მეთოდოლოგიური შემუშავება „ხელის წვრილი მოტორიკის განვითარება. თამაშები და სავარჯიშოები“.

სავარჯიშოები წვრილი და უხეში მოტორული უნარების გასავითარებლად

სავარჯიშოები ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარებისთვის და თითებისა და ხელების კომპლექსურად კოორდინირებული მოძრაობებისთვის.

1. ბავშვი ხელებს ათავსებს ჭურჭელში, რომელიც სავსეა ერთგვაროვანი შემავსებლით (წყალი, ქვიშა, სხვადასხვა მარცვლეული, მარცვლები, ნებისმიერი პატარა ნივთი). 5 - 10 წუთის განმავლობაში, როგორც იქნა, აურიეთ შინაარსი. შემდეგ მას სთავაზობენ ჭურჭელს განსხვავებული შემავსებლის ტექსტურით. რამდენიმე ცდის შემდეგ ბავშვი, დახუჭული თვალებით, ხელს უშვებს შეთავაზებულ ჭურჭელში და ცდილობს გამოიცნოს მისი შიგთავსი თითებით ცალკეული ელემენტების შეგრძნების გარეშე.

2. მარჯვენა და მარცხენა ხელზე „ჩაწერილი“ ფიგურების, რიცხვების ან ასოების ამოცნობა.

3 ობიექტის, ასოს, ნომრის ამოცნობა შეხებით მონაცვლეობით მარჯვენა და მარცხენა ხელით. უფრო რთული ვარიანტი - ბავშვი ერთი ხელით გრძნობს შემოთავაზებულ საგანს, მეორე ხელით კი ესკიზს (გახელილი თვალებით).

4. გეომეტრიული ფორმების, ასოების, რიცხვების მოდელირება პლასტილინისგან. სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის მოდელირება არა მხოლოდ დაბეჭდილი, არამედ დიდი ასოებით. შემდეგ ჩამოსხმული ასოების ამოცნობა დახუჭული თვალებით.

5. საწყისი პოზიცია - ჯდომა მუხლებზე და ქუსლებზე. მკლავები მოხრილი აქვს იდაყვებში, ხელისგულები წინ არის მიმართული. ცერი ეწინააღმდეგება დანარჩენს. ამავდროულად, ორივე ხელით ცერზე თითო თითით კეთდება ორი დარტყმა, დაწყებული მეორედან მეხუთემდე და უკან.

6. „რეზინი“. ამ ვარჯიშისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ თმის ელასტიური დიამეტრი 4-5 სანტიმეტრი. ყველა თითი ჩასმულია ელასტიურ ზოლში. ამოცანაა გამოიყენოთ ყველა თითი ელასტიური ზოლის 360%-ით გადასატანად ჯერ ერთ მხარეს და შემდეგ მეორეზე. იგი კეთდება ჯერ ერთი ხელით, შემდეგ მეორე ხელით.

7. გაახვიეთ ფანქარი თითებს შორის ცერა თითიდან პატარა თითამდე და უკან, მონაცვლეობით თითოეული ხელით.

8. თამაში "მრავალფერადი ფიფქები" (ასაკი - 4 წელი). მიზნად ისახავს მშვენიერი მოტორიკისა და სისუფთავის განვითარებას.

მასალები: ფლომასტერები, თეთრი ქაღალდი, მაკრატელი.

წამყვანი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ფიფქები ქაღალდის ფურცლებისგან მათი დაჭრით. მას შემდეგ, რაც ბავშვები ბევრ სხვადასხვა ფიფქებს აკეთებენ, ის ამბობს, რომ ფიფქები აღმოჩნდა, თუმცა განსხვავებული, მაგრამ ერთი ფერის. შემდეგ ფლომასტერების მეგობრები მოვიდნენ და ფიფქებს ფერადი კაბები აჩუქეს. წამყვანი სთხოვს ბავშვებს გააფერადონ ფიფქები.

იმიტომ რომ ფიფქები აღმოჩნდება დელიკატური, ქაღალდი უფრო ძლიერი უნდა იყოს. ფერწერის მოძრაობები გავლენას ახდენს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე.

9. „გაიმეორე მოძრაობა“ (B.P. Nikitin-ის თამაშის „მაიმუნები“ ვარიანტი)

ზრდასრული, ბავშვის მოპირდაპირედ მჯდომი, ხელის თითებით აკეთებს ერთგვარ „ფიგურას“ (ზოგი თითი მოხრილია, ზოგი გასწორებულია - ნებისმიერი კომბინაცია). ბავშვმა ხელის თითები ზუსტად იმავე მდგომარეობაში უნდა მოიტანოს - გაიმეოროს "ფიგურა". აქ ამოცანა ართულებს იმ ფაქტს, რომ მას ჯერ კიდევ სჭირდება მისი სარკე (ბოლოს და ბოლოს, ზრდასრული მოპირდაპირე ზის). თუ ეს დავალება ბავშვს უქმნის სირთულეებს, მაშინ შეგიძლიათ ჯერ ივარჯიშოთ სავარჯიშოს გვერდით ჯდომის დროს (და არა ბავშვის მოპირდაპირედ). ეს გაუადვილებს მას თითების პოზიციის კოპირებას.

10. ნახატის თამაშები.

თუ ბავშვს ცუდად აქვს განვითარებული მშვენიერი მოტორული უნარები და უჭირს წერის სწავლა, მაშინ შეგიძლია თამაში ხატვით. მაგალითად, რბოლა კვადრატების ან წრეების მოსავლელად ან წინასწარ დახატულ ლაბირინთში გადაადგილება (ყველაზე საინტერესო ის არის, როცა ბავშვი მშობელს ლაბირინთს ხატავს, შვილს კი მშობელი. და ყველა ცდილობს უფრო რთულად დახატოს). ახლა გასაყიდად არის მრავალი სხვადასხვა სტენცილი ყველა სახის გეომეტრიული ფორმისა და ცხოველისგან, მაგრამ, პრინციპში, მათი დამზადება მარტივია.

11. თამაშები საყოფაცხოვრებო ნივთებით.

ქვემოთ მოცემული თამაშების უპირატესობა ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებისთვის არის ის, რომ მათ არ სჭირდებათ რაიმე სპეციალური სათამაშოები, დამხმარე საშუალებები და ა.შ. თამაშებში გამოყენებულია ხელმისაწვდომი მასალები, რომლებიც გვხვდება ნებისმიერ სახლში: ტანსაცმლის სამაგრები, ღილები, მძივები, მარცვლეული და ა.შ.

აიღეთ ნათელი უჯრა. დაასხით ნებისმიერი პატარა მარცვალი უჯრაზე თხელ, თანაბარ ფენად. გადაუსვით თითი ბავშვს მუწუკზე. თქვენ მიიღებთ ნათელ კონტრასტულ ხაზს. ნება მიეცით თქვენს შვილს თავად დახატოს რამდენიმე ქაოტური ხაზი. შემდეგ შეეცადეთ დახატოთ რამდენიმე ობიექტი (ღობე, წვიმა, ტალღები), ასოები და ა.შ.

აირჩიეთ სხვადასხვა ფერის და ზომის ღილაკები. ჯერ თავად დაალაგეთ ნახატი, შემდეგ სთხოვეთ თქვენს შვილს იგივე გააკეთოს. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ისწავლის დავალების შესრულებას თქვენი დახმარების გარეშე, მოიწვიეთ იგი ნახატების საკუთარი ვერსიებით. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღილაკების მოზაიკა, რათა გააკეთოთ ჭურჭელი, პეპელა, თოვლის კაცი, ბურთები, მძივები და ა.შ.

მიეცით თქვენს შვილს მრგვალი თმის ჯაგრისი. ბავშვი ახვევს ფუნჯს ხელებს შორის და ამბობს:

„ფიჭვთან, ნაძვებთან, ნაძვის ხესთან
ძალიან მკვეთრი ნემსები.
მაგრამ უფრო ძლიერი ვიდრე ნაძვის ტყე,
ღვია დაგაჭედავს“.

აიღეთ ნიჟარის ბადე (ჩვეულებრივ, ის შედგება მრავალი კვადრატისგან). ბავშვი დადის საჩვენებელი და შუა თითებით, ფეხების მსგავსად, ამ უჯრედების გასწვრივ, ცდილობს გადადგას ნაბიჯები თითოეულ ხაზგასმულ შრიფზე. შეგიძლიათ მონაცვლეობით „ისეირნოთ“ ერთი ხელით და შემდეგ მეორე ხელით, ან შეგიძლიათ გააკეთოთ ორივე ერთდროულად, თქვით:

"ჩვენ ვიხეტიალეთ ზოოპარკში,
თითოეულ საკანს მიუახლოვდა
და მათ შეხედეს ყველას:
დათვის ბელი, მგლის ბელი, თახვები“.

ავიღოთ პელმენის შემქმნელი. მისი ზედაპირი, როგორც გახსოვთ, თაფლისებრს ჰგავს. ბავშვი იყენებს ორ თითს (ინდექსი და შუა) თაფლის საჭეზე მფრინავ ფუტკრის გამოსასახად:

„თითები, ისევე როგორც ფუტკარი, დაფრინავს თაფლის ბუდეებში
და შედიან თითოეულში ჩეკით: რა არის?
გვექნება თუ არა ყველას საკმარისი თაფლი გაზაფხულამდე?
ისე, რომ არ გქონდეს მშიერი ოცნებები? ”

ტაფაში ჩაასხით 1 კგ ბარდა ან ლობიო. ბავშვი იქვე ხელებს იდებს და ცომის მოზელვას ბაძავს და ამბობს:

"მოზილეთ, მოზილეთ ცომი,
ღუმელში არის ადგილი.
ისინი ღუმელიდან გამოვა
ფუნთუშები და რულონები."

ჩაასხით მშრალი ბარდა ჭიქაში. თითოეული ხაზგასმული შრიფისთვის ბავშვი ბარდას თითო-თითო მეორე ფინჯანში გადააქვს. ჯერ ერთი ხელით, შემდეგ ორივე ხელით ერთდროულად, მონაცვლეობით ცერითა და შუა თითით, ცერით და ბეჭედი თითით, ცერით და პატარა თითით. შესაძლებელია ნებისმიერი ოთხკუთხედის არჩევა.

ბარდა მოათავსეთ თეფშზე. ბავშვი ცერა თითით და საჩვენებელი თითით იღებს ბარდას და უჭერს მას სხვა თითებით (როგორც კენკრის კრეფისას), შემდეგ იღებს შემდეგ ბარდას, შემდეგ მეორეს და მეორეს - ასე აიღებს მთელ მუჭას. ამის გაკეთება შეგიძლიათ ერთი ან ორი ხელით.

პლასტმასის ბოთლების ორ თავსახურს ვათავსებთ მაგიდაზე ძაფებით ზემოთ. ეს არის "თხილამურები". საჩვენებელი და შუა თითები მათში ფეხებივით დგას. ჩვენ მივდივართ "თხილამურებზე", ვდგამთ ერთ ნაბიჯს თითოეული ხაზგასმული სიბრისთვის:

”ჩვენ თხილამურებით ვსრიალობთ, მთიდან ჩქარივით ვეშვებით,
ჩვენ გვიყვარს ცივი ზამთრის გართობა."

შეგიძლიათ სცადოთ იგივე გააკეთოთ ორივე ხელით ერთდროულად.

ბავშვი აგროვებს ასანთებს (ან თვლებს) სხვადასხვა ხელის ერთი და იგივე თითებით (ბალიშები): ორი საჩვენებელი თითი, ორი შუა და ა.შ.

ჩვენ ვაშენებთ "ლოგინის სახლს" ასანთიდან ან დათვლის ჯოხებით. რაც უფრო მაღალი და გლუვია ხის სახლი, მით უკეთესი.

ტანსაცმლის სამაგრის გამოყენებით (შეამოწმეთ თითებზე, რომ არ არის ძალიან მჭიდრო), ჩვენ მონაცვლეობით „ვკბენთ“ ფრჩხილის ფალანგებს (საჩვენებლიდან პატარა თითამდე და უკან) ლექსის ხაზგასმული შრიფტებზე:

"სულელი კნუტი ძლიერად კბენს,
მას ჰგონია, რომ ეს თითი კი არა, თაგვია. (ხელის შეცვლა.)
მაგრამ მე შენთან ვთამაშობ, პატარავ,
და თუ იკბინე, მე გეტყვი: "დაიხარე!"

აიღეთ თოკი (ბავშვის პატარა თითივით სქელი) და მიამაგრეთ მასზე 12 კვანძი. ბავშვი თითის თითებით კვანძებს ასახელებს წლის თვეს თითოეული კვანძის მიხედვით. მსგავსი მოწყობილობების დამზადება შეგიძლიათ მძივებისგან, ღილაკებისგან და ა.შ.

თოკს ვჭიმავთ ბავშვის მხრების დონეზე და ვაძლევთ რამდენიმე ტანსაცმლის სამაგრს. თითოეული ხაზგასმული შრიფისთვის ბავშვი თოკზე ამაგრებს ტანსაცმლის სამაგრს:

„ტანსაცმლის სამაგრებს ოსტატურად დავამაგრებ
მე დედაჩემის თოკზე ვარ“.

კუთხიდან დაწყებული, ბავშვი ხელსახოცი (ან პლასტმასის ჩანთას) ჭუჭყიანებს ისე, რომ ეს ყველაფერი მუშტში მოხვდეს.

ბავშვი ხელებს შორის ახვევს კაკალს და ამბობს:

"ჩემს კაკალს ვახვევ,
გავხდეთ უფრო მრგვალი ვიდრე ყველა."

ბავშვს ცალ ხელში ორი კაკალი უჭირავს და ერთმანეთზე ატრიალებენ.

12. თამაშები - ლასინგი მარია მონტესორის მიერ:

სენსომოტორული კოორდინაციის განვითარება, ხელების წვრილი მოტორული უნარები;
- განავითაროს სივრცეში ორიენტაცია, ხელი შეუწყოს ცნებების გაგებას "ზემოთ", "ქვემოთ", "მარჯვნივ", "მარცხნივ";
- განავითარეთ მაქმანის უნარ-ჩვევები (მაქმანის შეკვრა, მშვილდში შეკვრა);
- ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებას;
- განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მაქმანით თამაშები ასევე ავითარებს თვალს, ყურადღებას, აძლიერებს თითებს და მთელ ხელებს (კარგი მოტორული უნარები) და ეს თავის მხრივ გავლენას ახდენს ტვინის ფორმირებაზე და მეტყველების განვითარებაზე. ასევე, რაც არ არის უმნიშვნელო, Montessori lacing თამაშები ირიბად ამზადებს ხელს წერისთვის და ავითარებს გამძლეობას.

