სლაიდი 1 გაკვეთილი-რეფლექსია მოთხრობაზე ფ.ა. აბრამოვი "რაზე ტირიან ცხენები?" "ცხენიც ადამიანია"

გაკვეთილის მიზნები:

შემოთავაზებული და დამოუკიდებლად შერჩეული ინფორმაციის სისტემატიზაცია;

სურათების ანალიზისა და შედარების პროცესში მოსწავლეებს მიჰყავს ნაწარმოების იდეოლოგიური მნიშვნელობა;

განავითაროს მოსწავლეთა მეტყველება და შემოქმედებითი აზროვნება.

ეპიგრაფი გაკვეთილზე: თავად ადამიანს მხოლოდ ბუნების სარკეში შეუძლია დაინახოს თავისი ნამდვილი სახე.

M. M. Prishvin

ორგანიზების დრო.

მასწავლებლის სიტყვა (გაკვეთილის თემა).

IN Ბოლო დროსსიტყვა "ეკოლოგია" სულ უფრო ხშირად ისმის, უფრო და უფრო საგანგაშო. თუ ადრე ამ კონცეფციის მნიშვნელობას ნამდვილად არ ჩავუღრმავდით, დღეს ბუნების განადგურების ფაქტები გვაშინებს. ბოლო 4 საუკუნის განმავლობაში 60 სახეობის ფრინველი და 40 სახეობის ძუძუმწოვარი გაქრა. და რამდენი მწერი გაქრა!

ლიტერატურის გაკვეთილებზე სიმართლისა და სიცრუის, სიყვარულისა და სიძულვილის, ათვისების და უანგარობის შესახებ მორალური პრობლემების წამოჭრისას, ჩვენ არ შეგვიძლია უგულებელვყოთ ადამიანის დამოკიდებულება დედამიწისადმი, მშობლიური ბუნების, „ჩვენი პატარა ძმებისადმი“. ცხოველებზე ბევრი დაიწერა.

გახსოვთ, რომელი რუსი მწერალი ასახავდა ცხოველებს თავის ნამუშევრებში?

ეს შემთხვევითი არ არის. ცხოველებისადმი ჩვენი დამოკიდებულება ხომ ჩვენი წესიერების, სიკეთისა და ადამიანობის საზომია.

სლაიდი ნომერი 2. ყურადღება მიაქციეთ ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფს. (ეპიგრაფის კითხვა დაფიდან)

თქვენ უნდა ისწავლოთ ამ „სარკეში“ ჩახედვა, ისწავლოთ მასში საკუთარი თავის და სხვების დანახვა.

სლაიდი ნომერი 3 და რა კარგი იქნება, თუ ამაში დაგეხმარება კეთილი და ბრძენი მენტორი, როგორიცაა F.A. აბრამოვი.

II. საუბარი მწერლის ბიოგრაფიაზე.

სლაიდი ნომერი 4. არხანგელსკის რაიონის სოფელ ვერკოლაში, 1920 წლის 29 თებერვალს, ღარიბი გლეხის ოჯახში მეშვიდე შვილის, ფედია აბრამოვის გული უცემდა94 წლის .

სლაიდი ნომერი 5. ფიოდორ აბრამოვის სიკეთის წარმოშობა. ბავშვობიდან აბრამოვმა იცოდა და უყვარდა ზღაპრები, ეპოსები და ლეგენდები, რომლებშიც ჩრდილოეთი ასე მდიდარია. მას ძალიან უყვარდა სოფელი და ყოველწლიურად მოდიოდა თავის მშობლიურ ვერკოლაში, ამიტომ მწერლის შემოქმედებაში მთავარი თემა იყო სოფლის მაცხოვრებლები. პირადი ცხოვრების მაგალითით და შემოქმედებით სიკეთესა და სინათლეს შემოაქვთ ადამიანების სულში. ფიოდორ ალექსანდროვიჩი კეთილი და სიმპატიური ადამიანი იყო, იცოდა თანაგრძნობა და ყოველთვის ცდილობდა თანამემამულეების დახმარებას.

სლაიდი ნომერი 6. მას უყვარდა ცხოველები, განსაკუთრებით ცხენები.

გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

სლაიდი No7-8

დღეს ლიტერატურის გაკვეთილზე მივმართავთ მოთხრობას "რაზე ტირიან ცხენები", რომელიც დაიწერა 1973 წელს.

(გაკვეთილის თემა ჩაწერეთ ფ. აბრამოვის რვეულში „რაზე ტირიან ცხენები“) გაითვალისწინეთ, რომ მოთხრობის სათაურს არ აქვს კითხვითი ინტონაცია. რატომ? რა ამბავია? (ცხენების შესახებ)

მოვუსმინოთ ადამიანთა მიერ ცხენების მოშინაურების ამბავს. შეტყობინება ფედოროვი ა.

რა სიტყვა ასოციაციები გაქვთ, როდესაც გესმით სიტყვა "ცხენი"? (სიკეთე, სითბო; ნაზი, ძლიერი ცხოველი; შეუცვლელი დახმარება; სწრაფი მოძრაობა...)

IV. საუბარი ნამუშევარზე.

1)რაზეა ეს ამბავი? (ცხენის მწარე ბედის შესახებ თანამედროვე საზოგადოებაში).

სლაიდი No9 2) მოთხრობის შინაარსი რომ გავიხსენოთ, გადავიდეთ გეგმაზე. (ერთ-ერთი მოსწავლე კითხულობს სახლში მომზადებულ გეგმას.)

Გეგმა

2. წითური ცდილობს გაარკვიოს სიმართლე ცხენის ცხოვრების შესახებ.

3. ლირიკული დიგრესიაცხენების ყოფილი ცხოვრების შესახებ.

4. დღევანდელ თაობასეს სიმართლე ცხენებისთვის მიუწვდომელია.

5. ადამიანისა და ცხენის მეგობრობა გაფუჭდა.

3) ტექსტთან და საუბართან მუშაობა. წაიკითხეთ მოთხრობის დასაწყისი.

