საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში. ინფორმაციული ტექნოლოგიების კვლევა სპორტის სფეროში

საკვანძო სიტყვები: საინფორმაციო ტექნოლოგიები, განათლების სისტემა, სპორტული ვარჯიში, შეჯიბრებები, ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ფიზიკური კულტურა.

იმისათვის, რომ წარმატებით წახვიდეთ წინ, საჭიროა დროდადრო შესრულებული სამუშაოს გადახედვა. ათ წელზე ცოტა მეტი გავიდა მას შემდეგ, რაც ჩვენმა ქვეყანამ დაადგინა განათლების სისტემის კომპიუტერიზაციის კურსი. ახლა კი შეგვიძლია შევაჯამოთ. თუ ადრე ჩვენი დარგის რიგითი სპეციალისტი ვერც კი იოცნებებდა სამუშაო ადგილზე პერსონალური კომპიუტერის ქონაზე, ახლა შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კომპიუტერები შემოვიდა ჩვენს სახლში. რა შედეგები მოაქვს კომპიუტერიზაციას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში? უნდა აღინიშნოს, რომ პროგრესი ადამიანის საქმიანობის ამ სფეროში უზარმაზარია. განხილული პერიოდის განმავლობაში, გამოყენებითი პროგრამული პროდუქტები გადაიქცა მიკროკალკულატორების პროგრამებიდან მულტიმედიურ სისტემებამდე, რომელიც მიმართულია მომავალი სპეციალისტების მომზადებაზე ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სფეროში.

შედეგები. გაანალიზდა 53 პუბლიკაცია, რომელიც მიეძღვნა ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების სხვადასხვა ასპექტს. განსახილველ პერიოდში მხოლოდ ერთმა გამოცემამ შეისწავლა კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების სფეროები ამ სფეროში. სტატიის ავტორების აზრით, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ძირითადი მიმართულებები: ციფრული მასალის სტატისტიკური ანალიზი და გრაფიკული წარმოდგენა; მეთოდოლოგიური და საქმიანი დოკუმენტაციის ტექსტური რედაქტირება; სტუდენტების თეორიული ცოდნის მომზადება და კონტროლი; მოსწავლეთა ფიზიკური განვითარებისა და მზადყოფნის კონტროლი; სპორტის სხვადასხვა სახეობაში შეჯიბრების შედეგების მომზადება და დამუშავება; სპორტული მოძრაობის ტექნიკის კონტროლი და ოპტიმიზაცია; სუბიექტების ფიზიკური მუშაობის მონიტორინგი; პერსონალურ კომპიუტერებზე დაფუძნებული კომპიუტერიზებული სასწავლო კომპლექსების შექმნა.

ჟურნალში „ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა“ გამოქვეყნებული სტატიების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს მოვახდინოთ ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების სისტემატიზაცია „ფიზიკური კულტურისა და სპორტის“ სფეროში. ეს სფეროებია: საგანმანათლებლო პროცესი, სპორტული ვარჯიში, სპორტული შეჯიბრებები, რეკრეაციული ფიზიკური აღზრდა, სპორტის მენეჯმენტი და ინდუსტრიის ადამიანური რესურსების პოტენციალის რეგულირება. მოპოვებული იქნა მონაცემები ჩამოთვლილ სფეროებში ჟურნალში „ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა“ გამოქვეყნებული სტატიების „სპეციფიკური სიმძიმის“ შესახებ. მათგან გამომდინარეობს, რომ პუბლიკაციების უმრავლესობა (76%) ეთმობა ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებას სასწავლო პროცესში და სპორტულ მომზადებაში. მოკლედ აღვწეროთ მოვლენები თითოეული მიმართულებით.

სასწავლო პროცესი. არსებობს საკმაოდ ბევრი პუბლიკაცია, რომელიც ეძღვნება საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებას სასწავლო პროცესში. აქედან გამომდინარეობს, რომ ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტებში (IFC) სასწავლო პროცესის გაუმჯობესება ორი მიმართულებით მიმდინარეობს. პირველ რიგში, ვითარდება საგანმანათლებლო სისტემები (TS), რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტებს მიაწოდოს თეორიული ინფორმაცია და ფაქტები აკადემიურ დისციპლინებში და გააკონტროლოს მათი თეორიული ცოდნა. მეორეც, კომპიუტერული გამოკითხვა გამოიყენება აპლიკანტებისა და სტუდენტების შესარჩევად.

ამჟამად შემუშავებულია სროლის, ტანვარჯიშის, თხილამურებით სრიალის, ფიზიოლოგიის, სპორტული და პედაგოგიური დისციპლინების საწვრთნელი სისტემები და დანერგილია სასწავლო პროცესში (P.K. Petrov et al., 1990; ფიზიკური მომზადების თეორიები (V.N. Seluyanov et al., 1991), მათემატიკური სტატისტიკა, სპორტული მეტროლოგია, ბიომექანიკა, საბრძოლო ხელოვნება... ღირს ყურადღების მიქცევა PNIL RGAFK-ის თანამშრომლების მიერ (M.P. Shestakov et al., 1996), რომლებმაც შექმნეს პროგრამები, რომლებიც საშუალებას იძლევა სიმულაციური მოდელირება გადაუდებელი და ხანგრძლივი. სპორტსმენების ორგანიზმში მიმდინარე ვადიანი ადაპტაციის პროცესები. დეველოპერები ვარაუდობენ, რომ პროგრამების გამოყენება გაზრდის სასწავლო პროცესის ეფექტურობას ბიოქიმიის, ფიზიოლოგიის და ბიომექანიკის გაკვეთილების ჩატარებისას.

MMPI კითხვარის საშუალებით კომპიუტერული ტესტირების გამოყენებამ შესაძლებელი გახადა აპლიკანტებისა და სტუდენტების შერჩევა სპეციალობაში „სპორტის მენეჯმენტი“ მომზადებისთვის.

არაერთი პუბლიკაცია მოიცავს უნივერსიტეტებში თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების სხვადასხვა ასპექტს. ე.ნ. იაშკინა განიხილავს ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტში საგნის „ინფორმატიკის“ სწავლების გაუმჯობესების საკითხებს. სტატიაში A.V. ხოდიკინა და ვ.ია. კოლესნიკი განიხილავს უნივერსიტეტების კომპიუტერიზაციის გავლენას სტუდენტების ჯანმრთელობაზე და აუცილებელ დამცავ და აღდგენითი ღონისძიებების შესახებ.

ფიზიკური აღზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ოპტიმიზაცია არა-ფიზიკური განათლების უნივერსიტეტებში ხორციელდება პროგრამების საშუალებით, რომლებიც საშუალებას აძლევს საგნის „ფიზიკური აღზრდის“ სწავლებას, ფიზიკური მზაობის დაგეგმვასა და მონიტორინგს (N.G. Skachkov et al., 1991; O.V. Zhbankov, E.V. Solovyov, 1995 წ. ), ზოგადი მოტორული აქტივობა, ასევე სტუდენტების ფსიქოფიზიკური მდგომარეობა. ამ სფეროში ერთ-ერთი უახლესი პუბლიკაცია (O.V. Zhbankov, 1998) მოიცავს მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის პროცესში საინფორმაციო სივრცის ფორმირების მეთოდოლოგიას.

აღსანიშნავია, რომ ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლის მოსწავლეებთან ფიზიკურ ვარჯიშებში ასახულია ორ პუბლიკაციაში. სტატია S.P. კირშევა აშუქებს საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების საკითხებს ფიზიკური ვარჯიშების სწავლებაში. ამ კვლევაში განხილულია მოსწავლეთა აზროვნების განვითარების პრობლემა ფიზიკური ვარჯიშების კომპიუტერული სიმულაციის გამოყენებით. პუბლიკაციაში P.A. ვინოგრადოვა, ვ.პ. მოჩენოვი ასახავს IT გამოყენების ზოგიერთ საკითხს სტუდენტების ფიზიკური ფიტნეს შესამოწმებლად.

სპორტული ვარჯიში. ბუნებრივია, ჟურნალში "ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა" პუბლიკაციების ყველაზე დიდი რაოდენობა (44%) ეთმობა გამოყენებითი პროგრამული პროდუქტების (APP) და ავტომატური სისტემების (AS) შექმნას, რაც საშუალებას აძლევს სასწავლო პროცესის მართვის ოპტიმიზაციას. მაგიდაზე 1 შეიცავს ინფორმაციას ამ სფეროში განვითარებული მოვლენების შესახებ.