მხოლოდ პაწაწინა ბავშვები არ იკვლევენ სამყაროს ხელებით; სათამაშოები, რომლებიც საჭიროებენ ხელის და თითების მუშაობას, ასევე სასარგებლოა უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. მარია მონტესორმა თითქმის ასი წლის წინ შვილებს აჩუქა ტყავის ნაჭრები ნახვრეტებითა და მაქმანებით - ისინი ავითარებენ ხელებს, ასწავლიან კონცენტრირებას და გამოადგებათ ცხოვრებაში. ჩვენ, მონტესორისგან განსხვავებით, არ მოგვიწევს მაკრატლითა და ნაწიბურებით ჯდომა. თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ იყიდოთ „მაქმანის თამაში“ - მრავალფერადი მაქმანების ნაკრები და ფეხსაცმელი, ღილაკი, „ყველის ნაჭერი“ ან სხვა ხის ნივთი ნახვრეტებით. ხანდახან ხის ნემსითაც მოდიან. წარმოგიდგენიათ, რა სასიამოვნოა გოგოსთვის აკრძალული ნემსისა და ძაფის ამოღება და „დედასავით“.

უნდა გვახსოვდეს, რომ მოძრაობების მშვენიერი კოორდინაციის განვითარება და მანუალური უნარი გულისხმობს ტვინის სტრუქტურების სიმწიფის გარკვეულ ხარისხს; ხელის მოძრაობის კონტროლი დამოკიდებულია მათზე, ამიტომ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აიძულოთ ბავშვი.

როგორ შეიძლება ავხსნათ ის ფაქტი, რომ ახლა ამდენი მაქმანებიანი სათამაშოა? ყოველივე ამის შემდეგ, დღევანდელ მშობლებს ბავშვობაში არ ჰქონდათ ასეთი სათამაშოები, მიუხედავად ამისა, ისინი იზრდებოდნენ როგორც ნორმალური ადამიანები. გაურკვევლობაა, რატომ არის ეს ყველაფერი საჭირო?

გამოდის, რომ თანამედროვე ბავშვების უმეტესობას აქვს ზოგადი მოტორული ჩამორჩენა, განსაკუთრებით ქალაქელ ბავშვებს. დაიმახსოვრეთ, ახლა საბავშვო ბაღებშიც კი გთხოვენ, რომ ფეხსაცმლის მოტანა ველკროსთან ერთად, მასწავლებლებს არ უჭირთ ასწავლონ ბავშვს ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა. ჯერ კიდევ 20 წლის წინ მშობლებს და მათთან ერთად შვილებს უფრო მეტის გაკეთება მოუწიათ ხელებით: მარცვლეულის დალაგება, ტანსაცმლის რეცხვა, ქსოვა, ქარგვა. ახლა ყოველ გაკვეთილზე არის მანქანა.

ზოგადი საავტომობილო უნარების და განსაკუთრებით ხელების ცუდი განვითარების შედეგია თანამედროვე ბავშვების უმეტესობის ზოგადი მოუმზადებლობა წერისთვის ან მეტყველების განვითარების პრობლემები. ალბათობის მაღალი ხარისხით შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ თუ მეტყველებაში ყველაფერი რიგზე არ არის, ეს ალბათ საავტომობილო უნარების პრობლემებია.

თუმცა, მაშინაც კი, თუ ბავშვის მეტყველება ნორმალურია, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვს კარგად შეუძლია ხელების გამოყენება. თუ 4-5 წლის ასაკში ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა ბავშვს უჭირს და პლასტილინისგან ბურთებისა და სოსისების გარდა ვერაფერი ჩამოსხმა, თუ 6 წლის ასაკში რეალურ ღილაკზე შეკერვა შეუძლებელი და სახიფათო საქმეა, მაშინ თქვენი შვილი გამონაკლისის გარეშე.

სამწუხაროდ, მშობლების უმეტესობა სწავლის დაწყებამდე სწავლობს მოძრაობების კოორდინაციისა და მშვენიერი მოტორული უნარების პრობლემებს. ეს იწვევს ბავშვის დატვირთვას: გარდა ახალი ინფორმაციის შესწავლისა, მან ასევე უნდა ისწავლოს ფანქრის დაჭერა თავის დაუმორჩილებელ თითებში.

ყველაფერზე მეტად პატარა ბავშვს უნდა გადაადგილება, მისთვის მოძრაობა სამყაროს გაგების საშუალებაა. ეს ნიშნავს, რომ რაც უფრო ზუსტი და ნათელია ბავშვების მოძრაობები, მით უფრო ღრმა და შინაარსიანია ბავშვის გაცნობა სამყაროსთან.

უხეში მოტორული უნარების განვითარება

სავარჯიშოები აქტივაციის დონის გასაზრდელად.

ეს ვარჯიშები ზრდის ბავშვის პოტენციურ ენერგეტიკულ დონეს, ამდიდრებს მის ცოდნას საკუთარი სხეულის შესახებ და უვითარებს ტაქტილურ მგრძნობელობას.

1. ყურების თვითმასაჟი. ყურის ბიბილო იკვრება ცერა თითით და საჩვენებელი თითით, შემდეგ კი ყურის მოზელვა ხდება კიდეზე ქვემოდან ზემოდან და უკან.

2. თითების გვერდითი ზედაპირების თვითმასაჟი.

3. გაშლილი თითებით რამდენჯერმე დაუკრათ ტაში ისე, რომ ორივე ხელის თითი შეეხოს. შემდეგ ტაში შესრულებულია მუშტებით, რომლებიც ორიენტირებულია უკანა ზედაპირით ჯერ ზემოთ, შემდეგ ქვემოთ, გარეთ, შიგნით.

4. თავის თვითმასაჟი. თითები ოდნავ მოხრილი აქვს. გლუვი მოძრაობებით ორივე ხელი გადადის ყურებიდან თავის ზევით.

5. მოჭერით ხელი საპირისპირო ხელის ხელით, შეიზილეთ მასაჟი, გადაიტანეთ ხელი მაჯიდან და უკან, შემდეგ მხრიდან იდაყვისკენ და უკან. იგივე მეორე ხელით.

6. ფეხის ზოგადი მასაჟი. ბარძაყების, ხბოების, ფეხის თითების, ტერფების მოფერება და მოფერება.

სავარჯიშოების ეს ბლოკი შეიძლება მოიცავდეს სხვადასხვა სახის ზოგად და აკუპრესურულ მასაჟებს, წვრთნებს წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად, სხვადასხვა ტექსტურის ზედაპირებზე ფეხშიშველი სიარული და ა.შ.

სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს კუნთების ტონის რეგულირებას.

ამ ვარჯიშების ზოგადი პრინციპია კუნთების ძლიერი დაძაბულობა, რასაც მოჰყვება რელაქსაცია.

1. „ნავი“. ბავშვი წევს ზურგზე, ხელები თავზე მაღლა წევს. ბრძანებით, ის ერთდროულად აწევს სწორ ფეხებს, ხელებს და თავს. პოზა ინახება რაც შეიძლება დიდხანს. შემდეგ შეასრულეთ მსგავსი ვარჯიში მუცელზე დაწოლისას.

2. საწყისი პოზიცია - წოლა ზურგზე, ფეხები ერთად, ხელები გვერდებზე. თავი იატაკზე მაღლა აწეულია, რათა ბავშვმა დაინახოს ფეხის თითები. პოზა ინახება რაც შეიძლება დიდხანს.

3. ი.პ. - მუცელზე დაწოლილი, ხელები თავის უკან, იდაყვები დაშორებული. სხეულის ზედა ნაწილი მაღლა დგას, ფეხები იატაკზე დევს.

4. "თოვლის კაცი". საწყისი პოზიცია - დგომა. ბავშვებს სთხოვენ წარმოიდგინონ, რომ ისინი ახლად დამზადებული თოვლის კაცი არიან. სხეული უნდა იყოს ძალიან დაძაბული, გაყინული თოვლივით. წამყვანს შეუძლია გამოსცადოს „თოვლის კაცის“ ძალა სხვადასხვა მხრიდან მსუბუქად დაჭერით. შემდეგ თოვლის კაცი თანდათან უნდა დნება, გადაიქცევა გუბეში. ჯერ თავი "დნება", შემდეგ მხრები, მკლავები, ზურგი, ფეხები. შემდეგ შემოთავაზებულია "დნობის" ვარიანტი, დაწყებული ფეხებიდან.

5. "ხე". ბავშვი ჯდება თავის მხრებზე, თავი მუხლებშია ჩაფლული, მუხლები ხელებით აქვს მოჭედილი. ეს არის თესლი, რომელიც თანდათან აღმოცენდება და ხედ იქცევა. ბავშვები ძალიან ნელა ადგებიან ფეხზე, ასწორებენ ტანს და იჭიმებენ ხელებს ზემოთ. სხეული დაძაბულია, "ხე მზეს სწვდება". "ხე" უნდა გატყდეს ძლიერი ქარის გამო. ბავშვი მკვეთრად იხრება წელზე, ამშვიდებს ზედა ტანს, ხელებს და თავს, ქვედა ტანი კი დაძაბული და უმოძრაოდ უნდა დარჩეს.

6. ბავშვი წევს ზურგზე, ფეხები მოხრილი აქვს მუხლებში, ფეხები იატაკზე, ხელები ტანის გასწვრივ აქვს გაშლილი. ერთი წუთის განმავლობაში, ფეხები ეშვება, ძლიერად აჭყიტა იატაკზე, ზედა ტანი და თავი უმოძრაოდ რჩება. ვარჯიშის დასრულების შემდეგ ბავშვი მოდუნებული წევს და დახუჭული თვალებით. ფასილიტატორს შეუძლია რელაქსაციის სეანსის ჩატარება.

7. "კოშეი უკვდავი". საწყისი პოზიცია - ჯდომა იატაკზე მუხლებზე და ქუსლებზე (ჯდომის დროს ვარჯიშის დაუფლების შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ დგომაზე). ხელები გვერდებზეა გაშლილი. მკლავები მოხრილია იდაყვებში და თავისუფლად ეკიდება, ხოლო მხრები და იდაყვები იატაკის პარალელურად სწორ ხაზზეა. თუ ბავშვს უჭირს ამ ვარჯიშის შესრულება, პირველ ეტაპზე შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას ტანვარჯიშის ჯოხის გამოყენებით სასურველი პოზიციის დაფიქსირებაში. შემდეგი, ლიდერი შემთხვევით უბიძგებს ერთი და მეორე ხელის მოდუნებულ ნაწილს და აღწევს მათ თავისუფალ რხევას.

8. „თოჯინები“. ბავშვებს წარმოუდგენიათ, რომ ისინი თოჯინები არიან, რომლებიც სხეულის სხვადასხვა ნაწილით არიან დაკიდებულები. სხეულის ის ნაწილი, რომლითაც თოჯინაა დაკიდებული, დაძაბულია და არ მოძრაობს. ყველაფერი დანარჩენი არის მოდუნებული და დაკიდებული. თოჯინა სხვადასხვა ტემპით იწყებს ძაფით მოჭიდებას.

9. „მუშტები“. ბავშვი იდაყვებს იღუნავს და იწყებს ხელების დაჭიმვას და მოხსნას, თანდათან ზრდის ტემპს. შესრულებულია მაჯის მაქსიმალურ დაღლილობამდე. ამის შემდეგ ხელები მოდუნდება და კანკალებს.

10. „კვერცხი“. ამ ვარჯიშისთვის საჭიროა საკმაოდ დიდი, ძლიერი ფურცელი, რომელიც იატაკზეა გაშლილი. ბავშვი ჯდება, თავს მუხლებში მალავს და მუხლებს ხელებით იჭერს. ლიდერი აგროვებს ფურცელს ისე, რომ ბავშვი იყოს "კვერცხში" და მყარად უჭერს ფურცლის კიდეებს "ქათამის" თავს ზემოთ, ხოლო "კვერცხის" გვერდიდან გვერდზე რხევას იწყებს. რხევა გრძელდება 3-5 წუთის განმავლობაში სრულ დასვენებამდე. შემდეგ "წიწილა" უნდა "გამოიჩეხო ჭურვიდან", აქტიურად მუშაობდეს თავით, იდაყვებით და ცდილობს მთელი სხეულის გასწორებას. წამყვანი ბავშვს "კვერცხში" 1-2 წუთის განმავლობაში უჭერს.

სავარჯიშოები უხეში საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, ერთდროული და ორმხრივი სენსორმოტორული ურთიერთქმედების ფორმირებისთვის, თქვენი სხეულის საზღვრებისა და სივრცეში მისი პოზიციის განცდა.

1. „ლოგი“. ზურგზე მწოლიარე პოზიციიდან (ფეხები ერთად, ხელები თავზე აწეული), გადაახვიეთ რამდენჯერმე ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით.

2. „კოლობოკი“. დაწექით ზურგზე, მიიწიეთ მუხლები მკერდთან, მოხვიეთ ხელებით, მიიწიეთ თავი მუხლებისკენ. ამ მდგომარეობაში რამდენჯერმე გააბრტყელეთ, ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორე მიმართულებით.

3. „ჰაერში წერა“. ი.პ. - იწვა ზურგზე, მკერდის წინ გაშლილი ხელები. ამავდროულად (ერთი მიმართულებით), ხელები ჰაერში „წერენ“ ასოებს, ციფრებს და მთელ სიტყვებს. იგივე ტექნიკა გამოიყენება წერის შესწორებისას - ასოების გამოტოვებისას, მათი ჩანაცვლებისას, "სარკის" წერის და სხვა შეცდომების დროს. ამ შემთხვევაში, თავიდან მასწავლებელს შეუძლია ბავშვთან ერთად შეასრულოს საჭირო სავარჯიშოები, ხელისგულები აიღოს.
ეს ტექნიკა ასევე ეხმარება ბავშვის შიშის მოხსნას სკოლის დაფის ან რვეულის მიმართ.

4. დაფაზე ან ფურცელზე ერთდროულად ორივე ხელით დახატვა. ორივე ხელი ჯერ ერთი მიმართულებით მოძრაობს, შემდეგ საპირისპირო მიმართულებით. ჯერ ბავშვი ხაზავს სწორ ხაზებს - ვერტიკალური, ჰორიზონტალური, ირიბი, პერპენდიკულარული; შემდეგ სხვადასხვა წრეები, ოვალები, სამკუთხედები, კვადრატები.

5. ი.პ. - დაჯექი მუხლებზე და ქუსლებზე. ხელები მუხლებზე გაქვს. ერთი ხელი მუშტშია შეკრული, ცერა თითი გარეთაა მიმართული. აცახცახებს. იჭერს მუშტს, ცერა თითს შიგნით. აცახცახებს. მეორე ხელი უძრავია. ჩვენ ვიცვლით ხელებს. იგივე ორივე ხელით ერთად. შემდეგ გადაადგილდება მოძრაობის ფაზები (ერთი
ხელს იჭერს, მეორე ერთდროულად იჭერს). თუ ამ სავარჯიშოს კარგად აითვისებთ, შეგიძლიათ დაამატოთ ენისა და თვალების მოძრაობები სხვადასხვა კომბინაციებში.