სლაიდი ნომერი 10. - რა აზრები და განცდებია გაჟღენთილი მოთხრობის დასაწყისში ბუნების აღწერაში (წაიკითხეთ)? რას გრძნობს მთხრობელი ბუნებრივ სამყაროში? (ბუნება ასოცირდება ბავშვობასთან - ყველაზე მშვენიერი დრო ცხოვრებაში.ბუნების პატივისცემა, მასთან არსებობის ერთიანობა დადგენილია ადამიანის ცხოვრების ნორმად.)

- რა ეპითეტებს პოულობს ფ.აბრამოვი ცხენების აღწერისას? გთხოვთ კომენტარი გააკეთოთ მათზე.

("ხავერდოვანი ტუჩები", "კეთილი და ჭკვიანი ცხოველები", "ცხენის განსაკუთრებული სილამაზე".

- სად და რატომ ჩნდება ანტითეზა ცხენების გამოსახულებაში? რაზე ლაპარაკობს?

(ცხენების მშვენიერება აღწერილობაშია და უცებ: „დაიღუპნენ, წყურვილით კვდებოდნენ“. ასეთია ადამიანების დამოკიდებულება ცხენების მიმართ. „მდელოს განსაკუთრებით ცხენის მსგავსი სილამაზე“ მკვეთრი კონტრასტია. ცხენების მდგომარეობა ავტორი ხაზს უსვამს ადამიანების დამოკიდებულებას ცხოველების მიმართ.

დაფაზე მოათავსეთ ბლოკ-სქემა:

რაზე ამახვილებს ჩვენს ყურადღებას ეს სქოლიო?

- რა მიუთითებს თავად მოთხრობის ტექსტში, რომ მოქმედება ხდება კოლექტივიზაციის პერიოდში?

(ყველა ცხენი ერთად ძოვს, მათთვის არის ერთი მწყემსი, რომელიც მათთან იშვიათად მოდის და სახლში ამრავლებს; ცხენებს სათითაოდ აგზავნიან სამუშაოდ და პატრონები არ მიჰყავთ, ამიტომ ცხენები არიან. საერთო, კოლექტიური და არა მესაკუთრის, ამავდროულად, „იშვიათი მოხუცი ქალი, იშვიათი ქალი, რომელიც მდელოში აღმოჩნდა გულგრილად“).

სლაიდი ნომერი 11. - რატომ დაუმეგობრდა გმირი-მთხრობელი ცხენებს ასე? რატომ აქვს მას ასეთი ლტოლვა მათ მიმართ?

რატომ გრძნობს თავს გმირი ცხენების მიმართ დამნაშავედ? (დღეს ადამიანები ამ ცხოველებს დაუდევრად და დაუდევრად ეპყრობიან. გუგებისა და ნაგების სურათები).
- რა სიტყვები გეხმარება იმის გაგებაში, რომ ავტორი თანაუგრძნობს ცხოველებს? (...ცხოვრება ადვილი არ იყო ღარიბი ხალხისთვის)

VI. "ადამიანი და ცხენი აწმყოში."

კლასთან მუშაობა

დაფაზე მუშაობა მტევანით

როგორ ფიქრობს საქმრო მიკოლკა ცხენების მიმართ, რატომ ვერ გაივლიდნენ მდელოებს ცრემლების გარეშე?

მთხრობელი, მოხუცი საქმროს პირით ამბობს, რომ "ცხენებიც იბრძოდნენ" დიდი სამამულო ომის დროს. სამამულო ომი. როგორ აჩვენებს ცხენების წვლილს გამარჯვებაში? გვ.165 „მახსოვს 1947 წელს...“ „და როგორ“.

ძველ ხის სადგურზე აღმოჩენისთანავე მთხრობელი ცდილობს თავისი ცხენის ნაშთების პოვნას და იხსენებს „პუშკინის წინასწარმეტყველ ოლეგს“.

- როგორ გესმით მწერლის სიტყვები: ”თითოეულ ჩვენგანში პუშკინის წინასწარმეტყველი ოლეგი უნდა ცხოვრობდეს…”?

(ეს სიტყვები ნიშნავს, რომ ჩვენ გვინდა დავინახოთ სულ მცირე მათი ნაშთები, ვინც ოდესღაც დაგვეხმარა, ქედს ვიხრიოთ იმ ცხოველების ხსოვნის წინაშე, რომლებიც სამუდამოდ გვემსახურებოდნენ)

მატრიცა განთავსებულია დაფაზე „ღარიბი ხალხისთვის ადვილი არ იყო“, სადაც ტოლობის ნიშნის შემდეგ არის 4 ცარიელი უჯრედი (უფრო დიდი დიდაქტიკური ერთეული მოცემულია განცხადების სახით, ბიჭებმა უნდა გამოყოს ელემენტები და მათი ურთიერთობები მთლიანობიდან. ასე იქმნება მოწესრიგებული ლოგიკური ჯაჭვი - დასტური იმისა, რომ ღარიბ ხალხს არ ჰქონდა ადვილი ცხოვრება)

სლაიდი ნომერი 12. - წაიკითხე, როგორი წითურია ნაჩვენები?
რით განსხვავდება იგი სხვა ცხენებისგან? (წაიკითხეთ ნაწყვეტები მოთხრობიდან)
- როგორ ფიქრობთ, რა მიზნით ადარებს ავტორი რიჟუხას სხვა ფილებს?
...ავტორი ადამიანებს ცხენებთან ადარებს: ბევრი, ერთსა და იმავე პირობებში, განსხვავებულად იქცევა. სირთულეები ზოგს უარესობისკენ ცვლის, ზოგი კი ინარჩუნებს გამძლე ხასიათს და გარეგნულად განსხვავდება პირველისგან.

რა ზღაპრული თვისებებია წარმოდგენილი ამ ამბავში? (მთხრობელსა და ცხენ რიჟუხას შორის დიალოგი ადამიანურ ენაზე).სლაიდი ნომერი 13. - რატომ არ შეხვდა რიჟუხა ამჯერად მთხრობელს, როგორც ადრე?
მხატვრული გადმოცემა. გვ. 163 სიტყვებიდან „ასეთი არაფერი მსმენია ცხოვრებაში... მათ ოჯახში“

სლაიდი No14-15 V. ” ცხენის ცხოვრებაწარსულში". (საუბრის გაგრძელება).

