მაგრამ თავის რომანებსა და მოთხრობებში სიმართლეს ამბობდა. ყოველთვის ფხიზლად უყურებდა ხალხს, არ აიდეალებდა, მაგრამ არ აფასებდა მათ ღვაწლს: „არა, ხალხი, ისევე როგორც თავად ცხოვრება, წინააღმდეგობრივია. და ხალხში არის დიდი და პატარა, ამაღლებული და ძირი, სიკეთე და ბოროტება.

2. მოთხრობის შესავალი. ექსპრესიული კითხვა მასწავლებლის მიერ. (გვ. 404-410. ფ. აბრამოვი. ხის ცხენები. მ., 2005 წ.)

IV. განაცხადი. უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება.

1. ტექსტთან მუშაობა. Საუბარი. ტექსტის ანალიზი.

მასწავლებლის სიტყვა :- ჩვენი სამყარო უნიკალური და მარადიულია. ჩვენი ცხოვრება ამ სამყაროში არის მომენტი. მაგრამ ვაცნობიერებთ ამას? არსებობს ზუსტი დაკვირვება: ჩვენ "ვამჩნევთ" ჰაერს, როდესაც ის არ არის საკმარისი. როდესაც წყალი არ არის, ჩვენ გვესმის მისი ღირებულება. ჩვენ ვაფასებთ ჯანმრთელობას, როცა მძიმედ ავად ვართ, ან როცა უბედურება აკაკუნებს კარზე... როგორც ჩანს, ეს უკვე ყველა ჩვენთაგანს აკაკუნებს. ერთმანეთის მიყოლებით დედამიწაზე ქრება მცენარეების, ცხოველებისა და ფრინველების მთელი სახეობები. კვდება მდინარეები, ტბები, სტეპები, მდელოები... რატომღაც ადამიანი წყვეტს კაცობას, მაგრამ უფრო ველურს ჰგავს. სამწუხაროდ, ჩვენს ცხოვრებაში ვივიწყებთ პატარა ძმებს. გავდივართ, არ ვპოულობთ მომენტს კეთილი სიტყვის სათქმელად, მოფერებით, უბრალოდ თვალებში ჩავხედოთ და გავიგოთ რაზე ფიქრობენ. ყოველივე ამის შემდეგ, ცხოველებს შეუძლიათ გრძნობენ, ინერვიულონ და ტირილიც კი. ეს არის ზუსტად ის, რაზეც შემდეგში ვისაუბრებთ. ჩვენ გავიგებთ, რაზე ტირიან ცხენები. სწორედ ამ კითხვაზე მოგვიწევს პასუხის გაცემა გაკვეთილის ბოლოს.

მოგეწონა თუ არა?რას გრძნობდით, როცა წაიკითხეთ?

რამ შეგაწუხა ყველაზე მეტად, რამ გაგაღიზიანა?

როგორ გესმით: რაზეა ეს ამბავი? (ცხენის მწარე ბედის შესახებ თანამედროვე საზოგადოებაში ).

მართლა იქ იყვნენ ბედნიერი დროცხენებზე?

რატომ უვლიდნენ ადამიანები ადრე ცხენებს და რატომ ეპყრობოდნენ მათ, როგორც განძს?

რატომ შეიცვალა ახლა დამოკიდებულება ცხენების მიმართ?

რა შედეგები მოჰყვება ასეთ დამოკიდებულებას?

რით განსხვავდებოდა რიჟუხა სხვა ცხენებისგან, გონერებისა და ნაგებისაგან? (სუფთა შემავსებელი; შეინარჩუნა ხალისიანი, ხალისიანი ხასიათი. მაგალითები ტექსტიდან)

- როგორ ფიქრობთ, რა არის ავტორის შედარება რიჟუხას სხვა ფილებთან?

…ავტორი ადამიანებს ცხენებთან ადარებს: ბევრი, ერთნაირი პირობების წინაშე, განსხვავებულად იქცევა. სირთულეები ზოგს უარესობისკენ ცვლის, ზოგი კი ინარჩუნებს გამძლე ხასიათს და გარეგნულად განსხვავდება პირველისგან.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ავტორი პარალელს ავლებს ცხენებსა და ადამიანებს შორის: არიან ადამიანები, რომლებსაც ცხოვრებისეული უბედურება უარესობისკენ ცვლის და არიან ისეთებიც, რომლებიც ებრძვიან სირთულეებს და ინარჩუნებენ სიმტკიცეს და არ ნებდებიან.

როგორ გრძნობდა მთხრობელი ცხენებს?

რა სიტყვები გეხმარება იმის გაგებაში, რომ ავტორი თანაუგრძნობს ცხოველებს?... "ღარიბი ხალხისთვის ცხოვრება ადვილი არ იყო."

იმსახურებენ თუ არა ცხენები ასეთ მოპყრობას?(ლაპარაკობს)

სად და რა გზებით ეხმარებოდა ადამიანს ცხენი?

ანუ ცხენი მხოლოდ სამუშაოსთვის იყო საჭირო?