არის პუბლიკაციების დიდი რაოდენობა (V.K. Bratkovsky et al., 1990; N.G. Suchilin, L.Ya. Arkaev, V.S. Savelyev, 1996; A.N. Furaev, 1996; Yu.A. Ippolitov, 1997; M.P. Shestakov, 1997; M.P. Shestakov). სპორტსმენების ტექნიკური მზადყოფნის ხარისხის ამაღლების საკითხებს. სპორტსმენების ვარჯიშის ამ ასპექტის გასაუმჯობესებლად სისტემების შემუშავება ხორციელდება პროგრამული და აპარატურის სისტემების შექმნის მიმართულებით, რაც შესაძლებელს ხდის კომპიუტერში ინფორმაციის შეყვანის ავტომატიზირებას, მის დამუშავებას და საჭირო ბიომექანიკური პარამეტრების გამოთვლას. ეს შესაძლებელს ხდის საავტომობილო მოქმედებების სწავლის ეფექტურობის გაზრდას და შეცდომების თავიდან აცილებას. სპორტსმენის შესახებ ინფორმაციის შეგროვების მოწყობილობა შეიძლება იყოს ვიდეო ჩამწერი; დაძაბვის ლიანდაგის პლატფორმა, ვიდეო ჩამწერი, დაძაბვის ლიანდაგის პლატფორმა და EMG (M.P. Shestakov et al., 1996).

ზოგიერთი პუბლიკაცია ეძღვნება PPP-ის აღწერას, რაც საშუალებას იძლევა შეაფასოს ფუნქციური მზაობა, სპორტსმენის სხვადასხვა შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა და მათი გაუმჯობესების მართვა [6, 9, 31, 41 და ა.შ.].

საწყის ეტაპზე IT-ის დანერგვა სასწავლო პროცესის დაგეგმვაში გაჰყვა მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემების (DBMS) შექმნის გზას, რამაც შესაძლებელი გახადა ადექვატური სასწავლო ინსტრუმენტების შენახვა და ძიება. ამჟამად, სპორტსმენების მზადყოფნის დაგეგმვის ოპტიმიზაცია მიდის საექსპერტო სისტემების (ES) და მათი შინაარსით მსგავსი პროგრამების შექმნის გზაზე. საექსპერტო სისტემები არის რთული პროგრამული სისტემები, რომლებიც აერთიანებს სპეციალისტების ცოდნას კონკრეტულ საგნებში და იმეორებს ამ გამოცდილებას ნაკლებად კვალიფიციური მომხმარებლების რჩევისთვის (N.V. Makarova et al., 1997). ექსპერტული სისტემების შემქმნელების აზრით, ამ ტიპის აპლიკაციის პროგრამული პროდუქტები ყველაზე შესაფერისია ამ ტიპის პრობლემების გადასაჭრელად. დღემდე შემუშავებულია საექსპერტო სისტემები საშუალო დისტანციებზე მორბენალთა და ძალოსანთა ვარჯიშის დასაგეგმად (L.A. Khasin et al., 1996), ისევე როგორც სპორტსმენებს ხტომაში მძლეოსნობაში. შემუშავებულია პროგრამა, რომელიც სროლისას დატვირთვის დაგეგმვის საშუალებას იძლევა.

A.V. კუბეევი და ა.გ. ბატალოვმა, MK-85 მიკროკომპიუტერზე დაყრდნობით, შექმნა მარტივი პროგრამები, რომლებიც შესაძლებელს ხდის ტრენერის ეფექტურობის გაზრდას სათხილამურო გაკვეთილების ჩატარებისას. მიუხედავად შედარებითი სიმარტივისა, ჯიბის მიკროკომპიუტერი ახორციელებს გამოთვლებს სწრაფად და ეფექტურად. შემოთავაზებული პროგრამული პაკეტი საშუალებას გაძლევთ გამოთვალოთ შედეგები სათხილამურო სრიალში ასაკის კოეფიციენტის გათვალისწინებით, გამოთვალოთ დატვირთვის ზოგიერთი პარამეტრი, მეტაბოლური რეჟიმების საზღვრები გულისცემის საფუძველზე და მრავალი სხვა. სტატიაში გ.პ. ლოსევი აღწერს მცირე ზომის კომპიუტერულ კომპლექსს, რომელიც შესაძლებელს ხდის შეჯიბრებამდე ტესტირება და ოპტიმალური ვარიანტის შერჩევა სათხილამურო შეზეთვის სფეროში.

ცხრილი 1. დასახელება ტიპი მიზანი სპორტის სახეობა ავტორი, წელი

AS ფუნქციური და ფსიქოლოგიური მზაობის დიაგნოსტიკა, რომელიც დაფუძნებულია ნებისმიერი ფიზიკური ფორმის გულ-სისხლძარღვთა სისტემის აქტივობაზე. ვოდოვატოვი, 1989 წ

BADMINTON AS სპორტსმენის ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის დიაგნოზი ელექტროდერმული წინააღმდეგობის გაზომვის საფუძველზე ბადმინტონი O.V. ჟბანკოვი, ა.ნ. ლებიაჟიევი, 1994 წ

AS Express აკონტროლებს სპორტსმენების ტექნიკას ნებისმიერი N.G-ის ვიდეო ჩამწერიდან მიღებული მონაცემების დამუშავების საფუძველზე. სუჩილინი, ლ.ია. არკაევი, ბ.ს. საველიევი, 1996 წ

AS Express სპორტსმენების ტექნიკის კონტროლი ვიდეო ჩამწერიდან, დაძაბვის ლიანდაგის პლატფორმიდან, ნებისმიერი დეპუტატის EMG სენსორებიდან მიღებული მონაცემების საფუძველზე. შესტაკოვი და სხვ., 1996 წ

AS Express-ის კონტროლი სპორტსმენების ტექნიკის საფუძველზე სიგნალებზე, რომლებიც მოდის ძალოსნობის დაძაბულობის პლატფორმიდან A.N. ფურაევი, 1996 წ

რეაქცია როგორც ნებისმიერი AI-ის ნერვული სისტემის ინდივიდუალური ტიპოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა. ფედოროვი და სხვები, 1997 წ

- AS დიაგნოსტიკა და ფსიქომოტორული კოორდინაციის უნარის სწავლება ბობსლეი, ლუგე ე. ლოოშ, 1997 წ.

სპორტსმენის ფიზიკურ აქტივობაზე ფუნქციური მდგომარეობისა და ადაპტაციის ხარისხის დიაგნოსტიკა ნებისმიერი M.A-ს რეოჰეპატოგრამის ანალიზის საფუძველზე. რუბცოვა, 1994 წ

AKSON ES მძლეოსნობის ხტომის სახეობების ფიზიკური მომზადების დაგეგმვა M.P. შესტაკოვი, ვ.ნ. ზუბკოვი, 1994 მ.პ. შესტაკოვი და სხვ., 1996 წ

ES ოპერატიული ვარჯიშის დაგეგმვა საშუალო მანძილზე სირბილი (800, 1500მ), ძალოსნობა L.A. ჰასინი და სხვები, 1996 წ

სასწავლო დატვირთვის სროლის დაგეგმვა M.Ya. ზილინა, 1995 წ

ცხრილი 2 დასახელება პროგრამის ტიპი მიზანი საინფორმაციო შინაარსი კომპიუტერის ტიპი ავტორი, წელი

ჯანმრთელობის კოეფიციენტი ზოგადი ჯანმრთელობის დიაგნოსტიკა - Iskra 1030 V.V. Zaitseva, V.D. სონკინი, 1990 წ

COOPER DR აერობული მუშაობის და ფიზიკური მუშაობის შეფასება, რეკომენდაციების შემუშავება - IBM PC AT V.V. ზაიცევა, ვ.დ. სონკინი, 1990 წ

პერსონალური ტრენერი გულ-სისხლძარღვთა სისტემის ადაპტაციური პოტენციალის შეფასება 0.72 IBM PC AT V.V. ზაიცევა, ვ.დ. სონკინი, 1990 წ

ოფისი ჯანმრთელობის ზოგადი შეფასება

IHD-ის დიაგნოზი

ათეროსკლეროზისა და დიაბეტის დიაგნოზი

ფსიქონერვული სტატუსის დიაგნოზი 0.84

0,87 Spark 1030 P.V. ბუნდზენი და სხვ., 1991 წ

NADEZhDA დოქტორი სიმსუქნის პრევენცია და მკურნალობა - - V.V. ზაიცევა და სხვ., 1995 წ

ISOTONE - სავარჯიშოების შერჩევა და დატვირთვის დაგეგმვა რეკრეაციული ფიზიკური აღზრდის დროს - - ვ.ნ. სელუიანოვი, ე.ბ. მიაკინჩენკო, ს.კ. სარსანია, 1994 მ.პ. შესტაკოვი და სხვ., 1996 წ

VALEOLOGY OF A სკოლის მოსწავლეები - ბავშვებისა და მოზარდების ვალეოლოგიური მონიტორინგის შედეგების შეგროვება, ანალიზი, შენახვა - - ვ.დ. სონკინი, ვ.ვ. ზაიცევა, 1998 წ

Შენიშვნა. D - დიაგნოსტიკური, D-R - დიაგნოსტიკური-სარეკომენდაციო, U - მენეჯმენტი.

