მსოფლიო თევზის აქტივობები საბავშვო ბაღში. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება "თევზები" (მოსამზადებელი ჯგუფი ODD-ის მქონე ბავშვებისთვის)
სამიზნე: ცოდნის შევსება და გარკვევა, ბავშვთა ლექსიკურ-გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება და თანმიმდევრული მეტყველება თემაზე „თევზები“.
Დავალებები:
მაკორექტირებელი:
- გაამდიდრეთ, დააზუსტეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა თემაზე: თევზის სახელები (ზვიგენი, პაიკი, რუფი, ჩაქუჩი, ჭინჭრის ციება, ლოქო, ხმლის კუდი, ოქროს თევზი, ქაშაყი, ჯვარცმული კობრი, კაპარჭინა), თევზის სხეულის ნაწილების სახელები (ტორსი, თავი, ფარფლები). , კუდი, ღრძილები, სასწორები); ცნებების განზოგადება: "ზღვის თევზი", "მტკნარი წყლის თევზი", "აკვარიუმის თევზი"), თევზის აქტივობები (ცურვა, ჩაყვინთვა, კბენა, სპრეი).
- თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება: წინადადებების წერა, შეცდომების გასწორება;
- აუდიო და ვიზუალური ყურადღების, მეხსიერების, ფონემატური სმენის განვითარება;
- განავითაროს დაკვირვება და აზროვნება;
- ზოგადი, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება;
- კოგნიტური აქტივობის გააქტიურება:
საგანმანათლებლო:
- ისწავლოს თევზებს შორის განსხვავებებისა და მსგავსების ნიშნების ამოცნობა;
- ივარჯიშე ზედსართავი სახელების არსებით სახელებთან შეთანხმებაში;
- ივარჯიშეთ დაკავშირებული სიტყვების ფორმირებაში; ნათესაობითი ზედსართავი სახელები, არსებითი სახელის დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენება;
- დააფიქსირეთ საქმის დაბოლოებები და შექმენით წინათქმის კონსტრუქციები
- გააუმჯობესოს საბუნებისმეტყველო ცნებები
საგანმანათლებლო:
- გაზარდოს აქტივობა, ცნობიერება, ინტერესი ლოგოპედიის მიმართ GCD;
- ბავშვებში ბუნებისადმი სიყვარულის, მზრუნველი დამოკიდებულების და დახმარების სურვილის, გარემოსდაცვითი წიგნიერების განვითარება.
წინასწარი სამუშაოები:ბავშვებს გავაცნოთ თევზის სახეობები და მათი სახელები. ზღაპრის კითხვა ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი მეთევზე და თევზი".
თევზისა და საზღვაო ცხოვრების ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება.
თამაშის სწავლა თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად "თევზი".
მასალა და აღჭურვილობა:კომპიუტერი პრეზენტაციით თევზის შესახებ (სურათები, გამოცანები, თამაშები), ბურთი;
დარიგებები: სურათები თამაშისთვის "დამალვა და ძებნა", ფერადი ფანქრები.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება:
I. საორგანიზაციო მომენტი
მეტყველების თერაპევტი: - გამარჯობა, ბიჭებო. ბიჭებო, იცით, რომ როცა ვხვდებით ერთმანეთს ესალმებიან არა მარტო ადამიანები, არამედ ცხოველები და თევზებიც კი.
გამოდის, რომ როდესაც თევზი ხვდება, მათი ფარფლები ეხებიან და პირის გაღებისას ამბობენ "პა-პა". და მე გთავაზობთ გამარჯობა დღეს თევზის სახით. ვდგავართ ორ რიგში, ერთი რიგი მეორისკენ და ვეუბნებით გამარჯობას. (ისინი მიესალმებიან).
II. Მთავარი ნაწილი
ლოგოპედი: ბიჭებო, ჩვენ უკვე მოვინახულეთ ადამიანები, შინაური და გარეული ცხოველები და მივხვდით, რომ სახლები განსხვავებულია. სანახავად სხვაგან წავიდოდი. სხვასთან გინდა დარჩენა?
დღეს ყველას ვიწვევ თევზის მოსანახულებლად.
- როგორ ფიქრობთ, რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ ამ მოგზაურობაში? (ბავშვთა სია)
მეტყველების თერაპევტი: აბსოლუტურად მართალია, მაშინ მოდით წავიდეთ! დაიკავეთ ადგილები ჩვენს "წყალქვეშა ნავში". მოდი ვიცუროთ!
(ზღვის ვიდეო ჩანართი - სლაიდი No2)
დედამიწაზე ოთხი ოკეანეა -
ისინი რეცხავენ კონტინენტებს და ქვეყნებს.
ჩვენს სამყაროში წყალიზე ნაკლები მიწაა,
ჯადოსნური ბაღები იზრდება წყალქვეშ.
ისინი სავსეა მშვენიერი მაცხოვრებლებით
სხვადასხვა ფორმები, ფერები და ზომები.
- აქ ვართ წყალქვეშა სამეფოში! მეგობრებო, რა ლამაზია აქ!(სლაიდი ნომერი 3)
- სად არის თევზის სახლები?(სლაიდი ნომერი 4)
Ლოგოპედი: ტალღები და მარჯნები და ზღვის ქვიშა
ტკბილი სახლი ყველა სახის თევზისთვის!
მეტყველების თერაპევტი: აქ ვართ სტუმრად. როცა სტუმრად მოდიხართ და კომპანიაში უცნობები არიან, აუცილებლად უნდა გაეცნოთ ერთმანეთს. ჩვენ ერთდროულად ვუჩურჩულებთ ჩვენს სახელებს თევზებს - ისინი მოგვისმენენ და თავიანთ სახელებს გვჩურჩულებენ და ასე გავიცნობთ ერთმანეთს. (ბავშვები ეცნობიან თევზს). Შეხვდი? ვინ გაიგო ამ თევზის სახელი? თევზი თითქმის ჩუმად საუბრობს. მაგრამ, თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ, რა ჰქვია მათ, თუ ყურადღებით მოუსმენთ და გამოიცნობთ ჩემს გამოცანებს.(სლაიდ შოუ გამოცანებით No5-12)
ბავშვები გამოიცნობენ თევზის სახელს.
კუდი ქანაობს,
ძალიან დაკბილულია, მაგრამ არ ყეფს. (პაიკი.)
ბოლოში, სადაც წყნარი და ბნელია,
ულვაშიანი ჟურნალი დევს. (სომ)
ეკლიანი, მაგრამ არა ზღარბი
ვინ არის ეს თევზი? (რაფი)
ყველა ყოველთვის უპრობლემოდ მიცნობს.
ზოლიანი ქურთუკი, ღია წითელი ფარფლი. (Წითელი თევზი)
აბა, ჩემო ზღვის ძმაო
წითელი დღე დადის. (ზღვის ბასი)
ლოგოპედი: - ბიჭებო, რა შეიძლება ეწოდოს ერთი სიტყვით ყველა თევზს, რომელიც მტკნარ წყალში ცხოვრობს? (მტკნარი წყალი)
- და ვინც ზღვაში ცხოვრობს? (ზღვა) გამოიცანით ვინ არის.