კლასთან მუშაობა

დაფაზე მუშაობა მტევანით

1) რას ამბობს ფ. აბრამოვი ცხენის წარსულზე? იმ დროს, როცა ცხენი იყო გლეხის ოჯახის საგანძური? (Წაიკითხე)

მოსწავლეს ეძლევა მატრიცა, სადაც პირველ კვადრატში წერია: „ცხენებს ეძახდნენ მედდას“, მეორეში - „უგემრიელესი ნამცხვარი იკვებებოდნენ“, მესამეში - „მთელი ოჯახი გამოვარდა შესახვედრად“ , მეოთხეში - ,,საექთნო, გახეხილი, გაწმენდილი“, მეხუთეში - ,,ცხენი ,,სუნთქავდა და ცხოვრობდა“ ამ კვადრატების შემდეგ მოთავსებულია ტოლობის ნიშანი და კითხვის ნიშნები მოთავსებულია 2 ცარიელ კვადრატში. მოსწავლეებმა თავად უნდა აირჩიონ პასუხები სახელმძღვანელოდან.

ოდესმე გიფიქრიათ, რომ ცხოველებმა შესაძლოა თავი "ავად გახადონ"? ეს მდგომარეობა ადამიანში მაშინ ჩნდება, როცა მისთვის ძალიან რთული და ცუდია.
რამ მიიყვანა ცხენები ამ მდგომარეობამდე?

მათ მიმართ დამოკიდებულება;

უსარგებლობა.

რაზე ტიროდნენ ცხენები? (ის, რომ ადამიანებმა შეწყვიტეს ცხენების დაფასება და პატივისცემა, რადგან მათი მოთხოვნილება „გაქრა“, მანქანების ხანა დადგა. ადამიანმა თავის თავგანწირვას შავი უმადურობით გადაუხადა).

ლექსიკონი: კაცს დაავიწყდაწყალობა ცხენებთან ურთიერთობაში. Რას ნიშნავსეს სიტყვა ? (დახმარების სურვილი; დახმარების უნარი, პატიება; მოწყალე ადამიანს შეუძლია იგრძნოს სხვისი ტკივილი).

VII. ეპიზოდის ანალიზი

როგორ ფიქრობთ, მთავარი გმირიამბავი რიჟუხას მეგობარი იყო? როგორი უნდა იყოს მეგობარი?(პატიოსანი, გულწრფელი, შეუძლია ამხანაგის მწუხარების გაზიარება).

მაშინ რატომ მოატყუა რიჟუხას მეგობარმა? არ გინდოდა გულწრფელად მეთქვა ყველაფერი?

ეპიზოდის ანალიზი.

”და მე უცებ გავბედე და წამოვიძახე:

აბა, კარგი, შეწყვიტე მაწონი! თავი დაანებე ამ სისულელეებით! ჯობია პური ვიღრჭოთ, სანამ ვღრღნით.

ამის შემდეგ, წითურს თვალებში ჩახედვას თავი ავარიდე, ნაჩქარევად ჩავყარე მდელოზე, მისი წაგრძელებული ბუჩქის მოპირდაპირედ, პურის ნაჭერი, შემდეგ სწრაფად დაურიგე პური სხვა ცხენებს და იგივე გაბედული დაუფიქრებლად თეატრალურად ავწიე ხელი. :

პოკელი! ქილის გარეშე მაინც ვერ გავერკვიეთ ამ საკითხს... - და მოდური ჯინსის ჯიბეებში ხელები ღრმად ჩაისვა, მდინარისკენ დაიძრა სწრაფი, თავხედური სიარულით.

სლაიდი 16

- როგორ მოატყუა მთხრობელმა რიჟუხა?

(გულწრფელად არ უპასუხა მის კითხვას, ანუ მან ვერ აიღო პასუხისმგებლობა იმაზე, რაც ჩაიდინა ადამიანმა, არ მიიღო მისი ტკივილი და უბედურება გულში. ცხენებს თითქოს ესმოდათ, რომ მათზე არაფერი იყო დამოკიდებული, რომ ისინი ვერ შეცვლიდნენ. მათი ბედი არანაირად და მთხრობელი, რომელსაც ვერ აეღო პასუხისმგებლობა, მიხვდა, რომ ისიც ერთ-ერთი იმ არსებათაგანი იყო, რომლის გადაწყვეტილებებზეც არაფერი იყო დამოკიდებული, რომ შეცვალოს თავისი ცხოვრება და აქედან გამომდინარე, „მძიმე, ცხენი. როგორც სევდა“ დაეცა მას, უიმედობის სევდა).

- შეაფასეთ გმირის ქცევა ცხენებთან მის ბოლო დიალოგში. როგორ ახასიათებს მისი მეტყველება?

( გმირმა გულწრფელად ვერ უპასუხა ცხენის ჩუმ კითხვას, საჭირო იყო თუ არა ისინი თანამედროვე ცხოვრება. მაშასადამე, ის იღებს „უგუნურ ოსტატობას“, საუბრობს „უგუნურებით“, „თეატრალურად“ და არაბუნებრივად. მისი მეტყველება სავსეა მიზანმიმართულად დამახინჯებული, სასაუბრო სიტყვებითა და გამოთქმებით: „პოკელი“, „ამაში“, „ქილის გარეშე ვერ გაერკვევი“. ლექსიკა ხაზს უსვამს წინააღმდეგობას ბუნების ბუნებრივ, გულწრფელ სამყაროსა და თანამედროვე ადამიანების არაბუნებრივი, მატყუარა, დაუფიქრებელი სამყაროს შორის.).

სლაიდი 17

სლაიდი No18 . - წაიკითხეთ მოთხრობის ბოლო აბზაცი. როგორ გესმით სიტყვები: ”და მალე მე უკვე მეჩვენებოდა, რომ რაღაც სასაცილო, მოძველებული არსება ვიყავი. არსება ამ ჯიშის ცხენიდან?