მხოლოდ ერთი პუბლიკაცია ეხება პერსპექტიული სპორტსმენების შერჩევის პრობლემებს. ავტორები თავიანთ გამოსავალს ხედავენ მონიტორინგის სისტემის შემუშავებაში, რომელიც საშუალებას იძლევა შეინახოს ინფორმაცია ყველაზე პერსპექტიული ახალგაზრდა სპორტსმენების შესახებ და თვალყური ადევნოს მათი სპორტული შედეგების დინამიკას. ასეთი სისტემა სახელწოდებით "Sports Selection" შეიქმნა და გამოცდა ეკატერინბურგში.

სპორტული შეჯიბრებები. რამდენიმე პუბლიკაციაა, რომელიც აშუქებს IT-ის გამოყენებას კონკურსების დროს. პ.ა. ვინოგრადოვი და ვ.ა. სავინი აღნიშნავს, რომ ოლიმპიური თამაშების დონეზე შეჯიბრებების გამართვისას, IT-ის გამოყენება უზრუნველყოფს დიდი რაოდენობით ინფორმაციის სწრაფ შეგროვებას, გადაცემას, შენახვას და დამუშავებას. ატლანტაში გამართულ ბოლო ოლიმპიურ თამაშებზე პირველად იქნა გამოყენებული შეჯიბრების შედეგების მონაცემების ინტერნეტით გადაცემა. დიდი ინფორმაციის მასივებთან მუშაობის გარდა, პერსონალური კომპიუტერები გამოიყენება კონკურსის შედეგების სტატისტიკური დამუშავებისთვის. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია იმ სპორტისთვის, რომლებშიც სპორტსმენის სპექტაკლს აფასებენ ექსპერტი მსაჯები. ᲐᲐ. მაკაროვი და სხვ. (1991) აღწერს ქულების სისტემას შეჯიბრებებში სათხილამურო ხტომაში, სკანდინავიურ კომბინაციებში, ფიგურულ სრიალში, ტანვარჯიშში, სინქრონიზებულ ცურვასა და დრესაჟში. სტატიაში გ.პ. პოჩეკუევი აღწერს პროგრამის ალგორითმს, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ მოთამაშის (გუნდის) შესრულება სპორტულ თამაშებში.

ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ფიზიკური კულტურა. IT გამოყენების მეოთხე სფერო დაკავშირებულია ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ფიზიკური კულტურის პროგრამების შემუშავებასთან. ამ სფეროში პროგრამები შეიძლება დაიყოს დიაგნოსტიკურ, დიაგნოსტიკურ-სარეკომენდაციო და მენეჯმენტად. პირველ შემთხვევაში, პროგრამა საშუალებას აძლევს სპეციალისტს სწრაფად დაასვას დიაგნოზი, მეორეში, დიაგნოზთან ერთად, მომხმარებელს სთავაზობენ რეკომენდაციების გარკვეულ კომპლექტს, რომელიც შეესაბამება ჯანმრთელობისა და ფიზიკური აქტივობის განსაზღვრულ დონეს. მესამე შემთხვევაში კომპიუტერი მომხმარებელთან ურთიერთქმედებს უკუკავშირის პრინციპით: გასცემს დავალებებს, აკონტროლებს მათ შესრულებას და ახალი ტესტების შედეგების საფუძველზე შეიმუშავებს შესაბამის რეკომენდაციებს. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში საუბარია „პერსონალური ტრენერის“ სისტემის შექმნაზე. მაგიდაზე 2 წარმოგიდგენთ ჟურნალში „ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა“ გამოქვეყნებულ ინფორმაციას ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით კომპიუტერული პროგრამების შესახებ.

ბოლო დროს ჩატარდა მუშაობა კომპიუტერულ პროგრამაზე „სკოლის მოსწავლის ვალეოლოგია“. ეს პროგრამა შექმნილია ბავშვებისა და მოზარდების ვალეოლოგიური მონიტორინგის შედეგების შეგროვების, ანალიზისა და შესანახად.

პუბლიკაციაში V.V. კუზინა, მ.ე. კუტეპოვა, ი.ი. პერევერზინი აღწერს ინდუსტრიის კომპიუტერულ მონაცემთა ბაზას "რუსეთის ფიზიკური კულტურა და სპორტი". ავტორები ვარაუდობენ, რომ საჭირო და საკმარისი ინფორმაცია გავლენის ობიექტის - ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ - ეფექტური მართვის საშუალებას მოგცემთ.

მხოლოდ ერთი პუბლიკაცია ეძღვნება ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებას „ფიზიკური კულტურისა და სპორტის“ ინდუსტრიის ადამიანური რესურსების პოტენციალის დასარეგულირებლად. სტატიაში ვ.ბ. კარპენკო აღწერს ACS "FIS პერსონალს", რომელიც შექმნილია საქართველოს რესპუბლიკაში ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის პერსონალის შესახებ მონაცემების დასაგროვებლად, რათა შემცირდეს ანგარიშების, სერთიფიკატების და პერსონალის შესახებ ინფორმაციის მიღებაზე დახარჯული დრო, ასევე გაზარდოს მოპოვების ეფექტურობა. ინფორმაცია სპეციალისტების სერტიფიცირებისას.

ჟურნალ "ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა" ფურცლებზე სხვადასხვა ინსტიტუტების წარმომადგენლობის შეფასებისას შესაძლებელია შემდეგი დასკვნების გამოტანა. უდავო ლიდერი (პუბლიკაციების მთლიანი რაოდენობის 36%) არის RGAFK. უფრო მეტიც, პუბლიკაციების რაოდენობით ეს საგანმანათლებლო დაწესებულება აღემატება ყველა კვლევით და საგანმანათლებლო დაწესებულებას ერთად. ასევე მნიშვნელოვანია ტექნიკური უნივერსიტეტების წარმომადგენლობა (23%).

ჩვენს ინდუსტრიაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების განვითარების ამჟამინდელი ეტაპის შეფასებისას უნდა ვაღიაროთ, რომ მიუხედავად მათი გამოყენების სფეროებისა და პუბლიკაციების სიმრავლისა, ეს განვითარება კერძო ხასიათს ატარებს და არ არის ფართოდ გავრცელებული. სანამ ჩვენი დარგის სპეციალისტებს საშუალება ექნებათ გამოიყენონ დაგროვილი პოტენციალი, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შემოიფარგლება კომპიუტერის „როგორც საბეჭდი მანქანის“ გამოყენებით.

ლიტერატურა

1. ავტომატური სისტემა „OFFICE“: ჯანმრთელობის მდგომარეობის შეფასება და ფიზიკური ვარჯიშების დანიშვნა / P.V. ბუნზენი, რ.დ. დიბნერი, ლ.ნ. ლისიცინა და სხვები//თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1991, No8, გვ. 24-27.

2. სპორტული ვარჯიშის მართვის ბიომექანიკური ასპექტები / ვ.კ. ბრატკოვსკი, ა.ვ. ვოლოშინი, ა.ნ. კოლუმბე და სხვები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No4, გვ. 29-32.

3. ბოგდანოვი ს.ნ., ჩუბაროვი მ.მ., ჟუკოვსკი იუ.ტ. საგნის „ფიზიკური აღზრდა“ პერსონალური კომპიუტერის გამოყენებით სწავლება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No7, გვ. 46-50.

4. ვინოგრადოვი პ.ა., მოჩენოვი ვ.პ. ახალი ეტაპი სტუდენტებში ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობისა და სპორტული მუშაობის განვითარებაში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No7, გვ. 24-26, 39-40.

5. ვინოგრადოვი პ.ა., სავინ ვ.ა. სპორტი ინფორმაციის სამყაროში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No11, გვ. 59-62.

6. ვოდოვატოვი ფ.ფ. გულის რითმის თვითრეგულირების ფიზიოლოგიური კვლევები კომპიუტერულ ბიოუკუკავშირზე დაყრდნობით // ფიზიკური კულტურის თეორია და პრაქტიკა, 1989, No1, გვ. 46.

7. გოდიკ მ.ა., ტიმოშკინი ვ.ნ. მოსწავლეთა მოტორული აქტივობის შესწავლა კომპიუტერული გამოცდის გამოყენებით // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No2, გვ. 32-33.

8. ჟბანკოვი ო.ვ. ფიზიკური აღზრდის პროცესის საინფორმაციო სივრცის ფორმირების მეთოდოლოგია // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No6, გვ. 25-26, 39-40.