ბოლოში ერთი ბრტყელი ბლინი დევს. (დამტვერი)
ღრმად ვცხოვრობ, ადვილად ვცურავ,
დაკბილული, დიდი, ზღვის თევზი ვარ. (ზვიგენი)
"და ასევე არის ზღვაში თევზი, რომლებიც ცხოველებს ჰგავს." მათ ეძახიან გომბეშო თევზს, ძაღლის თევზს, თუთიყუშ თევზს...
ნახეთ, რა უჩვეულო თევზი გვხვდება ზღვაში. Იცნობ მათ? (ნახერხი, ნემსი, ზებრა თევზი)(სლაიდები No. 13-16)
- როგორ ფიქრობთ, რატომ ეძახდნენ ასე?
გამოიცანით ვისზეა ეს გამოცანა:
მოვიდა ჩვენთან ზღაპრიდან,
იქ იყო დედოფალი.
ეს არ არის ჩვეულებრივი თევზი.
ეს თევზი... (ოქროსფერი)
ნათელი წითელი ან შავი
ძალიან მხიარული და მოქნილი
მას აქვს გრძელი ბასრი ხმალი
და მას ჰქვია ... (ხმლის მატარებელი)
ლოგოპედი: - ბიჭებო, ერთი ზოგადი სიტყვით რას ეძახით აკვარიუმში მცხოვრებ თევზებს? (აკვარიუმი) - კიდევ რომელი აკვარიუმის თევზი იცით?
— ბიჭებო, თევზის მრავალი სახეობა არსებობს, მაგრამ ყველას აქვს რაღაც საერთო.
თამაში "დაასახელე თევზის ნაწილები"(სლაიდ შოუ No17)
თავსატეხი თევზის ქერცლების შესახებ:
Ლოგოპედი: მშობლებისთვის და ბავშვებისთვის
ყველა ტანსაცმელი დამზადებულია მონეტებისგან.
დამეხმარე გამოცნობაში
რა უნდა დაარქვა ამ ტანსაცმელს? (თევზის სასწორი)(სლაიდი ნომერი 18)
- ბიჭებო, საიდან მოდის თევზი?(სლაიდი ნომერი 19)
- მართალია. მდედრი თევზი ქვირითობს და კვერცხები იჩეკება ფრაში, რომელიც იზრდება ზრდასრულ თევზებად. მაგრამ არის თევზი, რომელიც მაშინვე შობს ბავშვებს - ფრას. მაგალითად, ზვიგენი და რამდენიმე აკვარიუმის თევზი: გუპი, ხმლის კუდები და ა.შ.
- რის გარეშეც ყველა თევზი არ ცხოვრობს? (წყლის გარეშე) - და როგორ მოძრაობენ ისინი ყველა? (ცურვა) ავდგეთ და ვაჩვენოთ როგორ ბანაობენ თევზი.
თითის ტანვარჯიში "თევზი":
თევზი წყალში დაცურავს,(ხელები ერთმანეთზეა შეკრული
თევზები მხიარულობენ თამაშით.ბავშვები ასახავს, თუ როგორ ცურავს თევზი.)
თევზი, თევზი, ბოროტება,(ისინი თითს აქნევენ.)
ჩვენ გვინდა შენი დაჭერა.(ნელა მოუყარეთ პალმები ერთმანეთს.)
თევზმა ზურგი მოიქცია(ისევ ასახავს, თუ როგორ ცურავს თევზი.)
პურის ნატეხი ავიღე.(გააკეთეთ დაჭერით მოძრაობა ორივე ხელით.)
თევზმა კუდი აიქნია(ასახეთ ცხენის კუდი)
თევზი სწრაფად გაცურა.(ისინი ისევ "ცურავდნენ").
არტიკულაციის სავარჯიშოები:
1. "თევზი" - დახურული ტუჩები წინ გაიწელეთ. გააჩერეთ 10 წამი.
2. „თევზები ლაპარაკობენ“ - ბავშვები იყოფიან წყვილებად, უყურებენ ერთმანეთს და ცდილობენ თევზივით „ილაპარაკონ“: ბავშვები ხსნიან და იხურებენ ტუჩებს დახურული და წინ გაშლილი.
თევზი ხსნის პირს
მაგრამ ვერ გაიგე რას მღერის.
3. „პაიკი“ - აჩვენე კბილები, გაშიშვლდი.
პაიკი არის მტაცებელი, დაკბილული,
სახიფათოა კაპარჭისა და როხისთვის.
სუნთქვის ვარჯიში "დიდი და პატარა".
საწყისი პოზიცია - დგომა.
ზრდასრული: — წყალსაცავებში არის სხვადასხვა თევზი, დიდი და პატარა. წარმოვიდგინოთ, რომ თევზები ვართ. ღრმად ამოვისუნთქოთ, დავდგეთ თითებზე და ავწიოთ ხელები. მთელ სხეულს მაღლა ვწევთ და ამოსუნთქვისას ვამბობთ: „რა დიდი თევზი ვარ!“ ნელა ჩავისუნთქავთ და შემდეგ ხმით „აჰ“ ვიჯექით, მუხლებზე ხელებს ვკრავთ, თავი ჩამოვწიეთ და ვამბობთ: „რა პატარა თევზი ვარ!“
მიმიკური ვარჯიშები:
1.შეგეშინდებათ ზვიგენის დანახვისას.
2. გაიხარე ოქროს თევზზე.
3. მოცურავე თევზი აწყენდა.
ბურთის თამაშები: "სიტყვების ოჯახი"
Ლოგოპედი. მოდით ვითამაშოთ ბურთი და ჩამოვაყალიბოთ სიტყვები ერთი ოჯახიდან სიტყვამდეთევზი. - რას ეძახით პატარა თევზს?
1 შვილი. თევზი.
მეტყველების თერაპევტი: სხვაგვარად როგორ?
მე-2 შვილი. თევზი.
ლოგოპედი: რას ეძახით ადამიანს, რომელიც თევზაობს?
მე-3 შვილი. მეთევზე.
მეტყველების თერაპევტი: სხვაგვარად როგორ?
მე-4 შვილი. მეთევზე.
მეტყველების თერაპევტი: რას აკეთებს მეთევზე?
1 შვილი. თევზაობა.
Ლოგოპედი. სად მიდის მეთევზე?
მე-2 შვილი. თევზაობა.
ლოგოპედი: რა სახის სუპს ამზადებენ თევზისგან?
მე-3 შვილი. თევზი.
მეტყველების თერაპევტი: რას ეძახით დიდ თევზს?
მე-4 შვილი. რიბინა.
მეტყველების თერაპევტი: ვისი კუდი აქვს თევზს?
5-ბავშვი. თევზიანი.