6. ი.პ. - დაჯექი მუხლებზე და ქუსლებზე. ხელები მუხლებზე გაქვს. მონაცვლეობით, თითოეული ხელი ასრულებს მუშტი-ნეკ-პალმის მოძრაობებს. დაუფლების შემდეგ იგივე ვარჯიში კეთდება ტილოში, იდაყვებში მოხრილი მკლავები.

7. და გვ - მუხლებზე ჯდომა (იდგა). მკლავები მოხრილი აქვს იდაყვებში. ერთი ხელი ასრულებს მუშტის პალმის მოძრაობას, მეორე ერთდროულად ასრულებს მუშტის კიდეზე ხელის მოძრაობას. მასტერინგის შემდეგ ემატება სხვადასხვა ოკულომოტორული ვარჯიში.

8. ი.პ. - წევს ზურგზე, ფეხები ერთობიან, სწორი ხელები თავზე ზემოთ აწეული. მარჯვენა ხელი და მარჯვენა ფეხი მოხრილია, იდაყვი ეხება მუხლს. ჩვენ ვუბრუნდებით IP-ს. იგივეს ვიმეორებთ მარცხენა ხელით და მარცხენა ფეხით. შემდეგ ვარჯიში კეთდება საპირისპიროდ მარცხენა ფეხით და მარჯვენა ხელით და პირიქით.

9. ი.პ. - ზურგზე წევს. მუხლებში მოხრილი ფეხები იატაკზეა, ხელები ნავშია მოკეცილი და ზევით გაშლილი თქვენს წინ. დაკეცილ ხელებს ვათავსებთ იატაკზე სხეულის ერთ მხარეს (მაშინ, როცა ზემოდან ხელი მეორე ხელის გასწვრივ „მიცოცავს“), ფეხებს კი მეორე მხარეს. ამავდროულად ხელებსა და ფეხებს საპირისპირო მიმართულებით ვამოძრავებთ.

10. ი.პ. - ზურგზე წევს. ფეხები სწორია, ხელები გვერდებზე. ერთი ფეხი იხრება მუხლზე, ამოდის და მოძრაობს გარეთ (ან შიგნით) და ათავსებს იატაკზე. უბრუნდება თავდაპირველ პოზიციას. იგივეა მეორე ფეხიზეც. შემდეგ ორივე ფეხი ერთდროულად მუშაობს.

11. ი.პ. - მუხლებზე იჯდა (იდგა). ამ სავარჯიშოსთვის საჭიროა მჭიდრო, მაგრამ არა ელასტიური, წაგრძელებული საგანი (ნაჭრის „ძეხვი“). წამყვანი ბავშვს ესვრის საგანს, ბავშვი იჭერს, მხოლოდ ხელებს მოძრაობს. შემდეგ ობიექტი უნდა დაიჭიროთ ერთი ხელით. სავარჯიშოს ათვისებისას ბავშვს ეძლევა დავალება მონაცვლეობით დახუჭოს ერთი ან მეორე თვალი, დაიჭიროს საგანი მარჯვენა ან მარცხენა ხელით.

12. მუცელზე მწოლიარე პოზიციიდან გამოსახულია მუხლუხა: მკლავები მოხრილი აქვს იდაყვებში, ხელისგულები იატაკზე ეყრდნობა მხრების დონეზე; გაისწორეთ ხელები, დაწექით იატაკზე, შემდეგ მოხარეთ ხელები, ასწიეთ მენჯი და მიიწიეთ მუხლები იდაყვისკენ.

13. მუცელზე სეირნობა. პირველი, ბრტყელ სტილში. შემდეგ მხოლოდ ხელებზე, ფეხები მოდუნებული. შემდეგ მხოლოდ ფეხების დახმარებით, ხელები ზურგს უკან (ბოლო ეტაპებზე ხელები თავის უკან, იდაყვები გვერდზე).

14. ხელების გამოყენებით მუცელზე სეირნობა. ამ შემთხვევაში ფეხი ვერტიკალურად იწევს მუხლიდან (ერთდროულად წამყვანი ხელით, შემდეგ მოპირდაპირე ხელით).

15. ზურგზე მცოცავი ხელებისა და ფეხების დახმარების გარეშე („ჭია“).

16. ოთხზე ცოცვა. მცოცავი წინ, უკან, მარჯვნივ და მარცხნივ ამავე სახელწოდების ხელებისა და ფეხების ერთდროული წინსვლით, შემდეგ კი საპირისპირო მკლავებისა და ფეხების. ამ შემთხვევაში ხელები ჯერ ერთმანეთის პარალელურად არის განლაგებული; შემდეგ გადაკვეთენ, ანუ ყოველი ნაბიჯით მოძრაობისას მარჯვენა ხელი მიდის მარცხნივ უკან, მარცხენა უკან მარჯვნივ და ა.შ. ამ სავარჯიშოების დაუფლებისას შეგიძლიათ დააყენოთ რე
დაადეთ ბავშვს მხრებზე ბრტყელი ნივთი (წიგნი) და დაავალეთ, რომ არ ჩამოაგდეს. ამავდროულად, მოძრაობების სიგლუვეს ვარჯიშობენ და აუმჯობესებენ სხეულის პოზიციის გაცნობიერებას სივრცეში.

17. ოთხივე ცოცვისას თვალების, ენის, თავის, ხელებისა და ფეხების კომბინირებული მოძრაობების ვარჯიში.

18. „ობობა“. ბავშვი ჯდება იატაკზე, ხელებს ოდნავ უკან დებს, ფეხებს მუხლებში მოხვევს და იატაკზე მაღლა დგას, ხელისგულებსა და ფეხებზე ეყრდნობა. ნაბიჯები ერთდროულად მარჯვენა ხელით და მარჯვენა ფეხით, შემდეგ მარცხენა ხელით და მარცხენა ფეხით (ვარჯიში შესრულებულია ოთხი მიმართულებით - წინ, უკან, მარჯვნივ, მარცხნივ). იგივეა, მხოლოდ საპირისპირო ხელები და ფეხები ერთდროულად დადიან. დაუფლების შემდეგ სხვადასხვა კომბინაციებში ემატება თავის, თვალების და ენის მოძრაობები.

19. „სპილო“. ბავშვი დგას ოთხზე ისე, რომ წონა თანაბრად გადანაწილდეს ხელებსა და ფეხებს შორის. ერთდროული ნაბიჯები მარჯვენა მხარეს, შემდეგ მარცხნივ. შემდეგ ეტაპზე ფეხები პარალელურად მიდის და ხელები გადაკვეთს. შემდეგ ხელები პარალელურად, ფეხები გადაჯვარედინებული.

20. "გოსლინგები". ბატის საფეხურს ვარჯიშობენ სწორი ზურგით ოთხი მიმართულებით (წინ, უკან, მარჯვნივ, მარცხნივ). იგივე ბრტყელი საგანი თავზე. ვარჯიშის შემდეგ ჩართულია თავის, ენისა და თვალების მრავალმხრივი მოძრაობები.

21. დადგი ადგილი. ბავშვი ადგილზე მიდის, მაღლა ასწევს მუხლებს. მკლავები კიდია სხეულის გასწვრივ.

22. ი.პ. - დგას, წინ გაშლილი სწორი ხელები. ერთი ხელი ხელით ზემოთ, მეორე ქვემოთ. ბავშვი იწყებს ლაშქრობას, ყოველი ნაბიჯის დროს ცვლის ხელისგულების პოზიციას. ერთი და იგივე, მაგრამ ხელების შეცვლა ყოველ ნაბიჯზე, შემდეგ ორი. მასტერინგის შემდეგ ემატება ოკულომოტორული ვარჯიშები სხვადასხვა კომბინაციებში.

23. ი.პ. - ოთხზე დგას. ბავშვი ისწორებს და ერთ ფეხს იატაკზე მაღლა ასწევს, ჯერ ერთ მხარეს გადააქვს, შემდეგ მეორეზე. სხეულის დანარჩენი ნაწილი უმოძრაოა. იგივე დახუჭული თვალებით. ოსტატობის შემდეგ საპირისპირო მკლავი ფეხთან ერთად გაშლილია წინ. მერე იგივე სახელი.

24. ი.პ. - დგას ცალ ფეხზე, ხელები სხეულის გასწვრივ. თვალების დახუჭვით წონასწორობას რაც შეიძლება დიდხანს ვინარჩუნებთ. შემდეგ ვიცვლით ფეხებს. დაუფლების შემდეგ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა თითის და სხვა მოძრაობები.

25. „მერცხალი“. ი.პ. - ერთ ფეხზე დგომა, მეორე ფეხი იატაკის პარალელურად უკან გაშლილი, ტანი წინ გადახრილი, ხელები გვერდებზე. იგივე დახუჭული თვალებით. ფეხის შეცვლა.

26. „ლოგი“ კედელზე. ი.პ. - დგომა, ფეხები ერთად, სწორი ხელები გაშლილი თავზე ზემოთ, უკან კედელთან კონტაქტში. ბავშვი აკეთებს რამდენიმე ბრუნს, ჯერ ერთი მიმართულებით, შემდეგ მეორეში ისე, რომ მუდმივად შეეხოს კედელს. იგივე დახუჭული თვალებით.

27. დადექით კედელთან, ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელისგულები კედელზე თვალის დონეზე; გადაადგილეთ კედლის გასწვრივ მარჯვნივ (3-5 მეტრი), შემდეგ კი მარცხნივ. იგივე დამატებითი საფეხურით - მოძრაობენ ამავე სახელწოდების ხელები და ფეხები (მკლავები ფეხების პარალელურად). შემდეგ ხელები და ფეხები საპირისპიროა. იგივე ჯვარედინი ნაბიჯით გადაჯვარედინებული ხელებით (იმავე სახელის ხელები და ფეხები მოძრაობენ).

28. „გაიმეორე მოძრაობა“ (B.P. Nikitin-ის თამაშის „მაიმუნების“ ვარიანტი).

ლიდერი (ზრდასრული) აკეთებს მოძრაობებს: ჯდება, ხელებს მაღლა ასწევს, ხელებს უკრავს - და ბავშვებმა ეს უნდა გაიმეორონ მის შემდეგ. მოძრაობის ტემპი შეიძლება შენელდეს ან დაჩქარდეს. ყურადღების ვარჯიშის ჩასართავად, შეგიძლიათ შემოიტანოთ „აკრძალული მოძრაობები“ (გარკვეული მოძრაობა არ შეიძლება განმეორდეს) ან „ჩანაცვლებითი მოძრაობები“ (როდესაც ზოგიერთი მოძრაობა უნდა შეიცვალოს მეორეთი, მაგალითად, როდესაც ლიდერი ხტება, ბავშვები უნდა დასხდნენ. ).

სავარჯიშოები სივრცითი ცნებების გასავითარებლად.

1. "38 თუთიყუში". ბავშვს სთხოვენ გაიხსენოს მულტფილმი პატარა სპილოს, მაიმუნისა და ბოას შესახებ. შემდეგ თქვენ გთხოვენ გაზომოთ რამდენიმე ობიექტი ან მანძილი თქვენი სხეულის სხვადასხვა ნაწილის გამოყენებით. ამის შემდეგ ბავშვს ეძლევა პატარა საგნები (ასოები, რიცხვები) და სთხოვენ დაალაგოს ისე, რომ ხელისგულში იყოს მანძილი მათ შორის, ხოლო თითოეული მათგანიდან მაგიდის კიდემდე - საჩვენებელი თითი. რეკომენდირებულია რაც შეიძლება მეტი ვარიანტის შეთავაზება საგნების ადგილმდებარეობისთვის (ფეხის მანძილზე, მუხლიდან ქუსლამდე, იდაყვიდან ხელამდე და ა.შ.).

2. „მარკერები“. ბავშვის მარცხენა ხელი მონიშნულია სამაჯურით, ზარით, ნათელი ქსოვილით და ა.შ.

3. თითოეული მიმართულება ფიქსირდება გარკვეული მოძრაობით. მაგალითად: „ზევით“ - ხტომა, „ქვემოთ“ - კრაუჩი, „მარჯვნივ“ - გადახტომა მარჯვნივ, „მარცხნივ“ - გადახტომა მარცხნივ მობრუნებით.

4. „სარკე“. სავარჯიშო ტარდება წყვილებში ლიდერთან ან ორ შვილთან ერთად. პირველ ეტაპზე ვარჯიში ტარდება მჯდომარე მდგომარეობაში მუხლებზე და ქუსლებზე. ჯერ ლიდერი აკეთებს ნელ მოძრაობებს ერთი ხელით, შემდეგ მეორეთი, შემდეგ ორივე. ბავშვი ასახავს ლიდერის მოძრაობებს. ვარჯიშის ათვისებისას შეგიძლიათ გადახვიდეთ დგომაზე და გამოიყენოთ მთელი სხეულის მოძრაობები.

5. „ტელევიზორი“. ეს სავარჯიშო წინას მსგავსია, მხოლოდ მოძრაობები მეორდება იმავე ხელით, რომელსაც ლიდერი აჩვენებს (თუ ლიდერი მარჯვენა ხელით აიღებს მარცხენა ყურს, ბავშვი ასევე იღებს მარცხენა ყურს მარჯვენა ხელით).

6. „იპოვე განძი“. ოთახში სათამაშო ან კანფეტია დამალული. ბავშვმა უნდა მოძებნოს იგი, ფოკუსირება მოახდინოს ლიდერის ბრძანებებზე (ლიდერი ამბობს: „გადადე ორი ნაბიჯი წინ, ერთი მარჯვნივ...“ და ა.შ.). ბავშვის მიერ ნაპოვნი ნივთი მას ეძლევა.

7. გრაფიკული კარნახები ქაღალდის ფურცლებზე.

8. სხვადასხვა ხარისხის სირთულის დახატული ფიგურების კოპირება.

9. ბავშვი ადგენს გეგმებს (ოთახები, ბინები და ა.შ.)

10. მასწავლებელი ადგენს გეგმას, რომლის მიხედვითაც ბავშვმა ოთახში ან შენობაში უნდა მოძებნოს საგანი.

ჯგუფური თამაშები.

1. ნებისმიერი თამაში, როგორიცაა "ზღვა აწუხებს ერთხელ, ზღვა აწუხებს ორს, ზღვა აწუხებს სამს, ზღვის ფიგურა თავის ადგილზე იყინება".

