გერმანული ტანვარჯიშის (ტურნატური) მოძრაობა. გერმანული ტანვარჯიშის სისტემა გერმანული ტანვარჯიშის სახეები

დ.ლოკისა და ჯ.ჯ.რუსოს იდეების გავლენით გერმანიაში XVIII საუკუნის ბოლოსა და XIX საუკუნის დასაწყისში. დაიწყო ბურჟუაზიული მოძრაობა ფილანთროპიზმი (ქველმოქმედი - საქველმოქმედო საქმიანობით დაკავებული პირი). მათი სისტემის ფარგლებში ფილანტროპებმა გამოყო სავარჯიშოების სამი ძირითადი ჯგუფი:თამაშები, სავარჯიშოები ხელით მოხერხებულობის გასავითარებლად, თავად ფიზიკური ვარჯიშები.

თამაშები მოსწავლეებზე გავლენით განსხვავდებოდა შემდეგნაირად: ინტელექტის განვითარება, ყურადღების განვითარება, მეხსიერების, წარმოსახვის, გონებრივი შესაძლებლობების განვითარება და ესთეტიკური ხასიათის თამაშები.

ხელით მოხერხებულობის განვითარება არ ასახავდა "შრომის" სწავლებას, როგორც ეს ახლა გასაგებია, არამედ განათლება თავად შრომითი საქმიანობით - როგორც დურგალი, ტურნერი, მებაღე და წიგნის შემკვრელი (ეს პროფესიები იმ დროს საპატიო იყო).

რეალურად ფიზიკურმა ვარჯიშმა შექმნა სისტემის საფუძველი. ისინი იყოფა ხტომად, სირბილად, სროლად, ჭიდაობაში, ცოცვაზე, წონასწორობაზე, წონით ვარჯიშად, პოზის ვარჯიშებად, ცეკვად, სავარჯიშო ვარჯიშებად, ცურვაში, სიმღერის ვარჯიშებად და გონებრივ ვარჯიშებად. თავის მხრივ, ამ ტიპის მოძრაობები იყო კლასიფიცირებული იმ კომპონენტებად, რომლებიც აჩვევდნენ ბავშვებს იმ გარემოებებს, რომლებსაც ისინი შეიძლება შეხვდნენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მაგალითად, ისინი ვარჯიშობდნენ მაღლა ხტომაში, სხვადასხვა სიმაღლიდან ხტომაში, სხვადასხვა საგნებითა და აღჭურვილობით (მაგალითად, ბოძით) ხტუნვაში და ა.შ.

ქველმოქმედთა საქმიანობის მნიშვნელობა, უპირველეს ყოვლისა, იმაში მდგომარეობს, რომ მათი ძალისხმევის წყალობით, ფიზიკური აღზრდა სასკოლო სასწავლო გეგმაში შევიდა, ისინი გახდნენ პიონერები. გერმანული და შვედურიმიმართულებები ტანვარჯიშში.

გერმანული ტანვარჯიშის (ტურნატური) მოძრაობააქვს თავისი ფესვები ფილანთროპიზმი. იგი ჩამოყალიბდა მე-19 საუკუნის დასაწყისში. და ასოცირდება F. Jan და E. Eiselen-ის სახელებთან. იანი უფრო ორგანიზატორი და იდეოლოგიური ლიდერი იყო, ეიზლენი კი ტანვარჯიშის მეთოდოლოგიის პრაქტიკოსი და სპეციალისტი. გერმანული ტანვარჯიშის შექმნა თავიდანვე მიზნად ისახავდა გერმანული არმიის საბრძოლო უნარების გაზრდას ფრანგ დამპყრობლებთან ბრძოლაში (ნაპოლეონის არმია). მე-19 საუკუნის შუა ხანებიდან. სამხედრო ტანვარჯიშის შინაარსი მუშავდება სკოლის ფიზიკური აღზრდის მოთხოვნებთან მიმართებაში. იგი ფართოდ გავრცელდა ჯარში, სკოლებში და სხვადასხვა სპორტულ საზოგადოებებში.

გერმანულიტანვარჯიში ძირითადადსავარჯიშოები გადაარჩინა სისტემები, შექმნილი ფილანტროპები. თუმცა, ზოგიერთი დანერგილია დამატებები: გამორიცხული იყო ცურვა და ჭიდაობა, დაინერგა ზოგადი გახურება, დაბრკოლებების გადალახვა, გაჭიმვის ვარჯიშები, სავარჯიშო პრაქტიკაში ჩაერთო ტანვარჯიშის ტექნიკა, ცალკე ჯგუფად გამოიყო ცოცვისა და ჩამოკიდების ვარჯიშები.

გერმანული ტანვარჯიშის მოძრაობის თეორეტიკოსები ყველა სახის ფიზიკური ვარჯიში ტანვარჯიშად ითვლებოდა.

თუმცა, ბევრი მათგანი: მძლეოსნობის ვარჯიშები, ნიჩბოსნობა, ციგურაობა, ველოსიპედი, ძალოსნობა და სხვა - განვითარდა დამოუკიდებლად, ტანვარჯიშის გარეთ.

გაკვეთილების ჩატარების მეთოდოლოგია და სავარჯიშოების კლასიფიკაცია გერმანულ ტანვარჯიშში არ გააჩნდა საკმარისად სრული სამეცნიერო საფუძველი. კლასიფიკაცია ეფუძნებოდა მოძრაობების გარე ფორმას, არ იყვნენფიზიკური აქტივობის დოზირების ინსტრუქციები, პედაგოგიური და სამედიცინო ზედამხედველობა.

დამფუძნებელი შვედური ტანვარჯიში არის პ. ლინგ. სწავლობდა ძველ ფიზიკურ კულტურას ჩინეთი, სკანდინავიის ქვეყნები, ახალი ეპოქის გერმანული ტანვარჯიში. ამ ინფორმაციის საფუძველზე პ. ლინგმა მოახდინა ფიზიკური ვარჯიშების კლასიფიკაცია ანატომიის ცოდნაზე დაყრდნობითდა ბიოლოგია. პ.ლინგ გაყოფილიტანვარჯიშისთვის ოთხი ტიპი: სამხედრო, პედაგოგიური, სამედიცინო და ესთეტიკური, მაგრამ პრაქტიკულად შექმნილიმხოლოდ სამხედრო.

პედაგოგიური ტანვარჯიშიშემუშავებული Ya Ling ( შვილოპ. ლინგა). 40-იან წლებში XIX საუკუნე მან აღწერა შვედური პედაგოგიური ტანვარჯიშის შესრულებისა და სწავლების ტექნიკა, გაკვეთილის სტრუქტურა, შემოიტანა ტანვარჯიშის აღჭურვილობა - ტანვარჯიშის კედელი (კედლის გისოსები), სკამი, ტანვარჯიშის სხივი (ბუმი) და ა.შ.

იმ აზრზე დაყრდნობით, რომ ადამიანის სხეული შედგება სხვადასხვა ნაწილისაგან, შვედური ტანვარჯიშის შემქმნელებმა საჭიროდ ჩათვალეს სხეულის ამ ცალკეული ნაწილების განვითარება. ასე რომ, ყველა ვარჯიში იყოფა შემდეგ ჯგუფებად: ფეხებისთვის, ზურგისთვის, მკლავებისთვის, მუცლისთვის, მკერდისთვის, გულ-სისხლძარღვთა და რესპირატორული სისტემების განვითარებისთვის და ა.შ. შემოთავაზებული გაკვეთილის სტრუქტურაიყო რთული და შედგებოდა 12-18 ნაწილიდან. თითოეული ნაწილი ითვალისწინებდა ზემოქმედებას სხეულის ამა თუ იმ ნაწილზე ან სხეულის ფუნქციურ სისტემაზე.

შვედური ტანვარჯიში წინ გადადგმული ნაბიჯი იყო სავარჯიშოების ახსნის თვალსაზრისით ანატომიის და ბიოლოგიის დარგების ცოდნის თვალსაზრისით. იმ დროს შვედეთში მოეწყო ტანვარჯიშის უმაღლესი განათლების მქონე მასწავლებლების მომზადება. 1813 წელს სტოკჰოლმში გაიხსნა ცენტრალური ტანვარჯიშის ინსტიტუტი. Ya Ling განვითარდა პირველი დახურული სპორტული დარბაზის პროექტი, რომლის მიხედვითაც დაიწყო პირველი სპორტული დარბაზის აშენება. შვედეთის სკოლაში ფიზიკური აღზრდა ჩატარდა და გოგოებს შორის.

შვედურიტანვარჯიში ორგანულად ავსებს გერმანული. პრაქტიკაშიფსიქიკური განათლება ეს ორი სისტემა თანდათან გაერთიანდა.

მე-19 საუკუნის შუა ხანებში. დაიწყო შექმნა სოკოლის ტანვარჯიშის სისტემა . ეს არის პირველი მნიშვნელოვანი სლავურიფიზიკური აღზრდის სისტემა, სახელწოდებით "ფალკონი" - თავისუფლების, გამბედაობის, დამოუკიდებლობის სიმბოლო. მისი დამფუძნებელი იყო ჩეხეთის რესპუბლიკის ცნობილი კულტურული მოღვაწე მ.ტირშ. როგორც ბურჟუაზიული ინტელიგენციის წარმომადგენელი, ის ცდილობდა ჩეხი ხალხის გაერთიანებას და გაერთიანებას ეროვნული დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლაში, ვინაიდან იმ დროს ჩეხეთი ავსტრიის მმართველობის ქვეშ იყო.

სოკოლის ტანვარჯიშიმნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა თანამედროვე სპორტული და რიტმული ტანვარჯიშის შექმნაში. ის შედისუკვე ცნობილია გერმანული და შვედურიტანვარჯიშის ვარჯიშები, მაგრამ მნიშვნელოვნად დაემატამათ მრავალი სხვა მოძრაობით.

სოკოლის ტანვარჯიშში ცდა იყო კლასიფიკაციებიფიზიკური ვარჯიში ახალ საფუძველზე. ისინი დაიყო ოთხიძირითადი ჯგუფები.

პირველი ჯგუფი- სავარჯიშოები ჭურვების გარეშე: სიარული, სირბილი, იატაკის ვარჯიშები, საბურღი ვარჯიშები, მრგვალი ცეკვები, ცეკვა.

მეორე ჯგუფი - აპარატური ვარჯიშები: მარტივი გრძელი ხტომები, სიმაღლეზე „შეტევის“ ნახტომები, ღრმა ბოძზე სარდაფი, ვარჯიშები თხაზე, გრძელი მაგიდა, გრძელი და განიერი ცხენი სახელურებით და მის გარეშე, ჯვარი, უსწორმასწორო ზოლები, რგოლები ადგილზე და საქანელაზე, საყრდენებზე, კიბეებზე. , კედლის გისოსები, თოკები, ბოძები, შვედური სკამი, ბალანსის სხივი, ბურთი, ციგურები, ველოსიპედი. სავარჯიშოები აღჭურვილობით: სავარჯიშოები სხვადასხვა წონებით (ჯოხები, ჰანტელები, წონა, მწვერვალები, ფლაკონი, მინიშნებები, ჩაქუჩები, ჯოხები, ნიჩბები, ჩხირები, თოხები, ნამცეცები, მშვილდები, კიბეები, მორები), სავარჯიშოები სროლით (ჯაველინი, დისკი, ჩაქუჩი, კუბი). , თოფის ბურთი, ბურთი), სავარჯიშოები საგნებით (დროშები, დროშები, ხელკეტები, ხტომა თოკები).

მესამე ჯგუფი - ჯგუფისავარჯიშოები: პირამიდები, მასიური ტანვარჯიშის წარმოდგენები, გარე თამაშები.

მეოთხე ჯგუფი - საბრძოლოვარჯიშები: ფარიკაობა, ჭიდაობა, კრივი, წინააღმდეგობის ვარჯიშები.

წინ გადადგმული ნაბიჯი იყო სოკოლის ტანვარჯიშში ყურადღება მიექცაარა გამეორებების რაოდენობით, როგორც ეს იყო გერმანულ და შვედურ ტანვარჯიშში, არამედ მოძრაობების შესრულების სილამაზეს. ტანვარჯიშის ვარჯიშები კომბინაციებში შერწყმა დაიწყო, მათი გამოყენება დაიწყეს მუსიკალური თანხლებით, ლამაზი კოსტიუმები, განსხვავებული გარეგნობა. გაკვეთილი დაყოფილი იყო სამ ნაწილად: მოსამზადებელი, მთავარი და საბოლოო (ასე, Როგორშესრულებულია ამჟამად). გაკვეთილების ჩატარების მეთოდოლოგია მოიცავდა უამრავ საინტერესო და ახალს, განსაკუთრებით მასობრივი ტანვარჯიშის სპექტაკლების დროს, რომელშიც 15-20 ათასამდე ადამიანი მონაწილეობდა.

XIX საუკუნის მეორე ნახევრიდან.ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტზე თანამედროვე შეხედულებები ფორმირებას იწყებს. პედაგოგიური შეხედულებები ფიზიკურ აღზრდაზე მეტწილად ჩამოყალიბდა ბიოლოგიური მეცნიერებების სფეროში ახალი ცოდნის გავლენის ქვეშ, XIX საუკუნის მეორე ნახევრის წამყვანი თეორიიდან. იყო ბუნებრივი მეცნიერული მატერიალიზმის თეორია. მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი დებულებები, რომლებმაც მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინეს ფიზიკურ განათლებაზე, იყო:

1. ადამიანის სხეულის ერთიანობა და მისი განუყრელი კავშირი გარემოსთან;

2. სხეულის ფორმებისა და მისი ორგანოების აგებულების დამოკიდებულება მათ ფუნქციურ მდგომარეობაზე;

3. მოტორული უნარების ფორმირების ფიზიოლოგიური მექანიზმი.

ძველიმეთოდები გერმანული, შვედური, სოკოლიტანვარჯიში და სხვა სისტემები უკვე არ აკმაყოფილებდა იმდროინდელ მოთხოვნებს.

ფიზიკური აღზრდის განვითარება XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. მიმდინარეობდა არა ტანვარჯიშის სპორტთან დაპირისპირების გზაზე, ან პირიქით, მაგრამ, პირიქით, გაჩნდა მოძრაობის ინტეგრაციული ფორმების ძიება, ამ ორი მიმართულების რაციონალური კონვერგენცია.

მათ შორის ახალიფიზიკური აღზრდის უცხოური სისტემები, პირველ რიგში, უნდა გამოვყოთ უნგრელის მიერ შემოთავაზებული მეთოდი გ. დემენი (1850-1917) და ავსტრიელი მასწავლებლის მიერ შემუშავებული „ბუნებრივი ტანვარჯიშის“ მეთოდი. კ გოლჰოფერი(1885 - 1941) თანამშრომლებთან.

ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა გ.დემენი, ეროვნებით უნგრელი საფრანგეთში. ის სწავლობდა გერმანულ და შვედურ ტანვარჯიშსდა გამოავლინამათში შეუსაბამობამოძრაობები ანატომიის და ფიზიოლოგიის კანონები, აღნიშნავს მეტწილად არაბუნებრივი და ფორმალური ელემენტების არსებობას. იგივე შეხედულებებიროგორც ქვემოთ აღვნიშნავთ, ასევე იცავდა ფიზიკის განათლების შიდა სისტემის დამფუძნებელი პ.ფ. ლესგაფტი.

დემენიმ შეიმუშავა მოთხოვნების შემდეგი სისტემა ფიზიკური ვარჯიშების შესრულებისას:

1. უნდა თავიდან აიცილოთ სტატიკური, არაბუნებრივი დებულებები. სხეულის ცალკეული ნაწილების მოძრაობის სიჩქარე უნდა იყოს მათი მასის უკუპროპორციული. მოძრაობები უნდა იყოს ბუნებრივი და ფართო და არა „შერჩევითი“ და „კუთხოვანი“ (ეს პოზიცია ბევრ რამეში ჰგავს ჩინური ჯანმრთელობის ტანვარჯიშის ტაიჯიკუანს);

2. მოძრაობები უნდა შესრულდეს სრული ამპლიტუდით, ანტაგონისტური კუნთები, ანუ ის, ვინც არ მონაწილეობს მოძრაობების შესრულებაში, უნდა მოდუნდეს.

მოძრაობებისპორტულ დემენში დაყოფილია შვიდ ტიპად: სიარული, სირბილი, ხტომა, ცოცვა, სიმძიმეების აწევა და ტარება, სროლა, თავდაცვითი და შეტევითი ტექნიკა. თითოეულ ამ სახეობას მრავალი სახეობა ჰქონდა.

ტანვარჯიშს განზრახული ჰქონდა და გოგონებისთვისხაზს უსვამდა მის ესთეტიკურ მხარეს.

გდრ

გერმანიის დემოკრატიული რესპუბლიკა. სახელმწიფო ცენტრალურ ევროპაში. ტერიტორია - 108,2 ათასი კვ.მ. კმ. მოსახლეობა - დაახლოებით 17 მილიონი ადამიანი (1976 წ.). დედაქალაქი ბერლინია (1,1 მილიონი მოსახლე). ოფიციალური ენა გერმანულია.