Ლოგოპედი. დიდი! ერთი ოჯახიდან ამდენი სიტყვა შეარჩიე.
ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში"დამიძახე კეთილად."
- მე დაგიგდებ ბურთს და დაასახელებ თევზს, შენ კი ბურთს დაიჭერ და ამ თევზს სიყვარულით დაუძახე.
ქაშაყი - ქაშაყი; ქორჭილა - ქორჭილა; pike - pike; ruff - ფუნჯი; catfish - catfish; კობრი - გარეული კობრი, კაპარჭინა და სხვ.
ლოგოპედი ეპატიჟება ბავშვებს, დაიკავონ ადგილები და განაგრძონ მოგზაურობა.(სლაიდი ნომერი 20)
- აი, ბიჭებო, ზღვაზე ძლიერი ქარი ამოვარდა, დაიწყო ქარიშხალი და აირია მათი წყალქვეშა სამეფოს ყველა მცხოვრები. დამეხმარე იქ ნივთების მოწესრიგებაში.
თამაში "მეოთხე ბორბალი"(სლაიდები No. 21-23)
მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს სლაიდებს საგნობრივი სურათებით, რომლებიც ასახავს ზღვის ბინადრებს და აკვარიუმის თევზებს: დელფინს, რვაფეხას, ზღვის ცხენს და ოქროს თევზს და ა.შ.მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სთხოვს დაასახელონ დამატებითი სურათი და აუხსნან, რატომ არის ზედმეტი.
თამაში "სისულელე": (სლაიდი ნომერი 24)
- ბიჭებო, იცით რა ჰქვია ზღვის კენჭებს? (კენჭები) შეხედეთ ჩვენს ზღვის კენჭებს, მათზე რაღაც წერია. მაგრამ ზღვის ტალღებმა აირია ყველა კენჭი.(სლაიდი No25) ვცადე იმავე ფერის კენჭები შემეგროვებინა და წავიკითხე. და ეს არის ის, რაც მე მივიღე. მოუსმინეთ წინადადებებს და დაეხმარეთ შეცდომების გამოსწორებაში.(სლაიდები No. 26-31)
ოქროს მოხუცმა თევზი დაიჭირა. (მოხუცი დაიჭირა ოქროს თევზი)
კაპარჭინა ნადირობს პიკზე. (პიკი ნადირობს კაპარჭინაზე)
აკვარიუმი ცხოვრობს ლოქოში. (კატა თევზი აკვარიუმში ცხოვრობს).
მეტყველების თერაპევტი: კარგად, ბიჭებო. რამდენად კარგად ხარ? ახლა კი მე გთავაზობთ დაეხმაროთ მეთევზეს სათევზაო ხელსაწყოს დაშლაში.(სლაიდი ნომერი 32)
სავარჯიშო "დამალვა და ძებნა"(დარიგება)
დააკვირდით ნახატებს, იპოვეთ და ფერადი ფანქრებით მიაკვლიეთ. აღწერეთ, როგორ იყენებს მეთევზე ამ ნივთებს.
III. შედეგი: შენ დამეხმარე წყალქვეშა სამეფოში წესრიგის დამყარებაში.
ლოგოპედი: მეგობრებო, დროა ჩვენც სახლში წავიდეთ.
სტუმარი კარგია, მაგრამ სახლში ყოფნა ჯობია! რა თავგადასავლები გვქონდა დღეს!
Სად ვიყავით?
ბავშვები: ჩვენ ვიყავით წყალქვეშა სამეფოში!(სლაიდი ნომერი 33)
მეტყველების თერაპევტი: რა დაგემართა ზღვის სამეფოში?
ბავშვები ყვებიან რა მოხდა გაკვეთილზე: რა თევზი ნახეს და ა.შ.
მეტყველების თერაპევტი: გაკვეთილზე თქვენ გამახარეთ თქვენი ცოდნა თევზის შესახებ. Ძალიან მომეწონა. მადლობა ყველას თქვენთან ერთად გატარებული სასიამოვნო დროისთვის.
სამიზნე: თევზის შესახებ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება: სტრუქტურა, გამრავლების მეთოდი, კვება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ისწავლეთ სხვადასხვა თევზის დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობა; თევზის კლასიფიკაცია (საზღვაო, მტკნარი წყლის, აკვარიუმი).
განმავითარებელი:
განუვითარდებათ ბავშვების დაკვირვების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის და მეტყველების აქტივობის გაძლიერების უნარი.
საგანმანათლებლო:
ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბუნებაში სილამაზისა და ჰარმონიის განცდის განვითარება.
მასალები:
მაგნიტური პლაკატი "რეზერვუარები", ზღვის და მტკნარი წყლის თევზის ამსახველი ილუსტრაციები, ჩიფსები, ქაღალდის ფურცელი (დაყოფილია 2 ზოლად), ლურჯი და მწვანე წრეები, ამოჭრილი სურათები.
ლექსიკაზე მუშაობა:
დააზუსტეთ ცნებები: ქერცლები, ღრმულები, ზღვის და მტკნარი წყლის თევზი; შემოიღეთ ზოგადი კონცეფცია - "თევზი", "რეზერვუარები".
წინასწარი სამუშაოები:
ა. კლიკოვის ნაწარმოებების კითხვა „ზამთარში წყლის ქვეშ“, ლ. კარპოვი „როგორ იზამთრებს თევზი?“, ა. პუშკინი „მეთევზისა და თევზის ზღაპარი“, ისწავლა ანდაზები: „ამიტომ არის პაიკი მდინარე, ჯვაროსანმა კობრმა არ დაიძინოს“, „ყინვა უფრო მრისხანე, მაგრამ ბურბო უფრო ცოცხალია“; გარე თამაშები: "თევზაო ჯოხი", "ჯვაროსნული კობრი და პიკი".
-ბიჭებო დღეს წყლის სამოგზაუროდ მივდივართ. რაზე ვიმოგზაურებთ მე და შენ?
ბავშვების პასუხები: ორთქლის გემი, გემი, ნავი.
- ასეა, ახლა მე და შენ მოტორიანი ნავით მივდივართ სამოგზაუროდ.
- მოემზადეთ, აიღეთ საჭე ხელში, ჩართეთ ძრავა (ბავშვები წარმოთქვამენ ხმას „რრრ...“). ფრთხილად! მოუხვიეთ - მარჯვნივ, შემდეგ - მარცხნივ, ისევ - მარჯვნივ, კიდევ ერთხელ - მარცხნივ, ახლა პირდაპირ მივდივართ; გამორთეთ ძრავა... (ბავშვები წარმოთქვამენ ხმას „რრრრ...“ უფრო ჩუმად და ჩუმად).
- ახლა კი ჩვენ აღმოვჩნდით აუზზე (მასწავლებელი აჩვენებს მაგნიტურ პლაკატს "რეზერვუარები").
— ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ეს რა წყალსაცავია?
