Как да нарисувате олимпийските кръгове с молив? Как да нарисувате олимпийските кръгове с молив стъпка по стъпка.

Тема на урока: Алгоритъм и неговото формално изпълнение

Цел на урока: придобиване на теоретични знания в областта на алгоритмиката и умения за словесно описание на алгоритъма.

Цели на урока:

Образователни: организират и насочват познавателната дейност към разбиране на същността на алгоритмите, техните свойства, вербалния метод за тяхното описание;

Развитие: развиват логическото и алгоритмичното мислене на учениците;

Образователни: покажете връзката на тази тема с практиката на живота; развитие на умения за работа по двойки.

Тип урок: изучаване и първично консолидиране на нов материал

Методи на обучение: вербални, визуални, практически, ИКТ, стимули

Междупредметни връзки: елементи учебна програма

Материали и оборудване: маркерна дъска; компютър за учители и ученици; мултимедийно оборудване (проектор, екран); презентация "Алгоритъм"

План на урока

орг. момент

Актуализиране на знанията

Теоретична част

Пауза за физическо възпитание

Практическа част

Обобщение на урока

Напредък на урока

I. Org. момент

II. Актуализиране на знанията

Замисляли ли сте се какво правите от сутрин до вечер? Някой забелязал ли е, че повечето от вашите действия се повтарят ден след ден? Че за да постигнете определен резултат, трябва да извършите определена последователност от действия?

В края на краищата, ако се замислите: целият ни живот се състои от постоянна последователност от действия, нарушаването на които може да доведе до различни последствия (както добри, така и лоши). Помните ли приказката "Ряпа"? Според мен това е ярък пример за действия, довели до положителен резултат.

Но преди да преминем директно към изучаването на темата на урока, предлагам ви следната задача.

В компютърните науки последователността от действия има свое име, за да разберете кое, решете пъзела.

АЛ

,

Да, наистина, в компютърните науки това понятие се нарича алгоритъм. Да формулираме темата на урока и да си поставим цели.

III. Теоретична част

А темата на днешния ни урок е „Алгоритъмът и неговата формална реализация.

Кристина Умеренкова подготви историческа справка за произхода на думата „алгоритъм“, като за това използва учебник, справочници и ресурси в Интернет.

Пример за реч. Думата „алгоритъм“ идва от името на арабския учен Мохамед ибн Муса ал-Хорезми. Ал-Хорезми е живял и работил в IX век той формулира правилата за извършване на аритметични операции в десетичната позиционна бройна система.

В латинския превод на книгата на Ал-Хорезми правилата започват с думите „Алгоризми каза“. С течение на времето хората забравиха, че „Алгоризмът“ е авторът на правилата и започнаха да наричат ​​правилата просто алгоритми. В момента думата „алгоритъм“ е едно от най-важните понятия в компютърните науки.

Нека се опитаме да формулираме определението за алгоритъм.

Нека се опитаме да съставим определение на дъска с думи.

Нека разгледаме определението, написано в учебника, да го прочетем и да го запишем в тетрадка. стр.107

Алгоритъмът е описание на детерминирана последователност от действия, насочени към получаване на резултат от първоначалните данни в краен брой отделни стъпки с помощта на команди, разбираеми за изпълнителя.

Кои думи не разбираш?

Детерминиран – строго определен.

Спомнете си къде не толкова отдавна срещнахме термина „дискретен“. (кодиране на графична, звукова информация)

Изпълнител на команди -обектът, който изпълнява алгоритъма.

Командна система на изпълнителя – набор от команди, които даден изпълнител може да изпълни.

Обикновено извършваме обичайните си действия без да мислим, механично. Например, знаете добре как да се обадите линейкапо мобилен телефон. Но за да научите на това дете или възрастен човек, ще трябва ясно да обясните както самите действия, така и реда, в който се извършват. Какви действия трябва да се предприемат, за да могат да извикат линейка?

Вземете телефона.

Деактивирайте заключването на клавиатурата.

Наберете 103 или 112, 030 (скоро ще спре да работи).

Натиснете бутона за повикване.

Това е пример за алгоритъм от реалния живот. Моля, дайте ми примери за алгоритми от вашите уроци. Тоест примери за алгоритми, които използвате в клас. (Анализ на думите по състав на руски език; изпълнение лабораторна работав часовете по физика и химия; поставяне на противогаз или разглобяване и сглобяване на автомат за безопасност на живота; моделиране в уроците по технологии; ...