გდრ-ში ფიზიკური კულტურა და სპორტი რესპუბლიკის ყველა მოქალაქის კანონიერი უფლებაა. 1968 წელს პოპულარული გამოკითხვის შედეგად მიღებულ იქნა გდრ-ის ახალი სოციალისტური კონსტიტუცია, რომლის მე-18 მუხლში ნათქვამია: „ფიზიკური აღზრდა, სპორტი, ტურიზმი, როგორც სოციალისტური კულტურის ელემენტები, ემსახურება მოქალაქეთა ყოვლისმომცველ ფიზიკურ და გონებრივ განვითარებას. .”

სპორტის, როგორც სამოქალაქო უფლების განმარტება გდრ-ის ძირითად კანონში ხაზს უსვამს ფიზიკურ კულტურასა და სპორტს გერმანიის დემოკრატიულ რესპუბლიკაში.

გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის კავშირის (DTSB) IV სპორტისა და ტანვარჯიშის ფესტივალზე გამოსვლისას 1970 წლის მაისში, გერმანიის სოციალისტური ერთიანობის პარტიის პირველმა მდივანმა ერიხ ჰონეკერმა თქვა: ”სპორტი ჩვენი ცხოვრების ნაწილია და, შესაბამისად, ნათელია, რომ პარტია და მთავრობა მუდმივად დიდ ყურადღებას უთმობს მასობრივი და დიდი სპორტის განვითარებას, წვლილი შეაქვს და მთელი ძალით მხარს უჭერს მას“.

გდრ-ის ყოველი მერვე მოქალაქე სპორტსმენია. რესპუბლიკის 17 მილიონი მცხოვრებიდან 2,4 მილიონზე მეტი DTSB-ის წევრია.

1968 წლის 20 სექტემბერს მიღებულ იქნა გდრ-ის სახელმწიფო საბჭოს დადგენილება „გერმანიის დემოკრატიულ რესპუბლიკაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ამოცანების შესახებ“.

ამ დადგენილების თანახმად, 1980 წლისთვის მთლიანი მოსახლეობის 35% უნდა იყოს ჩართული რეგულარულ სპორტში.

ამ ამოცანის შესრულების წინაპირობაა მთელი საზოგადოების პასუხისმგებლობა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარებისთვის. ამიტომ, ამ რეზოლუციაში ნათქვამია: „გეგმარებისა და მართვისას აუცილებელია უზრუნველყოფილი იყოს ეფექტური თანამშრომლობა საჯარო ხელისუფლებასა და საჯარო ორგანიზაციებს შორის მათი პირადი პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით.

ხალხის წარმომადგენლები და მათი ორგანოები უზრუნველყოფენ ყველა საზოგადოებრივი და სახელმწიფო ძალების კოორდინირებულ ურთიერთქმედებას მოქალაქეთა ინიციატივების ფართო განვითარებისთვის“.

გდრ-ში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის მართვა ხორციელდება როგორც სამთავრობო ორგანოების, ისე საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მეშვეობით.

სახელმწიფო ორგანოებში შედის საზოგადოებრივი განათლებისა და ჯანდაცვის სამინისტროს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სახელმწიფო სამდივნო, თითოეულ ამ ორგანოს აქვს თავისი კონკრეტული ამოცანები. მაგალითად, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სახელმწიფო სამდივნო პასუხისმგებელია სპორტის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის განვითარებაზე (პროექტირება, სპორტული ობიექტების მშენებლობა, სპორტული ინვენტარის წარმოება), სპორტული მოძრაობის პერსონალის მომზადება და სპორტის განვითარება. მეცნიერება. სახალხო განათლების სამინისტრო პასუხისმგებელია სკოლებში ფიზიკურ აღზრდასა და მომზადებაზე.

გდრ-ში სპორტული მოძრაობის მართვა საჯარო ხასიათისაა და მას ახორციელებს გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის კავშირი (DTSB), რომელიც მუშაობს გერმანიის თავისუფალი პროფკავშირების ასოციაციასთან და თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირთან (OSNM). ).

DTSB არის დემოკრატიული, საზოგადოებრივი მასობრივი ორგანიზაცია, რომელიც აერთიანებს 36 სპორტულ გაერთიანებას (ფედერაციას) და წარმოადგენს სამოყვარულო სპორტს ქვეყანაში. კავშირი შეიქმნა 1957 წელს. ყოველ ოთხ წელიწადში ერთხელ იმართება DTSB-ის სპორტული და ტანვარჯიშის მიტინგი, რომლის დელეგატებს ირჩევენ სპორტულ ორგანიზაციებში, საზოგადოებებში, რაიონულ და რეგიონულ ორგანიზაციებში. მას კრებაზე ირჩევენ.

ცენტრალური საბჭო (დაახლოებით 160 კაცი), რომელიც წელიწადში 3-4-ჯერ იკრიბება ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შემდგომი განვითარების აქტუალური საკითხების განხილვისა და შესაბამისი გადაწყვეტილების მისაღებად. სპორტულ-ტანვარჯიშის კრება შეიმუშავებს უფლებამოსილების ვადის სამუშაო პროგრამას, რომლის მიმდინარეობაც

ცენტრალურმა საბჭომ მოხსენება უნდა მოახდინოს მომდევნო სხდომამდე.

ცენტრალური საბჭო ირჩევს პრეზიდიუმს (22 კაცი), რომელშიც სპორტსმენებთან ერთად შედიან ცნობილი სპორტსმენები და მწვრთნელები.

DTSB-ის საქმიანობის ყოველდღიურ მართვას ახორციელებს სამდივნო. DTSB-ის პრეზიდენტი 1961 წლიდან არის მანფრედ ევალდი.

DTSB აერთიანებს 15 რაიონულ ორგანიზაციას, 2 რაიონული ორგანიზაციის უფლებების მქონე ასოციაციას, 215 რაიონულ ორგანიზაციას და 7,5 ათასზე მეტ კლუბს (სპორტულ ჯგუფებს).

DTSB თავის რიგებში 2,4 მილიონზე მეტ ადამიანს აერთიანებს. 300 ათასზე მეტი ადამიანი მუშაობს არჩეულ თანამდებობებზე სპორტულ საზოგადოებებში და განყოფილებებში, გამგეობებში, კომიტეტებსა და პრეზიდიუმებში, ასევე DTSB-ის საბჭოში. კავშირში დასაქმებულია 170 ათასი მწვრთნელი და 80 ათასი სპორტული მოსამართლე.

DTSB არ ზღუდავს თავის საქმიანობას სპორტული შეჯიბრებების ორგანიზებით. მისი ძალისხმევა ასევე მიმართულია მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანოს სოციალისტური მასობრივი ფიზიკური კულტურის განვითარებაში, სხვა სპორტულ და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან ერთად (სახალხო განათლების სამინისტრო, თავისუფალი გერმანული პროფკავშირების ასოციაცია, თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირი და ა.შ.). ).

თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირს, გერმანიის თავისუფალი პროფკავშირების ასოციაციას და DTSB-ს აქვთ ერთობლივი პროგრამა, რომლის განხორციელებამ, მაგალითად, მიიზიდა დაახლოებით 2 მილიონი მუშა მასობრივი სპორტის შეჯიბრებებში მონაწილეობის მისაღებად 1970 წელს (პირველის მიღების შემდეგ. პროგრამა) საწარმოებსა და რეკრეაციულ ცენტრებში.

1974 წელს ხელი მოეწერა მეორე ზოგად პროგრამას, რომელიც მნიშვნელოვნად აფართოებს გდრ-ს მოქალაქეებისთვის სპორტში რეგულარულად ჩართვის შესაძლებლობებს. ახალი პროგრამის მიზანია გდრ-ის მოქალაქეების მოზიდვა, რომლებიც DTSB-ის წევრები არიან რეგულარულ სპორტულ აქტივობებში. ამასთან დაკავშირებით, სპორტული პროგრამა მოიცავს 4 კომპლექსს: „გდრ სპორტის სამკერდე ნიშნის“ მფლობელი; მონაწილეობა სპორტში ისეთ შეჯიბრებებში, როგორიცაა ფეხბურთი, მძლეოსნობა, ცურვა, მაგიდის ჩოგბურთი, ბადმინტონი, ცურვა; ტურიზმის სხვადასხვა ფორმა და ბოლოს, მასობრივ შეჯიბრებებში მონაწილეობა: „ირბინე ჯანმრთელობისთვის!“, საოჯახო სპორტული შეჯიბრებები, „ათასთა ტურნირი მაგიდის ჩოგბურთში“ და ა.შ.

ამ პროგრამის განხორციელებაში დიდ როლს თამაშობს 140 ათასი საჯარო ტრენერი.

ბავშვთა და ახალგაზრდული სპორტული შეჯიბრებები ძალიან პოპულარულია გდრ-ში. პირველი ახალგაზრდული სპორტული ფესტივალის შემდეგ (1965 წ.) მონაწილეთა რაოდენობა 1,7 მილიონი ადამიანიდან 3,05 მილიონამდე გაიზარდა.

ბავშვთა და ახალგაზრდული სპარტაკიადა არის შეჯიბრებების სისტემა ოლიმპიურ სპორტში. იგი ტარდება ეტაპობრივად, დაწყებული სკოლებითა და დასახლებებით, შემდეგ რაიონული და რაიონული სპორტული შეჯიბრებების დონეზე და ყოველ 2 წელიწადში ერთხელ მთავრდება ბერლინის ცენტრალური საბავშვო და ახალგაზრდული სპორტული შეჯიბრებით. 19 ოლიმპიური სპორტული გიდის ფინალურ შეჯიბრში 10-11 ათასი ახალგაზრდა სპორტსმენი მონაწილეობს. ბავშვთა სპორტული შეჯიბრების გამარჯვებულები გაიზარდა გდრ-ს ბევრ ცნობილ სპორტსმენად: ორგზის ოლიმპიური ჩემპიონი და მსოფლიო რეკორდსმენი ცურვაში როლანდ მატესი, მსოფლიო ჩემპიონი ტანვარჯიშში კარინ იანცი, ევროპის ათჭიდის ჩემპიონი იოაჰიმ კირსტი და მრავალი სხვა.

GTO სპორტული სამკერდე ნიშნის მიღების უფლებისთვის კონკურსები ძალიან პოპულარულია გდრ-ში (მარეგულირებელი მოთხოვნები ახლოსაა საბჭოთა კავშირში მოქმედ GTO კომპლექსთან). ამრიგად, 1975 წლისთვის გდრ-ს 7 მილიონზე მეტმა მოქალაქემ მიიღო GTO სამკერდე ნიშანი.

გდრ-ში ყველაზე პოპულარული და პოპულარული სპორტია ფეხბურთი, ტანვარჯიში, თევზაობა, მძლეოსნობა, ხელბურთი და ბოულინგი.

გდრ-ის უდიდესი სპორტული გაერთიანებები (ფედერაციები).

სახელი	წევრთა რაოდენობა
გდრ გერმანიის ფეხბურთის ასოციაცია	476 600
გდრ-ის გერმანიის ტანვარჯიშის ასოციაცია	337 980
გერმანიის მეთევზეთა ასოციაცია გდრ	327 919
გდრ-ის გერმანიის მძლეოსნობის ასოციაცია	149 880
გდრ-ს გერმანიის ბოულინგის ასოციაცია	134 870
გდრ გერმანიის ხელბურთის ასოციაცია	127 660
გდრ-ის გერმანიის საცურაო ასოციაცია	67 590
გდრ გერმანიის მაგიდის ჩოგბურთის ასოციაცია	66 160
გდრ-ის გერმანიის ფრენბურთის ასოციაცია	66 030
გდრ-ის გერმანიის საავტომობილო სპორტის ასოციაცია	49 528
გდრ-ის გერმანიის ძიუდოს კავშირი	33 300
გდრ გერმანიის საჭადრაკო კავშირი	32 190
გდრ გერმანიის სათხილამურო ასოციაცია	30 480
გდრ არის ქვეყანა, რომელსაც აქვს კარგად განვითარებული სპორტული ბაზა.

1949 წლიდან 1976 წლამდე გდრ-ის ტერიტორიაზე გაიმართა 18 მსოფლიო ჩემპიონატი, 29 ევროპის ჩემპიონატი და 56 სხვა ოფიციალური საერთაშორისო შეჯიბრი. გარდა ამისა, სპორტის სხვადასხვა სახეობაში ქვეყნების ნაკრებების დონეზე დიდი რაოდენობით მატჩები გაიმართა.

გდრ-ში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების ძირითადი მაჩვენებლები

გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის ასოციაციის DTSB-ის სპორტული საზოგადოებების რაოდენობა	7 527
DTSB წევრების რაოდენობა	2 336 050
საწარმოებისა და საცხოვრებელი ფართების სპორტული ჯგუფების რაოდენობა	62136
საწარმოებსა და საცხოვრებელ ადგილებში სპორტულ ჯგუფებში ჩართული ადამიანების რაოდენობა	3 569 600
გდრ-ს სპორტული სამკერდე ნიშნებით დაჯილდოვებულთა რაოდენობა „მზად არიან სამუშაოდ და სამშობლოს დასაცავად“	6 976 392
DTSB სპორტული აქტივისტების რაოდენობა	300 000
სპორტული მოსამართლეთა რაოდენობა DTSB	76 106
DTSB გაკვეთილის ლიდერების რაოდენობა	161 180

გდრ-ს სპორტსმენები ფავორიტები არიან ბევრ მთავარ შეჯიბრში, რომელშიც ისინი მონაწილეობენ. 1974 წელს გდრ-ის წარმომადგენლებმა მოიპოვეს მე-2 ადგილი მსოფლიო ჩემპიონატზე სსრკ-ს შემდეგ საჩემპიონო ტიტულების რაოდენობით, მოიპოვეს 26 ოქროს, 25 ვერცხლის და 22 ბრინჯაოს მედალი. ისინი გამოირჩეოდნენ თხილამურებით სრიალში, ნიჩბოსნობაში და ლაჟეში. განსაკუთრებით შესამჩნევი იყო გდრ ნიჩბოსნების უპირატესობა, რომლებმაც ოქროს ჯილდოები მოიპოვეს 14-დან 10 კლასში კატარღა. მრბოლელი G. Grimmer და სათხილამურო მხტომი H.-G. აშენბახმა 2 ოქროს მედალი მიიღო. 1974 წლის ევროპის ჩემპიონატზე გდრ სპორტსმენებმა კიდევ უფრო წარმატებულად გამოავლინეს. მათ 36 ოქროს, 41 ვერცხლის და 31 ბრინჯაოს მედალი მოიპოვეს. კონტინენტური ცურვის ჩემპიონატის გმირი იყო კ.ენდერი, რომელმაც 4 ოქროს მედალი მიიღო.

1975 წელს გდრ-ის წარმომადგენლებმა მსოფლიო ჩემპიონატზე მოიპოვეს 38 ოქროს, 24 ვერცხლის და 21 ბრინჯაოს მედალი, ხოლო ევროპის ჩემპიონატზე 12 ოქროს, 18 ვერცხლის და 18 ბრინჯაოს მედალი.

ოქროს მედალოსნები იყვნენ: X. Stottmeister - თავისუფალი სტილით მოჭიდავე, რომელმაც მოიგო ევროპის ჩემპიონატი II საშუალო წონაში, ველოსიპედისტები K.-Y. გრუნკე, რომელიც მსოფლიო ჩემპიონი გახდა კონცერტში და ტ.ჰუშკე, რომელმაც მსოფლიო ჩემპიონატი მოიგო ინდივიდუალურ დევნაში. გდრ ნიჩბოსნებმა ბრწყინვალედ იასპარეზეს ნიჩბოსნობის მსოფლიო ჩემპიონატზე. 33 სპორტსმენი სამშობლოში ოქროს მედლებით დაბრუნდა. მსოფლიოს ჩემპიონები იყვნენ B. Landvoigt და J. Landvoigt ორმაგი თავის ქალა ნიჩბოსნობის გარეშე, კ. გუნკელი და ფ. ლუკი კოქსანგით ე. ხოლო ქალთა ჩემპიონებს შორის იყვნენ ა. შაბლიხი ერთეულებში, ორმაგი თავის ქალა კოქსის გარეშე, ოთხმაგი საქანელა კოხტთან ერთად, ოთხმაგი თავის ქალა და რვიანი.

მსოფლიო ჩემპიონატი მოიგეს კაიაკერებმა ა.ზლატნოფმა და გ.რუმელმა ორმაგ გუნდში 1000 მ მანძილზე, ქალებს შორის: ა.ოდე ერთ კაიაკში, ბ.კესტერი და კ.ცირცოვი ორმაგ კაიაკში და ეკიპაჟი. ოთხკაციანი კაიაკის.

3 ოქროს მედალი მოიპოვეს გდრ-ს კანოეს სლალომის სპეციალისტებმა: ზ.ჰორნმა - ერთჯერადი კაიაკი, გ.კრეჩმერი და ჰ.ტრამერი - ორმაგი კანოე, სამნავიანი გუნდი ორმაგი კანოეს სლალომში.

