Тематично планиране средна група пролет. Календарно-тематично планиране (средна група) по темата: Цялостен тематичен план
От 28.03 до 1.04
Програмно съдържание:
1. Обогатяване на идеите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, облеклото на хората, трудова дейност (слънцето грее ярко, вали, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, снегът се топи, ледени висулки; пъпки се появяват по дърветата, храсти, растат и цъфтят растения; птиците пристигат, започват да строят гнезда и излюпват пилета, животните се събуждат от зимен сън, появяват се насекоми; децата са леко облечени, могат да играят с пясък, вода).
2. Развитието на емоционална отзивчивост и разнообразие от преживявания на децата в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение от красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.
3. Обогатяване на опита от изследователската дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от жива и нежива природа, обогатяване на опита от изследователската дейност.
Изтегли:
Преглед:
Календарно планиране на тема: "пролетта ходи по планетата"
В старшата група на MKDOU детска градина № 15
Еманжелинск
Съставител: Мухамеджанова Алина Радиковна
Ден от седмицата | Режим | ||||||
Група, подгрупа | Индивидуален | ||||||
понеделник | Сутрин | Развитие на речта; | сутрешни упражнения Разглеждане на албума, илюстрации със сезона пролет. Направи ли / игра: „Кога се случва това?“, Говорете за признаците на пролетта. Четене. Четене на стихотворението "Пролет" Г. Ладонщикова. | Индивидуални разговори за света наоколо: какво е видяло детето по пътя, естествени, сезонни промени. Рита Г. Никита Б. Руслан А. | Разговор "Защо да мием ръцете си преди хранене?". Укрепване на способността да държите лъжица правилно, яжте внимателно. | Внесете маските на героите от приказката "Теремок", създайте условия за театрална дейност. Създайте условия за скулптуриране от пластилин според плана на децата. Цел: развитие на mmr, въображение. | Поканете родителите да донесат снимки за фотоизложбата „Пролетта дойде“ |
когнитивно развитие | Разширете представите на децата за разнообразието от насекоми. Да се консолидират знанията за структурата на насекомите. Изградете уважение към околната среда. Научете се да решавате гатанки за насекоми. О.а. Соломенникова 59 | ||||||
По план на музикалния работник. | |||||||
Разходка: | когнитивно развитие; | Наблюдение на птици Под / игра "Слънце и дъжд" D / игра "Говори обратното" P / и "Burners", научете се да следвате правилата на играта, действайте според | P / и "Врабчета и кола", за да научите децата да бягат бързо по сигнал, но да не се блъскат един в друг. със Саша П, Кирил З. Олег Ц. | Работа на обекта: изгребване на сняг с лопати, почистване на пътеката: научете се да постигате изпълнение на задачата с общи усилия. | ситуационен разговор. „защо не вземем книги и малки играчки със себе си на разходка в дъждовно време“ | ||
Работа преди лягане | Четене на стихотворение от А. Плещеев "Пролет". Цел: Представяне на стихотворението. Научете се да назовавате признаците на пролетта. (техники за разбиране на речта, активиране, обогатяване на речника (извор, пролет, каменна муха), стимулиране на съвместно изграждане на изказване от 2-3 изречения с възрастни). | ||||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Уелнес упражнения след сън. Ролева игра "Болница" Цел: да научите да разпределяте ролите, да играете заедно. Разговор: "Пролетта дойде." Цел: Да продължим да запознаваме децата с промените в живата и неживата природа, които се случват през пролетта (слънцето грее ярко, вали, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, снегът се топи. Слушане на музикално произведение („звуци на капка“, „звуци на пролет“). | Индивидуална работа: игрова упражнение "Намерете играчка" за развитие на вниманието и мисленето, цветовото възприятие. Полина В. Соня М. Алина Ш. | Ситуация на играта „Куклите се събудиха и се облякоха“ | Създайте условия за играта „Намерете снимки, свързани с пролетта“, Самостоятелна дейност по избор на децата. | ||
Разходка. | Наблюдение на трудовите дейности на възрастни в цветната градина и градината. Игра на открито: "кой ще събере най-много цветя." | ||||||
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
вторник | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения C: да се култивира интерес към физическите упражнения. Да научите да забелязвате промените в природата, да сравнявате времето през пролетта и зимата, да култивирате интерес и уважение към природата. Дидактическа игра Намерете същото. Цел: насърчаване на развитието на сензорни стандарти, подчертаване на знаци. Настолни игри по избор на деца. | Кирил П. Даниил М. Витя П. Индивидуални разговори за света наоколо: какво е видяло детето по пътя, естествени сезонни и метеорологични промени. | Ситуация на играта „Нека кажем на куклата Маша как да се избършете правилно“. Научете се да ядете внимателно с лъжица и да пиете от чаша. | S/r игра "Поликлиника". Развийте способността да избирате роля, изпълнявайте няколко взаимосвързани задачи с играчки. действия. Създайте условия за печатна настолна игра: разделени картинки. | организирам разходка в пролетен парк, площад, привличане на вниманието на детето към ярката пролет слънце, локви, потоци; |
Преки образователни дейности | Художествено-естетическо развитие (рисуване) | Рисунка "Ваза с цветя", предаване на характерните черти на цветовете в чертежа, използване на различна палитра от цветове, създаване на сюжетна композиция в чертежа. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Надзор върху работата на възрастни. Мобилни игри „Наваксвай двойка”, за упражняване на децата в бързо бягане. | Мобилна игра "не падай" цел: развитие на баланс. Леша, Катя, Никита. | Работа по сайта: поставяне на сайта в ред. Цел: да се научи на точност. | Отстранете лопатите и кофите. Да помогнем на портиера. | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Укрепване на способността на децата да се обличат сами след сън. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Разглеждане на фотоалбум "Пролетни цветя". Слушане на аудиозаписа "Мама", музика. Чайковски Въвеждането на играта "Изрязване на снимки" (професии на майки) - визуално внимание. | работни задачи за грижа за стайни растения водни растения, почистете от прах. Соня Б. Рита Ге. Аня Ш. | Насърчавайте децата да спазват елементарните правила за поведение по време на хранене. | Създайте условия за дидактически игри: "Къде е слънцето?" P.i "Зайците и вълкът", "Влак", "Хвани ме" | ||
Разходка. | Игра-дискусия "кой какво носи" трудови задачи за почистване на територията. | ||||||
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
сряда | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Цел: Развиване на интерес към упражненията. Дежурство в столовата C: подхранване на желанието да се направи това, което е възможно подпомагане на възрастни Приказка от С. Прокофиев "За мама". Научете се да слушате приказки, развивайте вниманието, паметта, оценявайте действията на героите. | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Разказване на детска песничка „Като палтото на нашата котка е много добро“. | Ситуационен разговор за ползите от витамините през пролетта, намира се в пресни зеленчуци и плодове | Донесете материали за довършителни работи „леда се топи“, „дъжд вали“, „вятър духа“. Създайте условия за ролева игра „отиваме на разходка с куклата“. | фураж заедно с детето на птиците, наблюдавайте тяхното поведение; |
Преки образователни дейности | Когнитивно развитие (FEMP) | Урок 1. Укрепване на способността за движение в дадена посока. Обяснете, че резултатът от изчислението не зависи от размера на обектите. Научете се да сравнявате обекти по размер, да ги подреждате в низходящ ред. И.а Помораева 43 | |||||
