თავი. რუსეთში სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ისტორია

ვინაიდან 8 წლიდან ბავშვებს უფლება აქვთ მონაწილეობა მიიღონ საკონკურსო აქტივობებში სპეციალური ოლიმპიადის ოფიციალურ სპორტში, მიზანშეწონილია მათთან ვარჯიშის დაწყება 6-7 წლის ასაკიდან. ამ ასაკის ბავშვების უმეტესობას აქვს რიგი ძირითადი უნარები, რომლებიც დამახასიათებელია ჩვეულებრივი ბავშვებისთვის, მაგრამ მათი მოქმედებები უფრო ინტენსიური, ნაკლებად ბუნებრივი და მოხერხებულია. დადიან, დარბიან, ცოცდებიან, ბევრმა იცის ჩაცმა, ტუალეტით სარგებლობა და ჭამა. თუმცა, უფრო რთული საავტომობილო უნარების დაუფლება რთულია. გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება არ ჰქონდეს საავტომობილო მოქმედების დაგეგმვისა და შესრულების პროცესის კოორდინაცია.

ყველა სპორტი, რომელშიც ვარჯიში და შეჯიბრი შეიძლება ჩატარდეს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან, სპეციალური ოლიმპიური თამაშების საერთაშორისო ორგანიზაციის (SOI) მიერ იყოფა ორ კატეგორიად:

- ოფიციალური სპორტი;
- ეროვნულად პოპულარული სპორტი.

SOI დირექტორთა საბჭოს მიერ დამტკიცებული ოფიციალური სპორტი მოიცავს:

საზაფხულო სპორტი:

ცურვა

მძლეოსნობა

Კალათბურთი

ველოსიპედის რბოლა

Ცხენზე ჯირითი

Სიმძიმის აწევა

Მაგიდის ტენისი

ფრენბურთი

ტანვარჯიში

როლიკებით სრიალი

Ზამთრის სპორტი:

თხილამურებით სრიალი

სათხილამურო რბოლა

Ფიგურული სრიალი

სრიალი

ეროვნულად პოპულარული სპორტი არის სპორტი, რომელიც არ არის კლასიფიცირებული, როგორც ოფიციალური სპორტი SOI-ს მიერ, მაგრამ შედის SOI-ს მიერ სპეციალური ოლიმპიადის სასწავლო და შეჯიბრების პროგრამებში.

სპორტის ეროვნულ პოპულარულ სპორტად დასამტკიცებლად საჭიროა მთელი რიგი პროცედურების ჩატარება და გარკვეული კრიტერიუმების დაკმაყოფილება:

ა) ამ სპორტში წვრთნებისა და შეჯიბრებების ჩატარების ოფიციალური რეგლამენტი წარედგინება მსოფლიო თამაშებისა და შეჯიბრებების SOI დეპარტამენტს;
ბ) სამედიცინო საკონსულტაციო კომიტეტი შეისწავლის სპორტს და დაადგენს მის შესაბამისობას SOI-ის ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების სტანდარტებთან;
გ) უნდა არსებობდეს სპორტისადმი ინტერესის დამადასტურებელი მტკიცებულება სპეციალური ოლიმპიადის პოტენციურ სპორტსმენებთან მომუშავე მწვრთნელების, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების, სკოლების, სპორტსმენთა ოჯახის ჯგუფების, სპეციალიზებული სააგენტოების და ა.შ.
დ) უნდა შემუშავდეს წესები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას შეჯიბრების დროს და შეიქმნას ამ სპორტის მრჩეველთა კომიტეტი;
ე) სპორტის აღიარებამ ხელი უნდა შეუწყოს მთელი წლის განმავლობაში შეჯიბრებას და წვრთნას, რომელიც არის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი ბიზნესი და შეუქმნის დამატებით მნიშვნელოვან შესაძლებლობებს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის, მათ შორის სპორტის სახეობებს სხვადასხვა დონის უნარის მქონე ადამიანებისთვის. პროგრამები შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სპორტსმენებისთვის და ა.შ.

სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო (SOI) განსაზღვრავს აკრძალულ სპორტს, რომელიც, მისი აზრით, არ აკმაყოფილებს ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების მინიმალურ სტანდარტებს ან არ აყენებს სპეციალური სპორტსმენების ჯანმრთელობასა და უსაფრთხოებას არაგონივრული რისკის ქვეშ. ამჟამად აკრძალულ სპორტში შედის: კრივი, ფარიკაობა, სროლა, კარატე და სხვა სახის საბრძოლო ხელოვნება.

სპეციალური ოლიმპიური თამაშების პროგრამით ვარჯიშებსა და შეჯიბრებებში მონაწილეობის დადგენის და მინიმალური დაქვეითების დონის დადგენის შემდეგ (განვითარებითი სხვა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს (კუნთოვანი სისტემის დაზიანება, მხედველობა, სმენა და ა.შ.) შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ორგანიზაციის საქმიანობაში. სპეციალური ოლიმპიადა, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ აქვთ ინტელექტუალური ფუნქციების დაქვეითების მინიმალური დონე. ინტელექტუალური დაქვეითება არის მთავარი (განმსაზღვრელი) ნიშანი სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამაში ჩართვის მსურველთათვის), ცენტრალური საკითხია დაყოფა. სპორტსმენების დივიზიონებში.

განყოფილების სისტემა

1. სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებები სპორტსმენებს აძლევს შესაძლებლობას გამოავლინონ ვარჯიშის დროს შეძენილი სპორტული უნარები. სპორტსმენებმა უნდა იბრძოლონ, რომ თითოეულ შეჯიბრში საუკეთესოდ გამოავლინონ. იმისთვის, რომ სპორტსმენებს მაქსიმალური გამოცდილება ჰქონდეთ, შეჯიბრებები ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ აქცენტი სპორტსმენებზე იყოს. სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობაში ეს პრინციპი ნიშნავს, რომ განურჩევლად ადგილისა, ნებისმიერი წარმოდგენა არის პირადი გამარჯვება.
2. სპეციალური ოლიმპიადის საერთაშორისო ორგანიზაციამ შეიმუშავა შესაბამისი წესები შეჯიბრებებში სპორტსმენების ყველაზე წარმატებული მონაწილეობის უზრუნველსაყოფად და შეჯიბრების ყველა დონეზე მათი სპორტულობის სტიმულირებისთვის. შეჯიბრებები უნდა ჩატარდეს რეგულარულად, დამტკიცებული წესების შესაბამისად, კომპეტენტური ჟიურის მონაწილეობით. ოჯახის წევრებს, მეგობრებს და მაყურებელს უნდა მიეცეთ საშუალება, გაუზიარონ სპორტსმენებს შეჯიბრის დროს მიღწეული წარმატება.
3. ფუნდამენტური განსხვავება სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებებსა და სხვა სპორტული ორგანიზაციების მიერ ორგანიზებულ შეჯიბრებებს შორის არის ის, რომ ყველა უნარის სპორტსმენები წახალისებულნი არიან მონაწილეობა მიიღონ. შეჯიბრი ისეა სტრუქტურირებული, რომ ერთი და იგივე დონის სპორტსმენები ეჯიბრებიან ერთმანეთს, რისთვისაც იყოფა დივიზიონებად. ისტორიულად, SOI-მ შესთავაზა, რომ განყოფილებები შეიქმნას ისე, რომ სხვაობა უმაღლეს და დაბალ ქულებს შორის თითოეულ განყოფილებაში იყოს არაუმეტეს 10%. ეს რეკომენდაცია არ არის წესი, მაგრამ უნდა განიხილებოდეს, როგორც პრინციპი თანაბარი შესაძლებლობების სპორტსმენების დივიზიონების ფორმირებისთვის, მონაწილეთა შესაბამისი რაოდენობის გათვალისწინებით.

ზოგადად, დივიზიონებად დაყოფა ემყარება სამ კრიტერიუმს: სპორტსმენების განაწილება სქესის, ასაკობრივი ჯგუფების და შესაძლებლობების დონის მიხედვით. გასათვალისწინებელია შემდეგი პუნქტები:

1. სპორტსმენის უნარი არის უპირველესი ფაქტორი სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრების დივიზიონებში.

სპორტსმენის ან გუნდის უნარი განისაზღვრება წინა შეჯიბრებიდან ან შესარჩევი რაუნდიდან დაფიქსირებული შედეგით. ჯგუფების ფორმირებისას ასევე მნიშვნელოვანი ფაქტორია ასაკი და სქესი.

2. შეჯიბრებები საუკეთესოდ ორგანიზებულად ითვლება, როდესაც თითოეულ დივიზიონს ჰყავს მინიმუმ სამი და არაუმეტეს რვა სპორტსმენი ან თანაბარი შესაძლებლობების გუნდი. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში შეჯიბრში მონაწილე სპორტსმენების ან გუნდების რაოდენობა არასაკმარისია ამ მიზნის მისაღწევად.

უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვენს ქვეყანაში, "რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა", რომლის პრეზიდენტიც არის A.V., ეხება ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ადაპტაციური სპორტის ორგანიზებას და ამ საკითხზე საერთაშორისო სტრუქტურებთან ურთიერთქმედებას. პავლოვმა.

სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ერთ-ერთ წამყვან საშინაო პროგრამას ახორციელებს სანკტ-პეტერბურგის სპეციალური ოლიმპიური კომიტეტი (პრეზიდენტი ვ. პეტერბურგის სპეციალური ოლიმპიური კომიტეტის (SOC) პროგრამის გამორჩეული ნიშნებია:

სახელმწიფო, საზოგადოებრივი, კომერციული ორგანიზაციების ძალისხმევის ინტეგრირება კოლექტიური შეთანხმების საფუძველზე პეტერბურგის ადმინისტრაციის კომიტეტებსა და განყოფილებებს შორის, რომლებიც აკონტროლებენ ფიზიკური კულტურისა და სპორტის, განათლების, სოციალური უზრუნველყოფის საკითხებს და მათ დაქვემდებარებულ დაწესებულებებს. იურისდიქცია (ობოლთა სახლები, სპეციალური, გამასწორებელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები; ბავშვთა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დამატებითი განათლების დაწესებულებები, ფსიქონევროლოგიური სკოლა-ინტერნატები და ა. რ. ვალენბერგის სახელობის ოჯახისა და ბავშვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის სპეციალური პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია, სხვა სტრუქტურები;

სპეციალური ოლიმპიური თამაშების და სპეციალური ხელოვნების პროგრამების (სპეციალური ხელოვნება) გაერთიანება ერთ პროგრამაში;

სტუდენტების დიდი გაშუქება, როგორც სახელმწიფო უწყებებში ორგანიზებული, ასევე სახლში სწავლა.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ირკვევა, რომ სპეციალურ ოლიმპიადაზე მთავარია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანების სოციალიზაცია და საზოგადოებაში ინტეგრაცია, საზოგადოების ინფორმირება მათი შესაძლებლობებისა და ნიჭის შესახებ, ხოლო ტრენინგი და შეჯიბრებები მოქმედებს როგორც ეფექტური საშუალება - ხელმისაწვდომი და ხელმისაწვდომი. საინტერესოა ასეთი ადამიანებისთვის, დახმარებით, რომელიც აცნობიერებს სპეციალური ოლიმპიადის მისიას და დანიშნულებას.

აქტივობები გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის. არის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი ორგანიზატორი ( სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშები), იმართება ყოველ 4 წელიწადში ერთხელ. სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობა 40 წლის წინ გაჩნდა ინიციატივით იუნის კენედი შრაივერიაშშ-ს პრეზიდენტის ჯონ კენედის დები. 1957 წელს იგი ხელმძღვანელობდა ჯოზეფ კენედის ფონდს. ფონდს ორი ძირითადი მიზანი აქვს: მოიძიოს დაცვა გონებრივი ჩამორჩენილობისგან მისი მიზეზების იდენტიფიცირებით და გააუმჯობესოს საზოგადოების დამოკიდებულება ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოქალაქეების მიმართ.