ევროპის ჩემპიონები გახდნენ მსუბუქი წონაში გამარჯვებული ძიუდოისტები ტ.რაისმანი და მსუბუქ წონაში გამარჯვებული დ.ლორენცი. კ.კესოვი გახდა მსოფლიოს ჩემპიონი ქალთა მრავალმხრივ სწრაფ სრიალში. გდრ მძლეოსნობის სპორტსმენებმა ევროპის შიდა ჩემპიონატზე 4 ოქროს მედალი მოიპოვეს: გ. შტოლემ მოიგო 800 მ რბენაზე, დანარჩენი სამი მედალი მოიპოვა ქალებმა: მ. ბარკუსკიმ (800 მ სირბილი), რ. აკერმან-ბიკასმა (სიმაღლე ხტომა). ), მ.ადამი (სროლა).

მოცურავეებმა მსოფლიო ჩემპიონატზე კარგ შედეგებს მიაღწიეს. რ.მატესი ჩემპიონი გახდა ზურგში ცურვაში 100 მ დისტანციაზე და 10 ოქროს მედალი მოიპოვეს ქალებმა: კ.ენდერმა (100 მ თავისუფალი სტილით და 100 მ პეპელა), ქს. ანკემ (100 და 200 მ ბრასით), რ. კოტერი (200 მ პეპელა), ვ. რიხტერი (100 მ ზურგზე), ბ. ტრეიბერი (200 მ უკანა), ვ. ტაუბერი (400 მ შერეული), ესტაფეტა 4 X 100 მ თავისუფალი სტილით და 4 X 100 შერეული.

მსოფლიო და ევროპის ლუჟის ჩემპიონატებზე ყველა პირველი ადგილი გდრ სპორტსმენებს ერგო. მსოფლიოს ჩემპიონები იყვნენ: ვ.ფიდლერი ერთადგილიან ციგაზე, ვ.ხანი და უ.ხანი - ორსაფეხურიანი, მ.შუმანი - ქალებს შორის. ევროპის ჩემპიონები იყვნენ: დ.პონტერი ერთადგილიან ციგაზე, ქს.რინი და ა.ხანი ორადგილიან ციგაზე.

გდრ-ის მსროლელებმა 1975 წელს მოიპოვეს 2 ოქროს მედალი: ა.ვოლმარმა მოიგო ევროპის ჩემპიონატი პისტოლეტით სროლაში, ხოლო მამაკაცთა გუნდმა მოიგო მსოფლიო ჩემპიონატი სკიტში.

ძალოსანი პ. ვენცელი მსოფლიოსა და ევროპის ჩემპიონი საშუალო წონაში გახდა. კონტინენტური ჩემპიონატი ქალთა ცალ სრიალში მოციგურავე კ.ერატმა მოიგო.

მსოფლიოს ჩემპიონი გახდა გდრ ქალთა ხელბურთის ნაკრები, ხოლო ფრანკფურტ ან დერ ოდერის მამაკაცთა ხელბურთის გუნდმა "ASK Vorwärts"-მა ევროპის ჩემპიონთა თასი მოიგო. ფრენბურთში თასების მფლობელთა თასი ქალაქ შვერინის ქალთა გუნდმა "ტრაქტორმა" მოიგო. გდრ ჰოკეისტებმა მოიგეს მსოფლიო ჩემპიონატის B ჯგუფი და 1976 წელს ითამაშეს A ჯგუფში.

ამჟამად, გდრ სპორტსმენები ინარჩუნებენ სპორტულ კავშირებს მსოფლიოს 100-ზე მეტ ქვეყანასთან. გდრ სპორტსმენებს ყველაზე ახლო კონტაქტი აქვთ საბჭოთა კავშირისა და სხვა სოციალისტური ქვეყნების სპორტსმენებთან. 1966 წელს DTSB-სა და საბჭოთა კავშირის სპორტულ ორგანიზაციებს შორის გაფორმდა გრძელვადიანი ხელშეკრულება 5 წლით, რომელიც შემდეგ გაგრძელდა. ამჟამად DTSB-ს აქვს მსგავსი ხელშეკრულებები სხვა სოციალისტურ ქვეყნებთან. გარდა ამ ხელშეკრულებებისა, არსებობს სახელმწიფო შეთანხმებები სპორტის სფეროში ერაყთან, ფინეთთან, ეგვიპტესთან, სირიასთან, ასევე ერთობლივი პროგრამები მრავალ ქვეყანაში მშრომელთა სპორტულ გაერთიანებებთან და სპორტულ ორგანიზაციებთან.

გდრ-ს სპორტული ორგანიზაციები მნიშვნელოვან დახმარებას უწევენ განვითარებად ქვეყნებს ეროვნული სპორტული პერსონალის მომზადებაში. ამჟამად დამყარებულია სხვადასხვა კონტაქტები აზიის, აფრიკისა და ლათინური ამერიკის 40-ზე მეტ სპორტულ ორგანიზაციასთან. ეს თანამშრომლობა ყველაზე ხშირად რეგულირდება შეთანხმებების ძალით და საერთო სპორტული პროგრამებით, რომლებიც ითვალისწინებს სპორტული გუნდების გაცვლას, მწვრთნელებისა და მასწავლებლების მომზადებას და მოწინავე მომზადებას, გდრ-ს სპორტული პერსონალის გაგზავნას ამ ქვეყნებში და სპორტულ და სამეცნიერო თანამშრომლობას. . დღეისათვის გერმანიის ფიზიკური აღზრდის უმაღლესი სკოლის ფაკულტეტებზე ამ ქვეყნებისთვის 1000-ზე მეტი ტრენერი, სერტიფიცირებული ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი, ოსტატი და სპორტული ექიმი გადამზადდა.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს 1973 წლის 12 იანვარს ხელმოწერილი გრძელვადიანი შეთანხმება შემდგომი თანამშრომლობის შესახებ აფრიკის სპორტის უმაღლეს საბჭოსა და გერმანიის ფიზიკური კულტურისა და სპორტის კავშირს შორის 1971 და 1973 წლებში. გდრ-ში, DTSB-ში მოეწყო საზაფხულო კურსები, რომლებშიც მონაწილეობა მიიღო სპორტის დარგში 43 წამყვანმა სპეციალისტმა აფრიკის, აზიის და ლათინური ამერიკის 24 ქვეყნიდან. კურსებმა მოიპოვა მაღალი საერთაშორისო შეფასება.

იმ დიდი ნდობის დასტური, რომელსაც საერთაშორისო სპორტული საზოგადოება ანიჭებს გდრ-ს სპორტულ ორგანიზაციებს, იყო გდრ-ის ბრძანება 1975 წელს გამართულიყო მეორე ევროპული სპორტული კონფერენცია.

გდრ-ის სპორტული ორგანიზაციები არიან 79 საერთაშორისო სპორტული ასოციაციის წევრი, რომლებშიც რესპუბლიკის 117 წარმომადგენელი იკავებს 168 თანამდებობას მმართველ, ტექნიკურ, სამეცნიერო და სასამართლო ორგანოებსა და კომისიებში. GDR არის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საერთაშორისო ასოციაციის (AIESEP), სპორტული პრესის საერთაშორისო ასოციაციის (AIPS), სპორტის ფსიქოლოგიის საერთაშორისო ასოციაციის (ISSP), ყრუთა საერთაშორისო სპორტის კომიტეტის (ISC) წევრი. ), ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საერთაშორისო საბჭო (CIEPS), მეგობრული არმიების სპორტული კომიტეტი (SCADA), რკინიგზის მუშაკთა საერთაშორისო სპორტული კავშირი (USIK), სპორტული მედიცინის საერთაშორისო ფედერაცია (FIMS), საერთაშორისო საუნივერსიტეტო სპორტის ფედერაცია (FISU) . გარდა ამისა, გდრ-ის წარმომადგენლები არიან ცალკეული ფედერაციების, ლიგებისა და გაერთიანებების წევრები სპორტში: ავიაცია, ავტომობილი, ბადმინტონი, კალათბურთი, ბილიარდი, კრივი, ველოსიპედი, წყლის თხილამურები, ბორტბორინგობა, ფრენბურთი, ხელბურთი, ტანვარჯიში, ნიჩბოსნობა, ნიჩბოსნობა, კაიაკინგი და კანოე, ძიუდო, იტალიური ლაპტა, როლიკებით სრიალი, ბოულინგი, ცხენოსნობა, ჩქაროსნული სრიალი, მძლეოსნობა, თხილამურები, მოტოსპორტი, ორიენტირება, ნაოსნობა, ცურვა, დაივინგი და წყალბურთი, სრიალი, წყალქვეშა სპორტი, რაგბი, სროლა, თანამედროვე ხუთჭიდი, სპორტული თევზაობა სპორტი, სროლა, მშვილდოსნობა, ნავის მოდელირება, ჩოგბურთი, მაგიდის ჩოგბურთი, ძალოსნობა, ფარიკაობა, ფეხბურთი, ჰოკეი, საველე ჰოკეი, ჭადრაკი.

სოციალისტური ქვეყნების წარმომადგენლებთან და მსოფლიო სპორტის პროგრესულ მოღვაწეებთან ერთად განვითარებადი და კაპიტალისტური ქვეყნებიდან, გდრ-ის წარმომადგენლები ამ ასოციაციებსა და ფედერაციებში მუშაობენ საერთაშორისო სპორტული მოძრაობის შემდგომი დემოკრატიზებისთვის და მათი ქვეყნის სპორტსმენების თანაბარი წარმომადგენლობისთვის მსოფლიო სპორტულ არენაზე. ეს ნამუშევარი მნიშვნელოვანი წარმატება იყო. ამრიგად, 1974 წლისთვის ყველა საერთაშორისო სპორტულ ასოციაციაში გდრ-ის სპორტული ორგანიზაციები აღიარებულნი იყვნენ რესპუბლიკის ოფიციალური სახელწოდებით. ასევე აღიარებულია გდრ-ის დროშა და ჰიმნი.

შედარებით მოკლე პერიოდში გერმანიის დემოკრატიული რესპუბლიკა გახდა წამყვანი სპორტული ძალა მსოფლიოში. გდრ-ის წარმომადგენლები 1956 წლიდან მონაწილეობდნენ ყველა ზაფხულის და ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებში, მონაწილეობდნენ ოლიმპიური ციკლის ყველა შეჯიბრებაში, კალათბურთის გარდა. გდრ შეუერთდა ოლიმპიურ მოძრაობას 1955 წელს, როდესაც IOC-მა აღიარა გდრ-ს ეროვნული ოლიმპიური კომიტეტი იმ პირობით, რომ გდრ სპორტსმენები გერმანიის ფედერაციული რესპუბლიკის წარმომადგენლებთან ერთად გერმანიის ერთიანი გუნდის შემადგენლობაში (OGK) მონაწილეობდნენ. . OGK-ის შემადგენლობა განისაზღვრა შესარჩევი შეჯიბრებების შედეგების საფუძველზე, რომელშიც მონაწილეობდნენ სპორტსმენები გდრ-დან და გერმანიიდან. ყოველ ჯერზე, გდრ-ს სპორტსმენები სულ უფრო მეტ ადგილს იკავებდნენ OGK-ში. 1956 წლის ოლიმპიურ თამაშებზე გდრ სპორტსმენები შეადგენდნენ OGK-ს წევრთა 21%-ს, 1960 წელს - 41%-ს, 1964 წელს - 52%-ს. გდრ-ს სპორტსმენებმა წარმატებით იასპარეზეს კრივში, მძლეოსნობაში, კაიკინგსა და კანოეზე, დაივინგი. ი.კრემერმა მიაღწია გამორჩეულ წარმატებას, გაიმარჯვა 1960 და 1964 წლებში. 3 ოქროს და 1 ვერცხლის მედალი დაივინგი. 1956-1964 წლებში თეთრ ოლიმპიადაზე გამოსვლისას. გდრ-ს სპორტსმენები გამარჯვებულთა შორის იყვნენ შეჯიბრებებში ჩქაროსნულ სრიალში, თხილამურებით ხტომაში და ლაჟვარდში.

1965 წელს IOC-მ გადაწყვიტა გდრ-ს მიენიჭებინა ოლიმპიურ თამაშებზე დამოუკიდებლად ასპარეზობის უფლება, მაგრამ მისმა გუნდმა შეინარჩუნა ხელოვნური სახელი "აღმოსავლეთ გერმანია". გდრ-ს სპორტსმენებს უარი ეთქვათ თავიანთი ეროვნული დროშის ქვეშ თამაშებზე ასპარეზობის უფლებაზე. 1968 წელს, სსრკ-ს და სხვა სოციალისტური ქვეყნების წარმომადგენლების ინიციატივით, პროგრესული საზოგადოების მხარდაჭერით, IOC-მ გადაწყვიტა, რომ 1968 წლის ოლიმპიური თამაშების შემდეგ გდრ სრულად იქნებოდა წარმოდგენილი თამაშებზე „გერმანიის დემოკრატიული რესპუბლიკის“ სახელით. ეროვნული დროშა და ჰიმნი. 1966 წელს გდრ-ს NOC-ის თავმჯდომარე X. Schebel აირჩიეს გდრ-ს IOC-ის წევრად.

1968 წლის XIX ოლიმპიურ თამაშებზე გდრ-ის ნაკრების გამოსვლა წარმატებული იყო. გდრ-ს სპორტსმენებმა 19 სპორტში იასპარეზეს და 17-ში ქულები მიიღეს. არაოფიციალურ გუნდურ შეჯიბრში მათ მე-3 ადგილი დაიკავეს (აშშ-ისა და სსრკ-ის შემდეგ).

გდრ სპორტსმენებმა შეინარჩუნეს იგივე მაღალი მე-3 ადგილი 1972 წლის XX ოლიმპიურ თამაშებზე, ხოლო უფსკრული გდრ გუნდსა და უძლიერესი ოლიმპიური ძალების - სსრკ-სა და აშშ-ს გუნდებს შორის - მნიშვნელოვნად შემცირდა 1968 წელთან შედარებით (3-52,8-დან. 166,5 ქულამდე). გდრ-ის წარმომადგენლებმა XX ოლიმპიადაზე 20 ოქროს მედალი მიიღეს - იმაზე მეტი, ვიდრე ყველა წინა ოლიმპიადაზე მოახერხეს მოგება. გდრ-ის გუნდი პირველი იყო ნიჩბოსნობაში, კაიაკში და კანოეს სლალომში, ხოლო მეორე ადგილზე მძლეოსნობაში.

1976 წლის XXI ოლიმპიადის თამაშებზე გდრ-ის გუნდმა დაიკავა მე-2 ადგილი საერთო არაოფიციალურ გუნდურ შეჯიბრში, დააგროვა 638 ქულა და მოიპოვა 40 ოქროს, 25 ვერცხლის და 25 ბრინჯაოს მედალი. ისინი პირველები იყვნენ ნიჩბოსნობაში, ქალთა მძლეოსნობაში, ქალთა ცურვაში და სროლაში.

XI ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე გდრ-ის გუნდმა 22-ე ადგილი დაიკავა საერთო არაოფიციალურ გუნდურ რეიტინგში, უსწრებს მაღალგანვითარებული ზამთრის სპორტის მქონე ქვეყნებს. გდრ-ს ოლიმპიელებმა 1 ადგილი დაიკავეს ლუჟაში და მე-3 ბიატლონში. ოლიმპიური ჩემპიონები იყვნენ ვ.შაიდელი (ერთჯერადი ციგა), ჰ.ჰერნლაინი და რ.ბრედოვი (ორმაგი ცალი) - მამაკაცებში ა.-მ. მიულერი (ერთი სასწავლებელი) - ქალთა შეჯიბრებებში და უ. ველინგი - ნორდიულ კომბინირებულში.

1976 წლის XII ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე გდრ-ს სპორტსმენები კვლავ მეორე ადგილზე იყვნენ და მოიპოვეს 7 ოქროს, 5 ვერცხლის და 7 ბრინჯაოს მედალი. ბრწყინვალე იყო ლუგერების გამოსვლა, მათ მოიპოვეს ყველა ოქროს მედალი: დ.გიუნტერი ერთადგილიან ციგაზე, ჰ.რინი და ნ.ჰანი ორსაფეხურიანზე და მ.შუმანი ქალთა შორის. პირველად იასპარეზეს ოლიმპიურ ბობსლეის შეჯიბრებებში, გდრ-ის გუნდებმა ორივე ოქროს მედალი მოიპოვეს: ორმაგ ბობსლში - მ.ნემერი და ბ.ჰერმეშაუზენი, ოთხეულში - მ.ნომერი, ჯ.ბაბოკი, ბ.ჰერმეშაუზენი და ბ.ლემანი. .

W. Wehling მიიღო მეორე ოლიმპიური ოქროს მედალი ნორდიულ კომბინირებულში. ჩემპიონი 70 მეტრზე პლაცდარმიზე ხტომაში ჰ.-გ. აშენბახი.

