Lernspiele rechts links. Zusammenfassung der Mathematikstunde "Räumliche Beziehungen

Bei Kinder bestimmen links und rechts. Orientierung in der Ebene und im Raum. Standpunkt. Für Kinder von 5 bis 7 Jahren.

Die Physiologie eines Menschen ist so beschaffen, dass nicht ein spezielles Sinnesorgan für seine räumliche Orientierung und Raumwahrnehmung verantwortlich ist, sondern das Zusammenspiel mehrerer gleichzeitig (Sehen, Hören und Fühlen). Eine schlechte oder ungenaue Bildung räumlicher Vorstellungen kann das Niveau der intellektuellen Entwicklung des Kindes beeinträchtigen.

Das Thema "rechts und links" wird in der Schule recht fließend behandelt. Nicht wenige Erwachsene verwechseln jedoch rechts und links. Die Fähigkeit, zwischen rechter und linker Seite zu unterscheiden, ist eine wichtige Voraussetzung für viele Arten des Lernens. Kinder, die in die 1. Klasse kommen, sind im Raum und im Flugzeug oft noch schlecht orientiert. Die meisten von ihnen sind verwirrt, wenn sie zwischen der rechten und linken Körperseite unterscheiden, insbesondere in Bezug auf andere Menschen. Die größten Schwierigkeiten bei der Entwicklung dieser Fähigkeit haben linkshändige Kinder.

Daher ist es notwendig, der Entwicklung dieser Fähigkeit ausreichend Zeit zu widmen und Unterricht mit dem Kind in Form verschiedener Spiele und Übungen durchzuführen.

Das Kind muss so früh wie möglich damit beginnen, den Begriff „rechts“ und „links“ einzuführen! Das Kind verwechselt nicht das Bein und den Arm, warum verwechselt es also den rechten Arm und den linken? Das sind verschiedene Körperteile! Die Wörter „Bein“, „Hand“ lernt das Kind schon in der frühen Kindheit verstehen, und die Frage nach rechts und links stellt sich erst viel später vor ihm, wenn die Entwicklung neuer Wörter nicht mehr so einfach ist.

Wie finde ich die rechte Hand?

Die rechte Hand wird oft mit Hilfe einer gewohnheitsmäßigen Handlung gesucht (z. B. versuchen, einen Löffel zu nehmen). Dahls Wörterbuch definiert die rechte Hand als „getauft“ (vergleiche mit Puschkin: „Er konnte noch nicht alle dazu bringen, zu wissen, welche Seite rechts und welche links ist, obwohl viele von ihnen, um sich nicht zu täuschen, vorher angezogen haben jedes Wendezeichen des Kreuzes). Hier ist ein anderer Weg - für diejenigen, die lesen können. Stellen Sie sich ein beliebiges Wort vor (z. B. "Shop"). Der erste Buchstabe dieses Wortes steht links, der letzte Buchstabe rechts. Normalerweise lesen die Leute von links nach rechts, ohne nachzudenken.

Rechts ist nicht links und links ist nicht rechts

Wie fremd ist alles! Was für mich richtig ist, erweist sich als links für den, der mir gegenübersteht. Um ihn zu verstehen, muss ich mich (geistig oder körperlich) in seine Lage versetzen, neben ihm stehen, die Welt durch seine Augen betrachten.

Es ist nicht einfach, etwas aus der Perspektive einer anderen Person zu denken. Aber der Wert dieser Fähigkeit kann nicht überschätzt werden. Zumindest geht es weit über die Bildung selbst hinaus.

KOMMENTAR: Bitten Sie das Kind, seine Hände wie auf dem Bild zusammenzulegen. Lesen Sie die Bildunterschriften unter den Bildern. Besprechen Sie, wie die rechte Hand zur linken wurde. Bitten Sie das Kind, seine linke Hand auf sein rechtes Knie zu legen, seine rechte Hand auf seinen linken Fuß zu klatschen und mit seinem rechten Fuß sein rechtes Ohr zu erreichen. Sie können mit dem rechten Fuß stampfen und gleichzeitig mit der linken Hand schwingen. In Bewegung sind viele Dinge leichter zu merken.

In europäischen Ländern begrüßt man sich mit dem Händeschütteln der rechten Hand.

Aufgabe Nummer 1. Bestimmen Sie, wo der Käfer die rechten Körperteile hat und wo die linken. Füllen Sie die Kästchen mit den Wörtern aus:

Welche Antennen eines Käfers sehen wir links von seinem Kopf?

Aufgabe Nummer 2. Der Mann betrat das Labyrinth. Zuerst legt er seine rechte Hand an die Wand und geht vorwärts, ohne seine Hand von der Wand zu nehmen. Durch welchen Ausgang wird er das Labyrinth verlassen? Antwort: Ausfahrt Nummer _. Dann legt er seine linke Hand an die Wand und geht vorwärts, wobei er auch seine Hände an der Wand hält. Zu welchem Ausgang wird er kommen? Antwort: Ausfahrt Nummer _.

KOMMENTAR: Diese Aufgabe erfordert ein gewisses Maß an Genauigkeit. Bitten Sie Ihr Kind, den Weg der Person entlang der Wände des Labyrinths zu zeichnen.

Verstehen Sie jetzt mit den Zeichnungen und Definitionen unten!

Erledige jetzt die Aufgabe!

Aufgabe Nummer 3. Hier ist der Baum. Wie viele Blätter hat dieser Baum?

Versuchen Sie, ein Blatt eines Baumes unter einer beliebigen Nummer auszuwählen, und schreiben Sie selbst den Weg, wie Sie dorthin gelangen.

Aufgabe Nummer 4.

Stell dir vor, du bist an der Stelle von Bim dem Clown. Wo ist deine rechte Hand?

Und wenn sich Beam zu uns umdreht, in welcher Hand wird er dann den Ball haben?

Versetzen Sie sich nun an die Stelle des Clowns Thomas. Wo ist deine rechte Hand?

In welcher Hand hält dieser Clown den Ball?

Und wenn Foma uns den Rücken zukehrt, in welcher Hand wird er dann den Ball haben?

Kommentar: Diese Aufgabe gibt dem Kind das wichtigste Werkzeug an die Hand: es lehrt ihn, auf dem Standpunkt einer anderen Person zu stehen.

Aufgabe Nummer 5. Vier Fischer werden am Tisch zu Abend essen.

Stellen Sie sich vor, Sie sitzen auf einem der Hocker.

Wo ist deine rechte Hand?

Zeichne eine Gabel und ein Messer in die Nähe jedes Tellers, sodass jeder Fischer das Messer rechts vom Teller und die Gabel links vom Teller sieht.

Kommentar: Versuchen Sie, diese Aufgabe nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch zu lösen, indem Sie am Esstisch von Stuhl zu Stuhl wechseln.

Aufgabe Nummer 6. Karotten, Birnen und Äpfel werden in einer Reihe gezeichnet.

Zeig mir die Karotte ganz rechts.

Zeig mir die Birne ganz links.

Nennen Sie die Früchte, die links von der Karotte ganz links gezeichnet sind?

Machen Sie jetzt selbst eine ähnliche Aufgabe: Zeichnen Sie vier Dreiecke und drei Kreise in einer Reihe, sodass der Kreis ganz rechts links vom Dreieck ganz links liegt.

Zeichne den ganz rechten Kreis.

Kreise das linke Dreieck ein.

Welche dieser Figuren befindet sich links?

Aufgabe Nummer 7. Hier ist eine Reihe von Briefen.

Was ist der rechte Buchstabe in dieser Reihe? Nennen Sie es?

Was ist der linke Buchstabe in dieser Reihe? Nennen Sie es?

Listen Sie alle Buchstaben auf, die sich links vom Buchstaben P befinden?

Wie viele Buchstaben in dieser Reihe befinden sich rechts vom Buchstaben R?

Aufgabe Nummer 8. Zeichne einen Fisch, der von rechts nach links schwimmt. Zeichne eine Schlange, die von links nach rechts kriecht.

Aufgabe Nummer 9. Auf dem Bild sind vier Tiere.

Lassen Sie uns sie auflisten. Auf dem Bild sind von rechts nach links gezeichnet: SCHWEIN, KATZE, GIRAFFE, HASE.

Listen Sie die Tiere von links nach rechts auf (wie sie es normalerweise tun).

Zeigen Sie das rechte Ohr jedes Tieres.

Wen kann eine Katze links von sich sehen?

Nennen Sie die Tiere, die eine Giraffe links von sich sehen kann?

Ziel:die Bildung bei Kindern der Fähigkeit, in einem Flugzeug und im Weltraum zu navigieren.

Aufgaben:

Bildung von Wissen und Fähigkeiten zur Unterscheidung zwischen links und rechts;

Entwicklung der Motorik mit Hilfe von Fingergymnastik;

Bildung einer positiven Einstellung zu gemeinsamen Aktivitäten (Teamfähigkeit).

Der Lehrer und die Kinder treten in Formation in die Gruppe ein. Der Lehrer liest A. Bartos Vers „Drummer“ vor und geht mit den Kindern durch die Gruppe:

("Lustige Bilder", 1981, Nr. 11)

Der Lehrer und die Kinder bleiben stehen.

Erzieher: Kinder, es scheint mir, dass wir eine Trommel brauchen, damit wir mehr Spaß beim Marschieren haben. Was meinen Sie?

Die Kinder antworten.

Erzieher: Wo bekommen wir eine Trommel?

Auf dem Boden liegt ein Zettel, die Lehrerin macht die Kinder darauf aufmerksam. Dann nimmt er das Papier.

Erzieher: Kinder, das ist eine Notiz. "Wenn du eine Trommel willst, musst du gemäß den Anweisungen durch eine kurvenreiche Straße gehen: Gehe zuerst geradeaus, dann nach links, wieder nach links, dann nach rechts und geradeaus." Genau das brauchen wir. Man muss nur wissen, was links und was rechts ist. Kinder, weißt du?

Die Kinder antworten.

Erzieher: Und jetzt werde ich Sie überprüfen. Lassen Sie uns dieses Spiel spielen: Wenn ich "rechte Hand" sage, heben Sie Ihre rechte Hand, wenn - "linke Hand", dann heben Sie Ihre linke Hand.

Der Lehrer sagt, welche Hand er heben soll und korrigiert die Kinder, die ihre Hände falsch zeigen.

Erzieher: Nein, so eine Trommel finden wir nicht. Wir alle müssen wissen, wo links und wo rechts ist. Lassen Sie uns lernen, zwischen links und rechts zu unterscheiden. Komm zu mir, ich werde jedem ein Band um die rechte Hand binden.

Kinder gehen zum Lehrer.

Lehrer: Heben Sie jetzt Ihre rechte Hand.

Kinder heben die Hände.

Erzieher: Denken Sie daran, die Seite, auf der Sie das Band haben, ist rechts. Auf dieser Seite haben Sie den rechten Arm und das rechte Bein, und wo kein Band ist, ist es die linke Seite, der linke Arm und das linke Bein.

Erzieher: Lasst uns ein Lied über das linke und das rechte Bein singen. Schau mich an, wiederhole die Bewegungen und achte darauf, mit welcher Hand du die Bewegungen machst.

Links und rechts (Liedübung aus der Serie "Finger Gymnastics" von E. Zheleznova)

Hier ist die linke (hebe die linke Hand mit der Rückseite zu dir) und die rechte (hebe die rechte Hand mit der Rückseite zu dir)
Das ist nur ihr Name (halte beide Hände hoch).
Freundinnen sind unzertrennlich
Gehen Sie immer zusammen (schlagen Sie mit den Händen auf die Knie, um das Gehen nachzuahmen).
Sowohl die linke (hebe die linke Hand mit der Rückseite zu dir) als auch die rechte (hebe die rechte Hand mit der Rückseite zu dir)
Lass uns alleine spazieren gehen (mit den Händen auf die Knie schlagen, um das Gehen nachzuahmen)
Habe eine große Pfütze gefunden
Und sie fingen an, hineinzuspringen (gleichzeitig schlugen sie mit beiden Händen auf die Knie).
Alles nasskalt
Sie gehen kaum (schlagen Sie langsam mit Ihren Handflächen auf die Knie, um das Gehen nachzuahmen)
Plötzlich links (heben Sie die linke Hand mit der Rückseite zu Ihnen) und rechts (heben Sie die rechte Hand mit der Rückseite zu Ihnen).
Wir haben einen Löwen getroffen.
Und er öffnete einen solchen Mund (stellen Sie den Mund eines Löwen mit seinen Händen dar: Drücken Sie die Hände, die Finger beider Hände sollten sich nicht berühren)
Und es knurrt so gruselig (dann verbinde, dann trenne die Finger)
Dass die Linke (die linke Hand aufs Knie schlagen) nach Hause läuft
Und der rechte (mit der rechten Hand aufs Knie schlagen) läuft.
Sie rannten zum Haus (heben Sie Ihre Hände über den Kopf und stellen Sie ein Dach dar).
Schauen Sie: beide sind da (zeigen Sie beide Hände).
Aber einfach vergessen
Wie heißen sie jetzt (Schulterzucken).
Wo ist links, wo ist rechts
Nicht selbst zerlegen (Schultern zucken, Arme seitlich).
Schau lieber hin
Und sagen Sie es ihnen (der Lehrer streckt zwei Hände nach vorne aus und wendet sich hilfesuchend an die Kinder)!

Die Kinder zeigen zuerst, wo ihre linke und rechte Hand sind, dann helfen sie der Erzieherin.

Erzieher: Gut gemacht! Nehmen wir jetzt die Bänder von unseren Händen und spielen das Spiel, das wir zuerst gespielt haben, noch einmal: Wenn ich "rechte Hand" sage, hebst du deine rechte Hand, wenn - "linke Hand", dann hebst du deine linke Hand.

Der Lehrer sagt, welche Hand er heben soll, und verkompliziert dann die Aufgabe, indem er darum bittet, sowohl das rechte als auch das linke Bein zu zeigen. Als alle Jungs aufhören, verwirrt zu sein, stoppt der Lehrer das Spiel.

Erzieher: Jetzt können Sie sich auf den Weg machen. Stellen wir uns an den Anfang des Weges und lesen vor, wo wir abbiegen sollen. Ich werde lesen und du wirst es zeigen. „Gehen Sie zuerst geradeaus, dann nach links, wieder nach links, dann nach rechts und geradeaus“

Kinder weisen den Weg.

Nachdem sie den Weg gemäß den Anweisungen gegangen sind, finden die Kinder mit der Lehrerin eine Kiste mit einer Trommel.

Erzieher: Gut gemacht! Lasst uns jeder versuchen, die Trommel zu spielen, und dann nehme ich die Trommel, und du und ich werden wieder zu ihrem Klang marschieren.

Der Lehrer und die Kinder versuchen, die Trommel zu spielen. Dann schlägt der Lehrer selbst die Trommel und liest den Vers vor A. Barto « Schlagzeuger", und Spaziergänge mit Kindern in einer Gruppe.

Literatur:

1. Lustige Bilder, 1981, Nr. 11.

2. Serie "Musik mit Mama" Sergei und Ekaterina Zheleznov Fünf kleine Schweinchen.

Wie man einem Kind beibringt, zwischen links und rechts zu unterscheiden Damit sich ein Kind in der Welt der "Erwachsenen" wohl und sicher fühlt, muss es viele Gesetze und Regeln lernen. Und auch wichtige Fähigkeiten zu entwickeln, darunter die Fähigkeit, zwischen rechts und links zu unterscheiden, also im Raum zu navigieren. Wie die Praxis der Erziehung von Vorschulkindern zeigt, werden die Konzepte "oben" und "unten" von Kindern recht leicht aufgenommen. Aber um sich zu merken, wo die linke und wo die rechte Seite ist, braucht das Kind mehr als einen Tag. Ab dem dritten Lebensjahr sollten Eltern dem Kind Konzepte wie „rechts“ und „links“ aktiv beibringen, damit die Krümel in Zukunft keine Probleme beim Schreiben, Zählen, Sport und anderen Arten von geistigen und körperlichen Aktivitäten haben. Wie man einem Kind beibringt, zwischen links und rechts zu unterscheiden 1. Der erste Schritt auf dem Weg zum Erfolg kann die Fähigkeit eines Kindes sein, zu unterscheiden, wo sich die linke und die rechte Hand befinden. Da das Denken von Babys konkret ist, wird dem Vorschulkind empfohlen, Assoziationen zu anderen Themen herzustellen. Erklären Sie zum Beispiel, dass er mit der rechten Hand einen Bleistift oder einen Löffel nimmt. 2. Wenn es keine Verwirrung mehr mit den Händen gibt, verraten Sie dem Kind noch ein „Geheimnis“: Alles, was auf der Seite der rechten Hand ist, ist auch richtig. Zum Beispiel ein Bein, ein Auge, ein Ohr, eine Wange usw. 3. Es ist auch wichtig, die Fähigkeit zu trainieren, die Position von Objekten im Raum zu bestimmen, und nicht nur von Körperteilen. Bitten Sie dazu das Kind, das Spielzeug rechts von ihm abzulegen, oder fragen Sie, welche Gegenstände sich links von ihm befinden usw. 4. Wenden Sie die gleiche Technik an, wenn Sie und Ihr Kind auf der Straße gehen – achten Sie auf Gegenstände und Objekte in der Umgebung. Vergessen Sie nicht zu kommentieren, was Sie sehen. Zum Beispiel: „Schau mal, was für ein schöner Hund läuft links von uns. Siehst du? oder "Welche leuchtenden Rosen blühen im Blumenbeet zu deiner Rechten, wow!" 5. Vergessen Sie während des Spaziergangs nicht, sich auf die bevorstehende Route zu konzentrieren - dies hilft dem Kind auch, zwischen rechts und links zu unterscheiden. Wenn die Straße abbiegt, beschreiben Sie es mündlich: „Es bleibt nur noch links abzubiegen – und wir sind fast zu Hause.“ Nach einer Weile können Sie die Aufgabe erschweren - und das Spiel "Bring mich nach Hause" spielen, wenn das Kind selbst den zurückgelegten Weg kommentiert. 6. Sie können studieren, wo sich die rechte und die linke Seite befinden, indem Sie fast alles tun. Im Alltag fragt man sich zum Beispiel beim Öffnen eines Schranks mit Kindersachen: „Wo ist dein rotes T-Shirt? Hier liegt sie links von der blauen Hose. Oder bitten Sie das Kind, Ihnen zu helfen – geben Sie die Aufgabe, ein Buch aus dem Regal zu holen, das sich auf der linken Seite befindet. Sagen Sie auf die gleiche Weise, wenn Sie in den Kindergarten gehen, dass ein Schuh am linken Bein und der zweite am rechten Bein getragen werden sollte. Dank dieser Referenzen kann sich das Kind schnell an die Wörter und ihre Bedeutung erinnern, was ihm hilft, sich im Raum zurechtzufinden. 7. Es ist notwendig, dass das Kind nicht nur von seiner eigenen Seite, sondern auch von der Seite des Gesprächspartners links und rechts bestimmen kann. Zu diesem Zweck kann die Spiegelung verwendet werden. Es ist auch bequem, an einer Puppe zu trainieren - legen Sie das Spielzeug zuerst mit dem Rücken zum Kind und fragen Sie, wo seine rechte Hand ist. Binden Sie danach ein Band daran sowie an der rechten Hand des Babys. Drehen Sie dann die Puppe so, dass sie dem Kind zugewandt ist, sodass die Bänder des Kindes und der Puppe auf verschiedenen Seiten sind. Wenden Sie es wieder dem Baby zu - und die Bänder passen zusammen. Es ist wichtig, dass das Kind versteht, dass die rechte Hand immer die rechte bleibt - nur die Position von Objekten relativ zueinander ändert sich. Im Alter von vier Jahren sollten Eltern ihrem Kind beibringen, die Bedeutung der Wörter „rechts“ und „links“ zu verstehen. Um es dem Baby leicht zu machen, zu unterscheiden, wo rechts und links ist, verwenden Sie spezielle Spiele und Übungen. Darüber hinaus gibt es viele Kinderreime, die einem Kind helfen, sich im Weltraum zurechtzufinden.

Für ein Baby bedeutet der Ausdruck "nach links gehen" nichts. Zuerst muss er sich merken, wo die rechte und die linke Seite am Beispiel seines eigenen Körpers sind. Damit sich Ihr Kind das leichter merken kann, können Sie zum Beispiel eine Schnur um das rechte Handgelenk binden. Jetzt hat das Baby eine Richtlinie: Wo der Faden ist, da ist die rechte Hand. Versuchen Sie, dem Kind so oft wie möglich im Spiel und im Leben Anweisungen zu geben, indem Sie das Konzept des Richtigen verwenden und gleichzeitig darauf hinweisen, dass hier der Faden ist. Wenn Sie zum Beispiel ein Kind beschlagen, bitten Sie es, seinen rechten Fuß zu geben.

Die allerersten Spiele zum Auswendiglernen der Körperseiten sind sehr einfach: Heben Sie Ihre rechte Hand, schließen Sie Ihr linkes Auge, zeigen Sie Ihr linkes Ohr usw. Das alles muss das Baby erst einmal an seinem Körper zeigen. In der Tat, auf dem Körper einer anderen Person, die gegenübersteht, tauschen rechts und links die Plätze; Ein Kind wird lange brauchen, um das zu verstehen. Daher ist es besser, solche Spiele zu spielen, während Sie neben dem Kind stehen oder mit dem Rücken zu ihm stehen.

„Rechts“ und „Links“ als Bewegung in die richtige Richtung

Für ein etwas älteres Kind können Sie sich komplexere Spiele einfallen lassen. In solchen Spielen muss er sich nicht nur merken, wo rechts und links sind, sondern sich auch in diese Richtung bewegen. Es ist möglich, Bewegungs- und Zählrichtungen zu lernen. Sie können das Kind beispielsweise bitten, sich umzudrehen und/oder mit geschlossenen Augen eine bestimmte Anzahl von Schritten in die gewünschte Richtung zu machen. Dann muss das Baby auch mit geschlossenen Augen raten, wo es gelandet ist. Dieses Spiel ist großartig, um mit einem Kind von etwa drei Jahren zu spielen. Wenn er den Spielstand gar nicht kennt, kannst du ihn einfach fragen: „links abbiegen, Schritt, Schritt, rechts abbiegen“ usw. Bei einem solchen Spiel merkt sich das Kind nicht nur, wo rechts und links ist, sondern lernt auch, sich im Raum zurechtzufinden.

Blattausrichtung

Erst nachdem das Kind am eigenen Körper gelernt hat, wo die rechte und die linke Seite sind, können Sie ihm beibringen, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Es ist nicht notwendig, sich komplexe und komplizierte Spiele auszudenken. Wenn sich das Kind zum Zeichnen hinsetzt, bitten Sie es, etwas rechts oder links auf das Blatt zu zeichnen. Am Anfang ist es besser, nur ein Konzept in der Anleitung zu verwenden: „Zeichne die Sonne auf die rechte Seite“. Später können Sie die Konzepte von oben / unten hinzufügen und komplexere Anweisungen geben: „Zeichnen Sie Gras unten links auf dem Blatt“, zum Beispiel. Sie können spezielle Notizbücher für den Unterricht mit einem Kind kaufen. Wähle einen, der zu seinem Alter passt. In ihnen können Sie nicht nur die verfügbaren Aufgaben erledigen, sondern sich auch eigene einfallen lassen. Bitten Sie sie beispielsweise, das Element ganz rechts auf dem Blatt anzumalen.

Um dem Kind das Navigieren auf dem Blatt zu erleichtern, bitten Sie es, bevor Sie mit dem Zeichnen beginnen, seine Hände auf die Ränder des Blattes zu legen, und erinnern Sie es daran, wo sich die rechte und die linke Hand befinden. Lassen Sie das Kind gleichzeitig raten, dass die rechte Seite des Blattes dort ist, wo sich die rechte Hand befindet.

Grafisches Diktat

Eine andere Möglichkeit, rechts und links zu lernen, ist das grafische Diktat. Es ist besser, es mit einem Kind von 5-7 Jahren zu verbringen. Für ein jüngeres Kind ist es zu schwierig, Diktate auszuführen.

Die Essenz des Diktats besteht darin, dass das Kind gemäß den Anweisungen mit einem Stift oder Filzstift eine Linie entlang der Zellen ziehen muss. Das Ergebnis ist ein Muster oder Muster. Geben Sie dem Kind zunächst sehr einfache Muster. Zum Beispiel 1 Zelle nach oben, 1 nach rechts, 1 nach unten, 1 nach rechts usw. Wenn das Kind die Essenz dessen versteht, was es tun muss, können Sie die Anweisungen verkomplizieren.

Mit Hilfe des grafischen Diktats können Sie verschiedene Tiere, Festungen und alles, was Sie möchten, zeichnen. Zeichnungen zum grafischen Diktieren finden Sie in speziellen Heften für die Schulvorbereitung oder lassen sich eigene einfallen. Es ist wichtig, immer kariertes Papier zu verwenden. Die Größe der Zelle hängt dabei vom Alter des Kindes ab: Je älter es ist, desto kleiner sind die Zellen. Ein weiterer grundlegender Punkt: Zeigen Sie dem Kind vor dem Ausführen eines grafischen Diktats keine Zeichnung, die es erhalten sollte.

In der zaristischen Armee entstand das größte Problem dadurch, dass die Soldaten, die von Bauern stammten, nicht zwischen rechter und linker Seite unterschieden. Das Problem wurde gelöst, indem Heu- und Strohbündel an die Füße der Soldaten gebunden wurden. Die Kommandeure befahlen so: Heu - Stroh. Es gab keine Fehler beim Drehen in die richtige Richtung.

Die Zeiten dichter Ignoranz sind vorbei und moderne Soldaten führen bravo die Befehle ihrer Kommandeure aus und wenden sich unverkennbar nach links und rechts. Aber in der Grundschule das Definitionsproblem wo ist links, wo ist rechts ist sehr scharf. Die meisten Kinder verwechseln links und rechts. Dies macht sich besonders im Sportunterricht bemerkbar.

Wie bringt man einem Kind bei, zu unterscheiden, wo rechts und wo links ist?

Ich bin ein Verfechter der unauffälligen Erziehung von Kindern. Solange das Kind noch klein ist, ziehen wir es an und kommentieren. Wir ziehen das Hosenbein am linken Bein an, wir ziehen das Hosenbein am rechten Bein an.

Wir füttern das Baby, wir kommentieren auch: Wir nehmen einen Löffel in die rechte Hand, wir halten das Brot in der linken Hand.

In einem Jahr hat unsere Tochter leicht navigiert, wo rechts, wo links.

Wo ist rechts, wo ist links

Spiegeln in der Definition von Seiten

Als unsere Tochter zwei Jahre alt war, gingen wir mit ihr zu Entwicklungsspielen ins Kinderzentrum. Der Lehrer nimmt ein Kind in seine linke Hand und sagt zu den Kindern: "Wir nehmen die Kinder in unsere rechte Hand." Nach dem Unterricht ging ich zum Lehrer und fragte: „Warum hast du die Ziege in der linken Hand gehalten, und den Kindern wurde gesagt, sie sollen die Ziege in die rechte Hand nehmen?“

Der Lehrer antwortete mir: „Weil ich den Kindern gegenüber saß und wir ein Spiegelbild bekamen. Damit sie alle nach mir wiederholen, habe ich sie falsch genannt.

Diese Erklärung schien plausibel, aber irgendwie gefällt sie mir nicht. Ich bin es gewohnt, die Dinge beim Namen zu nennen, selbst wenn ich mit Kindern rede.

Damals, als meine Tochter 2 Jahre alt war, konnte sie leicht die rechte und linke Seite unterscheiden. Sie hörte auf die Lehrerin und nahm das Kind in die rechte Hand.

Mit 3 Jahren fingen wir an, mit meiner Tochter zum Tanzunterricht zu gehen. Die Tanzlehrerin sagte, dass die Kinder verwirrt seien, wo links und wo rechts sei, und forderte sie auf, Schlaufen an die Taschentücher zu nähen, damit die Taschentücher am rechten Griff aufgehängt werden können. So wie Soldaten Stroh an ihre Füße hängten

Nach dem Unterricht begann Olesya zu mir zu sagen: „Mama, und unsere Tanzlehrerin auf der rechten Seite sagt: Das ist die linke Hand. Und auf der linken Seite sagt er, dass dies die rechte Hand ist.

Als ich Tanzkurse besuchte, stellte sich heraus, dass der Lehrer auch die rechte und linke Seite falsch anstimmt - spiegelbildlich.

Als Olesya 2 Jahre alt war, achtete sie immer noch nicht darauf, dass der Lehrer das Kind in der linken Hand hielt, sondern seine rechte Hand rief. Aber im Alter von drei Jahren bemerkte meine Tochter, dass die Lehrerin ein Taschentuch in der linken Hand hielt, und sie sagte: „Halte ein Taschentuch, wie ich, in deiner rechten Hand.“

Es scheint, dass die meisten Pädagogen, die studieren, die linke und rechte Seite spiegelverkehrt nennen. Daher verwirren sie meiner Meinung nach Kinder nur. Schließlich sind Kinder sehr schlau und die meisten Kinder im Alter von 3 Jahren unterscheiden perfekt zwischen rechter und linker Seite. Der Name der Seiten in einem Spiegelbild führt jedoch dazu, dass Kinder zum Zeitpunkt der Schule mit den Seiten verwirrt werden.

Wie sein? Es ist notwendig, gemeinsame Spiele mit Kindern einzuführen, Spiele, die helfen, zu navigieren, wo rechts und wo links ist.

Spiele mit Kindern zur Orientierung im Weltraum

Im Alter von vier Jahren sollte ein Kind in der Lage sein:

zwischen rechter und linker Hand unterscheiden;
die Richtung selbst bestimmen: vorwärts-rückwärts, rechts-links, oben-unten
Wörter und Präpositionen verstehen und verwenden: oben, unten, in der Mitte; innen, außen, ungefähr; über unter; links, rechts, mitte.

Spiel 1: Rechts-Links

Bitten Sie das Kind, seine rechte Hand zu heben. Wenn er die rechte Hand hebt, geben wir ihm ein Spielzeug in diese Hand. Und wir fragen, in welcher Hand er ein Spielzeug hat und wie der zweite Stift heißt.

Dann bitten wir mit einer freien linken Hand, die Wange, das Bein, das Knie zu berühren. Wir fragen das Kind, welchen Körperteil es links oder rechts berührt.

Dann bitten wir das Baby, das Spielzeug in die linke Hand zu verschieben und alle Aktionen mit der rechten Hand zu wiederholen: Berühren Sie die Wangen, Beine, Knie und benennen Sie sie.

Wir gehen zum Gesicht und berühren mit der linken Hand das linke Auge, die Augenbraue, das Nasenloch, das Ohr und die Schulter. Und mit der rechten Hand berühren wir die richtigen gepaarten Körperteile.

Normalerweise zeigen Kinder gerne ihre Körperteile und können leicht feststellen, was links und was rechts ist.

Spiel 2: Guter Soldat

Wir geben dem Kind zwei kleine Spielzeuge in verschiedenen Farben (Fähnchen, Bälle, Stifte).

Mama ist eine Kommandantin und ein Kind ist ein tapferer Soldat. Der „Kommandant“ gibt verschiedene Befehle und der „gute Soldat“ führt sie aus.

Befehle können sein:

Hände hoch
Hände runter
hebe deine rechte Hand
Heben Sie Ihre linke Hand
Senken Sie die rechte Hand usw.

Dann tauschen Mutter und Kind die Rollen. Jetzt ist die Mutter eine „tapfere Soldatin“ und das Kind ein „Kommandant“. Es ist auch wünschenswert, dass die Mutter Fehler bei der Ausführung von Befehlen macht, damit das Kind die Mutter korrigieren kann. Es ist eine wahre Freude für Kinder, Erwachsene zu korrigieren.

Spiel 3: Wohin der Ball geworfen wurde

Das Kind wirft den Ball auf Kommando in eine vorgegebene Richtung: vorwärts-rückwärts, hoch-runter, rechts-links. Dann befiehlt das Baby und die Mutter (Vater, ältere Geschwister) führt die Befehle aus.

Diese einfachen Spiele sind interessant genug für Dreijährige. Beim Spielen lernt das Kind, sich im Raum zurechtzufinden und leicht zu bestimmen wo ist rechts, wo ist links .

Daher ist es notwendig, der Entwicklung dieser Fähigkeit ausreichend Zeit zu widmen und Unterricht mit dem Kind in Form verschiedener Spiele und Übungen durchzuführen.

Wie finde ich die rechte Hand?

Rechts ist nicht links und links ist nicht rechts

In europäischen Ländern begrüßt man sich mit dem Händeschütteln der rechten Hand.

Aufgabe Nummer 1. Bestimmen Sie, wo der Käfer die rechten Körperteile hat und wo die linken. Füllen Sie die Kästchen mit den Wörtern aus:

Welche Antennen eines Käfers sehen wir links von seinem Kopf?

Aufgabe Nummer 2. Der Mann betrat das Labyrinth. Zuerst legt er seine rechte Hand an die Wand und geht vorwärts, ohne seine Hand von der Wand zu nehmen. Durch welchen Ausgang wird er das Labyrinth verlassen? Antwort: Ausfahrt Nummer _. Dann legt er seine linke Hand an die Wand und geht vorwärts, wobei er auch seine Hände an der Wand hält. Zu welchem Ausgang wird er kommen? Antwort: Ausfahrt Nummer _.

PLAN-ZUSAMMENFASSUNG.

„Konsolidierung der Vorstellungen über die Begriffe „rechts“, „links“, „oben“, „unten“, „Mitte“.

Ziel : Festigung der Vorstellungen zu den Begriffen „oben“, „unten“, „rechts“, „links“, „Mitte“.

Aufgaben :

Correctional: Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Sprache, emotional-willkürlicher Sphäre.

Pädagogisch: Festigung der Vorstellungen über die Begriffe "rechts", "links", "oben", "unten", "Mitte"; Orientierung im eigenen Körperschema.

Pädagogisch: Einhaltung der Verhaltensregeln während des Spiels; Aufgaben nach Anleitung ausführen.

Einführender Teil.

"Hallo Kinder. Heute werden wir uns daran erinnern, wo wir rechts haben, wo links, oben und unten.

SPIEL "STREIFEN"

Zweck des Spiels : Festigung der Vorstellungen über die Seiten „rechts“, „links“, „oben“, „unten“, Farbunterscheidung, Bildung der Handlungsfähigkeit nach dem Vorbild.

Ausrüstung : Streifen von Rot und Weiß.

Spielfortschritt:

Die Lehrerin verteilt Umschläge mit Streifen an die Kinder.

Kinder jetzt werden wir mit euch spielen. Jeder von euch hat Umschläge und ein Blatt Papier auf dem Tisch. Ich habe auch einen Umschlag. Jetzt werde ich die Streifen auf dem Brett auslegen, und Sie müssen Ihre Streifen auf Ihrem Blatt auslegen.

(Dann dreht der Lehrer den Kindern den Rücken zu, legt den ersten Streifen aus und bestimmt seine Position).

Ich nehme einen Streifen roter Farbe und lege ihn darauf. Kinder, findet einen gleichfarbigen Streifen in euren Umschlägen und steckt ihn genauso ein wie ich. Wo hast du den Streifen hingelegt? (hoch).

(Dann nimmt der Lehrer den nächsten weißen Streifen und legt ihn zu seiner Rechten).

Kinder, welche Farbe soll ich nehmen? (Sie müssen einen weißen Streifen nehmen)

Kinder, wo soll ich den Streifen hinlegen? (rechts)

Nach Angabe des Ortes legen die Schüler diesen Streifen in einer vorgegebenen Richtung aus.

(Dann nimmt der Lehrer einen roten Streifen und legt ihn hin).

Welchen Farbstreifen habe ich bekommen? (von roter Farbe)

Wo habe ich den Streifen hingelegt? (Abstieg)

Nach Klärung der Lage des Streifens sagt der Lehrer:

Finden Sie einen Streifen der gleichen Farbe und platzieren Sie ihn auf die gleiche Weise wie ich.

Dann nimmt der Lehrer einen weißen Streifen und legt ihn zu seiner Linken.

Kinder, welchen Farbstreifen habe ich genommen? (Weiß)

Wo soll der Streifen platziert werden? (rechts)

Nach Angabe der Position des Streifens:

Finden Sie nun einen Streifen der gleichen Farbe und legen Sie ihn auf die gleiche Weise an.

Gut erledigt. Jetzt räumen wir unseren Arbeitsplatz auf. Legen Sie Ihre Umschläge auf die Tischkante. Und ich werde gehen und sie einsammeln und dir andere Umschläge für die nächste Aufgabe geben.

SPIEL "MACHEN SIE EINE FIGUR".

Zweck des Spiels : das Verständnis der Schüler für die Seiten „rechts“, „links“, „oben“, „unten“ festigen; Erweiterung der Vorstellungen über geometrische Formen; Farbunterscheidung; Fähigkeit, aus dem Gedächtnis zu handeln.

Ausrüstung : Streifen in verschiedenen Farben und Längen; Blatt Papier.

Spielfortschritt:

Jeder von euch hat einen Umschlag mit farbigen Streifen. Sehen Sie, welche Farbe die Streifen haben. Zeigen Sie Streifen in Rot, Gelb und Blau. Was ist der kürzeste Streifen? (gelber Balken) Und der längste? (rot) Hat jeder diese Streifen? Gut.

Jetzt werde ich eine geometrische Figur auslegen. Ihre Aufgabe ist es, herauszufinden, um was für eine Figur es sich handelt. Oben auf dem Brett platziere ich den längsten roten Streifen. Rechts, schräg, habe ich einen blauen Streifen gesetzt. Ich lege den gelben (kleinsten) Streifen so, dass er mit den roten und blauen Streifen verbunden ist. Bitte beachten Sie, dass die Figur ungefähr in der Mitte des Blattes liegt.

Was ist die Figur? (Dreieck)

Versuchen Sie nun, die gleiche Figur für sich selbst zu entwerfen. Welchen Streifen legen wir oben drauf? (rot) Wo platzieren wir den blauen Streifen (rechts, schräg), gelb (ich verbinde den roten und den blauen Streifen)? Passiert?

Und jetzt aus den restlichen Streifen eine weitere Figur zusammenbauen. Nehmen Sie einen gelben Streifen und legen Sie ihn senkrecht auf das Blatt in der unteren rechten Ecke. Legen Sie den blauen Streifen horizontal. Welcher Streifen bleibt übrig? (roter Streifen) Verbinden Sie den gelben und den blauen Streifen mit diesem Streifen. Welche Zahl hast du bekommen? (Dreieck) Wo liegt sie? (in der unteren rechten Ecke)

Gut. Jetzt entfernen wir die Papierbögen. Stellen Sie sich vor, der ganze Schreibtisch ist ein Blatt Papier. Bauen Sie das Dreieck selbst zusammen und fragen Sie Ihren Nachbarn, wo es liegt.

Gute Mädchen. Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.

Stehen Sie gerade, legen Sie die Griffe auf den Gürtel (Seiten)

Neige deinen Kopf gerade nach vorne.

Neige deinen Kopf gerade nach hinten.

Neigen Sie Ihren Kopf nach rechts, gerade.

Neigen Sie Ihren Kopf nach links, gerade.

Ziehen Sie nun die Griffe nach vorne; hoch; zu den Seiten.

Nun, die letzte Übung.

Griffe am Gürtel (seitlich). Neigen Sie Ihren Körper nach rechts und jetzt nach links.

Gut. Jetzt setzen wir uns ruhig auf unsere Plätze.

SPIEL "BILD"

Zweck des Spiels : lehren, Gegenstände auf einem Blatt Papier zu platzieren, die Vorstellungen der Schüler über die Seiten konsolidieren: oben, unten, rechts, links; Aufmerksamkeit entwickeln, Nachahmung; die Wahrnehmung integraler Objekte und Unterschiede untereinander zu festigen.

Ausrüstung : ein großes Blatt Papier, große Applikationsdetails (die Sonne, ein Landstreifen, ein Haus, ein Mann, ein Baum, ein Vogel), Papierbögen, die gleichen Applikationselemente in kleinen Größen.

Spielfortschritt : Jetzt gebe ich jedem ein Blatt Papier und einen Umschlag. Öffne es. Welche Figuren siehst du? (Sonne, Haus, Baum, Vogel, Erde, Mensch) Ich habe die gleichen Figuren, aber sie sind größer. Jetzt machen wir ein schönes Bild. Wir nehmen einen Landstreifen. Wo sollen wir es hinstellen? (unten) (Eines der Kinder kommt auf Bitten des Lehrers heraus und legt den Streifen auf die Leinwand und den Rest auf ihre Laken) Wir nehmen die Sonne. Wo sollen wir es hinstellen? (oben links) (Auf Bitten des Lehrers kommt eines der Kinder heraus und stellt die Sonne auf die Leinwand und die anderen auf ihre Laken) Wir nehmen ein Haus. Wo sollen wir es hinstellen? (rechts) (Eines der Kinder kommt auf Bitten des Lehrers heraus und stellt das Haus auf die Leinwand und den Rest auf seine Blätter) Wir nehmen einen Baum. Wo sollen wir es hinstellen? (links) (Eines der Kinder kommt auf Bitten des Lehrers heraus und legt den Baum auf die Leinwand und den Rest auf ihre Laken) Wir nehmen den kleinen Mann. Stellen wir es in die Nähe des Hauses. (Eines der Kinder kommt auf Bitten des Lehrers heraus und legt das Männchen auf die Leinwand und die anderen auf ihre Laken.) Ein Vogel flog in den Baum. (Eines der Kinder geht auf Bitten des Lehrers hinaus und legt einen Vogel auf den Baum und den Rest auf ihre Laken.) Mal sehen, was wir bekommen haben. (Das Kind erzählt auf Wunsch des Lehrers)

Gut erledigt. Gefällt dir dein Bild?

Letzter Teil.

Heute haben wir einen guten Job gemacht, wir haben uns an viel erinnert, wir haben viel geschafft.

Oksana Sharova
Zusammenfassung der Lektion "Links, rechts" in der jüngeren Gruppe

Pädagogen Sharova O.V., Zolotova T.N.

Zusammenfassung des Unterrichts in der jüngeren Gruppe: « Links, rechts» .

Erziehungssituation: LINKS, RECHTS

Ziel:

1. räumliche Zusammenhänge klären « links» - « rechts» , um die Vorstellungen der Kinder über die Position des Objekts zu bilden rechts und links davon;

2. Festigung der Fähigkeit, die Eigenschaften von Objekten zu identifizieren und zu benennen;

3. mentale Operationsanalyse, Vergleich, Verallgemeinerung und Analogie trainieren;

4. Aufmerksamkeit, Sprache, Vorstellungskraft und logisches Denken entwickeln.

Material:

Demo: ein Spielzeug "Hase", Korb, Birke (Modell, Buchstabe.

Abgabe: Kartonausschnitte gleicher Größe in Gelb und Rot.

Der Lehrgang Situationen:

1. Einführung in die Spielsituation.

Didaktische Aufgaben: Motivieren Sie Kinder, sich an Spielaktivitäten zu beteiligen.

Der Lehrer versammelt die Kinder um sich.

- Besuchen Sie gerne?

- Warum magst du es?

- Wen besuchst du?

Der Lehrer sagt, er habe den Kindern einen Brief geschickt und sie zu einem Besuch eingeladen "Hase".

Gehen sie mit leeren Händen zu Besuch?

- Wie können wir Sie glücklich machen? "Hase"?

Alle Vorschläge der Kinder werden angehört, danach entscheiden wir uns zu gefallen "Hase" Süßigkeiten.

- Wo kann ich Süßigkeiten kaufen? (Im Laden.)

Wollen Sie in den Laden gehen und Süßigkeiten kaufen? "Hase"?

- Können Sie?

2. Aktualisierung des Wissens

Didaktische Aufgaben: Aktualisieren Sie das Wissen der Kinder, dass es eine rechte und eine linke Hand gibt, die Fähigkeit, die Eigenschaften von Objekten zu identifizieren und zu benennen, Sprache zu entwickeln

Kinder kommen an den Tisch - wie in einen Laden und stellen sich dem Lehrer gegenüber. Wenn Kinder drin sind Gruppe viel, dann können Kinder an Tische mit 4 Personen kommen. Auf dem Tisch (auf Tischen) Es gibt Bonbons in zwei Farben der gleichen Größe. Die Anzahl der gelben und roten Bonbons entspricht der Anzahl der Kinder. Süßigkeiten werden gemischt.

- Was ist der Unterschied zwischen Süßigkeiten? (Farbe.)

Der Lehrer fordert die Kinder auf, ein rotes Bonbon in die rechte Hand und ein gelbes Bonbon in die linke Hand zu nehmen. Die Aufgabe wird für jedes Kind individuell geprüft.

Kinder verlassen die Tische (aus dem Laden) und den Lehrer ansprechen.

Der Lehrer sagt, dass es unbequem ist, Süßigkeiten in den Händen zu tragen, die Süßigkeiten können schmelzen und schlägt vor, sie in einen Korb zu legen.

- Legen Sie zuerst alle gelben Bonbons in den Korb. In welcher Hand hast du sie? (In der linken.)

Welche Süßigkeiten hast du noch? (Rot.)

In welcher Hand hältst du rote Bonbons? (Rechts.)

- Legen Sie rote Süßigkeiten in den Korb.

3. Schwierigkeit in einer Spielsituation

Didaktische Aufgaben:

1) Schaffung einer Motivationssituation für die Bildung von Vorstellungen von Kindern über die Position des Themas rechts und links davon;

2) unter Anleitung eines Erziehers eine Erfahrung machen, um die Schwierigkeit zu beheben und ihre Ursache zu verstehen.

Kinder nähern sich zusammen mit dem Lehrer der Stelle, an der die Birke steht.

Der Lehrer sagt das, um anzukommen "Hase", müssen Sie rechts von der Birke gehen.

Es gibt eine Schwierigkeit.

- Konnten Sie sich für einen Weg entscheiden? (Nein.)

Warum konnten sie nicht? (Weil wir nicht wissen, wie wir nach rechts gehen sollen.)

4. Entdeckung neuen Wissens

Didaktische Aufgaben:

1) um sich bei Kindern eine Vorstellung von der Position des Objekts zu machen rechts und links davon;

2) um das Erlebnis der eigenständigen Entdeckung und das emotionale Erleben der Entdeckerfreude zu formen.

- Versuchen zu erraten! Strecke deine rechte Hand seitlich aus. Was denkst du, wenn wir in die Richtung gehen, in die die rechte Hand zeigt, dann gehen wir nach rechts oder nach links? (Recht.)

Der Lehrer lobt die Kinder und bringt gesamt: Wenn Sie nach rechts gehen müssen, müssen Sie Ihre rechte Hand zur Seite strecken und in diese Richtung gehen.

„Nun rate mal, welcher Weg nach links führt.

Kinder sollten den Weg in der Nähe der linken Hand zeigen.

- Gut erledigt! Was also tun, um nach links zu gehen?

(Sie müssen Ihre linke Hand zur Seite strecken und in diese Richtung gehen.)

Der Lehrer schließt: was in der Nähe deiner rechten Hand ist zu deiner Rechten, und was in der Nähe der linken Hand ist, - zu Ihrer Linken.

5. Aufnahme von neuem Wissen in das Wissenssystem und Wiederholung

Didaktische Aufgaben: Organisieren Sie aktive Erholung für Kinder, entwickeln Sie Aufmerksamkeit für Sprache, festigen Sie die Fähigkeit, die Position eines Objekts relativ zu sich selbst zu bestimmen.

Kinder entlang des Weges erreichen den Tisch, an dem es gibt "Hase", ihn begrüßen, einen Korb mit Süßigkeiten hinstellen, ihm seine Hilfe anbieten.

Der Lehrer erzählt "Hase" dass die Kinder sein Zuhause gefunden haben, weil sie gelernt haben, zu erkennen, was Objekte sind zu ihrer Linken, und welches rechts.

"Hase" fordert die Kinder auf, zu zeigen, wie sie es tun können.

Kinder tanzen zu fröhlicher Musik "Boogie Woogie"

6. Sinn machen (gesamt)

Didaktische Aufgaben: den Kindern in Erinnerung zu rufen, was sie getan haben, und eine Erfolgssituation zu schaffen.

Die Kinder versammeln sich um die Lehrerin.

- Wo warst du heute?

Die Lehrerin lobt die Kinder und sagt, dass sie ein Zuhause finden konnten "Hase" weil sie wissen, wo rechts und wo links ist.