1963 წელს იუნისმა და მისმა მეუღლემ სარჯენტ შრაივერმა გადაწყვიტეს შეეცვალათ საზოგადოების მიერ უსარგებლოდ მიჩნეული ადამიანების სტატუსი. ამ მიზნით, მათ მერილენდის სახლი გადააკეთეს სპორტულ დღიურ ბანაკად გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდებისთვის მათი შესაძლებლობების შესასწავლად.
მათთან მუშაობის პირველმა შედეგებმა აჩვენა, თუ რამდენად რეაგირებენ ეს ადამიანები ზრუნვაზე და როგორ ვლინდება მათი უზარმაზარი შინაგანი პოტენციალი მხარდაჭერითა და პაციენტის სწავლებით. გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ადამიანები სპორტსა და ფიზიკურ აღზრდაში ბევრად უფრო ქმედუნარიანები აღმოჩნდნენ, ვიდრე ბევრი ექსპერტი ფიქრობდა.
1968 წლის ივლისში, ჩიკაგოში, სამხედრო მოედანზე გაიმართა პირველი საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიური თამაშები. იმავე წლის დეკემბერში შეიქმნა სპეციალური ოლიმპიადა და მიიღო საქველმოქმედო ორგანიზაციის სტატუსი. წლების განმავლობაში, 180 ქვეყნიდან სამ მილიონზე მეტი ადამიანი გახდა სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის მონაწილე.

1988 წელს კალგარის XV ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებზე საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტის პრეზიდენტმა ხუან ანტონიო სამარანჩმა ხელი მოაწერა ხელშეკრულებას იუ კენედი-შრივერთან, რომლის მიხედვითაც სპეციალურ ოლიმპიადას მიეცა უფლება გამოიყენოს სიტყვა "ოლიმპიადა". მის სახელზე.

"...სპეციალური ოლიმპიადის საერთაშორისო ძალისხმევის აღიარებით, ხელი შეუწყოს სპორტში მონაწილეობას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე პირებს შორის, საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტი ოფიციალურად ცნობს სპეციალურ ოლიმპიადას და ამით ენიჭება ნებართვას გამოიყენოს სახელი "ოლიმპიადა"...
ხუან ანტონიო სამარანჩი
საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტის პრეზიდენტი,
1988 წლის 15 თებერვალი, კალგარი, კანადა, XV ზამთრის ოლიმპიური თამაშები

იუნისისა და მისი მეუღლის, სარჯენტ შრივერის, აშშ-ს დემოკრატიული პარტიის გამოჩენილი ფიგურის დამსახურებაა, რომ მათ შეძლეს დაამტკიცონ: რეგულარული ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები და კონკურსებში მონაწილეობა ეხმარება გონებრივად ჩამორჩენილ ადამიანებს შეიძინონ მუშაობის უნარები და კოლექტიური ცნობიერი მოქმედება, ასწავლონ. მათ მიზანმიმართულად და ორგანიზებულად შეასრულონ. ეს ქმნის რეალურ ცხოვრების პირობებთან თანდათანობითი ადაპტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის შესაძლებლობებს.
რუსეთში სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობა 1990 წლიდან ვითარდება. 1999 წლის 16 სექტემბერს, რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა, რომელიც გახდა სპეციალური ოლიმპიური საერთაშორისო ნაწილი, დარეგისტრირდა რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ, როგორც სრულიად რუსული საზოგადოებრივი საქველმოქმედო ორგანიზაცია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანების დასახმარებლად.
დღესდღეობით ჩვენს ქვეყანაში სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობაში 110 ათასზე მეტი ბავშვი და ზრდასრული მონაწილეობს. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის 60-მდე ადგილობრივი ფილიალია.

რუსეთში სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ისტორია

1990 წლის თებერვალშისოხუმში (საქართველო) გაიმართა ფიზიკური აღზრდის სპეციალისტების პირველი გაერთიანებული სემინარი, რომელიც მიეძღვნა სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის ფარგლებში გონებრივად ჩამორჩენილ ადამიანებთან სპორტული მუშაობის ორგანიზებას. ამ სემინარზე შეიქმნა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „სპეციალური ოლიმპიადის საკავშირო კომიტეტი“, რომელმაც აღნიშნა ამ მოძრაობის განვითარების დასაწყისი ყოფილი საბჭოთა კავშირის ყველა რესპუბლიკაში.
სემინარს ესწრებოდნენ რუსი (ა. ა. დმიტრიევი, ვ. მ. მოზგოვოი) და ამერიკელი (დ. ჰილი და დოქტორი დოლანი) მეცნიერები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე პირთა ფიზიკური აღზრდის სფეროში, განათლების, სოციალური უზრუნველყოფის, ჯანდაცვის სამინისტროების თანამშრომლები. განათლების მასწავლებლები, ლოგოპედოლოგები, ასევე საერთაშორისო ორგანიზაციის Special Olympics International-ის სპეციალისტები, ამ ორგანიზაციის პრეზიდენტის, ბ-ნი სარჯენტ შრივერის ხელმძღვანელობით. მაშინ რუსი სპეციალისტები პირველად გაეცნენ სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამას.
1990 წელსჩატარდა პირველი გაერთიანებული შეჯიბრებები, რომლებზეც შეირჩნენ სპორტსმენები რუსეთიდან, აზერბაიჯანიდან, ბელორუსიდან და უზბეკეთიდან, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს ზაფხულის ევროპის სპეციალურ ოლიმპიურ თამაშებში გლაზგოში (შოტლანდია) იმავე წელს მძლეოსნობაში, ცურვაში, ტანვარჯიშსა და ხელბურთში. საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებებში მონაწილეობის ამ პირველმა გამოცდილებამ მწვრთნელებს საშუალება მისცა გაეგოთ ამ მოძრაობის პრინციპები და გაეცნოთ მის მოთხოვნებსა და წესებს.
1991 წლის გაზაფხულიმოსკოვში, GCOLIFK-ის საფუძველზე, გაიმართა გაერთიანებული სემინარი "სპეციალური ოლიმპიადა", რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს წარსულში ცნობილმა სპორტსმენებმა: ტატიანა სარიჩევა, ალექსანდრე ბოლოშევი, ალჟან ჟარმუხამედოვი, ლუდმილა კონდრატიევა, გალინა პროზუმენშჩიკოვა. ამის შემდეგ ჩატარდა ზაფხულის გაერთიანებული სპეციალური ოლიმპიური თამაშები; ისინი ჩატარდა სპორტის 9 სახეობაში რუსეთის, უკრაინისა და მოლდოვის ქალაქებში. მასში თითქმის ყველა რესპუბლიკის გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სპორტსმენები მონაწილეობდნენ.
1991 წლის ივნისში 113 ადამიანის დელეგაციამ, მათ შორის ყველა საბჭოთა რესპუბლიკის წარმომადგენლებმა, მონაწილეობა მიიღო ზაფხულის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში მინეაპოლისში (აშშ), შეჯიბრებებში მძლეოსნობაში, ცურვაში, ძალოსნობაში, ტანვარჯიშში, ფრენბურთში, კალათბურთში, ფეხბურთში, მაგიდის ჩოგბურთში, ხელბურთში.
1991 წლის დეკემბერშისაბჭოთა კავშირის დანგრევასთან დაკავშირებით ლიკვიდირებული იქნა სპეციალური ოლიმპიადის გაერთიანებული კომიტეტი და შეიქმნა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია ევრაზიის სპეციალური ოლიმპიადა. მისი შექმნის მიზანი იყო დაეხმარა დამოუკიდებელი ეროვნული სპეციალური ოლიმპიური პროგრამების ორგანიზებას ყოფილი საბჭოთა კავშირის ტერიტორიაზე 12 ახალგაზრდა ქვეყანაში.
1992 წელსპეტროზავოდსკში ჩატარდა ევრაზიის პირველი ზამთრის სპეციალური ოლიმპიური თამაშები, რომლის პროგრამა მოიცავდა სათხილამურო და ჩქაროსნულ სრიალში შეჯიბრებებს; პეტერბურგში იატაკზე ჰოკეის ტურნირი გაიმართა.
1993 წლის მარტშიავსტრიაში 156 სპორტსმენი და მწვრთნელი რუსეთიდან, ბელორუსიიდან, ყაზახეთიდან და თურქმენეთიდან მონაწილეობდა ზამთრის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში თხილამურებით სრიალში, ალპურ თხილამურებში, სწრაფ სრიალში, ფიგურულ სრიალში და იატაკზე ჰოკეის შეჯიბრებებში.
1994 წელსაშხაბადში (თურქმენეთი), სპორტსმენები თურქმენეთიდან, უზბეკეთიდან, ყაზახეთიდან, აზერბაიჯანიდან და ყირგიზეთიდან მონაწილეობდნენ ევრაზიის ზაფხულის სპეციალურ ოლიმპიურ თამაშებში მძლეოსნობის, ცურვის, კალათბურთის, მაგიდის ჩოგბურთის და ფეხბურთის შეჯიბრებებში. სამწუხაროდ, ფინანსური პრობლემების გამო სხვა ქვეყნებმა მათში მონაწილეობა ვერ მიიღეს.
1995 წელსნიუ ჰევენში (აშშ), რუსეთის, აზერბაიჯანის, სომხეთის, საქართველოს, ბელორუსის, ყაზახეთის, თურქმენეთის და უკრაინის დამოუკიდებელი გუნდები მონაწილეობდნენ ზაფხულის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში, ხოლო სპორტსმენები მოლდოვადან, ყირგიზეთიდან, უზბეკეთიდან და ტაჯიკეთიდან ერთ გუნდში იბრძოდნენ. ევრაზია, ასე რომ, რამდენად დამოუკიდებელი ეროვნული სპეციალური ოლიმპიური ორგანიზაციები ჯერ არ შექმნილა ამ ქვეყნებში.
სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ასეთი სწრაფი ზრდა პოსტსაბჭოთა ქვეყნებში შეიძლება აიხსნას იმით, რომ იგი ასტიმულირებს ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის განვითარებას და გამოყენებას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანებისთვის. გამოვლინდა, რომ აქტიური ფიზიკური აღზრდა და სპორტი დადებითად მოქმედებს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანების სხეულის ძირითადი სისტემების ფუნქციონირებაზე, რითაც ხელს უწყობს მაკორექტირებელი და კომპენსატორული ფუნქციების განვითარებას, რაც მათ საშუალებას აძლევს შეეგუონ საზოგადოებაში ცხოვრებას.
რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა არის სრულიად რუსული საზოგადოებრივი საქველმოქმედო ორგანიზაცია, რომელიც ოფიციალურად არის აღიარებული რუსეთის ოლიმპიური კომიტეტის მიერ, რომელიც არის საერთაშორისო საზოგადოებრივი ორგანიზაციის სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო ეროვნული კომიტეტი.
1999 წლის სექტემბერშირუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრომ პირველად დაარეგისტრირა "რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" - ერთადერთი ორგანიზაცია ჩვენს ქვეყანაში, რომელიც წარმოადგენს რუსეთს SOI-ში, მათ შორის საერთაშორისო შეჯიბრებებზე.
"რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" აწყობს რუსულ შეჯიბრებებს ინდივიდუალურ სპორტში და ოლიმპიადებში, აგროვებს და აგზავნის ეროვნულ გუნდებს ევროპულ და მსოფლიო შეჯიბრებებზე, აწყობს რუსულ სემინარებს, ამზადებს მწვრთნელებსა და მოსამართლეებს და აქვეყნებს მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი მიზანია სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის გავრცელება ქვეყანაში და გონებრივი ჩამორჩენის მეტი ადამიანის ჩართვა სპორტში სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამების ფარგლებში. ამის მისაღწევად დირექცია უამრავ სამუშაოს აკეთებს ტერიტორიული ოფისებისა და რაიონული ცენტრების ორგანიზებისთვის.