თანამედროვე სპორტის ორგანიზაციული ფორმების ფორმირება და განვითარება

სპორტული აქტივობის, როგორც ფიზიკური კულტურის უმაღლესი ფორმის განვითარება არ მიმდინარეობდა სწრაფად და შეუფერხებლად. ჰისტოგრაფები აღნიშნავენ უამრავ დაბრკოლებას სპორტული აქტივობების განვითარებაში. ესენია: რელიგიური ცრურწმენები; იდეოლოგიური და პოლიტიკური დაბრკოლებები; ქალების სპორტში მონაწილეობის შეუძლებლობა; პედაგოგიკაში დომინანტური ტენდენციების ორმაგი დამოკიდებულება სპორტის მიმართ; უხარისხო ტრენინგის მეთოდები. მხოლოდ XIX საუკუნის 60-იანი წლების ბოლოს, თითქმის არ არსებობდა ქვეყანა (გარდა აფრიკის კონტინენტისა), სადაც რაიმე სახის სპორტი არ იყო გადგმული. ამ ყველაფერმა დაადასტურა ინტერესი საზოგადოების სპორტული საქმიანობით და განაპირობა თანამედროვე სპორტული ცხოვრების ორგანიზაციული ფორმების განვითარება. დაიწყო სპორტული სექციების ჩამოყალიბება საზოგადოებრივ ჯგუფებში ინტერესებისა და სპორტის დიფერენციაციის მიხედვით. მოგვიანებით, ბევრი მათგანი გადაიზარდა დამოუკიდებელ სპორტულ საზოგადოებებად და ასოციაციებად. ეს პროცესი განსაკუთრებით სწრაფად განხორციელდა აშშ-ში, ინგლისში, გერმანიაში, იტალიაში, ავსტრალიაში, კანადაში, სკანდინავიასა და საფრანგეთში. მას შემდეგ, რაც სხვადასხვა სპორტული გაერთიანებები ფუნქციონირებდნენ საკუთარი წესების შესაბამისად, ბურჟუაზიული ცხოვრების წესის მიხედვით, უფრო დიდმა და ავტორიტეტულებმა დაიწყეს პატარების ექსპლუატაცია. ამან გამოიწვია ეროვნული კომპეტენციის მქონე სპეციალური სპორტული გაერთიანებების შექმნის აუცილებლობა. გაერთიანებებმა დაიწყეს სხვადასხვა სპორტში შეჯიბრის ტექნიკისა და ერთიანი წესების ჰარმონიზაცია. პირველი გაერთიანებების მაგალითებია სამოყვარულო ტანვარჯიშისა და მცდელობის ატლეტური კავშირი (აშშ, 1888 წ.), ეროვნული კოლეგიური მძლეოსნობის კავშირი (ინგლისი, 1906), ასევე გაერთიანებები საფრანგეთსა და ავსტრია-უნგრეთში. ორგანიზაციული სტრუქტურის გაჩენამ შესაძლებელი გახადა საერთაშორისო კონკურსების სისტემის ჩამოყალიბება. 1890-იანი წლებიდან დაიწყო ინდივიდუალური სპორტის ოფიციალური საერთაშორისო ფორუმების ჩატარება. პირველი მსოფლიო ჩემპიონატი ჩატარდა პეტერბურგში (1896 წ.) ფიგურულ სრიალში, პირველი ევროპის ჩემპიონატი ჰამბურგში (1891 წ.) ასევე ფიგურულ სრიალში. სამხრეთ ამერიკის, ავსტრალიისა და აზიის კონტინენტების ჩემპიონატები 1916 წელს დაიწყო. საერთაშორისო შეჯიბრებები საფუძვლად დაედო საერთაშორისო სპეციალიზებული სპორტული ასოციაციების ჩამოყალიბებას, ე.ი. ფედერაციები პირველი ტანვარჯიშის საერთაშორისო ფედერაცია (FIG) დაარსდა 1881 წელს.

გერმანული ტანვარჯიშის სისტემის ფუძემდებელი იყო იოჰან გუტს-მუტსი. ფრიდრიხ იან. ადოლფ შპისი. ამ სისტემის საფუძველს წარმოადგენდა ტანვარჯიშის აპარატზე ვარჯიშები (ჯვარედინი, პარალელური ზოლები, ბუჩქის ცხენი, კიბეები, ბოძები და ა.შ.) - სამხედრო თამაშის ვარჯიშები, ტურიზმი, ექსკურსიები. მთავარ მიზნად ითვლებოდა საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარება, რთული მოძრაობები, გამძლეობა, ნებისყოფა და დისციპლინა.

ფრიდრიხ ჯანი (1778 - 1852) 1811 წელს მდელოზე ჰეზენი-ჰაიდემ, ბერლინის მახლობლად, მოაწყო ტანვარჯიშის არეალი და დაიწყო მუშაობა. ახალგაზრდები მისი ხელმძღვანელობით ეწეოდნენ ფიზიკურ ვარჯიშებს ტანვარჯიშის აპარატზე და ამავდროულად უსმენდნენ პატრიოტული ხასიათის საუბრებს. იანმა თავის სისტემას "Turnkunst" უწოდა - მარაგის ხელოვნება (შემოკლებით Turnen). და სტუდენტებს ტურისტები უწოდა. მან შეადგინა სავარჯიშოების სია ტანვარჯიშის აპარატზე, ჰორიზონტალურ ზოლზე, ზოლებსა და ცხენზე, რომელიც ჩამოყალიბდა ცალკეული ელემენტების განმეორებით გამეორებამდე - აწევა, რევოლუცია, საქანელა და ა.შ.

ფ.იანმა 2 ათასი ტანმოვარჯიშე მოამზადა. მის მაგალითზე იდენტური სკოლების გამოჩენა სხვა ქალაქებშიც დაიწყო. პრუსიის მთავრობამ, რომელიც ცდილობდა შეეჩერებინა თავისთვის არახელსაყრელი ტენდენცია, 1819 წელს აკრძალა ფიზიკური აღზრდა სკოლებში და გარე ტანვარჯიში მოზრდილებისთვის. ჯანი ციხეში მოათავსეს (გამოშვებულია 1825 წელს). ტანვარჯიშის აკრძალვა გაგრძელდა 1820 წლიდან 1842 წლამდე. 1842 წელს სამეფო ბრძანებულებით გააუქმა ჯანის ვარჯიშების აკრძალვა.

ჯანის სისტემა სკოლასთან დაკავშირებით შეიმუშავა შვეიცარიელმა ადოლფ შპიესმა (1810 - 1858) და დაემატა სავარჯიშოები ხელის აპარატით, ცვლილებებით, ჩამოკიდებით და გაჩერებებით. მას დაეხმარა ერნსტ ეიზლენი, რომელმაც შეიმუშავა სწავლების მეთოდოლოგია და შექმნა ვიზუალური ცხრილები. Jan-Eiselen-Spiess სისტემა შედგებოდა:

1) რიგითი სავარჯიშოები.

2) იატაკის ვარჯიშები:

3) ვარჯიშები აპარატით - მოძრავი და სტაციონარული

4) მასობრივი ვარჯიშები:

გერმანელი ტურნენის თეორეტიკოსები ფიზიკური კულტურის ყველა სფეროს ტანვარჯიშად მიიჩნევდნენ. მათ განსაკუთრებით აინტერესებდათ მძლეოსნობის ხტომა. თუმცა, სხვა სახის ფიზიკური ვარჯიშები - მძლეოსნობა, ნიჩბოსნობა, სრიალი, ველოსიპედით - განვითარდა სრულიად განსხვავებულ პირობებში და განსხვავებული კანონების მიხედვით, ვიდრე ტანვარჯიშის საავტომობილო მასალა. ამიტომ, მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში, ამ ტიპის გულშემატკივრებმა თანდათან დატოვეს ტანვარჯიშის მოძრაობის რიგები.

შვედური ტანვარჯიშის სისტემა

მთავრობის ინიციატივით შეიქმნა შვედური ტანვარჯიშის სისტემა, რომელმაც მისი განვითარება პერ ჰენრნკ ლინგს (1776 - 1830) მიანდო. მისი წინადადებით 1813 წელს სტოკჰოლმში გაიხსნა ტანვარჯიშის ინსტიტუტი, რომელიც დღემდე არსებობს. შვედური ტანვარჯიშის მთავარი მიზანია ახალგაზრდების ჯანმრთელობის განმტკიცება, მათი სხეულის ჰარმონიული განვითარება და სამხედრო სამსახურისთვის მომზადება. ყველა ვარჯიში, მათი მიზნებიდან და დანიშნულებიდან გამომდინარე, იყოფა პედაგოგიურ, სამხედრო, სამედიცინო და ესთეტიკურ ტანვარჯიშად. პერ ლინგმა დაადგინა მოძრაობის ფორმის დამოკიდებულება სხეულის ანატომიურ სტრუქტურაზე და ამის საფუძველზე მოახდინა ტანვარჯიშის კლასიფიკაცია. მათ მოიცავდა ხელის ვარჯიშები. ფეხები სხეულის მუცლის, დორსალური და გვერდითი კუნთები და ა.შ.

პ.ლინგის კონცეფცია ეფუძნებოდა იმ ფაქტს, რომ ფიზიკური აღზრდა უნდა ეფუძნებოდეს მხოლოდ ანატომიით და ბიოლოგიით დადასტურებულ ცოდნას. მისი წესები არის ის, რომ თითოეული აქტივობა არის დახურული ერთიანობა. დაიწყო გახურებით, ძირითადი ნაწილი დაეთმო გაზრდილი ინტენსივობის ელემენტებს პოზიციების დაკავებით, რაც ხელს უწყობდა სიძლიერის განვითარებას. სეანსი ჩვეული რელაქსაციის ვარჯიშებით დასრულდა.

ვიწრო გაგებით ფიზიკური ვარჯიშების ფიზიოლოგიური სარგებლობის შესახებ, მან გამორიცხა ის ვარჯიშები, რომლებიც მას სხეულისთვის საზიანოდ თვლიდა და სპორტში საავტომობილო მასალის რთულ ფორმებს ზღუდავდა.

მამის მოღვაწეობა განაგრძო მისმა ვაჟმა ლამარ ლინგმა (1799 -1881). მან დეტალურად აღწერა სავარჯიშოების შესრულების ტექნიკა, შემოგვთავაზა სწავლების მეთოდები და შეიმუშავა ტანვარჯიშის გაკვეთილის სტრუქტურა. გაკვეთილი შედგებოდა 14 - 16 სერიის ნაკადზე დაფუძნებული სავარჯიშოები სხეულის ცალკეული ნაწილებისთვის, გაკვეთილის ბოლოს ბალანსის, სიარულის, სირბილისა და სუნთქვის ვარჯიშებთან ერთად. გაკვეთილზე დატვირთვა რამდენჯერმე გაიზარდა და შემცირდა. კუნთების ცალკეულ ჯგუფებზე ეფექტიანად გავლენის მოხდენის მიზნით, სისტემის ავტორებმა გამოიგონეს ახალი აღჭურვილობა - კედლის ზოლები, ბუმი, სკამი, პლინტი. მათი დანიშნულება ფუნდამენტურად განსხვავდებოდა გერმანული ტანვარჯიშის აპარატისგან. იქ პრაქტიკოსები ცდილობდნენ შეესრულებინათ ყველა მოძრაობა, რაც შესასრულებელი იყო, ხოლო შვედურ ტანვარჯიშში აპარატი დამხმარე როლს ასრულებდა. ისინი ან აადვილებდნენ ან ართულებდნენ მოძრაობების შესრულებას, დავალებების მიხედვით, რაც შესაძლებელს ხდიდა ცალკეული კუნთების ჯგუფებზე ზემოქმედებას. შვედურ ტანვარჯიშს ახასიათებდა სიმეტრია, სისწორე, მცირე ამპლიტუდა და მოძრაობების კუთხე, გადაჭარბებული სტატიკური ძალისხმევა, რაც რატომ უწოდეს კრიტიკოსებმა მას "ტანვარჯიშის პოზები". მაგრამ, მიუხედავად ამ ნაკლოვანებებისა, იგი დადებითად განსხვავდებოდა გერმანული ტანვარჯიშისგან თავისი ჰიგიენური ორიენტირებითა და მეთოდოლოგიური სისწორით.

ამრიგად, შვედურმა სისტემამ ხელი შეუწყო თანამედროვე ფიზიკური კულტურის საფუძვლების შექმნას კუნთების ცალკეული ჯგუფების ადგილობრივი განვითარებისა და ჯანმრთელობის დაცვის გზით. გერმანული სისტემა - ფიზიკური მომზადებისა და განათლების კოლექტიური საფუძველზე.

ფიზიკური აღზრდის მოძრაობის განვითარება გერმანიაში

სამუშაო სპორტული და ტანვარჯიშის მოძრაობა

გერმანიაში მთელი მუშათა სპორტისა და ტანვარჯიშის მოძრაობის დამახასიათებელი მახასიათებელია ის ფაქტი, რომ სპორტული გაერთიანებების რიცხვითი ზრდა, მათი გაძლიერება ორგანიზაციული და წმინდა სპორტული თვალსაზრისით ასახავს მუშათა მოძრაობის ზოგად მდგომარეობას. მმართველი ორგანოები იყო პარტნიორობა მუშათა სპორტის ერთიანობის აღდგენისთვის, საბრძოლო ამხანაგობა წითელი სპორტის ერთიანობისთვის და მუშათა სპორტისა და ფიზიკური კულტურის ცენტრალური კომისია. ეს კომისია ზედამხედველობდა ყველა გაერთიანების მუშაობას, იცავდა მათ ინტერესებს სამთავრობო ორგანოებში და ბურჟუაზიულ სპორტულ ორგანიზაციებთან ურთიერთობაში. კომისიის თავმჯდომარე იყო კ.გელერტი, ფაქტობრივად, მის საქმიანობას ფ.უაილდინგი ხელმძღვანელობდა. ორივე მათგანი სოციალ-დემოკრატიული პარტიის მემარჯვენე ფრთას ეკუთვნოდა.

ვაიმარის რესპუბლიკის ბოლო პერიოდში ცენტრალურმა კომისიამ გააერთიანა სპორტისა და ტანვარჯიშის მუშაკთა 11 გაერთიანება (1 მილიონ 300 ათასი წევრი). ესენი იყო: სპორტისა და ტანვარჯიშის გაერთიანება, ველოსიპედისტთა და მოტოციკლისტების გაერთიანება „სოლიდარობა“, მუშათა სპორტსმენთა გაერთიანება, ტურისტული გაერთიანება „ბუნების მეგობრები“, ორდენთა მუშათა კავშირი, მუშათა საჭადრაკო კავშირი, „სახალხო ჯანდაცვის“ გაერთიანება, მუშათა სროლის გაერთიანება, ბოულერთა მუშათა კავშირი, თავისუფალ იახტსმენთა კავშირი, მეთევზეთა სამუშაო გაერთიანება. ცენტრალურ კომისიასთან ერთად არსებობდა სხვა ორგანიზაციები, როგორიცაა პროლეტარული ჯანდაცვის სამსახური და მუშათა ტურისტული კავშირი.

მემარჯვენე სოციალ-დემოკრატების მიერ განდევნილმა, რევოლუციურმა მოაზროვნე მშრომელ-სპორტსმენებმა 1929 წელს შექმნეს პარტნიორობა მუშათა სპორტის ერთიანობის აღდგენისთვის და 1930 წელს საბრძოლო პარტნიორობა წითელი სპორტის ერთიანობისთვის. მათ ჰყავდათ ერთიანი ხელმძღვანელობა, აგებული დემოკრატიული ცენტრალიზმის პრინციპზე. საბრძოლო ამხანაგობის ცენტრალურ გამგეობას ჰქონდა სექციები სპორტის სხვადასხვა სახეობებისთვის. შესაბამისად მოეწყო მიწის და რაიონული გამგეობებიც. 1932 წელს საბრძოლო ამხანაგობას ჰყავდა 250 000 წევრი და ძალიან დიდი რაოდენობით მომხრეები.

CNG-ის როლი. გერმანიის კომუნისტური პარტია იყო ერთადერთი პარტია ქვეყანაში, რომელიც 1923 წლიდან თავის კონგრესებზე განიხილავდა მუშათა სპორტის საკითხებს, წვლილი შეიტანა მის განვითარებაში და სისტემატურ დახმარებას უწევდა მუშათა სპორტულ მოძრაობას. ერნსტ ტალმანი თავის გამოსვლებში არაერთხელ შეეხო ამ თემას; ამრიგად, 1930 წელს ერფურტში წითელი მუშა სპორტსმენების სრულგერმანულ შეხვედრაზე მან თქვა: ”პროლეტარული სპორტული გაერთიანებები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი რგოლია შრომით მოძრაობაში. ფიზიკური მომზადება და სპორტული გამკვრივება მუშებს აძლიერებს და ზრდის მათ საბრძოლო მზადყოფნას კლასობრივ ბრძოლაში“. პარტიის დახმარება, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავდა მუდმივ პოლიტიკურ ორიენტაციას მოქმედების ერთიანობისთვის ბრძოლისა და მილიტარიზმისა და ფაშიზმის წინააღმდეგ მუშათა ფრონტის ორგანიზებისთვის, ბურჟუაზიული რეფორმისტული იდეოლოგიის გამოვლენაში, ახალი წევრების მოზიდვაში და სპორტული ღონისძიებების პოპულარიზაციაში.