9. ჟბანკოვი ო.ვ., ლებიაჟევი ა.ნ. კომპიუტერული სისტემა, როგორც სპორტსმენის ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის კონტროლის საშუალება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური საკულტო. 1994, No11, გვ. 46-48.

10. ჟბანკოვი ო.ვ., სოლოვიოვი ე.ვ. საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური სისტემა, როგორც უნივერსიტეტში ფიზიკური აღზრდის პროცესის ინდივიდუალიზაციის საშუალება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No11, გვ. 51-53.

11. ჟბანკოვი ო.ვ., ტოლსტოი ე.ვ. მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის მონიტორინგისა და მართვის ტექნოლოგია // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No8, გვ. 40-43.

12. ზილინა მ.ია. კომპიუტერების გამოყენება ფიზიკური კულტურის ინსტიტუტების სასწავლო პროცესში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No3, გვ. 10-12.

13. ზილინა მ.ია. საწვრთნელი დატვირთვის პროგრამირების საფუძველზე კვალიფიციური მსროლელთა საწვრთნელი პროცესის მშენებლობა // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No3, გვ. 40-42.

14. ზაიცევა ვ.ვ., სონკინი ვ.დ. კომპიუტერული კონსულტაციები ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ფიზიკურ აღზრდაზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No7 გვ. 46-50.

15. დარგის „ფიზიკური კულტურა და სპორტი“ და საექსპერტო ტექნოლოგიების ინფორმატიზაცია (მესიჯი პირველი) / ლ.ა. ხასინი, ს.ბ. ბურიანი, ს.ვ. მინკოვი, ა.ბ. რაფალოვიჩი //თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1996, No4, გვ. 7-11.

16. „ფიზიკური კულტურისა და სპორტის“ მრეწველობისა და საექსპერტო ტექნოლოგიების ინფორმატიზაცია (მეორე შეტყობინება) / ლ. ხასინი, ს.ბ. ბურიანი, ს.ვ. მინკოვი, ა.ბ. რაფალოვიჩი //თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1996, No10 გვ. 41-45.

17. კომპიუტერული მეცნიერება: სახელმძღვანელო / რედ. პროფ. ნ.ვ. მაკაროვა. - მ.: ფინანსები და სტატისტიკა, 1997. - 768გვ.

18. იპოლიტოვი იუ.ა. ტანვარჯიშის სავარჯიშოების სწავლება მათი მოდელირების საფუძველზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No11, გვ. 55-57.

19. კარპენკო ვ.ბ. კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება დარგის ადამიანური რესურსების პოტენციალის რეგულირებაში რეგიონულ დონეზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No26, გვ. 12-13.

20. კირშევი ს.პ., ნევერკოვიჩი ს.დ. ინტერდისციპლინარული დავალება, როგორც ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტებში ტრენერების მომზადების ხარისხის შეფასების საშუალება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No8, გვ. 26-29.

21. კირშევი ს.პ. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე სავარჯიშოების სწავლების კომპიუტერული ტექნოლოგიები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1993, No5, გვ. 38-40.

22. ფიზიკური აქტივობის კლასიფიკაცია ფიზიკური მომზადების თეორიაში / Seluyanov V.N., Sarsania S.K., Konrad A.N. და სხვა // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1991, No12, გვ. 2-8.

23. ინტეგრირებული კონტროლი და მენეჯმენტი სპორტში: თეორიული, მეთოდოლოგიური, ტექნიკური და საინფორმაციო ასპექტები (მესიჯი პირველი) / A.I. ფედოროვი, ს.ბ. შარმანოვა, ო.ა. სიროტინი და სხვ.//თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No9, გვ. 25-26, 39-40.

24. კომპიუტერული კონსულტაციები ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ფიზიკურ აღზრდაზე ჭარბი წონის მქონე ქალებისთვის / Zaitseva V.V., Kudryavtsev V.V., Lukyanova E.A. და სხვა // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No4, გვ.18-20.

25. კუბეევი A.V., Batalov A.G. ტრენერს MK-85 მიკროკომპიუტერის შესახებ //თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No2, გვ. 34-35.

26. კუბეევი ა.ვ., ბატალოვი ა.გ. ტრენერს MK-85 მიკროკომპიუტერის შესახებ //თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No3, გვ. 32-33.

27. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Pereverzin I.I. სპორტის მენეჯმენტის სამეცნიერო საფუძვლები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No5, გვ. 16-17.

28. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Seiranov S.G. სტუდენტების შერჩევა სპეციალიზაციისთვის "სპორტის მენეჯმენტი": კომპიუტერული ტესტირების გამოცდილება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No12, გვ. 4-6.

29. Kuzin V.V., Kutepov M.E., Seiranov S.G. კომპიუტერული ტესტირება, როგორც „სპორტის მენეჯმენტში“ სპეციალიზირებული სტუდენტების შერჩევის და მათი მზადყოფნის კონტროლის საშუალება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No1, გვ. 48-51.

30. ლივიცკი A.N., Faktorovich L.M. ფიზიკური აღზრდის უნივერსიტეტების კომპიუტერიზაციის ზოგიერთი ასპექტის შესახებ // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No3-4, გვ. 22-24.

31. Loosh E. Track მეთოდი ფსიქომოტორულ-კოორდინაციის უნარების დიაგნოზსა და წვრთნაში ლუჟსა და ბობსლეიში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1997, No5, 23-26.

32. ლოსევი გ.პ. სათხილამურო ცვილების, პარაფინების და სასრიალო ზედაპირების ოპერატიული გამოცდის მეთოდი // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No9, გვ. 42-45.

33. ნესტეროვი ა.ა., სიდოროვი ა.ა. კომპიუტერიზაცია ფიზიკური აღზრდის უნივერსიტეტების სასწავლო პროცესში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No 10 გვ. 21-23.

34. კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების ძირითადი მიმართულებები ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში / ვ.ვ. ტიმოშენკოვი, ს.ნ. ბოგდანოვი, ი.ია. პოდაშევსკი, ე.ვ. ტიმოშენკოვა //თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1993, No1, გვ. 40-41.

35. პეტროვი პ.კ., დმიტრიევი ო.ბ., შიროკოვი ვ.ა. საგანმანათლებლო მულტიმედიური სისტემა საბრძოლო ხელოვნებისთვის (კარატე-დოს მაგალითის გამოყენებით) // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No12, გვ. 55-58.

36. კომპიუტერის გამოყენება კონკურსის ჟიურისას / ა.ვ. მაკაროვი, ა.ა. მიხონინი, ტ.ნ. მიხონინა და სხვები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No11, გვ. 54-55.

37. მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის დაპროგრამება ჩვენების კლასში / პ.კ. პეტროვი, ა.მ. ზაქიროვი, ი.ნ. მელნიკოვი, ნ.ა. რუბცოვი // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No12, გვ. 53-54.

38. პოჩეკუევი გ.პ. შესრულება არის მოთამაშის (გუნდის) სათამაშო აქტივობის ობიექტური შეფასება სპორტულ თამაშებში (ბანდის მაგალითის გამოყენებით) // Theor. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No11, გვ. 42-44.

39. ავტომატური მართვის სისტემებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების დანერგვის გზები მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის პროცესში /ნ.გ. სკაჩკოვი, ა.ვ. მაკაროვი, ა.ა. მიხონინი და სხვები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No11, გვ. 54-55.

40. რამენსკაია ტ.ი., მანჟოსოვი ვ.ნ. ლაბორატორიული სემინარი IFC-ის ძირითად დეპარტამენტში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1989, No10, გვ. 31-34.

41. როზინი ე.იუ. პედაგოგიური დიაგნოსტიკის კომპიუტერული განხორციელება და კონტროლი სპორტსმენის ფიზიკურ მდგომარეობასა და განსაკუთრებულ მზადყოფნაზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No3, გვ. 19-22.

42. რუბცოვა მ.ა. რეოჰეპატოგრაფიის ავტომატური ანალიზი // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No1-2, გვ. 30-31.

43. სელუანოვი ვ.ნ., მიაკინჩენკო ე.ბ., ტურაევი ვ.ტ. ბიოლოგიური ნიმუშები სპორტსმენების ფიზიკური მომზადების დაგეგმვაში // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1993, No7, გვ. 29-33.

44. სელუიანოვი ვ.ნ., მიაკინჩენკო ე.ბ., სარსანია ს.კ. ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ფიზიკური კულტურის თეორიის განვითარების მიმართულება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No5-6, გვ. 2-6.

45. სემენოვი ლ.ა., ისაკოვი ს.ვ. ბავშვთა სპორტული ვარგისიანობის დიაგნოსტიკის მონიტორინგის სისტემის ორგანიზების საფუძვლები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No7, გვ. 2-4.

46. თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიები სპორტის მეცნიერების განვითარებაში / M.P. შესტაკოვი, კ.ვ. ანენკოვი, ე.ტ. ანტოხინა და სხვები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1996, No8, გვ. 43-45.

47. სონკინი ვ.დ., ზაიცევა ვ.ვ. ბავშვთა და მოზარდთა ვალეოლოგიური მონიტორინგი//თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No7, გვ. 10-12.

48. სტეპანოვი ვ.ნ., სკომოროხოვი ე.ვ. ფეხბურთელთა ვარჯიშის ავტომატური მართვის მეთოდოლოგია // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1990, No12, გვ. 53.

49. სუჩილინ ნ.გ., არკაევი ლ.ია., საველიევი ვ.ს. სპორტული მოძრაობის ტექნიკის პედაგოგიური და ბიომექანიკური ანალიზი, რომელიც დაფუძნებულია აპარატურულ და პროგრამულ ვიდეო კომპლექსზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1996, No4, გვ.12-20.

50. ფურაევი ა.ნ. სპორტული სავარჯიშოების ანალიზის კომპიუტერიზაციის საკითხზე // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1996, No11, გვ. 50-52.

51. ხოდიკინი A.V., Kolesnik V.Ya. კომპიუტერიზაციის გავლენა მოსწავლეთა ჯანმრთელობაზე და დამცავი და აღდგენითი ღონისძიებები // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No7, გვ. 45-46.

52. შესტაკოვი მ.პ. სპორტსმენების ტექნიკური მომზადების მართვა მოდელირების გამოყენებით // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1998, No3, 51-54.

53. შესტაკოვი მ.პ., ზუბკოვი ვ.მ. "AKSON" - ინტელექტუალური კომპიუტერული სისტემა მძლეოსნობის სპორტსმენების ფიზიკური მომზადების დაგეგმვისთვის // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1994, No8, გვ. 35-38.

54. იაშკინა ე.ნ. ფიზიკური კულტურის ინსტიტუტში საგნის „კომპიუტერულ მეცნიერებათა“ სწავლების პროცესის გაუმჯობესება // თეორ. და პრაქტიკული ფიზიკური კულტ., 1995, No12, გვ. 7-8.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მსგავსი დოკუმენტები

რუსეთის ფედერაციის მარეგულირებელი აქტები და კანონები ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში. რეკომენდაციები სპორტული სექციებისა და ფიზიკური აღზრდის კლასების მუშაობის გასაუმჯობესებლად. სპორტში დაზიანებების სტატისტიკა და სპორტული დაზიანებების შემცირების ღონისძიებები.

ნაშრომი, დამატებულია 03/11/2015

ძირითადი ტრაგედიების პრობლემა სპორტულ არენებზე. ევროპის კონვენცია სპორტულ ღონისძიებებში ძალადობისა და აშლილობის პრევენციისა და აღკვეთის შესახებ. მუდმივი კომიტეტის მოვალეობები. კონკურსების დაცვა საერთაშორისო ტერორიზმისგან.

ტესტი, დამატებულია 12/07/2012

კალათბურთის განვითარების ისტორია. კალათბურთის მოედნის მარკირება და ტექნიკური აღჭურვა, მაყურებლისთვის ტერიტორიების განთავსება. აღჭურვილობა კალათბურთის ვარჯიშისთვის. სამედიცინო სარეაბილიტაციო ცენტრი აბაზანის მაგალითზე ვარჯიშის შემდეგ სპორტსმენების რეაბილიტაციისთვის.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 03/11/2012

სპორტული ტურიზმი, როგორც ღონისძიებათა ტურიზმის განუყოფელი ნაწილი. ძირითადი სპორტული ღონისძიებების სტატისტიკა, მათი ჩატარების ადგილების შერჩევის პროცედურები და კრიტერიუმები და ფინანსური ხარჯების განსაზღვრა. ტურისტული ნაკადების ანალიზი ძირითადი სპორტული ღონისძიებების შემდეგ.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 12/09/2014

სპორტული სამეჯლისო ცეკვის კონცეფცია და არსი. 10-11 წლის სპორტსმენების სპორტული და ტექნიკური უნარების განვითარების ასაკობრივი დინამიკის თავისებურებები. წამყვანი საავტომობილო და ფუნქციური შესაძლებლობები ევროპული და ლათინური ამერიკის პროგრამების შესრულებაში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 08/22/2011

სპორტული შეჯიბრებების პირველადი და მეორადი ფუნქციები. სპორტული შეჯიბრის კომპონენტები. სპორტსმენებს შორის ურთიერთქმედება შეჯიბრების დროს. სპორტსმენების შესრულება შეჯიბრებებზე. დაპირისპირება მეტოქეებს ან მეტოქე გუნდებს შორის.

ესე, დამატებულია 30.11.2014

გულ-სისხლძარღვთა სისტემის ძირითადი მაჩვენებლები. სპორტული ვარჯიშის რეჟიმი და ციკლურობა. არტერიული წნევის, გულისცემის, ინსულტის მოცულობის ცვლილებები სპორტსმენებში ვარჯიშის პროცესის ყოველკვირეულ და ყოველთვიურ ციკლებში.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 15/11/2014

ფიზიკური კულტურის სპორტული შეჯიბრი

სასწავლო პროცესი

საკმაოდ ბევრი სამუშაოა მიძღვნილი საინფორმაციო ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოყენებას. აქედან გამომდინარეობს, რომ ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტებში (IFC) სასწავლო პროცესის გაუმჯობესება ორი მიმართულებით მიმდინარეობს. პირველ რიგში, მუშავდება სწავლების სისტემები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტებს მიაწოდოს თეორიული ინფორმაცია და ფაქტები აკადემიურ დისციპლინებში და გააკონტროლოს მათი თეორიული ცოდნა. მეორეც, კომპიუტერული გამოკითხვა გამოიყენება აპლიკანტებისა და სტუდენტების შესარჩევად.

ამჟამად შემუშავებულია და სასწავლო პროცესში დანერგილია ტყვიით სროლის, ტანვარჯიშის, თხილამურებით სრიალის, ფიზიოლოგიის, სპორტული პედაგოგიური დისციპლინების, მათემატიკური სტატისტიკის, სპორტული მეტროლოგიის, ბიომექანიკის და საბრძოლო ხელოვნების სასწავლო სისტემები. ყურადღება უნდა მიაქციოთ PNIL RGAFK-ის (რუსეთის ფიზიკური კულტურის სახელმწიფო აკადემიის პრობლემური კვლევის ლაბორატორია) თანამშრომლების მიერ განხორციელებულ მიდგომას, რომლებმაც შექმნეს პროგრამები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ორგანიზმში მიმდინარე გადაუდებელი და გრძელვადიანი ადაპტაციის პროცესების სიმულაციას. სპორტსმენები. დეველოპერები ვარაუდობენ, რომ პროგრამების გამოყენება გააუმჯობესებს სასწავლო პროცესის ეფექტურობას ბიოქიმიის, ფიზიოლოგიის და ბიომექანიკის გაკვეთილების ჩატარებისას.

კომპიუტერული ტესტირების გამოყენებამ MMPI კითხვარის (Minnesota Multidimensional Personality Inventory) მეშვეობით შესაძლებელი გახადა აპლიკანტებისა და სტუდენტების შერჩევა სპეციალობაში მომზადებისთვის „სპორტის მენეჯმენტი“.

ფიზიკური აღზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ოპტიმიზაცია არა-ფიზიკური განათლების უნივერსიტეტებში ხორციელდება პროგრამების საშუალებით, რომლებიც საშუალებას იძლევა ასწავლონ საგანი "ფიზიკური აღზრდა", დაგეგმონ და აკონტროლონ ფიზიკური ვარჯიში, ზოგადი მოტორული აქტივობა, ასევე სტუდენტების ფსიქოფიზიკური მდგომარეობა. ამ მიმართულებით ერთ-ერთი უახლესი პუბლიკაცია მოიცავს მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდის პროცესში საინფორმაციო სივრცის ფორმირების მეთოდოლოგიის საკითხებს.