Ти току-що даде примери за алгоритми. Моля, отговорете ми на въпроса: защо се нуждаем от алгоритъм? (така че животът ни да е стабилен, безопасен, управляем)

Така че ви казвам (обръща се към един от учениците): „Яжте бонбоните, които са на вашата маса.“(Слайд 4.1, ) Ще бъде ли този пример пример за алгоритъм? защо Как трябва да изглежда алгоритъмът? Помогнете ми да създам алгоритъм за ядене на бонбони. Ученици:

Вземете малко бонбони

Развийте опаковката на бонбона

Яжте бонбони

Изхвърлете опаковката

И така, разделянето на алгоритъм на последователност от стъпки е важно свойство на алгоритъма и се нарича?.. (дискретност – разделена, прекъсваща)

Дали изпълнението на получения алгоритъм за ядене на бонбони ще ни доведе до резултата? Можете ли да ядете бонбони всеки път, като използвате този алгоритъм? Как се нарича това свойство на алгоритъм?.. (ефективност )

И ако взема други бонбони в опаковки, ще се промени ли алгоритъмът, който описахме, или ще работи във всеки случай? Как ще се нарича това свойство на алгоритъма?.. (масов характер)

Освен това, който и да изпълнява алгоритъма, след като е изпълнил следващата команда, той трябва да знае точно коя команда трябва да бъде изпълнена следващата, за да се стигне до желания резултат? Това свойство на алгоритъма се нарича?.. (детерминизъм – сигурност, точност)

Сега вижте този алгоритъм(Слайд 4.2, ) . Алгоритъмът за ядене на бонбони също е описан тук. Но разбирате ли го? Можете ли да изпълнявате командите, описани тук? Тоест какъв трябва да е алгоритъмът? (разбираемо ) Или, по-точно, алгоритъмът трябва да бъде написан на език, разбираем за изпълнителя.

И така, получихме свойствата, които има всеки алгоритъм.(Слайд 5, )

За да изучава свойствата на алгоритмите, учителят организира работата на учениците по такъв начин, че те сами да ги идентифицират. Класът е разделен на няколко групи. Всяка група трябва да направи подробни инструкцииза всяко действие:варене на чай , решаване на уравнение, пресичане на пътя на светофар,изграждане на снежен човек , рисуване на кръг на компютъра , превод естествени числаот десетична до двоична бройна система, решение логически проблем„Вълкът, козата и зелето“ и др. Учениците изготвят инструкциите върху листове от албуми. Инструкциите на учениците се поставят на дъската и се обсъждат по следните точки:

· Ясни ли са всички инструкции?(разбираемост)

· Всички команди написани ли са ясно и в правилната последователност?(детерминизъм)

· Какво е общото между всички тези инструкции?(дискретност)

· Какво се случва след изпълнението на всеки алгоритъм?(ефективност)

· Може ли един алгоритъм, като например инструкции за приготвяне на чай, да се използва за извършване на подобно действие, като например приготвяне на билков чай?(маса)

Досега разгледахме примери, при които кой е изпълнителят? (лице) Кой друг би могъл да бъде изпълнителят на алгоритъма? (домакински уреди, робот, компютър) Кой от горните, включително хора, ще бъде идеалният изпълнител? (домакински уреди, робот, компютър) Защо мислиш? (не може да мисли, а просто следва команди; липса човешки фактор)

Но има съществена разлика между човек и автоматично устройство. Ако за човек не само инструкциите, дадени в алгоритъма, имат значение, но и голям факторе присъща степента на емоционалност на презентацията, тогава за компютър или друго устройство има значение - той разбира тази командаили не. След извършване на необходимите действия, алгоритмичното устройство спира да работи.

Следователно, изпълнител, който изпълнява команди на определен алгоритъм, без да анализира действия и ситуации, се наричаформален изпълнител .

Без да знаете музикални ноти, не можете да свирите според нотите; Без да разбирате имената на продуктите и кухненските прибори, не можете да приготвяте ястия. Следователно алгоритмите винаги се пишат така, че изпълнителите да ги разбират и да могат да ги изпълняват. Това означава, че има правила за писане на алгоритми и както програмистът, така и изпълнителят трябва да знаят тези правила.