მუშათა სპორტისა და ტანვარჯიშის გაერთიანება (RSGS)

მუშათა ტანვარჯიშის კავშირი (WGU) იყო უდიდესი სპორტული ორგანიზაცია. 1919 წელს, დავალებების სპექტრის გაფართოების შესაბამისად, გადაწყდა გაერთიანების გადარქმევა სპორტად და ტანვარჯიშად. მის ფარგლებში შედარებით დამოუკიდებლად მუშაობდა ფეხბურთის, წყლისა და ტანვარჯიშის სექციები. ტანვარჯიშის განყოფილებაში ასევე შედიოდა მძლეოსნობა და ფეხბურთის გარდა სპორტის ყველა სახეობა. 1918 წელს RSGS-ს 42 ათასი წევრი ჰყავდა. მუშა-სპორტსმენებმა არაერთი შეჯიბრი მოაწყვეს და საკუთარი სპორტული მოედნები ააშენეს. ეს იყო მათი წვლილი საერთო პროლეტარულ ბრძოლაში.

თუმცა, კავშირის ხელმძღვანელობა, რომელიც რეფორმისტულ პოზიციებზე იდგა, ატარებდა „ნეიტრალიზაციის“ პოლიტიკას. ამრიგად, კავშირს არ მიუღია მონაწილეობა ვაიმარის რესპუბლიკის დროს მთავარ კლასობრივ ბრძოლებში. 1933 წელს გელერტმა და უაილდინგმა სამარცხვინო კაპიტულაცია მოახდინეს ნაცისტებთან და ყველაფერი გააკეთეს იმისათვის, რომ სპორტსმენები არ გაერთიანებულიყვნენ ფაშიზმთან ბრძოლაში.

საერთაშორისო ორგანიზაციები. სოციალისტური მუშათა სპორტის საერთაშორისო ორგანიზაცია (SWSI) დაარსდა 1920 წელს ლუცერნში, რის გამოც მას ასევე უწოდებენ ლუცერნის სპორტულ ინტერნაციონალს. მასში შედიოდა მუშათა სპორტული ორგანიზაციები გერმანიაში, ავსტრიაში, ფინეთსა და ბელგიაში, ასევე ევროპის ზოგიერთ სხვა ქვეყანაში, რეფორმისტების ხელმძღვანელობით. მიუხედავად იმისა, რომ საერთაშორისო ეწინააღმდეგებოდა მილიტარიზმს და კაპიტალიზმს, მემარჯვენე სოციალ-დემოკრატიული ლიდერები ხელს უშლიდნენ მასში საბჭოთა სპორტული ორგანიზაციების მიღებას. მოსკოვში რევოლუციური მუშათა სპორტული ორგანიზაციების გაერთიანების მიზნით, 1921 წელს შეიქმნა წითელი სპორტული საერთაშორისო (RSI). მოწოდებული იყო კლასობრივი პროლეტარული საფუძველზე მუშა-სპორტსმენების გაერთიანება, მათი იდეოლოგიური და ფიზიკური აღზრდის ხელშეწყობა.

KSI-ს წინადადებები ფაშიზმის წინააღმდეგ ბრძოლაში მოქმედების ერთიანობისა და მუშათა ოლიმპიადის ერთობლივი ჩატარების შესახებ (1925 წ.) უარყოფილი იქნა სხვადასხვა საბაბით. მხოლოდ 1935 წელს მიაღწია წარმატებას KSI-ს გამძლეობამ: მოეწყო ერთობლივი საპროტესტო აქციები ნაცისტურ გერმანიაში ოლიმპიური თამაშების ჩატარების წინააღმდეგ.

საბჭოთა-გერმანიის სპორტული კონტაქტები 1923 წელს დაიწყო. სპორტული შეხვედრები საბჭოთა კავშირისადმი მშრომელთა და სპორტსმენების სიმპათიისა და პროლეტარული ინტერნაციონალიზმის იდეებისადმი ლოიალობის მტკიცებულება იყო. ისინი დაეხმარნენ ანტისაბჭოთა პროპაგანდის გამოვლენას და ამავდროულად ხელი შეუწყეს რევოლუციური ოპოზიციის გავლენის გაძლიერებას გერმანიის მუშათა სპორტულ გაერთიანებებში. 1926 წლის 3 აგვისტოს შედგა საბჭოთა-გერმანიის სპორტული ხელშეკრულების ოფიციალური ხელმოწერა; ასე დაირღვა საბჭოთა კავშირის წინააღმდეგ იმპერიალისტების მიერ ორგანიზებული „სპორტული ბლოკადა“. რაც უფრო მზაკვრული და სასოწარკვეთილი მემარჯვენე სოციალ-დემოკრატები მოქმედებდნენ სპორტული გაერთიანებების გამგეობებზე. ისინი ცდილობდნენ სპორტულ ორგანიზაციებში განხეთქილების გამოწვევას. ამან გამოიწვია კავშირის რიგითი წევრების აღშფოთება, მაგრამ სპორტის ჩინოვნიკებს ეს არ აინტერესებთ: ახალი წესდების გამოყენებით, რომელიც გამგეობას აძლევდა თითქმის შეუზღუდავ უფლებას გაერიცხა თავისი წევრები კავშირიდან და გადაეყენებინა ფუნქციონერები, მათ გაანადგურეს ცალკეული უკმაყოფილო ხალხი და მთელი. ორგანიზაციები, რომლებსაც არ სურდათ დამორჩილებოდნენ მათ დიქტატს. მემარჯვენე სოციალ-დემოკრატების გამყოფი ქმედებები გავრცელდა ყველა სხვა სპორტულ ორგანიზაციაში. 1930 წლის დასაწყისისთვის გაძევებულ მუშა-სპორტსმენთა რაოდენობამ 60 ათასს მიაღწია. სქიზმატები ცდილობდნენ რევოლუციური ძალების იზოლირებას სპორტსმენების დიდი ნაწილისგან.

„პარტნიორობა მუშათა სპორტის ერთიანობის აღდგენისთვის“ თავისი საქმიანობა მიმართული იყო მუშათა სპორტული მოძრაობის ერთიანობის მიღწევისკენ, დიდი ბურჟუაზიის გეგმებისა და მისწრაფებების წინააღმდეგ, დაეყენებინა სპორტი მილიტარიზმის სამსახურში.

ნაცისტებმა დაასრულეს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის მილიტარიზაციის რეაქციული პროცესი, რომელიც ჯერ კიდევ ვაიმარის რესპუბლიკის ეპოქაში დაიწყო ბურჟუაზიული სპორტის მოღვაწეების მიერ. ფიზიკური კულტურა და სპორტი სრულიად ემორჩილებოდა ახალი იმპერიალისტური ომისთვის მომზადების მიზნებს; მთავარი მიზანი იყო "ჯანსაღი ორგანიზმების გაზრდა".

ფაშისტებმა გამოიყენეს 1936 წლის ოლიმპიური თამაშები თავიანთი საგარეო პოლიტიკური პრესტიჟის გასაძლიერებლად და ტერორსა და დემაგოგიაზე დაფუძნებული შიდა პოლიტიკური სისტემის შემდგომი გასაუმჯობესებლად.

ფიზიკური კულტურა და სპორტი გდრ-ში 1945 წლის შემდეგ

1945 წელს გერმანელი ხალხის ისტორიაში ახალი ისტორიული ერა დაიწყო. ფაშიზმზე გამარჯვების შედეგად ძალთა ბალანსი საერთაშორისო ასპარეზზე მნიშვნელოვნად შეიცვალა დემოკრატიისა და სოციალიზმის სასარგებლოდ. სამშვიდობო მოძრაობა ძლიერდებოდა და მასთან ერთად სპორტსმენების სურვილი სპორტულ შეჯიბრებებზე ძალების გაზომვისა. ახალმა ვითარებამ საბჭოთა კავშირს და მსოფლიო სოციალისტური სისტემის სხვა ქვეყნებს საშუალება მისცა, შეუერთდნენ საერთაშორისო სპორტულ ფედერაციებს და შეუერთდნენ საერთაშორისო ოლიმპიურ მოძრაობას, სადაც მანამდე კაპიტალისტური ქვეყნები მეფობდნენ.

50-იან წლებში მთავარი ამოცანა იყო გერმანიაში სპორტული მოძრაობის გარდაქმნა დემოკრატიულ ეროვნულ სპორტულ მოძრაობად. 1952 წლის დასაწყისისთვის 268 ათასი სპორტსმენი გახდა "სპორტსმენის ნიშნის" მფლობელი. ახალგაზრდა რესპუბლიკას დიდი დახმარება გაუწიეს საბჭოთა სპორტსმენებმა, მწვრთნელებმა, მეცნიერებმა და საბჭოთა სპორტული ორგანიზაციების მუშაკებმა.

1951 წლის აპრილში შეიქმნა გდრ-ს ეროვნული ოლიმპიური კომიტეტი, რომელიც ოლიმპიურ მოძრაობაში გდრ-ს სპორტსმენებს უნდა წარმოადგენდეს. თუმცა, გდრ-ს სპორტსმენებმა არ მიიღეს მონაწილეობა 1952 წლის ოლიმპიურ თამაშებში, რადგან დასავლეთ გერმანიის სპორტული მოღვაწეების ზეწოლის ქვეშ, IOC-ის წევრთა უმრავლესობამ მხარი დაუჭირა გდრ-ს დაშვებას. 1952 წლის ივლისში SED-ის მეორე კონფერენციამ მთავარ ამოცანად სოციალიზმის მშენებლობა გამოაცხადა; სახელმწიფო გახდა მთავარი ინსტრუმენტი ამ პრობლემის გადასაჭრელად. 1952 წლის 24 ივნისს შეიქმნა გდრ მინისტრთა საბჭოსთან არსებული ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სახელმწიფო კომიტეტი, აგრეთვე შესაბამისი ორგანოები რაიონებსა და რაიონებში. ცოტა მოგვიანებით, მინისტრთა საბჭომ მიიღო გადაწყვეტილება სპორტისა და ტექნოლოგიების საზოგადოების შექმნაზე. დიდი სპორტი სწრაფი ტემპით დაიწყო განვითარება. 1954 წელს მანამდე არსებული სასწავლო ცენტრები გადაკეთდა სპორტულ კლუბებად. რესპუბლიკის სპორტსმენების წარმატებები იყო ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზეზი გდრ-ს მრავალი სპორტული სექციის ოფიციალური აღიარებისთვის საერთაშორისო ფედერაციების მიერ, ხოლო გდრ-ს NOC აღიარებული იქნა საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტის მიერ 1955 წელს.

1954 წელს ლაიფციგში გაიმართა სპორტისა და ტანვარჯიშის მეორე ფესტივალი. ეს გახდა გდრ-ში გერმანული ფიზიკური კულტურის საუკეთესო ტრადიციების შენარჩუნებისა და შემდგომი განვითარების მტკიცებულება. ამავდროულად, მან აჩვენა, თუ რა დიდი შედეგების მიღწევა შეუძლია განვითარებადი სოციალისტური ფიზიკური აღზრდის მოძრაობას მომავალში.

სოციალისტური ფიზიკური კულტურის შექმნა გდრ-ში

1955 წლის ნოემბერში კარლ-მარქს-შტადტში გამართული სპორტული კონფერენციის შედეგების განხილვის შემდეგ, გდრ-ს მინისტრთა საბჭომ 1956 წლის 9 თებერვალს გამოსცა „გადაწყვეტილება.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შემდგომი განვითარების შესახებ“. 1950 წლის „ახალგაზრდობის შესახებ კანონის“ შემდეგ, რომელმაც ჩამოაყალიბა ახალგაზრდების ფიზიკური აღზრდის ამოცანები, ეს გადაწყვეტილება არის ყველაზე მნიშვნელოვანი სამთავრობო დოკუმენტი ამ სფეროში; მან ჩამოაყალიბა ამოცანები და დებულებები, რომლებსაც მრავალი წლის განმავლობაში არ დაუკარგავთ მნიშვნელობა. NSGS-გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის კავშირის შექმნა (1957 წლის 27-28 აპრილი) იყო გადამწყვეტი ნაბიჯი ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში წამყვანი სოციალისტური ტიპის საზოგადოებრივი ორგანიზაციის შექმნისკენ.

სოციალისტური კულტურული რევოლუციის განხორციელების ყველანაირად დაჩქარება სედ-ის მე-5 კონგრესმა დაისახა. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის წინაშე მდგარი ამოცანები ამ მხრივ ახალი თვისებრივი მნიშვნელობა შეიძინა. მასობრივი ფიზიკური აღზრდის მოძრაობას აქვს სლოგანი: "სადაც არ უნდა იყოთ, კვირაში ერთხელ იარეთ სპორტით!"

ახალმა ამოცანებმა წამოაყენა ახალი კრიტერიუმები, მოითხოვა გადახედვა რა ხდებოდა, ძველი ტრადიციებისგან თავის დაღწევა და ახალი ფორმების ძიება. სპორტული ობიექტები ყველასთვის და ყველასთვის ხელმისაწვდომი უნდა ყოფილიყო. ფიზიკური აღზრდა და მასობრივი მუშაობა ხდება მოქალაქეების საცხოვრებელ ადგილზე. პირველი შედეგები შეაჯამეს სპორტისა და ტანვარჯიშის მეორე კონგრესზე 1961 წლის აპრილში. NSGS-ის წესდება და პროგრამა მორგებულია ახალი პირობების გათვალისწინებით. სოფლად სოციალისტური საწარმოო ურთიერთობების გამარჯვებამ სრულიად ახალი პირობები შექმნა სოფლის სპორტის განვითარებისათვის. NSGS-მა დაავალა ქვეყნის სპორტული რუქიდან „თეთრი ლაქების“ წაშლა.

1961 წელს გდრ-ში დაიწყო ხარისხობრივად ახალი ეტაპი სპორტული მოძრაობის განვითარებაში. გდრ-ში შეიქმნა სოციალისტური საწარმოო ურთიერთობები.

SED-ის ახალ პროგრამაში, რომელიც მიღებულ იქნა VI პარტიის ყრილობამ, ხაზგასმით აღინიშნა, რომ სოციალიზმის შემდგომი მშენებლობა შეუძლებელია სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების გარეშე. მაშასადამე, მუშათა კლასის პარტიამ საჭიროდ ჩათვალა განაგრძოს სპორტის განვითარებას უცვლელი ყურადღება.

საჯარო განათლების სისტემის სოციალისტურმა რესტრუქტურიზაციამ მოითხოვა რადიკალური ცვლილებები სკოლაში ფიზიკური აღზრდის შინაარსსა და ფორმებში. გაიმართა ხანგრძლივი დისკუსიები და სერიოზული სამეცნიერო კვლევები.

1965 წლის 25 თებერვლის კანონი „ერთიანი სოციალისტური სახალხო განათლების შესახებ“ ძალზე მნიშვნელოვანი იყო ბავშვებსა და ახალგაზრდებში ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის განვითარებისთვის, მან განსაზღვრა სპორტული მუშაობის ძირითადი მიზნები სკოლასა და უმაღლეს სასწავლებლებში, ასევე ამოცანები და ფიზიკური აღზრდის სწავლების ძირითადი მიმართულებები ყველა ტიპის სკოლაში და ყველა ასაკობრივ კატეგორიაში.

სოციალისტური მშენებლობის დროს სპორტულმა მეცნიერებამ უზარმაზარი მნიშვნელობა შეიძინა არა მხოლოდ კონკრეტული სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური და ტექნიკური საკითხების გადაჭრის თვალსაზრისით, არამედ ფიზიკური კულტურისა და სპორტის მთელი განვითარების დაგეგმვისა და მართვის თვალსაზრისითაც. დიდ სპორტში ყურადღება გამახვილდა მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაში პროგრესზე. ბევრ კითხვას სასკოლო სპორტის განვითარებასთან დაკავშირებით უკვე გაცემული აქვს პასუხი, სხვა კითხვები ჯერ კიდევ ელოდა გადაწყვეტას. მცდელობა იქნა აღმოფხვრილი მეცნიერების ნარჩენები ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საკითხების განხილვისას, რათა გაატაროთ თავისუფალი დრო, დაისვენოთ და შეინარჩუნოთ და გაძლიერდეს ჯანმრთელობა. მიზანი იყო კვლევითი სამუშაოების გააქტიურება, სპორტის საბუნებისმეტყველო საფუძვლის გაძლიერება, სამეცნიერო მუშაობის გავლენის გაზრდა და ზოგადად სპორტული მეცნიერების გადაქცევა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების სერიოზულ მამოძრავებელ ძალად.

ფიზიკური კულტურა და სპორტი გდრ-ში ახალ ეტაპზე

გდრ-ს 20 წლისთავისთვის (1969) გდრ-ს ყოველი მესამე მოქალაქე სპორტითა თუ ტურიზმით იყო დაკავებული, ყოველი მეოთხე იყო გდრ-ს რომელიმე სპორტული ორგანიზაციის ან სკოლის სპორტული კლუბის წევრი. ეს წარმატებები განასახიერებდა ყველა სოციალური ძალის და მრავალი სპორტული ორგანიზაციის საქმიანობას. დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა NSGS-ისა და თავისუფალი გერმანული პროფკავშირების ასოციაციის ერთობლივ სპორტულ პროგრამას, რომელიც პირველად იქნა მიღებული 1974 წელს. პოპულარული გახდა მრავალი მასობრივი შეჯიბრი და სპორტის ახალი ფორმები: მოძრაობა „რბენა ჯანმრთელობისთვის“, საოჯახო გუნდური შეჯიბრებები, მიმოწერა. სოფლის სპორტსმენების შეჯიბრებები, სადღესასწაულო ოლიმპიადები და ა.შ. NSGS-მა და მისმა წევრმა სპორტულმა ფედერაციებმა დაიწყეს მზარდი მნიშვნელოვანი როლის თამაში სასწავლო სამუშაოებისა და შეჯიბრებების ორგანიზებაში.