ბმულები

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წელი.

ნახეთ, რა არის "სპეციალური ოლიმპიადა" სხვა ლექსიკონებში:

სპეციალური ოლიმპიადა- არის საერთაშორისო ორგანიზაცია, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებს თვითდაჯერებულობის, სოციალური უნარებისა და პიროვნული მიღწევების განცდის განვითარებაში. მათ სხვა აქტივობებთან ერთად, სპეციალური ოლიმპიადა ატარებს სპეციალურ ოლიმპიადას... ... ვიკიპედია

სპეციალური ოლიმპიადა- Basketballturnier Special Olympics ist die weltweit größte Sportbewegung für Menschen mit geistiger Behinderung und Mehrfachbehinderung. Sie ist vom Internationalen Olympischen Komitee offfiziell anerkannt und darf als inzige Organization den… … Deutsch Wikipedia

სპეციალური ოლიმპიადა- es una organización internacional creada para ayudar a las personas con discapacidad psíquica a desarrollar la confianza en sí mismas y sus habilidades sociales mediante el entrenamiento y la competición deportiva. შეიტანეთ სხვა აქტივობები,… … Wikipedia Español

სპეციალური ოლიმპიადა- სპეციალური ოლიმპიელი. ფიტნესისა და სპორტული შეჯიბრების საერთაშორისო პროგრამა ბავშვებისა და მოზარდებისთვის, რომლებიც გონებრივად და ხშირად ფიზიკურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონენი არიან, დაარსდა 1968 წელს და მოიცავს ღონისძიებებს და ოთხწლიან თამაშებს, რომლებიც ოლიმპიური თამაშების მოდელის მიხედვით… … Universalium

სპეციალური ოლიმპიადა- Jeux olympiques spéciaux Inspirés des Jeux olympiques, les Jeux olympiques spéciaux s’adressent à des déficients intellectuels âgés de 8 à 80 ans. აქცენტი est mis sur la მონაწილეობა de chacun plutôt que sur l exploit sportif. Sommaire 1… … ვიკიპედია და ფრანგული

სპეციალური ოლიმპიადა- სპეციალური O|lym|pics, სპორტული ღონისძიებებისა და სპორტული ვარჯიშების საერთაშორისო პროგრამა მოზრდილებისა და ბავშვებისთვის, რომლებსაც აქვთ ფსიქიკური ან ფიზიკური პრობლემები… თანამედროვე ინგლისური ენის ლექსიკონი

მოძრაობის მთავარი მიზანია რუსეთში მოძრაობის პრინციპების გავრცელება და რაც შეიძლება მეტი ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის მოზიდვა სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის ფარგლებში სპორტში მონაწილეობის მისაღებად. აქ ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ რეგულარული ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები და კონკურსებში მონაწილეობა მონაწილეებს ეხმარება შეიძინონ შრომითი უნარები და კოლექტიური შეგნებული მოქმედებები, ასწავლონ მათ მიზანმიმართულად და ორგანიზებულად შესრულება. ეს ქმნის რეალურ ცხოვრების პირობებთან თანდათანობითი ადაპტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის შესაძლებლობებს. მოძრაობა ეფუძნება ავტონომიისა და ეთიკური მმართველობის პრინციპებს.

სპეციალური ოლიმპიადა დააარსა ჯონ კენედის დამ, იუნის კენედი შრაივერმა 1968 წელს და დღეს აერთიანებს 3 მილიონზე მეტ ადამიანს 160 ქვეყნიდან. 1963 წლის ზაფხულში, მერილენდში, თავისი სახლის უკან, იუნის კენედიმ გახსნა დღის ბანაკი ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რათა შეეფასებინათ მათი შესაძლებლობები სპორტის სხვადასხვა სახეობაში. ამ ბანაკმა დაიწყო მოძრაობა, რომელიც ცნობილი გახდა, როგორც სპეციალური ოლიმპიადა, რომელსაც ახლა 200-ზე მეტი პროგრამა აქვს 150 ქვეყანაში. ამჟამად მოძრაობა მოიცავს თითქმის 550 ათას მონაწილეს აშშ-ში, 500 ათას ჩინეთში. სპეციალური ოლიმპიადა არის არაკომერციული საწარმო, რომელიც შესაძლებელი გახდა 700 000 მოხალისის დახმარებით მთელს მსოფლიოში. სწორედ ისინი აკეთებენ ყველაფერს, რომ ამ საერთაშორისო შეჯიბრებებში არც ერთი მონაწილე არ დარჩეს უყურადღებოდ.

სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობა წარმოიშვა 40 წლის წინ აშშ-ს პრეზიდენტის ჯონ კენედის დის, იუნის კენედი შრაივერის ინიციატივით. 1957 წელს იგი სათავეში ჩაუდგა მისი ძმის, ჯოზეფ პატრიკ კენედი უმცროსის სახელობის ფონდს. ფონდს ორი ძირითადი მიზანი აქვს: მოიძიოს დაცვა გონებრივი ჩამორჩენილობისგან მისი მიზეზების იდენტიფიცირებით და გააუმჯობესოს საზოგადოების დამოკიდებულება ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოქალაქეების მიმართ.

1990 წლის თებერვალში სოხუმში (საქართველო) ჩატარდა პირველი გაერთიანებული სემინარი ფიზიკური აღზრდის სპეციალისტებისთვის, რომელიც მიეძღვნა სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის ფარგლებში გონებრივად ჩამორჩენილ ადამიანებთან სპორტული მუშაობის ორგანიზებას. ამ სემინარზე შეიქმნა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „სპეციალური ოლიმპიადის საკავშირო კომიტეტი“, რომელმაც აღნიშნა ამ მოძრაობის განვითარების დასაწყისი ყოფილი საბჭოთა კავშირის ყველა რესპუბლიკაში.

სემინარს ესწრებოდნენ რუსი (ა. ა. დმიტრიევი, ვ. მ. მოზგოვოი) და ამერიკელი (დ. ჰილი და დოქტორი დოლანი) მეცნიერები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე პირთა ფიზიკური აღზრდის სფეროში, განათლების, სოციალური უზრუნველყოფის, ჯანდაცვის სამინისტროების თანამშრომლები. განათლების მასწავლებლები, ლოგოპედოლოგები, ასევე საერთაშორისო ორგანიზაციის Special Olympics International-ის სპეციალისტები, ამ ორგანიზაციის პრეზიდენტის, ბ-ნი სარჯენტ შრივერის ხელმძღვანელობით. მაშინ რუსი სპეციალისტები პირველად გაეცნენ სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამას.

1991 წლის გაზაფხულზე მოსკოვში, GCOLIFK-ის ბაზაზე, გაიმართა გაერთიანებული სემინარი "სპეციალური ოლიმპიადა", რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს წარსულში ცნობილმა სპორტსმენებმა: ტატიანა სარიჩევა, ალექსანდრე ბოლოშევი, ალჟან ჟარმუხამედოვი, ლუდმილა კონდრატიევა. , გალინა პროზუმენშჩიკოვა. ამის შემდეგ ჩატარდა ზაფხულის გაერთიანებული სპეციალური ოლიმპიური თამაშები; ისინი ჩატარდა სპორტის 9 სახეობაში რუსეთის, უკრაინისა და მოლდოვის ქალაქებში. მასში თითქმის ყველა რესპუბლიკის გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სპორტსმენები მონაწილეობდნენ.

1999 წლის სექტემბერში, რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრომ პირველად დაარეგისტრირა "რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" - ერთადერთი ორგანიზაცია ჩვენს ქვეყანაში, რომელიც წარმოადგენს რუსეთს SOI-ში, მათ შორის საერთაშორისო შეჯიბრებებზე.

"რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" აწყობს რუსულ შეჯიბრებებს ინდივიდუალურ სპორტში და ოლიმპიადებში, აგროვებს და აგზავნის ეროვნულ გუნდებს ევროპულ და მსოფლიო შეჯიბრებებზე, აწყობს რუსულ სემინარებს, ამზადებს მწვრთნელებსა და მოსამართლეებს და აქვეყნებს მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი მიზანია სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის გავრცელება ქვეყანაში და გონებრივი ჩამორჩენის მეტი ადამიანის ჩართვა სპორტში სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამების ფარგლებში. ამის მისაღწევად დირექცია უამრავ სამუშაოს აკეთებს ტერიტორიული ოფისებისა და რაიონული ცენტრების ორგანიზებისთვის.

რუსეთის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების ოფიციალური ვებგვერდი: http://www.specialolimpics.ru/
რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის არხანგელსკის რეგიონალური ფილიალის ოფიციალური ვებგვერდი: http://spolrussia29.ru/
ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

მოძრაობის ისტორია
ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა კერძო საზაფხულო ბანაკმა დაიწყო მსოფლიო სპორტული მოძრაობა.

43 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, სპეციალური ოლიმპიადა ცვლის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ცხოვრებას და საზოგადოებას მათ უკეთესობისკენ.

იუნის კენედი შრაივერმა ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის სპორტის სამყარო გახსნა საზაფხულო ბანაკში, რომელიც გახდა სპეციალური ოლიმპიური თამაშების პროტოტიპი.

1960-იანი წლების დასაწყისში. იუნის კენედი შრაივერის ყურადღება საზოგადოების მხრიდან ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მიმართ უსამართლო მოპყრობის პრობლემამ მიიპყრო. კერძოდ, სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის ცალკე სათამაშო მოედნებიც კი არ აშენებულა. იუნისმა გადაწყვიტა ებრძოლა უსამართლობას. ძალიან მალე მან შეძლო თავისი რწმენის პრაქტიკაში განხორციელების გზა ეპოვა საზაფხულო ბანაკის ორგანიზებით ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და ახალგაზრდებისთვის.

მისი მიზანი იყო გაერკვია (და თუ ასეა, რამდენად) შეუძლიათ ასეთ ბავშვებს დაკავდნენ სპორტით და სხვა აქტიური რეკრეაციული აქტივობებით და არ გაამახვილონ ყურადღება იმაზე, რისი გაკეთებაც არ შეუძლიათ.

მისი იდეები განვითარდა და გამოიწვია სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის გაჩენა მთელს მსოფლიოში.

1968 წლის ივლისში, ჩიკაგოში, სამხედრო მოედანზე გაიმართა პირველი საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიური თამაშები. იმავე წლის დეკემბერში შეიქმნა სპეციალური ოლიმპიადა და მიიღო საქველმოქმედო ორგანიზაციის სტატუსი. წლების განმავლობაში, 180 ქვეყნიდან სამ მილიონზე მეტი ადამიანი გახდა სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის მონაწილე.

სპეციალური ოლიმპიადის საერთაშორისო ძალისხმევის აღიარებით, ხელი შეუწყოს სპორტში მონაწილეობას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე პირებს შორის, საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტი ოფიციალურად ცნობს სპეციალურ ოლიმპიადას და ამით ენიჭება ნებართვას გამოიყენოს სახელი "ოლიმპიადა"...

ხუან ანტონიო სამარანჩი - საერთაშორისო ოლიმპიური კომიტეტის პრეზიდენტი, 1988 წლის 15 თებერვალი, კალგარი, კანადა, XV ზამთრის ოლიმპიური თამაშები.
იუნისისა და მისი მეუღლის, სარჯენტ შრივერის, აშშ-ს დემოკრატიული პარტიის გამოჩენილი ფიგურის დამსახურებაა, რომ მათ შეძლეს დაამტკიცონ: რეგულარული ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები და კონკურსებში მონაწილეობა ეხმარება გონებრივად ჩამორჩენილ ადამიანებს შეიძინონ მუშაობის უნარები და კოლექტიური ცნობიერი მოქმედება, ასწავლონ. მათ მიზანმიმართულად და ორგანიზებულად შეასრულონ. ეს ქმნის რეალურ ცხოვრების პირობებთან თანდათანობითი ადაპტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის შესაძლებლობებს.

