Խաղի հերոնների և գորտերի խաղի կանոնները. Բացօթյա խաղերի ավագ խմբի քարտային ֆայլ

«Գորտերը» ցատկում են դահլիճի շուրջ բոլոր ուղղություններով։ Երաժշտության բնույթը փոխվում է՝ հայտնվում է «հերոն»։ «Գորտերը» աթոռների վրա փորձում են հեռանալ նրանից։ «Հերոնը» բռնում է նրանց։ Ուսուցիչ.

Ուրախ հաչոց կար,

Սրանք դպրոցի լակոտներ էին։

Հերոնը, կտուցը թեթևակի բացված,

Բաց թողեց տարօրինակին:

Հերոնը ահավոր վախեցած էր ձագերից։

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես են նրան վախեցնում:

Խոսքի թերապիայի մարմնամարզություն

1. Զորավարժություն «Շատարկող» (տես դաս 15):

2. Վարժություն «Խռմփոց» (լեզվի ծայրի թրթռումը զարգացնելու համար): Շրթունքների արանքում դրեք լայն հանգստացած լեզու։ Փչեք լեզվին և շուրթերին, որպեսզի դրանք թրթռան։ Համոզվեք, որ շուրթերը չլարվեն, այտերը չուռչեն, լեզուն ատամներով չսեղմվի։

3. «Ավտոմատ» վարժություն (տես դաս 2):

4. Զորավարժություն «Sniffing շարժում» (միմիկո-արտակուլյացիոն մկանների զարգացման համար): Երբ ծնոտները սեղմվում են, վերին շրթունքը որոշ չափով բարձրանում է՝ մերկացնելով ատամները; ընդգծված են նազոլաբիալ ծալքերը.

Ուսուցիչ. Գորտը հասկացավ, որ եթե դպրոց գնա, ինքը կիմանար, թե ինչպես պաշտպանվել երաշտից և ոչ թե կովը շփոթել բշտիկների հետ, իսկ մեղուները՝ միջատների հետ:

Kwak վրա bump ակնթարթորեն lope

Եվ շտապեց դասի:

մարտ

Երեխաներ, երթով, լքեք դահլիճը։

Դաս 36

(հիմնված Կ. Չուկովսկու հեքիաթի վրա)

Սարքավորումներ:հեքիաթի նկարազարդումներ - ճանճ, սկյուռիկ, կռունկ, թիթեռ, թռչուն, գոֆեր, մորեխ, ուտիճներ, միջատներ, լուեր, տատիկ-մեղու, սարդ, մոծակ; երիցուկի, մեխակի և գորտնուկի պատկերներ; նկարազարդումներ - ամպը ծիծաղում է, ամպը լաց է լինում:

Դասի առաջընթաց

Ուսուցիչ. Ժամանակին եղել է Fly-Tsokotuha: Նա մի օր գնաց զբոսնելու:

1. «Fly-Tsokotuha» դինամիկ վարժություն.(ուշադրություն) (հեղինակային մշակում)

Ես ճանճ-Ցոկոտուհան եմ,

Ոսկեզօծ փոր -

Նրանք բոլոր ուղղություններով վազում են դահլիճի շուրջ՝ թեթևակի թափահարելով իրենց «թևերը»։

Թռավ դեպի մարգագետին

Քայլեք մեկ ժամ։

Սկզբում ուսուցիչը բարձրացնում է երիցուկը, երեխաները կծկվում են մեկ ծնկի վրա, հետո հնչում է տեքստը:

Նստեց գորտնուկի վրա

Տղաները կրկին ցրված են շարժվում դահլիճով մեկ։ Խաղը կրկնվում է, միայն ուսուցիչը ցույց է տալիս մեխակ և գորտնուկ:

Ճանճը նստեց գորգի ծաղկաթերթի վրա՝ հանգստանալու, աչքերը վեր բարձրացրեց, նայում ամպերին։

Միմիկ մարմնամարզություն «Ամպեր»

Ամպերը լողում էին երկնքում

Եվ ես նայեցի նրանց:

Եվ երկու նմանատիպ ամպեր

Ես ուզում էի գտնել:

Երեխաները, նստած աթոռների վրա, դիտում են երևակայական ամպեր՝ իրենց դեմքերին ուշադրություն և հետաքրքրություն արտահայտելով. դեմքի մկանները մի փոքր լարված են, նրանց աչքերը՝ պտուտակված:

Ես երկար նայեցի վերև

Նա նույնիսկ աչքերը կծկեց։

Իսկ ինչ տեսա։ Հետո դու

Ես ձեզ հիմա ամեն ինչ կասեմ:

Ահա զվարճանքի ամպ

Ծիծաղելով ինձ վրա.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս ծիծաղող ամպ: Երեխաները հանգստացնում են դեմքի մկանները և ժպտում:

Ինչու՞ ես այդպես շշնջում աչքերդ։
Ինչքա՜ն ծիծաղելի ես։ -

Ես նույնպես ծիծաղեցի նրա հետ.

Ես զվարճանում եմ ձեզ հետ: -
Եվ երկար, երկար ամպ

Տղաները ձեռքով հրաժեշտ են տալիս:

Ես թափահարեցի ձեռքս։

Ահա ևս մեկ ամպ

Լուրջ վրդովված.

Մայրիկից քամի է

Հանկարծ տարվել.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս լացող ամպ: Երեխաները փոխանցում են լացը. բերանի անկյունները իջեցված են ներքև, ճակատը և քիթը կնճռոտված են, իսկ աչքերը փոքր-ինչ պտտվում են:

Եվ անձրևի կաթիլներ

Այն պայթեց արցունքների մեջ...

Եվ դա դարձավ տխուր, տխուր,

Եվ դա ամենևին էլ ծիծաղելի չէ։

(Ն. Էկիմովա)

Ամպերը լողացին հեռու, և Ճանճը շարունակեց:

Ճանճը անցավ դաշտի վրայով,

Ճանճը գտավ փողը.

Մի սկյուռիկ Ֆլայ հանդիպեց, կիսվեց նրա հետ իր ուրախությամբ:

Chipmunk դեմքի մերսում

Այտ, այտ -

երկու պայուսակ,

Շոյեք ճակատը, այտերը, քթի թեւերը կենտրոնից մինչև քունքերը:

Երեք կամ չորս տուփ

Սեղմեք ձեր մատները քթի կամրջի վրա, հոնքերի կեսին, պտտվող շարժումներ կատարելով ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ապա հակառակ ուղղությամբ:

հինգ լոռամիրգ,

Ջանքով, սեղմելով, ցուցամատը գծեք հոնքերի երկայնքով։

վեց ամպամածիկ,

Փակեք ձեր աչքերը և նրբորեն շոյեք ձեր կոպերը:

յոթ վրիպակներ,

Սեղմելով քթի թեւերը՝ մատներդ քթի կամրջից անցիր դեպի սինուսները։

Ութ սխալ...

Թաթը այտին -

Ծափահարեք ձեր այտերը ձեր ափերով:

Տուկ տուկ: -

Առողջության համար

Ձգեք ձեր ափերը առաջ և թափահարեք ձեր գլուխը:

Chipmunk.

(Մ. Յասնով)

Fly-ը գնաց շուկա՝ սամովար գնելու։ Տարբեր կենդանիներ, թռչուններ և միջատներ շտապում են շուկա։ Յուրաքանչյուր ոք պետք է ինչ-որ բան գնի:

Ընդհանուր զարգացման վարժությունների մի շարք

3. Վարժություն «Կռունկ». Կանգնելով տեղում, հերթով բարձրացրեք և իջեցրեք ծնկների վրա թեքված ոտքերը, ձեռքերը հարթ ալիքներ անելով և ասելով. «Gu-u-u! ..»:

4. Զորավարժություն «Թիթեռ». Մարմինը շրջում է աջ և ձախ՝ նրբագեղորեն բարձրացնելով և իջեցնելով ձեռքերը և ասելով. «F! F!"

5. Զորավարժություն «Թռչուն» Ձեռքերը հետ քաշած թեքվեք առաջ՝ ասելով.

6. Վարժություն «Գոֆեր». Squats՝ արմունկներով թեքված ձեռքերը սեղմելով կրծքին և կտրուկ արտասանելով «x» ձայնը։

7. «Մորեխ» վարժություն. Թռիչք (ոտքերը դեպի կողքերը. ոտքերը միասին, երկու ոտքերի վրա, ոտքից մինչև ոտք), ասելով «tsyk», քայլելու հետ փոփոխվող:

Ուսուցիչ. Մուչան սկսեց հյուրեր հրավիրել իր ծննդյան օրը։

Արի ուտիճներ

Ես քեզ թեյ կհյուրասիրեմ։

Դինամիկ վարժություններ

Ուտիճները վազելով եկան

Հետ շպրտած ոտքերով վազում.

Բոլոր բաժակները խմած էին։

Իսկ միջատները -

Ոտքի մատների վրա քայլելը.

Երեք բաժակ.

Լսերը եկան Մուխա։

Սայթաքող քայլ.

Նրան կոշիկներ են բերել։

Եկավ Մուխա

Քայլում է կրունկներով.

տատիկ մեղու,

Մուհե-Ցոկոտուհե

Մեղր բերեց:

Մուխան վերաբերվում է բոլորին.

Թիթեռի գեղեցկուհի, մուրաբա կեր,

Թե՞ ձեզ դուր չի գալիս մեր հյուրասիրությունը:

Իսկ հյուրերն իրենց օգնում են, տանտիրուհին գովում է։

Խոսքի թերապիայի մարմնամարզություն

1) «Գավաթ» վարժություն (տես դաս 12):

Լեզուդ լայն դիր

Եվ բարձրացրեք ծայրերը:

Մի բաժակ ստացա

Կլոր բաժակ.

Մենք մի բաժակ կդնենք մեր բերանը

Մենք կսեղմենք նրա կողքերը մինչև ատամները:

(Տ. Բուդեննայա)

2) «Կարկանդակ» վարժություն (տես դաս 5):
Ուսուցիչ.

Ես ուզում էի գնդակ ունենալ

Եվ հրավիրված հյուրեր:

Ես ալյուր վերցրի և վերցրեցի կաթնաշոռ,

Թխել փխրուն կարկանդակ:

3) Զորավարժություն «Շատարկող» (տե՛ս դաս 15):
Ուսուցիչ.

Թեյը լցնել բաժակների մեջ

Շաքարավազը գդալով:

(Մ. Կարտուշինա)

Տղերք, բայց ի՞նչ եղավ տոնին։

Հանկարծ ինչ-որ ծերունի Սարդ

Մենք մեր Ճանճը քարշ տվեցինք մի անկյուն,

Ուզում է սպանել աղքատներին

Ոչնչացրե՛ք Ցոկոտուխային։

7. Երեխաները արտասանում են լեզվակռիվ՝ ուղեկցելով ձեռքի շարժումներով(հեղինակային զարգացում):

Uk-uk-uk - հանկարծ հայտնվեց մի Սարդ:

Սեղմեք և արձակեք ձեր մատները:

Ka-ka-ka - բոլորը վախենում են Սարդից:

Շփեք ձեր ափերը միմյանց:

Ok-ok-ok - Սարդը քարշ տվեց Ճանճին:

Ափերի սահող շարժումները միմյանց դեմ.

Ka-ka-ka - քշեք Սարդին հեռու:

Արմավենու ապտակները ծնկներին.

Խեղճ Ֆլայն օգնության է կանչում.

Հարգելի հյուրեր, օգնեք:

Սպանեք չարագործ սարդին:

Բայց որդ բզեզները վախեցան

Անկյուններում, ճաքերի միջով փախել են։

8. Բջջային խաղ «Թաքցրու սարդից».

Երեխաները վազում են դահլիճի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ՝ արագ երաժշտության հնչյունների ներքո: Տեմպի փոփոխությամբ տղաները սառչում են ցանկացած դիրքում։ Դուք չեք կարող պարզապես երկու ձեռքերն առաջ ձգել (հակառակ դեպքում «սարդը» կարող է այն քաշել դեպի ձեզ): «Սարդը» շրջում է երեխաների արանքով ու տանում իր տուն տեղափոխվածներին։

Եվ ոչ ոք նույնիսկ տեղում

Չի շարժվի.

Մեռնել-մեռնել

Ծննդյան աղջիկ.

Հանկարծ ինչ-որ տեղից թռչում է

փոքրիկ մոծակ,

Եվ նրա ձեռքում այրվում է

Փոքր լապտեր:

Արի տղերք, մենք էլ մեր լապտերները կվառենք։

Բացօթյա խաղը երեխայի գիտակցված, ակտիվ գործունեություն է, որը բնութագրվում է տարբեր տեսակի շարժումների վրա հիմնված առաջադրանքների ճշգրիտ և ժամանակին կատարմամբ և կապված բոլոր խաղացողների համար պարտադիր կանոնների հետ:

1. «Անօթևան նապաստակ»

Նպատակը. զարգացնել շարժման արագությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է «որսորդ» և «անօթևան նապաստակ», մնացած «նապաստակները» օղակներով են՝ տներում։

«Անօթևան նապաստակը» փախչում է, և «որսորդը» հասնում է նրան։ «Նպաստակը» կարող է մտնել տուն, հետո այնտեղ եղած «նապաստակը» պետք է փախչի։ Երբ «որսորդը» բռնում է «նապաստակին», նա ինքն է դառնում նրան, իսկ «նապաստակը»՝ «որսորդը»։

2. «Նապաստակներն ու գայլը».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա. լսել տեքստը և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես «գայլ»։ Մնացածը նապաստակներ են։ Խաղի սկզբում «նապաստակները» իրենց տներում են, «գայլը»՝ հակառակ կողմում։

Դաստիարակ. Նապաստակները ցատկ, հոպ, հոպ, հոպ,

Դեպի կանաչ, դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին,

Խոտը կծկվում է, ուտվում,

Ուշադիր լսել -

Գայլը գալիս է?