ბავშვების პასუხები: მდინარე, აუზი, ტბა.
- მართლაც, ბიჭებო, ჩვენ აღმოვჩნდით მტკნარი წყლის წყალზე (მდინარე ან ტბა). ნახეთ, რა მრავალფეროვანი და ლამაზია ფლორა და ფაუნა აუზზე!
- გაითვალისწინეთ, თითქოს წყალსაცავი ორ ნაწილად იყოფა: ერთი ნაწილი ზედაპირული და ზღვისპირა, თითქმის არ განსხვავდება, მეორე კი წყალქვეშა სამყარო.
- მითხარი ზედაპირული სამყაროს მკვიდრნი, რომლებსაც სურათზე ხედავ.
ბავშვების პასუხები: მწერები (წყლის მფრინავები, პეპლები და ჭრიჭინები და ა.შ.), ბაყაყები, ყანჩები, თახვები, წყლის შროშანები, შროშანები და ა.შ.
- მითხარი წყალქვეშა სამყაროს მკვიდრნი, რომლებსაც აკვირდები.
ბავშვების პასუხები: ლოკოკინები, კიბო, მდინარის თევზი, საცურაო ხოჭო, წყალმცენარეები და ა.შ.
-ახლა ვითამაშოთ.თამაში "ვინ ცხოვრობს სად?"
ვთამაშობთ გუნდებად (1-ლმა გუნდმა უნდა შეარჩიოს წყალზედა ნაწილის ფლორისა და ფაუნის მაცხოვრებლების ამსახველი სურათები. მე-2 გუნდმა უნდა შეარჩიოს წყალქვეშა სამყაროს ამსახველი სურათები). სწორი პასუხისთვის გუნდს ენიჭება 1 ქულა (ჩიპი). გაკვეთილის ბოლოს გამოითვლება ქულები. ის, ვინც ამ დავალებას უფრო სწრაფად და სწორად ასრულებს, იმარჯვებს.
- კარგი, ყველამ სწორად გაართვა თავი დავალებას. ახლა ვაგრძელებთ გუნდებში თამაშს.
თამაშს ჰქვია "რა ვიცით თევზის შესახებ".თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდს ასევე ეძლევა 1 ქულა.
- სად ცხოვრობენ თევზი? (აკვარიუმში, აუზში, მდინარეში, ტბაში, ზღვაში)
- რით არის დაფარული თევზის სხეული? (სასწორები)
- როგორ მოძრაობს თევზი წყალში? (ფარფლებისა და კუდის გამოყენებით)
- რას იყენებს თევზი სუნთქვისთვის? (ღრძილების გამოყენებით)
- რა ჰქვია თევზებს, რომლებიც ზღვაში ცხოვრობენ? (ზღვის)
- რა ჰქვია თევზებს, რომლებიც ცხოვრობენ მტკნარ წყალში? (მტკნარი წყალი)
- რა ჰქვია აკვარიუმში მცხოვრებ თევზებს? (აკვარიუმი)
— ჩამოთვალეთ აკვარიუმის რომელ თევზს იცნობთ. (ოქროს თევზი, ლოქო, ნეონი, ანგელოზი, გუპი და ა.შ.)
- რით განსხვავდება თევზი ცხოველებისგან? (ადგილზე ვერ მოძრაობს, არც თათები)
— რას იყენებს ხალხი თევზის დასაჭერად? (ბადეები, სათევზაო ჯოხები)
- როგორ შეგიძლიათ თევზის მომზადება? (მოხარშული, დამარილებული, შემწვარი)
-რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც თევზს იჭერს? (მეთევზე, მეთევზე)
"ახლა ცოტა დავისვენოთ."ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "თევზი ცხოვრობდა ტბაში".
ტბაში იყო თევზი,
თევზი ნაპირისკენ გაცურა,
(ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები წელზე, გვერდებზე მოხრილი)
მან კუდი აიქნია,
საჭმელს ვეძებდი ჩემთვის.
(გადახტეთ ფეხები გვერდებზე, ერთად)
ნაპირთან არის ჭია,
ის ტრიალებს ასე
(ხელები ქამარზე; გააკეთეთ წრიული მოძრაობები თეძოებით მარცხნივ და მარჯვნივ)
თევზი ზემოთ ცურავს
ჭია საკმარისია.
(გამოაცალეთ მაჯები (გახსენით პირი) და შეაერთეთ (დახურული პირი))
მან გაიყვანა მეთევზეების სათევზაო ხაზი,
დიახ, მატლი გატყდა,
(ხელები შემოვკარით მკერდის წინ და ზურგს უკან)
თევზი არ დაიჭირა
დატოვა ჭია.
(ტალღის მსგავს მოძრაობებს ვაკეთებთ ხელისგულებით ერთად: თევზის მოძრაობის იმიტაცია)
- Გავაგრძელოთ, თამაში "იპოვე სახლი თევზისთვის".
გამოიცანით რომელ თევზზეა საუბარი და მოათავსეთ წრე (სახლი) შესაბამის თევზთან. თუ თევზი მდინარეა, ზედა ზოლზე მწვანე წრეა, თუ ზღვის თევზია, ქვედა ზოლზე ლურჯი წრეა.
ბოლოში, სადაც სიწყნარეა და ბნელა, დევს ულვაშიანი მორი. (სომ)
- მართალია, ეს მდინარის თევზია. ლოქოს სხეული დაფარულია ძალიან სქელი კანით, რომელზედაც ქერცლები არ არის.
ბოლოში ერთი ბრტყელი ბლინი დევს. (დამტვერი)
- ფლაკონი ზღვის თევზია. წვრილმანები გვხვდება არაღრმა წყლებში, მსხვილი კი ღრმა წყლებში. ფლაუნდერს შეუძლია შეცვალოს ფერი, რათა შეესაბამებოდეს ქვედა ფერს, რაც ეხმარება მას დაიცვას თავი მტრებისგან. ქვიშაში ჩამალული, ფარფლები თავს იფარებენ ქვიშით, აფხვიერებენ მას ფარფლებით.
მეჩხუბარი და მოძალადე, ის ცხოვრობს წყალში,
ძვლები ზურგზე. და პიკი მას არ გადაყლაპავს. (რაფი)
- ბასრი, ეკლიანი ფარფლები იცავს რუფს მტრებისგან. ზოგჯერ რუფს ზღვის ზღარბს ეძახიან.
კუდს აქნევს და კბილები აქვს, მაგრამ არ ყეფს. (პაიკი)
— პიკი ერთ-ერთი დიდი მდინარის თევზია.
ღრმად ვცხოვრობ. ადვილად ვცურავ
დაკბილული, დიდი, ზღვის თევზი ვარ. (ზვიგენი)
- ზვიგენები შესანიშნავი მოცურავეები არიან გამარტივებული სხეულის ფორმებით. მათ პირს აქვს რამდენიმე რიგი ბასრი კბილები მტაცებლის დასაჭერად. ამოვარდნისას ძველი კბილების ნაცვლად იზრდება ახალი კბილები. ვეშაპები და ზვიგენები დიდი თევზია.