Използват се няколко метода за писане на алгоритми:

вербален

графика

програма

Най-лесният начин евербален е начин за писане на алгоритъм на естествен език, но с внимателно разработен набор от думи и фрази, които не позволяват повторения, синоними, двусмислие или ненужни думи. Разрешено е използването на математически символи.

Пример 9. Алгоритми, записани устно: готварска книга, инструкции за телевизор.

Приграфика Методът за описание на алгоритъма се извършва с помощта на блокови диаграми.

програма методът е алгоритъмът да се напише на език за програмиране (под формата на компютърна програма).

Пример 10. Алгоритъм, написан на езика за програмиране TURBO PASCAL.

4. Блокова схема.

Блокова схема е графичен начин за представяне на алгоритъм, като всяко действие се извършва чрез изчертаване на последователност от геометрични фигури, всяка от които предполага изпълнението на конкретно действие на алгоритъма. Редът на действията е показан със стрелки.

а) Основни елементи на блокова схема.

Таблицата показва най-често използваните блокове:

Блокови диаграми, в които се използват геометрични фигури за обозначаване на стъпките на алгоритъма.

Започнете

Начало и край на алгоритъма

данни

Описание на входа и изхода на данни

Командна последователност

Описание на линейна последователност от команди

Състояние

Обозначаване на условия в алгоритмични структури "разклоняване" и "избор"

Деклариране на променливи

Деклариране на променливи или въвеждане на коментари

IV. Пауза за физическо възпитание

Без да обръщате глава, погледнете само с очите си в горния десен ъгъл на офиса. Сега долу вляво. Горе вляво. Долу вдясно. Горе вдясно. Горе вляво. В долния ляв ъгъл. Долу вдясно. браво

Сега затвори очи. (след около 3 секунди) Отворете очи. Още веднъж: затворете очи. (след около 3 секунди) Отворете очи. браво

V. Практическа част

Изберете задача:

При оценка "4" трябва да нарисувате руския флаг, като използвате дадения алгоритъм.

Алгоритъм за рисуване на флаг:

Отворете графичния редакторБоядисвайте.

В раздела Начало изберете формата на правоъгълник.

Начертайте правоъгълник

Повторете последната стъпка 2 пъти.

Изберете желания цвят.

Изберете инструмента за запълване.

Оцветете правоъгълника.

Повторете последните 3 стъпки още 2 пъти.

На знак "5" нарисувайте емблемата на Олимпийските игри и напишете алгоритъма

Алгоритъм за рисуване на емблемата на Олимпийските игри: 1. 2.

VI. Обобщение на урока

Тествайте на тестови конзоли.

Най-много ми хареса...

Най-интересното в днешния урок беше...

Най-трудното днес беше...

разбирам...

научих...

Е, времето отлетя,

Нашият урок е към своя край.

Всички работихте умело

Според моя алгоритъм.

Задачата беше поставена

Което всички успяхте.

Нека продължава да ви придружава

Успех както в обучението, така и в работата!

Информационен етап за домашна работа.

Учител: Запишете го домашна работа:

Информатика и ИКТ: учебник за 9 клас / Н. Д. Угринович, стр. 105-109 (задължително).

Създайте алгоритъм по темата: как да получите "5" в клас?

Ако желаете, можете да подготвите творческо съобщение на тема: „Алгоритмите около нас“, като използвате разумни източници. Творческо послание определено ще бъде оценено!

Проверка: Ако a = 10, на какво е равно x?

Преди 28 века в Древна ГърцияТе започнаха да организират състезания между спортисти по сила, ловкост и бързина.

Така че сега можем да се разклащаме олимпийски огън, който не изгасва докато продължават игрите. (Изображение на факла е окачено на дъската.)

Когато започнете нещо ново, винаги искате да знаете историята. Как започна всичко?

IV. Гледане на фрагмент от анимационния филм „Олимпийци“ (3 минути 44 секунди)

А сега ви предлагам да гледате фрагмент от филма „Олимпионика“, където ще видите историята на Олимпийските игри.

Как се казваше селото, където се провеждаха първите игри?

Каква беше целта на игрите?