(მოთხრობის გმირი გრძნობს ცხენების ტანჯვას. გრძნობს სამყაროში მთელი ცხოვრების ერთიანობას, რაც იმას ნიშნავს, რომ მას არ ძალუძს სისასტიკე. მაგრამ თანამედროვე ცხოვრებაში არა მხოლოდ ცხენებია საჭირო, არამედ გულწრფელი, მოსიყვარულე ადამიანები. , ბუნებასთან მიახლოებული - მწერალი ამით წუხს).

სლაიდი No19 . - რა არის სიუჟეტის იდეა? (ადამიანები წყვეტენ ადამიანებად ყოფნას, ისინი მორალურად კვდებიან, როცა წყვეტენ მათთვის თავდადებული ცოცხალი არსების ტკივილს)

როგორ ფიქრობთ,რატომ უწოდა ავტორმა მოთხრობას "რაზე ტირიან?" ..."? ეს სათაური ჩვენს ყურადღებას აქცევს მთავარი პრობლემასიუჟეტი - ადამიანის პასუხისმგებლობის პრობლემა დედამიწის ცოცხალ არსებებზე, რომლებიც მის მიერ მრავალი ათასწლეულის განმავლობაში იყო მოთვინიერებული..

სლაიდი ნომერი 20. - რომელ ნაწარმოებში შეგვხვდა სიუჟეტის მსგავსი მთავარი იდეა? (ლ. ანდრეევი. „ნაკბენი“.)

გაიხსენეთ ვ. მაიაკოვსკის ლექსი "კარგი დამოკიდებულება ცხენების მიმართ"

კითხულობს ნაწყვეტს:

Მოვიდა

და მე ვხედავ

ცხენის თვალები...

ქუჩა გადაბრუნდა

თავისებურად მიედინება...

ავედი და დავინახე -

სამლოცველო კაპიტალების უკან

სახეზე ტრიალებს,

ბეწვში იმალება...

და ზოგიერთი გენერალი

ცხოველური მელანქოლია

შხეფმა გადმოიღვარა ჩემგან

და ბუნდოვანია შრიალში.

რატომ ტირის ცხენი მაიაკოვსკის ლექსში?

როგორ ამშვიდებს გმირი მას? როგორ გესმით მისი სიტყვები: „...ჩვენ ყველანი ცოტა ცხენი ვართ, თითოეული ჩვენგანი თავისებურად ცხენი ვართ“?

რას მოუწოდებს პოეტი თავისი ლექსით?

რა აქვთ საერთო ვ. მაიაკოვსკის ლექსსა და ფ. აბრამოვის მოთხრობას? Რა განსხვავებაა?

კიდევ ერთხელ შევადაროთ ცხენების ცხოვრება სხვადასხვა დროს.

რა შეიძლება გამოიწვიოს ცხოველების მიმართ ცუდმა დამოკიდებულებამ? (ადამიანი ასევე ცუდად მოექცევა სხვა ადამიანებს).

ახლა საჭიროა ცხენები?(ჩვენ არ ვხვნით, არ ვმოგზაურობთ, ვთამაშობთ კომპიუტერზე) ? რა სარგებელი მოაქვს მათ ადამიანებს?

VIII. კრეატიული ნამუშევრებისტუდენტები: პრეზენტაციები "საცხენოსნო სპორტი", "ცხენები და ინვალიდები"

დასკვნა: დიახ, ცხოველები ბევრს გვაძლევენ, მაგრამ რაც მთავარია, გვასწავლიან ვიყოთ ადამიანები, კეთილი და ბრძენი. ისინი სარკეა, რომელშიც უფრო ხშირად უნდა ჩავიხედოთ. და ძალიან მინდა, რომ იქ დავინახოთ არა ცხოველური ღიმილი ან ცივი, გულგრილი ნიღაბი, არამედ ადამიანის სახე.

ადამიანის გონების რწმენამ უნდა გაიმარჯვოს ბუნებასთან ადამიანის უთანასწორო ბრძოლაში, რომლის ენთუზიაზმი ჯერ კიდევ სუსტად ქრება. და ამიტომ: განავითარე შენს თავში სამწუხარო გატეხილი ხე, ველური, მიტოვებული ძაღლი. მიიღე შენი "პატარა ძმის" ტკივილი, როგორც შენი. ბუნებაში ყველაფერი ექვემდებარება სიკეთის მარადიულ კანონს. პატივი ეცით მას! მაშინ ისიც პატივს გცემს.

ანარეკლი.

მაშ, გახსოვთ, რა ამოცანები დავსახეთ გაკვეთილის დასაწყისში? მოვახერხეთ თუ არა მათი განხორციელება? გთხოვთ კომენტარი.

როგორ გრძნობდით თავს გაკვეთილზე?

Რა მოგეწონა?

გაქვთ უკმაყოფილების განცდა?

გთხოვთ გამოხატოთ თქვენი შთაბეჭდილებები, კომენტარები, სურვილები.

ახლა ყველამ ერთად მივცეთ შეფასება მათ, ვინც გაკვეთილზე მუშაობდა.

მე ვაჯამებ საერთო შედეგს, აღვნიშნავ ყველას ნათელ განცხადებებს და ინდივიდუალურ წარმატებებს.

VIII. შეჯამება. Საშინაო დავალება.

მოიფიქრეთ ძეგლის დიზაინი, აღწერეთ ზეპირად, აირჩიეთ წარწერა ძეგლისთვის

სინქვაინი "ცხენი"

ამბავი F.A. აბრამოვის "რაზე ტირიან ცხენები" ძირითადად ავტობიოგრაფიულია. ავტორი ასახავს თავის გლეხურ ბავშვობას, იხსენებს ცხენების სამყაროს, რომელიც ახარებდა და აღელვებდა გლეხის გულს.

მთავარი გმირის გამოსახულებით, მწერალმა აღწერა მისი საყვარელი ცხენი, რიჟუხა, რომელიც "დადებითად გამოირჩეოდა ნათესავებში". მიუხედავად მოტეხილი ზურგისა, დაშვებული მუცლისა და ადიდებულმა ვენებმა, რიჟუხამ „შეინარჩუნა თავისი მხიარული, ხალისიანი ხასიათი, ახალგაზრდობის ნერვიულობა“.