2. „რიტმი წრეში“. ბავშვები წრიულად სხედან მუხლებზე და ქუსლებზე. წრეში მონაწილეთა რაოდენობა არ უნდა იყოს სამის ნამრავლი. პირველი ბავშვი ხელებს ერთხელ უკრავს, მეორე - ორჯერ, მეორე - სამჯერ, მეორე ისევ ერთხელ და ა.შ. ლიდერი ადგენს თამაშის განსხვავებულ ტემპს, ცვლის თამაშის მიმართულებას (საათის ისრის მიმართულებით ან საათის ისრის საწინააღმდეგოდ).

შემდგომში ვარჯიში უფრო რთული ხდება. ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. მასწავლებელი აფიქსირებს რიტმს. ბავშვები იმეორებენ მას ბრძანებით (ცალკე ან ყველა ერთად). როდესაც რიტმს აითვისებენ, ბავშვები იღებენ ბრძანებას: „მოდით ამ რიტმს შემდეგნაირად დავუკრათ ტაში. ყველა თავის მხრივ ურტყამს მოცემულ რიტმს. მარცხნიდან მარჯვნივ. როდესაც რიტმი დასრულდება, წრეში შემდეგი ელოდება მოკლე პაუზა და თავიდან იწყება და ასე გრძელდება ბრძანებამდე „გაჩერდი“ „ვინც აგვიანებს ტაშით, ვინც ვერ აჩერებს ან დამატებით ტაშს აკეთებს, იღებს საჯარიმო ქულას“.

3. "ბრმა მოქანდაკე". მძღოლს თვალდახუჭული აქვს. მასწავლებელი აყენებს თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეს ნებისმიერ პოზიციაზე. ეს არის მჯდომარე. მძღოლმა უნდა იგრძნოს მისთვის შეთავაზებული ფიგურა და „დაბრმავდეს“ ზუსტად იგივე (არა სარკე) სხვა ბავშვისგან. შემდეგ შეგიძლიათ გაზარდოთ მჯდომარეთა რაოდენობა (შეადგინეთ სკულპტურული ჯგუფები ორ-სამ კაციან). ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თავისი ნამუშევრის დასრულების შემდეგ „მოქანდაკემ“ ღია თვალებით შეძლოს დაშვებული შეცდომების გამოსწორება.

4. „ზოოპარკი“. ბავშვი ასახავს სხვადასხვა ცხოველს ან ფრინველს. ჯგუფის დანარჩენმა წევრებმა უნდა გამოიცნონ გამოსახული ცხოველი.

5. ბავშვები წრეში დგანან; ერთის მეშვეობით თქვენ უნდა ჩაჯდეთ, შემდეგ გადახტეთ, შემდეგ დახარეთ სწრაფი ტემპით.

6. "კარგი." ბავშვები ერთმანეთის საპირისპიროდ დგანან წყვილებში, იდაყვებში მოხრილი მკლავები აწეულია მხრებზე ისე, რომ ორივე ხელის ხელი პარტნიორის ხელისგულებს „უყურებს“. ბავშვები ჯერ საკუთარი ხელით უკრავენ ტაშს და ხელებს უბრუნებენ საწყის მდგომარეობას. შემდეგ პარტნიორს დაუკარით ხელები. საწყისი პოზიცია. წვრილმანი ბამბა. ი.პ. დაუკარით თქვენი პარტნიორის მარჯვენა ხელი მარჯვენა ხელით. ი.პ. წვრილმანი ბამბა.
ი.პ. დაუკარით თქვენი პარტნიორის მარცხენა ხელი მარცხენა ხელით. გაიმეორეთ ციკლი, თანდათან გაზარდეთ ტემპი, სანამ ერთ-ერთი პარტნიორი არ დააბნევს თანმიმდევრობას.

7. ესკიზები „კოორდინირებული მოქმედებებისთვის“: ხის დაჭერა, ნიჩბოსნობა, ძაფების გადახვევა, ჭიქის მოჭიმვა, წარმოსახვითი ბურთით თამაში და ა.შ. ბავშვებს მუდმივად უნდა ახსოვდეთ მოქმედებების კოორდინაცია და მოძრაობების განაწილების მიზანშეწონილობა. ეს ესკიზები ჯერ წყვილებში, შემდეგ მთლიან ჯგუფად ივარჯიშება.

8. "ტაში". ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ოთახში. ლიდერის ერთ ტაშზე უნდა ხტუნავდნენ, ორზე უნდა დასხდნენ, სამზე უნდა დადგეს ხელები აწეული (ან მოძრაობის სხვა ვარიანტები).

9. „კანონი“. ბავშვები ერთმანეთის უკან ისე დგანან, რომ ხელები წინ მყოფის მხრებზე ეყრდნობა. პირველი სიგნალის მოსმენის შემდეგ (შეთანხმებით), პირველი ბავშვი ასწევს მარჯვენა ხელს. მეორე სიგნალზე მეორე ბავშვი მაღლა ასწევს მარცხენა ხელს, მესამეზე მესამე აწევს მარჯვენას და ა.შ. შემდეგ, ანალოგიურად, ხელები ქვევით ჩამოშვებულია.

10. "გადაცემა ბურთი". თამაში ტარდება გუნდური შეჯიბრის სახით. ბავშვები თითოეულ გუნდში დგანან ერთმანეთის თავების უკან მკლავის სიგრძეზე. პირველი გადასცემს ბურთს მეორეს თავის ზემოდან, მეორე მესამეზე - ქვემოდან ფეხებს შორის და ა.შ. მეორე ვარიანტია ბურთის გადაცემა გვერდიდან, სხეულით მობრუნებული მარჯვნივ ან მარცხნივ. მესამე ვარიანტი კომბინირებულია.

11. „ორთქლის ლოკომოტივი“. ბავშვები იყოფიან 4-5 კაციან გუნდებად, მატარებელივით დგანან ერთმანეთის თავთან (უკნიდან მდგომს წელზე უჭირავს წინ). ყველა თვალებს ხუჭავს, პირველების გარდა, რომლებიც ნელ-ნელა იწყებენ მოძრაობას. მათი ამოცანაა ფრთხილად, ჩუმად მართონ „ლოკომოტივი“, თავიდან აიცილონ დაბრკოლებები სხვებთან შეჯახების გარეშე; დანარჩენების ამოცანაა მაქსიმალურად „მოუსმინონ“ წინ მდგარს, ყველაზე ზუსტად გაიმეორონ მის მოძრაობებში ცვლილებები, რითაც უზრუნველყონ ინფორმაციის ზუსტი გადაცემა უკან მდგომთათვის.

მასწავლებლის ბრძანებით ბავშვები ჩერდებიან, პირველი დგას ლოკომოტივის ბოლოს და ა.შ., სანამ ყველა არ ითამაშებს ლიდერის როლს.

ვარჯიშის გართულება: ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან ოთხზე, წინ მყოფს უჭირავთ ტერფებით. მარჯვენა ხელი და მარჯვენა ფეხი ერთდროულად მოძრაობენ, შემდეგ მარცხენა ხელი და მარცხენა ფეხი. „წამყვანი“ ჯერ ხმამაღლა გასცემს ბრძანებებს, შემდეგ კი ჩუმად აგრძელებს მოძრაობას. გუნდი, რომლის მოძრაობები უფრო კოორდინირებული იყო, იმარჯვებს.

12. ლექსების ჩვენება. ჯგუფის წევრი აჩვენებს ცნობილ ლექსს ან იგავს პანტომიმაში, დანარჩენებმა უნდა გამოიცნონ ნაწარმოების დასახელება.

13. ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად. პირველი ბავშვი დახუჭული თვალებით გრძნობს მისთვის შეთავაზებულ რამდენიმე ასოს საგანს ან სიტყვას (გამოიყენება ასოები ბავშვთა მაგნიტური ანბანიდან). შემდეგ, პანტომიმის გამოყენებით, ის აჩვენებს გუნდის შემდეგ წევრს, თუ რა საგანი წარუდგინეს მას. შემდეგი ბავშვი ამ ნივთს ასახელებს მესამე გუნდის წევრს, რომელიც კვლავ აჩვენებს მას პანტომიმის გამოყენებით
მეოთხეს, ხოლო მეოთხე, დახუჭული თვალებით, პოულობს ამ საგანს შეთავაზებულთაგან ან ქმნის სიტყვას - ამ ობიექტის სახელს. გუნდის წევრები მუდმივად იცვლიან ადგილებს. გუნდი, რომელიც სწორად გამოიცნობს ყველაზე მეტ ელემენტს, იმარჯვებს.

ჩვენ ყოველდღიურად ვიყენებთ ხელებს სახლში და სამსახურში, დასვენების ან ვარჯიშის დროს. და ცოტა ადამიანი აქცევს ყურადღებას მათ მდგომარეობას და ჯანმრთელობას. ბუნებრივია, ეს დაბრუნდება ხელებში უსიამოვნო დაძაბულობითა და დისკომფორტით, სახსრების დაბზარვით და სხვა პრობლემებით. ამ ყველაფრის თავიდან აცილებაში დაგეხმარებათ სპეციალური ვარჯიშები.

როგორ მოვიშოროთ დაღლილობა ხელებში?

ბევრს მუშაობ კომპიუტერზე? ხელით ავსებთ ბევრ დოკუმენტს? ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ალბათ იცნობთ სიტუაციას, როდესაც მკლავებში/ხელებში დისკომფორტი და სისუსტე ჩნდება. თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ მარტივ ვარჯიშებს თითებისთვის. მათი ყოველდღიური გაკეთებით, შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ ჯანსაღი სახსრები, შეინარჩუნოთ ახალგაზრდული კანი და მოიცილოთ ტკივილი ხანგრძლივი სამუშაო საათების შემდეგ.

1. ხელები მუშტებში მოხვიეთ და სხვადასხვა მიმართულებით მოატრიალეთ. გაიმეორეთ სავარჯიშო ათიდან ოცჯერ.
2. შეკარით მუშტი რაც შეიძლება მაგრად და გააჩერეთ ამ მდგომარეობაში ნახევარი წუთის განმავლობაში. მოხსნა. დაისვენეთ ხელები (წუთამდე) და გაიმეორეთ ვარჯიში.
3. მოათავსეთ ხელები მაგიდაზე (ნებისმიერი სხვა მყარი ზედაპირი გამოდგება). აწიეთ თითები სათითაოდ, დანარჩენები დაჭერით.
4. გააკეთე მუშტი. გაშალეთ და გაასწორეთ თითები სათითაოდ. დაიმახსოვრე, რომ ყველა დანარჩენი, ვინც არ არის ჩართული ვარჯიშში, უნდა დარჩეს უმოძრაოდ.

ეს უმარტივესი ვარჯიში იქნება სახსრების დაავადებების შესანიშნავი პროფილაქტიკა. ასევე მოგიხსნით დაღლილობას სამუშაო დღის შემდეგ. კლასების მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ სამსახურშიც კი შეგიძლიათ გააკეთოთ სავარჯიშოები თითების სახსრებისთვის, რითაც საკუთარ თავს მცირე შესვენება აძლევთ.

სავარჯიშო პროგრამა თითების სიძლიერის გასაუმჯობესებლად

ბევრი ადამიანისთვის (სპორტსმენები, მთამსვლელები) არა მხოლოდ ჯანმრთელობას, არამედ თითების სიმტკიცესაც ეხება. სპეციალური ვარჯიშები ხელს უწყობს მის გაუმჯობესებას.

1. თითებზე ჩამოკიდებული. ჩვენ ვპოულობთ ჰორიზონტალურ ზოლს, ხის ძლიერ ტოტს ან სხვა შესაფერის ობიექტს. ჩვენ ვკიდებთ 15-20 წამს, ვაკეთებთ რამდენიმე მიდგომას. რეკომენდებულია ხელთათმანებით ვარჯიში. თუ ისინი იქ არ არიან, მოათავსეთ ქსოვილი თითების ქვეშ, რათა არ დააზიანოთ თითები და თავიდან აიცილოთ ქალუსები.
2. მაჯის როტაცია წონის გამოყენებით. ჰანტელები ან სხვა მძიმე, მაგრამ პატარა საგნები, რომლებიც კომფორტულია ხელში. დაიდეთ ხელი ჰორიზონტალურ ზედაპირზე, აიღეთ წონა და დაიწყეთ ვარჯიში. სტანდარტული პროგრამა არის 3-4 კომპლექტი 20 ბრუნისგან, მაგრამ თქვენ ხელმძღვანელობთ თქვენი ფიზიკური შესაძლებლობებით.
3. ვარჯიში ექსპანდერით. მისი შეძენა შეგიძლიათ ნებისმიერ სპორტულ მაღაზიაში. ინდივიდუალურად შეარჩიეთ მოდელი, კომპლექტების რაოდენობა და გამეორებები.
4. შტანგის თითების ხვეულები. ჩვენ ვიყენებთ ხელქვეშა სახელურს. ეს ვარჯიში ხელს უწყობს წინამხრის კუნთების გაძლიერებას. საწყისი პოზიცია - წინამხრები ბრტყელ ჰორიზონტალურ ზედაპირზეა. ხელები ეჭირა ზოლს და ჩვეულებრივ ეკიდა კიდეზე. შეუფერხებლად და ფრთხილად აწიეთ და ჩამოწიეთ შტანგა.
5. ბიძგები თითებზე. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ბიძგები იატაკიდან 5, 4, 3, 2 და თუნდაც 1 თითით. ბუნებრივია, ასეთი თითების ვარჯიში უფრო გაწვრთნილი სპორტსმენებისთვისაა განკუთვნილი. დამწყებებმა მცირედ უნდა დაიწყონ.

თავიდან შეიძლება გაგიჭირდეთ. თუ ცოტა ხნის წინ დაიწყეთ სავარჯიშოების კომპლექტი თითების სიძლიერის გასავითარებლად, სცადეთ უბრალოდ დადგეთ თითებზე, თანდათან გაზარდოთ ვარჯიშების ხანგრძლივობა და სცადეთ ბიძგების გაკეთება.

დაიცავით ტექნიკა. დაიმახსოვრეთ მარტივი წესი - თითების სიძლიერისთვის ვარჯიშები სჯობს ნელა, მაგრამ ზუსტად შეასრულოთ!

როგორ გავაუმჯობესოთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები?

კვლევებმა აჩვენა, რომ თითის საავტომობილო ვარჯიშები მოზრდილებში და ბავშვებში აუმჯობესებს სიფხიზლეს, მეტყველებას, კოორდინაციას და მეხსიერებასაც კი. ჩვენ გთავაზობთ რამდენიმე მარტივ და ეფექტურ ვარიანტს საავტომობილო უნარების ვარჯიშისთვის.

1. მძივები. ხელში ვუჭერთ და მძივებს ვახარისხებთ.
2. კონსტრუქტორი. შესანიშნავი ვარიანტი ბავშვებისთვის.
3. მოზაიკა და თავსატეხები მცირე და დიდი ნაწილებით. დამატებით აუმჯობესებს ყურადღებას.
4. ნაყარი პროდუქციის დახარისხება. მაგალითად, შეურიეთ ბრინჯი და წიწიბურა და შემდეგ გამოაცალეთ მარცვლები ერთმანეთისგან.