რუსეთში სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობა 1990 წლიდან ვითარდება. 1999 წლის 16 სექტემბერს, რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა, რომელიც გახდა სპეციალური ოლიმპიური საერთაშორისო ნაწილი, დარეგისტრირდა რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ, როგორც სრულიად რუსული საზოგადოებრივი საქველმოქმედო ორგანიზაცია გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანების დასახმარებლად.

დღესდღეობით ჩვენს ქვეყანაში სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობაში 110 ათასზე მეტი ბავშვი და ზრდასრული მონაწილეობს. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის 60-მდე ადგილობრივი ფილიალია.

რუსეთში სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ისტორია
1990 წლის თებერვალი

სოხუმში (საქართველო) გაიმართა ფიზიკური აღზრდის სპეციალისტების პირველი გაერთიანებული სემინარი, რომელიც მიეძღვნა სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის ფარგლებში გონებრივად ჩამორჩენილ ადამიანებთან სპორტული მუშაობის ორგანიზებას. ამ სემინარზე შეიქმნა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „სპეციალური ოლიმპიადის საკავშირო კომიტეტი“, რომელმაც აღნიშნა ამ მოძრაობის განვითარების დასაწყისი ყოფილი საბჭოთა კავშირის ყველა რესპუბლიკაში. სემინარს ესწრებოდნენ რუსი (A.A. Dmitriev, V.M. Mozgovoy) და ამერიკელი (Dr. Hieli and Dr. Dolan) მეცნიერები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე პირთა ფიზიკური აღზრდის დარგში, განათლების, სოციალური უზრუნველყოფის, ჯანდაცვის სამინისტროების თანამშრომლები. განათლების მასწავლებლები, ლოგოპედოლოგები, ასევე საერთაშორისო ორგანიზაციის Special Olympics International-ის სპეციალისტები, ამ ორგანიზაციის პრეზიდენტის, ბ-ნი სარჯენტ შრივერის ხელმძღვანელობით. მაშინ რუსი სპეციალისტები პირველად გაეცნენ სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამას.

1990 წლის ივნისი

ჩატარდა პირველი გაერთიანებული შეჯიბრებები, რომლებზეც შეირჩნენ სპორტსმენები რუსეთიდან, აზერბაიჯანიდან, ბელორუსიდან და უზბეკეთიდან, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს ზაფხულის ევროპის სპეციალურ ოლიმპიურ თამაშებში გლაზგოში (შოტლანდია) იმავე წელს მძლეოსნობაში, ცურვაში, ტანვარჯიშსა და ხელბურთში. საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებებში მონაწილეობის ამ პირველმა გამოცდილებამ მწვრთნელებს საშუალება მისცა გაეგოთ ამ მოძრაობის პრინციპები და გაეცნოთ მის მოთხოვნებსა და წესებს.

1991 წლის აპრილი

მოსკოვში, GCOLIFK-ის საფუძველზე, გაიმართა გაერთიანებული სემინარი "სპეციალური ოლიმპიადა", რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს წარსულში ცნობილმა სპორტსმენებმა: ტატიანა სარიჩევა, ალექსანდრე ბოლოშევი, ალჟან ჟარმუხამედოვი, ლუდმილა კონდრატიევა, გალინა პროზუმენშჩიკოვა. ამის შემდეგ ჩატარდა ზაფხულის გაერთიანებული სპეციალური ოლიმპიური თამაშები; ისინი ჩატარდა სპორტის 9 სახეობაში რუსეთის, უკრაინისა და მოლდოვის ქალაქებში. მასში თითქმის ყველა რესპუბლიკის გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სპორტსმენები მონაწილეობდნენ.

1991 წლის ივნისი

113 ადამიანის დელეგაციამ, მათ შორის ყველა საბჭოთა რესპუბლიკის წარმომადგენლებმა, მონაწილეობა მიიღო ზაფხულის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში მინეაპოლისში (აშშ), შეჯიბრებებში მძლეოსნობაში, ცურვაში, ძალოსნობაში, ტანვარჯიშში, ფრენბურთში, კალათბურთში, ფეხბურთში, მაგიდის ჩოგბურთში, ხელბურთში.

1991 წლის დეკემბერი

საბჭოთა კავშირის დაშლის გამო სპეციალური ოლიმპიადის საკავშირო კომიტეტი ლიკვიდირებულია და შეიქმნა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია ევრაზიის სპეციალური ოლიმპიადა. მისი შექმნის მიზანი იყო დაეხმარა დამოუკიდებელი ეროვნული სპეციალური ოლიმპიური პროგრამების ორგანიზებას ყოფილი საბჭოთა კავშირის ტერიტორიაზე 12 ახალგაზრდა ქვეყანაში.

პეტროზავოდსკში გაიმართა ევრაზიის პირველი ზამთრის სპეციალური ოლიმპიური თამაშები, რომლის პროგრამა მოიცავდა შეჯიბრებებს სათხილამურო და ჩქაროსნულ სრიალში; პეტერბურგში იატაკზე ჰოკეის ტურნირი გაიმართა.

1993 წლის მარტი

ავსტრიაში 156 სპორტსმენი და მწვრთნელი რუსეთიდან, ბელორუსიიდან, ყაზახეთიდან და თურქმენეთიდან მონაწილეობდა ზამთრის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში თხილამურებით სრიალში, ალპურ თხილამურებში, სწრაფ სრიალში, ფიგურულ სრიალში და იატაკზე ჰოკეის შეჯიბრებებში.

აშხაბადში (თურქმენეთი), სპორტსმენები თურქმენეთიდან, უზბეკეთიდან, ყაზახეთიდან, აზერბაიჯანიდან და ყირგიზეთიდან მონაწილეობდნენ ევრაზიის ზაფხულის სპეციალურ ოლიმპიურ თამაშებში მძლეოსნობის, ცურვის, კალათბურთის, მაგიდის ჩოგბურთის და ფეხბურთის შეჯიბრებებში. სამწუხაროდ, ფინანსური პრობლემების გამო სხვა ქვეყნებმა მათში მონაწილეობა ვერ მიიღეს.

1995 წლის ივლისი

ნიუ ჰევენში (აშშ), რუსეთის, აზერბაიჯანის, სომხეთის, საქართველოს, ბელორუსის, ყაზახეთის, თურქმენეთის და უკრაინის დამოუკიდებელი გუნდები მონაწილეობდნენ ზაფხულის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო თამაშებში, ხოლო სპორტსმენები მოლდოვადან, ყირგიზეთიდან, უზბეკეთიდან და ტაჯიკეთიდან ერთ გუნდში იბრძოდნენ. ევრაზია, ასე რომ, რამდენად დამოუკიდებელი ეროვნული სპეციალური ოლიმპიური ორგანიზაციები ჯერ არ შექმნილა ამ ქვეყნებში. სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ასეთი სწრაფი ზრდა პოსტსაბჭოთა ქვეყნებში შეიძლება აიხსნას იმით, რომ იგი ასტიმულირებს ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის განვითარებას და გამოყენებას გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანებისთვის. გამოვლინდა, რომ აქტიური ფიზიკური აღზრდა და სპორტი დადებითად მოქმედებს გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანების სხეულის ძირითადი სისტემების ფუნქციონირებაზე, რითაც ხელს უწყობს მაკორექტირებელი და კომპენსატორული ფუნქციების განვითარებას, რაც მათ საშუალებას აძლევს შეეგუონ საზოგადოებაში ცხოვრებას. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა არის სრულიად რუსული საზოგადოებრივი საქველმოქმედო ორგანიზაცია, რომელიც ოფიციალურად არის აღიარებული რუსეთის ოლიმპიური კომიტეტის მიერ, რომელიც არის საერთაშორისო საზოგადოებრივი ორგანიზაციის სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო ეროვნული კომიტეტი.

1999 წლის სექტემბერი

რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრომ პირველად დაარეგისტრირა "რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" - ერთადერთი ორგანიზაცია ჩვენს ქვეყანაში, რომელიც წარმოადგენს რუსეთს SOI-ში, მათ შორის საერთაშორისო შეჯიბრებებზე. "რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა" აწყობს რუსულ შეჯიბრებებს ინდივიდუალურ სპორტში და ოლიმპიადებში, აგროვებს და აგზავნის ეროვნულ გუნდებს ევროპულ და მსოფლიო შეჯიბრებებზე, აწყობს რუსულ სემინარებს, ამზადებს მწვრთნელებსა და მოსამართლეებს და აქვეყნებს მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი მიზანია სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის გავრცელება ქვეყანაში და გონებრივი ჩამორჩენის მეტი ადამიანის ჩართვა სპორტში სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამების ფარგლებში. ამის მისაღწევად დირექცია უამრავ სამუშაოს აკეთებს ტერიტორიული ოფისებისა და რაიონული ცენტრების ორგანიზებისთვის.

1 თებერვლიდან 8 თებერვლამდე ტორონტოში ჩატარდა მეექვსე საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიური ზამთრის თამაშები, რომლებიც ყოველდღიურად გადაიცემოდა ყველა კანადურ ტელეარხზე! ამ თამაშებზე მედლებისთვის იბრძოდა 1780-ზე მეტი სპორტსმენი 82 ქვეყნიდან.

ახალ ათასწლეულში დაიწყო ევროპის საზაფხულო სპეციალური ოლიმპიური თამაშები, რომელიც ჩატარდა 27 მაისიდან 4 ივნისამდე გრონინგენში, ნიდერლანდები. 50 სპეციალური ოლიმპიელი მონაწილეობდა შეჯიბრებებში ბოულინგში, კალათბურთში, ტანვარჯიშში, ცურვაში, მაგიდის ჩოგბურთში, ფეხბურთსა და ცხენოსნობაში და მოიპოვა 71 მედალი, აქედან 35 ოქრო, 27 ვერცხლი და 9 ბრინჯაო!

2001 წლის მარტში მეშვიდე საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიური ზამთრის ზამთრის თამაშები დაიწყო ანკორიჯში. 2000 სპორტსმენი 100 ქვეყნიდან. ამ შეჯიბრებებზე რუსეთი 70 კაციან დელეგაციას წარმოადგენდა და საკმაოდ დიდი მედლებიც მოიპოვა.

2002 წლის გაზაფხულზე, ულამაზეს ქალაქ სმოლენსკში გაიმართა რუსეთის ჩემპიონატი მინი ფეხბურთში. ჩემპიონატს ესწრებოდა 170 სპორტსმენი რუსეთის 17 ტერიტორიიდან: იაროსლავლი, სმოლენსკი, ვიაზმა, სვერდლოვსკის ოლქი, ომსკის ოლქი, კომის რესპუბლიკა, კურგანი, ვორონეჟი, არხანგელსკი, პსკოვის ოლქები, მარი-ელის რესპუბლიკა, კრასნოიარსკის ტერიტორია, უდმურტიის რესპუბლიკა, ლენინგრადი. , სანქტ-პეტერბურგი, ჩუვაშიის რესპუბლიკა, კალუგა, ხაბაროვსკის ტერიტორია. ჩემპიონატის შედეგად დუბლინში 2003 წლის სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მსოფლიო ზაფხულის თამაშების წილისყრა გაიმართა, რომლის მიხედვითაც შეირჩა: ძირითადი გუნდი - სპორტსმენები უდმურტიის რესპუბლიკიდან; სარეზერვო შემადგენლობა - სპორტსმენები პეტერბურგიდან. სექტემბრის ბოლოს მოსკოვში სპეციალური ოლიმპიური თამაშების ევროპის საკალათბურთო ტურნირი გაიმართა. ასეთი მაღალი დონის შეჯიბრებები რუსეთში პირველად გაიმართა.