Այս խոսքերի տակ երեխաները ցատկում են, շարժումներ կատարում։ Խոսքը արտասանելուց հետո գայլ, վազում է «նապաստակների» հետեւից, նրանք փախչում են իրենց տները։ Բռնված «նապաստակները» «գայլը» մի կողմ է տանում.

3 «Գույներ».

Նպատակը. սովորեցնել տարբերել գույները; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. Խաղում է 5 հոգով և ավելի: Ընտրվում է առաջնորդ («վանական»), որը մի կողմ է շարժվում, մինչդեռ խաղացողները («ներկում») ընտրում են իրենց գույնը:

«Ներկերը» նստում են նստարանին. «Վանականը» գալիս է ու դուռը թակում.

- Ով է այնտեղ? հաղորդավարը հարցնում է.

- Ես եմ, կապույտ շալվարով վանական, ճակատիս բշտիկ, գրպանում մուկ:

-Ինչի՞ համար եք եկել:

- Ներկի համար:

- Ինչի համար?

- Ըստ… (անվանում է գույնը):

Եթե ​​«ներկ» չկա, «վանականը» հեռանում է։ Եթե ​​կա, նա հասնում է նրան: Երեխաները փոխում են դերերը.

4 «Կազակ-ավազակներ».

Նպատակները՝ ներկայացնել ժողովրդական խաղը. զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. «Կազակները» տեղ են գտնում՝ «զնդան», իսկ «ավազակները» թաքնվում են։ «Կողոպտիչը» համարվում է բռնված, եթե «կազակը» նրան դիպչել է ոստ («մտրակ»)։ Գերի ընկած «ավազակը» փախչելու իրավունք չունի. Բոլոր բանտարկյալներին բերում են «զնդան», որը հսկում է «կազակը»։ Խարդախները կարող են ազատել իրենց ընկերներին՝ դիպչելով նրանց: Բայց եթե այս պահին նրանք իրենք են բռնվում «կազակ պահակի» կողմից, ապա նրանք նույնպես ընկնում են «զնդանը»։

Խաղը համարվում է ավարտված, երբ բոլոր «թալանչիները» գտնվում են «զնդանում»։

5 «Կարտոֆիլ».

Նպատակները՝ ներկայացնել ժողովրդական խաղը. սովորել գնդակը նետել:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը նետում միմյանց: Գնդակը գցողը նստում է շրջանաձև՝ դառնալով «կարտոֆիլ»։ Երբ շատ «կարտոֆիլներ» կան (ավելի քան 5 խաղացող), այն սկսում է աճել. շրջանի խաղացողները միանում են ձեռքերը և աստիճանաբար բարձրանում: Դժվար է դառնում գնդակը նրանց վրա նետելը, իսկ հետո «կարտոֆիլը» նոկաուտի է ենթարկվում. խաղացողներից մեկը գնդակը նետում է մյուսին, նա հաղթահարում է այն և պետք է հարվածի «կարտոֆիլին»: Եթե ​​խփում է, խաղացողը դուրս է գալիս, եթե ոչ՝ ինքն է դառնում «կարտոֆիլ»։

6 «Այգեպան».

Նպատակը. սովորել գույների անունները; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. Խաղի մասնակիցները նստում են անընդմեջ։ Ամեն մեկն իր համար անուն է ընտրում (ցանկացած ծաղկի անուն): Առաջնորդն ու «այգեպանը» ընտրվում են հաշվիչ սենյակի կողմից։ Հաղորդավարը «այգեպանին» անվանում է խաղացողների ընտրած ծաղիկների անունները: «Այգեպանը» ասում է. «Ես այգեպան եմ ծնվել, լրջորեն զայրացել էի, հոգնել էի բոլոր ծաղիկներից, բացի ...»: (Անվանեք ցանկացած ծաղիկ):Նա, ով իրեն այս ծաղիկ է անվանել, փախչում է։ «Այգեգործը» հասնում է. Եթե ​​հասնի, ուրեմն խուսափողը նրա տեղն է զբաղեցնում, այսինքն դառնում է «այգեպան»։

7 «Ժմուրկի» տարբերակ 1.

Նպատակները. ներմուծել ռուսական խաղը; ուսուցանել գիտակցություն.

Խաղի առաջընթաց. Ժմուրկան հանգի օգնությամբ ընտրում է. Նրա աչքերը կապում են, տանում սենյակի մեջտեղը և մի քանի անգամ պտտվում նրա շուրջը՝ խոսելով նրա հետ.

-Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած:

- Թթու վրա * .

-Ի՞նչ կա կաթսայի մեջ:

«Բռնե՛ք մկներին, ոչ թե մեզ»։

Խաղացողները ցրվում են, կույրի կույրը բռնում է նրանց: Նա պետք է ճանաչի բռնված խաղացողին՝ առանց վիրակապերը հանելու։ Նա դառնում է սողուն:

8 «Դատարկ տարածք».

Նպատակը` զարգացնել ֆիզիկական որակներ` ճարպկություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդը ընտրվում է, մնացած երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը դնում գոտիների վրա: Վարորդը շրջում է շրջանակը և ասում.

Ես շրջում եմ տան շուրջը և նայում եմ պատուհանից դուրս,

Մեկին կբարձրանամ ու կամաց կթակեմ։

Այս խոսքերից հետո վարորդը կանգ է առնում և նայում շրջանակի մեջ։ Շրջանակի մեջ կանգնած երեխայի հետ խոսակցություն կա.

- Տուկ տուկ.

-Ո՞վ է եկել:

- Դա… (առաջնորդն ասում է իր անունը):

-Ինչու՞ ես եկել:

- Եկեք մրցենք:

9 Սագ-կարապներ.

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ճկունություն:

Խաղի ընթացքը Ընտրված են «գայլը» և «հովիվը», մնացածը՝ «սագեր»: Կայքի մի կողմում կան «սագեր», կողքին՝ «գայլի որջը»։ «Հովիվը» դուրս է քշում «սագերին» մարգագետնում արածելու, հետո ասում.

- Սագ-սագեր:

«Սագերը» կանգ են առնում և երգչախմբում պատասխանում.

-Հա-հա-հա՜

- Ուտել կուզեք?

- Այո այո այո!

-Ուրեմն թռչիր ոնց ուզում ես, միայն թեւերդ պահիր։

«Սագերը» մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ «գայլը», լսելով նրանց, դուրս է վազում, անցնում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով բռնել նրանց։ Բռնված «սագերին» տանում է դեպի իրեն։

10 «Խորամանկ աղվես».

Նպատակը. զարգացնել ազդանշանից հետո արագ արձագանքելու ունակությունը:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները փակ աչքերով կանգնած են շրջանագծի մեջ։ Ուսուցիչը անցնում է և դիպչում մեկին։ Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և երեք անգամ ասում. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Դրանից հետո «աղվեսը» դուրս է վազում դեպի կենտրոն և ասում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլորը փախչում են, իսկ նա բռնում է նրանց։ Բռնվածները հեռանում են։

11 «Արջը և մեղուները».

Նպատակը. զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, ճիշտ բարձրանալ սանդուղքով, ընդօրինակել կերպարների գործողությունները:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի՝ «մեղուներ» և «արջեր»։

Ազդանշանով «մեղուները» թռչում են մարգագետին մեղրի ու բզզոցի համար։ Հենց որ «մեղուները» թռչում են, «արջերը» բարձրանում են փեթակ (օղակներ) և հյուրասիրում մեղրով։ «Արջուկներ» ազդանշանի վրա: «մեղուները» թռչում են և խայթում նրանց, ովքեր չեն հասցրել փախչել անտառ. Խայթված «արջը» մեղրի համար դուրս չի գալիս.

12 «Այրիչներ».

Նպատակը. զարգացնել արագություն, ճարպկություն, արձագանք:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները դառնում են զույգեր։ Սյունակի դիմաց 2-3 քայլ հեռավորության վրա գիծ է քաշվում։ Խաղացողներից մեկը՝ բռնելով, կանգնած է այս գծի վրա: Սյունակում կանգնած երեխաները ասում են.

Այրեք, վառ այրեք, որ չմարի։

Նայիր երկնքին, թռչունները թռչում են

Զանգերը ղողանջում են։

Մեկ, երկու, երեք - վազիր:

«Վազիր» հրամանից հետո: վերջին զույգում կանգնած երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով (մեկը աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ), փորձելով հանդիպել և ձեռքերը միացնել: Բռնողը փորձում է բռնել մեկին, եթե բռնել է, զույգ է կազմում և կանգնում սյունակի դիմաց։

13 «Կարպ և ​​պիկ».

Խաղի առաջընթաց. Որպես «պիկե» ընտրվում է մեկ երեխա։ Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ «խճաքարերը», կազմում է շրջան, մյուսը՝ «կարպ», որոնք լողում են շրջանակի ներսում։ «Պիկեն» շրջանագծի հետևում է։

Ուսուցչի ազդանշանով «Pike!» նա արագ վազում է շրջանի մեջ՝ փորձելով բռնել «կարպին»: «Կարասիները» շտապում են արագ տեղ զբաղեցնել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել (կարպը թաքնվում է խճաքարերի հետևում գտնվող խճաքարից): «Պիկեն» բռնում է այն «կարպին», որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնվածները թողնում են շրջանակը։ Այնուհետեւ ընտրեք նոր «պիկե»: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

14 «Գայլը խրամատում».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն:

Խաղի առաջընթաց. Տեղամասի մեջտեղում 80–100 սմ հեռավորության վրա գծված են երկու զուգահեռ գծեր, սա խրամատ է։ Մի կողմում այծերն են։ «Գայլը» դառնում է խրամատ. Ազդանշանի վրա. «Գայլը խրամատում»: - «այծերը» վազում են տեղամասի հակառակ կողմ՝ ցատկելով խրամատի վրայով, իսկ «գայլը» փորձում է բռնել նրանց։

15 Մի բռնվեք։

Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա, զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Լարը դրված է շրջանագծի տեսքով։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են նրա հետևում կես քայլ հեռավորության վրա: Վարորդը դառնում է շրջանակի ներսում: Մնացած երեխաները ցատկում են և դուրս են գալիս շրջանից: Վարորդը վազում է շրջանաձև՝ փորձելով դիպչել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջանակի ներսում: 30-40 վայրկյան հետո ուսուցիչը դադարեցնում է խաղը։

16 Ոտքերդ մի՛ թրջիր։

Նպատակը. զարգացնել երեխաների շարժումների համակարգումը; սովորել կատարել շարժիչ առաջադրանքներ, ձգտել հասնել նպատակին.

Խաղի առաջընթաց. Երկու թիմ՝ առաջին տախտակների ձեռքում։ Մանկավարժի հրամանով «Առա՛ջ». բոլորը պետք է, ոտք դնելով միայն տախտակների վրա, անցնեն «ճահիճը» և տախտակը տան թիմի երկրորդ մասին, որը գտնվում է «ճահճի» մյուս կեսին։ Հաղթում է նա, ով առաջինն է անցնում ճահիճը։

17 Գուշակիր, թե ինչ ես բռնել:

Նպատակը. զարգացնել երևակայությունը, ճկունությունը, պլաստիկությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ երևակայական անտառ և դիտել նրա բնակիչներին (սկյուռիկներ, նապաստակներ, մրջյուններ, մեղուներ և այլն), զբոսանքից վերադառնալիս, ժեստերով, առանց խոսքերի պատմել, թե ում էին դիտում:

18 «Գորտեր» բացօթյա խաղ.

Նպատակը. սովորել համեմատել շարժումները բառերի հետ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Դրանցից մեկը «գոմիկներ ճահճում» են, մյուսը՝ «գորտեր»։ «Կոչկիները» կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ. Յուրաքանչյուր «բախման» հետևում թաքնվում էր մի «գորտը»:

Շրջանակի մեջտեղում կանգնած է մեկ «գորտը» (առաջնորդ), այն չունի իր տունը։ Ուսուցիչն ասում է. «Ահա գորտերը թռչում են ճանապարհի երկայնքով՝ ոտքերը երկարելով»։ Բոլոր երեխաները ցատկում են շրջանակի մեջ և ասում. «Կվա-կվա-կվա»: Երեխաները («բախվել») ասում են. «Ահա ջրափոսից դեպի խորդուբորդ և ցատկել միջի հետևից»: Այս խոսքերից հետո բոլոր «գորտերն» ու վարորդը թաքնվում են «բմբուլների» հետևում։ Վարորդ է դառնում նա, ում «բմբուլները» չեն հերիքում։ Ասում է՝ «Էլ ուտելու հավես չունեն, նորից թռիր քո ճահիճը»։ «Գորտերը» կրկին ցատկում են շրջանագծի ներսում, և խաղը նորից սկսվում է, միայն երեխաները փոխում են տեղերը։

19 «Սառեցնել» բացօթյա խաղ.

