Նյութի զանգվածի չափում հավասարակշռության սանդղակով: Կշռելով

Օգտագործողի գործիքներ

Կայքի գործիքներ

Կողային վահանակ

Ռուսաց լեզու - ուղղագրություն:

Կոնտակտներ

Արմատները փոփոխվող o - a

Արմատները չստուգված ձայնավորներով

Շատ բառերով ձայնավորների ուղղագրությունը չի կարող ստուգվել շեշտադրմամբ. Հետ մասինտանկ, մեջ մասինհիմարություն, մեջ ատրուշկաև այլն; Նման բառերը պետք է ուսումնասիրվեն բառարանում և անգիր սովորեն դրանց ուղղագրությունը:

kos - cas, lodge - ուշացում

արմատների մեջ braid- - cas-, false- - lag-նամակ է գրված աեթե արմատին հաջորդում է վերջածանց -ա-, օրինակ: դեպի ա s-a-s (բայց դեպի մասին s-nuts), դեպի ահետ-a-telny (բայց prik մասին s-novenie); izl ա g-a-th (բայց izl մասին f-it), sl ա g-a-th (բայց sl մասինուղիղ):

կլոն - տոհմ, ստեղծագործություն - արարած, լեռներ - գար

արմատների մեջ կլոն- - տոհմ-, արարում- - արարած-, լեռ- - գար- առանց շեշտինամակ է գրված մասին, օրինակ: վրա դաս մասին nյաթ, հետ դաս մասին nէնի, կողմից դաս մասին nգնալ; հեռուստացույց մասինՌ ec, հեռուստացույց մասինՌէնի, ընկ հեռուստացույց մասինՌգնալ; մեկ Գ մասինՌսպիտակ, համար Գ մասինՌժամը, Գ մասինՌուտել, Գ մասինՌէնի.

Սկզբունքորեն զար- - զօր- (հ աՌԵս - հ մասինՌև - հ մասինՌկա) առանց շեշտիուղղագրված ա, օրինակ: հ աՌես, հ աՌհաճելի, հ աՌԵվա, օ հ աՌյաթ, օ հ աՌէնի.

plov - plov

Արմատ plov- - plov-գրված նամակով մասինմիայն մի խոսքով: pl մասինմեջ ets, pl մասինմեջփռշտալ, այլ դեպքերումուղղագրված ա: Հետ pl ամեջլյաթ, pl ամեջմականունը, ըստ pl ամեջԼԱՎ, pl ամեջունցիա(բզեզ) , pl ամեջուսուցում.(Հիշեք բառը pl սվուն- ջրով հագեցած ընդերքի շերտեր):

wiki.eduvdom.com

Գար գոր զար զոր կանոններ

§ 35. Կան արմատներ, որոնցում անշեշտ ձայնավորների փոխարեն տառերի ուղղագրությունը չի համապատասխանում ընդհանուր կանոնին, այլ ենթակա է ավանդության։ Դրանք ներառում են հետևյալ արմատները՝ փոփոխական ձայնավորներով.

1. Արմատներ a և o տառերով:

գար - լեռներ. Չշեշտված ձայնավորի տեղում գրվում է ո տառը, թեև շեշտակի տակ՝ ա, օրինակ՝ այրել, այրել, այրել, այրվել, արևածկվել, այրվել, այրվել; բայց՝ ​​գոլորշիներ, թան, մուր, գոլորշիներ: Բացառություններ (գար առանց սթրեսի)՝ այրվել, այրվել, այրվել, մոխիր (մոխրի տարբերակի հետ միասին):

զար – զօր. Անշեշտ ձայնավորի տեղում ա գրվում է՝ արշալույս, կայծակ, շողալ, լուսավորել, լուսավորել, լուսավորել, ռոբին (թռչուն), ռոբին; սթրեսի տակ - ա և ո, տես՝ փայլ, շող, շող և լուսաբաց (լուսաբաց բառի հոգնակի), լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց (ռազմական ազդանշան, սովորաբար ծեծել կամ խաղալ արշալույս արտահայտության մեջ):

կաս - կոս. Այս արմատում a գրվում է, եթե a-ն հետևում է արմատին; այլ դեպքերում գրված է. շոշափել, շոշափել, շոշափել, շոշափել, մտահոգիչ, բայց շոշափել, շոշափել, շփվել, անձեռնմխելի (արմատի ձայնավորը սթրեսի տակ չի առաջանում):

կլան - կլոն. Անշեշտ ձայնավորի տեղում գրված է, օրինակ՝ աղեղ, աղեղ, աղեղ, աղեղ, շեղվել, աղեղ, աղեղ, աղեղ; սթրեսի տակ - ո և ա. տես. խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, թեքվել, անդրդվելի և խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել:

կռոպ - կռփ. Ո տառը գրվում է առանց շեշտադրման «կաթիլներով ծածկել, շաղ տալ» իմաստով. տառ ա - «փոքր բծերով, կետերով ծածկել» իմաստով բառերում՝ խայտաբղետ, խայտաբղետ (խայտաբղետից՝ «խայտաբղետ, կիրառված խայտաբղետ» իմաստով), բծավոր։ Սթրեսի տակ - միայն ա՝ բծախնդրություն, բծախնդրություն, բծախնդրություն, ցրված, ցրված, բծախնդրություն:

ուշացում - log - ստում. G-ից առաջ չընդգծված ձայնավորի տեղում գրվում է a, w-o-ից առաջ, օրինակ՝ սահմանել, հարկ, ենթադրել, կիրառել, քայքայել, շտապ, հետաձգել, հեշտոց, ածական, ժամկետ, վերարտադրող, բայց՝ ​​պառկել, պառկել, պառկել, պառկել, առաջարկել, կցել, ցուցում, դիրք, նախադասություն, վերափոխում, թեք, հետաձգված: Միշտ շեշտը դրվում է՝ հարկ, գրավ, կեղծիք, կեղծ, դրել, դրել։ pólog բառում, որտեղ ժամանակակից լեզվում -log- արմատն այլևս չի տարբերվում, առանց շեշտի ր-ից առաջ գրվում է ո։

կակաչ - mok - մեզի. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն a տառը գրվում է k-ից առաջ «թաթել, ընկղմվել հեղուկի մեջ» նշանակությամբ բառերով՝ թաթախել, թաթախել, թաթախել; տառ ո - «թրջվել» իմաստով բառերով՝ թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվել (անձրևի տակ), թրջվել (օրինակ՝ թրջվել, խորխ, թուք, փայտի ոջիլ) ( սթրեսի տակ - բառերով թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվել և այլն), և «ինչ-որ բան ցամաքեցնել» իմաստով բառերով: ներծծող՝ թրջվել, թրջվել, բլոտեր, բշտիկ: Հ–ից առաջ միշտ ո տառը, օրինակ՝ թաց, թաց, թաց, թրջված (տե՛ս շեշտի տակ՝ թրջվել, թրջվել; na -ivat բայերի համար, ինչպես moisten, soak, տե՛ս § 34, նշում 2):

վճարել - երգել (զոդել և հարակից բառերի բայով): Առանց լարման գրվում է ա՝ զոդում, զոդում, չզոդում, զոդում և այլն, լարման տակ՝ ա և ո՝ տես. զոդված, զոդված, զոդված, զոդված և զոդված, խմել:

բոց - փլավ. Առանց շեշտի ա գրվում է՝ լողացող, լողակ, լողացող, լողացող (խոտ, բզեզ, ջրային օպոսում), լողորդ (բզեզ), ֆալարոպտեր (թռչուն), լողացող, լողացող, լողացող, լողացող; բայց՝ ​​լողորդ և լողորդ ո տառով։ Սթրեսի տակ՝ միայն ա՝ լողալ, ռաֆթինգ:

Նշում. Արագավազ (հող) բառում գրված է ս տառը, ինչպես լողալ բայից ստացված այլ բառերում - լողում եմ՝ լողալ, լողալ, պղտորել և այլն։

հավասար - հավասար. Ա տառը գրվում է հավասար «նույն» ածականի հետ կապված բառերով, օրինակ՝ հավասարվել (ինչ-որ մեկի հետ, ինչ-որ բանի հետ), հավասարվել (ինչ-որ բան կամ ինչ-որ բան. ), հավասարեցնել, հավասարեցնել, համեմատել (ներ), համեմատել, հավասարեցնել (ինչ-որ բանում), հավասարեցնել (հաշիվը), հավասարեցնել, հավասարեցնել (օրինակ, տողեր - «երկարությամբ հավասարեցնել»), հավասարեցնել, հավասարում, հավասարեցում, հավասար, հավասարազոր, համարժեք, հավասարակշռված, հավասարազոր, հավասար, հավասար:

O տառը գրվում է «հարթ, ուղիղ, առանց անկանոնությունների» ածականին համապատասխանող բառերով, օրինակ՝ մակարդակ (մահճակալ, ճանապարհի մակերես), մակարդակ, մակարդակ, մակարդակ, մակարդակ (դարձնել հավասար, հարթ, ուղիղ):

Սակայն հավասարապես, համակցական, իմաստով հավասարին առնչվող բառերում գրված է ո տառը; պարզ բառում, որն իմաստով կապված է նույնիսկ, ա տառին է։ Անհասկանալի հարաբերակցությամբ բառերում գրված է հետևյալը. ա տառը հավասարեցնել բայում (տողում, կառուցման ժամանակ) և դրանից բխող բառերը հավասարեցնել, հավասարեցնել, հավասարեցնել (ձևավորման մեջ); ո տառը - համակցությամբ ժամը հավասար չէ, բառի մակարդակում:

տարբեր - տարբեր. Բազմաթիվ բաղադրյալ բառերում, որոնց առաջին մասը տարասեռ է (տարասեռ, բազմակողմանի, անհամապատասխան և այլն) առանց շեշտի գրվում է ա տառը, բառում առանձին՝ ո տառը Շեշտի տակ՝ ա (տարբեր, տարբերություն, տարբերվել) և ո ( տարաձայնություն, տարբերվել, ցրված):

ցող (t) - մրցավազք (t) - աճել: Չընդգծված ձայնավորի տեղում գրվում է՝ ա) գ-ից առաջ (առանց հաջորդ տ) - ո տառը՝ աճեց, աճեց, աճեց, աճեց, թավուտ, աճեց, ջրիմուռ, ներաճ; բացառություն է արդյունաբերությունը և դրա ածանցյալները (ոլորտային, միջոլորտային, դիվերսիֆիկացված); բ) st-ից առաջ - a տառը, օրինակ՝ աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, բողբոջում, աճում, աճում, աճում, աճում, ծերացում, բույս, բուսականություն, վայրի; բացառություններ՝ բողբոջ, աճ, վաշխառու, ելք, բողբոջ, բողբոջ, աճ, բողբոջ, դեռահաս (դեռահասի տարբերակի հետ միասին); գ) շ-ից առաջ միշտ ա, օրինակ՝ ես աճում եմ, ես կաճեմ, մեծանում, աճում, աճում, միաձուլում:

Սթրեսի տակ գ-ից առաջ (հետագա t-ով և առանց դրա) - միայն o, օրինակ՝ աճ, աճ, գործընթաց, դեռահաս, գերաճ; մեծացել, գերաճած, մեծացած, բարձրահասակ, վայրի բույսեր:

jump - jump - jump - jump. Եթե ​​արմատը վերջանում է k-ով, ապա չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է a տառը, օրինակ՝ ցատկել, իջնել (ցատկելու պես ցատկելու բայերի համար տե՛ս § 34, ծանոթագրություն 2):

Եթե ​​արմատը վերջանում է h-ով, ապա գրում են՝ a տառը ցատկել բայի ձևերում և բայերի դրա ածանցյալները (օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել), ինչպես նաև փիղում։ ցատկել (նույն բայերի ձևերը ծառայում են որպես ստուգում, օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, իսկ ցատկել, ցատկել ածանցյալները); o տառը նախածանցով ցատկել բայերում (օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, դուրս ցատկել, դուրս թռնել, ցատկել, ցատկել) և upstart բառում (ստուգել՝ նույն բայերի ձևերով, բացառությամբ դուրս ցատկելու՝ վեր թռչել, ցատկել և այլն): P.):

Wed: I’ll skip (հարյուր մղոն), skip (բաց թողնել, բաց թողնել բայի ձևերը) և սայթաքել, սայթաքել (բաց թողնել, սայթաքել բայի ձևերը); Ես կցատկեմ, ցատկեմ (to jump, jump to jump closer բայի ձևերը) և jump, jump (ցատկել, ցատկել բայի ձևերը՝ «մեկին կամ ինչ-որ բանին մոտենալու կամ կտրուկ բարձրանալու արագ շարժումով»):

արարում – արարած. Ստեղծել, արարել, արարող, արարել, վեր կենալ և այլն բառերում ո տառը գրվում է առանց շեշտի; սթրեսի տակ - ոչ միայն (ստեղծագործական, ստեղծագործական) մասին, այլև (արարած, արարած): Ուտվար բառում, որտեղ արդի լեզվում այլեւս չի տարբերվում -արարած- արմատը, ա գրվում է առանց շեշտի։

2. Արմատները տառերով և և ե.

փայլել (k, t) - փայլել - փայլել: Չշեշտված ձայնավորի փոխարեն տառերը և և e-ն գրվում են՝ և - st-ից առաջ հաջորդող a-ի շեշտադրմամբ, օրինակ՝ փայլում, փայլում, փայլում, փայլում, փայլուն, փայլում; e - այլ դեպքերում, օրինակ. Սթրեսի տակ - e և ё: փայլ, փայլ, փայլ; փայլատակել, փայլել, փայլել, փայլել:

vis - քաշը. Չշեշտադրված ձայնավորի տեղում տառ է գրվում և կախել (կախվել, կախվել) և դրա ածանցյալները (կախվել, կախվել և այլն), ինչպես նաև ընդհանուր մասով նախածանցով բայերի մեջ՝ կախվել՝ կախվել, կախվել։ կախվել և այլն (տես սթրեսի տակ՝ կախել, կախել, կախել); ե տառը - կախել, ցուցանակ, կախված, կախովի, քաշի վրա բառերում (հմմտ. սթրեսի տակ՝ կախել, կախել, կախել):

շրթունք - lep. Ձող, փայտ և այլն բառերում և-ն անշեշտ դիրքով է գրվում (տե՛ս շեշտի տակ՝ կպչուն, փայտ), իսկ քանդակել, փայտիկ, փայտ և այլն՝ ե տառը (տես. սթրեսի տակ՝ քանդակներ, փայտ, մոդելավորում):

sid - se (d). Չշեշտադրված ձայնավորի փոխարեն գրվում է՝ տառը և - դ-ից առաջ փափուկ բաղաձայնից - նստել (նստել, նստել) բայում և նրա ածանցյալները (նստել, մնալ, նստել, նստել, նստել, նստել և այլն): ; ե տառը - կոշտ դ-ի դիմաց՝ թամբ, թամբ (վերջինս հոգնակի ձևերում՝ ё: թամբեր), թամբ, նստատեղ, սիսական, նստել, նստել, նստել, նստել, պառկել, գնահատող, ատենապետ և. նաև - փափուկ դ-ից առաջ - ածանցյալներով (թամբ, թամբ, թամբ, թամբ) բառից: Սթրեսի տակ - և և e, օրինակ՝ նստած, ծառայելու ժամանակ, համառ; նստել, նստել, նստել, տնամերձ, անհանգիստ, մայր հավ, կծկվել; նստել բայի և նախածանցների ձևերում՝ նաև ա (I տառով)՝ նստել, նստել, նստել։

Ծանոթագրություն 1. Ձայնավորների և և ե-ի ուղղագրությունը բանավոր արմատներում սահուն ձայնավորով տե՛ս § 36:

Ծանոթագրություն 2. Ընդհանուր մաս ունեցող բայերում՝ վերցնել (օրինակ՝ վերցնել, նեղացնել, գրկել, խլել, բարձրացնել, հանել, հասկանալ, հանգստացնել), որոնք համապատասխանում են կատարյալ բայերին՝ վերցնել (վերցնել, ընդունել, բարձրացնել, հասկանալ, հանգստացնել և այլն), գրվում է n-ից հետո չընդգծված ձայնավորի փոխարեն և. նույնը հանել բայում (տես սով. հայացք հանել): Այս խմբի որոշ բայերում արմատի չընդգծված ձայնավորը կարելի է ստուգել ընդգծվածով և այնպիսի ձևերով, ինչպիսին է take away, lift, remove (սրանք վերցնել բայերի ձևեր են), հազվադեպ՝ ածանցյալ բառերում՝ snapshot, hug:

Ծանոթագրություն 3. Անշեշտ ձայնավորի տառը և տեղում գրվում է նաև հմայել և հայհոյել բայերի արմատում։ Համապատասխան կատարյալ բայերում և հարակից այլ բառերում լ տառը գրվում է (ինչպես անշեշտ վիճակում, այնպես էլ շեշտված)՝ հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել և այլն։

11. -կոս- / -կաս- արմատներում ո և ա տառերը; -gor- / - gar-; -կլան- / -կլոն-; -zar- / -zor-. Կանոններ

Կան արմատներ, որոնցում անշեշտ ձայնավորների փոխարեն տառերի ուղղագրությունը չի համապատասխանում ընդհանուր կանոնին, այլ ենթակա է ավանդույթի։ Դրանք ներառում են արմատներ՝ փոփոխական ձայնավորներով։

-kos- / -cas- արմատում անշեշտ դիրքում գրված է a տառը.
եթե արմատից հետո կա -a- վերջածանց; եթե չկա -a- վերջածանց,
ապա o տառը գրվում է.