ივნისში ირლანდიაში, დუბლინში გაიმართა სპეციალური ოლიმპიური თამაშების ზაფხულის მსოფლიო თამაშები. პირველად სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის ისტორიაში, ზაფხულის თამაშები ჩატარდა ამერიკის შეერთებული შტატების ფარგლებს გარეთ. რუსეთის ფედერაციის მთავარი დელეგაცია შედგებოდა 104 ადამიანისგან რუსეთის სხვადასხვა ქალაქიდან მოსკოვიდან ომსკამდე.

რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადის ოფიციალური ვებგვერდიდან მასალების გამოყენებისას: www.specialolympics.ru

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტრო

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

უმაღლესი პროფესიული განათლება

"ჩრდილოეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი"

რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტრო

ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის ტექნოლოგიების დეპარტამენტი

კურსის მუშაობა

თემა: „სპეციალური ოლიმპიადა და განსაკუთრებული ხელოვნება - ინტელექტუალურ განვითარებაში შშმ პირთა სოციალური ინტეგრაციის ორი ძირითადი მიმართულება“

დაასრულა: ოდესკაია მ.ნ.

ჯგუფის III კურსის მოსწავლე

AFK ფაკულტეტი

შემოწმებულია: მენეჯერი FC და OT განყოფილებები

ბიოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი ვ.ნ. პუშკინი

არხანგელსკი, 2015 წ

შესავალი

1.1 არატრადიციული სპეციალური ოლიმპიური თამაშების კონკურსის მოდელი

2.1 ROS-ის შემოქმედებითი ტიპების ძირითადი განმასხვავებელი ნიშნები

2.3 სპეციალური ხელოვნება, როგორც შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული ფიზიკური აქტივობის სახეობა

დასკვნა

მუსიკალური შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ოლიმპიური ფილოსოფიური

შესავალი

ინვალიდობის პრობლემა, ზოგადად, და ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა პრობლემა, კერძოდ, ჩვენი დროის ერთ-ერთი ურთულესი პრობლემაა. მან მიიპყრო ჩვენი ქვეყნის მოსახლეობის ფართო ფენის ყურადღება: პოლიტოლოგები, მეცნიერები, საზოგადო მოღვაწეები, საშუალო და უმაღლესი სასწავლებლების მუშები. აშკარა გახდა, რომ ჩვენს ქვეყანაში ეს პრობლემა დაჩუმდა, დაამშვენა იდეოლოგიური პრინციპების გამო სოციალისტური სისტემის უპირატესობების შესახებ ყველა სხვა სოციალური წესრიგის სისტემაზე. თუმცა, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური ინტეგრაციის პრობლემა გლობალური პრობლემაა, რომელიც ყველა ქვეყანაში არსებობს, მიუხედავად მათი ეკონომიკური განვითარების დონისა. აქედან გამომდინარე, ნათელი ხდება ამ ნაწარმოების თემის აქტუალობა. მართლაც, ადაპტირებულ ფიზიკურ კულტურაში, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური ინტეგრაციის ორ ძირითად მიმართულებას შეიძლება ეწოდოს სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობა და სპეციალური ხელოვნება.

ამ ნაშრომის მიზანია პასუხის გაცემა კითხვაზე: როგორ აძლევს სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობა და სპეციალური ხელოვნება ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებს საზოგადოებაში ინტეგრაციის საშუალებას.

ამ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:

განვიხილოთ, რა ფილოსოფიურ ასპექტებს ეფუძნება სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობა

გაიგეთ, როგორ არის ორგანიზებული სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობა და როგორ შეუძლიათ ჩვენს ქვეყანაში შშმ პირებს იქ მისვლა

განსაზღვრეთ რა არის სპეციალური ხელოვნება, რას მოიცავს ის და როგორ ეხმარება ის ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებს საზოგადოებაში ინტეგრაციაში.

თავი 1. სპეციალური ოლიმპიადა, როგორც შშმ პირთა საზოგადოებაში ინტეგრაციის მეთოდი

1.1 არატრადიციული სპეციალური ოლიმპიური თამაშების კონკურსის მოდელი

არატრადიციული კონკურსის მოდელი სპეციალურად შემუშავდა ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. მისი დეველოპერების თქმით, ის მნიშვნელოვნად ამცირებს ტრადიციული მოდელის უარყოფით ასპექტებს, უფრო ჰუმანურია და უფრო შესაფერისია ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის. ამ მოდელის ყველაზე მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი ნიშნებია შემდეგი. არატრადიციული კონკურსის მოდელის მთავარი (პირველადი) ფუნქცია, ისევე როგორც ტრადიციული, მოიცავს კონკურსის გამარჯვებულებისა და პრიზების დადგენას, მაგრამ ამ შემთხვევაში მათი საბოლოო რეიტინგის პროცედურები საუკეთესოდან უარესამდე და ჩანაწერების დაფიქსირება არის. რეალურად გაუქმდა. არატრადიციულ მოდელში არ შეიძლება იყოს დამარცხებული სპეციალურ სპორტსმენებს შორის. თითოეული მათგანი მონაწილეობს დაჯილდოების ცერემონიაში, მთავრდება პოდიუმზე და ყოველთვის იღებს ჯილდოს. ამ მიზნით შეჯიბრების ყველა მონაწილე წინასწარი შეჯიბრების შედეგების მიხედვით იყოფა ე.წ. დივიზიებად (დივიზიის წესი), სპორტსმენების ან გუნდების რაოდენობა, რომელთაც უნდა ჰქონდეთ არაუმეტეს რვა და არანაკლებ სამი. ამავე დროს, იმავე დივიზიონის შეჯიბრებებში მონაწილეთა მომზადების დონეები (ფიზიკური შესაძლებლობები და ტექნიკური უნარები) არ უნდა იყოს გადახრილი 10%-ზე მეტით (წესი ~ 10%).

ამგვარად, სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრების მოდელში მთლიანად აღმოფხვრილია თითოეული მონაწილის ადგილების (რანგის) იერარქიის სავალდებულო იდენტიფიკაცია ნაჩვენები სპორტული შედეგების მიხედვით საუკეთესოდან უარესამდე, რაც დამახასიათებელია ტრადიციული შეჯიბრების მოდელისთვის. აქ რეიტინგი მხოლოდ დივიზიონებში ტარდება და ყველაფერი კეთდება იმისთვის, რომ გამოირიცხოს მედალოსანთა ხაზის მიღმა აღმოჩენის უარყოფითი შეფასება (დაჯილდოების ცერემონია, დაჯილდოების ლენტების წარდგენა და ა.შ.). სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებებში ყველა მონაწილე იღებს ჯილდოს და მედლების კომპლექტების რაოდენობა უდრის დივიზიონების რაოდენობას, რაც აძლევს შანსს ოქროს მედლის მიღების შესაძლებლობას იმ პირებსაც კი, რომელთა ფიზიკური მდგომარეობა მნიშვნელოვნად დაბალია, ვიდრე სხვა მონაწილეებს ( უფრო ძლიერი) განყოფილებები.

შეჯიბრებების ასეთი ორგანიზება ასევე ხსნის რეკორდების დაფიქსირების პრობლემას, რომელთაგან უმთავრესად საკუთარი მიღწევების პროგრესი ითვლება და არა შედეგის აბსოლუტური მაჩვენებელი. ნათელია, რომ სუსტი დივიზიონის წარმომადგენლებსა და გამარჯვებულებს ექნებათ მნიშვნელოვნად დაბალი აბსოლუტური შედეგის მაჩვენებელი, ვიდრე უფრო ძლიერი დივიზიონის წარმომადგენლებსა და გამარჯვებულებს. ამიტომ, აზრი არ აქვს ამის ხაზგასმას, რათა სუსტ დივიზიონებში მედლებისა და ჯილდოების მფლობელთა სიხარული არ შემცირდეს.

საკონკურსო საქმიანობის არატრადიციულ მოდელს შორის ფუნდამენტური განსხვავებაა მისი ფუნქციები, რომლებიც დაკავშირებულია სპორტული შედეგების სოციალურ შეფასებასთან და სპეციალური სპორტსმენების მიღწევებთან. უპირველეს ყოვლისა, დაწესებულია მკაცრი აკრძალვა სპეციალური სპორტსმენებისთვის მატერიალური ჯილდოს გამოყენებაზე, ასევე გაუქმებულია შეჯიბრებებში მონაწილეობის ფულადი შენატანი.

1.2 სპეციალური ოლიმპიადის მოძრაობის ფილოსოფიური ასპექტები

სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობა გაცილებით ახალგაზრდაა (პირველი საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიადა ჩატარდა 1968 წელს, იმავე წელს ოფიციალურად დარეგისტრირდა კერძო საქველმოქმედო ორგანიზაცია Special Olympics International (SOI)) პარაოლიმპიურ მოძრაობასთან შედარებით. მაგრამ, ამის მიუხედავად, მან მიიღო სწრაფი განვითარება მსოფლიოში ბოლო წლებში, რისთვისაც დიდი დამსახურებაა ამ მოძრაობის დამაარსებლის იუნის კენედი-შრივერის. ამჟამად სპეციალური ოლიმპიადის საერთაშორისო ორგანიზაცია აერთიანებს 160-ზე მეტ ქვეყანას და არის მსოფლიოში ყველაზე დიდი საერთაშორისო პროგრამა, რომელიც აწყობს მთელი წლის განმავლობაში სწავლებასა და შეჯიბრებებს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის.

ამას შეუწყო ხელი შემდეგმა გარემოებებმა:

სპეციალური ოლიმპიადის ორგანიზატორების მიერ სპეციალური სპორტსმენებისთვის საკონკურსო საქმიანობის არატრადიციული მოდელის შემუშავება და განხორციელება, უფრო „რბილი“ და უფრო ჰუმანური ჯანსაღი ადამიანების შეჯიბრის ტრადიციულ მოდელთან შედარებით, რომელიც გამოიყენება პარაოლიმპიურ მოძრაობაში;

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ყველაზე დიდი რაოდენობა სხვა ნოზოლოგიური ჯგუფის ინვალიდებთან შედარებით (მაგალითად, გ.ფ. მოროზოვას გ.ფ. მოროზოვას მიხედვით. რუსეთში დემოგრაფიული მდგომარეობის ანალიზის ზოგიერთი შედეგი სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის განვითარების ფონზე: სრულიადრუსული სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფესიის მასალები (30 ნოემბერი - 2000 წლის 1 დეკემბერი) - მ.: რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა, 2000 წ. - გვ. 12., მსოფლიოში 300 მილიონზე მეტი ინტელექტუალური ადამიანია. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, ევროპისა და ჩრდილოეთ ამერიკის კონტინენტების ქვეყნების მოსახლეობაში ისინი შეადგენენ 2-3%, ხოლო აფრიკის, სამხრეთ ამერიკის, აზიის ქვეყნებში - 8-10%; რუსეთის განათლების სამინისტროს მონაცემებით, ბავშვები ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სპეციალური (გამასწორებელი) დაწესებულებების მოსწავლეთა საერთო რაოდენობის 70,9%-ს შეადგენს, არ ჩავთვლით 26 ათას ბავშვს, რომელიც სწავლობს ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში ე.წ. სპეციალურ (გამასწორებელ) კლასებში;

სპეციალური ოლიმპიური თამაშების პროგრამების დიდი შესაძლებლობები ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალიზაციისა და სოციალური ინტეგრაციის განსახორციელებლად და მათი ცხოვრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად.