გაითვალისწინეთ, რომ რეგულარულად მიზანშეწონილია სავარჯიშოების ჩატარება წვრილი მოტორული უნარების გასაუმჯობესებლად. მინიმუმ 1-2-ჯერ დღეში.

თითების ვარჯიში ინსულტის შემდეგ

ინსულტი არის სერიოზული დაავადება, რომელიც გავლენას ახდენს ნებისმიერი სქესის და ასაკის ადამიანზე. მისგან გამოჯანმრთელება ხანგრძლივი და რთულია. პაციენტის ყოველდღიური ცხოვრება და ჩვევები მკვეთრად იცვლება. ნორმალური ცხოვრების წესის აღდგენის ერთადერთი გზა ფიზიკური თერაპიაა. მაშინაც კი, თუ დაავადება გავლენას არ მოახდენს ხელების მოტორულ აქტივობაზე, ვარჯიში გააუმჯობესებს ტვინის და ნერვული სისტემის მუშაობას. ეს წარმატებული რეაბილიტაციის მნიშვნელოვანი ელემენტია.

რა თქმა უნდა, თითების ვარჯიშები ინსულტის შემდეგ, ერთი შეხედვით, ძალიან მარტივი ჩანს. მაგრამ ამ დაავადებით დაავადებული ადამიანისთვის შეიძლება რთული იყოს მათი დამოუკიდებლად შესრულება. ამიტომ რეაბილიტაციის პერიოდში პაციენტებს ახლობლების დახმარება დასჭირდებათ. ექიმები გვირჩევენ დაიცვან შემდეგი პროგრამა:

1. მომზადება. ჩვენ ვამუშავებთ ხელებს და თითებს, ვიხეხავთ და ვამასაჟებთ თითოეულს თხუთმეტიდან ოცი წამის განმავლობაში.
2. დაწექით ზურგზე და ხელები დაიდეთ მკერდზე. მორიგეობით გაშალეთ და აწიეთ თითები. შემდეგ გადაატრიალეთ ხელი და გაიმეორეთ ვარჯიში.
3. აწიეთ თითები სათითაოდ და გააკეთეთ წრიული ბრუნვები.
4. თითები მუშტად დაჭერით და გაშალეთ.
5. შეაერთეთ ხელები საკეტში, აწიეთ და ამოძრავეთ თითები (ერთბაშად და სათითაოდ).
6. სხვადასხვა ნივთების დახარისხება (მარცვლეული, მრავალფერადი მძივები და ა.შ.). კიდევ ერთი სავარჯიშო საავტომობილო უნარების გასაუმჯობესებლად.
7. რუბიკის კუბის ამოხსნა.

ეს არის უმარტივესი თითების ვარჯიში, რომელიც შეგიძლიათ გააკეთოთ სახლში. მთავარია მათი გაკეთება ხშირად, ფრთხილად და მოთმინებით.

თითების ვარჯიშები მოტეხილობის შემდეგ

მოტეხილობა არის გავრცელებული დაზიანება, რომელსაც ბევრი განიცდის. რა თქმა უნდა, ამ დაზიანებას არ შეიძლება ეწოდოს სიცოცხლისთვის საშიში. მაგრამ პაციენტებმა მაინც არ უნდა დატოვონ რეაბილიტაცია შემთხვევით. მოტეხილობის შემდეგ მეტი დრო უნდა დახარჯოთ დაზიანებული თითის განვითარებაზე. არსებობს მრავალი ტექნიკა და ვარიანტი სწრაფი აღდგენის ხელშეწყობისთვის.

რეაბილიტაციის პროგრამის შედგენაში ექიმი უნდა იყოს ჩართული. ხშირად პაციენტს უნიშნავენ მასაჟს და ფიზიოთერაპიას. მაგრამ თქვენ არ უნდა მიატოვოთ მკურნალობა სახლში. აქ შეგიძლიათ გააკეთოთ მარტივი ვარჯიშები თითებისთვის, რაც საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ დაზიანებული კიდური.

ხელები მაგიდაზე დადეთ. შეუფერხებლად აწიეთ და ჩამოწიეთ თითი. შეასრულეთ წრიული ბრუნვები. შეეცადეთ დახატოთ სურათი ჰაერში ან დაწეროთ თქვენი სახელი. შეეცადეთ ამოძრავოთ არა ხელი, არამედ ფალანგის წვერი: ამით გაადვილებთ თითების მოქნილობის აღდგენას მოტეხილობის შემდეგ.

თითების მოქნილობის სავარჯიშოები მუსიკოსებისთვის

გსურთ ისწავლოთ გიტარაზე ან ფორტეპიანოზე დაკვრა? დამწყებთათვის ყოველთვის რთულია თითის მოძრაობის სწორად კოორდინაცია. ამიტომ, მოდით გადავხედოთ თითების კარგ ვარჯიშებს მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრისთვის.

1. ხელები დადეთ ბრტყელ ზედაპირზე. ერთით ნელა და ფრთხილად დააკარით მაგიდას, მეორეთი კი წრეები დახაზეთ. შემდეგ შეცვალეთ ხელი.
2. მხოლოდ ხელით შეეხეთ ზედაპირს, დახაზეთ გეომეტრიული ფორმები მაგიდაზე. გააკეთეთ ეს ერთდროულად ორივე ხელით. რეკომენდებულია ამ ვარჯიშის შესრულება მეტრონომით.

აქტივობები პატარებისთვის

თითის საავტომობილო უნარების ვარჯიშები ბავშვებისთვის არა მხოლოდ სასარგებლოა, არამედ სავალდებულოა ნორმალური განვითარებისთვის. ისინი ასტიმულირებენ ტვინის მუშაობას, აუმჯობესებენ ყურადღებას, მეხსიერებას და წარმოსახვას.

ერთიდან ხუთ წლამდე ბავშვებისთვის საუკეთესო ტრენინგი იქნება პლასტილინისგან მოდელირება ან თავსატეხების შედგენა. უფროსი ბავშვებისთვის რუბიკის კუბი შესაფერისია. რაც შეეხება ეფექტურ და მარტივ ვარჯიშებს, გთავაზობთ შემდეგ ვარიანტებს:

1. ცომის მოზელვა. ბავშვმა უნდა მიბაძოს ცომის ხელებით მოზელვას. ეს ვარჯიში ხარისხობრივად ავითარებს ხელებს და თითებს.
2. მუშტის შეკვრა/შეკვრა. ბავშვს მონაცვლეობით სჭირდება ხელისგულების გასწორება, თითების გაშლა, შეკუმშვა და მოხსნა.

იმისათვის, რომ თითებით თამაშები ბავშვებისთვის საინტერესო იყოს, მიზანშეწონილია მათ თან ახლდეთ მხიარული ისტორიები ან ეს ყველაფერი მხიარულად გააკეთოთ (მაგალითად, სიჩქარის შეჯიბრი მშობლებთან).

კითხვის დრო: 14 წუთი.

მკვლევარებმა დაადასტურეს მჭიდრო კავშირი ბავშვის ხელის კუნთების განვითარებასა და მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებას შორის. ბავშვთა თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების მაღალი დონე უზრუნველყოფს მეხსიერების, ყურადღების საკმარის დონეს და ამზადებს ხელს წერისთვის.

ხელების წვრილი მოტორული უნარები დაკავშირებულია ტვინის მარცხენა დროებითი და მარცხენა შუბლის უბნების განვითარებასთან, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მრავალი გონებრივი ფუნქციის ფორმირებაზე.

ვ. სუხომლინსკიმ მართებულად თქვა: „ბავშვის გონება თითების წვერზეა“. აზროვნების განვითარება იწყება ხელით. აქტივობის დროს ხელების კუნთები ასრულებენ სამ ძირითად ფუნქციას: მოძრაობის ორგანოები, შემეცნების ორგანოები, ენერგიის აკუმულატორები (როგორც თავად კუნთებისთვის, ასევე სხვა ორგანოებისთვის).

თუ ბავშვი გარკვეულ საგანს ეხება, მაშინ ხელების კუნთები და კანი ამ დროს თვალებსა და ტვინს „ასწავლის“ დანახვას, შეხებას, გარჩევას და დამახსოვრებას.

ხელი აცნობიერებს და ტვინი აღრიცხავს შეგრძნებებს და აღქმას, აკავშირებს მათ ვიზუალურ, სმენასთან და ყნოსვით კომპლექსურ ინტეგრირებულ სურათებსა და იდეებად.

გონებრივი განვითარების პროცესი ხდება ბავშვების მაღალი მოტორული აქტივობის პირობებში. რეგულარული ჯვარედინი მოძრაობებით წარმოიქმნება დიდი რაოდენობით ნერვული ბოჭკოები, რომლებიც აკავშირებენ ტვინის ნახევარსფეროებს და ხელს უწყობენ უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარებას.

ნახევარსფეროთაშორისი ურთიერთქმედების განსავითარებლად, შეგიძლიათ შეასრულოთ სავარჯიშოები მკლავების კუნთებით.

რა არის საჭირო მოტორული უნარებისა და მეტყველების განვითარებისთვის

მეტყველების განვითარების დონე დამოკიდებულია თითების მცირე მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე. ბავშვების გამოკვლევის საფუძველზე გამოვლინდა ნიმუში: თუ თითის მოძრაობის განვითარება შეესაბამება ასაკს, მაშინ მეტყველების განვითარება ნორმალურ ფარგლებშია; თუ თითის მოძრაობების განვითარება ჩამორჩება, მაშინ მეტყველების განვითარებაც შეფერხებულია, თუმცა ზოგადი მოტორული. უნარები შეიძლება იყოს ნორმალური და ნორმაზე მეტიც კი.

თითების და ხელების მოძრაობების ვარჯიში არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვის მეტყველების განვითარებას, ხელს უწყობს არტიკულაციის მოძრაობების გაუმჯობესებას, ხელის მომზადებას წერისთვის, რაც თანაბრად მნიშვნელოვანია, ეს არის ძლიერი ინსტრუმენტი, რომელიც ასტიმულირებს თავის ტვინის ქერქის მუშაობას. და შესაბამისად ბავშვის აზროვნების განვითარება.

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლები

ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების ასაკთან დაკავშირებული გარკვეული მახასიათებლები არსებობს:

1-2 წელი. ბავშვს ცალ ხელში ორი საგანი უჭირავს; ხატავს ფანქრით, აბრუნებს წიგნს. ერთმანეთზე მოათავსეთ 2-დან 6 კუბამდე.

2-3 წელი. უჯრას ხსნის და მის შიგთავსს ყრის. თამაშობს ქვიშასა და თიხასთან. ხსნის სახურავებს, იყენებს მაკრატელს, ხატავს თითით. სიმებიანი მძივები.

3-4 წელი. თითებით უჭირავს ფანქარი, რამდენიმე მოსმით აკოპირებს ფორმებს. აგროვებს და აშენებს შენობებს 9 კუბიდან.

4-5 წელი. ხატავს ფანქრებით ან ფანქრებით. აშენებს შენობებს 9-ზე მეტი კუბით. კეცავს ქაღალდს არაერთხელ. ამოიცნობს ნივთებს ჩანთაში შეხებით, ძერწავს პლასტილინისგან (2-დან 3 ნაწილად), ახვევს ფეხსაცმელს.

თითის თამაშები

თითის თამაშები ბავშვებს დაეხმარება:

• გააკეთეთ გარღვევა მეტყველების განვითარებაში - გააუმჯობესეთ გამოთქმა და გაამდიდრეთ ლექსიკა;
• მოამზადე ხელი წერისთვის;
• განავითარეთ ყურადღება, მოთმინება, ეგრეთ წოდებული შიდა მუხრუჭი - საკუთარი თავის შეკავების უნარი ზუსტად მაშინ, როცა ეს აუცილებელია;
• წარმოსახვის სტიმულირება, შემოქმედების ჩვენება;
• ისწავლეთ თქვენი სხეულის კონტროლი, იგრძნოთ თავდაჯერებულობა "სხეულის კოორდინატების" სისტემაში, რაც გამორიცხავს ნევროზის შესაძლებლობას.

პერიოდი 2-დან 3 წლამდე

2-დან 3 წლამდე პერიოდი უაღრესად მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის ცხოვრებაში, კერძოდ, ინტელექტუალურ და შემეცნებით განვითარებაში.

მოგეხსენებათ, აზროვნების ორგანო, ადამიანის მთელი გონებრივი აქტივობის ორგანო, არის ტვინი. ბავშვის განვითარების დროს, როდესაც ხდება ტვინის უჯრედების ზრდა, მათი წარმოქმნა, როდესაც ნერვული ბოჭკოები სწრაფად იზრდება - გზები, რომლებიც აკავშირებს ტვინს გრძნობის ორგანოებთან და კუნთებთან, რომელთა შეკუმშვის დროს ხდება სხვადასხვა მოძრაობები, ტვინის მასის მატებას დიდი მნიშვნელობა აქვს.

ადრეულ და ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ტვინის ყველაზე ინტენსიური გაფართოება მიუთითებს იმაზე, რომ სწორედ ამ დროს ვითარდებიან ბავშვები განსაკუთრებით სწრაფად. და მართლაც, რამდენ ცოდნას და უნარებს იძენს ბავშვი სიცოცხლის პირველი სამი წლის განმავლობაში!

ის სწავლობს ყურებას და მოსმენას, ლაპარაკს, საგნების დაჭერას და მათთან ერთად მოქმედებას, დგომას, სიარულის, სირბილს, ხტომას, ქვევით და ასვლას კიბეებზე. ბავშვი ასევე ფლობს უამრავ უნარს - კოვზის, ფუნჯის, ფანქრის და სხვა მრავალი ნივთის გამოყენებას.

ბავშვის მეხსიერება გამდიდრებულია უზარმაზარი ცოდნით ფერებისა და ბგერების, ბუნებრივი მოვლენებისა და საგნების, სხვადასხვა საგნების თვისებებისა და ადამიანის შრომის პროდუქტების შესახებ. ბავშვი სწავლობს სივრცესა და დროს, ეუფლება მეტყველებას, სწავლობს უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობას და სწავლობს ქცევის ძირითად წესებს.

ბავშვთა საქმიანობის პირობები და ორგანიზაცია

ბავშვის სრული განვითარებისთვის და ბავშვის მოტორული უნარების განვითარებისთვის აუცილებელია ბავშვის საქმიანობის პირობები და ორგანიზება. ამ მხრივ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვთა სათამაშოები. ისინი უნდა იყოს მრავალფეროვანი, ნათელი, საინტერესო.