-գոր- / -գար- արմատում անշեշտ դիրքում գրված է ո տառը.
շեշտել է.

Արմատում -clan- / -clone- անշեշտ դիրքում գրված է o տառը.

խոնարհվել, խոնարհվել; խոնարհվել – խոնարհվել։

-zar- / -zor- արմատում անշեշտ դիրքում գրված է ա տառը.
սթրեսի տակ այն ձայնավորն է, որը հնչում է՝ o կամ a.

լուսաբաց; լուսաբաց - փայլ.

ԱՌԱՆՑ ՇՐՋԱՆՈՒԹՅԱՆ՝ -gor-, -clone-, -zar-:

Առաջադրանքներ «o և a տառերը արմատներում -kos- / -cas-» թեմայով. -gor- / - gar-; -կլան- / -կլոն-; -զար-/-զոր-«

Ակամա քնել, շրջանին դիպչել, ճանապարհին դիպչել, գաղտնիքին դիպչել, անձեռնմխելի պահուստ, թեթև հպվել, թեթև հպվել, պատին մի՛ դիպչել։

Տաքացում, հայհոյանք, տեսնել, շատ տաքանալ, արևից տաքանալ, մոմ վառվել, տաք հոտ է գալիս, գազի վառիչ, տաքացվող կաթ, լուսաբացը տաքանում է, առավոտ լուսաբաց, խոնարհվել ընկերների առաջ, խոնարհվել գլուխդ:

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Չդադարելով երդվել՝ խոնարհվեք գրքի վրա, խոնարհվեք տաղանդի առաջ, խուսափեք պատասխանից, լեռան լանջին, ցածր հակումներ, խոնարհվեք ճյուղով, խոնարհվեք քամուց, խոնարհվեք հանդիպման ժամանակ:

1. Սահեցրեք արբանյակային գիծը դեպի շրջան: 2. Նա ուներ երջանիկ տաղանդ՝ առանց հարկադրանքի զրույցի մեջ՝ մինչև թեթև քնելու: 3. Իր կյանքում նա ստիպված է եղել շփվել տարբեր մարդկանց հետ։ 4. Մերկ էլեկտրական լարերին դիպչելը վտանգ է ներկայացնում կյանքի համար: 5. Ուռենու ճյուղերը խոնարհվել են գետի վրա և գրեթե դիպչել են ջրին:

school-assistant.ru

Օ և Ա ձայնավորների ուղղագրությունը արմատներում -ԳՈՐ- / -ԳԱՐ-

Այս վիդեո ձեռնարկը հասանելի է բաժանորդագրության միջոցով

Արդեն ունե՞ք բաժանորդագրություն: Ներս մտնել

Այս դասում մենք կհիշենք բառերի արմատները, որոնցում ձայնավորների ընտրությունը Օև ԲԱՅՑկախված է արմատի վերջնական բաղաձայնից: Կծանոթանանք նաև ձայնավորների ընտրության արմատներին Օև ԲԱՅՑկախված է սթրեսից և սովորիր այս ձայնավորների փոփոխման կանոնները:

Կրկնություն. Արմատներ, որոնցում ձայնավորների ընտրությունը կախված է վերջնական բաղաձայնից

Մենք արդեն գիտենք, որ ռուսերենում կան արմատներ, որոնցում ձայնավորները Օև ԲԱՅՑկարող է փոխարինվել: Օրինակ:

1) արմատում գրված է -RAST- / -RASH- / -ROS- ԲԱՅՑնախքան համադրությունը Սբև SCH, այլ դեպքերում գրված է Օ(նկ. 1):

2) արմատում -LAG- / -FALSE- առաջ Գուղղագրված ԲԱՅՑ, նախքան ԵՎուղղագրված Օ(նկ. 2):

Այսինքն՝ այս արմատներում ձայնավորների ընտրությունը կախված է արմատի վերջնական բաղաձայնից։

Ձայնավորների փոփոխություն Օև ԲԱՅՑարմատներում -ԳՈՐ- / -ԳԱՐ-

Արմատում -GOR- / -GAR- ձայնավորների ընտրություն Օկամ ԲԱՅՑկախված է առոգանությունից.

-ԳՈՐ- / -ԳԱՐ- արմատի լարման տակ գրում ենք Ա (արևայրուք, գոլորշիներ, մուր) գրել O առանց սթրեսի (այրված, ածխացած, դաբաղած) (նկ. 3) .

Բացառություններ կանոնից ՝ այրվել, այրվել, այրվել:

-GOR- / -GAR- արմատում ձայնավորը որոշելու գործողությունների ալգորիթմը.

3) եթե շեշտը ընկնում է արմատի վրա, գրում ենք ԲԱՅՑ;

4) եթե շեշտը չի ընկնում արմատի վրա, գրում ենք Օ.

Արմատից պետք է տարբերել -ԳՈՐ- / -ԳԱՐ- համանուն արմատներով հերթափոխով, ինչպիսիք են. լեռներբառի մեջ լեռ

Դրա համար անհրաժեշտ է հիշել արմատի բառային իմաստը։ Փոխարինվող O և A -HOR- / -GAR- արմատները ունեն կրակի հետ կապված նշանակություն օրինակ՝ այրվել, արևայրուք ընդունել, արևայրուք ընդունել: Բառի մեջ լեռարմատը նշանակում է «բարձրացում», իսկ բառում վիշտըարմատը նշանակում է «դժբախտություն»։

Այլ արմատներ, որոնցում ձայնավոր ընտրություն Օկամ ԲԱՅՑկախված է առոգանությունից

1) Արմատներ -ԶԱՐ- / -ԶՈՐ-.

Արմատում -ZAR- / -ZOR- առանց շեշտի միշտ գրում ենք A ( լուսաբաց, կայծակ, լուսավորել ) Բացառություն: լուսաբաց .

-ZAR- / -ZOR- արմատում ձայնավորը որոշելու գործողությունների ալգորիթմը.

1) ընդգծել արմատը.

2) որոշել, թե որտեղ է ընկնում սթրեսը.

3) սթրեսի տակ մենք գրում ենք այն, ինչ լսում ենք.

4) գրել առանց սթրեսի ԲԱՅՑ.

2) Արմատներ -CLAN- / -CLONE- և -TVAR- / -TVOR-.

Արմատում -CLAN- / -CLONE-, իսկ արմատում -TVAR- / -TVOR- մենք ընդգծված գրում ենք այն տառը, որը լսում ենք. (աղեղ, աղեղ, ստեղծագործականություն), գրել O առանց սթրեսի (խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, ստեղծել, կիրառել):

Բացառություն: սպասք.

3) Արմատներ -PLAV- / -PLOV-.

Արմատում -PLAV- / -PLOV- O և A ձայնավորները կարող են փոխարինվել նաև Y ձայնավորով: Չշեշտված դիրքում Ո ձայնավորը գրվում է միայն բառերով լողորդ և լողորդ, մնացած դեպքերում անշեշտ դիրքում գրված է Ա (ֆինջ, բոց, լողացող): Y ձայնավորը գրվում է միայն բառի մեջ արագավազ ավազ.

Տնային աշխատանք

1. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը. ուղղագրեք, պառկեք, գուշակեք, հատակ_գ, տեղորոշեք, քայքայեք, պառկեք, պառկեք:
2. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը՝ r_stit, extension, vyr_shy, vyr_stit, por_sl, r_stok:
3. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը՝ g_renie, հայհոյեք, նայեք վերև, շատ տաքացեք, այրվեք արևից, գազայրիչ, խոնարհեք ձեր գլուխը, pl_vun, կիրառեք այն:
4. Ռուսաց լեզու. 6-րդ դասարան՝ Բարանով Մ.Տ. և այլն: Մ.: Կրթություն, 2008:
5. Ռուսաց լեզու. Տեսություն. 5–9 բջիջներ՝ Վ.Վ. Բաբաիցևա, Լ.Դ. Չեսնոկով. Մ.: Բաստարդ, 2008:
6. Ռուսաց լեզու. 6-րդ դասարան՝ խմբ. ՄՄ. Ռազումովսկայա, Պ.Ա. Լեկանտա. Մ.: Բաստարդ, 2010 թ.

-գոր-, -գար- արմատով բառեր՝ օրինակներ

Արևայրուքով խոհարար Պրոշկայում

Այսօր այրված կարտոֆիլ

Որովհետև վառարանից թափոններ են թափվում

Իսկ մուրը մոմից հանել են սխալ ժամանակ։

Այս հիմար թվացող բանաստեղծության մեջ մի թաքնված իմաստ կա, որը կապված է փոփոխական արմատներով ձայնավորների ուղղագրության հետ։ Բանաստեղծությունը պարունակում է -գոր- և -գար- արմատներով բառեր: Ո՞րն է այս արմատը գրելու կանոնը:

Արմատը լեռներ է-/-գար-։ ուղղագրական կանոն

Եթե ​​այս արմատով բառերը վերցնենք զավեշտական ​​հանգից, ապա դրանք կարող ենք բաժանել երկու խմբի.

«o» տառով` արևածածկ, այրված;

«ա» տառով՝ թափոն, մուր։

Այժմ մնում է համեմատել երկու խմբերի բառերը, համեմատելիս կարելի է պարզել հետևյալ օրինաչափությունը՝ «օ»-ն առանց սթրեսի դիրքում է, «ա» տառը՝ սթրեսի։ Այստեղից կանոնը ձևակերպվում է.

-գար- / -գոր- փոփոխությամբ արմատի ձայնավորները կախված են շեշտից՝ ընդգծված ձայնավորը «ա» տառն է, անշեշտը՝ «օ» տառը։

-գոր-/-գար- արմատով բառեր: Կանոնը լուսաբանող օրինակներ

Նախորդ գլխում ձևակերպված կանոնի հիման վրա կարող եք ստեղծել աղյուսակ և լրացնել այն օրինակներով:

Չլարված դիրքում՝ -gor-

Սթրեսի տակ - վնաս -

արեւայրուք ընդունել;

սևանալ;

այրվել;

դյուրավառություն;

այրվող;

այրվել;

արեւայրուկ;

այրել;

այրվել;

այրել;

խելագար.

• Թան;
• ածխածնի երկօքսիդ;
• մոխիր;
• բարձրություն;
• թափոններ;
• մոխիր.

Ոչ այնքան պարզ

Թվում է, թե ամեն ինչ շատ պարզ է, բայց դա այդպես չէ: -գոր- արմատով բառերը կարող են ձեզ դժվար դրության մեջ դնել: Ահա թե ինչ է ասվում երկու եղբայրների հեքիաթում.

Երկու երկվորյակ եղբայրներ ապրում էին Լինգվին երկրում։ Ամեն ինչում նույնն էին` և՛ իմաստով, և՛ արտասանությամբ: Նրանց անունները տարբերվում էին միայն մեկ տառով. մի եղբորը կոչվում էր Հորուս, իսկ մյուսի անունը՝ Գար։

Եղբայրները շատ ընկերական էին միմյանց հետ։ Նրանք երբեք չեն վիճել և ազնվորեն կատարել են իրենց ծանր աշխատանքը։ Եվ դրանք բառերի մեջ ծառայում էին որպես արմատներ։ Եղբայրները արդարացիորեն բաժանեցին իրենց պարտականությունները։ Հորուսը խոսքի մեջ դարձավ անշեշտ արմատ, նրա ծառայությունն այնքան էլ դժվար չէր, բայց անելիքները շատ էին։ Գարը աշխատանքի է անցել սթրեսի մեջ։ Դա ծանր աշխատանք էր, բայց ոչ այնքան հաճախ, որ պահանջվում էր աշխատանքի գնալ: Եղբայրներից յուրաքանչյուրը գոհ էր իր աշխատանքից, և նրանք լավ էին ապրում, միասին։

Բայց հետո մի օր Հորուսը հանդիպեց մեկ այլ արմատի, որը շատ նման էր իրեն: Զարմանալի նմանություն էր։ Եվ շուտով երկու Լեռներն անբաժան էին։ Դրանք կարելի է գտնել նախադասություններում, որոնցում կան -gor- արմատով բառեր.

Տունն այրվել է՝ ընտանիքը վշտացած է.

Այրված նրբաբլիթներ - դա վիշտ է նրա կնոջ համար:


Եգորկայի համար դառը է՝ հենարաններն այրվել են։

Միայն այս երկու Գորովի հարևանությամբ եղբայրների հարաբերությունները սկսեցին վատանալ։ Ընկերը Հորուսի ականջին անընդհատ շշնջում էր. «Քո եղբայրը ծույլ է: Ես ու դու քրտնաջան աշխատում ենք, իսկ նա ժամանակ առ ժամանակ գալիս է վազելով։ Պարզապես մտածեք, սթրեսի մեջ, բայց դա այնքան էլ դժվար չէ, ես կարող եմ մենակ հաղթահարել: Արի վռնդենք նրան ու եղբայր լինենք»։

Հորուսը լիովին հյուծված էր նման ելույթներից. նա հավանում էր իր նոր ընկերոջը, քանի որ նա այնքան նման էր իրեն, որ ուղղակիորեն չես կարող ասել, և նա չէր ուզում ազատվել եղբորից: Ինչպե՞ս կարող է խեղճ Հորուսը կարգավորել իրերը:

Եկեք շտապենք օգնության հասնել Հորուսին և օգնենք նրան հասկանալու՝ կարո՞ղ է «ողբ», «վայ», «դառը» բառերում -գոր- արմատը փոխարինել իր եղբորը:

«Վայ» և «վառ» ​​բառերը կարո՞ղ են հարազատ լինել:

Ո՞րն է, օրինակ, «վայ» բառի արմատը: Դառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին։

Եվ մենք իմանում ենք, որ «վայ» բառի հոմանիշները կլինեն «փորձանք», «դժբախտություն», «կարոտ», «տխրություն», «վիշտ» բառերը։ Այսինքն՝ այս բառի իմաստը կապված է բացասական հույզերի մարդու ներքին փորձի հետ։ Նույն իմաստը կա «ողբ» և «դառը» բառերում։

Տխրել - տառապել, վիշտ ապրել, վիշտ ապրել:

Դառը - տհաճ, տխուր, ցավոտ:


Բոլորովին այլ բառաբանական նշանակություն ունեն –գոր-/-գար- արմատ ունեցող բառերը, որոնց օրինակներն են՝ «այրվել», «այրվել»։ Դալի բառարանում դրանք մեկնաբանվում են այսպես.

Այրվել նշանակում է կրակի մեջ լինել, կրակի կամ ջերմության ենթարկվել:


Կան նաև շարժական արժեքներ.