მე ყოველთვის ყველა უპრობლემოდ მცნობს.
ზოლიანი ქურთუკი, ღია წითელი ფარფლი. (პერში)
- მართალია, ეს მდინარის თევზია. ქორჭილას სხეული დაფარულია ძალიან ეკლიანი ქერცლებით.
-კარგი, თევზებს სახლი ააშენე და ახლა შენს მაგიდებზე არიანსურათების დაჭრა. თითოეულ გუნდს სჭირდება სწრაფად და სწორად შეაგროვოს სურათი ნაწილებად. დაადგინეთ, როგორი თევზია (ზღვა თუ მტკნარი წყალი, როგორც ეძახიან). სწორი პასუხისთვის გუნდს ენიჭება 1 ქულა.
- დაბოლოს, ბიჭებო, ბოლო ტესტი. მოდით გავარკვიოთ, როგორ არის ყველა თევზი ერთნაირი. Ამისთვისთევზის მოდელის გაკეთება(მოდით დავხატოთ) და დაასახელოთ მისი სხეულის ნაწილები.
1 სურათი – თევზს სხეული აქვს (დახაზეთ ჩემთან ერთად).
მე-2 სურათი - თევზის სხეული დაფარულია ქერცლებით.
მე-3 სურათი – ფარფლებისა და კუდის დახმარებით თევზი წყალში მოძრაობს.
მე-4 სურათი - თევზს ნაღველი აქვს.
მე-5 სურათი - თევზი სუნთქავს ჟანგბადს (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ეტაპობრივად ხატავენ).
- ახლა ვნახოთ, როგორ დახატეთ თევზის მოდელი (ბავშვები თავიანთ ნახატებს დაფაზე კიდებენ).
გაკვეთილის შეჯამება:
- რა საერთო აქვს ყველა თევზს? (სტრუქტურა, ჰაბიტატი)
- რით განსხვავდება თევზი? (ფერი, ზომა, ფორმა (სხეული, ფარფლები და კუდი)
- უპასუხეთ ყველაზე მნიშვნელოვან კითხვას: "ვინ არის თევზი?" (ცხოველები)
-კარგი ბიჭებო! თქვენ შეასრულეთ მკვლევარების როლი და ისწავლეთ ბევრი საინტერესო და ახალი რამ. მათ კარგი შედეგი აჩვენეს, ყველა კითხვას უპასუხეს და გუნდს არ დაუკარგავთ.
(გუნდის ქულები დაითვლება. გამარჯვებული გამოვლინდება. პრიზები ნაწილდება.)
გაკვეთილის შეჯამება "წყლის მაცხოვრებლები - თევზი"
სამიზნე:შეაჯამეთ მასალა თემაზე: „თევზები“.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
1. ასწავლეთ ბავშვებს განზოგადება და კლასიფიკაცია (ზღვის თევზი, აკვარიუმის თევზი, მტკნარი წყლის სხეულებში მცხოვრები თევზი).
2. ისწავლეთ თევზებს შორის განსხვავებებისა და მსგავსების ნიშნების ამოცნობა.
3. ავარჯიშეთ ბავშვებს ზღაპრის შედგენისას დასკვნების გამოტანა - შედარება გეგმის მიხედვით.
განმავითარებელი:
1. აზროვნებისა და მეხსიერების, ანალიზის და მეტყველებაში გამოხატვის უნარის განვითარება.
2. ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარება
საგანმანათლებლო:
ბავშვებში საკომუნიკაციო უნარებისა და გარემოსდაცვითი წიგნიერების განვითარება.
მასალები და აღჭურვილობა:სურათები მტკნარი წყლის, საზღვაო, აკვარიუმის თევზის ამსახველი ბარათები, აკვარიუმის და მტკნარი წყლის თევზის ამსახველი ბარათები, ფლანელოგრაფი, დუნოს გამოსახულება, თევზი და ზღვის ცხოველები ფლანელგრაფზე მუშაობისთვის, დაჭრილი სურათი (თევზი).
წინასწარი სამუშაოები:ზღვის არსებებზე, თევზებზე მოთხრობების კითხვა, აკვარიუმის თევზის ყურება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.მასწავლებელი სვამს გამოცანებს:
ის ცოცხალია წყალში
თუ დაიჭერ, ამოიყვან -
ის მაშინ მოკვდება.
ფრთები აქვს, მაგრამ არ დაფრინავს,
არის თვალები, მაგრამ ისინი არ ციმციმებენ,
ფეხები არ არის, მაგრამ ვერ დაეწიე.
ბრწყინავს სუფთა მდინარეში
ზურგი ვერცხლისფერია.
მშობლებისთვის და ბავშვებისთვის
ყველა ტანსაცმელი დამზადებულია მონეტებისგან.
ვისზეა ეს გამოცანები? (თევზის შესახებ).
თევზის მახასიათებლები (გამოცანების ტექსტის მიხედვით)
თევზი წყალში ცხოვრობს. ხმელეთზე ცხოვრება არ შეიძლება. არის თვალები, მაგრამ ისინი არ ახამხამებენ. მას აქვს "ფრთები", მაგრამ ის არ დაფრინავს. რა არის ეს ფრთები? (ფარფლები). არ დადის და არ დაფრინავს, მაგრამ სწრაფად მოძრაობს. როგორ მოძრაობს იგი? (ცურავს). არის კუდი. რატომ აქვს თევზს კუდი? (საჭე). მონეტებისგან დამზადებული ტანსაცმელი. რა მონეტებისგან არის დამზადებული ეს ტანსაცმელი? (ეს არის სასწორი). თევზი წყალში ცხოვრობს. სად შეიძლება თევზის ცხოვრება? (აკვარიუმში, ზღვაში და ა.შ.). რა ჰქვია თევზებს, რომლებიც ცხოვრობენ ზღვაში (საზღვაო), მდინარეში..., აკვარიუმში...
შემდეგ ბავშვები ჩამოთვლიან თევზის გამორჩეულ თვისებებს: „აქვს თავი, პირი, თვალები, ლოყები, სხეული, კუდი, ფარფლები. სხეული დაფარულია ქერცლებით“. ნაწილები გამოიყენება თევზის ამსახველი სურათის შესაქმნელად.
აღმზრდელი. გამოიცანი გამოცანები, იპოვე პასუხები.
ბოლოში, სადაც წყნარი და ბნელია,
ულვაშიანი მორი დევს (კატა თევზი)
ეკლიანი, მაგრამ არა ზღარბი
Ეს ვინ არის? (რაფი)
მოვიდა ჩვენთან ზღაპრიდან,
იქ იყო დედოფალი.
ეს არ არის ჩვეულებრივი თევზი.