სპორტული ვარჯიში

ბუნებრივია, ყველაზე დიდი რაოდენობა ეთმობა გამოყენებითი პროგრამული პროდუქტების (APP) და ავტომატიზირებული სისტემების (AS) შექმნას, რომლებიც სასწავლო პროცესის მართვის ოპტიმიზაციის საშუალებას იძლევა. ასევე ყურადღება უნდა მიექცეს სპორტსმენების ტექნიკური მზადყოფნის ხარისხის გაუმჯობესებას. სპორტსმენების ვარჯიშის ამ ასპექტის გასაუმჯობესებლად სისტემების შემუშავება ხორციელდება პროგრამული და აპარატურის სისტემების შექმნის მიმართულებით, რაც შესაძლებელს ხდის კომპიუტერში ინფორმაციის შეყვანის ავტომატიზირებას, მის დამუშავებას და საჭირო ბიომექანიკური პარამეტრების გამოთვლას. ეს შესაძლებელს ხდის საავტომობილო მოქმედებების სწავლის ეფექტურობის გაზრდას და შეცდომების თავიდან აცილებას. სპორტსმენის შესახებ ინფორმაციის შეგროვების მოწყობილობა შეიძლება იყოს ვიდეო ჩამწერი; დაძაბულობის ლიანდაგის პლატფორმა და ელექტრომაგნეტოგრაფია.

საწყის ეტაპზე IT-ის დანერგვა სასწავლო პროცესის დაგეგმვაში გაჰყვა მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემების შექმნის გზას, რამაც შესაძლებელი გახადა ადექვატური სასწავლო ინსტრუმენტების შენახვა და ძიება. ამჟამად, სპორტსმენების მზადყოფნის დაგეგმვის ოპტიმიზაცია მიდის მსგავსი შინაარსით მსგავსი საექსპერტო სისტემებისა და პროგრამების შექმნის გზაზე. საექსპერტო სისტემები არის რთული პროგრამული სისტემები, რომლებიც აერთიანებს სპეციალისტების ცოდნას კონკრეტულ საგნებში და იმეორებს ამ გამოცდილებას ნაკლებად კვალიფიციური მომხმარებლებისთვის რჩევის მისაცემად. ექსპერტული სისტემების შემქმნელების აზრით, ამ ტიპის აპლიკაციის პროგრამული პროდუქტები ყველაზე შესაფერისია ამ ტიპის პრობლემების გადასაჭრელად. დღეისათვის შემუშავებულია საექსპერტო სისტემები საშუალო დისტანციებზე მორბენალთა და ძალოსანთა ვარჯიშის დასაგეგმად, აგრეთვე სპორტსმენების ხტომაში მძლეოსნობაში. შემუშავებულია პროგრამა, რომელიც სროლისას დატვირთვის დაგეგმვის საშუალებას იძლევა.

A.V. კუბეევი და ა.გ. ბატალოვმა შექმნა მარტივი მიკროკომპიუტერზე დაფუძნებული პროგრამები, რათა გაეუმჯობესებინა მწვრთნელის ეფექტურობა სათხილამურო გაკვეთილების ჩატარებისას. მიუხედავად შედარებითი სიმარტივისა, ჯიბის მიკროკომპიუტერი ახორციელებს გამოთვლებს სწრაფად და ეფექტურად. შემოთავაზებული პროგრამული პაკეტი საშუალებას გაძლევთ გამოთვალოთ შედეგები სათხილამურო სრიალში ასაკის კოეფიციენტის გათვალისწინებით, გამოთვალოთ დატვირთვის ზოგიერთი პარამეტრი, მეტაბოლური რეჟიმების საზღვრები გულისცემის საფუძველზე და მრავალი სხვა. სტატიაში გ.პ. ლოსევი აღწერს მცირე ზომის კომპიუტერულ კომპლექსს, რომელიც შესაძლებელს ხდის შეჯიბრებამდე ტესტირება და ოპტიმალური ვარიანტის შერჩევა სათხილამურო შეზეთვის სფეროში. ასევე მინდა მოვიყვანო მაგალითი შპს Adidas-ში მუშაობის გამოცდილებიდან გამომდინარე. დღეს ამ კომპანიამ შეიმუშავა სრულიად ახალი ტექნოლოგიები, დაწყებული საჰაერო ბალიშებიდან სპორტულ ფეხსაცმელში და დამთავრებული პოლარული სისტემა. დღეს ადიდასმა და პოლარმა გააერთიანეს თავიანთი თანამედროვე ტექნოლოგიები ერთობლივ პროექტში, სახელწოდებით Fusion. პარტნიორობა აერთიანებს Adidas-ის ტექნოლოგიას ტანსაცმელსა და ფეხსაცმელში Polar's RS800 Running Computer ტექნოლოგიასთან, რომელიც ზომავს სპორტსმენის გულისცემას, სიჩქარეს და მანძილს. თანამედროვე ტექნოლოგიები ასევე ეხმარება სპორტის მოყვარულებს დაინახონ ნათელი სურათი და ყველა ყველაზე მკვეთრი დეტალი. მაგალითად, ამერიკულ ფეხბურთში HD ტექნოლოგიების გამოყენება 2007 წელს დაიწყო, რათა თავიდან ავიცილოთ საკამათო სიტუაციები სხვადასხვა მატჩებში. ეს HD ტექნოლოგიები 5-ჯერ უფრო ნათელია, ვიდრე ჩვეულებრივი სტანდარტული სურათები. პროფესიონალი სპორტსმენები ციფრულ მეთოდებსაც იყენებენ. მაგალითად, ბეისბოლის მოთამაშეს შეუძლია მოათავსოს სენსორი სხეულზე, რათა გაზომოს დარტყმის ტრაექტორია და ძალა. ამის შემდეგ შესაძლებელია შედეგის დეტალურად ნახვა ეკრანზე.

რამდენიმე წლის წინ სპორტულ შეცდომებს მხოლოდ მოსამართლე ან მწვრთნელი ადასტურებდა, თუმცა ახლა ყველა მოძრაობა ნებისმიერს შეუძლია ნაწილებად დაყოს და რეალური მოქმედების გაანალიზება თანამედროვე ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენებით. სამწუხაროდ, ჩვენს ქვეყანაში ამ საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება იშვიათია. ჩემი აზრით, ეს შეიძლება აიხსნას რუსეთის ფედერაციაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის არასაკმარისი დაფინანსებით.

დღევანდელ ეტაპზე განათლების მოდერნიზაციის პირობებში ამ მიზნის მიღწევა შეუძლებელია ინფორმაციის, საკომუნიკაციო და სხვა ინოვაციურ ტექნოლოგიებზე დაყრდნობის გარეშე.

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების შეღწევა განათლების სფეროში მასწავლებელს საშუალებას აძლევს ხარისხობრივად შეცვალონ ფიზიკური აღზრდის სწავლების შინაარსი, მეთოდები და ორგანიზაციული ფორმები. ამ ტექნოლოგიების მიზანია ინფორმაციულ საზოგადოებაში მოსწავლეთა ინტელექტუალური შესაძლებლობების გაძლიერება, ასევე სასწავლო პროცესის ჰუმანიზაცია, ინდივიდუალიზაცია და განათლების ხარისხის გაუმჯობესება საგანმანათლებლო სისტემის ყველა საფეხურზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

საინფორმაციო ტექნოლოგიები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე ილიუხინა ნატალია ვასილიევნა

პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მიმართულება მიზნად ისახავს სისტემის განათლების ხელმისაწვდომობისა და ხარისხის უზრუნველყოფას და კონკურენტუნარიანი კურსდამთავრებულის ჩამოყალიბებას. დღევანდელ ეტაპზე განათლების მოდერნიზაციის პირობებში ამ მიზნის მიღწევა შეუძლებელია ინფორმაციის, საკომუნიკაციო და სხვა ინოვაციურ ტექნოლოგიებზე დაყრდნობის გარეშე. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების შეღწევა განათლების სფეროში მასწავლებელს საშუალებას აძლევს ხარისხობრივად შეცვალონ ფიზიკური აღზრდის სწავლების შინაარსი, მეთოდები და ორგანიზაციული ფორმები. ამ ტექნოლოგიების მიზანია ინფორმაციულ საზოგადოებაში სტუდენტების ინტელექტუალური შესაძლებლობების გაძლიერება, ასევე სასწავლო პროცესის ჰუმანიზაცია, ინდივიდუალიზაცია და განათლების ხარისხის გაუმჯობესება საგანმანათლებლო სისტემის ყველა დონეზე.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები მოიცავს თეორიულ მასალას დიდი რაოდენობით, რისთვისაც საათების მინიმალური რაოდენობაა გამოყოფილი, ამიტომ თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ეფექტურად მოაგვარებს ამ პრობლემას.

ინფორმაციული ტექნოლოგია არის დისციპლინების ფართო კლასი და საქმიანობის სფეროები, რომლებიც დაკავშირებულია მონაცემთა შექმნის, შენახვის, მართვისა და დამუშავების ტექნოლოგიებთან, მათ შორის კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებასთან. ინფორმაციული ტექნოლოგია საკლასო ოთახში არის ხელოვნება, უნარი, უნარი, ეს სხვა არაფერია, თუ არა პროცესები. პროცესი უნდა გავიგოთ, როგორც მოქმედებების გარკვეული ნაკრები, რომელიც მიმართულია დასახული მიზნების მისაღწევად. განათლების ინფორმაციული ტექნოლოგიები არის ადამიანზე ზემოქმედების მეთოდების, ფორმებისა და საშუალებების ერთობლიობა მისი განვითარების პროცესში.