• փայլում (ձյան փաթիլները այրվում են արևի տակ);
• ուժեղ ցանկություն (այրված փոփոխության ծարավով);
• աշխատել արագ, արագ (ամեն ինչ այրվում է նրա ձեռքերում):

Այսպիսով, պարզվում է, որ նման ապշեցուցիչ նման արմատները՝ լեռներ - (լեռ) և - լեռներ - (այրվել) իրականում ընդհանուր ոչինչ չունեն ամենագլխավորի մեջ՝ իրենց բառապաշարային իմաստով։ Սա նշանակում է, որ նրանք չեն կարող որևէ կերպ կապված լինել:

Բայց -gar- արմատը միշտ կլինի -gor- արմատի անբաժանելի մասը, քանի որ այն նաև նշանակում է «ենթարկվել բարձր ջերմաստիճանի ազդեցության».

Էջի նախադիտում #1

Ռուսաց լեզու 5-րդ դասարան

Դասը մշակել և վարել է ռուսաց լեզվի ուսուցչուհին Ռուկալեևա Յու.Օ.

Թեմա:Ուղղագրական արմատներ՝ գար-գոր, զար-զոր

Թիրախ:աշակերտներին ծանոթացնել գար-գոր, զար-զոր արմատների ձայնավորի ուղղագրությանը

1. կանոնի հիման վրա ձևավորել ուսումնասիրված ուղղագրությամբ բառերը ճիշտ գրելու կարողություն.

2. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, համեմատելու կարողությունը.

3. զարգացնել սեր ռուսաց լեզվի նկատմամբ, հետաքրքրություն սովորելու նկատմամբ։

Դասին ուսումնական գործընթացն ապահովող միջոցներ՝ պրոյեկտոր, բացիկներ։

-Բարև տղերք: Նստել. Սկսենք մեր դասը։ Բացեք ձեր նոթատետրերը, գրեք ամսաթիվը, աշխատանքի տեսակը և դասի թեման:

-Դասի նոր թեմային անցնելուց առաջ հիշեք, թե ինչ ենք սովորել

նախորդ դասերին?

Ի՞նչ փոփոխական արմատներ արդեն գիտեք:

-Ինչո՞վ է պայմանավորված այս արմատների ձայնավորի ուղղագրությունը:

3. Գործնական առաջադրանք տրամաբանական մտածողության զարգացման համար (5 րոպե.)

1) Գրատախտակին նախապես գրված են բացակայող ձայնավոր բառերը.

Ածական ... քնել, դիրք ... zhenie, to ... առողջ, բացատրել ... ապրել, առաջարկել ... gat.

Զորավարժություններ:աշակերտներից մեկը դուրս է գալիս լրացնելու բաց թողնված տառերը և նշում է ուղղագրությունը: Մնացածը՝ բանավոր նշե՛ք այն նշանները, որոնց հիման վրա այս բառերը կարելի է բաժանել խմբերի։ (Ըստ խոսքի մասերի. գոյականներ և բայեր. ըստ մորֆեմիկ կազմի՝ նախածանցներով և առանց նախածանցների; ըստ ուղղագրությունների տեսակների. ուսումնասիրված արմատներով՝ հերթափոխով; բացակայող ձայնավորով օ-ախ արմատների մեջ):

Առաջին 3 նշանների հիման վրա խմբերով գրեք տողերում.

1 տող - ըստ խոսքի մասերի (գոյականներ. ածական, դիրք, հպում; բայեր՝ դիպչել, առաջարկել, հայտարարել.)

2 տող - ըստ մորֆեմիկ կազմի (նախածանցներով. ածական, պաշտոն, վիճակ, առաջարկ;առանց նախածանցների : հպում, հպում:)

3-րդ շարք՝ ըստ ուղղագրությունների տեսակների: ( ածական, պաշտոն, վիճակ, առաջարկ; հպում, հպում):

Բանավոր ստուգում, տողերով (արագ անվանեք միայն բառերը):
Դասարանը ստուգում է, հարցեր տալիս ուսումնասիրված արմատների ուղղագրության վերաբերյալ։

- Տղերք, մենք կրկնեցինք ձայնավորների ուղղագրության կանոնները փոփոխական արմատներով և այն, որ ձայնավորների ուղղագրությունը կարող է կախված լինել արմատից հետո -Ա վերջածանցի առկայությունից;

4. Նոր նյութի ուսուցում (10 րոպե)

– Այսօր մենք կծանոթանանք այլ արմատների հետ, որոնցում առկա է նաև ձայնավորների փոփոխություն ա-ո .
- Մտածեք, թե ինչ նպատակներ կարող եք դնել այսօրվա դասի համար՝ օգտագործելով բայերը՝ հաստատել, ձևակերպել, սովորել - գրեք այն գրատախտակին:

ա) սահմանել, թե ինչն է որոշում ձայնավորի ուղղագրությունը արմատներում գոր-գար, զար-զոր ;
բ) ձևակերպել կանոն.
գ) սովորել ճանաչել այս ուղղագրությունը և ճիշտ գրել բառերը:

www.prodlenka.org

-գոր-, -գար- արմատով բառեր՝ օրինակներ

Արևայրուքով խոհարար Պրոշկայում

Այսօր այրված կարտոֆիլ

Որովհետև վառարանից թափոններ են թափվում

Իսկ մուրը մոմից հանել են սխալ ժամանակ։

Այս հիմար թվացող բանաստեղծության մեջ մի թաքնված իմաստ կա, որը կապված է փոփոխական արմատներով ձայնավորների ուղղագրության հետ։ Բանաստեղծությունը պարունակում է -գոր- և -գար- արմատներով բառեր: Ո՞րն է այս արմատը գրելու կանոնը:

Արմատը լեռներ է-/-գար-։ ուղղագրական կանոն

Եթե ​​այս արմատով բառերը վերցնենք զավեշտական ​​հանգից, ապա դրանք կարող ենք բաժանել երկու խմբի.

• «o» տառով` արևածածկ, այրված;
• «ա» տառով՝ թափոն, մուր։

Այժմ մնում է համեմատել երկու խմբերի բառերը, համեմատելիս կարելի է պարզել հետևյալ օրինաչափությունը՝ «օ»-ն առանց սթրեսի դիրքում է, «ա» տառը՝ սթրեսի։ Այստեղից կանոնը ձևակերպվում է.

• -գար- / -գոր- փոփոխությամբ արմատի ձայնավորները կախված են շեշտից՝ ընդգծված ձայնավորը «ա» տառն է, անշեշտը՝ «օ» տառը։

-գոր-/-գար- արմատով բառեր: Կանոնը լուսաբանող օրինակներ

Նախորդ գլխում ձևակերպված կանոնի հիման վրա կարող եք ստեղծել աղյուսակ և լրացնել այն օրինակներով:

Չլարված դիրքում՝ -gor-

Սթրեսի տակ - վնաս -

• արեւայրուք ընդունել;
• սևանալ;
• այրվել;
• դյուրավառություն;
• այրվող;
• այրվել;
• արեւայրուկ;
• այրել;
• այրվել;
• այրել;
• խելագար.
• Թան;
• ածխածնի երկօքսիդ;
• մոխիր;
• բարձրություն;
• թափոններ;
• մոխիր.

Ոչ այնքան պարզ

Թվում է, թե ամեն ինչ շատ պարզ է, բայց դա այդպես չէ: -գոր- արմատով բառերը կարող են ձեզ դժվար դրության մեջ դնել: Ահա թե ինչ է ասվում երկու եղբայրների հեքիաթում.

Երկու երկվորյակ եղբայրներ ապրում էին Լինգվին երկրում։ Ամեն ինչում նույնն էին` և՛ իմաստով, և՛ արտասանությամբ: Նրանց անունները տարբերվում էին միայն մեկ տառով. մի եղբորը կոչվում էր Հորուս, իսկ մյուսի անունը՝ Գար։

Եղբայրները շատ ընկերական էին միմյանց հետ։ Նրանք երբեք չեն վիճել և ազնվորեն կատարել են իրենց ծանր աշխատանքը։ Եվ դրանք բառերի մեջ ծառայում էին որպես արմատներ։ Եղբայրները արդարացիորեն բաժանեցին իրենց պարտականությունները։ Հորուսը խոսքի մեջ դարձավ անշեշտ արմատ, նրա ծառայությունն այնքան էլ դժվար չէր, բայց անելիքները շատ էին։ Գարը աշխատանքի է անցել սթրեսի մեջ։ Դա ծանր աշխատանք էր, բայց ոչ այնքան հաճախ, որ պահանջվում էր աշխատանքի գնալ: Եղբայրներից յուրաքանչյուրը գոհ էր իր աշխատանքից, և նրանք լավ էին ապրում, միասին։

Տունն այրվել է՝ ընտանիքը վշտացած է.

Այրված նրբաբլիթներ - դա վիշտ է նրա կնոջ համար:


Եգորկայի համար դառը է՝ հենարաններն այրվել են։

Միայն այս երկու Գորովի հարևանությամբ եղբայրների հարաբերությունները սկսեցին վատանալ։ Ընկերը Հորուսի ականջին անընդհատ շշնջում էր. «Քո եղբայրը ծույլ է: Ես ու դու քրտնաջան աշխատում ենք, իսկ նա ժամանակ առ ժամանակ գալիս է վազելով։ Պարզապես մտածեք, սթրեսի մեջ, բայց դա այնքան էլ դժվար չէ, ես կարող եմ մենակ հաղթահարել: Արի վռնդենք նրան ու եղբայր լինենք»։

Հորուսը լիովին հյուծված էր նման ելույթներից. նա հավանում էր իր նոր ընկերոջը, քանի որ նա այնքան նման էր իրեն, որ ուղղակիորեն չես կարող ասել, և նա չէր ուզում ազատվել եղբորից: Ինչպե՞ս կարող է խեղճ Հորուսը կարգավորել իրերը:

Եկեք շտապենք օգնության հասնել Հորուսին և օգնենք նրան հասկանալու՝ կարո՞ղ է «ողբ», «վայ», «դառը» բառերում -գոր- արմատը փոխարինել իր եղբորը:

«Վայ» և «վառ» ​​բառերը կարո՞ղ են հարազատ լինել:

Ո՞րն է, օրինակ, «վայ» բառի արմատը: Դառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին։

Եվ մենք իմանում ենք, որ «վայ» բառի հոմանիշները կլինեն «փորձանք», «դժբախտություն», «կարոտ», «տխրություն», «վիշտ» բառերը։ Այսինքն՝ այս բառի իմաստը կապված է բացասական հույզերի մարդու ներքին փորձի հետ։ Նույն իմաստը կա «ողբ» և «դառը» բառերում։

Տխրել - տառապել, վիշտ ապրել, վիշտ ապրել:

Դառը - տհաճ, տխուր, ցավոտ:


Այրվել նշանակում է կրակի մեջ լինել, կրակի կամ ջերմության ենթարկվել:


Կան նաև շարժական արժեքներ.

• փայլում (ձյան փաթիլները այրվում են արևի տակ);
• ուժեղ ցանկություն (այրված փոփոխության ծարավով);
• աշխատել արագ, արագ (ամեն ինչ այրվում է նրա ձեռքերում):

Այսպիսով, պարզվում է, որ նման ապշեցուցիչ նման արմատները՝ լեռներ - (լեռ) և - լեռներ - (այրվել) իրականում ընդհանուր ոչինչ չունեն ամենագլխավորի մեջ՝ իրենց բառապաշարային իմաստով։ Սա նշանակում է, որ նրանք չեն կարող որևէ կերպ կապված լինել:

• արևայրուք - մուգ մաշկի գույն արևի լույսի երկարատև ազդեցությունից;
• մուր - աճ այրումից;
• ածխածնի երկօքսիդ - այրումից հետո մնացած գազը;
• մոխիր – տեղ, որտեղ ինչ-որ բան այրվել է:



-գոր- արմատով բառերը, որոնց օրինակները եղել են ուսումնասիրության առարկա, կարող են ծառայել որպես լեզվական երևույթի՝ համանունության օրինակ, որը բնութագրվում է նրանով, որ լեզվի նույնական արտահայտված միավորները տարբերվում են իրենց իմաստաբանությամբ։ Բացի -gor- մորֆեմից, որպես օրինակ կարելի է բերել -kos- արմատը, որի համանունը արմատն է -cas-/-kos փոփոխությամբ. հնձել - հպել.

-գոր- և -գոր-/-գար- արմատների ուղղագրություն

Լինելով համանուն՝ -գոր- և -գոր-/-գար- արմատները ենթարկվում են ուղղագրական տարբեր կանոնների։ Եթե ​​-gar-/-gor- արմատի ուղղագրությունը կախված է շեշտից, ապա արմատում կա «Չընդգծված ստուգված ձայնավոր բառի արմատում» ուղղագրությունը։ Այս ուղղագրության կանոնը ձևակերպված է հետևյալ կերպ. Չշեշտված ձայնավոր ընտրելիս սխալներից խուսափելու համար անհրաժեշտ է ընտրել թեստային բառ, որում նույն մորֆեմի այս ձայնավորը ընդգծված դառնա։

Այս կանոնի համաձայն՝ սար- արմատով բառերը՝ «գր ... մռնչյուն», «գր ... ռեմիկա», փքված ... ստուգում ենք «վայ», «վշտալի», «վախկոտ» բառերով. դառնորեն»:

Բացի «տխրություն», «դժբախտություն» իմաստով արմատից կա ևս մեկ համանուն՝գոր-, նշանակում է «բարձրադիր»։ Օրինակ՝ «լեռն», «լեռնային», «լեռնային», «լեռնային», «լեռնային», «բլուր», «բլուր» բառերում նման իմաստաբանություն.


Արմատով այս բառերը՝ լեռներ, նույնպես ստուգվում են շեշտով։ Սա նշանակում է, որ «լեռնային», «լեռնային» պետք է ստուգել «լեռնային», «լեռնային» բառերով։

Արմատը հերթափոխով -zor-/zar-

Ռուսերենում կա մեկ այլ արմատ՝ հերթափոխով, որի ուղղագրությունը կախված է սթրեսից։ Սա -zor-/-zar- արմատն է։ Այն ունի «արևի ծագման կամ մայրամուտի ժամանակ հորիզոնի կարմիր լույսը» բառային իմաստը։

Դրանում, ի տարբերություն -gor- / gar- արմատի, «o» տառը պետք է գրվի շեշտի տակ, իսկ «a»՝ առանց շեշտի։ Այս կանոնը պատկերացնելու համար օգտագործենք աղյուսակը:

Գար լեռների արմատները գրելու կանոն



§ 35. Կան արմատներ, որոնցում անշեշտ ձայնավորների փոխարեն տառերի ուղղագրությունը չի համապատասխանում ընդհանուր կանոնին, այլ ենթակա է ավանդության։ Դրանք ներառում են հետևյալ արմատները՝ փոփոխական ձայնավորներով.