თევზი... (ოქროსფერი)
ნათელი წითელი ან შავი,
ძალიან მხიარული და მოქნილი
ატარებს გრძელ წვეტიან კუდს
და ჰქვია... (ხმლის მატარებელი)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ეს თევზი? (მტკნარი წყლის და აკვარიუმის თევზისთვის).
ბარათებთან მუშაობა.
იპოვეთ და შემოხაზეთ აკვარიუმის თევზი.
ისინი ლოქოს შემოუვლიდნენ, მაგრამ ლოქო არ იყო. რატომ?
ამბავი - შედარება.
რით განსხვავდებიან ისინი და როგორ ჰგვანან ერთმანეთს?
”ეს არის ლოქო და ლოქო, მათ აქვთ თავი, პირი, სხეული, კუდი და ფარფლები.
ლოქოს აქვს ულვაში, ხოლო ლოქოს აქვს ანტენები. ლოქო მდინარეში ცხოვრობს, ლოქო კი აკვარიუმში. ფრინველები, ცხოველები და ადამიანები ჭამენ მდინარის თევზს; ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ აკვარიუმის თევზით. ”
ფიზიკური აღზრდის წუთი
როგორც ჩვენს აკვარიუმში
ოქროს თევზი ცეკვავს.
ისინი მხიარულობენ
სუფთა თბილ წყალში,
ისინი დაპატარავდებიან, მოიხსნიან,
ქვიშაში დაიმარხებიან,
ისინი ფარფლებს ატრიალებენ,
შემდეგ ისინი წრეებად დატრიალდებიან (მოძრაობები ტექსტის გასწვრივ).
ბავშვები ვითომ მოციმციმე თევზები არიან.
ჩვენ ვთქვით, რომ თევზი ცხოვრობს აკვარიუმში და მდინარეში, აუზში, ტბაში. კიდევ სად ცხოვრობს თევზი? (ზღვაში). მაგრამ ზღვის ცხოველები კვლავ ცხოვრობენ ზღვაში.
დუნო სანახავად მოდის.
მას მოაქვს თევზის და ზღვის ცხოველების სურათები. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ზღვის ცხოველები. (ვეშაპი და დელფინი)
რით განსხვავდებიან ზღვის ცხოველები თევზისგან (თევზები დებენ კვერცხებს, კვერცხებიდან გამოდიან ფრაი, ან მყისვე ჩნდება შრატი და ზღვის ცხოველები შობენ.)?
ზღვაში ასევე არის თევზი, რომელიც ცხოველს ჰგავს. მათ ეძახიან გომბეშო თევზს, ძაღლის თევზს, თუთიყუშ თევზს...
შეხედეთ სურათზე გამოსახულ უჩვეულო თევზს. Იცნობ მათ? იპოვეთ სურათზე ხერხი, ნემსი, ზებრა თევზი და ა.შ.
როგორ გამოიცანით სად არის თევზი?
ვისზე ვისაუბრეთ დღეს?
რა ვისწავლეთ ახალი თევზის შესახებ?
გაკვეთილი დასრულდა.
ლიტერატურა
1. ინტერნეტ რესურსები
2. KRO „გაცნობა გარემომცველ სამყაროსთან“ ი.მოროზოვი. M.A.Pushkareva გამომცემლობა "მოზაიკა - სინთეზი" 2011 წ
3. "1000 გამოცანები" გამომცემლობა AST, Polygraphizdat 2011 წ.
ჟუპიკოვა ირინა ანატოლიევნა
No214 საბავშვო ბაღი სს რუსეთის რკინიგზა
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
თემა: თევზები
მიზნები:
საგანმანათლებლო: ლექსიკონის ფორმირება და გაფართოება თემაზე
მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება
(არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებით -
მაგრამ-მოსიყვარულე სუფიქსები, შეთანხმება
არსებითი სახელები სქესის ზედსართავებით,
ნომერი, საქმე); მეტყველების სინტაქსური ასპექტი
(წინადადებების მოლაპარაკება)
მაკორექტირებელი: ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარება.
ვიზუალური აღქმის განვითარება, წვრილი მოტორული უნარები
ki, სივრცითი ორიენტაცია.
მხედველობის პრევენცია, ნახევარსფეროების განვითარება
ურთიერთქმედებები.
საგანმანათლებლო: განაგრძეთ ბავშვებში მოსმენის უნარის განვითარება.
დაკერე შენი მეგობრის პასუხები ბოლომდე.
აღჭურვილობა: "აკვარიუმები", თევზის ფიგურები, სურათების დიაგრამები, თევზის ჯიშების სურათები, ბურთი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ორგ. მომენტი
ვიღაცას მარტივი და ბრძნული აზრი მოუვიდა
მიესალმეთ შეხვედრისას: "დილა მშვიდობისა!"
დილა მშვიდობისა, მზე და ჩიტები!
დილა მშვიდობისა, მხიარულო სახეებო!
გავუღიმოთ ერთმანეთს და წავიდეთ ჩვენს ადგილებში.
გახდი კომფორტული თავი. დღეს გვექნება საინტერესო დავალებები და თამაშები, ამიტომ უნდა ვიყოთ უკიდურესად ყურადღებიანი და მოვუსმინოთ.
1 ამოცანა:თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა და თქვათ ვისზეა საუბარი.
ცურავს წყალში, უყვარს ჭიები და შეიძლება თუ არა მეთევზეს ჩაკიდება?
ბავშვები: თევზი
მეტყველების თერაპევტი: მართალია, ეს თევზია.
მე-2 დავალება:რა თევზი იცით?
ბავშვები ეძახიან მეტყველების თერაპევტს და დაფაზე აჩვენებენ თევზს (ლაქო, პაიკი, ჯვაროსნული კობრი, ქორჭილა, ზვიგენი, ფანქარი და ა.შ.)
ლოგოპედი: ბიჭებო, აკვარიუმში მცხოვრებ თევზებს ეძახიან...
ბავშვები: აკვარიუმი
ლოგოპედი: ისინი ცხოვრობენ მდინარეში...
ბავშვები: მდინარის თევზი.
მეტყველების თერაპევტი: და ზღვაზე?
ბავშვები: მარინე.
მე-3 დავალება:თევზის სხეულის ნაწილების დასახელებაზე მუშაობა.
მეტყველების თერაპევტი: ყველა თევზი განსხვავებულია, მაგრამ მათ სხეულის ერთი და იგივე ნაწილები აქვთ. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ და დავასახელოთ ისინი.
ბავშვები: თავი, სხეული, კუდი, ფარფლები, პირი, თვალები.
დინამიური პაუზა
მეტყველების თერაპევტი: წარმოვიდგინოთ, რომ თევზები ვართ და ვთამაშობთ:
თევზები ბანაობენ და მხიარულობენ
სუფთა, თბილ წყალში.
ისინი დაპატარავდებიან, მოიხსნიან,
ქვიშაში დაიმარხებიან
ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს.
მე-4 დავალება:ბურთით თამაში - მოქმედებების აღმნიშვნელი სიტყვების დასახელება.