ინფორმაციის კომპეტენცია. ინტეგრირებული პიროვნების ხარისხი, საგნის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემატური განათლება საინფორმაციო და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სფეროში და მათი გამოყენების გამოცდილება, აგრეთვე ცოდნის, უნარების გაუმჯობესების და ცვალებად პირობებში ახალი გადაწყვეტილებების მიღების უნარი. გაუთვალისწინებელი სიტუაციები ახალი ტექნოლოგიური საშუალებების გამოყენებით.

მიზნები: კლასში თითოეული მოსწავლისთვის ინტერესის ატმოსფეროს შექმნა. მოსწავლეების სტიმულირება განცხადებების გასაკეთებლად, სხვადასხვა გზების გამოყენება დავალებების შესასრულებლად შეცდომების დაშვების, არასწორი პასუხის მიღების შიშის გარეშე და ა.შ.

სასწავლო პროცესის ეფექტურობისა და ხარისხის გაზრდა; შემეცნებითი აქტივობის აქტივობის გაზრდა; ინტერდისციპლინური კავშირების გაღრმავება; მოცულობის გაზრდა და ინფორმაციის ძიების ოპტიმიზაცია. სხვადასხვა ტიპის აზროვნების განვითარება; საკომუნიკაციო უნარების განვითარება; ესთეტიკური განათლება კომპიუტერული გრაფიკისა და მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით; საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება, ინფორმაციის დამუშავების უნარ-ჩვევები, ექსპერიმენტული და კვლევითი საქმიანობის განხორციელების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენების პედაგოგიური მიზნები.

პროგრამული უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო მიზნებისთვის. ელექტრონული სასწავლო საშუალებები. კომპიუტერული პროგრამების მაკონტროლებელი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსები, კომპიუტერული ილუსტრაციები სხვადასხვა ტიპის კლასების მხარდასაჭერად

ICT-ის გამოყენება სასწავლო პროცესში საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელია როგორც ყველა ტიპის გაკვეთილზე, ასევე კომბინირებულ გაკვეთილზე ყველა საფეხურზე და გაკვეთილის გარეთ.ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების სპეციფიკა იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი წარმოადგენენ უზარმაზარ რაოდენობას. შესაძლებლობები მომხმარებლებისთვის - მასწავლებლებისთვის და სტუდენტებისთვის. კომპიუტერის გამოყენება ამ თემისადმი ინტერესს ზრდის. საშუალებას აძლევს მასწავლებელს დაზოგოს ბევრი დრო. სამუშაოსთვის წინასწარ მომზადებულია პრეზენტაციები შესასწავლ თემაზე, საჭირო თარიღები, ტერმინები, დიაგრამები და კითხვები. მასწავლებელს შეუძლია ფაილს დაუმატოს ნებისმიერი მასალა და საჭირო დროს გამოიყენოს გაკვეთილზე.

ისტ-ის გამოყენება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე. ინფორმაციის მოძიება და შეგროვება ბავშვთა კვლევითი შესაძლებლობების განვითარება (პროექტების შექმნა) დიაგნოსტიკა (ტესტირება, ექსპრეს დიაგნოსტიკა; მონიტორინგი). კომპიუტერული დიაგნოსტიკის ჩატარება საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ მონაცემთა დამუშავებაზე დახარჯული დროის გათავისუფლება, არამედ წინა სასწავლო წლის სტუდენტების შედეგებთან შედარება და გარკვეული დასკვნების გამოტანა. სერთიფიკატების შემუშავება, დიპლომები და ა.შ. მონაცემები მშობლებისთვის (მემონები, რეკომენდაციები, პრეზენტაციები მშობელთა შეხვედრებისთვის, სპორტული ღონისძიებებისთვის და ა.შ.) მოსწავლის პორტფოლიო კომპიუტერული ჯანმრთელობის ბარათები ოლიმპიადა საგანში, თამაშები, შეჯიბრებები, ვიქტორინები, გამოცდილების განზოგადება სასკოლო შეჯიბრებების დროს ( ცხრილების, გრაფიკების, საბოლოო პროტოკოლების, ხმის გამოყენება)

ICT-ის გამოყენების შედეგები

ისტ-ის გამოყენების ფორმები საგნის ფიზიკური აღზრდის შესწავლაში

შემეცნებითი აქტივობის გაზრდა საგანმანათლებლო მოტივაციის ამაღლება გაკვეთილის სიმკვრივის გაზრდა აქტივობებში მოსწავლეთა 100%-იანი ჩართულობა შესასწავლი მასალის ხილვადობის გაზრდა პედაგოგიური მხარდაჭერის სისტემის შექმნა და წარმატების ვითარება დროის დაზოგვა საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტურობა

I ეტაპი - ვიზუალური (5-7 კლასები) - მოიცავს სტუდენტების დათვალიერებას დიდი სპორტსმენების საავტომობილო მოქმედებების ტექნიკის, ელემენტებიდან ჰოლისტიკური მოტორული მოქმედების თავსატეხის აწყობას. II ეტაპი - ტექნიკური (8-9 კლასები) - გულისხმობს ვიდეო აღჭურვილობის (კამერები, კამერები, მობილური ტელეფონები) გამოყენებას საავტომობილო მოქმედებების გადასაღებად, შემდეგ კი მის შესწავლას და დამუშავებას "პირადი მოძრაობის" პროგრამაში. III ეტაპზე - ანალიტიკური (10-11 კლასები) - საშუალო სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ გადაწყვეტილებების მიღებას მონაცემთა ანალიზის საფუძველზე, აღადგენენ საავტომობილო მოქმედებას პირობების მიხედვით (გაკვეთილი, შეჯიბრი, რელიეფი, წინააღმდეგობის აქტივობა) და უვითარდებათ ადეკვატური თვითშეფასება. კომპიუტერული ცოდნის დაუფლების ეტაპები

კომპიუტერის გამოყენება შესაძლებელია გაკვეთილის ყველა ეტაპზე: ახალი მასალის შესწავლისას მასწავლებელი კოორდინაციას უწევს, წარმართავს, წარმართავს და ორგანიზებას უწევს სასწავლო პროცესს და მის ნაცვლად თავად მასალას „ახსნის“ კომპიუტერი. ვიდეოს, ხმისა და ტექსტის დახმარებით მოსწავლე იღებს წარმოდგენას შესწავლილი მოტორული მოქმედების შესახებ, სწავლობს მოძრაობების თანმიმდევრობის მოდელირებას (აწყობს თავსატეხს კომპიუტერზე), რაც გაკვეთილს უფრო შინაარსობრივ და საინტერესოს ხდის. ცოდნის კონსოლიდაციის ეტაპზე კომპიუტერი საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ ტრადიციული გაკვეთილის პრობლემა - ცოდნის ინდივიდუალური ჩაწერა და ასევე ხელს უწყობს შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების გამოსწორებას თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში. საშინაო დავალების სახით თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია მიიღოს საავტომობილო მოქმედების ელემენტების ნაკრები (სირბილი, ხტომა და ა.შ.), საიდანაც მან უნდა შექმნას მთელი სპორტული კომპოზიციები დაფარული მასალის მიხედვით. კომპიუტერულ ვერსიაში გამეორების ეტაპზე მოსწავლეები წყვეტენ სხვადასხვა პრობლემურ სიტუაციებს. შედეგად, ყველა მოსწავლე ჩართულია გონებრივ აქტივობაში. მასალის ათვისებაში მათი დამოუკიდებლობის ხარისხს არეგულირებს მასწავლებელი. ცოდნის კომპიუტერულ კონტროლს ტრადიციულთან შედარებით არაერთი უპირატესობა აქვს, ესენია: გამოიყენება ინდივიდუალური მიდგომა: გათვალისწინებულია სხვადასხვა სიჩქარე, რომლითაც მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს, სავარჯიშოები დიფერენცირებულია სირთულის მიხედვით; იზრდება შეფასების ობიექტურობა; აღირიცხება მოსწავლეთა წარმატებებისა და შეცდომების დეტალური სურათი.

მასწავლებლის მომზადება კლასებისთვის: საინფორმაციო რესურსების და პროგრამული პროდუქტის მონაცემების გადახედვა და შეფასება პედაგოგიური თვალსაზრისით; ფიზკულტურის პროგრამის განყოფილების შესაბამისად ამოცანების შერჩევა.