1. Արմատներ a և o տառերով:

գար - լեռներ. Չշեշտված ձայնավորի տեղում գրվում է ո տառը, թեև շեշտակի տակ՝ ա, օրինակ՝ այրել, այրել, այրել, այրվել, արևածկվել, այրվել, այրվել; բայց՝ ​​գոլորշիներ, թան, մուր, գոլորշիներ: Բացառություններ (գար առանց սթրեսի)՝ այրվել, այրվել, այրվել, մոխիր (մոխրի տարբերակի հետ միասին):

զար – զօր. Անշեշտ ձայնավորի տեղում ա գրվում է՝ արշալույս, կայծակ, շողալ, լուսավորել, լուսավորել, լուսավորել, ռոբին (թռչուն), ռոբին; սթրեսի տակ - ա և ո, տես՝ փայլ, շող, շող և լուսաբաց (լուսաբաց բառի հոգնակի), լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց (ռազմական ազդանշան, սովորաբար ծեծել կամ խաղալ արշալույս արտահայտության մեջ):

կաս - կոս. Այս արմատում a գրվում է, եթե a-ն հետևում է արմատին; այլ դեպքերում գրված է. շոշափել, շոշափել, շոշափել, շոշափել, մտահոգիչ, բայց շոշափել, շոշափել, շփվել, անձեռնմխելի (արմատի ձայնավորը սթրեսի տակ չի առաջանում):

կլան - կլոն. Անշեշտ ձայնավորի տեղում գրված է, օրինակ՝ աղեղ, աղեղ, աղեղ, աղեղ, շեղվել, աղեղ, աղեղ, աղեղ; սթրեսի տակ - ո և ա. տես. խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, թեքվել, անդրդվելի և խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել:

կռոպ - կռփ. Ո տառը գրվում է առանց շեշտադրման «կաթիլներով ծածկել, շաղ տալ» իմաստով. տառ ա - «փոքր բծերով, կետերով ծածկել» իմաստով բառերում՝ խայտաբղետ, խայտաբղետ (խայտաբղետից՝ «խայտաբղետ, կիրառված խայտաբղետ» իմաստով), բծավոր։ Սթրեսի տակ - միայն ա՝ բծախնդրություն, բծախնդրություն, բծախնդրություն, ցրված, ցրված, բծախնդրություն:

ուշացում - log - ստում. G-ից առաջ չընդգծված ձայնավորի տեղում գրվում է a, w-o-ից առաջ, օրինակ՝ սահմանել, հարկ, ենթադրել, կիրառել, քայքայել, շտապ, հետաձգել, հեշտոց, ածական, ժամկետ, վերարտադրող, բայց՝ ​​պառկել, պառկել, պառկել, պառկել, առաջարկել, կցել, ցուցում, դիրք, նախադասություն, վերափոխում, թեք, հետաձգված: Միշտ շեշտը դրվում է՝ հարկ, գրավ, կեղծիք, կեղծ, դրել, դրել։ pólog բառում, որտեղ ժամանակակից լեզվում -log- արմատն այլևս չի տարբերվում, առանց շեշտի ր-ից առաջ գրվում է ո։

կակաչ - mok - մեզի. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն a տառը գրվում է k-ից առաջ «թաթել, ընկղմվել հեղուկի մեջ» նշանակությամբ բառերով՝ թաթախել, թաթախել, թաթախել; տառ ո - «թրջվել» իմաստով բառերով՝ թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվել (անձրևի տակ), թրջվել (օրինակ՝ թրջվել, խորխ, թուք, փայտի ոջիլ) ( սթրեսի տակ - բառերով թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվել և այլն), և «ինչ-որ բան ցամաքեցնել» իմաստով բառերով: ներծծող՝ թրջվել, թրջվել, բլոտեր, բշտիկ: Հ–ից առաջ միշտ ո տառը, օրինակ՝ թաց, թաց, թաց, թրջված (տե՛ս շեշտի տակ՝ թրջվել, թրջվել; na -ivat բայերի համար, ինչպես moisten, soak, տե՛ս § 34, նշում 2):

վճարել - երգել (զոդել և հարակից բառերի բայով): Առանց լարման գրվում է ա՝ զոդում, զոդում, չզոդում, զոդում և այլն, լարման տակ՝ ա և ո՝ տես. զոդված, զոդված, զոդված, զոդված և զոդված, խմել:

բոց - փլավ. Առանց շեշտի ա գրվում է՝ լողացող, լողակ, լողացող, լողացող (խոտ, բզեզ, ջրային օպոսում), լողորդ (բզեզ), ֆալարոպտեր (թռչուն), լողացող, լողացող, լողացող, լողացող; բայց՝ ​​լողորդ և լողորդ ո տառով։ Սթրեսի տակ՝ միայն ա՝ լողալ, ռաֆթինգ:

Նշում. Արագավազ (հող) բառում գրված է ս տառը, ինչպես լողալ բայից ստացված այլ բառերում - լողում եմ՝ լողալ, լողալ, պղտորել և այլն։

հավասար - հավասար. Ա տառը գրվում է հավասար «նույն» ածականի հետ կապված բառերով, օրինակ՝ հավասարվել (ինչ-որ մեկի հետ, ինչ-որ բանի հետ), հավասարվել (ինչ-որ բան կամ ինչ-որ բան. ), հավասարեցնել, հավասարեցնել, համեմատել (ներ), համեմատել, հավասարեցնել (ինչ-որ բանում), հավասարեցնել (հաշիվը), հավասարեցնել, հավասարեցնել (օրինակ, տողեր - «երկարությամբ հավասարեցնել»), հավասարեցնել, հավասարում, հավասարեցում, հավասար, հավասարազոր, համարժեք, հավասարակշռված, հավասարազոր, հավասար, հավասար:

O տառը գրվում է «հարթ, ուղիղ, առանց անկանոնությունների» ածականին համապատասխանող բառերով, օրինակ՝ մակարդակ (մահճակալ, ճանապարհի մակերես), մակարդակ, մակարդակ, մակարդակ, մակարդակ (դարձնել հավասար, հարթ, ուղիղ):

Սակայն հավասարապես, համակցական, իմաստով հավասարին առնչվող բառերում գրված է ո տառը; պարզ բառում, որն իմաստով կապված է նույնիսկ, ա տառին է։ Անհասկանալի հարաբերակցությամբ բառերում գրված է հետևյալը. ա տառը հավասարեցնել բայում (տողում, կառուցման ժամանակ) և դրանից բխող բառերը հավասարեցնել, հավասարեցնել, հավասարեցնել (ձևավորման մեջ); ո տառը - համակցությամբ ժամը հավասար չէ, բառի մակարդակում:

տարբեր - տարբեր. Բազմաթիվ բաղադրյալ բառերում, որոնց առաջին մասը տարասեռ է (տարասեռ, բազմակողմանի, անհամապատասխան և այլն) առանց շեշտի գրվում է ա տառը, բառում առանձին՝ ո տառը Շեշտի տակ՝ ա (տարբեր, տարբերություն, տարբերվել) և ո ( տարաձայնություն, տարբերվել, ցրված):

ցող (t) - մրցավազք (t) - աճել: Չընդգծված ձայնավորի տեղում գրվում է՝ ա) գ-ից առաջ (առանց հաջորդ տ) - ո տառը՝ աճեց, աճեց, աճեց, աճեց, թավուտ, աճեց, ջրիմուռ, ներաճ; բացառություն է արդյունաբերությունը և դրա ածանցյալները (ոլորտային, միջոլորտային, դիվերսիֆիկացված); բ) st-ից առաջ - a տառը, օրինակ՝ աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, աճում, բողբոջում, աճում, աճում, աճում, աճում, ծերացում, բույս, բուսականություն, վայրի; բացառություններ՝ բողբոջ, աճ, վաշխառու, ելք, բողբոջ, բողբոջ, աճ, բողբոջ, դեռահաս (դեռահասի տարբերակի հետ միասին); գ) շ-ից առաջ միշտ ա, օրինակ՝ ես աճում եմ, ես կաճեմ, մեծանում, աճում, աճում, միաձուլում:

Սթրեսի տակ գ-ից առաջ (հետագա t-ով և առանց դրա) - միայն o, օրինակ՝ աճ, աճ, գործընթաց, դեռահաս, գերաճ; մեծացել, գերաճած, մեծացած, բարձրահասակ, վայրի բույսեր:

jump - jump - jump - jump. Եթե ​​արմատը վերջանում է k-ով, ապա չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է a տառը, օրինակ՝ ցատկել, իջնել (ցատկելու պես ցատկելու բայերի համար տե՛ս § 34, ծանոթագրություն 2):

Եթե ​​արմատը վերջանում է h-ով, ապա գրում են՝ a տառը ցատկել բայի ձևերում և բայերի դրա ածանցյալները (օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել), ինչպես նաև փիղում։ ցատկել (նույն բայերի ձևերը ծառայում են որպես ստուգում, օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, իսկ ցատկել, ցատկել ածանցյալները); o տառը նախածանցով ցատկել բայերում (օրինակ՝ ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, դուրս ցատկել, դուրս թռնել, ցատկել, ցատկել) և upstart բառում (ստուգել՝ նույն բայերի ձևերով, բացառությամբ դուրս ցատկելու՝ վեր թռչել, ցատկել և այլն): P.):

Wed: I’ll skip (հարյուր մղոն), skip (բաց թողնել, բաց թողնել բայի ձևերը) և սայթաքել, սայթաքել (բաց թողնել, սայթաքել բայի ձևերը); Ես կցատկեմ, ցատկեմ (to jump, jump to jump closer բայի ձևերը) և jump, jump (ցատկել, ցատկել բայի ձևերը՝ «մեկին կամ ինչ-որ բանին մոտենալու կամ կտրուկ բարձրանալու արագ շարժումով»):

արարում – արարած. Ստեղծել, արարել, արարող, արարել, վեր կենալ և այլն բառերում ո տառը գրվում է առանց շեշտի; սթրեսի տակ - ոչ միայն (ստեղծագործական, ստեղծագործական) մասին, այլև (արարած, արարած): Ուտվար բառում, որտեղ արդի լեզվում այլեւս չի տարբերվում -արարած- արմատը, ա գրվում է առանց շեշտի։

2. Արմատները տառերով և և ե.

փայլել (k, t) - փայլել - փայլել: Չշեշտված ձայնավորի փոխարեն տառերը և և e-ն գրվում են՝ և - st-ից առաջ հաջորդող a-ի շեշտադրմամբ, օրինակ՝ փայլում, փայլում, փայլում, փայլում, փայլուն, փայլում; e - այլ դեպքերում, օրինակ. Սթրեսի տակ - e և ё: փայլ, փայլ, փայլ; փայլատակել, փայլել, փայլել, փայլել:

vis - քաշը. Չշեշտադրված ձայնավորի տեղում տառ է գրվում և կախել (կախվել, կախվել) և դրա ածանցյալները (կախվել, կախվել և այլն), ինչպես նաև ընդհանուր մասով նախածանցով բայերի մեջ՝ կախվել՝ կախվել, կախվել։ կախվել և այլն (տես սթրեսի տակ՝ կախել, կախել, կախել); ե տառը - կախել, ցուցանակ, կախված, կախովի, քաշի վրա բառերում (հմմտ. սթրեսի տակ՝ կախել, կախել, կախել):

շրթունք - lep. Ձող, փայտ և այլն բառերում և-ն անշեշտ դիրքով է գրվում (տե՛ս շեշտի տակ՝ կպչուն, փայտ), իսկ քանդակել, փայտիկ, փայտ և այլն՝ ե տառը (տես. սթրեսի տակ՝ քանդակներ, փայտ, մոդելավորում):

sid - se (d). Չշեշտադրված ձայնավորի փոխարեն գրվում է՝ տառը և - դ-ից առաջ փափուկ բաղաձայնից - նստել (նստել, նստել) բայում և նրա ածանցյալները (նստել, մնալ, նստել, նստել, նստել, նստել և այլն): ; ե տառը - կոշտ դ-ի դիմաց՝ թամբ, թամբ (վերջինս հոգնակի ձևերում՝ ё: թամբեր), թամբ, նստատեղ, սիսական, նստել, նստել, նստել, նստել, պառկել, գնահատող, ատենապետ և. նաև - փափուկ դ-ից առաջ - ածանցյալներով (թամբ, թամբ, թամբ, թամբ) բառից: Սթրեսի տակ - և և e, օրինակ՝ նստած, ծառայելու ժամանակ, համառ; նստել, նստել, նստել, տնամերձ, անհանգիստ, մայր հավ, կծկվել; նստել բայի և նախածանցների ձևերում՝ նաև ա (I տառով)՝ նստել, նստել, նստել։

Ծանոթագրություն 1. Ձայնավորների և և ե-ի ուղղագրությունը բանավոր արմատներում սահուն ձայնավորով տե՛ս § 36:

Ծանոթագրություն 2. Ընդհանուր մաս ունեցող բայերում՝ վերցնել (օրինակ՝ վերցնել, նեղացնել, գրկել, խլել, բարձրացնել, հանել, հասկանալ, հանգստացնել), որոնք համապատասխանում են կատարյալ բայերին՝ վերցնել (վերցնել, ընդունել, բարձրացնել, հասկանալ, հանգստացնել և այլն), գրվում է n-ից հետո չընդգծված ձայնավորի փոխարեն և. նույնը հանել բայում (տես սով. հայացք հանել): Այս խմբի որոշ բայերում արմատի չընդգծված ձայնավորը կարելի է ստուգել ընդգծվածով և այնպիսի ձևերով, ինչպիսին է take away, lift, remove (սրանք վերցնել բայերի ձևեր են), հազվադեպ՝ ածանցյալ բառերում՝ snapshot, hug:

Ծանոթագրություն 3. Անշեշտ ձայնավորի տառը և տեղում գրվում է նաև հմայել և հայհոյել բայերի արմատում։ Համապատասխան կատարյալ բայերում և հարակից այլ բառերում լ տառը գրվում է (ինչպես անշեշտ վիճակում, այնպես էլ շեշտված)՝ հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել, հայհոյել և այլն։

autouristi.ru

• Գոռ գար արմատը գրելու կանոններ

-գար- և -գոր արմատների ուղղագրությունը

Հեքիաթները մեզ սովորեցնում են հավատարմություն, բարություն, նվիրվածություն, առատաձեռնություն, աշխատասիրություն: Ի վերջո, իզուր չէ, որ ասում են. «Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար»:

- դպրոցականներին սովորեցնել տարբերակել արմատների ուղղագրությունը փոփոխական ձայնավորներով.
- զարգացնել համանուն արմատները տարբերելու կարողությունը, որոնց ուղղագրությունը ենթակա է տարբեր կանոնների.
- նպաստել ուղղագրության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորմանը և խոսքի նկատմամբ ուշադիր վերաբերմունքին.

Կարդացեք ձեր գրած բառերը արմատով -ուշացում-//-կեղծ-(բացատրել, քայքայել, ավելացում, ածական, դասավորել):

Արտաքինից մենք նույնն ենք
Շատ նման, լավ
Բայց, սահմանելով արմատը, առաջ
Դուք կարծում եք, մի շտապեք:
Մտածեք մեր նշանակության մասին
Մտեք բովանդակության մեջ
Միայն այդ դեպքում դուք մեզ կտարբերակեք,
Միայն այդ դեպքում գաղտնիքներ չեն լինի։

Ինչ-որ թագավորությունում, ինչ-որ նահանգում, երկվորյակ եղբայրներն ապրում էին խրճիթում։ Նրանք շատ նման էին միմյանց, բայց դեռ մի փոքր տարբեր էին: Մեկ տառ. Սրանք էին արմատները -գոր-, -գար- . Նրանք ամեն ինչ կիսեցին կիսով չափ։ -Լեռ- աշխատել է չլարված դիրքում, և -գար- ամբողջ հարվածն իր վրա վերցրեց՝ աշխատել է սթրեսի մեջ։
Եթե ​​նախադասությունը պարունակում էր բառեր այրել, այրել, այրել, ապա արմատը - լեռ - փախել է ծառայության, իսկ եթե նախադասությունը բառեր է պարունակում արևայրուք, գոլորշիներ, մոխիր, ապա արմատը շտապում էր -գար- .
Եղբայրները միասին ապրում էին հաշտ ու համերաշխ։ Բայց մի օր նրանց խաղաղ կյանքը խաթարվեց։ Բառերի մեջ նախանձեք արմատներին վշտացնելև լեռեղբայրների բարեկեցությունը. Մենք որոշեցինք քանդել նրանց խաղաղությունը։
«Մենք ձեր իսկական եղբայրներն ենք», - շշնջացին նրանք մինչև արմատը - լեռ - . «Նայեք մեր դեմքերին. Մենք նման ենք երկու ոլոռի պատիճում և նույնքան լավ գիտենք աշխատել: Ահա նայեք. վիշտ, վիշտ, լեռնաբնակ, լեռնային. Տարեք մեզ ձեր ընտանիքին, և արմատը -գար- քշել հեռու.
Կասկածելի արմատ - լեռ - և նա խղճաց իր եղբորը (ի վերջո, մենք այսքան տարի միասին ենք), և ես չեմ ուզում վիրավորել անծանոթներին (ի վերջո, դա ճիշտ է, նրանք ինչ-որ բանի նման են): Ինչպե՞ս լինել:
Օգնեք արմատին - լեռ - !

Այսօր ձեզ հանդիպեցինք ևս մեկ արմատով՝ հերթափոխով։

(Հիմնականում -գար-//-գոր-գրված է սթրեսի տակ ա, առանց առոգանության մասին.)

Արմատ ունեցող բառեր՝ լեռներ, գար՝ օրինակներ

Բայց հետո մի օր Հորուսը հանդիպեց մեկ այլ արմատի, որը շատ նման էր իրեն: Զարմանալի նմանություն էր։ Եվ շուտով երկու Լեռներն անբաժան էին։ Դրանք կարելի է գտնել նախադասություններում, որոնցում կան -gor- արմատով բառեր.