სპარტაკიადები გახდა ახალგაზრდა თაობის ყოვლისმომცველი განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება. ამ მოძრაობის განვითარებაში ჩართული იყო NSGS, საჯარო განათლების ორგანოები, თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირი და პიონერ ორგანიზაცია. ერნსტ ტელმანი. 1966 წელს სპორტულ შეჯიბრებებში მონაწილეობდა 1,9 მილიონი ახალგაზრდა სპორტსმენი, 1967 წელს - 2,3 მილიონი, 1968 წელს - 2,6 მილიონი, 1969 წელს - 2,7 მილიონი, 1970 წელს - 3 მილიონი გდრ-ის სპორტმა აღიარება მოიპოვა საერთაშორისო ასპარეზზე. 1968 წელს IOC-მა მეხიკოში გამართულ ოლიმპიურ თამაშებზე თავის სესიაზე ხმით 44 წინააღმდეგ 4 წინააღმდეგ, გდრ-ის ეროვნულ ოლიმპიურ კომიტეტს მიანიჭა ოლიმპიური წესებით გათვალისწინებული ყველა უფლება: დამოუკიდებელი გუნდი, დროშა, ჰიმნი. , ემბლემა. 1969 წელს NSGS-ის სპორტსმენებმა მიაღწიეს გამორჩეულ მიღწევებს: მათ მოიპოვეს 35 მედალი მსოფლიო ჩემპიონატზე, ხოლო 114 ევროპის ჩემპიონატზე. განსაკუთრებით დიდი წარმატება ხვდა წილად მძლეოსნობის სპორტსმენებს, ნიჩბოსნ ქალებს, ტანვარჯიშებსა და მოცურავეებს.

NSGS-ის პრეზიდენტმა მ. ევალდმა ერთ-ერთ გამოსვლაში შეაჯამა გდრ-ის 1970 წლის სპორტული შედეგები: მსოფლიო ჩემპიონატებზე 17 ოქრო, 28 ვერცხლი და 23 ბრინჯაო და ევროპის ჩემპიონატებზე 34 ოქრო, 27 ვერცხლი და 31 ბრინჯაო.

სპორტული მეცნიერება გახდა მნიშვნელოვანი მამოძრავებელი ძალა გდრ-ში ფიზიკური კულტურის განვითარებაში. უმაღლესი განათლების რეფორმის განხორციელებისას (1965 წ.) მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა სპორტულ მეცნიერებაში: განსაკუთრებული აქცენტი გაკეთდა პრაქტიკის ეფექტურობის გაზრდაზე, პროგნოზირების მეთოდების გამოყენებაზე სპორტული მეცნიერების ორიენტირებისთვის მომავალში წარმოქმნილი პრობლემების გადასაჭრელად.

შეიქმნა ახალი სასწავლო პროგრამები, კვლევის ჩატარების და სპეციალისტების კვალიფიკაციის ამაღლების ახალი კონცეფციები. სპორტის მეცნიერების დარგში უმაღლესი განათლების მესამე რეფორმის განხორციელება დაემთხვა სახელმწიფო საბჭოს გადაწყვეტილებების შესრულებას ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის შესახებ პრაქტიკული და თეორიული თვალსაზრისით.

„სახალხო განათლების შესახებ“ ახალი კანონის საფუძველზე შემუშავებული საშუალო სკოლების სასწავლო გეგმა დაჟინებით ხორციელდებოდა და იხვეწებოდა პრაქტიკაში. მასწავლებლები NSGS-ის და სპორტისა და ტექნოლოგიების საზოგადოების წარმომადგენლებთან ერთად სულ უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ ფიზკულტურის გაკვეთილების გარდა სპორტული სამუშაოს განვითარებას, განსაკუთრებით დიდი სამუშაო იყო პროფესიული მომზადების სფეროში, რადგან აქ სპორტის სათამაშო პირობები აღარ იყო ადეკვატური გაზრდილი მოთხოვნები. აქტიური მუშაობა დაიწყო უნივერსიტეტებში, უმაღლეს სასწავლებლებში და ტექნიკურ სასწავლებლებში გდრ-ის სახელმწიფო საბჭოს გადაწყვეტილების შესასრულებლად ფიზიკური კულტურისა და სპორტის საკითხებზე, რომელშიც დიდი ამოცანებია დასახული მომავალი სპეციალისტებისა და მეცნიერებისთვის.

1970 წლის 30-31 მაისს ბერლინში გაიმართა NSGS-ის სპორტისა და ტანვარჯიშის IV კონგრესი. განისაზღვრა სოციალისტური ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შემდგომი განვითარების ამოცანები, მიღებულ იქნა გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა, ჩატარდა კავშირის ცენტრალური მმართველობის ორგანოების არჩევნები. ყრილობის მუშაობაში მონაწილეობა მიიღო SED-ის ცენტრალური კომიტეტის დელეგაციამ ე.ჰონეკერის ხელმძღვანელობით, რომელმაც გადასცა გზავნილი SED-ის ცენტრალური კომიტეტისა და გდრ-ის სახელმწიფო საბჭოსგან და სიტყვით გამოვიდა. მან თქვა: ”... ჩემთვის დიდი სიხარულია SED ცენტრალური კომიტეტისა და სახელმწიფო საბჭოს სახელით, რომ მადლობა გადავუხადო ყველა სპორტსმენს და სპორტსმენ ქალს, მწვრთნელს, მოსამართლეს, მეცნიერს, სპორტულ ექიმებს და გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის კავშირის ხელმძღვანელებს. როგორც სპორტის ყველა აქტივისტსა და მეგობარს შემოქმედებითი, ნაყოფიერი მოღვაწეობისთვის. რას ელის ჩვენი საზოგადოება ფიზიკური აღზრდისა და სპორტისგან უახლოესი ხუთი წლის განმავლობაში? ჩვენ უნდა შევქმნათ სოციალისტური ფიზიკური კულტურა მთელი ხალხისთვის. მათი დამახასიათებელი ნიშნებია ის, რომ ფიზიკური კულტურა და სპორტი აქტიურად უწყობს ხელს ჩვენი ხალხის ჯანსაღი, ოპტიმისტური და შემოქმედებითი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბებას; ფიზიკური აღზრდა და სპორტი ხელს უწყობს ადამიანებში ცხოვრებისადმი ოპტიმისტური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ჯანმრთელობის განმტკიცებას, რეგულარულ აქტიურ დასვენებას და დასვენების უფრო მნიშვნელოვნებას ოჯახში, სამუშაო ან სპორტულ გუნდში; ფიზიკური კულტურის ყველაზე ეფექტური ფორმები, რეგულარული ვარჯიში და ფიზიკური ვარჯიში, სპორტულ შეჯიბრებებში მონაწილეობა სულ უფრო მეტად ხდება მრავალი მოქალაქის და განსაკუთრებით ახალგაზრდების ცხოვრების ნაწილი. ეს ხელს უწყობს პიროვნების ჰარმონიულ - სულიერ და ფიზიკურ განვითარებას, ზრდის ადამიანების აქტიურობას, მათ სურვილს მიაღწიონ მაღალ შედეგებს სკოლაში და სამსახურში, სოციალურ ცხოვრებაში და სპორტში. ყველაზე ნიჭიერი სპორტსმენების გამოვლენა და აღზრდა არის მთავარი გზა ახალი წარმატებებისკენ საერთაშორისო შეჯიბრებებზე და ოლიმპიურ თამაშებზე“.

ოლიმპიურ თამაშებში მონაწილეობა. გდრ სპორტსმენებმა პირველად მიიღეს მონაწილეობა ოლიმპიურ თამაშებში 1956 წელს კორტინა დ'ამპეცოში და მელბურნში. მათი მონაწილეობა ამ თამაშებში, ისევე როგორც 1960 წლის ოლიმპიურ თამაშებში Squaw Valley-სა და რომში, ასევე 1964 წელს ინსბრუკსა და ტოკიოში, მოხდა IOC-ის გადაწყვეტილების შესაბამისად, გდრ-ს გაერთიანებული ოლიმპიური გუნდების ფარგლებში. და გერმანიის ფედერაციული რესპუბლიკა, რომელიც ჩამოყალიბდა თანაბარ პირობებში ორივე NOC-ის საფუძველზე გდრ-ს და გერმანიის საუკეთესო სპორტსმენებისგან. ამ ერთობლივი ოლიმპიური გუნდების ხელმძღვანელობა თანაბრად განხორციელდა ორივე გერმანიის ეროვნული ოლიმპიური კომიტეტის პრეზიდენტების მიერ.

გდრ-ს სპორტსმენებმა 1956 წლის ოლიმპიურ თამაშებზე მოიპოვეს 1 ოქროს, 4 ვერცხლის და 2 ბრინჯაოს მედალი, ასევე, გერმანელ სპორტსმენებთან ერთად, კიდევ ერთი ბრინჯაოს მედალი. 1960 წელს, VIII ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე და, შესაბამისად, XVII ოლიმპიადის თამაშებზე, გერმანიის დემოკრატიული რესპუბლიკის სპორტსმენებმა მოიპოვეს 4 ოქროს, 10 ვერცხლის და 5 ბრინჯაოს მედალი, ასევე, ფედერალური რესპუბლიკის სპორტსმენებთან ერთად. გერმანიის კიდევ ერთი ოქროს და 2 ბრინჯაოს მედალი.

1964 წლის IX ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე ინსბრუკში და, შესაბამისად, XVIII ოლიმპიადის თამაშებზე ტოკიოში, გდრ სპორტსმენებმა მოიპოვეს 5 ოქროს, 10 ვერცხლის და 3 ბრინჯაოს მედალი, ხოლო სარელეო შეჯიბრებებში გერმანელ სპორტსმენებთან ერთად - კიდევ 3 ვერცხლი და 2 ბრინჯაოს მედალი. გრენობლის X ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე და, შესაბამისად, მეხიკოში XIX ოლიმპიადის თამაშებზე 1968 წელს, გდრ-ს სპორტსმენებმა პირველად მიიღეს მონაწილეობა, როგორც დამოუკიდებელი ოლიმპიური გუნდები. მათ ამ თამაშებზე 10 ოქროს, 11 ვერცხლის და 9 ბრინჯაოს მედალი მოიპოვეს.

მონრეალის ოლიმპიურ თამაშებზე გდრ-ის სპორტსმენებმა არაოფიციალურ გუნდურ შეჯიბრში მეორე ადგილი დაიკავეს, აშშ-სა და სხვა მსხვილ კაპიტალისტურ ქვეყნებს გაუსწრეს.

გდრ სპორტსმენების წარმატებები აღარავის უკვირს. მოსკოვის XXII ოლიმპიადის თამაშებზე (1980 წ.) მათ მოიპოვეს 47 ოქროს, 37 ვერცხლის და 42 ბრინჯაოს მედალი. ეს არის დამსახურებული ჯილდო გდრ-ში ფიზიკურ კულტურასა და სპორტზე განსაკუთრებული ყურადღებისთვის.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის მიზნები და ორგანიზაცია გდრ-ში

საზოგადოების განვითარების მეცნიერული ანალიზის საფუძველზე, SED ატარებს ხაზს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის, ისევე როგორც საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვა სფეროების პროგრესული განვითარებისკენ.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სახელმწიფო სამდივნო

1970 წლის 17 ივნისს სპეციალური გადაწყვეტილებით გდრ მინისტრთა საბჭოსთან შეიქმნა ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სახელმწიფო სამდივნო.

სახელმწიფო სამდივნოს შექმნა გდრ-ში სამთავრობო ხელისუფლების მეცნიერული ხელმძღვანელობის საჭიროებებსა და პირობებს აკმაყოფილებდა და იყო ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სოციალური როლის შეფასების კიდევ ერთი გამოხატულება განვითარებული სოციალისტური საზოგადოების შექმნაში.

სახელმწიფო სამდივნო თავის საქმიანობას მიმართავს ძირითადად სოციალისტური ფიზიკური კულტურის სახელმწიფო დაგეგმვისა და მართვის გაუმჯობესებაზე, სპორტული მეცნიერების სხვადასხვა დარგების, მათ შორის სპორტული მედიცინის, სპორტის დარგის სპეციალისტების მომზადებისა და მოწინავე მომზადების, აგრეთვე ფიზიკური და მატერიალურ-ტექნიკური პირობების უზრუნველსაყოფად. კულტურა და სპორტი. გარდა ამისა, იგი დაკავებულია ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში პროგნოზირებით, გრძელვადიანი და წლიური გეგმების შემუშავებით, სპორტსმენებისა და სპორტსმენების მუდმივი სამედიცინო დახმარების გაწევით. სახელმწიფო სამდივნო პასუხისმგებელია კვლევის გეგმების განხორციელებაზე ყველა ასპექტში, მათ შორის სპორტულ მედიცინასთან დაკავშირებით, ამ სფეროში კონტროლისთვის, ასევე სპორტის მეცნიერების მიღწევების პრაქტიკაში განხორციელებაზე. ამასთან, სახელმწიფო სამდივნო ეწევა კომპლექსის „მზადაა შრომისა და სამშობლოს დასაცავად“ სრულყოფით, ეროვნული მნიშვნელობის სპორტული ობიექტების მშენებლობაში ინვესტიციებით, სპორტული ობიექტების მშენებლობის განვითარების ძირითადი პრინციპების შემუშავებით და. ეხმარება რაიონულ საკრებულოებს რაიონებში სპორტის დაგეგმვასა და მართვაში. და ბოლოს, სახელმწიფო სამდივნო პასუხისმგებელია სპორტის სფეროში სახელმწიფოთაშორისი ხელშეკრულებების შესრულებაზე.

სახელმწიფო სამდივნოს მუშაობას ხელმძღვანელობს სახელმწიფო მდივანი, რომელიც ეყრდნობა სამეცნიერო საბჭოს, სპორტსამედიცინო სამსახურის, სპორტული საქონლის წარმოებისა და რეალიზაციის საკოორდინაციო საბჭოს, სპორტული ობიექტების ცენტრალური სამრეწველო კომისიის რეკომენდაციებსა და წინადადებებს. და დაჯილდოების კომისია.

პრობლემების კოორდინირებული გადაწყვეტის სახელმწიფო სამდივნოს საქმიანობის ფუნდამენტური პრინციპია ცენტრალური ხელისუფლების ორგანოებთან და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან მჭიდრო თანამშრომლობა. სახელმწიფო სამდივნო ენერგიულად უჭერს მხარს სსიპ-ს ძალისხმევას მოსახლეობის მოზიდვა სისტემატური ფიზიკური აღზრდისა და სპორტისკენ.

ინსტიტუტები და ორგანიზაციები. სახელმწიფო მდივანს ექვემდებარება რიგი ორგანიზაციები და დაწესებულებები: გერმანიის ფიზიკური კულტურის უმაღლესი სკოლა; სპორტული და სამედიცინო მომსახურება; სპორტული ობიექტების სამეცნიერო-ტექნიკური ცენტრი (კვლევა, განვითარება, სპეციალური დიზაინი); სამეცნიერო საბჭოს გენერალური სამდივნო და სხვ. ისინი მოქმედებენ საკუთარი წესდების საფუძველზე და ასრულებენ სახელმწიფო სამდივნოს მიერ დაკისრებულ დავალებებს.

სამეცნიერო საბჭო. მოქმედებს როგორც სახელმწიფო სამდივნოს საკონსულტაციო ორგანო და ხელს უწყობს სოციალისტური ფიზიკური კულტურის განვითარების ამოცანების მეცნიერულ საფუძველზე გადაჭრას.

მისი ძირითადი ამოცანებია ხელი შეუწყოს პოლიტიკურ განათლებას და სოციალისტური საზოგადოების მოქალაქეების აღზრდას, მონაწილეობა მიიღოს პროგნოზებისა და გრძელვადიანი დაგეგმვის შემუშავებაში, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მასალების შემუშავება, პერსონალის მომზადების გაუმჯობესება და სოციალისტური განვითარება. თანამშრომლობა ინდივიდუალური სპორტის ფარგლებში. სამეცნიერო საბჭოს საქმიანობაში ასახულია მეცნიერებისა და პრაქტიკის შერწყმის პრინციპი.