ბავშვები აუმჯობესებენ საავტომობილო კოორდინაციას და მხედველობას, სწავლობენ კონცენტრირებას ძირითადად სათამაშოების წყალობით: ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ სათამაშოებს სათამაშოდ და მათთან ერთად ახორციელებენ სხვადასხვა მოქმედებებს, მათ შორის ზრდასრულთა მოთხოვნით.

ეს ხელს უწყობს ბავშვების მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებას და გაუმჯობესებას.

თამაშებსა და აქტივობებში ზრდასრული ბავშვს აცნობს ობიექტებს, მათ თვისებებსა და მახასიათებლებს, ასწავლის მათთან ერთად მოქმედებას და დასახელებას.

თამაში საოცარი აქტივობაა, რომლის შესასწავლადაც ბევრმა მეცნიერმა იმუშავა. იმისდა მიუხედავად, რომ თამაში სრულიად თავისუფალ გართობად გამოიყურება, ბავშვებისთვის ის ძალზე ღირებული საქმიანობაა.

ბავშვის ცხოვრებაში თამაშს უდიდესი მნიშვნელობა ენიჭება, რომელსაც ვერაფერთან შეედრება. ბავშვი, რომელიც არ თამაშობს, ვერ ვითარდება კარგად და სწრაფად.

თამაშები საბავშვო ბაღში და სახლში

სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვებს ჩვეულებრივ აქვთ ადგილი და დრო სათამაშოდ. ბავშვის მშობლებმა ასევე უნდა იზრუნონ სახლში მეტყველებაში ბავშვის გონებრივი განვითარებისთვის აუცილებელ ამ საკითხებზე. სასარგებლოა, როცა მამა ან დედა მოუწოდებს ბავშვს, რომ ითამაშოს, უთხრას და აჩვენებენ ზუსტად როგორ ითამაშოს ამა თუ იმ სათამაშოთი.

თამაში არის ერთგვარი ცხოვრების სკოლა და გზა ბავშვების შემოქმედების განვითარების, დამოუკიდებლობის, კომუნიკაციის უნარის შეძენისა და ა.შ.

ლექსებისა და ზღაპრების მოსმენისას ბავშვი სწავლობს უამრავ ახალ და საინტერესოს მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, ხეებზე და ყვავილებზე, ადამიანებსა და ცხოველებზე, ფანტასტიკურ გმირებზე, მათ გასაოცარ თავგადასავალზე და ა.შ.

ბუნებრივია, 2-3 წლის ბავშვები მაშინვე ვერ იგებენ, რა უთხრა მათ ზრდასრულმა. ამიტომ, ბავშვებს ხშირად სჭირდებათ ერთი და იგივე ზღაპრების, მოთხრობების, საბავშვო რითმების, სიმღერების და ლექსების განმეორებითი გამეორება.

ასეთი გამეორება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს: ის ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას იფიქროს მოსმენილის შეთქმულებაზე. თუ ბავშვს სულ უფრო მეტ ახალ წიგნს შესთავაზებენ, ბავშვობიდანვე შეეგუება მათ ზედაპირულ გაცნობას.

მთავარია, ბავშვმა ისწავლოს იმის გაგება, რასაც მოისმინა. ამისათვის მნიშვნელოვანია კითხვების დასმა: რა (ან ვისზე) არის ლექსი ან ზღაპარი საუბარი?

ზოგჯერ, კითხვის შემდეგ, სასარგებლოა ზრდასრულმა ჰკითხოს ბავშვს: „ვისზე წავიკითხეთ დღეს?“, „რა გააკეთა?“, „რა დაემართა მას?“, „როგორ დასრულდა ზღაპარი? ” ასეთი კითხვები აიძულებს ბავშვს დაფიქრდეს წაკითხულზე.

მსგავსი სამუშაო შეიძლება გაკეთდეს ნახატების გამოყენებით, როდესაც ბავშვები ათვალიერებენ წიგნების ილუსტრაციებს ან ცალკეულ სურათებს გარკვეული შეთქმულებით. სასურველია, დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვს ჰკითხოთ: "რა არის ეს?", "რა არის დახატული აქ?"

მნიშვნელოვანი საშუალება არა მხოლოდ ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად, არამედ ბავშვების ერთმანეთთან კომუნიკაციისთვის არის მეტყველების შეძენა. ამიტომ, აუცილებელია ბავშვში განვითარდეს არა მხოლოდ ზრდასრულთა მეტყველების გაგება (პასიური მეტყველება), არამედ საკუთარი, აქტიური სალაპარაკო მეტყველებაც.

ზრდასრულ ადამიანს ბევრი შესაძლებლობა აქვს ამისთვის. აუცილებელია ბავშვის მეტყველების სიწმინდის მონიტორინგი, ბავშვის მიერ სიტყვების სწორად გამოყენება და წინადადებების აგება.

საავტომობილო განვითარების ინსტრუმენტები

თანაბრად მნიშვნელოვანია ფიქრი მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე, რომელიც იხვეწება სხვადასხვა აქტივობებში - ხატვა, შეღებვა, მოდელირება და სხვა.

ბავშვისთვის ხელი არა მხოლოდ შრომის, არამედ შემეცნების ორგანოა. მშობლები ხშირად აჩერებენ შვილს, უკრძალავენ მას შეხებას, რაც, მათი აზრით, არასაჭიროა. და სრულიად უშედეგოდ!

ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი აფერხებენ მის გონებრივ განვითარებას, რადგან ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია ბევრი რამის გაგება მხოლოდ საკუთარი განსჯის საფუძველზე. ფიზიკური მოქმედების ეს როლი გრძელდება მრავალი წლის განმავლობაში და ვლინდება ბავშვისთვის ახალ და უცნობ საგნებთან მუშაობაში. დადგენილია, რომ ინტელექტუალური მოქმედება თანდათან ყალიბდება მხოლოდ პრაქტიკული მოქმედების საფუძველზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის გონებრივი განვითარება ხდება და უმჯობესდება სხვადასხვა თამაშებში და აქტივობებში, შემოქმედებით და საგანმანათლებლო. ბავშვი, უფროსების საჭირო დახმარებით, სწავლობს დაკვირვებას და იღებს ბევრ ნათელ შთაბეჭდილებას მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, თანდათანობით იძენს უნარს პრაქტიკულად იმოქმედოს და გაიაზროს ის, რაც ხედავს და ისმენს მეტყველების ოსტატობის წყალობით.

თუ ამავდროულად ბავშვი სწავლობს ქცევის ძირითად წესებს, კომუნიკაციის უნარს და უნარს, შეიძლება ითქვას, რომ ის თავისი ცხოვრების ამ პერიოდს სარგებლით გადის.

როგორ უკავშირდება საავტომობილო უნარები მეტყველებას?

ბავშვის სასკოლო მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების დონე, რადგან მეტყველების განვითარების დონე პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად არის ჩამოყალიბებული თითების წვრილი მოძრაობები.

როგორც ადგილობრივმა მეცნიერებმა დაადგინეს, თუ თითების მოძრაობა ასაკის შესაბამისად არის განვითარებული, მაშინ მეტყველების განვითარება ასაკობრივი ნორმის ფარგლებშია. თუ თითის მოძრაობების განვითარება ჩამორჩება, მაშინ მეტყველების მოტორული მხარის განვითარებაც შეფერხებულია, თუმცა ზოგადი მოტორული უნარები შეიძლება შეესაბამებოდეს ნორმას.

სამწუხაროდ, ყველა მშობელმა არ იცის ასეთი ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ და, შესაბამისად, ხშირად კარგავს შესაძლებლობას დაეხმარონ შვილს დროულად აიცილოს პრობლემები მეტყველების განვითარებაში.

ძრავის პრობლემები

ბევრ მშობელს ესმის ბავშვის განვითარების აუცილებლობა დაბადებიდან და დიდი ინტერესით მუშაობს შვილებთან. მაგრამ იმისათვის, რომ გაკვეთილები იყოს ეფექტური და ბავშვმა სიამოვნება მიიღოს, ისინი ყოველთვის უნდა იყოს საინტერესო, სახალისო და უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის ასაკს.

თითოეულ ჩვენგანს შეგვხვედრია ოთხი-ხუთი წლის ბავშვები, რომლებსაც კოვზი უჭირავთ მუშტში, არ იციან ფუნჯის ან ფანქრის სწორად დაჭერა, ხმარობენ მაკრატელს, ზოგჯერ ვერ ამაგრებენ ღილებს, მაქმანის ფეხსაცმელს, აკრავენ შარფს და ა.შ.

საიდუმლო არ არის, რომ ზოგიერთ მშობელს უადვილდება შვილის ტელევიზორთან ან კომპიუტერთან დაჯდომა, სრულმეტრაჟიანი მულტფილმის ჩართვა ან თამაშის თამაში ერთი საათის განმავლობაში, რათა ბავშვმა ყურადღება არ გადაიტანოს ტელევიზორთან საუბრისგან. ტელეფონი მეგობართან ან სხვა ზრდასრული აქტივობები.

მხოლოდ ზოგიერთი მშობელი აღიარებს იმ ფაქტს, რომ მათთვის ძნელია მშვიდად დაელოდონ, სანამ შვილმა ფეხსაცმელი შეიკრას, პერანგის ყველა პატარა ღილაკს დაახურავს, ფაფას დაასრულებს და ა.შ.

ამიტომ ყიდულობენ Velcro-ს ჩექმებს მაქმანებიანი ფეხსაცმლის ნაცვლად, პერანგის ნაცვლად ელვაშეკრულ სვიტერს და ბავშვს თავად აჭმევენ, რათა სხვა ნივთებისთვის დრო გამოტოვონ. ცოტა მშობელი ფიქრობს იმაზე, რომ დროის ასეთი დაზოგვა ართმევს შვილს თითის მოძრაობის განვითარების შესაძლებლობას და, შესაბამისად, მაუწყებლობის ხარისხის გაუმჯობესებას.

მშვენიერი მოტორული უნარების გავლენა ბავშვის სწავლის უნარზე

მეცნიერთა კვლევის შედეგები და დეფექტოლოგებისა და მეტყველების თერაპევტების პრაქტიკული გამოცდილება მიუთითებს, რომ ბოლო დროს ბავშვებში თითების წვრილი მოძრაობების განვითარების დონე შესამჩნევად შემცირდა და, სამწუხაროდ, გაიზარდა დაგვიანებული მეტყველებისა და გონებრივი განვითარების მქონე ბავშვების რაოდენობა.

ექსპერტებმა დაადგინეს, რომ ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვების უმრავლესობას აქვს არააქტიური თითები, მათი მოძრაობები არაზუსტი, არაკოორდინირებული და არაკოორდინირებულია. ასეთ ბავშვებს უჭირთ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლა.

სამწუხაროდ, მშობლები ბავშვში მოძრაობების კოორდინაციისა და მშვენიერი მოტორიკის პრობლემებზე სწავლობენ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი ემზადება სკოლისთვის ან უკვე სკოლის ასაკში, როდესაც სკოლაში ბავშვი იწყებს თანატოლებს ჩამორჩენას და არ აგრძელებს პროგრამას. .

ამავდროულად, ბავშვზე დატვირთვა საგრძნობლად იზრდება, რადგან, ახალი ინფორმაციის შესწავლის გარდა, მან ასევე უნდა ისწავლოს ურჩი თითებში კალმის დაჭერა. მაგრამ ასეთი პრობლემების თავიდან აცილება შესაძლებელია, თუ დროულად გამოვლინდება ბავშვის მოძრაობათა კოორდინაციისა და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების შეფერხება. სწორად დაგეგმილი მაკორექტირებელი სამუშაოებით სიტუაციის გამოსწორება შესაძლებელია სკოლამდელ ასაკშიც კი.

წვრილი მოტორული უნარები, როგორც მეტყველების დარღვევების აღმოფხვრის ფაქტორი

უნდა გვახსოვდეს, რომ ცერებრალური ქერქის მეტყველების უბნები იქმნება იმპულსების გაზრდის გავლენის ქვეშ, რომლებიც ინტენსიურად მოდის თითებიდან.

წვრილი მოტორული უნარები პირდაპირ კავშირშია მეტყველებასთან და გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მის განვითარებაზე, არამედ ხელს უწყობს მეტყველების შესაძლო დარღვევების თავიდან აცილებას და აღმოფხვრას.

გარდა ამისა, ეს პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის სწავლის უნარზე - რაც უფრო „ჭკვიანურია“ ხელები, მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი. ეს ყველაფერი ტვინშია. უფრო ზუსტად, თითების მოძრაობაზე და მეტყველებაზე პასუხისმგებელ ცენტრებში.

ეს ცენტრები ერთმანეთთან ძალიან ახლოს მდებარეობს. ამრიგად, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებით, ჩვენ ვააქტიურებთ ტვინის შესაბამის ნაწილებს და ვააქტიურებთ მეზობელ ნაწილებს, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებაზე.

მედიცინის მეცნიერებათა დოქტორის, პროფესორის, რუსეთის განათლების აკადემიის წევრ-კორესპონდენტის მ.კოლცოვას თქმით, არსებობს ყველა მიზეზი, რომ ხელი მეტყველების ორგანოდ მივიჩნიოთ.

ადრეული ასაკის მნიშვნელობა მომავალი პიროვნების საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

ხელები დელიკატური ინსტრუმენტია და ისინი „აწყობენ“ დიდი ხნის განმავლობაში. ამიტომ, ბავშვის ხელის მოძრაობების განვითარებაზე მუშაობა დაბადებიდან უნდა დაიწყოს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვს, თუნდაც ჩვილის ასაკში და განსაკუთრებით ადრეულ ასაკში, აქვს უზარმაზარი პოტენციალი მომავალი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, განსაკუთრებით მისი ინტელექტუალური განვითარებისთვის.

ადრეულ ასაკში ბავშვმა შეიძლება ბევრი მოიგოს, მაგრამ ბევრიც დაკარგოს. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ პერიოდის დანაკარგები ასაკთან ერთად უფრო რთულია კომპენსირება, მაგრამ მოგება რჩება სიცოცხლისთვის.

არ დაგავიწყდეთ, რომ ტვინი ყველაზე ინტენსიურად ვითარდება სიცოცხლის პირველ სამ წელიწადში: შვიდი თვისთვის ბავშვის ტვინი გაორმაგდება, წელიწადნახევარში - სამჯერ, ხოლო სამი წლისთვის უკვე 3-ს შეადგენს. ზრდასრული ადამიანის ტვინის მასის /4.

ეფექტური პირობები სკოლამდელ ბავშვებში საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის

აუცილებელია ყველა თითის გამოყენება ორივე ხელზე. კომპრესიული, გაჭიმვის და რელაქსაციის მოძრაობები უნდა იყოს შერწყმული. სავარჯიშოები უნდა ეფუძნებოდეს თითოეული თითის იზოლირებულ მოძრაობებს.