Այժմ մնում է համեմատել երկու խմբերի բառերը, համեմատելիս կարելի է պարզել հետևյալ օրինաչափությունը՝ «օ»-ն առանց սթրեսի դիրքում է, «ա» տառը՝ սթրեսի։ Այստեղից կանոնը ձևակերպվում է.

Բայց -gar- արմատը միշտ կլինի -gor- արմատի անբաժանելի մասը, քանի որ այն նաև նշանակում է «ենթարկվել բարձր ջերմաստիճանի ազդեցության».

Բոլորովին այլ բառաբանական նշանակություն ունեն –գոր-/-գար- արմատ ունեցող բառերը, որոնց օրինակներն են՝ «այրվել», «այրվել»։ Դալի բառարանում դրանք մեկնաբանվում են այսպես.

զար -բառերով գրված լուսաբաց, կայծակ, լուսավորել(սթրեսի տակ - փայլ, պայծառ) և դրանցից ձևավորված բոլոր բառերով (լուսավորություն և այլն);

լեռներ -գրված է այլ դեպքերում, օրինակ՝ արևածածկ, այրվել։

նույնիսկ -գրված է հիմնականում իմաստով առնչվող բառերով հարթ(«հարթ», «ուղիղ»), օրինակ. կրկնօրինակել, հարթեցնելև այլն, մակարդակ;

մեծացել է (տ) - գրված է անցյալ ժամանակով և անցյալով աճել, օրինակ: մեծացել է, աճել է, աճել է, մեծանալ, ավելացել է, Չափահասև այլն, ինչպես նաև բառերով թավուտ, ստորաճ, ջրիմուռներ, ստորաճ, բողբոջելև դրանցից կազմված բառերում.

Ռուսաց լեզվի դաս - Ուղղագրության արմատներ - սարեր, գար - (5-րդ դասարան) թեմայով.

Այսպիսով, հնարավոր է զարգացնել անհատականությունը որպես ամբողջություն, աշխատել մտածողության, հիշողության, խոսքի, անկախության և լսելու կարողության զարգացման վրա՝ ուսումնառության նկատմամբ աշակերտակենտրոն մոտեցում իրականացնելիս: Միայն հաշվի առնելով բոլոր սովորողների իրական հնարավորությունները՝ հնարավոր է կազմակերպել ամբողջ դասարանի արդյունավետ գործունեություն, դասարանում իրականացնել տարբերակված ուսուցում։

Դասավանդելիս պետք է հիշել մայրենի լեզվի դասընթացի հաղորդակցական կողմնորոշումը, ձգտել օգտագործել դասերի այնպիսի ձևեր, որոնք ապահովում են աշակերտի ակտիվ մասնակցությունը դասին, բարձրացնում ուսանողի անհատական ​​պատասխանատվությունը ուսման արդյունքների համար, օգնում են ստեղծել մթնոլորտ: համագործակցություն, զարգացնել ոչ միայն ինքնատիրապետում և ինքնագնահատական, այլև փոխադարձ վերահսկողություն և փոխադարձ գնահատում։

Ի՞նչ ենք սովորել նախորդ դասերից:
-Ի՞նչ փոփոխական արմատներ արդեն գիտեք:
-Ինչո՞վ է պայմանավորված այս արմատների ձայնավորի ուղղագրությունը:
- Եկեք դիմենք տախտակի սեղանին (3-րդ սյունակը փակ է)

Թեմա:Արմատային ուղղագրություն գորե-գար .

Նպատակները:

• ծանոթանալ արմատների բառային իմաստին գորե-գար ;
• սովորել ձայնավորների ուղղագրության կանոնները օ-ախ այս արմատներում;
• կանոնի հիման վրա ձևավորել ուսումնասիրված ուղղագրությամբ բառերը ճիշտ գրելու ունակություն.
• զարգացնել սեր ռուսաց լեզվի նկատմամբ, հետաքրքրություն սովորելու նկատմամբ.
• օգտագործել դասավանդման տարբերակված մոտեցում:

Տարբերակված կրթությունը կարող է դիտվել որպես մեկնարկային մոդել ավագ դպրոցում ընտրովի դասընթացների կազմակերպման համար՝ մասնագիտացված կրթության անցնելու համար։

Ուսուցման գործընթացում, կախված ուսումնական նյութի բովանդակությունից և այն ուսումնասիրելու մեթոդներից, պետք է հաշվի առնել դպրոցականների անհատական ​​հոգեբանական առանձնահատկությունները (ուշադրություն, հիշողություն, խառնվածք և այլն): Պետք է հաշվի առնել նաև սովորողի գիտելիքների մակարդակը, մտածելակերպը, գիտելիքների բացերը, անհատական ​​սխալները։

Ռուսերենի դաս. Արմատների ուղղագրություն -գար- (-գոր-),զար, (զոր-),ստեղծող-(-արարած-),կլոն-(-կլոն-) որի ուղղագրությունը կախված է սթրեսից.

Բայց արդյո՞ք այս կանոնը գործում է արշալույսների արմատների համար. zar, որը մենք այսօր ուսումնասիրեցինք. դիտե՛ք հետևյալ արտահայտությունները. բռնկվում է ա րյա, առավոտ ս մասին ռկա, ս մասին վառ տեսք, կարմիր ա ռեվո, ս ա րնիցա.

2. -գար-, -գոր- արմատները կրակի հետ կապված նշանակություն ունեն։ (Այո)

1. Կազմակերպչական պահ Ողջույններ. Ես ուրախ եմ տեսնել ձեզանից յուրաքանչյուրին: Եվ թող աշնան զովությունը շնչի պատուհաններից,
Մենք այստեղ հարմարավետ կլինենք, քանի որ մեր դասարանը
Իրար սիրում, զգում և լսում է .

3. «Լեռ» բառի արմատը նույն արմատական ​​արմատներն են՝ լեռներ-, -գար-։ (Ոչ)

Զորավարժություններ : Կռանալով գետնին, աղեղ տվեք հերցին մասինգվինեա, երդվում է ավագով, խոնարհվում է adj ադարպաս, պր եերդվել առաջ g եռոիզմ, պր ևգլուխդ ջարդիր. հիանալի հեռուստացույց _ ռենիում, հրաշքներ գործել, պր եապրիր կյանքով, բացիր դարպասը, բարի գործ Հետ tv_ritel, տարբեր utv_r, խուսափել պարտավորությունից nnոստ, քուհո nnօ, ասա ինձ:

Իհարկե, դուք կռահեցիք, որ այս արմատների ուղղագրությունը կախված է սթրեսից

Արև, արև, մեղմ ճառագայթ
Նայիր, արև, մեզ ամպերի հետևից:
Ջերմացեք մեզ մեղմ ճառագայթով -
Հիշեք նոր կանոնը.

Գոռ գար արմատը գրելու կանոններ

զոր -Առանձին բառերով և ձևերով գրվում է շեշտադրմամբ. լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց, արշալույսներ, լուսաբաց, լուսաբաց(ծեծել, խաղալ լուսաբաց):

գար -գրվում է սթրեսի տակ, օրինակ՝ թան, մուր, ինչպես նաև իզգար, այրվածք բառերում;

ցեղեր (տ) - գրված բայերով աճել, բարձրացնել, աճել, կառուցելև այլն և դրանցից կազմված բոլոր բառերում, օրինակ. գործարան, աճը, աճը, միաձուլում, Տարիքև այլն, ինչպես նաև խոսքում Արդյունաբերություն;

հավասար է -գրվում է հիմնականում բառերով, որոնց իմաստով կապված են հավասար(«նույնը»), օրինակ. համազգեստ, համարժեք, համեմատել, հավասարեցում, զգեստ), հասնել, նշանակություն չունի;

ՈՒՂՂԱԳՐԱԿԱՆ ԲԱՌԱՐԱՆ

բ) Չընդգծված ձայնավորի ուղղագրությունը չի կարող ստուգվել՝ օգտագործելով անկատար բայերը -yvat , - ive , որի մեջ արմատի փոխարեն սթրեսի տակ մասին հաճախ է պատահում ա : Երք մասիներգել — Երք ահարվածել, n մասիննստել — n ակարելև այլն։

12. Արմատները ստուգված ձայնավորներով. Չշեշտված ձայնավորի ուղղագրության մեջ սխալ թույլ չտալու համար բառը պետք է փոխվի այնպես, որ այս ձայնավորը շեշտվի. povr եայդ — vr եդ, ուսուցիչ ավաթ — ուսուցիչ ալինել, prith Իխեղճ — prith Իուտել.

է) Արմատում զար - զոր (լուսաբաց - արշալույսներ - լուսաբաց) առանց շեշտի գրված է միայն ա: հ արյա, ս արնիցա, հ ամռնչյուն, ունցիա առյատ, ունց առենիում.

14. Արմատներ՝ հերթափոխով մասին — ա. Որոշ արմատներ հերթափոխով գրելու համար ա — մասին ուշադրություն դարձրեք հետևյալ կանոններին.

ա) Ձայնավորները ֆշշոցից հետո և գ գրվում են հատուկ կանոնների հիման վրա (տե՛ս պարագրաֆներ 9, 10, 11):

ա) արմատից հյուս — կաս (հյուսշտապել — կասլինել) գրված է ա եթե արմատին հաջորդում է վերջածանց -ա- : կաս-ա-ցյա, կաս-a-մարմին, ժամը- կաս-ա-ցյա, բայց. ժամը- հյուս- լավ, ժամը- հյուս-n-գիտակցություն.

Բացառություններ՝ p մասինբաժնետոմս, r մասինդռնապան, Ռ մասինստով, Ռ մասինստիսլավ; ժխտ ա sl, neg աձախ.

6-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի դասի համառոտագիր - Օ-ա տառերի ուղղագրությունը սարերի արմատներում-գար.

կարգավորող՝ առաջ քաշել վարկածներ և հիմնավորել դրանք, ինքնուրույն ձևակերպել կանոնը.

Արմատներում ձայնավորների ուղղագրության ստուգում: Ձայնավորների տարբեր ուղղագրությունը ամրագրված է։

Նայեք դասի թեմային . Ի՞նչ պետք է սովորեք դասարանում:

Նայիր նկարին . Նկարագրեք, թե ինչ եղավ կարկանդակի հետ: Դուրս գրիր այս բայերը։ Ընդգծի՛ր բառերի արմատները։

Որո՞նք էին դժվարությունները և արդյո՞ք դրանք հաղթահարվեցին։

Արմատում ձայնավորի ուղղագրությունը կախված է ածանցի՞ց, ինչպես լագ-օթյակների՝ կաս-կոս արմատներում։ (ոչ, վերջածանցները տարբեր են)

Սլայդի վրա խոսեք, ավելացրեք, խաղացեք, կարդացեք, ծիծաղեք

• Քրեական դատավարության կայք Կոնստանտին Կալինովսկի Սմիրնով Ա.Վ. Կալինովսկի Կ.Բ. Մեկնաբանություն Ռուսաստանի Դաշնության քրեական դատավարության օրենսգրքի վերաբերյալ / Էդ. Ա.Վ. Սմիրնովա. Սանկտ Պետերբուրգ: Piter, 2003. 1008 p. Հոդված 115. […]
• Դաշնային հակամենաշնորհային ծառայության 2016 թվականի հունիսի 14-ի թիվ AD/40064/16 նամակ «Ջերմամատակարարման օբյեկտների սեփականության իրավունքը փոխանցելու և (կամ) օգտագործման, տաք կամ սառը ջրամատակարարման և (կամ) սանիտարահիգիենիկ […]
• Անտառներում հրդեհային անվտանգության կանոններ 417 Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2007 թվականի հունիսի 30-ի N 417 «Անտառներում հրդեհային անվտանգության կանոնները հաստատելու մասին» որոշումը Ռուսաստանի Դաշնության Անտառային օրենսգրքի 53-րդ հոդվածի համաձայն:
• Կանոններ «Հերթական և լրացուցիչ արձակուրդների մասին» (հաստատված ԽՍՀՄ Աշխատանքի ժողովրդական կոմիսարիատի կողմից 1930 թվականի ապրիլի 30-ի N 169) (փոփոխված և լրացված) Կանոններ կանոնավոր և լրացուցիչ արձակուրդների մասին (հաստատված ժողովրդական […]
• Ինչպես կատարել արտոնագիր Սոչիում աշխատանքի համար Հուշագիր օտարերկրյա քաղաքացուն՝ արտոնագիր ստանալու համար: ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԱՆՁԻԿՆԵՐԻ ՍՏԱՆԱԼՈՒ ԻՐԱՎԱԿԱՆ ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ՊԵՏՔ Է ՏՐԱՄԱԴՐՎԵԼ Դաշնային միգրացիայի գրասենյակ […]
• USN-UTII. համեմատություն, համադրություն Բովանդակություն Ո՞ր համակարգն ընտրել և կարելի՞ է այն համատեղել: Հարկերի վճարում Պարզեցված հարկային համակարգում հարկը վճարվում է ձեր ընտրությամբ. 1) եկամտի 6%-ը. 2) 13% (դրույքաչափը կախված է տարածաշրջանից) եկամուտների և ծախսերի տարբերության վրա. AT […]

ԲԱԶՄԱՄԻԿԱԿԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԱՐ ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ (6-րդ ԴԱՍԱՐԱՆ)

1. Մոդուլի անվանումը.Արմատներում A և O տառերը՝ cas-- -կոս-, -գար-- -գոր-, -զար-- -զոր-».

2. Դիդակտիկ նպատակի ինտեգրում.սովորել արմատներում ձայնավորների փոխարինման ուղղագրության կանոնները:

3. Թիրախային գործողությունների ծրագիր ուսանողների համար.

պատկերացում տվեք արմատների ուղղագրության մասին A և O փոփոխական ձայնավորներով.

զարգացնել ուղղագրական գրագիտությունը;

բարելավել արմատներում ուղղագրություններ տեսնելու ունակությունը -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor-;

զարգացնել ինտելեկտուալ աշխատանքի մշակույթը.

4. Տեղեկատվության բանկ. ա) մուտքային հսկողություն.

Մակարդակ Ա

Բառերի ձևավորման ի՞նչ մեթոդներ գիտեք: (Նախածանց, վերջածանց, նախածանց-ծածանց, ոչ վերջածանց, ավելացում, անցում խոսքի մի մասից մյուսը):

Այլընտրանքային հարց.Ո՞ր մասերից է բաղկացած «Արվարձան» բառը: ( Հիմքը՝ ծայրամասային; at - նախածանց, քաղաք - արմատ, n - վերջածանց: Վերջ - րդ.).

Մակարդակ Բ.

Որոշի՛ր, թե ինչպես են ձևավորվում հետևյալ բառերը՝ մոմ, վերագրիր, կրելի, (մեր լուսավոր) ապագան, լուսնագնաց, պայթյուն։

Պատասխանել.Մոմ - վերջածանց, վերաշարադրել - նախածանց, կրելի - նախածանց - վերջածանց, (մեր լուսավոր) ապագան - անցում խոսքի մի մասից մյուսը, լուսնագնաց - ավելացում, պայթյուն - ոչ վերջածանց։

Այլընտրանքային հարցՄակարդակ A առաջադրանք:

Մակարդակ C.

1. Բառակազմության ի՞նչ մեթոդներ գիտեք: Յուրաքանչյուր մեթոդի համար բերեք օրինակ:

Հնարավոր պատասխան. Փոխադարձ - վերջածանց, վերընթերցված - նախածանց, ծովափնյա - նախածանց-ածանց, (համեղ) պաղպաղակ - անցում խոսքի մի մասից մյուսը, շոգենավ - ավելացում, անցում - ոչ վերջածանց:

Այլընտրանքային հարցԲ մակարդակի հղում:

բ) նոր նյութի ուսուցում (հարմարեցված բոլոր մակարդակների համար):

O և A տառերը -կոս- արմատում- -ըստ-

Սկզբունքորեն - հյուս -- -ըստ-չշեշտված դիրքում գրվում է A տառը, եթե -a- վերջածանցը արմատից հետո է, իսկ -o- տառը, եթե այս վերջածանցը բացակայում է:

Օրինակ, ժամը դեպիա ՀետԲԱՅՑ ցյա, ատ դեպիմասին Հետnուտսյա.