Художествено и естетическо развитие (музика) | Според музикалния директор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Наблюдавайте състоянието на времето, научете се да определяте времето на годината по характерни черти. Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво направиха облаците (покриха слънцето), отбележете какво е небето (мрачно), какво време (облачно). Игра на открито: „Погрижете се за обекта“, научете се да действате и да се ориентирате по сигнал, в пространството, развивайте сръчност. Индивидуална работа: хвърляне на снежни топки на разстояние с дясна и лява ръка. | хвърляне на снежни топки на разстояние с дясна и лява ръка. С Женя К. Денис М. Юлиана. | Работа на сайта: почистване на сайта, обучение за поддържане на сайта чист и подреден, насърчаване оказват помощ на възрастни; | Създайте условия за илюстративна игра за прехвърляне на различни изображения на птици. Цел: насърчаване на развитието на въображението, креативността. | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Четейки Е. Чарушин "Котка", помислете за илюстрации към произведението. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Гимнастиката ще се подобри след сън D.I .: „Шарена вода“, „Зима или пролет?“, S.R.I. Разглеждане на илюстрациите „Параход, лодка, лодка“. Запознайте децата с водния транспорт. Слушане на музикалното произведение "слънчева" музика. М. Раухвенрасл. А. Барто. свирене на музикални инструменти (на металофона „Капчици звънят“ (силно-тихо). | Индивидуална работа: игрово упражнение "Кой къде се скри?" цел: развитие на вниманието и мисленето. Полина В. Соня М. Алина Ш | D / n: „Нека покажем на Мишка как да поставя нещата в шкафчето“ | Независими дейности на децата за поддържане на реда в групата (почистване на строителни материали, играчки, миене на играчки). | ||
Разходка. | Елементарни трудови задания за почистване на обекта. Игра на открито: "разходка по пътеката" "капани" "лисица и зайци" | ||||||
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
четвъртък | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Ts: да се култивира интерес към физическото. упражнявани. Разговор с деца "Как помагам на майка си." Обсъдете с децата защо е толкова важно да помагате на възрастните, да ги научите да говорят за помощта си на любим човек. Развивайте речников запас. Рисуване с цветни моливи Игра "поток" с нагледен материал. Цел: да се научи да избира цветове при оцветяване на природни явления. | Олег Ц. Кирил З. Саша П, Разработване на мозайка за развитие на способността за съпоставяне на отделни елементи и цялото изображение, избор на фрагменти по цвят и форма. | Упражнение на базата на детски песнички: Дланите се търкат една в друга, прегръщат се. Измийте лявата ми с дясната, измийте дясната ми с лявата. | Консултация "Профилактика на детските заболявания през пролетта." | играете с дете в играта "Слънчеви зайчета" с помощта на огледало |
Преки образователни дейности | Развитие на речта | Четене на стихотворение от А. Крилов "неприятен инцидент". Да научим децата да възприемат езиковите и художествени особености на поетичен текст. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Признаци на ранна пролет. Цели: затвърдяване на знанията за времето на годината; проучване признаци на ранен пролет. В слънчев мартенски ден обърнете внимание на признаците на пролетта: ярко ослепително слънце, високо небе, леки бели облаци. От южната страна, на слънце, снегът се топи и появяват се ледени висулки. | Руслан А. Никита Б. Рита Гн, P / и "Hares" цел: да се консолидират уменията за отблъскване при скачане на два крака. | Работа на обекта: почистване на пътеки от сняг, научаване на съвместна работа, помагане един на друг. P / и „Хвърли по-нататък“. | Извадете метлици, шпатули, стъргалки за играта. Мобилната игра „Настигни двойка“ има за цел: да упражнява децата в бързо бягане. | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Четене на приказката "защо котките се мият след хранене." | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Гимнастиката ще се подобри след сън Конструкция "Кораб" (сгъване от хартия). Четене. Четене на приказката „Мече слънце” от Н. Сладков. P. i. „При мечката в гората“. MD / и „Познай кой пее“, развиват слуховата памет при децата и възприятие, научете се да се концентрирате. | Кирил П. Даниил М. Витя П. игрово упражнение „Вземете думите“ за развитие на логическото мислене, слуховото възприятие. | Учете децата да се подреждат след дневен сън: да се обличат, да оправят дрехите пред огледалото, да срешат косата си. | Разучаване на украинската народна песен "Ех, пролет!" Г. и "повторение на имената на геометрични фигури при изпълнение на задачи" | играй в образователни игри, насочени към запознаване на децата с промените в природата |
|
Разходка. | Водни игри "забавни лодки" | ||||||
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
петък | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Цел: да се култивира интерес към физическото. упражнявани. Артикулационна гимнастика "Кон", "Игла" Разговор на тема "Капки". Разширете разбирането на децата за пролетта, обогатете знанията им с нови думи и понятия. Характерно явление за началото на пролетта е появата на поледици. Разговор за птиците цел: да говорим за поведението на птиците през зимата. Дидактическа игра на асоциации. | D. i. "Кажи ми какво носи приятелят ти, какво носиш ти самият." Леша Т. Даша К. Катя А. | Упражнение "Който не запретне ръкава, вода няма да получи" | Донесете маските на героите от приказката Теремок. Създаване на условия за театрална дейност. Създайте условия за моделиране от пластилин по избор на децата. | рисувам вниманието на детето към дрехите на възрастни и деца, промяната му в съответствие с метеорологичните условия. |
Преки образователни дейности | Художествено-естетическо развитие | "Кана" за извайване на предмети от цяло парче глина, предавайки формата на конструкцията. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор. | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | Надзор върху работата на портиера. Цели: да продължи да възпитава уважение към труда възрастни; научете се да помагате на другите. Привлечете вниманието на децата към отстраненото територия. Разкажете им за характеристиките на работата на портиера, нуждата му от хора. Обади се в децата искат да поддържат чистота. P / и "Коне" Цел: упражняване на бягане, развитие на издръжливост и ловкост. | Рита Г. Аня С. | Работа по обекта: почистване на площадки от прясно навалял сняг. Цели: да научи децата да помагат на възрастните; научи правилните умения за работа с лопатките; за консолидиране на способността за почистване на инвентара след работа на първоначалното му място. | Създайте условия за наблюдение на работата на възрастните, обърнете внимание на трудовите действия и резултата от трудовата дейност. Мобилна игра "Врабчета" | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Насърчавайте децата да си помагат при обличането след сън.Слушане на музикалното произведение "зимата мина" муз. Н. Метлова сл. М Клюкова. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено и естетическо развитие; физическо развитие. | Сюжетно - ролеви игри: "Семейство", Играта "Коригиране на грешки" Ситуационни разговори с деца относно грижите за майката. Разглеждане на сюжетни илюстрации "Димковска играчка". Продуктивна дейност: изрежете и залепете това, което е кръгло и овално. P. i. „Не влизайте в кръг“, „От неравност до неравност“ | Яна Ш. Настя С. Полина Вас. Соня Б. Настолна игра „Какво откъде”, до развитие на вниманието, асоциативното мислене, наблюдателността, постоянството. | D / и „Нека покажем на Непознатия как правилно да мие и изсушава ръцете си“ | Въведете шаблони с изображение на цветя. Създайте условия за рисуване. | преобразувам вниманието на детето към дрехите на възрастни и деца в съответствие с метеорологичните условия |
|
Разходка. | Гледане на дърво. Играта на открито "птици в гнезда" "мишки в килера" | ||||||
Тема: "Пролетта крачи по планетата"
От 28.03 до 1.04
Програмно съдържание:
- Обогатяване на представите на децата за пролетта: сезонни промени в природата, облеклото на хората, трудова дейност (слънцето грее ярко, вали, земята и водата се затоплят от слънцето, стават топли, снегът се топи, ледени висулки; пъпки се появяват на дървета, храсти, растенията растат и цъфтят; птиците пристигат, започват да строят гнезда и излюпват пилета, животните се събуждат от зимен сън, появяват се насекоми; децата са леко облечени, могат да играят с пясък, вода).
- Развитието на емоционалната отзивчивост и разнообразието от преживявания на децата в процеса на общуване с природата: добронамереност, възхищение от красотата на природата, любопитство при среща с предмети, изненада, съпричастност, съчувствие.
- Обогатяване на опита от изследователската дейност за изучаване на качествата и свойствата на обекти от жива и нежива природа, обогатяване на опита от изследователската дейност.
Когнитивно развитие (famp) | 30.03 | Урок 1 | И.А. Помораева, сграда 43 |
Развитие на речта | 31.03 | Четене на RNS "Неприятен случай" | Ушакова, 68 г |
Художествено-естетическо развитие (скулптуриране) | 1.04 | ||
Когнитивно развитие (разширяване на хоризонта) | 28.03 | "Насекоми" | О.А. Соломенникова, ул. 59 |
Художествено и естетическо развитие (повдига се) | 29.03 | "ваза с цветя" | Т.С. Комарова, ул. |
0220914Тема на седмицата: Пролет
Раздели на тематичния блок:
1. Пролет.
2. Сезонни промени през пролетта.
3.Регионален компонент
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за пролетния сезон.
Продължителност: от 17.04.17 - 30.04.17г
Заключително събитие: Изложба на детско творчество
Отговорник: учител Фролова Е.В.
Краен срок: 27.04.17г
Взаимодействие със семейството и обществото:
Изработване на папка – движение на тема: „Пролет”.
Отговор: Фролова Е.В.
Дата: 17.04.17г
2. Поканете родителите да участват в попълването на спортния кът в групата.
Представител Фролова Е.В., родители
Дата: 18.04.17г
3. Да предложи на родителите да организират домашна експериментална лаборатория като част от изпълнението на проекта „Удивителното е наблизо!”
Представител Фролова Е.В. Родители:
Дата: 19.04.17г
4. Организирайте екскурзия до парка GDK
Представител Фролова Е.В.
Дата: 27.04.17г
5. Предлагайте съвети на родителите „как да обличат дете през пролетта“
Представител Фролова Е.В.
Дата: 25. 04.17
Комплекс за сутрешна гимнастика №18
"Пролетта дойде!"
Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.
Ходене и бягане между обекти, поставени в една линия (разстояние между обектите 0,5 m).
Търкаляне на малки топки в посока напред по сигнал на учителя и бягане след тях до другата страна на площадката. Ходене от другата страна до стартовата линия (2 пъти).
Упражнения с малка топка
2. I. p. - стойка на крака, топка в дясната ръка. 1 - ръце отстрани; 2 - ръце нагоре, прехвърлете топката на другата ръка; 3 - ръце отстрани; 4 - ръцете надолу (5-6 пъти).
3. I. p. - стойка на крака, топката в дясната ръка. 1 - наклон към десния крак; 2-3 - търкаляйте топката наляво, обратно надясно; до изходна позиция. Същото с наклон към левия крак (4-5 пъти).
4. И. п. - основна стойка, топката е в двете ръце отдолу. 1 - седнете, вземете топката напред; 2 - върнете се в изходна позиция (5-6 пъти).
5. И. п. - легнал по гръб, топката в двете ръце зад главата. 1-2 - с едновременно движение повдигнете десния (левия) крак и ръцете с топката, докоснете коляното с топката; 3-4 - върнете се в изходна позиция (5-6 пъти).
6. I. p. - стойка на крака, топката в свити ръце пред вас. Хвърляне на топката нагоре (ниско) и хващане с две ръце. Изпълнява се на случаен принцип.
7. Ходене в колона един по един, топката в дясната ръка, вдигната над главата.
***
Упражнение след дрямка
комплекс "Неболейка"
1. I.P .: легнал по гръб, ръце покрай тялото, повдигнете ръцете си нагоре, разтегнете се.
2. I.P.: седнал, кръстосани крака (поза лотос), масажирайте големите пръсти, като започнете от възглавничката към основата.
3. И.П. същото, масаж на пръстите - от ноктите до основата с натиск (вътрешен и външен).
4. И.П. същото, ръцете напред, масажно-поглаждащи ръце - от пръстите до рамото.
5. И.П. същото, плътно затворете очите си за 5 секунди, отворете, повторете 5-6 пъти.
6. I.P: o.s., ходене на място с високо повдигане на коленете.
.
ПОНЕДЕЛНИК, 24 април 2017 г Пролет. Сезонни промени през пролетта.
1. Разговор Разговор по темата: „Работата на възрастните през пролетта“. Цел: създаване на условия за формиране на комуникативни умения и способности у децата, формиране на представа за работата на възрастните през пролетта.
2. Индивидуална работа (възпитание на културни и хигиенни умения) с Юлия М., Женя.
Цел: Създаване на условия за формиране у децата на умения и навици за миене, поведение на масата, правилно използване на прибори за хранене. Фиксирането им в самостоятелни дейности.
3.D / и с обекти „Който дойде, нека го вземе“ Създайте условия за формиране у децата на способността да описват предмет, да намират неговите съществени характеристики, да го намират според описанието.
4.Индивидуална работа по сензорно развитие С Иляс, Милена, Савелий. DI: "Прекрасна чанта." Цел: Създаване на условия за фиксиране на понятието "стойност", "форма". ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Музикална
Тема: "красотата на пролетта"
Цел: създаване на условия за формиране на идеи на децата за красотата на пролетната природа "
.Свържете чутата музика с движението, проявявайте интерес към възприемането на музиката.
Самостоятелно започнете да пеете след въведението, пейте в унисон.
.Самостоятелно намирайте изразителни движения, за да предадете характера на движенията на героите.
№ 2 9.30
Вид дейност: Комуникативна (художествена литература)
Тема: Четене на стихове за пролетта.
Цел: създаване на условия за формиране на способността за слушане на стихове.
ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на времето. Цел: създаване на условия за фиксиране на идеята за сезонните промени в природата.
2. Трудови задачи. Съдействие при сметоизвозване в района. Цел: създаване на условия за формиране на трудови умения, способност за съвместна работа.
3. Индивидуална работа. Мила, Варя Т., Ева Б. "Кой ще скочи по-високо." Цел: създаване на условия за упражняване на деца във високи скокове, развитие на сила, сръчност.
4. Самостоятелна игрова дейност (външен материал) Игри с външен материал (камиони, кукли, облечени според сезона). Цел: Създаване на условия за развитие на независимост и инициативност чрез игрови дейности.
5. P / и (бягане) "Шаран и щука", "Въздух, земя, вода." Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, скоростта на реакция, идеи за правилата на играта.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Ролева игра. „Пролетни задължения“ Цел: създаване на условия за развитие и обогатяване на ролеви игри, формиране на способността за самостоятелно разпределяне на ролите и съгласуване на хода на играта.
2. Индивидуална работа върху развитието на речта С Миша, Алис, Иляс „Пролет“ разказване според мнемоничната таблица.
Цел: Създаване на условия за развитие на съгласувана реч, обогатяване на речника (прилагателни)
3. Възприемане на художествена литература Четене на стихотворението на Ф. Гаврилов "Пролет" Цел: Да се създадат условия за обучение на децата да слушат стихове, като помагат на децата да възприемат правилно съдържанието на произведението.
РАЗХОДКА II
1. Мобилната игра „Ние сме смешни момчета“, „Капан за мишки“. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието и скоростта на реакция.
2. Игра физически упражнения "Донеси - не изпускай." Цел: създаване на условия за упражняване на способността за внимателно носене на предмета.
3. Самостоятелна игрова дейност на играта с дистанционен материал
Цел: създаване на условия за привличане на децата към самостоятелно създаване на идеи за игри.
По време на хранене насърчавайте децата да бъдат независими, да формират способността да държат правилно лъжица.
Продължете да работите за обогатяване на сетивния опит на децата.
Допринесете за натрупването на опит в приятелските отношения с връстниците: обърнете внимание на дете, което е проявило загриженост към приятел, изразило съчувствие към него.
(посочете как се допълва средата за изпълнение на планираното) Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта
книжен център
Материали: илюстрации "Пролетни знаци"
Материали: клонка от ясен, лупи за разглеждане на набъбнали пъпки.
Цел: създаване на условия за развитие на познавателен интерес и любопитство
арт център
Материали: заготовки за рисуване на върбови клони, моливи, лепило, четки, салфетки.
Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности.
Център за библиотека с игри
Материали: ДИ "Сезони"
Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето
Материали: строителен конструктор за дизайн на кораб
Цел: създаване на условия за развитие на строителни и конструктивни способности.
Центрове: ролева игра
Материали: атрибути за постановка на приказката "Хижа Заюшкина"
Цел: създаване на условия за развитие на способността за самостоятелно разиграване на ситуацията, споделяне на игрови материал, комбиниране на игрови сюжети в едно.
Спортна секция. Материали: кегли, топка. Цел: създаване на условия за формиране на умения и способности на децата да търкалят топката в посока. Цел: Създаване на условия за самостоятелна дейност на децата в центровете на детската дейност - да се съсредоточи вниманието върху въведения материал.
Разходка: кофи, дървени лъжици, коли, кукли, облечени според сезона.
Взаимодействие с родителите Поканете семейството на Лева да проведе сутрешен кръг Цел: създаване на условия за формиране на партньорства с родителите.
ВТОРНИК, 25 април 2017 г Пролет. Сезонни промени през пролетта.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Упражнения за развитие на речевото дишане. "Футбол". Цел: Създаване на условия за укрепване на дихателната мускулатура на децата, развитие на физиологично дишане.
2.D/i (сензорно развитие). "Парашут" Цел: Създаване на условия за консолидиране на знанията на децата за форми, цветове, развитие на фини двигателни умения на ръцете.
3.Индивидуална работа (развитие на речта). С Ева Б., Саша К. „Продължете изречението“ (според илюстрацията „Пролетта дойде“): Създайте условия за активиране на речника, развитие на възприятие, внимание, мислене; развитие на съгласувана реч, способност за завършване на изречения.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Когнитивни изследвания (FEMP)
Тема: Пирамида. Часове от деня. Бройте до 5.
Технологична карта номер: 26
Индивидуална работа: помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят дадена задача.
№2 9.30
Вид дейност: Двигател
Цел: Създаване на условия за упражняване на децата в ходене по двойки, в поддържане на стабилен баланс при ходене по намалена опорна площ; повторете дълги скокове от място.
Индивидуална работа: помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят дадена задача.
РАЗХОДКА I: Цел: Укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и умствено развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на дивата природа (животински свят). Врабче гледа. Цел: създаване на условия за разширяване на идеите за сезонните промени в живота на птиците.
2. Индивидуална работа. Развитие на движението. "Весели врабчета" Маша И., Юлия С., Кира. Цел: създаване на условия за упражнение за скачане на два крака с напредване напред на разстояние 2-3 m.
3. Трудови задачи. Хранене на птици Цел: Създаване на условия за възпитание на грижовно отношение към птиците.
4. Игри на открито. „Врана и врабче“, „Над краката от земята“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
5. Самостоятелна игрова дейност "Коне", Цел: Създаване на условия за развитие на независимост и инициатива чрез игрови дейности, комуникативни умения.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Индивидуална работа (по музикално образование) Със Савелий, Никита, Женя, Макар, Арсений Музикално-ритмично движение "Смешни топки" (музика на М. Сатулина)
Цел: Създаване на условия за развитие на уменията и способностите на децата да скачат и бягат в съответствие с естеството на музиката.
2. Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие; настолни игри DI "Комбинация от цветове" Цел: Създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта.
3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.) CI "Сезони" Цел: Създаване на условия за развитие на слухово възприятие при децата, способността за класифициране на природни явления по време.
4. Възприятие тънко. Литература: Четене. Разказът на Н. Некрасов "Дядо Мазай". Цел: Създаване на условия за развитие на слуховото възприятие на децата и устойчив интерес към процеса на четене, запаметяване на прочетеното произведение.
РАЗХОДКА II
1. Мобилни упражнения: "Скок над предмети." Цел: Да се създадат условия за формиране на основни движения у децата, да се култивира интерес към физическата култура и здравословен начин на живот.
2. Игри на открито: „Капан за мишки“, „Капани“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
3. Самостоятелна игрова дейност. C / R игра: "Пролетни задължения." Цел: Създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за работата на възрастните през пролетта, за формиране и развитие на комуникативни умения.
Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
Насърчавайте децата да продължат да учат за хигиената и домакинските дейности: мийте ръцете преди хранене, след използване на тоалетната, тъй като се замърсяват.
Продължете да развивате фините двигателни умения на ръцете в различни дейности
Формирайте навика да се държите спокойно на закрито и на открито, да не бягате, изпълнявайки молбата на възрастен.
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
книжен център
Материали: илюстрации "Мигриращи птици" Цел: създаване на условия за формиране на способността да се разглеждат илюстрации
Център за експерименти, наука
Материали: схема на експеримента "Как водата се движи в почвата."
Цел: създаване на условия за самостоятелно изследване на свойствата на почвата.
арт център
Материали: музикален инструмент "Металофон" за озвучаване на пролетната капка.
Цел: създаване на условия за развитие на независимост, инициативност, музикални способности.
Център за библиотека с игри
Материали: DI „Назовете мигриращите птици“ Цел: създаване на условия за консолидиране на идеята за мигриращи птици, развиване на вниманието, мислене.
Център за строителни и градивни игри
Материали: дървен конструктор. Цел: създаване на условия за построяване на лодка за дядо Мазай.
Център за ролеви игри
Материали: атрибути за HRE "Seed Store"
Цел: Създаване на условия за формиране на комуникативни умения.
Разходка: атрибути за HRE „Пролетни проблеми“, въжета за скачане, халки и хвърляне на халки.
Взаимодействие с родителите Поканете майката на Маша I. за игри на открито по време на разходка следобед. Цел: създаване на условия за формиране на партньорства с родителите.
СРЯДА, 26 април 2017 г регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
1. Разговор „Работата на възрастните през пролетта в нашия град“ Цел: Да се създадат условия за формиране на представа за работата на възрастните през пролетта, развитието на комуникационни умения.
2. Наблюдения на стайни растения, експерименти, работа. Наблюдение на градината на прозореца.
Цел: създаване на условия за развитие на независимост, развитие на когнитивни и изследователски качества.
3. Забавни игри. "Жмурки с камбана"
Цел: Създаване на условия за забавление на децата, създаване на добро, радостно настроение за тях.
4. Методи и техники на социално-игровата технология Играта "Мухи-не лети." Цел: създаване на условия за събуждане на интереса на децата един към друг, осигуряване на общо повишаване на мобилизацията на вниманието и тялото.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
№1 9.00
Вид дейност: Когнитивно - изследване (околния свят)
Тема: Пролет. Пролетни поличби.
WPS номер: 26
Индивидуална работа: помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят дадена задача.
№2 9.30
Вид дейност: Изобразително изкуство (скулптуриране)
Тема: Зайче скочи в горска поляна.
Цел: създаване на условия за формиране на способността на децата да извайват по конструктивен начин от пластилин.
Индивидуална работа: помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят дадена задача.
РАЗХОДКА I Цел: Укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и умствено развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на явленията от социалния живот. Надзор върху работата на портиера.
Цел: Създаване на условия за внушаване на желание за помощ, формиране на способността за оценка на резултатите от работата, внушаване на уважение към работещите хора, развитие на речта.
2. Трудови задачи. Съдействие при вземане на клони на обекта (подгрупа). Цел: Създаване на условия за възпитание на способността за съвместна работа; доведе работата до края.
3. П/ и „Весело врабче”, „Слънчеви зайчета”. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на възпитателя, умение да следват правилата на играта, да развиват сръчност и скорост на движение.
4.Индивидуална работа. Със Зарина, Ева П., Никита, Саша. P / упражнение: „Ето бързите крака“, Цел: Създаване на условия за формиране на способността за бързо придвижване на пръсти, с широки стъпки.
5. Самостоятелна дейност по изобразителна дейност Рисуване с пръчка върху земята. Цел: Създаване на условия за развитие на независимост, творчески способности.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
1. Възприемане на тънък. Литература: Четене на историята на К.Д. Ушински „Пчели на разузнаване“. Цел: създаване на условия за развитие на слухово възприятие и устойчив интерес към слушане на истории при децата.
2. Развлечение, свободно време. свободно време
Цел: Създаване на условия за емоционално благополучие на децата.
3. Игри с играчки за развитие на фината моторика. Полагане на шаблони от пръчици
Цел: Създаване на условия за формиране на умения и способности за игра на деца с предмети, развитие на фините двигателни умения на ръцете.
4. Самостоятелна художествена дейност Ябълков цвят.
Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности, способност за действие по план.
РАЗХОДКА II
1. Игрови физически упражнения, игри на открито IU: „По тесния мост“, PI „Капан за мишки“. Цел: Създаване на условия за формиране на двигателна активност на децата, да се движат по сигнал на учителя, способността да следват правилата на играта.
2. Самостоятелна игрална дейност на SRI "Да отидем на село." Цел: Създаване на условия за формиране и развитие на комуникативни умения.
3. Дидактическа игра за запознаване с външния свят "Бягай до дървото, което ще назова." Цел: Създаване на условия за формиране на знания на децата за различни видове дървета и развитие на комуникативни умения.
Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
1. Подобряване на уменията за самообслужване: обличане и събличане, поддържане на реда в шкафчето; Насърчавайте децата да бъдат спретнати по време на хранене.
2. Създайте весело, радостно настроение у децата, желание за спокойна и самостоятелна игра.
3. Насърчаване на музикалното развитие на децата чрез игри и упражнения, насочени към сетивно развитие в областта на звуковото възприятие.
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове Център за книги
Материали: илюстрации "Пролетта дойде"
Цел: създаване на условия за самопроверка на илюстрациите
арт център
Материали: пластилин, мушама, купчини за моделиране на къщички за птици. Цел: създаване на условия за самостоятелно скулптуриране.
Център за експерименти, наука
Материали: колекция от семена. Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
Център за ролеви игри. Материали: атрибути за HRE "Seed Store" Цел: създаване на условия за формиране на способността за самостоятелно разпределяне на ролите и съгласуване на хода на играта.
Център за игра. Материали: DI "Сезони". Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени в природата.
Център за конструиране и конструктивни игри. Материали: схема за конструиране на герои от приказки от триъгълници, набор от триъгълници. Цел: Създаване на условия за развитие на конструктивни умения.
Разходка: атрибути за HRE „Да отидем на село“, кофи, въжета за скачане, пръчки за рисуване.
Взаимодействие с родителите Препоръки относно ползите от разходките и екскурзиите за разнообразни преживявания, предизвикващи положителни емоции и чувства. Цел: създаване на условия за формиране на партньорства с родителите
ЧЕТВЪРТЪК, 27 април 2017 г. Регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин на радостни срещи: Осигурете постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата
Индивидуална работа (фина моторика) С Варя Д. „Вълшебна кутия“ Напишете числото
Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения на ръцете, запаметяване на числа
Игри с думи "Кажи ми дума"
Цел: създаване на условия за активиране на използването на антоними.
Дидактически игри (музикални) Игра "Познай"
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за височината на звука ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: двигателна
Цел: Създаване на условия за упражняване на действия по указания на възпитателя при ходене и бягане; научете правилното захващане на ръцете по ръбовете на пейката при пълзене по корем; повторете упражнението в баланс.
Вид дейност: конструктивна и моделна
Тема: Иглики (строителство от отпадъчен материал).
Номер на технологична карта: No26
Индивидуална работа - помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят задачата.
ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на небето.
Цел: създаване на условия за продължаване на формирането на идеи за сезонни промени, развитие на наблюдение, способност за анализ, правене на изводи.
2. Трудови задачи (подгрупа) Помощ при почистване на клоните на обекта.
Цел: създаване на условия за радостно настроение от свършената работа
3. Игри на открито "Въздух, земя, вода", "Капан"
Цел: създаване на условия за формиране на способност за бързо действие по сигнал.
4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, улавяне) С Маргарита, Марта, Ева Б., Макар Ш., Лида „Ударете целта“
Цел: създаване на условия за формиране на способността за хвърляне на топката
ръце, хванете го с две ръце.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Възприемане на художествена литература Отгатване на гатанки по темата "Сезони"
Цел: създаване на условия за развитие на логическото мислене, формиране на интерес към слушане и отгатване на гатанки.
Строителни игри "Постройте ферма"
Цел: създаване на условия за развитие на умения за изграждане, въображение.
Ролева игра "Театрален бюфет". Цел: създаване на условия за развитие на комуникационни умения, формиране на идеи за правилата на етикета в театъра.
Съвместни дейности в центъра на художествено-естет. развитие Проектиране на декори за постановка на приказката "Хижата на Заюшкина" Цел: създаване на условия за формиране на партньорства между възрастни и деца.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение на разходка 1. Цел: създаване на условия за консолидиране на идеята за сезонни промени във времето, способността да се разграничава облачно-ясно, облачно. 2. Елементи на спортни игри "Хокей на трева"
Цел: създаване на условия за упражняване на бягане с предмет, способността за точно удряне на топката. 3. Дидактически игри "Намерете предмети с квадратна, триъгълна форма"
Цел: създаване на условия за развитие на паметта, наблюдението. Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
Напомняйте на децата да поддържат правилна стойка при различни дейности
Продължете да култивирате уважение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговора на възрастните. Важно е да изслушвате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължете да култивирате грижовно отношение към възрастните хора, желание да им помогнете.
Чрез ситуационни разговори, игрови упражнения да продължим да развиваме интерес към изкуството
култура и музикална култура, да възпитават художествено-естетически вкус. Обогатяване на музикалните впечатления на децата, предизвикване на ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различен характер
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното) център на книгата Материали: репродукция на картината на А. Саврасов "Градовете пристигнаха". Цел: създаване на условия за независимо разглеждане на илюстрациите.
арт център Материали: Страници за оцветяване „Пролет на улицата“, моливи Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения, цветово възприятие на децата
Материали на Toy Library Center: DI "Кога се случва това?" Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта, логическото мислене.
център за експерименти, наука Материали: върбова клонка за изследване на бъбреците Цел: създаване на условия за развитие на любопитство, познавателни и изследователски качества.
център за строителни и конструктивни игри Материали: образователни кубчета „Събери приказка”. Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни умения
HRS center Материали: атрибути за HRS "Seed Store" Цел: създаване на условия за развитие на комуникационни умения, развитие на способността за преговори при разпределяне на ролите.
ходене - лопатки, топки, бухалки, знамена, кофички.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да играят игри на открито за разходка. Цел: създаване на условия за обединяване на усилията за развитие и възпитание на детето, развитие на партньорства.
ПЕТЪК 28.03.17 Регионален компонент.
Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)
I ПОЛОВИНА ОТ ДЕНЯ: включете децата в общия ритъм, създайте весело настроение
Сутрин на радостни срещи: Осигурете постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата
Разглеждане на албуми, илюстрации Разглеждане на албум с илюстрации "Пролетта в нашия край"
Цел: създаване на условия за формиране на представа за сезонните промени в родната земя.
Индивидуална работа върху развитието на речта (речник, граматика) с Арсений история за пролетта според мнемоничната таблица.
Цел: създаване на условия за обогатяване на речника, формиране на правилната граматична структура на речта.
Дидактически игри за запознаване с околния, природен свят. Интерактивна игра "Пролет"
Цел: създаване на условия за разширяване на идеите за знаците на пролетта, пролетния сезон.
Работа по правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации) Интерактивна игра „Правила на пътя“
Цел: създаване на условия за формиране на знания у децата за правилата за поведение на пътя, развитие на визуално възприятие.
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
Вид дейност: визуална (рисуване)
Тема: Пролетта дойде
Цел: създаване на условия за развитие на способността за предаване на впечатленията от пролетта в рисунката, за упражняване на рисуване с бои, развитие на способността за успешно подреждане на изображения на лист, творческите способности на децата.
Вид дейност: музикална
Тема: „Пролет. Сезонни промени»
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени през пролетта.
Разграничавайте звуците по височина, движението на мелодиите нагоре и надолу, стъпаловидно и спазматично. 2. Използвайте елементи от познати танцови движения в свободните танци.
Индивидуална работа - помощ на децата, когато им е трудно да изпълнят задачата.
ПРОХОДКА I: укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност
Наблюдение на сезонните промени, целеви разходки и екскурзии Екскурзия из територията на детската градина
Цел: създаване на условия за формиране на идеи за сезонните промени в природата.
Трудова дейност (подгрупа) Събиране на семена от ясен.
Цел: създаване на условия за насърчаване на желанието за съвместна работа.
Игри на открито "Кой е по-бърз", "Гъски-гъски"
Цел: създаване на условия за подобряване на способността за бягане, катерене, скачане; развитие на реакцията.
Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене) Зарина, Милена, Юлия С., Ева Б. Цел: създаване на условия за упражняване на катерене през препятствия.
II ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ
Събуждаща гимнастика. Ходене по масажни пътеки, закаляване. Цел: създаване на условия за укрепване на имунитета и здравето на децата; провеждане на хигиенни процедури; обучение на умения за самообслужване.
Театрален петък (културни и развлекателни събития, празници, развлечения, театър) „Пролетта чука на прозорците“
Цел: създаване на условия за създаване на атмосфера на емоционална реакция на децата, развитие на физически способности.
РАЗХОДКА II
1. Наблюдение на разходка 1 Цел - създаване на условия за формиране на вниманието, паметта и речта на децата.
2. Ролева игра „Да отидем на село“.
Цел: създаване на условия за разширяване на зоната на независими действия на децата при избора на роля, разработване и прилагане на план, използване на атрибути.
3. Самостоятелна двигателна дейност на деца "Капан за мишки", "Врана и врабче". Цел: създаване на условия за развитие на способността да се следват правилата на играта, да се играе в отбор.
4. Дидактически игри "Опиши, ще позная"
Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, способността за навигация в пространството. Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)
За да консолидирате способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измислете свои собствени игри.
Закуска, обяд, следобедна закуска.
Цел: създаване на условия за консолидиране на способността да държите лъжица в дясната си ръка, да вземете храна с устните си, да я хапете на малки парчета, да дъвчете с кътниците, а не с предните си зъби; развитие на двигателните умения; възпитание на културни и хигиенни умения.
Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки
Организация на средата за свободна самостоятелна дейност
1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове
(посочете как се допълва средата за изпълнение на планираното) център на книгата Материали: книгата "Годишните времена". Цел: създаване на условия за самопроверка на илюстрациите
арт център Материали: пластелин за моделиране на завърнали се у дома птици. Цел: създаване на условия за развитие на фини двигателни умения на ръцете, творчески способности.
библиотечен център за играчки Материали: DI "Сезони" Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, паметта.
Център за експериментиране Материали: експериментална схема „Растенията пият вода“ Цел: създаване на условия за развитие на когнитивни и изследователски способности.
център за строителни и конструктивни игри Материали: ненужни материали (опаковки, конци, пластилин, тубули) за проектиране на цветя. Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни способности.
Център за HRS Материали: атрибути за HRS "Пролетни проблеми" Цел: създаване на условия за развитие на комуникативни качества.
разходка - атрибути за играта "Да отидем на страната", топки, коли, въжета за скачане.
Взаимодействие с родителите Поканете родителите да участват в попълването на груповите центрове по темата на седмицата. Цел: създаване на условия за партньорство с родителите
Заркуа Алена
Планиране на образователна работа за една седмица в средна група "Пролет"
(На седмица от 13.03.2017 г. до 17.03.2017 г.)
Предмет: « Пролет»
Финално събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала събития: петък 17.03.2017г
събития: Заркуа А.В.
ден седмици
Интеграция образоват образователен среди групи)
група,
подгрупа
Индивидуален образователен
Сутрин: Phys. развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Разговор с деца „Знаци пролет» Мишена: обобщете идеите на децата за знаците пролет, развиват монологична и диалогична реч.
Четене на стихотворение « Пролет»
Г. Ладонщикова. Дискусия.
P / s "Гори, гори ярко".
Индивидуални разговори за околната среда свят: какво е видяло детето на път за детската градина, природни, сезонни промени. Лев Г, Арина М, Слава П. Разглеждане на илюстрации, плакати за пролет и пролетни събития. Преглед на презентация « Дойде пролетта» . Дискусия.
Ди "Четири сезона" Мишена: затвърдете знанията за сезоните, тяхната последователност.
Подгответе оборудване за гледане на презентацията. Представяне на постери, илюстрации по темата. Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази и стихове по темата.
Самостоятелни игрови дейности на деца в центровете по заетостта.
Запознайте родителите с темата седмици, предлагат да участват в събирането на материали по темата.
Съвети за родителите: "Гледайте с децата"
Развитие на речта
Физическо развитие
1. Развитие на речта. Предмет: "За нас пролетвървя бързо" nsportal.ru›…тъжен…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna
Мишена: създаване на условия за обобщаване на представите на децата за пролет, научете се да назовавате поличби пролет, знаят имената на пролетните месеци; Разширете речниковия запас по темата « пролет» ; Развиване на свързана реч, артикулационни двигателни умения и речева активност на децата. Култивирайте уважение и любов към природата.
2. Физкултура за разходка. Предмет: « Пролет - Весняночка» pedportal.net›Pedportal›Физкултура›kartoteka-quot…
Мишена: създаване на социална ситуация за развитие на сръчност, издръжливост и способност за навигация в пространството при децата. развиват способността да променят посоката и скоростта на движенията по сигнал; внимание; способността да се имитират движения; създава нужда от физическа активност.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Естетично развитие на качулката
Разходка номер 10. Наблюдение на храсти и дървета. (Т. Г. Кобзева, стр. 192). - да се научат да разпознават и различават дървета и храсти по характерни признаци; да формират представа за корена като част от растение, разположено под земята.
P/игра "Бездомно зайче", "Жабите".
Развитие на движенията Соня М, Матвей А, Ваня А.
Мишена: за консолидиране на умения за прескачане на два обекта.
Опит "Какво има в пакета?". Мишена: идентифицирайте свойствата на въздуха, сравнете свойствата на водата и въздуха. Изводи. Дискусия. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор. обръщам
работапреди лягане Четене на руската народна приказка „Как Пролетта победи зимата". Дискусия. Развитие на CGT.
вечер:
Разговор по темата "капки". Разширете разбирането на децата за пролетобогатяват знанията си с нови
думи и понятия.
CHL: И. Токмакова « Пролет» . Дискусия.
игрово упражнение: „Кажи с думата пролет“
Мишена: да се научите да избирате думите, които са необходими по смисъл, и да ги координирате с обекти. Уляна К, Диана К, Иля Р.
Ди "Случва се или не",
Настолна игра "Сезони" Мишена: фиксирайте правилата на играта лото.
Предложете на децата рисуване, оцветяване, шаблони по темата. Създайте игрова ситуация за когнитивна дейност, като се е подготвил: д/и, игри на маса.
Допълнете ъгъла тънък. литри.
Разходка
Гледане на времето вечер. Развивайте паметта, вниманието, наблюдателността, речта. P / игра "Цветни коли". Научете се да следвате правилата на играта.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(На седмица от 13.03.2017 г. до 17.03.2017 г.)
Предмет: « Пролет»
Финално събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала събития: Заркуа А.В.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Животни пролет» - запознайте децата със сезонните промени в живота на животните пролет - линеене, краят на зимния сън, грижата за потомството.
Отгатване и отгатване на гатанки по темата - за обогатяване на речниковия запас на децата.
D / г „Избери правилната картина“ Мишена: затвърдете знанията за знаците пролет.
Ди "Броя"Мишена: научете се да координирате числата със съществителните.
С Alice G, Katya Z.
Разглеждане на илюстрации Диви животни пролет» Мишена: консолидирайте идеи за промените в живота на животните пролет.
DI "Див - домашен" Мишена: упражнение по класификация на животните.
Показване на теми. снимки. Постер "Диви животни".
Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази, стихове, поговорки по темата. като се е подготвил: d / i, лото, мозайка и др.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
Инд. разговори с родителите за благополучието на децата
Организирайте
разходка в пролетен парк, площад, заден ходвниманието на детето към ярката пролет
слънце, локви, потоци.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие
Качулка-естетична. развитие
1. FEMP. Предмет. Урок 18. (Е. В. Колесникова, стр. 52)
Мишена: за консолидиране на способността за броене в рамките на 5; научете се да свързвате числото с броя на обектите; научи се да изравняваш групи обектикогато обектите са на различни разстояния; научете се да виждате геометрични фигури в контурите на околните обекти; да обясни понятието с конкретен пример "бърз", "бавно".
2. Музика. от планмузикален директор.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Худ-естетическо развитие Разходка № 11. Наблюдение на птици. (Т. Г. Кобзева, стр. 193). - идентифициране на характеристиките на адаптиране на птиците към различни сезони.
Признаци, поговорки, поговорки.
P/игра "Бездомно зайче", "Зайците и вълкът".
„Мини през моста“- Развиване на координация и баланс. Лиза М, Алис Н., Вика Б.
ситуационен разговор „Какво ще стане, ако няма пролет?» Мишена: да възпитава способността на децата да изразяват и доказват своята гледна точка, да се развиват въображение.
Труд - събираммного боклук в района. Мишена: възпитавайте умения за усърдие. Самостоятелна физическа активност на децата на сайта.
работаПреди лягане Напомнете на децата да поставят вещите си спретнато на столовете. Развитие на КГН.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене върху масажна постелка.
S/r игра „Пролетно градско пътешествие“. Мишена: Развитие на интерес към играта. Формиране на положителни взаимоотношения между децата.
запомняне на детски песнички "Отивам пролетставам червен" Мишена: развиват паметта, упражняват изразително четене на поезия. Соня М, Ростислав З. Клубни час: От план на мениджъра.
Самостоятелна игра дейност: настолни игри - учете децата да преговарят за взаимодействие, да обсъждат игрови действия. Развивайте самостоятелност в организирането на игрите. Създайте условия за s/r игри.
Попълване на ъгъла тънък. лит-ри истории по темата.
Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се е подготвил: d / i, лото.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
Разходка
Гледайки вечерното небе. Мишена: да се подобри способността за установяване на причинно-следствени връзки в природата.
P / s „Пъргав и бърз“ Мишена: подобрява способността за действие по сигнал.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(На седмица от 13.03.2017 г. до 17.03.2017 г.)
Предмет: « Пролет»
Финално събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала събития: Заркуа А.В.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Растения през зимата"- разширяване
представите на децата за промяната в света на растенията пролет. Дискусия.
Отгатване и отгатване на гатанки по темата - обогатяване на речниковия запас на децата. Ди "Сезони"
Мишена: ВдигниКартинки-знаци за различните сезони. За консолидиране на знанията за сезоните с Ярослав и Ростислав З.
разглеждане на снимки « Пролет в гората» .
Четене на разказ от Вангели "кокичета", разговор за иглика. Мишена: Да се консолидират знанията на децата за иглика. Разберете от какви части се състои цветето. Защо е необходимо да пазим цветята и каква роля играят те в природата. Показване на сценични снимки « Пролет в гората» .
Попълване на ъгъла тънък. литература с разкази и стихове по темата.
Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се е подготвил: d / i, лото.
Преки образователни дейности
Физическо развитие
Естетично развитие на качулката
1. Физическо възпитание. от .
2. Художествено-естетическо развитие
рисуване. Предмет: "Пролетна гора" nsportal.ru›Детска градина›Рисуване›2015/09/12/vesna-v-lesu
Мишена: създаване на условия за формиране на деца изобразително изкуство и занаятиразвитие на творчески способности, въображение, въображение. Разширете представите на децата за сезонните промени в природата. форма изящни изкуства и занаяти.
Умейте да организирате няколко изображения. Развивайте се въображениеи възприемане на околния свят, когнитивни способности. Ориентация в пространството, чувство за цвят. Внушавайте точност в рисуването. Да се формира емоционално положително отношение към самия процес на рисуване. Предизвиквайте чувство на радост от ярки красиви рисунки.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Худ-естетическо развитие Разходка № 12. Гледане на вятъра. (Т. Г. Кобзева, стр. 194). - разширяване и консолидиране на знанията на децата за неживата природа; продължете да се запознавате със свойствата на въздуха; Припомнете си значението на вятъра за растенията.
Признаци, поговорки, поговорки.
P/игра "Ловец и зайци", "Зайците и вълкът".
Индивидуален работаза развитието на движенията. "Кой е следващият?". цели: научете се да скачате на дължина от място и от разбег; развийте скачаща сила. Матвей К, Вера Ч. Ситуационен разговор Какво трябва да се направи след разходката?-развийте уменията на децата да сгъват спретнато дрехите в кабината, повторете алгоритъма за измиване на ръцете и лицето. Премахване на оборудване за работа и игри на сайта. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор.
работа преди лягане четене B. Токарев "Пролетна приказка". Дискусия. Развитие на КГН.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене върху масажна постелка.
Четене на разкази от Н. Усова "Вайолет", "Момина сълза" Мишена: продължете да учите децата да слушат внимателно историите, да отговарят на въпроси относно тяхното съдържание.
Развийте мисленето, паметта, научете се да участвате активно в разговора.
Ди „Намерете обект по сянката му“. Мишена: да се научат да различават обект по контура му, да развиват визуално възприятие, внимание, мислене. Вика Х, Даша А.
клубен час: От план на мениджъра.
Разглеждане на албум със снимки "Пролетни цветя".
Поставете шаблони с изобразяващи цветя. Създайте условия за рисуване.
Дидактически и настолни игри по избор на децата. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се е подготвил: d / i, настолни игри, лото, домино
Попълнете къта с материали за детско творчество.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
Разходка
"Чия връзка ще се събере по-бързо"
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(На седмица от 13.03.2017 г. до 17.03.2017 г.)
Предмет: « Пролет»
Финално събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала събития: Заркуа А.В.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
Разговор "Отиваме да почиваме"повторете с децата правилата за поведение в гората, обсъдете какви опасности ни дебнат пролет в гората.
Ди „Опасно, не опасно“, затвърдете знанията за опасни предмети.
инд работа с Иля Р, София М, Слава П, Д/и "Какво, защо?"
затвърдете знанията за последователността на сезоните.
Ди „Излезте с оферта“: развиват речевата дейност
Разглеждане на илюстрации към книгата на Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева "Правила за поведение на образовани деца".
Ди "къде да се обадя?"затвърдете знанията на децата за телата. спешна помощ 101.02, 03.
Допринесете за книгата на Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева „Правила за поведение на възпитани деца. Глава "В гората".
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
D/ и, настолни игри за деца по темата. Инд. разговори с родителите за благополучието на децата
Съвети за родителите „Правила за поведение на пътя при превоз на деца“.
Преки образователни дейности
Когнитивно развитие
Естетично развитие на качулката
окр. свят. Предмет: « Пролет в гората» nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…
Мишена: Създайте ситуация на социално развитие, за да консолидирате и разширите знанията на децата за характеристиките пролет. Научете се да намирате тези знаци в природата. Затвърдете знанията за флората и фауната пролет. Развийте естетическо възприятие на природата, способността да забелязвате красотата, да й се наслаждавате, да я защитавате. Да култивирате желание за защита и защита на гората, да спазвате правилата за поведение в гората.
2. Музика (От план на музите. мениджър).
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Разходка номер 13. Гледане на насекоми. (Т. Г. Кобзева, стр. 195). - разширяване и консолидиране на идеите на децата за насекомите, за особеностите на тяхното поведение; да култивира любопитство, радостно, грижовно отношение към пробуждащата се природа.
P/игра "Котенца и кученца"
мобилна игра "Не падай" мишена: развитие на баланса. Уляна К, Соня К, Алиса Н. Опит „Състоянието на почвата в зависимост от температурата“- идентифициране на зависимостта на състоянието на почвата от метеорологичните явления. Направете изводи и ги обсъдете. Организирайте независими игрови дейности за деца с преносим материал. Да култивирате желанието да играете заедно, заедно, като се отказвате от играчки един на друг.
работачетене преди лягане стих-I за пролет А. Барто « Пролетта идва» . Дискусия. Развитие на КГН.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене върху масажна постелка.
Четене на Е. Баратински « Пролет, пролет» . Сесия за четене.
„Защо ми харесва пролет» - научете се да пишете описателна история.
Индивидуален свързана речева работа. "Какво не се случва". Мишена: да научите да намирате и обсъждате грешки, когато гледате абсурдни снимки. Даша У, Вика А, Ваня А. Рисуване "Пролетни пейзажи"- допринасят за развитието на творческите способности на децата, способността да забелязват и отразяват красотата на природата в рисунката, да култивират интереса към пейзажната живопис и точността в работа. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата. Попълване на ъгъла тънък. лит-ри истории по темата.
Попълнете къта с материали за детско творчество.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
Разходка
Самостоятелни игрови дейности на децата в сайта, игри по избор. Напомнете им да бъдат приятелски настроени един към друг. P / s "Ден нощ". Продължете да наблюдавате минувачите.
ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА(На седмица от 13.03.2017 г. до 17.03.2017 г.)
Предмет: « Пролет»
Финално събитие: Детска изложба върши работа"Пролетни пейзажи". Дата на финала събития: петък 17.03.2017г
Отговаря за провеждането на финала събития: Заркуа А.В.
ден седмици
Интеграция образоват-l области Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията образователенОрганизация за развитие на регионите средиза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален образователенактивност в режимни моменти
Сутрин: Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Прием на деца. Сутрешна гимнастика.
D / и „Кажете го по различен начин“ (за формиране на способността да избирате синоними за различни думи въз основа на рисунки).
Гатанки за пролет, пролетни събития.
аз / г "Жирафът има петна-петна"Ди "Едно е много" Мишена: упражнение в образованиесъществителни в множествено число. (облак-облаци).
Вадим М, Лиза М, Даша У. Ситуационен разговор "Какво може да развали настроението?"
Ди "Тъжно и смешно"- развиват способността да показват настроения с помощта на изражението на лицето. Поканете децата да нарисуват настроението си върху шаблона на дланта си. Създайте игрова ситуация за познавателната дейност на децата, като се е подготвил: d / i, лото.
Попълнете ъгъла с цветни моливи за рисуване на длани.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта. Инд. разговори с родителите за благополучието на децата
Инд. разговори с родители Как и какво да правим с децата у дома
Преки образователни дейности
Физическо развитие
Естетично развитие на качулката
1. Физическо възпитание. от план за фитнес работник.
2. Приложение: Предмет: "кокичета" nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…
Мишена: Събудете интерес към събуждането на пролетната природа, въведете пролетни промени, дайте представа за иглики (кокиче). Да научите децата да предават характерните черти на цветята и листата приложения: тяхната форма, цвят, размер. За фиксиране на техниките за изрязване на око от хартия, сгъната наполовина.
Разходка:
Физическо развитие
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Социално и комуникативно развитие
Худ-естетическо развитие Разходка № 14. Наблюдение на слънцето. (Т. Г. Кобзева, стр. 197). - затвърдете знанията за пролетслънцето започва да грее по-ярко и по-често, така че става по-топло.
Знаци, поговорки, поговорки, гатанки.
P/игра "Капани".
Насърчавайте децата да ходят и да тичат "змия"между субекти с Катя З, Максим К, Ярослав и Ростислав З. Ситуационен разговор Какви опасности дебнат на улицата пролет?» Мишена: образовайте правилата за безопасно поведение. Самостоятелна дейност на децата на разходка, игри по избор. обръщамвнимание към отношенията на децата, към изхода от конфликтни ситуации.
работапреди лягане Четене на стих С. Маршак "Бягайте, потоци". Дискусия. Развитие на КГН.
вечер:
Уелнес упражнения след сън. Ходене върху масажна постелка.
Разрешаване на проблем „Какво ще стане, ако…“. Развивайте логическото мислене на децата, развивайте речта. Развийте способността да слушате другите.
„Свържете фигурите“. Мишена: Упражнете децата да рисуват фигури по точки (Дърво, навигирайте върху лист хартия. Вика А., Максим К, Катя З.
Игри в строителния център. "Ние сме строители" Мишена: да се консолидира способността за изпълнение на конструкции от различни части на дизайнера.
D/ и настолни игри за деца.
Предложете страници за оцветяване. Създайте условия за финал работа- Дизайн на изложбата "Пролетни пейзажи". Мишена: затвърдете знанията по темата седмици, създават радостно настроение от резултата.
Подгответе конструктор.
Самостоятелна дейност на деца в центровете по заетостта.
Разходка
Наблюдение на времето, сравнение на времето сутрин и вечер. обръщамвниманието на децата към промените в природата. P / s „Забавни упражнения“- развиват координацията на движенията.