დასკვნა ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება არის მომავალი. ადრე თუ გვიან, კომპიუტერის გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში გახდება გავრცელებული, ჩვეულებრივი მოვლენა.

Მადლობა ყურადღებისთვის! განაგრძეთ შემოქმედებითი წარმატება! Ჩემი ელ - ფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

ყველამ იცის და ესმის, რომ ჩვენი საუკუნე საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და მეცნიერული პროგრესის დანერგვის საუკუნეა ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში. უახლესი ტექნოლოგიები შემოიჭრა საზოგადოების თითქმის ყველა სფეროში, Beeline-ის, MTS-ის ულამაზესი ნომრების გამოჩენიდან, Megafon-ის და სხვა ფიჭური ოპერატორების მშვენიერი ნომრებიდან, რაზეც რამდენიმე ათეული წლის წინ ვერც კი იოცნებებდით, ტექნოლოგიური ინოვაციების გამოყენებამდე. სპორტი და სპორტული ინდუსტრია. ამ უკანასკნელზე ამ სტატიაში ვისაუბრებთ.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დარგის თანამედროვე სპეციალისტმა არა მხოლოდ უნდა იცოდეს ტექნოლოგიებისა და კომპიუტერული განვითარების ახალი მიღწევები, არამედ ოსტატურად გამოიყენოს ისინი სასწავლო პროცესში.

ასე რომ, რამდენიმე სიტყვა იმის შესახებ, თუ როგორ არის საჭირო ტექნოლოგიური სიახლეების გამოყენება სპორტში.

თუ საუბარია ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სპეციალისტების მომზადების უშუალო პროცესზე, უნდა აღინიშნოს, რომ აქ მუშაობა ძირითადად ორი მიმართულებით მიმდინარეობს. უპირველეს ყოვლისა, შემუშავებულია სპეციალური სასწავლო პროგრამები, რომლებიც მიმართულია სტუდენტებისთვის საკითხის თეორიის შესახებ ფაქტებისა და ინფორმაციის მიწოდებისა და ცოდნის ათვისების მონიტორინგისკენ. მეორეც, კომპიუტერული პროგრამები გამოიყენება მოცემული პროფესიისთვის შესაბამისი აუცილებელი თვისებების მქონე აპლიკანტების შესარჩევად.

მაგალითად, სასწავლო პროცესში უკვე დანერგილია ტანვარჯიშის, ტყვიის სროლის, თხილამურებით სრიალის, საბრძოლო ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის სწავლების კომპიუტერული პროგრამები. გარდა ამისა, ინოვაციებმა არ უგულებელყო დაკავშირებული ინდუსტრიები: ბიომექანიკა, მათემატიკური სტატისტიკა, მეტროლოგია და სხვა.

რაც შეეხება აპლიკანტთა შერჩევას, ფართოდ დაიწყო კომპიუტერული ტესტირება, კერძოდ MMPI კითხვარი. მისი დახმარებით, მრავალი სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულება იღებს სტუდენტებს სპეციალობაში "სპორტის მენეჯმენტი".

ინოვაციური კომპიუტერული პროგრამები შესაძლებელს ხდის მოსწავლე-სპორტსმენების ფიზიკური მომზადების დაგეგმვას და კონტროლს, მათი ზოგადი მოტორული აქტივობის მონიტორინგს და კორექტირებას, ახალგაზრდების ფსიქოფიზიოლოგიურ მდგომარეობას, რაც ასევე მნიშვნელოვანი ფაქტორია შედეგების მისაღწევად.

მსგავსი პროგრამები ასევე გამოიყენება სკოლებში ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისთვის მოსწავლეებთან ერთად.

რაც შეეხება თავად სპორტულ ვარჯიშს, სპორტული მოძრაობის განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე შეუძლებელია კომპიუტერული ტექნოლოგიების გარეშე. ეს განსაკუთრებით ეხება ელიტარულ სპორტს. რა თქმა უნდა, ვერც ერთი ტექნოლოგიური ინოვაცია ვერ ჩაანაცვლებს ნიჭს და გამძლეობას თავად სპორტსმენის ვარჯიშში და ვერ იქნება შედეგების უძირო წყარო. მხოლოდ ფიჭური ოპერატორის ულიმიტო სატარიფო გეგმის შეძენით შეგიძლიათ ისაუბროთ, როგორც ამბობენ, რამდენიც გინდათ და ზედმეტი ხარჯების გარეშე. სპორტში ეს არ ხდება. მაგრამ მაინც, კომპიუტერული ტექნოლოგიების კარგი დახმარება და დახმარება არა მხოლოდ არ დააზარალებს, არამედ მნიშვნელოვანი ნაბიჯი იქნება მომზადებაში.

განვითარების ყველაზე დიდი რაოდენობა ეთმობა პროგრამების შექმნას, რომლებიც ოპტიმიზაციას და ავტომატიზირებენ სასწავლო პროცესს და აკონტროლებენ მის პროგრესს. პროგრამები, რომლებიც მიმართულია თავად სპორტსმენების ვარჯიშის გაძლიერებაზე, ორიენტირებულია სისტემების შექმნაზე, რომლებიც ავტომატურად შეიტანენ ინფორმაციას, დაამუშავებენ მას და გამოთვლიან საჭირო ბიომექანიკურ პარამეტრებს კონკრეტული ტიპის დატვირთვისა და კონკრეტული პირისთვის. ეს შესაძლებელს ხდის შეცდომების თავიდან აცილებას და ამ სპორტისთვის დამახასიათებელი გარკვეული მოტორული მოქმედებების სწავლის ეფექტურობის გაზრდას.

ციფრული ტექნოლოგიების ინდუსტრიამ დიდი ნაბიჯი გადადგა ამ მიმართულებით. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ინდუსტრიის განვითარების საწყის ეტაპზე მთელი ძალისხმევა ეძღვნებოდა ძირითადად მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემების შექმნას, რომლებიც ინახავდნენ ინფორმაციას ტრენინგის ყველაზე ადეკვატური ტიპების შესახებ, დღეს სიტუაცია რადიკალურად შეიცვალა. კომპიუტერული ინოვაციები სპორტში არ არის მხოლოდ მონაცემთა ბაზები, არამედ რთული კომპლექსები, რომლებიც საშუალებას იძლევა ცოდნის ინტეგრირება გარკვეულ სფეროში მრავალი კვალიფიციური სპეციალისტის მიერ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, იმ შემთხვევაშიც კი, თუ თქვენ არ გაქვთ შესაძლებლობა ივარჯიშოთ მსოფლიოში ცნობილ ტრენერებთან, თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა ისარგებლოთ მათი ცოდნით და განვითარებით სპეციალური სისტემების გამოყენებით. რა თქმა უნდა, ეს არ არის იგივე, რაც პირადი კონსულტაციები, მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ ადრე ეს არ იყო ხელმისაწვდომი, წინგადადგმული ნაბიჯი უზარმაზარია.

ამჟამად შემუშავებულია მსგავსი საექსპერტო სისტემები ძალოსანთა, საშუალო დისტანციებზე მორბენალთა მომზადებისთვის, სპორტულ-საველე შეჯიბრებების მრავალი ხტომისთვის და სროლისთვის.

ზემოთ ვისაუბრეთ კომპიუტერული გლობალური განვითარების შესახებ, მაგრამ არის უფრო სპეციფიკურიც. მაგალითად, ბევრი კომპანია ქმნის და ნერგავს თავის ახალ პროდუქტებს მასობრივ სპორტში. ამრიგად, Adidas-ის კომპანია ცნობილი გახდა თავისი განვითარებით, დაწყებული სპორტულ ფეხსაცმელში საჰაერო ბალიშების გამოყენებით პოლარული სისტემამდე.

თანამედროვე ტექნოლოგიებმა ისარგებლეს არა მარტო სპორტსმენებმა, არამედ გულშემატკივრებმაც. ინოვაცია საშუალებას აძლევს გულშემატკივრებს დღეს ნახონ სპორტული ღონისძიებების ყველა დეტალი. ამრიგად, ამერიკული ფეხბურთი რამდენიმე წელია იყენებს HD ტექნოლოგიას. ჯერ ერთი, ეს სპორტს უფრო სანახაობრივს ხდის და მეორეც, საშუალებას გაძლევთ გაითვალისწინოთ ყველა საკამათო საკითხი მატჩის დროს. და თუ რამდენიმე წლის წინ შეცდომებს მხოლოდ მოსამართლეები და კვალიფიციური სპეციალისტები ხედავდნენ, დღეს ეს თითქმის ყველა გულშემატკივრისთვის არის ხელმისაწვდომი. ტექნოლოგიები არ დგას. ჩვენ მხოლოდ წარმოვიდგენთ, რა ახალს გვიმზადებენ მომავალში.