O և A տառերը արմատում -գոր-- -գար-

Արմատը հերթափոխով - լեռ -- -գար-անշեշտ դիրքում գրված է Ո տառը։

Օրինակ, ըստ Գմասին Ռե ly, համար Գա Ռ.

Բացառություններս սԳա Ռկի.

O և A տառերը արմատում -zor-- -զար-

Սկզբունքորեն -զոր-- -զար-ձայնավորը, որը լսվում է, գրվում է շեշտի տակ, և առանց շեշտի. ա.

Օրինակ, հմասին Ռկա, հա Ռէվո, հա ՌԻ.

Բացառություններ: հմասին ՌԻնկա, հմասին Ռ ev արդ.

գ) նախկինում ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Մակարդակ Ա

Վարժություն 1.

Թիրախ:

http://learningapps.org/display?v=pp3xa7kg2

Պատասխանել. 1) սթրեսից՝ արևայրուք, ածխածնի օքսիդ, արշալույսներ, փայլ, կայծակ; 2) բաղաձայնից՝ ածական, նախադասություն, հավելում, բույս, ճյուղ, ջրիմուռ; 3) սթրեսից՝ հպում, հպում, շոշափում, հպում:

Առաջադրանք 2.

Թիրախ: կատարելագործել այն բառերը տարբերելու ունակությունը, որոնցում կան արմատներ՝ հերթափոխով և որոնցում դրանք բացակայում են։

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, յուրաքանչյուր տողում գտեք «չորրորդ հավելյալը»:

1) ... սոյա, ... սահնակ, ... քնել, շոշափել ... երազել;

2) տաք ... ret, zag ... r, g ... ra, zag ... ջերմ;

3) կ..սա, կ..սատիկ, կ...սուլա, կ...բավարարություն։

Պատասխանել. 1) թեք , հպում, հպում, հպում; 2) այրվել, արևայրուք, լեռ, tanned; 3) կոսա, կասատիկ, եղջերու. վերաբերվող.

Առաջադրանք 3.

Թիրախ: կատարելագործել Ո և Ա տառերը՝ -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor- արմատներում գրելու հմտությունը:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Հետևեք տրված հղմանը և ավարտեք վարժությունը:

http://learningapps.org/display?v=pkz45rkf5

Պատասխանել. Ա՝ շոշափել, վառվել, այրվել, լուսաբաց, լուսաբաց: A: շոշափող, արևայրուք, այրվածք, փայլ, լուսաբաց:

Առաջադրանք 4.

Թիրախ: զարգացնել ուղղագրական զգոնություն; զարգացնել դասում ուսումնասիրված ուղղագրությունները այլ տեսակի ուղղագրություններից տարբերելու կարողությունը.

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար : կարդալ նախադասությունները; դուրս գրել, տեղադրել բաց թողնված տառերը; ընդգծի՛ր արմատներում փոփոխվող ձայնավորներով բառերը, նշի՛ր ուղղագրությունները.

Ամեն օր ... հալածում են իշամեղները ... ոչ ռա (ս, ս) գ ... շտապում էին գ ... ավելի ու ավելի:

W... ծույլ ջրեր... ցամաքած, թանձրացած կյանք... .

Ra (s, ss) մենք նայում ենք ... մի հարց, որը վերաբերում է ... անուն-ազգանուններին:

Այս տիկնիկի վրա ես դրեցի ... աղջիկ ... մեծ հույսեր:

Լամպերի գիշերով ... ինչպես ... կախարդը ... լուսավորում է մեր երեխաներին ... ուրախ (՞) լույսով:

Պատասխանել. 1. Ամեն օր մասինհալածել կրետներին եոչ էլ բռնկվել էէ գ մասինավելի ու ավելի. 2. Զ եծույլ ջրիմուռներ, թառամած կյանք բ. 3. Ռա ssներս ենք նայում մասինխնդրանքը, որը վերաբերում էանուններն ու ազգանունները. 4. Այս տիկնիկի վրա ես ամրացված մասինբարձրաձայն n ահույս. 5. Ըստ ե cheram լամպեր մասին chka, ինչպես և մասինկախարդ լուսավորում էմեր դ մասինմա ռադոս տլույս.

Առաջադրանք 5.

Թիրախ:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Գառ-գոր, կաս-կոս, զար-զոր արմատներում 4 բառ ընտրել ո-ա փոխարինող ձայնավորներով, ընդգծել ուղղագրությունները:

Հնարավոր պատասխան . Արևայրուք, արևայրուք, ածխածնի օքսիդ; հպում, հպում, շոշափում, շոշափում; լուսաբաց, լուսաբաց, լուսավորել, լուսաբաց.

Մակարդակ Բ.

Վարժություն 1.

Թիրախ: կատարելագործել Ո և Ա տառերը՝ -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor- արմատներում գրելու հմտությունը:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Հետևեք տրված հղմանը և ավարտեք վարժությունը:

http://learningapps.org/display?v=p66nsufuc

Պատասխանել. 1) սթրեսից՝ արևայրուք, այրվել, այրվել, արևայրուք, ածխածնի օքսիդ, լուսաբաց, շողալ, լուսավորվել, կայծակ, լուսաբաց; 2) բաղաձայնից՝ ածական, նախադասություն, հովանոց, վիճակ, ավելացում, բույս, ճյուղ, բողբոջ, թավուտ, ջրիմուռ; 3) սթրեսից՝ հպում, շոշափում, շոշափում, հպում, հպում, անձեռնմխելի:

Առաջադրանք 2.

Թիրախ:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, յուրաքանչյուր տողում գտեք «չորրորդ հավելյալը». յուրաքանչյուր «լրացուցիչ» բառով նախադասություն կազմիր.

1) դեպի ... syak, դիպչել ... դիպչել, ... քնել, դեպի ... satelnaya;

2) տաք ... ret, sun ... rat, g ... re, tanned ... ջերմ;

3) .. strulya, to ... սահնակ, .. scud, to ... ջնջվել.

Պատասխանել. 1) չեմ կարող , հպում, հպում, շոշափում; 2) այրվել, արևայրուք ընդունել, վիշտը , tanned; 3) կաթսա, հպում , կասկադ, խարույկ.

Առաջադրանք 3.

Թիրախ: կատարելագործել Ո և Ա տառերը՝ -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor- արմատներում գրելու հմտությունը:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Հետևեք տրված հղմանը և ավարտեք վարժությունը:

Պատասխանել. Ա՝ հպում, այրում, այրում, լուսաբաց, լուսաբաց, հպում, այրում: A: շոշափող, արևայրուք, այրվածք, փայլ, լուսաբաց, հպում, մուր:

Առաջադրանք 4.

Թիրախ:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար

Կարապը ... նետվեց ջուրը և ծառայեց ... ապրում էր թեւերի վրա (՞) Ես.

Փողոցում պլյուս էր... դղրդյուն, ձյուն, հուզիչ... քնած, ակնթարթորեն (n, nn) ​​o վերածվեց ջրի:

Մարտին ս...րյաթ ս...հա, ծառեր (՞) ես էլ եմ արևահարվում։

բ...ռե(ներ, ս) բարակ ճյուղերը դառնում են...բրոնզ, իսկ զար...սլի ոլ...խի լ...լովի։

Դուրս եկեք ... ես վաղ առավոտյան եմ, բ ... ռու հետ ... մարտը փոքր է (?) որոշ լավ ... աճ, գ ... մերկ դեպի ... խրամատ ... խանդոտ.

Պատասխանել. 1. Կարապ մասիննետվեց ջրի մեջ և ծալվածթեւեր բԻ. 2. Դրսում դա պլյուս էր մասինաղմուկ, ձյուն, հուզիչ, ակնթարթ nn o վերածվել է ջրի. 3. Մարտին այրվում են sn եհա, ծառեր բԵս նույնպես արեւայրուք ընդունել. 4. Բարակ ճյուղեր բ եկտրել սբ անոր բրոնզ, և թավուտներոլ բչի լ ևձկնորսություն. 5. Ելք մասին zhu on լուսաբացվաղ, բ եռու ս ս մասինկռիվը փոքր է բկույու հվ մասինաճ, գ մասինմերկ Կ մասինխրամատ երկայնքով եխանդոտ.

Առաջադրանք 5.

Թիրախ: զարգացնել սովորողների ստեղծագործական կարողությունները, կատարելագործել ուղղագրությունը ընդգծելու կարողությունը.

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Գառ-գոր, կաս-կոս, զար-զոր արմատներում 4 բառ ընտրել ո-ա փոխարինող ձայնավորներով, ընդգծել ուղղագրությունները: Յուրաքանչյուր խմբից մի բառով նախադասություններ կազմի՛ր:

Հնարավոր պատասխան . Արևայրուք, արևայրուք, ածխածնի օքսիդ; հպում, հպում, շոշափում, շոշափում; լուսաբաց, լուսաբաց, լուսավորել, լուսաբաց. Նրա արևայրուքը հավասար էր։ Մայրիկի հպումն ամենագեղեցիկն է: Արևը լուսավորեց բացատը։

Մակարդակ C.

Վարժություն 1.

Թիրախ: կատարելագործել Ո և Ա տառերը՝ -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor- արմատներում գրելու հմտությունը:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Հետևեք տրված հղմանը և ավարտեք վարժությունը:

http://learningapps.org/display?v=pa2seatfa

Պատասխանել. 1) սթրեսից՝ արևայրուք, այրվել, այրվել, արևայրուք, ածխածնի օքսիդ, լուսաբաց, շողալ, լուսավորվել, կայծակ, լուսաբաց; 2) բաղաձայնից՝ ածական, նախադասություն, հովանոց, վիճակ, ավելացում, բույս, ճյուղ, բողբոջ, թավուտ, ջրիմուռ; 3) սթրեսից՝ հպում, շոշափում, շոշափում, հպում, հպում, անձեռնմխելի; 4) արմատի մեջ չկա փոփոխական ձայնավոր՝ թրթուր, լեռ, տրամաբանական, կուզիկ, հորիզոն։

Առաջադրանք 2.

Թիրախ: բարելավել բառերը տարբերելու ունակությունը, որոնցում կան արմատներ, որոնցում արմատներ կան, և որոնցում դրանք բացակայում են. բարելավել ձեր նախադասությունների ստեղծման հմտությունները:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, յուրաքանչյուր տողում գտեք «չորրորդ հավելյալը». Յուրաքանչյուր «լրացուցիչ» բառով կազմի՛ր նախադասություն և դրանց համար ընտրի՛ր նույն արմատով բառեր:

1) .. նստել, դիպչել ... շոշափել, անհասանելի ... հիմնական, դեպի ... satelnaya;

2) բոցավառել ... զայրանալ, բռնկվել .. կռվել, բռնկվել ... զայրույթ, գ.. մռնչալ;

3).

4) մասին ... այրել, g..rodok, zag ... r, g..rely.

Պատասխանել. 1) հնձել (դեռ, փորված, թեքված, ոչ թեք), հպում, անձեռնմխելիՀիմնական, շոշափող; 2) կրակ, բռնկվել, բռնկվել, դառը համ (դառը, մանանեխ); 3)լեռ (լեռնային, ալպյան), այրվել, այրվել, այրվել; 4) ջերմություն… ret, քաղաք (քաղաք, ծայրամաս, արվարձան, քաղաքային), թան, այրված։

Առաջադրանք 3.

Թիրախ: կատարելագործել Ո և Ա տառերը՝ -cas- - -kos-, -gar- - -gor-, -zar- - -zor- արմատներում գրելու հմտությունը:

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. Հետևեք տրված հղմանը և ավարտեք վարժությունը:

http://learningapps.org/display?v=pku5tun0j

Պատասխանել. Ա՝ հպվել, վառվել, այրվել, լուսաբաց, լուսաբաց, հպվել, այրվել, բռնվել, անձեռնմխելի: Ա՝ շոշափող, արևայրուք, այրվածք, փայլ, լուսաբաց, հպում, մուր, մոխիր, լուսավորված:

Առաջադրանք 4.

Թիրախ: զարգացնել ուղղագրական զգոնություն; զարգացնել դասում ուսումնասիրված ուղղագրությունները այլ տեսակի ուղղագրություններից տարբերելու կարողություն. բարելավել կետադրական հմտությունները.

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար : կարդալ նախադասությունները; դուրս գրել, տեղադրել բաց թողնված տառերը; ընդգծիր արմատներում փոխարինող ձայնավորներով բառերը, նշիր ուղղագրությունը. լրացրեք բաց թողնված կետադրական նշանները.

Ասեղները ... tvyah p ... կարմրել են և այնքան ... հիմա նրանք կվառվեն ... այնպես որ մինչև հենց ս ... մենք:

Մենք մարդիկ ենք, զագից ... րա ավելի մուգ ... մ և ձուկը զագից ... րա վառիչ ... այսինքն. Դուրս են գալիս խորքից, մութ ու «արև….աստվածային» ու դառնում լույս:

Ես մտածեցի, թե ինչպես է քրիստան (l, ll) ik sn ... zhinki- ն առաջացնում է (?) ամպի մեջ ... ինչպես նա r ... դառնում է ծանր ... դառնում է դեղին և ընկնում, որպեսզի ... երազում է տաք երկրի մասին: , arr .. .shchaetsya ջրի մեջ:

Հյուրերը երկար են սպասում ցրտին ... հյուր (n, nn) ​​oh, սաթով ծանրաբեռնված ... միջոցով ... մռայլ (?) Patterns of ok ... n.

Իրենց աղոտ լույսի տակ ներքևում խառնվեցին փխրուն ջրերը... միաձուլվեցին, պ...կարտոֆիլի (՞) նմանվող պ...սպ... բողբոջեցին... նկուղում:

Պատասխանել. 1. Ասեղներ ներս ե tvah n մասինկարմրած և այլն: եգրիչ կամք այրելայնպես որ մինչև ևմենք. 2. Մենք մարդիկ ենք, սկսած արեւայրուկավելի մուգ եմ , և ձուկ -ից արեւայրուկավելի թեթեւ Յուտ Խորքից դուրս են գալիս, խավար են , ա" արեւայրուք ընդունել«- և դառնալ պայծառ: 3. Մտածում այն ​​մասին, թե ինչպես եք հղիանում ցԵս Քրիստոսի ամպի մեջ եմ ll IR sn եժինկի , Ինչպես է նա աճող, տ Իշարժվում է և ընկնում հուզիչտաք երկիր, ոչ-ոքի է անումջրի մեջ։ 4. Հյուրեր էջ մասիներկար սպասել x-ում մասին lodnoy հյուրեր nօ, սաթ լուսավորվածմիջոցով բմուգ նախշերը լավ է մասին n. 5. Իրենց աղոտ լույսի ներքո թուլացածները շարժվեցին ներքեւում ջրիմուռներ, Պ մասիննման է կարտոֆիլին բայո ծիլեր, բողբոջել էնկուղում։

Առաջադրանք 5.

Թիրախ: զարգացնել սովորողների ստեղծագործական կարողությունները, կատարելագործել ուղղագրությունը ընդգծելու կարողությունը.

Մեթոդական մեկնաբանություն ուսանողների համար. ընտրեք 6 բառ յուրաքանչյուր ուսումնասիրված ուղղագրության համար: Յուրաքանչյուր խմբից մի բառով նախադասություններ կազմի՛ր:

Հնարավոր պատասխան . Արևայրուք, արևայրուք, ածխածնի օքսիդ, արևայրուք, գոլորշիներ; հպում, հպում, շոշափում, շոշափում, հպում, հպում; լուսաբաց, լուսաբաց, լուսավորել, լուսաբաց, շողալ, լուսավորվել: Նրա արևայրուքը հավասար էր։ Մայրիկի հպումն ամենագեղեցիկն է: Արևը լուսավորեց բացատը։

5. Արդյունքների վերահսկում:

Մակարդակ Ա

բ) tan ... ret;

գ) հավելված... երազ;

դ) r ... արտահոսք;

ե) հայտարարություն ... zhenie;

ե) զագ ... ր.

ա) զ ... ռնիցա;

բ) աշխատավարձը ... եթե;

գ) tanned ... կարմիր;

դ) vyp ... sti;

ե) սպասարկում...