ჩვენი ქვეყნის განვითარების საბჭოთა პერიოდში პრიორიტეტებს შორის არ იყო თითოეული ადამიანის მოთხოვნილებების, მოტივების, ინტერესების, ღირებულებითი ორიენტაციების კვლევისა და ჩამოყალიბების პრობლემა, მათ შორის, დომინირებდა ახალგაზრდა თაობის შრომით და სამხედრო საქმიანობაში მომზადების პრობლემები, ანუ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ახალი ფორმირების საზოგადოების სრულყოფილად განვითარებული მშენებლები. საზოგადოების ჰუმანიზაციისა და განათლების ჰუმანიტარიზაციის მიმდინარე პროცესებმა მეცნიერთა და სპეციალისტთა ყურადღება მიიპყრო ადამიანის, მისი პიროვნების შესწავლის პრობლემებზე, განურჩევლად მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობისა.

სპეციალური ოლიმპიადის მისია და მისი მთავარი მიზანია, რომ ამ ტიპის ადაპტაციური სპორტის ძირითადი მიმართულებაა გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზრდილების წვრთნებისა და შეჯიბრებების ორგანიზება მთელი წლის განმავლობაში, არა იმდენად მაქსიმალური რეკორდული შედეგის მისაღწევად, არამედ ფიზიკური ვარჯიშის გაუმჯობესება, სიხარულის მოპოვება, ოჯახის წევრებს, სხვა განსაკუთრებულ სპორტსმენებს და მთლიანად საზოგადოებას შორის მეგობრული ურთიერთობების განვითარება.

სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის ფილოსოფიური ასპექტების განმარტება და დეტალიზაცია მოცემულია მის ფუნდამენტურ სახელმძღვანელოში (პრინციპებში):

1. ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს შეუძლიათ, შესაბამისი ინსტრუქციებითა და წახალისებით, ისწავლონ, ისარგებლონ და ისარგებლონ ინდივიდუალურ და გუნდურ სპორტებში, რომლებიც ადაპტირებულია სპეციფიკური გონებრივი და ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების საჭიროებებზე.

2. ჰოლისტიკური საწვრთნელი პროცესი, რომელსაც მეთვალყურეობენ კვალიფიციური მწვრთნელები და ორიენტირებულია მონაწილეთა ფიტნესის გაუმჯობესებაზე, აუცილებელია სპორტული უნარების განვითარებისთვის, ხოლო თანაბარი შესაძლებლობების მქონე ადამიანებს შორის სპორტული შეჯიბრი უნარების შეფასების, პროგრესის გაზომვის ყველაზე შესაფერისი მეთოდია. და პიროვნული ზრდის სტიმულირება.

3. სპორტული ვარჯიშებითა და შეჯიბრებით გონებრივი შშმ პირები უმჯობესდებიან ფიზიკურად, გონებრივად, სოციალურად და სულიერად; უზრუნველყოფილია ოჯახური ურთიერთობების განმტკიცება; და მთლიანად საზოგადოება, უშუალო მონაწილეობისა და მოვლენებზე დაკვირვების შედეგად, ერთიანდება გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან თანასწორობისა და ერთმანეთის მიმღებლობის პრინციპებით.

4. ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ნებისმიერ პირს, რომელიც აკმაყოფილებს დაქვეითების კრიტერიუმების მინიმალურ დონეს (იხ. თავი 14) უნდა შეეძლოს ისარგებლოს სპეციალური ოლიმპიადის მიერ შემოთავაზებული სპორტული მომზადებისა და შეჯიბრების პროგრამებით.

5. საერთაშორისო სპეციალური ოლიმპიადა უნდა გასცდეს რასის, სქესის, რელიგიისა და გეოგრაფიის ყველა საზღვრებს, აგრეთვე ეროვნული წარმომავლობისა და პოლიტიკური ფილოსოფიის განყოფილებებს, რათა უზრუნველყოს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ყველა პირისთვის ერთი და იგივე გლობალური სტანდარტების შესაბამისად სპორტული მომზადებისა და შეჯიბრების შესაძლებლობები. ქვემოთ განსაზღვრული დასაშვები კრიტერიუმები.

6. სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო მიესალმება და ცდილობს განავითაროს სპორტსმენის სულისკვეთება და მონაწილეობის მიზნით სპორტულ შეჯიბრებებში მონაწილეობისადმი ინტერესი. ამ მიზნის მისაღწევად, სპეციალური ოლიმპიადა აპირებს ყველა სპორტსმენს მიეცეს შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღოს ვარჯიშსა და შეჯიბრებაში, რაც სრულყოფილად წარმოაჩენს თითოეული სპორტსმენის პოტენციალს, მიუხედავად მისი შესაძლებლობების დონისა. ამიტომ სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო მოითხოვს, რომ სპეციალური ოლიმპიური თამაშები და ტურნირები მოიცავდეს სპორტს და პროგრამულ ტიპებს ყველა დონის სპორტსმენებისთვის და რომ გუნდური სპორტული შეჯიბრებები თითოეულ სპორტსმენს აძლევს შესაძლებლობას იასპარეზოს ყველა თამაშში.

7. სპეციალური ოლიმპიადა საერთაშორისო ხელს უწყობს ათლეტური მომზადებისა და შეჯიბრების შესაძლებლობების განვითარებას ადგილობრივ და რაიონულ დონეზე ცალკეულ თემებში (სკოლების ჩათვლით), როგორც სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის აქტივობებში მონაწილეობის უფლება სპორტსმენების უდიდესი რაოდენობის ჩართვის საშუალება.

1.3 სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი პროგრამა

ოფიციალური სპორტი;

ეროვნულად პოპულარული სპორტი.

SOI დირექტორთა საბჭოს მიერ დამტკიცებული ოფიციალური სპორტი მოიცავს:

საზაფხულო სპორტი:

ცურვა

მძლეოსნობა

Კალათბურთი

ველოსიპედის რბოლა

Ცხენზე ჯირითი

Სიმძიმის აწევა

Მაგიდის ტენისი

ფრენბურთი

ტანვარჯიში

როლიკებით სრიალი

Ზამთრის სპორტი:

თხილამურებით სრიალი

სათხილამურო რბოლა

Ფიგურული სრიალი

სრიალი

ა) ამ სპორტში წვრთნებისა და შეჯიბრებების ჩატარების ოფიციალური რეგლამენტი წარედგინება მსოფლიო თამაშებისა და შეჯიბრებების SOI დეპარტამენტს;

ბ) სამედიცინო საკონსულტაციო კომიტეტი შეისწავლის სპორტს და დაადგენს მის შესაბამისობას SOI-ის ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების სტანდარტებთან;

გ) უნდა არსებობდეს სპორტისადმი ინტერესის დამადასტურებელი მტკიცებულება სპეციალური ოლიმპიადის პოტენციურ სპორტსმენებთან მომუშავე მწვრთნელების, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების, სკოლების, სპორტსმენთა ოჯახის ჯგუფების, სპეციალიზებული სააგენტოების და ა.შ.

დ) უნდა შემუშავდეს წესები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას შეჯიბრების დროს და შეიქმნას ამ სპორტის მრჩეველთა კომიტეტი;

ე) სპორტის აღიარებამ ხელი უნდა შეუწყოს მთელი წლის განმავლობაში შეჯიბრებას და წვრთნას, რომელიც არის სპეციალური ოლიმპიადის მთავარი ბიზნესი და შეუქმნის დამატებით მნიშვნელოვან შესაძლებლობებს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის, მათ შორის სპორტის სახეობებს სხვადასხვა დონის უნარის მქონე ადამიანებისთვის. პროგრამები შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სპორტსმენებისთვის და ა.შ.

განყოფილების სისტემა

1. სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებები სპორტსმენებს აძლევს შესაძლებლობას გამოავლინონ ვარჯიშის დროს შეძენილი სპორტული უნარები. სპორტსმენებმა უნდა იბრძოლონ, რომ თითოეულ შეჯიბრში საუკეთესოდ გამოავლინონ. იმისთვის, რომ სპორტსმენებს მაქსიმალური გამოცდილება ჰქონდეთ, შეჯიბრებები ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ აქცენტი სპორტსმენებზე იყოს. სპეციალური ოლიმპიური თამაშების მოძრაობაში ეს პრინციპი ნიშნავს, რომ განურჩევლად ადგილისა, ნებისმიერი წარმოდგენა არის პირადი გამარჯვება.

2. სპეციალური ოლიმპიადის საერთაშორისო ორგანიზაციამ შეიმუშავა შესაბამისი წესები შეჯიბრებებში სპორტსმენების ყველაზე წარმატებული მონაწილეობის უზრუნველსაყოფად და შეჯიბრების ყველა დონეზე მათი სპორტულობის სტიმულირებისთვის. შეჯიბრებები უნდა ჩატარდეს რეგულარულად, დამტკიცებული წესების შესაბამისად, კომპეტენტური ჟიურის მონაწილეობით. ოჯახის წევრებს, მეგობრებს და მაყურებელს უნდა მიეცეთ საშუალება, გაუზიარონ სპორტსმენებს შეჯიბრის დროს მიღწეული წარმატება.

3. ფუნდამენტური განსხვავება სპეციალური ოლიმპიადის შეჯიბრებებსა და სხვა სპორტული ორგანიზაციების მიერ ორგანიზებულ შეჯიბრებებს შორის არის ის, რომ ყველა უნარის სპორტსმენები წახალისებულნი არიან მონაწილეობა მიიღონ. შეჯიბრი ისეა სტრუქტურირებული, რომ ერთი და იგივე დონის სპორტსმენები ეჯიბრებიან ერთმანეთს, რისთვისაც იყოფა დივიზიონებად. ისტორიულად, SOI-მ შესთავაზა, რომ განყოფილებები შეიქმნას ისე, რომ სხვაობა უმაღლეს და დაბალ ქულებს შორის თითოეულ განყოფილებაში იყოს არაუმეტეს 10%. ეს რეკომენდაცია არ არის წესი, მაგრამ უნდა განიხილებოდეს, როგორც პრინციპი თანაბარი შესაძლებლობების სპორტსმენების დივიზიონების ფორმირებისთვის, მონაწილეთა შესაბამისი რაოდენობის გათვალისწინებით.

თავი 2. სხეულზე ორიენტირებული ფიზიკური აქტივობის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სახეები, როგორც ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალიზაციისა და ინტეგრაციის საშუალება.

2.1 AFK-ის შემოქმედებითი ტიპების ძირითადი აქტივები და გამორჩეული თვისებები

ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული ტიპების გამორჩეული ნიშნებია შემდეგი.

1. კრეატიულობა, ახლის, უცნობი საგნების სწავლის სურვილი არის შემოქმედებითი სხეულზე ორიენტირებული ფიზიკური აქტივობის ძირითადი განმასხვავებელი ნიშანი. სწორედ აქ ხდება კრეატიულობა წამყვანი მიზანი, საქმიანობის არსი, საქმიანობის შეუცვლელი ატრიბუტი, რომლის გარეშეც ის სხვა რამედ იქცევა.