V. Укрепване на покрития материал

1. Решаване на примери

За да участват в олимпийските игри, участниците трябваше да тренират много. Сега ще се упражняваме да решаваме примери. Имате карти с примери на вашите маси. Вие трябва да решите и да обясните. Който реши първо и правилно примерите, ще получи чип.

15*2 72: 3 96: 6

Проверка: обяснете решението на примера по избор на учителя

2. Изпълнение на алгоритъма „Оцвети олимпийската емблема”.

Нито една олимпиада не се провежда без емблема. Знаете ли какво е олимпийска емблема? Но ще разберете какъв цвят сте, като го оцветите по зададен алгоритъм. Който изпълни задачата по-бързо и правилно, получава жетон.

Фигура 2

Фигура 3

Проверка: Вижте оригиналните олимпийски пръстени(поставено на таблото). Обобщавайки. Представяне на токени.

VI. Пауза за физическо възпитание ( танцови движения- 1 мин. 28 сек.). Музика

VII. Затвърдяване на изучения материал. Продължение.

4. Изпълнение на алгоритъма „Приготвяне на закуска“.

За да се състезава успешно, спортистът трябва да се храни добре. Всеки спортист трябва да може сам да си приготви закуската. Поставете стъпките в правилния ред и ще имате алгоритъм за готвене на бъркани яйца.

Запържете яйцата за 5 минути

Изхвърлете черупките в кофата за боклук

Изключете котлона

Вземи ножа

Счупете едно яйце в тиган с нож

Извадете яйцето и маслото

Разтопете маслото в тиган

Включете котлона

Поставете тигана на котлона

– Какъв тип алгоритъм създадохте?

преглед. Публикувано на таблото правилен вариант. Обобщавайки. Представяне на токени.

5. Задача за внимание.

За спортиста добра тренировкатова не е основното. Не трябва да използвате никакви лекарства, за да получите сила. Сега ще проведем допинг тест, като изпълним задачата за внимание „Какво е забъркал художникът?“ Чийто екип открие повече грешки, ще получи жетон.

Обобщавайки. Представяне на токени.

6. Зимни спортове.

Какви зимни спортове познавате?

Ще ви прочета описание на спорта, а вие трябва да определите кой вид. спортът е включенреч.

Фигура 4

Докато преминава дистанцията, състезателят трябва да стреля точно от пушка и да уцели възможно най-много мишени (биатлон).

Повечето красива гледкаспортове, в които се представят спортисти най-сложните елементи: писти, преходи, скокове. Има двойни и единични. (Фигурно пързаляне).

Спортистите карат по леденото поле с пръчки и преследват шайбата. (Хокей).

7. Игра "Хокей". Състезание за капитани.

Основното нещо за един спортист във всеки спорт е да не прави грешки, да прави всичко правилно. Сега ние, като биатлонисти, трябва да уцелим целта с правилен отговор и да спечелим жетон.

Учителят дава пример на всички капитани. Капитаните броят и търсят верния отговор върху шайби с формата на шайби. Намерете го - поставя шайбата във вратата.

преглед. Отборът, чийто капитан не е допуснал грешка, получава чип.

VIII. Обобщавайки

1. Гледайки филм за зимни видовеспорт

2. Резултати от състезанието

– Сега нека да обобщим резултатите от нашето състезание и да определим отбора победител, като преброим събраните жетони.

Олимпийските игри продължават две седмици. Спортистите изпитват много радост и мъка. Надявам се, че сте получили тласък на енергия от нашите състезания, получени добро настроениеи зарадваха нашите гости с успехите си.

Награждаване на отбора победител с медали.

Татяна Данилченко

Резюме на GCD за чертане« олимпийски медали» .

Цел: Да се ​​формират първоначални представи на децата за олимпийски игри.

Задачи:

Дайте на децата представа за различни спортове, олимпиада;

Насърчаване на необходимостта от физическо и морално самоусъвършенстване, в здравословен начинживот;

Изясняване и активиране на висококачествен речник, интерес към различни спортове, желание за спортуване.

Оборудване: снимки с изображения различни видовеспорт, спорт медали, листове хартия, гваш, четки.

Предварителна работа: четене фантастикана спортна тема, разглеждане на снимки на спортни теми, разговори за спорт, провеждане на спортни щафети.