ե) դեպի ... satelnaya.

ա) վայելեք ... սպասեք;

բ) սովորեցնել ...

գ) ածուխ ... rny;

դ) կրակ ... ռեզ;

ե) բ ... gatyr;

ե) գ ... բղավել.

Պատասխանները. մեկ -մեջ 2 – բ, գ, դ, էլ. 3 – ա, դ, էլ. 4 – մեջ, գ. 5 – Գ.

Մակարդակ Բ

1. Գտեք սխալ պնդումը:

ա) -kos- - -cas- արմատի վրա անշեշտ դիրքում գրվում է A տառը, եթե -a- վերջածանցը արմատից հետո է, իսկ -o- տառը, եթե այս վերջածանցը չկա:

բ) -գոր- - -գար- հերթափոխով արմատում անշեշտ դիրքում գրվում է Ո տառը.

գ) -զոր- - -զար- արմատում շեշտվում է Ո, իսկ առանց շեշտի` ա.

դ) հերթափոխով արմատների մեջ կան բացառություններ կանոններից.

2. Ի՞նչ բառերով է գրված Ո-ն անցման տեղում:

բ) tan ... ret;

գ) հավելված... երազ;

դ) r ... արտահոսք;

ե) հայտարարություն ... zhenie;

ե) զագ ... ր.

3. Ի՞նչ բառերով է գրվում Ա-ն անցուղու տեղում:

ա) զ ... ռնիցա;

բ) աշխատավարձը ... եթե;

գ) tanned ... կարմիր;

դ) vyp ... sti;

ե) սպասարկում...

ե) դեպի ... satelnaya.

4. Արմատում նշի՛ր փոփոխական ձայնավոր ունեցող բառերը:

ա) վայելեք ... սպասեք;

բ) սովորեցնել ...

գ) ածուխ ... rny;

դ) կրակ ... ռեզ;

ե) բ ... gatyr;

ե) գ ... բղավել.

5. Ո՞ր տարբերակում է բառի արմատի փոփոխական ձայնավորը բացակայում բոլոր բառերում:

ա) քնել, պառկել..տալ,..ժետ;

բ) r..stenie, d..mashny, pob..lel;

գ) պր.

դ) ս... մռնչյուն, փրիկ..սնենիե, սգ.. ռել.

Ընտրեք բառեր, որոնք բացառություն են բառի արմատում ձայնավորների փոփոխման կանոնից:

ա) զ ... ռյանկա;

բ) z ... բղավել;

գ) զագարատ;

դ) նպաստներ ... rky;

ե) բացասական ... sl;

զ) ... սահնակ վարել.

Պատասխանները. մեկ -մեջ 2 – բ, գ, դ, էլ. 3 – ա, դ, էլ. 4 – մեջ, գ. 5 – Գ. 6 – ա, դ, դ.

Մակարդակ C.

1. Գտեք սխալ պնդումը:

ա) -kos- - -cas- արմատի վրա անշեշտ դիրքում գրվում է A տառը, եթե -a- վերջածանցը արմատից հետո է, իսկ -o- տառը, եթե այս վերջածանցը չկա:

բ) -գոր- - -գար- հերթափոխով արմատում անշեշտ դիրքում գրվում է Ո տառը.

գ) -զոր- - -զար- արմատում շեշտվում է Ո, իսկ առանց շեշտի` ա.

դ) հերթափոխով արմատների մեջ կան բացառություններ կանոններից.

2. Ի՞նչ բառերով է գրված Ո-ն անցման տեղում:

բ) tan ... ret;

գ) հավելված... երազ;

դ) r ... արտահոսք;

ե) հայտարարություն ... zhenie;

ե) զագ ... ր.

3. Ի՞նչ բառերով է գրվում Ա-ն անցուղու տեղում:

ա) զ ... ռնիցա;

բ) աշխատավարձը ... եթե;

գ) tanned ... կարմիր;

դ) vyp ... sti;

ե) սպասարկում...

ե) դեպի ... satelnaya.

4. Արմատում նշի՛ր փոփոխական ձայնավոր ունեցող բառերը:

ա) վայելեք ... սպասեք;

բ) սովորեցնել ...

գ) ածուխ ... rny;

դ) կրակ ... ռեզ;

ե) բ ... gatyr;

ե) գ ... բղավել.

5. Ո՞ր տարբերակում է բառի արմատի փոփոխական ձայնավորը բացակայում բոլոր բառերում:

ա) քնել, պառկել..տալ,..ժետ;

բ) r..stenie, d..mashny, pob..lel;

գ) պր.

դ) ս... մռնչյուն, փրիկ..սնենիե, սգ.. ռել.

6. Ընտրի՛ր բառեր, որոնք բացառություն են բառի արմատում ձայնավորների փոփոխման կանոնից:

ա) զ ... ռյանկա;

բ) z ... բղավել;

գ) զագարատ;

դ) նպաստներ ... rky;

ե) բացասական ... sl;

զ) ... սահնակ վարել.

Սահմանեք համընկնումը:

1. Այրվել.
3. Զ...րկա.
4. Պատմություն.
5. Էժան ... սլ.
6. Պայքարել ... կծկվել:

Պատասխանները. մեկ - մեջ 2 – բ, գ, դ, էլ. 3 – ա, դ, էլ. 4 – մեջ, Գ. 5 – Գ.6 – ա, դ, դ.7 - 1B, 2A; 3B, 4A; 5 B; 6Ա.

Արդյունքների գնահատում.

Մակարդակ ԱՃիշտ 5 պատասխան՝ «5»; 4 պատասխան՝ «4»; 3-2 պատասխան՝ «3»:

Մակարդակ Բ.Ճիշտ 6 պատասխան՝ «5»; 5-4 պատասխան՝ «4»; 3-2 պատասխան՝ «3»:

Մակարդակ C.Ճիշտ 7 պատասխան՝ «5»; 6-5 պատասխան՝ «4»; 4-2 պատասխան՝ «3»:

Կան արմատներ, որոնցում անշեշտ ձայնավորների փոխարեն տառերի ուղղագրությունը չի համապատասխանում ընդհանուր կանոնին, այլ ենթակա է ավանդույթի։ Դրանք ներառում են հետևյալ արմատները՝ փոփոխական ձայնավորներով.

1. Արմատներ a և o տառերով:

գար - լեռներ. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է ո տառը, չնայած շեշտադրման տակ՝ a, օրինակ. այրվել, այրվել, այրվել, այրվել, արևածաղիկ; բայց: գոլորշիներ, թան, մուր, գոլորշիներ. Բացառություններ (գար առանց շեշտադրման): կիզել, կիզել, այրել, այրել(ցինդերի տարբերակի հետ միասին):

զար – զօր. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է a. լուսաբաց, կայծակ, շողալ, լուսավորել, լուսավորել, լուսավորել, ռոբին(թռչուն), ռոբին; սթրեսի տակ - a և o, cf .: փայլ, պայծառ, լուսավոր և արշալույսներ(հոգնակի բառեր լուսաբաց), լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց, լուսաբաց(ռազմական ազդանշան, սովորաբար ծեծել կամ խաղալ զորյու արտահայտությամբ):

կաս - կոս. Այս արմատում a գրվում է, եթե արմատից հետո հաջորդում է a; այլ դեպքերում գրված է. դիպչել, շոշափել, հուզել, հուզել, մտահոգիչ, բայց հուզիչ, հուզիչ, հուզիչ, անձեռնմխելի(արմատի ձայնավորը սթրեսի տակ չի առաջանում):

կլան - կլոն. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրված է, օրինակ. խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել; սթրեսի տակ - ո և ա. տես. խոնարհվել, խոնարհվել, նիհար, հակված, անճկունև խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել.

կռոպ - կռփ. O տառը գրվում է առանց շեշտադրման բառերով «կաթիլներով, շաղ տալ» իմաստով. շաղ տալ, շաղ տալ(շաղ տալուց), շաղ տալ, շաղ տալ, շաղ տալ; տառ ա - «փոքր բծերով, կետերով ծածկել» իմաստով բառերով. խայտաբղետ, խայտաբղետ(խայտաբղետից «խայտաբղետ, խայտաբղետ» իմաստով), ընդհատված։ Սթրեսի տակ - միայն a: խայտաբղետ, խայտաբղետ, խայտաբղետ, խայտաբղետ, խայտաբղետ, խայտաբղետ:

ուշացում - log - ստում. Չընդգծված ձայնավորի տեղում, գ-ից առաջ գրվում է a, w-ից առաջ, օրինակ. բացատրել, գանձել, ենթադրել, կիրառել, քայքայել, հրատապ, հետաձգել, հեշտոց, ածական, ժամկետ, վերարտադրող, բայց. պառկել, պառկել, հետաձգել, պառկել, առաջարկել, կցել. Միշտ շեշտը դրվում է. հարկ, գրավ, կեղծիք, կեղծ, դրել, դրել. pólog բառում, որտեղ ժամանակակից լեզվում -log- արմատն այլևս չի տարբերվում, առանց շեշտի ր-ից առաջ գրվում է ո։

կակաչ - mok - moch. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն a տառը գրվում է k-ից առաջ «թաթախվել, ընկղմվել հեղուկի մեջ» իմաստով. թաթախել, իջնել, թաթել; տառ o - «խոնավ դառնալ» իմաստով բառերով. թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվել(անձրևի տակ), թացից ստացված բառերով (օրինակ, թաց, լորձաթաղանթ, լորձաթաղանթ, փայտոջիլ) (սթրեսի տակ - բառերով թրջվել, թրջվել, թրջվել, թրջվելև այլն), և «չորանալ խոնավություն ներծծող մի բանով» իմաստով. թրջվել, թրջվել, բլոտեր, բլոտեր. h-ից առաջ միշտ o տառը, օրինակ. թաց, թաց, թաց, թրջված(տես սթրեսի տակ. թաց, թաց; -iva տեսակի բայերի մասին թրջել, թրջելտե՛ս § 34, ծանոթագրություն 2):

վճարել - երգել (զոդել և հարակից բառերի բայով): Առանց շեշտադրման գրված է. զոդում, զոդում, անզոդում, զոդումև այլն: Սթրեսի տակ - ա և ո. տես. զոդված, զոդված, զոդված, զոդված և զոդված, զոդված.

plov - plov. Առանց շեշտադրման գրված է. լողացող, լողակ, լողացող, լողացող(խոտ; բզեզ; ջրային պոսում), լողորդ (բզեզ), ֆալարոպ (թռչուն), float, floatable, float, floatable; բայց՝ ​​լողորդ և լողորդ ո տառով։ Սթրեսի տակ - միայն a: լողալ, ռաֆթինգ.

Նշում. Բառի մեջ արագավազ ավազ(հիմնավորել) նամակ է գրված ս, ինչպես բայից ստացված այլ բառերով լողալ - լողալ՝ լողալ, լողալ, պղտորվելև այլն:

հավասար - հավասար. Ա տառը գրված է բառերով, որոնք իրենց իմաստով կապված են «նույն» ածականի հետ, օրինակ.) հավասարեցնել, հավասարեցնել, հավասարեցնել, համեմատել, հավասարեցնել(ինչ-որ բանում), հավասարեցնել (հաշիվ), ուղղել, ուղղել(օրինակ՝ տողեր՝ «երկարությամբ հավասարեցնել»), հավասարում, հավասարում, հավասարում, հավասար, համարժեք, համարժեք, մնացորդ, հավասարում, հավասար, հավասար.

O տառը գրված է բառերով, որոնք իրենց իմաստով կապված են «հարթ, ուղիղ, առանց հարվածների» ածականին, օրինակ՝ հարթեցնել (մահճակալ, ճանապարհի մակերես), ուղղել, ուղղել, ուղղել, ուղղել(այն դարձրեք հարթ, հարթ, ուղիղ):

Այնուամենայնիվ, խոսքերով հավասարապես, հասակակից, արժեքով կապված հավասարի հետ, գրվում է o տառը; պարզ բառում, իմաստով կապված նույնիսկ, - տառը. Անհասկանալի հարաբերակցություն ունեցող բառերում ա տառը գրվում է հավասարել բայով (տողով, կառուցման ժամանակ) և դրանից բխող բառերով. հավասարեցնել, հավասարեցնել, հավասարեցնել(ծառայության մեջ); ո տառը - համակցությամբ ժամը հավասար չէ, բառի մակարդակում:

տարբեր - տարբեր. Առաջին մասի հետ բազմաթիվ բարդ բառերով տարասեռ (բազմազան, բազմակողմանի, անհամապատասխանև այլն) ա տառը գրվում է առանց շեշտի, բառում առանձին՝ ո տառը Շեշտի տակ՝ ա ( տարբեր, տարբեր, տարբեր) և մոտ ( կռիվ, ցրված, ցրված).

ցող (t) - մրցավազք (t) - շտապում. Չշեշտադրված ձայնավորի տեղում գրված է՝ ա) գ-ից առաջ (առանց հաջորդական տ)՝ ո տառը. աճեց, մեծացավ, մեծացավ, մեծացավ, թավուտ, աճեցում, ջրիմուռ, թաղանթ; բացառություն է արդյունաբերությունը և դրա ածանցյալները ( ոլորտային, միջոլորտային, դիվերսիֆիկացված); բ) st - տառից առաջ, օրինակ. մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, մեծանալ, բողբոջել; բացառություններ: բողբոջել, աճեցնել, վաշխառու, ելք, բողբոջ, բողբոջ(դեռահասների տարբերակի հետ մեկտեղ); գ) ձեզանից առաջ միշտ ա, օրինակ. Ես մեծանում եմ, մեծանում, մեծանում, աճում.

Սթրեսի տակ s-ից առաջ (հետագա t-ով և առանց դրա) - միայն o, օրինակ. աճ, աճ, ընթացք, դեռահաս, գերաճ; մեծացել, գերաճած, մեծացած, բարձրահասակ, վայրի բույսեր.

jump - jump - jump - jump. Եթե ​​արմատը վերջանում է k-ով, ապա չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է a տառը, օրինակ. ցատկել, ցատկել, վազվզել, ցատկել, պարանից ցատկել, վազել, չնայած սթրեսի տակ - o, օրինակ. ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել(բայերի համար na-ivat, ինչպես jump in, տե՛ս § 34, ծանոթագրություն 2):

Եթե ​​արմատը վերջանում է h-ով, ապա գրում են՝ a տառը ցատկել բայի ձևերում և բայերի դրա ածանցյալները (օրինակ. ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել, ցատկել), ինչպես նաև փղի ցատկում (նույն բայերի ձևերը ծառայում են որպես ստուգում, օրինակ. ցատկի՛ր, թռնենք, և ածանցյալներ ցատկել, ցատկել); o տառը նախածանցով բայերի վրա -jump (օրինակ. վեր ցատկել, վեր թռչել, վեր թռչել, վեր թռչել, դուրս ցատկել, դուրս ցատկել, ցատկել, վեր թռչել) և upstart բառում (ստուգել - նույն բայերի ձևերը, բացառությամբ pop out: վեր ցատկել, ցատկելև այլն):

Ամուսնացնել: Ես բաց կթողնեմ (հարյուր մղոն), քշել(բայի ձևեր ցատկել, ցատկել) և բաց թողնել, բաց թողնել(բայի ձևեր սայթաքել, սայթաքել); վեր ցատկել, վեր թռչել(բայի ձևեր վեր ցատկել, վեր թռչելմոտ արի») և վեր ցատկել, վեր թռչել(բայի ձևեր վեր ցատկել, վեր թռչել«ինչ-որ մեկին կամ ինչ-որ բանին մոտենալու կամ կտրուկ բարձրանալու արագ շարժումով»):

արարում – արարած. Բառերով ստեղծել, արարել, արարիչ, արարել, ստեղծելև այլն առանց սթրեսի գրվում է o տառը; սթրեսի տակ, ոչ միայն ( ստեղծագործական, ստեղծագործական), բայց նաև ( արարած, արարած) Ուտվար բառում, որտեղ ժամանակակից լեզվում -արարած- արմատն այլևս չի տարբերվում, առանց շեշտի գրվում է ա.

2. Արմատները տառերով և և ե.