ბავშვის ხელში საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის მნიშვნელოვანია ორივე ხელის ვარჯიში. ასევე მნიშვნელოვანია თამაშებში ორივე ხელის თითების დახვეწილი მოძრაობების განვითარება, ხოლო ყოველდღიურ ცხოვრებაში ცდილობთ სხვადასხვა მოქმედებების განაწილებას მარჯვენა და მარცხენა ხელებს შორის.

თამაშების მნიშვნელობა მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

თამაშები და სავარჯიშოები საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის არის ძლიერი საშუალება ცერებრალური ქერქის ტონისა და მუშაობის შესანარჩუნებლად, ქვედა სტრუქტურებთან მისი ურთიერთქმედების საშუალება.

ამავდროულად, ბავშვები აუმჯობესებენ ყურადღებას, მეხსიერებას, სმენით და ვიზუალურ აღქმას, უვითარდებათ გამძლეობა, თამაში და საგანმანათლებლო და პრაქტიკული აქტივობები.

სისტემატური ვარჯიშები ასევე ხელს უწყობს თვითკონტროლის და ხელის მოძრაობის თვითრეგულირების უნარების განვითარებას, არა მხოლოდ მხედველობის კონტროლის ქვეშ, არამედ შეხების, ტაქტილური და მოტორული შეგრძნებების მონაწილეობით.

თამაშები ჯართის მასალებისგან

ბავშვის ხელის გასაძლიერებლად და განვითარებისთვის და მოძრაობების კოორდინაციისთვის რეკომენდებულია სხვადასხვა სავარჯიშოები და მოქმედებები საგნებთან:

თამაში "მაქმანი"

შეგიძლიათ შეიძინოთ მზა "ლასინგი", ან შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ. დარწმუნებული ვარ, ბავშვი კიდევ უფრო დიდი სიამოვნებით ითამაშებს, თუ მამა ან დედა თავად გააკეთებენ ბაზას, განსაკუთრებით მისთვის. დაგჭირდებათ ლინოლეუმის ნაჭერი, პლაივუდი, პლასტმასი და ა.შ.

თამაში "Faspels"

დამაგრების ღილაკები, სამაგრები, Velcro, გველები. გჭირდებათ ქსოვილი, ღილები და ძაფი.

თესლის დალაგება და დახარისხება

დაგჭირდებათ: თეფში, თესლი, სასურველია განსხვავებული (მაგალითად, გარგრის, ატმის, ალუბლისგან). მაგრამ თუ ბავშვი ჯერ კიდევ პატარაა, უმჯობესია აიღოთ დიდი ძვლები.

ყელსაბამი ღილაკებისგან, ჩალის ნაწილაკებისგან, დიდი მძივებისგან

საავტომობილო უნარების განსავითარებლად ყელსაბამების შექმნით დაგჭირდებათ: მაქმანი, ღილები დიდი ნახვრეტებით, რამდენიმე ფერადი კოქტეილის ჩალა (დაჭრილი 1-3 სმ სიგრძის ნაჭრებად), მძივები, მაკრატელი.

თამაშები ტანსაცმლის სამაგრებით

დაგჭირდებათ ტანსაცმლის სამაგრები და მუყაო.

ქუდების ამოღება და გამკაცრება

დაგჭირდებათ კისერი და თავსახური პლასტმასის ბოთლებიდან, ფეხსაცმლის ყუთი და წებო.

გრეხილი ლენტები

თამაში "ჯადოსნური ჩანთა"

ობიექტების გამოცნობა შეხებით. დაგჭირდებათ ჩანთა სხვადასხვა პატარა სათამაშოებითა და საგნებით.

ფანქრის მოძრავი

ხელისგულებში ფანქრის ან კალმის მოხვევა ხელს უწყობს ბიოლოგიურად აქტიური წერტილების სტიმულირებას და მთლიან სხეულს ტონუსში.

შაბლონების გამოკვეთა

ამ თამაშში საავტომობილო უნარების განსავითარებლად დაგჭირდებათ პლასტმასის ბოთლი ბრტყელი კედლით (შამპუნის ბოთლი გამოდგება) და მაკრატელი.

მარცვლეულის აპლიკაციები

აპლიკაციის საშუალებით საავტომობილო უნარების გასავითარებლად დაგჭირდებათ: მუყაო, პლასტილინი, წებო, მარცვლეული, თესლი, მაკარონი და ა.შ.

თესლის, წაბლის, მარცვლეულის, ლობიოს, ნაჭუჭის, მონეტების და ა.შ. გადატანა ერთი კონტეინერიდან მეორეში.

დაგჭირდებათ: ორი ან მეტი თასი (შეგიძლიათ გქონდეთ ერთი პლასტმასი და მეორე ლითონის, შემდეგ ჩვენ ასევე განვავითარებთ სმენას), "ფხვიერი". რომ უფრო გართულდეს, შეგიძლიათ დააკავშიროთ ყველა „ფხვიერი“ და სთხოვოთ ბავშვს, მოათავსოს ისინი სხვადასხვა კონტეინერში.

ქვიშაზე ან სემოლინაზე დახატვა

დაგჭირდებათ: ბრტყელი თეფში ან უჯრა, სემოლინა ან ქვიშა.

თითით მოხატვა

გჭირდებათ: ქაღალდი, შესაძლოა ბლანკი შეღებვისთვის, თითის საღებავები, წყალი, სველი ტილოები.

მარილიანი ცომის მოდელირება

დაგჭირდებათ: მარილიანი ცომი (შეიძლება იყოს მრავალფერადი), რულეტი, გასაწურავი სხვადასხვა ფორმები.

საავტომობილო უნარების განვითარების თითოეული ეს ტექნიკა ასევე მიმართულია ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე: მისი კუნთოვანი სისტემა, სენსორული მგრძნობელობა, ხელი-თვალის კოორდინაცია, ნებაყოფლობითი ყურადღება და ფსიქორეგულაციის უნარები.

ისიამოვნეთ თქვენი თამაშებით და კომუნიკაციით!

6-7 წლის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების სწავლება და განვითარება არის პედაგოგიური მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულება, რომელიც სისტემატურად უნდა განხორციელდეს უფროსების მიერ. სკოლისთვის მომზადების პერიოდი განსაკუთრებულ მოთხოვნებს უყენებს მომავალ მოსწავლეებს, რომელთაგან ერთ-ერთია სიზუსტე და ოსტატურობა თითების მიკრომოძრაობებში. ეს უნარი აუცილებელია წერის წარმატებული განვითარებისთვის, ასევე ხელს უწყობს ბავშვის შემეცნებითი პროცესების საერთო განვითარებას.

როგორ ჩავატაროთ გაკვეთილები

მასწავლებლებმა და მშობლებმა უნდა დაიცვან რამდენიმე წესი, რაც ხელს შეუწყობს ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების მაქსიმალურად ეფექტურად წარმართვას.

• ნებისმიერი სავარჯიშო საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს. მათთვის ბევრი დავალება წააგავს იმას, რისი შეთავაზებაც შესაძლებელია, მაგრამ მათი შინაარსი უნდა იყოს სრულიად განსხვავებული, ბევრად უფრო რთული. 6-7 წლის ასაკში სასარგებლოა (როგორც მცირე ასაკში):

– ფერი, მაგრამ ნახატებს უკვე უნდა ჰქონდეს ძალიან დახვეწილი დეტალები;

- მოაწყეთ მოზაიკა, მაგრამ დიდი რაოდენობით მცირე ელემენტებიდან;

- წერტილოვანი გამოსახულებების კვალი, მაგრამ მონახაზიდან „მოცურების“ გარეშე, შეცდომების გარეშე.

• შეარჩიეთ მასალები, სავარჯიშოები და თამაშები საავტომობილო უნარების გასავითარებლად, რომლებიც ბავშვისთვის საინტერესო იქნება. ალბათ, ღირს წიგნების პოვნა მისი საყვარელი ზღაპრის პერსონაჟებით, დინოზავრებითა თუ მეკობრეებით. მნიშვნელოვანია ნებისმიერი დავალების შესრულება არა მხოლოდ რაც შეიძლება გულმოდგინედ, არამედ სურვილითა და პოზიტიური განწყობით.
• ერთი ტიპის ვარჯიშის შესრულების ტემპი თანდათან უნდა გაიზარდოს. ჯერ ბავშვმა უნდა ისწავლოს ფანქრის ან კალმის დამაჯერებლად გამოყენება ქაღალდზე ამოცანების შესასრულებლად, შემდეგ კი, უნარების გაუმჯობესების შემდეგ, მათი შესრულება დროებითაც შეიძლება.
• არ უნდა ასწავლოთ ბავშვს დიდი ასოების წერა სკოლამდე. პირველ რიგში, ის უნდა მიეჩვიოს ფანქრის სწორად დაჭერას და მარტივი ხაზებისა და საგნების კონტურების გამეორებას. სკოლამდელი აღზრდის პერიოდი მოსამზადებელი პერიოდია, არ არის საჭირო აჩქარება 1-ლი კლასის პროგრამის ვადაზე ადრე დაუფლებისთვის.
• გაკვეთილები უნდა იყოს რეგულარული, მაგრამ არა ძალიან დამღლელი. ყოველი სესიის წინ სასარგებლოა სპეციალური ვარჯიშების გაკეთება თითებისთვის.
• მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ყველა დავალება შეასრულოს მხოლოდ დომინანტური ხელით. თქვენ ასევე უნდა აკონტროლოთ მისი პოზა, ასევე კარგი განათება მუშაობის დროს.

Დავალებები

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის დავალებების უმეტესობა მოიცავს სპეციალური სავარჯიშოების შესრულებას ქაღალდზე. ეს არა მხოლოდ ავარჯიშებს ხელის მოხერხებულობას, არამედ აუმჯობესებს ბავშვის თვალს, მის ნებაყოფლობით ყურადღებას და ფურცელზე ნავიგაციის უნარს. აქ არის რამოდენიმე ყველაზე პოპულარული დავალების ვარიანტი მომავალი პირველკლასელებისთვის:

კონტურები

სთხოვეთ ბავშვს შემოხაზოს ერთი და იგივე ბუნებრივი ჯგუფის ორი წარმომადგენელი (ფრინველები, ცხოველები, თევზები, მწერები), ვის შესახებაც დაიწერა გამოცანა. თქვენ უნდა ყურადღებით დახაზოთ ყველა კონტურის ხაზი, მათი "დაბნევის" გარეშე, სურათების საზღვრებს მიღმა.

თითოეული გვერდისთვის დამატებითი დავალებები ხელს შეუწყობს ბავშვის მოხიბვლას პროცესში, შექმნის მოტივაციას სამუშაოსთვის და ასევე არის კიდევ ერთი ეტაპი ოსტატობის, ყურადღების და დაზვერვის ვარჯიშში.

ამოცანები ქულების მიხედვით

სთხოვეთ სკოლამდელ ბავშვს დახატოს წარმოდგენილი ერთ-ერთი მარტივი ფიგურა (ცხოველი, ფრინველი, ყვავილი) საცნობარო წერტილების გამოყენებით, მოდელის მიხედვით. ამ ტიპის ამოცანები ავარჯიშებს არა მხოლოდ მშვენიერ მოტორულ უნარებს, არამედ დათვლის უნარებს, ფურცელზე ნავიგაციის უნარს და მოძრაობების კოორდინაციას.

მხიარული გმირები სახლში ჩქარობენ! ნება მიეცით თქვენს პატარას დაეხმაროს მწერებს, თევზებს, კოსმოსურ ხომალდებს და ტოპებს შეუფერხებლად და ლამაზად გადაადგილებაში.

ამ სერიის თითოეული ფურცელი შექმნილია ისე, რომ პირველი ორი ხაზი უნდა იყოს დახატული მოცემული „ტრასის“ შიგნით, ხოლო შემდეგი ორი - გარე საზღვრებზე დაყრდნობის გარეშე. მნიშვნელოვანია, რომ მაქსიმალურად ფრთხილად აიცილოთ დამატებითი დაბრკოლებები (კენჭები, ვარსკვლავები, ღრუბლები)!

გამოჩეკვა

ეს კომპლექსი შედგენილია პრინციპის მიხედვით: მარტივიდან რთულამდე. მისი დავალებები სკოლამდელ ბავშვს დაეხმარება ისწავლოს სხვადასხვა გრაფიკული ელემენტების ქაღალდზე გამეორება, რაც შემდეგ გამოადგება მას წერის დაუფლებისას.

მნიშვნელოვანი ნიუანსი - თქვენ უნდა დახაზოთ ხაზები არჩეული წერტილიდან, ისრით მითითებული მიმართულებით.

კვალი და ფერი (ასლის წიგნებით)

დიდი ნაკვეთის ნახატი და პატარა მინიატურული ელემენტების რამდენიმე ხაზი საშუალებას აძლევს ბავშვს მოამზადოს არა მხოლოდ საავტომობილო უნარები, არამედ ყურადღება, მოთმინება და საკუთარი შეცდომების დამოუკიდებლად პოვნის უნარი.

ყურადღება მიაქციეთ თქვენი ბავშვის ასლების წიგნში შეტანილი სურათების ზომას, მათ შორის მანძილს და ფერდობზე. მნიშვნელოვანია, რომ შეეცადოთ შეინარჩუნოთ ეს მახასიათებლები ფიგურების დახატვისა და ხატვისას დავალების შესრულებისას.

ამოცანები უჯრედების მიხედვით

ეს კომპლექსი დაეხმარება თქვენს შვილს არა მხოლოდ ცხელ ქვეყნებში მცხოვრები ცხოველების დახატვაში, არამედ გახდება შესანიშნავი მექანიკური ოსტატობის ტრენერი. თითოეული დავალება, რომელიც შექმნილია ქაღალდზე, შეიცავს დიდ სურათს, პატარა საგანს, ნიმუშებს ან ორნამენტს. ზოგჯერ არის მოკლე სიტყვები, რომლებიც შედგება ბლოკის ასოებისგან. ასეთი საღებარი წიგნები მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის შესანიშნავად ავარჯიშებს არა მხოლოდ მშვენიერ მოტორულ უნარებს, არამედ თვალებსაც.

გრაფიკული კარნახი

აქ არის საინტერესო სავარჯიშოების შერჩევა, რომელიც აუმჯობესებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის გრაფიკულ უნარებს, ასევე მის ყურადღებას, დაჟინებას და ინტელექტს. თითოეული ფურცელი არის თემატური არჩევანი, რომელიც მოიცავს:

• ლექსი გამოსახულ პერსონაჟზე ან საგანზე (ცხოველები, ტექნოლოგია);
• ტექსტის ფერადი ილუსტრაცია;
• ზეპირი ინსტრუქციები ჭადრაკულ ქაღალდზე ხატვის პროცესისთვის, რომელიც ბავშვმა ზუსტად და თანმიმდევრულად უნდა შეასრულოს;
• გრაფიკული სურათი, რომელიც მიიღება.