რიჟუხას სხვა ცხენებისგან სწორედ ცხენის ეს თვისებები, სიძნელეების არ ეშინოდეს, ნამდვილი სიხარულის გრძნობის უნარი. კვერნას ყოველდღიური ცხოვრება რთულია: დილიდან საღამომდე ის ეხმარება ადამიანებს, მაგრამ ადამიანები ხშირად ივიწყებენ მათ, ვის გარეშეც ცხოვრება უფრო რთული იქნებოდა. ამიტომ დანარჩენმა ცხენებმა დაკარგეს ინდივიდუალობა, გადაიქცნენ ადამიანის მესაკუთრე მიზნების მიღწევის იარაღად. მაგრამ ერთ დღეს გმირმა რიჟუხას თვალებში ცრემლი დაინახა. კვერნამ ჰკითხა კაცს იმ დროების შესახებ, როდესაც „ცხენებს ყველაზე მეტად სწყალობდნენ და სწყალობდნენ მსოფლიოში“.

მართლაც, იყო ასეთი დრო. არც ისე დიდი ხნის წინ ცხენს ოჯახში მარჩენალი ითვლებოდა, ამიტომ უვლიდნენ, აძლევდნენ სუფრიდან საუკეთესო ნაჭერს, უვლიდნენ, „დასაზრდოვეს, წაიღეს სარწყავად, გახეხეს, გაასუფთავეს. .” ადამიანმა იცოდა თანაგრძნობა და თანაგრძნობა და ეპყრობოდა შინაურ ცხოველს, როგორც ნამდვილ საგანძურს. გმირმა ვერ უპასუხა მარტის პირდაპირ კითხვას, ამიტომ ავტორზე დაცემული ცხენის სევდამ რიჟუხა დიდხანს გაახსენა.

რიჟუხას გამოსახულებაში მწერალმა სხვებისგან განსხვავებით განსაკუთრებული ცხენი მისცა, რომელიც გადარჩენას ცდილობს, მიუხედავად არსებობის არაადამიანური პირობებისა. მაგრამ ხალხი ყრუა, ამიტომ რიჟუხას კითხვა ცხენებისთვის საუკეთესო დროების შესახებ უპასუხოდ დარჩა.

(5 ხმები, საშუალო: 5.00 5-დან)

გაკვეთილი-რეფლექსია ამბავზე ფ.ა. აბრამოვი "რაზე ტირიან ცხენები?" "ცხენიც ადამიანია"( sl. No1)

გაკვეთილის მიზნები: (სიტყვა No2)

1. ხაზი გაუსვით აბრამოვის სიყვარულს სოფლის, მისი მაცხოვრებლების მიმართ, სადაც აღიმართა ეროვნული კულტურა, ზნეობა, სიყვარული ყველა ცოცხალი არსების მიმართ, მოწოდება ჰუმანური დამოკიდებულებისადმი იმის მიმართ, რაც ჩვენს გარშემოა;
2. განავითაროს მოსწავლეთა მეტყველება და შემოქმედებითი აზროვნება.

ეპიგრაფები გაკვეთილისთვის (გვერდი No3)

ეს ცხენები ყველაზე რთულ და წინააღმდეგობრივ გრძნობებს იწვევდნენ ჩემში.

ფ.აბრამოვი.

პატარავ, ჩვენ ყველანი პატარა ცხენი ვართ, თითოეული ჩვენგანი ცხენი ვართ თავისებურად ვ. მაიაკოვსკი

ცხენები და კოსტიუმები ხალხის ბედნიერებისთვისაა.
ანდაზა.

გაკვეთილების დროს

Შესავალი. მასწავლებლის სიტყვა (გაკვეთილის თემა და ამოცანები).

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ მწერლის ბედზე და, რაც მთავარია, განვიხილავთ ფ.ა. აბრამოვის ისტორიას "რაზე ტირიან ცხენები". მოდით გავარკვიოთ, რატომ ტირიან ცხენები. ყურადღება მიაქციეთ მოთხრობის სათაურს, რომელიც შეიცავს არა კითხვას, არამედ განცხადებას. (გაკვეთილის თემა ჩაწერეთ რვეულში).

II. საუბარი მწერლის ბიოგრაფიაზე. (სლ. No4)

1) ფ. აბრამოვის მსგავს ადამიანებს „დედამიწის მარილს“ უწოდებდნენ, ანუ ასეთ ადამიანებს სულში ინახავენ სიკეთისა და გაგების არაჩვეულებრივ რეზერვს; თავიანთი შრომით, შემოქმედებით სიკეთესა და სინათლეს შემოაქვთ ადამიანების სულში.

ფ. აბრამოვი დაიბადა და გაიზარდა ჩრდილოეთში, არხანგელსკის რაიონის სოფელ ვერკოლაში.) ოჯახი დიდი და ღარიბი იყო: მამა ალექსანდრე სტეპანოვიჩი, დედა სტეპანიდა პავლოვნა, ხუთი შვილი. ფედია ყველაზე ახალგაზრდაა. ცუდი ფეხსაცმლის გამო მამაჩემი ფეხებში გაცივდა და ვერკოლადან 50 კილომეტრში, კარპოგორის საავადმყოფოში გაგზავნეს. ის იქიდან აღარ დაბრუნებულა:

„ბავშვთა კომუნისთვის“ კეთილდღეობა იოლი არ იყო, როგორც ამას თავად აბრამოვი უწოდებდა: მოზარდ მიხაილს უნდა დაეკავებინა მამის ადგილი, ემუშავა ზრდასრულზე და ეზრუნა უმცროსებზე.

მე-7 კლასში ფედორმა სხვა სტუდენტებთან ერთად მიიღო პრიზი კარგი სწავლისთვის. მე-9 და მე-10 კლასებში მან, წარჩინებულმა, მიიღო პუშკინის სახელობის სტიპენდია, რომელიც დაჯილდოვდა. საუკეთესო სტუდენტისკოლები აკადემიური წარმატებისა და პოეტის შემოქმედების ცოდნისთვის.