փայլել (k, t) - փայլել - փայլել. Չշեշտադրված ձայնավորի փոխարեն տառերը և և e-ն գրվում են՝ և - st-ից առաջ՝ հաջորդական a շեշտադրմամբ, օրինակ. շողալ, շողալ, շողալ, շողալ; ե - այլ դեպքերում, օրինակ. շողալ, շողալ, շողալ, շողալ, շողալ, շողալ, շողալ, գայթակղել, շողալ, շողալ, շողալ, շողալ, շողալ.Սթրեսի տակ - e և e: փայլել, փայլել, փայլել; շողալ, շողալ, շողալ, շողալ.

vis - քաշը. Չընդգծված ձայնավորի փոխարեն գրվում է տառ, իսկ բայում՝ կախել (կախվել, կախվել) և դրա ածանցյալները ( կախել, կախելև այլն), ինչպես նաև ընդհանուր մասով նախածանցային բայերում՝ կախել. կախել, կախել, կախելև այլն (տես սթրեսի տակ. կախել, կախել, կախել); տառ e - բառերով կախել, ցուցանակ, կախված, հեծյալ, կախված(տես սթրեսի տակ. կախել, կախել, կախել).

շրթունք - lep. Ձողիկ, փայտ և այլն բառերում տառը և գրված է անշեշտ դիրքով (տես՝ շեշտում. կպչուն, կպչուն), և բառերով կպցնել, կպչել, կպցնելև այլն - e տառը (տես սթրեսի տակ. կաղապարներ, ձողիկներ, կաղապարներ).

sid - se (d). Չշեշտադրված ձայնավորի փոխարեն գրում են՝ տառը և - դ-ից առաջ փափուկ բաղաձայնից - նստել (նստել, նստել) բայում և դրա ածանցյալները ( նստել, նստել, նստել, բուժքույր, հավաքույթներև այլն); ե տառը պինդ դ-ից առաջ՝ հեծյալ, թամբ (վերջինս հոգնակի ձևերով՝ ե՝ թամբեր), թամբել, նստել, նստել, նստել, նստել, նստել, նստել, նստել, գնահատող, նախագահ, և նաև - փափուկ դ-ից առաջ - թամբ բառի ածանցյալներում ( թամբ, թամբ, խաչաձև, թամբ) Սթրեսի տակ - և և e, օրինակ. նստած, սպասարկման ժամանակ, համառ; նստել, նստել, նստել, տնեցի, ջղայնություն, մայր հավ, կռանալ; նստել բայի և նախածանցների ձևերում՝ նաև ա (i տառով). նստել, նստել, նստել.

Ծանոթագրություն 1. Ձայնավորներ գրելու մասին ևև եսահուն ձայնավորով բայական արմատներում տե՛ս § 36։

Ծանոթագրություն 2. Ընդհանուր մաս ունեցող բայերում - վերցնել(օր. զբաղեցնել, նեղացնել, գրկել, խլել, բարձրացնել, հանել, հասկանալ, հանգստացնել), որոնք համապատասխանում են կատարյալ բայերին - վերցնել (վերցնել, վերցնել, բարձրացնել, հասկանալ, հանգստացնելև այլն), գրված է հետո nչընդգծված ձայնավոր տառի փոխարեն և; նույնը բայում հանել(տես ժամանակակից տեսակետ հանել) Այս խմբի որոշ բայերում արմատի անշեշտ ձայնավորը կարելի է ստուգել շեշտվածով ևնման ձևերով խլել, բարձրացնել, իջեցնել(սրանք բայական ձևեր են - վերցնել), հազվադեպ - ածանցյալ բառերով. նկար, գրկախառնություն.

Ծանոթագրություն 3. Նամակ ևանշեշտ ձայնավորի տեղում գրվում է նաև բայերի արմատում հորդորելև անիծել.Համապատասխան կատարյալ բայերում և հարակից այլ բառերում տառը գրվում է (ինչպես չընդգծված, այնպես էլ շեշտված) լ: հայհոյանք, հայհոյանք, հայհոյանք, հայհոյանք, հայհոյանք, հայհոյանքև այլն:

Ամսաթիվ ______________ թիվ __________

Թեմա՝ -գար- (-գոր-), -զար-, (զոր-), արմատների ուղղագրություն. -creative-(-creature-), -clone-(-clone-), որի ուղղագրությունը կախված է սթրեսից:

Թիրախ:

կրթական Սովորեցնել ուսանողներին ընտրել ձայնավորներ, ո-ա՝ -գար- (-գոր-), -զար-, (զոր-), -արարած-(-ստեղծագործական-); զարգացնել ուղղագրական զգոնություն; համախմբել արմատները գրելու հմտությունը փոփոխական ձայնավորներով և բաղաձայններով, չընդգծված ձայնավորներով.Ուսումնական զարգացնել ուսանողների դիտողականության և վերլուծության հմտությունները, խոսքի հմտությունները, հաղորդակցման հմտությունները:

Ուսումնական: դաստիարակել ճշգրտություն, հարգանք միմյանց նկատմամբ.

Դասի տեսակը՝ նոր նյութի բացատրություն Սարքավորումներ: պաստառ՝ սեղան, ազդանշանային քարտեր, արև՝ կանոններ, ամպեր՝ բացառության բառեր, թերթիկ։

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

1. Կազմակերպչական պահՈղջույններ. Ես ուրախ եմ տեսնել ձեզանից յուրաքանչյուրին: Եվ թող աշնան զովությունը շնչի պատուհաններից, Մենք այստեղ հարմարավետ կլինենք, քանի որ մեր դասարանը Իրար սիրում, զգում և լսում է .

2. Հիմնական գիտելիքների ակտուալացում

– Ի՞նչ փոփոխական արմատներ արդեն գիտեք:
-Ինչո՞վ է պայմանավորված այս արմատների ձայնավորի ուղղագրությունը:
- Եկեք դիմենք տախտակի սեղանին (3-րդ սյունակը փակ է)

Արմատներով a գրելը հերթափոխովօ-ախ ենթակա է առկայության

արմատական ​​վերջածանց-ա-

ԼԱԳ-ԼՈԺ
CAS-COS՝ O/A (ա)

համահունչ համակցություններst / w
բառի արմատին
RAST (RASH)–ROS:
O / A (... st (u)

շեշտադրումներ

ԳՈՐ-ԳԱ «Ռ. Օ / Ա (ա»)
ԶԱՐ-ԶՈՐ՝ Ա/Օ (օ»)

Տղերք, մենք կրկնել ենք ձայնավորները փոխարինող արմատներով գրելու կանոնները և այն, որ ձայնավորների ուղղագրությունը կարող է կախված լինել՝ ա) արմատից հետո Ա վերջածանցի առկայությունից.
բ) արմատի վերջնական բաղաձայնից.

Բացառված է՝ ծիլ, վաշխառու, Ռոստիսլավ, Ռոստով, աճի համար, արդյունաբերություն

3) Աշխատեք ազդանշանային քարտերով. հավատալ, տնկել, դեռահաս, շոշափել, պառկել, շոշափել, ճյուղ, բողբոջել,Ռոստով, հայտարարություն, մեծացել, շոշափել, ճանապարհ ընկնել, մեծացել, շոշափել,.

4. Գ նոր թեմայի հայտարարություն, խնդրի հայտարարություն. – Այսօր մենք կծանոթանանք այլ արմատների հետ, որոնցում առկա է նաև ձայնավորների փոփոխությունա-ո .
Մեր նպատակն է՝ ա) պարզել, թե ինչն է որոշում արմատի ձայնավորի ուղղագրությունըգորե-գար ; զոր-զար
բ) ձևակերպել կանոն.

գ) սովորել ճանաչել այս ուղղագրությունը և ճիշտ գրել բառերը:Ուստի մենք բացում ենք մեր տետրերը և գրում մեր դասի թեման։

Թեմայի վերնագրից տեսնում ենք, որ ստիպված ենք լինելու օգնել նաեւ այլ արմատներին, բայց սկսենք ԳՈՐ-ԳԱՐ-ի բոցավառ արմատներից։

Անհատական ​​առաջադրանք 2 սովորողների համար նկարներից պատմություն կազմելն էր.. Եկեք լսենք այս պատմությունները և որոշենք մեր դասի թեման

Երեխաները կարդում են նկարների նկարագրությունը:

Նույն արմատի ի՞նչ բառեր եք լսել երեխաների պատմվածքներում: (Առաջարկվող պատասխան՝ արևայրուք, այրվել, մուր, արևայրուք): Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է բառերը:
Ուշադիր նայիր այս բառերին և ասա, թե ինչու ենք մի դեպքում գրում -Ա, մյուս դեպքում՝ Ո:
Ուսանողների պատասխանները.

Իսկապես, մենք խնդիր ունենք այն կանոնները, որոնք մենք գիտենք, այս բառերում չեն գործում: Ուստի եկեք բացենք մեր տետրերը և գրենք մեր դասի թեման։
Թեմայի վերնագրից տեսնում ենք, որ ստիպված ենք լինելու օգնել նաեւ այլ արմատներին, բայց սկսենք ԳՈՐ-ԳԱՐ-ի բոցավառ արմատներից։ Թերևս այս պատկերը ձեզ կտանի այս խնդրի ճիշտ լուծմանը։

Իհարկե, դուք կռահեցիք, որ այս արմատների ուղղագրությունը կախված է սթրեսից

Արև, արև, մեղմ ճառագայթ
Նայիր, արև, մեզ ամպերի հետևից:
Ջերմացեք մեզ մեղմ ճառագայթով -
Հիշեք նոր կանոնը.

ԱՐՄԱՏՆԵՐՈՒՄ -ԼԵՌ-(-ԳԱՌ-) ԱԿՑՏԱՑՈՒԹՅԱՆ ՏԱԿ ԳՐՈՒՄ ԵՆՔ Ա, ԱՌԱՆՑ ՇՏԱՑՈՒԹՅԱՆ Օ ՏԱՌԸ։

Այս կանոնից բացառություն էայրել, այրել, այրել . (բառերը գրված են տուչկայի վրա) Բարեբախտաբար, այս բառերը հազվադեպ են օգտագործվում ռուսերենում։Արմատից այն պետք է տարբերել՝ սար- - -իրեն ներդաշնակ արմատներով -գոր-, ինչպես լեռ բառում, և - լեռ-, ինչպես - լեռ բառում: Դա անելու համար համոզվեք, որ նայեք արմատի բառային իմաստին: Օ - ա, -գոր- - -գար- հերթափոխով արմատը կրակի հետ կապված նշանակություն ունի՝ այրել, արևայրուք ընդունել, թանանալ։ Լեռ բառում արմատը նշանակում է «բլուր»։ Իսկ վիշտ բառի մեջ արմատը նշանակում է «տխրություն, դժբախտություն»։ Խնդրում եմ, մի շփոթվեք։Տեսնենք, թե ինչպես ենք դա ստացել

4. Նյութի համախմբում՝ Բացատրական թելադրանք. Կրակը բռնկվում է, գեղեցիկ արևայրուք, կաթն է այրվել, մուրը մոմի վրա, վառված ճյուղեր, ածխածնի օքսիդ;tanned երեխաներ; մոմը այրվել է. արևայրուք ընդունել լողափում; tanned երեխաներ; մոմը այրվել է; այրվել արևի տակ; այրված կոճղ; տորթը այրվել է; այրվել է լամպը.(բառում բռնկվում է, սարերի ակունքում գրված է, որ սթրեսի տակ է)

5. Նյութի բացատրություն (շարունակություն)

Դուք արդեն գուշակե՞լ եք, թե ինչն է որոշում տառի ընտրությունը մեր այսօր ուսումնասիրվող արմատներում։ Պատասխան. (Այո, սթրեսից):

Բայց արդյո՞ք այս կանոնը գործում է արշալույսների արմատների համար. zar, որը մենք այսօր ուսումնասիրեցինք. դիտե՛ք հետևյալ արտահայտությունները.բռնկվում է ա րյա, առավոտ ս մասին ռկա, ս մասին վառ տեսք, կարմիր ա ռեվո, ս ա րնիցա.

Ոչ Այս արմատների վրա սթրեսը տարբեր կերպ է ազդում, մենք նայում ենք արևի կանոնին.

Ու գրիր առանց սթրեսի, ո՜վ սթրեսի տակ .

6. Անկախ աշխատանք (փոխադարձ ստուգում) 1. արեւայրուք ընդունել արեւի տակ

2. թեժ հանդիպումներ

3. ձեռքով քնել

4. գնդակը սահնակով վարելը 5. վեճը բռնկվեց 6. մոմի վառվող քարը 7. կրակը բռնկվեց 8. լոկոմոտիվի կրակը 9. հատակը ջախջախված է 10 ընկած սաղարթը.

Ուսանողի նոթատետրում այն ​​պետք է այսպիսի տեսք ունենա.

Լավ արեցիր։ Դուք հիանալի տիրապետում էիք այս արմատների ուղղագրությանը

7. Դասի արդյունքը.

մեկը): Ո՞րն է այսօրվա դասի թեման:
2). Ինչից է կախված գրելը:օ-ախ արմատների մեջգորե-գար ? Ասա կանոնը.

8. Աշխատեք ազդանշանային քարտերի վրա

1. -գար- արմատով գրում ենք տառը սթրեսի տակԲԱՅՑ . (Այո)

2. -գար-, -գոր- արմատները կրակի հետ կապված նշանակություն ունեն։ (Այո)

3. «Լեռ» բառի արմատը նույն արմատական ​​արմատներն են՝ լեռներ-, -գար-։ (Ոչ)

4. «Վայ» բառում արմատը նշանակում է «վիշտ»։ (Այո)

5. Այրված, թան – սրանք բացառության խոսքեր են։ (Ոչ)

6. Արմատում -zor- գրում ենք շեշտվածՕ. (Այո)

7. Զորևան բացառում բառն է։ (Այո)

9. Տուն. Էշը առանձին-առանձին քարտերի վրա:

կանոն -Հիմնականում-կլան- – -կլոն - ինչպես արմատում-արարած- - -արարում - Սթրեսի տակ գրում ենք այն նամակը, որը լսում ենք։ Օրինակ,աղեղ , բայցհարգանքի տուրք, ստեղծագործականություն . Բայց անշեշտ դիրքում տառը գրված է այս արմատներովմասին , օրինակ,խոնարհվել, խոնարհվել, խոնարհվել, ստեղծել, կիրառել: Բացառությունը բառ էսպասք, որի մեջ արմատի չլարված դիրքում -արարած - գրել ձայնավորա.

Զորավարժություններ : Կռանալով գետնին, աղեղ տվեք հերցինմասին գվինեա, երդվում է ավագով, խոնարհվում է adjադարպաս, պր ե երդվել առաջ gեռոիզմ, պր և գլուխդ ջարդիր. հիանալի հեռուստացույց_ ռենիում, հրաշքներ գործել, պրե ապրիր կյանքով, բացիր դարպասը, բարի գործՀետ tv_ritel, տարբեր utv_r, խուսափել պարտավորությունիցnnոստ, քուհո nnօ, ասա ինձ:

Հավելված 1

1. զագ. բանակը արևի տակ

2. կարմիր լուցկի

3. ձեռքով քնել

4. դեպի.սահնակով գնդակը 5. բաց. Վեճ է եղել 6. og. ռոք մոմեր 7. կոլ. կրակ վառեց 8. լոկոմոտիվ izg. r 9. k. հատակը ցանվում է 10 ընկած տերեւ

1. զագ. բանակը արևի տակ

2. կարմիր լուցկի

3. ձեռքով քնել

4. սահնակով գնդակը 5. Վեճը ծագեց 6. og. մոմի ժայռը 7. հրդեհը բռնկվել է 8. լոկոմոտիվի կրակը 9. հատակը ցանում է 10 այրված սաղարթը.

1. արեւայրուք ընդունել արեւի տակ

2. կարմիր լուցկի

3. ձեռքով քնել

4. հարվածել գնդակին 5. վեճ է սկսվել 6. og. ռոք մոմեր 7. կոլ. հրդեհ է բռնկվել 8. լոկոմոտիվային հրդեհ 9. հատակը ցանում է 10 սգ. մռնչող սաղարթ

ԲԱՆԱԼԻ

1) o, 2) o, 3) o, 4) a, 5) o, 6) a, 7) o, 8) a, 9) a, 10) o.