ეს შენობები შეიძლება გამოყენებულ იქნას კარნახის ფორმატში ან მოდელის მიხედვით ბავშვის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. გამოცანა და ნახატი აქტივობებს უფრო მიმზიდველს ხდის ბავშვებისთვის.

თამაშები

რა თქმა უნდა, 6-7 წლის ბავშვებისთვის თამაში რჩება ყველაზე საყვარელ საქმიანობად, რაც ძალიან კარგია მომავალი მოსწავლეებისთვის! ყოველივე ამის შემდეგ, თითის ოსტატობა და მშვენიერი საავტომობილო უნარები შესანიშნავად ივარჯიშება არა მხოლოდ სპეციალური გრაფიკული ამოცანების დახმარებით, არამედ სასარგებლო გართობის დროსაც. აქ არის მათი რამდენიმე ვარიანტი:

დაგჭირდებათ რამდენიმე ჩვეულებრივი მაქმანი, ასევე პატარა მძივების ნაკრები. შეაგროვეთ ფერადი ბურთები (15-20 ცალი) გარკვეული თანმიმდევრობით და შემდეგ მოიწვიეთ ბავშვი ნიმუშის გასამეორებლად. შეგიძლიათ სთხოვოთ დავალების შესრულება საათის საწინააღმდეგოდ ან სხვა ბავშვებთან შეჯიბრებით.

თამაშები ღილაკებით

მოიწვიე ბავშვები სხვადასხვა ღილაკებიდან გააკეთონ რაიმე საგნის ნიმუში ან გამოსახულება; ამის გაკეთება უფრო საინტერესოა ცოტა ხნით. უმჯობესია აიღოთ პატარა ღილაკები და გააკეთოთ სურათის საფუძველი სქელი მუყაოსგან, რომელიც დაფარულია პლასტილინის ფენით (ეს დაგეხმარებათ უსაფრთხოდ დააფიქსიროთ "მოზაიკის" ყველა დეტალი).

პინცეტები და მძივები

აიღეთ რამდენიმე პატარა პლასტმასის პინცეტი, ბევრი პატარა მძივი, ვიწრო კისრის მქონე ჭურჭელი (პატარა ქილები ან ბოთლები, მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით). ერთ ან რამდენიმე მოთამაშეს ევალება შეაგროვოს გარკვეული რაოდენობის მძივები ჭურჭელში პინცეტის გამოყენებით. იმარჯვებს ის, ვინც უფრო სწრაფად ასრულებს დავალებას. თუ მხოლოდ ერთი მონაწილეა, მაშინ მას შეუძლია დროულად ჩაიწეროს თავისი შედეგები და შემდეგ სცადოს საკუთარი წინა რეკორდის დამარცხება.

სურათების მოჭრა

ერთი და იგივე ზომის ნაჭრებისგან მთლიანი სურათის შეგროვება არა მხოლოდ ძალიან საინტერესოა, არამედ სასარგებლოც. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უნდა შესთავაზონ 10-12 ნაწილად გაჭრილი სურათები. კიდევ უკეთესია, ბავშვს მივცეთ დაწყვილებული არაიდენტური ბარათების ნაწილები სურათებით (მაგალითად, ორი მსგავსი თოვლის კაცი, თვითმფრინავი, ძაღლი) კომპლექტში და სთხოვოთ შეაგროვოს ორივე.

გამოიყენეთ სხვადასხვა ბავშვი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესანიშნავი მოტორული უნარების გასაუმჯობესებლად მუშაობა უნდა ჩატარდეს სკოლის დაწყებამდე. ეს არის ამ პერიოდის პედაგოგიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი, რომელიც აქტუალურია ნებისმიერი ბავშვისთვის.

განსაკუთრებით უნდა ეცადოთ, საკმარისი დრო დაუთმოთ სპეციალურ სავარჯიშოებს იმ ბავშვებისთვის გრაფიკული უნარების მოსამზადებლად, რომლებსაც აქვთ მეტყველების განვითარებაში სირთულეები.

ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება ხელს უწყობს ცერებრალური ქერქის გარკვეული ცენტრების გააქტიურებას, რაც, თავის მხრივ, სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვების მეტყველების ფორმირებაზე.

ფედოროვა ეკატერინა

მეტყველების თერაპევტი-დეფექტოლოგი

შინაარსი

ბავშვებისთვის შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანია - ბოლოს და ბოლოს, ტვინის ის ადგილები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან თითების მოძრაობაზე, მჭიდროდ არის დაკავშირებული მეტყველების ცენტრებთან. ამიტომ, თქვენი ბავშვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებით, თქვენ, უპირველეს ყოვლისა, ავითარებთ მის მეტყველებას, ავარჯიშებთ მის მეხსიერებას და ასევე აჩვევთ მის ხელებს უფრო რთულ სამუშაოს - წერას, ღილაკების დამოუკიდებლად დამაგრებას და ა.შ.

სანამ ბავშვი სკოლაში მიდის, მისი განვითარება ძირითადად თამაშით ხდება. ქვემოთ წარმოგიდგენთ ბავშვთა თითებისა და მეტყველების განვითარების საუკეთესო სავარჯიშოებს.

Სავარჯიშოები

ასე რომ, სავარჯიშოები ხორციელდება იმპროვიზირებული ობიექტების და პროდუქტების გამოყენებით. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ შემდეგ სავარჯიშოებს.

ტანსაცმლის სამაგრებით

წესები მარტივია - ბავშვის ამოცანაა ცხოველის მუყაოს ფიგურის ან ნებისმიერი სხვა ნივთის გაფორმება ტანსაცმლის სამაგრებით. ჯერ ტანსაცმლის სამაგრებს ათავსებენ და შემდეგ აშორებენ ბავშვს. დარწმუნდით, რომ ბავშვმა მათ არ მოაშოროს, არამედ თითების დაჭერით მოაცილოს. თქვენ შეგიძლიათ კიდევ უფრო გაართულოთ აქტივობა, თუ სთხოვთ თქვენს შვილს დაალაგოს გარკვეული ფერები მრავალფეროვან წრეზე.

მარცვლეულის დახარისხება

რა თქმა უნდა, ასეთი აქტივობა ბავშვისთვის საკმაოდ მოსაწყენია. ამიტომ, ჩვენ გამოვიყენებთ თამაშის ფორმას. მაგალითად, შესთავაზეთ ლობიოს და წიწიბურას დახარისხება ქათმისა და მამლის შესანახი. კიდევ ერთი ვარიანტია მამლის, ქათმის და ქათმის სურათების ზედიზედ დადება. პირველს კალათაში ჩავყარეთ ლობიო, მეორესთვის ბარდა, ქათმისთვის კი წიწიბურას ყველაზე პატარა მარცვალი.

კიდევ ერთი ვარჯიში მარცვლეულით. მოათავსეთ 2 თასი ბავშვის წინ. ჩაასხით წიწიბურა ან სხვა მარცვლეული ერთ-ერთ მათგანში. მიეცით თქვენს შვილს პლასტმასის კოვზი და მიეცით მას შიგთავსი ცარიელ თასში. ზოგადად, კარგია სამზარეულოში მარცვლეულით ვარჯიში. მაგალითად, დედას სჭირდება სადილის მომზადება და ბავშვი ყურადღებას აშორებს მას. ვაძლევთ თასს ნებისმიერი მარცვლებით და მშვიდად ვაგრძელებთ ხარშვას. მხოლოდ ბავშვი უნდა იყოს მხედველობაში.

მარცვლეულის გამოყენებით შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში ჩანთები. ამისათვის ჩაასხით ლობიო, წიწიბურა, ფეტვი და ბრინჯი ნაქსოვი ჩანთებით. ვკერავთ ან ვამაგრებთ. ბავშვს ვაძლევთ საშუალებას იგრძნოს და გამოიცნოს რომელი მარცვლეული სად არის. ეს აქტივობა განკუთვნილია 3 წლიდან ბავშვებისთვის.

ბავშვის დასაინტერესებლად აიღეთ იოგურტის პლასტმასის ბოთლი და გაჭერით ხვრელი. გვერდით წებოთი ჩიტის სურათი. მოიწვიე შენი შვილი, რომ ჩიტი ნახვრეტში გამოკვებოს. ყველა ბავშვს მოეწონება!

ნახატი ბამბის ტამპონებით

ალბათ შეგიმჩნევიათ, რომ ბავშვების უმეტესობა არასწორად იჭერს კალამს ან ფანქარს. იმისათვის, რომ ასწავლოთ, როგორ გააკეთონ ეს სწორად, ნება მიეცით თქვენს შვილს დახატოს ბამბის ტამპონით. როგორც წესი, ბავშვები სწორად იღებენ მას. ახლა მიეცით დავალება დახატოთ წერტილები დახატული პრინცესას კაბაზე ან ნებისმიერ სხვა ნახატზე. თანდათან ხელი ივარჯიშებს.

როგორც ვარიანტი, სთხოვეთ დახატული სპილოს წყლულები ბრწყინვალე მწვანეთ შეისხათ.

ან დაიწყეთ სათამაშო ვარჯიში - განკურნეთ კბილი. გამოღებულ კბილზე კარიესს ფანქრით ვხატავთ. ამ ადგილების თავზე წებოს ვაწვეთებთ. მოიწვიეთ თქვენი შვილი ბამბის ბამბის ნაჭრების წებოს ბამბის ტამპონით.

დახატვა სემოლინაზე

ბრტყელ თეფშზე მოათავსეთ მარცვლეულის ფენა. ახლა მოიწვიე შენი შვილი დახატოს მზე, წვიმა, ღრუბლები და სხვა. ამ დავალების შესრულებისას ბავშვი თითებს მასაჟებს. მსგავსი ამოცანაა წიწიბურაში გათხრების ჩატარება. ჩაასხით მარცვლეული თასში და ჩაყარეთ მასში რამდენიმე პატარა სათამაშო. სთხოვეთ თქვენს შვილს იპოვოთ ისინი.

მუქ ფურცელზე დახატეთ ფიფქი PVA წებოთი. ახლა ბავშვს შეუძლია აიღოს სემოლინა და დაასხუროს სურათის კონტურები. როგორც კი წებო გაშრება, დარჩენილი სემოლინა შეანჯღრიეთ - შედევრი მზადაა! თქვენ შეგიძლიათ დახატოთ არა მხოლოდ ფიფქი, არამედ ნებისმიერი სხვა ორნამენტი.

მოდელირება რბილი პლასტილინისგან

ალბათ ყველაზე საყვარელი აქტივობა ბავშვებისთვის. ის ასევე ძალიან სასარგებლოა! ბავშვს შეუძლია ძეხვეული გაახვიოს და ბურთები გააკეთოს. ასევე ძალიან სასარგებლოა პლასტილინის ფურცელზე დაწებება. მაგალითი - დახატე ხელთათმანი. ბავშვი პლასტილინს კონტურის შიგნით ასველებს. შემდეგ სთხოვეთ, რომ ხელთათმა დაამშვენოს ლობიო, ფეტვი, ხვეული მაკარონი და სხვა პროდუქტები.

მოდით გავაკეთოთ მარტივი ფიგურა. ჩვენ ვძერწავთ ზღარბს პლასტილინისგან - ბურთი. შემდეგ ბავშვმა უნდა ჩაყაროს მასში ასანთი, ნემსების მიბაძვით. პრინციპში, ნებისმიერი ცხოველი, თუნდაც არარსებული, შეიძლება ასე დამზადდეს. მიეცით ბავშვს საშუალება აჩვენოს თავისი ფანტაზია.

ჯართის მასალებიდან

ჩაასხით წყალი ღრმა თასში და ჩაყარეთ მასში ბევრი პატარა ნივთი. დაე, ბავშვმა სათითაოდ დაიჭიროს ისინი.

პატარა საგნების ნახვრეტებში ჩაგდება. მაგალითად, ლობიო. ბავშვის დასაინტერესებლად აიღეთ იოგურტის პლასტმასის ბოთლი და გაჭერით ხვრელი. გვერდით წებოთი ჩიტის სურათი. მოიწვიე შენი შვილი, რომ ჩიტი ნახვრეტში გამოკვებოს. ბავშვებს მოეწონებათ ამ აქტივობის კეთება!

ქაღალდზე ვხატავთ ცხოველის ან ყვავილის კონტურს. შეზეთეთ PVA წებოთი. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაჭრას ფერადი ხელსახოცები პატარა ნაჭრებად. შემდეგ ისინი უნდა დაწებოთ ქაღალდზე ქაოტური თანმიმდევრობით. ეს ასევე შეიძლება გაკეთდეს ზღვაში, ტყეში ან ღრუბლებში.

სეირნობისას ჩიტები უფრო ხშირად გამოკვებეთ ძველი პურით და ფეტვით. ბავშვებს ნამდვილად მოსწონთ ეს აქტივობა! სხვათა შორის, შეგიძლიათ ფრინველის გამოკვება სახლში, თუ მოულოდნელად გარეთ გასვლა ვერ მოახერხეთ. ამისათვის დახატეთ ჩიტი დიდ ფურცელზე. ბავშვს ვაძლევთ მარცვლეულს და ვთხოვთ გამოკვებოს, მაგალითად, ქათამი. ბავშვი დაასხურებს მარცვლებს ქაღალდის ფურცელზე. როგორც კი ჩიტი გაივსება, აუცილებლად იტყვის მადლობას და გაფრინდება.

შესრულების წესები

იმისათვის, რომ ბავშვისა და მშობლებისთვის სწავლა კომფორტული იყოს, უნდა დაიცვან რამდენიმე წესი:

1. მოაწყეთ თქვენი ბავშვისთვის სამუშაო ადგილი - პატარა მაგიდა და სკამი.
2. აუცილებლად დაიწყეთ ვარჯიშები, როცა ბავშვი კარგ ხასიათზეა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის განვითარების ვარჯიშებს უარყოფით ემოციებთან დააკავშირებს.
3. ასწავლეთ თქვენს შვილს შეკვეთა – ამისათვის სავარჯიშოების ბოლოს შეაგროვეთ ყველა საგანი და მოათავსეთ. შეინახეთ ცალკე საქაღალდე ბავშვთა ნახატებისა და ხელნაკეთობებისთვის.
4. თქვენ არ უნდა დატოვოთ თქვენი შვილი უყურადღებოდ! ამ მხრივ განსაკუთრებით საშიშია პატარა საგნები, რომლებიც ბავშვს შეუძლია ცხვირში ან პირში ჩასვა.
5. დაუკარით სახალისო საბავშვო სიმღერები ვარჯიშის პოზიტიური შესანარჩუნებლად.
6. თუ თქვენს შვილს არ სურს თამაში, ნუ მოითხოვთ. შესთავაზეთ ამის გაკეთება მოგვიანებით.