სახელმწიფო სამდივნოსთან არსებული სამეცნიერო საბჭო არის იუნესკოს სპორტისა და ფიზიკური აღზრდის საერთაშორისო საბჭოს წევრი. სპორტული და სამედიცინო მომსახურება. ქარტიის შესაბამისად, მისი ამოცანებია: სსგს-ს სპორტსმენებისთვის სპორტული სამედიცინო მომსახურების ორგანიზება, მოსწავლეებისა და სტუდენტების სპორტულ სამედიცინო მომსახურებაში ჩართული სახელმწიფო ორგანოებისა და დაწესებულებების მეთოდოლოგიური ხელმძღვანელობა, პროფკავშირის რეკრეაციულ ცენტრებსა და სანატორიუმებში სპორტული სამედიცინო სამუშაოების ორგანიზებაში დახმარება. ჯანმრთელობის მდგომარეობის მონიტორინგი, პრევენციული, თერაპიული და სპორტულ-ჰიგიენური ღონისძიებების გატარება ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტში ჩართულ მოსახლეობაში, სამედიცინო პროპაგანდის სახით მეცნიერული ცოდნის გავრცელება მოსახლეობაში ჯანმრთელობის ხელშეწყობისთვის ფიზიკური აღზრდის სარგებლობის შესახებ, სპორტულ შეჯიბრებებზე სამედიცინო დახმარების ორგანიზება. გდრ-ში წითელ ჯვრის საზოგადოებასთან ერთად სამეცნიერო კვლევების სახელმწიფო გეგმების ფარგლებში სპორტული და სამედიცინო თემების განვითარება.

სპორტული ობიექტების ცენტრალური სამრეწველო კომისია. ეს არის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სახელმწიფო სამდივნოს საკონსულტაციო ორგანო, რომელიც ეხება სპორტული ობიექტების მშენებლობის პროექტირებას და განვითარებას, გეგმებისა და ობიექტების შემოწმებას, სპორტული ობიექტების მშენებლობის სფეროში ეროვნული და საერთაშორისო გამოცდილების შესწავლას.

ფიზიკური კულტურა და სპორტი საჯარო განათლების სისტემაში

ფიზიკური აღზრდა სოციალისტური ყოვლისმომცველი სკოლის საქმიანობის განუყოფელი ნაწილია. პოლიტიკურ, შრომით, მორალურ და ესთეტიკურ აღზრდასთან და განათლებასთან ერთად ის მნიშვნელოვანი ელემენტია სოციალისტურ საზოგადოებაში პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

„სახალხო განათლების ერთიანი სოციალისტური სისტემის შესახებ“ კანონის შესაბამისად, ფიზიკური აღზრდა სახელმწიფო სასკოლო პროგრამების განუყოფელი ნაწილია. აქ გაკვეთილების ძირითადი ფორმა არის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი. ამასთან, ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საკითხები განიხილება სხვა საგნების სწავლებაშიც.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები ზოგად პოლიტექნიკურ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში, კ-12 სკოლებსა და ტექნიკუმებში ტარდება სავალდებულო სასწავლო გეგმების საფუძველზე. საგანმანათლებლო გეგმის საფუძველზე ორგანიზებულია საბავშვო ბაღებშიც ფიზიკური აღზრდის სამუშაოები.

სკოლამდელ ასაკში ფიზიკური აღზრდის მიზნები მოიცავს: ჰიგიენური ჩვევების ჩამოყალიბებას; ბავშვის სხეულის გამკვრივება; ფიზიკური თვისებების ჩამოყალიბება, ასევე საავტომობილო უნარების განვითარება და გაუმჯობესება. აქ მნიშვნელოვანი ორგანიზაციული ფორმაა ტანვარჯიშის ვარჯიშები, რომლებსაც სხვა დროს ემატება სხვადასხვა სახის გარე თამაშები და ფიზიკური ვარჯიშები გასეირნების დროს გარკვეული რელიეფის მახასიათებლების გამოყენებით. გარდა ამისა, ბევრი სკოლამდელი აღზრდა მიჩვეულია სისტემატურ ფიზიკურ განათლებას და სპორტს NSGS-ის ბავშვთა სპორტულ ჯგუფებში.

ზოგადი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების ყველა კლასში ფიზიკური აღზრდა ისწავლება განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ბადის მიხედვით. გაკვეთილები ტარდება დამტკიცებული სასწავლო გეგმის მიხედვით. 1965 წლიდან ყველა კლასში დაინერგა ახალი სასწავლო გეგმები, თანამედროვე ფორმები და სწავლების მეთოდები. მე-10 და მე-12 კლასების ბოლოს მოსწავლეები გადიან ფიზიკურ ფიტნეს გამოცდას; შეფასებები შედის სერთიფიკატში. ყველა სხვა კლასში, წლის საბოლოო შეფასებები ეფუძნება მიმდინარე პროგრესის შემოწმებებს.

გდრ მინისტრთა საბჭოს დადგენილების შესაბამისად, 1953 წლიდან ყველა პროფესიულ სასწავლებელში ფიზკულტურის გაკვეთილებისთვის კვირაში ორი საათი ეთმობა. კლასებს ასწავლიან სპეციალურად მომზადებული პედაგოგები სახელმწიფო ხელისუფლების მიერ დამტკიცებული სასწავლო გეგმების საფუძველზე. სერტიფიკატში ნიშნები გაიცემა აკადემიური პროგრესის შემოწმებისა და გამოცდების შედეგების მიხედვით.

სპორტში ნიჭიერი ბავშვები სწავლობენ საბავშვო და ახალგაზრდულ სპორტულ სკოლებში. ეს სპეციალური სკოლები ფუნქციონირებს საჯარო განათლების კანონის, კლასგარეშე აქტივობების საფუძველზე. არჩევითი სპორტული აქტივობები, უპირველეს ყოვლისა, ეწყობა სასკოლო სპორტულ ჯგუფებში, რისთვისაც განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა ერთიანი ინსტრუქციები. მათ საქმიანობაზე პასუხისმგებელია სკოლის დირექტორი. სკოლის მოსწავლეები, როგორც წესი, კვირაში ერთხელ ან ორჯერ სწავლობენ მენტორების ხელმძღვანელობით, რომელთა როლები არიან მასწავლებლები, საშუალო სკოლის მოსწავლეები, მშობლები, უფროსები და ყოფილი სპორტსმენები.

ყველა ასაკის სკოლის მოსწავლეებს ასევე აქვთ შესაძლებლობა ჩაერთონ NSGS სპორტული საზოგადოებების განყოფილებებში. როგორც წესი, აქ ტრენინგის სახით აქტივობები ჭარბობს. NSGS-ის ბავშვები და ახალგაზრდები ვარჯიშობენ კვირაში რამდენჯერმე. ისინი აუმჯობესებენ სპორტულ უნარებს და ასპარეზობენ სპორტული სექციების მიერ ორგანიზებულ შეჯიბრებებში. გარდა ამისა, NSGS სპორტულ გუნდებს აქვთ ზოგადი სპორტული სასწავლო ჯგუფები ბავშვებისთვის.

ყველა სკოლა ყოველწლიურად ატარებს მძლეოსნობის შეჯიბრებებს, რომელთა გამარჯვებულებს გადაეცემათ გდრ-ის სახელმწიფო საბჭოს თავმჯდომარის სერტიფიკატები. ამ კონკურსებში მონაწილეობენ მე-4-დან მე-12 კლასის მოსწავლეები, ასევე პროფესიული სასწავლებლების სტუდენტები. 1965 წლიდან ყველგან იმართება რეგიონალური სპორტული შეჯიბრებები. ამ მიზნით, NSGS-ის რაიონული საბჭოები საჯარო განათლების ორგანოებთან და თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირთან ერთად ქმნიან სპორტულ კომიტეტებს. ერთის მხრივ, სპორტული შეჯიბრებისთვის მზადება აიძულებს ყველა კლასის მოსწავლეს სისტემატიურად ივარჯიშონ, მათში მონაწილეობა კი ბავშვებს ეხმარება შეჯიბრებებში გამოსვლის შეჩვევაში; მეორე მხრივ, სპორტული შეჯიბრებები ხელს უწყობს ახალი ნიჭის გამოვლენას. რეგიონული სპორტული შეჯიბრებების შემდეგ ყოველწლიურად იმართება რაიონული სპორტული შეჯიბრებები ან გდრ-ის ცენტრალური ბავშვთა და ახალგაზრდული სპორტული შეჯიბრებები. გარდა ამისა, ბავშვები და ახალგაზრდები, რომლებიც მუდმივად არიან ჩართული სპორტში, გამოდიან რაიონულ და რაიონულ ჩემპიონატებზე, რომლებიც ორგანიზებულია NSGS ფედერაციების რაიონული და რაიონული სპორტული სექციების მიერ, ასევე სპორტული ფედერაციების მიერ ორგანიზებულ გდრ-ის ჩემპიონატებზე. სპორტულ შეჯიბრებებში მონაწილეობის მიღება შეუძლია ყველა ბავშვს და მოზარდს, ვინც შეასრულა დადგენილ სტანდარტებს, მიუხედავად იმისა, ჩართულია თუ არა სკოლის სპორტულ გუნდებში და არიან თუ არა სსგ-ის წევრები.

სპორტული ფედერაციების უმეტესობა ატარებს შეჯიბრებებს სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში და სპორტული მზაობის კატეგორიაში ან აერთიანებს ამ ორ კრიტერიუმს. ქვეყნის მასშტაბით სულ უფრო მეტად გამოიყენება მონაწილეთა დაყოფის პრინციპი სპორტსმენის დონის მიხედვით.

სტუდენტურმა სპორტმა მნიშვნელოვანი განვითარება მიიღო გდრ-ში. ფიზიკური აღზრდა სავალდებულო საგანია გდრ-ის უნივერსიტეტებში, კოლეჯებსა და ტექნიკურ სკოლებში. სტუდენტური სპორტის ორგანიზებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება უმაღლესი და საშუალო სპეციალიზებული განათლების სამინისტროს, უნივერსიტეტების, ინსტიტუტებისა და ტექნიკური სასწავლებლების რექტორებსა და დირექტორებს, სსგს-ის უნივერსიტეტებისა და ტექნიკური სკოლების სტუდენტური სპორტული განყოფილებების და სპორტული გუნდების ხელმძღვანელებთან ერთად. მათ ამ საქმიანობაში ყველა შესაძლო დახმარებას უწევენ თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირის, სპორტისა და ტექნოლოგიების საზოგადოების და თავისუფალი გერმანული პროფკავშირების ასოციაციის მმართველი ორგანოები.

NSGS-ში არის პრეზიდიუმი სპორტულ მუშაობაზე უნივერსიტეტებსა და ტექნიკურ სასწავლებლებში, რომელიც მართავს სპორტული გუნდების მუშაობას, აწყობს შეჯიბრებებს და ასევე ახორციელებს საერთაშორისო სტუდენტურ სპორტულ ურთიერთობებს.

ბოლო წლების განმავლობაში, ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სტუდენტების ფიზიკური აღზრდა სულ უფრო ხშირად გამოიყენება პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ოპტიმალური ბალანსის დამყარებას პროფესიულ მომზადებასა და კლასებს შორის, რათა გააუმჯობესოს სპორტული უნარები იმ განყოფილებებში, სადაც სტუდენტები სწავლობენ საკუთარი არჩევანით, ასევე სტანდარტული სპორტული სასწავლო პროგრამების შემუშავებას სწავლის მთელი პერიოდისთვის - პირველი წლიდან ბოლო. ეს საშუალებას აძლევს ბევრ სტუდენტს მიიღონ მწვრთნელის ან მსაჯის კვალიფიკაცია, მიიღონ GDR სპორტული სამკერდე ნიშანი ან სპორტული წოდება. ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლებისთვის უნივერსიტეტებში ეწყობა კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები, რომელთა პროგრამა რამდენიმე წელიწადს გრძელდება. ეს უზრუნველყოფს ტრენერების კვალიფიკაციის მუდმივ ზრდას ჩვენი დროის მოთხოვნებთან მიმართებაში. ბევრი უფროსი სტუდენტი ნებაყოფლობით ეწევა სპორტს, როგორც არჩევით საგანს, ძირითადად, სსიპ-ს ეგიდით მოქმედი უნივერსიტეტებისა და ტექნიკური სკოლების სპორტულ გუნდებში; იგივე ჯგუფები აწყობენ სპორტულ შეჯიბრებებს. არჩევით გაკვეთილებს ავსებს სხვადასხვა სტუდენტური შეჯიბრებები, რომლებიც ორგანიზებულია თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდების კავშირისა და სტუდენტური სპორტის დეპარტამენტების მიერ. ზოგიერთი სტუდენტი ეჯიბრება სხვა NSGS ორგანიზაციების მიერ ორგანიზებულ შეჯიბრებებს. ძირითადი მოვლენები სტუდენტურ სპორტში და გდრ-ის უნივერსიტეტების, უნივერსიტეტებისა და ტექნიკური სკოლების საზოგადოებრივ ცხოვრებაში არის გდრ-ს სტუდენტური ჩემპიონატები და ეროვნული სტუდენტური სპორტული შეჯიბრებები. სსიპ-სთან არსებულ უნივერსიტეტებსა და ტექნიკურ სასწავლებლებში სპორტული მუშაობის საკითხებზე პრეზიდიუმი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მხარდაჭერით აწარმოებს აქტიურ საერთაშორისო მუშაობას.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება უმაღლესი პროფესიული განათლების იჟევსკის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი

რეზიუმე თემაზე "ფიზიკური კულტურა გერმანიაში თანამედროვე დროში"

დაასრულა: 1-52-6 ჯგუფის მოსწავლე სმირნოვა ნ.ა.

შეამოწმა: ლაზარენკო ვ.გ.

იჟევსკი 2009 წ

შესავალი

ფილანთროპიზმი

ტანვარჯიში

ომის შუა პერიოდი

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

შესავალი

1648 წლის ბურჟუაზიული რევოლუცია ევროპის ყველაზე მოწინავე ქვეყანაში - ინგლისში - ითვლება შუა საუკუნეებიდან თანამედროვე პერიოდზე გადასვლის პირობით საზღვარად. ბურჟუაზიამ ამ ეტაპზე ისტორიულად უკიდურესად პროგრესული როლი ითამაშა.

ფიზიკური აღზრდის ტანვარჯიშის მეთოდებთან ერთად, მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში მიმდინარეობს თანამედროვე სპორტის ფორმირება და განვითარება. იგი ეფუძნებოდა ფიზიკურ ვარჯიშებს, რომლებიც შეიცავს შეჯიბრის ელემენტებს. სპორტი (ტერმინი მომდინარეობს ძველი ლათინურიდან "disportare" - გართობა, თამაში) ყველაზე ინტენსიურად კულტივირებას იწყებს ინგლისისა და ამერიკის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

კაპიტალიზმის განვითარებამ განაპირობა კოლონიური ომების გაფართოება და ამით განსაზღვრა ფიზიკურ აღზრდაში გაზრდილი სამხედრო აქცენტის საჭიროება. ამ დროს გაჩნდა არაერთი რეაქციული შეხედულება ადამიანის ფიზიკურ განვითარებასა და განათლებაზე.

ფილანთროპიზმი

დ.ლოკის იდეების გავლენით და ჯ. რუსო გერმანიაში მე-17 საუკუნის ბოლოს და მე-19 საუკუნის დასაწყისში. დაიწყო ბურჟუაზიული მოძრაობა - ფილანტროპიზმი (ფილანთროპი - საქველმოქმედო საქმიანობით დაკავებული ადამიანი). ამ მოძრაობამ გამოხატულება ჰპოვა ახალი ტიპის სკოლის - ფილანტროპიის შექმნაში. ამ მოძრაობის წარმომადგენლებიდან, რომლებიც მონაწილეობდნენ სკოლაში ფიზიკური აღზრდის პრაქტიკულ დანერგვაში, გამორჩეული როლი შეასრულეს ფიზკულტურის მასწავლებლებმა G. Fit (1763 - 1836) და I. Guts-Muts (1759-1839).

ფილანტროპებმა თავიანთი სისტემის ფარგლებში გამოავლინეს სავარჯიშოების სამი ძირითადი ჯგუფი: თამაშები, სავარჯიშოები ხელით მოხერხებულობის განვითარებისთვის და თავად ფიზიკური ვარჯიშები.

თამაშები მოსწავლეებზე გავლენით განსხვავდებოდა შემდეგნაირად: ინტელექტის განვითარება, ყურადღების განვითარება, მეხსიერების, წარმოსახვის, გონებრივი შესაძლებლობების განვითარება და ესთეტიკური ხასიათის თამაშები.

ხელით მოხერხებულობის განვითარება არ ასახავდა "შრომის" სწავლებას, როგორც ეს ახლა გასაგებია, არამედ განათლება თავად შრომითი საქმიანობით - როგორც დურგალი, ტურნერი, მებაღე და წიგნის შემკვრელი (ეს პროფესიები იმ დროს საპატიო იყო).

თავად ფიზიკური ვარჯიში ქმნიდა სისტემის საფუძველს. ისინი იყოფა ხტომად, სირბილად, სროლად, ჭიდაობაში, ცოცვაზე, წონასწორობაზე, წონით ვარჯიშად, პოზის ვარჯიშებად, ცეკვად, სავარჯიშო ვარჯიშებად, ცურვაში, სიმღერის ვარჯიშებად და გონებრივ ვარჯიშებად. თავის მხრივ, ამ ტიპის მოძრაობები იყო კლასიფიცირებული იმ კომპონენტებად, რომლებიც აჩვევდნენ ბავშვებს ყოველდღიური ცხოვრების იმ გარემოებებთან, რომლებიც მათ შეეძლოთ შეექმნათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მაგალითად, ისინი ვარჯიშობდნენ მაღლა ხტომაში, სხვადასხვა სიმაღლიდან ხტუნვაში, ზევით-გრძელზე, ქვევით-გრძელზე, დგომა და სირბილი, ხტუნვა სხვადასხვა საგნებითა და აღჭურვილობით (მაგალითად, ბოძით) და ა.შ.