Նպատակը. սովորեցնել հասկանալ մարդու կեցվածքի սխեմատիկ պատկերը:

Խաղի առաջընթաց. Վարորդը երեխաներին բացատրում է այն կանոնները, որոնց համաձայն բոլորը պետք է տեղաշարժվեն կայքում և վարողի հրամանով «Մեկ, երկու, երեք, սառիր»: մնալ. Այս խոսքերն ասելով՝ ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս բացիկներից մեկը՝ մարդու կեցվածքի սխեմատիկ պատկերով: Տղաները պետք է սառչեն նույն դիրքում։ Նա, ով սխալ կեցվածք է ընդունում, խաղից դուրս է:

20 «Վազիր դեպի անվանված ծառը»։

Նպատակը. մարզվել անվանված ծառը արագ գտնելու հարցում:

Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդը կանչում է ծառը, բոլոր երեխաները պետք է ուշադիր լսեն, թե որ ծառն է կոչվում, և ըստ դրա՝ վազեն մի ծառից մյուսը: Վարորդը ուշադիր հետեւում է երեխաներին, ով վազում է սխալ ծառի մոտ, նրան տանում են տուգանային։

21 «Հանգիստ վազիր»։

Նպատակը. սովորել լուռ շարժվել:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են 4-5 հոգանոց խմբերի։ Վարորդը դառնում է դահլիճի մեջտեղում. Ազդանշանի վրա մի խումբ լուռ վազում է վարորդի կողքով, եթե նա լսում է քայլերի աղմուկը, ասում է. «Կանգնի՛ր», իսկ վազորդները կանգ են առնում։ Առանց աչքերը բացելու՝ հաղորդավարը ցույց է տալիս, թե որտեղ է լսում աղմուկը։ Եթե ​​նա ճիշտ մատնացույց արեց, երեխաները մի կողմ են քաշվում, եթե սխալ է անում, վերադառնում են իրենց տեղերն ու նորից վազում։ Այսպիսով, բոլոր խմբերը հերթով վազում են:

Այն խումբը, որը վարորդը չի լսել, հաղթում է:

22 տիեզերագնացներ.

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճարտարությունը, երևակայությունը:

Խաղի առաջընթաց. Դահլիճի շուրջը օղակներ են դրված: Նրանք մեկով պակաս են խաղացողներից։ Մեջտեղում «տիեզերագնացները», ձեռք ձեռքի բռնած, շրջանաձեւ քայլում են՝ ասելով.

Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ մոլորակներով շրջելու համար։

Ինչ ուզում ենք, մենք թռչելու ենք այդպիսին:

Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք՝ ուշացողների համար տեղ չկա։

Երեխաները վերջին բառով ձեռքերը բաց են թողնում ու վազում «հրթիռներում» տեղ զբաղեցնելու, նրանք, ովքեր ժամանակ չեն ունեցել, մնում են «կոսմոդրոմում», իսկ նրանք, ովքեր նստած են «հրթիռների» մեջ, հերթով պատմում են, թե որտեղ են. թռչել և այն, ինչ նրանք տեսնում են:

23 «Ճպուռի երգը».

Նպատակը. զարգացնել ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսքը և շարժումների համակարգումը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ, երգչախմբում արտասանում են բանաստեղծություն՝ բառերը ուղեկցելով շարժումներով.

Ես թռավ, ես թռավ, ես չգիտեի, որ հոգնել եմ:

Նրբորեն թափահարեք նրանց ձեռքերը:

Գյուղը նստեց ու նորից թռավ։

Իջեք մեկ ծնկի վրա:

Ես գտա իմ ընկերներին, մենք զվարճացանք:

Նրանք ձեռքերով թռչող շարժումներ են անում։

Նա վարեց կլոր պար, արևը փայլեց:

Նրանք միանում են ձեռքերը և պարում:

24 «Պղպջակ».

Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես կատարել երկար սահուն արտաշնչում:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են ամուր շրջանի մեջ՝ գլուխները թեքված ցած՝ նմանակելով պղպջակը: Ուսուցչուհուց հետո կրկնում են «Փչիր, պղպջակ, փչիր, մեծ, մնա այդպես և մի պայթիր» բառերը, երեխաները բարձրացնում են գլուխները և աստիճանաբար ետ են շարժվում՝ կազմելով մեծ շրջան: Ուսուցչի «Օդը դուրս է գալիս» կամ «Պղպջակը պայթել է» ազդանշանի վրա երեխաները գնում են շրջանագծի կենտրոն՝ ասելով. «S-S-S»՝ ընդօրինակելով ելքային օդը: «Կիսանդրի» ազդանշանից հետո դուք պետք է համոզվեք, որ երեխաները չեն վազում, այլ քայլում են (օդը դանդաղ դուրս է գալիս):

25 «Երամ».

Նպատակը. զարգացնել ռիթմիկ և արտահայտիչ խոսքը; ակտիվացնել բառարանը «Թռչուններ» թեմայով; զարգացնել մարզական տրամադրությունը.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներն ընտրում են վարորդ: Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին ասում է Ի.Տոկմակովայի հաշվելու հանգը.

Երգիր միասին, երգիր

Տասը թռչուն - մի հոտ.

Այս թռչունը բլբուլ է, Այս թռչունը մոմ է,

Այս թռչունը ճնճղուկ է, Այս թռչունը կռունկ է,

Այս թռչունը բու է, Այս թռչունը աստղային է,

Քնկոտ գլուխ, մոխրագույն փետուր,

Սա ցինջ է, սա արագաշարժ,

Սա ուրախ սիսկին է,

Դե, այս մեկը չար արծիվ է։

Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն:

Այս խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են, իսկ վարորդը (չար «արծիվը») փորձում է բռնել մեկին։

26 «Բու».

Նպատակը. սովորեք որոշ ժամանակ տեղում կանգնել, ուշադիր լսել:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները ազատ տեղակայվում են դահլիճում կամ կորտում: Կողքին («խոռոչի մեջ») նստում կամ կանգնած է «բու»: Ուսուցիչը ասում է. «Օրը գալիս է, ամեն ինչ կենդանանում է»: Բոլոր խաղացողներն ազատ տեղաշարժվում են կորտում, կատարելով տարբեր շարժումներ, ձեռքերով նմանակում են թիթեռների, ճպուռների թռիչքը և այլն։ Հանկարծ նա ասում է՝ «Գիշերը գալիս է, ամեն ինչ սառչում է, բուն դուրս է թռչում»։ Բոլորը պետք է անհապաղ կանգ առնեն այն դիրքում, որում իրենց գտել են այս բառերը, այլ ոչ թե շարժվել։ «Բուն» դանդաղ անցնում է խաղացողների կողքով և զգոն զննում նրանց։ Ով շարժվում կամ ծիծաղում է, «բուն» ուղարկում է իր «խոռոչը». Որոշ ժամանակ անց խաղը դադարում է, հաշվում են, թե քանի հոգու տարավ «բուն» իր մոտ։ Դրանից հետո նոր «բու» է ընտրվում նրանցից, ովքեր չեն հասել դրան։ Հաղթում է այն «բուը», որը խլել է ավելի շատ խաղացողներ:

27 Կանգնի՛ր

Նպատակը. սովորեցնել լսել տեքստը և կատարել դրան համապատասխան շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Մի կողմում երեխաներն են մի շարքում, մյուսում՝ օղակում՝ վարորդը։ Մեջքով կանգնած խաղացողներին՝ նա ասում է. «Արագ քայլեք, նայեք, մի հորանջեք։ Դադարեցե՛ք! Այս խոսքերի վրա երեխաները քայլում են դեպի առաջնորդը։ Հենց որ ասաց. «Կանգնիր», շրջվում է։ Ով չհասցրեց կանգ առնել, նա վերադառնում է գիծ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողներից մեկը հայտնվի օղակի մեջ:

28 «Ժմուրկի» տարբերակ 2.

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց. Վարորդի աչքերը փակ են. Այնուհետև խաղացողները հերթով թեթև հարվածում են նրա մեկնած ձեռքերի ափերին։ Միևնույն ժամանակ նրանք շշուկով հարցնում են. «Ո՞վ եմ ես»: Վարորդը պետք է կռահի, թե որ խաղացողն է հարվածել իրեն։ Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակում, ապա վարորդը դառնում է հարվածողը։

Խաղի կանոններ. Առաջնորդի ափերը չպետք է դիպչեն միաժամանակ մի քանի մասնակիցների։

29 «Ով ավելի քիչ քայլեր կանի».

Նպատակը. զարգացնել շարժման ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են գծի հետևում և մեծահասակի ազդանշանով վազում են կայքի հակառակ կողմը՝ գծով նշված տեղը: Խաղացողներից յուրաքանչյուրը փորձում է քայլեր ձեռնարկել որքան հնարավոր է երկար և հաշվում է դրանք։ Վազքի վերջում երեխաներն ասում են, թե ով քանի քայլ է արել, և որոշում են, թե ով ավելի քիչ քայլ ունի:

Խաղի կանոններ. Սկզբում ուսուցիչն առաջարկում է հերթով վազել սահմանված տարածությունը և հաշվում է յուրաքանչյուր երեխայի քայլերը, իսկ հետո երեխաներն իրենք են դա անում։

30 «Թակարդներ մեկ ոտքի վրա».

Խաղի առաջընթաց. Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է թակարդ։ Նա դառնում է սենյակի կենտրոնը: Երեխաները նույն կողմում են. Ազդանշանով երեխաները վազում են, և թակարդը բռնում է: Ծուղակը չի կարող բռնել երեխային, որը կանգ է առել մի ոտքի վրա՝ երկու ձեռքով սեղմելով մյուս ոտքի ծունկը։ Խաղի վերջում որոշվում է, թե որ թակարդն է ամենաճարտարը։

31 Շոֆեր.

Նպատակները. սովորեցնել տարբեր գործողություններ կատարել և պատկերել դրանք. խոսեք երևակայական իրադարձությունների մասին.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատկերացնել, որ իրենք մեքենաների վարորդներ են։ Ամեն մեկն ընտրում է իր ճանապարհը՝ դեպի գյուղ, դեպի ծով, դեպի խանութ։ Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատմել, թե ինչ են տեսնում պատուհանից։

32 «Կատուն տանիքում».

Նպատակը. զարգացնել ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսք; ավտոմատացնել «Sh» ձայնի արտասանությունը կապված տեքստում. համակարգել շարժումները.

Խաղացողներից մեկը փակ աչքերով նստում է աթոռին կամ նստարանին: Նա «կատու» է։

Մնացած երեխաները մկներ են։ Նրանք կամացուկ մոտենում են «կատվին» և մատները թափահարելով միմյանց վրա, միաձայն ասում են.

Լռիր, մկներ, լռիր, մկներ…

Կատուն նստած է մեր տանիքին։

Մուկ, մուկ, զգուշացիր

Եվ մի՛ բռնվեք կատուից...

Այս խոսքերից հետո «կատուն» «արթնանում է», մյաուսում, վեր թռչում ու հետապնդում «մկներին»։ Մկները փախչում են։

Խաղի կանոններ. Պետք է նշել «մկնիկի» տողով `« ջրաքիս », որտեղ «կատուն» իրավունք չունի վազել:

33 «Գորտերն ու հերոնը».

Նպատակները՝ վարժություն արագ վազքի և հեռացատկի մեջ; զարգացնել ֆիզիկական որակներ՝ ճարտարություն, արագություն։

Խաղի ընթացքը Կայքի մեջտեղում գծված է ճահիճ, որում ապրում են գորտերը։ Տեղամասի կողքերից առվակ է գծված, իսկ կողքին՝ երախի բույն։ Հաղորդավարի ազդանշանով՝ «Գորտերը թռչկոտում են ճահճի մեջ»։ խաղացողները վազում և ցատկում են խաղահրապարակի շուրջ՝ նմանակելով գորտերին: «Հերոնը գալիս է» ազդանշանով: «հերոնը», անցնելով առվի վրայով, ցատկում է ու փնտրում «գորտեր»։ «Գորտերը», փախչելով «հերոնից», ցատկում են «առվակի վրայով»՝ փորձելով թաքնվել։ «Հերոնը» փորձում է բռնել «գորտեր».

34 «Թակարդ».