Прогрес на урока:

Момчета, днес ще ви разкажа за олимпийски игри. Първо олимпийскиИгрите са се провеждали в Древна Гърция. От тогава олимпийскиигрите се провеждат в различни части на земното кълбо. В момента сме домакини на зимните игри в Сочи. олимпийски игри. олимпийскиигрите са най-важното спортни състезания, най-добрите спортистивсички страни по света. Започнете олимпийскиигри с издигане на бяло знаме с изображение на пет цветни пръстена. Тези пръстени представляват приятелство и единство в Олимпийско движение , между всички континенти Земята:

Европа (Син пръстен, Азия (Жълт пръстен), Африка (Черен пръстен, Австралия (Зелен пръстен, Америка) (Червен пръстен).

Момчета, всеки ден чуваме познати думи. "физическа подготовка", "спорт". Каква според вас е разликата между тези две понятия? (Всеки може да се занимава с физическо възпитание, но не и със спорт.)

А как се наричат ​​хората, които спортуват? (СПОРТИСТИ).

Какво трябва да направите, за да станете спортист?

Да, трябва да спортувате, да се стегнете и да правите упражнения сутрин.

И сега ще поговорим за това какви спортове познавате?

Футбол, хокей, гимнастика, бокс, волейбол, тенис, биатлон, плуване, фигурно пързаляне, алпийски ски, конен спорт, туризъм, шах, баскетбол, лека атлетика (демонстрация на снимки от всички спортове).

Колко от вас знаят как се награждават най-добрите спортисти?

Детски отговори: награда медали.

вярно Какъв вид има? медали? (злато, сребро, бронз).

И днес ще теглим злато медали, но преди рисункаНека протегнем ръцете и пръстите си.

Гимнастика за пръсти:

За да не се страхувате от болести,

Трябва да спортуваме.

Играе тенис - тенисист,

Той е спортист, а не артист.

Футболист играе футбол,

Хокеист играе хокей,

Във волейбола - волейболист,

В баскетбола - баскетболист.

Обобщение на урока: изложба на творби.

Публикации по темата:

„Ордени и медали“. Разговор в подготвителната групаЦел: Да запознае децата с военните награди, които са били присъдени на войници по време на Великата Отечествена война. Възпитайте.

Резюме образователни дейностиИнтеграция образователни области: Когнитивна, социално - комуникативна, речева, артистична.

Цел: да се научите да рисувате ордени и медали. Цели: въвеждане на военни награди от Великата отечествена война; научете се да рисувате поръчки.

Резюме на GCD за физическа култура „Олимпийски резерви“Тема: " олимпийски резерви» Цел: формиране на представа за здравословен начин на живот чрез запознаване на децата с олимпийски спортовеспорт

Резюме на спортното свободно време „Малки зимни олимпийски игри“Резюме спортно свободно време„Малки зимни олимпийски игри“. ЗИМЕН СПОРТЕН ПРАЗНИК. (старши предучилищна възраст) План на празника Тържествен.

Майсторски клас за изработване на медали с рисунка „Златна хохлома“ Пригответе тестото по следната рецепта: 1 чаша брашно 1 чаша фино брашно.

„Олимпийски шампиони на СССР“ - Европейско първенство 2008 г. - 1-во място. След завършване игрална кариераВладимир Беляев работи като треньор. Завършва Луганския педагогически институт (1991 г.). Абсолютна световна купа 1991. Играл за Динамо (Луганск). Член на националния отбор на СССР от 1976 г. Бронз. Медалист от Световното първенство по упражнения през 1992 г на халки, 1995, 1996 на свободни упражнения.

„Урок от олимпийските игри“ - История на произхода. Състезание с колесници. Пожарът приключи Олимпийски стадион. На жените беше забранено дори да бъдат на стадиона под смъртно наказание. Състезания по борба. В състезанията по хвърляне на диск участват не само мъже, но и жени. Скулптура на Зевс в Олимпия. старогръцки юмручни биткистанаха предци модерен видспорт - БОКС.

"Олимпийски столици" - Столици на Олимпийските игри. Въпроси за кръстословицата. За първи път в историята на игрите. Климат. Почти век по-късно. облекчение. Олимпийски столици. Територия. Антверпен. Население. Географско положение. олимпийско знаме. Антверпен-Сочи.