1938 წელს ფიოდორ აბრამოვმა წარჩინებით დაამთავრა სკოლა და იმავე წლის შემოდგომაზე ჩაირიცხა ლენინგრადის უნივერსიტეტის ფილოლოგიურ ფაკულტეტზე გამოცდის გარეშე.

1941 წელს, მესამე კურსის სტუდენტი ფიოდორ აბრამოვი, ისევე როგორც ბევრი სხვა სტუდენტი, შეუერთდა სახალხო მილიციის რიგებს: ის წავიდა ფრონტზე, ჩააბარა გამოცდები ვადაზე ადრე, "ისე, რომ არ ყოფილიყო "კუდები".

1941 წლის სექტემბერში 377-ე საარტილერიო და ტყვიამფრქვევის ბატალიონის კერძო ტყვიამფრქვევი აბრამოვი დაიჭრა მკლავში, ის კვლავ წავიდა ფრონტზე.

იმავე წლის ნოემბერში ოცეულმა მიიღო ბრძანება: ფაშისტური ცეცხლის ქვეშ მავთულის ღობეებზე გასვლა. ერთადერთი თავშესაფარი გარდაცვლილი თანამებრძოლების ცხედრებია. წინასწარ გადაწყვიტეს ვინ ვის შემდეგ დაცოცავდა. აბრამოვი მეორე ათეულში იყო...

ბარიერამდე რამდენიმე მეტრიც არ მიცოცულა - ორივე ფეხი ტყვიამ მოიტეხა. იმ დღეს ოცეულიდან მხოლოდ რამდენიმე ადამიანი დარჩა ცოცხალი.

1942 წლის ივლისიდან ფედორი დაბრუნდა ჯარში, რათა ემსახურა არასაბრძოლო ნაწილებში: დაზიანებებმა არ მისცა მას ფრონტზე დაბრუნების საშუალება.

1944 წლის 27 ნოემბერს ფიოდორ აბრამოვი წარადგენს მოხსენებას არხანგელსკის პედაგოგიურ ინსტიტუტში კორესპონდენციის ჩარიცხვის ნებართვის მოთხოვნით და სთხოვს დეპარტამენტის ხელმძღვანელობას, მოითხოვოს დოკუმენტები, რომლებიც დაადასტურებს ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოლოგიის ფაკულტეტზე სამი კურსის დასრულებას.

მოუსმინეთ სახელმძღვანელოს მასალის შინაარსობრივ მოთხრობას მომავალი ბედიმწერალი.

3) რა არის აბრამოვის შემოქმედების მთავარი თემა? რაზე იყო მისი ნამუშევრები? (სოფლის შესახებ; ასეთ მწერლებს „სოფლისტებს“ უწოდებენ).

4) ფ.აბრამოვს მოუწია მრავალი განსაცდელის გადალახვა. ასე ლაპარაკობდა თვითონაც თავის ცხოვრებაზე...“ცნობილია, რომ ადამიანი საკუთარ თავს აშენებს. მაგრამ, ღმერთო ჩემო, რამდენმა ადამიანმა მაშენა.
მათ ყველამ ჩემზე გავლენა მოახდინა და გამიჩინა. მე ყოველთვის ვსწავლობ, მთელი ჩემი ცხოვრება ყველასგან...“

III. წადი სამსახურში.

აბრამოვმა თავისი ცხოვრების განმავლობაში დაწერა მრავალი ნაწარმოები, მაგრამ დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ მის მოთხრობაზე „რაზე ტირიან ცხენები“, რომელსაც წინასწარ წაიკითხავთ (ნაწილი No5).

IV. საუბარი ნამუშევარზე.

1)რაზეა ეს ამბავი? (ცხენის მწარე ბედის შესახებ თანამედროვე საზოგადოებაში).

2) მოთხრობის შინაარსი რომ გავიხსენოთ, გადავიდეთ გეგმაზე. (ერთ-ერთი მოსწავლე კითხულობს სახლში მომზადებულ გეგმას.)

3) მოკლედ გადმოცემაგეგმის მიხედვით (სლ. No6-10)

4) ბიჭებო, ზოგიერთმა თქვენგანმა მოამზადა ილუსტრაციები სიუჟეტისთვის, რომელშიც აჩვენეთ ის ეპიზოდები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. აჩვენეთ თქვენი ნახატები და გააკეთეთ კომენტარი მათზე.

5) ტექსტთან და საუბართან მუშაობა.

რას გრძნობდნენ ცხენები მთხრობელს? იპოვნეთ ავტორის სიტყვები ტექსტში.

რატომ გრძნობს თავს გმირი ცხენების მიმართ დამნაშავედ? (დღეს ადამიანები ამ ცხოველებს დაუდევრად და დაუდევრად ეპყრობიან. გონერებისა და ნაგების სურათები).

რა სიტყვა ასოციაციები გაქვთ, როდესაც გესმით სიტყვა "ცხენი"? (სიკეთე, სითბო; ნაზი, ძლიერი ცხოველი; შეუცვლელი დახმარება; სწრაფი მოძრაობა...).

რომელ ისტორიაში ვნახეთ უკვე მსგავსი რამ: გმირი შეურაცხყოფს ცხენს და მარადიული ზამთარი მოდის დედამიწაზე სასჯელად? (კ. პაუსტოვსკი „თბილი პური“ (ლირიკა No7).

რა ზღაპრული თვისებებია წარმოდგენილი ამ ამბავში? (მთხრობელსა და ცხენ რიჟუხას შორის დიალოგი ადამიანურ ენაზე).

რით განსხვავდებოდა რიჟუხა სხვა ცხენებისგან, გონერებისა და ნაგებისაგან? (Clean filly; შეინარჩუნა მისი მხიარული, მხიარული ხასიათი. მაგალითები ტექსტიდან).

V. "ცხენის სიცოცხლე". (საუბრის გაგრძელება (სლ. No11).

1) დღესდღეობით ადამიანები ცუდად ექცევიან ცხენებს, მაგრამ იყო დრო, როდესაც ცხენებს კარგად ეპყრობოდნენ, როგორც ნამდვილ მედდას. (იხილეთ ეპიგრაფი 3).