Նպատակները՝ ակտիվ բառարանում ֆիքսել գոյականները՝ «Վայրի կենդանիներ», «Թռչուններ» թեմաներով; զարգացնել արագություն և ճկունություն.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են խմբերի (4-5 հոգի): Նրանք միացնում են ձեռքերը և կազմում շրջան՝ թակարդ։ 1-ին երեխա՝ «որսորդ»։ Մնացած երեխաները «անտառի բնակիչներ» են։ Նրանք վազում և ցատկում են թակարդի վրայով և շուրջը (թակարդը ներկայացնողները կանգնած են անշարժ, ձեռքերը բռնած և բարձրացնում են ուսերի մակարդակով): -Ծափահարեք,- հանկարծ ասում է «որսորդը»: Երեխաներն արագ իջեցնում են ձեռքերը և կուչ են գալիս: «Տեսնեմ, թե ով է ընկել իմ թակարդը»,- ասում է «որսորդը»: Թակարդում բռնված երեխաները իրենց շարժումներով ու ձայնով նմանակում են տարբեր կենդանիների ու թռչունների։ «Որսորդը» կռահում է. Եթե ​​ճիշտ եք գուշակել, ապա երեխան գնում է նստարանին, իսկ եթե ոչ, ապա հիմա նա թակարդ է պատկերում։

35 «Ծուղակ, վերցրու ժապավենը»։

Նպատակները. զարգացնել ճարտարություն; զարգացնել ազնվությունը, արդարությունը խաղի մեջ վարքագիծը գնահատելու հարցում:

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր խաղացողները ժապավեններ են դնում իրենց գոտիների հետևում: Ուսուցչի «Վազիր» ազդանշանով: նրանք ցրվում են կայքի շուրջը, և թակարդը վազում է նրանց հետևից՝ փորձելով ավելի շատ ժապավեններ հանել: «Մեկ-երկու-երեք - ավելի արագ վազիր շրջանով» ազդանշանի վրա: երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ. Վերցված ժապավենների քանակը հաշվում են, որից հետո դրանք վերադարձվում են երեխաներին։ Կորցնելով ժապավենը՝ երեխան ժամանակավորապես դուրս է գալիս խաղից։

36 «Երկու սառնամանիք».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու տներ: Խաղացողները մի կողմում են. Ընտրված են Frost, Red Nose եւ Frost, Blue Nose, որոնք կանգնած են դահլիճի մեջտեղում։ Ազդանշանով. «Սկսի՛ր»: Երկու սառնամանիքներն էլ ասում են.

- Մենք երկու երիտասարդ եղբայրներ ենք, երկու համարձակ Ֆրոստ.

Ես սառնամանիք եմ, Կարմիր քիթ, ես սառնամանիք եմ, կապույտ քիթ:

Դե, ձեզնից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։

Երգչախմբի բոլոր խաղացողները պատասխանում են.

«Frost» ազդանշանից հետո բոլոր խաղացողները վազում են մյուս կողմ, իսկ Frost-ը փորձում է «սառեցնել» նրանց, այսինքն՝ ձեռքերով դիպչել նրանց: «Սառեցվածները» կանգ են առնում և չեն շարժվում, քանի դեռ բոլորը չեն վազել: Վերջում հաշվարկում են, թե Մորոզովների որ զույգն է «սառեցրել» ավելի շատ խաղացողներ։

37 Աղվեսը հավի խոզանակում.

Նպատակը. սովորեցնել թեթև ցատկել, ծնկները ծալել, վազել առանց միմյանց հարվածելու, խուսափել բռնողից:

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում ուրվագծված է «հավի խցիկի» տեղ։ «Հավերի խոզանակում» (նստարանների վրա) նստում են «հավերը»։ Կայքի հակառակ կողմում «աղվեսի փոս» է պատրաստվում։ Մնացած ամեն ինչը բակ է։

Խաղացողներից մեկին աղվես են ասում, մնացածը հավ են։ Ուսուցչի ազդանշանով «հավերը» թռչում են «տնակից», քայլում և վազում բակով, «ծակում» հատիկները և թափահարում իրենց «թևերը»: Ուսուցչի «Աղվեսի» ազդանշանով: «Հավերը» փախչում են «հավերի թաղամաս» և բարձրանում «տնակը», իսկ «աղվեսը» փորձում է քարշ տալ «հավին», որը չի հասցրել փախչել, և տանում է իր «անցքը»։ Մնացած «հավերը» նորից սպառվում են, և խաղը վերսկսվում է։

Խաղն ավարտվում է, երբ «աղվեսը» երկու-երեք «հավ» է բռնում։

38 «Frost, Red Nose».

Խաղի առաջընթաց. Կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու տներ, որոնցից մեկում տեղակայված են խաղացողները: Կայքի մեջտեղում առաջատարը դառնում է դեմքով նրանց՝ Frost, Red Nose: Նա ասում է:

«Ես Ֆրոստն եմ, Կարմիր քիթ: Ձեզանից ո՞վ կհամարձակվի ճանապարհ ընկնել։

Երգչախմբի խաղացողները պատասխանում են.

Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից, և չենք վախենում սառնամանիքից։

Դրանից հետո նրանք խաղահրապարակի վրայով վազում են մեկ այլ տուն։ Frost-ը բռնում է նրանց և փորձում «սառեցնել» (ձեռքով դիպչել): «Frozen»-ը կանգ է առնում այն ​​վայրում, որտեղ Ֆրոստը շրջանցել է նրանց, և այդպես է մնում մինչև վազքի ավարտը: Ֆրոստը հաշվում է, թե քանիսն է «սառեցրել»։ Մի քանի գծիկներից հետո ընտրվում է նոր Frost: Մի քանի վազքի վերջում ամփոփվում են արդյունքները, համեմատում են, թե որ Frost-ը «սառեցրեց» ավելի շատ խաղացողների:

39 «Մի մնա հատակին».

Նպատակը. զարգացնել երկու ոտքով բարձունքից ճիշտ ցատկելու ունակությունը, մեղմ վայրէջք կատարելով, ծնկները ծալելով:

Խաղի առաջընթաց. Սրահի տարբեր վայրերում 25–30 սմ բարձրությամբ տարբեր առարկաներ են, ընտրվում է թակարդ։ Նրա ձեռքին վիրակապ են դրել։ Դափի զարկի ներքո երեխաները ցատկում են առարկաներից և վազում կամ ցատկում սենյակով մեկ: Թակարդը մասնակցում է վազքին։ «Բռնել» ազդանշանի վրա: բոլոր երեխաները նորից բարձրանում են առարկաներ: Թակարդը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել ցատկել շառավղի վրա, և նրանք նստում են կողքի վրա։

40 «Գնդակը վարորդին».

Նպատակը. զարգացնել գնդակը նետելու և բռնելու ունակությունը:

Խաղի առաջընթաց. Մասնակիցները բաժանվում են հավասար թիմերի: Թիմերից 3 մ հեռավորության վրա գիծ է գծվում։ Ընտրվում են երկու առաջնորդներ, որոնք կանգնած են այս գծի հետևում սյուների դեմ: Ազդանշանով երկու վարորդներն էլ գնդակները նետում են իրենց թիմերի դիմաց գտնվողներին: Բռնելով գնդակը, խաղացողը այն հետ է նետում վարորդին, և նա ինքն է հայտնվում սյունակի վերջում և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որտեղ վերջին խաղացողն առաջինը վերադարձնում է գնդակը վարորդին:

41 Ձկնորս և ձուկ.

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են. Նախանշված է «լճակ»՝ հարթակ, որից այն կողմ անհնար է գնալ։ Երեխաները նրբորեն թոթվում են ձեռքերը՝ «ձուկը լողում է»: Երկու «ձկնորսներ» ձգում են պարանը («ցանցերը») ու փորձում շրջապատել ու բռնել «ձկանը»։ Նրանք, ում դիպչում է ցատկապարանը, խաղից դուրս են: Երբ բոլոր «ձկները» բռնվում են, խաղը կրկնվում է, և երեխաները փոխում են դերերը:

42 Աղավնի.

Նպատակը. վարժություն կատարել «L» և «R» հնչյունների արտասանության մեջ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներն ընտրում են «բազեն» և «տանտիրուհի»: Մնացած երեխաները աղավնիներ են։ «Բազեն» մի կողմ է կանգնում, իսկ «տանտիրուհին» քշում է «աղավնիներին». Նրանք ցրվում են, և «բազեն» բռնում է նրանց։ Հետո «տանտիրուհին» կանչում է՝ «Գուլի-գուլի-գուլի», իսկ «աղավնիները» հոսում են նրա մոտ։ Նրա դերը խաղում է նա, ում բռնել է «բազեն», իսկ նախկին «բազեն» դառնում է «տիրուհի»։

43 «Երեխաները և գայլը».

Նպատակը. սովորեցնել հասկանալ և օգտագործել անցյալ ժամանակի բայերը և հրամայական բայերը խոսքում:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրված է «Գայլը»։ Մնացած երեխաները «անտառում ելակ ու սունկ են հավաքում» և ասում.

Երեխաները քայլում էին անտառով

Հավաքած ելակ.

Ամենուր շատ հատապտուղներ

Ե՛վ բշտիկների վրա, և՛ խոտերի վրա։

Բայց այստեղ ճյուղերը ճռճռացին…

Երեխաներ, երեխաներ, մի հորանջեք

Գայլը եղևնի հետևում - փախիր:

Երեխաները ցրվում են, «գայլը» բռնում է։ Գերված երեխան դառնում է «գայլ», և խաղը սկսվում է նորից։

44 Նապաստակներ և արջեր.

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, վերափոխվելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխան («արջը») կծկվում է և «նիրհում»: Երեխաները («նապաստակները») ցատկում են շուրջը և ծաղրում նրան.

գորշ արջ, շագանակագույն արջ,

Ինչո՞ւ ես այդքան մռայլ։

«Արջը» վեր է կենում աթոռից, պատասխանում.

Ես ինձ մեղրով չեմ վերաբերվել,

Այդտեղ բոլորը զայրացան։

1, 2, 3, 4, 5, ես սկսում եմ հետապնդել բոլորին:

Վերջին բառի վրա «արջը» բռնում է «նապաստակներին» և տանում է աթոռի մոտ («որջ»):

45 «Խոհարար».

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ: Վարորդը շրջում է շրջանով։ Նրա ձեռքերին խոհարարի գլխարկ կա։ Երեխաները միաձայն արտասանում են բանաստեղծությունը.

Եկեք խոհարար խաղանք, ոչ ոք չի կարող հորանջել,

Եթե ​​դու խոհարարն ես, ուրեմն արագ շրջիր։

«Շտապե՛ք, շրջե՛ք» բառերից հետո վարորդը կանգ է առնում և գլխարկ է դնում մոտակայքում գտնվող երեխայի վրա։ Գլխարկը ստացողն ու վարորդը մեջքով կանգնում են իրար և ուսուցչի ազդանշանով անցնում շրջանագծի մեջ։ Ով առաջինը շրջանցում է (ոչ թե վազում), հաղթում է և դառնում առաջատար:

46 Պտտվող թակարդներ:

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է թակարդ։ Նա դառնում է կայքի կենտրոնում: Երեխաները նույն կողմում են. Ազդանշանով երեխաները վազում են, և թակարդը բռնում է: Այս խաղում դուք չեք կարող բռնել երեխային, ով կարողացել է նստել: Վերջում ասում են, թե որ թակարդն է ամենաճարտարը։

47 Մկան թակարդ.

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ազդանշանից հետո արագ գործելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. Նրանք բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Փոքրը կազմում է շրջան («մկան թակարդ»): Մնացածը մկներ են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։ Երեխաները, պատկերելով մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և, սկսելով շրջանագծի մեջ քայլել, ասում են.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Ամուսնալուծվել են իրենց արդար կիրքը.

Բոլորը կերան, բոլորը կերան

Ամենուր, որտեղ նրանք բարձրանում են, դա հարձակում է:

Զգուշացեք, խաբեբաներ

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դնում ենք մկան թակարդներ,

Եկեք բռնենք բոլորին միանգամից... Հետո երեխաները կանգ են առնում և սեղմած ձեռքերը վեր են բարձրացնում: «Մկները» վազում են «մկան թակարդի» մեջ ու անմիջապես դուրս վազում մյուս կողմից։ Դաստիարակի «Ծափա՛կ» ազդանշանով։ Շրջանի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և նստում: Բռնվածները կանգնած են շրջանագծի մեջ։ Երբ «մկների» մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը։

48 «Կազմեք ֆիգուր».

Նպատակը. զարգացնել երևակայությունը:

Խաղի առաջընթաց. Քայլել սյունակով մեկ առ մեկ՝ «Կանգնիր» ազդանշանով: երեխաները կանգ են առնում և կատարում ցանկացած գործիչ: Նշված են ամենաարագը և ամենահետաքրքիրը:

49 «Ձկնորսական գավազան».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ ցատկել. հրել և վերցնել նրանց ոտքերը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում ուսուցիչն է։ Ձեռքերում պարան, որի ծայրին տոպրակ են կապում։ Ուսուցիչը պտտում է պարանը, և երեխաները պետք է ցատկեն դրա վրայով։

50 «Արագ վերցրու»:

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, շարժման արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կազմում են շրջան և, ուսուցչի ազդանշանով, քայլում կամ վազում են առարկաների շուրջը (խորանարդիկներ, բախումներ), որոնք պետք է լինեն մեկ կամ երկու պակաս: «Արագ վերցրու» ազդանշանի ժամանակ յուրաքանչյուր խաղացող պետք է վերցնի առարկան և բարձրացնի այն իր գլխից վեր: Նա, ով չի հասցրել դա անել, համարվում է պարտվողը։

Խաղի կանոններ. Նյութերը աստիճանաբար հեռացվում են:

51 «Վասկա կատու».