„Шампиони на Зимните олимпийски игри“ - Зимни олимпийски игри. Ирина Роднина. Германия. Второ световна война. герои зимни олимпийски игри. Япония. Белите игри. Спортисти. Спортисти на СССР. Зимни олимпийски игри.

„Олимпийски шампиони“ - Людмила Андреевна Кондратьева. Треньор Р. В. Плюкфелдер, заслужил треньор на СССР. Новгородецът Александър Шустов имаше същия резултат. Медал "За трудова доблест" (1971 г.). Бил е старши треньор на СССР. Там Трегубов заема почетно 3-то място. Трегубов Виктор Николаевич. Световен шампион 1977,1979 Логвиненко Марина Викторовна.

„Зимни игри“ - Състезателната програма също се разшири значително. Още няколко участници в игрите спечелиха две най-високи награди. Шестнадесети зимни олимпийски игри (1992 г.). Три златни медала получиха състезателите ни по кънки и ски. Осми зимни олимпийски игри (1960 г.). Швейцарски и австрийски скиори бойкотираха Олимпиадата в знак на протест.

В темата има общо 30 презентации

здравейте всички Решихме да посветим днешния урок по рисуване стъпка по стъпка на един от най-сладките и очарователни талисмани на Олимпийските игри - Олимпийската мечка, която покровителства Олимпиадата през 1980 г. Като цяло, както е лесно да се види, всичко олимпийски талисманиочарователна и мила, но нашата Мишка особено се откроява. Между другото, решението мечката да бъде талисман беше взето в кулоарите на ЦК на КПСС, а конкурсът за художници беше обявен за рисуване на мечка, а не просто на олимпийски символ.

Най-сладката и подходяща от огромния брой варианти беше избрана за скица на художника Виктор Чижиков, която изобразява запомнящо се, очарователно усмихнато мече, изправено на задните си крака, носещо колан с лого олимпийски игри. Това е малкото мече, което ще нарисуваме.

Стъпка 1

Нека нарушим традицията на нашия сайт и направим малко изключение. Първата стъпка е да оставите моливите си и да гледате невероятно трогателно видео от церемонията по закриването на Олимпиадата в Москва. Песента, чута в това видео, все още просълзява милиони зрители по цялата планета.

Стъпка 2

Мисля, че след като гледаха това видео, всички бяха в правилното настроение и усетиха напълно неописуемата атмосфера на сбогуването на огромен стадион с олимпийското мече. И сега започваме да рисуваме!
Първо, нека нарисуваме плоска, заоблена фигура, подобна на ролка.

Стъпка 3

Сега нека начертаем хоризонтална линия в горната част на нарисуваната фигура.

Стъпка 4

Използвайте две прости извити линии, за да очертаете очите, като използвате маркировките от предишната стъпка.

Стъпка 5

Сега, под линията, очертана във втория етап, ще начертаем правилен кръг. Много уроци на нашия сайт, посветени на анимационни герои, са нарисувани в същия стил. Много ясен пример е урокът за.

Стъпка 6

Време е да нарисуваме ушите на нашето плюшено мече. Те трябва да са разположени над очите и на приблизително еднакво разстояние един от друг.

Стъпка 7

Нека изобразим тялото на мечката като фигура, подобна на боб или силует от анимационния филм "Прокленият аз".

Стъпка 8

Сега нека нарисуваме предните крака на нашата мечка.

Стъпка 9

И в този етап ще нарисуваме заоблените задни крака.

Стъпка 10

Е, силуетът на мечката е готов и всички следващи стъпки ще нарисуваме детайлите на нашите Олимпийски символи му придайте завършен вид. Изтрийте хоризонталната линия на очите и нарисувайте самите очи.

Стъпка 11

Нека нарисуваме устата и носа на плюшеното мече.

Стъпка 12

Сега нека очертаем и нарисуваме ушите.

Стъпка 13

Нека изтрием допълнителните линии на тялото от предишните етапи и нарисуваме триъгълник на гърдите, както и нокти на крайниците.

Стъпка 14

Това ще бъде последният етап от урока, посветен на как се рисува Олимпийско плюшено мечестъпка по стъпка. Тук трябва само да нарисуваме колана, в който ще бъде облечен нашият очарователен герой.

Това беше урок по рисуване стъпка по стъпка от уебсайта Drawingforall! Напишете в коментарите вашите желания относно новите теми на нашите уроци и бъдете здрави!