2) ქოხის სახურავი მორთული იყო ქედით; ცხენი სიმბოლოა სიმდიდრე და კეთილდღეობა; ითვლება, რომ ცხენის თხილს წარმატება მოაქვს. ანტიკურ ხანაში ითვლებოდა, რომ ღმერთი ჰელიოსი ოქროს ეტლით ადიოდა ცაზე. ასე ხსნიდნენ ძველი ხალხი მზის ამოსვლას და ჩასვლას.

ცხენები ძალიან ერთგული ცხოველები არიან. მაგალითად, ერთ ისტორიულ დოკუმენტში ასეთი ამბავი იყო შემონახული. 1809 წელს დუნაიზე დაჭრეს ფრანგი ჰუსარი. ცხენს ფეხქვეშ დაეცა და არავის აძლევდა პატრონის ცხედარს მიახლოების საშუალებას. დიდი ხნის განმავლობაში, რუსებმაც და ფრანგებმაც ესმოდათ ცხოველის საძაგელი კვნესა.

VI. "ადამიანი და ცხენი".(საუბრის გაგრძელება).

კაცმა დაივიწყა წყალობა ცხენებთან ურთიერთობაში. რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (დახმარების სურვილი; დახმარების უნარი, პატიება; მოწყალე ადამიანს შეუძლია იგრძნოს სხვისი ტკივილი).

გმირსა და წითურს შორის მეგობრობა იყო. რას ეფუძნება მეგობრობა? (ნდობაზე, პატიოსნებაზე, გაგებაზე).

რატომ გაუცრუე ცხენს იმედი? რატომ გრძნობდი თავს დამნაშავედ და გრცხვენოდა? (მას რცხვენოდა ხალხის თანამედროვე საქციელის, ცხენების ძველ, კარგ ცხოვრებაზე არ საუბრობდა).

რაზე ტიროდნენ ცხენები? (ის, რომ ადამიანებმა შეწყვიტეს ცხენების დაფასება და პატივისცემა, რადგან მათი მოთხოვნილება „გაქრა“, მანქანების ეპოქა დადგა. ადამიანმა უანგარო ერთგულებისთვის შავი უმადურობით გადაიხადა (სლ. No12).

იკითხება ნაწყვეტი მოთხრობიდან

რა შეიძლება გამოიწვიოს ცხოველების მიმართ ცუდმა დამოკიდებულებამ? (ადამიანი ასევე ცუდად მოექცევა სხვა ადამიანებს).

VII. შემოქმედებითი ნაწილი.

ახლა კი, ბიჭებო, მინდა მოგიწვიოთ მინი-ესეს დასაწერად მოთხრობაზე "რაზე ტირიან ცხენები"

(მოსწავლეები მუშაობენ ესეზე 5 წუთის განმავლობაში, შემდეგ უსმენენ სამ ნაშრომს)

1. წარუშლელი შთაბეჭდილება დატოვა მოთხრობამ „რაზე ტირიან ცხენები“. არასდროს მიფიქრია მათზე, წავიკითხე, რომ ჩვეულებრივი ცხოველია. რიჟუხა შემეცოდა, ახლა ცხენები შემიყვარდება და მოვუვლი.

2. ამბავი სასწავლო. ის გვასწავლის ცხოველების სიყვარულს და დაფასებას. ავტორი ხომ ამბობს, რომ ცხენიც ადამიანია, რომ მათ დიდი სარგებლობა მოუტანეს და ექნებათ.

3. ეს მოთხრობა ინტერესით წავიკითხე, რადგან მიყვარს ცხოველებზე ნაწარმოებების კითხვა. მოთხრობის ავტორმა გვაფიქრებინა ამ ცხოველებზე სხვაგვარად. ის გვასწავლის ცხოველებისადმი ჰუმანურ მოპყრობას.

დასკვნა:

1. თუ ადამიანი კეთილია ცხოველების მიმართ, ის კეთილი იქნება ადამიანების მიმართ.

2) თუ ადამიანი კეთილად ექცევა ცხოველებს, კეთილად მოექცევა ადამიანებსაც.

გაკვეთილის ბოლოს მოუსმინეთ სიმღერას "წითელი ცხენი"

VIII. შეჯამება. Საშინაო დავალება.

1. წაიკითხეთ ე. ნოსოვის მოთხრობა "თოჯინა", შესავალი სტატია "ავტობიოგრაფიიდან" და უპასუხეთ კითხვას:რა ამწვავებს „მწერლურ შთაგონებას“ და რა არის მწერლის მუდმივი თემა ე.ი. ნოსოვა?

რატომ აკეთებდნენ ამას ცხენები? მწვავე განცდაფ.აბრამოვს მოწყალება? რა როლს ასრულებს ცხენის აღწერა მოთხრობაში?

ცხენებმა მთხრობელში სიბრალულის მწვავე განცდა გამოიწვია, რადგან გაჭირვებაში იყვნენ, საშინელ მდგომარეობაში იყვნენ, არავინ უვლიდა მათ. მუდამ მთვრალი საქმრო მიკოლკა ხანდახან არ ჩანდა მათთან დღედაღამ. ბოძზე მიბმული ცხენები თავს ვერ უვლიდნენ.

მათ შეჭამეს არა მხოლოდ ბოძის ირგვლივ არსებული მთელი ბალახი, არამედ ტურფაც და მიაღწიეს მიწას. ცხენები იღუპებოდნენ, წყურვილით კვდებოდნენ და ტანჯავდნენ მავნებლებით - კოღოებითა და ღორებით.

სიუჟეტში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ცხენის აღწერა, სახელად რიჟუხა. ერთის მხრივ, ხაზგასმულია, რომ რიჟუხა არაფრით განსხვავდებოდა მეზენოკის ჯიშის სხვა პატარა და უსიამოვნო ცხენებისგან, გააჩნდა გამძლეობა, არაპრეტენზიულობა და კარგი ადაპტაცია ჩრდილოეთის რთულ პირობებთან. ისევე როგორც სხვა ცხენები, მან მტკიცედ გაუძლო ცხოვრებისეულ სირთულეებს და ეს აისახა მასზე გარეგნობა. ოთხი-ხუთი წლის ასაკში ზურგი უკვე მოტეხილი ჰქონდა უნაგირს ქვეშ, მუცელი შესამჩნევად ჩამოცვენილი ჰქონდა და საზარდულის ძარღვებიც კი იწყებდა შეშუპებას. თავის მხრივ, რიჟუხა მაინც დადებითად გამოირჩეოდა ნათესავებში. ცხენების უმეტესობა მოუსვენარი ჩანდა.