ქედი გამოიყენებოდა ქოხის სახურავის გასაფორმებლად; ცხენი სიმბოლოა სიმდიდრე და კეთილდღეობა; ითვლება, რომ ცხენის თხილს წარმატება მოაქვს. ანტიკურ ხანაში ითვლებოდა, რომ ღმერთი ჰელიოსი ოქროს ეტლით ადიოდა ცაზე. ასე ხსნიდნენ ძველი ხალხი მზის ამოსვლას და ჩასვლას.

ცხენები ძალიან ერთგული ცხოველები არიან. მაგალითად, ერთ ისტორიულ დოკუმენტში ასეთი ამბავი იყო შემონახული. 1809 წელს დუნაიზე დაჭრეს ფრანგი ჰუსარი. ცხენს ფეხქვეშ დაეცა და არავის აძლევდა პატრონის ცხედარს მიახლოების საშუალებას. დიდი ხნის განმავლობაში რუსებმაც და ფრანგებმაც ესმოდათ ცხოველის საძაგელი კვნესა.

რატომ მოხდა, რომ ცხენების ცუდად მოვლა დაიწყო?(არასაჭირო გახდა)

გახსოვთ ნაწარმოები, რომელშიც აჩვენეს მსგავსი სიტუაცია: გმირი შეურაცხყოფს ცხენს, რის შემდეგაც სასტიკი სიცივე ეშვება ადგილზე?

… K. P. Paustovsky "თბილი პური".

რაზე კამათობდნენ ცხენები?

რა ზღაპრული თვისებებია წარმოდგენილი ამ ამბავში? (დიალოგი მთხრობელსა და ცხენ რიჟუხას შორის ადამიანურ ენაზე).

ოდესმე გიფიქრიათ, რომ ცხოველებმა შესაძლოა თავი "ავად გახადონ"? ეს მდგომარეობა ადამიანში მაშინ ჩნდება, როცა მისთვის ძალიან რთული და ცუდია.

რამ მიიყვანა ცხენები ამ მდგომარეობამდე?

… მათ მიმართ დამოკიდებულება;

… უსარგებლობა.

როგორ რეაგირებდა მთხრობელი ცხენის ამბავზე?

გმირსა და წითურს შორის მეგობრობა იყო. რას ეფუძნება მეგობრობა?(ნდობაზე, პატიოსნებაზე, გაგებაზე).

რატომ დაირღვა ცხენისა და ადამიანის მეგობრობა ისტორიის ბოლოს?

რატომ გაუცრუე ცხენს იმედი? მართლა ასე ძნელი იყო გმირისთვის იმის თქმა, რომ ის დრო, რაზეც მოხუცი ცხენი ლაპარაკობდა, რეალურად მოხდა?

რას გრძნობდა იგი ამის შესახებ? რატომ გრძნობდი თავს დამნაშავედ და გრცხვენოდა? (რცხვენოდა ხალხის თანამედროვე ქცევის, ცხენების წინანდელ კარგ ცხოვრებაზე არ საუბრობდა ).

გმირისთვის ადვილია ეს დუმილი?

…მოთხრობის გმირი გრძნობს ცხენების ტანჯვას, ამიტომ მას არ ძალუძს სისასტიკე.

დაფიქრდი, იქნებ აბრამოვს სხვა რამის თქმა სურდა ცხენების ცხოვრების ჩვენებით?

-რაზე ტიროდნენ ცხენები? ( მანქანების ხანა დადგა ის ფაქტი, რომ ადამიანებმა შეწყვიტეს ცხენების დაფასება და პატივისცემა, რადგან მათი საჭიროება „აღარ არსებობდა“. კაცი უანგარო თავდადებას შავი უმადურობით უხდის ).

2. ეპიგრაფთან მუშაობა.

სერგეი ესენინმა თქვა:

“ძვირფასო, ძვირფასო, მხიარული სულელი,
აბა, სად არის, სად მიდის?
მან ნამდვილად არ იცის, რომ ცოცხალი ცხენები
გაიმარჯვა ფოლადის კავალერიამ?

ახლა საჭიროა ცხენები? რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანებს?

ვ . შეჯამება. რეფლექსიის ეტაპი.

რას ნიშნავს მოთხრობის სათაური?

რაზე დაგაფიქრა ამ ამბავმა? შეიძლება ჩაითვალოს, რომ აბრამოვმა დედამიწაზე არსებულ პრობლემებში ჩაგვძირა? (დისჰარმონიის პრობლემა ადამიანსა და ბუნებას შორის ურთიერთობაში)

როგორ გვიჩვენებს სიუჟეტი ადამიანისა და ბუნების კავშირს?

როგორ ვლინდება ადამიანის პიროვნება ამ ურთიერთობებში?

როგორია ამ მოთხრობაში ცხენის გამოსახულების სიმბოლიზმი?

ამ მოთხრობის მიხედვით დაწერეთ ხუთსტრიქონიანი ლექსი სიტყვით „ცხენი“.

VI . საინფორმაციო ეტაპი საშინაო დავალება: თან. 203-208 სახელმძღვანელო – მოკლე რეზიუმე, თან. 169-181 მკითხველი - წაიკითხეთ.