ქველმოქმედთა საქმიანობის მნიშვნელობა, უპირველეს ყოვლისა, მდგომარეობს იმაში, რომ მათი ძალისხმევის წყალობით, ფიზიკური აღზრდა სასკოლო სასწავლო გეგმაში შევიდა, ისინი გახდნენ ტანვარჯიშის გერმანული და შვედური ტენდენციების პიონერები.

ტანვარჯიში

სასკოლო ფიზიკური აღზრდა მე-18 - მე-19 სს. იგი ძირითადად განვითარდა ტანვარჯიშის საფუძველზე. ამას შეუწყო ხელი რამდენიმე გარემოებამ:

1.განვითარების ინდუსტრიამ სასწრაფოდ დააყენა საკითხი ბავშვების შრომითი მოძრაობების შესახებ განათლების აუცილებლობის შესახებ. დადგინდა, რომ არსებობს გადაადგილების მთელი რიგი ძირითადი ფორმები, რომლებზეც დაფუძნებულია შრომითი ოპერაციები.

2.ეროვნული ტანვარჯიშის სისტემების განვითარების სტიმული იყო სამხედრო ტაქტიკა, კერძოდ, პრუსიის მეფის ფრედერიკ II-ის წარმატებები შვიდწლიან ომში (1756 - 1763 წწ.). მეომრის პირადი ინიციატივა უკანა პლანზე გადავიდა და ძირითადი ყურადღება დაეთმო მჭიდრო ფორმირებას, ზალპურ ცეცხლს, ერთობლივ მოქმედებებს და ბრძანებების მექანიკურ შესრულებას.

.ერთიანობისა და დამოუკიდებლობისკენ ეროვნულმა სწრაფვამ ასევე მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა სასკოლო ფიზიკური აღზრდისა და კლასგარეშე ტანვარჯიშის მოძრაობების განვითარებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ გერმანიის ტანვარჯიშის მოძრაობამ თავისი გამოყენება ჰპოვა არა მხოლოდ გერმანელებში, არამედ იტალიელებში, ჩეხებში, პოლონელებში, ხორვატებში, სლოვაკებში, ბულგარელებში, ე.ი. სადაც XIX საუკუნის დასაწყისში ეროვნულ-განმათავისუფლებელი მოძრაობა. იყო დაწყების ან განვითარების მდგომარეობაში.

.სახელმწიფო მოხელეების, ექიმებისა და მასწავლებლების მზარდმა რაოდენობამ აღიარა ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებული ფორმების მნიშვნელობა და მისი ჩართვა სავალდებულო საგანმანათლებლო საგნების რიცხვში ახალგაზრდების სიცოცხლისთვის მომზადების პრობლემების ყველაზე წარმატებული გადაწყვეტისთვის.

ახალი ეპოქის დასაწყისში შექმნილი უდიდესი ეროვნულ-ბურჟუაზიული ტანვარჯიშის სისტემები იყო გერმანული.

გერმანული ტანვარჯიშის (ტურნატური) მოძრაობა

გერმანიის ტანვარჯიშის მოძრაობას თავისი ფესვები ფილანთროპიზმში აქვს. იგი ჩამოყალიბდა მე-19 საუკუნის დასაწყისში. და ასოცირდება F. Jan და E. Eiselen-ის სახელებთან. იანი უფრო ორგანიზატორი და იდეოლოგიური ლიდერი იყო, ეიზლენი კი ტანვარჯიშის მეთოდოლოგიის პრაქტიკოსი და სპეციალისტი. გერმანული ტანვარჯიშის შექმნა თავიდანვე მიზნად ისახავდა გერმანული არმიის საბრძოლო უნარების გაზრდას ფრანგ დამპყრობლებთან ბრძოლაში (ნაპოლეონის არმია). მე-19 საუკუნის შუა ხანებიდან. სამხედრო ტანვარჯიშის შინაარსი მუშავდება სკოლის ფიზიკური აღზრდის მოთხოვნებთან მიმართებაში. იგი ფართოდ გავრცელდა ჯარში, სკოლებში და სხვადასხვა სპორტულ საზოგადოებებში. 1811 წელს ბერლინთან (ამჟამად ფ. ჯანის სახელობის პარკი) აშენდა ტანვარჯიშის მოედანი (Turnplatz), რომელიც აღჭურვილი იყო სპეციალური აღჭურვილობით - ჰორიზონტალური გისოსებით (ჯვარედინი ზოლები), პარალელური გისოსები, ბუჩქის ცხენი, ბოძები, ასვლა კიბეები და ა.შ. საიტზე სპორტსმენების რაოდენობამ 500 ადამიანს მიაღწია

გერმანულმა ტანვარჯიშმა ძირითადად შეინარჩუნა ფილანტროპების მიერ შექმნილი სისტემიდან ვარჯიშები. თუმცა, დამატებები იქნა შეტანილი: გამორიცხული იყო ცურვა და ჭიდაობა, დაინერგა ზოგადი გახურება, დაბრკოლებების გადალახვა, გაჭიმვის ვარჯიშები, სავარჯიშო პრაქტიკაში ჩაერთო ტანვარჯიშის აპარატი, ცალკე ჯგუფად გაიყო ცოცვა და ჩამოკიდებული ვარჯიშები.

გერმანული ტანვარჯიშის მოძრაობის თეორეტიკოსები ყველა სახის ფიზიკურ ვარჯიშს ტანვარჯიშად თვლიდნენ. თუმცა, ბევრი მათგანი: მძლეოსნობის ვარჯიშები, ნიჩბოსნობა, ციგურაობა, ველოსიპედი, ძალოსნობა და სხვა - განვითარდა დამოუკიდებლად, ტანვარჯიშის გარეთ.

გერმანულ ტანვარჯიშში კლასების ჩატარების მეთოდოლოგიას და სავარჯიშოების კლასიფიკაციას არ გააჩნდა საკმარისად სრული სამეცნიერო დასაბუთება. კლასიფიკაცია ეფუძნებოდა მოძრაობების გარე ფორმას, არ არსებობდა ინსტრუქციები ფიზიკური დატვირთვის დოზირების, პედაგოგიური და სამედიცინო კონტროლის შესახებ.

პირველი მსოფლიო ომის შედეგები. მილიტარიზაცია

ფიზიკური აღზრდის მილიტარიზაციის ტენდენცია განსაკუთრებით გამოიკვეთა გერმანიაში. მას, ვერსალის ხელშეკრულების პირობებით, მხოლოდ შეზღუდული არმიის შენარჩუნების უფლება მიეცა. სამხედრო ძალაუფლების აღორძინების მიზნით, რევანშისტებმა გადაწყვიტეს მომავალი ჯარისკაცების მომზადება ტანვარჯიშსა და სპორტულ ორგანიზაციებში და, შესაბამისად, ყოველმხრივ წაახალისეს მათი რიცხვის ზრდა. როდესაც ფაშისტური რეჟიმი დამყარდა, დაიწყო ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის ღია მილიტარიზაცია და ფაშიზაცია. ყველა სკოლის მოსწავლე ჯერ ნაცისტურ ორგანიზაცია Jungfolk-ში მიიღეს, შემდეგ კი ბიჭები ჰიტლერის ახალგაზრდობაში და გოგონები გერმანელი გოგონების კავშირში. ფიზიკური აღზრდის ფაშისტიზაციაში წამყვანი როლი მიენიჭა „გელენდეშპორტს“ - გასამხედროებულ სპორტს ადგილზე. სპეციალურად დანიშნულ დღეს ყველა სკოლის მოსწავლეს მოეთხოვებოდა კონკურსებში მონაწილეობა. გერმანიის სპორტული ობიექტები განსხვავდებოდა სხვა ქვეყნების სპორტული ობიექტებისგან ახალგაზრდებისა და მუშაკებისთვის ხელმისაწვდომობით და შედარებითი სიიაფით.

შტორმტრუპერები და გესტაპო ასევე მონაწილეობდნენ განათლების მილიტარიზაციასა და გერმანელების იდეოლოგიურ ინდოქტრინაციაში. მათ მონაწილეობა მიიღეს მონიტორინგში, რომ 35 წლამდე ყველა მამაკაცმა გაიარა სამი ხარისხის სპორტული სამკერდე ნიშნის სტანდარტები - ბრინჯაო, ვერცხლი, ოქრო; შექმნეს „მეხუთე კოლონები“, რომლებმაც პროვოკაციითა და ღალატის გზით ძირს უთხრეს უცხო ქვეყნების სპორტულ ორგანიზაციებს - ავსტრია, ბელგია, ჩეხოსლოვაკია.

ფიზიკურ კულტურაზე მუშაობას ხელმძღვანელობდა სპორტის იმპერიული კომისარი. მეორე მსოფლიო ომის წინა დღეს შეიქმნა ნაციონალისტური სავარჯიშო კავშირი. 1938 წლიდან 1943 წლამდე გერმანული სპორტული ორგანიზაციები ატარებდნენ ტრანსკონტინენტურ შეჯიბრებებს, რათა განედიდებინათ არიული რასა და სრულად გამოეცადათ ერის სამხედრო-ფიზიკური მზადყოფნა.

მეორე მსოფლიო ომის შედეგები. ტრანსფორმაციები

მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ ფიზიკური კულტურის განვითარება განპირობებული იყო სოციალისტური სისტემის ჩამოყალიბებასთან და კოლონიალიზმის ნგრევასთან დაკავშირებული პირობებით. მსოფლიოს სხვადასხვა სოციალურ სისტემებში და სახელმწიფოთა ჯგუფებად დაშლამ განაპირობა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარების სამი მიმართულების ჩამოყალიბება: სოციალისტურ, განვითარებად და კაპიტალისტურ ქვეყნებში.

სოციალისტურ ქვეყნებში ფიზიკური კულტურის განვითარებამ რამდენიმე ეტაპი გაიარა. 40-იანი წლების ბოლოს - 50-იანი წლების დასაწყისში. ამ შტატებში შეიქმნა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის კომიტეტები. მათ ევალებოდათ ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სახელმწიფო და შემდგომი განვითარება, ფიზიკური აღზრდის სისტემების გაუმჯობესება და მოქალაქეების ჯანმრთელობის გაძლიერება.

1948 წლის ოქტომბერში თავისუფალი გერმანელი ახალგაზრდობის კავშირმა და პროფკავშირებმა წამოიწყეს გერმანული სპორტის კომიტეტის შექმნა. 1949 წელს გდრ-ის მთავრობამ მიიღო კანონი „ახალგაზრდობის მონაწილეობის შესახებ გდრ-ის მშენებლობაში და ახალგაზრდების დახმარების სწავლაში, მუშაობაში, სპორტსა და დასვენებაში“. ამ კანონის საფუძველზე ფიზიკური აღზრდა გახდა საჯარო განათლების სისტემის სავალდებულო კომპონენტი, განისაზღვრა სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და მატერიალური წინაპირობები მარეგულირებელი მოთხოვნების შემოღებისა და ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შემდგომი განვითარებისათვის. რანგის სამკერდე ნიშნების გარდა, სპეციალური სამკერდე ნიშნები დაჯილდოვდნენ საქმიანობის ხელმძღვანელებსა და სპორტულ მოსამართლეებს, აქტივისტებს და მათ, ვინც წარმატებით გაიარა ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული კომპლექსის სტანდარტები "მზად არიან სამშობლოს შრომისა და დასაცავად". ფიზიკური აღზრდის პროგრამის მოთხოვნების დაცვა სავალდებულო იყო გდრ-ის სკოლების ყველა პრაქტიკულად ჯანმრთელი მოსწავლისთვის.

1957 წლიდან მასობრივი სპორტული სამუშაოების მართვას ახორციელებს გერმანიის სპორტისა და ტანვარჯიშის კავშირი (DTSB) ჯანდაცვისა და საჯარო განათლების მინისტრებთან, ასევე ახალგაზრდულ და პროფკავშირულ ორგანიზაციებთან თანამშრომლობით. DTSB აერთიანებდა 36 სპორტულ გაერთიანებას (ფედერაციას) და ყოველ 4 წელიწადში ერთხელ ატარებდა დელეგატების სპორტულ და ტანვარჯიშის აქციას, რომლებიც ირჩევდნენ სახალხო, რაიონულ და რაიონულ სპორტულ ორგანიზაციებს.

გდრ-ში ეს იყო ერთადერთი სოციალისტური ქვეყანა, რომელმაც მოახერხა ახალგაზრდებთან სასკოლო და კლასგარეშე სპორტული სამუშაოების კოორდინაცია.

1980 წლის ყველაზე მნიშვნელოვანი წინაოლიმპიური და ოლიმპიური შეჯიბრებების შედეგების მიხედვით, სოციალისტური საზოგადოების შვიდი სახელმწიფო შევიდა უძლიერესი სპორტული ძალების ათეულში. სოციალისტურ ქვეყნებში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შემდგომი განვითარების ამოცანების წარმატებით გადაჭრა შესაძლებელი გახდა ფიზიკური აღზრდის მოძრაობის მმართველი ორგანოების თანამშრომლობის წყალობით CMEA და ოლიმპიური სოლიდარობის პროგრამების საფუძველზე.

ფიზიკური სპორტი ტანვარჯიში გერმანული

ომის შუა პერიოდი

გერმანიაში ჯერ კიდევ ომამდელ პერიოდში იყო ფიზიკური აღზრდის სახელმწიფო რეგულირების ტენდენციები. და თუ 1922 წელს ფედერალური უნივერსიტეტის გერმანიის სახელმწიფო კომიტეტმა გააერთიანა 5,8 მილიონი ადამიანი, მაშინ 1951 წელს -6 მილიონი.1929-55 წლების ეკონომიკური კრიზისის დროს. ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის მილიტარისტული კურსი ოფიციალურად გამოცხადდა მთავრობის დადგენილებით. მთავარი ამოცანა, რომელიც სპორტულ ორგანიზაციებს დაეკისრა, იყო ახალგაზრდების მასობრივი წინასაწვევი მომზადება გასამხედროებული და სპორტული საზოგადოებებისა და ორგანიზაციების მეშვეობით უახლოეს წლებში. ამის გადასაჭრელად გამოიყენეს სხვადასხვა ხერხი და საშუალება. განსაკუთრებული იმედები ამყარეს ქარხნულ სპორტზე, რომელიც 1920 წელს დაიწყო "pausenturnen"-ის (ინდუსტრიული ტანვარჯიშის) დანერგვით. საწარმოებში შეიქმნა სპორტული კლუბები, აშენდა სპორტული ობიექტები, გადაიხადეს სპეციალისტები, დაფინანსდა შეჯიბრებები.

1920-იან წლებში ჯერ უნივერსიტეტებში, შემდეგ კი ჯარსა და საზღვაო ფლოტში შემოიღეს სამხედრო სპორტის სავალდებულო კლასები და გაიხსნა სპორტული სკოლები. გარდა ფიზიკური აღზრდის სავალდებულო 3 საათისა, ყოველკვირეულად შემოდის „სასკოლო თამაშები“. კრივი, ჯიუ-ჯიცუ, სროლა, ცხენოსნობა და მოტორიზებული სატრანსპორტო საშუალებების მართვა უნდა ყოფილიყო „სიმძიმე და გამკვრივება“.

გერმანული ფიზიკური ვარჯიშის უმაღლესი სკოლა და 1925 წლიდან უნივერსიტეტებში ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტი გაიხსნა მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მოსამზადებლად. ბერლინის უნივერსიტეტის მეცნიერები იწყებენ სპორტული მეცნიერების შექმნას, სპორტის სამედიცინო და ფსიქოლოგიურ პრობლემებს.

დასკვნა

გერმანიაში ფიზიკური აღზრდა განვითარდა რაციონალური კონვერგენციისა და მოძრაობის ინტეგრაციული ფორმების ძიების გზაზე, ნასესხები ტანვარჯიშისა და სპორტისა და თამაშებისგან. მე-20 საუკუნის შუა ხანებისთვის. ფიზიკურ აღზრდაში არსებობს ორი ძირითადი მიმართულების - ტანვარჯიშისა და სპორტული თამაშების ინტეგრაცია, რაც მიუთითებს ფიზიკური ვარჯიშების კლასიფიკაციის მნიშვნელოვან გარკვევაზე მათი კუთვნილების მიხედვით სპორტის გარკვეულ სახეობებზე. ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საშუალებები იძენენ ტანვარჯიშს, სპორტს, თამაშს და ტურიზმს. სპორტის აქტიურ გავრცელებას ხელი შეუწყო იმან, რომ საუკუნის მეორე ნახევარში მან მიაღწია საერთაშორისო ურთიერთობების დონეს და გახდა სახელმწიფოთა ძალაუფლებისა და პრესტიჟის დემონსტრირების საშუალება, რომლითაც დაინტერესდნენ სახელმწიფო პოლიტიკოსები.

გაგზავნეთ თქვენი განაცხადი თემის მითითებით ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.