Նպատակը: Շարժիչային գործունեության զարգացում:

Խաղի առաջընթաց. «Մկները» նստում են աթոռների վրա։ «Կատուն» քայլում է ոտքի ծայրերով, նայում շուրջը, մյաուսում։

Ուսուցիչ և երեխաներ.

Վասկան քայլում է սպիտակ,

Վասկայի պոչը մոխրագույն է,

Եվ թռչում է նետի պես, բայց թռչում է նետի պես:

«Կատուն» վազում է կայքի ծայրը, նստում ու «քնում» է։

Երեխաներ. Աչքերը փակ -

Քնե՞լ, թե՞ ձևացնել.

Կատվի ատամները սուր ասեղ են:

«Մկներից» մեկը, մոտենալով «կատվին», նայում է՝ քնա՞ծ է։ Նա թափահարում է ձեռքերը՝ հրավիրելով ուրիշներին միանալ իրեն:

Ուսուցիչ. Միայն մկները կքորեն

Մոխրագույն Վասկան հենց այնտեղ է,

Նա կբռնի բոլորին։

«Կատուն» վեր է թռչում ու վազում «մկների» հետեւից։

52 «Թակարդներ զույգերով».

Նպատակը. զարգացնել շարժման արագությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները շարվում են երկու շարքով՝ միմյանցից 3-4 քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցչի «Վազիր» ազդանշանով: առաջին գծի երեխաները փախչում են, իսկ երկրորդ գծի երեխաները յուրաքանչյուրը հասնում է իրենց զույգին և փորձում է բռնել նրան, քանի դեռ առաջինները չեն հատել սահմանված վերջնագիծը: Երկու վազքից հետո երեխաները փոխում են տեղերը։

53 Թռչուններ և կատու.

Նպատակը. սովորել շարժվել ազդանշանի վրա; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. «Կատուն» նստում է մեծ շրջանակի մեջ, «թռչունները» նստում են շրջանագծի հետևում: «Կատուն» քնում է, իսկ «թռչունները» ցատկում են շրջանի մեջ ու թռչում այնտեղ, նստում, հատիկները ծակում։ «Կատուն» արթնանում է և սկսում բռնել նրանց, և նրանք վազում են շրջանով։ Բռնված «թռչուններ» «կատուն» տանում է շրջանագծի կեսին: Ուսուցիչը հաշվում է, թե քանիսն են:

54 Արևի ճառագայթներ.

Նպատակը. շարժումներին համապատասխան վարժություն կատարել բանաստեղծության արտասանության մեջ:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը փոքրիկ հայելու օգնությամբ արձակում է արևի ճառագայթ և արտասանում բանաստեղծություն.

Արևի ճառագայթները խաղում են պատին

Ձեր մատով նշան արեք նրանց, թող վազեն ինձ մոտ:

Դե, բռնիր, շուտ բռնիր, ահա, լուսավոր շրջան,

Դա այն է, դա այն է, ձախ, ձախ:

Վազեց առաստաղին:

Երեխաները պատին բռնում են նապաստակ.

55 «Որսորդներ և բադիկներ».

Նպատակը ՝ ճշգրտության զարգացում:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի՝ «որսորդներ» և «բադիկներ»։ «Բադերը» կանգնում են շրջանագծի մեջտեղում, իսկ «որսորդները» գտնվում են դրսում, նետում են գնդակը և փորձում մտնել «բադերի» մեջ, խույս են տալիս։ Երբ խաղացողների մեկ երրորդը բռնվում է, խաղը դադարում է, և երեխաները փոխում են տեղերը:

56 «Գնդակը վարորդին մի տվեք».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ճշգրտություն:

Խաղի առաջընթաց. Շրջանակի կենտրոնում կան 2-3 առաջատարներ։ Շրջանակից դուրս կանգնածները գնդակը նետում են միմյանց բոլոր ուղղություններով, իսկ վարորդները փորձում են դիպչել դրան։ Եթե ​​ինչ-որ մեկին հաջողվում է, ապա նա դուրս է գալիս շրջանից, և նա, ում նետումով որսացել է գնդակը, դառնում է առաջատար։

57 «Որտեղ էինք, չենք ասի».

Նպատակը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հնարամտությունը, սրամտությունը, փոխակերպվելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Խմբերը ցրվում են տարբեր ուղղություններով և պայմանավորվում են, թե ինչ են ցույց տալու։ Մի խումբը ցույց է տալիս, իսկ մյուսը պետք է կռահի, թե ով կամ ինչ է ներկայացնում։ Հետո երեխաները փոխում են տեղերը։

58 «Բարձրից զարկել».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը կայքում երկու տողով օղակներ է դնում (6–8 կտոր): Խաղացողները շարվում են երկու սյունակում: Ուսուցչի ազդանշանով առաջին խաղացողները սկսում են ցատկել երկու ոտքի վրա օղակից օղակ: Հենց առաջին խաղացողը ցատկում է վերջին օղակից, սյունակի երկրորդ խաղացողը սկսում է ցատկել և այլն: Թիմը հաղթում է արագ և ճիշտ (առանց անգամ մեկ անգամ սայթաքելու) մյուս կողմը:

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

59 Կախարդական հայելի.

Նպատակը. զարգացնել խոսքի ռիթմը, արտահայտչականությունը և շարժումների համակարգումը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մոտենում է տղաներից մեկին և ասում.

Դե, հայելի, տես.

Ասա մեզ ամեն ինչ ճիշտ!

Ես կկանգնեմ քո առջև

Կրկնեք ամեն ինչ ինձանից հետո:

Վարորդն արտաբերում է ցանկացած արտահայտություն՝ ուղեկցելով այն ինչ-որ շարժումով։ Նա, ում նա դիմում է, պետք է ճշգրիտ կրկնի թե արտահայտությունը, թե շարժումը։ Եթե ​​սխալներ է թույլ տալիս, խաղից դուրս է: Նոր վարորդը դառնում է նա, ով ավարտեց ամեն ինչ առանց մեկ սխալի։

60 «Գնդակի փոխանցում - ասա բառը»:

Նպատակը` զարգացնել հնչյունաբանական պատկերներ, ռեակցիայի արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները շարվում են սյունակում: Առաջին խաղացողներից յուրաքանչյուրն ունի գնդակ, որի տրամագիծը 25–30 սմ է։ Երեխան ձայն է հանում տվյալ ձայնի համար և ետ է փոխանցում գնդակը՝ երկու ձեռքով գլխից վեր։ Հաջորդ խաղացողը ինքնուրույն բառ է հորինում նույն ձայնի համար և գնդակն ավելի հեռու փոխանցում:

61 «Գնդակը նետիր մեծահասակին և անվանիր կենդանիներին»:

Նպատակները՝ ընդհանրացնող բառերի օգտագործման միջոցով ընդլայնել բառապաշարը. զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակն անվանում է ընդհանրացնող հասկացություն և հերթով գնդակը նետում է յուրաքանչյուր երեխայի: Երեխան, վերադարձնելով գնդակը, պետք է անվանի այն առարկաները, որոնք կապված են այս ընդհանրացնող հայեցակարգի հետ: Օրինակ՝ միրգ խնձոր, տանձ, կիտրոն, նարինջ:

Կարող եք օգտագործել այլ թեմաներ՝ բանջարեղեն, ծառեր, ընտանի և վայրի կենդանիներ, թռչուններ, կահույք, սպասք, հագուստ, տրանսպորտ:

62 «Կարուսել».

Նպատակը. սովորել շարժվել և խոսել միաժամանակ, արագ գործել ազդանշանից հետո:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով բռնելով լարը, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծություն.

Հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները սկսեցին պտտվել։

Եվ հետո շուրջը, շուրջը,

Բոլորը վազում են, վազում, վազում:

Տեքստի համաձայն՝ երեխաները քայլում են շրջանաձև՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ և վերջում վազում են։ Վազքի ժամանակ դաստիարակն ասում է. «Բե-բե-ժ-լի, բե-բե-ժ-լի»:

Երեխաները երկու անգամ շրջանով վազելուց հետո ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է.

Լռիր, լռիր, մի շտապիր:

Դադարեցրեք կարուսելը:

Մեկ-երկու, մեկ-երկու!

Այսպիսով, խաղն ավարտված է:

Կարուսելի շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է: «Այստեղ խաղն ավարտված է» բառերն արտասանելիս: երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում խաղահրապարակի շուրջը:

Երեխաները մի փոքր հանգստանալուց հետո ուսուցիչը երեք զանգ է տալիս կամ երեք անգամ հարվածում դափին: Խաղացողները շտապում են իրենց տեղերը զբաղեցնել կարուսելի վրա, այսինքն՝ կանգնում են շրջանագծի մեջ, վերցնում լարը։

Խաղը վերսկսվում է։ Նրանք, ովքեր չեն հասցրել տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չեն նստում կարուսել, այլ կանգնում և սպասում են նոր վայրէջքի։

63 «Հոսքեր և լճեր».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից՝ յուրաքանչյուրը 4-6 հոգի, ձեռքերը դնում դիմացի գոտուն կամ ուսերին՝ առվակներ են։ «Հոսքերն անցնում են» ազդանշանի վրա: երեխաները յուրաքանչյուրն իրենց սյունակով վազում են առաջնորդի հետևից: «Լիճ» ազդանշանի վրա յուրաքանչյուր թիմ, ձեռքերը բռնած, կազմում է շրջան: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է լրացնում շրջանը: Երբ խաղը կրկնվում է, երեխաները վազում են բարձր ծնկներով, կիսաքանդով։

64 «Տասնհինգ».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, տարածության մեջ նավարկելու ունակություն:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է առաջնորդ, ով ստանում է գունավոր վիրակապ և հայտնվում է կայքի կենտրոնում։ «Բռնել» ազդանշանից հետո բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, իսկ վարորդը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին: Վարորդը հպվածը մի կողմ է քաշվում։ Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը տալիս է «Կանգնիր» հրամանը, խաղը դադարում է, հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր վարորդ։

65 «Հարյուրոտնը քայլում է մանկապարտեզի ճանապարհով».

Նպատակը` զարգացնել ֆիզիկական ակտիվություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից, առջևում գտնվողին բռնում են գոտիով, կծկվում և շարժվում շրջանաձև: Նպատակը ընկնելը չէ։

66 «Մարգարտիտներ».

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ծաղկի այգու բույսերի մասին. պրակտիկա խուսափելու համար:

Խաղի առաջընթաց. Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է առաջնորդ: Նա խաղում է Մարգարիտայի աղջկա դերը։ Մնացած բոլոր երեխաները կներկայացնեն երիցուկի ծաղիկներ: «Ծաղիկները» դառնում են շրջանագծի մեջ, իսկ Մարգարիտան նրա կենտրոնում է։ Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով և ասում.

Մարգարիտան լեռան վրա երիցուկներ հավաքեց,

Մարգարիտան բակում կորցրեց երիցուկներ.

Ցանկանում է նորից հավաքել այդ ամենը

Մեզ միայն պետք է հասնել:

Երեխաները ցրվում են խաղահրապարակով մեկ, իսկ Մարգարիտան փորձում է հասնել նրանց և արատավորել նրանց: Առաջնորդը, հասնելով երեխային, ասում է. «Ծաղկի այգի»: Այս ազդանշանով վիտրաժային խաղացողը պետք է գնա «ծաղկի այգի»: Երբ այնտեղ 5-6 երեխա է լինում, խաղը դադարում է։ Մարգարիտան հաշվում է, թե քանի «մարգարիտկա» է հավաքել և «ծաղկի այգում» նշում է երիցուկների մյուս հարեւաններին։ Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով էր խաղում ճարպիկ, ով ավելի շատ ծաղկի այգու բույսեր է անվանել:

Խաղի կանոններ. «Մարգարտիտները» սկսում են փախչել միայն «Catch up» հրամանից հետո: Անվանված բույսերը կրկնվում են երկրորդ անգամ

67 «Ձեռք՝ նստիր»։

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, շարժման արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում են սյունակներում՝ մեկը մյուսին զուգահեռ: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագի, ով կանգնած է իր թիմի դիմաց 3-4 մ հեռավորության վրա: Ավագներից յուրաքանչյուրն ունի գնդակը ձեռքին: Առաջնորդի ազդանշանով ավագը գնդակը (ցանկացած կամ կանխորոշված ​​ձևով` կրծքից, ուսից, ներքևից, երկու ձեռքերով գլխի հետևից և այլն) նետում է իր թիմի առաջին խաղացողին: Նա բռնում է, վերադառնում է կապիտանի մոտ և անմիջապես կռվում։ Այնուհետև ավագը փոխանցումներ է կատարում թիմի երկրորդ, երրորդ և մյուս խաղացողների հետ։ Յուրաքանչյուր խաղացող, գնդակը վերադարձնելով ավագին, կռվում է: Երբ սյունակի վերջին խաղացողը գնդակը տալիս է ավագին, նա բարձրացնում է այն, և ամբողջ թիմը արագ ոտքի է կանգնում: Ում թիմը ավագից արագ և ճշգրիտ գնդակը կփոխանցի խաղացողներին և հակառակը, այդ թիմը կհամարվի հաղթող:

68 «Հասի՛ր քո ստվերին».