გადახედვის გეგმა

1. ავტორი იხსენებს ბავშვობის წლებს და ასახავს ცხენის ბედს.
2. მთხრობელი აღწერს მის საყვარელ ცხენს, კლარას (ის მას წითურსაც უწოდებს).
3. დიალოგი ცხენსა და მთხრობელს შორის.
4. ავტორი სევდიანია, რადგან ის დრო, როცა ადამიანის არსებობა ცხენის გარეშე წარმოუდგენელი იყო, შეუქცევად წავიდა.
5. ავტორი აჭმევს ცხენებს პურით და ფიქრობს, რომ არაფერი აქვს სათქმელი მათ დასანუგეშებლად.

მოთხრობა

სიუჟეტი იწყება ავტორის ბავშვობის მოგონებებით, როცა თან პურს იღებდა და ცხენებს აჭმევდა. ცხენები მასში ყველაზე რთულ და წინააღმდეგობრივ გრძნობებს იწვევდნენ. აღელვებდნენ და ახარებდნენ მის გლეხურ გულს. ავტორს შეეძლო საათობით დაჰყოლოდა ამ კეთილი და გონიერი ცხოველების ყურება. მაგრამ ძალიან ხშირად ცხენები იწვევდნენ სინანულს და რაღაც გაუგებარ დანაშაულს მათ მიმართ. ცხენებს გული ეტკინა, როცა საქმრო მიკოლკა ხანდახან დროზე არ აჭმევდა და არ რწყავდა მათ.

და შემდეგ ერთ დღეს მთხრობელი არ დადიოდა, არამედ მივარდა ცხენებთან, რადგან მათ შორის იყო მისი საყვარელი კლარა, ანუ რიჟუხა. წითური იყო იგივე ჯიშის და იგივე სისხლი, როგორც სხვა კვერნა და ჯიში. ეგრეთ წოდებული მეზენოკების ჯიშიდან, პატარა, დაუმორჩილებელი ცხენები, მაგრამ ძალიან გამძლე და უპრეტენზიო, ჩრდილოეთის პირობებთან ადაპტირებული. ეს ფილა გამოირჩეოდა მის ნათესავებში. ზოგიერთი ცხენი დაუდევარი ჩანდა, ჩირქოვანი თვალებით, მაგრამ რიჟუხა ყოველთვის სუფთა იყო და ინარჩუნებდა მხიარულ ხასიათს და ახალგაზრდობის ნერვიულობას. ბიჭის დანახვისას ხმა აუწია. მაგრამ ამ დღეს რიჟუხა არ რეაგირებდა მის გარეგნობაზე. შეშფოთდა: რა დაემართა?! მან იცოდა, რომ რიჟუხა ორი კვირა იყო შორეულ თივაში.

რიჟუხას პურით აჭმევდა, მაგრამ არ აიღო. ცრემლები, დიდი, ლობიოს ზომით, ცხენის ცრემლები ჩამოუგორდა თვალებიდან. და ცხენი უცებ ალაპარაკდა (ავტორი იყენებს ზღაპრის ელემენტს, ფანტაზიას). წითურმა თქვა, რომ ცხენებს ეკამათებოდა ცხოვრებაზე. მან გაიხსენა ის კარგი დრო, როდესაც მათ, ცხენებს, სწყალობდნენ და უვლიდნენ, სხვა ცხენები კი იცინოდნენ მასზე და დაიწყეს დაცინვა. შემდეგ რიჟუხამ ისევ ცრემლები წამოუვიდა. მთხრობელმა დაამშვიდა იგი. და ეს უთხრა ცხენმა. თურმე, შორეულ სათიბზე რიჟუხა შეხვდა იმავე ბებერ კვერნას, რომელთანაც ერთად წავიდა ცხენებით ასული სათიბით. როდესაც ისინი აუტანელი იყვნენ, ბებერმა კვერნამ სიმღერებით დაიწყო მისი გამხიარულება. სიმღერების მოსმენისას რიჟუხას დაავიწყდა სიცხე, ბუზები, თასმის დარტყმა, რომლითაც მამაკაცი მათ სცემდა. წითურმა ჰკითხა ზაბავას (ასე ერქვა მეორე ფილეს) თავად თუ მოიფიქრა ეს ლამაზი სიმღერები ცხენების უდარდელ ცხოვრებაზე. მან უპასუხა, რომ დედამისმა მღეროდა ეს სიმღერები და ისინი თაობიდან თაობას გადაეცემოდა.

ასე რომ, დილით რიჟუხამ დაიწყო ამ სიმღერების სიმღერა სხვა ცხენებისთვის და ისინი ერთი ხმით ყვიროდნენ, რომ ეს ყველაფერი ტყუილია. წითურმა ქალმა იმ იმედით შეხედა, რომ ბიჭი მიხვდებოდა და დაეხმარებოდა. მან, ვერ გაუძლო ცხენის პირდაპირ კითხვით მზერას, თვალი აარიდა და გაიფიქრა: ნუთუ მართლა შეიძლებოდა, რომ ის, რასაც რიჟუხა ეკითხებოდა, სხვა ცხენებზეც დაინტერესებულიყო?

ბებერი სწორად ამბობდა: იყო დრო, როცა ადამიანები ცხოვრობდნენ და სუნთქავდნენ ცხენს, როცა მას უგემრიელესი ლუკმა, პურის ბოლო ქერქი აჭმევდნენ. საღამოობით კი მთელი ოჯახი გამორბოდა მის შესახვედრად, ეფერებოდა და ასუფთავებდა. ღამით მფლობელებმა თავიანთი საგანძური რამდენჯერმე შეამოწმეს. მართლაც, მაშინ ყველამ იცოდა, რომ ცხენი იყო მთელი გლეხური ცხოვრების მთავარი საყრდენი და იმედი.

ავტორი ენთუზიაზმით აღწერს ცხენოსნობას. თავად ცხენები გარდაიქმნენ მსუბუქად შეღებილ ციგებში, რკინის ძირებით. გლეხის შვილის პირველი სათამაშო იყო ხის ცხენი. სწორედ ცხენი უყურებდა მამის სახლის სახურავიდან, გმირი ცხენის შესახებ, დედა მღეროდა და ყვებოდა სივკა-ბურკაზე, ცხენთან ერთად მან, როგორც ზრდასრულმა, დაამშვენა საცოლე ბორბალი!.. კამპანიები, ისინი მკაცრად ითხოვდნენ თითოეულ ცხენს. თუ ვინმემ დასალევად არ მოგცათ, დროზე არ გაჭმევდით, ან ცხენზე დიდი ეტლი დაყარეს... მაშინ მოითმინეთ - მათ შეეძლოთ მუშტებით დაგეცემათ.

სტუდენტი რომ გახდა, ავტორმა ვერ დაივიწყა ის ადგილები, სადაც ცხენები ძოვდნენ. ომმაც კი არ წაშალა მასში მშობლიური მიწის ხსოვნა. ომისშემდგომ ორმოცდამეშვიდე წელს სამშობლოში დაბრუნებული, მთხრობელი იხსენებს კარკოს (ასე ერქვა ცხენს). მოხუცმა სიძემ თქვა, რომ კარკა ტყის ფრონტზე გარდაიცვალა. ამ ომში მხოლოდ ხალხი არ იბრძოდა. ცხენებმაც გააყალბეს გამარჯვება! მთხრობელი ცდილობდა ეპოვა თავისი ცხენის ნაშთები, მაგრამ ვერ იპოვა.

წითური და სხვა ცხენები კვლავ ლოცვით და იმედით უყურებდნენ. სევდიან განწყობას წყვეტს ძახილი:

- კარგი რა, თავი დაანებე მაწონს! თავი დაანებე ამ სისულელეებით! ჯობია პური ვღრღნოთ სანამ ვღრღნით.

ნაჩქარევად გადაყარა პურის ნაჭრები რიჟუხას წინ მდელოზე, შემდეგ კი დანარჩენ ცხენებს პურით კვებავდა, გმირი მდინარისკენ წავიდა.

რა უპასუხა ამ ცხენებს? იმის თქმა, რომ ძველი კვერნა მართალი იყო, რომ ცხენებს ბედნიერი დრო ჰქონდათ? ავტორი ნანობს, რომ აღარასოდეს ექნება ნდობის ურთიერთობა რიჟუხასთან და სხვა ცხენებთან.

და დაეცა მძიმე სევდა, ცხენის სევდა, დაეცა მიწაზე...

ნაწარმოების ჟანრი არის ამბავი მოთხრობაში. ცხენებისა და ცხენის რიჟუხას მეგობრობის შესახებ მოთხრობის ძაფში ცხენების ყოფილი ცხოვრების მოგონებებია ჩაქსოვილი. ნაწარმოების სიუჟეტი არის ამბავი მთხრობელისა და სოფლის ცხენების ურთიერთობის შესახებ. მოქმედების განვითარება - რიჟუხას ამბავი შორეულ საძოვარზე მუშაობისა და ბებერ კვერნასთან შეხვედრის შესახებ, Შემაჯამებელიმოგონებები ძველი კვერნაზე. კულმინაცია: ცხენები ელიან, რომ მთხრობელი ეტყვის სიმართლეს ცხენის ცხოვრების შესახებ. დაპირისპირება ისაა, რომ ვერაფერს უპასუხებს და ტოვებს.

ეს არის ისტორია-მოგონება იმის შესახებ, თუ როგორი ურთიერთობა იყო კაცსა და ცხენს შორის, იმაზე, თუ როგორ უკავშირდებოდა ადრე ადამიანის მთელი ცხოვრება ცხენს. ეს ურთიერთობები იყო სუფთა და გულწრფელი. ტექნიკური პროგრესის განვითარებასთან ერთად ცხენები ტექნოლოგიამ ჩაანაცვლა და ადამიანმა დაკარგა ყოფილი ნდობა ბუნებისადმი და გახდა არაგულწრფელი. ეს არის ისტორია ბუნებაზე ზრუნვის აუცილებლობაზე, კერძოდ ცხენზე, რომელიც ყოველთვის იყო ადამიანის ერთგული თანამგზავრი და პირველი თანაშემწე.

2. წითური ცდილობს გაარკვიოს სიმართლე ცხენის ცხოვრების შესახებ.

3. ლირიკული დიგრესიაცხენების ყოფილი ცხოვრების შესახებ.

4. დღევანდელ თაობასეს სიმართლე ცხენებისთვის მიუწვდომელია.

5. ადამიანისა და ცხენის მეგობრობა გატყდა.

ლექსიკონი:

• ნაწარმოების ანალიზი, რაზეც ტირიან ცხენები
• ისტორიის მონახაზი, რაზეც ტირიან აბრამის ცხენები
• აბრამოვი რას ტირიან ცხენები სიუჟეტის გეგმაზე
• ნაწარმოების მონახაზი რაზე ტირიან ცხენები
• აბრამოვის მონახაზი, თუ რაზე ტირიან ცხენები

(ჯერ არ არის რეიტინგები)

სხვა ნამუშევრები ამ თემაზე:

1. დახატეთ ავტორის წინაშე გაცოცხლებული შორეული ბავშვობის სამყარო. რა იყო ყველაზე დასამახსოვრებელი ამ სურათში? სამყარო, რომელიც ავტორმა დახატა, არის სოფლის სამყარო, რომელშიც ხალხმრავლობაა...
2. ყოველ ჯერზე, როცა მთხრობელი სოფლის ბორცვიდან მდელოზე ჩამოდიოდა, თითქოს თავისი შორეული ბავშვობის სამყაროში აღმოჩნდებოდა - ბალახების, ჭრიჭინების, პეპლების და...
3. „რაზე ტირიან ცხენები“ (მოთხრობა) ლიტერატურული ანალიზი. ფ.ა. აბრამოვის მოთხრობა "რაზე ტირიან ცხენები" ეხება უაღრესად მნიშვნელოვან და მგრძნობიარე თემას. ამ ნაშრომში ავტორი...
4. F.A. აბრამოვის ნაშრომებში ვკითხულობთ ჩვენი თანამემამულეების მოღვაწეობას, მათ ბედს, სიყვარულს და ტანჯვას. მწერალი გვასწავლის სიკეთეს, გულდასმით ათვალიერებს პერსონაჟების შინაგან სამყაროს...

ფ.ა. აბრამოვის მოთხრობა "რაზე ტირიან ცხენები" ეხება უაღრესად მნიშვნელოვან და მგრძნობიარე თემას. ამ ნაწარმოებში ავტორი საუბრობს ადამიანისა და ყოველი ცოცხალი არსების აუცილებლობაზე და სარგებლობაზე, რომელსაც რაღაც ადგილი უჭირავს ცხოვრებაში.

სიუჟეტი აგებულია ზღაპრის სახით და ამიტომ აქვს სამი თხრობითი გეგმა.

პირველი გეგმა თავად ზღაპარია. მოხუცი ცხენი რი-ჟუხა კითხვით მიმართავს ავტორს: მართლა უკეთესად ცხოვრობდნენ ძველად ცხენები - მართლა უყვარდათ და განებივრებულები იყვნენ ცხენები შრომისმოყვარეობისთვის? ავტორმა არ იცის რა უპასუხოს და უგუნური მიტოვებით გვთავაზობს არ იფიქროს წვრილმანებზე, არამედ „პური ღრღნის სანამ ღრღნის“.

მეორე გეგმა არის რეალური სიტუაციასაბჭოთა სოფელში სოციალიზმის საბოლოო გამარჯვების „აყვავებულ“ წლებში. დიახ, ცხენს ნამდვილად უყვარდათ და უვლიდნენ, მას ბატონივით ეპყრობოდნენ – ასე იყო კოლექტივიზაციის წლებში და ასე იყო ომის შემდეგ. მაგრამ შემდეგ კაცმა გარეგნულად დაიწყო უკეთესად ცხოვრება; ის სულ უფრო მეტად ზრუნავდა საკუთარ თავზე და ნაკლებად და ნაკლებად სხვებზე. ტექნოლოგია და ტანსაცმელი უფრო მეტად ფასდებოდა, ვიდრე ლამაზი, ძლიერი ცხოველი. ისინი გულგრილები გახდნენ ცხენების მიმართ, გაქრა პირადი კავშირი კოლმეურნესა და ცხენს შორის.

მესამე გეგმა არის შიდა კონფლიქტიავტორი რეალობის ერთბაშად შეცვლის შეუძლებლობის გაცნობიერებიდან, ადამიანურ ბუნებაზე ერთღამეში ზემოქმედების შეუძლებლობაზე, რომელიც დროთა განმავლობაში გაუარესდა. ავტორი იძულებულია იფიქროს, რომ ყველაფერი ნორმალურია. ავტორი გაჟღენთილია ზოგადი ფსიქოლოგიით: თქვენ უნდა ჭამოთ თქვენი ნაჭერი "სანამ ღრიალებთ" და არ იფიქროთ დიდი პრობლემებისაზოგადოების თავზე მოჩანს. ადამიანის გულგრილობა რეალურად ბევრად უფრო ფართოა; ის ვრცელდება არა მხოლოდ ცხენებზე, არამედ ადამიანებზეც. ვაფასებთ თუ არა ერთმანეთს, მუშებს, რომლებიც იგივეა, რაც ჩვენ - ეს არის კითხვა, რომელსაც აბრამოვი სვამს. ჩვენ ბევრ საზოგადოებრივ საქონელს ვხმარობთ, მაგრამ გვავიწყდება ამ საქონლის ნამდვილი ფასი - პატივისცემა იმ ადამიანის მიმართ, ვინც ცხოვრებას აუმჯობესებს.

გაკვეთილი-რეფლექსია ამბავზე ფ.ა. აბრამოვი "რაზე ტირიან ცხენები?" "ცხენიც ადამიანია"(სლ. No. 1)

გაკვეთილის მიზნები: (სიტყვა No2)

1. ხაზი გაუსვით აბრამოვის სიყვარულს სოფლის, მისი მაცხოვრებლების მიმართ, სადაც აღიმართა ეროვნული კულტურა, ზნეობა, სიყვარული ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, მოწოდება ჰუმანური დამოკიდებულებისადმი იმის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემოა;
2. განავითაროს მოსწავლეთა მეტყველება და შემოქმედებითი აზროვნება.

ეპიგრაფები გაკვეთილისთვის (გვერდი No3)

ეს ცხენები ყველაზე რთულ და წინააღმდეგობრივ გრძნობებს იწვევდნენ ჩემში.

ფ.აბრამოვი.

პატარავ, ჩვენ ყველანი პატარა ცხენი ვართ, თითოეული ჩვენგანი ცხენი ვართ თავისებურად ვ. მაიაკოვსკი

ცხენები და კოსტიუმები ხალხის ბედნიერებისთვისაა.
ანდაზა.

გაკვეთილების დროს

Შესავალი. მასწავლებლის სიტყვა (გაკვეთილის თემა და ამოცანები).

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ მწერლის ბედზე და, რაც მთავარია, განვიხილავთ ფ.ა. აბრამოვის ისტორიას "რაზე ტირიან ცხენები". მოდით გავარკვიოთ, რატომ ტირიან ცხენები. ყურადღება მიაქციეთ მოთხრობის სათაურს, რომელიც შეიცავს არა კითხვას, არამედ განცხადებას. (გაკვეთილის თემა ჩაწერეთ რვეულში).

II. საუბარი მწერლის ბიოგრაფიაზე. (სლ. No4)

1) ფ. აბრამოვის მსგავს ადამიანებს „დედამიწის მარილს“ უწოდებდნენ, ანუ ასეთ ადამიანებს სულში ინახავენ სიკეთისა და გაგების არაჩვეულებრივ რეზერვს; თავიანთი შრომით, შემოქმედებით სიკეთესა და სინათლეს შემოაქვთ ადამიანების სულში.

ფ. აბრამოვი დაიბადა და გაიზარდა ჩრდილოეთში, არხანგელსკის რაიონის სოფელ ვერკოლაში.) ოჯახი დიდი და ღარიბი იყო: მამა ალექსანდრე სტეპანოვიჩი, დედა სტეპანიდა პავლოვნა, ხუთი შვილი. ფედია ყველაზე ახალგაზრდაა. ცუდი ფეხსაცმლის გამო მამაჩემი ფეხებში გაცივდა და ვერკოლადან 50 კილომეტრში, კარპოგორის საავადმყოფოში გაგზავნეს. ის იქიდან აღარ დაბრუნებულა:

„ბავშვთა კომუნისთვის“ კეთილდღეობა იოლი არ იყო, როგორც ამას თავად აბრამოვი უწოდებდა: მოზარდ მიხაილს უნდა დაეკავებინა მამის ადგილი, ემუშავა ზრდასრულზე და ეზრუნა უმცროსებზე.

მე-7 კლასში ფედორმა სხვა სტუდენტებთან ერთად მიიღო პრიზი კარგი სწავლისთვის. მე-9 და მე-10 კლასებში მან, წარჩინებულმა, მიიღო პუშკინის სახელობის სტიპენდია, რომელიც დაჯილდოვდა. საუკეთესო სტუდენტისკოლები აკადემიური წარმატებისა და პოეტის შემოქმედების ცოდნისთვის.

1938 წელს ფიოდორ აბრამოვმა წარჩინებით დაამთავრა სკოლა და იმავე წლის შემოდგომაზე ჩაირიცხა ლენინგრადის უნივერსიტეტის ფილოლოგიურ ფაკულტეტზე გამოცდის გარეშე.

1941 წელს, მესამე კურსის სტუდენტი ფიოდორ აბრამოვი, ისევე როგორც ბევრი სხვა სტუდენტი, შეუერთდა სახალხო მილიციის რიგებს: ის წავიდა ფრონტზე, ჩააბარა გამოცდები ვადაზე ადრე, "ისე, რომ არ ყოფილიყო "კუდები".

1941 წლის სექტემბერში 377-ე საარტილერიო და ტყვიამფრქვევის ბატალიონის კერძო ტყვიამფრქვევი აბრამოვი დაიჭრა მკლავში, ხანმოკლე მკურნალობის შემდეგ ის კვლავ წავიდა ფრონტზე.

იმავე წლის ნოემბერში ოცეულმა მიიღო ბრძანება: ფაშისტური ცეცხლის ქვეშ მავთულის ღობეებზე გასვლა გაეკეთებინა. ერთადერთი თავშესაფარი გარდაცვლილი თანამებრძოლების ცხედრებია. წინასწარ გადაწყვიტეს, ვინ ვის შემდეგ დაცოცავდა. აბრამოვი მეორე ათეულში იყო...

მან რამდენიმე მეტრი არ მიიწია ბარიერამდე - ორივე ფეხი ტყვიამ მოიტეხა. იმ დღეს ოცეულიდან მხოლოდ რამდენიმე ადამიანი დარჩა ცოცხალი.

1942 წლის ივლისიდან ფედორი დაბრუნდა ჯარში, რათა ემსახურა არასაბრძოლო ნაწილებში: დაზიანებებმა არ მისცა მას ფრონტზე დაბრუნების საშუალება.

1944 წლის 27 ნოემბერს ფიოდორ აბრამოვი წარადგენს მოხსენებას არხანგელსკის პედაგოგიურ ინსტიტუტში კორესპონდენციის ჩარიცხვის ნებართვის მოთხოვნით და სთხოვს დეპარტამენტის ხელმძღვანელობას, მოითხოვოს დოკუმენტები, რომლებიც დაადასტურებს ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოლოგიის ფაკულტეტზე სამი კურსის დასრულებას.

მოუსმინეთ სახელმძღვანელოს მასალის შინაარსობრივ მოთხრობას მომავალი ბედიმწერალი.

3) რა არის აბრამოვის შემოქმედების მთავარი თემა? რაზე იყო მისი ნამუშევრები? (სოფლის შესახებ; ასეთ მწერლებს „სოფლისტებს“ უწოდებენ).

4) ფ.აბრამოვს მრავალი განსაცდელის გადალახვა მოუწია. ასე ლაპარაკობდა თვითონაც თავის ცხოვრებაზე...“ცნობილია, რომ ადამიანი საკუთარ თავს აშენებს. მაგრამ, ღმერთო ჩემო, რამდენმა ადამიანმა მაშენა.
მათ ყველამ ჩემზე გავლენა მოახდინა და გამიჩინა. მე ყოველთვის ვსწავლობ, მთელი ჩემი ცხოვრება ყველასგან...“

III. წადი სამსახურში.

სიცოცხლის განმავლობაში აბრამოვმა მრავალი ნაწარმოები დაწერა, მაგრამ დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ მის მოთხრობაზე „რაზე ტირიან ცხენები“, რომელსაც წინასწარ წაიკითხავთ (ნაწილი No5).

IV. საუბარი ნამუშევარზე.

1)რაზეა ეს ამბავი? (ცხენის მწარე ბედის შესახებ თანამედროვე საზოგადოებაში).

2) მოთხრობის შინაარსი რომ გავიხსენოთ, გადავიდეთ გეგმაზე. (ერთ-ერთი მოსწავლე კითხულობს სახლში მომზადებულ გეგმას.)

3) მოკლედ გადმოცემაგეგმის მიხედვით (სლ. No6-10)

4) ბიჭებო, ზოგიერთმა თქვენგანმა მოამზადა ილუსტრაციები სიუჟეტისთვის, რომელშიც აჩვენეთ ის ეპიზოდები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. აჩვენეთ თქვენი ნახატები და გააკეთეთ კომენტარი მათზე.

5) ტექსტთან და საუბართან მუშაობა.

რას გრძნობდნენ ცხენები მთხრობელს? იპოვნეთ ავტორის სიტყვები ტექსტში.

რატომ გრძნობს თავს გმირი ცხენების მიმართ დამნაშავედ? (დღეს ადამიანები ამ ცხოველებს დაუდევრად და დაუდევრად ეპყრობიან. გონერებისა და ნაგების სურათები).

რა სიტყვა ასოციაციები გაქვთ, როდესაც გესმით სიტყვა "ცხენი"? (სიკეთე, სითბო; ნაზი, ძლიერი ცხოველი; შეუცვლელი დახმარება; სწრაფი მოძრაობა...).

რომელ ისტორიაში ვნახეთ უკვე მსგავსი რამ: გმირი შეურაცხყოფს ცხენს და მარადიული ზამთარი მოდის დედამიწაზე სასჯელად? (კ. პაუსტოვსკი „თბილი პური“).(ლირიკა No7)

რა ზღაპრული თვისებებია წარმოდგენილი ამ ამბავში? (მთხრობელსა და ცხენ რიჟუხას შორის დიალოგი ადამიანურ ენაზე).

რით განსხვავდებოდა რიჟუხა სხვა ცხენებისგან, გონერებისა და ნაგებისაგან? (Clean filly; შეინარჩუნა მისი მხიარული, მხიარული ხასიათი. მაგალითები ტექსტიდან).

V. ” ცხენის ცხოვრება" (საუბრის გაგრძელება).(სლ. No11)

1) დღესდღეობით ადამიანები ცუდად ექცევიან ცხენებს, მაგრამ იყო დრო, როდესაც ცხენებს კარგად ეპყრობოდნენ, როგორც ნამდვილ მედდას. (იხილეთ ეპიგრაფი 3).

2) ქოხის სახურავი მორთული იყო ქედით; ცხენი სიმბოლოა სიმდიდრე და კეთილდღეობა; ითვლება, რომ ცხენის თხილს წარმატება მოაქვს. ანტიკურ ხანაში ითვლებოდა, რომ ღმერთი ჰელიოსი ოქროს ეტლით ადიოდა ცაზე. ასე ხსნიდნენ ძველი ხალხი მზის ამოსვლას და ჩასვლას.

ცხენები ძალიან ერთგული ცხოველები არიან. მაგალითად, ერთ ისტორიულ დოკუმენტში ასეთი ამბავი იყო შემონახული. 1809 წელს დუნაიზე დაჭრეს ფრანგი ჰუსარი. ცხენს ფეხქვეშ დაეცა და არავის აძლევდა პატრონის ცხედარს მიახლოების საშუალებას. დიდი ხნის განმავლობაში რუსებმაც და ფრანგებმაც ესმოდათ ცხოველის საძაგელი კვნესა.

VI. "ადამიანი და ცხენი".(საუბრის გაგრძელება).

კაცმა დაივიწყა წყალობა ცხენებთან ურთიერთობაში. რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (დახმარების სურვილი; დახმარების უნარი, პატიება; მოწყალე ადამიანს შეუძლია იგრძნოს სხვისი ტკივილი).

გმირსა და წითურს შორის მეგობრობა იყო. რას ეფუძნება მეგობრობა? (ნდობაზე, პატიოსნებაზე, გაგებაზე).

რატომ გაუცრუე ცხენს იმედი? რატომ გრძნობდი თავს დამნაშავედ და გრცხვენოდა? (მას რცხვენოდა ხალხის თანამედროვე საქციელის, ცხენების ძველ, კარგ ცხოვრებაზე არ საუბრობდა).

რაზე ტიროდნენ ცხენები? (ის, რომ ადამიანებმა შეწყვიტეს ცხენების დაფასება და პატივისცემა, რადგან მათი მოთხოვნილება „გაქრა“, მანქანების ეპოქა დადგა. ადამიანმა შავი უმადურობით გადაუხადა თავდაუზოგავ ერთგულებას). (სლ. No12)

იკითხება ნაწყვეტი მოთხრობიდან

რა შეიძლება გამოიწვიოს ცხოველების მიმართ ცუდმა დამოკიდებულებამ? (ადამიანი ასევე ცუდად მოექცევა სხვა ადამიანებს).

VII. შემოქმედებითი ნაწილი.

ახლა კი, ბიჭებო, მინდა მოგიწვიოთ მინი-ესეის დასაწერად მოთხრობაზე "რაზე ტირიან ცხენები"

(მოსწავლეები მუშაობენ ესეზე 5 წუთის განმავლობაში, შემდეგ უსმენენ სამ ნაშრომს)

1. წარუშლელი შთაბეჭდილება დატოვა მოთხრობამ „რაზე ტირიან ცხენები“. არასდროს მიფიქრია მათზე, წავიკითხე, რომ ჩვეულებრივი ცხოველია. რიჟუხა შემეცოდა, ახლა ცხენები შემიყვარდება და მოვუვლი.

2. სიუჟეტი სასწავლოა. ის გვასწავლის ცხოველების სიყვარულს და დაფასებას. ავტორი ხომ ამბობს, რომ ცხენიც ადამიანია, რომ მათ დიდი სარგებლობა მოუტანეს და ექნებათ.

3. ეს მოთხრობა ინტერესით წავიკითხე, რადგან მიყვარს ცხოველებზე ნაწარმოებების კითხვა. მოთხრობის ავტორმა გვაფიქრებინა ამ ცხოველებზე სხვაგვარად. ის გვასწავლის ცხოველებისადმი ჰუმანურ მოპყრობას.

დასკვნა:

1. თუ ადამიანი კეთილია ცხოველების მიმართ, ის კეთილი იქნება ადამიანების მიმართ.

2) თუ ადამიანი კეთილად ექცევა ცხოველებს, კეთილად მოექცევა ადამიანებსაც.

გაკვეთილის ბოლოს მოუსმინეთ სიმღერას "წითელი ცხენი"

VIII. შეჯამება. Საშინაო დავალება.

1. წაიკითხეთ ე. ნოსოვის მოთხრობა "თოჯინა", შესავალი სტატია "ავტობიოგრაფიიდან" და უპასუხეთ კითხვას:რა ამწვავებს „მწერლურ შთაგონებას“ და რა არის მწერლის მუდმივი თემა ე.ი. ნოსოვა?