ისინი რატომღაც ჩაძირულები ჩანდნენ, გაუცრეცილი, გახეხილი კანით, ჩირქოვანი თვალებით, ერთგვარი მოსაწყენი თავმდაბლობითა და განწირულობით მათ მზერაში, მთელი მათი დამწუხრებული, ჩახლეჩილი ფიგურით. Redhead იყო სუფთა filly. მან შეინარჩუნა მხიარული, ხალისიანი ხასიათი და ახალგაზრდობის შფოთვა. კონტრასტი წითურსა და სხვა ცხენებს შორის ხაზს უსვამს იმას, რომ იგი არ დამორჩილებულა თავის ბედს და აღფრთოვანებულია მოხუცი ცხენის ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ უვლიდნენ ცხენებს.

დავალება 2.

როგორ ავხსნათ მოთხრობის სათაური "რაზე ტირიან ცხენები" და სიტყვები "პუშკინის წინასწარმეტყველი ოლეგი თითოეულ ჩვენგანში უნდა ცხოვრობდეს..."? როგორ მოატყუა მთხრობელმა რიჟუხა?

მოთხრობის სათაური გვეხმარება ამ ნაწარმოების თემის გაგებაში - ცხენებისადმი დამოკიდებულება 70-იანი წლების საბჭოთა ეპოქაში (მოთხრობა დაიწერა 1973 წელს). ცხენები არ იყო კერძო საკუთრება, ისინი ეკუთვნოდნენ საზოგადოებას, კოლმეურნეობას და ცუდად იყვნენ მოვლილი. ცხენები ტირიან არა მხოლოდ თავიანთ სევდიან ბედზე, იმ გაუსაძლის პირობებზე, რომლებშიც ინახავენ, არამედ ისინი უფრო მტკივნეულია, რადგან წარსულში ცხენების მიმართ სრულიად განსხვავებული დამოკიდებულება იყო: მათ ზრუნავდნენ, სწყალობდნენ და აფასებდნენ „ყველაფერზე მეტად. მსოფლიოში."

მთხრობელი იხსენებს თავის საყვარელ ცხენს სახელად კარკო. 1947 წლის ომის შემდეგ ის დაბრუნდა მშობლების სახლში და მაშინვე მოინდომა საყვარელი ცხენის ნახვა. მაგრამ მოხუცმა სიძემ თქვა, რომ კარკომ დაასრულა თავისი ცხოვრების გზაგამარჯვების დღეს. გამარჯვების აღსანიშნავად მსხვერპლად სწირავდნენ უხუცესს. მთხრობელი ცდილობდა ეპოვა მისი ცხენის ნაშთები. ამიტომ ის წარმოთქვამს შემდეგ ფრაზას: ”თითოეულ ჩვენგანში უნდა იცხოვროს პუშკინის წინასწარმეტყველი ოლეგი…” A.S. პუშკინის ნაწარმოებში ”სიმღერა წინასწარმეტყველი ოლეგი„ტყიდან გამოსულმა ჯადოქარმა „ჯადოქმა“ იწინასწარმეტყველა ოლეგის სიკვდილი საკუთარი ცხენიდან. პრინცი ოლეგმა მოუსმინა ბედისწერას და დაემშვიდობა ცხენს: ”მშვიდობით, ჩემო ამხანაგო, ჩემო ერთგულო მსახურო!” უბრძანა ცხენი თავლაში წაეყვანათ და მოეპყრათ, მხოლოდ შერჩეული მარცვლეულით ეკვებათ და წყაროს სუფთა წყალი მიეწოდებათ დასალევად. წლების შემდეგ პრინცს თავისი თანამებრძოლი გაახსენდა, მაგრამ შეატყობინეს, რომ ცხენი ცოცხალი აღარ იყო. ოლეგს ნანობდა, რომ მოუსმინა ჯადოქარს, "გიჟურ, მატყუარა მოხუცს", რადგან ამაოდ დაშორდა ცხენს, რომელიც ასე უყვარდა. პრინც ოლეგს სურდა დაემშვიდობა ცხენს და დაეთვალიერებინა მისი ნაშთები. ამრიგად, ეს ფრაზა ხაზს უსვამს იმას, რომ ყოველი ადამიანის სულში ცოცხლობს სიყვარული ცხენის, ყველაზე კეთილშობილი და შრომისმოყვარე ცხოველისადმი, რომელიც ერთგულად და თავდადებულად ემსახურება ადამიანს.

მთხრობელმა მოატყუა რიჟუხა, როდესაც არ უპასუხა მის კითხვას, მართალია თუ არა, რომ ცხენები ადრე ბევრად უკეთ ცხოვრობდნენ, მათ უყვარდათ და უვლიდნენ. ცხენის წინაშე თავს დამნაშავედ გრძნობდა და ამიტომ უგუნური გაბედულებით აიღო თავი. ცხენის თვალებში შეხედვას თავი აარიდა, ნაჩქარევად გადააგდო წინ პურის ნაჭერი და გაბედული თეატრალიზებით დაემშვიდობა რიჟუხას. მას არ შეეძლო ღარიბებს ეთქვა სიმართლე ყოფილი ბედნიერი ცხენის დროების შესახებ, რადგან ეს აუცილებლად აჩენდა კითხვას: რატომ ექცევიან ცხენებს ახლა ასე ცუდად? მთხრობელი მიხვდა, რომ მან რაღაც გამოუსწორებელი, საშინელი ჩაიდინა, რომ მოატყუა რიჟუხა, რომ ახლა მას აღარ ექნებოდა გულწრფელი და სანდო ურთიერთობა რიჟუხასთან და "მძიმე ცხენის სევდა" დაეცა.