მეტყველების თერაპევტი: რას აკეთებს თევზი წყალში?
ბავშვები: თამაში, ცურვა, მხიარულება, ჭამა, სუნთქვა, ცურვა
მე-5 დავალება:თამაში მარცხენა და მარჯვენა ხელით ნახატის ელემენტებით "დაუძახე მას სიყვარულით" ნახევარსფეროთაშორის ურთიერთქმედების განვითარებისთვის
მეტყველების თერაპევტი: მე და შენ უკვე ვიცით, როგორ მოვუწოდოთ სხვადასხვა საგნებს სიყვარულით. ახლა ყველას მივცემ ფურცელს მარცხნივ ნახატებთან ერთად. თქვენ უნდა დაასახელოთ ობიექტი და დახატოთ იგი უფრო მცირე ზომით მარჯვნივ.
(მზე-მზე; ღრუბელი-ღრუბელი; თევზი-თევზი; მდინარე-მდინარე).
მე-6 დავალება:ფონემატური ცნობიერების განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი: მომისმინე და მითხარი, რა ხმას გამოვცე სიტყვა თევზი? RRRRfish.
ბავშვები: ხმა რ
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, თქვენს წინაშეა მუყაოს ფურცლები და თევზის ფიგურები. წარმოიდგინეთ, რომ მუყაო არის აკვარიუმი. აკვარიუმში ჩავდოთ იმდენი თევზი, რამდენი სიტყვა R ხმით (კიბო, წყალი, ნაჭუჭი, ტალღა, კიბორჩხალა, ჯვარცმული კობრი, ქვიშა)
დინამიური პაუზა ვიზუალური დაძაბულობის შესამსუბუქებლად:
ცოტა ხანი ჩუმად დავჯდეთ
მოდით დავხუჭოთ თვალები ხელისგულებით.
მაშინვე დაბნელდა...
ხელებს ვხსნით და ფანჯარაში ვიყურებით
და ისევ ვხუჭავთ თვალებს ხელისგულით.
ჩვენ მარჯვნივ ვიყურებით და იქ კედელია!
თვალები ხშირად ახამხამებს,
ახლა კი ყველა მიყურებს.
მე-7 დავალება:თამაში "დაასრულე წინადადება"
მეტყველების თერაპევტი: დამეხმარეთ წინადადებების დასრულებაში სიტყვით "თევზი". მე დავიწყებ, შენ განაგრძე:
ზღვაში ბევრი (თევზი) ბანაობს.
აკვარიუმში ცხოვრობენ სხვადასხვა (თევზები).
დედამ თევზის წვნიანი მოამზადა.
მეთევზემ კაუჭზე თევზი დაიჭირა.
პატარა თევზს დავარქმევთ (პატარა თევზი).
მე-8 დავალება:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
მეტყველების თერაპევტი: ბიჭებო, თევზებს შეუძლიათ ლაპარაკი?
ბავშვები: არა.
მეტყველების თერაპევტი: არსებობს ანდაზაც კი: „თევზივით მუნჯი“. მაინტერესებს რა მოხდებოდა, თევზმა უცებ ლაპარაკი რომ დაიწყო? რა შეიძლება გვითხრან?
ბავშვების პასუხები
გაკვეთილის შეჯამება:აბა კარგად ბიჭებო! დღეს კლასში კარგი საქმე გააკეთე. ვისზე ვისაუბრეთ დღეს? Მოგეწონა? მაშინ გავუღიმოთ ერთმანეთს და თევზის ფიგურებს მოგცემ სუვენირად.
თევზის, მათი გარეგნობის, ცხოვრების წესისა და ჩვევების შესახებ იდეების გაფართოება. ლექსიკონის გარკვევა, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე „თევზი“ (თევზი, აუზი, ტბა, აკვარიუმი, წყალსაცავი, ზღვა, მდინარე, ნადირობა, მტაცებელი, კობრი, ქორჭილა, ლოქო, პიკი, ტანი, ფარფლი, კუდი, ღრძილები, სასწორები. ;
დაკბილული, მტაცებელი, გრძელი, ულვაშიანი, ზოლიანი, ვერცხლისფერი; დაჭერა, ნადირობა, ბანაობა, ჭამა, გამრავლება, დამალვა).
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
"წყალქვეშა სამეფო" ბავშვებისა და მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობა ლექსიკურ თემაზე "თევზები" უფროს ჯგუფში
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება, თევზის ლექსიკური თემა.
"წყალქვეშა სამეფო"
უფროსი ჯგუფი, მასწავლებელი
მიზნები:
საგანმანათლებლო: იდეების გაფართოება თევზის, მათი გარეგნობის, ცხოვრების წესისა და ჩვევების შესახებ. ლექსიკონის გარკვევა, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე „თევზი“ (თევზი, აუზი, ტბა, აკვარიუმი, წყალსაცავი, ზღვა, მდინარე, ნადირობა, მტაცებელი, კობრი, ქორჭილა, ლოქო, პიკი, ტანი, ფარფლი, კუდი, ღრძილები, სასწორები. ;
დაკბილული, მტაცებელი, გრძელი, ულვაშიანი, ზოლიანი, ვერცხლისფერი; დაჭერა, ნადირობა, ბანაობა, ჭამა, გამრავლება, დამალვა).
მაკორექტირებელი: აზროვნების, წარმოსახვის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი და მეტყველების აქტივობის განვითარება სიტყვების დახმარებით, ფიგურული შედარებები, იმიტაციები, ვიზუალური აღქმისა და ყურადღების განვითარება, არტიკულაციური მოტორული უნარები, ფონემატური სმენა, მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან.
საგანმანათლებლო: ურთიერთგაგების, კეთილგანწყობის, პასუხისმგებლობის უნარების ჩამოყალიბება. ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.
წინასწარი სამუშაო: იხილეთ თევზის სურათები, ისაუბრეთ აკვარიუმის და მტკნარი წყლის თევზის ცხოვრების წესზე. თითის ტანვარჯიშის სწავლა "თევზი". A.S. პუშკინის ზღაპრის კითხვა "ოქროს თევზი".
აღჭურვილობა: პლანშეტური თევზი, სურათები თემაზე, თევზის შეღებვა, ფერადი ფანქრები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
1. გაკვეთილის ორგანიზება.
კითხვა: ბიჭებო, თუ თქვენ აღმოჩნდით წყალქვეშა სამეფოში, რომ ამ სამეფოში "ის მიედინება და მიედინება - ის არ გაჟონავს, ეშვება და ეშვება და არ ამოიწურება." (წყალი)
როგორია წყალი ზღვის სამეფოში? (გამჭვირვალე, სუფთა, თბილი.)
წყალი რომ იყოს ჭუჭყიანი, რა მოუვიდოდათ მის მოსახლეობას? (ისინი ავად გახდებოდნენ და მოკვდებოდნენ.)