Նպատակը` ներկայացնել լույսի և ստվերի հասկացությունը:

Դաստիարակ. Ո՞վ կլուծի հանելուկը.

Ես գնում եմ, նա գնում է; Ես կանգնած եմ, նա կանգնած է; վազիր, նա վազում է:

(Ստվեր.)

Արևոտ օրը, եթե կանգնեք դեմքով, մեջքով կամ կողքով դեպի արևը, ապա գետնին կհայտնվի մութ կետ, սա ձեր արտացոլումն է: Այն կոչվում է ստվեր: Արեգակն իր ճառագայթներն է ուղարկում երկիր, դրանք տարածվում են բոլոր ուղղություններով։ Կանգնած լույսի մեջ փակում ես շողերի ճանապարհը, նրանք քեզ լուսավորում են, բայց ստվերդ ընկնում է գետնին։ (Ուրիշ որտե՞ղ է այն: Ինչ տեսք ունի):

69 «Ինչ տեսանք՝ չենք ասի, բայց ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք»։

Նպատակը. զարգացնել երեխաների հնարամտությունը և դիտողականությունը:

Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդն ընտրված է. Նա դուրս է գալիս դռնից: Մնացած երեխաները համաձայնվում են, թե ինչ շարժումներ են անելու։ Հետո վարորդին հրավիրում են։

Առաջատար. Բարև երեխաներ:

Որտեղ էիր,

Ինչ արեցիր?

Երեխաներ. Որտեղ ենք եղել, չենք ասի

Եվ մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչ ենք արել:

Եթե ​​վարորդը գուշակել է երեխաների կատարած շարժումը, ապա ընտրվում է նոր վարորդ։ Եթե ​​չկարողացավ գուշակել, նորից քշում է։

70 «Վարունգ».

Նպատակը. զարգացնել արձագանքման արագություն, ուշադրություն; համախմբել գիտելիքները սննդի մեջ վարունգի օգտագործման մասին.

Խաղի առաջընթաց. Խաղն անցկացվում է խաղահրապարակում, որն այս դեպքում «պարտեզ» է լինելու։ Երեխաները «այգում» մեկը մյուսի հետևից քայլում են սյունակով, արտասանում բառերը և կատարում համապատասխան շարժումները.

Մեծանալով պարտեզում Երեխաները քայլում են սյունակով:

կանաչ թելեր, Անցում դեպի կիսաթանկարժեք նստվածք:

Նրանց մեջ թաքնվել են վարունգները: Նրանք կծկվել են:

Եվ արևը տաքացավ Կանգնեք, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը:

Անմիջապես դեղին դարձավ: Ձեռքերն ընկան:

Բայց բարելի մեջ նրանք լավն են:

Խոսքից հետո լավերեխաները վազում են և տեղ են գրավում հինգ հոգանոց «տակառի» մեջ (գծված շրջան կամ օղակ): Ով մնաց «տակառից» դուրս, նա անվանում է վարունգից պատրաստված ուտեստը։ Խաղի վերջում ուսուցիչը երեխաներին ներգրավում է շարժումների կատարման գնահատման մեջ, նշում է, թե որքան արագ են տղաները գործել այն ազդանշանի վրա, որ նրանք սովորել են այս խաղում վարունգի մասին:

71 Դարպասապահ.

Նպատակներ. համախմբել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը. զարգացնել ռեակցիայի արագությունը, շարժման ճշգրտությունը.

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակը գնդակը նետում է երեխային՝ միաժամանակ զգուշացնելով, թե ուր պետք է թռչի գնդակը։ Երեխան պետք է դարպասապահի շարժում կատարի տվյալ ուղղությամբ:

Երեխա. Ես ինձ իզուր դարպասապահ չեմ անվանում.

Ես միշտ կբռնեմ գնդակը։

Մեծահասակ: Մեկ, երկու, երեք,

Աջ (ձախ, ուղիղ) նայեք գնդակին:

72 «Ջուր ձին».

Նպատակը. զարգացնել շարժումների ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխան կանգնած է ձիու խաղալիքից 4-5 մետր հեռավորության վրա: Նրան դույլեր են տալիս ձեռքերին ու կապում աչքերը։ Դուք պետք է բարձրանաք ձիու մոտ և «խմեք» այն դույլով (դույլը բերեք ձիու երեսին

73 Թիթեռներ, գորտեր և հերոններ.

Նպատակը. զարգացնել իմիտացիոն շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ազատորեն վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Ուսուցչի ազդանշանով նրանք սկսում են ընդօրինակել թիթեռների շարժումները (թափահարում են իրենց ձեռքերը), գորտերի (չորս ոտքի վրա ցած և ցատկելով), հերոնների (մեկ ոտքի վրա կանգնած սառչում) շարժումները: Հենց ուսուցիչը ասում է. «Մենք նորից վազեցինք», երեխաները սկսում են վազել մարգագետնում կամայական ուղղությամբ:

74 «Գուշակիր, թե որն է մեր տունը»:

Նպատակը. նկարագրել ծառերը և գտնել դրանք ըստ նկարագրության:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաների խմբից ընտրվում է առաջնորդ, մնացած երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Յուրաքանչյուր ենթախումբ իր համար ընտրում է ծառ, նկարագրում այն ​​վարորդին, և նա պետք է ճանաչի բույսը և անվանի այն «տունը», որտեղ «ապրում են» երեխաները։

Օրինակ, երեխաները երգչախմբում ասում են. «Գուշակիր, թե որն է մեր տունը, մենք ամեն ինչ կպատմենք դրա մասին»: Հետո երեխաներից մեկը տալիս է նկարագրություն՝ կանչում է բնի գույնը, հիշում է ծառի բարձրությունը, տերևների ձևը, չափը, պտուղները և սերմերը։

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «Թիվ 40 ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ»

ՊԵՏՐՈՊԱՎԼՈՎՍԿ-ԿԱՄՉԱՑԿԻ

ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

ԴԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԽՈՐԵՈԳՐԱՖԻԱՅԻ ԴԱՍԵՐԻՆ

ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ 1 ՏԱՐԵԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ 5-7 ՏԱՐԵԿԱՆ

երաժշտական ​​թատրոն

«Ծաղիկներ և աստղեր»

լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ
Ստուգված՝ պատգամավոր. ուսումնական աշխատանքի համար Նավթ V.N.

Պետրոպավլովսկ-Կամչատսկի

2014

1. Խաղ «Հերոն և գորտեր»
Հաղորդավար - Ծապլյա (առաջին ուսուցիչ) Երեխաներ - Գորտեր
Նպատակներ և նպատակներ. Մարմնամարզություն - ձգեք ազդրային հոդի հոդը, սովորեք նստել «գորտի» մեջ, նստած դիրքից դուրս ցատկել «գորտի» վրա, էվերսիոն ծնկներով բարձր ցատկել կանգնած դիրքից, պառկել «գորտի» մեջ (պատրաստում. «կամուրջ»)
–

Հերոնը դուրս եկավ ճահիճ։Կանգնեք մի ոտքի վրա երախի դիրքում, մատը ձգված է, ձեռքերը մեջքի հետևում (ցույց տվեք «թևերը») Նա շատ է ցանկանում ուտել:Շոյել որովայնին Եվ շուրջը միայն գորտեր կան,Մեկ ոտքը կրունկի վրա: Խոզանակ ճակատին: Ուրախ տեսք ունի Այո, կանաչ գորտեր:Բարձր ցատկում է գորտի մեջ կանգնած դիրքից:
Գորտերը հանգիստ նստում ենԳորտի մեջ նստած, գլուխն ու կրծքավանդակը հասնում են հատակին Նրանք թաքնվեցին ու լռեցին։Էլ ավելի ձգվեք Ի վերջո, եթե ինչ-որ մեկը կռկռա,Երաշտուկը քայլում է ու ուշադիր նայում, որ էշը չպոկվի Այդ Հերոնը կբռնի:հերոն ցատկելով
Այսպիսով, թաքցրեք գորտըԳորտերը շարունակում են ձեռք մեկնել Հակառակ դեպքում, հատուցումը սպասում է ձեզ,Ավելի լավ է խոնարհվեք,Զգուշացեք ագահ Հերոնից:

Հերոնը ճահիճի տեսք ուներ, ոչ մեկին չգտավ ու գնաց մեկ այլ ճահիճ։Եվ ուրախ գորտերը ծիծաղեցին, կռկռացին,պառկեցին մեջքի վրա և ուրախությամբ ծափ տվեցին թաթերին։

***********************************************************************Եթե ​​երեխաներից մեկը դեռ կռկռում է, նա ընտրվում է որպես Առաջնորդ:Երբ բոլորը սովորեն տեքստը, կարող եք երեխաներին հավասարապես բաժանել, այնուհետև ասել.

2. Խաղ « Մրջյուններ»
Նպատակներ և նպատակներ. Մարմնամարզություն - ձգեք ձեր մեջքը, պատրաստվեք «կամրջին» և դուրս եկեք «կամուրջ».
Խոսքի և դերասանական հմտությունների զարգացում – Արտահայտորեն և զգացմունքային կերպով արտասանել բառերը, կարողանալ խոսել «շարժում-բառ» տեխնիկայի միջոցով
Մեկնարկային դիրք. Նստեք կրունկների վրա, մեջքը ուղիղ
Անտառի մեկ եզրինՁեռքերը բաց են պատրաստությունից դուրս: առաջինում՝ ցույց տալով եզրը Ժամանակին Թաթերդ թոթիր, գնա մրջյունների մոտ։ Մենք մեր ձեռքերը ետ ենք տեղափոխում, ոտքերը ծալված են ծնկների մոտ և լայնորեն տարածվում են հետադարձաբար Մի օր, օրը ցերեկովՁեռքեր՝ դեպի երկինք, զարմանք Հանկարծ ամպրոպ բռնկվեց։Ձեռքերով բռնիր գլուխդ, վախեցիր
Մրջնանոցում ահազանգ է.Թեքվեք աջ ու ձախ՝ ոտքերդ դոփելով՝ ասես վազելով մրջյունի միջով Սպասում է թացին դռան շեմին:«Մենք պետք է փակենք դռները:Մենք կոխեցինք աջ, ձեռքերը բերանները ծալած, գոռում էինք Եվ դա կարող է հեղեղվել»:Մենք կոխեցինք ձախ, ձեռքերը բերանին, գոռում ենք
Ճիճու – ԱնձրևանոցՆրանք պառկեցին հատակին մեջքի վրա։ Ամբողջ մարմնով ճռճռալով, օձի պես Օգնեց մրջյուններին:Բռնակները դրեք պատրաստի մեջ։ դեպի «կամուրջ», ոտքերն ուսի լայնությամբ թեքված Հանկարծ նա կամարավորվեց։Ելք դեպի կամուրջ Կամուրջը կանգնած էր գետի դիմաց։
Մրջյունները վազեցինՈւսուցիչը քայլում է և մատներով թփթփացնում երեխաներին որովայնի վրա Զվարճալի կապիկների պեսՈրդը կանգնեց գետնինԵրեխաները բարձրանում են Եվ երջանիկը փախավ։Հրաժեշտի թափահարում, ժպտում

ԲՋՋԱՅԻՆ ԽԱՂԵՐԻ ԱՎԱԳ ԽՄԲԻ ՔԱՐՏԻ ՖԱՅԼ

Բջջային խաղ «Բազե և աղավնիներ»

Նպատակը. երեխաներին վարժեցնել դադ վազքի մեջ:

Կայքի հակառակ կողմերում աղավնիների տները նշված են գծերով: Տների արանքում կա բազե (առաջնորդ): Բոլոր երեխաները աղավնիներ են: Նրանք կանգնած են կորտի մի կողմի գծի հետևում։ Բազեն բղավում է. «Աղավնիներ, թռե՛ք»։ աղավնիները թռչում են (վազում) մի տնից մյուսը՝ փորձելով չբռնվել բազեի կողմից։ Նա, ում ձեռքով դիպել է բազեն, մի կողմ է քաշվում։ Երբ 3 աղավնի են բռնում, ընտրում են մեկ այլ բազե։

Բջջային խաղ «Թռչուններ և վանդակ»

Նպատակը. բարձրացնել խաղային գործունեության համար մոտիվացիան, վարժություն վազել՝ կիս նստած դիրքում՝ շարժման արագացումով և դանդաղեցմամբ:

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը շրջանակ է կազմում խաղահրապարակի կենտրոնում (երեխաները քայլում են շրջանով, ձեռքերը բռնած) - սա վանդակ է: Մեկ այլ ենթախումբ թռչուններն են: Ուսուցիչը ասում է. «Բացեք վանդակը»: Վանդակ կազմող երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են։ Թռչունները թռչում են վանդակի մեջ (շրջանակով) և անմիջապես դուրս են թռչում դրանից: Ուսուցիչն ասում է. «Փակի՛ր վանդակը»։ երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը. Վանդակում մնացած թռչունները համարվում են բռնված։ Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վանդակը մեծանում է, և խաղը շարունակվում է, մինչև մնա 1-3 թռչուն։ Այնուհետև երեխաները փոխում են դերերը:

Բջջային խաղ «Ինքնաթիռներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել դանդաղ վազել, վազելիս մեջքն ու գլուխը ուղիղ պահել, միմյանց միջև հեռավորություն պահպանել, կողմնորոշում զարգացնել տարածության մեջ:

I տարբերակ. երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջ՝ պատկերելով ինքնաթիռներ (ձեռքերն իրարից հեռու): Ինքնաթիռները չպետք է բախվեն և կոտրեն իրենց թեւերը։ Վթարից տուժածները մոտենում են ուսուցչուհուն. Վերանորոգումից հետո դրանք կրկին ուղարկվում են թռիչքի։ Խաղը տևում է 2-3 րոպե։

II տարբերակ. Երեխաները տեղադրվում են ուսուցչի շուրջը կայքի մի անկյունում և կծկվում: Սրանք օդանավեր են օդանավակայանում։ Դաստիարակի ազդանշանով ինքնաթիռները մեկը մյուսի հետևից թռչում են և թռչում (դանդաղ) ցանկացած ուղղությամբ՝ փորձելով միմյանց չդիպչել թեւերով (ձեռքերը դեպի կողքերը մեկնած): Ազդանշանով ինքնաթիռները մտնում են վայրէջքի և իրենց տեղը զբաղեցնում օդանավակայանում: Խաղի վերջում նշվում են առանց պատահարների լավագույն թռիչքները։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Բջջային խաղ «Խորամանկ աղվես»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, դիտողականություն: Մարզվել արագ վազքով՝ խուսանավելով, շրջանաձև կառուցելիս, բռնելիս։

Նկարագրություն. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Շրջանակից դուրս գծված է աղվեսի տունը։ Ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է փակել աչքերը, շրջում է երեխաների հետևում գտնվող շրջանը և ասում «Ես անտառում խորամանկ և կարմիր աղվես եմ փնտրում», դիպչում է խաղացողներից մեկին, ով դառնում է խորամանկ աղվես: Այնուհետև ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է բացել աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից որն է խորամանկ աղվեսը, եթե նա իրեն ինչ-որ բանով զիջելու է: Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ, սկզբում հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր՝ «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Մինչ բոլորը նայում են միմյանց: Խորամանկ աղվեսը արագ անցնում է շրջանագծի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում, ասում՝ ես այստեղ եմ։ Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց: Գրավված աղվեսը տանում է տուն՝ փոսը։

Կանոններ. Աղվեսը սկսում է բռնել երեխաներին միայն այն բանից հետո, երբ խաղացողները երգչախմբում 3 անգամ հարցնում են, և աղվեսը ասում է «Ես այստեղ եմ»:

Եթե ​​աղվեսն իրեն ավելի վաղ է տվել, ուսուցիչը նոր աղվես է նշանակում:

Տարածքից դուրս վազած խաղացողը համարվում է բռնված։

Ընտրանքներ՝ ընտրված է 2 աղվես։

Բջջային խաղ «Անցիր - վեր կաց»

Նպատակը. Երեխաների մեջ սերմանել ընկերասիրության զգացում, զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն: Ամրապնդեք ուսերի և մեջքի մկանները:

Նկարագրություն. Խաղացողները կառուցված են երկու սյուներով, միմյանցից երկու քայլ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր կանգնած միմյանցից ձեռքի երկարությամբ: Սյունակների դիմաց գծված է գիծ։ Վրան դրված են երկու գնդակ։ «Նստելու» ազդանշանին բոլորը ոտքերը խաչած են նստում։ «Անցում» ազդանշանի ժամանակ առաջինները սյունակներում վերցնում են գնդակները և անցկացնում նստածների հետևից իրենց գլխով, այնուհետև կանգնում և շրջվում դեպի շարասյունը։ Գնդակը ստացողը հետ է փոխանցում գլխով, այնուհետև վեր է կենում և նույնպես շրջվում է դեպի շարասյունը և այլն։ Հաղթում է այն սյունը, որը ճիշտ փոխանցում է կատարում և չի գցում գնդակը:

Կանոններ. Գնդակը փոխանցեք միայն գլխի վրայով և նստած ժամանակ: Վեր կացեք միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը փոխանցեք նստածի հետևից։ Նա, ով չի կարողանում գնդակը վերցնել, վազում է նրա հետևից, նստում և շարունակում խաղը։

Տարբերակներ. Գնդակը փոխանցեք աջ կամ ձախ՝ մարմինը շրջելով:

Բջջային խաղ «Գտիր գնդակը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը և ճարտարությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր խաղացողները կանգնած են կենտրոնին մոտ գտնվող շրջանագծի մեջ: Մեկ խաղացողը դառնում է կենտրոն, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին տալիս են գնդակ: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ իրենց ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերն առաջ է մեկնում, ափերը վերև: Նա, ով ուներ գնդակը կամ գցեց այն, դառնում է մեջտեղում, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Կանոններ. Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը պահանջում է ցույց տալ իր ձեռքերը:

Ընտրանքներ. Խաղի մեջ դնել երկու գնդակ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Առաջադրանքը տվեք նրան, ում մոտ էր գնդակը՝ ցատկել, պարել և այլն:

Բջջային խաղ «Երկու սառնամանիք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել արգելակումը, ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը (բառով): Մարզվել վազքի մեջ՝ բռնելուց խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում երկու տներ նշված են գծերով: Խաղացողները գտնվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու վարորդների, ովքեր կանգնած են տների միջև ընկած հատվածի մեջտեղում՝ երեխաների դեմքով: Սրանք են Frost Red Nose-ը և Frost Blue Nose-ը: Ուսուցչի՝ «Սկսիր» ազդանշանի վրա երկու Ֆրոստն էլ ասում է. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք հեռու է: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Frost Blue Nose-ն եմ: Ձեզանից ո՞վ է որոշել ճանապարհ ընկնել: Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. ձեռքով դիպչել. Սառածները կանգ են առնում այնտեղ, որտեղ նրանց տարել է սառնամանիքը, և նրանք կանգնում են մինչև վազքի ավարտը բոլորի համար: Սառածները հաշվում են, որից հետո միանում են խաղացողներին։

Կանոններ. Խաղացողները կարող են դուրս վազել տանից միայն «սառնամանիք» բառից հետո: Նրանք, ովքեր ավելի վաղ վերջանում են, և ովքեր մնում են տանը, համարվում են սառեցված: Ցանկացած ոք, ում դիպչում է Ֆրոստը, անմիջապես կանգ է առնում: Դուք կարող եք վազել միայն առաջ, բայց ոչ հետ և ոչ սահմաններից դուրս:

Տարբերակներ՝ մի տողի հետևում Կապույտ սառնամանիքի երեխաներն են, մյուսի հետևում՝ Կարմիրի երեխաները։ «Կապույտ» ազդանշանի ժամանակ կապույտները վազում են, իսկ Կարմիր սառնամանիքը բռնում է և հակառակը: Ով ավելի շատ կբռնի.

Բջջային խաղ «Կարուսել»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների ռիթմը և դրանք բառերով համակարգելու կարողությունը: Զորավարժություններ վազում, շրջանաձև քայլում և շրջանաձև կառուցում:

Նկարագրություն. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծությունը. «Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, կարուսելները պտտվեցին։ Եվ հետո շուրջը, շուրջը, բոլորը վազում են, վազում, վազում: Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան՝ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, հետո վազում։ Վազքի ժամանակ դաստիարակն ասում է. Երեխաները 2 անգամ վազում են շրջանով, ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են՝ ձախ ձեռքով արագ կտրելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է. Մեկ, երկու, մեկ, երկու, խաղն ավարտված է»: Կարուսելի շարժումները դանդաղում են։ «Այստեղ խաղն ավարտվեց» բառերի վրա երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում:

Կանոններ. Կարուսելում կարող եք տեղեր զբաղեցնել միայն զանգահարելով։ Չհասցնելով տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը, չի մասնակցում չմուշկներին։ Անհրաժեշտ է շարժումներ կատարել ըստ տեքստի՝ պահպանելով ռիթմը։

Տարբերակներ. Յուրաքանչյուր ոք պետք է զբաղեցնի իր տեղը, լարը դրեք հատակին՝ շրջանաձև վազելով նրա հետևից:

Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, բառերի հետ շարժումները համակարգելու կարողություն, ճարտարություն: Սովորեք վազել և կծկվել, շրջանաձև կառուցել և շրջանաձև քայլել: Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի։ Փոքրը կազմում է շրջան՝ «մկան թակարդ», մնացած «մկները»՝ շրջանից դուրս են։ Խաղացողները, որոնք ներկայացնում են մկան թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում շրջանաձև քայլել՝ ասելով. Զգուշացեք, խաբեբաներ, մենք կհասնենք ձեզ: Ձեզ համար մկան թակարդներ ենք դնելու, հիմա բոլորին կբռնենք։ Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը բարձրացնում վեր՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները վազում և դուրս են գալիս մկան թակարդում: Ուսուցչի խոսքի համաձայն՝ «ծափ», երեխաները, որոնք կանգնած են շրջանագծի մեջ, իջեցնում են ձեռքերը և կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվում է: Այն խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջանից դուրս վազելու համար, համարվում են բռնված: Բռնված մկները շարժվում են շրջանագծի մեջ և մեծացնում մկնիկի թակարդի չափը: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

Կանոններ. Ստորին սեղմված ձեռքերը «ծափ» բառի վրա: Մկան թակարդը խփելուց հետո դուք չեք կարող սողալ ձեր թեւերի տակ

Տարբերակներ. Եթե խմբում շատ երեխաներ կան, ապա կարելի է կազմակերպել երկու մկնիկի թակարդ, և երեխաները կվազեն երկուսով:

Բջջային խաղ «Գուշակիր, թե ում են բռնել»

Նպատակը. Զարգացնել դիտողականությունը, ակտիվությունը, նախաձեռնությունը: Զբաղվեք վազելով և ցատկելով:

Նկարագրություն. Երեխաները նստած են աթոռների վրա, ուսուցիչը առաջարկում է զբոսնել անտառում կամ բացատում: Այնտեղ դուք կարող եք տեսնել թռչուններ, bugs, մեղուներ, գորտեր, մորեխներ, bunnies, ոզնիներ: Նրանց կարելի է բռնել ու բերել կենդանի անկյուն։ Խաղացողները հետևում են ուսուցչին, այնուհետև ցրվում են տարբեր ուղղություններով և ձևացնում, թե բռնում են օդում կամ կռվում են գետնին: «Տուն գնալու ժամանակն է», - ասում է ուսուցիչը և բոլոր երեխաները, կենդանի արարածներին ձեռքում բռնած, վազում են տուն և զբաղեցնում իրենց աթոռներից յուրաքանչյուրը: Ուսուցիչը զանգում է երեխաներից մեկին և առաջարկում ցույց տալ, թե ում է բռնել անտառում։ Երեխան ընդօրինակում է բռնված կենդանու շարժումները։ Երեխաները գուշակում են, թե ում են բռնել. Հետո նորից գնում են անտառով զբոսնելու։

Կանոններ. Վերադարձ «Տուն գնալու ժամանակն է» ազդանշանով։

Տարբերակներ. Գնացք (նստել աթոռների վրա, նմանակել շարժումներն ու անիվների ձայնը ձեռքերով և ոտքերով):

Բջջային խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել խոսքային ազդանշանով շարժումներ կատարելու ունակությունը: Մարզվել որոշակի ուղղությամբ վազելով՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մեջտեղում, երկու տողերի միջև ընկած է ուսուցչի կողմից նշանակված թակարդը։ Երեխաները միաբերան ասում են. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և ցատկել, լավ, փորձեք հասնել մեզ: Մեկ, երկու, երեք - բռնել: «Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին: Նա, ում դիպչել է թակարդը, նախքան խաղացողի սահմանը հատելը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ: 2-3 վազքից հետո բռնվածները վերահաշվարկվում են և ընտրվում է նոր թակարդ։ Կանոններ՝ մյուս կողմ անցնելը հնարավոր է միայն «բռնել» բառից հետո։ Նա, ում կպել էր թակարդը, մի կողմ է քաշվում։ Նրան, ով վազել է այն կողմ՝ գծից այն կողմ, չի կարող բռնվել։ Ընտրանքներ. Ներկայացրեք երկրորդ թակարդը: Խուսափողների ճանապարհին - խոչընդոտ - վազում է օբյեկտների միջև:

Բջջային խաղ «Նախիրն ու գայլը»

Նպատակը. Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Սովորեք արագ քայլել և վազել:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում ուրվագծված են շրջանակներ, քառակուսիներ: Դրանք շենքեր են՝ հորթերի գոմ, ախոռ։ Մնացածը զբաղեցնում է «մարգագետինը»։ Հակառակ կողմի անկյուններից մեկում «գայլի որջն» է (շրջանաձեւ): Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է «հովիվ», մյուսին՝ «գայլ», որը գտնվում է որջում։ Մնացած երեխաները պատկերում են ձիեր, հորթեր, որոնք գտնվում են գոմում, համապատասխան տարածքում։ Մանկավարժի նշանով «հովիվն» իր հերթին մոտենում է հորթի տան, ախոռների «դռներին» ու, ինչպես ասվում է, բացում է դրանք։ Նվագելով ծխամորճը, նա ամբողջ նախիրը տանում է դեպի մարգագետին։ Ինքը հետ է գնում։ Խաղացողները, ընդօրինակելով ընտանի կենդանիներին, խոտ են խփում, վազում, տեղափոխվում մի տեղից մյուսը՝ մոտենալով գայլի որջին։ «Գայլ», - ասում է ուսուցիչը, բոլորը վազում են հովվի մոտ և կանգնում նրա հետևում: Նրանց, ովքեր չեն հասցրել հասնել հովվին, գայլը բռնում է և տանում որջ։ Հովիվը հոտը տանում է գոմ, որտեղ բոլորին տեղավորում են իրենց տեղերում։

Կանոններ՝ գայլը որջից դուրս է վազում միայն «գայլ» բառից հետո։ Գայլը վերջանալու հետ միաժամանակ բոլոր խաղացողները պետք է վազեն հովվի մոտ: Ովքեր չեն հասցրել հովվի թիկունքին կանգնել, գայլը տանում է իր մոտ։

Տարբերակներ. Խաղի մեջ ներառեք «ջրային փոս», կռացեք և, կարծես, ջուր խմեք:

Բջջային խաղ «Սագեր - կարապներ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու կարողություն: Զբաղվեք խուսափելով. Նպաստել խոսքի զարգացմանը.