2. შემოქმედებითი სხეულზე ორიენტირებული ფიზიკური აქტივობის სახეების კიდევ ერთი გამორჩეული თვისებაა ვარჯიშის პროცესში ადამიანის სულიერი და ფიზიკური პრინციპების სავალდებულო გაერთიანება. ფსიქოლოგიის და ფსიქოთერაპიის საშუალებებისა და მეთოდების მაქსიმალური შესაძლო მოზიდვა ადაპტური ფიზიკური კულტურის სფეროში და, მეორე მხრივ, ფსიქოლოგიის და ფსიქოთერაპიის კლასიკური მეთოდების გამდიდრება ადაპტური ფიზიკური კულტურის ტექნოლოგიებით არის ამ გამორჩეული თვისების მთავარი მახასიათებელი. ადაპტური ფიზიკური კულტურის ტიპი

3. ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი სხეულზე ორიენტირებული ტიპების ყველაზე მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი თვისებაა მოტორული აქტივობის ინტეგრაცია ხელოვნების საშუალებებთან და მეთოდებთან. ეს ხაზგასმულია ამ ტიპის ადაპტირებული ფიზიკური კულტურის სრულ სახელწოდებაში, რომელიც მოიცავს განმარტებას - მხატვრული და მუსიკალური. პრაქტიკული სამუშაო გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ აქ ფართოდ გამოიყენება მუსიკა, ქორეოგრაფია, პანტომიმა, ლიტერატურა, პოეზია, ნახატი, მოდელირება, ქვიშაზე მუშაობა და ა.შ. და ასე შემდეგ.

4. სხეულზე ორიენტირებული საავტომობილო აქტივობის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი განმასხვავებელი მახასიათებელია სამყაროს წინა სურათის გადაადგილება მასში ჩართული ადამიანების ცნობიერებიდან, მისი სრული შთანთქმა ახალი შთაბეჭდილებებით, სურათებით და. აქტივობა. აქ არის არა მხოლოდ აქტივობის ტიპის ცვლილება, მაგალითად, გონებრივი ფიზიკურზე, არამედ ცნობიერების სრული გადართვა, ჩაძირვა ახალ, უჩვეულო საქმიანობაში ყოველდღიური ცხოვრებისთვის, ტვინის დასვენების უბნების მუშაობის სტიმულირება, ორივე ნახევარსფერო. , და ადამიანის აღქმის ყველა სფერო. ეს მიიღწევა სურათების, მუსიკის, ახალი როლების შესრულებით, რთული მოქმედებებით და ა.შ., რომელთა მიღწევა შეუძლებელია ცნობილი, ავტომატიზირებული მოქმედებების შესრულებისას (სიარული, სირბილი, ველოსიპედით სიარული, ცურვა, თხილამურებით სრიალი და ა.შ.), რომელიც გამოიყენება, მაგალითად. დასვენებაში, სპეციალურად საქმიანობის ტიპის შესაცვლელად.

5. სხეულზე ორიენტირებული ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) ტიპები მოსწავლეებს აძლევს შესაძლებლობას გადაამუშაონ თავიანთი ნეგატიური მდგომარეობა (აგრესია, შიში, დეპრესია, შფოთვა, გაუცხოება), გაათამაშონ თავიანთი გარეგანი და შინაგანი შეგრძნებები და უკეთ იცოდნენ და გაიგონ. თავად; განიცდიან სიტუაციებს სხვა ადამიანებთან ერთად (ბავშვები და მოზრდილები); ექსპერიმენტი თქვენი სხეულისა და მოძრაობებით; განავითარეთ ესთეტიკური გრძნობები და მიიღეთ სენსორული კმაყოფილება და სიხარული საკუთარი სხეულის შეგრძნებებიდან (N.Yu. Oganesyan, 2003).

6. ამჟამად სხეულზე ორიენტირებულმა შემოქმედებითმა პრაქტიკამ უდიდესი განვითარება მიიღო ფსიქიატრიაში, ფსიქოთერაპიასა და არატრადიციულ სამკურნალო სისტემებში.

2.2 AFK-ის შემოქმედებითი ტიპების მიზნები, ამოცანები, ფუნქციები და პრინციპები

ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული ტიპების მთავარი მიზანია უზრუნველყოს შესაძლებლობების შემოქმედებითი განვითარებისა და თვითგამოხატვის უნარი ჩართულთათვის მოძრაობის, მუსიკის, გამოსახულების საშუალებით ფიზიკური კულტურისა და ხელოვნების კომპონენტების ინტეგრირებით, გაერთიანებით. ჯანმრთელობის პრობლემების და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის სულიერი და ფიზიკური კომპონენტები.

ამ მიზნის განხორციელება საშუალებას გვაძლევს გავაცნოთ ჩვენი ქვეყნის მოსახლეობის ამ კატეგორიის აქტივობების ხელმისაწვდომ ტიპებს, რომლებსაც შეუძლიათ უზრუნველყონ თვითაქტუალიზაცია, თვითშემეცნება და თვითგააზრება, საქმიანობით კმაყოფილება; ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნა, „კუნთების დაძაბულობის“ აღმოფხვრა, უარყოფითი პირობების გამოსწორება და, საბოლოო ჯამში, ჩართვა სხვა სახის ადაპტაციურ ფიზიკურ აღზრდაში და, გრძელვადიან პერსპექტივაში, პროფესიულ და შრომით საქმიანობაში.

ადაპტური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) ტიპების ძირითადი მიზნებია:

1) შემოქმედებითი (შემოქმედებითი) და ესთეტიკური შესაძლებლობების განვითარება შშმ პირებში და ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე პირებში;

2) საავტომობილო პრაქტიკის სფეროში გრძნობების, თანამონაწილეობის, თანაგრძნობის, საკუთარი მდგომარეობის, განწყობის, პიროვნების სულიერი არსის განვითარების შესაძლებლობების უზრუნველყოფა;

3) ფსიქოლოგიური კომპლექსების დაძლევა, „კუნთების დაძაბულობის“ მოხსნა ფიზიკური ვარჯიშების, მუსიკის, ცეკვის, სიუჟეტური თამაშების და ა.შ. და ასე შემდეგ.;

4) სააზროვნო პროცესის გააქტიურება და შემეცნებითი ინტერესი, საკომუნიკაციო უნარებისა და კოლექტიური შემოქმედების დაუფლება, კომუნიკაციური აქტივობების გაუმჯობესება;

5) ხელოვნებაში და სხვა სახის შემოქმედებით საქმიანობაში გაცნობა, ხელოვნებასთან დაკავშირებული ადაპტაციური სპორტის სახეობებში (ეტლით ცეკვა, ფიგურული სრიალი და ა.შ.);

6) სხვა სახის ადაპტური ფიზიკური კულტურისა და პროფესიული და შრომითი საქმიანობის ხელმისაწვდომ სფეროებში გაცნობა.

სხეულზე ორიენტირებული შემოქმედებითი პრაქტიკის გაკვეთილების ჩატარებისას რეკომენდებულია მთელი რიგი პირობების შესრულება:

ბუნებრივი, მასტიმულირებელი გარემოს შექმნა, რომელშიც მოსწავლე თავს კომფორტულად და დაცულად იგრძნობს შემოქმედებითობისას;

მოსწავლის შესაძლებლობებს შესაბამისი ამოცანების შერჩევა, მათი ქმედებების, იდეების, შედეგების უარყოფითი შეფასებების აღმოფხვრა, ფანტაზიების წახალისება და კრეატიულობა;

- აბსტრაქტული სიმბოლოების „აღორძინება“, კლასებისთვის პოზიტიური მოტივაციის გაძლიერება და კლასის მონაწილეთა პირადი ინტერესი იმაზე, რაც ხდება;

რეალური ცხოვრება, თამაში, ყველანაირი წარმოსახვითი და რეალური სიტუაციის განცდა ცხოვრებაში;

მნიშვნელობის ერთი შემეცნებითი ობიექტიდან მეორეზე გადატანის მეთოდის გამოყენებით (SV. Dmitriev, 2005) მეტაფორების (ერთი სურათის მეორეზე გადატანა - უფრო რთული და სემანტიკურად მდიდარი), ანალოგიების (ავლენს ობიექტის შინაგან არსს, ხდის „არაჩვეულებრივი ნაცნობი“, სტუდენტისთვის გასაგები), ალეგორიები (შედარების შედარება) და სხვა იდეალური წარმონაქმნები, რომლებიც ქმნიან შემოქმედებითი საქმიანობის უნივერსალურ მექანიზმს და მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ რეალობის მხატვრულ გაგებაში.

ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი სხეულზე ორიენტირებული ტიპების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციებია შემოქმედებითი (რაც პირდაპირ არის მითითებული ტიპების სახელში), განმავითარებელი, საგანმანათლებლო (თვითგანათლება) და პიროვნული ორიენტაცია.

რაც შეეხება განვითარების ფუნქციას, უნდა გვახსოვდეს, რომ საავტომობილო აქტივობის შემოქმედებით ტიპებში აქცენტი კეთდება არა მონაწილეთა საავტომობილო უნარების განვითარებაზე, არამედ მათი პიროვნული თვისებების - ინტელექტის ფორმირებასა და განვითარებაზე. წარმოსახვა, თანაგრძნობა და ა.შ.

დიდი საგანმანათლებლო პოტენციალი აქვს ხელოვნების საშუალებებს, მოსწავლეებზე ზემოქმედების მხატვრულ და მუსიკალურ მეთოდებს, მათ მონაწილეობას თეატრალურ საქმიანობაში და ა.შ.

სხეულზე ორიენტირებული შემოქმედებითი პრაქტიკის მნიშვნელოვანი რეზერვები ხელმისაწვდომია თვითდაკვირვების, თვითშეფასების, თვითკონტროლისა და თვითორგანიზაციის უნარების გასავითარებლად.

უნდა აღინიშნოს, რომ სწორედ ამ ტიპის ადაპტაციურ ფიზიკურ კულტურაში არის უდიდესი შესაძლებლობები ადამიანის ცხოვრების აქსიოლოგიური (ღირებულებითი) კონცეფციის, ღირებულებითი ორიენტაციების, მოტივების, ინტერესების ჩამოყალიბებისთვის. ეს აიხსნება ფიზიკური კულტურისა და ხელოვნების ინტეგრირებული საშუალებების ურთიერთგამაძლიერებელი გავლენით, რეალობის მხატვრული გაგებითა და ინტერპრეტაციით.

ნეგატიური ფსიქოლოგიური მდგომარეობების კორექტირება, რომელიც ხორციელდება შემოქმედებით სხეულზე ორიენტირებულ პრაქტიკაში, წინა პიროვნული პოზიციის გადაადგილების შესაძლებლობა საფუძველს იძლევა ამ ტიპის ადაპტაციურ ფიზიკურ კულტურაში რეკრეაციული და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ფუნქციის დიდი მნიშვნელობის მტკიცების საფუძველს.

მონაწილეთა საქმიანობის სახეობა, გამოყენებული საშუალებები, მეთოდები და ორგანიზაციული ფორმები შემოქმედებით სხეულზე ორიენტირებულ პრაქტიკაში ჩართვის საშუალებას იძლევა გამოავლინოს ადაპტური ფიზიკური კულტურის რიგი სხვა ფუნქციები წამყვანთა შორის. აქ ვგულისხმობთ ესთეტიკურ, სანახაობრივ, კომუნიკაციურ და ჰუმანისტურ ფუნქციებს.

რაც შეეხება ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის პრინციპებს, მათ შორის შემოქმედებით (მხატვრულ და მუსიკალურ) სხეულზე ორიენტირებულ პრაქტიკაში დომინანტური პოზიცია უკავია სოციალურ პრინციპებს: ჰუმანისტური ორიენტაცია, მიკროსაზოგადოების პრიორიტეტული როლი, ინტეგრაცია და სოციალიზაცია.

ასევე დიდია სპეციალური მეთოდოლოგიური პრინციპების როლი, როგორიცაა დიფერენციაცია და ინდივიდუალიზაცია, ასაკობრივი მახასიათებლების, ოპტიმალური და ცვალებადობის, პრევენციული ორიენტაციის გათვალისწინებით.

2.3 განსაკუთრებული ხელოვნება, როგორც ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საზოგადოებაში ინტეგრაციის მთავარი მიმართულება

ადაპტირებული ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული ტიპების თვალსაჩინო მაგალითია სპეციალური ხელოვნების პროგრამის ფარგლებში ჩატარებული ღონისძიებები. ეს შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა ფორმატს: ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გამოფენებს, შემოქმედებით კონკურსებს, ცეკვას, გასართობ და სათამაშო პროგრამებს, საკონცერტო პროგრამებს და ა.შ.

ქალაქ სანკტ-პეტერბურგის სპეციალური ოლიმპიური კომიტეტის სპეციალური ხელოვნების პროგრამის ფარგლებში ღონისძიებების ჩატარების რეგლამენტის თანახმად, ამ პროგრამის მისიაა მთელი წლის განმავლობაში შემოქმედებითი აქტივობების ორგანიზება და ხელოვნების სხვადასხვა ჟანრში ღონისძიებების ჩატარება ინტელექტუალური ადამიანებისთვის. პრობლემები, რაც მათ საშუალებას აძლევს განავითარონ თავიანთი შესაძლებლობები და ნიჭი მუდმივად, განიცადონ სიხარული და გაუზიარონ მიღწევები, უნარები და მეგობრობა ოჯახებთან, სხვა მონაწილეებთან და ზოგადად საზოგადოებასთან.

მთავარი მიზანია დაეხმაროს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებს მონაწილეობა მიიღონ საზოგადოებაში, როგორც სასარგებლო და პატივსაცემი მოქალაქეები, რაც მათ თანაბარ შესაძლებლობას აძლევს განავითარონ და გამოავლინონ თავიანთი უნარები და ნიჭი შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენებში მონაწილეობით, სპექტაკლები ქალაქის საუკეთესო სცენაზე.

სპეციალური ხელოვნების პროგრამის მიზნები:

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა რაოდენობის ზრდა შემოქმედებით საქმიანობაში.

სამთავრობო და საზოგადოებრივი ორგანიზაციების, საქველმოქმედო და კომერციული დაწესებულებების და ფართო საზოგადოების მაქსიმალური ყურადღების მიქცევა შშმ ბავშვებთან მუშაობის აქტივობებზე.

საზოგადოების მადლიერების გამოხატვა შშმ ბავშვების შემოქმედებითი ადაპტაციის პრობლემების მქონე ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლებისა და სპეციალისტების მიმართ.

ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს შეუძლიათ ისარგებლონ, მიიღონ ცოდნა და ისარგებლონ ფესტივალებში, კონცერტებში, გამოფენებში მონაწილეობით, საჭიროების შემთხვევაში მათ საჭიროებებზე მორგებული შესაბამისი ტრენინგითა და მხარდაჭერით.

შემოქმედებითი უნარების განვითარების საფუძველი, ისევე როგორც ამ უნარების შეფასება, პროგრესის მაჩვენებელი და პიროვნული ზრდის წახალისება, არის თანმიმდევრული გაკვეთილები კვალიფიციური მასწავლებლების ხელმძღვანელობით, რომლებიც ითვალისწინებენ სტუდენტების შესაძლებლობებს. ღონისძიებები ცდილობს ხელი შეუწყოს კონკურენციის სულისკვეთებას, შემოქმედებითობის სიყვარულს, შექმნას პირობები, რათა თითოეულმა მონაწილემ გამოხატოს თავისი სრული პოტენციალი და უზრუნველყოს ყველას მონაწილეობა, რათა მიაღწიოს მონაწილეთა ყველაზე მეტ რაოდენობას.

ამრიგად, „სპეციალური ხელოვნების“ ღონისძიებები ფიზიკურ, გონებრივ, სოციალურ და სულიერ სარგებელს მოაქვს ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს, აძლიერებს ოჯახს და მთლიანად საზოგადოებას უშუალო მონაწილეობით ან როგორც მაყურებელი.

დასკვნა

ამრიგად, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური ინტეგრაციის აქტუალური პრობლემის გათვალისწინებით, შეგვიძლია შემდეგი დასკვნების გამოტანა:

ვინაიდან სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის ძირითადი აქტივობები ძირითადად მიმართულია ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების სოციალიზაციაზე, მათი საზოგადოებაში ინტეგრაცია, ტრენინგები და კონკურენტული აქტივობები აქ უფრო მეტად მოქმედებს როგორც შემთხვევა, პირობები და გარემო, რომლის მეშვეობითაც ეს ხდება. სოციალიზაცია ხორციელდება. ამ შემთხვევაში, როგორც მასწავლებლის, ასევე მოსწავლის მთავარი მიზანი ორიენტირებულია შედეგის მიღწევის პროცესზე და არა თავად შედეგზე. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ სწავლის ან ფიზიკური თვისებების განვითარების პროცესში ხდება ბავშვისა და ზრდასრულის ინტელექტუალური განვითარება, მათი ურთიერთობა მასწავლებელთან და თანატოლებთან, საზოგადოებაში შესვლა და მათი სოციალური სივრცის დაპყრობაც კი. უფრო მეტიც, რაც უფრო ადრე მოეწყობა გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების მომზადებაზე მუშაობა, მით მეტია პოზიტიური დინამიკის მიღწევის შანსი როგორც მათ გონებრივ, ასევე ფიზიკურ განვითარებაში. ამრიგად, სპეციალური ოლიმპიადა, რომელიც ეხმარება ყველა გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ადამიანს სოციალურ ადაპტაციაში და თვითრეალიზაციაში, უქმნის შესაძლებლობას მიაღწიონ წარმატებას როგორც სპორტულ არენაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ, არის ჩვენი დროის ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური ფენომენი, რომელიც განასახიერებს იდეებს. სამართლიანობა და ჰუმანიზმი. „სპეციალური ხელოვნების“ ღონისძიებები, როგორც ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის შემოქმედებითი სხეულზე ორიენტირებული ტიპები, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური ადაპტაციის კიდევ ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულებაა, რადგან თავად ხელოვნება, როგორი ფორმითაც არ უნდა გამოჩნდეს, არის ყველაზე ძლიერი სტიმული. ზოგადად პიროვნული განვითარებისთვის, რადგან მათ მოაქვს ფიზიკური, გონებრივი, სოციალური და სულიერი სარგებელი ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, აძლიერებს ოჯახს და მთლიანად საზოგადოებას უშუალო მონაწილეობით ან მაყურებლის სახით.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ევსეევი ს.პ. ადაპტური ფიზიკური კულტურის თეორია და ორგანიზაცია: სახელმძღვანელო. T.1, 2-M.: საბჭოთა სპორტი, 2005 წ

2. ვენევცევი ს.ი. ადაპტური სპორტი ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის / S.I. ვენევცევი. - მ.: საბჭოთა სპორტი, 2004. - 90გვ.

3. მოროზოვა გ.ფ. რუსეთის დემოგრაფიული მდგომარეობის ანალიზის ზოგიერთი შედეგი სპეციალური ოლიმპიური მოძრაობის განვითარების ფონზე: მატერი. სრულიად რუსული სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფ. (2000 წლის 30 ნოემბერი - 1 დეკემბერი). - M.: რუსეთის სპეციალური ოლიმპიადა, 2000. - გვ. 12.

4. სპორტული ვარჯიში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის (ადაპტური სპორტი): საგანმანათლებლო მეთოდი. შემწეობა. - უფა: გამომცემლობა ვოსტი. უნივერსიტეტი, 2004 (ტიპი. აღმოსავლეთის უნივერსიტეტის გამომცემლობა). - 63 წ.

5. www.specialolympics.org

6. http://www.sok.spb.ru/

გამოქვეყნებულია Allbest.ru-ზე

მსგავსი დოკუმენტები

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინტეგრაცია საზოგადოებაში. სპორტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირისა და შეზღუდული ფუნქციონირების ცხოვრებაში. ადაპტური ფიზიკური კულტურის სწრაფი განვითარება. სპეციალური ოლიმპიადის პროგრამის გაჩენისა და განვითარების ისტორია, მისი ატრიბუტები.

ნაშრომი, დამატებულია 05/30/2009

მოსკოვის ოლიმპიადის ოლიმპიური ცეცხლის მარშრუტი. საბჭოთა კავშირის ტერიტორიაზე სპორტული თამაშების გამართვისა და გახსნისთვის მზადება. უსაფრთხოების ზომების გატარება. სადღესასწაულო ფეიერვერკი. XXII ზაფხულის ოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია.

პრეზენტაცია, დამატებულია 03/22/2015

2014 წლის ზამთრის ოლიმპიური თამაშების მნიშვნელობა. საერთაშორისო გამოცდილება პოსტოლიმპიური მემკვიდრეობის მომზადებასა და გამოყენებაში. სოჭის რეგიონის სტრატეგიული მნიშვნელობა. სოჭის 2014 წლის ოლიმპიური ობიექტების მშენებლობის ქრონოლოგია. ოლიმპიური სოჭის ობიექტების გამოყენების პერსპექტივები.

დისერტაცია, დამატებულია 21/04/2016

ოლიმპიური ჩირაღდნის ესტაფეტის დროს ძირითადი ინციდენტების შესავალი. კრასნაია პოლიანა უნიკალური და ეკოლოგიურად სუფთა ადგილია, რომელიც არაფრით ჩამოუვარდება შვეიცარიისა და საფრანგეთის მთის კურორტებს. ოლიმპიური თამაშების პროგრამაში შემავალი სახეობების ანალიზი.

რეზიუმე, დამატებულია 17/02/2016

ოლიმპიური მოძრაობის ისტორია. კრასნაია პოლიანას ეკოლოგიური შესაძლებლობები. კანდიდატი ქვეყნების შედარებითი მახასიათებლები. სპორტული თამაშები, რომლებიც შედის ოლიმპიადაში. სრიალი. ეკონომიკა - მომგებიანია ოლიმპიადა?

ტესტი, დამატებულია 07/24/2007

ოლიმპიური ცეცხლის, როგორც თამაშების სიმბოლოსა და შეუცვლელი ატრიბუტის ისტორიისა და როლის გაცნობა. რელეს მასშტაბის განხილვა სოჭში 2014 წ. ოლიმპიადის გახსნისა და დახურვის ცერემონიები დრამატიზირებული იყო. რუსეთის ფედერაციის მთავარი სპორტული მიღწევები.

ანგარიში, დამატებულია 03/05/2014

ელიტური სპორტისა და თანამედროვე ოლიმპიური მოძრაობის გამორჩეული მახასიათებლები. ოლიმპიური მოძრაობის განვითარება, ელიტარული სპორტის ჰუმანიზაციის პრობლემები. მარკეტინგი ოლიმპიურ მოძრაობაში. სოჭის 2014 წლის ოლიმპიადა ეროვნული პიარის პროექტია.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 01/05/2012

ოლიმპიური თამაშების სიმბოლოები. ბერძნული სპორტული ფესტივალებისა და სპორტული თამაშების გახსნა ოლიმპიაში. შეჯიბრებების ჩატარება სირბილში, ხტომაში, სროლაში, ტანვარჯიშში. დროშის, ემბლემისა და ოლიმპიური ცეცხლის გამოყენება ოლიმპიადის გახსნისა და დახურვის ცერემონიალებში.

პრეზენტაცია, დამატებულია 11/10/2014

ტურიზმი, როგორც შშმ პირთა სოციალიზაციის, საზოგადოების ცხოვრებაში ინტეგრაციის ხელშეწყობისა და მათი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი მეთოდი. ეკონომიკური მიზანშეწონილობა არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს ინკლუზიური ტურიზმის სექტორის როლს ქვეყნის განვითარებაში.

ნაშრომი, დამატებულია 08/12/2017

მელბურნი ავსტრალიის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კულტურული, ეკონომიკური და სპორტული ცენტრია. XVI ზაფხულის ოლიმპიადის თამაშები. პავლეს საკათედრო ტაძარი. ფლინდერსის ქუჩის სადგური. კარლტონის ბაღები. სამეფო საგამოფენო ცენტრი. ოქროს მუზეუმი და ევრიკას კოშკი.