ვინ არის ყველაზე მეტი ზღვის სამეფოში? (თევზები)
გამოიცანით ვინ არის. ”მშობლებსა და შვილებს მთელი ტანსაცმელი მონეტებისგან აქვთ გაკეთებული.” (თევზი.)
სად ცხოვრობს თევზი?
რატომ გრძნობენ თავს კარგად წყალში?
რას აკეთებენ იქ? (ისინი ბანაობენ, ყვინთვიან, ასწრებენ ერთმანეთს, იმარხებიან ქვიშაში.)
კიდევ ვის შეუძლია ცურვა? (ადამიანები, გემები, ცხოველები.)
2. თითის ტანვარჯიში.
ცურავს აკვარიუმში (დააწყვეთ ხელისგულები და შეასრულეთ
ტალღის მსგავსი მოძრაობები, მაჯების ბრუნვა
მაჯებში მარცხნივ და მარჯვნივ, როგორც თევზი კუდით.)
ოქროს თევზი,
Შეხედე მას -
Რა ლამაზია.
3. ილუსტრაციებთან მუშაობა.
ბავშვებს სთავაზობენ თევზის სურათებს.
ვოსი: მითხარი, რა სახის თევზს ხედავ. (ბავშვების პასუხები.)
აჩვენე როგორ ბანაობენ თევზი. (ბავშვები იყენებენ ხელებს, რათა ასახონ, თუ როგორ ცურავს თევზი.)
არის თევზი, რომელიც ცხოვრობს აკვარიუმში (აკვარიუმის თევზი - ოქროს თევზი, ხმლის კუდი, გუპი, გურამი, ანგელოზი.)
თევზებს, რომლებიც ცხოვრობენ აუზებში, ტბებსა და მდინარეებში, მტკნარ წყალს უწოდებენ.
უილი: მოდით გადავხედოთ თევზებს და ვისაუბროთ იმაზე, თუ რა სხეულის ნაწილები აქვთ მათ. ყურადღება მიაქციეთ, რამდენად განსხვავებული შეიძლება იყოს თევზის სხეული და თავი, რამდენად განსხვავებულია კუდები და ფარფლები.
და ყველა თევზს აქვს ლოყები სუნთქვისთვის.
სურათი გვიჩვენებს, თუ რამდენად მკვეთრია პაიკის კბილები. პაიკი მტაცებელია. ის ჭამს სხვა თევზს. მტაცებელ თევზს მიეკუთვნება ლოქო, კალმახი და ქორჭილა.
მაგრამ ჯვარცმული კობრი, რუფი და კაპარჭინა არ არიან მტაცებლები, ისინი იკვებებიან წყალმცენარეებით.
4. საუბარი ლექსის შინაარსზე.
ვოსი: ბიჭებო, მოდით მოვუსმინოთ ირინა ტოკმაკოვას ლექსს "სადაც თევზს სძინავს".
ღამით სიბნელეა, ღამით სიჩუმე.
თევზი, თევზი, სად გძინავს?
მელას ბილიკი ხვრელამდე მიდის,
ძაღლის ბილიკი კინწისკენ.
ბელკინის ბილიკი მიდის ღრუში,
მიშკინი - იატაკის ხვრელამდე.
სამწუხაროა, რომ ის წყალზე მდინარეშია
შენი კვალი არსად არის.
მხოლოდ სიბნელე, მხოლოდ სიჩუმე.
თევზი, თევზი, სად გძინავს?
კითხვა: რომელ ცხოველებზეა საუბარი ლექსში?
სად სძინავთ ამ ცხოველებს?
როგორ სძინავს თევზს? (ის იყინება ბალახში, ძირთან ახლოს, თვალები ღია აქვს (ქუთუთოები არ აქვს, მაგრამ ვერაფერს ხედავს.)
რატომ არ რჩება თევზის კვალი წყალზე?
5. თამაში „დაასახელე კეთილად“.
თევზი -…
ხიზილალა -…
სომა -...
მდინარე -...
ბაყაყი -…
კუდი -…
წყალი -...
ლოკოკინა -…
6. სიტყვის თევზის ანალიზი.
Voss: მოდით გავაკეთოთ ხმოვანი ანალიზი სიტყვა თევზი. რამდენი ბგერაა ამ სიტყვაში? (ამ სიტყვას ოთხი ბგერა აქვს.)
რა ხმა გესმით პირველად?
რა ხმა მოდის r-ის შემდეგ?
შემდეგი ხმა? (ხმა ბ)
და ბოლო ხმა? (ხმა ა)
რა არის ეს, ხმოვანი თუ თანხმოვანი? რა ფერს ვიყენებთ მის აღსანიშნავად წერისას?
6. თამაში "დაიჭირე თევზი".
ვოსი: შეხედე თევზს. წარმოვიდგინოთ, რომ ვთევზაობთ და ვიჭერთ თევზს. დავიწყოთ დაჭერა. (ბავშვები აგროვებენ თევზს).
დათვალეთ რამდენი თევზი გაქვთ თითოეულ თქვენგანს.
1 ბავშვი. ორი თევზი მყავს.
მე-2 შვილი. ერთი თევზი მყავს.
3 ბავშვი. ოთხი თევზი მყავს.
4 ბავშვი. ხუთი თევზი მყავს.
5 ბავშვი. და მე მყავს სამი თევზი.
ვოსი: კარგად გააკეთე! ამდენი თევზი დაიჭირეს.
7. თითის ტანვარჯიში.
ერთხელ იყო ბურბოტი, (მოკეცეთ მათი ხელისგულები,
გააკეთეთ გლუვი მოძრაობები მათთან ერთად,
მიბაძეთ ფარფლების მოძრაობას.)
ორი რუფი მეგობრობდა მასთან. (გაშალეთ ხელისგულები,
გააკეთეთ მოძრაობები ორი ხელით.)
სამი იხვი მიფრინდა მათკენ (ხელები გადაიჯვარედინე და გააკეთე
ხელისგულები ააფრიეთ.)
დღეში ოთხჯერ
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. (თითო-თითო მოხარეთ თითები.)
8. თამაში "წარმოიდგინე, რომ შენ..."
ვოსი: ბიჭებო, გაიხსენეთ ზღაპარი "ოქროს თევზი".
რას აკეთებდა თევზი? (თევზმა შეასრულა გაუმაძღარი მოხუცი ქალის ყველა სურვილი, რომელსაც სურდა „ზღვის ბედია“ გამხდარიყო).
განასახიერე ხარბი მოხუცი ქალი.
ოქროს თევზი რომ გენახათ, რას ითხოვდით?
როგორ ფიქრობთ, როგორ გამოიყურება ოქროს თევზი?
9. ინდივიდუალური სამუშაო მაგიდებზე.
ვოსი: ბიჭებო, თქვენს მაგიდაზე თევზია. შეღებეთ ისინი როგორც გსურთ. შექმენით თქვენი საკუთარი ოქროს თევზი. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)
10. გაკვეთილის შეჯამება.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიხსენონ ყველაზე საინტერესო დავალება.