Նկարագրություն. Կայքի մի ծայրում գծված է «տան» գիծ, ​​որտեղ գտնվում են սագերը, հակառակ ծայրում՝ հովիվ: Տան կողքին «գայլի որջն» է։ Մնացած տեղը «մարգագետին» է։ Ուսուցիչը մեկին հովիվ է նշանակում, մյուսին՝ գայլ, մնացածը սագեր են պատկերում։ Հովիվը սագերին դուրս է քշում մարգագետնում արածելու։ Սագերը քայլում են, թռչում մարգագետնում: Հովիվը նրանց անվանում է «Սագեր, սագեր»։ Սագերը պատասխանում են. «Հա-հա-հա»: "Ուտել կուզեք?" "Այո այո այո". «Ուրեմն թռիր»։ "Մենք չենք կարող. Սարի տակի գորշ գայլը մեզ տուն չի թողնում։ «Ուրեմն թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, միայն թեւերի մասին հոգ տար»։ Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը դուրս է վազում, կտրում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով ավելի շատ սագեր բռնել (ձեռքով դիպչել): Բռնված սագերին գայլը տանում է։ 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը, հետո նոր գայլ ու հովիվ են նշանակում։

Կանոններ. Սագերը կարող են թռչել տուն, իսկ գայլը կարող է բռնել նրանց միայն «Ուրեմն թռչիր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ պահիր» բառերից հետո։ Գայլը կարող է սագեր բռնել մարգագետնում մինչև տան սահմանը։

Ընտրանքներ. Մեծացնել հեռավորությունը: Մուտքագրեք երկրորդ գայլը: Գայլի խոչընդոտների ճանապարհին, որոնք պետք է ցատկել:

Բջջային խաղ «Ով արագ կհեռացնի ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն: Երեխաները մարզվում են արագ վազքով, ցատկելով:

Նկարագրություն. Կայքում գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ երեխաները կառուցված են 4-5 հոգանոց մի քանի սյուներով: 10-15 քայլ հեռավորության վրա սյուների դիմաց ձգվում է պարան, բարձրությունը 15 սմ բարձր է վեր բարձրացրած երեխաների ձեռքերից։ Յուրաքանչյուր սյունակի դեմ ժապավենը գցվում է այս պարանի վրա: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ բոլոր նրանք, ովքեր առաջինն են կանգնած սյուների մեջ, վազում են դեպի իրենց ժապավենը, վեր թռչում և քաշում այն ​​պարանից: Նա, ով առաջինը կհեռացնի ժապավենը, համարվում է հաղթող: Նորից ժապավեններ են կախվում, նրանք, ովքեր առաջինն էին շարասյունում, կանգնում են վերջում, իսկ մնացածները շարժվում են դեպի գիծ։ Ազդանշանով հաջորդ երեխաները վազում են: և այլն: Յուրաքանչյուր սյունակի շահումները հաշվվում են Կանոններ. Դուք կարող եք վազել միայն «վազել» բառից հետո: Հեռացրեք ժապավենը միայն ձեր սյունակի դիմաց: Ընտրանքներ. Ձգեք պարանը 40 սմ հեռավորության վրա, որի տակով պետք է սողալ առանց հարվածելու։ 30 սմ հեռավորության վրա գծեք երկու գիծ, ​​որոնց միջով պետք է ցատկել։

Բջջային խաղ «Արագ դեպի վայրեր»

Նպատակը. զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակություն: Մարզվել արագ վազքի, քայլելու, ցատկելու մեջ:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են թևի երկարությամբ շրջանագծի մեջ, յուրաքանչյուրի տեղը նշված է առարկայով: «Վազել» բառի վրա երեխաները թողնում են շրջանակը, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ կայքում: Ուսուցիչը հեռացնում է մեկ առարկա: «Տեղ-տեղ» բառերից հետո բոլոր երեխաները վազում են շրջանաձև և նստում դատարկ տեղեր: Մնացածներին երեխաները միաբերան ասում են. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ նստիր»:

Կանոններ. Շրջանակում տեղ կարելի է վերցնել միայն «Տեղերում» բառերից հետո: Դուք չեք կարող անշարժ մնալ «վազել» բառից հետո:

Տարբերակներ. Խաղի սկզբում մի թաքցրեք մեռնելը, որպեսզի ոչ ոք առանց տեղ չմնա: Հեռացրեք 2 կամ 3 խորանարդ: Ձմռանը դրոշները խրված են ձյան մեջ։

Բջջային խաղ «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն, սրամտություն: Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանաձև կառուցելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են շրջանաձև, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը դնում է գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում թակարդ է: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները ցրվում են, և թակարդը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավենը քաշել: Նա, ով կորցրել է ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։ «Մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Թակարդը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին։ Խաղը սկսվում է նոր թակարդով.

Կանոններ. Թակարդը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց խաղացողի հետաձգելու: Խաղացողը, կորցնելով ժապավենը, մի կողմ է քաշվում։

Ընտրանքներ. Ընտրեք երկու թակարդ: Դուք չեք կարող ժապավեն վերցնել կռացած նվագարկիչից: Խաղացողները վազում են «արահետով», «կամրջով»՝ ցատկելով «հումոկների» վրայով։

Բջջային խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»

Նպատակը. Բարելավել երկու ոտքերի վրա ցատկելու և թիրախ նետելու հմտությունները: Տիեզերքում զարգացնել ճարտարություն, արագություն և կողմնորոշում:

Սարքավորում՝ գնդակ:

Դերերի տարանջատում. Ընտրեք մեկ կամ երկու «որսորդների», ովքեր կանգնած են կայքի մի կողմում, մնացած երեխաները «նապաստակներ» են:

Խաղի առաջընթաց.

Նապաստակները նստում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող իրենց «կաքիսներում»: «Որսորդները» շրջում են կայքը և ձևացնում, թե փնտրում են «նապաստակներ», հետո գնում են իրենց տեղերը, թաքնվում «ծառերի» հետևում (աթոռներ, նստարան):

Ուսուցչի խոսքերով.

Bunny jump-jump. ցատկել վազք

Կանաչ անտառի մեջ

«Նապաստակները» գնում են կայք և ցատկում: «Որսորդ» բառին։ «Նպաստակները» վազում են իրենց «կաքիսների» մոտ, «որսորդներից» մեկը գնդակն ուղղում է նրանց ոտքերին ու ում խփում է, տանում է իր հետ։ «Նապաստակները» կրկին դուրս են գալիս անտառ, և «որսորդը» նորից որս է անում նրանց, բայց գնդակը նետում է երկրորդ ձեռքով։ Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում են նոր «որսորդներ»։

Խաղի հրահանգներ. Համոզվեք, որ «որսորդը» գնդակը նետում է ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքով։ «Որսորդները» գնդակը նետում են միայն «նապաստակների» ոտքերի մոտ. Գնդակը վերցնում է այն նետողը:

Բջջային խաղ «Արջ և մեղուներ»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին իջնել և բարձրանալ մարմնամարզական պատի վրա: զարգացնել ճարտարություն և արագություն.

Փեթակը (մարմնամարզական պատը կամ աշտարակը) գտնվում է կայքի մի կողմում։ Հակառակ կողմում մարգագետին է։ Կողքին արջի որջ է։ Միաժամանակ խաղին մասնակցում է ոչ ավելի, քան 12-15 մարդ։ Խաղացողները բաժանված են 2 անհավասար խմբի. Նրանց մեծ մասը մեղուներ են, որոնք ապրում են փեթակում: Արջերը գտնվում են որջում: Նախապես պայմանավորված ազդանշանով մեղուները դուրս են թռչում փեթակից (իջնում ​​են մարմնամարզական պատից), թռչում մարգագետնում մեղրի ու բզզոցի համար։ Երբ նրանք հեռանում են, արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (մագլցում պատը) և հյուրասիրում մեղրով: Հենց ուսուցիչը տալիս է «արջեր» ազդանշանը, մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը: Մեղուները, որոնք չեն հասցրել թաքնվել, խայթում են (ձեռքով շոշափում): Հետո խաղը վերսկսվում է։ Հաջորդ խաղին խայթված արջերը չեն մասնակցում.

Ուղղություններ. Երկու կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը: Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները չցատկեն, այլ իջնեն աստիճաններից. անհրաժեշտության դեպքում օգնություն.

Բջջային խաղ «Ազատ տեղ»

Թիրախ:Մշակել ճարտարություն, արագություն; չբախվելու ունակությունը.

Խաղացողները նստում են հատակինշրջանագծով, ոտքերը խաչած։ Ուսուցիչը կանչում է կողքի նստած երկու երեխաների։ Նրանք ոտքի են կանգնում և կանգնում շրջանաձև մեջքով դեպի միմյանց։ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր» ազդանշանի վրա նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով, վազում իրենց տեղը և նստում: Խաղացողները նշում են, թե ով է առաջինը գրավել ազատ տեղը. Ուսուցիչը կանչում է ևս երկու երեխաների. Խաղը շարունակվում է։

Ուղղություններ. Դուք կարող եք զանգահարել վազքի և շրջանի տարբեր վայրերում նստած երեխաներին:

Բջջային խաղ «Գայլը խրամատում»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ցատկել, զարգացնել ճարտարություն:

Հարթակի (դահլիճի) վրայով խրամատը նշված է երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից մոտ 100 սմ հեռավորության վրա: Այն պարունակում է վարորդ՝ գայլ։ Մնացած երեխաները այծեր են։ Նրանք ապրում են տանը (կանգնում են դահլիճի սահմանի երկայնքով գծի հետևում): Դահլիճի հակառակ կողմում դաշտը բաժանում է մի գիծ։ «Այծեր, դաշտում, գայլը խրամատում» բառերին: երեխաները տնից վազում են դաշտ և ցատկում ճանապարհի երկայնքով գտնվող խրամատի վրայով: Գայլը վազում է խրամի մեջ՝ փորձելով հաղթել ցատկող այծերին։ Աղած քայլում է դեպի կողմը: Ուսուցիչն ասում է. «Այծե՛ր, գնա՛ տուն»։ Այծերը վազում են տուն՝ ճանապարհին ցատկելով խրամատի վրայով։ 2-3 վազքից հետո ընտրվում կամ նշանակվում է մեկ այլ առաջատար:

Ուղղություններ. Այծը բռնված է համարվում, եթե գայլը դիպչել է նրան խրամատի վրայով ցատկելու պահին, կամ եթե ոտքով հարվածել է խրամատին։ Խաղը բարդացնելու համար կարող եք ընտրել 2 գայլ։

Բջջային խաղ «Գորտեր և հերոններ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ճարտարություն և արագություն: Սովորեք հետ ու առաջ ցատկել առարկայի վրայով:

Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են խորանարդիկներով (կողմը՝ 20 սմ), որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում ավազի պարկեր են։ Հեռու երաշտաբույն է։ Գորտերը ցատկում են, ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, գնում է ճահիճ, անցնում պարանի վրայով և բռնում գորտերին։ Գորտերը փախչում են երաշտից՝ դուրս են թռչում ճահճից։ Հերոնը իր որսած գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ:) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն: 2-3 խաղից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։

Ուղղություններ. Պարանները տեղադրվում են խորանարդիկների վրա, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխվեն ճահճի ողջ տարածքում: Խաղում կարող է լինել 2 երաշտ: